幼兒園精品教案中班科學(xué)活動教學(xué)設(shè)計《小蝌蚪成長記》

幼兒園精品教案中班科學(xué)活動教學(xué)設(shè)計《小蝌蚪成長記》

1、幼兒園精品教案中班科學(xué)活動教學(xué)設(shè)計《小蝌蚪成長記》

　　【教材分析】

　　活動二： 科學(xué)《小蝌蚪成長記》

　　在幼兒印象中動物的成長都是由小變大的生長過程，外形特征并無較大變化，而青蛙的生長過程比較特殊，它是由小蝌蚪慢慢長出后腿——又長出前腿——尾巴退化成青蛙的。孩子們強(qiáng)烈渴望了解其中的秘密，利用游戲的形式又滲透了語言、健康等方面的內(nèi)容，使幼兒對小蝌蚪的成長有一個全新的認(rèn)識，體驗小蝌蚪變青蛙的樂趣，從而對小蝌蚪的生長過程有了深層的了解。

　　【活動目標(biāo)】

　　1.觀察小蝌蚪，了解青蛙的外形特征及生活習(xí)性。

　　2.積極參與小蝌蚪生長的討論活動，樂于與同伴分享交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.萌發(fā)幼兒關(guān)注蝌蚪生長的興趣，初步具有保護(hù)動物的意識。

　　4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5.對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　小蝌蚪生長的 PPT、飼養(yǎng)小蝌蚪

　　【活動過程】

　　1.談話活動，引發(fā)幼兒回憶，激發(fā)幼兒了解小蝌蚪生長的探究欲望。春天來了，小池塘里又多了誰?

　　2.帶幼兒觀察小蝌蚪，感知小蝌蚪的外形特征。

　　(1)請幼兒自由觀察小蝌蚪，說出其顏色和外形。

　　(2)討論：小蝌蚪為什么和青蛙長的不一樣?幼兒相互比較、分辨。

　　小結(jié)：蝌蚪在成長的過程中每一個階段是不一樣的，剛開始是一個黑乎乎，外面透明的卵。

　　3.觀看課件，進(jìn)一步感知小蝌蚪變青蛙的生長變化，萌發(fā)幼兒對小蝌蚪的喜愛之情。

　　(1)討論：小蝌蚪在生長的過程中，都發(fā)生了哪些變化?請你用動作來表示一下。

　　小結(jié)：小蝌蚪從卵慢慢長出尾巴，變成小蝌蚪;再長出兩條后腿和兩條前腿;最后小尾巴不見了，顏色也變了，就變成了一只真正的青蛙。

　　(2)討論：長大后的小青蛙學(xué)會了什么本領(lǐng)?我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它們呢?

　　小結(jié)：青蛙不光吃蚊子、蒼蠅，還大量捕食蛾子、稻飛虱等農(nóng)業(yè)害蟲，它們一年吃害蟲的數(shù)量大約是五萬多只。所以人們稱它為“莊稼的保護(hù)神”。青蛙對我們?nèi)祟惖囊嫣幒艽螅俏覀兊暮门笥?，我們不能捕殺青蛙，好好的保護(hù)它。

2、中班科學(xué)教案《小蝌蚪變青蛙》含反思

活動目標(biāo)

　　1. 產(chǎn)生對小蝌蚪的愛護(hù)之情。

　　2. 能用身體動作表現(xiàn)小蝌蚪變青蛙的過程。

　　3. 了解小蝌蚪的外形特征、生活習(xí)性，掌握其生長變化的過程。

　　4.培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

重、難點

　　重點：了解小蝌蚪 外形特征和生活習(xí)性。

　　難點：掌握小蝌蚪生長變化的過程。

活動準(zhǔn)備

　　1. 飼養(yǎng)的小蝌蚪若干。

　　2. 小蝌蚪變青蛙的視頻、ppt

　　3. 小蝌蚪成長的操作圖片4套。

活動過程

　　一、觀察實物，了解小蝌蚪的外形特征和生活習(xí)性

　　導(dǎo)入語：聽《小蝌蚪找媽媽》的歌曲進(jìn)入活動室。

　　春天來了，青蛙媽媽帶著小蝌蚪到小河里來游泳了。小朋友請看，小河里是什么?

　　師：對，是小蝌蚪，小朋友請看，小蝌蚪長得什么樣子?幼兒觀察放在活動室里的蝌蚪，引導(dǎo)幼兒觀察，討論。

　　問：1.小蝌蚪長的什么樣子?

　　2.什么顏色?

　　3.它生活在那里?

　　4.小蝌蚪吃什么?

　　5.是怎樣游泳的?

　　請小朋友學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳的樣子 。

　　小結(jié);小蝌蚪長著黑黑的大腦袋，細(xì)長的尾巴，圓圓的身體，生活在水中，吃水藻、水中的浮游生物、面包屑等。

　　二、觀看PPT，探索小蝌蚪的生長過程

　　1. 探索小蝌蚪的生長過程。

　　問：小蝌蚪長大了變成誰呢?(青蛙) 看：PPT2

　　青蛙媽媽長得什么樣子?PPT3，頭上有什么?披著什么顏色的衣服?露出什么顏色的肚皮?

　　小蝌蚪與青蛙有什么不同呢?( 顏色、尾巴、腿、生活方式、游泳姿勢)

　　小蝌蚪是怎樣變成青蛙的?我們一起來看一看，(師邊放PPT邊講述蝌蚪變青蛙的過程)卵PPT3 ——蝌蚪PPT4-——長后退ppt5 ——長出前腿PPT6——尾巴變短消失——青蛙PPT7.

　　象青蛙這樣，及生活在水里，也生活在陸地上的小動物叫兩棲動物。

　　2. 引導(dǎo)幼兒排出蝌蚪變青蛙的生長順序圖。

　　老師準(zhǔn)備了一些圖片，逐一出示，師打亂順序，請幼兒貼在背景圖上。

　　講評幼兒的排圖 。

　　孩子們都排對了 ，看青蛙媽媽產(chǎn)下的卵——變成蝌蚪——先長出后退——再長出前腿——尾巴變短——成蛙(青蛙)—— 欣賞(變化過程PPT)

　　三、觀看視頻，模擬游戲，鞏固對小蝌蚪的生長過程的認(rèn)識。

　　玩法：師拿圖片，幼兒做相應(yīng)的動作。卵(幼兒蹲下，雙手抱腿，頭低下，做圓圈狀) 蝌蚪(幼兒做蝌蚪游泳狀) 長出后退(幼兒伸一伸后退，蹬一蹬)，長出前腿(伸出胳膊作游泳狀)，青蛙(雙手叉開，做青蛙跳)。

　　聽音樂玩一次游戲。

　　四、探討青蛙的本領(lǐng)，激起幼兒保護(hù)青蛙和愛護(hù)小蝌蚪的美好情感。

　　青蛙有什么本領(lǐng)呢?我們應(yīng)該怎樣保護(hù)青蛙呢?

　　師小結(jié)：青蛙不僅會唱歌，還會捉害蟲，保護(hù)莊稼，所以我們不要捉小蝌蚪和青蛙，不讓壞人傷害它。我們今天捉到的小蝌蚪也要送到小河里，讓它長大變成青蛙。

　　五、活動延伸。

　　變成青蛙幫農(nóng)民伯伯捉害蟲。(聽音樂《小青蛙找家》出活動室)。

教學(xué)反思：

　　在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

3、中班科學(xué)活動教案《小蝌蚪變青蛙》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.幼兒通過活動初步了解青蛙的生長過程。

　　2.知道青蛙是人類的好朋友，激發(fā)幼兒保護(hù)青蛙的情感。

　　3.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

教學(xué)重難點：

　　小蝌蚪變青蛙的過程

　　小蝌蚪變青蛙的操作步驟

活動準(zhǔn)備：

　　1.小蝌蚪成長過程操作卡(人手一份)、膠棒若干

　　2.PPT課件

活動過程：

　　1.導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。

　　(1)師：你們聽到了什么聲音?

　　(2)模仿青蛙的叫聲。

　　(3)師：你們見過青蛙嗎?誰知道青蛙是什么樣子的?

　　2.出示青蛙和蝌蚪的ppt，教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出主要特征。

　　(1)出示青蛙ppt，教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出青蛙的特征。(頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳，露著白肚皮，四條腿。)

　　(2)師：你們知道青蛙小時候是什么樣子的嗎?

　　出示蝌蚪ppt，教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出蝌蚪的特征。(黑黑的身體，大大的腦袋，細(xì)長的尾巴。)

　　3.觀看PPT課件，教師引導(dǎo)幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程，并分發(fā)小蝌蚪變青蛙的步驟卡片進(jìn)行操作。

　　(1)引導(dǎo)幼兒討論小蝌蚪是怎樣變青蛙，在了解小蝌蚪變青蛙的過程后教師把操作卡分發(fā)給每位幼兒。

　　(2)幼兒分步驟粘貼操作小蝌蚪變青蛙的過程，教師巡回指導(dǎo)。

　　(3)展示幼兒作品。

　　4.與幼兒一起觀看小蝌蚪變青蛙的視頻《青蛙一生》，加深幼兒對小蝌蚪變青蛙成長過程的認(rèn)識。

　　5.教育幼兒要愛護(hù)青蛙(PPT)。

　　(1)師：青蛙有什么本領(lǐng)?(青蛙最大的本領(lǐng)就是捉害蟲。)

　　(2)師：那你們知道一只青蛙一年可以捉多少害蟲嗎?

　　(青蛙是捉蟲能手，一只青蛙一年可以消滅一萬只害蟲，保護(hù)了莊稼。)

　　6.師:青蛙的本領(lǐng)這么大，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它呢? (PPT)

　　小結(jié)：小朋友們，青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥眩瑤臀覀儽Ｗo(hù)莊稼，所以我們要保護(hù)青蛙，不能傷害小青蛙，不要去捕捉和吃青蛙，若看到有人捕捉青蛙和小蝌蚪要去阻止他們,好嗎?

設(shè)計意圖：

　　暖和的春天來了，池塘里的冰融化了，青蛙媽媽在泥洞里睡了一個冬天，也醒來了，在這溫暖的季節(jié)里，青蛙媽媽鉆到水里開始繁育她們的后代，全身黑油油長著長尾巴的小蝌蚪就是小青蛙的后代，但小蝌蚪到底是怎么變成小青蛙的呢，孩子們都感到好奇，為此我設(shè)計了本活動內(nèi)容，讓我們帶著這一神奇的變化去探討小蝌蚪變青蛙的奧妙吧。

教學(xué)反思：

　　幼兒的情緒高漲，在老師的引導(dǎo)下能相互合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。短短活動運用了一系列活動方式，使得幼兒無暇分神，樂此不疲。通過多媒體教學(xué)，不僅讓幼兒對蝌蚪變青蛙的過程有直觀的影響，而且讓幼兒在活動的過程中潛移默化的掌握到教學(xué)的重難點，并且進(jìn)行了反復(fù)練習(xí)。在活動過程前，我還擔(dān)心會出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象，但在活動過程中因為是第一次用多媒體教學(xué)，并且掌握住了幼兒年齡的特點，在整個活動中幼兒表現(xiàn)的都很積極。

4、中班科學(xué)活動教案《蝌蚪變青蛙》含反思

　　活動名稱：蝌蚪變青蛙

　　活動目標(biāo)：

　　1.觀察蝌蚪變成青蛙的成長過程，了解兩棲動物的生活習(xí)性。

　　2.知道青蛙是人類的好朋友，激發(fā)幼兒保護(hù)青蛙的情感。

　　3.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　活動準(zhǔn)備：圖片錄音課件

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、師：你們聽到了什么聲音?

　　2、模仿青蛙的叫聲。

　　3、師：你們見過青蛙嗎?誰知道青蛙是什么樣子的?

　　二、出示青蛙和蝌蚪的圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出主要特征。

　　1、出示青蛙圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出青蛙的特征。(頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳，露著白肚皮，四條腿。)

　　2、師：你們知道青蛙小時候是什么樣子的嗎?

　　3、出示蝌蚪圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出蝌蚪的特征。(黑黑的身體，大大的腦袋，細(xì)長的尾巴。)

　　三、了解蝌蚪變成青蛙的成長過程。

　　1、師：真奇怪，小蝌蚪和青蛙長得一點都不像，那么小蝌蚪是怎么變成青蛙的呢?

　　2、師：到底是怎么回事呢?讓我們一起來聽一個故事，故事的名字叫《小蝌蚪變青蛙》。

　　暖和的春天來了，池塘里的冰融化了，青蛙媽媽在泥洞里睡了一個冬天，也醒來了。它從泥洞里慢慢的爬出來，伸了伸腿，撲通一聲跳進(jìn)池塘里，在碧綠的水草上產(chǎn)下許多黑黑的、圓圓的卵。

　　春風(fēng)輕輕地吹過，太陽光照著，池塘里的水越來越暖和了。青蛙媽媽產(chǎn)下的卵，慢慢的活動起來，變成了一群大腦袋、長尾巴的小蝌蚪。

　　它們在水里游來游去，非?？鞓?。過了幾天，小蝌蚪先長出兩條后腿，過了幾天小蝌蚪又長出了兩條前腿，尾巴慢慢變短了，不見了，小蝌蚪變成了一只只非?？蓯鄣男∏嗤芰恕?/p>

　　3、教師邊講故事邊播放課件。

　　4、提問：青蛙媽媽在水里產(chǎn)下了什么?

　　卵慢慢變成了什么?

　　小蝌蚪先長出什么，又長出什么，什么不見了，最后變成了什么?

　　5、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察蝌蚪變成青蛙的成長過程。

　　6、幼兒為蝌蚪成長卡排隊，教師巡回指導(dǎo)。

　　7、教師和幼兒共同擺放蝌蚪成長卡，鞏固小蝌蚪的生長變化過程。

　　8、游戲：蝌蚪變青蛙。

　　四、了解青蛙的生活習(xí)性。

　　1、青蛙生活在哪里?(既可以生活在水里，也可以生活在陸地上，是兩棲動物。)

　　2.青蛙吃什么?(蚊子、蒼蠅和田野里的許多害蟲)

　　五、教育幼兒要愛護(hù)青蛙。

　　1、師：青蛙有什么本領(lǐng)?

　　(青蛙最大的本領(lǐng)就是捉害蟲。)

　　2、師：那青蛙是怎樣捉害蟲的?

　　(青蛙的嘴巴里會分泌一種黏液，當(dāng)看到有害蟲時，它就會伸長舌頭將害蟲粘住吃掉，如果離它遠(yuǎn)的話，它就會輕輕的跳過去伸長舌頭將害蟲粘住吃掉。)

　　3、師：那你們知道一只青蛙一年可以捉多少害蟲嗎?

　　(青蛙是捉蟲能手，一只青蛙一年可以消滅一萬只害蟲，保護(hù)了莊稼。)

　　4、師：青蛙的本領(lǐng)這么大，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它呢?

　　小結(jié)：不要去捕捉和吃青蛙，不要做傷害青蛙的行為?？吹接腥瞬蹲角嗤芎托◎蝌揭プ柚?。青蛙是我們的好朋友，我們大家都要保護(hù)它。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園科學(xué)活動強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動，對身邊的事物進(jìn)行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。

5、中班科學(xué)活動教案《蝌蚪寶寶》含反思

幼兒園中班科學(xué)教案：

　　蝌蚪寶寶

活動目標(biāo)：

　　1、了解小蝌蚪到青蛙的生長過程，能用身體動作表現(xiàn)小蝌蚪變青蛙的過程。

　　2、養(yǎng)成觀察事物細(xì)微變化的習(xí)慣，能把自己對小蝌蚪變青蛙過程的猜想用自己的方式記錄下來。

　　3、喜愛青蛙，初步具有保護(hù)青蛙的意識。

　　4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

活動準(zhǔn)備：

　　1、知道青蛙的外形特征，了解它是人類的朋友。

　　2、小蝌蚪變青蛙的VCD一張，《小魚與水草》錄音帶一盒。

　　3、記錄卡片每人一張，彩色筆每人一支。

活動過程：

　　1、導(dǎo)入主題，介紹記錄卡片

　　引入：(小朋友們，我們的生物角里有很多的小蝌蚪，大家是不是經(jīng)常去看它們、照顧它們啊?小蝌蚪長大會變成什么?)

　　介紹記錄卡片：(小朋友們有的通過觀察生物角的小蝌蚪，有的聽爸爸媽媽說，自己心里對小蝌蚪是怎樣變成青蛙的都有了想法，下面請小朋友把自己看到的、聽到的或自己猜想的小蝌蚪變成青蛙的過程畫下來。)

　　出示卡片：(老師已經(jīng)給小蝌蚪畫好了“家”，我們數(shù)一下，小蝌蚪有幾個家)

　　手從左到右指著框框(對，共有5個“家”)(有的小朋友認(rèn)為小蝌蚪變成青蛙很快，覺得3步或4步就夠了，沒關(guān)系的，小蝌蚪的家可以空出來，你認(rèn)為要幾步就畫在幾個框框里。還有有的小朋友可能不會畫完整的青蛙，那畫個青蛙的頭表示，只要你自己知道圖畫代表的意思就可以了，畫地不好沒關(guān)系。在卡片的下面寫上學(xué)號，不會寫的可以舉手請老師幫忙。)

　　提要求(小朋友在畫的過程中不要看別人怎么畫，也不要討論，自己動腦筋，每個人的想法可能都不一樣。起立，拿起小椅子，輕輕地坐到位置上。)

　　2、幼兒在記錄卡片上完成猜想過程(這里基本不進(jìn)行指導(dǎo)，只鼓勵幼兒把這個過程完成)

　　3、講評卡片，組織討論。

　　選兩張錯誤的卡片，請完成該張作品的小朋友講一下。

　　選一張正確的卡片，請完成該張作品的小朋友講一下。(后來此步驟沒完成)

　　在小朋友講自己的猜想時不進(jìn)行“對與錯”的評斷。

　　組織討論(有的小朋友認(rèn)為小蝌蚪是先長出前腿再長出后腿，有的小朋友認(rèn)為青蛙一下子就長出了四條腿。有這么多不同的意見，現(xiàn)在請小朋友想個辦法來說明你自己的看法是對的。)

　　教師引導(dǎo)小朋友回憶過去的觀察經(jīng)驗，解決本次活動認(rèn)知上的難點——小青蛙是先長前腿還是后腿，還是四條腿一下子就長出來了。(我們生物角的小蝌蚪是不是都一樣的?有沒有小朋友看到過只長了兩條腿的小蝌蚪?請看到過的小朋友講一下長兩條腿的小蝌蚪長的是前腿還是后腿。)

　　在順利解決此難題的基礎(chǔ)上讓小朋友認(rèn)識到細(xì)致觀察的重要性(表揚觀察仔細(xì)的小朋友，提出觀察別的東西時也要仔細(xì)的要求)。

　　4、播放VCD，給予幼兒感性和完整的經(jīng)驗(有的小朋友因為沒有看到長兩個后腿的小蝌蚪，可能還不太相信老師講的。那我們來看一下VCD，看看從青蛙媽媽產(chǎn)下卵開始，是怎么一步步變成青蛙的)。

　　5、總結(jié)，提升經(jīng)驗，并激發(fā)他們愛護(hù)青蛙的意識。

　　總結(jié)(我們看了VCD，對小蝌蚪變青蛙的過程是不是更清楚了。小朋友可以輕輕跟老師一塊講一下，“青蛙媽媽先在池塘里產(chǎn)下卵，接著變成了小蝌蚪，小蝌蚪長出了后腿，又長出了前腿，尾巴慢慢變短，變成了一只青蛙。)

　　提升經(jīng)驗(青蛙喜歡吃什么?青蛙是益蟲嗎?我們經(jīng)常在市場上看到有人在賣青蛙，這樣做對不對的?請小朋友幫助青蛙和農(nóng)民伯伯想個辦法，怎樣保護(hù)青蛙?)

　　6、游戲：蝌蚪寶寶變青蛙

　　放背景音樂，教師說：“春天來了，青蛙媽媽在池塘里產(chǎn)下了一個又一個蛙卵?！?教師輕輕碰一下幼兒的頭，示意碰到頭的幼兒蹲下變成蛙卵)。

　　師說：“天氣緩和了，蛙卵動起來了，變成了小蝌蚪。小蝌蚪游地好開心啊!”(幼兒在教師的帶領(lǐng)下，雙手環(huán)胸學(xué)小蝌蚪游泳的樣子)。

　　師說：“小蝌蚪長出了后腿。(教師和幼兒兩腿向后踢)長出后腿的小蝌蚪游地更開心了?！?教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)長出后腿的小蝌蚪游)

　　師說：“小蝌蚪長出了前腿。”(教師和幼兒伸雙臂)四個腿都長齊了的小蝌蚪常常到陸地上去找食物吃?！?學(xué)小青蛙抓蟲子吃)

　　師說：“尾巴慢慢變短了(用手假裝尾巴越來越短)終于長成了一只小青蛙，呱呱呱，呱呱呱?！?教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)蛙跳)

　　師說：“小青蛙，來，跟著青蛙媽媽到田野里去捉害蟲吃。”(教師帶領(lǐng)幼兒蛙跳著離開教室自然結(jié)束活動)。

教學(xué)反思：

　　在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

6、中班科學(xué)詳案教案《小蝌蚪和青蛙》含反思

設(shè)計背景

　　春天來了，春風(fēng)吹著，春雨下著，花兒開著，樹發(fā)芽了，各種各樣的小蟲也出來了。池塘里，小河邊出現(xiàn)了小動物——小蝌蚪，這一切吸引著我們農(nóng)村的小朋友，他們覺得小蝌蚪真好玩，小蝌蚪為什么和媽媽長得不像呢?什么時候才長得跟媽媽一樣?根據(jù)孩子們的興趣，設(shè)計了《小蝌蚪和青蛙》的活動，通過活動讓幼兒了解小蝌蚪的生長過程培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué)的興趣。

活動目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒初步了解蝌蚪的生長過程。

　　2、激發(fā)幼兒愛護(hù)小動物。

　　3、讓幼兒了解青蛙是益蟲，我們要保護(hù)它。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力，操作能力。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

重點難點

　　教學(xué)重點：引導(dǎo)幼兒了解蝌蚪的生長過程。

　　難點：培養(yǎng)幼兒的觀察力、操作能力。

活動準(zhǔn)備

　　1、《小蝌蚪找媽媽》故事磁帶。

　　2、小蝌蚪的生長變化圖。

活動過程：

　　一、 談話導(dǎo)入。

　　二、欣賞錄音故事《小蝌蚪找媽媽》

　　了解青蛙生長變化過程。提問：這個故事里面都有誰?青蛙媽媽在水里種下了什么?(快思老師.教案網(wǎng)出處)長出什么來了?最后變成什么了?

　　三、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察蝌蚪的生長變化過程。

　　卵→蝌蚪→長出兩條后腿→長出兩條前腿(尾巴變短)→青蛙

　　小結(jié)：(1)、蝌蚪要變成青蛙先——再——后——最后——

　　(2)青蛙生活在哪里?(水里、地上)

　　(3)青蛙吃什么?(蚊子、蝸?！?

