中班語(yǔ)言故事教案《我要搬出去》

中班語(yǔ)言故事教案《我要搬出去》

1、中班語(yǔ)言故事教案《我要搬出去》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 能仔細(xì)觀(guān)察圖片，了解小兔從不愿意收拾到主動(dòng)收拾的變化過(guò)程

　　2、 感悟收拾整齊才能有序生活的意義

　　3、 萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　4、 讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 引題：

　　今天黃老師帶你們到小兔家去看看，小兔 在干什么?

　　二、邊看圖邊理解故事：

　　1、示圖1，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察;亂糟糟，趕快收拾

　　提問(wèn)：(1)小兔旁邊放了很多玩具，這些玩具放整齊了嗎?

　　(2)媽媽手上拿著什么?為什么媽媽要拿著箱子?

　　2、出示圖2，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察

　　提問(wèn)：(1)箱子到底是干什么用的，我們來(lái)看看，媽媽在干什么?(媽媽正準(zhǔn)備收拾玩具，媽媽拿著箱子進(jìn)來(lái)了說(shuō)“現(xiàn)在，趕快收拾玩具?！?

　　(2)小兔在玩什么呢?(對(duì)，小兔正在玩吊車(chē))

　　(3)小兔聽(tīng)到媽媽要收拾玩具會(huì)怎么說(shuō)?(小兔說(shuō)：“等一會(huì)兒收拾，大吊車(chē)正在吊東西呢?！?

　　(4)媽媽又會(huì)對(duì)小兔說(shuō)什么?(媽媽說(shuō)：“不行，亂糟糟地，趕快收拾?！?

　　(5)小兔同意媽媽收拾玩具嗎?為什么?

　　3、出示圖3，講述圖意;小兔呀，不愿意，還發(fā)脾氣了“你要我收拾，我就搬出去?！毙⊥貌蛔寢寢屨?，還把玩具搬到了走廊上。

　　提問(wèn)：小兔怎么了?小兔發(fā)脾氣了，小兔說(shuō)了什么?

　　4、出示圖4 ，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察

　　提問(wèn)：(1)小兔搬到了哪里?走廊上可以高高興興地玩，媽媽不會(huì)喊趕快收拾了。

　　(2)誰(shuí)來(lái)和小兔一起玩了?小兔把走廊上的玩具放整齊了嗎?

　　(2)玩具放得亂糟糟的，他們玩起來(lái)會(huì)不會(huì)開(kāi)心?

　　5、出示圖5 ，其實(shí)小兔和朋友玩的一點(diǎn)也不開(kāi)心

　　提問(wèn)：(1)呀!小兔怎么啦?小兔為什么會(huì)這樣呢?

　　原來(lái)是小兔找不到自己喜歡的鼴鼠，他大聲地喊了起來(lái)：“我的小鼴鼠呢?”

　　(2)玩具為什么會(huì)找不到?

　　(3)玩具放得亂糟糟的，還會(huì)發(fā)生什么事?

　　6、出示圖6，講述圖意;

　　提問(wèn)：(1)小熊怎么了?為什么會(huì)摔跤?

　　“啪噠，噗通!”小熊一腳踩上了皮球，摔了一個(gè)大跟斗，走廓上亂糟糟的，東西找不到，沒(méi)有辦法走路，小兔和朋友玩得一點(diǎn)也不開(kāi)心。

　　(2)玩具放得亂糟糟，小兔的鼴鼠找不到了，還害小熊摔了一跤，這下該怎么辦呢?是繼續(xù)玩還是趕緊收拾整理呢?

　　7、出示圖7，講述圖意：小兔大聲叫起來(lái)：“現(xiàn)在，趕快收拾玩具?！毙⌒芎烷L(zhǎng)頸鹿還想玩一會(huì)兒，小兔說(shuō)：“不行，亂糟糟的，趕快收拾”

　　提問(wèn)：(1)小兔怎么說(shuō)的?

　　(2)小兔為什么讓朋友趕快收拾玩具?(因?yàn)椴皇帐熬蜎](méi)辦法玩)

　　8、猜猜小兔和朋友收拾整理后，會(huì)玩得開(kāi)心嗎?

　　9、出示圖8，收拾整齊，玩得開(kāi)心

　　提問(wèn)：(1)這幅圖和前面的有什么不同嗎?

　　(2)現(xiàn)在小兔他們開(kāi)心嗎?為什么?

　　(3)媽媽會(huì)怎么跟他們說(shuō)呢?

　　講解圖意小結(jié)，小兔和他的朋友把玩具收拾得整整齊齊，媽媽高興地說(shuō)：“收拾整齊了，玩得更開(kāi)心?！?/p>

　　二、 結(jié)合掛圖，教師完整講述故事一遍

　　三、幼兒跟述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事含義：收拾整理，才能玩的開(kāi)心

　　提問(wèn)：一開(kāi)始，小兔不愿意收拾玩具，為什么后來(lái)又自己動(dòng)手收拾玩具呢?

　　(因?yàn)槭帐罢R了，才能玩的更開(kāi)心)

　　四、教育幼兒自己玩玩具時(shí)，也要學(xué)會(huì)收拾

　　附故事：

　　我要搬出去

　　小兔正在玩吊車(chē)，媽媽進(jìn)來(lái)了說(shuō)：“現(xiàn)在，趕快收拾玩具?！?/p>

　　小兔說(shuō)：“等一會(huì)兒，大吊車(chē)正在吊東西呢?！眿寢屨f(shuō)：“不行，亂糟糟的，趕快收拾?！?/p>

　　小兔發(fā)脾氣了，“你要我收拾，我就搬出去?！?/p>

　　走廓上可以高高興興地玩，媽媽不會(huì)喊趕快收拾了。小熊和長(zhǎng)頸鹿來(lái)了，他們一起玩。

　　小兔找不到自己喜歡的鼴鼠，他大聲地喊了起來(lái)：“我的小鼴鼠呢?”

　　“啪噠，噗通!”小熊一腳踩上了皮球，摔了一個(gè)大跟斗，走廓上亂糟糟地，東西找不到，沒(méi)有辦法走路，小兔和朋友玩得一點(diǎn)也不開(kāi)心。

　　小兔大聲地叫起來(lái)：“現(xiàn)在，趕快收拾玩具?！毙⌒芎烷L(zhǎng)頸鹿還想玩一會(huì)兒，小兔說(shuō)：“不行，亂糟糟的，趕快收拾?！?/p>

　　小兔和朋友把玩具收拾得整整齊齊，媽媽高興地說(shuō)：“收拾整齊了，玩得更開(kāi)心?！?/p>

2、中班語(yǔ)言節(jié)日教案《臘八粥的故事》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解臘八節(jié)的來(lái)歷，了解民俗臘八節(jié)的常識(shí)。

　　2.認(rèn)識(shí)臘八粥的材料，學(xué)習(xí)制作臘八粥，提高幼兒的生活能力。

　　3.愿意與同伴合作，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。

　　4.激發(fā)幼兒對(duì)生活的熱愛(ài)，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和對(duì)老人的尊重的理解。

　　5.學(xué)念兒歌：臘八粥，感受過(guò)節(jié)的快樂(lè)。

　　6.讓幼兒知道節(jié)日的時(shí)間。

　　7.讓幼兒了解節(jié)日的由來(lái)，感受節(jié)日歡樂(lè)的氣氛，一起歡度節(jié)日。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)制作材料，以愉快的心情制作臘八粥

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.課件《臘八粥》、

　　2. 臘八粥制作材料(實(shí)物)：大米、小米、紅棗、紅小豆、綠小豆、蓮子、花生米、紅糖，成品臘八粥。

　　3. 臘八粥制作工具：電飯煲或者普通鍋、火、水等等

　　4. 識(shí)字卡片：米、臘八節(jié)、棗、紅糖、豆、蓮子、花生

　　活動(dòng)過(guò)程(活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話(huà)、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))

　　一、觀(guān)察圖片，激發(fā)興趣

　　1. 觀(guān)看課件《臘八粥》中的——過(guò)臘八節(jié)，讓幼兒了解臘八節(jié)的由來(lái)。

　　二、認(rèn)識(shí)臘八粥的制作材料

　　1. 觀(guān)看課件《臘八粥》中的——材料，解說(shuō)臘八粥是由大米、小米、紅棗、紅小豆、綠小豆、蓮子、花生米、紅糖等很多種材料熬成的。

　　2. 展示實(shí)物材料，讓幼兒從視覺(jué)、觸覺(jué)認(rèn)識(shí)這幾種材料。

　　3. 分組合成材料。每組一份材料，互相看看是否合適。

　　三、我做臘八粥

　　1. 認(rèn)識(shí)電飯煲，清洗材料，學(xué)習(xí)使用電飯煲。

　　2. 引導(dǎo)討論制作臘八粥的方法，熬制臘八粥。

　　3. 觀(guān)看課件《臘八粥》中的——成品粥。讓幼兒了解臘八粥的多樣性。

　　四、品嘗臘八粥

　　1. 觀(guān)看課件《臘八粥》中的——品嘗臘八粥，讓孩子們說(shuō)說(shuō)課件里的小朋友們們?cè)谧鍪裁?他們高興嗎?為什么?你們做的臘八粥分給誰(shuí)一起品嘗?(爺爺奶奶，爸爸媽媽哥哥姐姐還有小朋友們),培養(yǎng)幼兒對(duì)老人的尊敬和關(guān)心。

　　2. 學(xué)念兒歌：

　　臘八粥

　　小孩小孩你別饞，

　　過(guò)了臘八就是年。

　　臘八粥，喝幾天?

　　哩哩啦啦二十三。

　　二十三糖瓜粘。

　　二十四掃房子。

　　二十五炸豆腐。

　　二十六燉羊肉。

　　二十七殺只雞。

　　二十八把面發(fā)。

　　二十九煮饅頭。

　　三十晚上熬一宿。

　　大年初一扭一扭。

　　3. 全體幼兒品嘗制作的臘八粥，感受勞動(dòng)的成果，感受臘八節(jié)的快樂(lè)

　　五、認(rèn)識(shí)卡片上的字。

　　以游戲的形式和孩子們一起學(xué)習(xí)識(shí)字：米、棗、紅糖、豆、蓮子、花生、臘八節(jié)

教學(xué)反思

　　在本節(jié)課上，由于內(nèi)容較多，所以我沒(méi)有對(duì)上課時(shí)間進(jìn)行限制，完全將本節(jié)課的內(nèi)容上完，所以超時(shí)是本節(jié)課的最大問(wèn)題。而在這節(jié)課上孩子的學(xué)習(xí)興趣的還是非常強(qiáng)烈的，每一個(gè)環(huán)節(jié)孩子都積極的參與其中，教學(xué)效果很不錯(cuò)。但是由于內(nèi)容較多孩子在課后也略顯疲憊，如果重新再上本節(jié)課我將會(huì)把本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行刪減，力求精煉的講完本節(jié)課，讓孩子在有限的課上時(shí)間充分學(xué)習(xí)且不占用孩子的娛樂(lè)時(shí)間。

3、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《曬太陽(yáng)》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)念兒歌，理解“暖和”的詞意，感受冬天陽(yáng)光的溫暖。

　　2、在添畫(huà)的活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

　　3、有節(jié)奏的語(yǔ)言和動(dòng)作幫助自己更合拍的表演。

　　4、體會(huì)集體合作游戲的快樂(lè)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　認(rèn)知準(zhǔn)備：在散步活動(dòng)時(shí)曬過(guò)太陽(yáng)。

　　材料準(zhǔn)備：晴朗有太陽(yáng)的天氣，印有紅色圓形的紙，蠟筆。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　感受并理解“暖和”。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、找一找冬天的太陽(yáng)

　　1、 讓幼兒到室外去找太陽(yáng)，找到后圍坐在太陽(yáng)下面。

　　2、 老師：大家都找到了冬天的太陽(yáng)，我們?cè)谔?yáng)下面坐一會(huì)兒，曬曬太陽(yáng)。

　　提問(wèn)：

　　(1)冬天的太陽(yáng)曬在身上有什么感覺(jué)?(學(xué)習(xí)詞——暖和)

　　(2)摸一摸自己，你覺(jué)得身上哪些地方暖和了?(根據(jù)幼兒的講述，教師用兒歌小結(jié))

　　二、欣賞學(xué)習(xí)兒歌

　　1、老師把大家曬太陽(yáng)的事情，編成了一首兒歌，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌中的語(yǔ)句)

　　2、我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)曬太陽(yáng)的事情好嗎?(鼓勵(lì)幼兒跟隨老師一起學(xué)念兒歌)

　　3、 大家說(shuō)得這么好，太陽(yáng)公公也來(lái)作客了(出示印有圓形的紙)，你們歡迎它嗎?

　　4、 太陽(yáng)公公年紀(jì)大了，剛才有幾句話(huà)沒(méi)有聽(tīng)清楚，我們?cè)僬f(shuō)一遍給它聽(tīng)好嗎?

　　三、我和太陽(yáng)做游戲

　　1、太陽(yáng)公公說(shuō)：這一回我聽(tīng)清楚了，你們說(shuō)得真好聽(tīng)。太陽(yáng)公公心里可高興了，想和大家做一個(gè)游戲：你們看，現(xiàn)在太陽(yáng)還沒(méi)有發(fā)光，請(qǐng)你們幫個(gè)忙，讓太陽(yáng)發(fā)光，好嗎?

　　2、教師示范，添畫(huà)太陽(yáng)光：(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用各種線(xiàn)條添畫(huà)太陽(yáng)光)

　　3、太陽(yáng)發(fā)光嘍!太陽(yáng)太陽(yáng)放光芒!(手勢(shì)，并引導(dǎo)幼兒模仿)

　　4、太陽(yáng)發(fā)光了，我們又可以曬太陽(yáng)了(教師手拿發(fā)光的太陽(yáng)，照著幼兒，引導(dǎo)幼兒集體念兒歌)

　　四、幼兒操作，添畫(huà)太陽(yáng)光。

　　五、結(jié)束活動(dòng)

　　整理學(xué)習(xí)用品。

4、中班語(yǔ)言課教案《如果我能飛》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.體驗(yàn)大膽想象，“如果我能飛”的樂(lè)趣。

　　2.理解詩(shī)歌內(nèi)容，嘗試進(jìn)行仿編詩(shī)歌。

　　3.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

　　4.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件、“美麗的翅膀”若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)談話(huà)導(dǎo)入

　　1.師：小朋友，在我們的生活中，你發(fā)現(xiàn)了有什么會(huì)飛呀?(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)：小鳥(niǎo)、飛機(jī)、蜻蜓、蝴蝶……)你們知道它們?yōu)槭裁茨茱w行嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō))如果你有一雙翅膀也能飛翔，你最想做什么?

　　2.請(qǐng)幼兒閉上眼睛想象飛行的樂(lè)趣。(教師引導(dǎo)：“飛呀飛，我們飛到哪里了?”)

　　3.師：猜一猜，你能飛到哪里去呢?你最想做什么?

　　(二)理解詩(shī)歌內(nèi)容，有感情的朗誦詩(shī)歌

　　出示ppt 課件，幼兒觀(guān)看ppt，引導(dǎo)幼兒邊看圖邊說(shuō)一說(shuō)，“我”都飛到了哪里?變成了什么?

　　1.師：小朋友，如果你能飛，也飛到了藍(lán)天上，你最想變成什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō))

　　2.用同樣的方法引導(dǎo)幼兒想象：如果自己也飛到大海上，飛到森林里，最想變成什么?

　　3.小結(jié)：哦，原來(lái)想象是這么神奇，我們想飛到哪里，就能飛到哪里，想變成什么就能變成什么。

　　4.幼兒觀(guān)看ppt，幼兒有感情的朗誦詩(shī)歌。

　　(三)引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，啟發(fā)想象，嘗試仿編詩(shī)歌

　　1.師：小朋友，，老師有一雙美麗的翅膀。如果我能飛，我要飛到哪里，變成什么?(幼兒大膽表達(dá)，擴(kuò)展思維)

　　2.師：小朋友，你們想不想也擁有一雙美麗的翅膀?老師為你們每人都準(zhǔn)備了一雙翅膀。(教師幫幼兒帶上翅膀)老師相信，小朋友們長(zhǎng)上翅膀之后，想象力一定會(huì)更加豐富了。

　　3.師：請(qǐng)小朋友四人一組模仿飛一飛，相互交流一下自己飛到了哪里?變成了什么?

　　4.播放背景音樂(lè)，幼兒展開(kāi)想象，大膽嘗試仿編(教師適時(shí)引導(dǎo)，并給予鼓勵(lì))

　　(四)展示仿編的詩(shī)歌

　　師：長(zhǎng)有翅膀的小朋友，你們快點(diǎn)飛成一對(duì)吧!誰(shuí)能飛到老師的面前，告訴老師，剛才你飛到了哪里?變成了什么?老師用筆幫你記錄下來(lái)。(引導(dǎo)幼兒展示自己)

活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)小朋友拿起手中的畫(huà)筆，把自己長(zhǎng)上翅膀想到的畫(huà)下來(lái)送給爸爸媽媽看。

教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

5、中班語(yǔ)言故事教案《會(huì)唱歌的生日蛋糕》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解故事內(nèi)容，初步懂得“使別人快樂(lè)的人自己也快樂(lè)”的道理。

　　2.理解詞語(yǔ)：邊----邊----、誘人。

　　3.能大膽想象，學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事結(jié)尾。

　　4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　5.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.“生日快樂(lè)”的音樂(lè)。

　　2.《會(huì)唱歌的生日蛋糕》PPT。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 欣賞歌曲導(dǎo)入。

　　播放一段“生日快樂(lè)”的音樂(lè)。

　　提問(wèn)：

　　1.這是一首什么歌?(生日歌)

　　2.我們除了唱生日歌來(lái)慶祝自己的生日，還可以怎么來(lái)慶祝生日呢?

　　小朋友講的真棒，這里有孩子說(shuō)可以吃蛋糕來(lái)慶祝自己的生日。

　　二、 完整復(fù)述故事。

　　1.教師：今天我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事《會(huì)唱歌的生日蛋糕》

　　提問(wèn)：故事的名字叫什么?生日蛋糕會(huì)唱歌呢，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　2.教師完整復(fù)述故事。

　　提問(wèn)：故事里有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁茨?

　　三、 分段欣賞。

　　提問(wèn)：為什么要做生日蛋糕呢?(教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).)讓我們一起來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)。

　　1..聽(tīng)故事1——2段。

　　小熊是怎么做生日蛋糕的?(邊---邊----)

　　烤箱里飄出了“誘人”的香味中的誘人是什么意思，誰(shuí)來(lái)做一做誘人的樣子。

　　大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　那接下來(lái)小熊是怎么做的，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　2.聽(tīng)故事第三段。

　　小熊是怎么做的?

　　吃蛋糕的時(shí)候發(fā)生了什么事情?引導(dǎo)幼兒共同復(fù)述。

　　太神奇了，小熊很高興，他又什么想法?

　　這個(gè)蛋糕里裝著許多歌是送給誰(shuí)的?

　　外婆收到這個(gè)大蛋糕會(huì)發(fā)生什么事情呢?

　　3.最后講結(jié)尾。

　　我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的?

　　四、 看視頻。

　　教師：那我們一起來(lái)完整欣賞一下故事。

　　提問(wèn)：你喜歡故事里的小熊嗎?為什么?

　　教師小結(jié)：小熊把蛋糕分給小伙伴，好吃的東西大家一起分享，他把歌聲做到蛋糕里，把快樂(lè)帶給了小伙伴，帶給了外婆，別人快樂(lè)了自己也快樂(lè)。

　　活動(dòng)延伸：

　　做蛋糕。

　　教師：那我們也去做一個(gè)會(huì)唱歌的生日蛋糕給小熊的外婆送去，希望她生日快樂(lè)。

　　附故事：

　　中班故事：會(huì)唱歌的生日蛋糕

　　小熊很愛(ài)唱歌，他常常邊干活邊唱歌。

　　外婆的生日到了，小熊心想：我給外婆送點(diǎn)什么?他決定做些好吃的小蛋糕給外婆送去，小狗、小羊、小豬聽(tīng)見(jiàn)了也都趕來(lái)幫忙。小熊一邊和面也唱起了歌：“祝你生日快樂(lè)……”。

　　不一會(huì)兒，烤箱里飄出了一陣誘人的香味?！暗案庹嫦惆?”小狗一邊說(shuō)著，打開(kāi)烤箱拿出蛋糕。小熊走過(guò)來(lái)問(wèn)：“不知甜不甜?”說(shuō)著就吃了一口嘗嘗。吃著吃著，突然，小熊的肚臍眼里冒出了他剛才唱的歌兒：“祝你生日快樂(lè)……”。

　　小熊把蛋糕給小狗一塊，給小羊一塊，給小豬一塊。大家都高興地吃著蛋糕。頓時(shí)，三個(gè)小伙伴的肚臍眼里都飛出了“祝你生日快樂(lè)……”的歌聲。“妙極了!”小熊說(shuō)：“我們來(lái)做一個(gè)大蛋糕，里面可以裝許多呢?！贝蠹乙黄饎?dòng)手和了一個(gè)大面團(tuán)，對(duì)著面團(tuán)，他們齊聲歌唱：“祝你生日快樂(lè)……”大蛋糕終于做好了，他們把它送往外婆家。

　　外婆很開(kāi)心地收下了生日蛋糕，她一邊吃著美味的蛋糕，一邊聽(tīng)著動(dòng)聽(tīng)的歌聲。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)開(kāi)始，我讓孩子們聽(tīng)生日快樂(lè)的音樂(lè)導(dǎo)入活動(dòng)，就把孩子帶入了過(guò)生日的活動(dòng)氛圍中，接著讓孩子們完整的欣賞故事，然后分段欣賞，再分段欣賞，最后看一段視頻，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程清晰，孩子們的興致較高，特別是模仿小熊做蛋糕，一邊和面一邊唱歌，孩子們表演的很開(kāi)心，表演蛋糕很誘人時(shí)，眼睛一閉，嘴巴里還說(shuō)：“蛋糕好香啊!”特別的投入，活動(dòng)中，我讓孩子們盡情的表演，效果很好。這次的教研活動(dòng)，我通過(guò)與老師的交流，了解到了上課還有許多的不足。比如講故事的語(yǔ)言不夠生動(dòng)，小熊聲音的特點(diǎn)沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)，導(dǎo)致上課的時(shí)候小朋友的注意力沒(méi)有能夠很好的吸引過(guò)來(lái)，今后的從工作中，我會(huì)認(rèn)真對(duì)待，爭(zhēng)取更好。

6、中班語(yǔ)言教案《我要搬出去》

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　2.能較為清楚地表達(dá)自己的想法，知道要學(xué)會(huì)收拾，懂得只有收拾整齊生活才能更有序。

　　3.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　4.幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀(guān)念。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　《我要搬出去》課件、情景表演的道具若干。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　活動(dòng)步驟 活動(dòng)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖

　　一、情景表現(xiàn)，重點(diǎn)前置

　　1.情景片斷一：

　　小兔的家看上去怎么樣?

　　你喜歡她家嗎?為什么?

　　2.呈現(xiàn)PPT：

　　圖一：小兔和誰(shuí)在一起玩?這么多玩具他們會(huì)玩得開(kāi)心嗎?

　　圖二：發(fā)生了什么事情?你是怎么看出來(lái)小熊摔跤了?小熊為什么會(huì)摔跤?

　　圖三：小兔在干嗎?你從哪里看出來(lái)的?

