幼兒園散文詩《美麗的秋天》中班語言教案

幼兒園散文詩《美麗的秋天》中班語言教案

1、幼兒園散文詩《美麗的秋天》中班語言教案

　　《美麗的秋天》是一首意境優(yōu)美的散文詩，以下活動通過學習和理解散文詩，學習飄落、千姿百態(tài)、黃澄澄等詞匯，感受秋天的美麗，進一步萌發(fā)對秋天的喜愛之情。

　　活動目標

　　1.理解散文詩內容，感受散文詩優(yōu)美意境。學習詞匯：飄落、千姿百態(tài)、黃澄澄等。(重)

　　2.有感情地朗誦詩歌，并能根據詩歌內容自編部分動作，大膽表達自己對詩歌的理解。(難)

　　3.感受秋天的美麗，進一步萌發(fā)對秋天的喜愛之情。

　　4.幫助幼兒理解散文詩的內容，欣賞優(yōu)美的語言，體驗散文中所洋溢的樂觀精神。

　　5.愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。

　　活動準備

　　1.經驗準備：幼兒觀察、感受秋天到來給自己的生活、周圍環(huán)境帶來的變化等生活經驗。

　　2.物質準備：PPT 課件、秋天風景的圖片、樹葉、優(yōu)美輕音樂等。

　　活動過程

　　一、談話導入，激發(fā)興趣。

　　1.引導幼兒討論對秋天的印象和感受，對秋天天氣、樹木、典型花卉、豐收的作物等方面的變化和景象進行交流。

　　2.出示不同的秋天美景圖，引導幼兒分別仔細觀察，鼓勵幼兒用自己

　　的語言描述秋天的美景。回憶、豐富對秋天的已有生活經驗。

　　3.提問：現在是什么季節(jié)?你從哪里發(fā)現秋天到了?

　　二、欣賞詩歌，理解內容。

　　此環(huán)節(jié)解決活動重點目標。

　　1.教師結合詩歌 PPT 課件，完整朗誦詩歌，請幼兒欣賞，初步理解詩歌內容，感受詩歌的優(yōu)美。

　　提問：詩歌里說了秋天的哪些美景?

　　2.分段欣賞詩歌，結合圖片引導幼兒加深對詩歌內容的理解，學習重點詞匯：飄落、千姿百態(tài)、黃澄澄，感知重點語句“秋天多么美麗”、“秋天的 XX 分外好看”。 鼓勵幼兒用動作、表情等，多感官參與，理解感知每一段詩歌的內容。

　　提問：秋天的樹葉有什么變化?花園里的菊花長什么樣?秋天的果園是都有什么?還有哪些水果也是黃澄澄的?

　　3.教師配樂，再次隨課件完整朗誦詩歌，幫助幼兒梳理分段學習時的零散經驗，進一步理解詩歌內容和秋天美景。

　　提問：你最喜歡哪一句?為什么?引導幼兒嘗試使用原文回答。

　　三、創(chuàng)編動作，表達情感。

　　此環(huán)節(jié)解決活動難點目標。

　　1.請幼兒跟隨老師觀察圖片，嘗試完整朗誦詩歌。啟發(fā)幼兒抒發(fā)自己對秋天美景的喜歡之情，引導幼兒使用輕柔、優(yōu)美的語氣有感情的配樂朗誦詩歌，鼓勵幼兒大膽表達。

　　提問：你們覺得秋天的景色怎么樣?這么優(yōu)美的景色我們應該用什么語氣來朗誦、表達它的美呢?

　　2.在幼兒進一步理解詩歌內容，體會詩歌意境的基礎上，鼓勵幼兒自編動作，邊朗誦邊表現。大膽表現自己對詩歌內容的理解。

　　四、分享交流，梳理小結。

　　教師梳理所學散文詩內容，啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活，尋找生活中、大自然中秋天的美景，并與同伴、老師交流自己的發(fā)現和經驗。鼓勵幼兒嘗試使用詩歌中的重點語句句型“秋天的 XX 分外好看”，表達自己在實際生活中的發(fā)現。

　　活動延伸

　　請幼兒尋找幼兒園、小區(qū)、大自然等自己生活中秋天的變化及美景， 和老師、同伴及爸爸媽媽一起分享自己的發(fā)現。

　　改編自《青島市幼兒素質發(fā)展課程》教師用書大班上《美麗的秋天》

　　附詩歌：

　　美麗的秋天

　　秋天多么美麗!藍天格外高，白云格外白。樹上的葉子變紅了，變黃了，秋風吹過，葉子從枝頭上飄落下來，像一只只蝴蝶在空中飛舞。

　　秋天的花園分外好看：菊花向著太陽開放，金黃、艷紅、玉白、淡紫…… 千姿百態(tài)，發(fā)出陣陣的清香。

　　秋天的果園分外好看：圓圓的蘋果笑紅了臉，黃澄澄的柿子像一個個小燈籠掛滿了枝頭。

　　秋天的田野分外好看：稻田一片金黃，棉田一片雪白，到處是豐收的景象。

　　啊!秋天多么美麗!

2、中班語言教案《秋天的顏色》含反思

活動目標

　　1.看圖學習詩歌，感知詩歌所表達的秋天的色彩美。

　　2.嘗試根據詩歌的句式結構，講述的方式仿編詩歌。

　　3.樂意在集體面前有表情的朗誦詩歌。

　　4.理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

　　5.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動難點

　　根據句式進行仿編

　　難點剖析

　　中班幼兒語言仿編能力處于萌芽狀態(tài)，詞匯量少，獨立仿編能力弱。

活動過程

　　1.師：現在是秋季了，你們覺得秋天美嗎?(美)那在你們的眼里秋天是什么顏色的?

　　2.出示菊花的圖片(依次類推)

　　師：看，菊花姑娘來了，我們來聽聽她認為秋天是什么顏色的?　　“菊花說：秋天是黃色的?！?/p>

　　師：為什么菊花說秋天是黃色的?

　　3.朗誦詩歌。

　　4.啟發(fā)幼兒仿編詩歌。

教學反思：

　　秋天到了，大地的顏色也愈加美麗了。詩歌中的菊花、楓葉、松樹孩子們都已經認識并熟悉了，這些顏色雖然是單一的，但是綜合在一起就巧妙的形成了美麗的顏色，通過讓每個孩子都說說自己對秋天的認識，在秋天都能看到哪些不同的顏色，孩子自然就會知道秋天是五顏六色的，看來孩子的體驗感受比什么都來得真實?；顒又械诙h(huán)節(jié)是整個活動的重點，通過讓孩子們欣賞散文詩《秋天的顏色》，讓他們感受詩歌所表達的秋天的色彩美和語言美。這一環(huán)節(jié)的順利開展教師采用了多種方式。如圖文并茂的電腦課件的使用;教師與幼兒的提問互動中回憶、思考，從而達到對散文詩的識記;師生合作朗誦詩歌;幼兒分組扮演角色朗誦詩歌等等，都為這一環(huán)節(jié)目標的實現奠定了堅實的基礎。本次活動的高潮部分在于引導幼兒積極創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的思維想象能力，讓每個孩子將原有經驗與散文詩相結合進行仿編，培養(yǎng)幼兒的藝術思維。最后的仿編詩歌，我發(fā)現孩子們對周圍事物的觀察很仔細，小朋友對仿編詩歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里，小朋友聽到是自己編的句子，都非常興奮，編的就更起勁了。如有的孩子想象力強我就讓孩子自己仿編詩歌，有的孩子稍弱一些，我為孩子提供了很多的圖片，孩子看在眼里記在心中，一句句詩歌創(chuàng)編的有模有樣。另一方面我想到大部分幼兒都會從常見的事物，比如水果、小草等等來詮釋秋天的色彩，但幼兒對一些平常不關注的事物不會引發(fā)他們的思考，因此我準備了很多的圖片引起孩子們創(chuàng)編的興趣，這些活動前的思考讓我得教學更加嚴謹、細致。