　　四、教育幼兒要愛護(hù)小青蛙。

　　(它是捉害蟲能手，是莊稼的好朋友，是有益的。)

　　五、幼兒繪畫《蝌蚪》、《青蛙》

　　六、結(jié)束部分：

　　小青蛙餓了，我們送它們?nèi)プ胶οx吧。

教學(xué)反思

　　孩子對青蛙和小蝌蚪比較熟悉，能說出蝌蚪的外形，生活習(xí)性，通過活動在了解蝌蚪的生長過程的同時，培養(yǎng)孩子的觀察力。

7、中班語言活動教案《小蝌蚪找媽媽》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.安靜地傾聽故事，知道故事名稱，理解故事內(nèi)容，發(fā)展觀察、比較的能力。

　　2.根據(jù)故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)表演。

　　3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。

　　5.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　理解故事內(nèi)容。

　　活動難點：

　　在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)表演故事。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.《樂園》圖譜，《小蝌蚪找媽媽》課件.

　　2.小蝌蚪頭飾若干(鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽、青蛙媽媽、一群蝌蚪等貼絨教具一套，頭飾一套)

　　活動過程：

　　一、引出課題，激發(fā)幼兒興趣

　　1.今天，樂園里來了許多朋友，小朋友看看是誰呀?

　　(熊媽媽、小熊;鴨媽媽、小鴨;雞媽媽、小雞……)

　　2.“小動物們在樂園里玩得可高興了。[快思老師.教案網(wǎng)出處]天漸漸地黑了，小動物們也陸續(xù)回家，小雞、小鴨玩累了，也想回家了，可怎么也找不到媽媽了，急得要哭了?！毙∨笥言敢鈳托‰u、小鴨找到媽媽嗎?

　　3.小動物們都有了自己的媽媽，你們想知道小蝌蚪的媽媽是誰呀?聽了故事就明白了。

　　二、教師有表情地完整講述故事。

　　故事里有誰?

　　三、教師出示池塘背景圖，按故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒講述故事。

　　1.小蝌蚪在池塘里游樂的時候，先遇到了誰?(鴨媽媽)

　　(教師根據(jù)幼兒的回答邊在背景圖上貼上相應(yīng)的教具)

　　2.鴨媽媽怎么對小蝌蚪說的?

　　(這里可以叫小朋友一起來說鴨媽媽的話。)

　　3.謝過了鴨媽媽，小蝌蚪把誰當(dāng)成了媽媽?(鯉魚媽媽)(出示貼絨教具)

　　4.鯉魚媽媽怎么說?(幼兒重復(fù)鯉魚媽媽說的話)

　　5.小蝌蚪又把誰當(dāng)成了媽媽?(烏龜媽媽，出示教具)

　　6.烏龜媽媽怎么說?小蝌蚪找到媽媽了嗎?小蝌蚪的媽媽是誰?小蝌蚪和媽媽那些地方不一樣?(請幼兒說說小蝌蚪和青蛙的外形特征)

　　四、師幼一起完整講述故事

　　1.按圖片內(nèi)容和幼兒一起復(fù)述“小蝌蚪怎樣找到媽媽”中的一些情節(jié)。

　　2.個別幼兒講述(鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽說的話)

　　課后反思：

　　事先準(zhǔn)備好五幅畫，分別為小蝌蚪、長了兩條前腿的蝌蚪、長了前腿和后腿 的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過幼兒看圖引導(dǎo)孩子說出小蝌蚪的變化過程，教師相機(jī)貼出對應(yīng)的圖片。要求要求用上先、再、接著、最后，說小蝌蚪的生長過程。這樣孩子掌握小蝌蚪變成青蛙的過程時就輕松自如，毫不吃力?；顒又?，我盡量讓孩子自己說，自己問，進(jìn)一步提高孩子的語言能力。最后還請孩子分角色表演了一次，孩子都很開心。

8、中班科學(xué)優(yōu)秀教案《小蝌蚪變青蛙》含反思

　　設(shè)計意圖：

　　暖和的春天來了，池塘里的冰融化了，青蛙媽媽在泥洞里睡了一個冬天，也醒來了，在這溫暖的季節(jié)里，青蛙媽媽鉆到水里開始繁育她們的后代，全身黑油油長著長尾巴的小蝌蚪就是小青蛙的后代，但小蝌蚪到底是怎么變成小青蛙的呢，孩子們都感到好奇，為此我設(shè)計了本活動內(nèi)容，讓我們帶著這一神奇的變化去探討小蝌蚪變青蛙的奧妙吧。

　　活動目標(biāo)：

　　1.幼兒通過活動初步了解青蛙的生長過程。

　　2.知道青蛙是人類的好朋友，激發(fā)幼兒保護(hù)青蛙的情感。

　　3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　教學(xué)重點：

　　小蝌蚪變青蛙的過程

　　教學(xué)難點：

　　小蝌蚪變青蛙的操作步驟

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.小蝌蚪成長過程操作卡(人手一份)

　　2.多媒體課件活動過程

　　1.導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。

　　(1)師：你們聽到了什么聲音?

　　(2)模仿青蛙的叫聲。

　　(3)師：你們見過青蛙嗎?誰知道青蛙是什么樣子的?

　　2.出示青蛙和蝌蚪的圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出主要特征。

　　(1)出示青蛙圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出青蛙的特(頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳，露著白肚皮，四條腿。)

　　(2)師：你們知道青蛙小時候是什么樣子的嗎?

　　出示蝌蚪圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出蝌蚪的特征。(黑黑的身體，大大的腦袋，細(xì)長的尾巴。)

　　3.觀看課件《小蝌蚪變青蛙》，教師引導(dǎo)幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程，并分發(fā)小蝌蚪變青蛙的步驟卡片進(jìn)行操作。

　　(1)引導(dǎo)幼兒討論小蝌蚪是怎樣變青蛙，在了解小蝌蚪變青蛙的過程后教師把操作卡分發(fā)給每位幼兒。

　　(2)幼兒分步驟操作小蝌蚪變青蛙的過程，教師巡回指導(dǎo)。

　　(3)展示幼兒作品。

　　4.與幼兒一起欣賞小蝌蚪變青蛙的視頻，加深幼兒對小蝌蚪變青蛙成長過程的認(rèn)識。

　　5.教育幼兒要愛護(hù)青蛙。

　　(1)師：青蛙有什么本領(lǐng)?，!來源:屈,老，師教.案網(wǎng)"(青蛙最大的本領(lǐng)就是捉害蟲。)

　　(2)師：那你們知道一只青蛙一年可以捉多少害蟲嗎?

　　(青蛙是捉蟲能手，一只青蛙一年可以消滅一萬只害蟲，保護(hù)了莊稼。)

　　6.師:青蛙的本領(lǐng)這么大，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它呢?

　　小結(jié)：小朋友們，青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥?，幫我們保護(hù)莊稼，所以我們要保護(hù)青蛙，不能傷害小青蛙，不要去捕捉和吃青蛙，若看到有人捕捉青蛙和小蝌蚪要去阻止他們,好嗎?

　　教學(xué)反思：

　　一、成功之處：幼兒的情緒高漲，在老師的引導(dǎo)下能相互合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。短短活動運用了一系列活動方式，使得幼兒無暇分神，樂此不疲。通過多媒體教學(xué)，不僅讓幼兒對蝌蚪變青蛙的過程有直觀的影響，而且讓幼兒在活動的過程中潛移默化的掌握到教學(xué)的重難點，并且進(jìn)行了反復(fù)練習(xí)。在活動過程前，我還擔(dān)心會出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象，但在活動過程中因為是第一次用多媒體教學(xué)，并且掌握住了幼兒年齡的特點，在整個活動中幼兒表現(xiàn)的都很積極。

　　二、不足之處通過這節(jié)活動，我深深的感受到自己的教學(xué)實踐能力還需要提高，在活動過程中存在很多問題，例如：幼兒的操作時間較短暫，雖然有動手操作可是操作過程中幼兒的協(xié)作能力沒有得到很好的培養(yǎng)。如果讓我在重新上這節(jié)課我想在活動中幼兒操作的環(huán)節(jié)可以讓幼兒一整組進(jìn)行分步驟的操作，加強(qiáng)幼兒協(xié)作能力的培養(yǎng);在活動完成后可和幼兒進(jìn)行小青蛙保護(hù)莊稼的故事創(chuàng)編，并讓幼兒分角色表演，加深幼兒保護(hù)青蛙的意識。

9、中班科學(xué)優(yōu)秀教案《有趣的蝌蚪》含反思

　　設(shè)計思路：

　　中班幼兒隨著年齡的增長，對周圍環(huán)境都非常感興趣，他們總是不停地看、聽、摸、動。尤其是對生活周圍的小動物，有著強(qiáng)烈地吸引力。四月，春天來了，小蝌蚪成了幼兒的新朋友，但到底小蝌蚪長得是怎么樣的，它是怎么樣奇跡般地變成了小青蛙的?游來游去在干什么?孩子很想弄個明白，通過“有趣的蝌蚪”這個活動，使孩子們的好奇心得到了滿足。在觀察、思考、討論小蝌蚪的過程中，加深了對小蝌蚪的認(rèn)識，也增進(jìn)了對小動物的喜愛之情，觀察、講述等多方面能力也有所提高。在這個活動中，教師結(jié)合《綱要》精神，更加注重調(diào)動幼兒自己學(xué)習(xí)的能力，注重幼兒對蝌蚪觀察、了解的過程，重視孩子自己提出一些問題，通過觀察、思考、討論，再來解決問題。同時，積極接納幼兒的觀點，運用激發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵的方法，使幼兒的思維更活躍，學(xué)習(xí)積極性更高。多媒體教學(xué)聲形并茂，生動形象，色彩鮮明，在此活動中通過運用能直觀形象生動地將蝌蚪變成青蛙的全過程展示出來，將抽象變?yōu)樯鷦樱瑢㈧o態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，使幼兒有身臨其境的感受，從而產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

　　活動目標(biāo)：

　　1.能通過仔細(xì)觀察，獲取有關(guān)蝌蚪的一些趣事，并大方地講述出來。

　　2.對能說說自己看到的有關(guān)蝌蚪的一些趣事。

　　3.鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　電腦一臺，放大鏡、觀察記錄本、蝌蚪若干

　　活動過程：

　　一、激發(fā)興趣，引出主題

　　1、老師：春天來了，池塘里又多了誰?(小蝌蚪)你們認(rèn)識小蝌蚪嗎?它長著什么樣?幼兒可能答：小蝌蚪長著一個黑黑的大腦袋，后面拖一條長長的尾巴。

　　二、通過觀察、記錄，認(rèn)識蝌蚪

　　1、教師問：你們想不想仔細(xì)地看一看小蝌蚪?提供每人一只放大鏡，一本記錄本，讓幼兒先觀察小蝌蚪的不同動態(tài)，再把他們的樣子畫下來。"屈,老師.教,案,網(wǎng)"評析：鼓勵幼兒專注地觀察，找出小蝌蚪幾種不同的動作，用自己的方式記錄下來。

　　2、組織幼兒充分交流自己的觀察結(jié)果，可介紹自己的記錄方式和記錄結(jié)果。

　　三、設(shè)置疑問，了解生長過程

　　1、老師：你們知道小蝌蚪長大了變成了誰?幼兒可能答：有的變成了青蛙，有的變成了蛤蟆。

　　2、老師追問：你們知道蝌蚪是怎么變成青蛙的?評析：這里讓幼兒大膽設(shè)想，創(chuàng)造性地表述小蝌蚪的成長過程。

　　3、播放青蛙生長過程資料?？赐旰笞層變涸賮碚f說小蝌蚪----青蛙的過程。老師重點問：小蝌蚪在變成青蛙前腿是怎么變的?尾巴又有什么變化呢?幼兒可能答：先長后腿，再長前腿，尾巴越縮越短，腿越長越長，還有腳趾呢。

　　四、動手操作，再現(xiàn)奇妙的生長過程

　　1、集體制作蝌蚪—青蛙的生長圖評析：通過動作制作再次加深對蝌蚪生長過程中幾個重要環(huán)節(jié)的印象。

　　五、延伸活動：欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》，在語言活動中可安排讓幼兒續(xù)編故事。

　　教學(xué)反思：

　　在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

10、幼兒園教案中班科學(xué)活動：圖形失蹤案反思

　　活動目標(biāo)

　　1、能概括表述圓形、正方形、三角形、長方形四種圖形的基本特征。

　　2、能根據(jù)局部判斷整體圖形，并嘗試在組合圖形中找出相關(guān)圖形個數(shù)。

　　3、初步感受圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，樂意玩圖形組合游戲。

　　4、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　重點難點

　　重點：能概括表述圓形、正方形、三角形、長方形四種圖形的基本特征，并能根據(jù)局部判斷整體圖形。

　　難點：嘗試在組合圖形中找出相關(guān)圖形個數(shù)

　　活動準(zhǔn)備

　　PPT、黑板、圓形、正方形、三角形、長方形圖形(小正方形 2 個、三角形

　　2 個、長方形 2 個)共 30 套，正方形、三角形、長方形圖形大卡片各 2 個。

　　活動過程

　　一、出示圖片導(dǎo)入，引出主題。(目標(biāo)：以情景的形式，引出尋找圖形主題)

　　T:小朋友們，你們知道這是誰嗎?

　　S：功夫熊貓小寶。

　　T：小寶除了會功夫，還會破案。圖形王國有些圖形寶寶丟失了，我們一起去幫小寶去找找吧!

　　S：好!

　　二、出示圓形、正方形、三角形、長方形，鞏固已有經(jīng)驗。(目標(biāo)：鞏固幼兒對圓形、正方形、三角形、長方形的已知經(jīng)驗)

　　1、出示圓形、正方形、三角形、長方形

　　T:都有哪些圖形寶寶丟失了呢?

　　S:圓形、長方形、三角形、正方形。

　　T：圓形有什么特點?

　　S：圓圓的，沒有角。

　　T：正方形又有什么特點?

　　S:四個角、四條邊。

　　T：三角形有哪些特點呢?

　　S：三個角、三條邊。

　　T:長方形又有什么特點?

　　S:四個角，四條邊。

　　T：正方形和長方形都有四個角，四條邊，為什么一個叫正方形，一個叫長方形，他們有什么不同之處?

　　S：長方形有兩條長邊，兩條短邊，對邊長度相同。正方形的四條邊都是一樣長的。

　　2、出示三幅簡單組合圖形。

　　T：這四個圖形可調(diào)皮了，他們最喜歡和小寶玩捉迷藏了，你們能找到他們嗎?

　　S：能

　　T：你找到了什么圖形?請你來指一指，并告訴小朋友它是什么圖形。

　　S:正方形

　　T：有幾個正方形?(3 個)

　　T：XX，不僅指出了圖形，他還數(shù)出正方形的個數(shù)。

　　T：你還找到了什么圖形?請你來指一指。

　　S：三角形……

　　T:三角形有幾個?

　　S：5 個

　　三、出示遮擋圖形，根據(jù)局部判斷整體。(目標(biāo)：能根據(jù)局部判斷出整體。)

　　T：圓形、三角形、正方形和長方形這四個圖形太調(diào)皮了，這一次他們跑到森林里去玩捉迷藏了，四個圖形寶寶的身體都被森林里的植物給擋住了一部分，你們還能幫小寶找出這四個圖形嗎?

　　T:你找到了什么圖形?請你指一指。(幼兒依次指出四個圖形，并說出理由)

　　S:圓形。

　　T:你怎么知道的?圓形有哪些特點?

　　S:圓形圓圓的，沒有角……(幼兒找出圓形、三角形、正方形和長方形，教師出示完整的圖形)

　　四、出示組合圖形，數(shù)出相關(guān)圖形個數(shù)。(目標(biāo)：能在組合圖形中數(shù)出相關(guān)圖形個數(shù)。)

　　T:小朋友們真聰明，把被遮擋住了一部分的四個圖形都找出來了。可是這四個圖形真是太調(diào)皮了，小寶告訴我他們又跑出去玩了!

　　T：數(shù)數(shù)有幾個三角形跑出來了?

　　S:2 個

　　T:看看是不是跑出來了 2 個三角形?(教師出示 PPT，幫助幼兒數(shù)圖形個數(shù))

　　S:原來還有一個大的三角形。

　　T:原來除了 2 個小的三角形，外面還有一個大的三角形，一共有 3 個三角形。

　　T:這一次逃跑的是長方形，你知道跑了幾個正方形嗎?

　　S：4 個

　　S：5 個

　　T：到底有幾個正方形跑出來呢?我們一起來數(shù)數(shù)。

　　S：1、2、3、4、5

　　T：正方形被我們找回來了，花爺爺說長方形又跑出去玩了，你知道有幾個長方形跑出來了嗎?

　　S:5 個

　　T:我們一起來看看到底是不是 5 個長方形呢?

　　S:1、2、3、4、5

　　T:圖形寶寶又要給我們玩變魔術(shù)了，看看正方形會變成什么圖形呢?

　　S:三角形

　　T:變成了幾個三角形?

　　S:4 個三角形

　　T:原來相同的圖形組合在一起會變成一個其他的圖形。

　　五、圖形對對碰游戲，初步感受圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。(目標(biāo)：初步感受圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，樂意玩圖形組合游戲。)

　　T：你們還想知道這三種圖形在一起還會變成什么圖形嗎!那我們一起來玩一個圖形對對碰的游戲吧!

　　T：一個小朋友一個材料袋，里面有長方形、正方形、三角形這三種圖形， 按要求取出圖形，用這個圖形你能組合成什么圖形。

　　T：兩個三角形碰在一起變成了什么形狀?

　　S：大三角形。

　　T：你來用兩個小三角形擺一擺。

　　T：兩個正方形碰一碰變成了什么形狀?

　　S：長方形。

　　T：你來用兩個正方形擺一擺。

　　T：兩個長方形碰一碰變成了什么形狀?

　　S：正方形，長方形。

　　T：請兩位小朋友在黑板上擺出來，看看是不是和你拼出的圖形一樣呢? 六、活動延伸。

　　T：哇!原來這四種圖形兩個相同的碰在一起會變成其他的圖形。你們想知道還有哪些圖形組合在一起會變成一個新的圖形嗎?待會可以和好朋友一起來玩玩這個圖形對對碰的游戲，找找還有哪些圖形組合在一起會變成一個新的圖形，下一次我們在一起來分享你們組合的圖形。

　　活動總結(jié)

　　本堂活動都是圍繞著圓形、正方形、三角形和長方形這四個圖形展開的， 活動分為六個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)出示功夫熊貓的圖片，激起幼兒興趣，我們今天要來幫小寶找圖形。

　　第二個環(huán)節(jié)出示圓形、正方形、三角形和長方形四個圖形，鞏固對圓形、正方形、三角形和長方形的已知經(jīng)驗，在小班，小朋友已經(jīng)了解這是四種圖形的特點，所以對于剛升入中班不久的這些小朋友， 我將本環(huán)節(jié)重點放在比較正方形和長方形的特點上，通過提問的方法引導(dǎo)幼兒對正方形和長方形的特點進(jìn)行分析和比較，知道正方形和長方形都有四個角、四條邊、但是正方形的四條邊一樣長、長方形有兩條長邊、兩條短邊， 對邊長度相同。再出示一些簡單的形拼物的圖片，進(jìn)一步鞏固認(rèn)識這四個圖形，也為下一個環(huán)節(jié)局部判斷整體做鋪墊。

　　第三個環(huán)節(jié)我通過出示部分遮擋的圖形，讓幼兒通過觀察和對比這四個圖形的特點，然后根據(jù)局部判斷出完整的圖形。這也是為了進(jìn)一步的鞏固認(rèn)識這四個圖形的特點，也就有了下一個環(huán)節(jié)在組合圖形中，能找出相應(yīng)圖形，并且說出圖形個數(shù)。

　　前面兩個環(huán)節(jié)都是找簡單的單個圖形，這個環(huán)節(jié)都是出示的幾個相同圖形組合在一起，對中班幼兒來說數(shù)重疊的圖形有一定的挑戰(zhàn)，數(shù)圖形個數(shù)時很多小朋友都忽略了最外緣的圖形，通過將組合圖形依次分開方法讓幼兒進(jìn)行自我檢查圖形個數(shù)和漏數(shù)的圖形，而且前幾個圖形都是平均分的圖形，幼兒能很快的數(shù)出圖形個數(shù)，我在倒數(shù)第二張圖片出示了一個不等分的組合圖形，

　　這是了解孩子們的觀察能力和對圖形的辨識度，有的幼兒就會漏數(shù)上面兩個小長方形也能組成一個長方形。最后通過變魔術(shù)的形式將完整的正方形轉(zhuǎn)換成平均分的四個三角形，也是為了讓孩子們初步感受幾個相同的圖形可以組合成一個其他的圖形，也就有了圖形對對碰這個游戲，通過組合圖形的實際操作讓幼兒進(jìn)一步的感知圖形間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，也為中班下學(xué)期的圖形間的轉(zhuǎn)換做鋪墊。通過圖形對對碰的游戲，幼兒對圖形間的轉(zhuǎn)換很感興趣，為了保持幼兒的探索興趣，活動延伸我請小朋友可以去外面和班上的老師和小朋友一起來玩這個游戲，繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)還有哪些圖形可以組合成一個其他的圖形，生活中又有哪些地方有圖形間的轉(zhuǎn)換。

　　本堂活動的不足之處有在幼兒比較正方形和長方形的不同之處時，沒有準(zhǔn)備幼兒可以進(jìn)行正方形和長方形比較的學(xué)具，在數(shù)組合圖形個數(shù)時可以準(zhǔn)備一些和 PPT 對應(yīng)的圖形卡片，在黑板上進(jìn)一步幫助幼兒數(shù)5個長方形，發(fā)現(xiàn)哪幾個小長方形組合在一起能成為一個新的長方形。

11、幼兒園教案中班科學(xué)活動：會動的身體反思

　　活動目標(biāo)

　　1.在玩玩找找中發(fā)現(xiàn)能使自己身體動起來的關(guān)節(jié)，對自己的身體感興趣。

　　2.愿意在集體面前大膽的講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　重點難點

　　在自主探索中發(fā)現(xiàn)身體的運動技能。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、小木偶、木偶圖、圓點粘紙

　　2、音樂《健康歌》、《小木偶的舞蹈》

　　3、幼兒有玩過木偶人的經(jīng)驗

　　活動過程

　　一、交流討論——讓幼兒對自己的身體感興趣我們每個人，不管是大人還是小孩， 都有一個神奇的身體，因為它會動，你知道自己的身體哪些地方會動嗎?(手、腳、頭、腰等)

　　小結(jié)：正是因為這些地方會動，所以我們的身體才很靈活，真神奇。

　　二、探索發(fā)現(xiàn)——發(fā)現(xiàn)小木偶能動起來的秘密

　　(一)自主探索小木偶會動的部位

　　1、今天老師帶來一個小木偶(出示小木偶)，請你幫忙找找小木偶的身上哪些地方會動?