　　3.情景片斷二：

　　小兔該怎么做?怎樣收拾才更好呢? 在情境表現(xiàn)和圖片觀(guān)察中，引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生認(rèn)識(shí)上的沖突，直入主題。

　　將重點(diǎn)前置不僅能在第一時(shí)間解決主要問(wèn)題，而且在趣味地游戲情景中能讓幼兒更樂(lè)于參加活動(dòng)。

　　此環(huán)節(jié)重點(diǎn)是解決目標(biāo)中的第二個(gè)，并且在此環(huán)節(jié)中重要引導(dǎo)幼兒觀(guān)察幾幅核心畫(huà)面，讓幼兒學(xué)習(xí)和了解一些閱讀的技能。

　　二、完整傾聽(tīng)，理解內(nèi)容

　　1.重點(diǎn)畫(huà)面前置：

　　依次呈現(xiàn)前兩張畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)媽媽的話(huà)，并學(xué)說(shuō)。請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀(guān)察媽媽的表情，猜想一下媽媽此時(shí)的心情。

　　2.完整觀(guān)看畫(huà)面，傾聽(tīng)故事一遍。

　　3.呈現(xiàn)最后一張圖片：

　　現(xiàn)在家里看上去怎么樣?你從哪里看出來(lái)的?大家的心情怎么樣? 通過(guò)完整傾聽(tīng)和欣賞，讓幼兒了解故事的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容。

　　三、聯(lián)系生活，拓展經(jīng)驗(yàn)

　　1.除了要把玩具收拾好，還有什么時(shí)候也需要收拾?

　　2.呈現(xiàn)六張圖片：

　　請(qǐng)把你看懂的告訴大家，他們?yōu)槭裁匆@樣做?

　　3.教師小結(jié)：收拾不僅能讓我們的生活更有次序，而且會(huì)讓環(huán)境更整潔，并且讓我們的心情更快樂(lè)。收拾其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要你愿意那就一定能做好。 將學(xué)習(xí)獲得與生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，進(jìn)一步拓展幼兒認(rèn)知，讓幼兒認(rèn)識(shí)到生活中還有很多時(shí)候都是需要收拾，只有養(yǎng)成收拾的好習(xí)慣我們的生活才會(huì)更有序。

7、中班語(yǔ)言詩(shī)歌教案《我喜歡》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能進(jìn)入意境，感受詩(shī)歌所表現(xiàn)的內(nèi)容。

　　2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，能遷移已有生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)喜歡。

　　3、愿意用動(dòng)作、語(yǔ)言等進(jìn)行大膽表現(xiàn)，體會(huì)表現(xiàn)樂(lè)趣。

　　4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　每句一個(gè)背景掛圖，翻跟頭的卡片，蕩秋千的卡片，螞蟻搬家的卡片，朵朵小水花的卡片，小點(diǎn)心的卡片，牽爸爸的大手的卡片，配音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入過(guò)程：(3分鐘)

　　導(dǎo)入活動(dòng)，引出“喜歡”

　　師：“今天，我?guī)?lái)了桃心，你覺(jué)得它代表什么意思呢?”(愛(ài)、喜歡)“是的，喜歡;你喜歡做什么?(鼓勵(lì)幼兒用“我喜歡”說(shuō)一句完整的話(huà)。預(yù)設(shè)：幼：我喜歡玩;師：在哪里玩?;家里;師補(bǔ)充：請(qǐng)完整的說(shuō)，我喜歡在家里，快樂(lè)的玩耍。)你能用什么動(dòng)作表現(xiàn)喜歡呢?”(比心，頭頂比心)

　　二、欣賞詩(shī)歌《我喜歡》，感受詩(shī)歌內(nèi)容(示范，語(yǔ)速慢)

　　師：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)張老師喜歡什么呢?

　　(放音樂(lè)，朗誦，2分鐘)

　　師問(wèn)：①師：“聽(tīng)完《我喜歡》這首詩(shī)歌，張老師喜歡在什么地方做什么呢?”

　　(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō);4分鐘)【提示幼兒句式完整，在翻圖片的時(shí)候，再和小朋友一起來(lái)完整說(shuō)一下這句話(huà)】

　　預(yù)設(shè)1：小朋友說(shuō)到翻跟頭(我就出示卡片翻跟頭)，并提問(wèn)：“我喜歡在哪里快樂(lè)的翻跟頭?”(幼：草地上，師：我喜歡在青青的草地上，快樂(lè)的翻跟頭;我揭開(kāi)這張背景圖，并將整句補(bǔ)充完整：看(指畫(huà))，和我一起朗誦出來(lái)，我喜歡在青青的草地上，快樂(lè)地翻跟頭。)

　　預(yù)設(shè)2：小朋友說(shuō)到“在花園里”(我就出示這張背景圖)，提問(wèn)：“我喜歡在美麗的花園里做什么?”(幼：蕩秋千;我出示蕩秋千的卡片。并將整句補(bǔ)充完整：我喜歡在美麗的公園里，慢慢地蕩秋千)

　　預(yù)設(shè)3：小朋友沒(méi)有把全部的所有的詩(shī)歌內(nèi)容回憶出來(lái)，把回憶出來(lái)的圖片揭開(kāi)，沒(méi)有回憶起來(lái)的詩(shī)歌就用白紙繼續(xù)蒙上。

　　預(yù)設(shè)4：小朋友都沒(méi)有說(shuō)出任何一句詩(shī)歌，[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]師：“看來(lái)小朋友都沒(méi)有聽(tīng)清楚，那我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一次《我喜歡》，詩(shī)歌里說(shuō)了我喜歡在什么地方做什么呢?”

　　②“(沒(méi)有全部揭開(kāi)的情況下)有的小朋友可能聽(tīng)得不夠清楚，咱們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)一次《我喜歡》，詩(shī)歌里還說(shuō)了我喜歡在什么地方做什么呢?”

　　三、第二次欣賞詩(shī)歌(2分鐘)，并通過(guò)手勢(shì)幫助幼兒記憶詩(shī)歌。(放音樂(lè)，加手勢(shì)朗誦詩(shī)歌。注：更喜歡的手勢(shì)動(dòng)作在頭頂上比心)

　　師：“孩子們，詩(shī)歌里還說(shuō)了我喜歡在什么地方做什么呢?”(請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，沒(méi)有說(shuō)完整的老師幫忙補(bǔ)充，老師進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，并揭開(kāi)沒(méi)有被說(shuō)出來(lái)的詩(shī)句的背景圖;4分鐘)

　　四、第三次欣賞詩(shī)歌，完整跟ppt學(xué)習(xí)詩(shī)歌(2分鐘)

　　師：“聽(tīng)，孩子們，讓我們隨著這柔美的旋律一起來(lái)感受一下詩(shī)歌《我喜歡》，請(qǐng)你們用響亮又好聽(tīng)的聲音來(lái)試一試” 【老師逐圖指出每一句詩(shī)句，不做動(dòng)作，跟圖朗誦一遍】

　　五、理解詩(shī)歌內(nèi)容(4分鐘)，手勢(shì)表演詩(shī)歌(2分鐘)。

　　師：“你最喜歡詩(shī)歌《我喜歡》里的哪一句呢?請(qǐng)加上你的動(dòng)作、表情”(出示圖文掛圖，幼兒回憶說(shuō)一說(shuō))

　　預(yù)設(shè)1：幼：我喜歡在草地上，翻跟頭(幼兒加了動(dòng)作)，師補(bǔ)充：“我喜歡在青青的草地上，快樂(lè)的翻跟頭(邊說(shuō)邊補(bǔ)充圖片);他做了動(dòng)作，很棒，我們?cè)偌由媳砬椋黄饋?lái)試著說(shuō)一說(shuō)(指一下相應(yīng)的圖夾文，老師加上動(dòng)作，要求幼兒一起來(lái)做做)我喜歡在青青的草地上，快樂(lè)的翻跟頭?！?/p>

　　預(yù)設(shè)2：(沒(méi)有人主動(dòng)舉手)，“張老師最喜歡第一句(指一下)，我喜歡在青青的草地上，快樂(lè)地翻跟頭(邊說(shuō)邊補(bǔ)充圖片)我想請(qǐng)一個(gè)能干的小朋友做好來(lái)說(shuō)第二句的準(zhǔn)備。注意看我的動(dòng)作、表情和語(yǔ)氣。來(lái)，跟著我一起來(lái)試著做一做，我喜歡在青青的草地上，快樂(lè)地翻跟頭(帶動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣朗誦第一句)”

　　預(yù)設(shè)3：如果小朋友沒(méi)有加動(dòng)作也沒(méi)表情的朗誦完了一句詩(shī)(老師補(bǔ)充完整這一句的圖片)，師：“這位小朋友朗誦得很完整，要是能加上動(dòng)作、表情效果會(huì)更好!來(lái)，我們一起來(lái)加上動(dòng)作，表情說(shuō)一說(shuō)這一句(手指一下這句的圖夾文)我喜歡在青青的草地上，快樂(lè)的翻跟頭”

　　預(yù)設(shè)4：如果這位小朋友加了面部表情，沒(méi)有動(dòng)作，能完整朗誦這一句老師補(bǔ)充完整這一句的圖片)，師“他笑得很燦爛，我相信他是真心的喜歡這一句，要是能再加一點(diǎn)肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)詩(shī)歌就更好了，來(lái)，我們一起來(lái)加上動(dòng)作，(手指一下這句的圖夾文)我喜歡在青青的草地上，快樂(lè)的翻跟頭”

　　預(yù)設(shè)5：如果有小朋友和我做的手勢(shì)不一樣，并更有創(chuàng)造性，那么及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，老師提出來(lái)，并引用她的動(dòng)作重復(fù)這句詩(shī)(老師補(bǔ)充完整這一句的圖片)。師：“你這個(gè)動(dòng)作用得特別好，我們一起來(lái)跟她學(xué)一學(xué)，來(lái)，準(zhǔn)備，我喜歡在青青的草地上，快樂(lè)的翻跟頭”(念詩(shī)，做動(dòng)作)

　　師：“我看看誰(shuí)的小眼睛看著我，誰(shuí)的小手做好了準(zhǔn)備(提醒幼兒站好，不亂動(dòng))，讓我們用最甜美的聲音跟隨柔美的旋律，用我們的動(dòng)作、表情，從上往下的順序來(lái)表達(dá)《我喜歡》這首詩(shī)歌，準(zhǔn)備，詩(shī)歌《我喜歡》……”(小朋友記得不清楚的地方可以指一下圖夾文提示)

　　表演完后：我喜歡在寬敞的教室里，看小朋友認(rèn)真表演的樣子。

　　六、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)詩(shī)歌句式說(shuō)一說(shuō)我喜歡。(2分鐘)

　　師：“孩子們，你們喜歡在什么地方做什么呢?”(句式不完整的，老師進(jìn)行補(bǔ)充或提示，和小朋友再一起完整的說(shuō)一遍。請(qǐng)一兩個(gè)幼兒說(shuō)一說(shuō))

　　七、結(jié)束活動(dòng)(1分鐘)

　　師：孩子們，回去以后請(qǐng)你們仔細(xì)的想一想，你們喜歡在什么地方做什么呢?下次把你的喜歡分享給你的好朋友，好嗎?”

　　詩(shī)歌：《我喜歡》

　　我喜歡(出示桃心)在青青的草地上，

　　快樂(lè)地翻跟頭(出示娃娃翻跟頭)。

　　我喜歡(出示桃心)在美麗的公園里，

　　慢慢地蕩秋千(出示蕩秋千)。

　　我喜歡(出示桃心)在高高的大樹(shù)下，

　　看成群的螞蟻搬家(螞蟻搬家)。

　　我喜歡(出示桃心)在細(xì)細(xì)的小雨中，

　　踩出朵朵小水花(出示小水花)。

　　我喜歡(出示桃心)在休息的日子里。

　　吃媽媽做的小點(diǎn)心(出示小點(diǎn)心)。

　　我更喜歡(出示大一點(diǎn)的桃心)在郊游后，

　　牽爸爸的大手一起回家(出示牽爸爸的手回家)。

　　教學(xué)反思：

　　仿寫(xiě)也可以提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣。一篇教材就是一個(gè)很好的例子，例文模仿是小學(xué)生作文訓(xùn)練中不可缺少的環(huán)節(jié)。學(xué)生閱讀例文，當(dāng)受到了思想感情的感染或?qū)懽骷记傻膯⑹緯r(shí)，就會(huì)產(chǎn)生嘗試寫(xiě)作的沖動(dòng)。

　　如我在教學(xué)《我喜歡》一文時(shí)，在認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深刻體會(huì)到作者對(duì)所喜歡事物的獨(dú)特感悟，感受到作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情趣，欣賞作者的審美品位，體會(huì)文章語(yǔ)言的細(xì)膩精美。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生想一想自己喜歡什么?學(xué)生在例文所描繪的情景感染下，心中的喜歡呼之欲出，紛紛寫(xiě)出了自己心中強(qiáng)烈的喜愛(ài)之情，如：“我喜歡彈琴，我喜歡讓我的指尖在黑白相間的琴鍵上飛舞?！薄拔蚁矚g在雪中漫步，我喜歡那寧?kù)o無(wú)聲的銀色世界?！薄拔蚁矚g春天，我喜歡在春風(fēng)中凝視那微弱的小草，我喜歡靜靜的、輕輕地?fù)崦敲利惗T人的臉蛋。”“我喜歡花，不論是活潑的迎春，艷壓群芳的牡丹，清瘦的秋菊，還是孤傲的梅花，以至于不知名的野花，都讓我陶醉?！薄拔蚁矚g看書(shū)，看著那些文字，我仿佛穿梭于時(shí)空之中，感受世間的冷暖人生?！薄拔蚁矚g迎春花，那美麗耀眼的金黃在不被綠葉的擁抱下展開(kāi)。”“我喜歡秋天，我喜歡仰視那火焰一般的楓葉，露出紅彤彤的笑臉，給深秋帶來(lái)一絲溫暖?！?/p>

　　像這樣的好詞佳句充溢在每個(gè)學(xué)生的文筆之中，字里行間流露出了學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的無(wú)限情趣?？吹綄W(xué)生在欣賞著彼此的美文時(shí)，各個(gè)摩拳擦掌的興奮勁兒，可以想象學(xué)生的寫(xiě)作欲望已強(qiáng)烈到了極點(diǎn)!因此，只要教師善于把握教育的時(shí)機(jī)，有效地借助文本，采用正確的教育方法，學(xué)生的作文興趣會(huì)很好地得到激發(fā)。

8、中班語(yǔ)言故事教案《我要搬出去》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 能仔細(xì)觀(guān)察圖片，了解小兔從不愿意收拾到主動(dòng)收拾的變化過(guò)程

　　2、 感悟收拾整齊才能有序生活的意義

　　3、 萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　4、 讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 引題：

　　今天黃老師帶你們到小兔家去看看，小兔 在干什么?

　　二、邊看圖邊理解故事：

　　1、示圖1，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察;亂糟糟，趕快收拾

　　提問(wèn)：(1)小兔旁邊放了很多玩具，這些玩具放整齊了嗎?

　　(2)媽媽手上拿著什么?為什么媽媽要拿著箱子?

　　2、出示圖2，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察

　　提問(wèn)：(1)箱子到底是干什么用的，我們來(lái)看看，媽媽在干什么?(媽媽正準(zhǔn)備收拾玩具，媽媽拿著箱子進(jìn)來(lái)了說(shuō)“現(xiàn)在，趕快收拾玩具?！?

　　(2)小兔在玩什么呢?(對(duì)，小兔正在玩吊車(chē))

　　(3)小兔聽(tīng)到媽媽要收拾玩具會(huì)怎么說(shuō)?(小兔說(shuō)：“等一會(huì)兒收拾，大吊車(chē)正在吊東西呢。”)

　　(4)媽媽又會(huì)對(duì)小兔說(shuō)什么?(媽媽說(shuō)：“不行，亂糟糟地，趕快收拾?！?

　　(5)小兔同意媽媽收拾玩具嗎?為什么?

　　3、出示圖3，講述圖意;小兔呀，不愿意，還發(fā)脾氣了“你要我收拾，我就搬出去?！毙⊥貌蛔寢寢屨?，還把玩具搬到了走廊上。

　　提問(wèn)：小兔怎么了?小兔發(fā)脾氣了，小兔說(shuō)了什么?

　　4、出示圖4 ，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察

　　提問(wèn)：(1)小兔搬到了哪里?走廊上可以高高興興地玩，媽媽不會(huì)喊趕快收拾了。

　　(2)誰(shuí)來(lái)和小兔一起玩了?小兔把走廊上的玩具放整齊了嗎?

　　(2)玩具放得亂糟糟的，他們玩起來(lái)會(huì)不會(huì)開(kāi)心?

　　5、出示圖5 ，其實(shí)小兔和朋友玩的一點(diǎn)也不開(kāi)心

　　提問(wèn)：(1)呀!小兔怎么啦?小兔為什么會(huì)這樣呢?

　　原來(lái)是小兔找不到自己喜歡的鼴鼠，他大聲地喊了起來(lái)：“我的小鼴鼠呢?”

　　(2)玩具為什么會(huì)找不到?

　　(3)玩具放得亂糟糟的，還會(huì)發(fā)生什么事?

　　6、出示圖6，講述圖意;

　　提問(wèn)：(1)小熊怎么了?為什么會(huì)摔跤?

　　“啪噠，噗通!”小熊一腳踩上了皮球，摔了一個(gè)大跟斗，走廓上亂糟糟的，東西找不到，沒(méi)有辦法走路，小兔和朋友玩得一點(diǎn)也不開(kāi)心。

　　(2)玩具放得亂糟糟，小兔的鼴鼠找不到了，還害小熊摔了一跤，這下該怎么辦呢?是繼續(xù)玩還是趕緊收拾整理呢?

　　7、出示圖7，講述圖意：小兔大聲叫起來(lái)：“現(xiàn)在，趕快收拾玩具?！毙⌒芎烷L(zhǎng)頸鹿還想玩一會(huì)兒，小兔說(shuō)：“不行，亂糟糟的，趕快收拾”

　　提問(wèn)：(1)小兔怎么說(shuō)的?

　　(2)小兔為什么讓朋友趕快收拾玩具?(因?yàn)椴皇帐熬蜎](méi)辦法玩)

　　8、猜猜小兔和朋友收拾整理后，會(huì)玩得開(kāi)心嗎?

　　9、出示圖8，收拾整齊，玩得開(kāi)心

　　提問(wèn)：(1)這幅圖和前面的有什么不同嗎?

　　(2)現(xiàn)在小兔他們開(kāi)心嗎?為什么?

　　(3)媽媽會(huì)怎么跟他們說(shuō)呢?

　　講解圖意小結(jié)，小兔和他的朋友把玩具收拾得整整齊齊，媽媽高興地說(shuō)：“收拾整齊了，玩得更開(kāi)心?！?/p>

　　二、 結(jié)合掛圖，教師完整講述故事一遍

　　三、幼兒跟述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事含義：收拾整理，才能玩的開(kāi)心

　　提問(wèn)：一開(kāi)始，小兔不愿意收拾玩具，為什么后來(lái)又自己動(dòng)手收拾玩具呢?

　　(因?yàn)槭帐罢R了，才能玩的更開(kāi)心)

　　四、教育幼兒自己玩玩具時(shí)，也要學(xué)會(huì)收拾

　　附故事：

　　我要搬出去

　　小兔正在玩吊車(chē)，媽媽進(jìn)來(lái)了說(shuō)：“現(xiàn)在，趕快收拾玩具?！?/p>

　　小兔說(shuō)：“等一會(huì)兒，大吊車(chē)正在吊東西呢?！眿寢屨f(shuō)：“不行，亂糟糟的，趕快收拾。”

　　小兔發(fā)脾氣了，“你要我收拾，我就搬出去。”

　　走廓上可以高高興興地玩，媽媽不會(huì)喊趕快收拾了。小熊和長(zhǎng)頸鹿來(lái)了，他們一起玩。

　　小兔找不到自己喜歡的鼴鼠，他大聲地喊了起來(lái)：“我的小鼴鼠呢?”

　　“啪噠，噗通!”小熊一腳踩上了皮球，摔了一個(gè)大跟斗，走廓上亂糟糟地，東西找不到，沒(méi)有辦法走路，小兔和朋友玩得一點(diǎn)也不開(kāi)心。

　　小兔大聲地叫起來(lái)：“現(xiàn)在，趕快收拾玩具。”小熊和長(zhǎng)頸鹿還想玩一會(huì)兒，小兔說(shuō)：“不行，亂糟糟的，趕快收拾?！?/p>

　　小兔和朋友把玩具收拾得整整齊齊，媽媽高興地說(shuō)：“收拾整齊了，玩得更開(kāi)心?！?/p>

9、中班語(yǔ)言故事教案《玩具兵找朋友》含反思

活動(dòng)意圖：

　　幼兒從小班進(jìn)入到中班在交往能力上有了飛躍，特別是原本膽小、內(nèi)向的幼兒都希望能擁有好朋友，能得到大家的認(rèn)可，游戲由原來(lái)獨(dú)立的個(gè)體游戲轉(zhuǎn)化為集體。于是幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《玩具兵找朋友》。迎合了幼兒心理上的需要，讓幼兒從朋友那里得到初步的情感體驗(yàn)，讓幼兒融入到集體中。真正感受有朋友的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀(guān)察畫(huà)面內(nèi)容，理解玩具兵的故事。

　　2、感受有好朋友的喜悅心情。

　　3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：樂(lè)于與好朋友交往。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件。

活動(dòng)流程：

　　引起興趣→欣賞故事→情感遷移→活動(dòng)延伸。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引起興趣

　　老師今天請(qǐng)來(lái)了一個(gè)玩具朋友，你們看是誰(shuí)呀?”(播放PPT圖片一)他的名字叫玩具兵。

　　二、欣賞故事

　　(一)第一段

　　你們看，玩具兵怎么了?他為什么傷心了啊?

　　我們一起來(lái)看看，玩具兵為什么傷心了?他原來(lái)是誰(shuí)的玩具啊?

　　小結(jié)：原來(lái)玩具兵是男孩的好朋友，但是有一天，男孩有了新玩具，就不要他了，所以玩具兵又生氣又傷心，只好到外面去找新朋友。

　　你們想知道玩具兵最后找到新朋友了嗎?我們一起來(lái)看看吧!

　　(二)第二段

　　玩具兵來(lái)到了哪里呀?他看見(jiàn)了誰(shuí)?

　　猜猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?魚(yú)有沒(méi)有和他做好朋友?

　　小結(jié)：由于害怕，魚(yú)兒逃走了，玩具兵可傷心了。

　　(三)第三段

　　這時(shí)，飛來(lái)一直白鶴，它叼起玩具兵就飛走了。

　　白鶴把玩具兵帶到了哪里呀?想干什么?

　　小結(jié)：白鶴放下了玩具兵，才發(fā)現(xiàn)那不是一條魚(yú)，不能吃，又不能玩。

　　玩具兵對(duì)三只白鶴寶寶說(shuō)了什么話(huà)?現(xiàn)在有沒(méi)有朋友?

　　小結(jié)：玩具兵有了朋友很開(kāi)心。

　　三、完整欣賞，情感遷移

　　玩具兵和鶴寶寶們一起唱歌跳舞做游戲，真開(kāi)心呀。

　　你和你的好朋友在一起做些什么事情呀?和好朋友在一起感到怎么樣啊?

　　小結(jié)：我們都有好朋友，可以一起唱歌，一起跳舞，一起學(xué)本領(lǐng)，互相關(guān)心，和好朋友在一起真開(kāi)心呀!

