教師應(yīng)真正促進(jìn)幼兒發(fā)展

教師應(yīng)真正促進(jìn)幼兒發(fā)展

  

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》是我國幼兒教育改革經(jīng)驗(yàn)成果的集中反映，它屏棄了過去“以知識(shí)為本”的教育觀，把教育提升到一種“以兒童發(fā)展為本”新的教育理念。這種教育理念的核心內(nèi)容就是；尊重幼兒，相信幼兒，促進(jìn)幼兒主體性學(xué)習(xí)，讓每個(gè)幼兒在原有水平上都得到富有個(gè)性的發(fā)展。這就對(duì)我們幼兒教師提出了更高的要求，那怎樣才能真正促進(jìn)幼兒的發(fā)展呢？
首先，教師應(yīng)樹立正確的教育觀。
　　在《綱要》總則中明確提出“幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠定階段”，它要為“幼兒一生發(fā)展打好基礎(chǔ)”。這是一個(gè)符合終身教育理念的定位，一個(gè)符合社會(huì)發(fā)展需求的定位，一個(gè)符合幼兒長遠(yuǎn)的可持續(xù)發(fā)展為本的定位。隨著終身教育的提出和學(xué)習(xí)化社會(huì)的到來，基礎(chǔ)教育的功能正在被重新定義。如今的教育應(yīng)把適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展變化所必須要的自我教育、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的初步行成作為最重要的任務(wù)。因此，幼兒教育必須以新的基礎(chǔ)教育理念來審視和反思自己的工作，自覺的規(guī)范自己的教育行為，理性的建構(gòu)自己的教育觀念。那就是從重知識(shí)教育、智力開發(fā)發(fā)展到以培訓(xùn)創(chuàng)新精神和實(shí)踐為核心，以促進(jìn)幼兒全面和諧可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)。
　　其次，教師要充分考慮幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)“促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有的水平上得到充分的發(fā)展。”
《綱要》提出：“幼兒教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)性差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展?！钡拇_，