　　2、請每一個小朋友找一個小木偶。教師放一段音樂，當(dāng)音樂響起的時候，讓幼兒隨意動一動，扭一扭小木偶的身體。如果發(fā)現(xiàn)小木偶的身上有會動的地方，就在這個部位粘上一張粘紙。當(dāng)音樂結(jié)束的時候，結(jié)束游戲，將小木偶放回桌上。

　　(二)找到小木偶會動的部位

　　1、幼兒操作(教師巡回觀察是否有幼兒將粘紙貼在木偶的關(guān)節(jié)上，若沒有，則需要引導(dǎo)個別幼兒關(guān)注小木偶的關(guān)節(jié)。)

　　2、找到了嗎?小木偶的哪里會動?(交流貼在手臂上和肩關(guān)節(jié)上的貼紙，引發(fā)幼兒思考并關(guān)注究竟是什么地方在動。)3、小結(jié)：手會動是因為這里的腕關(guān)節(jié)在動，胳膊會動是因為肘關(guān)節(jié)和肩關(guān)節(jié)會動。正因為有了這些關(guān)節(jié)，我們的身體才會動，才可以變得很靈活。

　　三、尋找關(guān)節(jié)——知道關(guān)節(jié)帶動著身體運動

　　(一)互相探索會動的身體

　　1、我們的身體藏著許多會動的關(guān)節(jié)，接下來，兩個好朋友一起，跟著音樂互相找一找身體上有那些會動的關(guān)節(jié)。2、當(dāng)音樂響起的時候，請跟著音樂隨意的動一動自己的身體，如果你發(fā)現(xiàn)好朋友的身上有會動的關(guān)節(jié)，就在這個關(guān)節(jié)上輕輕地拍一拍，表示你找到了會動的關(guān)節(jié)。

　　3、幼兒操作。(教師巡回觀察幼兒是否找到了會動的關(guān)節(jié)，如果沒有找到，需要進(jìn)行引導(dǎo)。)

　　(二)了解會動的關(guān)節(jié)

　　1、有沒有找到會動的關(guān)節(jié)?(出示木偶圖)

　　2、你說得對，這里藏著一個關(guān)節(jié)，這個關(guān)節(jié)叫做 xx 關(guān)節(jié)。 (教師根據(jù)幼兒說到的關(guān)節(jié)，將圓點標(biāo)記貼在木偶圖相應(yīng)的關(guān)節(jié)上，如肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、髖關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)、指關(guān)節(jié)、頸椎、腰椎等。)3、小結(jié)：今天，我們發(fā)現(xiàn)身上有很多會動的關(guān)節(jié)，其實會動的關(guān)節(jié)還有很多，我們可以在以后的生活、運動中慢慢找 。

　　四、游戲——幫助幼兒梳理能動的關(guān)節(jié)

　　1、認(rèn)識了這么多的關(guān)節(jié)，接下來要請小朋友跟著老師一起動一動，跳一跳，讓自己的關(guān)節(jié)運動起來。2、運動兒歌：

　　動動我們的小頸椎，下、上、右、左。向右轉(zhuǎn)一圈，向左轉(zhuǎn)一圈。動動我們的肘關(guān)節(jié)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)我們的肩關(guān)節(jié)。

　　動動我們的肘關(guān)節(jié)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)我們的肩關(guān)節(jié)。

　　小手插在髖關(guān)節(jié)，扭一扭。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)我們的髖關(guān)節(jié)，換個方向轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。小手放在膝關(guān)節(jié)，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

　　小手回到髖關(guān)節(jié)，抬抬我們的膝關(guān)節(jié)，踢踢我們的膝關(guān)節(jié)。

　　最后動動腕關(guān)節(jié)，別忘了，還有踝關(guān)節(jié)。換個踝關(guān)節(jié)動一動，我們的身體真靈活!

　　活動總結(jié)：

　　幼兒對活動的內(nèi)容很感興趣，對身體能動的秘密有較強(qiáng)的求知欲。雖然活動已經(jīng)結(jié)束，但是幼兒的興趣不減。課間，他們會圍在一起，幾位小朋友又是摸又是看又是討論不休?？吹竭@樣的情況，教師可以滿足幼兒的求知欲，發(fā)揮延伸活動的價值。教師可以將人體骨骼圖張貼在主題墻上，既可以布置主題墻，還可以引導(dǎo)幼兒課間時繼續(xù)觀察、探索、討論以及記錄。

12、幼兒園中班科學(xué)活動《水池活動》教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.為幼兒提供玩水的機(jī)會，感知水的特點，鞏固幼兒對水的認(rèn)識。

　　2.通過將不同材料投放水中，引導(dǎo)幼兒主動思考不同物體落入水中聲音大小及其沉浮現(xiàn)象。

　　3.讓幼兒在玩水中產(chǎn)生樂趣，產(chǎn)生愉悅的情感體驗。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　活動準(zhǔn)備：水盆，塑料盒，小石塊，紙片，塑料球，硬幣。小口袋等

　　活動重點：讓幼兒感知水的特點，比較不同材料投入水中聲音的大小。

　　活動難點：幼兒通過材料的輕重體驗沉浮的關(guān)系

　　活動過程：

　　活動導(dǎo)入：猜謎導(dǎo)入

　　不洗不臟，越洗越臟，花草樹木要用它，人人要健康，就是不能沒有它。(打一自然物水)

　　1.讓幼兒把手放入水中，感知水無色透明的特點。然后讓幼兒雙手捧水聞一下，體驗無味的特點。再觀察，水慢慢變少。感知水有流動的特點。

　　2.(1)將準(zhǔn)備的材料依次放入水中。聽一聽不同材料放入水中，聲音的大小。

　　(2)引導(dǎo)幼兒自己多觀察，多給他們自己主動發(fā)現(xiàn)的時間和耐心。

　　然后，讓幼兒自己拿喜歡的材料往水里投放，自己主動發(fā)現(xiàn)不同材料投入水中聲音的大小，自己總結(jié)討論。然后教師進(jìn)行總結(jié)概括。

　　結(jié)論：重的材料投入水中比輕的材料投入水中的聲音大

　　3.(1)將同一材料從不同高度投入水中聽一聽聲音大小

　　(2)讓幼兒自己從自己想要扔下的高度往下扔，聽聽聲音的大小。先讓幼兒自己總結(jié)發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象，然后教師對幼兒的說法進(jìn)行總結(jié)。

　　結(jié)論：同一材料，高處投入水中的聲音比低處投入的聲音大

　　4.觀察不同材料，放入水中的沉浮情況，感知材料輕重與沉浮的關(guān)系。

　　結(jié)論：重的材料會沉入水中。輕的會漂浮在水面

　　5.讓幼兒收集整理材料。(鍛煉他們收拾東西，整理桌面的能力)

　　活動延伸：對幼兒進(jìn)行水資源保護(hù)的教育。(用過的水要澆花。不要浪費水應(yīng)該怎么做。讓幼兒自己思考回答問題)

　　6.布置一個小思考題:輪船那么重，為什么會飄在海面上，而不是沉進(jìn)大海里面呢?(小朋友們回家和自己的爸爸媽媽一同思考這個問題，明天老師邀請咱們班小朋友給大家一同分享)

　　《水池活動》教學(xué)反思

　　一、是幼兒的學(xué)習(xí)受興趣和需求直接驅(qū)動。玩水是幼兒感興趣的，所以，他們會積極投入、主動探索、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中獲得成功，充分體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。

　　二、是幼兒的學(xué)習(xí)以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，對事物的認(rèn)識是感性的，具體的，形象的，需要用動作和各種感觀來幫助思維。因此，給幼兒提供操作機(jī)會和調(diào)動幼兒的各種感觀共同參與尤為重要。

　　三、是由于個體差異，使每個幼兒都有自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程，和思考。幼兒與幼兒間相互作用的學(xué)習(xí)方式，使孩子們樂意接受。同時，交往能力、語言表達(dá)能力等均得到發(fā)展。

　　設(shè)計意圖與反思

　　水池活動內(nèi)容選擇源于幼兒的生活經(jīng)驗，符合幼兒的興趣愛好。水，是孩子最喜歡玩的材料之一，于是就利用這一啟發(fā)，進(jìn)行大班的科學(xué)水池活動的設(shè)計。大班幼兒的學(xué)習(xí)特點決定了“玩”是本次活動的關(guān)鍵，整個活動過程既是“玩”的過程，也是“探究”的過程，又是相互“學(xué)習(xí)”的過程。因此，我通過“情境創(chuàng)設(shè)——動手操作——體驗交流——生活拓展”四大環(huán)節(jié)讓孩子在探究中學(xué)習(xí)，樂學(xué)、愛學(xué)，真正成為學(xué)習(xí)的主人，活動的每一個環(huán)節(jié)都集中體現(xiàn)“解放、游戲、體驗、輕結(jié)果”四大特點。

　　“解放”是探究式啟蒙教學(xué)的基本準(zhǔn)則，在幼兒園的教學(xué)中，就是實現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)與自主發(fā)展。解放兒童的天性，本活動根據(jù)孩子的生活已有的經(jīng)驗，設(shè)置情境，最大限度地調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性，解放了孩子的大腦，讓孩子樂想;為此，我提供了多樣性、層次性、開放性的材料，石頭，紙，泡沫，鐵塊，樹枝等，所有盡可能豐富有價值的材料，教學(xué)剛開始，讓讓孩子與材料充分互動，了解每個材料的特點，讓孩子樂做：提供了體驗交流的機(jī)會，鼓勵孩子用語言來表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，互動分享，解放了孩子的嘴巴，讓孩子樂說：生活拓展引領(lǐng)孩子去感知生活中更多有趣的現(xiàn)象，讓孩子樂學(xué)。

　　“游戲”是探究式啟蒙教學(xué)的基本途徑，其本質(zhì)就是在“玩中學(xué)”。孩子的世界是游戲的世界，孩子的生活是游戲的生活，孩子的學(xué)習(xí)是游戲的學(xué)習(xí)。本活動通過設(shè)置游戲情境，讓孩子在游戲狀態(tài)中輕松、主動地建構(gòu)知識，在情境中學(xué)習(xí)、在探究中發(fā)現(xiàn)、在交流中表達(dá)、在游戲中想象，以此讓孩子懂得水是無色無味透明會流動的特點，在孩子進(jìn)一步探討，研究現(xiàn)，不同材料的沉浮情況，孩子在獲得、運用知識技能的同時，其情感、道德、創(chuàng)造、審美等得到全面的發(fā)展。

　　“體驗”是探究式啟蒙教學(xué)的基本內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)身體力行，從親身的感受中去學(xué)習(xí)及領(lǐng)悟

13、幼兒園教案中班科學(xué)活動：蛋蛋浮起來反思

　　設(shè)計意圖

　　中班幼兒主要是通過感知覺以及各種操作活動認(rèn)識周圍世界，他們對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，能運用各種感官，動手操腦，探究問題。操作探索活動也成為了中班幼兒比較適宜的活動和學(xué)習(xí)方式。

　　本次活動，我采用幼兒在日常生活中可以接觸到的水和雞蛋等，抓住這一教育契 機(jī)，注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活 動，最大限度的讓幼兒去觀察、探索、操作實驗等。這樣是幼兒變被動學(xué)習(xí)者為主動學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。在實驗中，我采取分組實驗的方式，曾強(qiáng)幼兒的目的性。

　　活動目標(biāo)

　　1.情感態(tài)度：喜歡參加集體活動，對探究活動感興趣;

　　2.能力目標(biāo)：能在實驗操作中觀察現(xiàn)象，并進(jìn)行實驗結(jié)果的記錄;

　　3.知識技能：能夠主動探究清水里加入鹽或者糖，使沉下去的雞蛋浮起來;

　　4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力;

　　5.學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　重點難點

　　重點：通過實驗活動，感知鹽和糖在水中融化可以使蛋浮起來。

　　難點：在使雞蛋浮起來的實驗活動中，感知鹽和糖放入水中的量是不同的。

　　活動準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識常見的物品，喜歡參與實驗活動。 玩過物體在水中漂浮、沉浮的實驗。

　　材料準(zhǔn)備：礦泉水瓶、雞蛋、鹽、糖、勺子、攪拌棍、記錄卡、水彩筆等。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　(一)圖片導(dǎo)入：

　　1.教師：請幼兒說一說，圖片中的小朋友在做什么?那么你玩過什么玩具或者物品， 它浮在了水面上?

　　(二)提出讓沉下去的雞蛋浮起來的問題，引出興趣。

　　1.教師：“我手中有一杯清水，將雞蛋放進(jìn)清水里，雞蛋是什么樣子的?

　　2.教師：“你們有辦法讓他浮起來嗎?” 二、經(jīng)過部分

　　(一)教師實驗，幼兒觀看

　　1.教師：“現(xiàn)在我是一個魔術(shù)師，我手里有個神奇的物質(zhì)，我將它放入這個杯子里一勺，仔細(xì)看我的一勺是什么樣子的，然后我在我的紙上用點來表示我加了一勺，你們看看有變化嗎?”

　　“我在放入第二勺，在紙上再點一個點，你們看看雞蛋變化是什么?”

　　“放入第三勺，繼續(xù)在紙上畫一個點，又怎么樣了?”

　　(二)教師出示鹽和糖，幼兒猜測。

　　1.教師：“我們看到了浮起來的過程，可讓它浮起來的神秘物是什么呢?”(出示糖、鹽。)現(xiàn)在，我想請小朋友們嘗一嘗我手中的糖，你們猜一猜，幾勺鹽可以讓雞蛋浮起來呢?

　　2.出示表格，教師：“這張表格上有和糖的，藍(lán)色笑臉代表鹽，紅色笑臉代表糖請你們猜一猜，哪個放了三勺雞蛋浮起來了?請小朋友們選擇自己認(rèn)為的糖或者鹽相對應(yīng)的笑臉，貼到小黑板上?！?/p>

　　(三)實驗過程

　　1.教師：“有兩張桌子，桌子上分別放了鹽、糖，請小朋友們走到自己猜測的位置， 進(jìn)行實驗，在實驗中，請保護(hù)好你的雞蛋和記錄紙不要丟。桌子上的物品可以多放些。完成這個實驗，驗證自己的想法。記住每加入一勺在自己的記錄表上用自己的方式記錄加入的勺數(shù)?！?/p>

　　2.幼兒根據(jù)自己的想法向水中加物質(zhì)，驗證自己的猜想。

　　(四)講述驗證結(jié)果

　　將幼兒手中的表格投放到電腦中，教師：“請小朋友說一說，你是哪組小朋友。水里加了什么，加了多少勺，你的雞蛋怎么樣了?”

　　(五)繼續(xù)實驗

　　教師：“現(xiàn)在，我有個疑問，如果我想讓加入糖的雞蛋也浮起來需要怎么做?”

　　教師：“請小朋友們繼續(xù)使用自己的記錄表，用自己的方式將用了多少勺記錄下來。教師：“那么現(xiàn)在我們來向糖水里繼續(xù)加入糖，看一看加入多少勺，雞蛋可以浮起來。

　　剛剛加鹽的小朋友，請稍等，老師為你們換糖和水杯繼續(xù)實驗。

　　三、結(jié)束部分

　　教師：“原來，鹽加入水中可以讓雞蛋浮起來。糖在水中也可以在水中浮起來，只不過加入的量要比鹽多很多。那么，為什么我們使用相同的材料放入的糖數(shù)不同?” 幼：“雞蛋的大小不同，水的多少不一樣。”

　　教師：“小朋友們說的都很好，首先雞蛋的大小會影響白砂糖的多少，使雞蛋浮起來;其次，水的多少也會影響雞蛋浮起來;第三白砂糖會形成固狀，沒有鹽那么容易加入，所以糖的量也沒有鹽好掌握?！?/p>

　　四、活動延伸

　　每個小朋友加入不同的糖的量可以使雞蛋都浮起來了。下一次活動中，可以帶秤和量杯繼續(xù)實驗。

　　活動總結(jié)

　　本次活動緊緊貫徹《綱要》和《指南》精神，密切聯(lián)系幼兒實際生活進(jìn)行，利用幼兒的身邊事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象來進(jìn)行了這節(jié)科學(xué)活動，探索身邊的科學(xué)，感知浮的現(xiàn)象。在活動中，我為幼兒提供材料，緊緊圍繞浮起來貫穿活動，幼兒對實驗結(jié)果進(jìn)行主動大膽猜測和探索嘗試，認(rèn)識了水中加入少量鹽可以使雞蛋浮起來。再次進(jìn)行加入更多的糖使雞蛋浮起來，給幼兒更多的探索空間。在活動中，讓幼兒直接感知，去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考，滿足幼兒的好奇、探索、嘗試的求知欲望， 充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)主動性、積極性，培養(yǎng)幼兒的動手能力，發(fā)展幼兒的直觀思維能力，幼兒的專注投入，為幼兒積極參與活動奠定了良好的基礎(chǔ)，也使幼兒感到探索活動的樂趣。在下次實驗中，帶秤和量杯，固定水、雞蛋和糖的量，給孩子更多探索的空間。

14、幼兒園中班科學(xué)活動《小動物怎樣過冬》教學(xué)設(shè)計反思

　　設(shè)計意圖：

　　現(xiàn)在正處于冬季，小朋友都穿的厚厚的。一天有個小朋友問：“天冷了，家里的小兔子能不能給它穿上衣裳?”于是我就設(shè)計了關(guān)于“小動物怎樣過冬”的課題。通過游戲，讓幼兒主動參與了解一些動物過冬的方式。針對這一活動意圖，教師做好引導(dǎo)者，讓幼兒愉快的參與到活動中。

　　活動目標(biāo)：

　　1.認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒了解動物過冬的方式，重點了解冬眠和換毛這兩種過冬方式，并知道這兩種過冬方式的代表性動物。

　　2.技能目標(biāo)：讓幼兒了解動物的過冬方式的原因，并自主探索，根據(jù)動物的生活習(xí)性以及過冬的不同方式進(jìn)行簡單分類。

　　3.情感目標(biāo)：激發(fā)和培養(yǎng)幼兒好奇、好問、好探索的態(tài)度，讓幼兒探索動物的生活從中感受到極大的興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　活動重點：

　　讓幼兒了解動物過冬的方式，并知道這兩種過冬方式的代表性動物。

　　讓幼兒了解動物的過冬方式的原因。

　　活動難點：

　　激發(fā)和培養(yǎng)幼兒好奇、好問、好探索的態(tài)度，讓幼兒探索動物的生活從中感受到極大的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT、音樂《小動物怎樣過冬》、小動物的圖片、 蘑菇房子

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入部分：

　　教師通過帶領(lǐng)幼兒做手指游戲《悄悄話》，吸引小朋友的注意力。 手指游戲結(jié)束后，教師提問幼兒：你們知道小鳥和田鼠在說什么悄悄話嗎?那你們想知道嗎?接著教師講小鳥和田鼠的悄悄話故事，作為導(dǎo)入。

　　二、基本部分：

　　(一)重點掌握冬眠和換毛的過冬方式：

　　1.教師講述故事：“哇，下雪了，小朋友們，我們可以出去堆雪人打雪仗了，我們到小青蛙家叫小青蛙出來玩吧。

　　“咚咚咚，請問小青蛙在家嗎?我們一起出去玩吧。”

　　出示小青蛙睡覺的圖片，“噓，別吵，小青蛙在睡覺呢，他不吃不喝一直睡到春天才會出來玩呢?！?/p>

　　“哎，算了，小青蛙在睡覺呢，我們還是去小刺猬家找小刺猬玩吧?！?/p>

　　教師敲小刺猬的門：“咚咚咚，請問小刺猬在家嗎?我們一起出去玩吧?”

　　出示小刺猬睡覺的圖片：“誰啊?別吵，我在睡覺呢，我要睡到明年春天才出來玩呢。”那小刺猬和小青蛙都在睡覺，我們也會去吧，小心感冒了。

　　2.教師拋出問題，請幼兒發(fā)表自己的看法。

　　“哎呀，怎么回事啊，怎么都要睡覺啊?小朋友們，你們知道這是怎么回事嗎?”

　　3.“哦，原來他們是在冬眠呀，那他們?yōu)槭裁匆吣?”

　　4.小結(jié)：

　　老師：“那老師告訴小朋友們，什么是冬眠?小刺猬和小青蛙都是冷血動物，天氣越冷，他們的體溫也就在不斷的下降。有的小動物體溫只有幾度，甚至0度。為了自己不被凍死，像小刺猬、小青蛙這樣的冷血動物就鉆進(jìn)泥土里、洞里，不吃不喝，整整睡上一個冬天，就叫冬眠。等到第二年春天才出來活動。”

　　5.小青蛙有話讓武老師轉(zhuǎn)告小朋友們，小青蛙說：“冬天真的好冷啊，我不像小兔子一樣有溫暖的皮毛，如果我不冬眠就會被凍死的?！?/p>

　　6.出示小兔子的圖片，小兔子：“大家好，我是一只可愛又美麗的小白兔，冬天到了，為了使自己更加暖和，我要換上厚厚的毛，就像給自己蓋上厚厚的被子，這樣冬天就不冷了，小朋友們你們知道嗎?”

　　提問：小兔子是怎樣過冬的?

　　7.還有那些小動物要像兔子一樣需要在冬天里換毛的?

　　8.游戲《幫助小動物回家》

　　教師出示多種換毛過冬的小動物和冬眠過冬的小動物的圖片，并請小朋友一一認(rèn)識，接著請小朋友上來將小動物分別送到冬眠過冬和換毛過冬的小房子里面。

　　(二)小動物過冬方式的延伸：

　　請幼兒思考除了冬眠、換毛，動物還有什么過冬的方式?(遷徙、儲備糧食)

　　三、結(jié)束部分：

　　播放音樂《小動物怎樣過冬》作為結(jié)束，并總結(jié)小動物過冬的方式，并提醒幼兒，天氣寒冷，注意保暖，預(yù)防感冒。

　　四、活動反思：

　　本節(jié)活動選材新穎，符合4-5歲幼兒年齡特點，也符合當(dāng)季情況?；顒又懈鳝h(huán)節(jié)清晰流暢，重難點突出，教學(xué)設(shè)計有趣，活動能夠激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的好奇、好問、好探索的態(tài)度。同時也幫助幼兒及時解決了他們的疑問。但是在整個活動中，也存在很多的不足，活動中教師語速過快，個別幼兒的參與度不夠，同時盡可能多的去引導(dǎo)幼兒說完整的話。多多向老教師尋求經(jīng)驗，多反思，多積累。

15、幼兒園中班科學(xué)活動《小車迷認(rèn)識車》教案設(shè)計反思

　　一、活動名稱：科學(xué)《小車迷》

　　二、活動目標(biāo)：

　　1.知道常見汽車的名稱、外形特征和用途。

　　2.認(rèn)識轎車的主要組成部分，引發(fā)幼兒對汽車奧秘的探究興趣。

　　3.感受汽車給人們生活帶來的方便和對環(huán)境的污染，具有初步的環(huán)保意識。

　　4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

　　5.能大膽進(jìn)行實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　1.請家長帶領(lǐng)幼兒觀察馬路上的各種汽車，并統(tǒng)計自己看到的汽車。

　　2.教師與幼兒共同收集各種玩具汽車。

　　3.玩具大汽車一輛。

　　活動重難點：

　　重點是讓幼兒通過觀察轎車模具了解轎車的組成部分及部件數(shù)量;

　　難點是引起幼兒探索轎車的興趣，并大膽向別人發(fā)問。

　　四、活動過程：

　　1.請幼兒結(jié)合統(tǒng)計表交流“我在馬路上看到的汽車”，了解汽車的名稱和外形特征。

　　提問：昨天我請小朋友和媽媽對馬路上都有什么汽車進(jìn)行了統(tǒng)計，誰來說一說你們都見過那些汽車?它們的外形特征是怎樣的?能做什么呢?

