大班科學教案《神奇妙妙瓶》反思

大班科學教案《神奇妙妙瓶》反思

1、大班科學教案《神奇妙妙瓶》反思

設計思路：

　　科學源于生活，生活處處有科學?？茖W不是抽象說教，科學是在實踐中發(fā)現(xiàn)、體驗。在設計本課時我力求體現(xiàn)“玩中發(fā)現(xiàn)，活動中體驗”的理念，教師的角色從實驗的設計者轉(zhuǎn)變到幼兒探究的激發(fā)者，為幼兒提供了豐富的探究材料，引導幼兒和科學親密接觸，打破科學在孩子們心中的神秘感，培養(yǎng)幼兒對科學的興趣。具體體現(xiàn)在以下三點：

　　1、科學啟蒙意識在活動中生成.我為幼兒設計的活動有自己動手實驗，怎樣使大于瓶口的物體進入瓶子.小朋友會在操作中發(fā)現(xiàn)有的經(jīng)過擠壓能進去,有的捏一捏能進去.還有后邊實驗怎樣使雞蛋進入瓶子,為幼兒提供了大量操作的機會,不僅鍛煉動手操作能力,還使幼兒體驗到玩中有樂趣,玩中有科學,體驗到操作帶來的無窮快樂.

　　2、本著"科學從生活中來"的理念,我活動選取的材料都從生活中來,是幼兒所熟悉的,如雞蛋積木塑料玩具等等。幼兒對材料本身就有親切感.能很好保護兒童的科學啟蒙興趣,為活動的豐富多彩和在活動中有所創(chuàng)新做了鋪墊.就是最后的活動延伸“怎樣吸到酸奶”也與小朋友的生活密切相關(guān)。小朋友對吸酸奶有著極大的熱情，倒著“吸”不到，這是為什么，引發(fā)他們繼續(xù)到生活中探究。

　　3、注意培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新意識.在實驗前先讓幼兒猜測哪些物體能進入瓶子?在研究如何使雞蛋進入瓶子時,也是先讓幼兒大膽猜測哪些方法能使雞蛋進入瓶子,培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識，在實驗方法上也是鼓勵幼兒不拘一格。

活動目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒敢于假設和樂于實驗的科學態(tài)度。

　　2、初步觀察熱脹冷縮現(xiàn)象。

　　3、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　4、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

活動準備：

　　幼兒：每組一個瓶子、雞蛋(大于瓶口)、雞蛋、面包、玩具拼的正方形、積木、小皮球、海綿、小玩具。

　　教師：打火機一個、報紙、鑷子、蠟燭、瓶子、雞蛋、面包、玩具拼的正方形、積木、小皮球、海綿、小玩具。

活動過程：

　　1、出示神奇瓶子。

　　2、幼兒5---6人一組進行實驗。

　　————你是怎樣把比瓶口大的物品放進瓶子里。

　　3、讓幼兒動腦筋想辦法有什么方法讓比瓶口大的雞蛋放進瓶子里，卻不破呢?

　　4、老師示范“吸蛋入瓶”的過程。

　　---------幼兒嘗試著做實驗。

活動延伸：

　　出示酸奶瓶問幼兒喜歡喝嗎?如果倒著喝能喝到嗎?為什么?

活動反思：

　　創(chuàng)造力的培養(yǎng)主要是通過發(fā)散性思維去實現(xiàn)的。本次活動重點在于通過實物與實物的聯(lián)想培養(yǎng)幼兒思維的新穎獨特性，通過聯(lián)想，幼兒內(nèi)心的愿望情感能盡情表達，思維不受限制，因此幼兒作品更具有獨樹一幟的個性化表現(xiàn)。

2、大班美術(shù)教案《神奇的動物》含反思

活動目標：

　　1、欣賞范例，鞏固學習用簡單的圖形畫出動物的基本形象，感知動物的基本結(jié)構(gòu)特征。

　　2、探索用連續(xù)的點、線、圈以及小圖案裝飾動物的身體和四肢。

　　3、在創(chuàng)作過程中，感知體驗線描裝飾特有的民間風格。

　　4、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

　　5、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

活動準備：

　　幼兒用書人手一冊。黑板、粉筆。

活動過程：

　　一、欣賞《神奇的動物》，感知動物裝飾畫。

　　——引導幼兒觀察幼兒用書上的畫面，感知動物裝飾畫。

　　——教師：你看見了哪些動物?這些動物有哪幾部分組成?這些動物的身上有什么?是什么樣子的?

　　——教師：你喜歡哪個動物?為什么?

　　二、探索如何裝飾動物。

　　——教師在黑板上面一個幼兒喜歡的動物，清晰地再現(xiàn)動物的基本外形特征(頭——身體——四肢)。

　　——啟發(fā)幼兒根據(jù)范例動物身上的圖案，用連續(xù)的短線、曲線、圓圈、圖案等裝飾圖案裝飾黑板上的動物形象。

　　——教師對幼兒的裝飾進行評價。

　　三、幼兒裝飾繪畫活動。

　　鼓勵幼兒畫出自己喜歡的動物，教師對個別幼兒進行指導，幫助幼兒把握裝飾的要點。

　　四、幼兒相互欣賞，講述自己最喜歡的動物及其原因。

　　——教師從動物的外表形象和裝飾手法兩個方面，評價幼兒的作品。

　　——音樂活動《動物猜謎歌》，在快樂的音樂歌聲中，感知各種動物的形象和特征。

　　在活動開始，我讓幼兒欣賞了許多線描畫，讓幼兒知道他們的身體和四肢是用連續(xù)的點、線、圈以及小圖案來裝飾的。

　　在評價作品時，重點介紹幾幅幼兒的好的作品，讓幼兒感知并體驗裝飾畫特有的民間風格。

活動反思：

　　在這個幼兒美術(shù)活動中，通過欣賞一些在紙張或器皿上運用所提供的花紋、圖片進行裝飾，幼兒初步認識了線描畫。在線描裝飾畫《神氣的動物》中，幼兒根據(jù)均衡、協(xié)調(diào)美的規(guī)律，運用各種色彩和線條，構(gòu)成千變?nèi)f化的神氣的動物圖案。孩子的線描畫很細致，會運用多種線條來裝飾動物，既培養(yǎng)了幼兒的審美感和欣賞力，又有助于發(fā)揮幼兒的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。幼兒的好奇、想象中，萌動著可貴的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，在今后的美術(shù)活動中，我要抓住每一次機會，把它轉(zhuǎn)化成強大的動力，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

3、大班美術(shù)教案《神奇的帽子》含反思

設計意圖：

　　借助一頂帽子，讓幼兒說說它的形狀、大小等，培養(yǎng)他們的觀察與分析能力，通過讓幼兒看看、想想、說說、畫畫的過程，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性，并能在繪畫的過程中，表現(xiàn)出他們的創(chuàng)作意圖。

教學目的：

　　1、激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，給學生鋪設表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的條件。

　　2、通過學習繪畫的過程，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

　　3、引導孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

教學重點、難點：

　　1、鼓勵幼兒充分發(fā)揮想象，大膽地表現(xiàn)自己與別人不同的想法。

　　2、能用繪畫的形式表達出自己的想法。

教學準備：

　　1、視頻展示臺

　　2、玩具小白兔

　　3、帽子實物及帽子的圖片

　　4、小動物的圖片

　　5、情景圖片若干

　　6、繪畫工具

教學過程：

　　一、觀察想象今天，有一個新朋友要和大家認識，(出示小白兔)它就是勤勞、善良的小白兔。

　　(師說故事)小白兔一大早就起來了，打扮得漂漂亮亮的，來和小朋友見面，在半路上，它撿到了一頂帽子(出示實物帽子，展示后交幼兒傳看觀察)。

　　提問：

　　1、"這頂帽子看起來像什么?"

　　2、"把帽子倒過來又像什么?"(幼兒回答帽子象飛碟、房子、小船、籃子等，老師給予贊賞)〔這一環(huán)節(jié)是啟發(fā)幼兒想象。這一年齡階段的孩子會有自己獨特的見解和想象，同樣的物體可以引發(fā)他們不同的想象。讓他們深入思考，出現(xiàn)各種奇思妙想，為下一個環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。但應注意如果此時他的奇思妙想受到了質(zhì)疑，就會使他們失去創(chuàng)造的勇氣，所以不應該束縛他們的思路，不能以自己對事物的認知和感受去要求幼兒接受，應該打破常規(guī)，打破權(quán)威性，鼓勵他們放飛想象的翅膀，表達自己的體驗和想法，創(chuàng)造不平凡的東西，超越自我。這樣才不會壓抑他們的創(chuàng)造性，才能提高他們繪畫興趣，實現(xiàn)他們思維的發(fā)展?！?/p>

　　二、想象，豐富創(chuàng)作內(nèi)容(故事繼續(xù))小白兔決定把這頂帽子送給需要它的小伙伴，它來到森林里。

　　小老鼠看見了說：呀，這頂帽真大呀，我要用它來(出示河流圖片，幼兒想象)做一只小船。(利用圖片引導學生發(fā)揮想象，回答問題，教師加以概括，給出答案)〔運用幼兒感興趣的事物或方式，結(jié)合生活經(jīng)驗、運用自己的想象、利用自身的動作，將幼兒的興趣激發(fā)起來，使他們較快地進入一個有一定目的且積極主動的狀態(tài)。因此活動一開始，便采用問答、互動動等融合引導幼兒進入主題，請幼兒來表現(xiàn)對生活的認識?！承∷墒罂匆娏苏f：呀，好柔軟的帽子呀，用來當床(師示范做睡覺的動作，幼兒想象)一定很舒服。

　　小蝸?？匆娏苏f：呀，好漂亮的帽子，用它來做(展示蝸牛殼破損圖片，幼兒想象)房子真是再合適不過了。

　　公雞說：我可以用它做(展示下雨圖片，幼兒想象)把傘。

　　小羊說：我可以把它做成(提示小羊要購物，幼兒想象)籃子。

　　師：看來，這真是一頂神奇的帽子，它的作用可真大，小朋友們再來動動腦筋，這頂帽子還可以做什么?(師適當提示，幼兒自由發(fā)揮，并用流暢的語言表達。教師進行總結(jié)，修正學生的部分不合理想象，引導正確思維。)〔這一環(huán)節(jié)是進行創(chuàng)造性思維，按幼兒的心理需要嘗試不同的示范內(nèi)容，在已有的基礎(chǔ)上將思維向前推進一步。〕

　　三、創(chuàng)作要求

　　1、在視頻展示臺上展示小動物的卡片。

　　2、要求幼兒用動物圖片與帽子圖片在視頻展示臺上進行情景組合。(如：公雞用帽子做傘、小猴子用帽子做降落傘……)

　　3、要求幼兒發(fā)揮想象，組合更多的情景。(教師給與適當誘導和鼓勵)(幼兒的審美情趣、審美能力、作畫技能、創(chuàng)新能力等等都是不同的。教師應該承認幼兒的個體差異，因勢利導地加以引導和示范。)

　　四、幼兒創(chuàng)作

　　1、教師示范作畫：

　　取繪畫工具，在視頻展示臺上示范一至兩種情景畫。

　　a講解帽子和小動物的遮擋關(guān)系，簡單裝飾帽子;

　　b用擬人化手法給小動物添加快樂的表情和情景動作;

　　c添加場景(提示可根據(jù)需要添加小河流、草地、樹林……)

　　2、了解幼兒的創(chuàng)作意圖，提出適當意見，進行適當修改。

活動反思：

　　在本次的教學過程中，以激發(fā)幼兒的繪畫興趣，啟發(fā)幼兒想象力為主，并結(jié)合幼兒的年齡特點，采取多樣化的教學手段吸引他們的好奇心。兒童的思維不受時間和空間的限制，他們的想象力是不可低估的。教師應當為幼兒的創(chuàng)新思維創(chuàng)造條件，給孩子一個無拘無束的想象空間。幼兒學習的自主性，很大程度取決于教師能否選擇一些有吸引力的內(nèi)容，并能將這些內(nèi)容與幼兒的實際能力相聯(lián)系，用不同的方式將教學內(nèi)容與教學過程相融合，達到舉一反三，事半功倍的效果。

4、大班科學教案《神奇的空氣》含反思

設計意圖：

　　我一直認為科學教育的價值取向不應該再注重靜態(tài)知識的傳遞，而應該注重將知識和兒童的生活有機牽掛起來，變靜態(tài)的傳遞為動態(tài)的索取。注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力。因此，我在科學活動內(nèi)容的選擇上“源于生活，緣于興趣?！笨諝馐侨撕蛣又参镔囈陨娴奈镔|(zhì)，無處不在，無色、無味、無固定形狀。但是在與中班幼兒平時的交流中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對空氣的了解知之甚少，于是我設計了本次科學活動?；顒又饕ㄟ^五個階段的實驗讓幼兒多種感官積極參與進行探索，從而了解空氣的存在與神奇，感知空氣流動形成風，幫助幼兒初步了解空氣與人以及其它物質(zhì)的關(guān)系。在實驗過程中，尊重幼兒的主體地位，注意讓每個幼兒都參與進來。通過觀察，發(fā)現(xiàn)真知;通過嘗試驗證真知，培養(yǎng)幼兒探究科學的能力以及學科學用科學的興趣。

活動目標：

　　1.了解空氣是無色、無味、無固定形狀的物質(zhì)。

　　2.初步了解空氣流動產(chǎn)生了風，以及空氣與人的關(guān)系。

　　3.培養(yǎng)幼兒學科學、用科學的興趣。

　　4.樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　5.學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

活動準備：

　　1.條形的氣球11個、圓形氣球1個、充氣動物玩具2個、一個打火機、一根香條、5支小蠟燭、5個燒杯、一把扇子。

　　2.風車圖片ppt。

　　3.關(guān)閉活動室的窗戶。

活動過程：

　　一、師幼通過深呼吸初步感知空氣的存在及特點

　　教師做深呼吸，幼兒也模仿著做深呼吸。

　　提問：我們用鼻子吸到了什么?(空氣)

　　師引導幼兒用眼睛看、用小手摸、用鼻子聞，感知空氣無色、無形、無味的基本特征。

　　設計意圖：

　　通過深呼吸讓幼兒感知空氣的存在，直奔主題，同時又很巧妙地滲透了空氣的基本特點，激發(fā)幼兒對空氣的關(guān)注興趣。

　　二、師幼通過“改造”氣球感知空氣的變形

　　1.老師出示不同形狀的氣球，以及不同形狀的充氣玩具。

　　2.引導幼兒說出它們的形狀。

　　3.引導幼兒思考這些玩具為什么能鼓起來?

　　(幼兒討論)

　　4.師小結(jié)過渡：這些玩具能鼓起來是因為里面填充了空氣。空氣沒有固定的形狀，把它裝在圓形的容器里，它是圓的;把它裝在長方形的容器里，它是長方形的;裝在兔子的氣球里，它就成兔子形狀了?？諝馐菚兊哪g(shù)師，老師請你們來看看空氣是怎么變形的。

　　5.老師取出一個條形狀的氣球，通過擠壓把它設計成一小狗模樣。

　　6.把10個條形狀的氣球分發(fā)給幼兒進行造型設計。其余幼兒注意觀察這些條形狀氣球的變化。

　　幼兒進行操作老師表揚心靈手巧的幼兒。

　　7.拓展過渡：空氣是個魔術(shù)師可以任意改變形狀，在我們身邊還有一些東西和他一樣沒有固定的形狀，你能想出來嗎?

　　幼兒思考，交流。

　　師小結(jié)：像空氣一樣的氣體，像水一樣的液體都沒有固定的形狀。比方說天上的云、霧、風，我們吃的油等等。

　　設計意圖：

　　此環(huán)節(jié)重點讓幼兒通過觀察、操作去主動發(fā)現(xiàn)空氣是沒有固定形狀的。結(jié)尾的拓展是對幼兒好奇心的培養(yǎng)，讓幼兒學會聯(lián)系生活中的所見進行比對從而擁有更多的發(fā)現(xiàn)。

　　三、通過造風實驗感知空氣流動產(chǎn)生風

　　1.師打開活動室的窗戶，引導幼兒感受有什么東西吹進來了。

　　2.師用打火機點燃一根香條，讓幼兒觀察煙的方向，然后用扇子輕輕扇動，讓幼兒觀察煙的方向，引導幼兒思考為什么煙的方向發(fā)生了改變?(扇子的扇動使空氣流動了)

　　3.師讓全班幼兒用手對著臉扇一扇，看看會產(chǎn)生什么?(有一股風)

　　4.請一名幼兒拿著一個圓氣球，然后對著另一名幼兒的臉，放掉氣球里的氣，請幼兒說說自己的感覺。

　　5.啟發(fā)幼兒思考風究竟是怎樣形成的?(幼兒交流)

　　6.師小結(jié)補充：通過剛才的幾個小實驗我們知道空氣流動產(chǎn)生了風。風有時大有時小?？諝馀艿每?，風就跟著快，空氣跑得慢，風就跑得慢。

　　7.師引導幼兒思考交流：如果我們在一個小房間里感覺悶時要怎樣呢?夏天，小朋友感覺熱怎么辦?冬天，在外面感覺風很大很冷的時候，該怎么辦呢?早晨起床，房間里氣味很不好，應該怎樣呢?

　　8.知識拓展：ppt出示風車圖片，告訴幼兒人們利用風的力量可以發(fā)電。

　　設計意圖：

　　在感知風的形成這個環(huán)節(jié)，我主要設計了四個體驗步驟來感知空氣流動形成了風這一科學知識：感知自然風——扇子扇動的風——手扇動的風——氣球放出的風。在此基礎(chǔ)上引導幼兒學會在生活中巧妙利用風，實現(xiàn)知識和生活的鏈接。關(guān)于風的知識拓展，是為幼兒打開又一扇科學探究之門。

　　四、通過捂鼻試驗，感知空氣與人的關(guān)系

　　1、無色、無味、無固定形狀的空氣和我們有什么直接的關(guān)系呢?我們來做個實驗：用小手把鼻子捏緊，緊閉嘴巴，直到自己不舒服為止。

　　2、師引導幼兒思考交流剛才為什么會感覺難受。

　　3、師小結(jié)：我們的生命離不開空氣，長時間吸不到空氣，我們就呼吸困難了，所以睡覺的時候，一定要把腦袋放在被子外面，這樣我們就能吸到空氣了。

　　設計意圖：

　　此環(huán)節(jié)除了讓幼兒親身感受空氣是人賴以生存的重要生命元素外，還將保護自己的生命安全意識滲透其中，讓幼兒學科學，用科學。

　　五、通過蠟燭熄滅實驗，了解空氣的助燃性

　　1、我們的生命離不開空氣，火其實也離不開空氣，老師給你們做個實驗：先點燃一根蠟燭，然后用一個燒杯罩住，過一會兒，把燒杯拿掉，看看蠟燭怎樣了。

　　2、師請5名幼兒到操作臺前做同樣的實驗。

　　3、小朋友們現(xiàn)在知道了火離不開空氣，要是家里炒菜的油鍋著火了，最好的滅火辦法是什么呢?