　　四、活動(dòng)延伸

　　游戲《找朋友》

附故事《玩具兵找朋友》

　　玩具兵本來(lái)是男孩的好朋友，但是有一天，男孩有了新玩具，就不要他了。玩具兵又生氣又傷心，他只好到外面去找新朋友。

　　玩具兵來(lái)到了大河邊，他看見(jiàn)了各式各樣好玩的魚(yú)。他高興地說(shuō)：“魚(yú)兒，魚(yú)兒，做我的朋友好嗎?”魚(yú)兒都是一臉害怕的樣子，逃散了。玩具兵可傷心難過(guò)了。

　　這時(shí)，飛來(lái)了一只正在尋找食物的白鶴，它叼起了玩具兵，把玩具兵帶到了家里。白鶴寶寶們看見(jiàn)媽媽帶食物回來(lái)，就紛紛趕到媽媽身邊，白鶴放下了玩具兵，才發(fā)現(xiàn)那不是一條魚(yú)，就說(shuō)到：“原來(lái)你不是一條魚(yú)呀，真掃興，又不能吃，又不能玩?！?/p>

　　玩具兵看著三只白鶴寶寶，對(duì)他們說(shuō)：“我是不能吃，可是我可以做你們的朋友，陪你們玩呀。”

　　白鶴寶寶聽(tīng)見(jiàn)玩具兵要和他們做好朋友，就唧唧喳喳地叫著歡迎他。玩具兵一下找到了三個(gè)好朋友，他再也不生氣不傷心了。

活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)，各環(huán)節(jié)緊密相連，幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)，循序漸進(jìn)，符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和接受能力。在活動(dòng)中真正的關(guān)注每個(gè)一個(gè)孩子，孩子們的每一個(gè)動(dòng)作每一個(gè)表情和每一句言語(yǔ)，敏感地察覺(jué)他們的需求和反應(yīng)，捕捉他們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)出的有價(jià)值的信息，及時(shí)地調(diào)整教學(xué)行為。有句話(huà)說(shuō)的好“幼兒在前，老師在后”，我想老師是應(yīng)該順應(yīng)孩子的，唯有這樣才能在每次活動(dòng)中都能出現(xiàn)精彩的師幼有效互動(dòng)，才能讓每次活動(dòng)成功。

　　不足之處：

　　在活動(dòng)中，應(yīng)進(jìn)一步調(diào)整教育觀(guān)念，給能力中下等的幼兒更多表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。

　　總之，通過(guò)這次活動(dòng)讓幼兒懂得了朋友是生活中不可缺少的伙伴，因?yàn)橛辛伺笥涯悴拍軌蜍|干孤獨(dú)，有了朋友你會(huì)有戰(zhàn)勝困難的決心，朋友會(huì)與我們共同的進(jìn)步。

10、中班語(yǔ)言游戲教案《炒青菜》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、正確發(fā)出：炒(chao),青(qing)。菜(cai),捏(nie)等發(fā)音易混淆的字音，能邊念兒歌便表演動(dòng)作。

　　2、在熟悉游戲的基礎(chǔ)上，嘗試仿編兒歌，并玩仿編的游戲。

　　3、愿意用同伴一起游戲，體驗(yàn)游戲時(shí)的快樂(lè)情緒。

　　4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　青菜一棵，面皮一張

活動(dòng)過(guò)程

　　一、觀(guān)看教師表演兒歌，引起幼兒對(duì)兒歌的興趣

　　1、教師：兒歌里說(shuō)了些什么?你想不想也來(lái)玩游戲

　　2、教師邊念兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作

　　二、教師便示范邊講解游戲規(guī)則

　　游戲時(shí)必須一個(gè)小朋友的手心朝上擺好，另一個(gè)小朋友邊念兒歌邊在他的手心上翻動(dòng)作，念到“切”時(shí)，將手變成刀的樣子網(wǎng)手臂上切三次，捏包子的動(dòng)作和炒青菜是一樣的，念到“捏”，用手在他的手臂上捏三次，汽車(chē)來(lái)了嘟嘟嘟，用手握成拳當(dāng)汽車(chē)，從手臂一直開(kāi)到脖子上，然后開(kāi)汽車(chē)的人就撓他的癢癢，誰(shuí)忍不住笑了就可以交換游戲。

　　三、引導(dǎo)幼兒開(kāi)展游戲

　　1.教師與一位幼兒玩這個(gè)游戲。幫助幼兒進(jìn)一步熟悉游戲的玩法

　　2.請(qǐng)幼兒與同伴兩兩結(jié)對(duì)玩游戲，教師觀(guān)察幼兒游戲情況

　　3.請(qǐng)兩位幼兒到前面來(lái)表演游戲，其余幼兒與游戲的幼兒一起年兒歌。教師在一旁指導(dǎo)幼兒游戲

　　四、引導(dǎo)幼兒仿編兒歌

　　1、教師：我們除了炒青菜，還可以炒什么菜?啟發(fā)幼兒講述各種蔬菜的名稱(chēng)。如：菠菜。白菜、蘿卜……

　　2、教師;我們除了捏包子還可以捏哪些點(diǎn)心?啟發(fā)幼兒講述各種點(diǎn)心的名稱(chēng)

　　3、除了汽車(chē)來(lái)了還可以乘什么車(chē)回家?啟發(fā)想像乘車(chē)與車(chē)，輪船。飛機(jī)等交通工具。

　　4、創(chuàng)編新兒歌做游戲：炒蘿卜，炒蘿卜，切，切，切捏餃子，捏餃子，捏，捏，捏輪船來(lái)了，嘟，嘟，嘟到家了。

　　5、幼兒兩兩結(jié)對(duì)自主游戲。

11、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《我要搬出去》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 能仔細(xì)觀(guān)察圖片，了解小兔從不愿意收拾到主動(dòng)收拾的變化過(guò)程。

　　2、 感悟收拾整齊才能有序生活的意義。

　　3、 在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　4、 能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 引題：

　　今天黃老師帶你們到小兔家去看看，小兔 在干什么?

　　二、邊看圖邊理解故事：

　　1、示圖1，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察;亂糟糟，趕快收拾

　　提問(wèn)：(1)小兔旁邊放了很多玩具，這些玩具放整齊了嗎?

　　(2)媽媽手上拿著什么?為什么媽媽要拿著箱子?

　　2、出示圖2，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察

　　提問(wèn)：(1)箱子到底是干什么用的，我們來(lái)看看，媽媽在干什么?(媽媽正準(zhǔn)備收拾玩具，媽媽拿著箱子進(jìn)來(lái)了說(shuō)“現(xiàn)在，趕快收拾玩具?！?

　　(2)小兔在玩什么呢?(對(duì)，小兔正在玩吊車(chē))

　　(3)小兔聽(tīng)到媽媽要收拾玩具會(huì)怎么說(shuō)?(小兔說(shuō)：“等一會(huì)兒收拾，大吊車(chē)正在吊東西呢?！?

　　(4)媽媽又會(huì)對(duì)小兔說(shuō)什么?(媽媽說(shuō)：“不行，亂糟糟地，趕快收拾?！?

　　(5)小兔同意媽媽收拾玩具嗎?為什么?

　　3、出示圖3，講述圖意;小兔呀，不愿意，還發(fā)脾氣了“你要我收拾，我就搬出去?！毙⊥貌蛔寢寢屨?，還把玩具搬到了走廊上。

　　提問(wèn)：小兔怎么了?小兔發(fā)脾氣了，小兔說(shuō)了什么?

　　4、出示圖4 ，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察

　　提問(wèn)：(1)小兔搬到了哪里?走廊上可以高高興興地玩，媽媽不會(huì)喊趕快收拾了。

　　(2)誰(shuí)來(lái)和小兔一起玩了?小兔把走廊上的玩具放整齊了嗎?

　　(3)玩具放得亂糟糟的，他們玩起來(lái)會(huì)不會(huì)開(kāi)心?

　　5、出示圖5 ，其實(shí)小兔和朋友玩的一點(diǎn)也不開(kāi)心

　　提問(wèn)：(1)呀!小兔怎么啦?小兔為什么會(huì)這樣呢? 原來(lái)是小兔找不到自己喜歡的鼴鼠，他大聲地喊了起來(lái)：“我的小鼴鼠呢?”

　　(2)玩具為什么會(huì)找不到?

　　(3)玩具放得亂糟糟的，還會(huì)發(fā)生什么事?

　　6、出示圖6，講述圖意;

　　提問(wèn)：(1)小熊怎么了?為什么會(huì)摔跤? “啪噠，噗通!”小熊一腳踩上了皮球，摔了一個(gè)大跟斗，走廓上亂糟糟的，東西找不到，沒(méi)有辦法走路，小兔和朋友玩得一點(diǎn)也不開(kāi)心。

　　(2)玩具放得亂糟糟，小兔的鼴鼠找不到了，還害小熊摔了一跤，這下該怎么辦呢?是繼續(xù)玩還是趕緊收拾整理呢?

　　7、出示圖7，講述圖意：小兔大聲叫起來(lái)：“現(xiàn)在，趕快收拾玩具。”小熊和長(zhǎng)頸鹿還想玩一會(huì)兒，小兔說(shuō)：“不行，亂糟糟的，趕快收拾” 提問(wèn)：(1)小兔怎么說(shuō)的?

　　(2)小兔為什么讓朋友趕快收拾玩具?(因?yàn)椴皇帐熬蜎](méi)辦法玩)

　　8、猜猜小兔和朋友收拾整理后，會(huì)玩得開(kāi)心嗎?

　　9、出示圖8，收拾整齊，玩得開(kāi)心

　　提問(wèn)：(1)這幅圖和前面的有什么不同嗎?

　　(2)現(xiàn)在小兔他們開(kāi)心嗎?為什么?

　　(3)媽媽會(huì)怎么跟他們說(shuō)呢?

　　講解圖意小結(jié)，小兔和他的朋友把玩具收拾得整整齊齊，媽媽高興地說(shuō)：“收拾整齊了，玩得更開(kāi)心?！?/p>

　　三、 結(jié)合掛圖，教師完整講述故事一遍

　　四、幼兒跟述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事含義：收拾整理，才能玩的開(kāi)心

　　提問(wèn)：一開(kāi)始，小兔不愿意收拾玩具，為什么后來(lái)又自己動(dòng)手收拾玩具呢? (因?yàn)槭帐罢R了，才能玩的更開(kāi)心)

　　五、教育幼兒自己玩玩具時(shí)，也要學(xué)會(huì)收拾

附故事：

　　我要搬出去

　　小兔正在玩吊車(chē)，媽媽進(jìn)來(lái)了說(shuō)：“現(xiàn)在，趕快收拾玩具?！?/p>

　　小兔說(shuō)：“等一會(huì)兒，大吊車(chē)正在吊東西呢?！眿寢屨f(shuō)：“不行，亂糟糟的，趕快收拾?！?/p>

　　小兔發(fā)脾氣了，“你要我收拾，我就搬出去?！?/p>

　　走廓上可以高高興興地玩，媽媽不會(huì)喊趕快收拾了。小熊和長(zhǎng)頸鹿來(lái)了，他們一起玩。

　　小兔找不到自己喜歡的鼴鼠，他大聲地喊了起來(lái)：“我的小鼴鼠呢?”

　　“啪噠，噗通!”小熊一腳踩上了皮球，摔了一個(gè)大跟斗，走廓上亂糟糟地，東西找不到，沒(méi)有辦法走路，小兔和朋友玩得一點(diǎn)也不開(kāi)心。

　　小兔大聲地叫起來(lái)：“現(xiàn)在，趕快收拾玩具?！毙⌒芎烷L(zhǎng)頸鹿還想玩一會(huì)兒，小兔說(shuō)：“不行，亂糟糟的，趕快收拾。”

　　小兔和朋友把玩具收拾得整整齊齊，媽媽高興地說(shuō)：“收拾整齊了，玩得更開(kāi)心?！?/p>

活動(dòng)反思：

　　《我要搬出去》是一則充滿(mǎn)童趣的故事，情節(jié)簡(jiǎn)單易懂，畫(huà)面鮮活有趣。故事中的小兔從不愿意收拾玩具、把家里搞得亂糟糟的，到和朋友們一起在亂糟糟的玩具堆中發(fā)生了一系列不愉快后產(chǎn)生了認(rèn)知上的沖突和變化，最后小兔自己主動(dòng)提議要收拾玩具。整個(gè)在簡(jiǎn)單的情節(jié)和直白的語(yǔ)言中蘊(yùn)含了孩子們非常容易理解和樂(lè)于接受的道理。把玩具要收拾好，才能玩得更開(kāi)心。可以說(shuō)這個(gè)內(nèi)容是非常適合中班幼兒，并且也是中班幼兒有必要了解的。

　　本次活動(dòng)主要抓住的是語(yǔ)言和幼兒養(yǎng)成教育這兩條線(xiàn)，在語(yǔ)言中主要通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、大膽表達(dá)、清晰講述等來(lái)達(dá)成目標(biāo);養(yǎng)成教育這一條線(xiàn)主要通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)、圖畫(huà)的對(duì)比等讓幼兒產(chǎn)生認(rèn)識(shí)沖突，然后在水到渠成式的過(guò)程中讓幼兒漸漸明白這一道理，并且學(xué)習(xí)一些基本的收拾方法。活動(dòng)從重點(diǎn)片斷感知到整體傾聽(tīng)理解再到生活經(jīng)驗(yàn)拓展，緊緊圍繞著兩條目標(biāo)線(xiàn)開(kāi)展，由表象到體驗(yàn)，由淺入深，逐層遞進(jìn)。

12、中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《我喜歡》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句表達(dá)自己與媽媽的幸福與甜蜜的感情。

　　2.鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成傾聽(tīng)同伴談話(huà)，輪流交談的習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　自制圖畫(huà)書(shū)、課件《我喜歡》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、我的媽媽

　　師：能告訴我，你們的媽媽長(zhǎng)什么樣子嗎?

　　她的頭發(fā)是怎么樣的?

　　她的眼睛是怎么樣的?

　　她的嘴巴是怎么樣的?

　　她的鼻子是怎么樣的?

　　她的手是怎么樣的?

　　教師小結(jié)：每個(gè)媽媽都不一樣，但是一定都很愛(ài)自己的寶寶。

　　二、我喜歡媽媽

　　師：你喜歡媽媽嗎?因?yàn)槭裁?

　　1.完整欣賞詩(shī)歌：

　　師：我也喜歡我的媽媽?zhuān)驗(yàn)?播放課件)

　　你聽(tīng)到了什么?

　　2.嘗試?yán)斫庠?shī)歌內(nèi)容

　　師：媽媽喜歡寶寶，寶寶喜歡媽媽?zhuān)@是一首充滿(mǎn)愛(ài)的詩(shī)歌。你最喜歡哪句?為什么?”(隨幼兒回答出示圖片)

　　教師小結(jié)：跟媽媽在一起，媽媽總會(huì)給我們很多愛(ài)，讓我們的心理暖暖的。

　　2.分段仔細(xì)閱讀

　　師：額頭在哪里?“頂牛?！蹦銈儠?huì)玩兒?jiǎn)?我們一起來(lái)試試.

　　師：你們說(shuō)被媽媽擁抱是什么感覺(jué)呀?

　　媽媽不在，找身邊的小伙伴試試

　　3.自制圖書(shū)

　　師：我想把對(duì)媽媽的愛(ài)記錄下來(lái)，所以我想了個(gè)好辦法，制作一本圖書(shū)，我需要你們幫我把詩(shī)歌整理一遍，一起做一本充滿(mǎn)愛(ài)的圖書(shū)好嗎?

　　三、想給媽媽的愛(ài)

　　1.創(chuàng)編詩(shī)歌

　　學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句表達(dá)自己對(duì)媽媽的感情。

　　師：我喜歡媽媽……因?yàn)椤?/p>

　　2.大膽的表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)

　　師：放學(xué)回到家，你看到媽媽?zhuān)雽?duì)媽媽說(shuō)什么?

　　活動(dòng)反思：

　　研修中解決難點(diǎn) 反思中提高認(rèn)識(shí)

　　詩(shī)歌《我喜歡》是我園胡玲教師的獲獎(jiǎng)作品，詩(shī)歌雖短，但溫暖美好、意蘊(yùn)深刻，是非常好的情感教育素材。當(dāng)我們了解到胡玲老師的創(chuàng)作過(guò)程時(shí)，更覺(jué)得源于生活的作品真的是具有生命力的。詩(shī)歌的創(chuàng)作靈感來(lái)源于胡玲老師和他們班保育員女兒貝貝的一段對(duì)話(huà)。孩子說(shuō)：："我最喜歡媽媽了。"胡老師追問(wèn)："你喜歡媽媽哪里呢?""我喜歡媽媽的手"胡老師又問(wèn)："為什么喜歡媽媽的手呢?" "媽媽抱著我。"胡老師又問(wèn)："那你還喜歡媽媽哪里呢?"孩子天真無(wú)邪的具有童真童趣的回答，經(jīng)過(guò)整理加工就成了今天朗朗上口的兒歌。

　　"我喜歡媽媽的××，因?yàn)椤痢?是個(gè)倒裝因果句。這個(gè)兒歌如果單純朗誦學(xué)習(xí)，小班幼兒也是可以掌握的。如果要安排仿編句子，在小班就有難度了，于是經(jīng)過(guò)研修團(tuán)隊(duì)的分析，我們決定在中班試教。目標(biāo)定位在：幫助幼兒理解學(xué)習(xí)詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，能夠仿編其中的句式。經(jīng)過(guò)幾個(gè)班的試講，總結(jié)孩子們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)，證明我們的選題方向是正確的，因?yàn)楹⒆觽冏钍煜さ氖菋寢專(zhuān)钕矚g的是媽媽?zhuān)运麄円沧類(lèi)?ài)談?wù)搵寢尅５怯變簩?duì)媽媽愛(ài)的表達(dá)是漫無(wú)天際的，中班幼兒也很難表達(dá)的很完整，為了讓孩子在本次活動(dòng)中能夠把愛(ài)媽媽的原因進(jìn)行聯(lián)想并表述清楚，我們借助這首詩(shī)歌的句式給孩子提供了表達(dá)愛(ài)的支架--我喜歡媽媽的××、因?yàn)閶寢尩摹痢量梢浴?/p>

　　一、身體部位與幼兒經(jīng)驗(yàn)的鏈接是這節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)。

　　如果你問(wèn)孩子："你喜歡媽媽嗎?"相信回答是一致的。如果你再問(wèn)："你喜歡媽媽的什么地方呢?"相信回答是五花八門(mén)的。這樣就會(huì)給活動(dòng)的展開(kāi)帶來(lái)困難。

　　策略：

　　1.首先執(zhí)教老師以貝貝小木偶與孩子們玩的語(yǔ)言游戲開(kāi)始，把身體各部位的名稱(chēng)自然引出，幫助幼兒鞏固了對(duì)身體各個(gè)部位的了解，增加了知識(shí)的儲(chǔ)備，為孩子們的"敢說(shuō)"提供幫助，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　2.下一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒傾聽(tīng)兒歌，在聽(tīng)之前老師把一個(gè)問(wèn)題拋給幼兒："你在詩(shī)歌里聽(tīng)到了什么?"一方面從游戲轉(zhuǎn)為傾聽(tīng)，加上一個(gè)任務(wù)意識(shí)會(huì)讓幼兒更專(zhuān)注。另外讓幼兒談?wù)撛?shī)歌中的內(nèi)容說(shuō)出身體的各個(gè)部位做了很好的鋪墊。

　　3.緊接著，在教師溫柔優(yōu)美的完整朗誦中，表達(dá)愛(ài)的"支架"出現(xiàn)在孩子面前："喜歡媽媽的××，因?yàn)閶寢尩摹痢量梢浴?;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);讓幼兒理解，媽媽的每個(gè)部位都能給我們溫暖和愛(ài)護(hù)，進(jìn)而詩(shī)歌所要抒發(fā)的情感也滲透給孩子，讓孩子想要表達(dá)的對(duì)媽媽的愛(ài)不再漫無(wú)天際、摸不著頭腦。然而我們?cè)谠嚱踢^(guò)程中，孩子們很難把已有經(jīng)驗(yàn)與媽媽愛(ài)自己的方式用語(yǔ)言完整的表達(dá)出來(lái)。于是我們采取的解決策略是讓幼兒先學(xué)習(xí)理解，再進(jìn)行模仿改編。在感受詩(shī)歌情感時(shí)，通過(guò)老師問(wèn)、孩子答;男孩問(wèn)，女孩答;在音樂(lè)伴奏下齊誦的形式，反復(fù)練習(xí)句式"我喜歡媽媽的XX,因?yàn)閶寢尩腦X可以……"，形式多樣的朗誦形式突出了本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)。

　　4.在分析詩(shī)歌時(shí)，我們選擇了"媽媽的額頭和我玩頂牛牛"的游戲，通過(guò)讓幼兒重溫這個(gè)游戲，喚起幼兒聯(lián)想與媽媽互動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，為幼兒改編句子做了鋪墊。

　　有了對(duì)身體部位的了解加上對(duì)詩(shī)歌的模仿學(xué)習(xí)，孩子們知道可以仿照詩(shī)歌中的句式，并結(jié)合身體部位與媽媽的互動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)可以表達(dá)出喜歡媽媽的原因了，這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)也就迎刃而解了。

　　二、讓每個(gè)幼兒都能在一節(jié)活動(dòng)中有機(jī)會(huì)表達(dá)是所有語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。

　　策略：

　　1.選圖講述，寓教于樂(lè)，讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

　　老師提供給孩子一些媽媽身體部位的卡片，讓幼兒自由選擇，自由講述。采取自己練習(xí)、同伴講述的講述讓每個(gè)孩子得到練習(xí)的機(jī)會(huì)。

　　2.我們運(yùn)用了第二個(gè)游戲"開(kāi)火車(chē)"，讓自由講述好的幼兒和老師的火車(chē)頭連接，組成一列完整的小火車(chē)進(jìn)行集體講述，展開(kāi)了讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的陣勢(shì)，這樣幼兒就有了參與完整仿編詩(shī)歌的機(jī)會(huì)，我們的目標(biāo)也就達(dá)成了。

　　三、研修磨課，在反思中提高認(rèn)識(shí)，效果顯著。

　　這次教學(xué)展評(píng)活動(dòng)給了我們學(xué)習(xí)、提高的契機(jī)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)研修，集體的智慧加上執(zhí)教老師的創(chuàng)意，在努力的過(guò)程中不斷反思，各樣的思維進(jìn)行碰撞，所提出的策略我們都在試教中看成效。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，我們的有些策略既繁瑣又偏離了語(yǔ)言活動(dòng)的主線(xiàn)。

　　1.由繁到簡(jiǎn):比如我們剛開(kāi)始的火車(chē)游戲是讓幼兒自己選擇粘貼好幾個(gè)身體部位，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子們的注意力都在粘貼這個(gè)活動(dòng)上，而用詩(shī)歌的句式進(jìn)行表達(dá)就被沖淡甚至給沖走了，無(wú)論老師怎么引導(dǎo)，幼兒還是沉浸在黏貼的過(guò)程中很難自拔。也使教學(xué)效果受到影響。于是我們就換了幾次學(xué)具，終于可以把幼兒的選擇和自由表達(dá)給連接上了。

　　2.由次到主：教師有趣的引導(dǎo)更能試幼兒把自己創(chuàng)編的句子與詩(shī)歌連起來(lái)："小朋友我們編的這首我喜歡的詩(shī)歌可真長(zhǎng)呀，就像一列火車(chē)，你們?cè)敢馍匣疖?chē)嗎，那就選一選，編一編吧"但是每次老師在把握這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)都怕時(shí)間拉長(zhǎng)而草草收?qǐng)?，?duì)于這個(gè)問(wèn)題我們也進(jìn)行了反復(fù)討論，這個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的主體部分，不能簡(jiǎn)單的當(dāng)成一個(gè)結(jié)束環(huán)節(jié)。

13、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《娃娃請(qǐng)客》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能感受普通話(huà)四種不同的聲調(diào)，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)四聲;

　　2、認(rèn)真傾聽(tīng)同伴和老師的發(fā)音，培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　娃娃一個(gè)，雞，羊，狗，兔和茶杯、碗，勺，皮球等。布置一個(gè)娃娃家的場(chǎng)面。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、設(shè)置情景，帶幼兒到娃娃家做客。

　　今天，娃娃過(guò)生日，她請(qǐng)我們?nèi)プ隹?。教師帶幼兒進(jìn)入娃娃家。

　　2、介紹游戲的玩法。

　　(1)娃娃和幼兒互相介紹自己的名字;

　　(2)娃娃請(qǐng)小朋友們喝茶，請(qǐng)你們坐下——喝茶請(qǐng)坐。(請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)，說(shuō)對(duì)了即可坐下喝茶)

　　(3)娃娃請(qǐng)小朋友們吃飯——豬油炒飯(方法同上)

　　(4)娃娃請(qǐng)小朋友們吃菜——番茄炒蛋(方法同上)

　　(5)吃完飯，娃娃請(qǐng)大家拍球——拍球比賽。

　　(6)和娃娃再見(jiàn)——非常感謝。

　　3、幼兒自選小動(dòng)物一個(gè)，玩“請(qǐng)客”的游戲，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己請(qǐng)了哪個(gè)朋友，怎樣招待他的，請(qǐng)他喝什么?吃什么?玩什么?最后怎么說(shuō)的。重點(diǎn)幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)四聲。

　　請(qǐng)2-3名幼兒在集體面前表演“娃娃請(qǐng)客”的游戲。

14、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《螞蟻搬豆》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀(guān)看啞劇表演，理解故事內(nèi)容、含義，懂得團(tuán)結(jié)就是力量的道理。

　　2、嘗試用各種方式學(xué)習(xí)互助與合作的技能，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)互助的成功和喜悅。

　　3、初步萌發(fā)集體主義情感，培養(yǎng)集體主義精神。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《螞蟻搬豆》故事的桌面教具(小螞蟻、大樹(shù)、黑洞、黃豆)

　　2、歌曲磁帶《拔蘿卜》

　　3、情景表演的道具(蘿卜頭飾一個(gè)、兩籃木珠)，一教師扮演老爺爺。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)觀(guān)看啞劇表演，理解故事內(nèi)容、含義，懂得團(tuán)結(jié)就是力量的道理。

　　1、教師逐一出示桌面教具，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣

　　這是什么?它們之間發(fā)生了什么事呢?我們一起來(lái)看一段表演。

　　2、教師操作桌面教具，演示故事的的前半部分。

　　(1)你看到了什么?發(fā)生了什么事?