　　2.引導(dǎo)幼兒分組玩玩具汽車，并向同伴介紹自己喜歡的汽車的外形特征及用途。

　　師：這里有許多玩具車，請你選一輛最喜歡的車，和它一起玩玩吧。

　　提問：你為什么喜歡它?

　　幼兒：我喜歡這輛垃圾車，因為它可以運垃圾的。老師：是啊，垃圾車可以讓我們的生活很干凈。

　　幼兒：我喜歡公共汽車，它可以坐許多人。幼兒：我喜歡警車，因為它可以提壞人。

　　老師：警車的用處就是讓大家安全。幼兒：我喜歡這車，它可以運黃沙。老師：這是卡車，一般是運東西的。

　　3.出示ppt，進(jìn)一步了解車輛的特征及汽車的不同用途。

　　教師小結(jié)：所以，有的車是乘人的，有的車是運貨的，有的是特殊用途的車。

　　4.讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，交流“汽車給人們生活帶來的方便和對環(huán)境的污染”。

　　(1)提問：都坐過什么汽車?去過哪里?如果沒有汽車會怎樣?

　　感受車給人們生活帶來的方便。

　　(2)引導(dǎo)幼兒討論：汽車除了給我們的生活帶來很多方便，但同時也給生活帶來了哪些不好的影響?

　　小結(jié)：大量的汽車尾氣使空氣變得渾濁，損害了人們的健康，給環(huán)境造成了污染。

　　5.引導(dǎo)幼兒探索轎車的奧秘，了解轎車的組成部分和用途。

　　(1)師：今天我為你們帶來了一份禮物，我們一起去看一下吧!師：小朋友們大家可以看一看、摸一摸、坐一坐轎車，玩玩方向盤，打開前蓋和后備箱看看、轉(zhuǎn)動雨刮器，看看反光鏡等。

　　(3)請幼兒找找轎車部件的數(shù)量。

　　師：我請小朋友找一找他們都有哪些部件呢?

　　小結(jié)：方向盤一個，后備箱一個，前面車燈兩個，后面車燈兩個，有四個車門。

　　6.鼓勵幼兒交流自己發(fā)現(xiàn)的秘密。

　　提問：你們還對車?yán)锏氖裁礀|西最感興趣?還有哪些不明白的問五、活動延伸

　　師：小轎車還有哪些主要部件名稱和作用呢?回家找一找，回來和小朋友分享一下。

　　《小車迷》課后反思：

　　車在我們生活中是不可缺少的，我們幾乎每天要用車。通過教師提出問題，幼兒思考、回答的教學(xué)方式。使幼兒在玩中學(xué)，在玩中不知不覺突破了幼兒制作的難點，為下一步自由創(chuàng)作作了鋪墊。首先從選材上看，車子是孩子經(jīng)常見到而又非常喜歡的，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，幼兒的活動要從孩子的身邊出發(fā)，選擇孩子們喜歡的、感興趣的，這就為孩子下面的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

　　活動前，我讓孩子們和家長把見過的汽車面下來進(jìn)行了統(tǒng)計，孩子們都能很好的講述自己所見的汽車名稱、特征及用途，然后，我就將提前收集的玩具小汽車陳列出來，并請幼兒玩一玩，上前介紹自己喜歡的車輛，鼓勵他們用完整的語言表達(dá)，引導(dǎo)他們說出車輛的名字，用途等。孩子們積極性很高，表達(dá)也令人滿意。接下來我運用ppt對照講述不同的車輛及他們的用途，還請幼兒及時補(bǔ)充。最后，出示汽車，讓孩子們摸摸、看看、說說，更加深入了解汽車的特征及組成部件，知道車輛給我們生活帶來的方便及危害。孩子們都能很好的掌握活動重點。

　　整節(jié)活動中，個別孩子比較活躍，我適當(dāng)做了一些制止，而且，問題提問不夠深入，沒有更好的抓住孩子們的注意力，活動后我反思自己，孩子們對于他們所熟悉的事物，他們更想做的是與同伴表達(dá)分享，而不能滿足只聽老師的一言堂?；顒踊蛟S可以更活一些，教師可以隨機(jī)應(yīng)變，在活動中設(shè)計一個車輛研討會，讓幼兒盡情地說。這樣不盡滿足幼兒想說的需求，也能讓教師的活動進(jìn)行得更順暢。

　　總之，教師不能忘記孩子是學(xué)習(xí)的主體，我們只是扮演引導(dǎo)者、支持者、合作者的角色。每一次的活動設(shè)計應(yīng)更符合我們的孩子，讓孩子做學(xué)習(xí)的主人。

16、幼兒園中班科學(xué)《神奇的小蝌蚪》教案反思

　　設(shè)計意圖

　　《綱要》中指出，要培養(yǎng)幼兒對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲的目標(biāo);能運用各種感官，動手操作，探究問題，所以我設(shè)計了本次中班科學(xué)活動《神奇的小蝌蚪》，讓幼兒通過實際操作初步探索油水分離的知識。

　　活動目標(biāo)

　　1.了解油水分離現(xiàn)象。

　　2. 初步學(xué)習(xí)油水分離的知識。

　　3.對探究油水分離現(xiàn)象感興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動重點

　　幼兒通過實驗觀察到油水分離的知識。

　　活動難點

　　初步了解油水分離的是因為油密度小、比較輕，水的密度大、比較重。

　　活動準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：油、水、盤子、白板筆

　　已有知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：色素和水的混合現(xiàn)象

　　活動過程

　　一、 觀察環(huán)境，問題導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探究興趣。

　　教師:剛才我們看到了小河，那你們知道河里有哪些小動物嗎?幼兒回答。

　　二、幼兒作畫，引出主題。

　　教師:我們來把小蝌蚪在盤子上畫出來，看看怎么畫?

　　介紹工具，盤子和白板筆。講述注意事項，畫出漂亮的小蝌蚪，大大黑黑的腦袋，細(xì)細(xì)長長的尾巴。幼兒操作。

　　三、探究油水分離現(xiàn)象。

　　教師:小蝌蚪生活在水里，那我們給它加點水，搖一搖盤子看看會有什么變化?

　　教師:為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象?幼兒猜測。

　　四、探究操作，油水分離實驗。

　　教師:當(dāng)油放在水里攪拌靜置后我們發(fā)現(xiàn)油是浮在上面的，油比水輕所以油就浮在了上面。這就是油水分離現(xiàn)象，因為白板筆是油性的所以蝌蚪就漂起來了。

　　活動延伸

　　在科學(xué)區(qū)探究油和水如何才能相融。

　　活動反思

　　《指南》科學(xué)領(lǐng)域中指出，要經(jīng)常帶幼兒接觸大自然，激發(fā)其好奇心與探究欲望。為幼兒提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究積極性感染和帶動幼兒。和幼兒一起發(fā)現(xiàn)并分享周圍新奇、有趣的事物或現(xiàn)象，一起尋找問題的答案。本次活動讓幼兒通過觀察和實際操作體驗到探究的樂趣，激發(fā)幼兒積極探索的欲望。但是在操作中我應(yīng)當(dāng)先讓幼兒實驗色素和水混合，然后再觀察油和水的混合，這樣才能讓孩子更直觀的去觀察油水分離的現(xiàn)象。

17、幼兒園中班科學(xué)活動《樹的秘密》教學(xué)設(shè)計

　　活動目標(biāo)

　　1、了解年輪與樹齡之間的關(guān)系。

　　2、初步知道人類保護(hù)樹對樹成長的重要性。

　　3、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　4、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　活動準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備:《年輪》實拍圖3張，《一棵樹的經(jīng)歷》故事圖7張、故事音頻

　　活動過程

　　出示樹木年輪圖片，以“猜猜樹有多大年齡”的話題引發(fā)幼兒興趣。

　　——這是什么?知道這棵樹幾歲嗎?用什么辦法可以知道樹幾歲了?

　　小結(jié)：樹墩上一圈一圈的是樹木的年輪，從年輪的圈數(shù)就知道樹木有幾歲了。年輪會告訴我們樹木生長的秘密。

　　引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，通過對比進(jìn)一步了解年輪的知識。

　　——你們看看這兩個年輪的紋路，有什么不一樣的地方?

　　小結(jié)：年輪不僅告訴我們樹木的年齡，還告訴我們在一般情況 下，年輪密的是北方，疏的是南方。因為樹干朝南的一面受陽光照射較多，生長較快，所以年輪比朝北的一面寬大一些。

　　講述故事《一棵樹的經(jīng)歷》，讓幼兒知道人類保護(hù)樹對樹的成長的重要性。

　　1.講述故事

　　——故事中的樹經(jīng)歷了什么?最終它變成了什么?

　　小結(jié)：故事中的樹從種子發(fā)芽到長成大樹，經(jīng)歷了開路、干旱的年份，也經(jīng)歷了風(fēng)調(diào)雨順的年份，最終被送進(jìn)了造紙廠，變成了紙張。

　　2.知道人類保護(hù)樹對樹的成長的重要性。

　　——我們要怎么保護(hù)樹木朋友讓他們健康生長呢?

　　(不亂砍伐樹木，小心森林大火，為樹木除害蟲等)

　　活動延伸

　　家園共育：鼓勵幼兒與家長一起收集有關(guān)保護(hù)樹木的相關(guān)資料，了解樹木對人類環(huán)境的影響。

18、幼兒園中班語言活動教學(xué)設(shè)計《愛惜紙哭泣的紙寶寶》

　　教材分析

　　在班級中雖然老師會經(jīng)常提醒孩子節(jié)約用紙，還是經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)有的紙沒有使用或者使用了一點點就被孩子丟棄的現(xiàn)象，幼兒園的紙張材料充足能滿足孩子充分活動的需要，孩子們沒有意識到紙張的可貴而去珍惜。此活動借助幼兒喜歡的生動的故事形式讓孩子們通過哭泣的紙寶寶來了解紙寶寶哭泣的原因，從而體驗紙寶寶內(nèi)心的感受，產(chǎn)生愛惜紙的情感。

　　活動目標(biāo)

　　1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的角色對話。

　　2.能體驗紙娃娃的內(nèi)心感受并根據(jù)故事情節(jié)講述自己的理解和想法。

　　3.在欣賞講述過程中產(chǎn)生愛惜紙的情感。

　　4.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　5.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　活動準(zhǔn)備

　　鉛筆、背景圖片(教室的一角)。

　　活動過程

　　一、分段講述故事，初步了解故事大意

　　1.出示鉛筆和背景圖，講述故事第一段。

　　教師：鉛筆朋友今天給我們帶來一個故事，現(xiàn)在家一起聽一聽。提問：誰聽到了哭聲啊?會是誰在哭呢?(幼兒猜測)

　　2.出示紙片娃娃，講述故事第二段。

　　提問：原來是誰在哭啊?它為什么哭?紙片娃娃哭得可真?zhèn)陌。@么傷心怎么辦呢?

　　3.教師一邊操作教具一邊講述故事第三段。提問：誰來幫忙了?怎么做的?

　　二、完整講述故事，理解故事內(nèi)容

　　教師完整講述故事，提問：紙片娃娃長的什么樣?她哭得很傷心嗎?你從哪里聽出來的?這個紙片娃娃為什么哭呢?

　　根據(jù)幼兒的講述，提取故事片段，和幼兒一起講述體會紙片娃娃哭泣時的痛苦心情。

　　三、師幼一起講述故事，進(jìn)一步體會故事的內(nèi)涵

　　提問：鉛筆朋友記錄了紙寶寶的故事，小朋友聽過故事以后會怎么做呢?

　　小結(jié)：原來我們身邊的很多東西都是紙做的，紙的本領(lǐng)可真大，它給我們的生活帶來了很大的方便，我們大家都要愛惜紙，紙永遠(yuǎn)是我們的好朋友。

　　四、鼓勵幼兒學(xué)說故事中的對話，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)紙娃娃們的情緒

　　1.幼兒再次學(xué)說故事，邊講述邊感受其中的情緒。

　　2.鼓勵幼兒講述自己熟悉的片段，提醒注意幼兒語氣的變化。

　　活動延伸

　　利用廢舊紙制作物品。

　　附故事：《哭泣的紙寶寶》

　　中午，幼兒園里靜悄悄的。墻角的垃圾袋里，有一大堆紙靜靜的躺在里面嘆氣，掃帚大哥也躲在墻角里打盹。忽然有個嚶嚶的哭聲傳來，掃帚大哥嚇了一跳：

　　“咦，是誰在哭?”

　　掃帚大哥環(huán)視了一下四周，沒看見有什么人在啊!掃帚大哥仔細(xì)瞧了瞧，噢

　　—原來是個嫩嫩白白的、被揉皺了的紙片娃娃?！澳銥槭裁纯薨?”掃帚大哥問。紙片娃娃聽到聲音，吃了一驚，看看是掃帚大哥，就啜泣著說：“我可是一張好紙啊，還沒有寫字、畫畫呢，就被小朋友撕掉扔在垃圾袋里了，我這一生還沒開始就要結(jié)束了，掃帚大哥，你說我能不傷心嗎?嗚—嗚—”垃圾袋里的紙片一片

　　嘆息聲：“唉—沒辦法啊”。一片紙說：“這些小朋友，他們不知道，我們紙的家族經(jīng)歷了這么多年，耗費了工人叔叔那么多力氣，才變成今天這模樣的?！?/p>

　　“該讓他們嘗嘗沒有紙的滋味!”紙片娃娃接著說，“讓他們沒有書看，沒有本子紙張用!”“對，那樣，他們就沒法看書，沒法寫字，也沒法折紙、做手工了?！薄澳敲?，咱們發(fā)動紙家族來一次紙張大逃亡，怎么樣?”垃圾袋里的紙七嘴八舌的在商議對策?！芭叮懔税?，又不是所有的小朋友都不愛惜紙?！币粋€年齡大一點的紙片說，“我想，能讓那些浪費紙的小朋友知道咱們的故事，以后知道愛惜紙張就行了。我有一個鉛筆朋友，它可是能寫會畫的專家，我們請它把我們的故事告訴小朋友吧?！?/p>

19、幼兒園中班科學(xué)活動《小動物怎樣過冬》教案反思

　　設(shè)計意圖：

　　現(xiàn)在正處于冬季，小朋友都穿的厚厚的。一天有個小朋友問：“天冷了，家里的小兔子能不能給它穿上衣裳?”于是我就設(shè)計了關(guān)于“小動物怎樣過冬”的課題。通過游戲，讓幼兒主動參與了解一些動物過冬的方式。針對這一活動意圖，教師做好引導(dǎo)者，讓幼兒愉快的參與到活動中。

　　活動目標(biāo)：

　　1.認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒了解動物過冬的方式，重點了解冬眠和換毛這兩種過冬方式，并知道這兩種過冬方式的代表性動物。

　　2.技能目標(biāo)：讓幼兒了解動物的過冬方式的原因，并自主探索，根據(jù)動物的生活習(xí)性以及過冬的不同方式進(jìn)行簡單分類。

　　3.情感目標(biāo)：激發(fā)和培養(yǎng)幼兒好奇、好問、好探索的態(tài)度，讓幼兒探索動物的生活從中感受到極大的興趣。

　　4.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動重點：

　　讓幼兒了解動物過冬的方式，并知道這兩種過冬方式的代表性動物。

　　讓幼兒了解動物的過冬方式的原因。

　　活動難點：

　　激發(fā)和培養(yǎng)幼兒好奇、好問、好探索的態(tài)度，讓幼兒探索動物的生活從中感受到極大的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT、音樂《小動物怎樣過冬》、小動物的圖片、 蘑菇房子

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入部分：

　　教師通過帶領(lǐng)幼兒做手指游戲《悄悄話》，吸引小朋友的注意力。 手指游戲結(jié)束后，教師提問幼兒：你們知道小鳥和田鼠在說什么悄悄話嗎?那你們想知道嗎?接著教師講小鳥和田鼠的悄悄話故事，作為導(dǎo)入。

　　二、基本部分：

　　(一)重點掌握冬眠和換毛的過冬方式：

　　1.教師講述故事：“哇，下雪了，小朋友們，我們可以出去堆雪人打雪仗了，我們到小青蛙家叫小青蛙出來玩吧。

　　“咚咚咚，請問小青蛙在家嗎?我們一起出去玩吧?！?/p>

　　出示小青蛙睡覺的圖片，“噓，別吵，小青蛙在睡覺呢，他不吃不喝一直睡到春天才會出來玩呢?！?/p>

　　“哎，算了，小青蛙在睡覺呢，我們還是去小刺猬家找小刺猬玩吧?！?/p>

　　教師敲小刺猬的門：“咚咚咚，請問小刺猬在家嗎?我們一起出去玩吧?”

　　出示小刺猬睡覺的圖片：“誰啊?別吵，我在睡覺呢，我要睡到明年春天才出來玩呢?！蹦切〈题托∏嗤芏荚谒X，我們也會去吧，小心感冒了。

　　2.教師拋出問題，請幼兒發(fā)表自己的看法。

　　“哎呀，怎么回事啊，怎么都要睡覺啊?小朋友們，你們知道這是怎么回事嗎?”

　　3.“哦，原來他們是在冬眠呀，那他們?yōu)槭裁匆吣?”

　　4.小結(jié)：

　　老師：“那老師告訴小朋友們，什么是冬眠?小刺猬和小青蛙都是冷血動物，天氣越冷，他們的體溫也就在不斷的下降。有的小動物體溫只有幾度，甚至0度。為了自己不被凍死，像小刺猬、小青蛙這樣的冷血動物就鉆進(jìn)泥土里、洞里，不吃不喝，整整睡上一個冬天，就叫冬眠。等到第二年春天才出來活動?！?/p>

　　5.小青蛙有話讓武老師轉(zhuǎn)告小朋友們，小青蛙說：“冬天真的好冷啊，我不像小兔子一樣有溫暖的皮毛，如果我不冬眠就會被凍死的。”

　　6.出示小兔子的圖片，小兔子：“大家好，我是一只可愛又美麗的小白兔，冬天到了，為了使自己更加暖和，我要換上厚厚的毛，就像給自己蓋上厚厚的被子，這樣冬天就不冷了，小朋友們你們知道嗎?”

　　提問：小兔子是怎樣過冬的?

　　7.還有那些小動物要像兔子一樣需要在冬天里換毛的?

　　8.游戲《幫助小動物回家》

　　教師出示多種換毛過冬的小動物和冬眠過冬的小動物的圖片，并請小朋友一一認(rèn)識，接著請小朋友上來將小動物分別送到冬眠過冬和換毛過冬的小房子里面。

　　(二)小動物過冬方式的延伸：

　　請幼兒思考除了冬眠、換毛，動物還有什么過冬的方式?(遷徙、儲備糧食)

　　三、結(jié)束部分：

　　播放音樂《小動物怎樣過冬》作為結(jié)束，并總結(jié)小動物過冬的方式，并提醒幼兒，天氣寒冷，注意保暖，預(yù)防感冒。

　　四、活動反思：

　　本節(jié)活動選材新穎，符合4-5歲幼兒年齡特點，也符合當(dāng)季情況?；顒又懈鳝h(huán)節(jié)清晰流暢，重難點突出，教學(xué)設(shè)計有趣，活動能夠激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的好奇、好問、好探索的態(tài)度。同時也幫助幼兒及時解決了他們的疑問。但是在整個活動中，也存在很多的不足，活動中教師語速過快，個別幼兒的參與度不夠，同時盡可能多的去引導(dǎo)幼兒說完整的話。多多向老教師尋求經(jīng)驗，多反思，多積累。

20、幼兒園精品教案中班科學(xué)活動教學(xué)設(shè)計《小蝌蚪成長記》

　　【教材分析】

　　活動二： 科學(xué)《小蝌蚪成長記》

　　在幼兒印象中動物的成長都是由小變大的生長過程，外形特征并無較大變化，而青蛙的生長過程比較特殊，它是由小蝌蚪慢慢長出后腿——又長出前腿——尾巴退化成青蛙的。孩子們強(qiáng)烈渴望了解其中的秘密，利用游戲的形式又滲透了語言、健康等方面的內(nèi)容，使幼兒對小蝌蚪的成長有一個全新的認(rèn)識，體驗小蝌蚪變青蛙的樂趣，從而對小蝌蚪的生長過程有了深層的了解。

　　【活動目標(biāo)】

　　1.觀察小蝌蚪，了解青蛙的外形特征及生活習(xí)性。

　　2.積極參與小蝌蚪生長的討論活動，樂于與同伴分享交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.萌發(fā)幼兒關(guān)注蝌蚪生長的興趣，初步具有保護(hù)動物的意識。

　　4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5.對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　小蝌蚪生長的 PPT、飼養(yǎng)小蝌蚪

　　【活動過程】

　　1.談話活動，引發(fā)幼兒回憶，激發(fā)幼兒了解小蝌蚪生長的探究欲望。春天來了，小池塘里又多了誰?

　　2.帶幼兒觀察小蝌蚪，感知小蝌蚪的外形特征。

　　(1)請幼兒自由觀察小蝌蚪，說出其顏色和外形。

　　(2)討論：小蝌蚪為什么和青蛙長的不一樣?幼兒相互比較、分辨。

　　小結(jié)：蝌蚪在成長的過程中每一個階段是不一樣的，剛開始是一個黑乎乎，外面透明的卵。

　　3.觀看課件，進(jìn)一步感知小蝌蚪變青蛙的生長變化，萌發(fā)幼兒對小蝌蚪的喜愛之情。

　　(1)討論：小蝌蚪在生長的過程中，都發(fā)生了哪些變化?請你用動作來表示一下。

　　小結(jié)：小蝌蚪從卵慢慢長出尾巴，變成小蝌蚪;再長出兩條后腿和兩條前腿;最后小尾巴不見了，顏色也變了，就變成了一只真正的青蛙。

　　(2)討論：長大后的小青蛙學(xué)會了什么本領(lǐng)?我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它們呢?