　　幼兒討論交流。師小結(jié)：對于著火的油鍋，讓火苗碰不到空氣最好的辦法是快速蓋上鍋蓋。

　　設計意圖：

　　這個環(huán)節(jié)緊扣課題，突出空氣的“神奇”，讓幼兒逐步加深對空氣的好奇心。同時也是滲透學科學用科學的理念，引導幼兒學會用知識解決生活中的問題。

　　六、師總結(jié)延伸

　　空氣就是這么神奇，風離不開它，我們離不開它，連火也離不開它呢，還有哪些東西離不開它呢?它究竟還有哪些神奇的作用呢?小朋友們平時可要多聽、多看、多問、多想，就會有許多發(fā)現(xiàn)哦!

　　設計意圖：

　　幼兒科學素養(yǎng)的形成僅僅靠幾節(jié)科學活動課是遠遠不夠的，老師必須讓每節(jié)科學活動課都長滿向外不斷延伸的觸角，這樣的科學活動才是有生命力的。

活動反思：

　　本節(jié)活動先從教育目標方面來看：活動目標比較明確，恰當體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的教育思想，知識技能，情感態(tài)度也在目標中體現(xiàn)。所選內(nèi)容以及整個設計過程，符合新《綱要》精神，符合幼兒年齡特點和認知水平，活動過程緊緊圍繞著目標，環(huán)環(huán)相扣，能夠達到預期的目標。從活動過程來看，第一環(huán)節(jié)：以猜謎的形式導入活動，讓幼兒用自己的語言，大膽發(fā)表自己的見解，說說是誰的尾巴、形狀等。在這過程中鼓勵幼兒說出不同答案和看法，給予每個幼兒充分展示的機會;第二個環(huán)節(jié)：用課件的形式調(diào)動幼兒觀察的興趣，生動形象地讓幼兒了解動物尾巴的功能，使幼兒能主動積極地參與到活動中來;第三個環(huán)節(jié)：操作活動，完成拼圖游戲，引導幼兒動手又動腦。人有兩個寶，雙手和大腦，幼兒在用手用腦的過程中積極的探索認識了更多的動物以及它們尾巴的功能?？茖W活動不僅僅是傳授科學知識，更要緊的是在活動中培養(yǎng)幼兒擁有科學的素養(yǎng)，一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，一顆充滿好奇的心，一雙敢于嘗試的雙手，一個善于思考的大腦。這些科學素養(yǎng)的形成需要豐富的、有趣的形式吸引幼兒主動參與。

5、大班主題教案《神奇的電》含反思

教育目標：

　　1、進一步培養(yǎng)幼兒對科學的興趣，增強幼兒對科學的探索欲望。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察思考、操作實驗、分類歸納的能力。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒用電的安全意識，了解電與人類的關(guān)系。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

教學目標：

　　1、了解有關(guān)電的簡單原理，知道電需要電源、電線等。

　　2、知道電對人類的巨大作用，但用電過程中要注意安全。

　　3、能積極的參加探索活動，大膽表達自己的觀察發(fā)現(xiàn)，愛思考，多動腦。

　　4、提供實驗材料，培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。

　　5、能合理布置畫面，獨立設計繪畫內(nèi)容。

　　6、能夠比較準確的按音樂的節(jié)奏做各種稍復雜的基本動作。

　　7、認識幾種常見的立體圖形，學習等分實物或圖形。

　　8、能手腳交替的在攀登架上爬上爬下。

家長工作：

　　1、在日常生活中引導幼兒了解一些有關(guān)電的知識，學習正確使用常見的家用電器。

　　2、向幼兒介紹一些安全用電方面的知識，教育孩子節(jié)約用電、安全用電。

　　3、請家長協(xié)助收集有關(guān)電器和安全用電的圖片、VCD影片和書籍

學習范疇：

　　1、日常生活：安全用電、了解電器、愛護電器。

　　2、科學：燈為什么會發(fā)亮?電池的用途、電路的三要素、誰能讓電流通過、串聯(lián)和并聯(lián)電路、有趣的摩擦生電

　　3、美術(shù)：手工制作：花燈、電器、繪畫：美麗的燈、我喜歡的小動物、線描畫：樹林、

　　4、音樂：歌曲：值日生、胡說歌、勤快人和懶惰人，小樹葉

　　5、社會：各種各樣的燈、發(fā)電廠發(fā)電的方法、電的本領(lǐng)大、我家的電器、電是怎樣傳到家里的，電的本領(lǐng)大、我認識的電器

　　6、語言：詩歌：“落葉”、散文欣賞：秋天的雨、談話：最喜歡的燈、“發(fā)明大王”—愛迪生

　　7、數(shù)學：5以內(nèi)數(shù)的組成、學習解答口報加法應用題、看圖學習2的加法、數(shù)學智力卡活動

活動反思：

　　活動過程中，幼兒的學習興致很高，探索欲望很強，每一位幼兒都能積極動手去探索，環(huán)環(huán)相扣，很好的完成了活動目標，效果很好。充分調(diào)動起幼兒好奇心和探究欲望，他們在親身感受、體驗和發(fā)現(xiàn)中提高能力，達到科學教育的價值取向。幼兒在操作過程中，自然而然的掌握了電的正確使用方法，并了解了電流是不斷循環(huán)流動的。通過討論，得出了幾條安全用電的基本常識，并適時的對幼兒進行了安全教育。

6、大班科學教案《神奇的中草藥》含反思

活動目標：

　　1、對中草藥產(chǎn)生興趣。

　　2、認識幾種常見的中草藥，知道它們可以治病。

　　3、知道中草藥最早是中國人發(fā)現(xiàn)并使用的，增強幼兒的民族自豪感。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準備：

　　1、經(jīng)驗準備：家長與幼兒一起收集些常見的中草藥實物，并知道其名稱與作用。

　　2、課件(1)：中草藥的由來與采制。課件(2)：可以用作中草藥的各種動植物及礦物質(zhì)等。課件(3)：李時珍及《本草綱目》。

　　3、準備一些常見的中草藥

活動流程：

　　一、導入部分

　　師：前幾天，老師讓你們和爸爸媽媽一起收集些中草藥，這幾天小朋友帶來了這么多的中草藥，你在哪兒找到這些中草藥的呢?你還在什么地方見過中草藥?引導幼兒聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗想一想，說一說，從而激發(fā)幼兒探究中草藥的愿望。

　　二、展開部分

　　1、引導幼兒認識一些常見的中草藥名稱及作用

　　師：老師把大家收集到的中草藥布置成了一個小小的藥店?，F(xiàn)在，老師想請小朋友們來仔細看一看、摸一摸、聞一聞這些藥材，看看你認識多少種呢?它們叫什么名字?都有什么作用?是植物類的還是動物類的呢?一會兒老師請你來給大家介紹一下。(幼兒自由觀看)

　　(1)提問個別幼兒，介紹自己認識的藥材的名稱及其功效。

　　(2)教師介紹名貴藥材——靈芝

　　師:老師也認識一種藥材，它是生長在山林中的一種植物，是一種非常名貴的藥材，你們知道是什么嗎?它叫靈芝，可以治很多病，還可以增強抵抗力，延長壽命呢。據(jù)說千年靈芝還可以讓快要死去的人活過來呢，神奇吧!

　　小結(jié)：原來，植物做成的藥材是對我們的身體健康有幫助的，有些還可以治病呢!

　　2、了解中藥的由來與采制

　　師：小小的植物也能治病，是哪個國家的人這么聰明發(fā)現(xiàn)的呢?我們一起來看下面的課件你就會找到答案的。播放課件(1)。

　　師：現(xiàn)在大家知道了嗎?對!就是我們的祖先發(fā)現(xiàn)的，是我們中國人最早發(fā)現(xiàn)植物可以治病的，所以我們稱這些藥物為中藥。你覺得我們祖先聰明嗎?他們的確非常聰明，不僅發(fā)現(xiàn)了有些植物可以治病，而且還發(fā)現(xiàn)了許多動物和礦物質(zhì)也可以做成藥材用來治病呢!那么，哪些地方可以找到這些做成藥材的動植物和礦物質(zhì)呢?

　　播放課件(2)

　　師：原來，大自然中到處都可以找到用來制成中藥的動植物和礦物質(zhì)呢，又方便又便宜，而且對我們的身體健康還有很大的幫助，所以，我們離不開大自然，我們要保護好大自然。

　　3、介紹中藥名醫(yī)李時珍及其著作《本草綱目》播放課件(3)

　　師：在明朝，有個非常有名的大夫，叫李時珍，為了給老百姓尋找治病的藥材，不怕苦，不怕累，帶著徒弟走遍了千山萬水，親自嘗盡各種奇花異草，最后終于編寫了著名的醫(yī)藥用書《本草綱目》，這本書里面記載了一萬多種中草藥的作用，是我國醫(yī)藥寶庫中的珍貴產(chǎn)物。因為中藥的副作用特別小，所以很多外國人十分佩服我們中國的中醫(yī)藥，也來學習我們用中藥來給病人治病。李時珍爺爺真是一個了不起的中國人呀!

　　三、結(jié)束部分

　　師：這節(jié)課我們一起學習了很多關(guān)于中草藥的知識，誰能告訴大家這節(jié)課你學到了哪些關(guān)于中草藥的知識?個別幼兒發(fā)言，教師總結(jié)(如：靈芝是名貴藥材，中草藥是中國人發(fā)現(xiàn)的，李時珍是一位名醫(yī)等等)。

　　四、拓展延伸：

　　組織幼兒參觀附近的中藥店，增加對中草藥的親身體驗。沒有條件參觀中藥店的幼兒園，教師可以創(chuàng)設一個區(qū)域，請幼兒進行中藥店的游戲。

活動反思：

　　科學研究應從幼兒身邊事物開始，引導他們關(guān)注周圍生活和常見事物，發(fā)現(xiàn)其中的趣味和奧妙，這有利于激發(fā)幼兒的好奇心。本次活動從幼兒熟悉的幾種常見中草藥入手，激發(fā)幼兒的探究欲望，并通過參觀實物、觀看課件等多種形式，層層遞進，讓幼兒了解中草藥的有關(guān)知識，從而達到活動目的。

7、大班優(yōu)質(zhì)科學教案《神奇吊冰塊》含反思

【活動目標】

　　1、通過科學小實驗，發(fā)現(xiàn)鹽可以幫助毛線將冰塊吊起來的秘密。

　　2、發(fā)展幼兒動手操作能力，激發(fā)幼兒對身邊科學現(xiàn)象的興趣及探究精神。

　　3、在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　4、讓幼兒學會初步的記錄方法。

【活動準備】

　　1、冰塊(數(shù)量充足，呈方形，大小均勻)、毛線若干(剪成30厘米長)、鹽。

　　2、放冰塊的托盤，小勺、小毛巾若干。

【活動過程】

　　一、出示冰塊，引出問題。

　　1、請小朋友摸摸冰塊，回憶冰能融化成水，水能結(jié)成冰的特性。

　　2、請小朋友想一想，我們可以用什么辦法把冰塊吊起來?

　　部分幼兒：用毛線將冰塊綁起來，然后就吊起來了。

　　3、那有沒有更好的辦法，不用毛線把冰塊綁起來，就能把它吊起來呢?

　　二、小實驗：神奇吊冰。

　　1、引題：老師給小朋友來變個魔術(shù)，你們想看嗎?

　　2、師演示：將毛線放在冰塊上，然后灑上鹽，用手壓一會兒，就把冰塊吊起來了。

　　3、老師是怎么把冰塊吊起來的，是誰幫的忙呢?

　　幼兒討論后，教師小結(jié)：對了，是鹽在幫忙，因為鹽可以降低冰的溫度，使融化了的冰還能再結(jié)成冰，所以我們用毛線把冰塊吊起來了。

　　三、幼兒探索操作。

　　1、提醒幼兒毛線放在冰塊上后再灑鹽，可以用手壓一下。

　　2、對于失敗的幼兒，幫助他們尋找原因，然后再嘗試實驗。

　　3、對成功的幼兒提出更高要求，嘗試用一根毛線吊起盡可能多的冰塊。

　　4、簡單小結(jié)。

　　四、比賽：吊冰小能手。

　　小朋友都很能干，我們來比賽一下，用一根毛線，有哪些方法來吊冰?請你試一試，看看誰想出的辦法最多?

　　幼兒操作后，將各種方法用圖示法記錄在大圖表里。如：

　　(1)用一根毛線兩頭各吊一塊冰。

　　(2)從冰塊的正面、側(cè)面來吊。

　　(3)用鹽將冰塊與冰塊先粘在一起，再把它吊起來。

【活動延伸】

　　在科學區(qū)提供各種材料，供幼兒繼續(xù)探索，在材料的投放上，增加糖、面粉等和鹽放在一起，貼上標簽，讓幼兒利用各種材料進行探索，體會科學發(fā)現(xiàn)的樂趣。

【活動反思】

　　經(jīng)過這一節(jié)課的學習，幼兒很感興趣，但唯一的不足是整個游戲過程較短暫，使得能力弱的幼兒并沒有實現(xiàn)目標的認知，在經(jīng)后的教學過程中，將會把游戲過程再部署的更細致些，讓幼兒能夠在游戲中完成目標的認知。

8、大班科學教案《瓶子吹氣球》含反思

【設計意圖】

　　本節(jié)課屬于物質(zhì)與物體的一節(jié)課。醋和小蘇打都是我們生活中經(jīng)?？梢杂迷谑澄锂斨械牟牧?。如今的幼兒家長都很寶貝，生怕自己的孩子輸在起跑線上，讓幼兒接觸的往往都是高科技的東西，反而讓孩子對于與自己生活息息相關(guān)的東西的了解少之更少，廚房更是孩子不會經(jīng)常光顧的地方。為了讓幼兒了解與自己生活很密切的東西。及激發(fā)幼兒探索周圍環(huán)境中的事物和材料的興趣，故設計了本節(jié)課。

【活動目標】

　　1、知道食醋和小蘇打發(fā)生化學反應生成二氧化碳氣體，了解二氧化碳在生活中的應用。

　　2、根據(jù)自己的猜想有目的的進行驗證，激發(fā)探索的欲望和觀察能力。

　　3、感受生活中科學的樂趣。

　　4、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

【教具準備】

　　醋、鹽、小蘇打、氣球、透明瓶子、實驗記錄表

【活動重、難點】

　　通過動手操作實驗，知道瓶子吹氣球的原理。

【活動過程】

　　1、談話導入，引出要進行的實驗。在開展實驗之前，首先與幼兒進行了簡短的互動，讓幼兒簡單了解一下廚房中的調(diào)味品，并了解各種調(diào)味品的作用。

　　——請幼兒自己講解一下自己了解到的知識。

　　——老師也取出實驗中的教具，一一介紹名稱，請幼兒用說一說、看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法認識醋、鹽和小蘇打

　　2、幼兒進行實驗操作，在操作探索的過程中得出結(jié)論

　　——教師準備兩瓶白醋，一袋鹽，一袋小蘇打及2個透明玻璃碗。將鹽和白醋及小蘇打和白醋分成兩組。請幼兒觀察并提出問題：

　　師：是鹽和白醋放在一起有好玩的事情發(fā)生，還是小蘇打和白醋放在一起有好玩的事情發(fā)生?

　　師：有什么好玩的事情的發(fā)生呢?

　　——幼兒帶著問題進行實驗操作，并把操作的結(jié)果記錄在實驗記錄表上。

　　教師總結(jié)小蘇打和白醋放在一起不僅會有好玩的事情發(fā)生還會做一件更有意思的事情(出示氣球)就是可以讓氣球鼓起來，你們相信嗎?激發(fā)幼兒興趣。

　　3、科學小游戲：瓶子吹氣球

　　——在幼兒得出結(jié)論之后，進行操作。把小蘇打和白醋放在透明的瓶子里，然后把氣球套在瓶口上，觀察氣球有什么變化。(氣球被吹起來了)

　　——提問：氣球為什么會被瓶子吹起來呢?

