中班語言課講述活動故事教案《猜猜我有多愛你》反思

中班語言課講述活動故事教案《猜猜我有多愛你》反思

1、中班語言課講述活動故事教案《猜猜我有多愛你》反思

活動目標：

　　(1)欣賞故事，理解故事內容，感受作品中所表達的愛和故事的語言美。

　　(2)體驗故事中兔媽媽和小兔子溫馨感人的母子之情，能夠感悟被愛的幸福。

　　(3)能夠通過圖片用語言表達自己的情感。

　　(4)讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　(5)引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動重點：

　　理解故事內容，體驗故事中兔媽媽和小兔子溫馨感人的母子之情，初步感悟被愛的幸福。

活動難點：

　　能夠通過圖片語言表達自己的情感。

活動準備：

　　高樓、火車、大樹、巧克力、飛機圖片;繪本《猜猜我有多愛你》、PPT。

活動過程：

　　一、出示繪本，引出故事。

　　1、教師："今天我?guī)砹艘槐竟适聲?，有誰認識上面的字嗎?"

　　2、教師："有的小朋友不不認這上面的字，沒有關系，但是請小朋友一定要認識"愛"這個字，因為今天的故事是關于愛的故事"

　　3、教師："你猜猜今天的故事里會有誰?小兔子、兔媽媽，對了，今天要說的故事就是關于小兔子和它媽媽的故事。"

　　二、講述故事，師幼互動，體驗角色。

　　(1)教師有感情地講述故事。每說完一段故事，教師引導幼兒回憶小兔子說的話并作出相應的動作，教師扮演兔媽媽與幼兒互動。

　　教師："我愛你有這么多，小兔子把手張開，開得不能再開，兔媽媽的手臂要長的很多，我愛你有這么多!小兔子想這可真多呀!寶貝們，小兔子用了什么動作來表達自己對媽媽的愛?"幼兒："把手張開"教師："哦，把手張開，開得不能再開，你們一起跟著小兔子來做做這個動作，小兔子做這個動作的時候是怎么說的?你們都學了小兔子，任老師來學學兔媽媽，兔媽媽也把手張開，開到不能在開。你們覺得是小兔子的愛多還是兔媽媽的愛多呢?誰要來跟我比比?

　　(2)教師："兔媽媽的手臂要比小兔子長很多，大家覺得接下來小兔子又會想出什么動作來表達它對媽媽的愛呢?…………"(幼兒自由討論)

　　(3)教師："大家說出了這么多表達愛的方法，那小兔子又是怎么做的呢?我們一起去看看!"

　　(4)教師繼續(xù)有感情講述故事，引導幼兒理解故事內容。

　　教師："噢，這一次小兔子用的什么方法呀?小兔子的手沒有媽媽的手舉得高，那接下來它又會用什么方法來表達自己對媽媽的愛呢?"

　　(5)教師接著講述故事內容。

　　教師："這次小兔子又用了什么方法呀?它是怎么跳的?是小兔子跳得高呢還是兔媽媽跳得高啊?小兔看見媽媽比自己跳得高著急的喊了起來'我愛你………"

　　(6)感受內心，情感表達教師：小兔子被大兔子親吻后，心里會覺得怎么樣?

　　三、經驗講述，情感升華

　　(1)教師："寶貝們，我們看了小兔子這么愛它的媽媽，你愛你的媽媽嗎?你是怎么愛媽媽的呢?"(鼓勵幼兒大膽在集體面前講述)

　　(2)教師出示圖片讓孩子來表達對媽媽的愛。

　　教師："這些圖片當中，你喜歡用哪一張來表達你對媽媽的愛呢?"

　　四、結束活動

　　教師："寶貝們都用自己喜歡的方式來表達了對媽媽的愛，你們真棒!這么一點時間讓老師好喜歡你們已經開始愛上你們了，你們愛我嗎?愛我小朋友舉個手!哈哈，謝謝寶貝們那么愛我!好了乖乖們，別忘了回家給爸爸媽媽說說小兔子和兔媽媽的愛的故事，對爸爸媽媽說：'猜猜我有多愛你!'再見寶貝們!"

《猜猜我有多愛你》故事內容：

　　小栗色兔子該上床睡覺了，可是他緊緊地抓住大栗色兔子的長耳朵不放。他要大兔子好好聽他說。"猜猜我有多愛你。"他說。大兔子說："哦，這我可猜不出來。""這么多"小兔子說，他把手臂張開，開的不能再開。

　　大兔子的手臂要長得多，"我愛你有這么多。"他說。嗯，這真是很多，小兔子想。"我的手舉得有多高我就有多愛你。"小兔子說。"我的手舉得有多高我就有多愛你。"大兔子說。這可真高，小兔子想，我要是有那么長的手臂就好了。小兔子又有了一個好主意，他倒立起來，把腳撐在樹干上。"我愛你一直到我的腳趾頭。"他說。大兔子把小兔子拋起來，拋的比自己的頭頂還高，"我愛你一直到你的腳指頭。""我跳得多高就有多愛你!"小兔子笑著跳上跳下。"我跳得多高就有多愛你。"大兔子也笑著跳起來，他跳得這么高，耳朵都碰到樹枝了。

　　這真是跳的太棒了，小兔子想，我要是能跳這么高就好了。"我愛你，像這條小路伸到小河那么遠。"小兔子喊起來。"我愛你，遠到跨過小河，再翻過山丘。"大兔子說。這可真遠小兔子想。他太困了，想不出更多的東西來了。他望著灌木叢那邊的夜空，沒有什么比黑沉沉的天空更遠了。"我愛你一直到月亮那里。"　說完，小兔子就閉上了眼睛。"哦，這真是很遠，"大兔子說，"非常非常的遠。"大兔子把小兔子放到用葉子鋪成的床上。他低下頭來，親了親小兔子，對他說晚安。然后他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說："我愛你一直到月亮那里，再從月亮上回到這里來。"

教學反思：

　　整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。

2、大班教案《猜猜我有多愛你》含反思

活動目標

　　1、認識本次活動中出現(xiàn)的幾個字。

　　2、通過語言活動，理解、體會到媽媽對自己的愛。

　　3、能根據(jù)具體情境，用語言表達出對媽媽的愛。

　　4、運用已有生活經驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

　　5、激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

重點難點

　　通過語言活動，進行愛的教育。

活動準備

　　多媒體課件

活動過程

　　一、 導入

　　1、 屏幕顯示課題：小朋友你們認識這幾個字嗎?

　　2、 看課題導入。

　　二、 老師講故事

　　1、 圖文顯示。

　　師：小兔子用了什么動作表示對媽媽的愛?(把手張開，張到不能再張開)

　　請小朋友做動作。

　　師：小兔子為什么要把手張開?

　　2、 接著講故事(邊做動作邊講)

　　(1) 剛才小兔子還做了什么動作?還說了什么話?媽媽又是怎么做的?

　　(2) 請小朋友做動作。

　　(3) 小兔子還做什么動作表示對媽媽的愛?(跳)還說了什么話?

　　(媽媽，我跳得有多高，我就有多愛你。)

　　小朋友齊讀小兔子說的話。

　　媽媽又是怎么做的?

　　(4) 請兩個小朋友跳，其他小朋友說小兔子的話。誰跳得多高一點?

　　3、 指導小朋友復述故事。

　　4、 觀察畫面：小朋友，你看到了什么?

　　5、 讓小朋友根據(jù)自己所看到的畫面，說一句話表達對媽媽的愛。

　　三、 圖文顯示

　　蝴蝶、蛋糕、大海

　　1、 指導小朋友根據(jù)所看到的圖片，說一說對媽媽的愛。

　　2、 拓展練習：誰可以用蘋果來說一說對媽媽的愛?

　　四、 拓展延伸

　　平時在家里有你們愛的人嗎?你愛誰?在幼兒園有你們愛的人嗎?

教學反思

　　本節(jié)語言活動課，通過老師講小兔子對媽媽的愛這個故事引入，激發(fā)幼兒的興趣，課堂氣氛十分活躍。同時通過多媒體課件的應用，讓學生形象直觀地根據(jù)圖片來表達自己對媽媽的愛，達到了預期的教學效果。

3、大班美術優(yōu)質課教案《猜猜我有多愛你》含反思

　　活動目標：

　　1、幫助幼兒理解圖畫書中的故事內容，嘗試用小兔的口吻對話。

　　2、通過圖畫書閱讀，引導幼兒感受媽媽的愛。

　　3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　活動準備：

　　1、《猜猜我有多愛你》大圖書

　　2、《我愛媽咪》音樂磁帶、錄音機

　　3、幼兒與媽媽的照片若干張

　　活動過程：

　　一、傾聽錄音，引出課題

　　1、你們聽什么聲音?(播放錄音：媽咪，我愛你!寶貝，我也愛你!……)

　　2、他們在說什么?

　　3、你們知道這是誰和誰在說話嗎?(媽媽和小孩子在說話)

　　二、結合大圖書講述故事

　　1、有一只小兔子也和媽媽在說悄悄話，它們在說《猜猜我有多愛你》(出示大圖書)，這是個很好聽的故事，我們一起來聽》

　　2、小兔子做了哪些動作?(張開手臂、伸開手臂)。

　　3、兔媽媽做了哪些動作?

　　4、還會想什么動作?(啟發(fā)幼兒說)

　　“我跳得有多高，我就有多愛你!”“世界有多大，我就有多愛你!”“草地有多綠，我就有多愛你!”

　　5、老師當媽媽，你們來當兔寶寶，我們來比一比。

　　幼：“天上的星星有多少，我就有多愛你!”

　　師：“大海有多深，我就有多愛你!”

　　6、小朋友自己找個朋友來比一比。

　　7、讓我們看一看，小兔子到底師怎樣說的?教師繼續(xù)講故事。

　　8、兔媽媽為什么微笑著，輕輕地對小兔子說?(兔媽媽怕吵醒兔寶寶，很愛他。)

　　三、情感遷移，感受母愛，并表達對媽媽的愛。

　　1、媽媽平時是怎樣愛你們的?(幼兒講述)

　　2、你們的媽媽真愛你!“本文來源:屈,老;師教案.網”讓我們唱首歌給媽媽聽吧!(播放音樂《我愛媽咪》)

　　3、看幻燈：這是老師和我媽媽的照片，老師示范說感激媽媽的話。

　　4、看幼兒與媽媽的照片，請幼兒對媽媽說一句感激的話。

　　5、今天很多小朋友的媽媽也來到的我們幼兒園，說愿意親自對媽媽的說感激的話。

　　6、在我愛媽咪的音樂聲中

　　活動反思：

　　《猜猜我有多愛你》講述的是一只小兔子和他的母親相互訴說誰更愛對方的故事。兔媽媽和小兔子看似簡單的動作、簡短的語言，卻將母子之間深切真摯的愛一一展現(xiàn)出來。每次閱讀都會觸動我的心房，帶著這份感動，我把它分享給了我班上的孩子們。

　　在重視故事內容欣賞、情感體驗的同時，本活動將發(fā)展幼兒的語言做為核心，充分的利用繪本中每一幅圖，將“……有多……，我就有多愛你”的句式滲透到幼兒的意識之中，使幼兒自然的接受并能用這種方式表達出自己對媽媽的愛。因此在活動一開始，我輕輕地問：“孩子們，你們愛自己的媽媽嗎?”“愛!”我獲得了孩子們熱烈的回應。第二個問題：“有多愛?”孩子們開始七嘴八舌的回答說：“很愛很愛”、“非常愛”“特別愛”“我最愛我的媽媽”等，我便順勢引導孩子們去聽一聽、看一看小兔子和兔媽媽是怎么愛對方的?有多愛對方?并有意識的將“……有多……，我就有多愛你”的句式隨著故事的發(fā)展一遍遍的滲透給孩子們。起初，我發(fā)現(xiàn)由于新句式的結構對于幼兒來說比較陌生，在模仿和表達時他們的積極性明顯不足，還是習慣于用自己的方式來表達?？蓪τ谕脣寢屌c小兔子之間充滿愛的動作，孩子們總是會不由自主的就跟著模仿起來，還特別興奮。于是，我立即調整活動計劃，請個別幼兒到前面來，用動作表現(xiàn)自己對媽媽的愛，并重點引導幼兒運用 “……有多……，我就有多愛你”，大大的提高了孩子們的參與性，他們開始熱情高漲，爭先恐后。還有幼兒別出心裁的以踮起腳尖的方式來表達自己對媽媽的愛，讓在場的老師們欣慰不已。新句式的運用也開始漸漸深入到孩子們的意識中，最后不僅會準確的表達出來，還進行了簡單的創(chuàng)編，讓我驚喜連連。

　　活動雖然較為順利的結束了，可存在的問題也是不少的。大部分的孩子在我的引導下都有認真的閱讀繪本，對內容感興趣。但是對于我提出的問題，積極舉手回答的，僅僅局限在部分幼兒身上。還是會有個別幼兒游離于活動之外，靜靜的坐著，不去思索，不去回答。我有想過是不是我的問題不吸引他們?還是他們聽不懂我的提問?又或是幼兒在學習習慣上存在著明顯的差異。這也是今后在教學過程中我應該重點關注的地方，多給有想法但怯于舉手的孩子一些機會和肯定，增強沒有思考習慣的孩子一些學習的意識，力致于每個孩子都能得到良好的發(fā)展。

　　自從閱讀過這個繪本之后，孩子們就愛上了里面的經典對話而樂此不疲，他們總是要興致勃勃的把書中小兔子的動作都演示一遍，還即興發(fā)揮創(chuàng)編一些類似的句式，如：老師我愛你，有我丟的小皮球那么遠;老師我愛你，有我跳繩跳的那么高;老師我愛你，像我家的小陀螺轉得那么快……感謝這本書，讓我班的孩子們見識到了愛的千姿百態(tài)和無限可能，讓我們相處的時光里充滿甜蜜、溫馨、滿足以及幸福!

4、小班教案《猜猜我有多愛你》含反思

活動目標：

　　1、在理解兒歌內容的基礎上初步學會兒歌。

　　2、嘗試使用比擬的手法創(chuàng)編兒歌表達對父母及家人的愛。

　　3、體驗熱愛父母家人的美好情感，并感受來自家人的更多的愛。

　　4、讓幼兒大膽表達自己對兒歌內容的猜測與想象。

　　5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動準備：

　　圖標三張(大山、小河、糖果) ;錄音機及兒歌錄音磁帶;小兔手偶一個。

活動過程：

　　一、談話，引起幼兒對愛的關注。

　　1、提問：在家里你們最愛的是誰?有多愛他們呢?(提示幼兒用動作進行表示)

　　二、欣賞兒歌《猜猜我有多愛你》，并理解兒歌中的主要內容。

　　1、出示小兔：有一只小兔子也很愛它的媽媽，你們想不想知道小兔子有多愛它的媽媽呢?

　　2、欣賞兒歌《猜猜我有多愛你》，并出示相應的圖標。(兒歌內容見附1)

　　3、討論：兒歌的名字叫什么?小兔子有多愛它的媽媽呢?

　　三、幼兒練習完整朗誦兒歌。

　　1、小兔子的媽媽離小兔子太遠了，聽不見它念兒歌，小兔子可傷心了，我們來幫幫它吧!(念第1遍)

　　2、小兔子這么愛它的媽媽，你們愛不愛你們的媽媽呢?我們也來把這首兒歌念給我們的媽媽聽一聽吧!(念第2遍)

　　3、剛才小朋友說了你們在家里最愛誰?我們也來把兒歌念給他們聽一聽吧!(念第3-4遍)

　　四、練習用比擬的手法創(chuàng)編兒歌。

　　1、提問：小兔子愛它的媽媽有大山那么高，小河那么長，……，那么你們最愛誰呢?愛他們有多高，多遠，……呢?

　　2、幼兒朗誦自己創(chuàng)編的兒歌，教師給予提示和幫助。

　　五、幼兒欣賞父母及家人送給自己的兒歌。

　　1、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……聽了小朋友送給他們的兒歌十分開心，他們也編了一首好聽的兒歌送給你們，想不想聽?

　　2、幼兒欣賞成人版創(chuàng)編兒歌《猜猜我有多愛你》。(兒歌內容見附2)

　　3、總結：原來在我們很愛爸爸、媽媽……的同時，他們更愛我們。

　　附1：

　　猜猜我有多愛你

　　媽媽，猜猜我有多愛你。

　　我愛你有大山那么高，

　　我愛你有小河那么長。

　　我愛你有糖果那么甜，

　　我愛你有很多很多……。

　　附2：

　　猜猜我有多愛你

　　孩子，猜猜我有多愛你。

　　我愛你比大山更高。

　　我愛你比小河更長。

　　我愛你比糖果更甜。

　　我愛你更多更多。

活動反思：

　　在活動反復實施的過程中，我也針對活動設計及實施過程中發(fā)現(xiàn)的一些問題進行了必要的反思，主要有以下幾點：

　　一、對活動設計的反思：

　　一個活動設計的成功與否我認為主要是看這個活動是否適合參與活動的幼兒，是否真正的促進了孩子的發(fā)展。也就是必須要經過活動實施過程的檢驗。從活動中孩子們的表現(xiàn)我大致可以看出有這樣一些地方需要進行活動設計的反思，以更好的適應本年齡段幼兒的需要。

　　1、兒歌學習過程中小兔子所起的作用。

　　在活動設計的過程中我們利用小兔子這個角色來引導幼兒進行學習，原本是考慮到小班幼兒直觀、形象的學習特點。但在實際的活動過程中小兔子的出現(xiàn)卻影響和牽制了孩子學習的注意力，使孩子的注意力轉移到了他們喜歡的小兔子的身上。使其從幫助幼兒學習因素轉化為了分散幼兒學習注意力的因素。這也是我們事先所沒有預料到的。

　　2、活動涉及面和活動成果呈現(xiàn)的問題。

　　教師在一個活動實施的過程中必須面向全體幼兒，既要兼顧集體又要兼顧個別幼兒的需要。說起來容易做起來難。在這個活動設計中我更多的是使用了個別提問的方式，一個活動進行下來，我自己也不清楚到底有多少孩子回答了問題，有沒有孩子被我忽略了呢?孩子對這個活動懂得掌握的情況到底怎么樣，似乎也還有待于活動后的個別考證。怎樣才能將幼兒的學習成果很好的呈現(xiàn)出來呢?

　　二、對活動實施過程中細節(jié)處理的反思：

　　活動細節(jié)往往決定了活動開展的成敗。對于這一點在活動中我也是深有體會。

　　1、先說說細節(jié)決定的成功。

　　我進行的這個活動是一個全縣的觀摩研討活動，來參加活動的老師很多，小班的孩子們不免有些緊張。于是在第一個活動環(huán)節(jié)中，我加入了一個不起眼的小環(huán)節(jié)，即讓孩子用手比一比自己有多愛父母及家人。正是這個小小的動作，讓孩子們拘謹?shù)膽B(tài)度一下子就打開了，全都快樂地把手臂張的開開的，向我展示著他們對父母及家人濃濃的愛。嘴里還不停地說著：“有這么多，有這么多呢!”愛是一個多么抽象的字眼啊!卻可以在這個小小的細節(jié)中用一種行動和語言相結合的方式將它表現(xiàn)的淋漓盡致。再如：在創(chuàng)編環(huán)節(jié)活動似乎已經達到了**，但我并沒有就此結束活動。而是讓孩子們欣賞了一首由父母及家人創(chuàng)編后送給他們的兒歌《猜猜我有多愛你》。聽著兒歌中熟悉聲音，感受著來自父母及家人的愛的回應。一種溫馨而美好的感覺在活動中慢慢地散發(fā)開來?；顒右苍谶@美好的情感中自然而然的結束了?；顒咏Y束后，大家一致認為這個環(huán)節(jié)是活動中的最大亮點。因為它體現(xiàn)家人對孩子愛的回應，使整個活動顯得首尾呼應，最大限度地考慮到了活動的完整性。

　　2、再說說細節(jié)決定的失敗。

　　在幼兒學習念兒歌的環(huán)節(jié)，我沒有及時地撤離圖標的提示，失去了一次檢查孩子對兒歌掌握情況的好機會。在創(chuàng)編時我也過于按部就班，都是從前到后一句一句進行創(chuàng)編，導致創(chuàng)編環(huán)節(jié)顯得比較煩瑣。孩子們也漸漸的失去了興趣。如果改為由幼兒自選一句兒歌進行創(chuàng)編，效果也許會更好。

5、小班語言活動教案《猜猜我有多愛你》含反思

　　活動目標

　　1.傾聽故事，感知可愛的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。

　　2.通過媽媽和小朋友面對面的表演和對話交流，體驗母子和母女之情。

　　3.在集體面前大膽地講述自己對媽媽的愛，表達自己的情感。

　　4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備

　　1.繪本PPT

　　2.圖片：星星、太陽、房子、圍巾、西湖?

　　活動過程

　　一、導入 認識書名。這本書叫什么名字?這本書里的愛字在哪里?<文章.出自快思教案網.>其他的字可以不認識，可是這個愛字你一定要認識.

　　二、閱讀圖書(PPT)

　　1.這個故事講的是誰和誰的愛的故事?

　　2.我們一起聽一聽這個愛的故事

　　晚上，小兔子該上床睡覺了，可是他拉著媽媽的耳朵不放，要他聽自己說話，他對媽媽說，媽媽。猜猜我有多愛你。媽媽說：這我可猜不出來。小兔子把手張開，張到無法再張開說：媽媽，我愛你有這么多。媽媽一看，也把手張開，張到無法再張開說，我愛你有這么多，小兔子一看，哦，真多啊?

　　提問：小兔子用了一個什么動作說明對媽媽的愛呀?用了一個張開的動作，嘴里說：我愛你有這么多?誰來和媽媽比比誰的愛多。小兔子為什么要把手張開?(因為她愛媽媽)

　　小兔子說：我愛你一直到我的手指頭，媽媽說，我愛你一直到我的手指頭，小兔子一看阿，真高啊!小兔又在原地拼命地跳說：我跳得有多高，我就有多愛你，媽媽說：我跳得有多高，我就有多愛你!

　　提問：小兔子又用了什么方法來說明自己對媽媽愛的?

　　跳得方法：邊跳邊說：我跳得有多高，我就有多愛你。

　　舉手指頭的方法：說：我愛你一直到我的手指頭。

　　小兔子說著說著來到了哪里? 他們看到了什么?花、山、樹、小河、竹子……

　　小兔子看到那么多的東西又說出了對媽媽的愛：媽媽，竹子有多高，我就有多愛你?

　　你能把看到的東西比成對媽媽的愛嗎?小草有多多，我就有多愛你?天有多高我就有多愛你?花有多漂亮我就有多愛你?

　　三、談話活動

　　教師出示圖片：星星、太陽、房子、圍巾、西湖? 你能用什么來說說看對媽媽的愛!

　　圍巾有多長，我就有多愛你?媽媽說：房子有多高就有多愛你。等等

　　說著說著：小兔子累了，看著月亮說，媽媽，我愛你從這里到月亮那里，說著，睡著了，媽媽說：傻孩子，媽媽愛你從這里到月亮那里，又從月亮那里回到這里。

　　這里的愛多嗎?請把你的愛告訴你愛的人，你最愛誰呢?

　　活動反思

　　《猜猜我有多愛你》是很受大家歡迎的繪本故事，這個故事里講述了一只像孩子的小兔子和一只像媽媽的大兔子。小兔子像所有的孩子一樣愛比較。它們倆在比賽誰的愛更多一些。小兔子的天真和想象，和媽媽簡單的回應，充溢著愛的氣氛和快樂的童趣。小兔子親切可愛的形象、兩只兔子相互較勁的故事構架以及形象、新奇的細節(jié)設置都對孩子有著極大的吸引力，是一部經典作品。在小班選用了這個繪本故事主要目標是傾聽故事，仔細觀察畫面，理解故事內容;感受兔媽媽和兔寶寶之間的愛。

6、中班教案《猜猜我有多愛你》含反思

活動目標：

　　1.初步了解故事，感受愛的不同表達方式。

　　2.學會用“XX多么XX，就有多愛你”的句式來表達愛。

　　3.幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

　　4.樂意參與表演，大膽學說角色對話。

活動重難點：

　　感受愛的不同表達方式。

　　學會用“XX多么XX，就有多愛你”的句式來表達愛。

活動準備：

　　白板課件

活動過程：

　　一、圖片導入

　　1.師：“今天啊老師帶來了一個關于愛的故事?！背鍪纠L本封面

　　“這上面是誰呀?”(小兔子和兔媽媽)

　　“原來啊這是關于小兔子和兔媽媽愛的故事”

　　2.師：“兔媽媽和小兔子是怎么愛的呢，我們來聽一聽”

　　二、分段欣賞故事

　　1.老師講述故事第一段，播放小兔子說話錄音

　　2.師：小兔子和兔媽媽是用什么動作來表達愛的?一起來做一做。

　　師：對，把手張開，張到怎么?小兔子說了什么?

　　老師扮演兔媽媽張開手說：“我愛你有這么多”。

　　師：兔媽媽愛的多還是小兔子愛的多?

　　師;下面我們再來看看小兔子還用了什么動作說了什么話來表達對媽媽的愛?

　　3.老師繼續(xù)講故事

　　師：小兔子和媽媽用了哪兩個動作，說了什么話來表達愛的?(引導幼兒大膽發(fā)言：愛要大聲說出來)請幼兒上來做動作

　　師：你們還有誰比他愛的還要多呢?

　　師：小兔子還用了什么動作來表達愛呢?

　　4.出示小兔子跳的圖片

　　師：“小兔子在做什么呀?”(跳)

　　師：“那你們猜猜看這次小兔子又會對媽媽說什么呢?請你跟旁邊的小朋友說一說”

　　幼兒自由討論

　　5.師：“剛小兔子用了哪些方式來表達對媽媽的愛呀”

　　請幼兒說一說，老師根據(jù)幼兒的回答出示圖片，讓幼兒再次學習句式：XX多XX，就有多愛你。

　　6.繼續(xù)講故事

　　師：小兔子和媽媽說著說著來到了山腳下他們看到了什么?(引導幼兒把話說的長一點)

　　師：小兔子用看到的景色里的一件東西來表達對媽媽的愛，你們來猜猜看會是什么?

　　師：小兔子指著小路說：媽媽，路有多長，我就有多愛你。說的好聽吧，小兔子說了什么呀?

　　師：你能用其他的東西來表達對媽媽的愛嗎?請幼兒說一說

　　7.老師講述故事最后部分

　　三、完整欣賞

　　教師播放ppt繪本和背景音樂完整講述故事

拓展延伸：

　　師：小兔子愛媽媽嗎?那你們愛自己的媽媽嗎?你們又是怎么愛自己的媽媽呢?

　　師：今天呀我們學了很多動作和好聽的話來表達愛，請小朋友回家后也對媽媽表達一下愛，好不好呀。

活動反思：

　　此次活動主要是讓幼兒學會用“XX多XX，就有多愛你”這個句式以及感受愛的不同表達方式?；顒右婚_始以圖片導入，吸引孩子的注意力。接著分段講故事，通過故事內容和小兔子的話來感受愛的不同表達方式和學說這個句式。在這個過程中，多采用翻頁的形式進行講解覺得不叫單一，可采取多多種形式來讓幼兒更投入其中。在讓幼兒的回答時，還是自己講的較多，應該讓孩子多說，并且對于孩子的回答應該多多追問，拓寬他們的思維。在進行創(chuàng)編的時候可能是孩子們已經看多這本繪本整個創(chuàng)編過程比較順利，因此我就請幾個小朋友來創(chuàng)編應該多請孩子來說一說。最后完整欣賞的時候，由于孩子們已經聽過這個故事，單純的讓老師來講可能孩子就不怎么有興趣聽，可以采用分角色的方式，孩子們扮演小兔子，老師扮演兔媽媽來表演整個故事，這樣孩子們可以參與其中，會覺得更有趣。

7、中班語言課教案《水果屋》含反思

【活動目標】

　　1、能圍繞"我喜歡吃的水果"進行談話，進一步了解一些常見水果的特點。

　　2、幼兒在集體面前能用較完整的句子連貫的表達自己喜歡吃的水果特征。

　　3、幼兒耐心傾聽同伴的說話，并能大膽的與幼兒講述。

　　4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

　　5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

【活動準備】

　　故事掛圖，水果掛圖，水果實物。

　　【活動過程】

　　一、創(chuàng)設談話情境，引出談話話題。

　　1、教師出示教學掛圖，講述童話《水果屋》

　　2、師：水果豐收了，熊媽媽和熊寶寶收獲了哪些水果?

　　3、師：這些水果都是什么顏色的呢?

　　4、師：熊媽媽和熊寶寶收獲了這么多的水果，他們想邀請小朋們吃呢，小朋友們愿不愿意呀。

　　二、引導幼兒圍繞話題自由交談

　　1、教師將切好的水果，讓小朋友們品嘗，并猜出吃下的是什么水果。

　　2、師：你吃下的水果是什么味道的呢?猜猜你吃的是什么水果?

　　3、掛圖。教師：這水果長的什么樣子的?吃起來是什么味道?

　　三、引導幼兒拓展談話范圍。

　　1、師：在小朋友還認識哪些水果，你最喜歡吃哪種?它是什么顏色，什么樣子的?吃到嘴里你有什么感覺?(請問你這個問題提出后，是讓孩子圍繞問題自由交談，還是請部分孩子回答，要注明)

　　2、幼兒自由找朋友交談，教師提醒幼兒輪流說，認真聽。

　　3、請個別幼兒在集體面前說一說自己最喜歡吃的水果，以及為什么最喜歡。教師用提示的方法修補幼兒的談話內容。建議將第二點和第三點的順序調換一下

　　四、教師小結，體驗并分享水果的快樂。

　　師：每種水果的味道、顏色、形狀都不一樣，但都有營養(yǎng)。多吃水果對人的身體有好處。你還有那些水果沒有吃過，回去可以問問你們的爸爸媽媽。

　　●看完教案，沒有看到耐心傾聽目標的體現(xiàn)，請補充

　　●還有，你讓孩子自己帶水果嗎?如果要，請問在那個環(huán)節(jié)用，我看不出來哦。如果只是品嘗水果時用到，請你自備幾種水果各一個就行了。

　　●掛圖要大張一些哈，如果只有一張掛圖，至少要有半個黑板的大小。

活動反思：

　　本節(jié)課我準備了課件，讓幼兒更直觀的“看”這個故事。剛開始時，我用熊寶寶咧嘴笑的圖片引出故事人物，幼兒很感興趣。接著由熊寶寶為什么笑來引出故事的圖片，幼兒看的都很認真專注，也能根據(jù)教師的問題來說一說，做一做，但是此處幼兒的完整表達還是欠佳，我的問題也并未點到點上，問題對于幼兒來說過于復雜，比較難以回答，下次課時可做適量更改。

　　本節(jié)課我著重教授了“摘、推、拉”這3個動詞。當熊寶寶摘水果時、熊寶寶推車子時、熊媽媽拉車子時，我分別要求幼兒來學一學，加深體會這些動詞的使用和動感，增加趣味性。但對于這篇故事的趣味性，幼兒不是體會的很深，原因有可能是對于小班孩子完整表達語句的水平還較低，理解能力也有一定的限度，對于為什么要搭水果屋、水果屋搭成后小動物們的喜悅，幼兒表現(xiàn)的興趣不濃厚，積極性不高。

　　本節(jié)課目標基本達到，但是對于小班的孩子的定位，我還是有些錯誤，對于完整句子的表達和發(fā)散性思維，小班的孩子還是處于一個較弱的階段，不能在問題中出現(xiàn)過于復雜的話語，動作要更加有趣一些，讓幼兒更感興趣。

8、中班語言課教案《空中小屋》含反思

【活動目標】

　　1、理解故事內容，樂意根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展大膽想象與表達。

　　2、知道朋友間要互相幫助。

　　3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　4、理解故事內容，豐富相關詞匯。

【活動準備】

　　故事及竹子生長課件。

【活動過程】

　　一、故事導入。

　　1、師：今天老師請來了一位動物朋友來做客，我們一起來歡迎它，看，誰來了?我們一起來跟小狐貍打個招呼吧。(小狐貍你好)我們的小狐貍想要一間新

　　房子，你覺得他會要一間怎樣的房子?