　　小結(jié)：青蛙不光吃蚊子、蒼蠅，還大量捕食蛾子、稻飛虱等農(nóng)業(yè)害蟲，它們一年吃害蟲的數(shù)量大約是五萬多只。所以人們稱它為“莊稼的保護(hù)神”。青蛙對我們?nèi)祟惖囊嫣幒艽?，是我們的好朋友，我們不能捕殺青蛙，好好的保護(hù)它。

21、幼兒園精品教案中班語言教案故事《小蝌蚪找媽媽》反思

　　【教材分析】

　　活動一：語言 故事《小蝌蚪找媽媽》

　　故事《小蝌蚪找媽媽》是一個流傳已久的經(jīng)典故事。其生動、有趣的內(nèi)容深受幼兒的喜愛，但故事中小蝌蚪找媽媽的急切心情及動物媽媽們給予小蝌蚪的幫助和安慰，幼兒并沒有深切的感受和體驗。中班幼兒能基本完整講述自己的所見所聞，教師可根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗， 幫助幼兒挖掘故事背后深層的教育價值，激發(fā)幼兒在講述模仿小蝌蚪在一次次的尋找媽媽過程中，以自身生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，進(jìn)入表演情境，真切地感受和體驗故事中的關(guān)愛之情。

　　【活動目標(biāo)】

　　1.理解小蝌蚪與金魚、白鵝、烏龜間發(fā)生的故事內(nèi)容，大膽模仿故事中的角色對話。

　　2.學(xué)習(xí)觀察畫面內(nèi)容，嘗試用完整、連貫的語言表述小蝌蚪尋找媽媽時的急切心情。

　　3.喜歡閱讀活動，體驗動物媽媽們幫助小蝌蚪的關(guān)愛之情。

　　4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　5.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　課件、小蝌蚪、小青蛙圖片、幼兒用書每人一本。

　　【活動過程】

　　1.謎語導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　(1)大大的腦袋，黑黝黝，細(xì)細(xì)的尾巴水中游?

　　小蝌蚪從沒有見過自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰?

　　(2)出示小蝌蚪和青蛙的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察兩者的不同。

　　2.欣賞故事，理解小蝌蚪與金魚、白鵝、烏龜間發(fā)生的故事內(nèi)容，大膽模仿故事對話。

　　(1)播放課件，理解小蝌蚪與動物媽媽們之間的角色對話。

　　提問：小蝌蚪都遇到了誰?它們說了什么?

　　小蝌蚪是怎樣問鴨媽媽的?用了哪幾個好聽的詞?

　　魚媽媽(龜媽媽、鵝媽媽)對小蝌蚪又說了什么話呢?

　　(2)總結(jié)提升：小青蛙的特征、動物媽媽們的出場順序。

　　3.幼兒嘗試用動作、表情、聲音大膽模仿小蝌蚪遇到魚媽媽(龜媽媽、鵝媽媽)時的對話，感受找到媽媽后的愉悅之情。

　　(1)師幼互動講述，理解、熟悉小蝌蚪遇到魚媽媽(龜媽媽、鵝媽媽)時的角色對話。

　　(2)鼓勵幼兒用動作、表情、聲音表現(xiàn)與魚媽媽(龜媽媽、鵝媽媽)對話的情節(jié)，感受找不到媽媽時的急切，以及找到媽媽后的喜悅之情。

　　提問：小蝌蚪找不到媽媽時的心情是怎樣的?說話的語氣應(yīng)該怎樣?動物媽媽們看到小蝌蚪找不到媽媽，又會用怎樣的語氣和小蝌蚪講話?它們找到最后媽媽了嗎?心情是怎樣的?

　　(3)小結(jié)：因為小蝌蚪尊敬動物媽媽、講話有禮貌，所以最后開心的找到了青蛙媽媽。

　　4.鼓勵幼兒嘗試選擇角色進(jìn)行對話、交流，體驗小蝌蚪找到媽媽時的快樂。

　　提問：小蝌蚪長成小青蛙后，每天做什么?

　　如果你是小蝌蚪，還會和小伙伴一起做什么呢?

　　附故事：

　　小蝌蚪找媽媽

　　暖和的春天來了。池塘里的冰融化了。青蛙媽媽睡了一個冬天，也醒來了。她從泥洞里爬出來，撲通一聲跳進(jìn)池塘里，在水草上生下了很多黑黑的圓圓的卵。

　　春風(fēng)輕輕地吹過，太陽光照著。池塘里的水越來越暖和了。青蛙媽媽下的卵慢慢地都活動起來，變成一群大腦袋長尾巴的蝌蚪，他們在水里游來游去，非?？鞓贰?/p>

　　有一天，鴨媽媽帶著她的孩子到池塘中來游水。小蝌蚪看見小鴨子跟著媽媽在水里劃來劃去，就想起自己的媽媽來了。小蝌蚪你問我，我問你，可是誰也不知道。

　　“我們的媽媽在哪里呢?”

　　他們一起游到鴨媽媽身邊，問鴨媽媽：

　　“鴨媽媽，鴨媽媽，您看見過我們的媽媽嗎?請您告訴我們，我們的媽媽是什么樣的呀?”

　　鴨媽媽回答說：“看見過。你們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，嘴巴又闊又大。你們自己去找吧?！?/p>

　　“謝謝您，鴨媽媽!”小蝌蚪高高興興地向前游去。

　　一條大魚游過來了。小蝌蚪看見頭頂上有兩只大眼睛，嘴巴又闊又大，他們想一定是媽媽來了，追上去喊媽媽：“媽媽!媽媽!”

　　大魚笑著說：“我不是你們的媽媽。我是小魚的媽媽。你們的媽媽有四條腿，到前面去找吧?！?“謝謝您啦!魚媽媽!”小蝌蚪再向前游去。

　　一只大烏龜游過來了。小蝌蚪看見大烏龜有四條腿：心里想，這回真的是媽媽來了，就追上去喊：“媽媽!媽媽!”

　　大烏龜笑著說：“我不是你們的媽媽。我是小烏龜?shù)膵寢?。你們的媽媽肚皮是白的，到前面去找吧?！?“謝謝您啦!烏龜媽媽!”小蝌蚪再向前游去。

　　一只大白鵝“吭吭”地叫著，游了過來。小蝌蝌看見大白鵝的白肚皮，高興地想：這回可真的找到媽媽了。追了上去，連聲大喊：“媽媽!媽媽!”

　　大白鵝笑著說：“小蝌蝌，你們認(rèn)錯了。我不是你們的媽媽，我是小鵝的媽媽。你們的媽媽穿著綠衣服，唱起歌來‘呱呱呱’的，你們到前面去找吧?！?/p>

　　“謝謝您啦!鵝媽媽!”小蝌蚪再向前游去。

　　小蝌蚪游呀、游呀，游到池塘邊，看見一只青蛙坐在圓荷葉上“呱呱呱”地唱歌，他們趕快游過去， 小聲地問：“請問您：您看見了我們的媽媽了嗎?她頭頂上有兩只大眼睛，嘴巴又闊又大，有四條腿，白白的肚皮，穿著綠衣服，唱起來‘呱呱呱’的………”

　　青蛙聽了“呱呱”地笑起來，她說“唉!傻孩子，我就是你們的媽嗎呀”

　　小蝌蚪聽了，一齊搖搖尾巴說：“奇怪!奇怪!我們的樣子為什么跟您不一樣呢?”

　　青蛙媽媽笑著說：“你們還小呢。過幾天你們會長出兩條后腿來;再過幾天，你們又會長出兩條前腿來，四條腿長齊了，小尾巴也不見了，穿上綠衣服，就跟媽媽一樣了，就可以跟媽媽跳到岸上去捉蟲吃了?！?/p>

　　小蝌蚪聽了，高興得在水里翻起跟頭來：“啊!我們找到媽媽了!我們找到媽媽了!好媽媽，好媽媽，您快到我們這兒來吧!您快到我們這兒來吧!”

　　青蛙媽媽撲通一聲跳進(jìn)水里，和她的孩子蝌蚪一塊兒游玩去了。

　　教學(xué)反思：

　　小蝌蚪找媽媽是一個篇幅比較大，相對比較復(fù)雜的故事。而托班幼兒的年齡特點決定，他們對于此類情節(jié)復(fù)雜、角色較多的故事是不能夠完全理解的。雖然在平時的課間活動中我們有講過《小蝌蚪找媽媽》的故事，但是，要讓托班的幼兒記住故事中的語言，把它表演出來還是具有一定難度的。所以，我們對故事進(jìn)行了精簡，考慮到托班幼兒對于重復(fù)的語言對話比較感興趣，也容易讓他們理解和記憶，我們把小蝌蚪的對話都設(shè)計為:你是我們的媽媽嗎?而其他動物我們也同樣遵循這個特點:“不是，你的媽媽是……”，這樣的設(shè)計不僅簡單，易理解，也為后面幼兒的角色表演減低了難度打下了基礎(chǔ)!

22、幼兒園教案中班科學(xué)活動《水的心情》

　　一、活動目標(biāo)

　　1、在嘗試活動中，感知水是無色無味、透明的，會流動的特性。

　　2、了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。

　　3、培養(yǎng)熱愛科學(xué)，樂于嘗試的精神。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得、激發(fā)對科學(xué)活動的興趣。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　6、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　二、教學(xué)重、難點

　　1、感知水是無色無味、透明的，會流動的特性。

　　2、了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。

　　3、了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。

　　三、活動準(zhǔn)備

　　1、一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片、PPT課件。

　　2、灑水壺、籃子、有洞的塑料袋若干。

　　3、一次性透明的杯子、小勺子，白糖、鹽、鐵、塑料品、毛巾等 人手一份。

　　4、水寶寶圖片一張。

　　四、活動過程

　　活動導(dǎo)入;

　　(一)教師導(dǎo)入主題：

　　教師：今天有一位小客人來我們班做客，小朋友你們看看是誰啊?(出示水寶寶圖片)

　　教師：你們喜歡水寶寶嗎?水寶寶它呀有很多的秘密，你們想知道嗎?那就讓我們一起去探索水的秘密吧。

　　(二)探索活動Ⅰ

　　1、聞一聞，嘗一嘗

　　教師出示一玻璃杯水，一玻璃杯牛奶，幼兒通過看一看，聞一聞，嘗一嘗，感知水的特性(水是沒有顏色、沒有味道的，牛奶是有顏色，有味道的)

　　2、猜一猜

　　教師分別在盛有水和牛奶的玻璃杯里放進(jìn)彩色雪花片，請幼兒猜一猜水里有什么?牛奶里有什么?你是怎么知道的?(引導(dǎo)幼兒講出水是透明的，能看得見里面的東西，牛奶是不透明的，看不見里面的東西)

　　教師：剛才我們發(fā)現(xiàn)了水的一個秘密，原來它是無色無味、透明的，現(xiàn)在我們再來玩一玩水，看看你還會發(fā)現(xiàn)什么?

　　探索活動Ⅱ

　　1、盛水活動

　　請幼兒用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水

　　教師：老師今天給小朋友準(zhǔn)備了很多玩水的東西，有澆花用的灑水壺、籃子、有洞的塑料袋，現(xiàn)在請你們用它們來盛水，看能不能把水盛起來，為什么?

　　(引導(dǎo)幼兒講出結(jié)果，水是會流動的)

　　教師：那我們就來看看水到底會不會流動呢?(教師操作)分別用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水。

　　教師小結(jié)：原來水真的會流動。小朋友真棒，那么水還有沒有秘密呢?

　　2、溶解實驗

　　(1) 請幼兒把桌上的白糖、鹽、鐵、塑料品等分別放在自己的水杯中，然后告訴大家你放了哪些東西?

　　(2) 請幼兒用小勺在杯子里攪一攪，看一看，你會發(fā)現(xiàn)什么?

　　(3) 幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察實物在水中的變化，相互交流實驗結(jié)果。

　　(4) 請幼兒講述實驗結(jié)果。

　　教師：現(xiàn)在老師請幾位小朋友到前面來告訴大家你的杯子里還能看到幾樣?xùn)|西?還有幾樣?xùn)|西到哪里去了?(引導(dǎo)幼兒說出有幾樣?xùn)|西被水溶解了)

　　教師：那我們就來看看這些東西是不是會被水溶解了呢?(教師操作)分別把白糖、鹽、鐵、塑料品放進(jìn)水杯里。

　　教師小結(jié)：白糖和鹽真的被水溶解了。

　　3、擴(kuò)散性思維：在生活中你還見過哪些東西被水溶解嗎?

　　(三)小結(jié)

　　教師：今天我們發(fā)現(xiàn)了水的很多秘密，它是無色無味、透明的，會流動的，有些東西還會被水溶解。

　　(四)活動延伸

　　(請幼兒說一說怎樣用水和保護(hù)水的潔凈。

23、幼兒園中班科學(xué)活動《小動物的家》教學(xué)設(shè)計簡案反思

　　活動目標(biāo)

　　1.了解動物不同的生活環(huán)境。

　　2.學(xué)習(xí)詩歌，并嘗試運用自己的生活經(jīng)驗仿編詩歌。

　　3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：“動物”組圖;《小動物的家》詩歌音頻及圖片;《小動物的家》詩歌圖譜。

　　紙面教具：《小動物的家》。

　　活動過程

　　一：放組圖，鼓勵幼兒根據(jù)經(jīng)驗說說不同動物的家

　　——我們班來了很多動物朋友，看看都有誰?

　　——這些動物的家在哪里呢?

　　二：播放詩歌及圖片，令幼兒欣賞，了解動物的家

　　1.播放詩歌音頻及圖片，引導(dǎo)幼兒初步理解詩歌。

　　2.再次播放詩歌音頻及圖片，引導(dǎo)幼兒用詩歌中的句式回答問題。

　　三：播放詩歌音頻及圖譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)念詩歌

　　1.播放詩歌音頻及圖譜，鼓勵幼兒跟念詩歌。

　　2.鼓勵幼兒看著圖譜嘗試念出詩歌內(nèi)容。

　　3.師幼對念詩歌，教師念上半句，幼兒念下半句，之后輪換。

　　四：師幼交流，令幼兒嘗試根據(jù)詩歌句式仿編詩歌

　　——你還知道哪些小動物?它們的家在哪里?

　　——請你把它們編進(jìn)詩歌里。

　　活動反思

　　活動準(zhǔn)備相對完整，經(jīng)驗準(zhǔn)備和材料準(zhǔn)備都有，并且也詳細(xì)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)上面如果有一定的場地設(shè)置，就會更清晰?；顒恿鞒陶w完成質(zhì)量不錯。老師的正面引導(dǎo)把孩子引向了積極的情緒，為孩子的成功建構(gòu)大家良好的基礎(chǔ)，在讓幼兒親自動腦想一想、親自動手做一做、親自動口說一說時，孩子們就很感興趣，在老師的提醒下回答的很仔細(xì)、做的很認(rèn)真，并能大膽想象、充分表達(dá)。通過活動我們可以感受到，孩子們發(fā)展的不僅僅是語言能力，最重要的是在活動過程中，他們的思維能力、想象能力、動手能力、語言表達(dá)能力得到了淋漓盡致的發(fā)揮。這才是真正有效的教學(xué)，我們的課堂才會充滿智慧的歡樂與創(chuàng)造的快意。

24、幼兒園中班科學(xué)活動《有趣的圖形》教學(xué)設(shè)計反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、知道圖形旋轉(zhuǎn)但形狀不變。

　　2、能用三角形通過轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)拼拼組合成多種圖形。

　　3、幼兒在探索中感知游戲的快樂。

　　4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　5、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　活動重難點：

　　能用三角形轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)拼拼組合成多種圖形。

　　活動準(zhǔn)備：三角形多個課件

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入:

　　1、復(fù)習(xí)圖形(三角形、正方形、長方形、梯形、平行四邊形)

　　2、觀察發(fā)現(xiàn)圖形旋轉(zhuǎn)但形狀不變。

　　(1)教師旋轉(zhuǎn)圖形，幼兒觀察

　　(2)教師自己轉(zhuǎn)動，幼兒觀察(發(fā)現(xiàn)再轉(zhuǎn)還是老師自己)

　　二、圖形碰碰碰游戲。

　　(一)兩個三角形組合游戲

　　1、教師講解游戲規(guī)則(兩個三角形碰碰碰，兩個三角形碰在一起的邊邊要全部碰在一起。每人一個三角形，兩人一組合作游戲)

　　1、教師示范

　　2、幼兒動手操作，兩個三角形碰碰碰游戲，教師指導(dǎo)。

　　3、教師和幼兒一起將組合成的圖形記錄下來。

　　(二)、四個三角形轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)拼拼游戲。

　　1、請幼兒猜猜四個三角形能組合成那些圖形。

　　2、強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則：每人一個三角形，四人一組合作游戲。

　　3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　4、師幼一起將拼成的圖形記錄下來。

　　三、結(jié)束：

　　三角形寶寶和我們一起做游戲真開心，其他的圖形寶寶也想和我們一起做游戲，下來讓我們邀請更多的圖形寶寶一起來玩游戲。

　　活動延伸：

　　科學(xué)區(qū)，投放各種圖形，幼兒探索土星之間的關(guān)系。

　　《有趣的圖形》活動微反思

　　本次活動在幼兒已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上開展，整個活動教學(xué)安排由淺到深，由易到難從復(fù)習(xí)鞏固——找出圖形旋轉(zhuǎn)但形狀不變的特點——再到由易到難得合作游戲，每個環(huán)節(jié)密切相關(guān)，層層深入，深深吸引著幼兒參與到活動中。

　　讓幼兒分組操作培養(yǎng)了幼兒團(tuán)結(jié)和作，動手操作的能力發(fā)揮了幼兒的思維。教學(xué)中利用課件讓幼兒直觀認(rèn)識。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。在一次又一次的操作過程中探索圖形之間的關(guān)系，感知游戲的快樂，激發(fā)了幼兒對數(shù)學(xué)圖形的興趣。其次，能將多媒體技術(shù)有機(jī)的運用到活動中去，充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，有效促進(jìn)了幼兒的觀察力。不足之處是過度不是很圓滑，課堂組織語言還不夠生動，不能及時把幼兒的積極性調(diào)動起來。

　　通過這次的教學(xué)活動，我收獲很多，要上好每節(jié)課教師需要更多的激情投入來帶動幼兒，其次要講求語言的藝術(shù)，所講述的語言一定要吸引幼兒，那么活動就成功了一半。任何一個活動，成功的方法不止一種，只要我們不斷的研討，就會取得成功。

25、幼兒園中班科學(xué)活動《漂亮的氣球》教學(xué)設(shè)計反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.嘗試使用打氣筒給氣球充氣，知道氣球充了氣就會鼓起來。

　　2.通過試驗、觀察了解充氣多少與氣球大小的關(guān)系，能夠說出充氣多少與氣球大小的變化。

　　3.喜歡使用打氣筒等充氣小工具，體驗給氣球充氣的樂趣。

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。

　　活動重難點：

　　嘗試使用打氣筒給氣球充氣，知道氣球充了氣就會鼓起來。了解充氣多少與氣球大小的關(guān)系，說出充氣多少與氣球大小的變化。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.各式氣球若干、氣球托若干。

　　2.多種樣式的氣球打氣筒若干。

　　3.插氣球的花瓶 4 個。

　　活動過程：

　　1.出示兩個色彩不同、形狀大小相同的氣球，一個充滿氣是鼓的，一個沒有氣是癟的，引發(fā)幼兒給氣球充氣的興趣。

　　提問：小朋友，兩個氣球一樣嗎?哪里不一樣?

　　小結(jié)：氣球紅紅肚子里充滿了氣，是個圓鼓鼓的胖氣球。藍(lán)藍(lán)肚子里沒有氣，是個干癟癟的瘦氣球。

　　氣球藍(lán)藍(lán)也想變的跟氣球紅紅一樣圓鼓鼓的，小朋友能幫助他嗎? 2.幼兒自由探索、想辦法給氣球充氣，讓氣球鼓起來。

　　提問：你是用什么方法讓氣球鼓起來的?能不能給大家演示一下?(用嘴吹氣的方法和用打氣筒充氣的方法)

　　請幼兒介紹自己給氣球充氣的方法，交流自己的經(jīng)驗。

　　小結(jié)：用嘴吹氣時，嘴巴不能撒氣，要一口一口的吹，吹完后捏緊氣球嘴，不要讓氣漏出來。用打氣筒充氣時，將氣球嘴對準(zhǔn)充氣嘴，捏緊后一下一下地打氣，不要讓氣漏出來。

　　小朋友已經(jīng)學(xué)會了自己給氣球充氣的方法，兩人合作給氣球充氣能不能行?(激發(fā)幼兒兩人合作給氣球充氣的興趣)

　　3.幼兒合作用打氣筒給氣球打氣，探索充氣多少與氣球大小的變化。

　　試驗要求：兩人合作給氣球打氣時，要仔細(xì)觀察充氣過程中氣球的變化。

　　(1)提問：誰成功了?誰沒有成功?什么原因沒有成功?

　　請沒有成功的小組交流失敗的原因，請成功的小組分享合作成功的經(jīng)驗。

　　小結(jié)：兩人合作給氣球充氣時要相互配合，一人打氣，氣要一下一下的打;另一個人要將氣球?qū)?zhǔn)氣嘴，而且要捏緊，不能讓氣漏出來，這樣氣球就鼓起來了。

　　(2)提問：你們發(fā)現(xiàn)在打氣的過程中，氣球有什么變化嗎?小結(jié)：原來，氣球的大小與充氣的多少有關(guān)系!充氣多，氣球就大，充氣少，氣球就小。

　　(3)請幼兒想辦法讓氣球不撒氣，學(xué)習(xí)使用氣球托。

　　提問：為什么小朋友剛剛充完氣鼓起來的大氣球，一會兒就變小了?有什么辦法能讓氣球不撒氣?