　　(2)教師用歌唱的形式演唱故事的前半部分。

　　(3)小螞蟻該怎么辦呢?幼兒相互討論。

　　3、教師操作桌面教具，演示故事的后半部分。

　　(1)你又看到了什么?小螞蟻是怎么做的呢?

　　(2)教師用歌唱的形式演唱故事的后半部分。

　　4、理解故事的含義，懂得團(tuán)結(jié)就是力量的道理。

　　(1)故事中的小螞蟻為什么一開(kāi)始般不動(dòng)，后來(lái)又搬起來(lái)了呢?

　　(2)你喜歡故事中的小螞蟻嗎?為什么?幫助幼兒提升故事含義，懂得團(tuán)結(jié)力量大的道理，鼓勵(lì)幼兒也要象小螞蟻一樣團(tuán)結(jié)互助。

　　二、設(shè)置情景，進(jìn)一步理解故事含義

　　1、情景表演：由另一教師扮演老爺爺，一幼兒扮演大蘿卜

　　(1)他們是誰(shuí)?發(fā)生了什么事?老爺爺該怎么辦呢?

　　(2)鼓勵(lì)幼兒想出各種辦法。

　　(3)教師與幼兒一起隨音樂(lè)表演《拔蘿卜》的故事。

　　(4)小結(jié)：老爺爺拔不動(dòng)蘿卜時(shí)，是我們小朋友幫助了他，老爺爺真高興，他要謝謝小朋友。[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)](“謝謝小朋友?！薄安挥弥x”)你們幫助了老爺爺心理感覺(jué)怎樣?(很開(kāi)心)對(duì)，團(tuán)結(jié)的力量非常大，所以我們遇到困難時(shí)也要團(tuán)結(jié)起來(lái)，互相幫助。

　　2、設(shè)置情景：教師拿出兩籃木珠，木珠中放有黃豆，請(qǐng)來(lái)5位幼兒，將他們分成兩組，一組1人，另一組4人，比一比哪一組的幼兒先將黃豆撿出來(lái)。

　　(1)兩組幼兒同時(shí)撿黃豆，其余幼兒觀(guān)看。

　　(2)哪一組幼兒撿的快?為什么?

　　(3)小結(jié)：因?yàn)榈?組人多，所以他們就撿的快，團(tuán)結(jié)的力量可真大呀。

　　三、遷移經(jīng)驗(yàn)

　　想一想生活中還有什么事情也需要很多人來(lái)幫助，才能將事情做得又快又好又省力呢?完成后，你心理的感覺(jué)怎樣?

　　活動(dòng)反思：

　　《螞蟻搬豆》內(nèi)容詼諧有趣，深得幼兒喜愛(ài)。我先讓幼兒在欣賞完故事后，幼兒對(duì)故事已經(jīng)有了很好的理解，因?yàn)橛辛藢?duì)故事的理解和喜愛(ài)，幼兒也特別樂(lè)意去嘗試表演，如：螞蟻急得直搖頭，想出好辦法后，大家一起將豆子抬著走等，活動(dòng)效果比較好。

15、中班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)教案《我不想生氣》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解故事，樂(lè)意用較完整的語(yǔ)言講述自己的想法，敢于表達(dá)自己的心情。

　　2、了解生氣是生活中常常遇到的，學(xué)會(huì)一些調(diào)節(jié)自己心情的好方法。

　　3、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

　　4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　故事“我不想生氣”的幻燈，幼兒作品。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、我生氣的時(shí)候。

　　1、師：小朋友，你生過(guò)氣嗎?你們生氣的時(shí)候會(huì)怎樣?(幼兒泛議)

　　2、師：今天，我還請(qǐng)來(lái)了一位小客人“小雨點(diǎn)”，小雨點(diǎn)和大家一樣也有生氣的時(shí)候，看看她和大家生氣的一樣嗎?看一看小雨點(diǎn)生氣的時(shí)候會(huì)怎么樣的。(欣賞幻燈傾聽(tīng)第一段故事。)

　　3、提問(wèn)：我們看到小雨點(diǎn)生氣時(shí)，做出了那些舉動(dòng)。(幼兒泛議)

　　4、老師結(jié)合幻燈進(jìn)行小結(jié)：(1)肚子里有火球(2)跑步(3)跺腳

　　5、老師小結(jié)：原來(lái)每個(gè)人都有生氣的時(shí)候，生氣時(shí)的樣子和心情都各有不相同，小朋友把自己生氣時(shí)的心情畫(huà)下來(lái)，我們來(lái)交流一下，看看別人和你生氣的樣子有什么不同。

　　6、請(qǐng)個(gè)別幼兒交流自己生氣時(shí)的狀態(tài)(采用自我介紹，結(jié)合同伴提問(wèn)的方式)

　　7、老師結(jié)合幻燈小結(jié)：生氣的時(shí)候，我們心情不好，心里難過(guò)，還會(huì)做一些激烈的動(dòng)作。例如：(1)肚子里有火球(2)跑步(3)跺腳(4)狂吃東西(5)摔東西(6)蒙頭睡覺(jué)……

　　二、我為什么會(huì)生氣。

　　1、師：我們來(lái)看一下“小雨點(diǎn)”為什么會(huì)生氣?(欣賞幻燈傾聽(tīng)第二段故事。)

　　2、提問(wèn)：小雨點(diǎn)為什么生氣?(幼兒泛議)

　　3、老師結(jié)合幻燈進(jìn)行小結(jié)：小雨點(diǎn)為什么生氣呢?(幼兒議論，出示幻燈和漢字“被人取笑、別人弄壞自己的東西、別人冤枉自己”)

　　4、師：人人都有生氣的時(shí)候，那么我們?yōu)槭裁磿?huì)生氣呢?(幼兒泛議)

　　(結(jié)合幼兒的回答，逐一結(jié)合漢字，出示幻燈)

　　(出示努力了，但是沒(méi)成功)(出示別人不理解自己的時(shí)候)

　　5、完整播放生氣原因的幻燈，并羅列生氣原因的文字。(快思教案 www.banzhuren.cn)

　　6、師：很多不好的事情都能讓我們生氣。我們有自己的理由?？墒俏覀兡芤恢鄙鷼庀氯?(不能)那么我們?cè)鯓幼屪约翰簧鷼饽?怎么樣讓自己的心情好起來(lái)呢?

　　三、怎么樣讓心情好起來(lái)?

　　1、師：我們看看小雨點(diǎn)有什么好辦法讓自己快樂(lè)起來(lái)。(欣賞幻燈傾聽(tīng)第三段故事。)

　　2、提問(wèn)：小雨點(diǎn)有什么辦法呢?(深呼吸、一個(gè)人靜靜的呆一會(huì)、找一個(gè)喜歡的人講講話(huà)。)

　　3、師：?jiǎn)枂?wèn)別別人有什么好辦法讓自己的心情好起來(lái)呢?(請(qǐng)幼兒結(jié)伴討論)

　　4、幼兒泛議總結(jié)：依次出示幻燈圖片和漢字(聽(tīng)音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)、擁抱、在空曠的地方大聲呼喊、發(fā)泄)

　　5、完整播放讓心情好的辦法的幻燈，并羅列各辦法的文字。

　　6、完整欣賞故事。(結(jié)合故事幻燈)

　　7、老師小結(jié)：每一個(gè)人都會(huì)有生氣的時(shí)候，也都有理由生氣。但是我們要學(xué)會(huì)用各種辦法在自己生氣之后，讓自己快樂(lè)起來(lái)，不把生氣和不快樂(lè)越來(lái)越多，并且不能傳染給別人。

　　四、延伸：創(chuàng)作高興的畫(huà)

　　先選一張讓你覺(jué)得心情好的顏色的紙，然后把你覺(jué)得快樂(lè)的事情畫(huà)下來(lái)，和你的朋友們一起分享你的快樂(lè)。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)從整體上達(dá)到了活動(dòng)目的。孩子們通過(guò)活動(dòng)，暢所欲言了自己的心里話(huà)，這些話(huà)可能平時(shí)是沒(méi)有機(jī)會(huì)說(shuō)的，今天得到了宣泄。我想，這也是緩解情緒的一種方法，可能孩子們把心里話(huà)說(shuō)出來(lái)以后，心情會(huì)更開(kāi)朗。希望我們的家長(zhǎng)在碰到寶寶生氣的情緒時(shí)能通過(guò)科學(xué)的方式引導(dǎo)孩子們，讓孩子們心理健康快樂(lè)的成長(zhǎng)!

16、中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《追風(fēng)箏》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能夠大膽想象并合理描述畫(huà)面內(nèi)容。

　　2、喜歡幫助別人，能夠感受到與好朋友一起做事的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　風(fēng)箏教學(xué)掛圖 幼兒用書(shū)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師出示風(fēng)箏圖片，引導(dǎo)幼兒講述放風(fēng)箏得體驗(yàn)和故事。

　　教師出示風(fēng)箏，引導(dǎo)幼兒講述自己放風(fēng)箏得體驗(yàn)和故事。

　　教師：有哪些小朋友和爸爸媽媽一起放過(guò)風(fēng)箏?

　　你們放風(fēng)箏得時(shí)候發(fā)生過(guò)有趣的事情嗎?

　　2、教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察畫(huà)面，猜想畫(huà)面內(nèi)容。

　　1)教師出示教學(xué)掛圖，請(qǐng)幼兒觀(guān)察第一幅畫(huà)面，并說(shuō)一說(shuō)看到了什么。

　　教師：畫(huà)面上有誰(shuí)?它在做什么? 。來(lái).源快思老師教.案網(wǎng)，小雞怎么叫?讓我們一起來(lái)模仿一下小雞的叫聲。小雞放風(fēng)箏得時(shí)候心情怎么樣?你們是怎么知道的?

　　小結(jié)：小雞在郊外的草地上愉快地放風(fēng)箏。

　　1)教師銀達(dá)幼兒觀(guān)察第二幅圖畫(huà)面，并說(shuō)一說(shuō)看到了什么。

　　教師：發(fā)生了什么事情?小雞是怎么做的?你們還看到了什么?小雞會(huì)說(shuō)什么?

　　小結(jié)：風(fēng)箏線(xiàn)斷了，小雞去追風(fēng)箏，小雞連帽子掉了也不知道。

　　2)教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察第三幅畫(huà)面，討論看到了什么。

　　教師：誰(shuí)來(lái)了?他在做什么?你們還看到了什么?小貓會(huì)說(shuō)什么?

　　小結(jié)：小貓來(lái)了，小貓幫著小雞追風(fēng)箏，圍巾掉了也不知道。

　　3)教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察第四幅圖，討論看到了什么。

　　教師：誰(shuí)又來(lái)了?它在做什么?你們還看到了什么?小狗會(huì)說(shuō)什么?

　　小結(jié)：小狗來(lái)了，小狗也幫著小雞追風(fēng)箏，小狗的鞋子掉了也不知道。

　　4)教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察第五幅畫(huà)面，再請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)看到了什么。

　　教師：誰(shuí)又來(lái)了?它在做什么?你還看到了什么?小熊會(huì)說(shuō)什么?

　　小結(jié)：小熊來(lái)了，小熊看到小動(dòng)物們得東西掉了，幫他們撿起來(lái)，在后面追。

　　3、鼓勵(lì)幼兒續(xù)編故事。

　　在教師的提示下，幼兒續(xù)編故事。

　　教師：猜猜還有誰(shuí)看到了它們?又會(huì)發(fā)生什么事情呢?

　　4、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色表演，鞏固記憶故事內(nèi)容。

　　教師發(fā)圖片，請(qǐng)幾名幼兒上前表演故事，幼兒可根據(jù)自己的想法對(duì)小動(dòng)物說(shuō)的話(huà)進(jìn)行更改。

17、中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《我愛(ài)小鳥(niǎo)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、要求幼兒熟練地、聲音洪亮地朗誦詩(shī)歌。

　　2、發(fā)展幼兒的想象力，提高仿編詩(shī)歌的能力。

　　3、學(xué)習(xí)詞匯;飛飛、刨刨、跳跳、游游、跑跑、笑笑。

　　4、理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩(shī)歌。

　　5、理解詩(shī)歌內(nèi)容，能用語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的想象。

活動(dòng)重點(diǎn)：

　　要求幼兒熟練地朗誦詩(shī)歌。

活動(dòng)難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)漢字(飛、刨、跳、游、跑笑)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　字卡，字卡反面畫(huà)有相應(yīng)的畫(huà)面。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示字卡畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出畫(huà)面名稱(chēng)并模仿它們的動(dòng)作。

　　2、啟發(fā)幼兒完整地說(shuō)出所要模仿的動(dòng)作。如;“我學(xué)老鷹飛飛”……

　　3、教師將幼兒所說(shuō)的句子寫(xiě)在黑板上，組成詩(shī)歌“我像小鳥(niǎo)”，教會(huì)小朋友朗誦。

　　4、啟發(fā)幼兒說(shuō)出還有什么動(dòng)物可以用飛飛、刨刨等詞來(lái)表示，指導(dǎo)小朋友仿編詩(shī)歌。

活動(dòng)延伸：

　　戶(hù)外游戲活動(dòng)“看字做動(dòng)作”。

附：詩(shī)歌

　　我像小鳥(niǎo)飛

　　我學(xué)老鷹飛飛，我學(xué)小鳥(niǎo)刨刨，我學(xué)青蛙跳跳，我學(xué)魚(yú)兒游游，我學(xué)馬兒跑跑，我學(xué)花兒笑笑，我在可愛(ài)的學(xué)校，快活的像只小鳥(niǎo)。

教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

18、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《我的“怪”媽媽》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　媽媽是孩子們最熟悉、最?lèi)?ài)的人，散文詩(shī)《我的"怪"媽媽》跟隨著孩子的眼睛，描述了媽媽開(kāi)心、生氣時(shí)的不同表情，語(yǔ)句夸張，充滿(mǎn)童趣，正當(dāng)孩子們?yōu)閶寢尩?怪"而有些詫異時(shí)，詩(shī)歌以一句"不過(guò)，這就是我的媽媽"讓聽(tīng)詩(shī)的孩子們?nèi)玑屩厝?，最后一?我愛(ài)我的怪媽媽"更是道出了"我"和孩子們的心聲。

　　活動(dòng)采用了聆聽(tīng)錄音、觀(guān)賞課件等策略，讓幼兒在聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜、變一變中理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌中媽媽的"怪"?；顒?dòng)在讓孩子們理解詩(shī)歌、感受夸張語(yǔ)言帶來(lái)的幽默、詼諧之余，還安排了"猜猜媽媽為什么會(huì)生氣"、"你有什么辦法讓媽媽一直開(kāi)心?"等討論話(huà)題，讓孩子在自主猜測(cè)、表達(dá)的過(guò)程中，升華愛(ài)媽媽的情感，大聲地說(shuō)出"媽媽?zhuān)覑?ài)你!"

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受媽媽的"怪"，體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言的幽默、詼諧。

　　2、能積極想出讓媽媽開(kāi)心的辦法，并大膽表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

　　3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

　　4、能通過(guò)表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件《我的怪媽媽》

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)賞詩(shī)歌第一段，初步感受怪媽媽的"怪"。(先聽(tīng)錄音后看課件)

　　1.活動(dòng)導(dǎo)入--剛才我看到很多小朋友是媽媽送來(lái)的，對(duì)吧。真好!我們都有一個(gè)愛(ài)自己的媽媽。有一個(gè)小朋友叫妞妞，她總愛(ài)稱(chēng)自己的媽媽是一個(gè)怪媽媽?zhuān)覀円黄饋?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，她為什么叫自己的媽媽是一個(gè)怪媽媽。

　　--教師播放第一段詩(shī)歌錄音。

　　2.組織幼兒討論：

　　--你聽(tīng)出來(lái)了嗎?妞妞的媽媽哪里很奇怪?

　　根據(jù)幼兒的回答，及時(shí)追問(wèn)"小魚(yú)"("小橘瓣")，可能是媽媽臉上的什么?

　　大餅--哦，這是一個(gè)圓臉的媽媽;奇怪，媽媽的臉上怎么會(huì)有小魚(yú)?你覺(jué)得這小魚(yú)有可能會(huì)是媽媽臉上的什么?

　　那小橘瓣呢?

　　3.師幼一起觀(guān)賞 "怪媽媽"形象。

　　--出示課件"怪媽媽"：有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了嗎?這個(gè)小朋友說(shuō)的小魚(yú)，其實(shí)是媽媽的…..

　　小橘瓣呢?

　　--教師小結(jié)：一邊小結(jié)，一邊操作課件，一邊適度等待，等待幼兒填空式的說(shuō)。

　　媽媽的臉圓圓的(用鼠標(biāo)沿臉的外輪廓畫(huà)圈)像….一樣，有像…一樣的眼睛(鼠標(biāo)點(diǎn)眼睛)，像。。。。一樣的嘴巴(鼠標(biāo)點(diǎn)嘴巴)，媽媽的頭發(fā)卷卷的，就像….一樣，這個(gè)媽媽看上去還真是有點(diǎn)怪!"這妞妞可真調(diào)皮

　　二、聽(tīng)賞詩(shī)歌第二段，感受媽媽開(kāi)心時(shí)的"怪"。 (邊聽(tīng)錄音邊看課件)

　　1.可是妞妞說(shuō)，我媽媽的臉還會(huì)發(fā)生很多奇怪的變化呢，不信，你接著往下聽(tīng)。

　　--教師邊演示課件，邊播放詩(shī)歌錄音"我有一個(gè)怪媽媽……變成一艘小船"。

　　2.組織幼兒討論--媽媽的臉又發(fā)生了哪些奇怪的變化?(眼睛彎彎像月亮，嘴角翹翹像小船。)--現(xiàn)在的媽媽看上去怎么樣?

　　--彎彎的月亮眼，還有彎彎的小船嘴，開(kāi)心的媽媽真漂亮!誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)媽媽開(kāi)心的樣子?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)開(kāi)心的媽媽!(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出彎月亮的眼睛、像小船一樣的嘴)

　　三、聽(tīng)賞詩(shī)歌第三段，感受媽媽生氣時(shí)的"怪"。 (先猜、再看課件、后聽(tīng)賞錄音)

　　1.開(kāi)心的時(shí)候，媽媽臉上的小魚(yú)和橘瓣會(huì)變，那如果媽媽生氣了，小魚(yú)、橘瓣也會(huì)變嗎?會(huì)變成什么樣呢?幼兒自由表達(dá)。

　　2.媽媽的臉到底發(fā)生了怎樣的變化，我們一起來(lái)看一看。

　　--怪媽媽臉上的'小魚(yú)'變成了什么?'小橘瓣'呢?

　　你瞧，這位媽媽眼睛瞪得圓圓的，像兩個(gè)乒乓球，這位媽媽還真是生氣了。

　　這位媽媽看起來(lái)更生氣了，嘴巴像座小橋樣，都掛下來(lái)了。

　　--誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)媽媽生氣的樣子?(通過(guò)動(dòng)作表演，感受這一表情與"生氣"間的自然關(guān)聯(lián)，從而理解這一形象比喻。)--這回妞妞又會(huì)怎么講媽媽呢?聽(tīng)賞第三段詩(shī)歌。

　　3.組織幼兒討論：

　　--你覺(jué)得媽媽可能遇到什么事兒了，才會(huì)這么生氣?

　　回應(yīng)預(yù)設(shè)：

　　幼兒的回答從自身的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，主要可以歸納為以下幾個(gè)大點(diǎn)：

　　1、不會(huì)與其他小朋友相處;

　　2、出現(xiàn)不好的行為習(xí)慣;

　　3、因冒失或不小心做錯(cuò)事情;

　　4、不注意安全，做出危險(xiǎn)的事情;

　　5、不愛(ài)上幼兒園，不好好學(xué)本領(lǐng)。

　　幼1：我不乖。師：是嗎?那你做了哪些不乖的事情呢?

　　幼1：我把別人的東西弄壞了。

　　師：不小心弄壞了別人的玩具，有道歉嗎?下次記得好好玩，媽媽就不會(huì)生氣了。

　　幼2：我把別人的衣服拉破了。

　　師：把別人的衣服弄破了，那他們一定會(huì)很難過(guò)!難怪媽媽會(huì)生氣!

　　幼3：我和小朋友打架了。

　　師：打架確實(shí)不是個(gè)好習(xí)慣，看來(lái)，媽媽是不希望你用打架的方式解決問(wèn)題。

　　幼4：我把玩具弄得亂起八糟。

　　師：那就趕緊收拾整齊，媽媽就會(huì)原諒你的。

　　幼5：我不好好吃飯。

　　師：食物能給我們各種營(yíng)養(yǎng)，幫助我們長(zhǎng)高、長(zhǎng)大，媽媽是擔(dān)心你長(zhǎng)不高、長(zhǎng)不大哦!

　　幼6：我不好好睡覺(jué)，媽媽生氣了。

　　師：睡覺(jué)能讓自己得到休息，還能長(zhǎng)個(gè)子，媽媽是擔(dān)心你才會(huì)生氣的!

　　幼7：我把媽媽的香水打破了。

　　師：估計(jì)，這香水是媽媽的寶貝，不過(guò)，我猜你媽媽最寶貝的還是你哦～幼9：我打破碗的時(shí)候媽媽會(huì)生氣。

　　師：呀!打破碗是會(huì)割到手的呀!媽媽是擔(dān)心你受傷呢!