　　其實寶貝們都說得很好，但小狐貍想要一間特別的房子。

　　2、出示PPT“空中小屋”四個字：怎么來蓋空中小屋呢?

　　二、欣賞并理解故事。

　　1、從開頭講述到故事第三段

　　提問：小狐貍去請教了誰，它們的空中小屋是怎么造的?(觀看小鳥和松鼠的家)

　　過渡語：小鳥和松鼠的家都造在樹上，可是小狐貍不會飛也不會爬，那可怎么辦呀，請你們來幫它想想辦法吧。(幼兒自由想象)

　　2、老師繼續(xù)講述故事第四第五段：

　　提問：小狐貍的房子是怎么造的?它的房子造在了哪里?可是發(fā)生了一件奇怪的事情。你們來猜猜看，發(fā)生了什么奇怪的事?

　　3、講述故事第六段：

　　提問：

　　(1)為什么小狐貍的房子會蕩在空中搖搖晃晃的?(觀看竹子生長過程)

　　(2)現(xiàn)在小狐貍想走出小屋，可是房子蕩在高高的空中，這可怎么辦呢?(幼兒為小狐貍想辦法)

　　4、繼續(xù)講述故事到結尾。

　　提問：小動物們想了什么辦法?最后用了哪個好辦法?

　　小結：一個人的力量不夠、遇到困難的時候，得到了朋友的幫助，真是幸福啊!

　　三、經驗遷移。

　　1、小狐貍有朋友真幸福，你有朋友嗎?你們是怎么互相幫助的?

　　2、聽音樂“找朋友”互相擁抱，感受有朋友的快樂!

教學反思

　　在活動過程中，有些小朋友依然會顯示出膽怯的現(xiàn)象，講著自己的故事突然就忘記下面如何去講，有的小朋友表達時有很多錯誤的表述，如：恩……后來……后來……最后等不準確的描述，增加活動的次數(shù)，加強對小朋友們的鍛煉會提高他們的自信心，并且提高他們的表達能力。作為教師,我們應積極滲透教育新理念，堅持教學和實踐相結合的教學路線。

9、中班語言優(yōu)質課教案《猜猜好朋友》含反思

活動目標：

　　1.能仔細觀察并講述好朋友的特征。

　　2.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　3.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動準備：

　　圖片、畫筆、紙、音樂。

活動過程：導入：

　　一、游戲："猜猜好朋友"。

　　1、今天李老師有一個好玩的游戲，想請小朋友們一起來玩，這個游戲叫做《猜猜好朋友》，請小朋友來說說他的好朋友，但是不能說出好朋友的名字哦!大家聽一聽，猜猜他(她)的好朋友是誰?看看誰最聰明能猜出來?

　　T:你來說說你的好朋友，我們聽一聽，一起來猜猜你的好朋友是誰?

　　T:他(她)是男孩子還是女孩子?如果是女孩，她是長頭發(fā)還是短頭發(fā)?今天他(她)穿什么顏色的衣服?說給大家聽一聽，讓我們一起來猜猜他(她)是誰?

　　二、游戲："找朋友"，讓幼兒感受同伴間表示友好的方式。

　　T：剛才我們猜了好多小朋友的好朋友了，那現(xiàn)在請小朋友隨著音樂一邊唱歌，一邊找自己的好朋友。想想你的好朋友叫什么名字?你想用想用什么方式表達你對他(她)的友好?一會兒告訴大家。

　　(音樂結束后)"你的好朋友在哪里?跟大家說說他叫什么名字?"2、游戲可以重復進行，提醒幼兒多找?guī)讉€好朋友。

　　三、請幼兒說說是怎樣表示與好朋友之間的友好的。

　　1、T：剛才，你找到的好朋友叫什么名字?你們是用什么方式表示相互間的友好的?

　　2、請幼兒說一說，做一做，同伴間交流表達友好的方式。

　　(抱抱、握手、親一親)

　　四、辨別對錯。

　　T:和好朋友在一起玩開不開心啊?那你們和好朋友在一起玩的時候也有不開心的時候對嗎?

　　T: 如果遇到一個小朋友經常欺負大家，在一起玩的時候愛搶玩具，或者愛打人，愛推小朋友，不會排隊，經常做一些讓大家不高興的事情，你們還喜歡他嗎?你會選擇他做你的好朋友嗎?

　　五、交往方法。

　　T:怎樣才能成為好朋友?怎么愛護我們的好朋友?

　　T:有好東西要分享，生病了要看望，不開心時要陪伴.....

　　六、活動延伸

　　T：小朋友們說的都很棒!那我們等一會去給我們的好朋友畫一幅漂亮的畫送給他吧!

教學反思：

　　整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。

10、中班語言優(yōu)質課教案《猜猜我有多愛你》含反思

活動目標：

　　通過傾聽故事感受媽媽對自己的愛，學會去關心別人、愛護別人，還能激發(fā)幼兒對文字的興趣。

　　能簡單復述故事。

　　愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

重難點：

　　感受媽媽對自己的愛，表達自己怎樣愛媽媽。

　　切身體會媽媽的辛苦，在生活中去關心他人。

材料與環(huán)境創(chuàng)設：

　　一幅畫，玩具小兔一只，《世上只有媽媽好》的磁帶

設計思路：

　　根據(jù)主題“媽媽愛我，我愛媽媽”進行開展，在感受媽媽對我們的愛的基礎上，表達幼兒內心真實的想法。知道媽媽對我們的關心是無微不至的，激發(fā)幼兒關心他人的良好品質。并且經過討論完整表訴自己怎樣關心媽媽，給媽媽減輕壓力，為媽媽做點事。這樣既養(yǎng)成了他們良好的習慣，又培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力。

活動流程：

　　出示圖片，引起幼兒興趣→出示實物，講述故事→提出問題，了解故事內容→擴展延伸，感受親情可貴。

　　1、出示圖片

　　①讓幼兒知道圖片上畫了什么?這幅圖片要告訴我們什么?

　?、诓シ乓魳?，討論媽媽是怎么愛我們的?我們又將怎樣愛媽媽?

　　2、出示實物，講述故事

　　①傾聽故事，感受媽媽對寶寶的愛，聯(lián)想到自己的媽媽對自己的愛。

　?、谡垈€別幼兒述說自己聽了故事的想法。

　　3、提出問題，增進對故事內容的了解

　?、俳處熖岢鰡栴}，幼兒討論，加深對故事的理解。

　?、诮處煂τ變旱幕卮鸺右钥偨Y。

　　4、擴展延伸

　　幼兒可以以小組為單位邊聽歌曲，自由討論對媽媽的愛，回家以后該怎么樣表達，讓媽媽開心又快樂。

活動反思：

　　此次活動主要是讓幼兒學會用“XX多XX，就有多愛你”這個句式以及感受愛的不同表達方式?；顒右婚_始以圖片導入，吸引孩子的注意力。接著分段講故事，通過故事內容和小兔子的話來感受愛的不同表達方式和學說這個句式。在這個過程中，多采用翻頁的形式進行講解覺得不叫單一，可采取多多種形式來讓幼兒更投入其中。在讓幼兒的回答時，還是自己講的較多，應該讓孩子多說，并且對于孩子的回答應該多多追問，拓寬他們的思維。在進行創(chuàng)編的時候可能是孩子們已經看多這本繪本整個創(chuàng)編過程比較順利，因此我就請幾個小朋友來創(chuàng)編應該多請孩子來說一說。最后完整欣賞的時候，由于孩子們已經聽過這個故事，單純的讓老師來講可能孩子就不怎么有興趣聽，可以采用分角色的方式，孩子們扮演小兔子，老師扮演兔媽媽來表演整個故事，這樣孩子們可以參與其中，會覺得更有趣。

11、中班語言課教案《小蠟筆》含反思

活動目標：

　　1、理解兒歌內容，能夠大膽、自然地朗誦兒歌。

　　2、嘗試用物體的特征仿編兒歌，體驗仿編的樂趣。

　　3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內容用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。

活動準備：

　　1、經驗準備：了解一些常見物體的明顯特征。

　　2、物質準備：

　　(1)情境創(chuàng)設：蠟筆娃娃畫展(蠟筆畫作品若干)。

　　(2)圖譜若干。

活動過程：

　　一、以"參觀蠟筆娃娃的--畫展"引入，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、師帶幼兒自由入室參觀"蠟筆娃娃"畫展。

　　2、個別提問：小蠟筆畫了什么?有誰能說說小蠟筆畫了什么,什么什么樣?

　　二、利用圖譜，理解兒歌內容，學會大膽、自然地朗誦兒歌。

　　1、師配樂完整朗誦兒歌。

　　師：小蠟筆畫了什么?什么什么樣了?

　　2、出示圖譜，進一步理解兒歌內容。

　　師：哦，原來這首兒歌都是三個字、三個字，讀起來可好聽了。

　　3、有表情的朗讀兒歌，加深對兒歌的理解。

　　師引導幼兒用多種方式有表情的朗讀兒歌

　　三、學習根據(jù)物體的明顯特征來仿編兒歌，體驗仿編的樂趣。

　　1、師示范利用物體的明顯特征來仿編兒歌。

　　2、幼兒自主選擇圖片，根據(jù)圖片內容，嘗試仿編兒歌。

　　師：要求用句式：畫XX，XX?

　　3、鼓勵幼兒利用圖譜分組合作，仿編兒歌，并大膽朗讀。

　　4、師幼分享交流，體驗仿編的樂趣。

活動延伸：

　　在語言區(qū)投放圖譜和實物圖片，引導幼兒繼續(xù)創(chuàng)編。

教學反思：

　　如果重新再上這節(jié)課，我想再準備一張更大的白紙，鼓勵全班幼兒在上面畫出自己仿編的一句兒歌，全班合作完成一幅畫，區(qū)域活動時，鼓勵幼兒看圖朗誦兒歌。也可以再閱讀區(qū)域提供白紙和蠟筆，鼓勵幼兒先用彩色的蠟筆描繪美麗的圖畫，再根據(jù)原有兒歌的結構，朗誦仿編的兒歌。

12、中班語言優(yōu)質課教案《猜蓮子》含反思

【教學目標】

　　1、引導幼兒學習使用較連貫的語句來描述同樣的發(fā)式，衣著等外部特征。

　　2、使幼兒初步養(yǎng)成認真傾聽同伴講述的習慣，并能根據(jù)言語描述迅速作出正確的判斷。

　　3、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內容用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。

　　4、體驗兒歌游戲的樂趣。

【教學準備】

　　1、兒歌：《種蓮子》

　　種蓮子，種蓮子，不知蓮子種哪家，東一家，西一家，到了明年就開花。

　　2、蓬蓮一只

【教學過程】

　　一、設置游戲情景。

　　(1)讓幼兒圍坐成半圓形，教師出示蓮蓬，剝出蓮子，提問：這是什么?你吃過蓮子嗎?

　　(2)帶幼兒念幾遍兒歌，接著告訴幼兒：秋天到了，我們要在池塘里種蓮子，明年就能結出蓮蓬。今天，請小朋友扮演池塘里的泥，老師將這顆蓮子種到池塘里，大家一起來玩一個種蓮子的游戲好嗎?

　　二、規(guī)則

　　(1)所有的幼兒扮演"泥"，一起念兒歌。

　　(2)扮"泥"的小朋友必須將眼睛閉起來，不能偷看，待兒歌念完之后，才能睜開眼睛。

　　(3)種蓮子的人在兒歌結束之前，必須將蓮子放在一個小朋友的手里，并用簡短的語言來描述幼兒的外貌特征，讓大家來猜。

　　(4)被猜出的幼兒必須重復說出自己的外貌特征。

　　三、引導幼兒游戲讓幼兒手背在身后，手掌向上，眼睛閉起來。教師邊念游戲兒歌邊從每位幼兒的身后走過，并將蓮子悄悄放入一幼兒手中，最后走到中央，描述此幼兒的外貌特征，請一個幼兒來猜，猜對了，有蓮子的小朋友就要到前面來說："我就是那個……的女孩。"然后游戲繼續(xù)進行。接著帶大家一起來念"種蓮子"的游戲兒歌，注意糾正個別不正確的發(fā)音，鼓勵幼兒大聲地念兒歌，提醒幼兒種蓮子和拿到蓮子以后注意保密不要暴露出來，為以后幼兒獨立游戲作鋪墊。

　　四、請一個能力較強的幼兒上來種蓮子，大家一起念游戲兒歌，老師在一旁提醒種蓮子的幼兒要清楚響亮地描述人物的外貌，若幼兒猜不出來，可再重新描述一遍，從而使游戲能順利進行。

教學反思：

　　此次活動圓滿結束!活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

13、中班語言公開課故事教案《城里來了大恐龍》含反思

活動目標：

　　1、了解故事，理解故事中恐龍的形象特點。

　　2、學習用較完整的語言表述恐龍進城遇到的事以及帶來的不同感受，愿意用自己的特點做一些受人歡迎的事。

　　3、學習句式：大恐龍啪嗒啪嗒的走在……(地點)，可是……(特點)……(現(xiàn)象)。

　　4、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

　　5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

活動準備：

　　課件。

活動過程：

　　1、出示恐龍，觀察并了解恐龍的形象特點。

　　師：老師帶來了一張圖片(出示恐龍圖片)，原來是小朋友最喜歡的恐龍，看看它有哪些特點?

　　引導幼兒說說恐龍長、大、重的特點，并用圖片進行展示：

　　△ 根據(jù)幼兒的講述，(教師出示“長”字卡片)。這是什么字?你從哪里看出來他很長?(比房子還要長) 哦，原來你是用比一比的方法看出來的。

　　△ 它還有什么特點?它的身子很大(教師出示“大”字卡片)從哪里看出來的?

　　△ 恐龍除了身子很長、很大之外，還有什么特點嗎?它的腿怎么樣?(很粗)這么粗的腿，它的體重會怎么樣?(很重)

　　△ 這么大的恐龍有一天來到了城里，你猜它會先到哪里?再到哪里……讓我們一起來聽聽這個故事。

　　2、分析理解故事的內容

　　(1)教師講述故事第一部分，至“大恐龍給大家?guī)砹宋ｋU”

　　----大恐龍來到了什么地方?發(fā)生了什么?

　　----誰能把這件事完整的進行講述?引導幼兒完整講述

　　----引導幼兒講述聽到的其他兩件事情，并用圖片進行呈現(xiàn)。

　　----這三件事是一件快樂的事嗎?為什么?你從哪里聽出來的?

　　----恐龍很難過，他會怎么想呢?你能用語言和動作來表現(xiàn)嗎?

　　----城里人覺得有危險，他們會有什么表現(xiàn)?也請你用語言和動作來表現(xiàn)?

　　△ 出示交通堵塞的圖片：你們看看這就是交通堵塞的樣子，我今天早上就遇到了。

　　△ 它還來到了什么地方?發(fā)生了什么事?(出示軌道、火車跳舞的圖片)

　　△ 最后來到了什么地方?(出示小路、及把屋頂掀翻的圖片)

　　△ 為什么會發(fā)生這些事?(因為恐龍?zhí)亓?，所以把火車都震得跳舞?，教師出示“重”字卡片，同樣講述重、大、長的特點。

　　△ 這就是恐龍來到城里發(fā)生的三件事，它心里會怎么想?(難過)出示哭的表情圖。

　　△ 大恐龍心里可能在想：要是能變小就好了，是不是?有什么辦法嗎?

　　△ 城里的人會喜歡大恐龍嗎?(大家覺得恐龍帶來了麻煩)出示哭的表情圖。

　　△ 你覺得事情會不會發(fā)生轉變?會轉變在哪兒呢?

　　(2)講述故事后半部分至結束，展開討論。

　　-----恐龍來到了城市，后來的事情有變化嗎?你聽懂了哪些地方有變化?

　　△ 恐龍做了什么事?(用三個字就講述清楚了)這就是變化(出示圖片)

　　△ 還存在變化嗎?麻煩的事變得怎么樣了?(變開心了)出示笑的表情圖，這是大恐龍現(xiàn)在的心情，它變開心了，這是第二個變化。

　　△ 大恐龍變化了，城里的人有變化嗎?

　　----你們還有什么問題要考考大家或者不明白的地方?

　　----教師輔助提問：我還有個問題，為什么恐龍可以做立交橋?我可以做嗎?(根據(jù)幼兒講述，教師移動相應的字卡)

　　-----為什么恐龍會變的高興，城里人也會變得高興呢?

　　-----為什么小朋友要在馬路上撒青草呢?

　　(3)說說對故事的不同解讀和看法

　　----再完整的聽一遍故事，想想你喜歡城里來的大恐龍嗎?為什么?

　　△ 你喜歡這只大恐龍嗎?為什么?(它改正了，它幫過別人)我也覺得它很帥!因為它原來做了別人不喜歡的事，現(xiàn)在做了別人喜歡的事，它用了長、重、大的特點做了很多的好事，簡直是帥呆了!

　　3、想象：恐龍在城里還可以做什么事

　　----這是一只聰明和愛幫助人的大恐龍，它還想在城里待下去，它還可以利用它的特點做些什么好事?

　　總結：讓我們明白了第一次來城里大恐龍發(fā)生的事，更明白了這是一只愿意為城里人做更多事的恐龍，他還會做很多事，我們可以慢慢想，慢慢畫。

附：故事《城里來了大恐龍》

　　大恐龍來到了城里，它覺得這個地方比它以前到過的任何地方都熱鬧。

　　大恐龍“啪噠啪噠”地走在馬路上，可是它的身體太大，交通給堵塞了，汽車排起了長隊，響起了喇叭。

　　大恐龍“啪噠啪噠”地走在鐵路上，大恐龍的身體太重，鐵路被踩得“吱哩吱哩”直響，火車也被震得跳起了舞。

　　大恐龍“啪噠啪噠”地走在胡同里，它聞到了人家廚房里飄出的陣陣香味，忍不住把頭伸進窗戶，可是大恐龍脖子太長，把人家的房頂都掀翻了。大恐龍心里真難過。城里的人感到，大恐龍給他們帶來了危險。

　　這時一個聰明的小孩說：“大恐龍走了許多路，一定是餓了?！彼麕еS多小朋友在馬路上撒青草，大恐龍沿著這條青草路邊吃邊走，吃飽了就在十字路口打起了瞌睡。

　　馬路被堵住了，汽車從大恐龍身上、身下開過，大恐龍變成了立交橋。大恐龍身上癢癢的，睜開眼睛一看，想不到自己還有這么大的用處呢!大恐龍覺得自己應該為城里人多做一點事，因為它是多么喜歡這個地方啊!

　　一輛輛大卡車、面包車、小汽車從大恐龍身下開過去，一輛輛自行車、摩托車、三輪車從大恐龍身上騎過去，一群群大人、小孩從大恐龍身上走過……城市的馬路暢通了，大家都說，大恐龍立交橋真好!

教學反思：

　　《城里來了大恐龍》是一個生動、有趣、極富有想象的兒童文學作品。在設計教案之前，我以談話的形式試探性地對幼兒進行了一次有關“恐龍”的知識經驗摸底。結果令我大感意外，孩子對恐龍的了解極其豐富，起碼比我了解得多得多。更加令我意想不到的是，第二天他們就自發(fā)地帶來了許多與恐龍相關的資料，比如：恐龍圖片、圖書、玩具等。

14、中班語言教案《猜猜我有多愛你》含反思

活動目標:

　　1、欣賞故事，感受故事中所表達的愛和故事中的語言美。

　　2、圍繞愛，來學習愛的表達方式。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動過程:

　　一、引出故事

　　師:今天我?guī)硪槐緯?，誰認識這些字?(連起來念:猜猜我有多愛你)

　　師:誰心里有愛的?有誰愛你嗎?(爸爸、媽媽)

　　師:這是關于誰和誰愛的故事呢?(兔子和兔媽媽)

　　二、教師講故事，幼兒欣賞。

　　1、故事:小兔子該上床睡覺了，可是他緊緊地抓住兔媽媽的長耳朵不放。

　　他要媽媽好好聽他說“猜猜我有多愛你”?！班?，這我可猜不出來”，兔媽媽說停。

　　提問:剛才小兔子對媽媽說了一句什么話?

　　2、故事:小兔子把手臂張開，開得不能在開?！皨寢屛覑勰阌羞@么多”。

　　兔媽媽的手臂要長的多，他說“我愛你有這么多”“恩，這真是很多”小兔子想。停

　　提問:小兔子用了一個什么動作來表示愛的?(把手臂張開，張到無法再張開。)

　　提問:為什么要張開?(說明心里的愛多)一起來表演:“我愛你有這么多?！?/p>

　　3、你們再猜猜小兔子和媽媽是用什么方法表示愛的?

　　教師繼續(xù)講故事:小兔子把手舉了起來“媽媽我愛你一直到我的手指頭”。

　　兔媽媽也把手舉了起來說:“我愛你一直到我的手指頭”。這可真高，小兔子想我要是有那么長的手臂就好了。

　　小兔子又想了一個好主意:“媽媽我跳的有多高就有多愛你”他笑著跳上跳下。

　　兔媽媽也笑著跳了起來:“我跳得有多高，就有多愛你”兔媽媽跳的可真高，耳朵都碰到樹枝了。這真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得這么高就好了。

　　提問:小兔子又用了哪兩種方法表示愛媽媽的?(心里有愛要大聲說出來)老師來當你們的媽媽，我們來比一比，把腳也踮起來，請小朋友看看媽媽的愛多，還是你的愛多?

　　(伸高手臂:媽媽我愛你一直到我的手指頭)

　　(跳高:我跳的有多高就有多愛你)

　　有愛的人愿意表示出來就顯的很帥了、很漂亮了。

　　4、他們說著來到了山腳下，看到了什么?

　　(小草、小花、山、樹、小路等)

　　小兔子看了這些東西，又想到可以用這些表示對媽媽的愛了，來說說吧?

　　(心里有愛要說出來，也真不容易呀。)

　　5、出示圖片讓孩子來表達對媽媽的愛。

　　你可以用你所看到的這些來表達心里的愛嗎?

　　(高樓、海水、火車、星星、大型玩具、圍巾)

　　誰來說一樣比圍巾長、星星亮的說說心中的愛?你可以當他的爸爸了或媽媽了。(小河、小路等)

　　6、生活中除了這些還有什么可以用來表示愛的?

　　(巧克力、蘋果、書包、公園等吃的玩的東西)

　　小結:原來我們看到這些東西就可以表示對別人的愛，心中有愛就表示出來，愛你的人也肯定多了。

　　7、繼續(xù)講故事:小兔子講著講著，他太困了，想不出更多的東西了。他望著高高的夜空，沒有什么比黑沉沉的天空更遠了?！皨寢專覑勰阋恢钡皆铝聊抢??！闭f完，小兔子閉上了眼睛。“哦，這真是很遠。”兔媽媽說，“非常非常的遠?！蓖脣寢尠研⊥米臃诺接萌~子鋪成的床上，他低下頭來，親了親小兔子，對他說晚安。然后他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說:“我愛你一直到月亮那里，再從月亮上回到這里來?！?/p>

　　三、總結:

　　孩子們這個故事愛多嗎?(多)在家里你愛誰呢?(爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆)除了家里有愛的人，幼兒園里小伙伴有你愛的人嗎?(大聲講出小伙伴的名字)除了小伙伴你愛老師嗎?(請大聲說出來，有人已經愛上我了，我也愛上你了)

教案反思:

　　選擇繪本《猜猜我有多愛你的》的教學，不僅僅因為被故事中兩只兔子樸素而真誠的話語所感動，更多是它們用形象的動作、通俗的語言詮釋和表達了相互之間的愛，以及蘊含的愛意震撼人心。

　　于是我精心準備，搜集繪本課件，反復進行空講，逐句逐字的摳，力求語言貼近孩子們，提問到位，為孩子們創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說并能積極應答的語言環(huán)境，在和諧的氣氛中完成教學。同時讓孩子們體驗愛別人和被別人愛的快樂情感，知道愛有時要勇敢的說出來，學著表達愛、回報愛。

　　教學過程采用了以啟發(fā)式的提問回憶原由經驗，引出活動主題為主線，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進地組織活動。首先激發(fā)孩子們的興趣，和孩子一起來認識繪本的名稱，以“愛”字為主線，這樣引起孩子們的關注，為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊。這一環(huán)節(jié)中欠缺對愛的詮釋，沒有將更多的愛意滲透給孩子們。

　　暴露出自己一弱點:隨機應變能力有待提高。接下來觀察比較，通過課件呈現(xiàn)故事內容，讓孩子們觀察小兔子和兔媽媽的動作。這一環(huán)節(jié)孩子們和我配合默契，能認真傾聽，為接下了的活動做了很好的鋪墊。第三欣賞故事，用語言和動作表現(xiàn)出來，孩子們欣賞故事，首先教師對故事中的主要人物和情節(jié)提問，使孩子們對故事中小兔子對媽媽的愛，媽媽對小兔子的愛有個了解。

　　討論:小兔張開小手，張到無法再張開說:“我愛你有那么多”，媽媽也張開手，張到無法在張開說:“我愛你有那么多”。用故事個個情節(jié)進行討論，在這個環(huán)節(jié)中，我是引導者，支持者和合作者，為孩子們準備材料，讓孩子們觀察得出結論。起初，孩子們有些拘謹，沒有較好的調動起情緒，此時的我沒有慌亂，蹲下來，和孩子零距離的接觸，摸摸頭，拉拉手，給大膽的孩子以獎勵的擁抱，讓孩子們放松，想說就說不怕說錯。這樣一來，我的親切舉動讓孩子們不再緊張，打開了話匣子，隨著我的思路，越說越活躍，達到了預期的效果。最后拓展知識，以啟發(fā)性的語言引導孩子們思考，拓展知識，以樹、大海、山、星星、月亮等鼓勵孩子們選擇圖片當中的一幅來表述對媽媽的愛。

　　如:樹有多高我就有多愛你、大海有多大我就有多愛你等.....用語言大膽的表述對媽媽的愛、對朋友的愛、家人的愛，通過這個活動知道我們的生活中都被很多種愛包圍著，享受著這些愛，同時也愛著別人，這種愛是無限的，是不容易衡量的，只要我們用心去體會，去珍惜，試著用自己的方式表達自己的愛，我們的生活便會更幸福，更富有情趣了。

　　活動結束后，達到了我預計之外的效果，孩子們將教學中的氣氛帶到了教室的各個角落里，隨時隨地可以聽到愛意濃濃的話語，也無意中成了我們班維護秩序的的一手段?；顒迎h(huán)節(jié)中，“我XXX樣，我就有多愛你”的話成了我們班的班語。需要強調孩子們多喝水，就激勵孩子們誰最愛老師啊，孩子們會搶著表達自己的愛意，“我喝得有多多，我就有多愛你?！?排隊了，就有“我排的有多整齊，我就有多愛你?！?睡覺了，就有“我睡得有多香，我就有多愛你。”等等，一下子，孩子們規(guī)矩了許多，好習慣也與日俱增。

15、中班語言課教案《快樂公寓》含反思

活動目標：

　　1.理解快樂的含義，知道大家在一起會得到快樂，共同勞動會得到快樂，為別人解決困難也會得到快樂。

　　2.能積極參與活動，會用清楚的語言表達自己的想法。

　　3.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。

　　4.知道故事中象聲詞運用的趣味性。

活動準備：

　　幼兒畫冊。

活動過程：

　　一、導入。

　　1.一起唱《快樂拍手歌》，感受快樂!

　　師：我們小朋友這么快樂，還應該把快樂的心情傳遞給朋友們，森林的小動物們卻一點兒也不快樂，我們來聽聽怎么了。

　　二、分段講述故事，理解快樂的含義。

　　(1)教師講述故事第一段并提問。(播放PPT)

　　提問：

　　1.老鼠、烏龜、狐貍為什么不快樂?

　　2.怎么樣幫助它們快樂起來?

　　(2)老師講述第二段故事并提問。(播放PPT)。

　　提問：

　　1.小動物想到了什么辦法?

　　2.圖上有哪些小動物?它們在做什么事情?

　　(3)出示操作材料，提出要求：每個房間住一種小動物，你們幫小動物們找 到它最喜歡，最適合的房間。

　　提問：為什么這樣分?哪一組分的最合理?

　　(4)繼續(xù)講述故事，引導幼兒幫助鴨媽媽解決困難。

　　提問：鴨媽媽的房子被洪水沖走了，怎么辦呢?

　　三、完整講述故事，引導幼兒給公寓起名字。

　　師：我們一起來幫小動物給這個新房子取個好聽的名字吧?

　　小結：小動物們用自己的特長，靠自己的勞動一起蓋了新房子，還幫助了鴨媽媽，大家一起住在造好的房子里。小動物們很快樂!小朋友幫助了小動物們也很快樂，讓我們一起唱著快樂的歌回教室吧!

教學反思：

　　這個活動的目標是讓孩子體驗快樂的情緒，其中包括很多種快樂：大家住在一起很快樂，大家一起合作造房子很快樂，孩子們?yōu)樾游飩兎址恳埠芸鞓贰?/p>

　　在開頭部分講故事的環(huán)節(jié)中，一遍故事下來就立即提問，而且用的還是逆向思維，孩子們一下子無法正確回答我的問題。在這個環(huán)節(jié)應該自己講完故事后不急于提問，而是再幫孩子們疏通一遍故事內容，讓孩子真正了解整個故事后再進行提問。

　　另外整個活動的重點應該是放在讓孩子們體驗快樂情緒上，尤其是小動物們分工合作造公寓時的快樂，可以利用自己的特長去建造屬于大家的公寓。這之前可以再讓孩子們自己說說小動物們各自的特征特點，為下一步分房做準備。在孩子們理解的基礎上再讓孩子們學習小動物造公寓效果可能會更好!孩子們更可以感受到一起勞動的快樂情緒。

16、中班語言課講述活動故事教案《猜猜我有多愛你》含反思

活動目標：

　　(1)欣賞故事，理解故事內容，感受作品中所表達的愛和故事的語言美。

　　(2)體驗故事中兔媽媽和小兔子溫馨感人的母子之情，能夠感悟被愛的幸福。

　　(3)能夠通過圖片用語言表達自己的情感。

　　(4)讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　(5)引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動重點：

　　理解故事內容，體驗故事中兔媽媽和小兔子溫馨感人的母子之情，初步感悟被愛的幸福。

活動難點：

　　能夠通過圖片語言表達自己的情感。

活動準備：

　　高樓、火車、大樹、巧克力、飛機圖片;繪本《猜猜我有多愛你》、PPT。

活動過程：

　　一、出示繪本，引出故事。

　　1、教師："今天我?guī)砹艘槐竟适聲?，有誰認識上面的字嗎?"

　　2、教師："有的小朋友不不認這上面的字，沒有關系，但是請小朋友一定要認識"愛"這個字，因為今天的故事是關于愛的故事"

　　3、教師："你猜猜今天的故事里會有誰?小兔子、兔媽媽，對了，今天要說的故事就是關于小兔子和它媽媽的故事。"

　　二、講述故事，師幼互動，體驗角色。

　　(1)教師有感情地講述故事。每說完一段故事，教師引導幼兒回憶小兔子說的話并作出相應的動作，教師扮演兔媽媽與幼兒互動。

　　教師："我愛你有這么多，小兔子把手張開，開得不能再開，兔媽媽的手臂要長的很多，我愛你有這么多!小兔子想這可真多呀!寶貝們，小兔子用了什么動作來表達自己對媽媽的愛?"幼兒："把手張開"教師："哦，把手張開，開得不能再開，你們一起跟著小兔子來做做這個動作，小兔子做這個動作的時候是怎么說的?你們都學了小兔子，任老師來學學兔媽媽，兔媽媽也把手張開，開到不能在開。你們覺得是小兔子的愛多還是兔媽媽的愛多呢?誰要來跟我比比?