　　得出結(jié)論：食醋和小蘇打發(fā)生化學反應生成二氧化碳氣體。

　　4、介紹二氧化碳的應用：

　　(1)滅火劑，一般條件下，二氧化碳不支持燃燒且比空氣重，將二氧化碳覆蓋在燃著的物體表面，可使物體跟空氣隔絕而停止燃燒，因此二氧化碳可用滅火，是常用的滅火劑。

　　(2)碳酸飲料

　　(3)防腐劑，在現(xiàn)代化倉庫里常充入二氧化碳，防止糧食蟲蛀和蔬菜腐爛，延長保存期。貯藏糧食、水果、蔬菜。用二氧化碳貯藏的食品由于缺氧和二氧化碳本身的抑制作用，可有效地防止食品中細菌、霉菌、蟲子生長，避免變質(zhì)。

　　(4)制冷劑，固態(tài)的二氧化碳即“干冰”，主要用作致冷劑，用飛機在高空噴撒“干冰”，可以使空氣中水蒸氣冷凝，形成人工降雨;

　　(5)在農(nóng)業(yè)上，溫室里直接施用二氧化碳作肥料，利用植物根部吸收二氧化碳，可以增進植物的光合作用。促進農(nóng)作物生長，增加產(chǎn)量。

　　5、活動延伸

　　課后一起來找一找生活中還有哪些好玩的科學小游戲。

【活動反思】

　　《瓶子氣球》這是一節(jié)陸慕中心園王葉青老師上的大班科學活動，主要是讓幼兒通過猜測、探索、試驗，發(fā)現(xiàn)氣球吹不大的原因。

　　王老師在第一環(huán)節(jié)就是讓幼兒玩吹氣球比賽，試一試，吹一吹，看誰的氣球吹的最大。部分孩子能夠用嘴巴吹氣球，并把氣球吹大。緊接著王老師便出示裝有氣球的瓶子，讓幼兒猜一猜氣球裝在瓶子里能否吹大?這一提問的出現(xiàn)，激起了幼兒的興趣。很多孩子都是充滿信心覺得氣球能夠吹大，還有一部分幼兒認為氣球吹不大。王老師沒有直接給出答案，而是把問題拋給孩子們：“怎樣才能知道我們的想法是對還是錯呢?”，問題一出來，很快得到了幼兒的回應“我們要試一試，去吹一吹才能知道結(jié)果?！边@樣一來的效果比起直接讓孩子去操作好多了，體現(xiàn)了幼兒的主體性。

　　為什么氣球在瓶中吹不大?是貫穿整個活動的關(guān)鍵。有的孩子認為是瓶子太小了，有的孩子認為是沒有力氣?當孩子們出現(xiàn)了一系列的猜測后，王老師展示自己的瓶子氣球，并吹給孩子們看，然后請小朋友們觀察，為什么老師的能夠吹大，你們的不行。讓幼兒自主探索，尋找答案。在孩子們找到答案后，再請孩子們?nèi)ヲ炞C自己的答案是否正確。

　　孩子們通過在有洞的瓶子中吹氣球，而且能夠成功地將氣球吹大時，個個都享受到了探索成功的喜悅。從王老師這一節(jié)活動報告，讓我了解到了我們不管在任何時都要從幼兒出發(fā)去考慮問題，給孩子足夠思索、探究的空間，這樣才能讓孩子在游戲中了解科學。

9、大班科學教案《神奇的溫度計》含反思

活動目標：

　　1.認識常見的溫度計，了解其用途。

　　2.幫助幼兒獲取溫度計指示溫度的粗淺知識，初步掌握正確使用溫度計及測量、記錄的簡單技能。

　　3.激發(fā)幼兒測量溫度的興趣，培養(yǎng)幼兒的探索精神。

　　4.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5.讓幼兒學會初步的記錄方法。

活動準備：

　　1.幼兒人手一份水溫計，記錄卡，筆。

　　2.每組提供冷水、熱水人手一份。

　　3.溫度計模型，氣溫計、體溫計若干。詞卡：溫度計、熱脹冷縮。

活動過程：

　　(一)導入活動，引起興趣。

　　1.通過提問，幫助幼兒認識水溫計，并知道它是測量水的溫度的。

　　2.請幼兒仔細觀察水溫計，說出它的特征：玻璃管子、紅柱子、數(shù)字。

　　3.出示溫度計模型，認讀記錄溫度。

　　出示溫度計模型，問："溫度計里的紅柱子和數(shù)字有什么用?"告訴幼兒：紅柱子指的數(shù)字就是溫度，我們可以用"0C"來記錄，讀作攝氏幾度。出示卡片oC。)并且移動模型中的紅柱子，指導幼兒記錄溫度，第一次可由老師記錄，接下來可由幼兒上來記錄。

　　(二)幼兒操作活動：測量并記錄水溫。

　　1.孩子們，你們覺得測量有趣嗎?現(xiàn)在桌上有許多的水，請你們?nèi)グ阉臏囟葴y量出來，并記錄在小卡片上。

　　2.在測量前提幾個小要求：

　　(1)溫度計是用玻璃制作的，特別容易碎，請小心使用;

　　(2)碰到困難，請仔細想一想，或與好朋友商量，想出解決的辦法。

　　(3)結(jié)束后，請與好朋友說說，你是怎么測量的?

　　幼兒第一次操作，教師觀察，了解孩子碰到的是什么困難?是否想辦法解決了困難。

　　3.幼兒交流。

　　"你是怎么使用溫度計的?怎樣觀察的?怎樣記錄的?碰到了哪些困難?又是怎么解決的?"

　　(三)繼續(xù)指導幼兒測量熱水溫度并記錄。

　　1.第二次操作。

　　2.提問："剛才我們測量了冷水和熱水的溫度，發(fā)現(xiàn)了什么?"(幼兒交流，溫度計中的紅柱子的長度會發(fā)生變化)，是怎么變化的呢?從冷水到熱水怎么變?從熱水到冷水又會怎么變呢?

　　3.老師小結(jié)：熱脹冷縮。

　　(四)游戲：熱脹冷縮。

　　"小朋友，老師有個提議，我們來玩?zhèn)€"熱脹冷縮"的游戲，好嗎?那這個"熱脹"怎樣來做出來?這個"冷縮"怎么來做?想出來后，師幼一起做游戲兩遍。

　　(五)認識其他的溫度計;了解其用途。

　　小朋友，老師這兒有三個小問題，請你們動腦筋告訴我答案。

　　(1)有位小朋友生病了，我們怎么知道他是不是發(fā)燒了呢?

　　(2)我們怎么知道今天的氣溫有幾度呢?

　　(3)我們怎么知道水的溫度呢?

　　根據(jù)幼兒的回答，出示相應的溫度計，并告訴幼兒它們的名字：測量體溫的叫體溫計;測量天氣情況的叫氣溫計;測量水的溫度的叫水溫計。

　　它們有一個共同的名字叫"溫度計"(出示卡片"溫度計")

　　1.請幼兒比較三種溫度計相同的地方。

　　2.提問："溫度計還有什么作用?你在哪里見過?"請了解后與好朋友或老師來交流。

活動反思：

　　《神奇的溫度計》是海南教版第三主題----有趣的線中的科學教學內(nèi)容。又由于最近天氣較炎熱以及是手足口病的高發(fā)期，所以我們在晨午檢時一發(fā)現(xiàn)孩子的體溫有些異常就會拿出體溫計測量溫度。這支小小的體溫計頻繁的出現(xiàn)引起了小朋友們的興趣。在這節(jié)活動中，每個幼兒的興趣高，積極參與活動。但是由于幼兒園材料的限制，在活動中，只有三支體溫計給孩子操作，以致造成孩子們爭搶體溫計、幼兒等待的時間過長等問題的出現(xiàn)。在活動中我雖然激起了幼兒的興趣，但是身為師者，我卻不能給他們提供充分的操作機會。(個別內(nèi)向的孩子甚至都沒有摸到溫度計。)因為材料的限制，我的活動只讓我灌輸了如何拿溫度計，而其他的探索活動都只是紙上談兵?；顒雍螅疑羁痰姆此嘉易约海?、如果我園能為幼兒提供充足的溫度計，我相信這節(jié)活動，孩子們肯定收益匪淺。因為興趣是最好的老師!2、曾經(jīng)我們的孩子一度被評“高智商，低能兒”即，我們很聰明，但是我們的動手能力是0.為什么呢?專家已經(jīng)告訴了我們，國家的教育策略也已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，偏向于動手操作了?？墒浅青l(xiāng)的區(qū)別太大了，城里專家設計出的優(yōu)秀教案正好碰上了鄉(xiāng)下孩子們的興趣。多好的教育契機啊，可是不可替代的材料材料限制了我怎么辦?我的策略是材料少的，那就拿到區(qū)域里分多次對孩子進行引導?！渡衿娴捏w溫計》我要趁著孩子的興趣還不退的情況下，帶到區(qū)域再進行。

10、大班科學教案《神奇的橋》含反思

　　活動目標：

　　1、了解一些常見的橋的類型、特征及用途。

　　2、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維和動手構(gòu)建能力。

　　3、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。

　　幼兒園大班科學教案《神奇的橋》

　　活動準備：

　　1、常見橋梁圖片兩幅。

　　2、從網(wǎng)上下載的各種不同橋梁圖片資料若干，電腦一臺。

　　3、積木(每組兩籃)，作業(yè)紙每人一張。每人從家?guī)淼男〖埡袃蓚€。

　　活動過程：

　　1、出示圖片，引出關(guān)于橋梁的課題，了解幾種常見橋梁的類型。(斜拉橋、拱橋、立交橋)

　　2、用電腦演示各種橋梁的圖片，請幼兒說出這種橋梁的類型。也可讓幼兒自己操作鼠標調(diào)出各種橋梁的圖片，并說出其類型，從中認識“梁橋”和“升降橋”?？勺層變焊鶕?jù)圖片提出問題，由幼兒和老師來共同想辦法解決。

　　3、請幼兒分組用紙盒和作業(yè)紙(隨意折成各種形狀)搭成紙橋，用積木來測橋梁的載重。鼓勵幼兒大膽嘗試。

　　4、組織各組幼兒開展自制紙橋的承重試驗，激發(fā)幼兒不斷嘗試新方法的欲望和對科學活動的興趣。

　　課評：

　　1、活動較成功。能根據(jù)幼兒的興趣、需要生成活動。

　　2、教學資料準備豐富、充分，能從多種渠道獲取資料。

　　3、讓幼兒自己嘗試解決問題。

　　4、注意驗證幼兒的實驗結(jié)果，及時指出普遍存在的問題。

　　5、幼兒個別指導不足，指導應更加細致。

　　、教學反思：

　　本次活動的主題“橋”來源于身邊的事物。我以謎語開始，吸引幼兒興趣，從謎語中對橋有了初步的形態(tài)和功能認識。在活動中主要讓孩子了解了橋的演變，在這一基礎(chǔ)上，引導幼兒探究“橋”，重點讓幼兒通過觀察與比較，對橋的特征及功用等能自己描述出來，對橋的材料的描述讓幼兒感受科學發(fā)展的進步。但是幼兒受生活經(jīng)驗的限制，對橋了解較少，在說一說自己見過的橋是什么樣的叫什么名字中，大都說的是家附近、甚至是小區(qū)里的橋，品種較為單一。需要在課前多做一些準備，讓幼兒在生活中注意觀察了解橋的外形和用途，使經(jīng)驗更豐富些，這樣幼兒才能更好的發(fā)散思維，進行創(chuàng)新。

11、大班科學教案《瓶子本領(lǐng)大》含反思

活動目標：

　　1.嘗試發(fā)現(xiàn)用瓶子看物體的多種變化，感受瓶子的神奇功能。

　　2.樂意探索影像變化的秘密，能用較清晰的語言表述自己的猜測和發(fā)現(xiàn)。

　　3.萌發(fā)進一步探究瓶子的興趣和愿望。

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5.對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

活動準備：

　　教具：記錄板、筆、ppt

　　學具：人手一個裝滿水的瓶子、卡片兩張、記錄表

活動過程：

　　一、談話回憶，產(chǎn)生探究瓶子的愿望。

　　(出示瓶子)老師帶來了什么?那你說說看，瓶子有什么本領(lǐng)呢?

　　你們坐在位置上說，讓老師聽聽看，你說的什么本領(lǐng)。

　　二、探索記錄、表述發(fā)現(xiàn)并思考原因。

　　實驗一：觀察現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)變化——記錄表達初次實驗探究中的發(fā)現(xiàn)。

　　今天我們要來一起玩一個新游戲，這個游戲我們需要用水來幫忙。你看，瓶子加上稅就變成了一個瓶子眼鏡，通過瓶子眼鏡我們可以看到什么有趣的變化呢?想不想來試一試。

　　待會我們就一起來做一個實驗。老師在桌上準備了3份實驗材料，一個就是瓶子眼鏡，還有兩張卡片。

　　(介紹卡片，認識卡片上的圖案特征)

　　你發(fā)現(xiàn)了什么?什么變大了?還有什么變化，你是怎么發(fā)現(xiàn)的?

　　(教師巡視并和個別幼兒交流發(fā)現(xiàn))

　　分享交流：請大家來說一說自己的發(fā)現(xiàn)。師生共同記錄發(fā)現(xiàn)。

　　通過第一次實驗，你們有了一些發(fā)現(xiàn)。有的...有的...可是這些發(fā)現(xiàn)你們都找到了嗎?

　　實驗二：再次觀察，探究原因——驗證歸納因方法不同導致的變化。

　　提出要求：你們想一想，可以用什么辦法來找到這些變化呢?除了這些變化，你還能找到那些新的發(fā)現(xiàn)，把你所有的新發(fā)現(xiàn)都記錄在這張表格里，另外請你想一想、說一說你使用什么方法看到這些變化的。

　　1.剛剛的發(fā)現(xiàn)有沒有都找到?有沒有新的發(fā)現(xiàn)和大家一起分享?你是用什么方法看到的?(繼續(xù)記錄幼兒的新發(fā)現(xiàn))

　　2.裝滿水的瓶子就像一個魔術(shù)師，讓我們看到的圖片發(fā)生了這么多奇妙的變化，瓶子的本領(lǐng)真大，真神奇!一起來說一說這些變化吧。

　　3.我們用同樣的瓶子看卡片，為什么會有這么多的變化呢?(師生共同記錄并總結(jié)。)

　　4.集體驗證：瓶子拿得近和遠，透過瓶子看會有不一樣的變化。我們一起來驗證一下吧。透過瓶子你們看得到我的眼睛嗎?如果要讓我的眼睛看上去特別大，該怎么辦?

　　三、合作實驗，猜測驗證——發(fā)現(xiàn)改變物體位置后新的影像變化

　　1.出示實驗材料，引發(fā)猜測：如果把一群小鴨子放在一個瓶子的后面移動，透過瓶子看，小鴨子會有什么變化呢?

　　2.觀看視頻操作，表述發(fā)現(xiàn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么變化?

　　3.如果我們把所有的瓶子排成一排，讓一群小鴨在瓶子后面移動，透過瓶子看，小鴨會有什么變化呢?(演示操作，觀看發(fā)現(xiàn)。)

　　小小的瓶子本領(lǐng)卻是非同凡響的，它能讓我們看到的東西發(fā)生很多有趣的變化。

　　四、拓展延伸，欣賞并感受瓶子創(chuàng)意之趣。

　　那小小的瓶子在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些本領(lǐng)和作用呢?

　　(觀賞PPT)

　　小小的瓶子在我們生活中還有那么多創(chuàng)意，瓶子的本領(lǐng)真大呀!

　　同一種瓶子眼鏡就會有這么多的發(fā)現(xiàn)，那么大小形狀不同的瓶子，那他們當瓶子眼鏡又會有哪些不同的變化呢?請你們回去自己探索一下吧!

活動反思：

　　本次活動已經(jīng)是第二研了，我采納了各位老師的建議，并結(jié)合自身對這個活動的了解，對整個活動進行了一些調(diào)整，而活動進行得比第一研要順利很多，很明顯的是孩子們?yōu)橹黧w了，孩子們在發(fā)現(xiàn)和探討。而且實驗的時候孩子們就是邊說邊操作的，沒有像上一研那樣“安靜”。

　　在整個活動中我注重幼兒的主動探索，關(guān)注幼兒的語言表達、動手表現(xiàn)能力以及初步的科學探索精神的培養(yǎng)，重在欣賞、鼓勵，避免打擊幼兒的積極性。在對于幼兒的發(fā)現(xiàn)我并沒有給予否認，似的幼兒更加積極得去探索發(fā)現(xiàn)。

　　但是在活動中也遇到了突發(fā)狀況，就是有部分幼兒在拿到操作材料后沒有按我的要求去觀察圖片，而是去觀察別的東西了。有的孩子去觀察旁邊的小朋友有的孩子去觀察旁邊的裝飾品。當時我第一反應就是再三強調(diào)操作規(guī)則，后來學科組的老師們也跟我說到在那個環(huán)節(jié)我一共說了3到4次“請觀察圖片!”。她們給我的建議是讓孩子們觀察旁邊的事物之后，慢慢引導幼兒觀察到操作卡上，或者在講述操作要求的時候就有意識的引導幼兒去用“瓶子眼鏡”觀察操作卡片。這樣或許孩子們會更有目的性的去觀察，而不是一拿到材料后就到處亂看。

　　在活動后的研討活動中，老師們也指出了我得不足之處：臨場反應能力有些薄弱，還需要再 “加工”。同時也指出疑問：在活動的最后一個環(huán)節(jié)“觀賞PPT”是否有必要，或者可以把它放在課前準備中，那樣或許孩子們在第一個導入環(huán)節(jié)能加會講述了。其實在研究這個活動的時候我就感覺到這個環(huán)節(jié)與之前的有些脫軌，但是也沒能大膽的提出這個看法。我想在今后的研討活動中還是應該要大膽的提出自己的觀點和看法，那樣不管正確與否對自己都是一個提升。

　　在經(jīng)過兩次的教研活動，我對科學活動有了一個新的認識，并且我也將這種新的嘗試加入到了這階段的科學活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于這種的活動更加的喜歡，參與的積極性也更加高。科學活動還有很多的方式可以讓我們來學習、來研究，在以后的學習活動中，我們應該多關(guān)注活動是否能夠吸引幼兒的興趣，更多的要從幼兒的角度出發(fā)。

12、大班科學教案《神奇的小細管》

設計意圖：

　　在日常生活中，孩子們對身邊的事物非常感興趣，經(jīng)常問“為什么”。在種植區(qū)和自然角里，孩子們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)植物不澆水，葉子就會發(fā)蔫，而澆水后，植物的葉子就會慢慢地舒展、水靈。為什么往土里澆水，植物的葉子就能吸收水分呢?這就是生活中常見的毛細現(xiàn)象。教師設計了本活動，抓住了幼兒這一興趣點，意在通過游戲活動和觀察活動，激發(fā)他們的探索興趣，使幼兒感知到身邊隨處可見的毛細現(xiàn)象，由此培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣，并在活動中發(fā)展幼兒的觀察能力和動手操作的能力。

活動目標：

　　1.通過游戲活動，使幼兒直觀地感知到生活中的毛細現(xiàn)象。

　　2.培養(yǎng)幼兒的觀察力及動手操作的能力。

　　3.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　4.讓幼兒學會初步的記錄方法。

活動準備：

　　1.毛巾、海綿、布等吸水材料及塑料盆(大小不同)若干。

　　2.紅、黃、藍、綠顏色水及紅墨水、大白菜葉、細管(醫(yī)用采血管)若干。

　　3.飲料瓶和白色皺紋紙做成的紙樹，塑料小碗若干。

　　4.圖片(畫有植物靠根須吸水)，吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜。

活動過程：

　　一.設置游戲環(huán)境，提供材料，讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)這些材料都能吸水。

　　1.玩一玩：引導幼兒用教師提供的材料幫水搬家。教師提出問題：“怎樣讓小盆里的水住到寬敞的大盆里”，引出游戲，并交待規(guī)則：不用倒的辦法，干部用筐里的東西來幫水搬家。

　　2.說一說：“你是用什么辦法幫水搬家的?”鼓勵幼兒說出自己是怎么做的。小結(jié)：這些東西都能幫水搬家，它們都能吸水。

　　3.想一想：“還有哪些東西能吸水?”(棉花、紙、植物等。)

　　二.教師設疑，激發(fā)幼兒探究的欲望。

　　1.“白菜能吸水嗎?”請幼兒試一試，將新鮮的大白菜葉放入紅色的墨水里，可看到白菜葉漸漸由下向上變紅。

　　2.“細管能吸水嗎?”請幼兒試一試，用細管去吸顏色水，當細管一接觸到水時，就能吸上水。

　　3.看一看白菜發(fā)生了什么變化，鼓勵幼兒找一找白菜里的“小細管”，掰開菜梆，能看到非常清楚的紅了的“小細管”。

　　4.討論：毛巾、海綿、紗布、棉布里有“小細管”嗎?

