用腦過(guò)度有害無(wú)益
時(shí)間:2022-10-07 21:22:16
用腦過(guò)度有害無(wú)益
小兒腦實(shí)質(zhì)的生長(zhǎng)很快,新生兒腦的平均重量約為370克,相當(dāng)于體重的1/9~1/8。成人的腦重,約為1500克,相當(dāng)于體重的1/40~1/38,一般成人有140億個(gè)腦細(xì)胞?!?BR>
腦科學(xué)研究結(jié)果表明,人的大腦在理論上的信息儲(chǔ)存量,相當(dāng)于藏書(shū)1000萬(wàn)冊(cè)的美國(guó)國(guó)會(huì)圖書(shū)館的5倍,高達(dá)5億本。大腦的潛能,幾乎接近于無(wú)限。但是,到目前為止,人類普遍只開(kāi)發(fā)了大腦的5%,仍有巨大的潛能尚未得到合理的開(kāi)發(fā)。換一句話說(shuō),一個(gè)人的大腦只要沒(méi)有先天性的病理缺陷,就可以說(shuō)他擁有可以成為天才的大腦,只要大腦的潛能得到超出一般的合理開(kāi)發(fā),他的能力就不會(huì)比愛(ài)因斯坦遜色。
當(dāng)然,大腦潛能的開(kāi)發(fā),并非一蹴而就,家長(zhǎng)不要做“揠苗助長(zhǎng)”的蠢事,尤其要注意:不要造成兒童用腦疲勞?!?BR>
任何有??茖W(xué)規(guī)律的做法,不論有著多么善良的愿望或動(dòng)聽(tīng)的理由,都應(yīng)為我們所摒棄。中國(guó)科技大學(xué)的少年班,仍在探索階段。
孩子在快樂(lè)、自由的童年里,個(gè)性特征才能得到充分的發(fā)展,想象力、好奇心、自信心、創(chuàng)造性思維、獨(dú)立意識(shí)等優(yōu)秀的心理素質(zhì),才能得到淋漓盡致的發(fā)揮。其實(shí),培育健全的個(gè)性比智力投資更重要。知識(shí)的增長(zhǎng),來(lái)日方長(zhǎng),性格的完善,關(guān)鍵在童年?!?BR>
美國(guó)一位早期教育學(xué)家說(shuō):“不要讓孩子的心靈裝進(jìn)恐懼、憂慮、悲傷、憎恨、憤怒和不滿,這些情緒和情感,有害于孩子的神經(jīng),引起身心虛弱。同時(shí),孩子會(huì)由于這些情感而得病,影響身體健康。要讓孩子寄喜悅于昨天,高高興興地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng),抱著喜悅的希望早起?!薄?BR>
家長(zhǎng)和教師要摒棄命令式的管理,代之以支持兒童,激發(fā)兒童的潛能,使之懂得真誠(chéng)、關(guān)心、合作與寬容,并更富有人情味。尤其要考慮到兒童的心理和學(xué)習(xí)的承受力,不要使他們感到有負(fù)擔(dān)和壓力?!?BR>
丹麥歷史學(xué)家海內(nèi)肯,4歲就撰寫(xiě)了《丹麥?zhǔn)贰?,此舉一度引起了全世界的震驚。正當(dāng)人們津津樂(lè)道地談?wù)撍穆斆鞑胖菚r(shí),突然傳來(lái)由于大腦負(fù)擔(dān)過(guò)重導(dǎo)致4歲半的海內(nèi)肯腦力衰竭,最終不幸夭折的噩耗。諸如此類的例子,不勝枚舉,許許多多的天才兒童,一夜之間名揚(yáng)四海,不久就銷聲匿跡,或者傳出不幸的消息?!?BR>
作為家長(zhǎng),絕大多數(shù)的人只是羨慕人家出了個(gè)天才兒童,并不知道自己的孩子其實(shí)也擁有天才兒童一樣的大腦;所以,當(dāng)一些天才兒童不幸夭折時(shí),更多的家長(zhǎng)只是替別人感到惋惜,并沒(méi)有在教育和培養(yǎng)自己孩子上借鑒經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
開(kāi)發(fā)大腦,并不等于掠奪式地使用大腦,如過(guò)去的“頭懸梁,錐刺股”,這無(wú)異于自我摧殘?!?BR>
有人認(rèn)為,人類大腦的潛能,幾乎接近于無(wú)限,開(kāi)發(fā)大腦,最好的方法就是多用腦,這是一個(gè)誤區(qū)。學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重,在很大程度上就是由這種錯(cuò)誤觀念造成的?!暗恫荒ゲ豢欤X不用生銹”之類的民諺,足以體現(xiàn)出我們用腦觀念錯(cuò)誤的慣性?!?BR>
近期,上海市的一項(xiàng)抽樣調(diào)查顯示,40.2%的學(xué)生每天學(xué)習(xí)到深夜,可見(jiàn)“減負(fù)”不僅僅是學(xué)校減掉家庭作業(yè)就可以解決的,還需要全社會(huì)關(guān)注、普及用腦知識(shí),用科學(xué)的用腦觀念來(lái)培養(yǎng)、教育下一代。如果學(xué)校減掉的負(fù)擔(dān),家長(zhǎng)又悄悄地給孩子加上去,如此“減負(fù)”,還有什么意義可言?
腦科學(xué)研究成果表明,在腦疲勞的狀態(tài)下,人就會(huì)出現(xiàn)頭昏腦漲、記憶力下降、反應(yīng)遲鈍、注意力分散、思維紊亂等心智活動(dòng)難以正常發(fā)揮的惡性反應(yīng)。同時(shí),長(zhǎng)期腦疲勞,還會(huì)出現(xiàn)失眠、恐怖、焦慮、健忘、抑郁等癥狀,有的甚至?xí)<吧S纱丝梢?jiàn),腦疲勞不僅不能開(kāi)發(fā)大腦,而且還會(huì)嚴(yán)重地影響到人的智力潛能的正常開(kāi)發(fā)。過(guò)度的腦疲勞,還會(huì)導(dǎo)致心腦血管及精神疾病,嚴(yán)重地?fù)p害人的身心健康,這是廣大家長(zhǎng)和教師所不愿看到的?!?BR>
著名物理學(xué)家阿爾伯特?愛(ài)因斯坦說(shuō):“優(yōu)秀的性格和鋼鐵般的意志,比博學(xué)更為重要,智力上的成就,在很大程度上,依賴于性格的偉大。”
21世紀(jì)是信息高速發(fā)展的社會(huì),它不僅會(huì)有知識(shí)的較量,更會(huì)有人格的較量。培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣(包括科學(xué)地用腦,而不是“疲勞轟炸”)和優(yōu)秀性格,會(huì)使孩子終身受益。
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