　　(2)教師："兔媽媽的手臂要比小兔子長很多，大家覺得接下來小兔子又會想出什么動作來表達它對媽媽的愛呢?…………"(幼兒自由討論)

　　(3)教師："大家說出了這么多表達愛的方法，那小兔子又是怎么做的呢?我們一起去看看!"

　　(4)教師繼續(xù)有感情講述故事，引導幼兒理解故事內容。

　　教師："噢，這一次小兔子用的什么方法呀?小兔子的手沒有媽媽的手舉得高，那接下來它又會用什么方法來表達自己對媽媽的愛呢?"

　　(5)教師接著講述故事內容。

　　教師："這次小兔子又用了什么方法呀?它是怎么跳的?是小兔子跳得高呢還是兔媽媽跳得高啊?小兔看見媽媽比自己跳得高著急的喊了起來'我愛你………"

　　(6)感受內心，情感表達教師：小兔子被大兔子親吻后，心里會覺得怎么樣?

　　三、經驗講述，情感升華

　　(1)教師："寶貝們，我們看了小兔子這么愛它的媽媽，你愛你的媽媽嗎?你是怎么愛媽媽的呢?"(鼓勵幼兒大膽在集體面前講述)

　　(2)教師出示圖片讓孩子來表達對媽媽的愛。

　　教師："這些圖片當中，你喜歡用哪一張來表達你對媽媽的愛呢?"

　　四、結束活動

　　教師："寶貝們都用自己喜歡的方式來表達了對媽媽的愛，你們真棒!這么一點時間讓老師好喜歡你們已經開始愛上你們了，你們愛我嗎?愛我小朋友舉個手!哈哈，謝謝寶貝們那么愛我!好了乖乖們，別忘了回家給爸爸媽媽說說小兔子和兔媽媽的愛的故事，對爸爸媽媽說：'猜猜我有多愛你!'再見寶貝們!"

《猜猜我有多愛你》故事內容：

　　小栗色兔子該上床睡覺了，可是他緊緊地抓住大栗色兔子的長耳朵不放。他要大兔子好好聽他說。"猜猜我有多愛你。"他說。大兔子說："哦，這我可猜不出來。""這么多"小兔子說，他把手臂張開，開的不能再開。

　　大兔子的手臂要長得多，"我愛你有這么多。"他說。嗯，這真是很多，小兔子想。"我的手舉得有多高我就有多愛你。"小兔子說。"我的手舉得有多高我就有多愛你。"大兔子說。這可真高，小兔子想，我要是有那么長的手臂就好了。小兔子又有了一個好主意，他倒立起來，把腳撐在樹干上。"我愛你一直到我的腳趾頭。"他說。大兔子把小兔子拋起來，拋的比自己的頭頂還高，"我愛你一直到你的腳指頭。""我跳得多高就有多愛你!"小兔子笑著跳上跳下。"我跳得多高就有多愛你。"大兔子也笑著跳起來，他跳得這么高，耳朵都碰到樹枝了。

　　這真是跳的太棒了，小兔子想，我要是能跳這么高就好了。"我愛你，像這條小路伸到小河那么遠。"小兔子喊起來。"我愛你，遠到跨過小河，再翻過山丘。"大兔子說。這可真遠小兔子想。他太困了，想不出更多的東西來了。他望著灌木叢那邊的夜空，沒有什么比黑沉沉的天空更遠了。"我愛你一直到月亮那里。"　說完，小兔子就閉上了眼睛。"哦，這真是很遠，"大兔子說，"非常非常的遠。"大兔子把小兔子放到用葉子鋪成的床上。他低下頭來，親了親小兔子，對他說晚安。然后他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說："我愛你一直到月亮那里，再從月亮上回到這里來。"

教學反思：

　　整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。

17、中班語言教案活動《猜猜我有多愛你》含反思

活動目標：

　　1.初步了解故事，感受愛的不同表達方式。

　　2.學會用“XX多么XX，就有多愛你”的句式來表達愛。

　　3.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動重點難點：

　　活動重點：

　　感受愛的不同表達方式。

　　活動難點：

　　學會用“XX多么XX，就有多愛你”的句式來表達愛。

活動準備：

　　白板課件

活動過程：

　　一、圖片導入

　　1.師：“今天啊老師帶來了一個關于愛的故事?！背鍪纠L本封面

　　“這上面是誰呀?”(小兔子和兔媽媽)

　　“原來啊這是關于小兔子和兔媽媽愛的故事”

　　2.師：“兔媽媽和小兔子是怎么愛的呢，我們來聽一聽”

　　二、分段欣賞故事

　　1.老師講述故事第一段，播放小兔子說話錄音

　　2.師：小兔子和兔媽媽是用什么動作來表達愛的?一起來做一做。

　　師：對，把手張開，張到怎么?小兔子說了什么?

　　老師扮演兔媽媽張開手說：“我愛你有這么多”。

　　師：兔媽媽愛的多還是小兔子愛的多?

　　師;下面我們再來看看小兔子還用了什么動作說了什么話來表達對媽媽的愛?

　　3.老師繼續(xù)講故事

　　師：小兔子和媽媽用了哪兩個動作，說了什么話來表達愛的?(引導幼兒大膽發(fā)言：愛要大聲說出來)請幼兒上來做動作

　　師：你們還有誰比他愛的還要多呢?

　　師：小兔子還用了什么動作來表達愛呢?

　　4.出示小兔子跳的圖片

　　師：“小兔子在做什么呀?”(跳)

　　師：“那你們猜猜看這次小兔子又會對媽媽說什么呢?請你跟旁邊的小朋友說一說”

　　幼兒自由討論

　　5.師：“剛小兔子用了哪些方式來表達對媽媽的愛呀”

　　請幼兒說一說，老師根據(jù)幼兒的回答出示圖片，讓幼兒再次學習句式：XX多XX，就有多愛你。

　　6.繼續(xù)講故事

　　師：小兔子和媽媽說著說著來到了山腳下他們看到了什么?(引導幼兒把話說的長一點)

　　師：小兔子用看到的景色里的一件東西來表達對媽媽的愛，你們來猜猜看會是什么?

　　師：小兔子指著小路說：媽媽，路有多長，我就有多愛你。說的好聽吧，小兔子說了什么呀?

　　師：你能用其他的東西來表達對媽媽的愛嗎?請幼兒說一說

　　7.老師講述故事最后部分

　　三、完整欣賞

　　教師播放ppt繪本和背景音樂完整講述故事

拓展延伸：

　　師：小兔子愛媽媽嗎?那你們愛自己的媽媽嗎?你們又是怎么愛自己的媽媽呢?

　　師：今天呀我們學了很多動作和好聽的話來表達愛，請小朋友回家后也對媽媽表達一下愛，好不好呀。

活動反思：

　　此次活動主要是讓幼兒學會用“XX多XX，就有多愛你”這個句式以及感受愛的不同表達方式?；顒右婚_始以圖片導入，吸引孩子的注意力。接著分段講故事，通過故事內容和小兔子的話來感受愛的不同表達方式和學說這個句式。在這個過程中，多采用翻頁的形式進行講解覺得不叫單一，可采取多多種形式來讓幼兒更投入其中。在讓幼兒的回答時，還是自己講的較多，應該讓孩子多說，并且對于孩子的回答應該多多追問，拓寬他們的思維。在進行創(chuàng)編的時候可能是孩子們已經看多這本繪本整個創(chuàng)編過程比較順利，因此我就請幾個小朋友來創(chuàng)編應該多請孩子來說一說。最后完整欣賞的時候，由于孩子們已經聽過這個故事，單純的讓老師來講可能孩子就不怎么有興趣聽，可以采用分角色的方式，孩子們扮演小兔子，老師扮演兔媽媽來表演整個故事，這樣孩子們可以參與其中，會覺得更有趣。

18、中班優(yōu)秀語言課教案《猜猜我有多愛你》含反思

　　活動目標

　　1.傾聽故事，感知可愛的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。

　　2.通過媽媽和小朋友面對面的表演和對話交流，體驗母子和母女之情。

　　3.在集體面前大膽地講述自己對媽媽的愛，表達自己的情感。

　　4.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5.理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。

　　活動準備

　　1.繪本PPT

　　2.圖片：大海、柳樹、月亮星星、圍巾、鄭州

　　活動過程

　　一、導入認識書名。這本書叫什么名字，這本書里的愛字在哪里其他的字可以不認識，可是這個愛字你一定要認識.

　　二、閱讀圖書PPT

　　1.這個故事講的是誰和誰的愛的故事

　　2.我們一起聽一聽這個愛的故事晚上，小兔子該上床睡覺了，可是他拉著媽媽的耳朵不放要他聽自己說話。他對媽媽說："媽媽，猜猜我有多愛你。"媽媽說："這我可猜不出來。"小兔子把手張開，張到無法再張開說："媽媽 ， 我愛你有這么多。"媽媽一看,也把手張開,張到無法再張開說:"我愛你有這么多。"小兔子一看："哦， 真多啊!"

　　提問：小兔子用了一個什么動作說明對媽媽的愛呀用了一個張開的動作， 嘴里說："我愛你有這么多，"誰來和媽媽比比誰的愛多。

　　小兔子為什么要把手張開?因為她愛媽媽， 小兔子說："我愛你一直到我的手指頭。"媽媽說："我愛你一直到我的手指頭。"小兔子一看， 阿，真高啊!小兔又在原地拼命地跳說："我跳得有多高，我就有多愛你。"媽媽說："我跳得有多高，我就有多愛你。"提問：小兔子又用了什么方法來說明自己對媽媽愛的，跳得方法，邊跳邊說，"我跳得有多高，我就有多愛你"舉手指頭的方法，說："我愛你一直到我的手指頭。"小兔子說著說著來到了哪里? 他們看到了什么花、山、樹、小河、竹子……小兔子看到那么多的東西又說出了對媽媽的愛，"媽媽竹子有多高，我就有多愛你。"你能把看到的東西比成對媽媽的愛嗎?小草有多多我就有多愛你，天有多高我就有多愛你，花有多漂亮我就有多愛你。

　　三、談話活動教師出示圖片

　　大海、柳樹、月亮星星、圍巾、鄭州

　　你能用什么來說說看對媽媽的愛。圍巾有多長，我就有多愛你。

　　媽媽說："房子有多高就有多愛你。"等等說著說著，小兔子累了，看著月亮說："媽媽，我愛你從這里到月亮那里。"說著，說著，睡著了，媽媽說："傻孩子，媽媽愛你從這里到月亮那里,又從月亮那里回到這里。"這里的愛多嗎?請把你的愛告訴你愛的人，你最愛誰呢?

　　教學反思：

　　此次活動主要是讓幼兒學會用“XX多XX，就有多愛你”這個句式以及感受愛的不同表達方式?；顒右婚_始以圖片導入，吸引孩子的注意力。接著分段講故事，通過故事內容和小兔子的話來感受愛的不同表達方式和學說這個句式。在這個過程中，多采用翻頁的形式進行講解覺得不叫單一，可采取多多種形式來讓幼兒更投入其中。在讓幼兒的回答時，還是自己講的較多，應該讓孩子多說，并且對于孩子的回答應該多多追問，拓寬他們的思維。在進行創(chuàng)編的時候可能是孩子們已經看多這本繪本整個創(chuàng)編過程比較順利，因此我就請幾個小朋友來創(chuàng)編應該多請孩子來說一說。最后完整欣賞的時候，由于孩子們已經聽過這個故事，單純的讓老師來講可能孩子就不怎么有興趣聽，可以采用分角色的方式，孩子們扮演小兔子，老師扮演兔媽媽來表演整個故事，這樣孩子們可以參與其中，會覺得更有趣。

19、中班語言課教案《出?！泛此?/h3>

設計意圖

　　詩歌《出海》語言簡潔，明了，節(jié)奏歡快，朗朗上口，富有趣味性,詩歌中的重疊量詞使幼兒更加便于記憶和創(chuàng)編。符合中班語言教學目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學作品內容，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語表達能力”的要求。孩子們初次接觸詩歌被詩歌中描述的優(yōu)美意境深深的感染，在教師創(chuàng)設的情境中，很快就理解了詩歌的內容。

　　活動結束后與孩子交流：“在大海上除了能看到浪花、白云、海鳥、帆船，還會看到什么呢?”這一話題引發(fā)了幼兒的興趣，這也與孩子對大海的已有經驗較豐富，孩子們討論起來滔滔不絕，于是引發(fā)了活動2仿編活動，目的在于通過調動幼兒的經驗進行擴展想象，從而仿照詩歌的句式結構表達自己的理解，以此發(fā)展幼兒語言表達能力、想象力和幼兒社會性的發(fā)展。

　　活動1

　　詩歌欣賞：

　　出海

活動目標

　　1.仔細傾聽詩歌，感受詩歌中描繪大海美好的意境。

　　2.理解、欣賞詩歌內容，感受詩歌句式結構的特點。

　　3.學習有情趣的朗誦詩歌。

　　4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5.通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

活動準備

　　配樂詩歌《出?！贰⒄n件。

活動過程

　　(一)播放海浪聲，激發(fā)幼兒出海的興趣

　　師：聽!這是什么聲音?海上有什么呢?小朋友想不想出海，到大海上去看一看?

　　師：出海觀光我們應該坐什么去呢?

　　教師小結：有這么多的海上交通工具，我可以劃著小船去，可以坐飛機去看海，可以坐大輪船去。那我們就坐大船去。

　　(二)創(chuàng)設出海情境，感受理解詩歌的意境

　　師：嗚……我們的輪船出發(fā)了。

　　——小朋友們你看到了什么?大海和天空是什么顏色?

　　——孩子們看，海上掀起了大浪，大浪翻滾起來像什么?

　　——看!天上有什么?我們平時看到的白云是什么形狀的?

　　——這是什么?有多少海鷗?許多只海鷗我們可以說一只只的海鷗在大海上飛翔。

　　——小朋友看，遠處是什么?為什么帆船這么小?

　　(三)教師有感情的朗誦詩歌，幫助幼兒理解詩歌內容

　　1.教師有感情的朗誦詩歌。

　　2.通過提問幫助幼兒理解詩歌內容。

　　——出海我們都看到了些什么?

　　——你喜歡詩歌里的哪一句?為什么?

　　(四)幼兒學習朗誦詩歌

　　1.再次欣賞，跟念詩歌。

　　2.和著抒情的音樂進行朗誦。

　　3.分組加上動作表演詩歌。

　　4.重點引導幼兒感受理解詩歌的語言和意境。

活動延伸

　　1.將詩歌內容的相關圖片投放在語言區(qū)，供幼兒鞏固理解詩歌。

　　2.親子互動——“生活中的量詞大搜尋”。

　　2.仿編詩歌。師：在大海上除了能看到浪花、白云、海鳥、帆船，還會看到什么呢?

　　活動2

　　仿編活動：

　　出海

活動目標

　　1.喜歡參與到仿編詩歌活動中，體驗仿編的快樂與成功。

　　2.通過出海觀光，連接已有對海的經驗進行拓展想象。

　　3.仿照詩歌的句式特點“××一××”，仿編出自己的詩歌段落。

活動準備

　　出海觀光視頻課件、圖片、詩歌仿編板

活動重點

　　運用重疊量詞，根據(jù)詩歌句式“××一××”進行仿編。

活動難點

　　量詞和事物匹配的正確表述。

活動過程

　　(一)回顧詩歌，調動幼兒對大海的原有經驗

　　1.組織幼兒朗誦,引發(fā)幼兒對詩歌的回憶。

　　2.教師提問：小朋友，海上除了能看到浪花、白云、海鳥、帆船，還會看到什么?

　　(仿編活動是文學作品學習中前三個活動層次基礎上進行創(chuàng)新的過程?；顒娱_始，組織幼兒朗誦,為了引發(fā)幼兒的回憶。提問充分調動幼兒已有經驗進行拓展想象。)

　　(二)創(chuàng)設“出?！鼻榫?，拓寬幼兒思路為仿編做鋪墊

　　1.帶領幼兒欣賞海上風光，教師適時進行解說。

　　2.剛才出海你看到了什么?

　　(本環(huán)節(jié)利用動態(tài)視頻——《海上風光》給予幼兒視覺的刺激，視頻中有海上的沿途風景，有海島上的景色，一座座高樓，一塊快礁石……形象而又具體，調動幼兒的視聽感官，再次激發(fā)幼兒想象，為仿編詩歌做好鋪墊。)

　　(三)師幼討論，引發(fā)幼兒對詩歌仿編的興趣，并初步練習仿編

　　1. 幼兒嘗試仿編。

　　提問：“小朋友可不可以把看到的東西編到詩歌里面?誰來試試看?”

　　2.師幼討論詩歌句式的特點。

　　3.師幼共同仿編詩歌。

　　(本環(huán)節(jié)利用嘗試教學法的原則，嘗試在前，指導在后，先讓幼兒嘗試仿編，然后師幼共同討論，幫助幼兒進行比較、分析、概括詩歌句式的特點，一步一步引導幼兒創(chuàng)造仿編。)

　　(四)分組討論，自由創(chuàng)編

　　1.幼兒合作仿編詩歌，教師巡回指導。

　　師：我把海上的美景拍成了一張張的照片，下面我們分組來編詩歌，每人挑選一張最喜歡的照片，看看上面有什么，然后學著詩歌里的語言把它編一編，然后粘貼到詩歌框里面。一會比比看哪一組小朋友編得最有創(chuàng)意。

　　2.每組幼兒逐一展示。

　　(五)回歸生活，再次激發(fā)幼兒仿編的興趣

　　1.脫離圖片，繼續(xù)鼓勵幼兒大膽想象仿編

　　師：今天我們來到活動室，小朋友又看到了?請把你看到的來編一編。

　　2.教師小結：出?？梢跃幊蓛?yōu)美的詩歌，那么我們在逛公園、逛超市、出去游玩的時候都可以把它來編一編。

活動延伸

　　1.繪畫仿編：大海上還有些什么?請小朋友通過網絡、書籍或親身體驗，探索大海上的景物，以繪畫的形式畫下來，然后編成詩歌。

　　2.拓展思維，結合幼兒的生活經驗引導變換新的詩歌結構。如： 《游玩》

　　游玩坐汽車，

　　來到游樂園，

　　氣球一個個，

　　木馬一匹匹，

　　小船一艘艘，

　　螞蟻一點點。

附詩歌：

　　《出?！?/p>

　　出海坐大船，

　　海藍天也藍，

　　浪花一朵朵，

　　白云一片片，

　　海鳥一只只，

　　帆船一點點。

活動反思

　　活動1

　　一、置身于情境，快樂中學習

　　每一首詩歌猶如一幅迷人的畫卷，幼兒在學習欣賞詩歌時，只有理解詩歌每一個畫面所表現(xiàn)的內容，才能從真正意義上欣賞詩歌所要表達的美好意境和主題從而產生共鳴。本次活動，我根據(jù)詩歌的主題內容，結合孩子學習的特點，我創(chuàng)設了“出?！钡那榫常榫持袆?chuàng)設具體直觀的形象情境——從船開始起航鳴笛到在大海上的動態(tài)視頻，營造出了仿真、寬松、活潑的學習氛圍，激發(fā)了幼兒學習詩歌的興趣，幫助幼兒理解了詩歌內容，孩子們在此環(huán)節(jié)非常的投入。

　　二、配樂欣賞，喚醒孩子的耳朵

　　中班幼兒由于受生活經驗和認知發(fā)展水平的局限，幼兒對詩歌所表達的情感和意境不能象成人那樣直接通過閱讀文字輕而易舉地來把握，而是要依靠教師聲情并茂、形象生動的語言傳遞來學習。在幼兒“出?！被貋碇?，教師進行了配樂朗誦，此環(huán)節(jié)讓孩子閉上眼睛身心放松的傾聽，孩子們個個享受著欣賞的快樂，非常陶醉。這也為后面幼兒有情趣的朗誦詩歌做好了鋪墊。

　　三、傾聽中感受，吟誦中體會

　　在活動的最后，我們安排了分組朗誦詩歌的環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，讓幼兒在傾聽別人的朗誦時，去再次感受，在吟誦的時候加上動作、表情，和著抒情的音樂，引導幼兒去體會詩歌意境的優(yōu)美，使得幼兒的情感得以升華。

　　有待改進之處：

　　1.在活動中給幼兒自主想象的空間還是不太夠。

　　2.給幼兒創(chuàng)設的同伴交的交流機會較少。

　　活動2

　　一、活動目標的反思

　　結合中班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平，制定以下目標：1.喜歡參與到仿編詩歌活動中，體驗仿編的快樂與成功。2.通過出海觀光，連接已有對海的經驗進行拓展想象。3.仿照詩歌的句式特點“××一××”，仿編出自己的詩歌段落，即是重點也是難點。目標中主要包含想象和仿編兩種能力的培養(yǎng)?？紤]到孩子初次進行整句的仿編活動，所以將“體驗仿編的快樂與成功”的目標放在了首位。

　　二、活動過程的反思

　　本活動我主要安排了五大環(huán)節(jié)，接下來我具體談談每個環(huán)節(jié)是怎樣開展的。

　　一、回顧詩歌，調動幼兒對大海的原有經驗

　　仿編活動是文學作品學習中前三個活動層次基礎上進行創(chuàng)新的過程。活動開始，組織幼兒朗誦時引發(fā)幼兒對詩歌的回憶，教師提問：小朋友，海上除了能看到浪花、白云、海鳥、帆船，還會看到什么?此環(huán)節(jié)孩子們滔滔不絕，對幼兒對大海的已有經驗進行了充分的調動和掌握，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。

　　二、創(chuàng)設“出?！鼻榫常貙捰變核悸窞榉戮幾鲣亯|

　　本環(huán)節(jié)我利用動態(tài)視頻——《海上風光》，讓幼兒置身在大海上，給予幼兒視聽的刺激，拓展幼兒想象的空間。視頻中有海上的沿途風景，有海島上的景色，一座座高樓，一塊快礁石……形象而又具體，為幼兒仿編詩歌做了鋪墊。

　　三、師幼討論，引起幼兒對詩歌仿編的興趣，并初步練習仿編

　　利用嘗試教學法，嘗試在前，指導在后。教師通過提問“小朋友可不可以把看到的東西編到詩歌里面?誰來試試看?”引起幼兒對詩歌仿編的興趣。然后師幼共同討論幫助幼兒進行比較、分析、概括詩歌的特點，一步一步引導幼兒創(chuàng)造仿編。

　　四、分組討論，自由創(chuàng)編

　　分組討論，以強帶弱、大膽創(chuàng)編，在討論過程中，我根據(jù)具體情況隨機指導，針對幼兒提出不同要求，成為他們的合作者。讓幼兒樂于嘗試，樂于合作，充分體驗創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)幼兒獨立自由、大膽構思的好習慣。為幼兒提供充分展示自己的機會，請他們在集體面前朗誦自己編的詩歌、詩句，并設置獎項，讓幼兒充分體驗創(chuàng)編的成功與快樂。

　　五、回歸生活，再次激發(fā)幼兒仿編的興趣

　　最后落實到幼兒語言的學習和運用上，引導幼兒擴展想象，將文學作品的間接經驗與幼兒直接的生活經驗單雙向遷移，繼續(xù)鼓勵幼兒大膽想象仿編，讓他們在輕松的氣氛中得到最大限度的發(fā)展。

20、中班語言課教案《親親綠色》含反思

　　【活動目標】

　　1、欣賞故事《親親綠色》，并理解故事內容。

　　2、了解綠色的好處，萌發(fā)喜愛綠色的情感。

　　3、能用比較完整的語句表達對綠色事物的喜愛之情。

　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　【活動準備】

　　圖片(紅、黃、藍、綠寶寶、木偶、山羊、小兔、長頸鹿、小朋友、小青蛙)

　　【活動過程】

　　一、引出綠色。

　　1、教師通過出示教具來引起幼兒的興趣

　　今天，老師請來了四種顏色寶寶，你們認識它們嗎?(教師出示紅、黃、藍、綠)

　　原來它們是紅色、黃色、藍色、綠色寶寶，他們常常把別人打扮得漂漂亮亮的。

　　你們看綠寶寶怎么了?猜一猜它為什么不開心?

　　因為秋天到了，樹葉喜歡黃寶寶，蘋果喜歡紅寶寶，天空喜歡藍寶寶，秋天里找不到綠寶寶，綠寶寶好傷心，這下該怎么辦呢?別著急，你們瞧誰來了?(出示小木偶)小木偶說：“大家都很喜歡你，我?guī)闳フ艺铱?”小朋友想知道誰會喜歡綠寶寶嗎?那就讓我們一起來聽一聽故事里是怎么說的。

　　二、傾聽綠色。

　　1、第一次講述故事。

　　提問：

　　(1)小木偶和綠寶寶都遇見了誰?他們都是怎么對綠寶寶說的?(用故事中“喜歡，喜歡，我最愛”的話來回答)

　　(2)小朋友們猜猜看，綠寶寶現(xiàn)在的心情怎么樣啊?為什么會高興?

　　小結：綠寶寶的心里真開心，原來有這么多的小動物和小朋友都喜歡他，愿意親親它，所以我們把這個故事取個名字叫《親親綠色》。我們再來聽一遍吧。

　　2、第二次講述故事(結合圖片)

　　故事的題目是什么?

　　三、喜愛綠色。

　　故事里有這么多動物都喜歡綠色，我也喜歡綠色，(出示綠色的青蛙)“我喜歡綠色的青蛙，因為青蛙可以幫農民伯伯捉害蟲?！?/p>

　　小朋友，你們喜歡綠色嗎?喜歡綠色的什么?為什么?

　　四、尋找綠色。

　　在我們的幼兒園里面也有許多許多的綠色你們發(fā)現(xiàn)了嗎?我們一起扮演綠寶寶去和綠色捉迷藏吧!

　　規(guī)則：請小朋友們當綠寶寶，念《捉迷藏》的兒歌，讓幼兒找一個綠色的地方躲起來，老師當太陽去找(找到躲錯地方的綠寶寶，一次游戲結束集合總結下，再玩一次)

　　小結：回家的時候請小朋友到處找找看，你還發(fā)現(xiàn)了哪些綠寶寶，回來告訴別的小朋友你發(fā)現(xiàn)的小秘密。(快思 www.banzhuren.cn)

　　附故事：

　　紅色、黃色、藍色、綠色是好朋友，他們常常把別人打扮得漂漂亮亮的。

　　秋天到了，綠寶寶有點不高興，他說：“樹葉喜歡黃寶寶，蘋果喜歡紅寶寶，天空喜歡藍寶寶，一到秋天，大家都不喜歡我了?！毙∧九悸犚娏耍【G寶寶的手：“不，大家都喜歡你，不信，我?guī)闳フ艺铱??！?/p>

　　走呀走，他們遇見了山羊公公，綠寶寶問：“山羊公公，你喜歡我嗎?”

　　山羊公公咩咩叫：“喜歡!喜歡!我最愛吃綠綠的菜了?！弊哐阶?，他們遇見了兔姐姐，綠寶寶問：“兔姐姐，你喜歡我嗎?”兔姐姐蹦蹦跳：“喜歡!喜歡!我最愛聞青青的草了!”走呀走，他們遇見了長頸鹿，綠寶寶問：“長頸鹿哥哥，你喜歡我嗎?”長頸鹿點點頭：“喜歡!喜歡!我最愛聽綠樹葉沙沙的聲音?！?/p>

　　走呀走，遇見了小朋友，綠寶寶問：“小朋友，你喜歡我嗎?”小朋友親親他：“喜歡，喜歡!我最愛看綠綠的顏色，它讓我的眼睛明又亮!”

　　綠寶寶知道大家都喜歡自己，高興地說：“謝謝你!小木偶!”

　　活動反思：

　　本次活動的優(yōu)點：如教具的準備上比較充分;活動環(huán)節(jié)上，與幼兒一起分享綠寶寶的照片、綠寶寶由開心一下子轉為不開心、師幼一起講故事到幼兒單獨來講故事、活動中滲透禮儀教育以及對幼兒在語言的引導等方面較好。教師在活動后，改變了這一不足之處，教師與幼兒一起認識了作業(yè)紙上的四樣物品，并讓幼兒給四樣物品都涂上了綠顏色(給了幼兒明確的目標)，效果較好。今后，在教育教學中，我要繼續(xù)發(fā)揚我的優(yōu)點，彌補我的不足，更加用心的設計教育教學活動，促進幼兒更好的發(fā)展。

21、中班語言公開課故事教案《小蝸?？刺O果花》含反思

活動目標：

　　1.理解故事內容，學習故事中的對話，感受故事的情趣。

　　2.通過故事，了解蝸牛的行動方式和特點。

　　3.樂意參與表演大膽學說角色對話，學習蝸牛努力堅持的好品質。

　　4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　5.感知故事中象聲詞運用的趣味性。

活動準備：

　　1.蝸牛手工作品。

　　2.掛圖《小蝸?？刺O果花》。

　　3.蝸牛、猴子、松鼠、小貓和喜鵲頭飾。

活動過程：

　　1.展示小蝸牛手工品，引導幼兒觀察它的形態(tài)與走入的姿勢。

　　教師：這是什么?你在哪里見過?你覺得它什么地方很有趣?它背著什么?

　　教 師：你知道蝸牛是怎么走路的嗎?你覺得它走路快還是慢?你知道它是用什么走路的嗎?

　　2.欣賞故事《小蝸牛看蘋果花》。

　　第一遍聽故事，引導幼兒討論。

　　--教師：小蝸牛想看什么花呢?它要怎樣才能看到呢?

　　--教師：最后，小蝸?？吹搅藛?

　　再次欣賞故事，引導幼兒討論。

　　--教師：小蝸牛最后看到了什么?為什么沒有蘋果花了你覺得它心情會怎么樣?

　　--教師：小蝸牛在去看蘋果花的路上發(fā)生了什么事情?天氣怎么樣?小蝸牛遇見的小動物是怎么對蝸牛說的?小蝸牛又是怎么做的?(引導幼兒學習故事中的對話。)--教師：你喜歡小蝸牛嗎?為什么?

　　3.創(chuàng)編故事。

　　--教師：小蝸?？吹搅颂O果花，他該回家了。我們來想一想，它們是怎么樣回家的?路上經歷了一些什么故事呢?回到家的時候蘋果樹會有什么變化呢?

　　4.活動延伸。

　　表演故事《小蝸?？刺O果花》。

　　幼兒熟悉角色之后，教師可以分配角色，自己在中間扮演小蝸牛，熟悉以后再讓幼兒上來表演整個故事。

　　引導幼兒在美工區(qū)制作"小蝸牛"。

附故事：

　　《小蝸?？刺O果花》

　　果園里的蘋果花開花了。小蝸牛說："我要爬到樹上去看看蘋果花。"小蝸牛爬得太慢了，小貓跑過來說："小蝸牛，我送你上去吧。"小蝸牛笑著說："謝謝你，我想自個兒爬上去。"呼呼呼，刮起了大風。小猴跑過來說："小蝸牛，我送你上去吧。"小蝸牛說："謝謝你，我想自個兒爬上去。"轟隆隆，打起了大雷。小松鼠跑過來說："小蝸牛，我送你上去吧。"小蝸牛笑著說："謝謝你，我想自個兒爬上去。

　　"嘩啦啦，下起了大雨。小喜鵲飛過來說："小蝸牛，我送你上去吧。"小蝸牛笑著說："謝謝你，我想自個兒爬上去。"爬啊爬，爬啊爬。終于，有一天，小蝸牛爬上了一個圓圓的、紅紅的、香噴噴的大球。原來，蘋果花已經變成了大蘋果啦!