　　小結(jié)：這些放進水里以后，能吸上水的東西里都有“小細管”有的“小細管”很小很細，不容易看見。有了這些“小細管”，毛巾、海綿才能吸水。

　　三.想一想、玩一玩。

　　1.教師設疑：怎樣把紙樹變成彩色的樹?教師應肯定幼兒的想法，引導幼兒想一想：“能不能讓紙里的小細管來幫忙吸顏色水呢?”

　　2.幼兒自己操作，將紙樹變成彩樹。

　　四.看一看。

　　請幼兒隨意觀察環(huán)境中的圖片，以及吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜上的，彎彎曲曲的像紅線似的“小細管”，了解生活中無處不在的毛細現(xiàn)象。鼓勵幼兒回家后，和爸爸媽媽一起做蘿卜吸紅墨水的小實驗，一起觀察蘿卜上的“小細管”。

注意事項：

　　1.材料投放時要有層次性，最先投放毛巾、海綿等吸水材料及塑料盆，紅墨水和顏色水以及細管可先放在場地周圍的桌子上。其次是大白菜，最后是紙樹。

　　2.圖片和吸了紅墨水的蘿卜、花菜、生菜、萵筍、大白菜要提前準備好，放在活動區(qū)(或由配班教師在幼兒做紙樹變彩樹實驗時投放)，并注意在活動前和活動中不讓幼兒看到。

　　3.幼兒實驗用的大白菜葉，要在活動中從新鮮的大白菜上取下，取下后立即放入紅色的墨水里。約兩分鐘，就可以看到大白菜變紅。蘿卜要選擇白色的，實驗效果明顯。

　　4.要注意選擇特別細的采血管。

　　5.盛顏色水的杯子可用小號燒杯，若用普通杯子，則應準備些毛巾，以便擦拭，防止弄臟孩子的衣服。

附：

　　知識背景：

　　毛細管：指內(nèi)徑很小的管子，通常把物體的細微縫隙也認為是毛細管，如紗布、毛巾、吸水紙纖維間的縫隙。

　　毛細現(xiàn)象：酒精燈里的酒精由棉紗燈帶吸上來供點燃;桌上茶杯打翻了，放上一塊抹布，水很快就被吸干，這些都是生活中常見的毛細現(xiàn)象。而植物通過根系吸收水分，再通過許多極細的管道向上輸送水分到葉和花朵中，這也是毛細現(xiàn)象，土壤深處的水分則靠土壤的毛細作用升到土壤表面，使泥土表面保持濕潤的。

　　把直徑很細的管子插到液體里，當液體的內(nèi)聚力大于附著力時，管內(nèi)液面下降，表面凸起;當液體的內(nèi)聚力小于附著力時，管內(nèi)液面上升，表面凹下。

13、大班科學教案《神奇的指紋》含反思

　　幼兒園大班科學教案：神奇的指紋

　　活動目標：

　　1、讓幼兒知道每個人的指紋都不一樣，了解指紋能夠識別別人的身份。

　　2、在活動中啟發(fā)幼兒提問，激發(fā)幼兒探索自身的興趣。

　　3、了解保持個人衛(wèi)生對身體健康的重要性。

　　4、學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

　　活動準備：動畫片、指紋圖片、警服一套、探索材料(放大鏡、印泥、紙、透明膠、橡皮泥)

　　幼兒園大班科學教案《神奇的指紋》

　　活動過程：

　　一、觀看動畫片。

　　在“藍帽和淘氣”的動畫片里，有一天，藍貓被外星人抓走了，外星人變成了假藍貓來騙淘氣。你們猜，淘氣是用什么分清真假藍貓的呢?請看動畫片(幼兒觀看)。是什么辦法呢?(用指紋分辨)

　　二、探索指紋。

　　1、那么，指紋在哪里呢?(指肚上)

　　2、我們的指紋是什么樣子的呢?

　　3、你們有沒有好辦法來看清指紋?(放大鏡、指紋蓋印等)

　　4、來，我們一起來觀察指紋，在觀察的時候，如果你們有什么問題，可以先告訴我。(幼兒探索，教師記錄。)

　　5、剛才有些小朋友發(fā)現(xiàn)了一些問題，老師已經(jīng)把它記錄了下來，我們一起來解決這些問題，好嗎?

　　三、“警察”出現(xiàn)，請幼兒“破案”

　　警察：“小朋友們，昨天，小明家的東西被偷了，經(jīng)過我們的偵察，在現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)了小偷的指紋，我們還從公安局的檔案里掉出了一些可疑人員的指紋，現(xiàn)在，我要請小朋友幫我從這些指紋里找出和在現(xiàn)場一模一樣的指紋。這樣，我們就能找出小偷了?！?/p>

　　(幼兒找出指紋，并用筆圈出)。

　　小朋友找的是幾號指紋呢?我們把找出來的結(jié)果交給警察叔叔，讓他們?nèi)プ鲞M一步調(diào)查吧。

　　教師問：警察叔叔，小偷留下的指紋，你是怎么看見的呢。

　　“警察”：這些指紋，就這樣是看不見的，但我們有精密的儀器可以看見并取下來。小朋友用手摸到的桌子、椅子、鋼琴，都會留下指紋。

　　教師：指紋真神奇，關(guān)于指紋的秘密還有很多呢，小朋友回去還可以問問爸爸媽媽，還可以上網(wǎng)，找找資料，去發(fā)現(xiàn)更多的秘密。

　　活動反思：

　　本次活動因經(jīng)過較為充分的準備，總體來說是比較成功的。尤其因為這次活動的生成不是單方面出自老師的設計，而是融入了幼兒的自主選擇，是真正能夠讓幼兒感興趣的課題。課后，大部分孩子都比較全面的掌握了指紋的特征、用途等。由于這是幼兒自己感興趣的話題，所以孩子們的準備都比較積極，在課堂上的提問也更加踴躍起來，師幼互動較好。更重要的是，他們有了自己的思考，在這次活動中，他們不僅是課程的參與者，更是課程的設計者。我作為老師也及時對課程計劃做出了相應更改。然而本次活動也同樣存在不足之處，我沒有充分考慮到教學過程中可能出現(xiàn)的變數(shù)，例如幼兒對創(chuàng)胞胎的指紋問題提出的疑問，如果不是當時準備時碰巧準備了雙胞胎的指紋放大圖，在幼兒提出問題時，我就只能枯燥的講解知識，而不能直觀的讓他們觀察，那我講課的效果將會大打折扣。而由于時間原因，最后的游戲和總結(jié)時間都比較倉促。因此我認為在以后的課程教學中，我應當更加注意考慮教學過程中可能出現(xiàn)的問題，充分準備并加強對時間的控制。

14、大班科學教案反思《神奇的靜電》

　　活動設計背景

　　有一天中午，我?guī)в變阂黄鹞缢?，在脫衣服時有小朋友的叫聲“啊，好疼”，問其原因，是因為在脫毛衣時，由于起了靜電，所以感到疼痛，還有在玩滑滑梯時也會經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情況，這到底是為什么呢?結(jié)合幼兒的實際經(jīng)驗與問題，我創(chuàng)設了這節(jié)課，希望通過這節(jié)課的學習能讓孩子們了解這一現(xiàn)象， 特設計了這一節(jié)課。

　　活動目標

　　1、培養(yǎng)幼兒對摩擦起電的興趣，了解關(guān)于靜電的簡單知識。

　　2、啟發(fā)幼兒的發(fā)散思維，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和操作能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　教學重點、難點

　　1、通過活動知道物體摩擦后會起電，帶電的物體能吸引輕小的物體;

　　2、加深對摩擦起電現(xiàn)象的理解。

　　活動準備

　　每組放兩個小筐一個筐內(nèi)有塑料尺、塑料筆、鉛筆、竹筷、鐵棒、綢布、碎紙屑、線手套;一個框里各種的紙屑，如：小硬紙板塊、碎皺紋紙屑，自作的小蝴蝶。每個幼兒一個自制的小章魚

　　活動過程

　　一、擦一擦、吸一吸

　　1、今天，看看老師給小朋友帶來了什么?(向幼兒介紹小筐里的各種材料及物品)我們一起來玩一玩

　　2、 根據(jù)幼兒在操作中的發(fā)現(xiàn)，引導幼兒想一想、試一試，怎樣做才能讓小紙棒把小紙屑吸起來(幼兒有目的的操作、探索)

　　3、 提問小朋友說說哪些小棒可以把碎紙屑吸起來，你是怎樣做的?(文.章出自快思教.案網(wǎng))(請做到的小朋友上臺來掩飾一下，并講講自己的想法，再讓大家試一試可以么?)

　　4、 為什么塑料尺、塑料筆和綢布摩擦后可以吸起碎紙屑?(幼兒思考、討論)

　　總結(jié)：告訴幼兒：兩個物體在一起摩擦會產(chǎn)生靜電，叫做“摩擦起電”。塑料尺、塑料筆、和綢布摩擦產(chǎn)生靜電，因此吸起了碎紙屑，塑料的物品最容易產(chǎn)生靜電。

　　5、請小朋友再試一試，塑料筆和尺還可以和哪些東西摩擦產(chǎn)生靜電，吸起紙屑

　　讓幼兒探索發(fā)現(xiàn)：用絲綢、手帕、、衣服、頭發(fā)來摩擦塑料尺和筆都會產(chǎn)生靜電，將紙屑吸起來并知道小硬紙板吸不起來的原因。

　　二、做一做：彩蝶飛舞

　　1、教師將自制的小彩蝶發(fā)給幼兒，請幼兒想想辦法，怎樣才能使它飛起來呢?(幼兒操作、探索)

　　2、幼兒上臺演示自己操作的方法，大家看看哪種方法會讓蝴蝶飛舞的更好

　　小結(jié)：當塑料筆或尺經(jīng)過摩擦后會產(chǎn)生靜電，所以，小彩蝶會飛起來了。

　　三、魔術(shù)表演：小章魚

　　老師為小朋友請出“小章魚”，然后為小朋友變魔術(shù)，猜一猜，為什么小章魚會貼到身上呢?請小朋友來試一試，體驗摩擦起電的樂趣。

　　小結(jié)：當小章魚經(jīng)過摩擦后，會產(chǎn)生靜電，所以，小章魚就貼到身上一起跳舞了。

　　四、活動延伸：請幼兒帶著自己的小章魚到科學角或校園里去，看看我們的章魚還能吸到哪里去繼續(xù)探索摩擦起電的樂趣。

　　教學反思

　　這是一節(jié)非常有意義的課哦!孩子們的興趣也很高漲，課堂氣氛活躍，積極性高，同時也存在著許多不足之處，讓便我能夠改進!讓自己下次會做的更好!

　　不足之處：

　　1、開始部分，我的語句組織的不太好，所以有的孩子沒聽清我的問題，所以一時孩子沒摸到頭腦，后來我是又經(jīng)過引導后，孩子漸漸的明白，并能自覺操作了，方法也越來越新穎、有趣，很讓人欣慰!在語句方面以后要加油!

　　2我可以將“小章魚”這一環(huán)節(jié)可以放到開始部分，這樣更能調(diào)動起孩子的激情;

　　3、碎紙屑我是準備了一個小方盒子，可是做完實驗后，弄的到處都是，以后在做實驗時我要先

　　講清規(guī)則，讓孩子有意識些，這樣也不會弄那都是了;

　　4、如果我下次要講的話，我一定會準備的更充分些，讓孩子在不同的物品中去體驗摩擦起電的樂趣!加油!

　　本次上課的優(yōu)點：

　　1、課堂氣氛比較活躍，能積極的配合老師的活動，整堂課還是比較輕松、活躍的;

　　2、每做一個活動都會有小結(jié)，孩子掌握的比較好的，課下后幼兒還能繼續(xù)探索摩擦起電的樂趣，讓我很開心!同時家長的反應也比較好!所以，我們以后還會多上這樣的實驗課，讓孩子在玩中學，在玩中學到更多的知識!

15、大班主題教案《神奇的土電話》含反思

活動設計背景：

　　本活動來源于幼兒整合教材大班《驚奇一線》這一主題。在進行該活動之前，我們班都已經(jīng)進行了“尋找線”，“認識線”這一階段。孩子們都已經(jīng)感受到了我們的生活中到處都充滿了奇妙而有用的線。

　　在我們進行《我和我的外婆》這一活動時。為了讓孩子能夠更積極地投入到情景表演中，我用了一個玩具電話讓孩子們?nèi)セ仡櫰綍r打電話的經(jīng)驗。可這一個教具限制了多數(shù)孩子上臺表演的機會，于是，我就設計了制作土電話這一課，讓每一個幼兒都能更好的去“玩線”，“探索線”。

活動目標

　　1、感受自己動手制作和探索的樂趣。

　　2、體驗與同伴合作完成作品的成就感和與同伴合作玩耍的樂趣。

　　3、訓練幼兒穿線，打結(jié)的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

教學重點、難點

　　1、重點：幼兒能合作完成制作土電話。

　　2、難點：幼兒打結(jié)固定繩子，以及探索線對聲音的傳遞作用。

活動準備：

　　1、長短一樣的棉線若干。

　　2、幼兒每人一個紙杯，牙簽。小硬紙片。

活動過程：

　　一、出示土電話，導入新課。

　　1幼兒觀察土電話，并回答土電話的構(gòu)成，特征。

　　2請幼兒試一試，打電話。

　　二、制作土電話

　　1教師示范，講解做法。

　　1)用牙簽將兩個紙杯的底部戳一個小洞。

　　2)利用牙簽尖將棉線穿過兩個紙杯底部的洞。

　　3)將穿過紙杯底部洞的棉線纏在小硬紙片上，再打結(jié)加以固定。

　　2將幼兒分成兩人一組，共同制作土電話。

　　1)幼兒兩兩制作土電話。

　　2) 老師巡回給予指導。

　　三、實踐活動

　　1幼兒兩兩合作玩打電話

　　2請幼兒嘗試用多種方法進行對話，比較其中的不同點。

　　1)如果線沒有拉直，可以聽到聲音嗎?

　　2) 線拉直了以后，可以聽到聲音嗎?

　　3) 如果兩組的線交叉著傳話，還可以聽得清楚嗎?三組、四組、五組呢?

　　四、結(jié)束活動

　　請幼兒展示自己的作品，并分享交流合作的經(jīng)驗。

　　五、延伸活動

　　幼兒在區(qū)角活動區(qū)用不同的線做土電話，用不同的材料裝飾土電話.并探索不同的線對聲音傳遞地的影響。

教學反思

　　本次活動備受幼兒喜歡，在制作活動中，幼兒能始終保持飽滿的情緒和極大的興趣。在實踐活動中，幼兒的發(fā)散思維能力更是得到升華。

　　1、本次活動的良好成效。

　　《綱要》指出，老師應該為幼兒提供觀察，操作。試驗的機會，支持鼓勵幼兒動手動腦，大膽探索。在活動中，我把能力強的和能力弱的幼兒分成一組，給了他們足夠的時間和材料，讓幼兒自己去操作，去探索，結(jié)果每個幼兒在活動中都處于積極的狀態(tài)，就連平時很調(diào)皮的孩子也一直非常認真地在活動。

　　在活動中，我深深地體會到孩子的智慧是無窮的。在利用牙簽尖穿線的時候，由于牙簽尖太細了，不容易把線穿過。結(jié)果有個別幼兒發(fā)現(xiàn)把牙簽反過來，用粗的這頭更容易把線穿過，而且他們還把這經(jīng)驗傳給了其他小朋友。

　　在制作活動和實踐活動中，從孩子們的笑臉上我能看出他們體會到了合作的愉快和成功的樂趣。

　　2、本次活動的不足

　　在準備材料時，我應該多準備一些長短不一，質(zhì)地不一，粗細不一的線，讓幼兒去探索線的長短、質(zhì)地、粗細對聲音的傳遞有沒有影響。這樣更能充分發(fā)揮幼兒的探索欲望。

16、大班科學教案《神奇的吸管》

　　活動設計背景

　　在進行《大地媽媽》這一主題活動的時候，孩子們在不斷地探索土壤的秘密，同時也對土壤上生長的植物產(chǎn)生了濃厚的興趣，經(jīng)常問“為什么”。在種植區(qū)和自然角里，孩子們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)植物不澆水，葉子就會發(fā)蔫，而澆水后，植物的葉子就會慢慢地舒展、水靈。為什么往土里澆水，植物的葉子就能吸收水分呢?這就是生活中常見的毛細現(xiàn)象。面對孩子們所產(chǎn)生的好奇心，我精心設計了本活動，抓住了幼兒這一興趣點，意在通過游戲活動和觀察活動，激發(fā)他們的探索興趣，使幼兒感知到身邊隨處可見的毛細現(xiàn)象，由此培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣，并在活動中發(fā)展幼兒的觀察能力和動手操作的能力。

　　活動目標

　　1、游戲活動，使幼兒直觀地感知到生活中的毛細現(xiàn)象。

　　2、幼兒的觀察力及動手操作的能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　教學重點、難點

　　教學重點：讓幼兒了解生活中的毛細現(xiàn)象。

　　教學難點：幼兒能夠動手操作，親自試驗。

　　活動準備

　　1、毛巾、海綿、布等吸水材料及塑料盆(大小不同)若干。

　　2、紅、黃、藍、綠顏色水及紅墨水、大白菜葉、細管(醫(yī)用采血管)若干。

　　3、飲料瓶和白色皺紋紙做成的紙樹，塑料小碗若干。

　　4、圖片(畫有植物靠根須吸水)，吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜等蔬菜。

　　5、多媒體。

　　活動過程

　　一、設置游戲環(huán)境，提供材料，讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)這些材料都能吸水。

　　1、玩一玩：引導幼兒用教師提供的材料幫水搬家。

　　教師提出問題：“怎樣讓小盆里的水住到寬敞的大盆里”，引出游戲，并交待規(guī)則：不用倒的辦法，用筐里的東西來幫水搬家。

　　2、說一說：“你是用什么辦法幫水搬家的?”鼓勵幼兒說出自己是怎么做的。

　　小結(jié)：這些東西都能幫水搬家，它們都能吸水。

　　3、想一想：“還有哪些東西能吸水?”(棉花、紙、植物等。)

　　二、教師設疑，激發(fā)幼兒探究的欲望。

　　1、“白菜能吸水嗎?”請幼兒試一試，將新鮮的大白菜葉放入紅色的墨水里，可看到白菜葉漸漸由下向上變紅。

　　2、“細管能吸水嗎?”請幼兒試一試，用細管去吸顏色水，當細管一接觸到水時，就能吸上水。

　　3、看一看白菜發(fā)生了什么變化，鼓勵幼兒找一找白菜里的“小細管”，掰開菜梆，能看到非常清楚的紅了的“小細管”。

　　4、討論：毛巾、海綿、紗布、棉布里有“小細管”嗎?