3、中班語言上學期教案《散文詩―多彩的秋天》含反思

　　活動目標：

　　1、知道秋天是美麗的，有五彩繽紛的色彩，會用恰當的詞匯描述秋季的主要特征。

　　2、豐富詞匯：金黃、裂開、成熟、豐收等。

　　3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　活動準備：

　　1、秋天背景圖一張，秋季特征的的單個形象圖片、磁板兩塊、等。

　　2、幼兒經過家長帶領觀察活動已積累了一些有關秋季特征的知識。

　　3、幼兒人手一份紙、筆。

　　活動過程：

　　1、幼兒邊唱邊隨郊游歌曲進教室。

　　2、欣賞配樂故事“多彩的秋天”。

　　師：這里有一塊漂亮的草地，讓我們在這里休息一下吧!老師來給你們講個故事，名字叫“多彩的秋天”。

　　3、認識并描述秋天，豐富有關的詞匯。

　　師：秋天到底是什么顏色的，為什么紅蠟筆說秋天是紅紅的?秋天除了蘋果成熟了，紅了臉，還有哪些水果也是紅紅的呢?田里有哪些東西成熟了也是紅紅的?花園里還有哪些花開放是紅紅的?這么多東西都是紅紅的，所以紅蠟筆說秋天的紅紅的。.來源快思老師教案網;為什么黃蠟筆說秋天是黃黃的呢?……為什么藍蠟筆說秋天是藍藍的呢?……為什么綠蠟筆說秋天是綠綠的呢……

　　秋天還有哪些顏色呢?(學習詞：五顏六色、五彩繽紛)

　　師：秋天有這么多的顏色，真美麗，秋天也是豐收的季節(jié)。

　　4、再次欣賞故事。

　　師：現在我們再來聽一遍故事，把故事的最后一句改為小朋友說“秋天是五顏六色的，很美麗?！?/p>

　　5、幼兒繪畫《多彩的秋天》，教師一旁巡回指導。

　　6、簡評幼兒繪畫情形結束。

　　活動反思：

　　教師提供給幼兒一個自由、寬松的語言交往環(huán)境和動手動腦的機會，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動學習的動力。在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

4、社會活動《我的祖國》中班語言教案反思

　　活動目標

　　1、理解詩歌中“祖國”的含義,知道祖國很大、很美,產生自豪感

　　2、感受詩歌的意境美,學習用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌,嘗試仿編詩歌

　　3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動準備

　　1、動物圖片小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小牛、小鳥、小猴子等。

　　2、《美麗的祖國》語言CD(盒帶)、教師教學資源。

　　3、幼兒學習資源②第32、33頁。

　　活動過程

　　1、借助圖片,幫助幼兒初步了解詩歌的內容

　　(1)分別出示小白鵝、小山羊、小燕子小蜜蜂等圖片,請幼兒說說動物的名稱及其生活的地方。

　　2)分別出示河流、山坡、泥窩、花朵圖片,請幼兒說說是什么地方,分別是誰的家。

　　2、結合教師教學資源完整感知詩歌內容,嘗試用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌

　　(1)教師有感情的朗誦詩歌，幼兒欣賞。

　　(2)教師嘗試接龍朗誦詩歌,如教師朗誦前半句,幼兒接后半句

　　(3)完整朗誦詩歌,用輕柔、優(yōu)美的聲音表現詩歌的美感

　　3、理解詩歌中事物之間的關系,引導幼兒嘗試仿編詩歌。

　　(1)嘗試仿編詩歌。

　　為什么小白鵝說,祖國有清清的河流?(因為河流是小白鵝生活的家。

　　用同樣的方法仿編出其他詩句。

　　(2)嘗試創(chuàng)編詩歌

　　出示小鳥、小猴等的圖片,請幼兒說說它們生活在哪里,它們會告訴我們祖國有什么?(3)師幼結合圖片,共同朗誦所仿編、創(chuàng)編的詩歌

　　活動延伸

　　1、閱讀幼兒學習資源②第32、33頁,根據畫面提示引導幼兒繼續(xù)仿編《美麗的祖國》

　　2、可在閱讀區(qū)里投放更多圖片,供幼兒進行仿編詩歌游戲。

　　活動反思：

　　在活動開始，我出示世界地圖，引導幼兒尋找中國在地圖上的位置，幼兒的興趣一下子被提起來了。他們看著這五顏六色的世界地圖，尋找著中國，了解了中國的地理位置就像一只雄雞。

　　圓除了剪拼成近似的長方形外，還可以轉化成近似的三角形、近似的梯形。如果讓學生在這里再動手操作，對學生思維的拓展是有很大的好處，但一節(jié)課無法容納這么多的內容，所以這一節(jié)課就選擇了單純讓學生把圓轉化成近似長方形來推導圓面積的公式。但回頭想想，也可以把圓的面積分兩課時來上，一課時是讓學生操作，圓可以轉化成什么圖形?第二課時才深入地研究如何推導圓面積的公式，這樣費時多些但對學生的能力開拓會更有好處。

　　知道祖國的全稱是中華人民共和國，首都在北京。接著在第二環(huán)節(jié)，引導幼兒了解中國一些著名的城市、山川、河流，初步掌握了關于祖國的常識。

　　最后一個環(huán)節(jié)，是為幼兒介紹了祖國的文化，拓展了知識經驗。整個活動層次分明，環(huán)節(jié)清楚，讓幼兒知道了祖國很大，有燦爛的文化，增強了幼兒做中國人的自豪感。

5、幼兒園故事《誰的本領大》中班語言教案反思

　　教材分析

　　中班幼兒自主意識、自信心逐漸增強，能說出自己的長處，但合作意識淡薄、合作能力不足?！墩l的本領大》描述了小猴子和梅花鹿比賽摘蘋果，比本領的故事故事。故事深入淺出、寓意深刻：每個人都有自己的本領，但互相幫助本領會更大。因為喜愛動物是幼兒的天性，因此本活動借助掛圖、課件，引導幼兒在思考、交流、討論中理解故事內容，知道梅花鹿和小猴都有各自的本領;遷移生活，分享、交流自己和同伴的本領，懂得好朋友都有自己的本領， 互相幫助本領更大的道理。

　　活動目標

　　1.理解故事內容，知道梅花鹿和小猴都有各自的本領。

　　2.能大膽說出自己和同伴的本領。

　　3.懂得每個人都有自己的本領，互相幫助本領會更大。

　　4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。

　　活動準備

　　1.幼兒在幼兒園活動中各種合作的照片或視頻。

　　2.教學掛圖、教師教學資源、語言 CD(盒帶)。

　　活動建議

　　1.出示掛圖，分段欣賞故事《誰的本領大》，理解故事內容。

　　(1)講述第一段故事，鼓勵幼兒說出小猴和梅花鹿的本領。提問：小猴和梅花鹿各有什么本領?誰的本領大?