教學反思：

　　利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

22、中班語言課活動教案詳案《誰和誰好》含反思

　　一、設計思路：

　　中班幼兒是整個幼兒期思維特點表現(xiàn)最為典型的時期，即思維的具體形象性最為突出。這一思維特點不僅表現(xiàn)在幼兒解決問題、判斷事物時，也表現(xiàn)在幼兒各種活動中。在這個時期幼兒活潑、好動，并且富于想象，語言學習能力也大大提高，喜歡和同伴一起玩，在活動中他們逐漸學會了交往，會與同伴共同分享快樂。針對這個特點，結合幼兒實際情況我設計了本次語言活動--《誰和誰好》?！毒V要》語言領域目標中提出："提高幼兒語言交往的積極性、發(fā)展語言能力。喜歡與人談話、交流;注意傾聽并能理解對方的話;能清楚地說出自己想說的事;喜歡聽故事、看圖書。"中班上學期語言課程目標中要求"能清楚地表達，喜歡與別人交流，能獨立地講述故事和描述事件;會根據(jù)不同的談話對象調整自己的語言;能認真地傾聽別人講話不插嘴，能聽懂講話的意思;對多種文學作品有興趣，喜歡閱讀圖書，能較有感情地講述作品內容并嘗試仿編;能聽懂和學說普通話。"在本次活動目標的設計過程中，我以解讀內化《綱要》理念為中心;以教學目標的切實性，活動過程合理性、教學內容及方法的適應性為原則;認真分析、研究幼兒的身心特點、實際發(fā)展水平和興趣需要，制定了本間語言課。在分析研究設計目標的整個過程中，我力求使知識技能、過程方法與情感態(tài)度三維目標有機結合立體式呈現(xiàn)。

　　二、活動目標：

　　1.初步理解詩歌的內容，感受詩歌的語言美，體會朋友之間的友情。

　　2、學習有感情的朗誦詩歌，會用動作表現(xiàn)詩歌內容。

　　3、會用"誰和誰好"的句式仿編詩歌，感受詩歌帶來的快樂。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　三、活動重難點：重點：

　　1.學習有感情的朗誦兒歌，會用動作表現(xiàn)兒歌內容。

　　2.難點：有感情的朗誦兒歌。

　　四、活動準備：課件、小圖片(白云、蜜蜂、蝴蝶、小朋友等)

　　五、活動過程：

　　(一)談話導入，激發(fā)興趣。

　　1、師："小朋友，這里有這么多小朋友，你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?說個大家聽聽。"

　　2、幼兒自由回答。

　　3、小結：每個人都有好朋友，朋友之間要有禮貌，不吵架，不打架，互相幫助，互相謙讓。

　　4、今天，老師也帶來一首關于朋友的詩歌，名字叫《誰和誰好》。

　　(二)欣賞詩歌，感受詩歌的語言美。

　　1、出示圖片。

　　(1)小朋友，你們看到了什么。

　　(2)誰和誰好，是怎樣好的。

　　(3)"樹還可以和誰好，鳥兒還可以和誰好?"讓幼兒說一句話。

　　(4)小結：樹和鳥兒好，他們手拉手，不吵也不鬧。為什么他們手拉手，不吵也不鬧?小結：因為樹是鳥兒的家，離得近，天天在一起，所以他們手拉手不吵也不鬧。

　　2、出示圖片。

　　(1)你們看到了什么，還聽到了什么?

　　(2)"蜜蜂還可以和誰好，花還可以和誰好?"讓幼兒說一句話。

　　(3)小結：誰和花好?蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒哈哈笑。為什么蜜蜂和花好?小結：是呀，花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。

　　3、出示圖片。

　　(1)你們看到了什么，還聽到了什么?小朋友之間又做了什么?他們的心情怎么樣?

　　(2)"我還可以和誰好?"讓幼兒說一句話。

　　(3)小結：誰和小朋友好，我和小朋友好，大家唱起歌，一起上學校。

　　4、朗誦兒歌，體會意境。

　　(1)現(xiàn)在我們用好聽的聲音把詩歌完整地說一遍。(教師邊說邊指圖)

　　(2)師幼說。(老師說一句，大家說一句)

　　(3)你們說的非常棒，我們給兒歌加上好看的動作再來說一說。

　　(三)游戲，會用"誰和誰好"仿編詩歌。

　　1、現(xiàn)在我們一起學習了詩歌，那我們來玩?zhèn)€游戲，(給幼兒發(fā)圖片)老師拿出圖片找到自己的好朋友，并且說一句話。

　　2、讓幼兒自己找到好朋友，用"誰和誰好"說一句話。

　　(四)延伸活動:

　　其實，在我們的生活中還有很多朋友，讓我們到外面的世界去找一找好朋友吧，并且用"誰和誰好"說一句話。

　　附：詩歌《誰和誰好》

　　誰和誰好?鳥兒和樹好，它們手拉手，不吵也不鬧。

　　誰和誰好?蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒哈哈笑。

　　誰和誰好?我和小朋友好，大家唱起歌，開心又快樂。

　　活動反思：

　　教學活動來源于兒歌《誰和誰好》，引發(fā)幼兒去關注生活中各種事物的關聯(lián)。通過活動，幼兒在智慧火花的碰撞中，激活了思維，展示了潛能。抓住機會挖掘他們潛力，培養(yǎng)他們的語言表達能力。

　　不足之處：

　　活動中，沒有意識去整合知識，教育機智上還應多加思考，教學的過程中，語言不夠精煉、準確，回應不夠精煉，在方式方法上應多加變化。在教學中，應該多培養(yǎng)幼兒的傾聽能力，使幼兒在語言方面能夠得到一定的發(fā)展。

23、中班上學期語言教案《猜猜我有多愛你》含反思

活動目標：

　　1、幼兒傾聽故事，感知小兔和媽媽之間真摯深切的母子之情。

　　2、愿意用看得見的事物來描述自己的愛，嘗試用語言或肢體動作大膽表現(xiàn)。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動準備：

　　1、繪本PPT、背景音樂《告別小蘇西》

　　2、圖片：情景圖(大海和太陽)(月亮和星星)、柳樹、圍巾等

　　3、頭飾(兔媽媽頭飾1個、小兔頭飾多個)、黑板

活動過程：

　　談話活動(教師與幼兒)(2分鐘)

　　1、直接導入。

　　教師帶領幼兒認識書名，著重引出"愛"字，導出故事。(2分鐘)

　　2、教師播放幻燈片分情節(jié)講故事，幼兒傾聽故事，感知小兔和媽媽之間真摯深切的母子之情。(10-12分鐘)

　　(1)教師有感情的講故事(情節(jié)1)，幼兒認真聽故事，教師針對故事內容向幼兒提問。

　　師：小兔子用了一個什么動作表示愛?對媽媽說了一句什么話?小兔子為什么要把手臂張開，張到無法再張開?兔媽媽愛得多還是小兔愛得多?誰來和媽媽比比誰愛得多?(請一位幼兒和老師比誰愛得多)

　　(2)教師有感情的講故事(情節(jié)2，情節(jié)3)，幼兒認真聽故事，教師針對故事內容向幼兒提問。

　　師：小兔子和兔媽媽還用了哪兩個動作?說了什么話表示對媽媽的愛?(幼兒站起來做動作并用語言說說)媽媽愛得多，還是小兔愛得多?我們班小朋友誰愛得多?誰來比比?(請2位幼兒比比誰愛得多)師：小兔子舉著手表示愛，他還用了什么動作表示愛?我們班誰跳得高誰就愛得多。(請1,2位坐著的孩子起來比一下)

　　3、請幼兒用景象中的東西表示對媽媽的愛，嘗試用語言或肢體動作大膽表現(xiàn)。(教師有感情的講故事(情節(jié)4)，幼兒認真聽故事，教師針對故事內容向幼兒提問。)師：這幅美麗的景象里面有什么?你看到了什么?小兔子和兔媽媽看到了什么?(幼兒觀察后回答)師：你能夠用其它的東西表示對媽媽的愛嗎?用一句話把愛大聲的說出來。

　　師：除了這些還有很多可以用來表示愛的，告訴我你看到了什么?(教師依次出示圖片張貼在黑板上幼兒觀察)師：你能用這里的一樣東西表示對媽媽的愛嗎?心里有愛就要說出來呀，這樣別人才知道的。(幼兒用語言表達對媽媽的愛)

　　4、情景表演(請幼兒扮演兔媽媽和小兔子體會故事中媽媽和孩子間的愛)教師和幼兒表演孩子和孩子表演教師扮演兔媽媽，帶著寶寶們去戶外找找還能用哪些東西表示愛。

教學反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

24、中班語言教案反思《猜一猜》

　　活動設計背景

　　中班幼兒對于口語表達能力，觀察力，理解能力都有了一定提升，為此，選擇《猜一猜》這節(jié)全語言整合更能展示出中班幼兒在各個方面比小班都有了更好的成長，設計環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的用字說詞、用詞說句子都可以較好的展示他們的口語表達能力。

　　活動目標

　　1、引導幼兒觀察圖畫，通過各種游戲認識目的字，激發(fā)幼兒識字的興趣。

　　2、在集體活動中培養(yǎng)幼兒的口語表達能力及合作意識。

　　3、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　教學重點、難點

　　活動重點：引導幼兒觀察圖畫，通過各種游戲認識目的字，激發(fā)幼兒識字的興趣。

　　活動難點：在集體活動中培養(yǎng)幼兒的口語表達能力及合作意識。

　　活動準備

　　1、游戲場景。

　　2、掛圖、大范例、自制教具、字卡、錄音機、磁帶、幼兒讀本。

　　活動過程

　　(活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié))

　　一、開始部分：

　　1、師：寶貝們，老師帶你們去郊游，我們出發(fā)吧!(聽音樂)

　　2、(看幻燈片)師：瞧，大自然的景色多美啊!白白的云，涓涓的水，美麗的花，茂盛的樹。[快思老師.教案網出處]讓我們一起說聲：大自然，我愛你。

　　二、進行部分：

　　1、師：聽，這是什么聲音。幼：風聲。(老師用扇子扇風)

　　師：風孩子今天也要和我們一起郊游，它還給我?guī)砹艘环荻Y物，快坐下來看看吧。

　　2、師：提問：風孩子帶來了什么?(一幅畫)請小朋友仔細看，圖上都有什么時候?

　　3、根據(jù)幼兒的回答出示字寶寶，用不同的方法和字寶寶打招呼，同時提問“樹，見到風會怎么樣”說一句話，然后出示相應的兒歌。

　　4、跟讀兩邊兒歌。請客人老師猜一猜謎底是什么。

　　5、師：字寶寶也要同我們來郊游，快看看有誰。(出示目的字的幻燈)

　　6、和字玩捉迷藏。同時給字找朋友。

　　7、游戲：送字寶寶回家。字寶寶和你們玩捉迷藏的游戲，快找找他們在哪?字寶寶的媽媽在到處找他們呢，我們一起把他們送回家。先到老師這里來看看字寶寶媽媽在哪里，(聽音樂)老師帶著孩子們送字寶寶回家。

　　8、配課老師：寶貝們，我還有一些字寶寶被老虎、獅子捉走了，你們幫我救救他們吧。

　　9、師講游戲規(guī)則，幼兒救字、送字。

　　三、結束部分

　　大自然中有花、有水、有云、有樹，因為有了它們，我們的大自然才會變得更加美麗，現(xiàn)在讓我們聽著歡快的音樂一起去看看幼兒園院子里美麗的景色吧!

　　教學反思

　　我提前準備了大量的教具供幼兒使用。一切都是按照我所設想的在進行，幼兒配合的也比較默契，在剛開始欣賞大自然美景的幻燈片時，原本計劃讓幼兒來描述，但考慮幼兒說的不夠精簡，說一沒有放手，類似這種環(huán)節(jié)老師應該做到相信幼兒。在認識目的字的環(huán)節(jié)時，因為大部分幼兒都已經認識，所以，我采用了讓幼兒當小老師的形式來教人，課后反思，這個環(huán)節(jié)不應該這樣處理，比如“云”個別幼兒讀的就不夠準確，應該在幼兒教認后老師在正確發(fā)音一次。加深幼兒對字的記憶。在結束部分的《誰是小勇士》這個游戲環(huán)節(jié)，幼兒玩的很開心，也很盡興，但美中不足的是如果能讓幼兒再玩一遍，效果應該會更好，既充分發(fā)揮了教具的作用又鞏固了對目的字的認知。

　　以上就是我自省后認為的不足之處，會在下節(jié)課加以改進。

25、中班語言課教案《家》含反思

作品分析：

　　《家》這首小詩從一個全新的角度，將幼兒所不熟悉的事物引入他們熟悉的經驗范疇。作者大膽地想象大海是珊瑚的家，云朵為大雨的家，地下是石油的家，森林是蘑菇的家。這就一下子調動起幼兒已有的經驗和親切的感覺，幫助他們從這樣的視角去看待和想象周圍的世界!

　　作者在結尾時用一句"小朋友到了動物園玩兒，可別忘了回家!"將幼兒想象拉回到現(xiàn)實，使他們更貼切地聯(lián)想到自己，更真實地感受到家的重要性。這樣的結尾給幼兒以有趣、有余蘊的感覺。

　　整首詩歌語句簡練明白，充滿了歡快流暢的情緒，易于為幼兒所喜愛和接受。

活動目標：

　　(1)幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面，把握這首詩的內在情感脈絡。

　　(2)教幼兒學習以藝術的方式觀察周圍事物，想象事物之間的關系。

　　(3)教幼兒按照詩歌的重復結構仿編，將個人的經驗想象用詩歌的形式表現(xiàn)出來。

　　(4)讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　(5)通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

活動準備：

　　1、根據(jù)詩歌內容，制作1幅教學掛圖。

　　2、水筆、油畫棒、剪刀、漿糊

活動過程：

　　第一層次：學習作品教師主要幫助幼兒理解詩歌中"家"的含義和詩歌的詩文及畫面，弄清楚每段詩句中事物之間的相互關系，初步感受詩歌中的內在情緒。

　　①教師以提問的方式，引出學習的內容。如：教師問：你們都有家嗎?喜歡自己的家嗎?今天，老師請你們聽一首詩歌，詩歌的名字就叫"家"，你們仔細聽聽看，詩歌里都說了誰的家，是怎樣說的?

　?、诮又處熡酶挥懈星榈穆曇?，朗誦1遍詩歌，給幼兒一個初步的印象。

　　③以對話的方式，讓幼兒講出詩歌中的主要內容，教師出示教學掛圖，幫助幼兒記憶詩歌。例如：藍色的大海，是誰的家?黑色的云朵，是誰的家?深深的地下，是誰的家?密密的森林，是誰的家?當講到最后一句時，教師要放慢速度，帶領全體幼兒一齊說完。

　?、芙處熞蕴釂柕姆绞剑層變哼M一步理解每段詩句中事物之間的聯(lián)系。如，教師問：為什么說，藍色的大海，是珊瑚的家?為什么說，黑色的云朵，是大雨的家?為什么說，深深的地下，是石油的家?為什么說，密密的森林，是蘑菇的家?

　?、葑詈?，教師帶領全體幼兒朗誦兩遍詩歌，教師要用自己的情緒去感染幼兒，使幼兒初步感受到詩歌的內在情緒，能正確地朗誦。

　　第二層次：進一步理解詩歌這個層次可采用多種活動形式進行，意在進一步感受，理解詩歌，以及由詩歌引發(fā)的，通過多種途徑去探尋相關事物的"家"。

　　(1)詩歌表演通過動作形態(tài)、語言等進一步感受詩歌的意境。

　　(2)到大自然中觀察，尋找相關事物的"家"，并用語言表述出來。

　　(3)利用畫報、電視等知識媒介物，尋找相關事物的"家"。

　　第三層次：遷移詩歌的經驗這個層次，主要通過另一種活動形式，把幼兒從詩歌中猁的知識經驗，再現(xiàn)出來，為第四層次的活動作準備。

　　可以采取剪貼畫的形式進行。教師從一些廢舊的畫冊上剪下圖案，由幼兒自由選帖，添畫，表現(xiàn)一幅"家"的圖畫。

　　第四層次：擴展想象，仿編詩歌"家"這個層次重點讓幼兒把獲得的大量知識經驗，用詩歌的語言表現(xiàn)出來。

　　(1)教師帶領幼兒回憶并復習詩歌。然后請全體幼兒一齊朗誦詩歌，并讓幼兒談談每段詩句事物之間的聯(lián)系。

　　(2)激發(fā)幼兒講講，除了詩歌中說的，還有哪些東西可以做誰的家呢?

　　(3)請幼兒用詩歌的語言，把想象的東西仿編成一首新的詩歌。教師可先示范，再請1名幼兒上來講。

　　教師要幫助幼兒掌握仿編的方法。然后請幼兒分組自由仿編，教師注意觀察，指導。最后，讓每位幼兒輪流說一句詩，組成一首新的長長的"家"的詩篇，以結束整個活動。

教學效果評價：

　　這是采用文學網絡活動的結構進行的，幼兒在掌握原詩的基本格式后又豐富了有關的大量知識經驗。因此在仿編活動中，幼兒思維活躍，積極參與，各人將自己的經驗和想象編出一段"家"的詩歌。

　　最后全體幼兒"接龍"，將各自的詩句連接起來，形成一首新的長長的"家"的詩歌。這首詩的內容和語言并不復雜，因此不需要用太復雜的教具材料，因為幼兒已能根據(jù)詩歌語言較好理解詩歌內容了。是珊瑚的家。

　　教學流程圖為;激發(fā)興趣---自由探索---動手操作---創(chuàng)編詩歌

教學反思：

　　在實施過程中，我首先根據(jù)詩歌的內容制作了圖片來吸引幼兒學習詩歌的興趣，從活動的現(xiàn)場效果可以看出本節(jié)課教學與傳統(tǒng)的詩歌教學有著令人欣喜的變化。首先利用圖片進行教學，讓幼兒在視覺、聽覺上有新鮮感，吸引幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒的學習興趣。其次，幼兒在仿編詩歌時都能注意與詩歌情調和諧，幼兒想象思維活躍，整個活動都是主動、積極的，對仿編詩歌充滿了興趣。

附：詩歌作品

　　藍色的大海，是珊瑚的家。黑色的云朵，是大雨的家。深深的地下，是石油的家。密密的森林，是蘑菇的家。小朋友到了動物園玩兒，可別忘了回家!

26、中班語言活動故事教案《一塊錢買一個夢》含反思

【活動目的】

　　1、有情趣地諦聽故事，開端明白故事內容。

　　2、明白“款項并非全能的”原理。

　　3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　4、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

【活動預備】

　　1、繪本《一塊錢買一夢》和課件

　　2、荷包一個及種種面值的貨幣

【活動過程】

　　一、回想買工具的履歷

　　—你們買過工具嗎?買工具要用什么?

　　—你用錢買過什么?

　　游戲：(導入：本日，楊先生也要給你們錢，讓你去買工具。)

　　—你拿了幾多錢?想去買什么?

　　二、不雅察畫面，明白故事變節(jié)。

　　1、不雅察封面，引出故事。

　　—本日，有一只可愛的小松鼠，他也想去買工具。猜猜看，他想去買什么?

　　2、諦聽故事，開端明白故事內容。

　　1)旁觀課件，西席分段報告故事。(1-10)

　　—故事的名字叫什么?

　　—小松鼠發(fā)明本身沒有做夢，決議怎么辦?(決議去買夢)

　　(買到嗎?他都去問誰買了?咱們接著聽故事)

　　2)旁觀課件，西席報告故事。(11-14)

　　—小松鼠問誰買夢?他是怎么問的?大鯉魚是怎么答復的?

　　(—你好，大鯉魚!你能賣一個夢給我嗎?)

　　(—我經常做夢，但是我沒有措施賣給你，你照舊想想另外措施吧!)

　　3)旁觀課件，西席報告故事。(15-16)

　　—小松鼠問誰買夢?他是怎么說的?天鵝蜜斯是怎么答復的?

　　(—天鵝蜜斯，你能賣一個夢給我嗎?)

　　(—不可吧?夢似乎是不克不及買，也不克不及賣的。)

　　4)旁觀課件，西席報告故事。(17-18)

　　—小松鼠問誰買夢?小白兔是怎么答復的?

　　(—做夢要靠本身，你弗成能用錢買到夢的!)

　　5)旁觀課件，西席報告故事。(19-28)

　　—小松鼠末了獲得了一個夢，幼兒手工制作他是奈何獲得的?

　　總結：在我們的生存中有許多的工具是可以或許有錢買到了，但也有許多工具用錢買不到的，想一想，在我們生存中有哪些工具是錢買不到的，要奈何才氣獲得?

附故事：一塊錢買一個夢

　　小松鼠住在一棵橡樹上，這里的果子許多，他的日子過得很快活。有一天，飛來了一只小紅鳥，小紅鳥報告小松鼠：“我做了一個夢，夢見本身釀成了一只五顏六色的大孔雀?！薄罢娴陌?會做夢真好!”小松鼠傾慕地說。

　　小紅鳥走后，小松鼠心想：“我本日晚上也要做一個夢!”他很早就上床睡覺了，睡得好沉、好噴鼻、好舒適。天亮了，小鳥嘰嘰喳喳地叫著，小松鼠醒來后，摸著頭想：“我怎么沒有做夢呢?”小松鼠異常地掉望，想欠亨為什么本身沒有做夢。

　　小松鼠決議去處別人買一個夢。他打開錢包，拿出一塊錢，高開心興地走出了家門，要去買一個屬于本身的夢。

　　小松鼠來到水池邊，碰見了大鯉魚。小松鼠說：“你好，大鯉魚!你能賣一個夢給我嗎?”大鯉魚從水面探出面來，稀罕地看著小松鼠。他這輩子第一次傳聞有人要買夢，他很虛心地對小松鼠說：“我經常做夢，但是我沒措施賣給你，你照舊想想另外措施吧!”說完，大鯉魚又潛入水中游走了。

　　小松鼠又碰到了天鵝幼兒園教案，他匆匆問天鵝：“天鵝蜜斯，你能賣藝個夢給我嗎?”“不可吧?夢似乎是不克不及買，也不克不及賣的?！碧禊Z說完話，拍拍黨羽飛上了天空。

　　小松鼠買不到夢，感覺很沮喪。白晝已往了，夜晚到臨了。小松鼠坐在床上想：“別人都市做夢，為什么我不會呢?”

　　想著，想著，小松鼠累了，睡著了。忽然間，他瞥見本身跟大鯉魚在水底泅水，水底的天下真的很美麗，很特殊。接著，他騎在天鵝的背上，隨著天鵝飛上高高的天空，到處去觀光。

　　喔喔喔—公雞叫著，天亮了。

　　清早，暖暖的陽光照在小松鼠身上，小松鼠醒了過來，內心好開心，由于他做了一個又長又好玩的夢。

教學反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

27、中班語言活動教案《猜猜我有多愛你》含反思

　　活動目標：

　　1.傾聽故事，感知可愛的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。

　　2.在集體面前大膽地講述自己對媽媽的愛，表達自己的情感。

　　3.跟隨音樂做手語表演,表達對所愛的人的愛.

　　4.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

　　活動準備：

　　繪本PPT 、《感恩的心》音樂等。

　　活動過程：

　　一、預備活動

　　活動開始時師幼互動幼兒拍手《幸福拍手歌》，感受歌曲帶來的美好情感。

　　二、導入

　　認識書名。今天陳老師給小朋友們帶來一本好看的書。一起來看看。這本書叫什么名字?《猜猜我有多愛你》

　　這本書里的愛字在哪里?其他的字可以不認識，可是這個愛字你們一定要認識哦。

　　三、閱讀圖書(PPT)

　　1.這個故事講的是誰和誰的愛的故事? 兔媽媽和小兔子

　　2.我們一起聽一聽這個關于愛的故事

　　晚上，小兔子該上床睡覺了，可是他拉著媽媽的耳朵不放，要他聽自己說話，他對媽媽說，媽媽。猜猜我有多愛你。媽媽說：這我可猜不出來。小兔子把手張開，張到無法再張開說：媽媽，我愛你有這么多。媽媽一看，也把手張開，張到無法再張開說，我愛你有這么多，小兔子一看，哦，真多啊?

　　提問：小兔子用了一個什么動作說明對媽媽的愛呀?用了一個張開的動作，嘴里說：我愛你有這么多。

　　誰來和老師媽媽比比誰的愛多。小兔子為什么要把手張開?(因為她愛媽媽)

　　接下來小兔子又會怎么做呢?小兔子說：我愛你一直到我的手指頭，媽媽說，我愛你一直到我的手指頭，小兔子一看這可真高，小兔子想我要是有那么長的手臂就好了。

　　小兔子又想了一個好主意，他在原地拼命地跳說：我跳得有多高，我就有多愛你，(教案.出自：快思教案網)媽媽說：我跳得有多高，我就有多愛你!兔媽媽跳的可真高，耳朵都碰到樹枝了。這真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得這么高就好了。

　　提問：小兔子又用了什么方法來說明自己對媽媽愛的?

　　跳得方法：邊跳邊說：我跳得有多高，我就有多愛你。

　　舉手指頭的方法：說：我愛你一直到我的手指頭。

　　小兔子說著說著來到了哪里?一片漂亮的山谷

　　他們看到了什么?花、山、樹、小河、竹子……

　　小兔子看到那么多的東西又說出了對媽媽的愛：媽媽，竹子有多高，我就有多愛你。

　　你能把看到的東西比成對媽媽的愛嗎?小草有多多，我就有多愛你?天有多高我就有多愛你?花有多漂亮我就有多愛你?

　　小兔子講著講著，他太困了，想不出更多的東西了。他望著高高的夜空，沒有什么比黑沉沉的天空更遠了?！皨寢專覑勰阋恢钡皆铝聊抢?。”說完，小兔子閉上了眼睛?！芭?，這真是很遠?！蓖脣寢屨f，“非常非常的遠。”兔媽媽把小兔子放到用葉子鋪成的床上，他低下頭來，親了親小兔子，對他說晚安。然后他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說：“我愛你一直到月亮那里，再從月亮上回到這里來?！?/p>

　　四、談話活動

　　1.師提問：兔媽媽真的很愛小兔子，在生活中有沒有像兔媽媽一樣愛你們的人呢?他們是怎么愛你的?

　　2.說一說對爸爸媽媽的愛。

　　教師出示大海、大山、大樹、星星、圍巾、糖果、月亮等圖片，先請個別能力較強的幼兒到臺前來選擇其中一張圖片用自己的語言和動作來表達對父母的愛。

　　教師：剛剛老師聽小朋友說了爸爸媽媽對我們的愛，確實我們的爸爸媽媽都那么愛我們，那我們也來表示一下對爸爸媽媽的愛吧。你們看，我這有這些圖片，請你選擇其中一張圖片用自己的語言和動作來表示對爸爸媽媽的愛好嘛?那你準備選擇哪張圖片，用什么動作來表示呢?請你先和好朋友說一說。(幼兒討論)圍巾有多長，我就有多愛你。媽媽說：糖果有多甜我就有多愛你。

　　師小結：小朋友們這么愛爸爸媽媽，爸爸媽媽也會用這么多甚至更多的愛來愛你們哦。

　　3.說一說對老師、同伴的愛。

　　教師：在生活中除了爸爸媽媽愛我們，老師和小伙伴也很愛你們，那我們也來表示一下對老師和小伙伴的愛，我們可以大聲地說出來，那除了大聲地說，我們還可以用什么動作來表示自己和愛老師很小伙伴呢?(笑咪咪、抱一抱、親一親、頂一頂、握握手、擁抱、親吻、贈送禮物、送鮮花……可以一起做一遍)。

　　五、手語表演

　　幼兒跟隨老師一起做《感恩的心》手語表演表達對家人的愛。

　　六、結束活動

　　老師：孩子們，你們可真棒，今天晚上回家的時候，睡覺以前，別忘了對家里那個你最愛的人說“猜猜我有多愛你”哦，一會跟大家再見的時候，別忘了對老師說“猜猜我有多愛你”哦。

　　教案反思:

　　選擇繪本《猜猜我有多愛你的》的教學，不僅僅因為被故事中兩只兔子樸素而真誠的話語所感動，更多是它們用形象的動作、通俗的語言詮釋和表達了相互之間的愛，以及蘊含的愛意震撼人心。

　　于是我精心準備，搜集繪本課件，反復進行空講，逐句逐字的摳，力求語言貼近孩子們，提問到位，為孩子們創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說并能積極應答的語言環(huán)境，在和諧的氣氛中完成教學。同時讓孩子們體驗愛別人和被別人愛的快樂情感，知道愛有時要勇敢的說出來，學著表達愛、回報愛。

　　教學過程采用了以啟發(fā)式的提問回憶原由經驗，引出活動主題為主線，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進地組織活動。首先激發(fā)孩子們的興趣，和孩子一起來認識繪本的名稱，以“愛”字為主線，這樣引起孩子們的關注，為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊。這一環(huán)節(jié)中欠缺對愛的詮釋，沒有將更多的愛意滲透給孩子們。

　　暴露出自己一弱點:隨機應變能力有待提高。接下來觀察比較，通過課件呈現(xiàn)故事內容，讓孩子們觀察小兔子和兔媽媽的動作。這一環(huán)節(jié)孩子們和我配合默契，能認真傾聽，為接下了的活動做了很好的鋪墊。第三欣賞故事，用語言和動作表現(xiàn)出來，孩子們欣賞故事，首先教師對故事中的主要人物和情節(jié)提問，使孩子們對故事中小兔子對媽媽的愛，媽媽對小兔子的愛有個了解。

　　討論:小兔張開小手，張到無法再張開說:“我愛你有那么多”，媽媽也張開手，張到無法在張開說:“我愛你有那么多”。用故事個個情節(jié)進行討論，在這個環(huán)節(jié)中，我是引導者，支持者和合作者，為孩子們準備材料，讓孩子們觀察得出結論。起初，孩子們有些拘謹，沒有較好的調動起情緒，此時的我沒有慌亂，蹲下來，和孩子零距離的接觸，摸摸頭，拉拉手，給大膽的孩子以獎勵的擁抱，讓孩子們放松，想說就說不怕說錯。這樣一來，我的親切舉動讓孩子們不再緊張，打開了話匣子，隨著我的思路，越說越活躍，達到了預期的效果。最后拓展知識，以啟發(fā)性的語言引導孩子們思考，拓展知識，以樹、大海、山、星星、月亮等鼓勵孩子們選擇圖片當中的一幅來表述對媽媽的愛。

　　如:樹有多高我就有多愛你、大海有多大我就有多愛你等.....用語言大膽的表述對媽媽的愛、對朋友的愛、家人的愛，通過這個活動知道我們的生活中都被很多種愛包圍著，享受著這些愛，同時也愛著別人，這種愛是無限的，是不容易衡量的，只要我們用心去體會，去珍惜，試著用自己的方式表達自己的愛，我們的生活便會更幸福，更富有情趣了。

　　活動結束后，達到了我預計之外的效果，孩子們將教學中的氣氛帶到了教室的各個角落里，隨時隨地可以聽到愛意濃濃的話語，也無意中成了我們班維護秩序的的一手段?；顒迎h(huán)節(jié)中，“我XXX樣，我就有多愛你”的話成了我們班的班語。需要強調孩子們多喝水，就激勵孩子們誰最愛老師啊，孩子們會搶著表達自己的愛意，“我喝得有多多，我就有多愛你。”;排隊了，就有“我排的有多整齊，我就有多愛你?！?睡覺了，就有“我睡得有多香，我就有多愛你。”等等，一下子，孩子們規(guī)矩了許多，好習慣也與日俱增。

28、中班語言優(yōu)質課故事教案《螞蟻飛上天》含反思

　　活動目標：

　　1.體驗成功的快樂和幫助別人的愉悅。

　　2.樂意在集體面前表達自己的想法，做到認真傾聽講述。

　　3.學習講述故事，豐富詞匯“高興”。

　　4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　活動準備：

　　1.活動前帶幼兒觀察螞蟻。

　　2.相關課件、音樂、圖片。

　　3.貼紙若干。

　　活動重難點：

　　重點：引導幼兒講述故事，體驗成功的快樂。

　　難點：理解故事內容，拓展想象空間。

　　活動過程：

　　(一)歌曲《小螞蟻》，教師與幼兒一起入活動室，激發(fā)幼兒興趣

　　(二)設疑激趣

　　教師：有只小螞蟻想告訴我們一件有趣的事，(教案出自：快思老師教案網)是什么事呢?