　　小結(jié)：這些放進水里以后，能吸上水的東西里都有“小細管”，有的“小細管”很小很細，不容易看見。有了這些“小細管”，毛巾、海綿才能吸水。

　　三、想一想、玩一玩。

　　1、教師設疑：怎樣把紙樹變成彩色的樹?引導幼兒想一想：“能不能讓紙里的小細管來幫忙吸顏色水呢?”

　　2、幼兒自己操作，將紙樹變成彩樹。

　　四、看一看。

　　1、請幼兒隨意觀察環(huán)境中的圖片，以及吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜上的，彎彎曲曲的像紅線似的“小細管”，了解生活中無處不在的毛細現(xiàn)象。

　　2、想一想，在生活中，還有哪些毛細現(xiàn)象?

　　播放課件：酒精燈里的酒精由棉紗燈帶吸上來供點燃;桌上茶杯打翻了，放上一塊抹布，水很快就被吸干，這些都是生活中常見的毛細現(xiàn)象。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]而植物通過根系吸收水分，再通過許多極細的管道向上輸送水分到葉和花朵中，這也是毛細現(xiàn)象，土壤深處的水分則靠土壤的毛細作用升到土壤表面，使泥土表面保持濕潤等等。

　　3、鼓勵幼兒回家后，和爸爸媽媽一起做蘿卜吸紅墨水的小實驗，一起觀察蘿卜上的“小細管”。

　　五、活動結(jié)束。

17、大班語言教案《神奇的顏料》含反思

　　幼兒園大班語言教案：神奇的顏料

　　活動目標：

　　1.指導幼兒欣賞故事，了解作品的主要內(nèi)容。

　　2.使幼兒懂得：光有幫助人的好心不行，還要有幫助人的本領(lǐng)。

　　3.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　活動準備：

　　1.表現(xiàn)故事內(nèi)容的圖片或投影片。

　　2.請大班的幼兒表演故事。

　　活動過程：

　　1.欣賞故事 請幼兒聽老師講故事《神奇的顏料》。

　　2.看表演 請幼兒看大班小朋友表演故事。

　　3.討論 出示圖片或投影片，請幼兒討論：

　　(l)安德列給誰畫了什么?結(jié)果怎樣?

　　(2)要想幫助別人，怎樣才能幫得上?附作品神奇的顏料新年到了，新年老人送給安德列一盤顏料，說：“用這盒顏料畫出來的東西，都能變成真的?！卑驳铝薪o奶奶畫了一塊花頭巾。奶奶戴上，啊呀，又小又難看。安德列給媽媽畫了一條裙子。哎呀，媽媽穿不上。安德列畫了把椅子，爸爸剛坐上，就摔倒了。安德列畫了只小貓咪，鄰家的小妹妹說：“這不是我家的?！?/p>

　　安德列走進公園，看到一個盲孩子，正摸著走路。安德列畫了一雙眼睛送給盲孩子。

　　盲孩子說：“謝謝您，就是眼睛有大有小難看極了?！卑驳铝薪o城市畫了一座樓房，只聽“嘩啦”一聲，樓房倒塌了。

　　安德列多么想為大家做好事，但都沒做成，他很苦惱。

　　又一個新年到了，安德列把神奇的顏料還給新老人，訴說了自己的苦惱。新年老人說：“要記住，光有幫助人的好心不好，還要學會幫助人的本領(lǐng)?！?/p>

　　活動反思

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

18、大班音樂教案《神奇的巴士》含反思

　　活動目標：

　　1.感受音樂節(jié)奏，用身體表現(xiàn)乘坐汽車時上下顛簸的動作。

　　2.通過練習，整理旅游路線圖，根據(jù)路線圖提示，做出顛簸，左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)上坡下坡，進隧道出隧道的動作。

　　3.收集線索，匹配通行密碼，感受穿越的樂趣。

　　活動準備：

　　1.環(huán)境準備：23名幼兒坐成三排，模仿公交車的座位。每個孩子衣服或者褲子要有口袋。

　　2.材料準備：路線拼圖 ppt 通行證 音樂

　　3.經(jīng)驗準備：有坐車外出的經(jīng)驗，知道遇到顛簸身體會怎樣

　　活動過程：

　　一、情境導入，交代故事

　　有一輛旅游巴士帶著一群旅客出去旅游，一路上非常的顛簸，顛得頭都暈了。他們左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)、上坡下坡、進隧道出隧道，最后到達終點。

　　現(xiàn)在我是這個巴士上的乘客，請你們仔細看看我都做了哪些動作，都代表什么意思。(教師示范)

　　二、幼兒學習動作

　　1.師幼總結(jié)歸納所有動作要素。

　　師：我這個乘客都做了哪些動作啊?

　　2. 邀請孩子們一起當巴士乘客，一起旅行。

　　師：這次你們跟我一起也是這個巴士的乘客，一起去旅行好嗎?(表演1)

　　3. 提出“旅行地圖亂了，請幼兒幫忙擺整齊”的任務，請幼兒帶著任務再次觀察教師動作并跟做。

　　師：既然是要去旅行，就得備好地圖。韓老師本來是有一張旅行地圖的，

　　可是不小心被我弄亂了，你們愿意幫我把地圖還原嗎?

　　4. 調(diào)整分歧，最后確定正確的地圖。

　　師：一起跟音樂要檢驗一下這樣地圖是不是正確的。(表演2)

　　5. 改變坐姿為站姿。

　　師：如果車上的座位沒有了，我們只能站著，手拉住手環(huán)把手。(表演3)

　　三、游戲

　　1.幼兒改變座位，變成真正的旅游巴士。

　　師：老師在這邊，你們的椅子要怎么樣?

　　師：我們坐的不是普通的巴士哦，它是一輛神奇的巴士，每一次進入隧道后，都會穿越到一個地方，找到一個線索，在圖上找到和線素一樣的東西就會得到通行密碼，誰的通行證和通行密碼一樣，誰就是下一次穿越的人。;.來源快思老師教。案網(wǎng);其實韓老師就是第一位穿越的人。我獲得了一張線索卡片(小豬佩奇)。

　　2.加入孕婦角色，傳遞幼兒正確價值觀，累加有人站著有人坐著，讓座等游戲體驗。

　　師：有一位新的乘客也要上車了，(教師扮演孕婦)，我們該怎么做呢?(讓座)那車子的空間有限，那有些乘客就得站著了。

　　3. 在游戲過程中猜猜誰不見了，誰穿越了，一次調(diào)動幼兒游戲興趣。

　　師：老師穿越到哪里去了?我們一起把老師喊出來。

　　4.孩子穿越游戲一次。

　　5.收集到線索后，完成最后一次穿越。

　　活動反思：

　　活動一開始就讓孩子體驗到了音樂活動的樂趣，跟著特有節(jié)奏感的音樂歡快的乘坐巴士去旅游，興趣高漲。穿越環(huán)節(jié)也是亮點，結(jié)合現(xiàn)在的流行因素，把整節(jié)課推向另外一個高潮。但是在加入孕婦穿越時,問到孕婦上車沒有座位了我們應該怎么坐時，孩子們沒有一點回應，都沒有讓座的意思。最后在的鼓勵下還有有不少孩子愿意給孕婦讓座，傳遞幼兒正確的價值觀。到最后一個環(huán)節(jié)了孩子們還是意猶未盡，沒有輪到自己穿越，所有作為一個延伸環(huán)節(jié)，課后我們繼續(xù)穿越。

19、大班科學教案《神奇的遙控器》含反思

　　活動設計

　　在我們平時的生活中能接觸到許多東西都有遙控器，例如電視機、空調(diào)、汽車、電控門、玩具車等，小朋友們特別喜愛擺弄上面的按扭，都知道上面的按扭的用處，為了讓幼兒對遙控器有一個概念上的提升，因此設計了此次活動，讓幼兒在自主操作的過程中學會探索學習。

　　活動目標

　　1、探索遙控器上各個標記所表示的意思，了解各個功能鍵的作用。

　　2、在活動過程中勇于提出自己的問題，并嘗試解答別人的問題，從中獲取有用的信息，體驗成功的喜悅。

　　3、體會使用遙控器給生活帶來的好處，激發(fā)對科技知識的興趣。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備

　　10只不同品牌的電視遙控器;調(diào)查表人手一分;記錄紙;教師用大記錄紙;

　　活動過程

　　一、讓幼兒在講述調(diào)查表中了解遙控器的相關(guān)知識。

　　1、你們知道什么是遙控器嗎?

　　2、前幾天我們一起做了一個調(diào)查表，請你們說一說你的家中有哪些東西上有遙控器?

　　3、你還見過什么遙控器?

　　4、老師在電腦上收集了一些遙控器的樣子，我們來看一看這些遙控器你見過嗎?(和幼兒一起看折疊式遙控器、觸摸式、無線遙控器等) (通過讓幼兒說說自己調(diào)查的內(nèi)容、看老師收集的資料，加深幼兒對遙控器的認識，在遙控器種類這一層面上提升幼兒的經(jīng)驗。)

　　二、讓幼兒探索遙控器上的秘密。

　　1、遙控器的品種真多，我和小朋友一起收集了幾種電視機的遙控器，每一只遙控器都不太一樣，那遙控器上到底有什么，它們都有什么用呢，我們今天就一起來找一找它的秘密。

　　2、分組兩人合作，通過觀察、記錄的方式尋找遙控器上的特點。

　　師：兩人一組，找好一位同伴，選擇一個遙控器，看看遙控器上有什么，把你們的發(fā)現(xiàn)用你們的方法記錄下來，然后講一講有什么用，待會兒一起來告訴大家。!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!老師還為你們準備了一份表格，在表格中將你們的發(fā)現(xiàn)用自己的方法記錄下來，第一格把遙控器的樣子簡單畫一下，每一格記一個發(fā)現(xiàn)，請你們合作完成這個任務，明白嗎?誰有不明白的地方可以現(xiàn)在提出來。

　　師：找好同伴去完成任務吧。

　　3、幼兒兩人合作探索遙控器的特點。

　　指導：

　　(1)商量好誰記錄及記錄的方法。

　　(2)能說一說表示的意思。

　　4、幼兒表述自己的發(fā)現(xiàn)，老師將幼兒的發(fā)現(xiàn)展示在大記錄紙上。

　　(1)你和誰一起找的哪一種遙控器，你們發(fā)現(xiàn)了什么，用的什么標記?

　　(2)還有別的發(fā)現(xiàn)嗎?你有什么不同的意見?

　　(3)你能看懂小朋友做的標記是什么意思嗎?或者在找的時候你碰到什么困難嗎?或你有什么問題?

　　小結(jié)：這種遙控器的特點。

　　5、老師預設幾個問題：

　　(1)—/——表示什么意思?

　　(2)遙控器上都有什么鍵?

　　(3)除了小朋友發(fā)現(xiàn)的功能外，遙控器還有什么功能?(游戲、計算器、日歷、時鐘等)

　　(在開放的活動過程中，讓幼兒在看看、說說、記記、比比的過程中，自主發(fā)現(xiàn)問題，并能對別人的問題作出回應，從中吸取對自己有用的信息，從遙控器的功能鍵這一層面上提升幼兒的知識。)

　　三、探索遙控器怎樣工作。

　　1、遙控器上藏著的秘密真不少，你知道遙控器是怎樣工作的嗎?

　　2、看老師收集在電腦中的資料：包括遙控器的構(gòu)成(外殼、電路板、電池)

　　3、剛才的遙控器里都缺了一樣東西，是什么?(電池)在你們的遙控器中有一只是控制我們的電視機的，把電池裝上請你們試一試是哪一只?和你的好朋友一起去裝電池，看看怎樣裝電池遙控器才能工作，(讓幼兒通過自己的實際操作，再次驗證自己的發(fā)現(xiàn)，體驗成功的喜悅。)也可以請邊上的老師幫助將電池的蓋子裝好。試一試是哪一只?

　　4、老師和幼兒同時操作遙控器上的功能鍵，驗證剛才的發(fā)現(xiàn)。

　　四、簡述遙控器的功能，說說自己想為什么東西設計遙控器。

　　1、有了遙控器你覺得對我們的生活有什么好處?

　　2、你想給什么東西也設計一種遙控器呢?為什么要為這樣東西設計呢?

　　3、用了遙控器很方便，所以科技人員還設計了電腦遙控器、鼠標遙控器，如果有興趣的小朋友可以繼續(xù)和老師小朋友一起來研究。

　　(通過活動，認識到使用遙控器后對我們的活動會帶來很多的方便，從而激發(fā)幼兒探索科學知識的熱情)

　　活動反思

　　遙控器這一活動激發(fā)了幼兒對身邊事物的興趣，在收集信息的過程中，幼兒主動和家長一起尋找身邊的遙控器，幼兒還把家中的遙控器拿來和小朋友做比較，從中發(fā)現(xiàn)問題。在形式多樣的活動中，幼兒從感知、觀察、比較、實踐記錄中逐步對電視機的遙控器熟悉與了解。通過活動幼兒的表現(xiàn)力、語言表達能力、細致觀察能力都得到了一系列的提高，感受到科技生活給我們帶來的方便，能使幼兒在以后的科學活動中更加好學、好問、好動手。

20、大班美術(shù)教案《神奇的靴子》含反思

　　活動目標：

　　1、在認識靴子的基礎(chǔ)上，夸大、縮小或任意變化靴子的部分。

　　2、引導幼兒大膽地想象和創(chuàng)造性作畫，提高審美能力。

　　3、體驗參與畫神奇靴子的快樂，繼續(xù)培養(yǎng)幼兒大膽想象作畫的習慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　活動準備：

　　1、課件。實物靴子一只。

　　2、幼兒人手一份已畫好靴面的畫紙。

　　3、勾線筆、蠟筆。

　　活動過程：

　　一、引導觀察，引起興趣，導入課題

　　1、出示靴子，請幼兒觀察。

　　讓幼兒說說這是什么?介紹他是一只神奇的靴子。請幼兒觀察它有哪些外形和結(jié)構(gòu)。

　　2、出示并觀看課件。

　　教師小結(jié)：靴子有長長的靴筒、尖尖的靴面和靴底組成。

　　二、觀看課件，大膽想象

　　1、這是一只神奇的靴子，他會變，當他聽到咒語：“靴子，靴子，變變變!”他想怎么變就怎么變。

　　2、教師出示各種相同靴面不同靴筒的圖畫讓幼兒進行想象。

　　三、教師講解，幼兒示范

　　1、出示已畫好靴底的畫紙，請幼兒說說能變出什么?<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>可以怎么變?并請一名幼兒畫出來。

　　2、出示完整范畫。

　　四、幼兒想象作畫，教師觀察

　　1、介紹作畫要求

　　2、鼓勵幼兒大膽作畫，自由想像創(chuàng)作。

　　3、及時表揚畫得好的小朋友。

　　五、作品展示

　　提問：你喜歡哪張畫?說說他像什么?

　　延伸活動：

　　請小朋友到教室后再想想神奇的靴子還能變出什么奇怪的形狀?

　　活動反思：

　　今天黃老師的這節(jié)美術(shù)課中間穿插的游戲“靴子靴子變變變”更是激發(fā)了幼兒對這節(jié)美術(shù)課的興趣。使每位幼兒都能在輕松愉快的環(huán)境中品嘗美術(shù)活動帶來的樂趣。

　　在設計靴筒的過程中，教師可以在不同的角度，讓幼兒觀察到不同靴筒的變化，從而更能激發(fā)幼兒的想象力及創(chuàng)造力。也可讓幼兒按照自己的思路從變靴筒到靴面到鞋跟。教師在每個環(huán)節(jié)的講解比較緊湊，使幼兒的想象空間縮小。

21、大班科學教案《神奇碘酒》含反思

　　活動目標：

　　1.通過操作嘗試，感知淀粉遇到碘變藍的現(xiàn)象。

　　2.能運用這個現(xiàn)象解決實際問題。

　　3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　活動重難點：

　　重點：通過操作，感知淀粉遇到碘會變藍

　　難點：嘗試運用淀粉遇到碘變藍的原理

　　活動準備：

　　碘酒、村長頭飾、饅頭、胡蘿卜、土豆、白菜、餅干、青瓜、梨頭、香蕉、奶粉、一次性杯子和盤子

　　活動過程：

　　1、認識碘酒

　　師(慢羊羊)小朋友，你們好!我是慢羊羊村長，最近我發(fā)明了一瓶神奇的藥水——它叫碘酒

　　提問：我們來看一下碘酒是什么顏色的?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)](棕褐色)

　　師：碘酒有消毒功能，能殺死許許多多的細菌，在打針的時候經(jīng)常用到我，細菌看見我就跑，哈哈哈

　　最近，我發(fā)現(xiàn)，碘酒除了能消毒之外，還有一個奇妙的現(xiàn)象，我們看看這里有一個饅頭，現(xiàn)在加入了碘酒，現(xiàn)在我們看看饅頭怎樣了?你們想不想試一試，看一看其他食物中有沒有這樣的現(xiàn)象

　　2、幼兒操作

　　1)試一試

　　將碘酒滴到食物上，觀察現(xiàn)象

　　師提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?哪些食物變藍了

　　2)記錄

　　哪些食物發(fā)生了變藍的現(xiàn)象，在對應的欄里打勾，教師驗證有異議的食物

　　3)揭示現(xiàn)象

　　你知道為什么有些食物會變藍嗎?因為他們中都有一樣東西叫淀粉，淀粉遇到碘會變藍

　　3、問題解決——運用

　　1)情景表演

　　師：灰太狼，為了掙些錢給紅太郎和小灰灰買好吃的，動起了歪腦筋，開了一家奶粉超市

　　灰太狼“快來買呦，便宜濃稠的奶粉，原來，他在有的奶粉罐中放了許多淀粉，這樣買可以比超市便宜，所以許多羊村的村民上當買回了家，上了當，結(jié)果寶寶營養(yǎng)不良

　　衛(wèi)生局的警察叔叔知道后，來進行檢查。警長遇到了難題：請我們聰明的小朋友來幫幫他想想好辦法，用什么辦法可以檢測奶粉的真假呢

　　2)想一想

　　你可以用什么辦法來檢測?