　　(2)繼續(xù)講述第二、三段故事，啟發(fā)幼兒大膽想象。提問：誰能摘到果子?你來幫他們想個好辦法。

　　(3)欣賞故事后半部分，讓幼兒懂得合作本領會更大的道理。提問：為什么猴子和梅花鹿開始都摘不到果子?

　　后來他們是怎樣摘到果子的?

　　小結：梅花鹿能過河，可是不會爬樹，猴子能爬樹，可是過不了河，他們各有各的本領，只有互相幫助才能摘到果子，本領也就更大了。

　　2.播放教學資源，完整欣賞故事《誰的本領大》，幼兒跟述故事中的角色對話。

　　3.認識自己和同伴的不同本領，進一步理解合作的意義。

　　(1)引導幼兒說出：自己有什么本領?你的小伙伴有什么本領?初步理解每個人都有不同的本領。

　　(2)交流生活中的合作：請幼兒說一說在幼兒園里和小伙伴合作過嗎?是怎樣合作的?

　　(3)欣賞本班幼兒合作的視頻，進一步理解合作本領大及合作的快樂。

　　4.幼兒進行“賽龍舟”游戲，體驗合作的快樂。

　　(1)介紹游戲玩法：幼兒分成 2~4 路縱隊，兩腳分開，依次坐在地上，雙手抓住后面幼兒的雙腳，以此類推形成“龍舟”。“龍頭”統(tǒng)一在起始線后，游戲開始，手腳并用，雙手不得松開，第一個沖過終點的為獲勝隊。

　　(2)幼兒分組游戲，體驗合作的樂趣。

　　附故事

　　誰的本領大

　　森林里，有一只猴子和一只梅花鹿。有一天，猴子碰見了梅花鹿，他倆都說自己的本領大，說著說著，就爭吵起來了。最后，他們決定比比看。

　　梅花鹿和猴子請來大象當裁判員，大象把鼻子朝前一甩說：“你們看，河對岸有棵果樹， 果樹上長滿了果子，你們誰能先摘到果子，就算誰的本領大?！?/p>

　　比賽開始了，大象喊了聲：“預備一跑!”梅花鹿跑得快，一眨眼就跑到了小河邊，輕輕一跳，就過了河，他一口氣跑到果樹下?？墒菢涮吡?，他伸長脖子跳了又跳，還是摘不到果子，心里很著急。猴子呢，他跑到小河邊，可他既不會游泳，又跳不過去，河上沒有橋， 也沒有船，猴子過不了河，急得他抓耳撓腮。

　　猴子想了想，于是就喊起來：“梅花鹿，有辦法啦!你快回來，馱我過河，我們一起去摘果子!”聽到喊聲，梅花鹿趕緊往回跑，馱著猴子跳過河，跑到樹下。猴子飛快地爬上果樹，攀著樹枝很快就摘到了果子。

　　他們一起把果子交給了大象，大象笑瞇瞇地說：“現在你們明白了吧，梅花鹿能過河， 可是不會爬樹，猴子能爬樹，可是過不了河，你們各有各的本領，只有互相幫助才能摘到果子，本領也就更大了。”

　　從此，猴子和梅花鹿成了好朋友。

　　教學反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

6、幼兒園有趣的故事《花兒與蜜蜂》中班語言教案反思

　　活動目標：

　　1.理解故事內容，熟悉故事中的角色對話，初步了解黃胸木蜂與紫藤花的互惠共生關系。學習詞語：綻放，依偎。

　　2.感受故事中黃胸木蜂與紫藤花相互之間的關愛，用恰當的情感和語氣復述角色對話。理解詞語：輪回。

　　3.體驗與同伴合作講述故事和表演故事的快樂。

　　4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　5.萌發(fā)對文學作品的興趣。

　　活動準備：

　　1.經驗準備：對紫藤花有長期的系統(tǒng)的觀察。

　　2.物質準備：紫藤花中飛舞的黃胸木蜂的照片和視頻，故事 PPT，故事角色牌。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒說說自己在觀察紫藤的過程中的發(fā)現，喚起已有經驗。

　　1.提問：在觀察紫藤、照顧紫藤的過程中，你發(fā)現了什么?印象最深的是什么?

　　2.出示紫藤花中飛舞的黃胸木蜂的照片和視頻，引發(fā)幼兒重點回憶紫藤花中的黃胸木蜂。

　　二、播放故事課件，分段講述故事，引導幼兒初步理解故事內容。

　　1.分段欣賞故事。學習詞語：綻放，依偎。

　　關鍵提問：黃胸木蜂飛來了，他是怎么對紫藤說的?紫藤是怎么說的?紫藤是什么時間開花的?什么時間落花的?

　　2.重點引導幼兒討論、思考：紫藤和黃胸木蜂是好朋友么?為什么?

　　三、請幼兒完整欣賞故事，學說主要對話，進一步了解黃胸木蜂與紫藤花的互惠共生關系，感受故事中黃胸木蜂與紫藤花相互之間的關愛。理解詞語： 輪回。

　　1.提問：黃胸木蜂喜歡紫藤花么?你從哪里看出來的?紫藤花喜歡黃胸木蜂么?為什么?

　　2.用角色扮演的方式，鼓勵幼兒學說“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，紫藤紫藤，你什么時候......?”的句式。

　　3.引導幼兒討論理解：“我的花落，并不是結束。我即將迎來結果子的季節(jié)，我的種子會讓我的生命迎來嶄新的輪回，那時的我將更加美麗?！边@句話的含義。

　　四、活動延伸

　　鼓勵幼兒嘗試把故事畫下來，簡單講給同伴聽。

　　活動反思：

　　對黃胸木蜂的科學探究和系統(tǒng)認識是本次活動的基礎。教師要從生活常識入手，通過日常觀察和對黃胸木蜂的認識，將故事情境具體生動的講給幼兒，有利于幼兒對故事的整體理解和把握。

　　附：故事《花兒與蜜蜂》

　　幼兒園的長廊里，有一株紫藤花。 有一年春天，飛來了一只黃胸木蜂。

　　黃胸木蜂來的第一天，紫藤正在睡著。他圍著紫藤飛舞著：“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，紫藤紫藤，你什么時候醒?”紫藤睜開惺忪的睡眼，使勁兒舒展著腰身，讓自己的枝杈纏繞在長廊的花架上。他搖了搖自己灰色的枝杈，打招呼說：“你好啊，黃胸木蜂?！秉S胸木蜂見到了老朋友，高興的飛舞著，在幼兒園里住了下來。