　　(三)看圖講述

　　1.介紹作品名稱。

　　2.逐幅講述第一遍故事，提問：故事的名字?小螞蟻在草地上散步看到了誰?指導幼兒學習蜻蜓飛。

　　3.講述第二遍故事，提問：小蜻蜓(蒲公英姐姐)做的對嗎，為什么?你喜歡誰，為什么?豐富幼兒詞匯：高興。

　　(四)遷移經驗

　　1.“你有什么好辦法幫助小螞蟻飛上天?鼓勵幼兒想象。

　　2.在鋼琴曲《童年》聲中，師幼互動。

　　(五)情感教育

　　對幼兒進行情感教育，鼓勵幼兒學好本領，飛到天空去遨游。在歌曲《我要飛》中結束活動。

　　(六)延伸活動

　　把快樂分享給大家，把故事講給爸爸媽媽、其他小伙伴聽。

　　附故事內容：

　　螞蟻飛上天

　　一只小螞蟻在草地上散步。他看到小蜻蜓扇動著翅膀在空中飛來飛去，可神氣了!小螞蟻說：“小蜻蜓，你能帶我飛上天嗎?”小蜻蜓看了看小螞蟻，沒有說話。小螞蟻仰著頭，心里想：要是我也有翅膀，那該多好!

　　蒲公英看見了，對小螞蟻說：“別著急，抓住我，我?guī)闵咸臁！币魂囷L吹來，小螞蟻牢牢地抓住蒲公英。慢慢地，小螞蟻飛上了天。白云在它的四周飄蕩，小鳥唧唧喳喳的叫著，好像在說：“歡迎你，小螞蟻。”小螞蟻高興極了，他歡呼著：“我真高興，我終于飛上天了!蒲公英姐姐，謝謝你幫助了我!”

　　活動反思：

　　今天學習了童話故事《螞蟻飛上天》。“花叢中有一只小螞蟻，它很想到天上去旅行，可是沒有翅膀，怎么辦呢?”一開始，我就設計情景，讓孩子們一起幫助螞蟻來想辦法。赫赫說：“讓螞蟻爬到蝴蝶的身上，跟著蝴蝶飛上天。”楷楷說：“螞蟻也可以爬到蜻蜓的身上，跟著蜻蜓一起飛上天去旅行。”看來孩子們都能聯(lián)想到會飛的小動物，借助其他動物的飛行，幫助螞蟻上天旅行。“老師，螞蟻也可以爬到葉子上，風兒一吹，葉子上的螞蟻就和葉子一起飄到空中去了?！睒窐芬卜e極思索著。“對呀，除了靠小動物以外，我們還可以靠其他東西哦。”。。。。。。

　　在這一活動中我抓住了幼兒的興趣點，開放式的提問，既關注了故事的本身，又為幼兒創(chuàng)設了廣闊的想象空間，使幼兒始終處于一種積極的狀態(tài)，語言的創(chuàng)造性也得到了很好的發(fā)展。不再是單一的老師灌輸知識，而是幼兒在自主活動中獲取知識 ,開發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維的潛能。孩子們想到了許多幫助小螞蟻飛上天的辦法，也說得很好。由此我開始讓孩子們看看我們的故事當中誰幫助螞蟻實現(xiàn)了愿望。由此孩子們知道了原來蒲公英葉能在空中隨風飄舞，是蒲公英幫助螞蟻實現(xiàn)了愿望。故事講述后，我讓孩子們學習仿編故事，孩子們的思路也一下子打開，把剛開始給螞蟻項的辦法用到了自己的故事里面。同時我也發(fā)現(xiàn)了一個問題：對于故事的后半部分，螞蟻在空中看到了什么，孩子們的故事后半部分就大同小異了。

　　活動后我想導致這一原因可能與幼兒缺乏從高處往下看的經驗有關。其實，當時我可以根據(jù)季節(jié)，適當?shù)慕o孩子們提示：春天來了，小草、小花怎樣了?太陽公公怎樣?風兒怎樣?相信孩子們的思路會打開得更廣一些。

29、中班語言優(yōu)秀教案《猜猜我有多愛你》含反思

　　一、活動目標：

　　1、幼兒傾聽故事，感知小兔和媽媽之間真摯深切的母子之情。

　　2、愿意用看得見的事物來描述自己的愛，嘗試用語言或肢體動作大膽表現(xiàn)。

　　3、樂于探索、交流與分享。

　　4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。

　　二、活動準備：

　　1、繪本PPT、背景音樂《告別小蘇西》

　　2、圖片：情景圖(大海和太陽)(月亮和星星)、柳樹、圍巾等3、頭飾(兔媽媽頭飾1個、小兔頭飾多個)、黑板

　　三、活動過程：

　　談話活動(教師與幼兒)(2分鐘)

　　1、直接導入。

　　教師帶領幼兒認識書名，著重引出"愛"字，導出故事。(2分鐘)

　　2、教師播放幻燈片分情節(jié)講故事，幼兒傾聽故事，感知小兔和媽媽之間真摯深切的母子之情。(10-12分鐘)

　　(1)教師有感情的講故事(情節(jié)1)，幼兒認真聽故事，教師針對故事內容向幼兒提問。

　　師：小兔子用了一個什么動作表示愛?對媽媽說了一句什么話?"來;自.屈;老師;教.案;小兔子為什么要把手臂張開，張到無法再張開?兔媽媽愛得多還是小兔愛得多?誰來和媽媽比比誰愛得多?(請一位幼兒和老師比誰愛得多)

　　(2)教師有感情的講故事(情節(jié)2，情節(jié)3)，幼兒認真聽故事，教師針對故事內容向幼兒提問。

　　師：小兔子和兔媽媽還用了哪兩個動作?說了什么話表示對媽媽的愛?(幼兒站起來做動作并用語言說說)媽媽愛得多，還是小兔愛得多?我們班小朋友誰愛得多?誰來比比?(請2位幼兒比比誰愛得多)師：小兔子舉著手表示愛，他還用了什么動作表示愛?我們班誰跳得高誰就愛得多。(請1,2位坐著的孩子起來比一下)

　　3、請幼兒用景象中的東西表示對媽媽的愛，嘗試用語言或肢體動作大膽表現(xiàn)。(教師有感情的講故事(情節(jié)4)，幼兒認真聽故事，教師針對故事內容向幼兒提問。)師：這幅美麗的景象里面有什么?你看到了什么?小兔子和兔媽媽看到了什么?(幼兒觀察后回答)師：你能夠用其它的東西表示對媽媽的愛嗎?用一句話把愛大聲的說出來。

　　師：除了這些還有很多可以用來表示愛的，告訴我你看到了什么?(教師依次出示圖片張貼在黑板上幼兒觀察)師：你能用這里的一樣東西表示對媽媽的愛嗎?心里有愛就要說出來呀，這樣別人才知道的。(幼兒用語言表達對媽媽的愛)

　　4、情景表演(請幼兒扮演兔媽媽和小兔子體會故事中媽媽和孩子間的愛)教師和幼兒表演孩子和孩子表演教師扮演兔媽媽，帶著寶寶們去戶外找找還能用哪些東西表示愛。

　　活動反思：

　　此次活動主要是讓幼兒學會用“XX多XX，就有多愛你”這個句式以及感受愛的不同表達方式?；顒右婚_始以圖片導入，吸引孩子的注意力。(教案來自：教案網.)接著分段講故事，通過故事內容和小兔子的話來感受愛的不同表達方式和學說這個句式。在這個過程中，多采用翻頁的形式進行講解覺得不叫單一，可采取多多種形式來讓幼兒更投入其中。在讓幼兒的回答時，還是自己講的較多，應該讓孩子多說，并且對于孩子的回答應該多多追問，拓寬他們的思維。在進行創(chuàng)編的時候可能是孩子們已經看多這本繪本整個創(chuàng)編過程比較順利，因此我就請幾個小朋友來創(chuàng)編應該多請孩子來說一說。最后完整欣賞的時候，由于孩子們已經聽過這個故事，單純的讓老師來講可能孩子就不怎么有興趣聽，可以采用分角色的方式，孩子們扮演小兔子，老師扮演兔媽媽來表演整個故事，這樣孩子們可以參與其中，會覺得更有趣。

30、中班主題教案《猜猜我有多愛你》含反思

　　活動目標：

　　1.傾聽故事，感知可愛的小兔子和兔媽媽之間真摯深切的母女之情。

　　2.在集體面前大膽地講述自己對媽媽的愛，表達自己的情感。

　　3.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　4.愿意與媽媽互動，喜歡表達自己的想法。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　1.繪本PPT。

　　2.圖片：太陽和海、柳樹、月亮、圍巾、徐州。

　　活動過程：

　　一、導入

　　1.提問：

　　(1)孩子們，你們愛自己的媽媽嘛?

　　(2)有多愛?

　　2.閱讀繪本(PPT)

　　(1)讓我們一起先來分享一個故事。

　　師：今天呀，老師要和小朋友們一起分享一個故事?？匆豢创笃聊唬@個故事的名字叫什么，有人認識么?

　　幼：“猜猜我有多愛你”。

　　師：很好，藍色的字叫“猜猜”，下面是“我有多愛你”。故事的名字叫“猜猜我有多愛你”。這么多字有小朋友不認識沒關系，但是有一個字一定要認識?！皭邸毖劬春门叮欢ㄒJ得這個字，因為這是一個關于愛的故事。孩子們，在看一看這副圖，是關于誰和誰愛的故事?

　　幼;兔子、兔媽媽、小兔子。

　　師：是關于兔媽媽和小兔子愛的故事。兔媽媽和小兔子是怎么愛的呢，仔細聽，下面老師要講故事了。故事的名字叫《猜猜我有多愛你》。

　　(背景音樂起)天黑了，兔媽媽要小兔子趕快去睡覺?？墒切⊥米永鴭寢尩膬芍婚L耳朵要她聽她說話。

　　小兔子說：“媽媽，猜猜我有多愛你。”

　　媽媽說：“哦，這我可猜不出來?！?/p>

　　小兔子就把雙手張開，張到無法再開說：“我愛你有這么多?！?/p>

　　媽媽一看也把手張開，張到無法再張開說：“哦，我愛你也有這么多。”

　　師：孩子們，小兔子和兔媽媽用了一個什么動作表示“愛”的?做做看。對把手張開，張到怎么?大聲說出來?——張到無法在張開。張到無法在張開時還說了一句話 “我愛你有這么多?！边@是小兔子說的，媽媽也說了，媽媽把手張開說：“我愛你也有這么多?！笨匆豢春⒆觽儯峭脣寢寪鄣亩噙€是小兔子愛的多?

　　幼：小兔子，兔媽媽。

　　師：來，你來(請一名幼兒)，你把手張開張到無法再張開說“我愛你有這么多?！焙脣寢屢瞾砹?，比一比看看，誰多?兔媽媽多，還是小兔子多，當然是兔媽媽多了(請幼兒回去)。

　　師：小兔子一看媽媽把手張開張到無法再張開，媽媽愛我可真多呀。孩子們我們繼續(xù)看，小兔子又做了什么?

　　小兔子把手伸得高高的說：“媽媽你看，我愛你，一直到我的手指頭?！?/p>

　　媽媽一看，也把手伸得高高的說：“我愛你，也一直到我的手指頭。”

　　小兔子一看：“喲，可真多呀。”小兔子在原地邊跳邊說：“媽媽，我跳的有多高就有多愛你?！?/p>

　　媽媽一看，也在原地一蹦老高的說：“我跳的有多高也有多愛你?！?/p>

　　小兔子一看，哎呦可真高呀。

　　師：孩子們，小兔子剛才用了哪兩個動作表現(xiàn)出愛媽媽的。

　　幼：一個跳，一個伸手。

　　師：好，舉舉看，把手舉舉看，孩子們光做動作是不夠的，嘴巴里還說了什么?說說看?！拔覑勰悖恢钡轿业氖种割^”哦，愛的可真多呀，媽媽也說了“我愛你也到我的手指頭”誰愛的多?哦，媽媽愛的多。好，我們小朋友之間把手舉得高高的比一比誰愛誰媽媽更多。伸手比一比。(請兩名幼兒上臺)孩子們她們做動作，你們來幫他們說一說“我愛你一直到我的手指頭”比一比，伸得高高的。加油，再伸。(有一幼兒踮起腳尖)好，小兔子還用了一個什么動作表示愛的?

　　幼：跳。

　　師：我找一個坐的好的小朋友來跳一跳。(請一名幼兒上臺)下面的孩子們幫他說： “我跳的有多高，我就有多愛你?！蔽以谡乙粋€小朋友跟他比一比，(再請一名幼兒上臺)下面的小朋友幫他說“我跳的有多高，我就有多愛你”(請兩名幼兒下臺)。

　　師：說著說著，小兔子和兔媽媽就來到了一座山腳下。孩子們，她們看到了一幅很美麗的景象，她們看到了什么?

　　幼：小房子(看到小房子)小河(看到小河了)蘑菇、小花……

　　師：看到山。看到路、看到草、看到欄桿，小兔子看到這么多的景象就用了一句話來形容說：“媽媽，山有多高，我就有多愛你?！闭f得好聽吧?孩子們，你能用其他的東西表示表示對媽媽的愛嗎?

　　幼：樹。

　　師：樹怎么了?

　　幼：樹有多高，我就有多愛你。

　　……

　　(2)故事延伸

　　師：孩子們除了花有多美我有多愛你，草有多多我有多愛你，樹有多高我有多愛你。其實還有好多東西可以說，你們看這些是什么?(出示畫紙)

　　幼：太陽和海、圍巾、柳樹、月亮、徐州。

　　師：孩子們，你們能用這里的東西來表達愛嗎?

　　幼：太陽有多高，我就有愛你。

　　……

　　師：好，我們小朋友真棒。繼續(xù)看一看我們小兔子和兔媽媽怎么說的。

　　小兔子望了望天上的月亮對媽媽說：“我愛你一直從這里到月亮那?！闭f完就睡著了。(文.章出自快思教.案網)兔媽媽看了看月亮輕輕的對小兔子說：“我愛你從這里一直到月亮那里，又從月亮那里在回到這里?！闭f完，兔媽媽輕輕的吻了吻小兔子就抱著她睡著了。

　　結束小結：

　　師：孩子們，這個故事里愛多不多?，F(xiàn)在請你回答我，你有多愛你的媽媽?

　　幼：天有多藍，我就有多愛我媽媽。

　　……

　　師：今天回家以后，一定要記得回家跟她說一說，說什么?

　　幼：我愛你。

　　師：好了，孩子們，跟后面的老師說“再見”吧。

　　幼：老師再見!

　　活動反思：

　　《猜猜我有多愛你》講述的是一只小兔子和他的母親相互訴說誰更愛對方的故事。兔媽媽和小兔子看似簡單的動作、簡短的語言，卻將母子之間深切真摯的愛一一展現(xiàn)出來。每次閱讀都會觸動我的心房，帶著這份感動，我把它分享給了我班上的孩子們。

　　在重視故事內容欣賞、情感體驗的同時，本活動將發(fā)展幼兒的語言做為核心，充分的利用繪本中每一幅圖，將“……有多……，我就有多愛你”的句式滲透到幼兒的意識之中，使幼兒自然的接受并能用這種方式表達出自己對媽媽的愛。因此在活動一開始，我輕輕地問：“孩子們，你們愛自己的媽媽嗎?”“愛!”我獲得了孩子們熱烈的回應。第二個問題：“有多愛?”孩子們開始七嘴八舌的回答說：“很愛很愛”、“非常愛”“特別愛”“我最愛我的媽媽”等，我便順勢引導孩子們去聽一聽、看一看小兔子和兔媽媽是怎么愛對方的?有多愛對方?并有意識的將“……有多……，我就有多愛你”的句式隨著故事的發(fā)展一遍遍的滲透給孩子們。起初，我發(fā)現(xiàn)由于新句式的結構對于幼兒來說比較陌生，在模仿和表達時他們的積極性明顯不足，還是習慣于用自己的方式來表達?？蓪τ谕脣寢屌c小兔子之間充滿愛的動作，孩子們總是會不由自主的就跟著模仿起來，還特別興奮。于是，我立即調整活動計劃，請個別幼兒到前面來，用動作表現(xiàn)自己對媽媽的愛，并重點引導幼兒運用 “……有多……，我就有多愛你”，大大的提高了孩子們的參與性，他們開始熱情高漲，爭先恐后。還有幼兒別出心裁的以踮起腳尖的方式來表達自己對媽媽的愛，讓在場的老師們欣慰不已。新句式的運用也開始漸漸深入到孩子們的意識中，最后不僅會準確的表達出來，還進行了簡單的創(chuàng)編，讓我驚喜連連。

　　活動雖然較為順利的結束了，可存在的問題也是不少的。大部分的孩子在我的引導下都有認真的閱讀繪本，對內容感興趣。但是對于我提出的問題，積極舉手回答的，僅僅局限在部分幼兒身上。還是會有個別幼兒游離于活動之外，靜靜的坐著，不去思索，不去回答。我有想過是不是我的問題不吸引他們?還是他們聽不懂我的提問?又或是幼兒在學習習慣上存在著明顯的差異。這也是今后在教學過程中我應該重點關注的地方，多給有想法但怯于舉手的孩子一些機會和肯定，增強沒有思考習慣的孩子一些學習的意識，力致于每個孩子都能得到良好的發(fā)展。

　　自從閱讀過這個繪本之后，孩子們就愛上了里面的經典對話而樂此不疲，他們總是要興致勃勃的把書中小兔子的動作都演示一遍，還即興發(fā)揮創(chuàng)編一些類似的句式，如：老師我愛你，有我丟的小皮球那么遠;老師我愛你，有我跳繩跳的那么高;老師我愛你，像我家的小陀螺轉得那么快……感謝這本書，讓我班的孩子們見識到了愛的千姿百態(tài)和無限可能，讓我們相處的時光里充滿甜蜜、溫馨、滿足以及幸福!

31、中班語言課教案《顛倒詞》含反思

　　活動目標：

　　1、感知和理解顛倒詞語的含義。

　　2、幼兒學會如何顛倒詞語并講清楚普通話。

　　3、幼兒在顛倒詞游戲中感受到游戲的快樂，并積極大膽的參與到游戲中。

　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　活動準備：

　　1、幼兒對小精靈這個卡通人物有一定的認識和了解。(經驗準備)

　　2、幼兒知道蜜蜂，蜂蜜這些常見物。(經驗準備)

　　3、魔杖1個(物質準備)

　　4、小精靈裝飾(物質準備)

　　5、顛倒詞掛圖10(物質準備)

　　6、顛倒詞ppt等(物質準備)

　　7、小動物胸飾人手一個

　　活動內容：

　　1、游戲導入：小朋友們佩戴好胸飾依次按照自己的小組做動作師：大家好，我是你們的新朋友XX，現(xiàn)在呀我想請小動物們介紹一下自己，會跳的小動物們在哪里?你們是怎么跳的呀?會飛的小動物們在哪里?你們是怎么飛的呀?會游的小動物們在哪里?你們是怎么游的呀?小動物們真棒!我偷偷告訴你們一個小秘密，今天呀，小精靈要找搭檔啦，你們想做嗎?她呀，會選表現(xiàn)的最棒的小動物來做他的搭檔，那讓我們去看一看，小精靈的要求是什么吧

　　2、基本部分：

　　小精靈：小動物們好，我是你們的精靈姐姐，我呀，想給自己找搭檔，但是我的搭檔呀，必須會一些小魔法，小動物們，你們會嗎?你們不會呀，那學會了再來找我吧。

　　師：小動物們，剛剛小精靈的要求你們知道了嗎?那你們想學習魔法嗎?好吧，那老師就教你們一個小小的魔法，顛倒魔法，你們要好好的看清楚，老師是怎么變得吧。

　　師：烏拉烏拉變，蜜蜂變蜂蜜!(ppt切換)師：你們看，我用顛倒魔法把蜜蜂變成了什么呀?(蜂蜜)那你們知道什么是顛倒嗎?顛倒呀，就是把東西反著讀，蜜蜂反過來就是蜂蜜，牛奶反過來就是奶牛，小朋友們知道顛倒是什么意思了嗎?那現(xiàn)在我要考考小朋友們，(出示掛圖)這是什么呀?那我們用顛倒魔法能把他變成什么呀?那小動物們我一起念出顛倒魔法，把他變過來吧。烏拉烏拉變，牛奶變奶牛!(ppt)

　　師：那現(xiàn)在呀老師要給小動物們布置一項任務了，老師呀，要求小動物們把這些東西用顛倒魔法變過來，小動物們準備好了嗎，準備好了就和老師一起念咒語吧。(ppt)師：我剛剛聽到有一些小動物的讀音不太標準，這樣啊，咒語就沒有用了，現(xiàn)在呀，老師就帶小動物們一起吧這些詞語念一念好不好?老師帶讀詞語(掛圖)

　　師：現(xiàn)在我們的小動物讀音標準多了，那我們呀就再來練習練習咒語吧，小動物們可以和邊上的好朋友互相變一變，看看能不能把他的名字給顛倒過來，等會啊，老師會請兩個小動物上來表演一下，看看他們變的怎么樣。

　　(請幾組小朋友上臺演示)師：小動物們說說看他們變得好不好呀?那老師要給他們一點小獎勵(貼紙)。小動物們，你們覺得還有什么東西可以用顛倒魔法來變的呀?(討論)

　　師：小動物們今天學習的真棒，那我們就要請出小精靈來選他的搭檔了，小朋友，我們一起大聲的把小精靈叫出來吧，小精靈!!!

　　小精靈：哎哎哎，我來了，小動物們你們學會魔法了嗎?那我要挑選幾個小朋友上來比賽一下了(兔子，蝴蝶，小魚隊各一人)(游戲競賽)

　　小精靈：小朋友們，你們覺得誰表現(xiàn)的更棒一點呀?我覺得呀，每個小動物都很棒，那你們就都做我的搭檔吧(每人戒指)

　　3、結束部分

　　師：今天在魔法課上，小動物們都表現(xiàn)的非常棒，現(xiàn)在呀我要給每個小動物們一點小獎勵，我們請小精靈發(fā)給我們，好嗎?(發(fā)貼紙)

　　師：今天學了一天的顛倒魔法，小動物們都累了，要回家休息了，等我們回家以后也把顛倒魔法教給爸爸媽媽，好嗎?小動物們，再見!

　　【活動反思】

　　這個活動內容非常有趣新奇，把我們生活中常見的事物，打破常規(guī)思維，重新組合，塑造各種奇妙的形象;同時讓幼兒理解故事中“顛倒”所產生的滑稽好笑的場景，感受著樂趣。當我用神秘的口吻講述時，吸引了所有小朋友的目光，聽著聽著，小朋友還不時發(fā)出會心的笑聲。我沒有阻止他們，也沒有暫停，而是和他們愉快地沉浸在顛倒世界里。由于講述的內容有限，有很多空間供幼兒想象，思維的火花不停地在碰撞。

　　他們口中的顛倒世界是如此稀奇，他們畫出來的顛倒世界更讓我們成人贊不絕口。不受拘束的孩子個個都是創(chuàng)造美的天使 ，那支普通的記號筆猶如神仙下凡有了靈氣，像一把火炬點燃了孩子們還沒挖掘的潛在能力，通過顛倒世界迸發(fā)出來。

32、中班語言優(yōu)秀教案《請你猜猜在哪頭》含反思

　　活動目標：

　　1、與同伴友好合作，共同參與猜測判斷事物的游戲活動。

　　2、聽懂并理解簡單的游戲規(guī)則，初步學習簡單地改編游戲兒歌，豐富游戲內容。

　　3、正確發(fā)準g、 i 、t、 h、 d 等音，正確說出公雞、母雞、黃豆等詞。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　活動準備：

　　黃豆、葡萄干、蠶豆等若干，公雞和母雞的指偶。

　　活動過程：

　　1、出示公雞和母雞的指偶，引起幼兒的興趣，練習"g、 i"等音。

　　2、教師出示黃豆，介紹游戲規(guī)則。

　　(1)小朋友，你們想來猜猜黃豆在哪頭嗎?"本，文來源:屈;老.師教;案網"讓我們一起來玩游戲吧!

　　(2)教師示范游戲，介紹游戲規(guī)則：游戲由兩個人玩，手拿黃豆的人邊念兒歌邊做動作，另一個人猜;同伴猜對了，就將手里的黃豆交給他，交換角色，重新進行游戲;若猜錯了，游戲繼續(xù)進行。

　　3、引導幼兒游戲。

　　(1)幼兒以游戲的方式學念兒歌，正確發(fā)出g、 j 、t、 h、 d等音，正確說出公雞、母雞、黃豆等詞，為玩游戲奠定基礎。

　　(2)教師分別與全體和個別幼兒玩游戲，注意糾正幼兒不正確的發(fā)音，幫助幼兒掌握游戲的基本玩法和規(guī)則。

　　4、幼兒與同伴兩兩結對自由游戲。

　　每兩名幼兒一粒黃豆，拿到物品的幼兒為表演者。教師注意提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，與同伴友好合作。

　　5、引導幼兒創(chuàng)編游戲兒歌中的部分內容，不斷提高游戲難度。

　　教師提示：

　　公雞、母雞還愛吃什么呢?你能試著把他們編入兒歌里嗎?在此基礎上教師帶領幼兒進行兒歌創(chuàng)編并游戲1-2遍。

　　教學反思：

　　此次活動圓滿結束!活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

33、中班語言課教案《樹蔭》含反思

　　目標：

　　1.理解故事內容，感受故事中小熊天真、憨厚的性格特征。

　　2.學習復述和表演故事。

　　3.了解樹蔭隨太陽位置的變化而變化。

　　4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　活動準備：

　　教學掛圖、幼兒學習資源等。

　　活動過程：

　　一、幼兒回憶對樹蔭的認識，引起聽故事的興趣

　　1.提問：夏天到了，小朋友在室外活動時喜歡在哪里?為什么?

　　2.教師小結：夏天，小朋友喜歡在樹蔭下活動，因為樹蔭下涼快。有一只小熊也喜歡在樹蔭下休息，現(xiàn)在，請小朋友聽一聽小熊和樹蔭之間發(fā)生的故事。

　　二、欣賞故事，理解故事內容

　　1.教師用課件完整講述故事，并提問：

　　(1)故事發(fā)生在什么季節(jié)?(夏天)

　　(2)小熊在樹蔭里睡覺，被什么燙醒了?(教案出自：快思.教案網)為什么?(被太陽燙醒了因為樹蔭跑開了，太陽照在小熊身上。)

　　(3)小熊知道是誰在和它開玩笑嗎?(知道，是太陽在和它開玩笑)

　　(4)小熊很想把樹蔭留住，它做了什么事情?(小熊趙愛麗木樁和繩子，吧樹蔭牢牢釘住，牢牢捆住)

　　2.猜一猜：樹蔭為什么會跑呢?

　　教師小結：因為太陽一直在動，所以樹蔭也跟著一起動了。

　　三、再次欣賞故事，對故事內容加深理解，感受小熊的可愛和憨厚

　　1.教師邊操作教具邊放錄音，引導幼兒討論：你喜歡故事中的小熊嗎?為什么?

　　2.通過提問引發(fā)幼兒積極的為小熊想辦法。

　　(1)小熊最后被太陽燙醒了，太陽真的壞嗎?為什么?

　　(2)你能幫助小熊想個好辦法，讓他睡一個又香又涼快的覺?

　　(3)引導幼兒給故事起名字。

　　四、活動延伸

　　帶幼兒到戶外觀察樹蔭在不同時間的不同位置及其他物品在陽光下影子的變化，引導幼兒記錄并表達。

　　活動反思：

　　在今天的語言活動中講了一個關于小熊與太陽的故事，故事中的小熊很可愛，當他想在樹蔭下睡午覺卻不斷被太陽曬到。于是，我讓孩子們來給小熊想個好辦法，怎么樣才能讓小熊睡得又甜又香，又覺得涼快呢?小朋友通過自己的生活中的所見所聞和以往的經驗來講述自己的好辦法。孩子們的想象出乎我的意料。有的說可以讓小熊睡在滑梯下面，太陽怎么曬也曬不到;有的說到我們幼兒園后面的木頭房子里睡，會睡得又香又甜，房子外面掛個牌子讓小朋友不要打擾;有的說造一間西瓜房子，睡在里面很涼快，醒了肚子餓了就吃西瓜;有的說可以讓小熊到森林里找一個樹洞，躺在里面睡;還有的說給小熊搭個帳篷，讓小熊來睡等等。聽到孩子們的發(fā)言，我覺得真是不能小看他們。從他們的發(fā)言中，我也能感到幼兒的大膽的想象力。如果讓我們成人來想辦法，肯定會從實用的角度去思考。而我們的孩子是多么棒，他們的思維完全能打破常規(guī)，充滿了童話般的色彩。

34、幼兒園公開課中班語言《運餡餅》教案反思

　　活動目標：

　　1.理解小螞蟻發(fā)現(xiàn)“餡餅”并合作搬運餡餅的有趣故事情節(jié)，豐富詞匯：雄赳赳氣昂昂、氣喘吁吁(重點)

　　2.能清楚地表達表現(xiàn)兵蟻、工蟻搬運餡餅的過程(難點)。

　　3.懂得團結起來力量大，體驗分享的快樂。

　　4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　活動準備：

　　知識準備 1、幼兒了解有關螞蟻運食物的知識;

　　物質準備 1、課件、2 故事配樂、解放軍走路的視頻 3、兵蟻、工蟻的道具

　　活動過程：

　　一、出示獅子和螞蟻圖片，通過猜想引發(fā)活動的興趣。

　　提問：這是誰?大獅子發(fā)現(xiàn)了一小片香腸，它會怎么做呢?

　　小螞蟻也發(fā)現(xiàn)了一小片香腸，它們會怎么做呢?

　　二、完整講述故事，引導幼兒初步感知螞蟻運餡餅的故事情節(jié)。

　　提問：1.小螞蟻發(fā)現(xiàn)的“大餡餅”是什么? 2.誰來說說故事講了一件什么事?

　　三、播放課件分段講述故事,引導幼兒能清楚地表達螞蟻分工合作運餡餅，懂得團結起來力量大。

　　(一)講故事 1.2 段，理解小螞蟻發(fā)現(xiàn)餡餅的情節(jié)

　　提問：

　　1.小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一片香腸，心情怎么樣?它們是怎樣向螞蟻女王報告的?(教師扮演女王，引導幼兒來“報告”)

　　2.大獅子認為這片香腸不夠填牙縫而沒有吃，為什么小螞蟻卻說它一個“大餡餅”呢?(追問：螞蟻和誰比起來很小?

　　(二)講述故事 3.4 段，理解螞蟻分工出發(fā)的情景提問：

　　1.螞蟻女王給兵蟻下的命令是什么?保護餡餅需要帶上什么?

　　2.播放解放軍雄赳赳氣昂昂的視頻。豐富詞匯：雄赳赳氣昂昂

　　生活遷移：我們什么時候走路要這樣?

　　3.螞蟻女王給工蟻下了什么命令?

　　教師小結：原來不同的螞蟻它們的分工是不一樣的。

　　(三)播放音樂,講述故事從 5 到 7 段，引導幼兒連貫地表達運餡餅的過程，理解體驗團結起來力量大。

　　提問：

　　1.兵蟻和工蟻是怎樣把大餡餅運回去的?

　　2.抬起大餡餅的時候工蟻們喊了什么?運餡餅的時候又喊了什么?體驗法感受喊口號更能讓我們團結一心，齊心協(xié)力做事情。

　　3.生活中的小朋友齊心協(xié)力做過什么事情?(生活經驗遷移)

　　4終于把大餡餅運回洞里了，螞蟻們累得氣喘吁吁，氣喘吁吁是什么樣子的?

　　(四)播放音樂講述故事第 8 段，理解小螞蟻分享餡餅的快樂心情

　　提問：1.參加舞會的小螞蟻做了什么事情?2.你喜歡故事中的哪個地方?