　　幼兒交流讓氣球不撒氣的辦法，嘗試使用氣球托。

　　小結(jié)：原來充完氣鼓起來的氣球如果捏不緊氣球嘴，里面的起就會漏出來，氣球就會變小了。讓氣球不撒氣的方法有很多，可以用線綁緊氣球嘴、擰緊氣球嘴、給氣球嘴打結(jié)，還可以用氣球托。

　　4.游戲“打氣比賽”，幼兒合作給不同大小、形狀的氣球打氣，體驗給氣球充氣的樂趣。

　　比賽要求：在一定時間內(nèi)，給氣球成功充氣數(shù)量多的小組即可獲勝。

　　小結(jié)：其實，在合作給氣球充氣時，只要兩人配合好，就會很快給氣球充滿氣，讓氣球鼓起來，再用球托將氣球固定住就可以了。

　　5.觀察圖片，了解生活中充氣后給人們生活帶來方便的物品。提問：生活中的這些物品充氣后會給我們的生活帶來哪些方便?小結(jié)：生活中充氣后鼓起來的物品與我們的關(guān)系非常密切，可以

　　幫我們做很多事情，節(jié)省很多力氣呢。

　　反思：

　　《指南》中指出支持幼兒與同伴合作探究與分享交流，引導(dǎo)他們在交流中嘗試概括自己探究的成果，體驗合作探究和發(fā)現(xiàn)的樂趣。為此我的活動中組織幼兒大膽試驗，并交流分享實驗結(jié)果和實驗操作經(jīng)驗，讓孩子通過操作驗證自己的辦法，通過兩人合作給氣球打氣，鼓勵幼兒嘗試合作完成充氣實驗，并交流兩人合作成功與失敗的原因，體驗合作探究的快樂。

　　中班幼兒的思維以直觀形象思維為主，本節(jié)活動注重幼兒的探索求知，在引發(fā)幼兒操作興趣的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒操作實驗，最后教師提升總結(jié)，并為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自主的交流氛圍，大膽說出自己在實驗中的探索發(fā)現(xiàn)，使幼兒層層遞進(jìn)、由易到難體驗個人、兩人合作給氣球充氣。

　　本活動通過自己給氣球充氣、兩人合作給氣球充氣、充氣比賽三個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒在動手操作中掌握給氣球充氣的方法，尋找不讓氣球撒氣的方法，并知道充氣多少與氣球大小的變化，能夠根據(jù)氣球的大小確定充氣的多少，防止氣球爆掉?；顒又?，通過猜想—試驗—分享交流經(jīng)驗的方式，引導(dǎo)幼兒自主探究、發(fā)現(xiàn)充氣多少與氣球大小的關(guān)系。

　　在活動中出現(xiàn)的氣球因充氣過多而爆掉的突發(fā)事件，也成為了幼兒交流討論的科學(xué)現(xiàn)象，很快幼兒就了解了氣球充氣過多就會爆掉，大小不同的氣球充氣也不一樣。活動中還出現(xiàn)了氣球撒氣的現(xiàn)象，幼兒也想了許多的方法，學(xué)會了使用氣球托固定氣球，防止氣球撒氣。

26、幼兒園教案中班語言活動《設(shè)計臺詞》

　　【教材分析】

　　活動一：語言《設(shè)計臺詞》

　　可是孩子們對各個角色間的情感特點、語言的完整表達(dá)等挖掘的還不夠，所以想重溫這個文學(xué)作品的精髓，設(shè)計出大家認(rèn)可的表演臺詞，開拓孩子思維，易于他們更加充分的表達(dá)自己的情感。

　　【活動目標(biāo)】

　　1.能夠在已有的閱讀經(jīng)驗上，根據(jù)故事中的角色特征，設(shè)計角色臺詞。

　　2.嘗試用輔助動作、語氣表情等表現(xiàn)人物特征。

　　3.積極參加討論，體驗創(chuàng)作表演的樂趣。

　　4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　5.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　《小蝌蚪找媽媽》故事、教學(xué)掛圖。

　　【活動過程】

　　1.自主閱讀故事，回憶故事內(nèi)容。

　　(1)提問：你還記得故事里有誰嗎?發(fā)生了什么事情?結(jié)果怎么樣?

　　2.集體閱讀、討論，進(jìn)一步理解故事中的角色特點。

　　(1)集體閱讀討論，理清故事內(nèi)容脈絡(luò)。

　　2.梳理故事脈絡(luò)，進(jìn)一步分析角色關(guān)系與人物心理特點，逐一創(chuàng)編臺詞。

　　(1)梳理小蝌蚪找了幾個小動物做媽媽的情節(jié)拓展創(chuàng)編臺詞。

　　提問：小蝌蚪一開始把誰當(dāng)做了自己的媽媽?鴨媽媽是怎么和它說的?

　　(2)依次梳理分析其它角色的特點，拓展創(chuàng)編相關(guān)臺詞。

　　3.根據(jù)創(chuàng)編的臺詞，引導(dǎo)幼兒嘗試進(jìn)行對話表演。

　　(1)引導(dǎo)幼兒梳理創(chuàng)編的各角色臺詞。

　　(2)幼兒分角色嘗試進(jìn)行對話練習(xí)，表現(xiàn)不同角色的特點。

　　(3)鼓勵各角色配合進(jìn)行完整對話表演。

27、幼兒園中班科學(xué)活動教學(xué)設(shè)計《我喜歡的動物》

　　活動目標(biāo)：

　　1.能夠知道自己喜歡的動物的名稱、外形特征、主要的特點以及生長環(huán)境。能對小動物進(jìn)行簡單的分類。

　　2.能夠大方的表達(dá)自己喜歡這種動物的原因，分享交流自己的調(diào)查發(fā)現(xiàn)。

　　3.增加對自己喜愛的動物的了解和喜愛之情。

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒制作的“我喜歡的小動物”信息報;逛動物園的經(jīng)驗教師課件：幼兒喜歡的動物(長頸鹿、松鼠、豹子等) 一段小動物的視頻

　　活動建議：

　　一、談話交流、初步引導(dǎo)幼兒交流自己喜歡的動物激發(fā)幼兒的興趣

　　教師：你看我們的世界不光有人類還有很多的動物朋友，誰來說一說你喜歡那種動物，為什么?

　　教師總結(jié)：你們每個人都有喜歡的動物，有的人喜歡的動物一樣， 可是喜歡的原因卻不一樣。

　　二、幼兒自主交流，講述自己喜歡的動物以及喜歡的原因

　　1.引導(dǎo)幼兒結(jié)合信息報講述

　　2.同伴相互講述，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

　　3.引導(dǎo)幼兒觀察動物的皮毛、花紋等特點便于幼兒進(jìn)行講述. 引導(dǎo)幼兒介紹自己信息報上呈現(xiàn)的小動物的信息，清晰完整地介紹小動物的外形、本領(lǐng)、習(xí)性等。老師結(jié)合幼兒的經(jīng)驗及時地給予提升。

　　三、分享交流，大方交流自己喜歡的動物了解其外形特征、生活習(xí)性等特點。

　　1.引導(dǎo)幼兒了解動物的分類：分幾類進(jìn)行分享交流猛獸類：老虎、豹子

　　教師總結(jié)：剛才我們分享的這幾個動物它們都有什么共同的特點? 非常的兇猛、愛吃肉。

　　溫順動物類：兔子、鹿、馬、長頸鹿等剛才我們分享的這些動物它們又有什么特點呢?身上都有皮毛、有頭、軀干、四條腿、都是吃草的動物比較溫順。

　　特征分類：魚類、哺乳類、兩棲類、爬行類

　　飲食特點分類：青草類、肉食類、五谷雜糧類、

　　2、引導(dǎo)幼兒自主的給動物進(jìn)行分類

　　師：你還想怎么分類?為什么?

　　(可以根據(jù)顏色、體型、生活環(huán)境等等進(jìn)行分類)

　　老師注意巡回傾聽。引導(dǎo)幼兒清晰地介紹、表述有關(guān)小動物的信息。

　　四、教師結(jié)合課件幫助幼兒小結(jié)提升有關(guān)動物的經(jīng)驗例如：老虎的虎斑紋、山中之王豹子的速度很快，生活在哪里、身上的花紋像什么呀?

　　五、活動延伸

　　分小組進(jìn)行探究，首先讓幼兒提問，帶著問題形成探究小組進(jìn)行探究活動。

28、幼兒園中班科學(xué)教案《蝌蚪變青蛙》反思

　　幼兒園中班科學(xué)活動教案《蝌蚪變青蛙》

　　活動名稱：蝌蚪變青蛙

　　活動目標(biāo)：

　　1.觀察蝌蚪變成青蛙的成長過程，了解兩棲動物的生活習(xí)性。

　　2.知道青蛙是人類的好朋友，激發(fā)幼兒保護(hù)青蛙的情感。

　　3.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4.通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　活動準(zhǔn)備：圖片錄音課件

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、師：你們聽到了什么聲音?

　　2、模仿青蛙的叫聲。

　　3、師：你們見過青蛙嗎?誰知道青蛙是什么樣子的?

　　二、出示青蛙和蝌蚪的圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出主要特征。

　　1、出示青蛙圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出青蛙的特征。(頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳，露著白肚皮，四條腿。)

　　2、師：你們知道青蛙小時候是什么樣子的嗎?

　　3、出示蝌蚪圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出蝌蚪的特征。(黑黑的身體，大大的腦袋，細(xì)長的尾巴。)

　　三、了解蝌蚪變成青蛙的成長過程。

　　1、師：真奇怪，小蝌蚪和青蛙長得一點都不像，那么小蝌蚪是怎么變成青蛙的呢?

　　2、師：到底是怎么回事呢?讓我們一起來聽一個故事，故事的名字叫《小蝌蚪變青蛙》。

　　暖和的春天來了，池塘里的冰融化了，青蛙媽媽在泥洞里睡了一個冬天，也醒來了。它從泥洞里慢慢的爬出來，伸了伸腿，撲通一聲跳進(jìn)池塘里，在碧綠的水草上產(chǎn)下許多黑黑的、圓圓的卵。

　　春風(fēng)輕輕地吹過，太陽光照著，池塘里的水越來越暖和了。青蛙媽媽產(chǎn)下的卵，慢慢的活動起來，變成了一群大腦袋、長尾巴的小蝌蚪。

　　它們在水里游來游去，非常快樂。過了幾天，小蝌蚪先長出兩條后腿，過了幾天小蝌蚪又長出了兩條前腿，尾巴慢慢變短了，不見了，小蝌蚪變成了一只只非?？蓯鄣男∏嗤芰?。

　　3、教師邊講故事邊播放課件。

　　4、提問：青蛙媽媽在水里產(chǎn)下了什么?

　　卵慢慢變成了什么?

　　小蝌蚪先長出什么，又長出什么，什么不見了，最后變成了什么?

　　5、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察蝌蚪變成青蛙的成長過程。

　　6、幼兒為蝌蚪成長卡排隊，教師巡回指導(dǎo)。

　　7、教師和幼兒共同擺放蝌蚪成長卡，鞏固小蝌蚪的生長變化過程。

　　8、游戲：蝌蚪變青蛙。

　　四、了解青蛙的生活習(xí)性。

　　1、青蛙生活在哪里?(既可以生活在水里，也可以生活在陸地上，是兩棲動物。)

　　2.青蛙吃什么?(蚊子、蒼蠅和田野里的許多害蟲)

　　五、教育幼兒要愛護(hù)青蛙。

　　1、師：青蛙有什么本領(lǐng)?

　　(青蛙最大的本領(lǐng)就是捉害蟲。)

　　2、師：那青蛙是怎樣捉害蟲的?

　　(青蛙的嘴巴里會分泌一種黏液，當(dāng)看到有害蟲時，它就會伸長舌頭將害蟲粘住吃掉，如果離它遠(yuǎn)的話，它就會輕輕的跳過去伸長舌頭將害蟲粘住吃掉。)

　　3、師：那你們知道一只青蛙一年可以捉多少害蟲嗎?

　　(青蛙是捉蟲能手，一只青蛙一年可以消滅一萬只害蟲，保護(hù)了莊稼。)

　　4、師：青蛙的本領(lǐng)這么大，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它呢?

　　小結(jié)：不要去捕捉和吃青蛙，不要做傷害青蛙的行為?？吹接腥瞬蹲角嗤芎托◎蝌揭プ柚?。青蛙是我們的好朋友，我們大家都要保護(hù)它。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園科學(xué)活動強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動，對身邊的事物進(jìn)行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。

29、中班科學(xué)活動教案設(shè)計及教學(xué)反思《蜘蛛網(wǎng)商店》

　　中班科學(xué)活動《蜘蛛網(wǎng)商店》

　　活動目標(biāo)：

　　1、 理解故事內(nèi)容，并能大膽的進(jìn)行角色表演。

　　2、 能將常見的昆蟲區(qū)分益蟲和害蟲。

　　3、 有初步保護(hù)益蟲、消滅害蟲的意識。

　　4、 培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　5、 對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　活動重點：理解故事內(nèi)容，知道有關(guān)保護(hù)益蟲、消滅害蟲的知識。

　　活動難點：能將常見的昆蟲區(qū)分益蟲和害蟲。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件、動物頭飾、昆蟲頭飾、事先豐富有關(guān)昆蟲的知識。

　　活動過程：

　　一、 導(dǎo)入活動

　　1、 出示小蜘蛛頭飾，它是誰?它有什么本領(lǐng)呢?

　　2、 小蜘蛛在森林里開了一家商店，你們猜猜它開的是什么商店呢?(引出故事題目)

　　二、 觀看課件《蜘蛛網(wǎng)商店》

　　1、 哪些小動物來買蜘蛛網(wǎng)了?

　　2、 小狗買蜘蛛網(wǎng)干什么?小蜘蛛是怎么回答的?

　　3、 小熊買蜘蛛網(wǎng)干什么?小蜘蛛是怎么回答的?

　　4、 小兔買蜘蛛網(wǎng)干什么?小蜘蛛是怎么回答的?

　　5、 你覺得小蜘蛛對小狗、小熊、小兔說的話對嗎?為什么?(啟發(fā)幼兒討論蜻蜓、蜜蜂、知了等昆蟲與人類的關(guān)系。)

　　6、 啟發(fā)幼兒思考，還有誰會來買蜘蛛網(wǎng)?它買蜘蛛網(wǎng)干什么呢?它是怎么對小蜘蛛說的?小蜘蛛會賣給她嗎?

　　三、昆蟲樂園

　　在這張圖上你看到了什么?哪些昆蟲是益蟲?哪些是害蟲?為什么?

　　四、蟲蟲游戲

　　幼兒自選頭飾扮演昆蟲，音樂起，所有跟著音樂做動作;音樂停，扮害蟲的幼兒立即蹲下不動，扮益蟲的幼兒就喊“蒼蠅(蚊子、蟑螂)，消滅它”。幼兒互換頭飾，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

　　創(chuàng)作思路：

　　昆蟲世界充滿了生機(jī)也充滿了趣味，無論是絢麗多彩的春天，還是驕陽似火的夏天，大自然中隨時可見昆蟲忙碌的身影。在戶外草地上、花叢中，小朋友常常為發(fā)現(xiàn)一只小小的昆蟲而雀躍不已。于是，我從幼兒興趣入手帶領(lǐng)孩子進(jìn)入昆蟲的世界。

　　在《有趣的昆蟲》主體中，發(fā)現(xiàn)幼兒對昆蟲非常感興趣，為此我選擇了這節(jié)科學(xué)課《蜘蛛網(wǎng)商店》，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的興趣，也讓幼兒更深一步的了解昆蟲，在本次活動中我認(rèn)為使用多媒體課件來輔助教學(xué)就非常的恰當(dāng)，將深奧的科學(xué)知識編成有趣的故事、制成動畫展示給孩子們看，并通過課件直觀地看到昆蟲的基本特征。讓幼兒完全溶入到意境中，身臨其境，使幼兒敢想、敢說、敢做。一定的情景，有趣的課件互動游戲，把孩子零星的經(jīng)驗歸攏，提升起來，激發(fā)了幼兒探索昆蟲的興趣。

　　教學(xué)反思：

　　在看完吳老師上的《小螞蟻的生日會》后，我發(fā)現(xiàn)幼兒對認(rèn)識昆蟲非常感興趣，為了更深一步讓幼兒認(rèn)識昆蟲，激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，所以在這次公開課中，我選擇的是一節(jié)中班科學(xué)活動《蜘蛛網(wǎng)商店》，在認(rèn)識昆蟲的基礎(chǔ)上加深了難度，讓幼兒將常見的昆蟲區(qū)分益蟲和害蟲，有初步保護(hù)益蟲、消滅害蟲的意識。

　　首先在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我讓幼兒說說蜘蛛有什么本領(lǐng)?在這個環(huán)節(jié)中幼兒大部分都知道蜘蛛會織網(wǎng)、吃害蟲，但后一個問題就引發(fā)幼兒思考，你覺得它在森林里會開一家什么店呢?帶著這個問題引入課題，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中進(jìn)行的比較順利，幼兒能接受。

　　在看完課件《蜘蛛網(wǎng)商店》后，分別讓幼兒說說有哪些動物來買蜘蛛網(wǎng)了，她們是怎么對小蜘蛛說的?小蜘蛛是怎么回答的?大部分幼兒能將小狗、小熊、小兔的話完整表達(dá)，可小蜘蛛的話由于太長很難記清楚，所以在這個環(huán)節(jié)中我再次分片段的讓幼兒欣賞了一遍故事，在這個環(huán)節(jié)中我能發(fā)現(xiàn)幼兒存在的問題，并進(jìn)行補(bǔ)救。接著我設(shè)計了一個表演環(huán)節(jié)，幼兒能夠積極參與、大膽表演。最后我拋出一個問題小蜘蛛為什么只賣給小兔?因為小兔網(wǎng)的是害蟲，在這初步讓幼兒了解益蟲和害蟲。還有誰會來買蜘蛛網(wǎng)?用來網(wǎng)什么昆蟲?發(fā)展幼兒的想象力，激發(fā)他們愛思考的欲望。在這個環(huán)節(jié)中進(jìn)行的太倉促，沒有足夠的時間讓幼兒思考。

　　接著帶幼兒進(jìn)入昆蟲樂園，讓幼兒認(rèn)識身邊的昆蟲，讓他們猜猜哪些是益蟲和害蟲?在這幼兒能夠大膽發(fā)言，但在討論毛毛蟲和蝴蝶中，幼兒產(chǎn)生了矛盾，很多幼兒說因為蝴蝶是益蟲，所以毛毛蟲也是益蟲，這也是這個環(huán)節(jié)的難點，原來毛毛蟲是害蟲，因為它會啃食植物，變成蝴蝶后是益蟲，因為它能傳播花粉。幼兒在這個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)的非常積極，非常的感興趣，我在此環(huán)節(jié)不足的地方是最后沒有帶領(lǐng)幼兒看圖溫習(xí)一遍哪些是益蟲和害蟲，加深他們的印象。

　　最后我以游戲的形式結(jié)束，在這個環(huán)節(jié)中首先幼兒拿到圖片之后，應(yīng)該讓他們說說你拿的是什么昆蟲?是益蟲還是害蟲呢?再繼續(xù)游戲，達(dá)到一個鞏固的作用，效果會更佳，另幼兒每人能帶一個昆蟲頭飾可能視覺效果會更好，但是幼兒對這個游戲非常感興趣。

　　整節(jié)課下來，我覺得進(jìn)行的還是比較順利，幼兒能夠積極的配合，目標(biāo)基本達(dá)到，希望在以后的教學(xué)中能再接再厲，在課件制作方面多學(xué)習(xí)、多操作、多摸索。

30、幼兒園教案中班科學(xué)活動：它去哪了反思

　　活動目標(biāo)

　　1、讓幼兒觀察糖在水中溶解的過程及水在口味上所發(fā)生的變化。

　　2、培養(yǎng)幼兒了解溶解現(xiàn)象，學(xué)會觀察比較能溶解和不能溶解的物品。

　　3、使幼兒對溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，并愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　重點難點

　　重點：通過小實驗，讓孩子們更好的理解水的溶解性并對其現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。 難點：如何能讓孩子們區(qū)分什么東西可以被水溶解，什么東西不能被水溶解。

　　活動準(zhǔn)備

　　透明的玻璃杯、勺子、溫水、白糖、鹽及各種飲料沖劑、大米、黃豆、黑米等物品

　　活動過程

　　一、師幼互動引出主題

　　1、小朋友們，現(xiàn)在老師邀請你們和我一起跳一支舞。

　　2、舞蹈結(jié)束后：小朋友們都非常的棒，你們都跳了這么久了，想喝點水嗎?

　　3、教師出示事先準(zhǔn)備好的白糖水和溫開水。

　　師：老師這里有很多的水，想請每組的小朋友來品嘗一下。

　　4、引導(dǎo)幼兒品嘗味道

　　請小朋友品嘗這幾杯水，說說味道上有什么不同?(有甜的，有沒有味道的) 師：為什么有的小朋友喝的水有的是甜的，有的是沒有味道的。(引導(dǎo)幼兒說出里面有糖)

　　師：我們在這杯水中看到糖了么，糖到哪里去了?

　　二、幼兒通過實驗了解溶解現(xiàn)象

　　1、教師示范小實驗，探索糖的溶解現(xiàn)象。

　　教師示范操作方法：先用勺子舀一勺糖放入玻璃杯中，觀察現(xiàn)象，然后加入冷水后用勺子攪拌一下，小朋友們看到糖消失的速度，然后再用加入熱水后用勺子攪拌一下，對比看看是冷水里的糖消失的快，還是熱水里的糖消失的快，那么糖跑到哪里去了呢?它藏到水里去了，現(xiàn)在這杯水就變成甜的了。這種現(xiàn)象就叫做“溶解”

　　教師小結(jié)：通過剛才的實驗我們知道，糖在水里能夠被溶解，同時我們知道，糖在熱水中的溶解速度比冷水的溶解速度快，而且喝起來口味會變成甜的。

　　2、探索鹽的溶解現(xiàn)象

　　小朋友們，我們除了知道白糖可以溶解在水中，水會變成甜甜的，你們還知道其它的東西放在水中也一樣可以溶解，而且味道是咸咸的嗎?(引導(dǎo)幼兒說出鹽)

　　3、幼兒進(jìn)行分組實驗，小朋友除了白糖和鹽放入水中會溶解，你們還知道什么能溶解么?現(xiàn)在老師為小朋友準(zhǔn)備了很多的飲料沖劑，請小朋友們選擇其中的一種用小勺子盛到杯子中，老師給你們倒入水，觀察現(xiàn)象，看看會不會像白糖一樣溶解在水里，然后請小朋友自己品嘗味道，和其他的伙伴交流你喝到的是什么飲料。

　　提示：在操作時要注意互相合作，不要爭搶，自己觀察溶解的現(xiàn)象。

　　三、觀察不能溶解的物品，進(jìn)行對比

　　出示大米、黃豆、黑米等物品，讓幼兒進(jìn)行實驗，觀察這些物品會不會被溶解。教師小結(jié)：糖、鹽、飲料沖劑會溶解在水里，同時水會變成甜的和咸的，但是大

　　米、黃豆、黑米等物品是不能溶解在水中的，所以不是任何的東西都能被溶解在水里的。

　　活動總結(jié)

　　通過本次活動，讓我清楚的認(rèn)識到為孩子們準(zhǔn)備一節(jié)活動必須要跟隨著他們的思維出發(fā)，本次科學(xué)實驗讓孩子們直觀的看到了什么東西是能夠被水溶解的，什么東西是不能被水溶解的，孩子們通過自己動手實驗來加深印象，所以多給孩子們自己動手的機(jī)會，讓他們?nèi)ヌ剿?，自己去收獲結(jié)論，這對于中班班年齡段孩子來說特別重要的。

31、幼兒園中班科學(xué)活動《顏色變變變》教學(xué)設(shè)計反思

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)并鞏固紅、黃、藍(lán)三種顏色的認(rèn)識。

　　2、通過變魔術(shù)游戲活動，感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

　　4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個，瓶蓋2個，在瓶蓋里面分別涂有紅、黃、藍(lán)顏料。

　　三、活動重點：

　　了解顏料被水溶解變色的小秘密。

　　四、活動難點：

　　通過變魔術(shù)的游戲感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　五、活動過程：

　　1、以帶孩子們?nèi)ツХㄊ澜缫胛覀兊幕顒?，激發(fā)幼兒的興趣。

　　師：今天老師帶大家去魔法世界走一走，看一看。出示裝有清水的塑料瓶子。

　　師：瓶中的水寶寶有沒有顏色?