　　過了幾天，他又來到了紫藤身邊，快樂的舞蹈著：“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，紫藤紫藤，你什么時候發(fā)芽?”紫藤快樂地搖著自己剛剛長出的“小鈴鐺”，對他說：“看，花寶寶已經在等待綻放?！秉S胸木蜂高興極了，圍著小花苞唱起了歌。

　　四月底的一天，陽光暖暖，微風緩緩。他又來看紫藤花了：“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，紫藤紫藤，你什么時候開花?”一串串紫藤花努力搖曳著、微笑著，飄散出陣陣淡淡的花香。他在花叢中停了下來，閉上眼睛聽著花兒開放的聲音。

　　五月的天空格外的藍。紫藤花已經穿上了淡紫色的外套，一朵一朵的花兒張開了小翅膀，展示著自己的美麗。黃胸木蜂最近可忙了，他在花叢中采花蜜、傳花粉，為明年紫藤花開得更美麗做著準備。紫藤感謝地說：“謝謝你，好朋友。因為有你的努力，我才能更好地開花、結果?！秉S胸木蜂高興地笑了：“不客氣，我的好朋友。我也要感謝你，謝謝你的慷慨，把甜甜的花蜜任我采;謝謝你的花香，讓我的好伙伴都聚到一起來?！弊咸俸忘S胸木蜂擁抱在一起，感恩這濃濃的愛。

　　在六月的風即將吹來的時候，紫藤長出了綠色的葉。那一天，下了一場雨， 淡紫色的花瓣落了一地。黃胸木蜂在花叢中嚶嚶的哭。紫藤伸出葉子擁抱他： “我的好朋友，你怎么了?為什么哭?”黃胸木蜂輕輕的依偎著紫藤的葉，對他說：“你的花朵盛開的時間這么短暫，你的美麗這么快就要結束。我為你心疼。”紫藤輕輕地笑了：“別難過，我的好朋友。我的花開，為你帶來花蜜和歡聚，為人們帶來馨香和快樂，我很滿足，也很幸福。而且，我的花落，并不是結束。我即將迎來結果子的季節(jié)，我的種子會讓我的生命迎來嶄新的輪回， 那時的我將更加美麗。”

　　風兒吹呀吹呀，紫藤輕輕地搖，黃胸木蜂快樂地笑......

7、幼兒園詩歌活動《紙風箏》中班語言教案反思

　　教材分析

　　《紙風箏》是一首短小精悍，便于記憶的詩歌，詩歌內容通俗易懂， 節(jié)奏朗朗上口，表現了一只驕傲自大的紙風箏，富有童趣。本活動通過欣賞、朗誦、表演等形式引導幼兒理解詩歌內容，有感情地表現詩歌，懂得要虛心學習，不能驕傲自滿。

　　活動目標

　　1.學會朗誦詩歌，理解詩歌的內容和所表達的意思。

　　2.能有感情地朗誦兒歌,表現出紙風箏的特征和詩歌的趣味性。

　　3.懂得要虛心學習，不能驕傲自滿。

　　4.理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

　　5.能通過表情、動作表現詩歌內容嘗試仿編詩歌的最后一句。

　　活動準備

　　ppt、紙偶等

　　活動建議

　　一、出示紙風箏導入活動，激發(fā)幼兒活動興趣。提問：這是誰?紙風箏有什么本領?

　　二、幫助幼兒理解兒歌內容,體驗兒歌前后情緒的變化。

　　1.教師有感情的朗誦兒歌。提問：紙風箏是怎樣飄在天空中的?它做了什么?

　　請幼兒模仿紙風箏在天空飄的動作，重點模仿“腦袋搖，尾巴翹”。

　　2.引導幼兒體驗小風箏驕傲自滿的心理，模仿小風箏說的話。

　　請幼兒討論：紙風箏在天空中飄的時候說了什么?它的心里是怎么想的?它為什么看不起風兒和燕子?那它會用什么語氣、什么表情說?

　　3.談話體驗兒歌前后情緒的變化。

　　最后紙風箏發(fā)生了什么事情?為什么它會落到樹梢上?沒有風紙風箏還能飛得起來嗎?現在的紙風箏心情是怎樣的?你能用后悔難過的語氣來朗誦這句兒歌嗎?

　　三、出示 PPT，引導幼兒有感情地朗誦詩歌。

　　1.邊念兒歌邊做動作體驗兒歌的情緒。

　　2.運用紙偶邊操作表演邊有感情地朗誦兒歌。

　　3.討論：紙風箏剛開始的時候很驕傲，看不起風兒和燕子，最后變得怎樣了，你覺得紙風箏以后會有什么改變?

　　小結：這個兒歌也告訴了我們在平時的日常生活，學習游戲中，當自己取得了一些成績或是有所進步時，可千萬不能像紙風箏一樣驕傲得意， 否則離失敗就不遠了。

　　活動延伸

　　將紙偶放置在語言區(qū),供幼兒繼續(xù)表演、朗誦。

　　附：

　　紙風箏

　　紙風箏，天空飄， 腦袋搖，尾巴翹。

　　“風兒沒我跑得快， 燕子沒我飛得高?！?風兒聽了手一松， 風箏落下掛樹梢。

　　活動反思：

　　在教學中我充分激發(fā)幼兒的學習興趣，培養(yǎng)幼兒自主學習的意識和習慣，為幼兒創(chuàng)設良好的良好語言學習情境，培養(yǎng)幼兒的個體差異，鼓勵幼兒選擇適合自己的學習方式。

8、幼兒園繪本故事《小蝸牛找房子》中班語言教案

　　《小蝸牛找房子》是瑞士作家朵麗絲.利茜爾的繪本。繪本以生動形象的圖畫、淺顯易懂的語言、充滿懸念的故事情節(jié)把孩子們帶進了一個美好的動物世界。繪本描繪了一群善良的動物朋友幫助可愛的小蝸?！安槔怼闭曳孔拥墓适?。活動中，引導幼兒通過閱讀繪本來體會故事的發(fā)展，感受情節(jié)的變化。并且在故事起承轉合的關鍵處設置懸念，發(fā)散思維，讓孩子發(fā)揮想象大膽猜測的同時， 鍛煉語言表達能力。遷移生活，引導幼兒懂得如果同伴遇到了困難，我們應該積極想辦法幫他克服困難，因為幫助別人是一件開心的事情。

　　活動目標

　　1.理解故事內容，了解動物們幫助“查理”找房子的過程。

　　2.能根據情節(jié)展開想象，大膽表達自己的想法。

　　3.如果同伴遇到困難，我們應積極想辦法幫他克服困難。

　　4.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。

　　5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動準備

　　投影儀、繪本《小蝸牛找房子》

　　活動建議

　　1.解讀封面，引發(fā)幼兒猜想。

　　提問：畫面上有誰?它哪里比較特殊?為什么會這樣?

　　2.分段講述，理解故事內容，能根據畫面細節(jié)，大膽想象、猜測，并用連貫的語言表達。

　　●出示繪本第 1-4 頁，知道小蝸牛的房子為什么沒有了。

　　提問：小蝸牛們在干什么?小蝸牛查理怎么了?它心情怎么樣?