　　看顏色、嘗一嘗、用碘酒

　　3)動一動

　　請你們用碘酒的方法試一試，哪瓶是合格的哪瓶是不合格的

　　4、結(jié)束游戲

　　師：找到了不合格的奶粉，灰太狼被警察叔叔帶走了，神奇藥水把它送進了監(jiān)獄，羊村又恢復了平靜。請小朋友回去做做看那些食物中還含有淀粉。做一份食物淀粉大調(diào)查。

　　活動反思：

　　增強幼兒對科學的探索興趣?；顒又薪處熗ㄟ^兩個問題情景的創(chuàng)設，把模式貫穿其中。通過孩子的猜想，驗證，發(fā)現(xiàn)碘酒的秘密, 培養(yǎng)孩子嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，懂得只有通過實驗才能找到正確的答案。

22、大班科學教案《神奇的力》含反思

　　活動意圖：

　　要使大班幼兒領(lǐng)會看不見、摸不著的“力”與物體運動的關(guān)系。幼兒是難以接受的。只有讓幼兒參與各種操作活動和開展有目的的游戲活動：去嘗試感受、探索、發(fā)現(xiàn)、完成學習任務，這樣才能使幼兒變被動學習者為主動學習者、探索者，從而萌發(fā)愛科學的積極情感。

　　活動目標：

　　1、由于地球引力，各種物體在空中會自由下落。

　　2、感知不同物體下落是與物體重力和空氣浮力有關(guān)。

　　3、改變物體下落的速度，培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力。

　　4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　白紙、小沙包、羽毛、夾子、彩帶、積木。

　　活動過程：

　　一、感知物體自由下落的現(xiàn)象。

　　(1) 把這沙包(白紙)往上扔，會發(fā)現(xiàn)什么?

　　(2)這些東西都怎么樣了?(掉下來)

　　扔上去的東西為什么往下落?

　　因為地球引力，拋扔物體在空中都會自由下落。

　　二、物體下落速度有快有慢。

　　(1)這些物品下落時哪些快哪些慢?(同一高度)

　　(2)講解表格，幼兒分小組合作完成表格。

　　(3)同時拋物體，下落速度有快有慢。

　　(4)校對表格，共同發(fā)現(xiàn)證明白紙、羽毛、彩帶、下落速度慢，而沙包、夾子、積木的下落速度快一些。為什么?

　　小結(jié)： 知道由于地球的引力物體都會下落。!.快思.教案網(wǎng)出處!在同一高度上，重的會比輕的落得快。輕而大的物體扔不高，落下來也慢;重而小的物體扔得高，落下來也快。

　　三、幼兒嘗試探索

　　1、有沒有辦法，讓兩張相同的紙，一張紙落得稍快一些?

　　2、大膽想像和嘗試，找出答案。

　　將一張紙用夾子夾住，下落時速度會加快。

　　3、知道物體通過改變，也會改變它的速度。

　　活動延伸：

　　在區(qū)域活動中讓幼兒繼續(xù)感知。

　　活動反思：

　　吸引力是一種看不見、摸不著的“力”，通過游戲的層層引導，首先感知物體的下落現(xiàn)象，其次比較兩種物體的下落速度，再次討論怎樣改變同一物體的下落速度，讓幼兒積極的參與游戲，并嘗試通過感受、探索、發(fā)現(xiàn)、引導幼兒完成學習任務。這樣使幼兒由被動學習者變?yōu)橹鲃訉W習者、探索者，從而培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力。使科學活動順利地延伸到幼兒的一日活動中，不為“教”而教，只是幼兒的“學”而教，突出幼兒的主動性和自主性。

23、大班優(yōu)秀科學教案《好玩的音樂瓶》含反思

　　活動目標：

　　1.感知瓶子發(fā)出的不同聲音，增強對聲音的分辨能力。

　　2.在制作音樂瓶的過程中，體驗與老師、同伴間交流、分享成功的樂趣。

　　3.能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

　　4.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　木棒、金屬棒、塑料棒、各種瓶子、水、盆。

　　活動過程:

　　1.隨著音樂做瓶子的律動

　　師：小朋友看老師這有許多瓶子讓我們拿起瓶子跟著音樂一起來做運動，好嗎?　放音樂，幼兒持瓶隨著音樂跟著老師或自己隨意創(chuàng)編各種動作。

　　2.請幼兒觀察自己的瓶子是什么材料的

　　師：小朋友現(xiàn)在請你看一看你手里拿的瓶子是什么樣的啊?(教案出自：快思老師教案網(wǎng))(塑料瓶、玻璃瓶、易拉罐、玻璃杯等)

　　3.幼兒操作

　　(1)用不同的工具(木棒、塑料棒、金屬棒)分別敲擊同一個瓶子，看發(fā)出的聲音有沒有變化。

　　(2)請幼兒用相同的工具敲擊不同的瓶子(玻璃瓶、塑料瓶、金屬瓶)，看發(fā)出的聲音有什么不同。

　　教師小結(jié)：不同的物體敲擊不同的瓶子發(fā)出的聲音是不同的。

　　4.制作好玩的音樂瓶

　　今天老師要個你們做一個好玩的音樂瓶，你們想知道是怎樣做的嗎?現(xiàn)在請你看仔細。

　　(1)用相同的瓶子6個，給第一個瓶子裝點水。

　　(2)依次給后面5個瓶中也裝上水，每一個要比前面一個瓶子里的水多，用筷子敲擊瓶身，聽聽瓶子發(fā)出的聲音。

　　(3)與孩子一起調(diào)試每個瓶子中的水位，調(diào)出1—6的音階，畫出水位線。

　　(4)幼兒敲擊好玩的音樂瓶，感知其聲音高低的變化，引導幼兒進行比較，發(fā)現(xiàn)音樂瓶的奧秘。

　　活動延伸：

　　1.在音樂角中投放各種打擊樂器，幼兒進行演奏，豐富音樂角活動內(nèi)容。

　　2.在生活中，請家長與幼兒一起游戲、一起探索，感知體驗不同物品碰撞發(fā)出聲音的不同。

　　活動反思：

　　新《綱要》強調(diào)：“科學教育應密切幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象”，因此，我以幼兒的科學教育為切入口，嘗試通過生活化的幼兒科學教育，使生活成為課程資源，讓教育融入生活之中。在活動設計和組織實施中，我一直遵循三中原則：一、觀察幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的科學內(nèi)容。二、通過生活實踐活動，提高幼兒解決生活實際問題的能力。三、通過幼兒的一日生活小環(huán)節(jié)滲透科學教育。本活動中，我以談話導入，調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒活動的興趣。通過提供幼兒操作練習的豐富、開放性的材料，這些材料來源于幼兒身邊的小玩具，有積木、飲料瓶蓋、硬紙片、雪花片、雞蛋殼、呼啦圈等等，讓幼兒在操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動方面的知識經(jīng)驗。在交流中，我采用自由交流和集體交流的形式，讓幼兒描繪他們親自經(jīng)歷的、豐富而有意義的探索過程和發(fā)現(xiàn)，但是在交流中，我只是一味的問幼兒你是怎么把它轉(zhuǎn)動起來的，卻忽視了該物體轉(zhuǎn)動的有趣現(xiàn)象，在活動的第二個環(huán)節(jié)，讓幼兒自由操作材料的環(huán)節(jié)，我說的太多，孩子們玩的時間太短，讓他們探索的不夠，還有在活動中我的語言不夠簡潔，顯得啰嗦。整個活動下來幼兒的轉(zhuǎn)動經(jīng)驗拓展不夠。

　　在 “身體轉(zhuǎn)動”的環(huán)節(jié)，通過小結(jié)幼兒操作材料轉(zhuǎn)動的方法，最后介紹呼啦圈，引出了身體的轉(zhuǎn)動，這個環(huán)節(jié)幼兒能夠大膽說出身體的哪些部位能轉(zhuǎn)動，如：眼睛、頭、肩、手腕、胯等等，都說的很好，我出示了兒童身體圖，在幼兒找到的部位貼上字卡，認識漢字，還準備了輕音樂帶著幼兒轉(zhuǎn)動這些部位，我原本以為這是我這個活動的亮點，但在專家評課的時候，卻說我的內(nèi)容太多，可以刪掉這一部分，在最后讓幼兒觀看光碟的環(huán)節(jié)應該再細一點，引導幼兒多說，并用完整的話表達。課后好好的反思了這次活動，真的是內(nèi)容有點多，如果我再次開展此活動，身體的轉(zhuǎn)動可以在第二課時開展，活動內(nèi)容不在于多，而在于精。

24、大班科學教案《神奇的紙巾》含反思

　　【活動目標】

　　1.探索讓紙巾力氣變大的辦法，感受紙巾的神奇。

　　2.積極參與操作活動，想辦法解決問題。

　　3.體驗科學探索的樂趣。

　　4.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　【活動準備】

　　物質(zhì)準備：紙巾、裝有半桶水和不同重量的彩色水的油桶、筐子、擰好的紙繩若干。

　　【活動過程】

　　1.出示紙巾、裝有半桶水的油桶，引導幼兒結(jié)合經(jīng)驗，大膽猜測。(問題引入，激發(fā)興趣)

　　你覺得紙巾能把這半桶水提起來嗎?為什么?

　　2.幼兒操作探索用紙巾提起半桶水的方法，初步感受紙巾的神奇。(探索操作，嘗試驗證)

　　(1)提出任務與要求：想辦法用一張紙巾把油桶提起來。

　　(2)幼兒嘗試探索，教師觀察，鼓勵幼兒積極動手，大膽嘗試，重點觀察幼兒用紙巾提起油桶的方法。

　　(3)交流分享：你用紙巾把油桶提起來了嗎?(教案出自：快思教.案.網(wǎng))你是怎么做的?

　　3.幼兒再次探索用紙巾提起油桶的多種辦法。(自主探索，分享交流)

　　(1)幼兒操作探索，教師觀察指導，鼓勵幼兒想出更多用紙巾提起油桶的方法。并引導能力強的幼兒探索如何讓紙巾變更有力氣，把水瓶提的更久。

　　(2)交流分享：

　?、倌阆氤鍪裁床灰粯拥霓k法?

　　②發(fā)現(xiàn)那種辦法紙巾更有力氣，水瓶提的更久。

　　4.探索讓紙巾更有力氣的辦法，鼓勵幼兒挑戰(zhàn)提起更重的油桶。(再次探索，提升經(jīng)驗)

　　(1)出示裝有彩色水的油桶，提出新的任務與要求：想辦法讓紙巾更有力氣，提起更重的油桶，可以用多張紙巾或與朋友合作。

　　(2)幼兒嘗試探索，教師觀察指導。鼓勵幼兒與同伴合作，大膽嘗試各種辦法。

　　(3)交流分享：你發(fā)現(xiàn)那種辦法使紙巾更有力氣，提起更重的油桶。

　　5.遷移經(jīng)驗，初步感受團結(jié)起來力量大在生活中的應用。

　　【活動延伸】

　　在區(qū)域活動中繼續(xù)引導幼兒探索讓紙巾更有力氣多種辦法。

　　活動反思

　　對孩子而言，最好的學習方法是在最直接的體驗中學習，在動手中去發(fā)現(xiàn)。在這個活動中。我選擇了生活中最為常見的材料“紙”和“積木”給孩子進行操作實驗，把有關(guān)力的科學轉(zhuǎn)化為孩子可親自操作的游戲，依托幼兒熟悉的、直觀的材料。讓孩子在富有挑戰(zhàn)的活動中感受到生活中那些讓人驚訝的科學現(xiàn)象，努力讓孩子從探究游戲中感受快樂，獲得智慧。

　　一、感受

　　1　感受驚訝。

　　思考：讓孩子在活動中感受神奇，產(chǎn)生探究欲望和興趣，不斷體會神奇，增加新經(jīng)驗。

　　策略：選擇孩子最常用的學習用品紙張和游戲用品積木進行操作實驗，而結(jié)果是讓孩子想象不到的：一張薄薄的紙，經(jīng)過自己的變形居然能放上那么多的積木。

　　2　感受親歷，

　　思考：鼓勵孩子親歷實驗的過程，感受物體變化帶來的心理體驗。

　　策略：活動不是一種事先安排、因果必然的過程，而是以游戲的形式，讓孩子親歷探險探究的過程，體驗成功的感覺。

　　3　感受興趣。

　　思考：對孩子來說感受科學的趣味，比“懂得科學”更重要，讓孩子體會實驗是有趣的，像游戲一樣，從而感到科學的趣味，

　　策略：觀察自己和同伴的不同實驗結(jié)果，激發(fā)了孩子的競爭意識，為了超過同伴而產(chǎn)生繼續(xù)實驗的興趣。

　　二、提煉

　　1　提煉經(jīng)驗。

　　思考：紙張的變化與力的關(guān)系，這方面的經(jīng)驗是孩子所缺乏的，在自然狀態(tài)下即使看到也想不到。

　　策略：讓孩子從最初的自由操作中提取經(jīng)驗，過渡到與同伴交流經(jīng)驗，逐漸到進行有_定要求的實驗。在操作中逐漸積累經(jīng)驗，從而發(fā)現(xiàn)實驗結(jié)果的神奇。

　　2　提煉習慣，

　　思考：成功來源于好的習慣，養(yǎng)成良好的操作習慣為幼兒入小學后的持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

　　策略：將活動設計成具有挑戰(zhàn)的游戲，通過游戲規(guī)則的要求。提出科學實驗中的習慣要求，為大班孩子的繼續(xù)成長打下基礎(chǔ)。

25、中班科學教案《神奇的瓶子》含反思

【活動目標】

　　1、讓幼兒體驗到玩變色游戲的樂趣，產(chǎn)生探索的欲塑;

　　2、感知顏色的變化，進行三種顏色的分類。

　　3、幼兒積極參與活動，并獲得其中的樂趣。

　　4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　5、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

【活動準備】

　　透明飲料瓶若干個，顏色標記，塑料簍子三個。

【活動過程】

　　一、觀察、探索瓶子的秘密。

　　1、導人：“小朋友，平時我們常常會喝飲料，飲料瓶有各種各樣的。今天我?guī)淼目墒巧衿娴娘嬃掀俊?揭開遮布)這些瓶子怎么神奇呢?這些瓶子呀都會變魔術(shù)!”

　　2、觀察瓶子

　　“大家快來看看，神奇的瓶子是什么樣的?”(都是透明的，身體是細細長長的……裝著沒有顏色的水。)教師要做準確概括。

　　提問：你看到了什么?你發(fā)現(xiàn)了什么呢?

　　二、發(fā)現(xiàn)秘密，激發(fā)探索欲望。

　　過渡：“瓶子里有秘密噢!下面一個人拿一個，我也拿一個?！?注意：站的位置不要太擠，不要背對大家。)

　　1、晃瓶子

　　(1)“拿好你的瓶子，音樂響起來，讓我們和瓶子一起跳個舞吧?！?/p>

　　(2)“讓瓶子動起來，讓瓶子里的水也跳動起來!”

　　2、找變化

　　(1)“看看你們的瓶子有沒有什么變化啊?”(只有三位幼兒拿的瓶子里的水變顏色了。注意讓孩子自己說出顏色。)

　　(2)“咦，你瓶子里的水變成了什么顏色?他的也變了，變成了什么顏色?我的怎么沒有變啊?(感到很奇怪。)

　　(3)收瓶子：“我們先把瓶子送回去，然后趕快坐到椅子上。”

　　幼兒討論：想想會是什么原因呢?”

　　三、玩變色游戲，進行顏色分類。

　　過渡：“這兒還有好多神奇的瓶子呢(揭開遮布)，一個人拿一個，我們再來試一次吧?！?/p>

　　1、變顏色

　　“準備好。(音樂開始)動起來吧，讓瓶子里的水也跳動起來!”

　　2、送瓶子

　　(1)(音樂停止)“你們發(fā)現(xiàn)了什么?變成了什么顏色?這紅紅的像什么?”

　　(2)“下面我們來玩一個找朋友的游戲：我數(shù)一，二，三，紅色和紅色站在一起，藍色站在一起，黃黃站在一起。我要開始數(shù)啦，一，二，三。”(檢查)

　　(3)(神秘一點)“噓!我的瓶子在和我說話呢，他說瓶寶寶想要回家了。他們的家在哪兒呢?找找看，在這兒呢，(出示空簍)上面還貼著標記。下面請你們看著瓶子里水的顏色，按標記把瓶子送回家吧?！?/p>

　　(注意：節(jié)奏要慢一點，要讓孩子都能安靜下來才開始說，不要急。)

　　四、再變顏色，揭示秘密。

　　1、老師換瓶蓋變色。

　　過渡：“瓶寶寶都回家了，我們也坐到椅子上休息休息吧?！?/p>

　　(1)“剛才我瓶子里的水變成了黃顏色，它說它還會變顏色!”“這次能變出什么顏色呢?我們仔細看看吧。”(邊說邊換瓶蓋，音樂起。如果有孩子說出我換瓶蓋了，“我是在換瓶蓋，老師為什么要換瓶蓋呢，待會兒你就知道了?！?

　　(2)“看，顏色真的又變了，變成了?綠色啦!”