　　師小結(jié)：水是透明的，無色的，無味，會流動的。

　　2、第一次探索，初步感知水寶寶變色的秘密。

　　這個水寶寶很好玩，現(xiàn)在我們要和它玩一個變魔術(shù)的游戲，我們一起來念魔法咒語“巴拉拉小魔仙，變變變”，說到變的時候，大家把手里的瓶子上下使勁搖動，看一看會發(fā)生什么樣的變化。

　　鞏固幼兒對紅、黃、藍(lán)的認(rèn)識，然后請幼兒記住手中瓶子的顏色，并說一說。

　　3、第二次探索，交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

　　師：老師這里有幾個裝有顏色的瓶蓋，請大家每人選一個和你手中瓶子顏色不一樣的顏色。

　　把原來瓶蓋擰下來，把新的瓶蓋蓋上去，一定要擰緊哦，可以請老師幫忙擰瓶蓋，擰好瓶蓋以后再把瓶子上下使勁搖動，看看又會發(fā)生什么變化。

　　4、談?wù)摻Y(jié)果。

　　看看我們現(xiàn)在的瓶子有什么變化，再說一說瓶子里以前是什么顏色，現(xiàn)在是什么顏色。圖片展示，加深記憶：第一組：黃+紅→橙

　　第二組：黃+藍(lán)→綠

　　第三組：紅+藍(lán)→紫

　　5、小結(jié)：我們平時在生活中還有很多的顏色，我們可以把其他不同的顏色混合在一起看一看會發(fā)生什么樣的變化，讓我們下來在區(qū)域角里再進(jìn)行操作一下吧。

　　六、活動反思：

　　1、進(jìn)行科學(xué)實驗前要多進(jìn)行幾次實驗，把顏色配比好，這樣幼兒操作起來會比較簡單。

　　2、活動過程中可以多啟發(fā)幼兒自己去觀察，去發(fā)現(xiàn)。

　　3、展示顏色圖片時讓幼兒自己來說一說他們拿的顏色的變化。

32、幼兒園中班科學(xué)活動《比高矮》教案設(shè)計反思

　　一、活動目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)比較物件的高矮，初步體驗物體高矮不變性和相對性。能用詞匯“高”、“矮”表示比較結(jié)果。

　　2.思考、解答活動中提出的問題，培養(yǎng)思維的靈活性。

　　3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　4.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1.對比較高矮有初步的經(jīng)驗、PPT課件

　　2.椅子一張。

　　三、活動過程

　　1.比較高矮。

　　活動導(dǎo)入;(1)觀察比較教師和小朋友的高矮。

　　“①教師站立?！拔沂歉哌€是矮?”

　　“結(jié)論：因為沒有人和老師比，所以不知道老師是高還是矮?！?/p>

　　②請一小朋友和老師并排站立。“×××小朋友和老師站在一起比，我們兩誰高誰矮?你從哪看出來的?”(兩人并排比較，誰高出一部分，他的個子就高。)

　?、坌∨笥阎g比高矮。“請兩三對小朋友作比較，再請全班小朋友站起來和自己旁邊的小朋友作比較。”教師請幾位小朋友回答他和誰比誰高誰矮。

　　④想一想：在我們周圍環(huán)境中，什么東西高，什么東西矮?

　　變換站立位置比較(兩人站在不同高度的位置上進(jìn)行比較)。讓被請幼兒站在椅子上(高于老師)?！艾F(xiàn)在再比比看，我們倆誰高誰矮?為什么?”

　　“小結(jié)：比較人們個子高矮時，兩人要站在同一平面上，也就是要站在同樣高的地面上，才能比較出誰高誰矮，現(xiàn)在小朋友明顯高，是因為他在椅子上老師站在地面上。實際上它還是比老師矮?！?/p>

　　2.感知高矮的相對性(讓幼兒體驗到誰高誰矮要看他和誰比)。

　　(1)觀察比較。

　?、僬堃恍∨笥鸭缀徒處煴雀甙?。

　?、谠僬埖诙恍∨笥岩?乙要比甲矮)和甲比高矮。

　?、邸霸趺匆粫杭仔∨笥寻粫终f他高，到底甲是矮還是高?”

　　討論：引導(dǎo)幼兒觀察、思考，看一個人是高還是矮要看他和誰比，甲小朋友和教師比時矮，可他和乙小朋友比就高。

　　(2)小朋友之間比較。另請三位幼兒(高矮依次遞增)進(jìn)行比較，可重復(fù)兩三次。

　　(3)小結(jié)：要想知道誰高誰矮應(yīng)該看他和誰比，當(dāng)他和個子高的人比時，他就矮，而和個子矮的人比時他就高。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動的重點是通過三個活動環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮;學(xué)會運用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞，并理解物體高或矮的相對關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認(rèn)為本次活動設(shè)計是遵守循序漸進(jìn)的原則，先請兩個幼兒上臺比較高矮，讓幼兒作為活動的主體，比起圖片來更直觀，先讓幼兒自己來比較，更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，再來觀察圖片比較高矮，最后進(jìn)行排序。幼兒學(xué)起來是層層遞進(jìn)的，對高矮概念掌握的較好，完成原先設(shè)立的目標(biāo)。

33、獲獎教案中班科學(xué)詳案《聲音變形記》活動反思

　　活動設(shè)計

　　“請你猜猜我是誰”是最近一段時間我班幼兒經(jīng)常會玩的一個聲音游戲。一開始他們僅僅是通過不斷變換“被猜人”來進(jìn)行游戲，幾輪之后有想法的一些孩子不滿足于這種簡單的重復(fù)，其中一個小女孩兒把自己的聲音變得粗粗的來讓大家猜，孩子們覺得這個方法很有意思，紛紛模仿變化聲音的粗細(xì)來玩猜聲音游戲。于是我想，孩子們多變的嗓音本身就是一個現(xiàn)成的值得探究的科學(xué)活動材料，在這樣的思考下生成了這一科學(xué)活動，以引導(dǎo)幼兒探究聲音除了粗、細(xì)的變化還有哪些可變的方式。

　　活動目標(biāo)

　　1、感知人聲的各種變化。

　　2、嘗試運用多種方式讓自己變化聲音，并用標(biāo)記來表示。

　　3、體驗?zāi)７赂鞣N聲音帶來的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　6、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　7、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　活動準(zhǔn)備

　　相關(guān)圖片、聲音和視頻。

　　活動過程

　　一、游戲打招呼導(dǎo)入活動，比較聲音“粗細(xì)”的不同。

　　1、師：小朋友們，讓我們用響亮的聲音跟客人老師打個招呼吧，請坐!

　　2、配班老師藏于幕后，用粗、細(xì)不同的兩種聲音向幼兒問好。

　　師：聽，是誰呀?再聽!

　　師：到底是誰呢?請這位老師走出來!

　　師：哇，原來是孫老師呀!孫老師跟我們打了兩次招呼，聲音有什么不一樣呢?(一次粗、一次細(xì))。

　　3、幼兒用粗、細(xì)不同的兩種聲音回應(yīng)問好。

　　師：我們也把聲音變一變來跟孫老師打個招呼吧!

　　[孫：小朋友們好!——幼：孫老師好!(粗細(xì))]

　　4、嘗試設(shè)計不同的標(biāo)記表示聲音的粗、細(xì)。

　　師：如果用兩個標(biāo)記分別來表示粗、細(xì)不同的兩種聲音，你覺得怎樣設(shè)計合理呢?誰來試一試。

　　二、幼兒變化不同的人聲，并用標(biāo)記記錄。

　　1、幼兒自由探索變化聲音的方式，并用標(biāo)記記錄。

　　師：剛才我們用了粗、細(xì)不同的兩種聲音來說話。除了粗細(xì)變化，你還能讓自己的聲音發(fā)生哪些變化呢?

　　師：請你試著變一變、說一說，然后設(shè)計標(biāo)記將聲音的變化記錄在這張紙上。(幼兒自由嘗試并記錄)

　　師：記錄好了可以說給旁邊的人聽一聽。

　　2、幼兒介紹記錄表，并大膽在集體面前演示。

　　師：請小朋友把記錄表送到黑板上來吧!誰愿意來介紹一下!

　　(3-4名幼兒介紹自己的記錄表，并用一句話演示聲音的變化方式。)

　　教師小結(jié)：哇，我們的聲音有這么多變化，可以變粗變細(xì)、變大變小、變快變慢，還可以變得高興和難過，真神奇!

　　3、師：這么多標(biāo)記你們都看得懂嗎?有沒有問題要問的?

　　4、看標(biāo)記變化聲音玩“聲音變變變”的游戲。

　　師：我們看著標(biāo)記圖玩?zhèn)€“聲音變變變”的游戲吧，怎么玩兒呢?我們一邊唱《拔蘿卜》的歌，一邊看老師點的標(biāo)記圖來變變你們的聲音，可以嗎?

　　(幼兒齊唱《拔蘿卜》三遍，教師由易到難指標(biāo)記，幼兒根據(jù)教師指示的標(biāo)記來相應(yīng)變化唱歌的聲音。)

　　教師小結(jié)：哇，老師點什么標(biāo)記你們就能唱出什么樣聲音，真了不起!掌聲送給自己和小伙伴們。

　　三、欣賞口技表演，幼兒嘗試變化生活中的聲音。

　　1、幼兒欣賞口技表演。

　　師：聽，又有一段好聽的聲音來了，我們聽聽有哪些聲音呢?(口技表演《邊防哨所的一夜》聲音版)

　　師：你們都聽到了哪些聲音?其實啊，這些聲音都是一位叔叔用嘴巴發(fā)出來的，我們來看看!(視頻版)

　　教師小結(jié)：太精彩啦!我們也把掌聲送給他!這就是口技表演。我們也來試著當(dāng)個小小口技演員!

　　2、幼兒嘗試口技表演。

　　幼兒自由表演，再根據(jù)圖片表演，并初步給聲音分類。

　　四、自然結(jié)束活動。

　　教師小結(jié)：小朋友真厲害!模仿了動物的聲音，大自然中的聲音，還有生活中的聲音。以后你們可能會模仿更多的聲音，說不定還能成為出色的口技演員呢!現(xiàn)在站起來吧，變一種你最喜歡的聲音跟老師們說再見!

　　延伸活動

　　引導(dǎo)幼兒繼續(xù)深入探究聲音的變化，教師提供各種生活中的輔助材料來改變聲音，生成聲音變化的系列活動。

　　活動反思

　　這是一節(jié)以孩子們多變的嗓音為探究材料的科學(xué)活動，在實施過程中體現(xiàn)了以下兩個特點：

　　一、探究過程快樂。

　　1、快樂的游戲情境。

　　以幕后打招呼的游戲?qū)牖顒?，先引?dǎo)幼兒感知聲音的粗細(xì)，進(jìn)而探究聲音的其他簡單變化，再到技術(shù)加藝術(shù)化的口技嘗試，讓幼兒始終保持著較高的興趣。

　　2、快樂的交流表演。

　　教師沒有泛泛地講解聲音有多少種變化，而是鼓勵幼兒自由地交流一句話來體現(xiàn)他們探究的聲音變化的過程：聲音變粗變細(xì)、變快變慢、變高變低亦或是情緒的變化;特別是在模仿口技表演環(huán)節(jié)，幼兒很主動地要求表演，技能上無可厚非是欠缺的，但表演的范兒還是十足的，儼然就是一個個小小的口技演員，紛紛體驗到了成功的快樂。

　　二、經(jīng)驗提升無痕。

　　1、無痕解決重難點

　　幼兒如何能合理有序地將自己探究的聲音變化的方式盡數(shù)來交流與表現(xiàn)呢，為了解決這一重難點，我設(shè)計了記錄表，嘗試讓幼兒自己做記錄，這樣便于記錄者交流，也便于教師了解幼兒的思考過程，同時也能讓其他幼兒參與其中來提出問題;幼兒是否能運用各種方式來變化聲音呢，我設(shè)計了看標(biāo)記演唱《小兔乖乖》的歌曲，演唱有三遍，這三遍體現(xiàn)了由易到難、循序漸進(jìn)的原則。此類方法的運用，使難點易化，有利于幼兒主動建構(gòu)提升經(jīng)驗。

　　2、無痕提升再拓展

　　科學(xué)集體活動一定要讓幼兒有提升、有發(fā)展，于是我精心準(zhǔn)備了一組口技大師表演的聲音與視頻《邊防哨所的一夜》，帶給孩子們強(qiáng)烈的聽覺和視覺沖擊力，拓寬了幼兒視野，提升了科學(xué)探究的素養(yǎng)，為幼兒今后科學(xué)探究精神的樹立奠定了良好基礎(chǔ)。

34、幼兒園優(yōu)秀教案中班語言活動《想飛的小貓》反思

　　活動設(shè)計背景

　　幼兒對天空充滿好奇。他們渴望知道可愛的藍(lán)貓兒是怎樣在太空翱游;他們還想知道在遙遠(yuǎn)的月球上是否住著嫦娥阿姨和活潑可愛、又蹦又跳的小白兔;就連天上飛過的飛機(jī)、空中飛翔的小鳥，也常常引起孩子們的歡呼，勾起他們對天空的向往。為此，我設(shè)計了這項活動——想飛的小貓。目的是通過此項語言活動，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維與發(fā)散性思維，讓幼兒充分發(fā)揮想像力，大膽表述他們的想像，以此來提高幼兒語言表達(dá)能力。

　　活動目標(biāo)

　　1、幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過結(jié)構(gòu)字詞幫助，能夠完整地講述故事。

　　2、幼兒在集體面前敢于大膽表述自己的想法，并且能夠認(rèn)真傾聽同伴講述。

　　3、激發(fā)幼兒好奇心和豐富幼兒想像力。

　　4、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維。

　　5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　6、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　7、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　教學(xué)重點、難點

　　重點：幼兒敢于表現(xiàn)自己，喜歡在集體面前講述。

　　難點：能認(rèn)真聽取他人的講述。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、讓幼兒了解部分會飛的物體，及其簡單飛行原理。

　　2、認(rèn)識小貓的特征及習(xí)性。

　　3、準(zhǔn)備字卡一套、錄音機(jī)、磁帶、磁力板等。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　1、聆聽音樂，導(dǎo)入活動。

　　2、通過談話，引出活動。

　　二、基本部分

　　1、幼幼兒看結(jié)構(gòu)字詞，完整講述故事。

　　2、幼兒看掛圖;老師講述故事。

　　3、 識字游戲。

　?、儆變洪]上眼睛，教師把字卡發(fā)到幼兒手里。

　　師：小朋友們閉上眼，我給你們放到手里的禮物拿好，睜開眼睛，我講故事，你出字卡，看看誰認(rèn)識我送給他(她)的禮物。

　?、谌w幼兒站到前面，教師講故事，幼兒出字卡。

　　4、續(xù)編故事《我?guī)托∝堬w上天》

　　三、結(jié)束活動

　　四、活動延伸

　　藝術(shù)活動：小飛機(jī)上藍(lán)天、小燕子

　　教學(xué)反思：

　　1、本次教學(xué)活動圍繞幼兒強(qiáng)烈的好奇心而創(chuàng)設(shè)的，主要培養(yǎng)幼兒語言的表達(dá)能力及激發(fā)幼兒的想象能力。

　　2、在活動的過程當(dāng)中，首先讓幼兒對故事感興趣，引導(dǎo)幼兒能夠?qū)⒐适铝骼膹?fù)述出來，然后在此基礎(chǔ)上激發(fā)幼兒豐富的想象力，引導(dǎo)幼兒大膽的表達(dá)出自己的觀點。

35、幼兒園中班科學(xué)活動公開課《森林大染坊》教案及教學(xué)反思

　　活動名稱：森林大染坊

　　年齡段：4—5歲(中班)

　　活動領(lǐng)域：科學(xué)

　　設(shè)計思路：

　　隨著社會的發(fā)展，幼兒各種玩具商業(yè)化，電子化，幼兒失去了很多動手操作的機(jī)會，再加上家長的溺愛包辦心理，幼兒動手操作的能力，以及根據(jù)自己的思路動手操作的能力的發(fā)展都受到了一定程度的限制。在當(dāng)下社會我們不是讓幼兒學(xué)會多少漢字多少數(shù)字，而是培養(yǎng)幼兒的動手能力，思維的想象創(chuàng)造的能力，以及積極主動探索的求知的欲望，因此我設(shè)計了此節(jié)教育活動，讓幼兒在做中學(xué)，在做種求發(fā)展。

　　活動目標(biāo)：

　　1、 引導(dǎo)幼兒通過玩色，在熟悉三原色的基礎(chǔ)上認(rèn)識桔黃、綠色和紫色。并能自己調(diào)配顏色。

　　2、 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　3、 培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)做簡單的觀察記錄。

　　4、 通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5、 在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、 每組三杯為紅、黃、藍(lán)的顏料。吸管若干。墊板、抹布、白布(分塊)人手一份，記錄表格每人一份。

　　2、 木偶(小兔)一個，示范教具一套(同幼兒)。

　　活動過程：

　　導(dǎo)入

　　一、設(shè)置情境，認(rèn)識三原色，學(xué)習(xí)用吸管取色師：這里是森林大染坊，歡迎小朋友到這里來學(xué)習(xí)染布的本領(lǐng)。

　　(一)教師示范用吸管取色。

　　1、 出示紅、黃、藍(lán)三杯顏料

　　2、 提問：如果我想染一塊紅布，要用什么顏色?

　　3、 教師正確示范如何用吸管取色來染布。(出示紅布)

　　(二)請幼兒嘗試學(xué)習(xí)染一塊藍(lán)布。

　　1、提問：如果要染一塊藍(lán)布的話，要用什么染料?

　　2、 請幼兒嘗試每人染一塊藍(lán)布。(出示藍(lán)布)

　　3、 用黃色可以染一塊什么布?(出示黃布)

　　(三)小結(jié)：這些顏色是我們經(jīng)常要用的。

　　紅、黃、藍(lán)三色叫做三原色。

　　展開

　　二、通過探索活動，學(xué)習(xí)桔黃的調(diào)配過程，并學(xué)習(xí)做記錄

　　1、 出示木偶(小兔)：老板，老板，我想要一塊桔黃色的布做衣服，你這里有嗎?

　　2、 幼兒討論：怎樣從這些顏色中變出桔黃色?

　　3、 幼兒自己嘗試調(diào)配桔黃色。

　　4、 請調(diào)配出桔黃色的幼兒說說：哪兩種顏色調(diào)在一起，會染出一塊桔黃色的布。

　　5、幼兒再次操作驗證結(jié)果，教師用色塊示范如何做記錄。1 2 ?紅 黃 桔黃

　　三、幼兒獨立進(jìn)行探索活動，并能記錄結(jié)果

　　1、繼續(xù)情境表演，提出要調(diào)配綠色、紫色的要求。

　　2、 提問：哪兩種顏色調(diào)在一起會變出一塊綠色的布?哪兩種顏色調(diào)在一起會變出一塊紫色的布?

　　3、 幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，要求幼兒記錄操作結(jié)果。

　　4、 請幼兒出示表格陳述自己的操作結(jié)果。

　　5、 小結(jié)：顏色真奇妙，兩種不同的顏色調(diào)在一起，就會調(diào)配出另一種顏色。

　　結(jié)束

　　四、延伸活動我的染坊里還有其他的染料，你們?nèi)ピ囋囘€可變出什么顏色，并把結(jié)果記下來。

　　活動反思：

　　幼兒對這樣的操作活動興趣很大，整個過程積極主動，但這樣涉及很多操作材料的課程也不便于掌握和控制，因此在設(shè)計的每個細(xì)節(jié)上都要下功夫，結(jié)合實際情況，發(fā)揮最大的教育價值。

36、幼兒園中班語言活動教學(xué)設(shè)計《動物的雨傘》公開課教案及反思

　　中班語言活動設(shè)計《動物的雨傘》

　　一、活動目標(biāo)

　　1、激發(fā)幼兒熱愛大自然，加深對小動物的喜愛之情，培養(yǎng)幼兒遇到問題勇于創(chuàng)新的精神。

　　2、在看看、想想、說說的過程中，理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌有趣的情感;并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象。

　　3、理解并學(xué)做動詞：爬、飛、舉、鉆。

　　4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1、背景圖、小鳥、螞蟻、青蛙、烏龜?shù)刃D片。

　　2、投影儀一臺。

　　三、活動過程

　　(一)、看看、想想、說說,理解詩歌內(nèi)容。

　　看圖：請幼兒說說這是什么地方?有誰?忽然怎么了?下雨了，他們該怎么躲雨呢?

　　“如果你是小鳥你會怎么辦呢?”

　　(二)、學(xué)習(xí)詩歌

　　1、完整欣賞教師念詩歌一遍，請幼兒給詩歌起個好聽的名字。

　　2、幼兒學(xué)念詩歌一遍，重點能正確念好動詞。

　　3、師生(教師做“雨傘”，幼兒做各種“動物”)邊表演邊學(xué)念詩歌，體驗主動學(xué)習(xí)的快樂感受(集體、分組等方式)。

　　4、引導(dǎo)幼兒想一想：這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不行?為什么?(引導(dǎo)幼兒相互討論，發(fā)現(xiàn)動物各自的特點和本領(lǐng))

　　活動反思：

　　《動物的傘》是一首充滿童趣的詩歌。詩歌運用質(zhì)樸的語言，分別描繪了小鳥、螞蟻、青蛙、瓢蟲、烏龜、這些小動物在遇到下雨時，開動腦筋想出的各種躲雨好辦法，這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子，充滿了無限的歡樂和生機(jī)，這樣的內(nèi)容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。

　　從活動中看到孩子們的詞匯量較少，從而阻礙了孩子的表達(dá)。因此在活動中，還是教師說得太多。此外，孩子們的傾聽能力還有待加強(qiáng)，今后要多為他們創(chuàng)造說話的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間，用簡練的語言引導(dǎo)和鼓勵幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語言說出自己的感受，進(jìn)而培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。個別孩子的表現(xiàn)欲很強(qiáng)，如：田田、凱凱、昊晉、果果等，這些孩子的口語表達(dá)能力較強(qiáng)，但語句不太順暢，不太連貫，這也是在今后要加強(qiáng)的。

　　中班幼兒有意注意已經(jīng)開始萌發(fā)，對外界新鮮的刺激能產(chǎn)生興趣，容易進(jìn)入情境中。因此活動最后如果能利用頭飾和道具并布置相應(yīng)的場景，其效果會更好，這樣不僅可以引起更濃的參與興趣，還能讓他們在游戲中再次深入理解兒歌的內(nèi)容。

　　在今后的工作中，我覺得我應(yīng)該從講故事開始，先豐富孩子們的詞匯量，由詞語開始，逐漸向句子發(fā)展，引導(dǎo)孩子們用原有的經(jīng)驗和當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容更好的相結(jié)合，學(xué)會靈活運用字、詞、句，最終培養(yǎng)孩子們的口語表達(dá)能力、語言組織能力與自信。

37、幼兒園教學(xué)設(shè)計中班科學(xué)活動：可愛的氣球

　　中班科學(xué)活動：可愛的氣球

　　活動目標(biāo)：

　　1、在游戲中感知氣球的特點，和它給我們帶來的快樂。

　　2、探索各種不讓氣球飛起來的方法，體驗勝利的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、普通氣球(人手一只)氦氣球(人手一只)

　　2、活動課件

　　3、打氣筒

　　4、輔助資料箱：長棍、雙面膠、透明膠、尖刀、扭扭棒、廢舊盒子、罐子、吸管、廢舊光碟、廢舊用紙、卷筒紙芯、海洋球、乒乓球等

　　活動過程：

　　一、PPT引入：

　　——(出示PPT聊聊氣球)你們在什么地方看到過氣球?