　　小結：小蝸牛們正在進行賽跑比賽，查理遙遙領先，結果被一只大紅鞋踩碎了蝸牛殼，查理傷心的哭了起來。

　　●出示第 5-16 頁，初步感受同伴間相互幫助的情感。

　　(1)提問：誰幫助了查理?怎么幫助它的?這些房子適合查理嗎?

　　小結：刺猬大媽給了查理針和線，讓查理自己織了一個暖和的毛線房子; 螞蟻們給查理搭了一個結實又防水的磚房子，但都不適合查理。小蜻蜓帶查理去了沙地;老鼠帶查理去了垃圾場，但是里面的房子都不適合查理。最后查理找到了一個他喜歡的奶酪房子，一周后奶酪房子卻被它吃沒了。

　　(2)提問：查理把磚房子送給了誰?查理和甲殼蟲的心情怎樣?

　　小結：查理把磚房子送給了無家可歸的甲殼蟲，甲殼蟲一家可開心了，查理幫助了別人他也很開心。

　　●出示 17-22 頁，知道查理和米夏是怎么成為好朋友的。

　　提問：查理去了哪里?他發(fā)現了什么?這個新房子是什么樣子的?是誰送給它的?查理的心情是怎樣的?

　　小結：查理去了原來居住的花園，在那里他發(fā)現了一個最美的蝸牛房子， 原來是米夏給他做的新房子。查理有了新房子可開心了。

　　3.完整欣賞繪本，感受同伴間互相幫助帶來的快樂。(1)完整欣賞，理解故事結局。

　　提問：查理喜歡米夏送它的新房子嗎?有多喜歡?

　　小結：又一次賽跑比賽，查理第一次鉆進新房子里，待了好長一段時間才肯露出頭來。

　　(2)結合實際情況，懂得要主動幫助別人。

　　提問：你喜歡米夏嗎?為什么?如果別人遇到困難時，你會怎么辦?

　　小結：如果同伴遇到了困難，我們應該積極想辦法幫他克服困難。幫助別人是一件開心的事情。

9、幼兒園經典故事《會飛的箱子》中班語言教案

　　【教材分析】

　　《會飛的箱子》是索倫.杰森撰寫的經典兒童文學作品，繪本講的是一個名叫瑞奇的孩子，想象自己乘坐紙箱進行奇妙旅行的故事。作品把“瑞奇看到的神奇的事情”通過圖片展示出來，讓我們感受到想象的快樂?；顒又形覀兺ㄟ^引導幼兒閱讀、觀察圖書內容，啟發(fā)幼兒大膽想象、表達，體驗想象所帶來的快樂。

　　【活動目標】

　　1.理解故事內容，理解“箱子帶著瑞奇經歷了神奇的地方”的故事內容。

　　2.能夠觀察圖片大膽想象，嘗試根據圖片講述瑞奇所經歷的神奇的事情。

　　3.體驗想象所帶來的快樂。

　　4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　【活動準備】

　　《會飛的箱子》課件

　　【活動過程】

　　一、出示《會飛的箱子》封面，引發(fā)幼兒的猜想。提問：圖片上有什么?

　　猜一猜發(fā)生了什么事?

　　二、結合圖片分段講述繪本故事，引導幼兒了解瑞奇在神奇的箱子里經歷的神奇的事情。

　　1.講述故事第一部分，初步了解故事內容。提問：爸爸送給瑞奇什么禮物?

　　瑞奇喜歡嗎?爸爸組裝電視的時候，瑞奇到哪里玩了起來? 猜一猜，當門關上的時候，會發(fā)生什么事情了?

　　2.出示圖片引導幼兒觀察、閱讀繪本第二部分，嘗試根據圖片講述紙箱帶著瑞奇所經歷的神奇的事情。

　　(1)出示圖片，引導幼兒觀察，大膽講述圖片內容。提問：紙箱帶著瑞奇來到了哪里?

　　這是一個什么樣的地方?他都看到了什么?(引導幼兒用較完整的語言講述圖片內容)

　　仔細看，烏龜身上的箭頭是什么意思?

　　猜一猜紙箱還會帶著瑞奇飛到哪里?

　　(2)幼兒自主閱讀繪本圖片，觀察講述紙箱帶著瑞奇去過的地方。提問：看一看瑞奇又來到了哪里?他看到了什么?

　　來到了這些地方他的心情怎么樣? 你喜歡這些神奇的地方嗎?為什么?

　　3.繼續(xù)出示圖片第三部分，了解瑞奇真正喜歡的禮物。提問：爸爸說的禮物和瑞奇說的禮物是一樣的嗎?

　　瑞奇真正喜歡的是什么樣的禮物?

　　三、結合故事課件完整講述故事，進一步感受瑞奇所經歷的神奇的事情。提問：這個故事講述一件什么事?

　　如果你是瑞奇，你都想去哪些神奇的地方? 四、活動延伸：

　　引導幼兒把自己想去的地方進行表征、講述。附：

　　故事《會飛的箱子》

　　第一部分：

　　這天，瑞奇的爸爸帶回一只大箱子。“我要送給你一份禮物哦。”爸爸一邊說一邊打開了箱子。箱子里裝的是一臺漂亮的彩色電視機。爸爸忙著給電視插上插頭，瑞奇卻鉆進箱子里玩了起來。過了一會兒，爸爸說：“電視裝好了，我要出去一下，你一個人乖乖地看電視哦?！薄昂玫?，謝謝爸爸。”瑞奇頭也不回的說。爸爸微笑著拍拍他的頭， 然后走出房間。

　　第二部分：

　　門慢慢地關上了，好像有什么奇怪的事情發(fā)生了……箱子順著窗戶飛了起來，飛到了城市的上空。雪人在房頂上跳舞，大樹變成了電梯，烏龜也在房頂曬太陽。鱷魚長了狼的尾巴，怪獸在喝下午茶，小朋友們找一下，看看還能發(fā)現認識的什么圖案呢?

　　拿香蕉釣魚的猩猩，會飛的房子以及彩色的天空。小男孩在箱子里，箱子帶著男孩， 飛到了奇妙的世界里面。現在我們到了一片亂世區(qū)域，一只小豬正在亂石路上走著。

　　哎呦一下，調皮的小男孩從箱子里掉出來了。當然，箱子接住了他，粉色的大象， 坐在橋邊看著這一切。城市里也變成了動物們的樂園，房頂的游泳池成了蛇的游樂場， 云彩上掛著秋千。咦，看見后面的大樹電梯和后面單調的城市背景了嗎，是不是很眼熟呢?