　　(3)“你們也把瓶寶寶輕輕地請出來?？辞宄隳玫钠孔?，里面的水是什么顏色的?！?/p>

　　幼兒拿瓶子，隨音樂的節(jié)奏舞動。

　　(4)“瓶子里的水變色了嗎?為什么沒變色呢?”

　　2、小朋友換瓶蓋變色。過渡：“原來這里面有一個小秘密呢!想知道的人趕快找一張椅子坐下來。”(幼兒回位置)幼兒猜測。(如幼兒猜測不到，教師啟發(fā)：細心的小朋友就會發(fā)現(xiàn)，剛才魔法師換了一個瓶蓋，瓶子里水的顏色就又變了，那么，秘密到底在哪兒呢?)

　　(1)“秘密真的在瓶蓋里嗎?我們擰開瓶蓋看一看，你會發(fā)現(xiàn)什么?”

　　(2)“對了，蓋子里有顏色。看看你瓶子里水的顏色和瓶蓋里的顏色是不是一樣的啊?”

　　(3)“請你看看你旁邊的小朋友和你的顏色是不是一樣的。找一個和你顏色不一樣的，互相交換一下瓶蓋，換好后一定要用力把瓶蓋擰緊?！?/p>

　　(4)幼兒換瓶蓋(音樂響起來)。

　　(5)“原來是什么顏色的?現(xiàn)在變成什么顏色了?”兩三名幼兒說。

　　(6)結(jié)束語：“噢，不同的顏色碰到一起，就會變成另外一種顏色。小朋友們請帶上你的瓶寶寶，跟老師來吧!我們再去換個瓶蓋，試試看吧!”

教學反思：

　　從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發(fā)揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。教無定法，無論采用哪種教學方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。

26、幼兒園大班科學教案《多變的天氣》反思

　　本篇是幼兒園大班活動，通過了解氣象與軍事的關(guān)系，通過常見的和惡劣的天氣情況，并知道通過哪些途徑可以了解天氣，知道天氣與我們的生活息息相關(guān)，了解常見的天氣情況，并知道通過哪些途徑可以了解天氣情況，激發(fā)幼兒觀察氣象的興趣。

　　活動目標

　　1、激發(fā)幼兒觀察氣象的興趣。

　　2、了解常見的天氣情況，并知道通過哪些途徑可以了解天氣情況。

　　3、知道氣象與我們生活的關(guān)系，嘗試設計氣象預報表。

　　4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

　　活動準備課件、表格

　　活動過程

　　一、了解氣象與軍事的關(guān)系。

　　1.讓幼兒先來欣賞一段小故事“草船借箭”

　　故事里有個非常聰明的人叫諸葛亮，他利用天氣在3天時間造了10萬支箭，是怎么辦到的呢?

　　2.讓幼兒通過故事思考諸葛亮是怎么知道會有霧天呢?

　　二、了解常見的和惡劣的天氣情況，并知道通過哪些途徑可以了解天氣。

　　1、除了霧天，你們還知道哪些常見的天氣?

　　2、了解一些惡劣的天氣情況。并觀看課件。

　　3、你們是怎么知道天氣情況的?

　　(短信、電視、報紙等)

　　4、 欣賞一段天氣預報，了解天氣預報的主要內(nèi)容。

　　(天氣、溫度、穿衣指數(shù)等)

　　三、了解天氣與我們生活的關(guān)系。

　　1、趣味問答

　　教師：天氣和我們的生活有著非常大的關(guān)系，今天我就要考考你們。

　　(1)高溫天怎樣避暑?

　　(2)雷雨天怎樣維護自身?

　　(3)雨天出門準備些什么?

　　四、嘗試設計氣象預報表

　　1、教師：天氣和我們的生活息息相關(guān)。所以我們應該關(guān)心天氣情況，根據(jù)天氣變化學會維護自身。

　　老師給大家準備了一份表格，上面有天氣、溫度、溫馨提示3欄。

　　2、請小朋友來當一當氣象員，在表格上記錄一下天氣。

　　活動反思：

　　春夏時天氣變化反復，根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，孩子們對天氣已經(jīng)有了初步的認識和了解。在這次活動中，我結(jié)合圖片的形式來讓孩子們了解天氣，大部分的孩子們都能很快地說出來，而且能夠說出各種氣候的明顯的特征，活動的效果比較好。值得提到的是，我應該利用孩子們指認圖片的歡快氣氛再引導孩子們討論一下各種天氣下人的活動，尤其是雨天要注意哪些安全?這是整個活動中的一個不足吧。

27、幼兒園中班科學教案《神奇的光》反思

　　活動目標：

　　1、讓幼兒初步接觸光的穿透現(xiàn)象(僅限手電筒的光)，知道光穿過不同的物質(zhì)會產(chǎn)生變化。

　　2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　3、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　6、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　7、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

　　活動準備：

　　手電筒，布，毛巾，鏡子，皺紙，手工紙，厚紙板，塑料杯碗，玻璃片、不銹鋼杯，瓶，水彩顏料，棉簽，小盆，筐。

　　活動過程：

　　一、設置情景，提出問題

　　帶幼兒進入比較昏暗的活動室，悄悄將手電筒的光照在白屏幕上：你們看，這是什么呀?你看到了什么?(光)

　　二、觀察嘗試，操作感知

　　1、教師操作，幼兒觀察光影：

　　①.你看見了什么?

　?、?教師用厚紙把光遮住：我是不是把手電筒關(guān)掉了?光到哪里去了?(光被遮住了，光穿不過去。)

　?、?提出問題：是不是所有的東西遮住光，光都穿不過去?

　　2、幼兒操作：這里有很多不同的東西，小朋友用手電筒試一試看光能不能穿過去。

　?、?幼兒操作,鼓勵幼兒嘗試不同的物質(zhì)。

　?、? 幼兒發(fā)表意見并當場實驗(我發(fā)現(xiàn)光能穿過……光不能穿過……)

　　③.小結(jié)：有些東西光能穿過去，有些東西光穿不過去。

　　三、交流討論，發(fā)現(xiàn)不同

　　1、教師引導，激發(fā)幼兒回憶：剛才你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么有趣的事情?

　　(“光變顏色了”，“光穿過去變淡了”……)

　　2、教師同幼兒共同檢驗。

　　3、提問：光穿過這些東西，照在白屏幕上的影子一樣嗎?

　　4、幼兒操作透光材料，在白板上實驗光影的變化。

　　5、小結(jié)：穿過不同的東西，光會變得不一樣。

　　四、游戲鞏固，加深印象

　　1、結(jié)合生活實踐提問：

　?、佟⒛銈円娺^彩色的燈嗎?(紅綠燈、舞臺燈……)

　?、凇⒉虏驴此鼈兪窃鯓幼龀鰜淼?(燈泡上蓋上有顏色的東西，燈就變顏色了……)

　?、邸⒗蠋熯@里有一個彩燈，猜猜看這是怎么做出來的?

　　2、幼兒游戲：用棉簽沾上顏料，溶解在水中，晃動形成彩色的燈。

　　3、檢驗成果：你的燈會是什么顏色的?為什么?(用手電筒檢驗)

　　五、遷移活動

　　1、提問：你們覺得光怎么樣?為什么?

　　2、再次小結(jié)：有些東西光穿不過去，有些光又穿得過去，而且穿過去以后還會變顏色，真好玩。

　　3、提問：除了光穿過以后會變顏色，你們還發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情嗎?

　　(根據(jù)幼兒的回答遷移，引起下次再探索的興趣。)

　　活動反思：

　　材料是激發(fā)和維持幼兒探索興趣的最好誘因。本次活動中，我為幼兒提供了大量的操作材料，并以活動材料為載體，是活動步驟緊扣目標層層深入，有利于幼兒不斷探索、驗證。本次活動采用了集體、小組和個別活動相結(jié)合的形式。幼兒帶著問題觀察、猜想、實驗，相互討論、交流、解決問題，不僅提高了幼兒學習的積極性，還拓寬了幼兒的思維，發(fā)展了幼兒的多方面能力。

28、教案幼兒園大班科學《神奇的紙片》反思

　　活動目標

　　1.通過操作嘗試讓紙站起來，并探索紙站得穩(wěn)的多種方法。

　　2.探索紙不同的折法與承受積木重量的關(guān)系。

　　3.能大膽探索與嘗試，體驗成功的快樂。

　　4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

　　5.通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　重點難點

　　重點：通過操作嘗試讓紙站起來，并探索紙站得穩(wěn)的多種方法。

　　難點：探索紙不同的折法與承受積木重量的關(guān)系。

　　活動準備

　　紙片、小積木、記錄紙、黑板等

　　活動過程

　　一、談話導入

　　師：“看，今天老師帶來了一張紙，平時我們都用這種紙做什么?”

　　幼：“畫畫、折紙…”

　　師：“今天，我們用它來做一個小實驗?！?/p>

　　二、基本過程。

　　(一)自由探索紙片“站”起來的方法。

　　1.將一張紙平放在桌上，引起幼兒探索興趣

　　師：“看，這張紙是平躺在桌子上的。請你想辦法讓這張紙片站起來，不能借助任何材料的幫忙?！?/p>

　　師:“請試一試，看誰站起來的方法最多，而且和別人的不一樣?！?/p>

　　2.幼兒自由探索怎樣讓紙片“站”起來，教師巡回指導。

　　3.請孩子介紹、演示讓紙片站起來的方法。

　　師小結(jié)：“我們把紙片折一折，卷一卷，紙片的形狀變了，它就能穩(wěn)穩(wěn)地站起來。”

　　(二)驗證哪種方法的紙片“站”得更穩(wěn)，能“頂”住一塊積木。

　　1.出示積木。

　　師：“我要用這塊積木考驗一下，你站起來的紙片力氣是不是最大。”

　　師：“我把積木放到紙上，紙片還能站得穩(wěn)嗎?為什么? ” 2.出示記錄紙，講解記錄方式。

　　3.幼兒探索紙片怎樣“頂”住積木，并記錄。教師巡回指導。師：“請你試一試?！?/p>

　　4.展示孩子記錄情況，并讓孩子把能“頂”住積木的紙片找出來。 教師一一介紹“頂”住積木的紙片的形狀。

　　師：“那到底是哪種形狀的紙片力氣比較大，能夠頂起積木呢，一起來找一找”

　　教師根據(jù)幼兒記錄的結(jié)果，分別請幼兒上臺將能夠頂起積木的結(jié)果放在展示桌上給大家看。

　　師：“看來，小朋友們覺得這些形狀的紙片力氣比較大，能夠頂起一塊積木?！?/p>

　　(三)再次嘗試改變紙的形狀，“頂”住更多的積木。

　　師：“將下來，老師再給你們一個新的挑戰(zhàn)。想辦法讓你的紙片頂起更多的積木，想不想接受挑戰(zhàn)?”

　　1.教師演示放積木的方法及記錄積木數(shù)的方法。

　　師：“老師先來挑戰(zhàn)一次，小朋友們幫我數(shù)一數(shù)”(老師從展示桌上挑選一種形狀，放第 3 快積木時，倒了)

　　師：“老師在放第 3 塊積木時，這個紙片有沒有頂起它來?”

　　師：“哦，那這個紙片真正能夠頂起的數(shù)量是最后倒掉的數(shù)量再減一個， 最后使他倒掉的那塊不算。你們會數(shù)了嗎?”

　　2.幼兒自由探索、嘗試。教師巡回指導。師 ：“現(xiàn)在，請小朋友來試一試?！?/p>

　　3.幼兒互相交流：紙的形狀、“頂”住的積木塊數(shù)。師：“你剛才頂起了幾塊積木?用的什么形狀?”師：

　　“我發(fā)現(xiàn)，大部分小朋友都用了圓柱體?！?/p>

　　三、結(jié)束部分。

　　探索怎樣能“頂”住一筐積木。

　　師：“有什么辦法能夠頂起這么多積木呢?”(放好多這樣的圓柱體)請每位幼兒卷一個圓柱體放在展示桌上。

　　教師演示成功了，提問為什么?

　　師小結(jié)：支撐的紙片多了，支撐的面積變大了，所以就能“頂”住一筐積木。

　　在第一個環(huán)節(jié)，我讓幼兒大膽自主操作，嘗試讓紙片“站”起來，一開始幼兒思維沒有打開，但通過大膽嘗試后，能夠想出不一樣的方法。

　　活動反思

　　我相繼拋出問題“哪種形狀的紙片站得穩(wěn)”，通過一塊小積木讓幼兒首次感知不同形狀的紙與承載重量的關(guān)系。在這個環(huán)節(jié)中，幼兒非常感興趣，操作過程中善于思考與想辦法。接著，通過提供較多數(shù)量的積木，引導幼兒探索“哪種形狀的紙能夠支撐起更多的積木”，通過嘗試，幼兒得出結(jié)論——圓柱體。

　　在最后的延生環(huán)節(jié)，通過讓每個幼兒裹一個圓柱體，放在一起后支撐起一整框積木，引導幼兒感知合作、團結(jié)的品質(zhì)?；顒与m然結(jié)束了，但是幼兒探索的熱情并沒有消退。此次活動材料也投放于區(qū)角中，供幼兒在游戲中自主探索。

29、大班科學教案《你喜歡什么昆蟲》反思

　　目標：

　　1.讓幼兒知道蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的基本特征和習性，知道它們都是昆蟲。

　　2.使幼兒了解這些昆蟲和人們的關(guān)系，教育幼兒愛護益蟲，消滅害蟲。

　　3.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　4.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　準備：

　　1.各種昆蟲的掛圖一張。

　　2.操作卡片"各種昆蟲"。

　　過程：

　　1.組織幼兒去野外觀察并捕捉樹上、花上、地上的昆蟲。

　　你捉到了什么?怎樣捉到的?

　　2.引導幼兒觀察昆蟲的主要特征及習性.

　　(1)(出示掛圖)圖上有什么?它們叫什么名字?是什么樣子的?生活在什么地方?吃什么?(蜜蜂、蜻蜒、七星瓢蟲等，它們生活在不同的場所：花上、地上、樹上，吃花蜜、蔬菜等)

　　(2)它們有哪些地方是相同的?共同名稱叫什么?(有頭、胸、腹二部分，二對翅膀、三對足等。都叫昆蟲。)

　　(3)你還知道哪些昆蟲?為什么是昆蟲?(螳螂、蚊子、蟑螂、蟋蟀、知了等)

　　3.幫助幼兒分辨益蟲、害蟲。

　　(1)你喜歡哪些昆蟲，不喜歡哪些昆蟲?為什么?

　　(2)昆蟲里哪些是害蟲?哪些是害蟲?為什么?

　　(3)蝴蝶是益蟲還是害蟲?為什么?(教師幫助幼兒正確認識蝴蝶，蝴蝶在幼蟲時嫩菜葉等有害處，變成蝴蝶后有傳播花粉、可觀賞等益處。)

　　(4)幼兒操作：每人一張畫有各種昆蟲的圖片，紅筆一支，請兒用"O"劃出益蟲，"X"劃出害蟲來。

　　(5)我們應該怎樣對待這些昆蟲?(保護益蟲，不隨便捕捉、弄死?？吹轿米?、蒼蠅把它們打死，要注意環(huán)境衛(wèi)生，不亂倒垃圾，不隨地大小便，不讓臟水積聚等等。)

　　活動反思：

　　有愛心的小安妮因為喜歡昆蟲，而去收集死去的昆蟲和蛻下的皮，給昆蟲自由的生活空間，甚至在夢中，自己都變成昆蟲，感受當昆蟲的樂趣，以其獨特的方式，表達出對昆蟲的喜愛。為了讓孩子了解昆蟲，課前讓孩子們收集有關(guān)昆蟲的資料，激發(fā)孩子們的學習興趣，能夠全身心的投入到閱讀中來。

　　1、注意學法的指導。緊扣 “愛”字，突出重點。在課堂上，以“愛”字貫穿全篇課文，在訓練語言文字的同時，突出學生思想品質(zhì)的教育，在學生學習課文的過程中滲透人與動物和諧相處的思想。課文的2——5自然段結(jié)構(gòu)相似，都是圍繞重點句展開敘述的，要引導學生掌握這種寫作特點來學習。在第二課時教學3——5自然段時，我讓學生圍繞課后問題“安妮很喜歡昆蟲，她是怎樣做的?”展開學習。首先，我讓學生勾畫出3——5自然段中能概括寫安妮怎樣做的句子;然后，具體指導學習第三自然段，她是怎樣喜歡收集昆蟲的;最后采用小組合作探究學習方式學習后面的內(nèi)容。

　　2、閱讀的目的是為了有效的指導寫作，我抓住第二自然段先概括在具體的寫法，讓孩子們在自讀自悟的基礎(chǔ)能夠進行仿寫，通過檢查可以證實大部分孩子學會這一寫法。課文的2——5自然段結(jié)構(gòu)相似，都是圍繞重點句展開敘述的，要引導學生掌握這種寫作特點來學習。整篇文章都是圍繞我喜歡昆蟲來寫，但每個自然段寫一個方面。

30、大班科學教案《空氣的力量》反思

　　活動目標：

　　1、引導幼兒親自動手進行實驗，觀察實驗中的科學現(xiàn)象，初步感知大氣壓強的存在。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力及語言表達能力。

　　3、激發(fā)幼兒對科學的興趣和探索欲望。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　活動準備：

　　塑料小吸盤、飲料包裝盒、吸管、玻璃杯、硬紙板、小盤子、蠟燭、水盆

　　活動過程：

　　一、玩玩小吸盤

　　1、教師出示吸力球，提問引發(fā)幼兒的思考：沒有膠水，吸力球怎么粘在塑料盤上的?

　　2、用吸盤試著吸一吸，吸盤可以吸在哪些地方，不可以吸在哪些地方?

　　3、怎樣讓吸盤吸在桌面上的?用手提起吸盤，有什么感覺?怎樣輕松地拿起吸盤?

　　4、兩人一組，將吸盤吸在一起，拉一拉，能拉開嗎?

　　5、想一想，是誰把吸盤粘住了?

　　二、玩玩飲料盒

　　讓幼兒向空飲料盒內(nèi)吹氣，再吸氣，觀察包裝盒有什么變化。為什么在吹氣時紙盒會鼓起來，吸氣時紙盒會癟下去?

　　三、小實驗：流不出來的水讓幼兒在玻璃杯中裝滿水，用一塊硬紙板蓋住杯口，用手按在紙板上把杯子倒過來，再慢慢地松開手，觀察有什么現(xiàn)象。水流出來了嗎?想一想為什么?