　　(幼兒泛講)

　　二、第一次玩氣球(普通氣球)

　　——瞧，我這里有這么多的氣球，想不想玩啊?等會你們在玩的時候動動腦筋，找一找，這氣球有什么特別的地方。

　　(幼兒教師一起游戲)

　　——來，讓我們的氣球休息一下吧，我們也來休息一下。

　　——誒?你找到什么特別的地方了呀?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?

　　——那氣球里面到底有沒有東西呀?

　　小結(jié)：原來氣球里面是有氣的。

　　三、第二次玩氣球(氦氣球)

　　——我看你們都這么喜歡玩氣球，來我再多給你們一些玩玩吧!

　　(幼兒教師一起游戲)

　　——你發(fā)現(xiàn)我們現(xiàn)在玩的氣球和剛才玩的又有什么不同的地方了?

　　小結(jié)：原來這兩種氣球里面裝的氣是不一樣的。

　　四、提出挑戰(zhàn)

　　——這氣球很調(diào)皮，你手一松，它就飛起來了，越飛越高。那有什么好方法可以讓這氣球留在你的身邊，飛不起來?

　　除了我們提到的資料箱里的資料以外，只要你需要的話，我們教室里所有東西，你都可以請它來幫幫助!

　　(幼兒操作，教師指導(dǎo)、記錄)

　　五、活動延伸

　　——你們的方法都勝利了，可是我遇到問題了，瞧!我的氣球上也綁了東西，可是怎么一放手，它還是會飛起來呢?

　　(幼兒泛講)

　　——有興趣的小朋友可以一起來研究一下!

38、幼兒園教案中班科學(xué)活動：有趣的昆蟲反思

　　【教材分析】

　　秋意漸濃，草從里呢喃的秋蟲常常會引起幼兒強(qiáng)烈的好奇，戶外活動時也常常會看到幼兒三五成群地在草叢、墻角凝神觀察、討論?；顒舆x取了蟋蜂、螳螂這些幼兒能接觸到的常見小昆蟲，通過觀察、討論，引導(dǎo)幼兒了解這些昆蟲的外形和習(xí)性，萌發(fā)對昆蟲的探究興趣。

　　【活動目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識并觀察蟋蟀、螳螂，觀察、比較蟋蟀、螂的外形特征，了解其生活習(xí)性。(重點)

　　2.能理解昆蟲的生活習(xí)性與人們的關(guān)系，大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。(難點)

　　3.喜歡探究昆蟲的秘密，知道愛護(hù)益蟲。

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5.在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1.活動前家長帶幼兒捕捉蟋蟀、螳螂各 5-6 只，分別放于 5-6 個透明玻璃瓶內(nèi)，用紗布封住瓶口。

　　2.畫有蟋蟀和螳螂的記錄紙、記錄筆 7 套。

　　3.幼兒學(xué)習(xí)材料《走進(jìn)秋天》。有關(guān)螳螂和蟋蟀的視頻材料。

　　【活動過程】

　　一、猜迷語，激發(fā)幼兒對昆蟲的興趣。

　　1.請幼兒猜有關(guān)蟋蟀和螳螂的謎語。

　　蟋蟀的謎語：頭長兩根毛，身穿咖啡袍，平生愛打架，贏了唧唧叫。螳螂的謎語：頭戴綠帽,身穿綠袍，腰細(xì)肚大,手拿雙刀。

　　2.出示昆蟲蟋蟀、螳螂，引發(fā)幼兒觀察的興趣。

　　二、幼兒分組觀察記錄，比較蟋蟀和螳螂外形特征的相同與不同。

　　1.幼兒分組觀察，記錄發(fā)現(xiàn)結(jié)果。幼兒自由分組觀察蟋蟀和螳螂。

　　組內(nèi)選一名幼兒把大家的發(fā)現(xiàn)蟋蟀和螳螂的外形特征的在記錄紙上表征出來。并將兩者的相同點用筆圈記出來。

　　2.幼兒展示觀察記錄，分享交流。

　　提問：蟋蟀和螳螂有哪些相同的地方?有什么不一樣的地方?

　　小結(jié); 蟋蟀和螳螂都屬于昆蟲。它們都有一對觸角身體分為頭、胸、腹三部分;都有三對足，成蟲有翅膀。它們不同點是螳螂是蟋蟀的天敵， 蟋蟀是害蟲，螳螂是益蟲。蟋蟀會鳴叫，螳螂則不會。

　　3.游戲：我學(xué)螳螂和蟋蟀。

　　播放音樂幼兒自由學(xué)習(xí)蟋蟀和螳螂的動作特點。重點引導(dǎo)幼兒模仿螳螂揮舞前肢捕捉獵物。

　　三、引導(dǎo)幼兒討論、交流，了解蟋蟀和螳螂的生活習(xí)性。

　　1.教師引導(dǎo)幼兒回憶自己見過的昆蟲。

　　提問：你知道蟋蟀、螳螂生活在哪里嗎?它們有什么本領(lǐng)?它們是我們?nèi)祟惖暮门笥褑?

　　2.觀看有關(guān)蟋蟀和螳螂的視頻，進(jìn)一步了解螳螂和蟋蟀的生活習(xí)性。

　　2.小結(jié)：蟋蟀生活在土穴里、草叢里或磚塊下面，喜歡在夜里出來活動，喜歡“打架”，能發(fā)出好聽的叫聲，吃各種作物、樹苗、蔬菜和水果， 是害蟲。螳螂生活在田地里、草叢里的植物上，能吃掉蒼蠅、蚊子、蝗蟲等許多害蟲，是我們的好朋友。

　　四、活動延伸：幼兒交流自己知道的昆蟲，引導(dǎo)幼兒自主閱讀相關(guān)的繪本，進(jìn)一步了解相關(guān)知識。

　　活動反思：

　　本次活動從幼兒興趣出發(fā)，結(jié)合幼兒的實際發(fā)展水平逐步深入，既滿足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動的積極性、主動性。但是，在活動中也有個別環(huán)節(jié)由于知識性強(qiáng)而導(dǎo)致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識的環(huán)節(jié)游戲化，更好激發(fā)幼兒的興趣，將是下一個主題中應(yīng)探索的課題。

39、幼兒園教案中班科學(xué)活動：蟲兒和鳴小組活動

　　【教材分析】

　　幼兒有著與生俱來的好奇心與探究欲望。他們最初關(guān)心的問題都和自然環(huán)境有關(guān)，是基本的科學(xué)問題。蟲兒和鳴的活動主要依托中班幼兒對蟲兒聲音的好奇好問心，聯(lián)系生活實際，通過創(chuàng)設(shè)情境直接感知，與小組同伴

　　【活動目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識不同昆蟲的聲音，了解蟲兒的聲音特點與作用。(重點)

　　2.能正確區(qū)分昆蟲的不同聲音。(難點)

　　3.體驗與同伴交流的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1.知識準(zhǔn)備：幼兒活動前聽聽蟈蟈、蛐蛐、蜜蜂、蟬的叫聲。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：昆蟲聲音的錄音(蟈蟈、蛐蛐、蜜蜂、蟬)。蟈蟈、蜜蜂、蛐蛐。眼罩每人一個。

　　【活動過程】

　　一、播放課件，認(rèn)識并熟悉各種昆蟲的叫聲。

　　1.分別播放蛐蛐和蟈蟈的叫聲，蜜蜂和蟬的叫聲。猜一猜：這是誰的聲音?你覺著它在干什么?這些聲音有什么不同?

　　2.幼兒自由討論，交流自己的感受。

　　3.教師小結(jié)：這些都是昆蟲發(fā)出的聲音，有的聲音很響亮，有的聲音很細(xì)小，我們用心去聆聽，就會聽到不同的節(jié)奏，不同的旋律。

　　二、通過情景故事《蟲兒音樂會》，進(jìn)一步熟悉并區(qū)分昆蟲的聲音特點。

　　1.教師生動講述故事，幼兒欣賞。在情境故事中依次播放蟈蟈、蛐蛐、蜜蜂、蟬的叫聲。

　　2.提問：故事里面都有誰在演唱?它是怎樣唱的?

　　3.小結(jié)：幼兒了解蛐蛐外號“夜鳴蟲”，一般在夜晚鳴叫，叫聲很有節(jié)奏感，“蛐兒蛐兒蛐兒蛐兒”的叫。蟈蟈一般白天晚上都會鳴叫，叫聲較連續(xù)響亮。這兩者是靠后腿與翅膀的摩擦發(fā)出來的聲音。蜜蜂聲音“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡”，蟬的叫聲是“知了-知了-”，這兩者都是身體中有獨特的發(fā)音器官。

　　三、游戲：聽音辨蟲。

　　請幼兒戴上眼罩，仔細(xì)聆聽昆蟲的聲音，猜一猜是哪一種昆蟲的叫聲， 依據(jù)是什么。加深幼兒對聲音探究的興趣。

　　四、運用情景表演：我是小秋蟲，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)模仿昆蟲的叫聲以及不同節(jié)奏。

　　蟬的叫聲“知了-知了-”。

　　蛐蛐的叫聲“蛐兒蛐兒蛐兒蛐兒”。蜜蜂的叫聲“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡”。 蟈蟈的叫聲“蟈蟈蟈，蟈蟈蟈”。

　　五、觀看視頻資料：昆蟲叫聲的含義。

　　1.請幼兒安靜傾聽蟈蟈和蜜蜂的叫聲，猜一猜蜜蜂在“說”什么。

　　2.播放視頻，幼兒了解各種昆蟲的鳴叫聲不同含義，有的是為了傳遞信息，有的是為了交配，有的在互相攻擊時也會發(fā)出鳴叫。

　　【活動延伸】

　　在日常生活中繼續(xù)探究昆蟲的聲音，并與同伴交流。附：蟲兒音樂會

　　“蟈蟈蟈，蟈蟈蟈”，一只蟈蟈邊走邊唱，跳上了草叢的葉子上。蟈蟈的聲音很大， 好像在和大家商量， 說:“ 我們來開一個音樂派對吧!”“好啊，好啊”好多昆蟲歌唱家都圍擁而來。漂亮的蝴蝶主持人正式宣布音樂派對開始了。首先蟬來有趣，多么生動啊!

40、幼兒園中班科學(xué)活動教案《小刺猬運果子》反思

　　一、活動目標(biāo)：

　　1.愿意參加數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)的有用和有趣。

　　2.初步學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的方式比較兩組物體的多少，感知多、少的概念。

　　3.嘗試用增加物體或者減少物體的方式使兩組物體的數(shù)量一樣多。

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5.能大膽進(jìn)行實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

　　二、活動重難點：

　　活動重點：愿意參加數(shù)學(xué)活動，初步學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的方式比較兩組物體的多少，感知多、少的概念。

　　活動難點：嘗試用增加物體或者減少物體的方式使兩組物體的數(shù)量一樣多。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　材料準(zhǔn)備：ppt課件

　　四、活動過程：

　　(一)以小刺猬摘果子的情境導(dǎo)入，引起幼兒參與活動的興趣。

　　教師：秋天是個豐收的季節(jié)，許多果子都熟了。今天小刺猬就要去果園摘果子了，我們看看它都收獲了哪些果子?(教師說完出示第2張ppt)

　　(二)出示ppt第3-4張，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的方式比較兩組果子數(shù)量的多少。

　　1.教師出示第三張ppt，引導(dǎo)幼兒比較蘋果和梨的數(shù)量，引出“一一對應(yīng)”的概念。

　　教師：這么多的果子堆在一起，我們怎么知道哪種果子的數(shù)量多呢?于是，小刺猬把所有果子摘下來之后，對他們的數(shù)量進(jìn)行了比較。它首先比較的是蘋果和梨。(教師說完這句話，再出示第三張ppt。)

　　重點提問：

　　(1)蘋果的數(shù)量多還是梨的數(shù)量多?

　　(2)你是怎么知道的?

　　(3)還有別的方法嗎?

　　教師請幾名幼兒說說自己的答案，然后引導(dǎo)幼兒觀察畫面：小刺猬今天給大家?guī)砹艘粋€非常簡便的方法，叫做“一一對應(yīng)”，用這個方法能很快知道哪種果子的數(shù)量多。我們一起來看看吧!蘋果從左到右排在第一行，梨也是按照從左到右的順序排在第二行，并且每個梨都排在每個蘋果的下面，這樣從左到右、從上到下的一個蘋果、一個梨的對應(yīng)來看，最后沒有和梨對應(yīng)的蘋果了，那就說明梨比蘋果多。明白了嗎?

　　2.出示第四張ppt，引導(dǎo)幼兒用“一一對應(yīng)”的方式比較橘子和香蕉的數(shù)量。

　　教師：接下來，小刺猬想請小朋友們用這個“一一對應(yīng)”的方法比較一下橘子和香蕉哪種果子的數(shù)量多。你們愿意嗎?(說完教師出示第四張ppt。)

　　重點提問：

　　(1)橘子的數(shù)量多還是香蕉的數(shù)量多?

　　(2)你是怎樣比較的?

　　(三)出示ppt第5-8張，引導(dǎo)幼兒嘗試用增加果子或者減少果子的方式使兩組果子的數(shù)量一樣多。

　　1.教師出示ppt第5-6張，提出重點提問，引發(fā)幼兒思考。

　　教師：現(xiàn)在小刺猬說了，我想讓蘋果和梨的數(shù)量一樣多，該怎么辦呢?

　　重點提問：

　　(1)如果增加蘋果，那增加幾個蘋果就能使蘋果和梨的數(shù)量一樣多呢?

　　(2)除了增加蘋果，還有什么好方法呢?(引導(dǎo)幼兒說出減少一個梨，也能使兩組果子數(shù)量一樣多。)

　　2.教師出示ppt第7-8張，引導(dǎo)幼兒用新方法使橘子和香蕉的數(shù)量一樣多。

　　教師：剛才我們想的方法都不錯，現(xiàn)在再來幫小刺猬想一想怎么使橘子和香蕉的數(shù)量一樣多?(如果幼兒不能自己說出來，那提問同上;如果幼兒能自己說出來，那么請教師注意幫助幼兒將意思表達(dá)完整。)

　　(四)創(chuàng)設(shè)情境讓幼兒練習(xí)用“一一對應(yīng)”的方法比較兩組果子的多少。

　　1.教師出示ppt第9張，并講述：現(xiàn)在，小刺猬們要把摘下來的果子運回家，每個刺猬只能運一個果子，我們來看一看它們能不能一次性就把果子運走呢?

　　重點提問：現(xiàn)在小刺猬要運蘋果，它們能一次性就把果子運走嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒說出用“一一對應(yīng)”的方式比較蘋果和小刺猬的數(shù)量相同，所以小刺猬能一次性就把蘋果運走。)

　　小結(jié)：原來，只有果子和小刺猬的數(shù)量一樣多的時候，小刺猬們才能一次性把果子運走。

　　2.教師出示ppt第10-11張，并講述：這次小刺猬要來運橘子了。那么小刺猬們能一次性就把橘子運走嗎?有什么好方法可以使橘子和小刺猬的數(shù)量一樣多呢?(增加兩個橘子或者去掉兩只刺猬)

　　3.教師出示ppt第12-13張，并提問：那怎樣使小刺猬們一次性把梨運回家呢?(增加一個梨或者去掉一只刺猬。)

　　(五)用“一一對應(yīng)”的方法分奶片，鞏固新知識。

　　教師：小朋友們真是太聰明了，幫我解決了這么多問題，為了報答你們，我給你們準(zhǔn)備了健康營養(yǎng)的奶片，每人一片?？墒俏也恍⌒陌衙拷M數(shù)量分錯了，你們想一想怎樣才能使每個小朋友都拿到奶片呢?

　　五、延伸活動：

　　教師可以帶幼兒玩“搶椅子”的游戲，通過親身體驗來感知“一一對應(yīng)”的方法在生活中的應(yīng)用。

　　活動反思

　　新《綱要》中提出：“培養(yǎng)幼兒對體育的興趣是幼兒園體育活動的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒的參與?！斌w育活動可以增強(qiáng)孩子的體質(zhì)，發(fā)展幼兒的基本動作，在體育活動中培養(yǎng)幼兒堅強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動樂觀、合作的態(tài)度。

41、幼兒園教案中班科學(xué)活動《我的本領(lǐng)大》

　　本次科學(xué)活動中用到了硬紙板，圖畫紙和面巾紙三種不同質(zhì)地的紙，希望通過活動讓幼兒初步了解它們的作用，在活動中大膽的探索動腦思考問題，能與同伴共同合作，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊榮譽感。

　　一、活動目標(biāo)

　　1、感受硬板紙、圖畫紙和面巾紙的不同質(zhì)地，初步了解它們各自的作用。

　　2、大膽操作探索，并樂于動腦思考問題。

　　3、在競賽中體驗團(tuán)隊的榮譽感和競賽的精神。

　　4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5、體驗解決問題的成就感。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1、三組操作材料：一組為一筐硬板紙，一組為一筐圖畫紙，一組為一筐面巾紙。(每組材料中都有一些進(jìn)行過對折，另有一些畫有蘋果輪廓)

　　2、每小組兩個小筐蠟筆，每個幼兒一個粘有泥巴的海洋球。

　　3、競賽記錄表一份(教師用)、PPT課件。

　　三、活動過程

　　活動導(dǎo)入;

　　1.提出任務(wù)

　　“今天，我們?nèi)M小朋友，要來進(jìn)行一次有趣的比賽!”出示教師記錄表，“分別是搭房子，給蘋果寶寶穿衣服和給雞蛋寶寶擦臉，看看哪一組會贏!”

　　2.完成任務(wù)

　　(1)比賽搭房子：教師鼓勵幼兒積極動腦動手用本組的材料一起搭建房子。期間教師適當(dāng)提示對折紙的用途，并給予幼兒一定的指導(dǎo)和幫助，看哪一組的房子建得最快最好。

　　(2)比賽給蘋果寶寶穿衣服：鼓勵幼兒用蠟筆給繪畫在紙上的蘋果寶寶涂色，看看哪一組的涂色最快最好。

　　(3)比賽給蛋寶寶擦臉：鼓勵幼兒用本組的材料幫蛋寶寶擦干凈臟臟的臉，看看哪一組擦得又快又干凈。

　　3、每一次小活動結(jié)束，教師評出最好的作品外還要對其他作品作出積極肯定的評價。并引導(dǎo)幼兒對自己的創(chuàng)作進(jìn)行簡要地說明和點評。同時，教師引導(dǎo)幼兒辨別不同質(zhì)地的紙張具有不同的用途。

　　[活動延伸]

　　找一找幼兒園里和家里還有哪些紙，它們的質(zhì)地和用途有哪些。

42、幼兒園教案中班語言活動《傘可以做什么》教學(xué)設(shè)計反思

　　活動目標(biāo)

　　1、理解兒歌內(nèi)容，了解傘的多種功能。

　　2、發(fā)揮想象，嘗試對兒歌進(jìn)行仿編。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　活動準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：各種各樣的傘實拍圖;

　　《傘可以做什么》插圖、兒歌音頻;

　　螞蟻、小鳥、長頸鹿圖片。

　　活動過程

　　教師出示雨傘圖片(也可請幼兒帶傘)，引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的傘。

　　——這把傘是什么顏色的?上面有什么圖案?

　　——想一想，傘可以用來做什么?

　　小結(jié)：雨傘可以用來擋雨;有涂層的太陽傘可以用來遮太陽;直柄傘可以用來當(dāng)拐杖;有彎彎的傘把的傘可以當(dāng)鉤子等。

　　教師出示課件中的插圖，引導(dǎo)幼兒觀察畫面上的傘都在發(fā)揮哪些作用。

　　——仔細(xì)看一看，圖上的人用傘來做什么?

　　多次播放課件中的兒歌，請幼兒結(jié)合畫面認(rèn)真聆聽、跟念兒歌。

　　──兒歌里的傘可以做什么?

　　──兒歌里最多的一句話是什么?

　　教師出示課件中幾種小動物的圖片，引導(dǎo)幼兒想象傘的其他作用，并對兒歌進(jìn)行仿編。

　　──如果螞蟻、小鳥、長頸鹿有一把這樣的傘，它們會把傘當(dāng)做什么呢?(螞蟻過河時傘當(dāng)船;小鳥把傘吊在樹上當(dāng)鳥窩;長頸鹿把傘當(dāng)帽子頂在頭上……)

　　──我們來試試，把你想象的這些作用換到兒歌里去，一起創(chuàng)作一首新的兒歌吧!(比如:傘可以做什么?當(dāng)小船。傘可以做什么?做鳥窩。傘可以做什么?當(dāng)帽子。)

　　活動延伸

　　家園共育：請幼兒回去后和家長一起尋找周圍環(huán)境中的傘，說一說傘發(fā)揮了什么作用，并用拍照的形式記錄下來。

　　溫馨提示

　　啟發(fā)幼兒想象是重要的環(huán)節(jié)，教師需要引導(dǎo)幼兒將想象與傘的外形結(jié)合起來，多問問幼兒為什么傘可以做小船?為什么傘可以當(dāng)鳥窩?為什么傘可以做籃子等，讓幼兒的想象合理化。也可以在其他活動時間讓幼兒畫出他們的想象。

　　附【兒歌】

　　傘可以做什么?

　　傘可以做什么?遮太陽。

　　傘可以做什么?避風(fēng)雨。

　　傘可以做什么?當(dāng)拐杖。

　　傘還可以做什么?

　　看不見了，遮住你。

　　教學(xué)反思：

　　1. 整堂課的環(huán)節(jié)設(shè)計合理，重點突出。

　　2. 全班幼兒基本能念兒歌，理解兒歌內(nèi)容，了解了傘的作用。完成了教學(xué)目標(biāo)。

　　3. 幼兒的參與面較廣，但課堂氣氛不太活躍。

　　4. 在仿編兒歌時，幼兒遇到了一定的困難，在以后的教學(xué)活動中，將注重孩子語言表述，還有語感的培養(yǎng)。