　　第三部分：

　　終于，瑞奇坐著箱子飛進了房間，慢慢地降落在了地板上……正在這時，門開了。

　　“怎么樣?喜歡這份禮物嗎?”爸爸走了進來。“是的，爸爸!這是我收到的最好最棒的禮物了!”“嗯，我就知道你會喜歡的?！卑职终f著，又走了出去。

　　門關上了，瑞奇坐在箱子里，好像在等待什么。他在等待著奇怪的事情再次發(fā)生。

10、幼兒園古詩《憫農》中班語言活動教案反思

　　活動目標

　　1.理解古詩內容，有感情的朗誦詩歌。

　　2.嘗試背誦古詩，了解農民勞作的艱辛。

　　3. 知道糧食來之不易，萌發(fā)對農民伯伯的尊重之情。

　　4.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備

　　1.經驗準備：幼兒提前通過圖片、視頻等了解水稻種植、種植過程等。

　　2.物質準備：PPT 圖片、米飯的圖片。

　　活動過程

　　一、圖片導入，激發(fā)興趣。

　　出示各種米飯的圖片，引入活動，討論：我們每天都要吃飯，你指導我們吃的米飯是從哪里來的嗎?激發(fā)幼兒的興趣。

　　二、朗誦故事，理解詩歌意境。

　　1.引導幼兒傾聽詩歌朗讀《憫農》，欣賞理解古詩。

　　2.討論理解古詩的含義。

　　3.學習詞語"辛苦"，并用"辛苦"說一句話。

　　4.引導幼兒學習有感情的朗讀古詩，初步感受古詩的韻味美。

　　三、嘗試背誦，加深理解。

　　在幼兒對古詩內容及含義有了一定了解的基礎上，鼓勵幼兒看圖，嘗試背誦。

　　四、交流討論，了解農民種田勞作的艱辛。

　　1.提問：你見過農民伯伯種地嗎?他們是如何種田的?請你學一學。農民伯伯勞作這么辛苦，你有什么想法。引導幼兒大膽表達自己的想法和觀點。通過討論表達對農民的敬意，懂得愛惜糧食，不浪費糧食。

　　2.小結：《憫農》這首詩歌描寫出農民勞作的艱辛，提醒我們要珍惜來之不易的一粒粒米粉，不要浪費。

　　活動反思：

　　本次活動引出主題。然后朗讀古詩理解詩意，教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動成果。在這一過程中借助畫面、想象等手段，知道古詩的大概意思，讓孩子們找到共鳴，并抓住了詩眼“辛苦”二字，通過喚醒孩子的生活經驗來品詩中之情，讓幼兒懂得糧食是農民伯伯用汗水換來的，來之不易，激起孩子對農民的熱愛尊重之情，達到了預期目的。

11、幼兒園故事《小刺猬燙發(fā)》中班語言教案反思

　　教材分析：

　　《小刺猬燙發(fā)》采用擬人的手法，把小刺猬燙發(fā)、遇險的經過描寫得有趣、緊張、扣人心弦，揭示不能盲目攀比、做事要有主見的道理。中班幼兒喜歡模仿，女孩子愿意學成人抹指甲油、穿高跟鞋，男孩愿意模仿一些危險的動作，這些行為是不適宜甚至危險的。本次活動通過觀察、交流、猜想等環(huán)節(jié)，幫助幼兒理解故事內容，引導幼兒通過對比、討論，明白每個人都有自己的長處，不能盲目模仿。

　　活動目標：

　　1.理解故事內容，知道小刺猬不能燙發(fā)的原因。豐富詞匯：齜牙咧嘴。

　　2.大膽猜想、表述自己的想法，能用肢體語言表現角色的感情變化。

　　3.懂得要了解自己的長處、不能看樣學樣的道理。

　　4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5.樂意參與表演，大膽學說角色對話。

　　活動準備：

　　《幼兒素質發(fā)展課程?多媒體教學資源包》課件 26，《幼兒素質發(fā)展課程·語言》CD，“幼兒學習材料”——《快樂總動員》。

　　活動建議：

　　一、出示熊貓師傅和理發(fā)店的圖片，引導幼兒交流理發(fā)店的作用。提問：熊貓師傅開了一家什么店?理發(fā)店可以干什么?

　　二、播放課件，講述故事，引導幼兒觀察圖片，了解故事的主要角色情節(jié)。

　　1.播放課件，講述故事第 14 自然段，引導幼兒觀察獅子、長毛狗、花母雞燙發(fā)后的變化。提問：誰來理發(fā)了?獅子、長毛狗、花母雞分別燙了什么樣的發(fā)型?它們變得怎樣了?它們的心情怎樣?

　　2.播放課件，呈現小刺猬的圖片，引導幼兒討論小刺猬是否適合燙發(fā)。提問：小刺猬適合燙發(fā)嗎?為什么?

　　3.播放課件，講述故事第 5-8 自然段，幫助幼兒了解熊貓師傅給小刺猬燙發(fā)的不易。提問：熊貓師傅用什么給小刺猬燙發(fā)?為什么要用火鉗?

　　4.播放課件，講述故事第 9-10 自然段，啟發(fā)幼兒感受小刺猬設發(fā)后的得意提問：燙了發(fā)的小刺猬覺得自己怎么樣?小動物們?yōu)槭裁春闷娴乜粗?

　　5.播放課件，呈現大灰狼的圖片，引導幼兒了解危急時刻小刺猬的無雜與恐懼。提問：小刺猬遇到了誰?大灰狼會怎樣做?大灰狼會吃掉小刺猬嗎?為什么?

　　三、完整講述故事，幫助幼兒理解故事內容。

　　1.引導幼兒回憶故事的主要角色、情節(jié)。

　　提問：剛才聽的故事叫什么名字?森林里誰開了家理發(fā)店?哪些動物來逆發(fā)火了?它們燙發(fā)后變成了什么樣子?小刺猬來燙發(fā)，熊貓師傅是怎樣問它的?小刺猬的發(fā)是什么?小刺猬燙發(fā)時表情怎樣?(豐富詞匯：齜牙咧嘴，引導幼兒用動作表現。)燙發(fā)這么痛苦，小刺猬為什么還要忍著一聲不吭?剛燙完發(fā)，小刺猬是怎樣做的?(引導幼兒模仿前后照鏡子的樣子。)它的心情怎樣?你是怎么看出它很得意的?(引導幼兒用動作、表情表現小刺猬燙發(fā)后情緒的變化。)大家看到它的樣子會怎樣想?

　　2.引導幼兒討論，理解故事蘊含的道理。

　　組織幼兒討論：小刺猬遇到了誰?大灰狼為什么會笑?小刺猬是怎樣迎戰(zhàn)大走灰狼的?結果怎樣?(引導幼兒用動作、表情表現小刺猬無法迎戰(zhàn)大灰狼的無奈過程。)最后，小刺猬明白了什么?你想對小刺猬說什么?為什么?

　　小結：小刺猬身上的刺是用來保護自己的武器，不能盲目地跟別人學，做事情要有自己的主見。

　　四、請幼兒戴頭飾分角色表演故事，鼓勵幼兒大膽表現，創(chuàng)造性地用表情、聲音動作等表現角色的特點。

　　活動延伸：

　　請幼兒閱讀《快樂總動員》第 16-19 頁，將故事講給爸爸、媽媽聽。

　　附：

　　小刺猬燙發(fā)

　　森林里，熊貓師傳開了一家理發(fā)店。

　　獅子來理發(fā)。熊貓師傳根據獅子的頭型為它燙了一個卷卷的波浪式。獅子照

　　照鏡子，滿意地走了。長毛購見到燙發(fā)后的子，美基得直嘴兒。它也來把頭發(fā)了，成了滌亮的態(tài)毛的

　　花母雞聽說后，也去燙了發(fā)，成了悄皮的翻毛雞。

　　小刺渭急了，一路小跑著來到理發(fā)店，坐到將子上，嚷著要燙發(fā)。熊貓師傳奇怪地問：

　　“你沒有發(fā)，怎么燙呀?”