　　幼10：我把媽媽剛拖好的地板弄濕了。

　　師：媽媽上了一天班，已經(jīng)很累了，還要做家務(wù)，下次記得不再添亂哦。

　　幼11：一個(gè)人逃出去師：一個(gè)人逃出去多危險(xiǎn)呀!萬(wàn)一遇到壞人怎么辦?萬(wàn)一找不到回家的路怎么辦?，媽媽是著急得生氣了。

　　幼12：我不肯上幼兒園，媽媽生氣了幼13：我上幼兒園要哭，媽媽生氣了。

　　師：小朋友長(zhǎng)大了，都要上幼兒園，媽媽是希望你能學(xué)到更多的本領(lǐng)，交到更多的好朋友。

　　--小結(jié)：雖然你們的媽媽生氣的原因聽(tīng)上去都不一樣，但我聽(tīng)懂了你們的媽媽生氣都是因?yàn)閾?dān)心寶寶、愛(ài)寶寶呢!

　　--那你有什么好辦法能讓媽媽一直開(kāi)開(kāi)心心呢?

　　回應(yīng)預(yù)設(shè)：

　　幼1：我給媽媽倒水。師：你真是的孝順的孩子!謝謝你，寶貝!

　　幼2：我自己收拾東西讓媽媽開(kāi)心。師：自己的事情自己做，我喜歡你!(可以給幼兒一個(gè)擁抱)幼3：我會(huì)注意安全。師:是啊，你的平平安安，健健康康是媽媽最大的心愿呢。

　　幼4：我早早起床上幼兒園。師：愛(ài)學(xué)本領(lǐng)的小朋友我們都喜歡!(可以給幼兒一個(gè)大拇指)幼5：我會(huì)給媽媽一個(gè)驚喜!師：是嗎?你會(huì)給媽媽一個(gè)怎么樣的驚喜呢?幼5：送媽媽條裙子。師：媽媽都很愛(ài)美，我猜你媽媽收到禮物后一定會(huì)很開(kāi)心!

　　幼6：我會(huì)抱抱媽媽!

　　師：這主意不錯(cuò)，擁抱能讓人感到溫暖!我也想感受一下!(可以和幼兒來(lái)個(gè)擁抱)真溫暖啊～我什么氣都消了。

　　幼7：我和小朋友好好玩，不打架。師：我猜你肯定有很多的好朋友，寶貝這么受歡迎，媽媽肯定特別自豪呢!

　　四、聽(tīng)賞詩(shī)歌結(jié)尾，感受寶寶對(duì)媽媽的喜愛(ài)。

　　1.有這么一群那么愛(ài)自己的寶貝，那該是多么幸福的事兒!瞧，媽媽聽(tīng)著聽(tīng)著，就開(kāi)心的笑了。(點(diǎn)擊課件)2.妞妞一直都說(shuō)自己的媽媽是個(gè)怪媽媽?zhuān)撬矚g她的怪媽媽嗎?

　　--讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!(播放錄音。)--聽(tīng)清楚這個(gè)小朋友是怎么說(shuō)的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　3.教師小結(jié)：原來(lái)這個(gè)小朋友和你們一樣，開(kāi)心的媽媽、生氣的媽媽?zhuān)紣?ài)!"五、完整聽(tīng)賞詩(shī)歌。

　　1.讓我們?cè)僖黄饋?lái)聽(tīng)一聽(tīng)怪媽媽的事兒!" 如果你愿意，可以和妞妞一起念哦。

　　--播放詩(shī)歌課件，幼兒完整欣賞。

　　--孩子，媽媽就是這樣，因?yàn)槲覀兌?，也?huì)因?yàn)槲覀兩鷼猓€會(huì)傷心、著急、擔(dān)心、害怕，那時(shí)候媽媽臉上的'小魚(yú)'和'小橘瓣'又會(huì)怎么變呢?請(qǐng)你們回去好好觀(guān)察一下，然后也和妞妞一樣編成一首好玩的詩(shī)歌~"附原創(chuàng)詩(shī)歌：

　　我的"怪"媽媽我有一個(gè)怪媽媽?zhuān)哪槇A圓的，像大餅一樣。

　　圓圓的臉上有兩條小魚(yú)，有一瓣小橘子，還有……她的頭發(fā)卷卷的，像一根根面條。

　　我有一個(gè)怪媽媽。

　　有時(shí)，她臉上的小魚(yú)會(huì)變成兩個(gè)彎月亮。

　　小橘瓣會(huì)變成一艘小船。

　　哦!原來(lái)媽媽很開(kāi)心。

　　開(kāi)心的媽媽真漂亮!

　　我有一個(gè)怪媽媽。

　　有時(shí)，她臉上的小魚(yú)會(huì)變成兩個(gè)乒乓球。

　　小橘瓣會(huì)變成一座小橋。

　　卷頭發(fā)變直了，一根根豎起來(lái)，就像小刺猬。

　　哦!原來(lái)媽媽生氣了。

　　生氣的媽媽真可怕!

　　不過(guò)，這就是我的媽媽!

　　我愛(ài)我的怪媽媽!

教學(xué)目標(biāo)

　　1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌中媽媽的"怪"， 體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言的幽默、詼諧。

　　2、能積極想出讓媽媽開(kāi)心的辦法，大膽地說(shuō)出對(duì)媽媽的愛(ài)。

重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：感受詩(shī)歌中的"怪"難點(diǎn)：想辦法讓媽媽開(kāi)心

教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、課件《我的怪媽媽》

　　2、童聲錄音《我的怪媽媽》

活動(dòng)過(guò)程

　　一、聽(tīng)賞詩(shī)歌第一段，初步感受怪媽媽的"怪"。

　　1.介紹媽媽--"今天老師要給你們介紹一位媽媽?zhuān)@位媽媽有點(diǎn)"怪"，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)她什么地方很奇怪?"教師播放第一段詩(shī)歌錄音。

　　2.組織幼兒討論：

　　--你覺(jué)得這個(gè)媽媽哪里很奇怪?根據(jù)幼兒的回答，及時(shí)追問(wèn)"小魚(yú)"("小橘瓣")，可能是媽媽臉上的什么?

　　3.出示課件"怪媽媽"：教師和孩子一起邊看媽媽的長(zhǎng)相，邊學(xué)說(shuō)作品中的語(yǔ)句。

　　二、聽(tīng)賞詩(shī)歌第二段，感受媽媽開(kāi)心時(shí)的"怪"。

　　1.播放詩(shī)歌--"怪媽媽的臉上還會(huì)發(fā)生很多奇怪的變化呢，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。"教師播放詩(shī)歌錄音"我有一個(gè)怪媽媽……變成一艘小船"。

　　2.組織幼兒討論--媽媽的臉又發(fā)生了哪些奇怪的變化?

　　--根據(jù)幼兒的回答，教師演示課件，如小魚(yú)變?cè)铝?，橘瓣變小船?/p>

　　--現(xiàn)在的媽媽看上去怎么樣?

　　--彎彎的月亮眼，還有彎彎的小船嘴，開(kāi)心的媽媽真漂亮!誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)媽媽開(kāi)心的樣子?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)開(kāi)心的媽媽!(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出彎月亮的眼睛、像小船一樣的嘴)

　　三、聽(tīng)賞詩(shī)歌第三段，感受媽媽生氣時(shí)的"怪"。

　　1.會(huì)變的媽媽--開(kāi)心的時(shí)候，媽媽臉上的小魚(yú)、橘瓣會(huì)變，那如果媽媽生氣了，小魚(yú)、橘瓣也會(huì)變嗎?會(huì)變成什么樣呢?

　　2.教師邊操作課件，讓幼兒聽(tīng)賞第三段詩(shī)歌。

　　3.組織幼兒討論：

　　--怪媽媽臉上的'小魚(yú)'、'小橘瓣'變成了什么?

　　--誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)媽媽生氣的樣子?(通過(guò)動(dòng)作表演，感受這一表情與"生氣"間的自然關(guān)聯(lián)，從而理解這一形象比喻。)--你覺(jué)得媽媽可能遇到什么事兒了，才會(huì)這么生氣?

　　--小結(jié)：原來(lái)媽媽生氣都是因?yàn)閾?dān)心寶寶、愛(ài)寶寶呢!

　　--那你有什么好辦法能讓媽媽一直開(kāi)開(kāi)心心呢?

　　四、聽(tīng)賞詩(shī)歌結(jié)尾，感受寶寶對(duì)媽媽的喜愛(ài)。

　　1.播放錄音--"你們想了這么多讓媽媽開(kāi)心的辦法，你們一定都很愛(ài)自己的媽媽!那這個(gè)小朋友會(huì)喜歡她的怪媽媽嗎?"讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!

　　2.學(xué)一學(xué)--誰(shuí)聽(tīng)清楚這個(gè)小朋友是怎么說(shuō)的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　3、教師小結(jié)--原來(lái)這個(gè)小朋友和你們一樣，開(kāi)心的媽媽、生氣的媽媽?zhuān)紣?ài)!"

　　五、完整聽(tīng)賞詩(shī)歌。

　　1.教師播放詩(shī)歌課件，幼兒完整欣賞。

　　--讓我們?cè)僖黄饋?lái)聽(tīng)一聽(tīng)怪媽媽的事兒!"

　　2.表達(dá)愛(ài)意--你們喜歡自己的媽媽嗎?那我們一起對(duì)媽媽說(shuō)一聲，媽媽我愛(ài)你!媽媽說(shuō)不定會(huì)聽(tīng)得到呢。

　　--媽媽會(huì)開(kāi)心、會(huì)生氣，還會(huì)傷心、著急、擔(dān)心、害怕，那時(shí)候媽媽臉上的'小魚(yú)'和'小橘瓣'又會(huì)怎么變呢?請(qǐng)你們回去好好觀(guān)察一下吧~"

活動(dòng)反思

　　附原創(chuàng)詩(shī)歌：

　　我的"怪"媽媽我有一個(gè)怪媽媽?zhuān)哪槇A圓的，像大餅一樣。

　　圓圓的臉上有兩條小魚(yú)，有一瓣小橘子，還有……她的頭發(fā)卷卷的，像一根根面條。

　　我有一個(gè)怪媽媽。

　　有時(shí)，她臉上的小魚(yú)會(huì)變成兩個(gè)彎月亮。

　　小橘瓣會(huì)變成一艘小船。

　　哦!原來(lái)媽媽很開(kāi)心。

　　開(kāi)心的媽媽真漂亮!

　　我有一個(gè)怪媽媽。

　　有時(shí)，她臉上的小魚(yú)會(huì)變成兩個(gè)乒乓球。

　　小橘瓣會(huì)變成一座小橋。

　　卷頭發(fā)變直了，一根根豎起來(lái)，就像小刺猬。

　　哦!原來(lái)媽媽生氣了。

教學(xué)內(nèi)容

　　散文詩(shī):我的怪媽媽教學(xué)目標(biāo)1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌中媽媽的"怪"， 體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言的幽默、詼諧。

　　2.能積極想出讓媽媽開(kāi)心的辦法，大膽地說(shuō)出對(duì)媽媽的愛(ài)。核心經(jīng)驗(yàn)理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌中媽媽的"怪"，能大膽地說(shuō)出對(duì)媽媽的愛(ài)。

教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、課件《我的怪媽媽》

　　2、童聲錄音《我的怪媽媽》

活動(dòng)過(guò)程

　　一、聽(tīng)賞詩(shī)歌第一段，初步感受怪媽媽的"怪"。

　　1.介紹媽媽--"今天老師要給你們介紹一位媽媽?zhuān)@位媽媽有點(diǎn)"怪"，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)她什么地方很奇怪?"教師播放第一段詩(shī)歌錄音。

　　2.組織幼兒討論：

　　--你覺(jué)得這個(gè)媽媽哪里很奇怪?根據(jù)幼兒的回答，及時(shí)追問(wèn)"小魚(yú)"("小橘瓣")，可能是媽媽臉上的什么?

　　3.出示課件"怪媽媽"：教師和孩子一起邊看媽媽的長(zhǎng)相，邊學(xué)說(shuō)作品中的語(yǔ)句。

　　二、聽(tīng)賞詩(shī)歌第二段，感受媽媽開(kāi)心時(shí)的"怪"。

　　1.播放詩(shī)歌--"怪媽媽的臉上還會(huì)發(fā)生很多奇怪的變化呢，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。"教師播放詩(shī)歌錄音"我有一個(gè)怪媽媽……變成一艘小船"。

　　2.組織幼兒討論--媽媽的臉又發(fā)生了哪些奇怪的變化?

　　--根據(jù)幼兒的回答，教師演示課件，如小魚(yú)變?cè)铝?，橘瓣變小船?/p>

　　--現(xiàn)在的媽媽看上去怎么樣?

　　--彎彎的月亮眼，還有彎彎的小船嘴，開(kāi)心的媽媽真漂亮!誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)媽媽開(kāi)心的樣子?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)開(kāi)心的媽媽!(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出彎月亮的眼睛、像小船一樣的嘴)

　　三、聽(tīng)賞詩(shī)歌第三段，感受媽媽生氣時(shí)的"怪"。

　　1.會(huì)變的媽媽--開(kāi)心的時(shí)候，媽媽臉上的小魚(yú)、橘瓣會(huì)變，那如果媽媽生氣了，(教案.出自：快思老.師教案網(wǎng).)小魚(yú)、橘瓣也會(huì)變嗎?會(huì)變成什么樣呢?

　　2.教師邊操作課件，讓幼兒聽(tīng)賞第三段詩(shī)歌。

　　3.組織幼兒討論：

　　--怪媽媽臉上的'小魚(yú)'、'小橘瓣'變成了什么?

　　--誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)媽媽生氣的樣子?(通過(guò)動(dòng)作表演，感受這一表情與"生氣"間的自然關(guān)聯(lián)，從而理解這一形象比喻。)--你覺(jué)得媽媽可能遇到什么事兒了，才會(huì)這么生氣?

　　--小結(jié)：原來(lái)媽媽生氣都是因?yàn)閾?dān)心寶寶、愛(ài)寶寶呢!

　　--那你有什么好辦法能讓媽媽一直開(kāi)開(kāi)心心呢?

　　四、聽(tīng)賞詩(shī)歌結(jié)尾，感受寶寶對(duì)媽媽的喜愛(ài)。

　　1.播放錄音--"你們想了這么多讓媽媽開(kāi)心的辦法，你們一定都很愛(ài)自己的媽媽!那這個(gè)小朋友會(huì)喜歡她的怪媽媽嗎?"讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!

　　2.學(xué)一學(xué)--誰(shuí)聽(tīng)清楚這個(gè)小朋友是怎么說(shuō)的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　3、教師小結(jié)--原來(lái)這個(gè)小朋友和你們一樣，開(kāi)心的媽媽、生氣的媽媽?zhuān)紣?ài)!"

　　五、完整聽(tīng)賞詩(shī)歌。

　　1.教師播放詩(shī)歌課件，幼兒完整欣賞。

　　--讓我們?cè)僖黄饋?lái)聽(tīng)一聽(tīng)怪媽媽的事兒!"

　　2.表達(dá)愛(ài)意--你們喜歡自己的媽媽嗎?那我們一起對(duì)媽媽說(shuō)一聲，媽媽我愛(ài)你!媽媽說(shuō)不定會(huì)聽(tīng)得到呢。

　　--媽媽會(huì)開(kāi)心、會(huì)生氣，還會(huì)傷心、著急、擔(dān)心、害怕，那時(shí)候媽媽臉上的'小魚(yú)'和'小橘瓣'又會(huì)怎么變呢?請(qǐng)你們回去好好觀(guān)察一下吧~"活動(dòng)反思附原創(chuàng)

　　詩(shī)歌：

　　我的"怪"媽媽我有一個(gè)怪媽媽?zhuān)哪槇A圓的，像大餅一樣。

　　圓圓的臉上有兩條小魚(yú)，有一瓣小橘子，還有……她的頭發(fā)卷卷的，像一根根面條。

　　我有一個(gè)怪媽媽。

　　有時(shí)，她臉上的小魚(yú)會(huì)變成兩個(gè)彎月亮。

　　小橘瓣會(huì)變成一艘小船。

　　哦!原來(lái)媽媽很開(kāi)心。

　　開(kāi)心的媽媽真漂亮!

　　我有一個(gè)怪媽媽。

　　有時(shí)，她臉上的小魚(yú)會(huì)變成兩個(gè)乒乓球。

　　小橘瓣會(huì)變成一座小橋。

　　卷頭發(fā)變直了，一根根豎起來(lái)，就像小刺猬。

　　哦!原來(lái)媽媽生氣了。

　　生氣的媽媽真可怕!

　　不過(guò)，這就是我的媽媽!

　　我愛(ài)我的怪媽媽!

教學(xué)反思：

　　從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺(jué)不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法，無(wú)論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問(wèn)法刺激聽(tīng)覺(jué)感官，示范法、觀(guān)看法刺激視覺(jué)感官，練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨(dú)具特色的肢體動(dòng)作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語(yǔ)言聲調(diào)等，這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式。

19、中班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)教案《我會(huì)說(shuō)動(dòng)詞》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)動(dòng)詞，并圍繞動(dòng)詞進(jìn)行發(fā)散思維。

　　2、學(xué)習(xí)動(dòng)詞玩、拍、抱、踢、打。

　　3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　玩偶布娃娃、積木、皮球等等。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、動(dòng)詞“抱”

　　1、做一個(gè)抱的動(dòng)作。

　　提問(wèn)：老師在干什么?老師還可以抱什么呢?

　　2、出示布娃娃、球、被子、積木等。

　　啟發(fā)幼兒說(shuō)出與抱相關(guān)的動(dòng)詞詞組。

　　3、不出示任何實(shí)物引導(dǎo)幼兒依靠想象圍繞“抱”進(jìn)行發(fā)散思維。

　　二、動(dòng)詞“打”

　　1、做一個(gè)打的動(dòng)作。

　　提問(wèn)：教師在打什么?老師還可以打什么呢?

　　2、出示毛衣、電話(huà)、針、羽毛球拍等。

　　啟發(fā)幼兒說(shuō)出與打相關(guān)的動(dòng)詞詞組www.banzhuren.cn。

　　3、不出示實(shí)物。

　　引導(dǎo)幼兒圍繞“打”字進(jìn)行發(fā)散思維。

　　以下以同樣的方法進(jìn)行。

　　三、動(dòng)詞“踢”

　　四、動(dòng)詞“拍”

　　五、動(dòng)詞“玩”

　　【活動(dòng)延伸】

　　我們一起到操場(chǎng)上去玩吧!把準(zhǔn)備的玩具放到草地上，去玩一玩、拍一拍、抱一抱、踢一踢、打一打。

　　活動(dòng)反思

　　教材的價(jià)值，在于能有效激活幼兒積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。表情文化知識(shí)很能引起幼兒的好奇心，故活動(dòng)設(shè)計(jì)中處處以“激起幼兒興趣”為忠旨。

20、中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《糊涂貓》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.根據(jù)故事記憶進(jìn)行理解性辨誤和改錯(cuò)。

　　2.嘗試創(chuàng)造性地使用問(wèn)答句式表述并完成游戲任務(wù)，在聽(tīng)說(shuō)游戲中提高語(yǔ)言運(yùn)用的敏感性。

　　3.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.畫(huà)有各類(lèi)商店的游戲板。

　　2.商品的小圖片，乖乖熊和糊涂貓的圖片。

　　3.搭建模擬商店。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)傾聽(tīng)故事，回憶相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，找出故事中的錯(cuò)誤。

　　1.出示糊涂貓圖片，以"糊涂"一詞引出故事。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：這是一只糊涂貓，為什么是糊涂貓呢?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"教師一邊講述故事，一邊按故事內(nèi)容將商品放在相應(yīng)的商店里。

　　2.幼兒指出錯(cuò)誤的地方，教師用"×"的符號(hào)注明。

　　3.幼兒正確地進(jìn)行表述，教師調(diào)整商品擺放位置。

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)短句：這是什么?是在什么地方買(mǎi)的?

　　(二)根據(jù)游戲板，幼兒自己嘗試改錯(cuò)和編故事。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：你們每人有一塊游戲板，看看上面有哪些商店和商品，里面的商品放得對(duì)嗎?

　　1.幼兒自由觀(guān)察和調(diào)整。

　　2.幼兒和同伴相互交流講述。

　　(三)愉快地進(jìn)行購(gòu)物游戲。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：今天我們幼兒園也開(kāi)了不同的商店，你們可以去買(mǎi)自己喜歡的東西，但要記住你是在什么商店買(mǎi)的。

　　1.幼兒自由地去商店選擇商品。

　　2.幼兒相互交流自己買(mǎi)的是什么，是在什么商店買(mǎi)的。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.區(qū)域活動(dòng)：在生活區(qū)提供各種商店以及商品的圖片，讓幼兒將商品放在相應(yīng)的"商店"柜臺(tái)里。

　　2.游戲活動(dòng)：在游戲活動(dòng)時(shí)開(kāi)設(shè)故事中的游戲場(chǎng)地，引導(dǎo)幼兒到正確的商店購(gòu)買(mǎi)需要的東西。

　　3.家園共育：在日常生活中，多帶孩子到各種店里的去，了解其特點(diǎn)。

　　4.日常滲透：教師提供表演的道具，幼兒在自由活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行故事表演。

　　附：故事糊 涂 貓看到糊涂貓從家里走出來(lái)，乖乖熊高興地跑上前去打招呼："嗨!你昨天去哪里了?""我和媽媽一起逛街去了。"糊涂貓興高采烈地向乖乖熊講了起來(lái)，"街上熱鬧極了，商店一家連著一家，什么東西都有!"說(shuō)著他從頭上取下小紅帽："看，這是從快餐店里買(mǎi)來(lái)的。還有好多東西呢，走，去我家看看!"乖乖熊半信半疑，糊涂貓拉著他就走。

　　糊涂貓家里添了好多東西呀!糊涂貓騎著一輛小自行車(chē)說(shuō)："這是在文具店里買(mǎi)的。"他拿出好多好吃的東西招待乖乖熊說(shuō)："這是在玩具店買(mǎi)的。"他指著新桌子說(shuō)："這是在食品店里買(mǎi)的。"乖乖熊越聽(tīng)越糊涂，瞪大眼睛看著糊涂貓。糊涂貓繼續(xù)得意地介紹自己家的新東西，他拿出漂亮的衣服和襪子說(shuō)："這是在家具店買(mǎi)的。"他拿出各種各樣顏色的畫(huà)筆，一邊畫(huà)畫(huà)一邊說(shuō)："這是在服裝店買(mǎi)的。"糊涂貓介紹得口渴了，拿出水果和乖乖熊一邊吃一邊說(shuō)："這是在音像店買(mǎi)的。"最后糊涂貓拿出剛買(mǎi)的光盤(pán)和乖乖熊一起看，并告訴乖乖熊："這是在水果店買(mǎi)的。"聽(tīng)完糊涂貓的介紹，乖乖熊把糊涂貓領(lǐng)到大街上。小朋友，你們知道乖乖熊要幫助糊涂貓做一件什么事情嗎?