　　四、創(chuàng)設情境，引導幼兒扮演小螞蟻發(fā)現(xiàn)餡餅、運餡餅的過程

　　重點引導幼兒一起合作、喊口號合作的情節(jié)，隨舞會音樂結束活動。

　　五、活動延伸

　　投放“大餡餅”以及各種螞蟻角色的頭飾，引導幼兒進行尋找餡餅、分工、合作運餡餅的故事情節(jié)。

　　語言活動《運餡餅》的課后反思

　　《指南》指出：“幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應?！币虼?，在這節(jié)語言教學活動中教師為幼兒營造了寬松、自由的語言環(huán)境，采用了細致觀察、大膽講述、體驗模仿等方式，引發(fā)了幼兒對“兩只螞蟻發(fā)現(xiàn)餡餅”、“女王分工”、“螞蟻分工合作運陷餅”三段故事情節(jié)的理解。教師通過適宜的教學策略，幫助幼兒在理解故事內容后，對其中的語言三段場景表演。

　　教學中教師的教學思路清晰，能夠圍繞活動的重難點目標開展教學，引導幼兒在體驗、表達的氛圍中獲得認知?；顒又薪處熃虒W生動活潑，引發(fā)幼兒視、聽、說、做等多種感官主動參與;通過觀看 “解放軍儀仗隊”走路的視頻，豐富故事中的“雄赳赳氣氣昂”一詞;通過多次生活經驗的遷移，如體驗喊著口號 “抬起餡餅”、“運餡餅”、“生活中和伙伴都做了什么齊心協(xié)力的事情”等，鼓勵幼兒大膽表達?；顒又凶層變喊缪菪∥浵?，充分發(fā)揮幼兒的主動性，使幼兒進一步理解故事內容，并能大膽表現(xiàn)螞蟻們團結一致、齊心協(xié)力運餡餅的快樂。

　　總之，通過這次教學活動，使我有了更深的感悟。一節(jié)優(yōu)秀的教學活動，在設計好活動的思路前提下，教師駕馭課堂的教育機智和及時回應，是教學的重點。在今后的教學中，要不斷的努力與思考，形成自己的教學風格。

35、新中班語言《猜猜我有多愛你》優(yōu)秀教案

　　設計意圖

　　猜猜我有多愛你教案免費下載!媽媽是幼兒生活中最親密的人通過繪本故事的學習，幼兒感受故事中的語言表達方式，以及學習對親密人愛的表達方式。

　　活動目標

　　1、感受故事中所表達的愛和故事中的語言美。

　　2、學會仿說故事中的語言，嘗試用身邊常見的事物特征來表示愛。

　　3、圍繞愛,來學習愛的表達方式，以生動自然的表情和夸張的語言、動作來表達抽象的情感。

　　重點難點

　　重點：用生動自然的表情和夸張的語言、動作來表達情感學習愛的表達方式。

　　難點：學會仿說故事中的語言;并嘗試用身邊常見的事物特征來表示愛。

　　活動準備

　　PPT、《猜猜我有多愛你》繪本、圖畫(大海、圍巾、柳樹星星月亮)

　　活動過程

　　(一)開始部分; 1、談話引出故事。

　　(1)師:今天我?guī)硪槐竟适聲?這個本圖書的名字叫《猜猜我有多愛你》

　　(2)師:這是關于一個“愛”的故事。

　　(3)師:這是關于誰和誰的愛呢?(指封面) 幼兒：小兔子和兔媽媽的愛

　　(4)師：兔媽媽和小兔子到底怎么愛的呢?一起去看一看吧。

　　(二)、基礎部分;

　　1、教師講故事,幼兒欣賞。

　　故事:小兔子該上床睡覺了,可是他緊緊地抓住兔媽媽的長耳朵不放。要媽媽好好聽他說“猜猜我有多愛你”?！班?這我可猜不出來”

　　2、教師提問:

　　(1)師：小兔子和兔媽媽用了一個什么動作表示愛?(邀請幼兒站起來做動作)

　　幼兒：手張開，大聲說出小兔子對媽媽說的一句話“我愛你有這么多”。

　　(2)師：媽媽也把手張開，說“我愛你也有這么多”兔媽媽愛的多還是小兔子愛的多?(請一個幼兒做小兔進行對比)

　　(3)師：小兔子，為什么要把手張開，張到無法再張開呀? 幼兒：因為愛媽媽

　　3、繼續(xù)看故事，小兔子還用了什么動作、說了什么話來對媽媽的愛。

　　故事:小兔子把手臂張開,開得不能在開?！皨寢屛覑勰阌羞@么多”。兔媽媽的手臂要長的多,他說“我愛你有這么多”“恩, 這真是很多”小兔子想。小兔子“我跳的有多高，我就有多愛你” …

　　(1)師：小朋友們，小兔子和兔媽媽還用了哪兩個動作、和說了什么話表示對它的愛呢?

　　幼兒：我愛你一直到我的手指頭。

　　(2)師：媽媽愛的多還是小兔子愛的多? 幼兒：媽媽

　　(3)師：現(xiàn)在我們一起玩?zhèn)€小游戲：小朋友們將手舉高， 比比看哪個愛的多。(邀請兩名幼兒幼兒比一比，其余幼兒幫忙說“我愛你一直到我的手指頭”)

　　幼兒：兩個小朋友把腳墊起來表明自己的愛有很多，小朋友們愛要表示出來的。

　　(4)師：小兔子舉手表示愛，還有什么動作來表示愛呢? 幼兒：跳起來，使勁跳起來。

　　(5)師：邀請幼兒跳一跳表示之間的愛。

　　4、教師播放圖畫;

　　(1)師：它們看到了一副美麗的景像，景象里它們看到了有什么?

　　幼兒：山、路、竹子…

　　師：小兔子看到了這么多，小兔子就用看見的東西來表示它對媽媽的愛，你們猜猜它是怎么說的?

　　幼兒：媽媽，山有多高，我就有對愛你;路有多長，我就有對愛你......

　　(3)師：你們能用其他的東西表示對媽媽的愛嗎?(大聲說一說試試看花、房子、樹、草、路、山)

　　5、出示圖畫讓孩子來表達愛;

　　(1)師：其實除了這些還有很多可以用其他的方式來表示愛，我們這幅畫有什么?

　　幼兒：大海、柳樹、月亮星星、圍巾

　　(2)師：你能用圖畫上的東西表示對爸爸媽媽或者是你的好朋友、老師的愛嗎?(請幼兒說一說)心里有愛要說出來，我們才知道你有多愛我們

　　(3)(三)結束部分：

　　1、師：除了這里的東西可以表示愛的，還有沒有其他可以

　　表示愛的比如：巧克力、糖果....你都可以用來表示愛的。幼兒：還有我的玩具、衣服、宇宙、火山.....

　　2、師：還可以用這么多的東西來表達愛呀,原來我們把心中的愛表達出來之后,愛我們的人就會更愛我們。

　　3、繼續(xù)聽故事

　　故事：小兔子講著講著,他太困了,想不出更多的東西了他望著高高的夜空,沒有什么比黑沉沉的天空更遠了?！皨寢?我愛你一直到月亮那里?！闭f完,小兔子閉上了眼睛。“哦,這真是很遠。”兔媽媽說,“非常非常的遠?！蓖脣寢尠研⊥米臃诺接萌~子鋪成的床上,他低下頭來,親了親小兔子,對他說晚安。然后他躺在小兔子的身邊,微笑著輕聲地說:“我愛你一直到月亮那里,再從月亮上回到這里來?！?/p>

　　三、延伸活動：

　　1、師：小朋友們這個故事里的愛多嗎?你有愛的人嗎幼兒：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、豆豆…

　　2、那我們今天上幼兒園午睡的時候可以對你的伙伴和愛你

　　的那個老師說 猜猜我有多愛你”;晚上回家睡覺之前別忘了跟家里的爸爸媽媽說“嘿，猜猜我有多愛你;我們把的愛送給愛的人。

　　活動反思

　　整個活動教案編寫得比較詳細，活動開始我出示繪本封面圖畫引起幼兒的談話，請幼兒認識繪本故事名字，圍繞故事名字討論出，這是一個關于愛的故事。在開始部分，我講述故事前一部分，并提出問題提問幼兒“小兔子是用什么動作表達愛的?”請幼兒之間做一做動作，把愛表現(xiàn)出來大聲說出來，幼兒都能大膽的用動作表現(xiàn)出愛。在第二部分仿說故事中，幼兒的表情和動作的目標還未達到，幼兒語言思維有局限，教師提問的角度是站在為了幼兒說這句話而設計了這一環(huán)節(jié)。在用身邊東西進行仿說句式的時候幼兒的語言詞匯豐富，積極性比較高。整個活動時間過長超時，活動內容量較多而且雜碎，活動的重難點突出不明顯在設計活動目標時，目標設計過多。

36、幼兒園中班語言活動《樹蔭》教案反思

　　活動目標

　　1、理解故事內容，知道樹蔭的位置是會變化的感受小熊可愛的憨態(tài)。

　　2、嘗試續(xù)編故事，進一步理解日照與樹蔭的關系。

　　3、能積極參加討論，學會關注周圍事物。

　　4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　活動準備

　　1、圖片-樹蔭

　　2、幼兒用書《樹蔭》

　　活動過程

　　一、觀看樹蔭圖片，引發(fā)幼兒對樹蔭的經驗。

　　1、教師：夏天到了，你看到了什么?(樹、樹的影子)

　　那就是樹蔭，小朋友在室外玩的時候喜歡站在哪兒?為什么?

　　2、教師小結：夏天，小朋友喜歡在樹蔭下活動，因為樹蔭下涼快。

　　有一只小熊也喜歡樹蔭，我們來聽一聽他的故事。

　　二、集體欣賞故事錄音，了解故事內容。

　　1.集體欣賞故事錄音，初步熟悉故事內容。

　　2.教師：故事中主要說的是誰?說了一件有關小熊的什么事?

　　三、再次欣賞教師講述故事，感受小熊的可愛、憨厚。

　　1.教師邊操作桌面教具邊講述故事，幫助幼兒進一步熟悉故事內容。

　　2.引導幼兒討論：小熊是被什么燙醒的?是誰和他開玩笑的?

　　3.教師：他想用什么方法將樹蔭留住?他能留住嗎?為什么?

　　4.根據(jù)幼兒講述的情況適當提出問題，加以補充。

　　四、通過續(xù)編故事的結尾，引發(fā)幼兒為小熊想辦法的積極性。

　　1、教師：小熊最后被太陽燙醒了，太陽真的壞嗎?為什么?

　　2、教師請幼兒續(xù)編故事結尾。

　　教師：你能幫小熊想個好辦法，睡一個又香又甜的涼快覺嗎?

　　3、請幼兒講述自己續(xù)編的故事。

　　五、鼓勵幼兒為故事起一個恰當?shù)拿帧?/p>

　　教師：這個故事講述了小熊和樹蔭的故事，想一想，我們可以給這個故事起一個什么名字呢?

　　六、幼兒自主閱讀幼兒用書。

　　火辣辣的太陽，涼爽爽的樹蔭。小熊躺在樹蔭下，睡的又香又甜。突然，他被火辣辣的東西燙醒了。小熊跳起來，揉揉

　　眼睛一看：喲，樹蔭跑開了?！罢l在開玩笑?”小熊很生氣，他問小樹。小樹說：“我不知道!”他問小鳥，小鳥說：“我沒看見!”一只小狗跑來，小熊問小狗，小狗說：“自己想想!”

　　小熊抬頭望望太陽，太陽嘻嘻笑，小熊低頭望望樹蔭，樹蔭跑到另一邊去了。小熊拍拍腦袋：“噢，我知道了，是太陽在開玩笑!”

　　小熊找來木樁，找來繩子……他要把樹蔭牢牢釘住，牢牢捆住。小熊又躺在樹蔭里，睡的又香又甜。不一會兒，小熊又被火辣辣的東西燙醒了。小熊跳起來，對著太陽揮揮拳頭：“你真壞，你真壞!”

　　教學反思：

　　整個活動時間掐的很準，具體時間分配還不是很合理，導入活動采用了開場白式，太過直白，語言太羅嗦。

　　中間部分有三次層層深入理解的聽故事，第一邊講小朋友聽得很認真，問題互動氣氛也很好，到了第二第三次，倦怠情緒就又開始出現(xiàn)了。

37、中班語言繪本《猜猜我有多愛你》公開課教案反思

　　活動目標

　　1、傾聽故事，感知可愛的小兔和媽媽之間生動的語言和夸張的動作。

　　2、嘗試用句式“..有多….我就有多愛你”以及肢體動作在集體面前大膽地表達對媽媽的愛，表達自己的情感。

　　3、體驗小兔子和媽媽之間真摯的母子之情。

　　4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　5、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　活動準備

　　繪本PPT(圖片)、音樂、太陽和大海、柳樹、月亮和星星、圍巾、青島字的圖片

　　活動過程

　　一、導入活動認識書名

　　認識這本書叫什么名字嗎?你認識哪一個字?這么多字沒關系只要認識一個“愛”字就可以。

　　二、閱讀繪本PPT(圖片)

　　1、這是一個關于愛的故事。是關于誰和誰愛的故事呢?現(xiàn)在讓我們一起來聽一聽這個愛的故事。故事的名字叫《猜猜我有多愛你》。

　　晚上，天黑了，兔媽媽要小兔子趕緊睡覺，可是小兔子拉著媽媽的兩只長耳朵，要她聽他說話，小兔子說：媽媽，猜猜我有多愛你。媽媽說：哦!這我可猜不出來。小兔子把手張開，張到無法再張開說：媽媽，我愛你有這么多。媽媽一看，也把手張開，張到無法再張開說;我愛你有這么多。

　　提問：小兔子和兔媽媽用了一個什么動作表示愛?用了一個張開的動作，說：我愛你有這么多，小兔子和媽媽誰愛的多?我要找一個小兔子看看誰愛的多?為什么要把手張開張到無法再張開?

　　2、小朋友們我們繼續(xù)看看小兔子還用了什么動作、說了什么話表示對媽媽愛的?

　　小兔子一看媽媽的愛可真多呢!于是小兔子又把手舉的高高地說：

　　我愛你一直到我的手指頭，媽媽一看也把手舉的高高地說：我愛你一直到我的手指頭，小兔子一看阿，那可真高呢!小兔又在原地一蹦一跳地說：我跳得有多高，我就有多愛你，媽媽一看，也在原地一蹦一跳蹦的高高的說：我跳得有多高，我就有多愛你。

　　提問：小兔子和兔媽媽用了哪兩個動作表示愛的?一開始怎么表示的?說什么?誰愛的多?老師想知道小朋友你們誰愛的多?有沒有想上來比一比的?小兔子把手舉高表示愛，他還用了什么動作表示愛的?怎么說的?小朋友你們誰愛的多呢?有沒有想上來比比的?

　　2、這會呀!免媽媽和小兔子說著說著來到一座山腳下，他們仿佛看到一幅很關麗的景象，他們看到了什么呀?小兔子看到了竹子說：媽媽，竹子有多高我就有多愛你。小朋友能用景象里的其它東西表示對媽媽的愛嗎?

　　三、談話活動

　　1、其實除了這些還有很多可以表示愛的，還有哪些可以表示愛呢?你們看到了什么?教師出示太陽和大海、柳樹、月亮和顯顯、圍巾的圖片。

　　提問：小朋友你能用這里的東西表示對媽媽的愛嗎?說一說。這么多東西都可以表示愛，我們慢慢來表示，愛要表示出來，說出來。

　　2、這會呀!小兔子和兔媽媽說著說著有一點倦了。他望著天上朦朧的月亮對媽媽說：媽媽我愛你一直到月亮那里，說完就躺在草堆里睡著了，媽媽看了看他說：傻瓜，你知道么我愛你從這里到月亮那里再從月亮那里回到這里!說完抱著小兔子，吻了吻他，一起睡著了。

　　活動延伸

　　小朋友們這個故事愛多么?平時在家里你愛誰?有沒有愛上自己的小朋友?有沒有愛上老師的?今天晚上回家睡覺之前別忘了和家里你愛的那個人說猜猜我有多愛你，別忘了對著你愛的那個小朋友說猜猜我有多愛你，找到你的好朋友抱一抱表達你的愛，不要忘記對你愛的老師說猜猜我有多愛你。

　　課后反思：

　　首先在教學活動中我運用簡短的語言與幼兒互動引出有趣的故事，引導幼兒欣賞故事的名字時，大多數(shù)字幼兒都認得，我會提問引導幼兒尋找愛字在哪里?

　　為幼兒創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說并能積極應答的環(huán)境，在和諧的氣氛中完成教學。體驗愛與被愛的快樂情感，知道有愛要說出來、表達出來，在語言活動中我稍稍改編了故事并讓小朋友學會運用一個句式來創(chuàng)造表達，“..….有多…，我就有多愛你”。

　　在整個活動中，我選用了《告別》作為背景音樂渲染氣氛，基于音樂的感受讓幼兒很好的把握故事的情感基調。在第二環(huán)節(jié)我分段講述故事時，孩子們欣賞故事，首先教師對故事中的主要人物和情節(jié)提問，使孩子們對故事中小兔子對媽媽的愛，媽媽對小兔子的愛有個了解。討論：小兔張開小手，張到無法再張開說：“我愛你有那么多”，媽媽也張開手，張到無法在張開說：“我愛你有那么多”。用故事個個情節(jié)進行討論，，通過動作、語言模仿，逐步讓小朋友理解故事內容“小兔子是怎樣來表達他對大兔子的愛”：在第三環(huán)節(jié)創(chuàng)編活動中，我選用了大量的圖片，幫助孩子拓展經驗，大膽想像。在這個環(huán)節(jié)中，我是引導者，支持者和合作者，孩子們打開了話匣子，隨著我的思路，越說越活躍，孩子們有想說的欲望。最后拓展知識，以啟發(fā)性的語言引導孩子們思考，拓展知識，以樹、大海、山、星星等鼓勵孩子們選擇圖片當中的一幅來表述對媽媽的愛。如：樹有多高我就有多愛你、大海有多大我就有多愛你等...用語言大膽的表述對媽媽的愛、對朋友的愛、家人的愛，追過這個活動知道我們的生活中都被很多種愛包圍著，享受著這些愛，同時也愛著別人，這種愛是無限的，是不容易衡量的，只要我們用心去體會，去珍惜，試著用自己的方式表達自己的愛，我們的生活便會更幸福，更富有情趣了。

　　活動之前我反復閱讀了教材，在語言引導反面不是很好，孩子們的思維還是比較局限，沒有擴展開來。我應該在孩子們說的時候再把圖片展現(xiàn)在他們的眼前。我的不足還是有很多的但我會在反思中學習，在學習中成長，我還是會一如既往的用心探索新的教學。

38、幼兒園中班語言活動《問路》教案反思

　　活動目標

　　1、嘗試根據(jù)信息、符號尋找鼠小姐的家。

　　2、體驗禮貌問路、獲得幫助的快樂。

　　3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動準備

　　1.課件-圖片

　　2.人手一份記錄紙和筆。

　　活動過程

　　一、觀察角色，表達對“角色”和“迷路”的理解

　　1、出示角色(鼠先生)

　　提問：這是一位怎樣的鼠先生?如果請你用好聽的話贊美他，可以怎么說?

　　2、講述故事至“開著開著，鼠先生迷路了”

　　提問：什么是迷路?迷路后你有什么好的建議?

　　(幼兒說說自己對“迷路”的理解并提出建議。)

　　二、理解“問路”和“指路”

　　1、幼兒聽故事：有關“詢問青蛙”的內容，并思考問題。

　　(1)提問：鼠先生來到淡綠色的小房子前會做些什么?

　　(2)教師：鼠先生會怎樣問路?他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接著他會怎么做?

　　2、幼兒聽故事：有關"詢問公雞"的內容，并思考問題。

　　(1)出示路線圖，提問：鼠先生的車會往哪里開?

　　(2)出示畫有公雞局部身影的房子，讓幼兒猜這是誰的家并說出理由。

　　(3)聽“公雞回答的話”

　　提問：筆直往前走是什么意思?如果筆直走，他會走到哪座房子前?

　　3、幼兒聽故事：有關"詢問熊"的內容，并思考問題。

　　(1)提問：鼠先生筆直往前走來到誰的家?你們來扮演鼠先生吧。

　　(2)聽“熊回答的話”

　　提問：左邊在哪里?如果車往左邊轉，眼前會出現(xiàn)哪幢房子?

　　4、幼兒聽故事：有關“詢問獅子”的內容，并思考問題。

　　(1)出示向左轉后出現(xiàn)的三幢房子并提問：鼠先生會怎么做?

　　(2)幼兒取出操作材料，根據(jù)聽到的信息(獅子說的話)，在紙上畫出相應的答案。

　　(3)觀察兩種不同的答案，聽獅子的后半句話.

　　提問：同樣一句話，為什么圈出的答案不一樣?右邊是藍色的房子，為什么獅子說“那幢可愛的黃色小房子”呢?

　　三、完整欣賞，提升并拓展相關經驗。

　　幼兒完整欣賞故事，思考鼠先生成功獲得幫助的原因。

　　故事《問路》

　　鼠先生和鼠小姐在路上碰見了，他倆很高興地打招呼：“鼠小姐，你好嗎?”

　　“很好，謝謝你，但我老是一個人在家，氣悶級了?！?/p>

　　“我也是這樣，總覺得非常孤獨?！笔笮〗阊埵笙壬剿胰ネ?，還給他留了地址。

　　過了幾天，鼠先生就開著他的那輛紅色轎車去看鼠小姐，但是，開著開著，他迷路了，他來到一座淡綠色的小屋前，按了一下門鈴，一只青蛙來開門，鼠先生問：“請問去鼠小姐的家怎么走?”青蛙搖搖頭：“我不知道，請去問一下別人吧!”

　　鼠先生謝了青蛙繼續(xù)開車往前走，來到一幢明亮的紅房子前，按了一下門鈴，一直公雞來開門，鼠先生問：“請問鼠小姐的家怎么走?”公雞說：“哦，沿著這條路筆直走就到了?！?/p>

　　鼠先生謝謝公雞，又沿著這條路筆直開下去，來到路口，一幢深褐色的房子前，按了一下門鈴，一只狗熊來開門，鼠先生問：“請問去鼠小姐的家怎么走?”狗熊說：“哦，向左轉就到了。”

　　鼠先生謝謝狗熊，向左轉，看見大城堡，他按了一下門鈴，一頭獅子來開門，鼠先生問：“請問去鼠小姐的家怎么走?”獅子說：“哦，就在我家的右邊，就是那幢可愛的黃色小房子?！?/p>

　　鼠先生一看，大城堡旁邊果然有一幢可愛的黃色小房子。他按了一下門鈴，正是鼠小姐來開門，他倆擁抱在一起了。

　　教學反思：

　　中班的幼兒已經能用簡單的語言描述事物，詞語也有了不斷的豐富，但是在禮貌用語方面還比較欠缺，即使掌握了簡單的禮貌用語，似乎未能靈活的運用出來，在本節(jié)語言課就明顯的展示了出來?；顒又饕窃谔囟ǖ姆諊杏柧氄Z言，運用文字的訓練進一步體現(xiàn)童話的情趣，讓生活體驗和語言訓練合為一體，讓孩子們在認知中得到更好的深化，使情感在故事情節(jié)中得到升華。

　　整個語言活動下來，孩子們也學到了不少知識，等我再次問他們學到了什么，孩子們都還會說出來，說明孩子們對這節(jié)課的印象還是比較深的，這才是孩子們真正地學到了知識，以后孩子們還可以在現(xiàn)實生活去用到這方面的知識。真正訓練幼兒的語言交際能力，達到交際的效果，在交際中獲得更多的樂趣。

39、中班語言公開課優(yōu)秀教案設計：猜猜我有多愛你

　　設計意圖：

　　《猜猜我有多愛你》是一個優(yōu)美、有趣的故事，這個故事很容易激發(fā)孩子對爸爸媽媽愛的情感。在孩子們了解爸爸媽媽的基礎上，體會了他們的辛苦，知道要愛爸爸媽媽。但中班的孩子還不懂得大膽表達自己的愛，因此設計了這個活動，鼓勵大家大膽表達自己的想法。

　　活動目標：

　　1、了解故事內容，嘗試用動作、語言等方式大膽表達自己的愛。

　　2、樂意交流，愛自己的爸爸媽媽。

　　3、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒對文學作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　活動準備：

　　課件、制作材料。

　　活動過程：

　　一、欣賞故事

　　(價值分析：以文學作品的故事情節(jié)和語言來感受長輩對自己的愛。)

　　1、好朋友相親相愛在一起，是一個幸福的大家庭!兔子一家也是一個快樂而溫馨的家，小兔子在大兔子的照顧下，快樂地成長著。聽，他們在說什么?

　　2、欣賞故事，理解內容

　　(1)問題：小兔子和大兔子在說什么?怎么說的?(復述)

　　(2)回應總結：小兔子用遠(……)來形容自己的愛

　　(3)小兔子和大兔子用高、長、遠說出了自己的愛。

　　(4)那你們有多愛自己的爸爸呢?

　　3、總結：當我們愛一個人的時候，一定要大聲說出來。

　　二、聽一聽長輩對自己的愛

　　(價值分析：幫助孩子理解長輩對孩子的關愛，鼓勵孩子大膽說出自己的想法。)

　　1、你們都很愛自己的爸爸，你們的爸爸也很愛你們。

　　2、聽一聽他們在說什么?

　　(孩子們，猜猜我有多愛你，山有多高，我就愛你有多少;海有多深，我就愛你有多少;天空有多大，我就愛你有多少，孩子你是我最愛的人。)

　　3、你聽了這段話有什么感受?

　　三、表達自己對長輩的愛

　　(價值分析：利用更多的信息來回憶和感受長輩對自己的愛，嘗試各種方式來表達自己對家人的愛。)

　　1、和孩子一起看爸爸媽媽的信、愛的相冊等。

　　2、當我們愛爸爸媽媽的時候，可以大聲說出來，信、愛的相冊，還可以怎樣表達對他們的愛呢?

　　小結：當我們愛一個人的時候，可以大聲說出來，還可以用擁抱、親吻、贈送禮物、送鮮花、寫信……等表達自己對他們的愛。

　　活動建議：

　　1、在角色游戲中開展“我愛我家” 的主題，通過角色扮演和交往感受家的溫暖。

　　2、和家長共同制作愛的相冊，可用圖夾文的形式寫上爸媽的祝愿。

40、幼兒園中班語言繪本活動《猜猜我有多愛你》教案反思

　　一.設計意圖:

　　《猜猜我有多愛你》是一個優(yōu)美、有趣的故事。這個故事激發(fā)了孩子對爸爸媽媽愛的情感的一個經典的文學作品,。繪本主要講述了一只小兔子和兔媽媽之間濃濃的情意的故事。它們用形象的動作、通俗的語言詮釋和表達了相互之間的愛，其中蘊含的愛的意義觸動和震撼了我們的心靈。從而引導幼兒對身邊的人有關愛之情并且會對周圍的人表達自己對他們的愛。孩子們在了解爸爸媽媽的愛的基礎上，體會到了他們的辛苦，知道要愛爸爸媽媽。但中班的孩子還不懂得大膽表達自己的愛，因此我設計了這個活動，以此來鼓勵幼兒大膽表達自己對爸爸媽媽的愛。

　　二.活動目標

　　1.認知目標:通過傾聽故事，感知大兔子與小兔子間濃濃的情意。

　　2.技能目標:嘗試以具體的動作、語言來表達自己的情感。

　　3.情感目標:喜歡大膽地表述自己對媽媽的愛。

　　4.引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　三.活動重難點：

　　1.重點:幼兒傾聽故事，感知可愛的小兔子和兔媽媽之間真摯深情的母子情深。

　　2.難點:擴散幼兒思維，嘗試用句式:“XX有多XX，我就有多愛你!”表達自己的愛。

　　四.活動準備：

　　經驗準備:知道爸爸、媽媽對自己的愛

　　材料準備:1.繪本PPT

　　2.圖片PPT:星星、圍巾、小花、房子、棒棒糖、蘋果、小鳥等

　　五.活動過程

　　(一)導入部分(目標:引起幼兒閱讀的興趣)

　　1.師幼互相問候

　　師:小朋友們，今天呀，老師帶來了一個有趣的故事，大家想不想和老師一起去聽一聽呢?

　　師:小朋友看看圖片上有什么呢?(兩只兔子、樹、字…)

　　師:那你們認識這上面的字嗎?舉手告訴老師(自由回答)

　　師:我剛剛聽到了，大部分小朋友都認識‘愛’，兔媽媽和兔寶寶呀，今天給咱們帶來的故事就是一個關于愛的故事呢，那我們就一起來聽聽這個故事吧!

　　(二)有感情的講述故事圖書(PPT)(目標:幼兒傾聽故事，感知可愛的小兔和兔媽媽之間真摯深情的母子情深，嘗試用圖片里的風景學說句式:“XX有多XX，我就有多愛你!”表達自己的愛。

　　---解決重點)

　　1.晚上，小兔子該上床睡覺了，可是他拉著媽媽的耳朵不放，要她聽自己說話，他對媽媽說:“媽媽，猜猜我有多愛你?”媽媽說：“這我可猜不出來。”小兔子把手張開，張到無法再張開說:“媽媽，我愛你有這么多?！眿寢屢豢矗舶咽謴堥_，張到無法再張開說:“我愛你有這么多。”小兔子一看，哦，真多啊!

　　師:孩子們，小兔子剛剛用了一個什么動作表達對媽媽的愛呀?大家一起來做做看，怎么做的?用了一個張開的動作，小兔子怎么說的呢?來，大家跟老師用好聽的聲音一起說一遍:“媽媽，我愛你有這么多”引導幼兒邊做邊說。兔媽媽也來說，她也把手張開說:“我愛你也有這么多。兔寶寶，我們來比比，誰的愛更多?哦，看來還是我愛的更多喲!”這次小兔子的愛沒有媽媽多，它又是怎么做的呢?我們接著往下聽。

　　2.小兔子把手舉得高高的，直到無法再舉高，說:“我愛你一直到我的手指頭，”媽媽一看也把手舉得很高高的說：“我愛你一直到我的手指頭?！毙⊥米右豢矗烧娓甙?

　　3.小兔子又有了個好點子，他腳頂著樹干，倒立起來。一邊說:“我愛你一直到我的腳趾頭!”“而我愛你，一直到你的腳趾頭。”媽媽說著，把小兔子拋起來，一下子拋過了他的頭頂。

　　4.小兔子又在原地拼命地跳說:“我跳得有多高，我就有多愛你?！眿寢屢豢?，也在原地一蹦一跳地跳得老高，媽媽說:“我跳的有多高，我就有多愛你!”小兔子一看，喲，那可真高啊!

　　師:小兔子又用了哪幾個動作來表達自己對媽媽的愛?

　　做動作舉高一起舉

　　師:小兔子除了舉高還做了什么動作?(跳)哪個最聰明的小朋友記住了，一邊跳還一邊說了什么?(小朋友舉手回答) 全班一起跳，說:“我跳得有多高，我就有多愛你?！笨茨奈恍∨笥炎钕忍刈约旱淖?，坐好了。我們接著聽故事。

　　5.小兔子和兔媽媽就這樣說著說著，她們來到了一座山腳下，眼前的風景好美啊!小兔子看著美麗的風景，指著大樹說:“媽媽，大樹有多高，我就有多愛你?！币龑в變河每吹降臇|西來表達自己的愛。

　　6.小兔子和兔媽媽就這樣說著說著，小兔子有一點點困了，小兔子抬頭望著天上朦朧的月亮。對媽媽說:“我愛你，從這里到月亮那里”說完就躺在媽媽的懷里睡著了。媽媽看了看小兔子，微笑著說:“我愛你從這里到月亮那里，又從月亮那里回到這里，”說完她吻了吻小兔子，一起進入了夢鄉(xiāng)。(孩子們，我們的故事講完了，故事里面講的是什么啊?讓我們一起來完整的欣賞一遍這個故事吧!)