　　“我身上的刺就是發(fā)呀?！毙〈题^了熊貓師傳一眼，催促道，“快吧，我要做

　　森林里最瀑亮的刺!”好心的熊貓師傅勸它不要燙，小刺就是不聽。沒辦法，熊貓師傅拿起了火錯夾著刺在小刺痛身上一圈圖浪動著，痛得它就，它咬牙著，一聲不吭。

　　小刺的“發(fā)”總算燙好了。它從椅子上跳下來，對著鏡子前照后照，笑個不

　　停。啊，彎彎的刺，一圓繞著一圓，多美呀!它開心地想：“這下我可是森林里最亮的刺啦!”

　　回家的路上，小刺猬昂首捷胸，得意地哼著歌，邁著舞似的步子，不緊不慢地走著。森林里的許多動物都好奇地看著它。

　　突然，前面來了一只大灰狼。大灰狼町著小刺猬看呀看，笑出了聲：“嘿嘿，原來是刺老弟。你今天打扮得真漂亮呀!不過，天怪冷的，你還是到我肚子里暖和暖和吧。

　　“呸，大灰狼，快滾開!不然我讓你嘗嘗刺的厲害?！毙〈题静话汛蠡依欠旁谘劾?。大灰狼流著ロ水，一步步朝小刺猬通近。小刺擁把身體縮成一團，鼓足氣迎戰(zhàn)。可是， 彎曲的刺怎么也豎不起來…在這危急時刻，只聽“啪”的一聲槍響，大灰狼倒在地。小刺猬得教了。

　　小刺猬明白了……

　　活動反思：

　　本次活動采用幼兒情景表演與教師講述相結合的方法。這種方法能吸引幼兒更加專注的傾聽和觀察，極大調動了幼兒的興趣，有利于拉近幼兒和作品的距離。這就要求幼兒要很好的演繹故事內容，但在實際表演過程中由于幼兒受場地和環(huán)境的影響，演出的效果不是很理想，小動物們的心理感受表現的不夠明確，這就會影響其他幼兒對作品的分析理解。因為是中班幼兒，所以只選擇了作品的一段，在以后的活動中，我要嘗試組織幼兒完整的表演整個故事內容。

12、幼兒園故事《風箏和紙船》中班語言教案

　　教材分析

　　《風箏和紙船》是一個富有童趣，感人至深的故事，紙船和風箏讓小松鼠和小熊成了好朋友，在清清的溪水里和藍藍的天空中也留下了紙船和風箏帶去的問候、祝福、諒解和濃情，真正成了維系、發(fā)展他們友誼的橋梁和紐帶，通過故事讓幼兒充分感知小棕熊和紅松鼠之間的友情，體驗寬容和諒解別人的情感。

　　活動目標

　　1.初步了解故事內容，感知小棕熊和紅松鼠之間的友情。

　　2.能夠說出故事中小棕熊和紅松鼠的對話，嘗試說出應該怎樣處理生活中與同伴之間的矛盾。

　　3.體驗寬容和諒解別人的情感。

　　4.理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　5.通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動準備

　　小棕熊和紅松鼠的圖片各一個、紙風箏和紙船若干、錄音機、磁帶、故事背景圖。

　　活動過程

　　1.談話導入，激發(fā)幼兒興趣。

　　提問：你有好朋友嗎?你的好朋友是誰?你和好朋友在一起玩感覺怎么樣?

　　2.依次出示小棕熊和紅松鼠的圖片、背景圖，引導幼兒理解故事內容。

　　(1)提問：小棕熊住在哪里?紅松鼠呢?

　　它們住的那么遠，怎么會成為好朋友呢?它們是怎么做的呢?

　　(2)繼續(xù)講述故事 6-8 段，引導幼兒了解故事內容。

　　提問：紅松鼠看到風箏上的祝福，心情是怎樣的?它會怎樣做?

　　小棕熊和紅松鼠發(fā)生了什么事?他們的心情會怎樣?如果是你你會怎樣做?

　　小結：跟對方說對不起、給朋友送禮物、主動打電話，這些都是解決問題的好方法!

　　(3)幼兒熟悉故事 9-11 段內容。它們和好了嗎?他們是怎樣做的?

　　小結：紅松鼠在紙船上寫了“你愿意和我好的話，就放一只風箏吧”， 小棕熊放了九只風箏呢!說明小棕熊心里很希望和紅松鼠和好。

　　3.完整欣賞故事，感受故事情節(jié)變化。

　　(1)提問：小棕熊和紅松鼠是怎樣和好的?

　　(2)結合生活實際，請幼兒講一講：你喜歡小棕熊和紅松鼠嗎?為什么?和好朋友在一起玩都喜歡玩些什么?大家一起玩要注意什么呢?

　　附：

　　風箏和紙船

　　紅松鼠和小棕熊是很要好的朋友。紅松鼠住在山頂上，小棕熊住在山腳下。他們很高興有一條小溪從紅松鼠家出發(fā)， 沿著山坡流下，正好流到小棕熊的家。于是，他們常在一起玩各種游戲。

　　小棕熊會做風箏，他放起一只風箏，風箏一直飄到紅松鼠的家門口。

　　“早上好，愿快樂和友誼永遠伴著你!”紅松鼠開門看到小棕熊寫在風箏上的祝福， 高興得瞇瞇笑。他馬上折了一只小紙船放進小溪，溪水把小紙船帶給了小棕熊。當然， 小紙船里也少不了寫上一句最美好的祝福的話。

　　他們就這么玩著……

　　可是有一天，兩個好朋友為了一點小事吵了一架，結果，誰也不讓誰。山坡上再也看不到飄蕩的風箏，小溪里也不再有漂流的紙船。

　　小棕熊很難過。他仍然每天做一只風箏，但他不好意思把風箏放起來，就把風箏掛到大樹下。他難過了九天，九只風箏掛在了大樹下。

　　紅松鼠也很難過。他仍然每天折一只紙船，但也不好意思把紙船放進小溪，就把紙船丟到了屋頂上。他難過了九天，屋頂上丟了九只紙船。

　　到第十天的時候，紅松鼠再也受不了啦，他想試探一下。他折好紙船，在紙船上寫了一句話——“如果您愿意和好的話，那么就請放飛一只風箏吧!”然后，他把紙船放進了小溪……

　　啊，九只風箏在天空中飄，九只紙船在小溪里飄，多么美好!