21、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小紅帽》

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　由于修建高鐵，安圖縣在短期內(nèi)進(jìn)入了四萬(wàn)多外來(lái)務(wù)工人員。一時(shí)間治安案件頻發(fā)，為增強(qiáng)本班幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，特設(shè)計(jì)此次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解故事內(nèi)容，能夠根據(jù)圖譜的提示復(fù)述故事情節(jié)。

　　2、理解故事中的人物特點(diǎn)，并與音樂(lè)與配對(duì)。

　　3、嘗試運(yùn)用聲音、動(dòng)作和表情來(lái)表演人物，加深對(duì)故事寓意的記憶，懂得不能輕信陌生人的道理，加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

　　4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)懂并能復(fù)述故事內(nèi)容，理解故事中的人物特點(diǎn)，并與音樂(lè)與配對(duì)。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用聲音、動(dòng)作和表情來(lái)表演人物，加深對(duì)故事寓意的記憶。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、故事錄音及相關(guān)音樂(lè)

　　2、角色頭飾

　　3、圖譜

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始環(huán)節(jié)：

　　播放背景音樂(lè)《森林狂想曲》，在樂(lè)曲聲中帶領(lǐng)幼兒想像森林中的美景?！渡挚裣肭分续B(niǎo)鳴、蛙叫、潺潺流水聲會(huì)立刻把幼兒帶入了“森林”的場(chǎng)景之中，在聽(tīng)覺(jué)上給幼兒極大的審美刺激，他們一下被吸引住了，興奮地講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　二、基本環(huán)節(jié)：

　　(一)故事欣賞——分析人物特點(diǎn)。

　　1、師：在這個(gè)美麗的大森林里，發(fā)生了一個(gè)非常有趣的故事，小朋友們要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完后看誰(shuí)能回答我的問(wèn)題(欣賞童話(huà)故事《小紅帽》的錄音)。

　　師：小朋友們，你們還記得剛才那個(gè)童話(huà)故事的名字嗎?那故事里都有誰(shuí)?

　　2、分析故事中的人物特點(diǎn)。

　　師：在四個(gè)人物中你喜歡誰(shuí)?不喜歡誰(shuí)?為什么?小紅帽有沒(méi)有做得不太合適的地方?

　　(二)聽(tīng)辨音樂(lè)——找出和人物特點(diǎn)相附的音樂(lè)。

　　師：小紅帽的故事可真好聽(tīng)，老師還為故事中的四個(gè)人物配了四段音樂(lè)，[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，分一分，這段音樂(lè)像誰(shuí)。

　　1、分段聽(tīng)音樂(lè)，區(qū)分并模仿小紅帽和外婆的音樂(lè)形象。

　　師：第一段音樂(lè)像誰(shuí)，為什么?

　　師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小紅帽走路的樣子，她邊走路邊做什么?

　　師：第二段音樂(lè)像誰(shuí)，為什么?

　　師：音樂(lè)聽(tīng)上去很憂(yōu)傷，就像外婆在病中思念著小紅帽。誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)年老的外婆走路的樣子。

　　2、區(qū)分并模仿大灰狼和獵人的音樂(lè)形象。

　　師：再聽(tīng)兩段音樂(lè)，你們聽(tīng)聽(tīng)像誰(shuí)?

　　師：音樂(lè)很神秘，好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小紅帽的后面呢!誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)大灰狼走路的樣子?

　　師：音樂(lè)聽(tīng)上去很有力，就像勇敢的獵人邁著有力的步伐走來(lái)啦。大家來(lái)學(xué)一學(xué)獵人的樣子。

　　三、結(jié)束環(huán)節(jié)：

　　音樂(lè)表演——體驗(yàn)并表現(xiàn)人物特點(diǎn)。

　　1、分配角色并提出表演要求：要聽(tīng)清楚音樂(lè)再出場(chǎng)，注意聲情并茂地。觀(guān)眾們要仔細(xì)看，對(duì)演員表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　2、集體表演后總結(jié)故事所蘊(yùn)含的道理。

　　四、延伸環(huán)節(jié)：

　　歡慶勝利一一體驗(yàn)戰(zhàn)勝大灰狼的快樂(lè)。

　　師：在故事的最后，大灰狼被打敗了，大家都很高興，讓我們一起來(lái)唱歌，跳舞，慶祝勝利吧!播放《小紅帽》的歌曲，幼兒邊唱邊跳出教室。

　　活動(dòng)反思：

　　進(jìn)入中班后孩子們首次進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏，本次活動(dòng)原來(lái)準(zhǔn)備用小鈴、圓舞板、鈴鼓，但受學(xué)校已有的樂(lè)器數(shù)量影響改為鈴鼓、串鈴、木魚(yú)，這些樂(lè)器的使用方法就花了不少時(shí)間，然后看指揮演奏又是一個(gè)難點(diǎn)，好在小紅帽樂(lè)曲比較熟悉，因此孩子們還是打擊樂(lè)活動(dòng)有了一個(gè)較好的了解，這節(jié)課比我預(yù)期的時(shí)間要長(zhǎng)，因?yàn)橹虚g有很多預(yù)想不到的突發(fā)狀況，例如對(duì)之前學(xué)習(xí)的樂(lè)器使用方法掌握不牢固，個(gè)別幼兒需要重新指導(dǎo)幼兒太多。另外活動(dòng)內(nèi)容有點(diǎn)多，以至于課堂節(jié)奏有點(diǎn)快沒(méi)有留出給孩子們消化的時(shí)間。授課效果比較滿(mǎn)意的是找男女幼兒分別表演因?yàn)樗麄円呀?jīng)有了一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，男女分別表演極大地提高了他們的參與積極性活躍了課堂的氣氛。要是能在區(qū)域中組織幼兒演奏那就更好了。

22、中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《獎(jiǎng)牌》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒喜歡運(yùn)動(dòng)，熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

　　2、啟發(fā)幼兒用多種方式表現(xiàn)自己印象中的中國(guó)運(yùn)動(dòng)員奪獎(jiǎng)牌時(shí)的情景。

　　活動(dòng)資源：

　　有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的報(bào)紙、圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)激發(fā)動(dòng)機(jī)語(yǔ)言激發(fā)："在雅典舉行了一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們還記得是什么運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎?"

　　(二)引導(dǎo)幼兒觀(guān)看報(bào)紙，組織幼兒討論交流

　　1、"你們知道奧運(yùn)會(huì)有什么比賽項(xiàng)目嗎?"

　　2、"我們中國(guó)取得了多少面金牌?"

　　3、"他們拿獎(jiǎng)牌時(shí)的表情是怎么樣的?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."他們會(huì)做些什么動(dòng)作呢?"

　　(三)大膽表現(xiàn)

　　1.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)電視和報(bào)紙上有關(guān)奧運(yùn)會(huì)奪金的情景進(jìn)行繪畫(huà)。

　　2.啟發(fā)幼兒添加觀(guān)看的觀(guān)眾和升起來(lái)的國(guó)旗。

　　(四)體驗(yàn)成功

　　1.與同伴交流作品。

　　2.請(qǐng)老師參觀(guān)作品，向老師介紹作品。

　　(五)鼓勵(lì)幼兒向運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)，積極參加體育運(yùn)動(dòng)鍛煉身體。

23、中班語(yǔ)言故事教案《蘿卜兔的故事》含反思

　　活動(dòng)背景：

　　幼兒最喜歡聽(tīng)故事，而以傳授作品為主的單向性教學(xué)模式，往往不能滿(mǎn)足幼兒積極思考、主動(dòng)探究、自主表現(xiàn)的強(qiáng)烈愿望。教材《蘿卜兔的故事》講述了一只愛(ài)吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒(méi)有車(chē)子。最后它想出了用最大的蘿卜來(lái)做一輛車(chē)。為了體現(xiàn)以創(chuàng)新精神維為核心的素質(zhì)教育，本教學(xué)嘗試以情景表演來(lái)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的口頭故事講述，以開(kāi)放性提問(wèn)為中介，以激發(fā)幼兒積極思維，自主表達(dá)為核心，展開(kāi)整個(gè)教學(xué)內(nèi)容。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解故事內(nèi)容，感受故事有趣的情節(jié)。

　　2、體驗(yàn)開(kāi)動(dòng)腦筋，解決問(wèn)題的愉快心情。

　　3、大膽想象，并能用較清晰的語(yǔ)言積極表達(dá)自己的想法。

　　4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、配班教師念旁白，大班小朋友扮演“蘿卜兔” ，背景音樂(lè)。

　　2、水果、動(dòng)物頭飾若干、輪胎圖片若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。

　　師：嘟嘟——

　　小朋友，老師這有一輛與眾不同的卡通車(chē)，我們一起來(lái)瞧瞧!

　　提問(wèn)：(1)這輛車(chē)與別的車(chē)有什么不同呢?

　　(2)那這“蘿卜車(chē)”是怎么來(lái)的呢?我們趕緊來(lái)瞧瞧，聽(tīng)聽(tīng)。

　　二、進(jìn)行情景表演，分段欣賞，理解故事內(nèi)容。

　　1、引導(dǎo)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋并在師幼互動(dòng)中發(fā)展語(yǔ)言。

　　蘿卜兔：嘿嘿，大家好!我是蘿卜兔，我住在森林里，我非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給我起了個(gè)名字叫“蘿卜兔”。<文章.出自快思教案網(wǎng).>我每天給蘿卜拔 草、澆水，一天天過(guò)去了，蘿卜長(zhǎng)得又大又多。我可開(kāi)心了! 旁白：有一天，天氣很好。蘿卜兔想去旅行?？墒菦](méi)有車(chē)，怎么辦呢? 師：請(qǐng)你們幫助它想想辦法吧!(幼兒自由回答)***小朋友真愛(ài)動(dòng)腦筋，最后蘿卜兔用最大的一個(gè)蘿卜做了一輛蘿卜車(chē)。開(kāi)著蘿卜車(chē)就去旅行了。 “蘿卜兔”坐在“蘿卜車(chē)”里心里可開(kāi)心啦。那路上還會(huì)發(fā)生什么事呢?仔細(xì)聽(tīng)，仔細(xì)看。

　　2、 師：前面一條溝擋住了蘿卜車(chē)的去路。怎么辦呢?誰(shuí)來(lái)想想好辦法?

　　謝謝你們幫蘿卜兔想了這么多好辦法，那我們來(lái)看看蘿卜兔是怎么做的。蘿卜兔用一塊小木板放在溝上，推著蘿卜車(chē)向前。

　　3、 師：哎喲，不好啦，小木板斷了，蘿卜車(chē)摔進(jìn)了溝里，蘿卜兔心里真著急啊，怎么辦?怎么辦呢?(表演繼續(xù))

　　師：小朋友，蘿卜兔這下可遇到了大麻煩，誰(shuí)來(lái)幫幫它呀。 師：你們真熱心。那我們一起來(lái)看看蘿卜兔想了什么好辦法?

　　師：蘿卜兔呀給蘿卜車(chē)澆水，蘿卜長(zhǎng)出了蘿卜葉子啦，它抓住蘿卜葉，用力往上啦，哈哈，蘿卜車(chē)上來(lái)了。 提問(wèn)：蘿卜兔為什么給蘿卜車(chē)澆水?(請(qǐng)幼兒用完整的話(huà)說(shuō)蘿卜車(chē)澆了水會(huì)長(zhǎng)出葉子)。

　　師：剛才，小木板太狹窄了，所以蘿卜車(chē)掉進(jìn)了溝里。這次，蘿卜兔用一塊寬木板放在溝上，推著蘿卜車(chē)過(guò)溝了。 三、幼兒完整看課件聽(tīng)故事。

　　師：蘿卜兔開(kāi)著蘿卜車(chē)去旅行，在旅行中遇到了兩個(gè)問(wèn)題，小朋友開(kāi)動(dòng)了小腦筋幫它想了好多辦法，蘿卜兔很感謝你們，它想再請(qǐng)大家聽(tīng)這個(gè)好聽(tīng)的故事，然后請(qǐng)你們幫這個(gè)故事取個(gè)好聽(tīng)的名字，好嗎?

　　(請(qǐng)幼兒完整地說(shuō)：我給故事取的名字是什么)。 四、教師總結(jié)結(jié)束。

　　師：蘿卜兔通過(guò)自己開(kāi)動(dòng)腦筋想出了用蘿卜做了一輛蘿卜車(chē)去旅游，如果你們?nèi)ヂ糜蔚脑?huà)會(huì)做什么車(chē)呢?

　　師：你們的小手很靈巧。一定能做出各種各樣的車(chē)的。

　　附故事：蘿卜兔

　　森林里住著一只兔子，它非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給它起了個(gè)名字叫“蘿卜兔”，蘿卜兔在自家門(mén)口種了很多的蘿卜。它每天給蘿卜拔草、澆水，一天天過(guò)去了，蘿卜長(zhǎng)得又大又多。蘿卜兔非常的開(kāi)心!有一天，天氣很好。蘿卜兔想去旅行?？墒菦](méi)有車(chē)，怎么辦呢?+ (它用最大的一個(gè)蘿卜做了一輛蘿卜車(chē)，開(kāi)著蘿卜車(chē)去旅行)突然，前面的一條溝擋住了蘿卜車(chē)的去路，怎么辦呢?蘿卜兔用一塊小木版放在溝上，推著蘿卜車(chē)向前。突然，聽(tīng)到“噶吱”一聲。哎呀，不好啦。小木版斷了，蘿卜車(chē)掉進(jìn)了溝里，蘿卜兔心里真著急，怎么辦，怎么辦呢?有了，給蘿卜車(chē)澆水，蘿卜車(chē)長(zhǎng)出葉子啦。它抓住蘿卜葉，用力往上拉，哈哈，蘿卜車(chē)上來(lái)了。這次蘿卜兔用一塊大木版放在溝上，推著蘿 卜車(chē)過(guò)溝了。

　　教案反思

　　《蘿卜兔的故事》講述了一只愛(ài)吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒(méi)有車(chē)子。最后它想出了用最大的蘿卜來(lái)做一輛車(chē)。故事情節(jié)生動(dòng)、有趣，耐人回味。讓我們體驗(yàn)了開(kāi)動(dòng)腦筋、解決問(wèn)題的愉快心情。

　　以情境式表演引起幼兒興趣，以這種講述的形式，生動(dòng)地展現(xiàn)了故事情節(jié)。為幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容，教師設(shè)計(jì)了層層遞進(jìn)式的提問(wèn)，將幼兒的注意導(dǎo)向?qū)适卤韺有畔⒑蜕顚有畔⒌母兄屠斫?，通過(guò)生動(dòng)有趣、層層遞進(jìn)的故事情節(jié)。調(diào)動(dòng)了幼兒討論的積極性。幼兒認(rèn)知得到了擴(kuò)展，情感得到了培養(yǎng)，語(yǔ)言的理解力、動(dòng)手操作能力得到了提高。

24、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《如果我能飛》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)大膽想象“如果我能飛”的樂(lè)趣。

　　2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，嘗試進(jìn)行仿編。

　　3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《如果我能飛》掛圖。

　　2、優(yōu)美的背景音樂(lè)磁帶。

　　活動(dòng)流程：

　　一、1、看小鳥(niǎo)飛的圖片問(wèn)孩子：小鳥(niǎo)在干嘛?

　　“現(xiàn)在你也來(lái)學(xué)著小鳥(niǎo)的樣子飛一飛”孩子自由模仿。

　　2、“小鳥(niǎo)為什么能夠飛行?如果你有一雙翅膀也能飛翔你會(huì)飛到哪里去?”發(fā)散孩子思維，自由想象。

　　二、學(xué)習(xí)散文詩(shī)

　　1、老師出示圖片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)欣賞圖片內(nèi)容。[教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).]

　　2、老師朗誦散文詩(shī)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)兒歌中的“我”都飛到哪里去了?變成了什么?

　　分段學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

　　三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌

　　每一段開(kāi)頭都是“如果我能飛”，第二句都是飛到什么地方去，第三句則是想象著自己會(huì)變成什么。

　　四、幼兒大膽想象創(chuàng)編，把自己創(chuàng)編好的說(shuō)給大家聽(tīng)。

　　五、聽(tīng)音樂(lè)，跟隨老師一起說(shuō)兒歌并進(jìn)行創(chuàng)編。

　　活動(dòng)反思：

　　教材選擇生活化。詩(shī)歌描述的內(nèi)容，孩子們要有生活經(jīng)驗(yàn)，才能充分理解，有話(huà)可以說(shuō)。本詩(shī)歌無(wú)論是場(chǎng)景，還是詩(shī)歌中涉及到的事物，幼兒都比較熟悉。

25、中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《我的畫(huà)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鞏固學(xué)習(xí)讀本中的量詞，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)正確地使用相關(guān)量詞。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽地、自信地在集體中展示自己的才藝。

　　3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大書(shū)、小書(shū)、才藝展示所需要的道具及相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、小書(shū)閱讀：

　　幼兒自由閱讀小書(shū)，教師巡視閱讀情況，并對(duì)閱讀中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)給予糾正。

　　2、讀大書(shū)：

　　采取個(gè)別讀、集體讀、男(女)生讀等閱讀形式進(jìn)行大書(shū)閱讀的活動(dòng)，并在這個(gè)過(guò)程中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)、解決小書(shū)閱讀過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。

　　3、鞏固學(xué)習(xí)量詞：

　　“老鼠”用量詞“只”來(lái)形容，叫做“一只老鼠”。"屈,老師.教,案,網(wǎng)"請(qǐng)你們想想生活中有什么也可以用量詞“只”來(lái)形容呢?

　　(“朵”、“座”…..同上)

　　出示一些物品，請(qǐng)幼兒用相應(yīng)的量詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　4、才藝展示：

　　(1)、“小姑娘自信地向大家展示了她的才藝，那小朋友你有什么本領(lǐng)或才藝呢?”幼兒自由地說(shuō)出自己的本領(lǐng)?！巴?原來(lái)你們有這么多本領(lǐng)哪，那你們?cè)敢庹故窘o大家看嗎?”“你們看，小姑娘展示才藝的時(shí)候是很自信的，你們也要這樣，有信心嗎?”

　　(2)、教師為有需要的幼兒提供道具。

　　(3)、幼兒向大家展示才藝。

　　5、評(píng)獎(jiǎng)和表?yè)P(yáng)

　　和幼兒一起評(píng)選出“最佳才藝獎(jiǎng)”?！澳銈兛烧姘簦院罄蠋熞惨獙W(xué)習(xí)更多的才藝，我們來(lái)個(gè)大比拼?！?表?yè)P(yáng)特別出色的小朋友，鼓勵(lì)其他幼兒要充滿(mǎn)自信。)

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)活動(dòng)，我感覺(jué)對(duì)自己是一個(gè)提高，因?yàn)閺恼n前準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)等都要精心的去設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備。這也督促我在平時(shí)的教學(xué)中也要如此對(duì)待，作到精心、敬業(yè)。在平時(shí)的教學(xué)中每個(gè)幼兒的情況是不同的，這還需多進(jìn)行課后教學(xué)反思，針對(duì)不同的情況實(shí)施教學(xué)方法，讓我的活動(dòng)充滿(mǎn)精彩。

26、中班語(yǔ)言故事表演教案《三只羊》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在理解故事的基礎(chǔ)上，選擇雄飾大膽表演。

　　2、能用相應(yīng)的動(dòng)作表示三只羊及大灰狼。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　4、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、材料提供：

　　(1)布置成草地，用雪花片當(dāng)成草地。

　　(2)雄飾有小羊、中羊、大羊、大灰狼

　　(3)一張小椅子裝飾椅背當(dāng)作大山。

　　2、材料使用：

　　(1)將大灰狼雄飾掛在胸前，坐在“山上”，小羊、中羊、大羊餓都帶好雄飾，先小羊上去與大灰狼對(duì)話(huà)，小羊把走路聲音說(shuō)出來(lái)，中羊大羊也相同。

　　(2)最后大羊、中羊、小羊都用手指扮演成“羊角”與大灰狼拼命?！翱焖祭蠋?教.案網(wǎng)出處”

　　3、教育功能：

　　(1)情景式的教育便于幼兒大膽自由講述

　　(2)能模仿出三只羊走路的不同聲音，小――中――大

　　(3)使幼兒明白有團(tuán)結(jié)起來(lái)才能打敗大灰狼的道理。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、當(dāng)幼兒在故事表演不講述只做動(dòng)作時(shí)，教師鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行講述。

　　2、大羊講話(huà)聲要有力度，教師提醒幼兒。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)故事三只羊戰(zhàn)勝大灰狼的情節(jié)，了解大羊、中羊、小羊的不同特征，激發(fā)孩子的思維和語(yǔ)言表達(dá)能力，并知道在遇到困難的時(shí)候，要?jiǎng)幽X筋勇敢地面對(duì)，與同伴商量，就會(huì)戰(zhàn)勝一切困難。同時(shí)體驗(yàn)對(duì)小動(dòng)物的熱愛(ài)之情。

27、中班語(yǔ)言故事教案《小仙女的云》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解故事內(nèi)容，知道快樂(lè)的孩子能找到更多的朋友。

　　2.能愉快地與同伴交往。

　　3.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　4.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.掛圖，故事磁帶。

　　2.哭泣的仙女圖片一張。

　　3.各種各樣的玩具，數(shù)量少于幼兒人數(shù)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.幫哭泣的小仙女想辦法。

　　——出示哭泣的小仙女的圖片。小仙女怎么啦?她為什么哭?

　　——你能讓小仙女快樂(lè)起來(lái)嗎?

　　——啟發(fā)幼兒想辦法讓小仙女高興起來(lái)，如：撫摸、說(shuō)好聽(tīng)的話(huà)、表演節(jié)目、撓癢癢等。

　　——小仙女的朋友們也想了個(gè)好辦法，讓我們聽(tīng)聽(tīng)故事《小仙女的云》吧。

　　2.理解故事內(nèi)容。

　　——出示掛圖，引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事一遍。

　　——小仙女的頭上有什么?<快思老師.教案網(wǎng)出處>這朵白云為什么會(huì)變?

　　——小動(dòng)物想了什么辦法讓小仙女高興起來(lái)?

　　3.快樂(lè)的孩子朋友多。

　　——你愿意做個(gè)快樂(lè)的孩子嗎?為什么?

　　——怎樣才能有更多的朋友?

　　4.結(jié)伴玩玩具。

　　——播放輕音樂(lè)，提供各種玩具，使幼兒輪流玩、合作玩，體會(huì)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

　　——說(shuō)說(shuō)自己和伙伴一起玩是否高興，有沒(méi)有出現(xiàn)“小黑云”。

　　活動(dòng)建議

　　1.做快樂(lè)的孩子是這則故事的中心主題。幼兒通過(guò)欣賞故事領(lǐng)會(huì)小仙女的情感變化過(guò)程，又通過(guò)討論產(chǎn)生了做快樂(lè)的孩子的愿望，這無(wú)論對(duì)自己還是對(duì)別人都是很有必要的。

　　2.最后“結(jié)伴玩玩具”的環(huán)節(jié)可論實(shí)際情況靈活安排，如延伸到日?；顒?dòng)中進(jìn)行。游戲情景創(chuàng)設(shè)推薦：

　　①共同看有趣的書(shū)，量不要太多。

　?、诠餐嫘峦婢撸簲?shù)量要控制，需輪流玩、合作玩。

　　③共同玩球：控制球的數(shù)量，使幼兒共同玩。

　?、芄餐骈_(kāi)鎖游戲，鎖的數(shù)量要控制。

　　附：小仙女的云

　　有一個(gè)可愛(ài)的小仙女，她的頭上總跟著一朵會(huì)變的小白云。小仙女飛呀飛呀，飛到草地上笑瞇瞇地對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)：“我和你們一起玩好嗎?”小動(dòng)物都很高興。小豬拉著小仙女的手說(shuō)“歡迎，歡迎，我們大家一起做游戲。”小白云呢，輕輕地飄在小仙女的頭上。玩著玩著，小豬不小心踩了小仙女的腳?！皩?duì)不起，對(duì)不起，我不小心踩了你的腳。”小豬連忙道歉?！皢鑶琛毙∠膳蘖似饋?lái)。小豬說(shuō)：“別哭，別哭，我?guī)湍闳嗳嗪脝?”小仙女還是嗚嗚地哭。奇怪，小仙女頭上的小白云變了，變成了一朵小黑云。小豬說(shuō)：“看，黑云來(lái)啦，要下雨了，我們快回家吧。小仙女，你和我們一起回家好嗎?”小仙女一聽(tīng)，不哭了，跟著小動(dòng)物們一起來(lái)到了小豬家。搭積木、抱娃娃，小仙女越玩越開(kāi)心，笑瞇瞇的小臉像一朵美麗的小花。咦，小仙女頭上的小黑云又變成了小白云。從此以后，小動(dòng)物想和小仙女做游戲時(shí)，都會(huì)先看看小仙女頭上的那朵云，而小仙女頭上的小白云也越來(lái)越白，因?yàn)樗幌氘?dāng)愛(ài)哭愛(ài)生氣的小仙女，她要做快樂(lè)的小仙女。快樂(lè)的孩子，朋友才多呀!