　　(三)欣賞完整的配樂故事(目標:幼兒欣賞完整的配樂故事，進一步加深幼兒對故事內容的理解。)

　　(四)出示圖片請幼兒根據(jù)所看到的東西來表達自己的愛。(目標:發(fā)散幼兒思維，嘗試通過用不同的物體學說“XX有多XX，我就有多愛你!”來表達自己的愛?！黄齐y點)

　　如:媽媽，大樹有多高，我就有多愛你

　　接下來，我們一起做個好玩的游戲吧!小朋友們看看，這是什么?老師點擊圖片說開始——寶貝們說停，運用你所看到的東西，來表達心中的愛(XX有多XX，我就有多愛你)游戲依次進行。

　　(五)總結(目標:初步理解愛與被愛，能簡單的表達自己心中的愛，讓愛傳出去。)

　　寶貝們這個故事里的愛多嗎?(多)在家里你愛誰呢?(爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆)除了家里有愛的人，幼兒園里小伙伴有你愛的人嗎?(大聲講出小伙伴的名字)除了小伙伴你愛老師嗎?老師跟大家一起分享了故事，有沒有叫你愛上?(請大聲說出來，有人已經愛上我了，我也愛上你了)哇!我們有那么多的愛，那就讓我們一起讓愛傳出去吧!

　　六.拓展延伸：

　　師：剛剛小兔子是怎么表現(xiàn)愛媽媽的?那你們誰能用好聽的聲音告訴大家你們自己愛誰?

　　師：今天呀我們學了很多動作和好聽的話來表達愛，請小朋友回家后也對媽媽表達一下愛，好不好呀?

　　七.活動反思：

　　此次活動主要是讓幼兒學會用“XX多XX，就有多愛你”這個句式以及感受愛的不同表達方式。活動一開始以圖片導入，吸引孩子的注意力。接著分段講故事，通過故事內容和小兔子的話來感受愛的不同表達方式和學說這個句式。在這個過程中，多采用翻頁的形式進行講解覺得不叫單一，可采取多多種形式來讓幼兒更投入其中。在讓幼兒的回答時，還是自己講的較多，應該讓孩子多說，并且對于孩子的回答應該多多追問，拓寬他們的思維。在進行創(chuàng)編的時候可能是孩子們已經看多這本繪本整個創(chuàng)編過程比較順利，因此我就請幾個小朋友來創(chuàng)編應該多請孩子來說一說。最后完整欣賞的時候，由于孩子們已經聽過這個故事，單純的讓老師來講可能孩子就不怎么有興趣聽，可以采用分角色的方式，孩子們扮演小兔子，老師扮演兔媽媽來表演整個故事，這樣孩子們可以參與其中，會覺得更有趣。

41、幼兒園綜合活動教案：猜猜我有多愛你反思

　　活動目標：

　　通過傾聽故事感受媽媽對自己的愛，學會去關心別人、愛護別人，還能激發(fā)幼兒對文字的興趣。

　　培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

　　增強思維的靈活性。

　　重點：感受媽媽對自己的愛，表達自己怎樣愛媽媽。

　　難點：切身體會媽媽的辛苦，在生活中去關心他人。

　　材料與環(huán)境創(chuàng)設：一幅畫，玩具小兔一只，《世上只有媽媽好》的磁帶

　　設計思路：

　　根據(jù)主題“媽媽愛我，我愛媽媽”進行開展，在感受媽媽對我們的愛的基礎上，表達幼兒內心真實的想法。知道媽媽對我們的關心是無微不至的，激發(fā)幼兒關心他人的良好品質。并且經過討論完整表訴自己怎樣關心媽媽，給媽媽減輕壓力，為媽媽做點事。這樣既養(yǎng)成了他們良好的習慣，又培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力。

　　活動流程：

　　出示圖片，引起幼兒興趣→出示實物，講述故事→提出問題，了解故事內容→擴展延伸，感受親情可貴

　　1、出示圖片

　?、僮層變褐缊D片上畫了什么?這幅圖片要告訴我們什么?

　?、诓シ乓魳?，討論媽媽是怎么愛我們的?我們又將怎樣愛媽媽?

　　2、出示實物，講述故事

　?、賰A聽故事，感受媽媽對寶寶的愛，聯(lián)想到自己的媽媽對自己的愛。

　　②請個別幼兒述說自己聽了故事的想法。

　　3、提出問題，增進對故事內容的了解

　?、俳處熖岢鰡栴}，幼兒討論，加深對故事的理解。

　?、诮處煂τ變旱幕卮鸺右钥偨Y。

　　4、擴展延伸

　　幼兒可以以小組為單位邊聽歌曲，自由討論對媽媽的愛，回家以后該怎么樣表達，讓媽媽開心又快樂。

　　活動反思：

　　這是一則很美、很有意境、表達濃濃的愛的故事。從小兔子和大兔子的對話中以及豐富的肢體動作中讓人感受其中蘊涵的母子之間濃濃的愛它的愛“當你很愛、很愛一個人的時候，也許，你會把這種感覺描述出來?？墒?，愛，實在不是一件容易衡量的東西?！笨墒亲屩邪嗟暮⒆永斫膺@樣的內涵太難了。我找來了《猜猜我有多愛你》的繪本，因為我想，繪本里大兔子和小兔子夸張的動作可以引起幼兒活動的興趣，幫助孩子進入故事的情境，積極用語言和動作去表現(xiàn)?；顒娱_始我請孩子觀察其中的一個畫面，請孩子猜猜“大兔子和小兔子在做什么?”有的孩子說，大兔子張開雙臂要抱小兔子;有的說，大兔子在給小兔子講故事。帶著疑問，我請孩子完整地欣賞了一遍故事。欣賞完故事，我借助繪本請幼兒用動作和語言表現(xiàn)故事中小兔子的話，我扮演媽媽。孩子非常喜歡用動作表現(xiàn)，個別孩子過于興奮。因為故事有些長，這個環(huán)節(jié)就拖堂了。最后我問幼兒“爸爸媽媽愛不愛你們”時，多數(shù)孩子都搖搖頭。我想原因可能有兩個：一是中國的爸爸媽媽表達愛的方式很含蓄，很少直接說出來，二是孩子年齡小，感覺不到或不懂得爸爸媽媽的呵護和關心都是愛。我就布置給孩子一個任務，回家詢問把爸爸媽媽是不是很愛很愛你，是怎樣愛你的?正好為下次的社會活動《猜猜我有多愛你》做準備。

42、中班語言活動公開課教案詩歌《烏龜怪脾氣》反思

　　設計意圖：

　　生活中，不愿開口不善交流的幼兒不乏其人，這樣的孩子朋友少，適應環(huán)境的能力差，當他們遇到困難和挫折時，不會主動地與他人訴說，尋找他人的幫助，使問題不能及時、很好地得到解決。根據(jù)《綱要》中語言教學內容和要求提出：養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣，發(fā)展語言理解能力，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力;充分發(fā)揮幼兒的自主性、積極性，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。

　　因此我選擇了《我對你說》這個主題中的一個語言活動《烏龜怪脾氣》。這是一首有趣的詩歌，里面講述了怪脾氣的小烏龜由于不愛說話、不聽別人的勸說而帶來的一些麻煩，詩歌中怪脾氣的小烏龜讓幼兒仿佛看見了自己的影子，由此明白了不愿意說話帶來的危害。

　　活動我采用了課件，使詩歌描述的情景鮮明生動，有助于幼兒理解詩歌所蘊涵的意義，即不理睬別人的勸說，不愿與人交流，會使自己“摔跟頭”。在角色游戲中自主地感悟說話的重要性，從而使幼兒的口語聽說能力，與人交往的能力得到提高。

　　教學目標：

　　1.幫助幼兒理解詩歌內容并有感情地朗誦詩歌。

　　2.鼓勵幼兒愿意表達自己的感受和想法，發(fā)展幼兒的語言表達能力。

　　3.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　4.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　教學重點：幫助幼兒理解詩歌內容并有感情地朗誦詩歌。

　　教學難點：鼓勵幼兒愿意表達自己的感受和想法，發(fā)展幼兒的語言表達能力。

　　活動準備：

　　1.《烏龜怪脾氣》課件

　　2.烏龜、青蛙、蝸牛的角色頭飾人手一份

　　3.大班一幼兒扮演怪脾氣的烏龜

　　教學程序：

　　根據(jù)中班幼兒學習語言和年齡的特點，結合本次活動的目標和內容，我們設計安排了4個基本環(huán)節(jié)：

　　創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣------欣賞動畫，理解詩歌-------出示圖譜，學說詩歌------

　　教學步驟：

　　(一)創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣

　　1.猜謎語

　　師：小朋友，今天我們班來了一位小客人，我們來猜猜它是誰：小小碉堡，露出腿腳，誰在里面縮頭縮腳?(烏龜)

　　師：看，它來了。

　　2.大班幼兒扮演怪脾氣的烏龜

　　(大班一幼兒扮演怪脾氣的烏龜出現(xiàn)，教師向烏龜問好)

　　師：“烏龜你好!”(烏龜不理睬)

　　(教師再次向烏龜問好)師：“上午好，烏龜!”(烏龜還是不理睬)

　　師：咦!烏龜怎么不理我呢?

　　(教師鼓勵幼兒向烏龜問好)

　　師：原來這只烏龜有個不愛說話的怪脾氣，不信你們試試看。我們一起來跟烏龜問好：“烏龜你好!”

　　小結：烏龜真是怪脾氣，見誰都不理。

　　師：我們一起來學學烏龜?shù)墓制狻?/p>

　　幼兒學說短句：烏龜怪脾氣，見誰都不理(引導幼兒學做動作)

　　(評析：小朋友看見了可愛的“小烏龜”紛紛想和它打招呼，讓幼兒在和烏龜打招呼的過程中，很自然的知道烏龜有個不愛說話，不愛理睬別人的怪脾氣，有種想說說烏龜這個怪脾氣的愿望。)

　　(二)欣賞動畫，理解詩歌

　　師：烏龜怪脾氣，見誰都不理。它還不理誰了呢?怪脾氣的烏龜會遇到什么麻煩呢?我們一起來看看。

　　1.播放課件，幼兒完整欣賞

　　師：烏龜它不理誰了?(烏龜不理蝸牛和烏龜)

　　師：怪脾氣的烏龜遇到什么麻煩呢?(烏龜從山上掉下來)

　　師：有人來救它嗎?(沒有人來救它)

　　小結：怪脾氣的烏龜從山上滾下來，沒有人來救它，為什么沒有人來救它?我們再來看看。

　　2.分段欣賞，啟發(fā)式提問

　　A.烏龜去爬山(1-2句)

　　師：瞧!天氣這么好，烏龜去干什么?(烏龜去爬山)我們一起來學學烏龜。(學念1-2句)

　　B.烏龜不理蝸牛、青蛙(3-4句)

　　師：烏龜爬山的時候首先遇到了什么小動物?蝸牛對烏龜說了什么?烏龜聽了它的話嗎?烏龜是怎么做的?(學念第3句)

　　師：接著烏龜又遇到了誰?青蛙又對烏龜說了什么?烏龜聽了它的話嗎?烏龜是怎么做的?(學念第4句)

　　師：烏龜有沒有聽蝸牛和青蛙的勸說?(沒有)這樣做對嗎?為什么?如果你是烏龜你會怎么做?烏龜聽了朋友的話它還會繼續(xù)往上爬嗎?如果它是一只勇敢的烏龜呢?

　　小結：你們說的對，我們不能像烏龜那樣不理人，不說話。

　　C.不理別人的烏龜摔倒了，沒有朋友來救它(5-8句)

　　師：烏龜不聽朋友的話，爬到半山腰，發(fā)生了什么事?(四腳一滑)

　　師：山路好像大滑梯，一滑滑到了那里?(山谷底)

　　師：烏龜摔得怎么樣?(頭昏眼又花)(讀出語氣)

　　師：烏龜為什么會摔跤?它有什么怪脾氣?

　　師：烏龜摔得頭昏眼花，它還是怎么樣?

　　師：烏龜不說話，有沒有人來救它?為什么? (沒有人來救他，因為烏龜還是不說話，大家不知道他發(fā)生什么事情。)

　　師：不說話對嗎?如果你是烏龜摔跤了，你會怎么做?(學念5-8句)

　　幼：我來救它。大象來救它?(對孩子的想法做出肯定，引導)

　　師：烏龜不說話，你不知道他出事了，你怎么來救他呢?如果你知道烏龜?shù)舻缴焦攘耍墒巧焦饶敲创?，烏龜不說話，你又怎樣才能找到他呢?

　　小結：烏龜真是怪脾氣，山路陡又滑，朋友們都來勸它，它也不理，還是往上爬，結果摔得頭昏眼又花，但它還是不說話，結果沒有朋友來救它。

　　(三)觀看圖譜，朗誦詩歌

　　師：小朋友們說得真好，讓我們一起來吧我們剛才看到的說一說。

　　1.出示圖譜，師幼共同朗誦。

　　2.個別朗誦

　　3.分角色學念詩歌

　　(四 )生活經驗講述

　　師：小朋友，你們平時有沒有像小烏龜一樣不理別人呀?

　　師：教師設置情境，說說遇到這樣的情況，應該怎么做?

　　師：如果你和朋友一起玩時，朋友欺負了你，你會怎么做?

　　如果你摔傷了，你會怎么做?

　　如果你和家人出去玩時口渴了，你會怎么做?

　　教師總結：剛才小朋友說得真好，我們平時要大膽表達自己的想法，說清自己的需要。不要像烏龜一樣不說話、不理人，不然遇到麻煩別人都不知道如何幫助你。

　　(五)活動延伸

　　活動反思：

　　活動體現(xiàn)了以“幼兒為主體，教師為主導”的原則，活動開始時的情景表演，激起了幼兒想和“小烏龜”說話的愿望，小朋友看見可愛的“小烏龜”紛紛和它說話，菲菲問：“小烏龜，你吃了飯嗎?”楠楠說：“我想和你一起玩?！毙耜栒f：“你是坐車來的，還是自己爬來的?”等等。當發(fā)現(xiàn)“小烏龜”始終不理睬他們時，樂樂問我：“老師，它怎么不說話呀?”我沒有直接回答，而是引導她說：“那你發(fā)現(xiàn)烏龜有個什么怪脾氣呢?”小朋友都說：“它不理睬人，不愛說話。”幼兒在教師的引導下發(fā)現(xiàn)了問題，接下來我又通過一系列的提問，引導幼兒想辦法幫助小烏龜改正怪脾氣，并創(chuàng)設讓幼兒交流，討論的機會，并通過創(chuàng)編詩歌，激發(fā)幼兒與人交往的積極性，幼兒把問題從小烏龜?shù)纳砩线w移到自己日常生活中來，讓幼兒進一步了解說話的重要性，提高幼兒的口語表達能力和思維能力。 整個活動，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中，

　　正如《綱要》所提出的：語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。孩子們正是在我創(chuàng)設的這個寬松的語言環(huán)境中發(fā)展了自身的語言表達能力，并樂意與人交往。

　　活動中，我遇到一個突發(fā)問題，當我向幼兒提出：談談自己在生活中由于不愛說話帶來的麻煩時，幼兒難以回答，我隨機調整了問題的難度，從而使無效問題變成了有效問題，整個活動得以順利進行，在以后的活動中，要注意預設的問題一定要符合幼兒的年齡特點和生活經驗。

　　幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，促進幼兒語言發(fā)展。

43、中班繪本語言《猜猜我有多愛你》教案教學反思

　　活動目標：

　　1.傾聽故事，感知可愛的小兔子和兔媽媽之間真摯深切的母女之情。

　　2.在集體面前大膽地講述自己對媽媽的愛，表達自己的情感。

　　3.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　4.愿意與媽媽互動，喜歡表達自己的想法。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。

　　7.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動準備：

　　1.繪本PPT。

　　2.圖片：太陽和海、柳樹、月亮、圍巾、徐州。

　　活動過程：

　　一、導入

　　1.提問：

　　(1)孩子們，你們愛自己的媽媽嘛?

　　(2)有多愛?

　　2.閱讀繪本(PPT)

　　(1)讓我們一起先來分享一個故事。

　　師：今天呀，老師要和小朋友們一起分享一個故事?？匆豢创笃聊?，這個故事的名字叫什么，有人認識么?

　　幼：“猜猜我有多愛你”。

　　師：很好，藍色的字叫“猜猜”，下面是“我有多愛你”。故事的名字叫“猜猜我有多愛你”。這么多字有小朋友不認識沒關系，但是有一個字一定要認識?！皭邸毖劬春门?，一定要認得這個字，因為這是一個關于愛的故事。孩子們，在看一看這副圖，是關于誰和誰愛的故事?

　　幼;兔子、兔媽媽、小兔子。

　　師：是關于兔媽媽和小兔子愛的故事。兔媽媽和小兔子是怎么愛的呢，仔細聽，下面老師要講故事了。故事的名字叫《猜猜我有多愛你》。

　　(背景音樂起)天黑了，兔媽媽要小兔子趕快去睡覺。可是小兔子拉著媽媽的兩只長耳朵要她聽她說話。

　　小兔子說：“媽媽，猜猜我有多愛你?！?/p>

　　媽媽說：“哦，這我可猜不出來?！?/p>

　　小兔子就把雙手張開，張到無法再開說：“我愛你有這么多?！?/p>

　　媽媽一看也把手張開，張到無法再張開說：“哦，我愛你也有這么多?！?/p>

　　師：孩子們，小兔子和兔媽媽用了一個什么動作表示“愛”的?做做看。對把手張開，張到怎么?大聲說出來?——張到無法在張開。張到無法在張開時還說了一句話 “我愛你有這么多。”這是小兔子說的，媽媽也說了，媽媽把手張開說：“我愛你也有這么多?！笨匆豢春⒆觽儯峭脣寢寪鄣亩噙€是小兔子愛的多?

　　幼：小兔子，兔媽媽。

　　師：來，你來(請一名幼兒)，你把手張開張到無法再張開說“我愛你有這么多?！焙脣寢屢瞾砹耍纫槐瓤纯?，誰多?兔媽媽多，還是小兔子多，當然是兔媽媽多了(請幼兒回去)。

　　師：小兔子一看媽媽把手張開張到無法再張開，媽媽愛我可真多呀。孩子們我們繼續(xù)看，小兔子又做了什么?

　　小兔子把手伸得高高的說：“媽媽你看，我愛你，一直到我的手指頭?！?/p>

　　媽媽一看，也把手伸得高高的說：“我愛你，也一直到我的手指頭?！?/p>

　　小兔子一看：“喲，可真多呀。”小兔子在原地邊跳邊說：“媽媽，我跳的有多高就有多愛你?！?/p>

　　媽媽一看，也在原地一蹦老高的說：“我跳的有多高也有多愛你?！?/p>

　　小兔子一看，哎呦可真高呀。

　　師：孩子們，小兔子剛才用了哪兩個動作表現(xiàn)出愛媽媽的。

　　幼：一個跳，一個伸手。

　　師：好，舉舉看，把手舉舉看，孩子們光做動作是不夠的，嘴巴里還說了什么?說說看?！拔覑勰?，一直到我的手指頭”哦，愛的可真多呀，媽媽也說了“我愛你也到我的手指頭”誰愛的多?哦，媽媽愛的多。好，我們小朋友之間把手舉得高高的比一比誰愛誰媽媽更多。伸手比一比。(請兩名幼兒上臺)孩子們她們做動作，你們來幫他們說一說“我愛你一直到我的手指頭”比一比，伸得高高的。加油，再伸。(有一幼兒踮起腳尖)好，小兔子還用了一個什么動作表示愛的?

　　幼：跳。

　　師：我找一個坐的好的小朋友來跳一跳。(請一名幼兒上臺)下面的孩子們幫他說： “我跳的有多高，我就有多愛你?！蔽以谡乙粋€小朋友跟他比一比，(再請一名幼兒上臺)下面的小朋友幫他說“我跳的有多高，我就有多愛你”(請兩名幼兒下臺)。

　　師：說著說著，小兔子和兔媽媽就來到了一座山腳下。孩子們，她們看到了一幅很美麗的景象，她們看到了什么?

　　幼：小房子(看到小房子)小河(看到小河了)蘑菇、小花……

　　師：看到山?？吹铰?、看到草、看到欄桿，小兔子看到這么多的景象就用了一句話來形容說：“媽媽，山有多高，我就有多愛你?！闭f得好聽吧?孩子們，你能用其他的東西表示表示對媽媽的愛嗎?

　　幼：樹。

　　師：樹怎么了?

　　幼：樹有多高，我就有多愛你。

　　……

　　(2)故事延伸

　　師：孩子們除了花有多美我有多愛你，草有多多我有多愛你，樹有多高我有多愛你。其實還有好多東西可以說，你們看這些是什么?(出示畫紙)

　　幼：太陽和海、圍巾、柳樹、月亮、徐州。

　　師：孩子們，你們能用這里的東西來表達愛嗎?

　　幼：太陽有多高，我就有愛你。

　　……

　　師：好，我們小朋友真棒。繼續(xù)看一看我們小兔子和兔媽媽怎么說的。

　　小兔子望了望天上的月亮對媽媽說：“我愛你一直從這里到月亮那。”說完就睡著了。兔媽媽看了看月亮輕輕的對小兔子說：“我愛你從這里一直到月亮那里，又從月亮那里在回到這里?！闭f完，兔媽媽輕輕的吻了吻小兔子就抱著她睡著了。

　　結束小結：

　　師：孩子們，這個故事里愛多不多。現(xiàn)在請你回答我，你有多愛你的媽媽?

　　幼：天有多藍，我就有多愛我媽媽。

　　……

　　師：今天回家以后，一定要記得回家跟她說一說，說什么?

　　幼：我愛你。

　　師：好了，孩子們，跟后面的老師說“再見”吧。

　　幼：老師再見!

　　活動反思：

　　《猜猜我有多愛你》講述的是一只小兔子和他的母親相互訴說誰更愛對方的故事。兔媽媽和小兔子看似簡單的動作、簡短的語言，卻將母子之間深切真摯的愛一一展現(xiàn)出來。每次閱讀都會觸動我的心房，帶著這份感動，我把它分享給了我班上的孩子們。

　　在重視故事內容欣賞、情感體驗的同時，本活動將發(fā)展幼兒的語言做為核心，充分的利用繪本中每一幅圖，將“……有多……，我就有多愛你”的句式滲透到幼兒的意識之中，使幼兒自然的接受并能用這種方式表達出自己對媽媽的愛。因此在活動一開始，我輕輕地問：“孩子們，你們愛自己的媽媽嗎?”“愛!”我獲得了孩子們熱烈的回應。第二個問題：“有多愛?”孩子們開始七嘴八舌的回答說：“很愛很愛”、“非常愛”“特別愛”“我最愛我的媽媽”等，我便順勢引導孩子們去聽一聽、看一看小兔子和兔媽媽是怎么愛對方的?有多愛對方?并有意識的將“……有多……，我就有多愛你”的句式隨著故事的發(fā)展一遍遍的滲透給孩子們。起初，我發(fā)現(xiàn)由于新句式的結構對于幼兒來說比較陌生，在模仿和表達時他們的積極性明顯不足，還是習慣于用自己的方式來表達。可對于兔媽媽與小兔子之間充滿愛的動作，孩子們總是會不由自主的就跟著模仿起來，還特別興奮。于是，我立即調整活動計劃，請個別幼兒到前面來，用動作表現(xiàn)自己對媽媽的愛，并重點引導幼兒運用 “……有多……，我就有多愛你”，大大的提高了孩子們的參與性，他們開始熱情高漲，爭先恐后。還有幼兒別出心裁的以踮起腳尖的方式來表達自己對媽媽的愛，讓在場的老師們欣慰不已。新句式的運用也開始漸漸深入到孩子們的意識中，最后不僅會準確的表達出來，還進行了簡單的創(chuàng)編，讓我驚喜連連。

　　活動雖然較為順利的結束了，可存在的問題也是不少的。大部分的孩子在我的引導下都有認真的閱讀繪本，對內容感興趣。但是對于我提出的問題，積極舉手回答的，僅僅局限在部分幼兒身上。還是會有個別幼兒游離于活動之外，靜靜的坐著，不去思索，不去回答。我有想過是不是我的問題不吸引他們?還是他們聽不懂我的提問?又或是幼兒在學習習慣上存在著明顯的差異。這也是今后在教學過程中我應該重點關注的地方，多給有想法但怯于舉手的孩子一些機會和肯定，增強沒有思考習慣的孩子一些學習的意識，力致于每個孩子都能得到良好的發(fā)展。

　　自從閱讀過這個繪本之后，孩子們就愛上了里面的經典對話而樂此不疲，他們總是要興致勃勃的把書中小兔子的動作都演示一遍，還即興發(fā)揮創(chuàng)編一些類似的句式，如：老師我愛你，有我丟的小皮球那么遠;老師我愛你，有我跳繩跳的那么高;老師我愛你，像我家的小陀螺轉得那么快……感謝這本書，讓我班的孩子們見識到了愛的千姿百態(tài)和無限可能，讓我們相處的時光里充滿甜蜜、溫馨、滿足以及幸福。

44、幼兒園中班語言公開課教案《猜猜我有多愛你》應彩云

　　《猜猜我多多愛你》

　　活動目標：

　　1、在優(yōu)美的意境中傾聽故事，理解故事內容。感受大兔子與小兔子間濃濃的情意。

　　2、發(fā)展幼兒的擴散性思維，嘗試以具體的動作、語言來表達自己的情感。

　　3、引導幼兒感悟真摯深切的“愛”的情感，并能勇敢地表達出來。能感受父母長輩的愛，懂得感恩。

　　4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

　　活動準備：《猜猜我有多愛你》繪本課件、小兔圖片、小兔子的各種動作圖

　　活動過程：

　　一、課前談話：

　　二、第一遍閱讀：

　　三、第二遍閱讀：趣聽故事

　　師：今天上課老師希望小朋友可要認真聽，仔細看，還要積極開動腦筋啊，能做到嗎?(課件出示：小栗色兔)今天，老師給小朋友們帶來了一只小栗色兔子，大家和它打打招呼吧!

　　師：下面就讓我們豎起耳朵瞪大眼睛跟著小栗色兔跳進故事吧!故事的名字就是《猜猜我有多愛你》

　　(課件翻書頁)師讀故事：小兔子要上床睡覺了，它緊緊抓著大兔子的長耳朵，它想干嘛呢?

　　要大兔子好好地聽它說?！安虏挛矣卸鄲勰?”小兔子說。

　　師：那小兔子是怎么做的?(課件翻，師讀故事：“我愛你這么多?！毙⊥米影咽直蹚堥_，張的不能再張。(邊讀師邊做動作)

　　師：他拼命撐開，不能再開了

　　師：那大兔子呢?(翻書讀：大兔子有對更長的手臂，它張開來一比，說：“可是我愛你這么多?！?

　　師：這可真多啊，大兔子個兒大，小兔子又會想出什么辦法，向媽媽表達愛呢?

　　(師翻書，讀故事)：“我愛你，像我舉得這么高，高得不能再高?！毙⊥米诱f，雙臂用力往上舉。

　　師：小朋友們做做這個動作。(做動作)

　　師：小兔子想：要是有那么長的手臂就好了，(師翻書，讀：“小兔子又有一個好主意，它把頭頂在樹干上倒立了起來，它說：“我愛你一直到我的腳指頭這么多?！?小兔子又有好辦法了，這回想到什么辦法?

　　師：(看圖片)手撐地，腳在樹干上，是夠高的

　　師：(翻)大兔子又是怎么做的呢?：“大兔子一把抓起小兔子的手，將它拋起來，飛的比它的頭還要高，說：“我愛你到你的腳指頭這么多?！?/p>

　　師：小兔子又有好辦法了，“小兔子笑了起來，說：“我愛你像我跳的這么高，高的不能再高?！彼^來又跳過去。”

　　師：誰愿做小兔子來讀讀(指名上臺跳并讀讀)

　　師：是啊，小兔子太羨慕大兔子了，他想個什么方法才能超過對媽媽的愛呢?

　　師(翻)讀故事：“我愛你，像這條小路伸到小河那么遠?！毙⊥米雍傲似饋怼Ｊ裁唇小昂啊?/p>

　　(讀故事)大兔子說：“我愛你，一直到過了小河，越過山的那一邊?！?/p>

　　師：(讀故事)“小兔子想，那真的很遠，它揉了揉紅紅的眼睛，開始困了，想不出來了?！毙⊥米訉嵲谔Я耍氩怀龈嗟臇|西了。

　　“它抬頭看看樹叢后面的一大片黑夜，覺得沒有什么東西比天空更遙遠的了?！彼钟泻弥饕饬耍氲绞裁戳?(仔細觀察圖，答案就在圖上哦。)

　　師：讀故事，哦原來是“我愛你一直到月亮那里?！毙⊥米诱f。

　　師：小兔子說完，就閉上了眼睛(師讀故事)：“大兔子輕輕抱起頻頻打著呵欠的小兔子，把小兔子放在柔軟的草上，然后低下頭來親親小兔子，說了聲“晚安”。然后，大兔子在小兔子的身邊躺下，小聲微笑著說：“我愛你，從這里一直到月亮，再從月亮那里……繞回來

　　師：故事完了，到底是誰愛誰多一些呢?(貼：愛)

　　師小結：我也想說說我的想法，小兔子確實愛大兔，但不管怎么樣孩子的愛永遠也超不過父母對孩子的愛。

　　四、回憶鞏固：

　　師：老師的故事講完了，大家喜歡嗎?只要大家喜歡，以后老師還會為小朋友帶來更多，更好的故事呢!

　　師：(出示小棕兔)看看老師今天把誰帶來了?想不想把它帶回家呢?下面我們就一起做一個游戲，只要大家回答一個問題，答對了就可以把兔寶寶帶回家了。

　　1.今天聽了一個什么故事? 2.故事中都有誰? 3.“猜猜我有多愛你?！笔钦l說的呢?

　　4.小兔表達愛的方式是哪些?(根據(jù)學生回答出示相應的圖，再做一做動作)

　　5.故事中大兔的哪一個動作最能表現(xiàn)對小兔的愛?

　　五、學著感恩：

　　師：你覺得在你的心里“大兔子”就是你的誰呢?他都為你做了什么呢?和同學們說一說(交流)

　　師：老師相信你一定和故事中的小兔一樣很愛你的“大兔子”和我們說說他是怎么愛你的?

　　大家說的很好，老師也能感受到他們對你們的愛，你想對他們說什么呢?(回答)

　　(向家長表達愛)

　　六、課堂總結：

　　師：愛讓我們這個世界明亮起來，當你很愛很愛一個人的時候，就想把這種感覺表達出來。愛，只有表達出來才會更溫馨，就請孩子大聲的和老師一起說出“我愛你”(加手語)

　　師：讓我們對今天到場的所有的家長大聲的喊：“我愛你?！睅熒R做動作。

　　師：老師希望小朋友都學會擁有一顆感恩的心，那就讓我們把一首我們最想唱的歌在今天用這種特別的方式獻給我們每天操勞的爸爸、媽媽吧!

45、中班繪本語言《猜猜我有多愛你》應彩云公開課教案

　　活動目標：

　　1、在優(yōu)美的意境中傾聽故事，理解故事內容。感受大兔子與小兔子間濃濃的情意。

　　2、發(fā)展幼兒的擴散性思維，嘗試以具體的動作、語言來表達自己的情感。

　　3、引導幼兒感悟真摯深切的“愛”的情感，并能勇敢地表達出來。能感受父母長輩的愛，懂得感恩。

　　4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。

　　活動準備：《猜猜我有多愛你》繪本課件、小兔圖片、小兔子的各種動作圖

　　活動過程：

　　一、課前談話：

　　二、第一遍閱讀：

　　三、第二遍閱讀：趣聽故事

　　師：今天上課老師希望小朋友可要認真聽，仔細看，還要積極開動腦筋啊，能做到嗎?(課件出示：小栗色兔)今天，老師給小朋友們帶來了一只小栗色兔子，大家和它打打招呼吧!