　　四、小實驗：誰讓水面升高了

　　在碗中立一根蠟燭，倒入少量的水，點燃蠟燭，然后將玻璃杯罩在蠟燭上，觀察有什么現(xiàn)象。引導幼兒說一說誰讓玻璃杯中的水升高了?

　　五、出示鋼筆、針管、吸盤玩具等實物，小結(jié)大氣壓強在生活中的作用。

　　活動反思：

　　通過這一活動，幼兒都能很好地認識空氣并知道空氣的重要性，活動中主要通過多次實驗，探索利用小紙片使杯子里的水倒過來而不流出來的方法，來感知空氣的壓力。環(huán)節(jié)中粘鉤的運用合理、形象，也增加了趣味性，活動效果很好。本次活動圍繞目標進行，每個環(huán)節(jié)緊緊相扣，層層遞進，從而激發(fā)幼兒保護空氣，保護大自然的意識。符合中班孩子的年齡特點。

31、優(yōu)秀教案中班科學教案《神奇的車軸》反思

　　活動目標：

　　1、了解車軸的名稱和用途。

　　2、喜愛實驗操作，愿意發(fā)表自己的見解。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　6、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

　　7、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

　　活動準備：

　　1、組合玩具車若干輛，汽車模型若干;

　　2、圓形硬紙卡人手兩張，木棍或牙簽、橡皮泥若干。

　　活動過程：

　　一、玩一玩，找一找，激發(fā)幼兒對活動的興趣。

　　師：你們自己選一件玩具，玩一玩，看一看，找一找，在玩具上找一件神奇的東西，它可以連接車輪使汽車平穩(wěn)地向前開動，它是什么呢?

　　(幼1：是輪胎)

　　(幼2：是車子里的方向盤)

　　(幼3：是里面的發(fā)動機)

　　(幼4：是輪胎里面的棍子)

　　師：到底是什么神奇的東西呢?老師先不告訴你們，先看老師手上的車子。

　　(評析：活動的導入部分通過老師富有懸念的提問，將幼兒引入自發(fā)的探究環(huán)節(jié)中。本環(huán)節(jié)中，孩子始終帶著問題在玩樂。通過自己不斷的動手操作，答案在慢慢揭曉中。)

　　二、觀察老師的組合玩具車，初步了解車軸的作用。

　　1、師：老師這里有一個汽車，它缺了什么呢?(車輪)

　　把車輪放上去就能開動嗎?(老師把四個車輪“放”到車身上去，松開手滾動，車輪四散滾開)

　　為什么有了車輪它還不能平穩(wěn)地向前開動?

　　(幼1：因為它沒裝好)

　　(幼2：車輪沒有連起來)

　　(幼3：中間少了一根連起來的棍子)

　　2、師：車輪怎樣才可以連起來，讓它平穩(wěn)地向前滾呢?

　　(請一個幼兒上前和老師一起將車輪用車軸相連并拼裝到車身上去，拼接好后開一開，滾一滾)

　　現(xiàn)在玩具車可以開給你開給我，老師用什么東西把兩個輪子連起來，讓它不散開，能平穩(wěn)地向前滾動的呢?它叫什么名字呢?它究竟有什么奇妙的作用?

　　3、學習“車軸”的名稱，了解車軸連接車輪，促進車子平穩(wěn)前行的作用。

　　(評析：本環(huán)節(jié)的三個部分是不斷遞進的。在本環(huán)節(jié)中，通過老師不斷地拋出“問題包袱”，使幼兒關(guān)注到連接車輪的車軸，以及它必不可少的作用。)

　　三、操作實驗和討論交流。

　　1、實驗

　　師：車軸到底有沒有那么大的作用，讓車子平穩(wěn)地前進，我們用圓紙板做車輪，牙簽做車軸做個實驗好嗎?

　　實驗1：滾動一塊圓紙板，觀察滾動的情形。

　　實驗2：用牙簽將兩圓心相連后滾動，觀察滾動的情形。

　　2、討論和交流：

　　師：一塊圓紙板滾動是怎樣呢?兩塊圓紙板用牙簽連起來又是怎樣滾動的呢?

　　(幼1：我滾一個小車輪的時候，滾不起來，兩個連起來就好滾了)

　　(幼2：一個車輪滾一會兒就倒了，兩個車輪連起來可以一直滾)

　　(幼3：一個紙板滾得不平衡，兩個串起來就平衡了)

　　師：哪種方法可以使車輪平穩(wěn)地向前滾動呢?為什么呢?

　　(幼兒自由發(fā)表見解)

　　總結(jié)：圓紙板有了牙簽相連所以能平穩(wěn)地向前滾動，所以車輪是因為有車軸相連才可以平穩(wěn)地前進。

　　(評析：本環(huán)節(jié)是活動的**部分。幼兒通過圓紙板和牙簽的兩個小實驗，了解了圓紙板平穩(wěn)向前滾動的原因，從而遷移了相關(guān)的經(jīng)驗。)

　　四、擴展和想像

　　師：你還知道哪些地方是有車軸的呢?(依維柯、三機、大客車、皮卡、小轎車……)

　　假如車子在馬路上行駛，突然車軸沒有了，想一想會發(fā)生什么情況呢?

　　(幼1：車子開著開著，“嘭”一聲，就爆炸了)

　　(幼2：如果沒有車軸了，輪子就到處散開了)

　　(幼3：車子會撞到一塊兒去，會起火，會爆炸)

　　(評析：本環(huán)節(jié)充分擴展了孩子的想象力，雖然孩子們的答案千奇百怪，但是作用是顯見的，就是進一步加深了對車軸作用的認識。)

　　五、游戲：找車軸

　　再一次挑選自己喜愛的的玩具車，找一找它的車軸在哪里，向老師和同伴談談它的作用。

　　(評析：從尋找到了解，然后再尋找，孩子們已經(jīng)做到了心中有數(shù)。通過孩子們自己動手動腦，孩子們分析問題解決問題的能力有了進一步的提升。)

　　活動延伸：

　　1、觀察在家庭中所玩的車輛是不是都有車軸。

　　2、與爸媽討論車軸的用途

　　3、在手工區(qū)提供廢舊紙盒，牙簽細木棍或細鉛絲，若干圓卡紙板，制作可以滾動的紙盒小汽車。

　　活動反思：

　　1、本次活動最突出的特點就是從幼兒感興趣的車軸問題入手，利用幼兒動手動腦動口的實驗活動，來探索、驗證了車軸的作用，使師生共在玩樂中，共享了經(jīng)驗，交流了情感，激發(fā)了智慧。

　　2、本次活動內(nèi)容來自幼兒日常的生活，從一個幼兒的提問，從兩個孩子為車輪車軸的爭執(zhí)，及手工區(qū)內(nèi)材料的提供中，我們找到了本次課題的教育契機。針對車軸這一具體事物的作用進行探索和驗證，“引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點，變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望”。

　　3、在活動環(huán)節(jié)的設置上，我充分考慮中班孩子的年齡特點，以幼兒實驗為重點，提供幼兒豐富的感興趣的操作材料，實驗步驟難簡相宜，討論交流輕松愉快，使抽象的物理知識通過幼兒自己的操作來達到詮釋的目的，不僅“為幼兒的探究活動創(chuàng)設寬松的環(huán)境”，也“讓每個幼兒都有機會參與嘗試”，并“支持鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見。”

　　4、通過一系列環(huán)節(jié)的設置，本次活動目標達成度較好，孩子們通過自己的實驗和老師的示范提示，了解了車軸的名稱和作用，在實施過程中，幼兒參與積極，主動性強，對車軸(牙簽)相連輪子(圓紙板)使之能平穩(wěn)滾動的感受頗深，整個活動也一直處在一種幼兒感興趣且非常投入的氛圍中，活動效果凸顯。

32、幼兒園大班科學活動教案《神奇的魔水》反思

　　活動目標

　　1、體驗科學活動帶來的樂趣。

　　2、在觀察、操作的過程中，知道淀粉遇碘會變藍。

　　3、幼兒能獨自完成操作實驗，并用完整的語言講述實驗后的結(jié)果。

　　4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　重點難點

　　活動重點：在觀察、操作的過程中，知道淀粉遇碘會變藍。

　　活動難點：幼兒能獨自完成操作實驗，并用完整的語言講述實驗后的結(jié)果。

　　活動準備

　　碘酒、面粉、馬鈴薯、黃瓜、胡蘿卜、西紅柿、藕、水、熊博士頭飾、黑貓警長背景圖、音樂

　　活動過程

　　一、開始部分：

　　1、教師播放《黑貓警長》的音樂，引起幼兒興趣。

　　小朋友，我們剛聽了一首歌曲叫什么名字?這個動畫片里誰最厲

　　害?它是干什么的?

　　2、出示黑貓警長的頭飾，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。

　　小朋友，你們好，我是黑貓警長，壞老鼠一只耳帶領(lǐng)一群壞蛋，

　　森林里搞破壞，壞老鼠一只耳偷了小猴子家里的東西，我們一起幫助小猴子抓住這個壞蛋，你們愿意嗎?

　　二、進行部分：

　　1、教師接聽黑貓警長打來的電話，剛才黑貓警長給我打了個電話，

　　它派它的手下警員給我送來了一瓶神奇的魔水，用這個魔水來破案。我們一起看看是什么吧!

　　2、教師做實驗，引導幼兒觀察，看看會發(fā)生什么變化?

　　提問：

　?、倮蠋熡眠@個魔水找到了壞老鼠一只耳，你們發(fā)現(xiàn)了什么?有什么變化?

　　②引導幼兒觀察魔水的顏色，魔水是黃顏色的，為什么又變成了藍色呢?

　　2、教師出示操作材料，引導幼兒觀察。

　　出示兩張白紙，幼兒做實驗，將魔水滴到白紙上，觀察會有什么變化?為什么一張紙滴上魔水還是黃色的，為什么另外一張紙滴上魔水會變成藍色呢?

　　3、做一做：自己做淀粉。

　　請幼兒將盤子里的面粉放在清水中，一直等盆中淀粉水沉淀一會后，看到清水變成白色，還有白色的東西沉在盆的底部。

　　4、試一試：碘酒滴入淀粉水中會變顏色嗎?

　　教師：(出示碘酒)這里有一瓶消毒用的藥水叫碘酒，我們打針時用它來消毒，現(xiàn)在把碘酒滴人揉過面粉的水中，看看有什么變化。

　　幼兒：碘酒滴人淀粉水中，淀粉水變成藍色了。

　　幼兒討論：生活中還有哪里有淀粉?

　　5、試一試：幼兒將碘酒滴在各種蔬菜(黃瓜、胡蘿卜、馬鈴薯、西紅柿、藕片)上，觀察顏色的變化。

　　6、說一說：我的發(fā)現(xiàn)。引導幼兒將自己做實驗觀察的結(jié)果記錄下來。

　　(1)馬鈴薯片、藕片、面粉水遇到碘酒，變成藍色。

　　(2)黃瓜、西紅柿、胡蘿卜滴上碘酒后沒有變色。

　　三、結(jié)束部分：

　　1、熊博士來我們做客了，它知道黑貓警長是怎么抓住壞老鼠一只耳的，你們想知道嗎?

　　教師介紹實驗原理：碘酒遇到淀粉會變成藍色，一只耳偷走了小猴子家里的面粉，一只耳的腳上有面粉，面粉里有淀粉，黑貓警長的魔術(shù)就是碘酒，點就遇到淀粉會變色，它就是根據(jù)這個原理抓住壞老鼠一只耳的。

　　2、我們剛才做了小實驗，誰來告訴老師哪些操作材料里有淀粉。

　　四、延伸活動：

　　請小朋友回到家嘗試用米湯或面湯做一幅畫，用碘酒涂色看看會發(fā)生什么?

　　活動總結(jié)

　　通過"觀察--探究原因--猜想--驗證--新的發(fā)現(xiàn)--記錄--分享與表達"，最大限度地發(fā)揮孩子們的主動性，讓他們充分討論與實踐并在探究中獲得快樂與成長。通過這一活動，體驗大膽猜想和認真驗證的科學探究過程，而且能夠想出各種辦法記錄下實驗結(jié)果，基本完成了預定的目標。

　　在組織活動的過程中，我注意貫徹"做中學"的思想，引導孩子親歷科學探究的過程并且互相交流，取得的效果還不錯。子們參與活動的積極性很高，對活動也十分感興趣，教師在活動中給了孩子充分的探索機會，但孩子們在操作中，對實驗結(jié)果的記錄不是很詳細，觀察到的現(xiàn)象沒有及時的記錄到記錄紙上。

　　不過，活動也存在一些不盡人意的地方，有待于在以后的活動中注意改進：沒有及時為孩子們創(chuàng)設交流討論的條件。"做中學"科學活動強調(diào)科學教育和語言教育的關(guān)系，要求兒童在科學活動中用盡可能多的詞語、盡可能準確的語句來表達真實的探究過程。雖然活動持續(xù)進行的時間比較長，但交流與討論活動本應該重視起來并滲透到每一個環(huán)節(jié)中，因為孩子和老師之間的交流、孩子們之間的交流有利于互相學習、共同提高但又不可能集中到一個環(huán)節(jié)完成。

33、幼兒園大班科學活動教案《神奇的磁鐵》反思

　　活動目標

　　1、運用各種感官集中觀察磁鐵，初步建立科學概念;了解鐵制品能被磁鐵吸引。

　　2、學習通過預測、實驗的方法探索磁鐵的磁性。

　　3、培養(yǎng)樂于探究的品質(zhì)，體驗探索的樂趣。

　　4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

　　5、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　重點難點

　　1、活動重點：了解磁鐵的特性和用途。

　　2、活動難點：實驗并填寫表格，并在自主探索中，激發(fā)對科學活動的興趣。

　　活動準備

　　1、長方形磁鐵;各種不同材質(zhì)的材料(塑料勺、鑰匙、橡皮、毛線、回形針、彩紙、別針等)。

　　2、記錄表若干。

　　3、PPT課件、圖片。

　　活動過程

　　一、導入：

　　魔法表演——教師扮演魔法師，用“魔法棒”放在同樣裝有磁

　　鐵的玩具車前，奇跡發(fā)生了：小車可以隨“魔法棒”前進或后退。

　　師：小朋友們下午好!

　　生：悅悅老師下午好!

　　師：仔細看看我是誰。(摸一摸魔法帽)今天我是悅悅魔法師。接下來我要施魔法啦，請小朋友們配合我哦?，斈岈斈岷?哦，我把小朋友都變成小魔法師啦。歡迎來到今天的魔法課堂。在我們上課之前先跟后面的客人老師們打個招呼吧。(手勢起立向后轉(zhuǎn)跟客人老師打招呼。)

　　生：客人老師下午好!

　　師：請坐。我要開始我的魔法表演了?？次业氖稚鲜裁炊紱]有，衣服上也什么都沒有哦。請小魔法師們睜大眼睛看清楚?？茨莾?(然后變出魔法棒)看這里。(變出小車)見證奇跡的時刻到了!嘿，走!(推著小車走)嘿，來!(吸著小車來)。你們想學這個魔術(shù)嗎?(小聲說)

　　生：想!

　　師：嘿嘿，奧秘就藏在這個魔法棒里。(拆魔法棒，把磁鐵拿出來)這是什么呀?

　　生：磁鐵!

　　師：今天我們就來和磁鐵一起變魔法吧~

　　今天一起和磁鐵變魔法的有橡皮，曲別針，紙，鑰匙，布，吸管等。

　　哪個可以跟磁鐵變魔法?哪個不能呢?

　　師：(拿出塑料勺)你們猜，它可以跟磁鐵變魔法嗎?

　　生：(請一位幼兒來進行猜想)可以/不可以。

　　師：我將你的猜想記錄在紙上啦?，F(xiàn)在我們來做實驗，(拿起塑料勺和磁鐵)，哦，原來塑料勺是不可以和磁鐵變魔法的。

　　師：(拿出鑰匙)你們猜，它可以跟磁鐵變魔法嗎?

　　生：(請一位幼兒來進行猜想)可以/不可以。

　　師：哦，我們來看一看，鑰匙是可以跟磁鐵變魔法的。

　　師:剩下的東西小朋友來猜猜可不可以變魔法，(一個物體請一位小朋友來說，并記錄在表格里，橡皮、毛線、回形針、彩紙、別針 )。

　　下面小朋友們要自己進行魔法實驗了，悅悅魔法師已經(jīng)把魔法實驗的東西放到小盒子里了，請小魔法師們來變一變，將你們的答案記錄在表格里。

　　為了保證魔法實驗的成功，請小朋友們注意以下幾點：

　　1、當悅悅魔法師說開始時，開始魔法實驗。當聽到鈴聲時，請小魔法師們放下手里的物品，整理桌面，結(jié)束實驗。

　　2、拿到所有的物品，不要吃到嘴巴里，塞到鼻孔里。磁鐵和磁鐵不要相互靠近，防止夾手。

　　3、在實驗的過程中請保持安靜，不要打擾到其他魔法師。

　　好啦，可以開始實驗了。

　　幼兒進行實驗，教師個別指導。

　　(鈴聲響起)

　　師：各位魔法師，剛才的實驗結(jié)果怎么樣啊?我們一起分享一下吧。

　　橡皮、毛線、回形針、彩紙、別針等可以跟磁鐵變魔法嗎?一個一個進行。

　　教師總結(jié)：

　　師：能和磁鐵變魔法的都是用什么做的啊?

　　生：鐵。

　　師：所以鐵做的物品才能被磁鐵吸起來。

　　師：我們今天的魔法課堂就到此結(jié)束了。請各位小魔術(shù)師和客人老師說再見吧。(起立，轉(zhuǎn)身，招手說再見)

　　活動結(jié)束。

　　活動反思

　　本次科學活動，幼兒從上課開始就表現(xiàn)出強烈的興趣。由于事先準備的材料比較多，所以幼兒一直在動手操作中觀察、發(fā)現(xiàn)、比較，整節(jié)課情緒高漲。幼兒樂于通過自己動手操作來發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的活動形式。在活動材料準備中，鑰匙這一材料應該準備為鐵制品。導致向幼兒展示時沒有展示可以被磁鐵吸到的物品。在活動過程中仍有不足之處，教師在講述表格填寫規(guī)范時語言不夠清晰，目標不夠明確，仍然有些幼兒將猜測和驗證環(huán)節(jié)混淆起來，不會填寫表格。