　　活動(dòng)反思

　　激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣，體驗(yàn)表達(dá)中指出積極運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方式進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)和表達(dá)，根據(jù)我班幼兒年齡小，對(duì)一切事物有極高的興趣的特點(diǎn)，以及幼兒的發(fā)展水平。

28、中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《我也想飛》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解作品內(nèi)容，掌握作品的主要情節(jié)，并明白：只要肯動(dòng)腦筋，什么事都能辦到。

　　2、根據(jù)已有的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地續(xù)編故事。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引出課題："看見(jiàn)小鳥(niǎo)在天上飛，小朋友你們想不想飛?"(幼：想)"我們來(lái)看看，看見(jiàn)小鳥(niǎo)在飛，還有誰(shuí)也想飛。"

　　二、觀(guān)看多媒體課件，教師講述故事

　　1、打開(kāi)多媒體大屏幕，出現(xiàn)第一幅畫(huà)面：許多動(dòng)物在看小鳥(niǎo)飛。教師引導(dǎo)幼兒看圖片。

　　2、教師講述故事一遍(不逐頁(yè)出示圖片)。

　　3、提問(wèn)：

　　(1)看見(jiàn)小鳥(niǎo)在天上飛，還有誰(shuí)也想飛?

　　(2)那小螞蟻、小青蛙和小豬自己會(huì)飛嗎?

　　(3)它們想出什么辦法讓自己飛起來(lái)?

　　4、教師再次講述故事(根據(jù)故事的展開(kāi)逐頁(yè)出示圖片)。

　　5、教師講述故事后，逐頁(yè)圖片提問(wèn)：

　　(1)看見(jiàn)小鳥(niǎo)在天上飛，大家都很羨慕，烏鴉奶奶怎么說(shuō)?

　　(2)小螞蟻它怎么說(shuō)?然后想了什么辦法讓自己飛起來(lái)?

　　(3)小螞蟻飛起來(lái)了嗎?為什么會(huì)飛起來(lái)?

　　(4)小青蛙想了什么辦法讓自己飛起來(lái)?

　　(5)小青蛙為什么不摘朵蒲公英而要吹個(gè)氣球?

　　(6)小豬想了個(gè)什么辦法?

　　(7)大家都飛起來(lái)了，還有誰(shuí)沒(méi)飛起來(lái)?

　　三、引發(fā)幼兒想象，大膽續(xù)編故事

　　1、教師引導(dǎo)幼兒大膽想象，為小兔和大河馬想個(gè)辦法飛上天。

　　2、幼兒集體討論：用什么辦法讓小兔和河馬也飛起來(lái)。

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講講，并討論這個(gè)辦法好不好。

　　4、請(qǐng)全體幼兒從多種辦法中挑出二個(gè)最好的辦法。

　　四、根據(jù)幼兒的想象，連貫講述故事一邊

　　1、教師用語(yǔ)言啟發(fā)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，引導(dǎo)幼兒也講述故事。

　　2、教師提問(wèn)：烏鴉奶奶最后說(shuō)了一句什么話(huà)?“本文來(lái)源:屈,老;師教案.網(wǎng)”你聽(tīng)了這句話(huà)心里有什么想法?

　　3、點(diǎn)明故事內(nèi)涵：只要肯動(dòng)腦筋，什么事都能辦到。

　　五、活動(dòng)延伸

　　教師：我們也要想個(gè)辦法讓自己飛起來(lái)，走，我們?nèi)グ押梅椒ó?huà)下來(lái)。

　　附故事：我也能飛

　　看見(jiàn)小鳥(niǎo)在天上飛，大家都很羨慕。烏鴉奶奶說(shuō)："你們沒(méi)有翅膀，永遠(yuǎn)也飛不起來(lái)!"

　　"我偏要飛!"小螞蟻說(shuō)著，摘了一朵蒲公英當(dāng)小傘。

　　"我能飛起來(lái)嘍!"小螞蟻高興得叫起來(lái)。

　　"我也試試看!"小青蛙吹了一個(gè)大氣球。

　　"我也能飛起來(lái)嘍!"小青蛙好快樂(lè)。"噢，這是什么?"烏鴉奶奶戴上老花鏡。

　　胖小豬說(shuō)："這是我制造的飛機(jī)。"

　　"我也能飛起來(lái)嘍!"胖小豬開(kāi)著飛機(jī)上了天。

　　烏鴉奶奶想了想說(shuō)："看來(lái)，只要肯動(dòng)腦筋，誰(shuí)都能飛起來(lái)!"

　　活動(dòng)反思：

　　教材選擇生活化。詩(shī)歌描述的內(nèi)容，孩子們要有生活經(jīng)驗(yàn)，才能充分理解，有話(huà)可以說(shuō)。本詩(shī)歌無(wú)論是場(chǎng)景，還是詩(shī)歌中涉及到的事物，幼兒都比較熟悉。

29、中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《夸西安》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌富有節(jié)奏的韻律美，會(huì)用普通話(huà)有節(jié)奏、有表情地朗誦詩(shī)歌。

　　2、豐富詞匯：名勝、驪山晚照、名家書(shū)法等，理解詞的含義并學(xué)習(xí)在生活中運(yùn)用。

　　3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、中國(guó)地圖一張;響板一個(gè)。

　　2、幼兒用書(shū)人手一本，里面有兒歌的相關(guān)圖片。

　　3、活動(dòng)室里布置主題展板"夸西安"(分西安的名勝、西安的風(fēng)俗小吃、現(xiàn)代的西安三個(gè)板塊)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、在中國(guó)地圖上找找我們的家鄉(xiāng)-西安，談話(huà)導(dǎo)入。

　　教師：你知道我們的家鄉(xiāng)在哪里嗎?。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng)，你感覺(jué)西安美不美?和小朋友一起夸一夸吧!

　　二、請(qǐng)幼兒打開(kāi)用書(shū)，自由聊聊西安的名勝、小吃等內(nèi)容(按照畫(huà)面分組討論)。

　　三、教師交代名稱(chēng)，并有感情地示范朗誦兒歌。

　　交流：兒歌聽(tīng)上去有什么特別的感覺(jué)?兒歌里都夸西安的什么了?是怎么說(shuō)的?

　　四、對(duì)照主題展板，教師再次朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒整體跟學(xué)兒歌。

　　五、幼兒朗誦兒歌。

　　1、教師提示請(qǐng)幼兒完整朗誦兒歌。

　　2、教師用響板配節(jié)奏，幼兒朗誦兒歌。

　　3、師生共同朗誦。

　　活動(dòng)延伸與建議：

　　1、 美勞區(qū)和建構(gòu)區(qū)與教學(xué)主題結(jié)合，通過(guò)繪畫(huà)、建構(gòu)等形式，表現(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

　　2、 角色游戲區(qū)增設(shè)"小吃一條街"，投放相關(guān)材料、標(biāo)識(shí)、用品，供幼兒自選活動(dòng)。

　　3、 語(yǔ)言區(qū)在教室引導(dǎo)下可進(jìn)行仿編兒歌并記錄，集體分享。

30、中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《我找到的冬天》及教學(xué)反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　冬天來(lái)臨，幼兒會(huì)自然而然地感受到氣候變冷，發(fā)現(xiàn)周?chē)h(huán)境及人們的生活起居、穿戴打扮有了變化，而且會(huì)因?yàn)楸┑某霈F(xiàn)而欣喜不已。為了滿(mǎn)足幼兒對(duì)冬天變化的好奇，了解冬天的特征，促進(jìn)幼兒進(jìn)一步的探究欲望，我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)《我找到的冬天》，試圖讓幼兒在說(shuō)說(shuō)看看玩玩畫(huà)畫(huà)中，感受冬天的變化特征，對(duì)冬天

　　有一個(gè)更真切的認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.喜歡冬天的美麗景象，樂(lè)于參與討論冬天的話(huà)題;

　　2.了解冬天到來(lái)的變化特征;

　　3.能夠運(yùn)用觀(guān)察、討論、繪畫(huà)等方式表達(dá)自己的想法。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：多感官了解冬天到來(lái)的變化特征。

　　難點(diǎn)：能夠運(yùn)用觀(guān)察、討論、繪畫(huà)等方式表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.《我找到的冬天》統(tǒng)計(jì)表、《我找到的冬天》教學(xué)課件、操作音樂(lè)、句式卡;

　　2.《我找到的冬天》圖片、操作板、筆、紙。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話(huà)導(dǎo)入

　　師：大家知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

　　師：今天我給大家?guī)?lái)一個(gè)關(guān)于冬天的故事，名字叫做《我找到的冬天》，請(qǐng)大家?guī)е齻€(gè)問(wèn)題來(lái)聽(tīng)故事：故事中小兔看到的冬天是什么樣的?小狗聽(tīng)到的冬天是什么樣的?小羊感受到的冬天是什么樣的?

　　教師播放《我找到的冬天》教學(xué)課件，講述故事。二、話(huà)題討論

　　(一)分組討論

　　師：大家還記得講述故事之前，我提出的三個(gè)問(wèn)題嗎?故事中小兔看到的冬天是什么樣的?小狗聽(tīng)到的冬天是什么樣的?小羊感受到的冬天是什么樣的?(師幼回顧)

　　師：我為大家準(zhǔn)備了一些圖片，接下來(lái)，我們以小組為單位進(jìn)行討論，說(shuō)說(shuō)圖片中的場(chǎng)景，哪些是小兔子看到的冬天?哪些是小狗聽(tīng)到的冬天?哪些是小羊感受到的冬天?每一組選擇一名統(tǒng)計(jì)員進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，將圖片放在對(duì)應(yīng)的格子中，討論結(jié)束

　　后，選派一人作為代表進(jìn)行分享。當(dāng)音樂(lè)聲響，討論開(kāi)始，音樂(lè)聲停，討論結(jié)束，比比看哪一組討論分享的結(jié)果最正確!

　　教師將幼兒進(jìn)行分組，并播放操作音樂(lè)進(jìn)行個(gè)別化指導(dǎo)，時(shí)間到音樂(lè)停。

　　師：我看見(jiàn)你們都能夠積極地參與到小組討論中，而且在音樂(lè)聲停時(shí)結(jié)束了討論，遵守了規(guī)則，現(xiàn)在請(qǐng)各組代表進(jìn)行分享。

　　幼兒分享后，教師引導(dǎo)幼兒將討論結(jié)果粘貼在《我找到的冬天》統(tǒng)計(jì)表中。師：大家經(jīng)過(guò)討論都得出了自己的答案，接下來(lái)我們一起來(lái)驗(yàn)證一下吧!

　　教師播放《我找到的冬天》教學(xué)課件，師幼共同驗(yàn)證結(jié)果，修改《我找到的冬天》統(tǒng)計(jì)表中的內(nèi)容。

　　(二)話(huà)題采訪(fǎng)

　　師：每個(gè)人找到的冬天都不一樣，誰(shuí)愿意做小記者，采訪(fǎng)一下在座的老師們， 她們找到的冬天是什么樣的?

　　教師引導(dǎo)幼兒用句式：“您找到的冬天是什么樣的?”進(jìn)行采訪(fǎng)。三、話(huà)題延伸

　　師：冬季的到來(lái)，伴隨著有趣的戶(hù)外游戲的開(kāi)展，大家最喜歡冬季的哪些戶(hù)外游戲呢?我為大家準(zhǔn)備了紙和筆，請(qǐng)把你最喜歡的一種戶(hù)外游戲畫(huà)出來(lái)，一會(huì)兒我們進(jìn)行分享。當(dāng)音樂(lè)聲響，繪畫(huà)開(kāi)始，音樂(lè)聲停，繪畫(huà)結(jié)束。

　　教師播放操作音樂(lè)，時(shí)間到音樂(lè)停。

　　教師引導(dǎo)幼兒將畫(huà)出來(lái)的作品粘貼到思維導(dǎo)圖上，并用“冬季有，我最喜歡的戶(hù)外游戲是?！钡木涫竭M(jìn)行分享。(出示句式卡)

　　四、教師小結(jié)

　　師：今天我們一起討論了關(guān)于冬天的話(huà)題，其實(shí)每個(gè)季節(jié)都有屬于它的美麗， 只要大家善于觀(guān)察和思考就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，期待大家分享更多有趣的發(fā)現(xiàn)。

　　附 2：故事

　　我找到的冬天

　　冬天來(lái)了，森林里下了一場(chǎng)大雪，這一天在森林里發(fā)生了一些有趣的事情。冬姑娘回來(lái)了，她要去找她的好朋友小兔、小狗和小羊。冬姑娘先來(lái)到了小兔家，小兔沒(méi)在家。冬姑娘又去找小狗，小狗也沒(méi)在家。最后冬姑娘來(lái)到了小羊的家，可是小羊也沒(méi)在家。咦，冬姑娘在想：“我的好朋友都去哪了呢?”正在冬姑娘準(zhǔn)備回家的時(shí)候，小兔、小狗和小羊回來(lái)了，它們看到冬姑娘很高興，它們把自己在森林里發(fā)現(xiàn)的有趣的事情都和冬姑娘分享了。小兔說(shuō)：“我們?nèi)ふ叶炝?，冬天?lái)了，我看見(jiàn)天空下雪了、小河結(jié)冰了、大樹(shù)變得光禿禿、土地變硬了、人們穿著厚厚的棉襖、街邊開(kāi)始賣(mài)糖葫蘆、人們說(shuō)話(huà)冒出白煙、環(huán)衛(wèi)工人在掃雪、窗戶(hù)上結(jié)了冰霜?！?小狗說(shuō)：“我聽(tīng)到了冬天美妙的聲音，有刮風(fēng)呼呼的聲音、踩在雪地里嘎吱嘎吱的聲音、冰裂開(kāi)咔嚓咔嚓的聲音、雪球砸在地上砰的聲音、環(huán)衛(wèi)工人掃雪嘩嘩的聲音、還有糖葫蘆的叫賣(mài)聲?！毙⊙蛘f(shuō)：“冬天到了，我感受到了天氣變涼、氣溫下降，在室外感覺(jué)很冷、在室內(nèi)感覺(jué)很溫暖，玩雪滑冰的時(shí)候感受到很快樂(lè)。”這真是一次奇妙的冬季探尋之旅。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　在《我找到的冬天》活動(dòng)中，幼兒在語(yǔ)言、社會(huì)交往等方面得到了很大的發(fā)展。本次活動(dòng)以故事導(dǎo)入，激發(fā)孩子的興趣，并采用多元化的活動(dòng)內(nèi)容，讓幼兒以分組討論、采訪(fǎng)教師、自由繪畫(huà)等方式，結(jié)合句式卡片，完整的表達(dá)自己的想法。我找到的冬天》本節(jié)活動(dòng)，讓幼兒在說(shuō)說(shuō)看看玩玩畫(huà)畫(huà)中，感受到冬天的變化特征，對(duì)

　　冬天有了一個(gè)更真切的認(rèn)識(shí)。

31、中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《蚜蟲(chóng)游戲》

　　設(shè)計(jì)意圖

　　本班有 7 個(gè)學(xué)生，都是中高功能的自閉癥兒童，他們對(duì)指令的服從性低，喜歡跑動(dòng)，對(duì)游戲規(guī)則、游戲技巧的能力較弱，在社交溝通上較被動(dòng)，結(jié)合他們喜歡跑的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本活動(dòng)“蚜蟲(chóng)游戲”。從游戲中可以讓學(xué)生愉悅地進(jìn)行跑動(dòng)，同時(shí)通過(guò)游戲讓學(xué)生學(xué)習(xí)游戲的規(guī)則、技巧、角色扮演等等。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.聽(tīng)到音樂(lè)響時(shí)能?chē)巫优軇?dòng)

　　2.音樂(lè)停時(shí)能坐在椅子上

　　3.能進(jìn)行角色扮演

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.聽(tīng)到音樂(lè)響時(shí)能?chē)巫优軇?dòng)

　　2.音樂(lè)停時(shí)能坐在椅子上

　　3.能進(jìn)行角色扮演

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.蛀牙頭飾 1 個(gè)

　　2.牙齒頭飾 6 個(gè)

　　3.音樂(lè)

　　4.椅子 6 張

　　5.平板電腦

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　1.老師告知學(xué)生上課了，我們要一起來(lái)唱上課歌了，學(xué)生能主動(dòng)唱上課歌。

　　2.老師根據(jù)一到二個(gè)特性來(lái)點(diǎn)名，讓學(xué)生主動(dòng)觀(guān)察并回答“到”。如：我點(diǎn)穿黃色 衣服的小朋友。(調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)要留意自己和他人)

　　二、活動(dòng)過(guò)程

　　1.用平板電腦播放牙齒的視頻，視頻里有干凈的牙齒，同時(shí)有蛀牙的牙齒，我們平時(shí)要如何刷牙。

　　2.照鏡子，觀(guān)看自己和同伴的牙齒，看看大家的牙齒是怎樣的?并引導(dǎo)說(shuō)出為什么?如：為什么會(huì)蛀牙呢等等?

　　3.今天我們要來(lái)玩一個(gè)游戲：蚜蟲(chóng)游戲，講解游戲規(guī)則：老師或者一位同學(xué)來(lái)當(dāng)蛀牙蟲(chóng)，其他同學(xué)就當(dāng)干凈潔白的牙齒，音樂(lè)響時(shí)，潔白的牙齒就要圍繞椅子跑動(dòng)， 蛀牙蟲(chóng)就站在指定的位置上不動(dòng)，音樂(lè)停下來(lái)時(shí)，潔白的牙齒要立刻坐到椅子上， 蛀牙蟲(chóng)這個(gè)時(shí)候就要去抓沒(méi)有坐到椅子上的小朋友，被抓到的小朋友也變成了蛀牙蟲(chóng)，下一輪游戲中就輪到被抓到的小朋友來(lái)當(dāng)蛀牙蟲(chóng)。

　　4.老師出示蛀牙蟲(chóng)圖片的頭飾和潔白牙齒的頭飾，學(xué)生安靜舉手示意自己想要扮演的角色。

　　5.輔助老師放音樂(lè)，開(kāi)始“蚜蟲(chóng)游戲”。

　　三、結(jié)束活動(dòng)

　　1.游戲結(jié)束，回顧我們今天玩的游戲叫什么?

　　2.我們的游戲規(guī)則是什么?大家都扮演了什么角色?老師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)說(shuō)出。

　　3.下課，一起唱下課歌。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　1.學(xué)生很喜歡跑動(dòng)，在音樂(lè)停止時(shí)個(gè)別同學(xué)不知道要坐到椅子上，需要成人在旁提示。

　　2.個(gè)別學(xué)生能理解自己的角色扮演，大部分學(xué)生不理解，只會(huì)跟著跑。

　　3.課程的設(shè)計(jì)應(yīng)更多樣化和趣味性。

　　4.教師的反應(yīng)要更快、更清晰明確。

32、幼兒園中班語(yǔ)言游戲教案《我的朋友在哪里》反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　空間概念是事物的各種屬性關(guān)系在人腦中引起的綜合反應(yīng)，復(fù)雜且不宜理解，因此根據(jù)中班年齡特點(diǎn)，通過(guò)在學(xué)習(xí)了感知方位的基礎(chǔ)上，我又設(shè)計(jì)了語(yǔ)言《我的朋友在哪里》。通過(guò)情景以游戲化的教學(xué)方式，使幼兒參與其中，讓抽象的空間概念在具體的運(yùn)用中得到理解，讓幼兒在輕松愉快中不知不覺(jué)的學(xué)會(huì)了方位詞。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1)、通過(guò)游戲讓幼兒理解、掌握方位詞，并初步學(xué)會(huì)正確、靈活運(yùn)用。

　　2)、培養(yǎng)幼兒空間感知能力。

　　3)、讓幼兒區(qū)別物體自身在空間中的位置關(guān)系。

　　4)、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　5)、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　6)、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　7)、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：根據(jù)《綱要》和幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)、水平我認(rèn)為此活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒能正確地運(yùn)用方位詞表述出小動(dòng)物所在的位置。

　　難點(diǎn)：是能在創(chuàng)造性的游戲中靈活的使用方位詞并能用完整的句子進(jìn)行表述。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、 用玩具作為引子，讓幼兒很快地參與到活動(dòng)中去。

　　1. 老師將玩具藏起來(lái)，請(qǐng)幼兒尋找并說(shuō)出是在哪里發(fā)現(xiàn)玩具的，直接把幼兒引入到方位詞的學(xué)習(xí)中。

　　2. 通過(guò)與小動(dòng)物的嬉戲，進(jìn)一步從自身感知方位，激起幼兒強(qiáng)烈的興趣。

　　二、 通過(guò)掛圖，讓幼兒進(jìn)一步了解、觀(guān)察方位。

　　引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖片，圖中有只小白兔它在干什么?哦，它告訴我，今天天氣好，它在和好朋友玩捉迷藏呢?？墒?，它找了很久也沒(méi)找著它的好朋友，你們幫幫小白兔好嗎?幼兒能用語(yǔ)言較為清楚地進(jìn)行描述。

　　三、 通過(guò)游戲鞏固幼兒對(duì)方位詞的認(rèn)識(shí)。

　　1. 第二天，兔媽媽告訴小白兔我們要去旅行，可小白兔告訴媽媽?zhuān)蛱旌团笥淹娴煤荛_(kāi)心，我想在出發(fā)前和它們告別，兔媽媽說(shuō)：“好吧”。

　　2. 出示掛圖，提問(wèn)，小白兔的朋友住在它的哪個(gè)方位，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察思考，并用語(yǔ)言進(jìn)行描述。

　　四、 律動(dòng)，讓幼兒從自身出發(fā)感知方位。

　　音樂(lè)活動(dòng)《舉起你的右手?jǐn)[一擺》跟著老師一起律動(dòng)，進(jìn)一步加深對(duì)方位詞的概念。

　　五、 活動(dòng)延伸

　　幼兒回家后和家長(zhǎng)一同說(shuō)說(shuō)家中物品的方位。

　　教學(xué)反思

　　在活動(dòng)中，為了讓孩子掌握和正確使用方位詞，我嘗試運(yùn)用了以下教學(xué)方法，活動(dòng)開(kāi)始我設(shè)計(jì)了游戲情景，把小動(dòng)物分別藏在桌子、椅子等地方，用游戲的口吻，請(qǐng)幼兒找尋動(dòng)物玩具，抓住幼兒喜歡游戲的心理，與玩具進(jìn)行互動(dòng)游戲，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。再出示一幅掛圖，通過(guò)對(duì)話(huà)問(wèn)答的形式調(diào)動(dòng)幼兒積極觀(guān)察和思考，在這個(gè)環(huán)節(jié)根據(jù)孩子們的水平給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，鼓勵(lì)他們大膽地表達(dá)，說(shuō)出圖片中小動(dòng)物們躲藏的不同位置，然后請(qǐng)幾位幼兒藏在教室的某個(gè)地方，請(qǐng)其他小朋友說(shuō)出他們躲藏的方位，通過(guò)師生互動(dòng)的教學(xué)形式來(lái)幫助他們加深對(duì)方位詞的理解與運(yùn)用，最后一個(gè)環(huán)節(jié)為幼兒準(zhǔn)備了一首音樂(lè)，引導(dǎo)他們和小朋友、老師一起互動(dòng)，進(jìn)一步鞏固方位詞的理解。

　　整個(gè)活動(dòng)始終將直觀(guān)的圖片材料和孩子感興趣的游戲貫穿其中，使孩子們對(duì)活動(dòng)一直保持著積極地興趣，掌握了上下、前后、左右等方位詞，取得了預(yù)期的教學(xué)效果，但也存在一定的問(wèn)題，在活動(dòng)中忽視了學(xué)習(xí)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活的原則，沒(méi)能將孩子們熟悉的生活環(huán)境中的有關(guān)方位的內(nèi)容融入活動(dòng)之中。

33、幼兒園中班語(yǔ)言繪本教案《我是霸王龍》教案反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞繪本故事《我是霸王龍》，初步了解故事內(nèi)容。

　　2.能夠大膽的猜測(cè)故事情節(jié)，并續(xù)編故事結(jié)尾。

　　3.感受故事中角色之間相互關(guān)愛(ài)的情感。

　　4.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　5.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　重點(diǎn)：理解故事基本內(nèi)容，能夠大膽的猜測(cè)故事情節(jié)。

　　難點(diǎn)：能夠通過(guò)兩個(gè)主角情感的變化，懂得要做一個(gè)善良樂(lè)于助人的人，并根據(jù)情感經(jīng)驗(yàn)續(xù)編故事結(jié)尾。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)：PPT，音樂(lè)《雨的印記》

　　經(jīng)驗(yàn)：幼兒對(duì)恐龍知識(shí)有一定的了解。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1.和幼兒共同閱讀故事前半段內(nèi)容。

　　教師播放霸王龍剛出現(xiàn)的圖片猜故事內(nèi)容。

　　提問(wèn)：

　　誰(shuí)來(lái)了?會(huì)發(fā)生什么事呢?