　　師：下面就讓我們豎起耳朵瞪大眼睛跟著小栗色兔跳進故事吧!故事的名字就是《猜猜我有多愛你》

　　(課件翻書頁)師讀故事：小兔子要上床睡覺了，它緊緊抓著大兔子的長耳朵，它想干嘛呢?

　　要大兔子好好地聽它說?！安虏挛矣卸鄲勰?”小兔子說。

　　師：那小兔子是怎么做的?(課件翻，師讀故事：“我愛你這么多?！毙⊥米影咽直蹚堥_，張的不能再張。(邊讀師邊做動作)

　　師：他拼命撐開，不能再開了

　　師：那大兔子呢?(翻書讀：大兔子有對更長的手臂，它張開來一比，說：“可是我愛你這么多?！?

　　師：這可真多啊，大兔子個兒大，小兔子又會想出什么辦法，向媽媽表達愛呢?

　　(師翻書，讀故事)：“我愛你，像我舉得這么高，高得不能再高?！毙⊥米诱f，雙臂用力往上舉。

　　師：小朋友們做做這個動作。(做動作)

　　師：小兔子想：要是有那么長的手臂就好了，(師翻書，讀：“小兔子又有一個好主意，它把頭頂在樹干上倒立了起來，它說：“我愛你一直到我的腳指頭這么多?！?小兔子又有好辦法了，這回想到什么辦法?

　　師：(看圖片)手撐地，腳在樹干上，是夠高的

　　師：(翻)大兔子又是怎么做的呢?：“大兔子一把抓起小兔子的手，將它拋起來，飛的比它的頭還要高，說：“我愛你到你的腳指頭這么多。”

　　師：小兔子又有好辦法了，“小兔子笑了起來，說：“我愛你像我跳的這么高，高的不能再高?！彼^來又跳過去?！?/p>

　　師：誰愿做小兔子來讀讀(指名上臺跳并讀讀)

　　師：是啊，小兔子太羨慕大兔子了，他想個什么方法才能超過對媽媽的愛呢?

　　師(翻)讀故事：“我愛你，像這條小路伸到小河那么遠?！毙⊥米雍傲似饋?。什么叫“喊”

　　(讀故事)大兔子說：“我愛你，一直到過了小河，越過山的那一邊?！?/p>

　　師：(讀故事)“小兔子想，那真的很遠，它揉了揉紅紅的眼睛，開始困了，想不出來了?！毙⊥米訉嵲谔Я耍氩怀龈嗟臇|西了。

　　“它抬頭看看樹叢后面的一大片黑夜，覺得沒有什么東西比天空更遙遠的了。”它又有好主意了，他想到什么了?(仔細觀察圖，答案就在圖上哦。)

　　師：讀故事，哦原來是“我愛你一直到月亮那里?！毙⊥米诱f。

　　師：小兔子說完，就閉上了眼睛(師讀故事)：“大兔子輕輕抱起頻頻打著呵欠的小兔子，把小兔子放在柔軟的草上，然后低下頭來親親小兔子，說了聲“晚安”。然后，大兔子在小兔子的身邊躺下，小聲微笑著說：“我愛你，從這里一直到月亮，再從月亮那里……繞回來

　　師：故事完了，到底是誰愛誰多一些呢?(貼：愛)

　　師小結：我也想說說我的想法，小兔子確實愛大兔，但不管怎么樣孩子的愛永遠也超不過父母對孩子的愛。

　　四、回憶鞏固：

　　師：老師的故事講完了，大家喜歡嗎?只要大家喜歡，以后老師還會為小朋友帶來更多，更好的故事呢!

　　師：(出示小棕兔)看看老師今天把誰帶來了?想不想把它帶回家呢?下面我們就一起做一個游戲，只要大家回答一個問題，答對了就可以把兔寶寶帶回家了。

　　1.今天聽了一個什么故事? 2.故事中都有誰? 3.“猜猜我有多愛你。”是誰說的呢?

　　4.小兔表達愛的方式是哪些?(根據(jù)學生回答出示相應的圖，再做一做動作)

　　5.故事中大兔的哪一個動作最能表現(xiàn)對小兔的愛?

　　五、學著感恩：

　　師：你覺得在你的心里“大兔子”就是你的誰呢?他都為你做了什么呢?和同學們說一說(交流)

　　師：老師相信你一定和故事中的小兔一樣很愛你的“大兔子”和我們說說他是怎么愛你的?

　　大家說的很好，老師也能感受到他們對你們的愛，你想對他們說什么呢?(回答)

　　(向家長表達愛)

　　六、課堂總結：

　　師：愛讓我們這個世界明亮起來，當你很愛很愛一個人的時候，就想把這種感覺表達出來。愛，只有表達出來才會更溫馨，就請孩子大聲的和老師一起說出“我愛你”(加手語)

　　師：讓我們對今天到場的所有的家長大聲的喊：“我愛你?！睅熒R做動作。

　　師：老師希望小朋友都學會擁有一顆感恩的心，那就讓我們把一首我們最想唱的歌在今天用這種特別的方式獻給我們每天操勞的爸爸、媽媽吧!

　　(師生齊唱歌曲《感恩的心》邊唱邊做手語)下課

46、幼兒園婦女節(jié)教學設計活動方案：猜猜我有多愛你反思

　　目的：

　　1、母親給予孩子生命，更是孩子溫暖的依靠，母親是偉大無私的，為了讓孩子感謝母親，參與到感恩活動中，從單向接受愛，到學著體會愛，進而初步表達愛，萌發(fā)從關心親人到關心他人的意識。在“三八”婦女節(jié)來臨之際，我園開展了慶“三八”系列感恩活動。

　　2、各年級通過多種形式表達對媽媽、奶奶、外婆的愛。

　　3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　場地：小班(多媒體室)、中班(操場)、大班(一樓大廳)

　　人員分工：

　　1、巫珊珊：跟進整個活動、并及時協(xié)調活動現(xiàn)場。拍攝大班活動相片和攝影。

　　2、陳雨媚：負責跟進各年級對活動的熟練度，把活動文字報道和相片上傳到9YE網，跟進老師活動方案回收工作。拍攝中班相片和攝影。

　　3、馮群好：負責活動通知(校訊通、9YE公告)，活動調查表。

　　4、楊偉紅：負責活動物品的提供或購買(汽球、一次性杯子)，拍攝小班相片和攝影;9：30分和11：30分分別播放有關專輯媽媽音樂。

　　5、王紅彩：音樂收集把相關媽媽的歌曲下載到一樓電腦D盤——新建文件《媽媽歌曲》。

　　6、羅秀娣和陳麗芳：負責教學樓環(huán)境布置用汽球裝飾橫幅“猜猜我有多愛你”，并在2月28日把橫幅掛在教學樓大門口。

　　7、羅建華：負責投影儀的安裝、一樓大廳的玻璃臨時安掛窗簾

　　8、教師朗誦隊人員：中班組全體教師，朗誦詩歌《母親》，可以拿稿讀，須彩排給兩位助理看。

　　9、各班老師工作：提前一天讓孩子要帶的物品(臉盤、梳子等)拿來園，以防節(jié)日當天沒有帶。

　　一定要通知到位，讓每一個孩子的親人到園(如媽媽、奶奶、外婆的其中一個)，不要讓活動變成孩子的失落。

　　如有孩子的家長沒來，請教師互相關照這些孩子，不要讓孩子感到失落。

　　活動結束后，把活動的不足之處及應對方法，還有活動優(yōu)點，都用電腦打好發(fā)送給教學助理。

　　注意事項：

　　1、家長的車輛停放在校園外，請家長鎖好安全鎖，并派司機和門衛(wèi)看好車輛。

　　2、因三個年級都要用到音響和話筒，如擔心設備不夠用，可以向員工和家長借用。但須提前一天借到，同時要試機，以免發(fā)生音響問題影響活動質量。

　　3、如三個年級都需要《媽媽歌曲專輯》，請到王彩虹教師處復制，并在活動前試聽音樂效果。

　　活動準備：

　　1、錄制音樂專輯(有關媽媽的歌曲)：世上只有媽媽好、不再麻煩好媽媽、只要媽媽露笑臉、媽媽的吻、畫媽媽、我的好媽媽、媽媽我要親親你、夸媽媽、爸爸媽媽聽我說、媽媽格桑拉、媽媽的眼睛最美麗、漂亮的媽媽、我是媽媽小助手、媽媽親老師親、媽媽的手、媽媽我愛你、我叫媽媽mother、我有一個家、讓愛住我家、感恩的心——手語舞蹈、

　　2、各班提前學習有關媽媽的歌曲和有關媽媽的兒歌。

　　小班組：“四個一”展開慶三八活動，以游戲的形式來開展。提前讓寶寶想好怎么跟媽媽說祝福話，可以在節(jié)日前一天讓寶寶有一個談話活動，如何跟媽媽說祝福話。

　　準備物品：5米彩虹傘、二棵親情樹(用3張大白紙粘貼在一起，畫好一棵大樹)和紅、黃、藍顏料，調色盤若干(把調好顏料的調色盤放在畫卷的一邊)

　　提前一天把多媒體室的衛(wèi)生搞好，并把奧爾夫樂器收起來。準備好每個幼兒的籃子(到各班借用籃子)音響一套、

　　活動過程：

　　1、送給媽媽一首歌，播放音樂，讓寶寶唱給媽媽聽，第二遍時要求家長與寶寶一起唱。

　　2、送給媽媽一句祝福：請家長與孩子圍成一個大圓圈坐好，播放〈媽媽音樂專輯〉，教師講述：今天是三八婦女節(jié)，是媽媽、奶奶、外婆的節(jié)日，在這特殊的日子里，寶寶有好多好多想跟你們說，媽媽、奶奶、外婆要不要聽呀?徐老師指到那個寶寶，寶寶站起來大聲說一句祝福話給媽媽聽，讓我們一起來聽聽你有多愛媽媽(從點到那個寶寶開始，按順序讓寶寶說祝福，每一個寶寶說完祝福話，副班教師給予寶寶一個貼紙紅花，鼓勵寶寶。)

　　3、送給媽媽一個擁抱，送給媽媽一個吻，在播放《愛我你就親親我》的歌聲中，孩子與媽媽一起圍成圈跟著教師走、蹲、跳、跑，在聽到愛我你就親親我(親媽媽)愛我你就抱抱我(抱媽媽)愛我你就夸夸我(豎起手指頭夸夸媽媽)愛我你就陪陪我(手牽手轉圈)

　　4、彩虹傘游戲二個，由教師自己組織。每個游戲玩法玩二遍，讓每對家庭都能參與。

　　5、制作親情樹，畫卷(用3張大白紙粘貼在一起，畫好一棵大樹)讓家長與孩子分成兩組，用手掌、手指裝飾親情樹(可以用各種線條、幾何圖形、手掌印、手指點裝飾，要求用手指或手掌作畫)。請家長用手指寫好自己的名字和寶寶的名字。注：在制作過程中可以播放有關媽媽歌曲的音樂。

　　6、教師請媽媽(要求媽媽不要洗手)圍坐在教室的旁邊，教師組織寶寶洗手，然后請寶寶到教師處拿盆子，并到保育員處裝水、拿毛巾，給媽媽洗手、擦手(播放音樂：世上只有媽媽好)為結束。

　　中班：感恩的主要對象是母親(姥姥、奶奶)。

　　旨在教育幼兒在享受父母的養(yǎng)育之恩的時候，不忘常懷一顆感恩之心。

　　準備：學習《感恩的心》手語舞蹈和http://www.tudou.com/programs/view/T52I9b5STzg/《親親小BABY》親子操

　　提前一天討論如何跟媽媽說愛的話語和如何洗腳及洗完腳后毛巾放在臉盆里、在3月7日前讓孩子帶一個臉盆、毛巾。園方準備皮球、糖果。垃圾桶一個

　　活動開始前讓家長到保育員處拿好臉盆和毛巾，在操場坐好(把臉盆放在椅子旁邊)

　　活動過程：

　　1、全體師生和家長集中在操場，中班孩子與家長同坐一把椅子圍成一個半圓形。主持人(由中班教師挑選一位教師做主持人)講解今天的活動意義，從小培養(yǎng)孩子學會感恩，學會從身邊的小事做起，做一個有愛心的孩子。今天的活動主要是讓運動成為一種習慣、讓感恩成為一種美德、讓快樂成為今天的留影。

　　1.請中班二個班的家長各排好四條隊站好，由教師帶動家長做韻律操(親親小BABY)，讓運動成為一種習慣。

　　2、我為媽媽加油。各班挑選5個家長參與拍球比賽、跳繩比賽，讓孩子為媽媽喊加油。可以多玩幾次。獲勝的媽媽由寶寶親自喂一粒糖。(注：主持人把垃圾桶放在大型玩具旁，提醒小朋友把糖紙丟到垃圾桶，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣)。

　　2.我和媽媽一起玩。教師組織三個游戲。

　　向前沖(可以收集舊床單來制作，或者是二人用的摩托車雨衣也可以)

　　風火輪游戲

　　《鐵甲戰(zhàn)車》注：游戲用舊橫幅制作的鐵甲戰(zhàn)車

　　3、教師朗讀詩歌《母親》

　　4.我為媽媽服務。請孩子分別為媽媽捶捶背、捶捶腿、洗洗腳(如天氣冷可改為為媽媽穿衣服，但衣服要提前一天拿來園)。主持人讓家長拿好椅子排好隊坐好，盡量把空間拉大一些，讓孩子與家長有一個很好的互動。由孩子聽口令給家長服務，最后一個洗洗腳，則要求孩子到保育員(提前用一個大桶裝好冷水放在操場上，熱水則在這個活動前馬上裝好，不能用冷水給家長洗腳)處裝好水，再過來給家長洗洗腳。注：期間播放音樂，孩子給媽媽洗完腳后，把毛巾放在臉盆里放在自己椅子旁。(活動結束后請家長帶回家)

　　5、送媽媽一句祝福。在音樂《感恩的心》中，孩子與家長一起做手語動作，由一個教師帶動。音樂結束時，主持人：孩子愛媽媽、媽媽愛孩子，孩子牽起媽媽的手，媽媽牽起孩子的手，大手牽小手，請小朋友對媽媽說出一句祝福的話，還有誰意愿走出來大聲對媽媽說祝福話。主持人可以隨機現(xiàn)場采訪幾位媽媽對今天活動的評價。

　　6、主持總結：家是幼兒生命的搖籃，是他們最溫暖、最安全的港灣，父母是他們最親近的人。母親給予孩子生命，更是孩子溫暖的依靠，母親是偉大無私的。祝福天下所有的媽媽節(jié)日快樂!在音樂中讓孩子送自制的玫瑰花。

　　我們做的是拉花，祝媽媽、奶奶、姥姥節(jié)日快樂!

　　大班繪本故事《猜猜我有多愛你》

　　一、活動目標

　　1.在故事情景中體會孩子與父母相互之間濃濃的愛，并懂得心中有愛要表達出來。

　　2.學會用不同的方式表達愛。嘗試用各種動作、各種事物，用“××有多××，我就有多愛你”的句式來表達心中的愛。

　　二、活動準備

　　1.背景音樂

　　2.幻燈課件(張園已制作好)

　　3、在2月28——3月6日期間，教師派發(fā)一份愛心作業(yè)表讓小朋友帶回來，家長幫忙記錄下愛心作業(yè)。3月7日拿回園，并將部分表格插入幻燈片，以此展示。并可以請有條件的家長幫忙用相機記錄下來，交給教師，教師把部分相片也插入幻燈片中。

　　4、請小朋友提前在家練習為媽媽扎頭發(fā)，參加為媽媽服務比賽。教師準備梳子15把。

　　5、提前一天把大廳的東西整理干凈，盡量保持大廳的寬敞。

　　http://www.tudou.com/programs/view/N5ZYkQ7oYAs/(動畫形式播放)，讓講故事的老師學習一下，是如何用聲音打動孩子與家長的心。

　　http://www.tudou.com/programs/view/jtrQ7pjlXY0/(教學視頻)，看看應老師的繪本故事教學是如何上得。

　　一、情境導入激發(fā)興趣

　　1、今天，我們要認識兩位新朋友，猜猜它們會是誰?

　　2、瞧，它們來了!(投影出示大兔子和小兔子)它們是什么關系呢?

　　3、在它們之間又會發(fā)生什么故事呢?讓我們趕緊跟著它們一起跳進故事吧!

　　二、講述故事讀演對話

　　(一)講述動作表達部分

　　1、用手表達愛的長度和高度(老師繪聲繪色地朗讀，適時加些自己的語言承接，幼兒靜聽。)

　　小栗色兔子該上床睡覺了，可是他緊緊地抓住大栗色兔子的長耳朵不放。

　　他要大兔子好好聽他說。(他——兔兒子)

　　“猜猜我有多愛你?！彼f。

　　大兔子說：“喔，這我可猜不出來。”(小朋友，你們來猜猜?小兔子是怎么做的呢?)

　　“這么多?！毙⊥米诱f，

　　他把手臂張開，開得不能再開。(老師做動作)

　　大兔子的手臂要長得多，

　　“我愛你有這么多?！彼f。(她——兔媽媽)

　　嗯，這真是很多，小兔子想。

　　“我的手舉得有多高，我就有多愛你?！毙⊥米诱f。

　　“我的手舉得有多高，我就有多愛你?！贝笸米诱f。

　　這可真高，小兔子想，我要是有那么長的手臂就好了。

　　【過渡問題】

　　為什么小兔子會這樣想呢?他為什么要長長的手臂呢?

　　總結：小兔子多么渴望自己有雙長長的手臂呀!這樣，他就能伸得很長，舉得很高，向大兔子表達更多的愛了!

　　2、用腳表達愛的長度和高度(老師繼續(xù)講故事，幼兒通過聆聽，觀察和互動，感受小兔子的愛。)

　　小兔子又有了一個好主意，他倒立起來，把腳撐在樹干上。

　　“我愛你一直到我的腳趾頭?！彼f。

　　大兔子把小兔子抱起來，甩過自己的頭頂，

　　“我愛你一直到你的腳趾頭?！?/p>

　　“我跳得多高，就有多愛你!”小兔子笑著跳上跳下。

　　【觀察】他是怎么跳的?

　　他跳一下就夠了呀，為什么跳這么多下呢?

　　小結：跳那么多下，就是想跳得再高一點，再高一點，告訴大兔子，他多愛他。

　　【互動】

　　左跳跳，右跳跳，1234向上跳。

　　前跳跳，后跳跳，5678向上跳。

　　“我跳得多高，就有多愛你!”大兔子也笑著跳起來。

　　【觀察】他跳得有多高呀?(耳朵碰到樹枝，小兔子仰頭)

　　【過渡問題】

　　為什么小兔子也想跳這么高呢?

　　總結：小兔子想跳這么高，因為他很想很想告訴大兔子，他多愛他。

　　故事講到這里，你知道小兔子用哪些方式向媽媽表達了愛呢?你覺得這是一只怎樣的兔子呢?你從哪里感受到了?(學習多元體驗：聰明、機靈、愛自己的媽媽。)

　　(二)講述語言表達部分

　　1、是呀，我們已經感受到了小兔子很愛自己的媽媽，可是每次媽媽的愛總是超過小兔子，你能不能幫小兔子來想想辦法，超過媽媽的愛呢?

　　2、師續(xù)讀：小朋友想的都不錯，讓我們繼續(xù)聽故事。(“我愛你，像這條小路伸到小河那么遠?！毙⊥米雍捌饋?。“我愛你，遠到跨過小河，再翻過山丘?！贝笸米诱f。這可真遠，小兔子想。他太困了，想不出更多的東西來了。他望著灌木叢那邊的夜空，沒有什么比黑沉沉的天空更遠了?！拔覑勰阋恢钡皆铝聊抢铩！闭f完，小兔子閉上了眼睛?！芭叮@真是很遠，”大兔子說，“非常非常的遠?！贝笸米影研⊥米臃诺接萌~子鋪成的床上。他低下頭，親了親小兔子，對他說晚安。然后他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說：“我愛你一直到月亮那里，再從月亮上回到這里來?！?/p>

　　3、師：是呀，小兔子很愛自己的媽媽，你們肯定也非常非常的愛自己的媽媽!想不想也向媽媽表達一下自己的愛呢?那就向小兔子學一招，來演一演吧!你喜歡用哪種方式來表達都可以!

　　4、大聲對讀，自由練讀小兔子的話。(在幻燈片打出對白)

　　家長與孩子配合表演(指名表演，選擇最喜歡的一句，和家長配合。一齊完整地和老師表演)

　　“我愛你有這么多。”

　　“我愛你有這么多?！?/p>

　　“我的手舉得有多高，我就有多愛你?！毙⊥米诱f。

　　“我的手舉得有多高，我就有多愛你?！贝笸米诱f。

　　“我愛你一直到我的腳趾頭?！?/p>

　　“我愛你一直到我的腳趾頭。”

　　“我跳得多高，就有多愛你!”

　　“我跳得多高，就有多愛你!”

　　“我愛你，像這條小路伸到小河那么遠?！?/p>

　　“我愛你，遠到跨過小河，再翻過山丘?！?/p>

　　“我愛你一直到月亮那里?！?/p>

　　“我愛你一直到月亮那里，再從月亮上，回到這里來?！?/p>

　　【表達感情】

　　挑最喜歡的那句，對媽媽大聲表達愛。

　　自己有話想說，也可以表達。

　　三、總結

　　1、當我們很愛很愛一個人的時候，很想把這種感覺說出來。讓我們再來看看這本繪本的封面。大聲地讀讀小兔子的話吧!——猜猜我有多愛你

　　小兔子其實就是像告訴大兔子什么?——我愛你!

　　大聲地說!——我愛你!

　　2、師小結：親人的關愛，時時刻刻都在，往往只是一個眼神、一個親吻、一句叮囑……不要認為它是理所當然，我們要學會體會愛，還要表達愛，就像故事中的大兔子和小兔子一樣。

　　四、情感遷移，感受母愛，并表達對媽媽的愛。

　　1、媽媽平時是怎樣愛你們的?(幼兒講述)

　　2、你們的媽媽真愛你!讓我們唱首歌給媽媽聽吧!(播放音樂《愛我你就親親我》)

　　3、看幻燈：這是小朋友的愛心作業(yè)和部分相片，請大家一起來分享一下，小朋友是如何完成的。

　　4、現(xiàn)場采訪個別媽媽，自己孩子在家是如何完成愛心作業(yè)的?喜歡孩子這樣做嗎?提問孩子：你們還愿意在家進行愛心作業(yè)嗎?

　　5、游戲：尋找媽媽。各班挑選5位媽媽出來圍成圈坐好，請該孩子用布蒙上眼睛，跟著主持人走，音樂停則去找自己的媽媽，媽媽不能發(fā)出聲音，否則要接受處罰。誰最先找到媽媽則勝。獎金是媽媽親吻孩子。注：游戲可以多玩幾遍。

　　6、我為媽媽服務：各班挑選5位媽媽，由孩子為扎頭發(fā)?？凑l扎得整齊、漂亮為勝。勝利者是媽媽給予的擁抱。

　　7、教師總結：我希望小朋友在今天的三八節(jié)后，學習孝順父母，學習關心親人，幫助父母做家務事，做一個讓父母驕傲的孩子。在《我愛媽咪》的音樂聲中結束活動。

　　活動反思：

　　通過本次活動開展在孩子們的心靈深處播下了一顆愛的種子，小小禮物表達了幼兒對媽媽的尊重和感激，也讓幼兒把自己的愛送給了媽媽。媽媽們都欣慰地說，今年三八節(jié)真幸福，因為她們收到了最好的禮物。

　　為了讓幼兒知道三月八日是婦女節(jié)--媽媽的節(jié)日，理解媽媽的辛苦，使幼兒更加熱愛尊重媽媽,并學會感恩與回報，3月7號，幼兒園舉行了慶三八主題活動，《猜猜我有多愛你》。

　　本次活動有聽故事《猜猜我有多愛你》、學唱歌《小烏鴉愛媽媽》、畫媽媽、做禮物等環(huán)節(jié)，孩子們通過純真的歌聲及稚嫩小手完成了送給媽媽的最好禮物，瞧!個個臉上都洋溢著幸福的微笑。

　　通過本次活動開展在孩子們的心靈深處播下了一顆愛的種子，小小禮物表達了幼兒對媽媽的尊重和感激，也讓幼兒把自己的愛送給了媽媽。媽媽們都欣慰地說，今年三八節(jié)真幸福，因為她們收到了最好的禮物。

47、幼兒園中班語言《猜猜我有多愛你》教學設計活動總結

　　活動目標

　　1、欣賞繪本故事，感受故事中所表達的愛和故事中的語言美。

　　2、通過聆聽、說一說等活動，學會復述重點語句。

　　3、通過演一演，感知愛的同時，增強幼兒語言表達能力。

　　4、圍繞愛，通過看一看、想一想活動，擴充幼兒語言環(huán)境，聯(lián)系實際生活，來學習愛的表達方式。

　　5、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　6、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　重點難點

　　1、培養(yǎng)學生的說話興趣和閱讀理解能力，感受故事中兔媽媽和小兔子之間的愛，學一學它們表達愛的方式。

　　2、嘗試用“....有多....，我就有多愛你”的句式，學會復述重點語句，并大膽地說出自己的愛

　　活動準備

　　故事 PPT、背影音樂、幼兒全家福照片

　　活動過程

　　一、引出故事

　　師：今天我?guī)硪槐緯?，誰認識這些字?(連起來念：猜猜我有多愛你) 師：誰來對我說一說，你對愛的理解，愛是什么?(生答)

　　師：在現(xiàn)實生活中，誰最愛你?(爸爸、媽媽)

　　師：今天，老師給大家?guī)硪粋€關于愛的繪本，這是關于誰和誰愛的故事呢?

　　(小兔子和兔媽媽)ppt1

　　二、教師講故事，幼兒欣賞。

　　1、故事第一部分——猜猜我有多愛你：ppt2

　　寂靜的夜晚，森林里到處都是靜悄悄地，因為要怎么樣，要干嘛了?(生答： 要睡覺了)

　　有的小朋友打上呼嚕了，要睡覺了。所有的小動物們，都進入了甜美的夢鄉(xiāng)， 只有小兔子還不睡，那你們看看，小兔子在干嘛呢?(生答：他緊緊地抓住兔媽媽的長耳朵不放。)

　　其實啊，小兔子拽著媽媽的長耳朵，想讓她認真仔細的聽他說，它想告訴媽媽：猜猜我有多愛你。

　　大兔子說： “喔，這我可猜不出來”。

　　提問：剛才小兔子對媽媽說了一句什么話?(生答)

　　2、故事第二部分——張開手臂：ppt3

　　小兔子把手臂張開，開得不能在開。對大兔子說“我愛你有這么多”。ppt4

　　兔媽媽的手臂要長的多，它呀，也張開子了手臂，說“我愛你有這么多” “恩，這真是很多”小兔子想。

　　提問：小兔子用了一個什么動作來表示對媽媽的愛的?(把手臂張開，張到無法再張開。)

　　提問：為什么要這么做?(說明心里的愛多) 3、故事第三部分——把手舉高：ppt5

　　說著，小兔子又把手高高地舉了起來，高得不能再高，“我的手舉得有多高， 我就有多愛你”。

　　ppt6

　　兔媽媽也把手舉得很高，說：“我的手舉得有多高，我就有多愛你”。這可真高啊，小兔子想，我要是有那么長的手臂就好了。

　　提問：小兔子是怎么說的?

　　4、故事第四部分——倒立：ppt7

　　這時候，小兔子又想了一個好主意，它朝下倒立，把腳撐在樹干上，對大兔子說：“我愛你，一直到我的腳指頭”。

　　ppt8

　　大兔子把小兔子拋起來，飛過了他的頭頂，高興地對小兔子說：“我愛你， 一直到你的腳指頭?！?/p>

　　5、故事第五部分——跳地高：ppt9

　　小兔子哈哈大笑，非常地開心，它跳上跳下， 一邊跳，一邊開心地說：“媽媽，我跳的有多高就有多愛你”。

　　ppt10

　　兔媽媽也笑著跳了起來：“我跳得有多高，就有多愛你”兔媽媽跳的可真高， 耳朵都碰到樹枝了。這真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得這么高就好了。

　　說一說：

　　小兔子又用了哪幾種動作表示愛媽媽的?(張開手臂，把手舉高、倒立、跳地高、)它是怎樣跳的?試一試，邊說動作，邊做動作，邊說出“我…,就有多愛你”句式。(鼓勵心里有愛要大聲說出來)

　　演一演：

　　小兔子為什么要把手張得不能再張，舉的不能再高，想跳的更高?(生：愛媽媽)

　　老師來當你們的媽媽，我們來比一比，把腳也踮起來，請小朋友看看媽媽的愛多，還是你的愛多?

　　(伸高手臂：媽媽我愛你一直到我的手指頭)

　　(跳高：我跳的有多高就有多愛你)

　　有愛的人愿意表示出來就顯的很帥了、很漂亮了。6、故事第六部分——小河邊：ppt11

　　他們說著來到了山腳下，看到了什么?(小草、小花、山、樹、小路等)

　　小兔子看了這些東西，又想到可以用這些表示對媽媽的愛了，小兔子會怎么說呢?來說說吧?(心里有愛要說出來，也真不容易呀。)

　　小兔子說：“我愛你，像這條小路伸到小河那么遠”，大兔子說：“我愛你， 遠到跨過小河，再翻過山丘?！?/p>

　　7、故事第七部分——夢里：ppt12

　　說了那么久，小兔子困了，想不出來了， 于是，它朝著高高的灌木上望去， 那里是一片黑夜，小兔子想，沒有什么比天空更遠了，小兔子說“我愛你，一直到月亮那里?！闭f完，小兔子閉上了眼睛。“哦，這真是很遠，非常非常地遠。”

　　ppt13

　　說完，大兔子把小兔子放在了用葉子鋪成的床上，他低下頭來，親了親小兔子，對他說晚安。

　　ppt14

　　然后他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說：“我愛你，一直到月亮那里， 再繞回來?！?/p>

　　三、展開想象，聯(lián)系生活，學會表達1、看一看、想一想

　　小兔子在夢中，去了很多地方，看到了很多東西，你們猜，他去了哪，看到了什么?他會怎么表達對媽媽的愛?

　　ppt15火車、星星、高樓、大海、太陽、大橋、圍巾等等。

　　2、你們有愛的人么?(爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆)除了家里有愛的人，幼兒園里小伙伴有你愛的人嗎?(大聲講出小伙伴的名字)除了小伙伴你愛老師嗎?(請大聲說出來，有人已經愛上我了，我也愛上你了)

　　你怎么表達對他的愛呢?除了小兔子的方式 ，你還能怎樣表達對他們的愛?

　　(給媽媽端水，幫爸爸拿鞋子，聽話，給奶奶捶背等)

　　小結：原來我們可以用這么多方式表示對別人的愛，心中有愛就表示出來，愛你的人也肯定多了。

　　四、總結、觀看家人視頻：

　　其實，愛就是讓我們感覺很開心，很幸福。

　　下面，王老師和小朋友們一起欣賞一下，你們那些和爸爸媽媽在一起開心幸福的瞬間。

　　小朋友看到，當我們對他有愛的時候，臉上會怎么樣?(洋溢著非常開心、非常幸福的微笑。)

　　活動總結：

　　選擇繪本《猜猜我有多愛你的》的教學，不僅僅因為被故事中兩只兔子樸素 而真誠的話語所感動，更多是它們用形象的動作、通俗的語言詮釋和表達了相互之間的愛，以及蘊含的愛意震撼人心。其實，愛就是一句關心，一聲問候，愛也是對父母的孝順、懂事，也是我們小朋友乖乖地，愛也是一個親吻，一個深情地擁抱。我們小朋友，如果有愛，就要大聲地說出來。我更希望在閱讀和表達繪本的過程中， 能讓幼兒園學會表達愛。對爸爸媽媽也一樣，對我們身邊的人也一樣，都做一個有愛的小朋友。并且通過學習愛，讓孩子發(fā)現(xiàn)身邊的所愛的人，并思考用怎樣的行動愛他們，將無形的親情變成有形。