　　2.講述故事后半段并體驗(yàn)角色情感的變化。

　　提問(wèn)：

　　(1)翼龍怕他嗎?為什么還救他?

　　(2)小翼龍發(fā)現(xiàn)霸王龍好了之后會(huì)怎樣呢?

　　(3)霸王龍第一次見(jiàn)小翼龍的時(shí)候想怎么樣?后來(lái)霸王龍為什么要叼魚(yú)來(lái)呢?為什么?說(shuō)明霸王龍現(xiàn)在變得怎么樣了?

　　(4)教師總結(jié)：關(guān)心和幫助能夠讓自己擁有更多朋友。

　　3.續(xù)編故事結(jié)尾

　　(1)如果小翼龍和霸王龍?jiān)俅斡鲆?jiàn)了，會(huì)發(fā)生什么事?

　　(2)如果你是霸王龍，你會(huì)用什么方式來(lái)感謝小翼龍呢?

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)初步達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，有些幼兒還沒(méi)有理解故事內(nèi)容，需要課后加強(qiáng)復(fù)習(xí)。在活動(dòng)開(kāi)始給幼兒設(shè)置懸念展示霸王龍圖片，極大地吸引幼兒的注意力。在出示翼龍爸爸媽媽照顧翼龍寶寶圖片時(shí)，幼兒可以細(xì)心觀(guān)察，大膽發(fā)言，把自己看到的都說(shuō)出來(lái)。當(dāng)然活動(dòng)之中還有很多不足之處，有些提問(wèn)重復(fù)了，不需要再次發(fā)問(wèn)。很多部分沒(méi)有引導(dǎo)幼兒小結(jié)使活動(dòng)過(guò)程沒(méi)有那么流暢。繪本故事內(nèi)容過(guò)長(zhǎng)，使幼兒在活動(dòng)后半段表現(xiàn)的沒(méi)有那么積極，活動(dòng)后半段沒(méi)有很精彩的亮點(diǎn)使整節(jié)活動(dòng)倉(cāng)促結(jié)束，以后會(huì)注意活動(dòng)的結(jié)尾。

34、幼兒園中班語(yǔ)言教案《我要搬出去》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 能仔細(xì)觀(guān)察圖片，了解小兔從不愿意收拾到主動(dòng)收拾的變化過(guò)程。

　　2、 感悟收拾整齊才能有序生活的意義。

　　3、 通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、 能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5、 領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　6、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　7、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 引題：

　　今天黃老師帶你們到小兔家去看看，小兔 在干什么?

　　二、邊看圖邊理解故事：

　　1、示圖1，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察;亂糟糟，趕快收拾

　　提問(wèn)：(1)小兔旁邊放了很多玩具，這些玩具放整齊了嗎?

　　(2)媽媽手上拿著什么?為什么媽媽要拿著箱子?

　　2、出示圖2，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察

　　提問(wèn)：(1)箱子到底是干什么用的，我們來(lái)看看，媽媽在干什么?(媽媽正準(zhǔn)備收拾玩具，媽媽拿著箱子進(jìn)來(lái)了說(shuō)“現(xiàn)在，趕快收拾玩具?！?

　　(2)小兔在玩什么呢?(對(duì)，小兔正在玩吊車(chē))

　　(3)小兔聽(tīng)到媽媽要收拾玩具會(huì)怎么說(shuō)?(小兔說(shuō)：“等一會(huì)兒收拾，大吊車(chē)正在吊東西呢。”)

　　(4)媽媽又會(huì)對(duì)小兔說(shuō)什么?(媽媽說(shuō)：“不行，亂糟糟地，趕快收拾?！?

　　(5)小兔同意媽媽收拾玩具嗎?為什么?

　　3、出示圖3，講述圖意;小兔呀，不愿意，還發(fā)脾氣了“你要我收拾，我就搬出去?！毙⊥貌蛔寢寢屨恚€把玩具搬到了走廊上。

　　提問(wèn)：小兔怎么了?小兔發(fā)脾氣了，小兔說(shuō)了什么?

　　4、出示圖4 ，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察

　　提問(wèn)：(1)小兔搬到了哪里?走廊上可以高高興興地玩，媽媽不會(huì)喊趕快收拾了。

　　(2)誰(shuí)來(lái)和小兔一起玩了?小兔把走廊上的玩具放整齊了嗎?

　　(3)玩具放得亂糟糟的，他們玩起來(lái)會(huì)不會(huì)開(kāi)心?

　　5、出示圖5 ，其實(shí)小兔和朋友玩的一點(diǎn)也不開(kāi)心

　　提問(wèn)：(1)呀!小兔怎么啦?小兔為什么會(huì)這樣呢? 原來(lái)是小兔找不到自己喜歡的鼴鼠，他大聲地喊了起來(lái)：“我的小鼴鼠呢?”

　　(2)玩具為什么會(huì)找不到?

　　(3)玩具放得亂糟糟的，還會(huì)發(fā)生什么事?

　　6、出示圖6，講述圖意;

　　提問(wèn)：(1)小熊怎么了?為什么會(huì)摔跤? “啪噠，噗通!”小熊一腳踩上了皮球，摔了一個(gè)大跟斗，走廓上亂糟糟的，東西找不到，沒(méi)有辦法走路，小兔和朋友玩得一點(diǎn)也不開(kāi)心。

　　(2)玩具放得亂糟糟，小兔的鼴鼠找不到了，還害小熊摔了一跤，這下該怎么辦呢?是繼續(xù)玩還是趕緊收拾整理呢?

　　7、出示圖7，講述圖意：小兔大聲叫起來(lái)：“現(xiàn)在，趕快收拾玩具?！毙⌒芎烷L(zhǎng)頸鹿還想玩一會(huì)兒，小兔說(shuō)：“不行，亂糟糟的，趕快收拾” 提問(wèn)：(1)小兔怎么說(shuō)的?

　　(2)小兔為什么讓朋友趕快收拾玩具?(因?yàn)椴皇帐熬蜎](méi)辦法玩)

　　8、猜猜小兔和朋友收拾整理后，會(huì)玩得開(kāi)心嗎?

　　9、出示圖8，收拾整齊，玩得開(kāi)心

　　提問(wèn)：(1)這幅圖和前面的有什么不同嗎?

　　(2)現(xiàn)在小兔他們開(kāi)心嗎?為什么?

　　(3)媽媽會(huì)怎么跟他們說(shuō)呢?

　　講解圖意小結(jié)，小兔和他的朋友把玩具收拾得整整齊齊，媽媽高興地說(shuō)：“收拾整齊了，玩得更開(kāi)心?！?/p>

　　三、 結(jié)合掛圖，教師完整講述故事一遍

　　四、幼兒跟述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事含義：收拾整理，才能玩的開(kāi)心

　　提問(wèn)：一開(kāi)始，小兔不愿意收拾玩具，為什么后來(lái)又自己動(dòng)手收拾玩具呢? (因?yàn)槭帐罢R了，才能玩的更開(kāi)心)

　　五、教育幼兒自己玩玩具時(shí)，也要學(xué)會(huì)收拾

　　附故事：

　　我要搬出去

　　小兔正在玩吊車(chē)，媽媽進(jìn)來(lái)了說(shuō)：“現(xiàn)在，趕快收拾玩具。”

　　小兔說(shuō)：“等一會(huì)兒，大吊車(chē)正在吊東西呢。”媽媽說(shuō)：“不行，亂糟糟的，趕快收拾。”

　　小兔發(fā)脾氣了，“你要我收拾，我就搬出去。”

　　走廓上可以高高興興地玩，媽媽不會(huì)喊趕快收拾了。小熊和長(zhǎng)頸鹿來(lái)了，他們一起玩。

　　小兔找不到自己喜歡的鼴鼠，他大聲地喊了起來(lái)：“我的小鼴鼠呢?”

　　“啪噠，噗通!”小熊一腳踩上了皮球，摔了一個(gè)大跟斗，走廓上亂糟糟地，東西找不到，沒(méi)有辦法走路，小兔和朋友玩得一點(diǎn)也不開(kāi)心。

　　小兔大聲地叫起來(lái)：“現(xiàn)在，趕快收拾玩具?！毙⌒芎烷L(zhǎng)頸鹿還想玩一會(huì)兒，小兔說(shuō)：“不行，亂糟糟的，趕快收拾。”

　　小兔和朋友把玩具收拾得整整齊齊，媽媽高興地說(shuō)：“收拾整齊了，玩得更開(kāi)心。”

　　活動(dòng)反思：

　　《我要搬出去》是一則充滿(mǎn)童趣的故事，情節(jié)簡(jiǎn)單易懂，畫(huà)面鮮活有趣。故事中的小兔從不愿意收拾玩具、把家里搞得亂糟糟的，到和朋友們一起在亂糟糟的玩具堆中發(fā)生了一系列不愉快后產(chǎn)生了認(rèn)知上的沖突和變化，最后小兔自己主動(dòng)提議要收拾玩具。整個(gè)在簡(jiǎn)單的情節(jié)和直白的語(yǔ)言中蘊(yùn)含了孩子們非常容易理解和樂(lè)于接受的道理。把玩具要收拾好，才能玩得更開(kāi)心?？梢哉f(shuō)這個(gè)內(nèi)容是非常適合中班幼兒，并且也是中班幼兒有必要了解的。

　　本次活動(dòng)主要抓住的是語(yǔ)言和幼兒養(yǎng)成教育這兩條線(xiàn)，在語(yǔ)言中主要通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、大膽表達(dá)、清晰講述等來(lái)達(dá)成目標(biāo);養(yǎng)成教育這一條線(xiàn)主要通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)、圖畫(huà)的對(duì)比等讓幼兒產(chǎn)生認(rèn)識(shí)沖突，然后在水到渠成式的過(guò)程中讓幼兒漸漸明白這一道理，并且學(xué)習(xí)一些基本的收拾方法?；顒?dòng)從重點(diǎn)片斷感知到整體傾聽(tīng)理解再到生活經(jīng)驗(yàn)拓展，緊緊圍繞著兩條目標(biāo)線(xiàn)開(kāi)展，由表象到體驗(yàn)，由淺入深，逐層遞進(jìn)。

35、中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《我想》反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　中班下學(xué)期，幼兒的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，他們渴望被尊重和認(rèn)可，對(duì)周?chē)氖挛镉辛素S富的想像和看法。隨著他們觀(guān)察力和想像力的發(fā)展，語(yǔ)言的表述也隨之有了進(jìn)一步的提高。針對(duì)這樣的情況，我想在孩子們已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加以引導(dǎo)，孩子不僅能得到知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的提升，更能影響幼兒打開(kāi)想像的翅膀，為日后的教育教學(xué)工作、乃至幼兒的發(fā)展做一鋪墊，孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)更加積極的 。所以，今天我設(shè)計(jì)了詩(shī)歌創(chuàng)編活動(dòng)《我想》，它延續(xù)了故事《小烏龜開(kāi)店》，觀(guān)察小動(dòng)物明顯特征的目標(biāo)，愿幼兒通過(guò)活動(dòng)得到進(jìn)一步的發(fā)展和提升。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀(guān)察事物的明顯特征，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　2、感受詩(shī)歌中的稚拙美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)句。

　　3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　6、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　7、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　動(dòng)物圖片若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察動(dòng)物圖片。

　　(一) 1、出示小象圖片，提問(wèn) ：“這是誰(shuí)?”“小象的什么地方最好玩?”

　　2、小象長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子為什么好玩?

　　3、假如你也有一個(gè)這樣的長(zhǎng)鼻子你想干什么?

　　(二) 1、出示小猴圖片，提問(wèn)：“這是誰(shuí)?小猴的什么地方最好玩?

　　2、如果你也有條長(zhǎng)尾巴，你想干什么?

　　(三) 1、出示小鹿圖片，提問(wèn)：“看，小鹿的頭上長(zhǎng)著什么?

　　2、對(duì)，是犄角。如果你有犄角，你想干什么?

　　(師幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“頂?！庇螒?

　　二、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

　　1、有一首詩(shī)歌，寫(xiě)的就是我們剛才講的事情，名字叫《我想》。

　　2、教師示范朗誦詩(shī)歌一遍。

　　3、鼓勵(lì)幼兒同教師一起朗誦詩(shī)歌2-----3遍，邊朗誦邊做動(dòng)作。

　　三、表演詩(shī)歌。

　　1、你喜歡詩(shī)歌里的哪個(gè)想法?

　　2、我們一起來(lái)學(xué)學(xué)詩(shī)歌中的“握握手”、“拉拉鉤”、“頂頂?！薄?/p>

　　四、創(chuàng)編詩(shī)歌。

　　1、出示袋鼠圖片，提問(wèn)：“看到袋鼠，你想到了什么?

　　2、依次出示更多的圖片(兔子、河馬、螃蟹、鴨子、貓、青蛙等)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)的選材是根據(jù)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，因之前語(yǔ)言書(shū)上有過(guò)一次故事教學(xué)《小烏龜開(kāi)店》，它的整個(gè)內(nèi)容就隱性的教給幼兒觀(guān)察小動(dòng)物的明顯特征，并根據(jù)特征做特有的事情，所以選擇了創(chuàng)編活動(dòng)《我想》，目的在于讓幼兒在已有的生活經(jīng)驗(yàn)上有一個(gè)更高的提升。

　　活動(dòng)上下來(lái)之后，感覺(jué)與預(yù)設(shè)的出入不大，孩子們憑借著已有的經(jīng)驗(yàn)，想像非常大膽，并且能在老師的引導(dǎo)之下用詩(shī)歌中的語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)編，活動(dòng)效果較好，但是也有遺憾，活動(dòng)第一個(gè)環(huán)節(jié)中，教師出示了小猴子圖片，但孩子們的回答一直沒(méi)能到詩(shī)歌中的“與小猴用尾巴拉拉鉤”，這時(shí)教師有點(diǎn)生拉硬拽之勢(shì)，活動(dòng)按預(yù)設(shè)的才得以完成，教師的隨機(jī)性教學(xué)如果再提高一些活動(dòng)效果將會(huì)更好。

36、中班語(yǔ)言故事優(yōu)秀教案《廢物商店》

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　在我們的生活中，每天會(huì)產(chǎn)生大量的生活垃圾(如各種各樣的物品包裝盒、包裝帶、瓶等)，如果我們隨便就把它們丟棄，那么就會(huì)污染環(huán)境，危害健康。而相反，只要我們做有心人，把這些生活垃圾稍作裝飾、加以設(shè)計(jì)，即變成一件件有趣的玩具。這不是對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育、實(shí)踐減少垃圾的最佳方法嗎?所以我特設(shè)計(jì)了以廢物利用為主題的語(yǔ)言活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)故事、游戲，讓幼兒懂得有點(diǎn)廢物可以利用。

　　2、教育幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境，不亂扔垃圾。

　　3、培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、以本園環(huán)保展覽室為背景，創(chuàng)設(shè)廢物商店，其中的商品是利用各廢物品做成的玩具。請(qǐng)大班五名幼兒戴不同的動(dòng)物頭飾參與表演：講述《廢物商店》的故事，并拍成錄像。錄像機(jī)、電視機(jī)各一部。

　　2、室內(nèi)創(chuàng)設(shè)一廢物商店(同上)，以及準(zhǔn)備若干與商店對(duì)應(yīng)的廢舊物品。

　　3、用廢品制成的半成品玩具及有關(guān)的美工材料。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　1、教師以神秘的口吻引出故事。

　　教師：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)廢物商店了嗎?(讓幼兒交頭接耳地議論)告訴你們吧，在動(dòng)物村里，孔雀姐姐開(kāi)了一個(gè)商店，這個(gè)商店的名字叫“廢物商店”。你們想知道商店里有什么嗎?

　　2、教師邊講述邊引導(dǎo)幼兒觀(guān)賞錄像。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：廢物商店特別吸引動(dòng)物，是因?yàn)椋耗隳靡患U物可換取一件玩具，這下動(dòng)物們可高興啦。播放錄像。(內(nèi)容詳細(xì)附后)

　　3、觀(guān)看完畢，教師提問(wèn)：孔雀姐姐開(kāi)這個(gè)商店好嗎?你們知道有什么好處?我們也學(xué)孔雀解決，用廢物做玩具，和老師、爸爸、媽媽一起制作，好嗎?

　　4、教育幼兒不亂扔垃圾。

　　5、游戲活動(dòng)(一)：換玩具。讓幼兒用廢舊物品去商店換玩具，商店的主人由教師扮演，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒游戲時(shí)代語(yǔ)言表達(dá)，即禮貌及社會(huì)交往能力的培養(yǎng)。

　　6、游戲活動(dòng)(二)：體育和美工活動(dòng)。如用紙棒開(kāi)展鉆山洞、跳房子;用掛歷紙折大扇子、裝飾快餐碟等。

　　7、小結(jié)結(jié)束。

　　附錄像內(nèi)容：

　　開(kāi)頭部分：商店的概況及動(dòng)物們拿廢品在興高采烈議論的情景。

　　基本部分：狐貍拿著一個(gè)紙盒來(lái)到廢物店問(wèn)：“孔雀姐姐，我這個(gè)可以換取一件玩具嗎?”孔雀姐姐說(shuō)：“可以，我就送給你一間漂亮的房子?！焙偨舆^(guò)房子，高興地說(shuō)：“謝謝!”

　　小松鼠拿著幾塊碎布和幾根稻草來(lái)到商店說(shuō)：“孔雀姐姐，我這些東西可以換取一件玩具嗎?”孔雀姐姐說(shuō)：“可以，我就送給你一個(gè)好玩的稻草人。”小松鼠非常開(kāi)心，連忙說(shuō)：“謝謝!“

　　熊貓將幾塊海綿拿到廢物店說(shuō)：“孔雀姐姐，我這些海綿可以換取一件玩具嗎?”孔雀姐姐說(shuō)：“可以，我就送給你一籃雞蛋。”熊貓接過(guò)禮物說(shuō)：“謝謝!”

　　小猴不明白孔雀姐姐為什么這樣做，他搖晃著頭：“孔雀姐姐，你開(kāi)這個(gè)廢物商店有什么用?你用這些漂亮的玩具換來(lái)一堆廢物，值得嗎?”孔雀姐姐說(shuō)笑著說(shuō)：“我店里的這些漂亮玩具，都是小動(dòng)物的廢物做成的，我只不過(guò)動(dòng)動(dòng)手罷了，再說(shuō)亂扔廢物不但會(huì)污染環(huán)境，還會(huì)傳播疾病，給大家?guī)?lái)痛苦。

　　從此以后，動(dòng)物村的孩子們?cè)僖膊粊y扔廢物了，有的還學(xué)著孔雀姐姐的樣，用一些可利用的廢物自制玩具呢。

37、幼兒園中班語(yǔ)言教案《魚(yú)媽媽搬家》反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)對(duì)比觀(guān)察魚(yú)兒的不同神態(tài)、表情，讓幼兒用較完整連貫的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。

　　2、學(xué)會(huì)用"污染、清清的河水、愁眉苦臉"等詞語(yǔ)描述圖意。

　　3、培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力及觀(guān)察力。

　　4、教育幼兒懂得保護(hù)環(huán)境并培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　5、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

　　6、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、幻燈機(jī)、投影機(jī)、錄音機(jī)、磁帶、圖書(shū)。

　　2、課前參觀(guān)附近河流。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、開(kāi)始部分

　　1、(聽(tīng)音樂(lè))師生學(xué)做魚(yú)在水中游的動(dòng)作。

　　2、師：老師這里有一部小電影，我們來(lái)看看電影里的魚(yú)兒生活得怎么樣。

　　二、基本部分

　　1、(出示幻燈圖片一)提問(wèn)：

　　(1)這兩幅圖上河水的顏色和魚(yú)的表情有什么不同?

　　(2)幼兒討論并回答。(豐富詞：污染、清清的河水、愁眉苦臉)

　　2、教師小結(jié)：圖上有一條清清的小河，魚(yú)兒歡快地在水中游泳，玩得真高興。一條河的河水又臟又臭，河水被污染了，魚(yú)兒愁眉苦臉，它們難受極了。

　　3、為什么這條河的水這么臟?(出示幻燈片：是人們倒臟水、扔垃圾造成的。)

　　4、魚(yú)兒活動(dòng)在這么臟的水里，它們?cè)撛趺崔k?.(出示幻燈片二)

　　5、魚(yú)兒搬走了，你們有什么辦法讓它們?cè)侔峄貋?lái)嗎?

　　6、教師小結(jié)：通過(guò)大家的努力，河水慢慢地干凈起來(lái)，我們把這個(gè)消息告訴魚(yú)媽媽吧!(魚(yú)媽媽知道了這個(gè)消息，又搬回來(lái)了。出示幻燈片三)

　　7、魚(yú)媽媽一共搬了幾次家?請(qǐng)小朋友把魚(yú)媽媽搬家的經(jīng)過(guò)講出來(lái)。

　　(1) 個(gè)別幼兒完整講述，為圖片取名。

　　(2) 教師規(guī)范地講述一遍內(nèi)容。

　　8、剛才老師講了一遍內(nèi)容，老師是怎樣講的，請(qǐng)小朋友注意。

　　9、每個(gè)幼兒一本圖書(shū)，分別簡(jiǎn)述一遍。

　　三、結(jié)束部分

　　1、學(xué)了這個(gè)故事，你懂了一個(gè)什么道理?(要從小懂得保護(hù)我們的環(huán)境，人人講衛(wèi)生)

　　2、我們生活的地球上，除了水會(huì)被污染，空氣也會(huì)被污染，噪音也是一種污染，我們以后再學(xué)更多的東西。

　　活動(dòng)反思

　　通過(guò)這次活動(dòng)，使我意識(shí)到教師的語(yǔ)言、表情直接影響孩子，另外在引導(dǎo)幼兒時(shí)要抓住契機(jī)，擅于發(fā)現(xiàn)每位幼兒發(fā)言的閃光點(diǎn)，并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題加以調(diào)整和改進(jìn)。