13、幼兒園父親節(jié)活動《我的爸爸》中班語言教案

　　通過開解《我的爸爸》散文詩，引導幼兒學會用簡短的語句介紹自己的爸爸，理解爸爸工作的辛苦，樂意大膽表達對爸爸的愛。通過活動促進親子之間的感情。如果您是剛踏入幼師行業(yè)的教師，如果您正需要學習教案的編寫，希望整理的教案可以幫到您。

　　【設計意圖】

　　每年6月份的第三個星期天是“父親節(jié)”。以往，我們總是過三八婦女節(jié)、母親節(jié)，唱的歌也總是“世上只有媽媽好!”幼兒對媽媽的情感和依戀遠超過對爸爸的情感，其實，父親也有其溫柔的一面，父親也有著與子女嬉戲的渴望。因此，利用父親節(jié)設計此活動來激發(fā)孩子關愛爸爸的意識。盡可能讓幼兒體會情感，讓孩子知道爸爸工作的辛苦，自己也應該關心爸爸，并能用相應的語言表達出來。

　　【活動目標】

　　1.愿意用簡短的語句介紹自己的爸爸，能向同伴介紹爸爸的職業(yè)。

　　2.理解爸爸工作的辛苦，樂意大膽表達對爸爸的愛。

　　3.欣賞散文詩，增進父子間的親情。

　　【活動準備】

　　1.每人帶一張自己爸爸的照片。

　　2.事先在家里將把爸爸的手印印在紙上，并沿輪廓剪下來。觀察自己爸爸的日常生活，了解爸爸的職業(yè)。

　　3.散文詩《我的爸爸》掛圖、磁帶。

　　【活動過程】

　　1.通過提問引出談話話題。

　　小朋友，你知道父親節(jié)是哪一天嗎?(每年6月份的第三個星期天是“父親節(jié)”。)“我們每一個人都有一個爸爸，每個人的爸爸都不一樣。今天我們請小朋友來說說你的爸爸是什么樣子的?他是做什么工作的?”

　　2.引導幼兒自由交談。

　　將幼兒分成幾個小組或兩兩結伴，要求幼兒拿著自己帶來的'照片向同伴作介紹。在自由交談后，請個別幼兒在集體面前談自己的爸爸，大膽地講出自己對爸爸的認識。

　　3.比一比。

　　請幼兒將自己的小手和爸爸的大手(手印)比一比，說一說爸爸的手為什么這么大?爸爸的大手能干什么?爸爸在家還做些什么事情?

　　4.引導幼兒欣賞散文詩《我的爸爸》。

　　(1)配合掛圖完整欣賞一遍。

　　請幼兒說一說感覺：爸爸舉起寶寶，寶寶想什么?坐在爸爸翹起的二郎腿上，就像坐什么?騎到爸爸的脖子上有什么感覺?

　　(2)你喜歡你的爸爸嗎?為什么?你在家最喜歡和爸爸做什么?

　　在幼兒談話過程中，教師為幼兒提供新的談話經驗。如：我的爸爸是醫(yī)生，爸爸的工作很辛苦，每天都要給病人做手術，晚上還要看書、開會。我喜歡和爸爸在一起整理圖書、做游戲、等，還幫爸爸做其他事情。我喜歡我的爸爸??

　　(3)教師小結。

　　我發(fā)現你們爸爸的本領都很大，每天上班很辛苦，并且爸爸都很愛孩子，希望我們的小朋友成為好孩子。父親節(jié)到了，小朋友也應該關心爸爸，愛爸爸。你為爸爸做什么事來表現你很愛他的呢?你可以為爸爸做些什么事讓爸爸高興?(抱抱、親親、給爸爸倒水，捶背等)。

14、中班語言教案《幼兒園的一天》

　　小朋友們都喜歡上幼兒園嗎?在幼兒園里都干什么呢?活動從了解幼兒園的生活內容開始到了解幼兒園活動的意義，使孩子平時積累的感性經驗，有一些理性的了解，從而更理解并更喜歡幼兒園的生活。更多優(yōu)秀教案，公開課等，請關注幼師ok網。我們會不定時更新，敬請關注。

幼兒園中班語言教案：幼兒園的一天

活動背景:

　　孩子已經熟悉了幼兒園的生活，對幼兒園主要活動安排的了解，為孩子更自主、更自由地開展活動，積累了經驗。

　　活動從了解幼兒園的生活內容開始到了解幼兒園活動的意義，使孩子平時積累的感性經驗，有一些理性的了解，從而更理解并更喜歡幼兒園的生活。

內容與要求:

　　熟悉幼兒園的主要活動安排，喜歡幼兒園的生活。

活動準備:

　　幼兒園主要活動的圖片或照片。

過程與指導:

　　你們已經上了1年幼兒園了，你們喜歡幼兒園嗎?為什么?

　　幼兒：幼兒園里玩具多……小朋友多。。?？梢詫W本領的。。。。可以做游戲……

　　老師：是啊，幼兒園里玩具、朋友多，可以學本領，還有各種各樣的活動。

　　幼兒園的活動:

　　1、幼兒園里到底有哪些游戲，哪些活動呢?看看桌子上的照孩子是天，我是云片(或卡片)，你們在干什么?

　　2、幼兒看圖談論：你們在干什么?這是幼兒園的什么活動?

　　幼兒：這是我們在學鋼琴。

　　老師：(是老師彈琴，孩子唱歌的圖片)誰也找到了這張?你認為我們在干什么?

　　幼兒：做音樂游戲。

　　幼兒：我也覺得是在唱歌，做音樂游戲。

　　老師：大家都同意嗎?

　　幼兒：同意。(貼在公示板上)

　　——孩子的錯誤由孩子自己來糾正。

　　幼兒：這是我們在玩。

　　老師：小朋友在玩什么?

　　幼兒：玩小汽車。

　　老師：什么時候我們要玩這些東西的?

　　幼兒：自由活動。

　　幼兒：這是我們的自由活動。

　　幼兒：這是醫(yī)生在幫娃娃看病(角色游戲的照片)。

　　老師：(指圖片)這是真的醫(yī)生嗎?

　　幼兒：不是，是小朋友扮的……是我們的角色游戲。

　　老師：是啊，這是我們的游戲活動。

　　——當孩子沒有讀懂圖片意思時，老師應及時引導。

　　幼兒：我們還要午睡。

　　幼兒：這是我們午餐。

　　幼兒：這是我們在聽故事。

　　——將沒有異議的圖片貼在公示板上。

　　3、這些都是幼兒園的活動，你最喜歡幼兒園的什么活動?

　　幼兒：我喜歡角色游戲。

　　老師：還有誰也喜歡角色游戲的，為什么?

　　幼兒：因為我們可以做大人……對，我們可以像大人一樣賺到錢……我們可以做大人的事……

　　幼兒：我喜歡自由活動，因為自由活動可以玩玩具……可以玩別人的玩具……可以和自己的朋友玩。

　　老師：自由活動可以有更多的朋友和玩具。

　　幼兒：我喜歡音樂活動，因為老師唱歌很好聽的。

　　老師：音樂活動上，你們學會了什么音樂游戲?

　　——做一做音樂游戲，可以體會音樂活動的快樂。

　　幼兒：我喜歡聽故事。

　　老師：你們都聽過什么故事呢?

　　幼兒：……

　　老師：好聽的故事讓我們了解許多有趣的事情。

　　幼兒：我喜歡睡覺，因為睡覺可以讓精神出來。

　　睡覺是休息，讓自己不生病。

　　老師：對，睡覺可以讓小朋友精神好。

　　幼兒：我喜歡午餐，我喜歡吃餛飩、餃子……

　　老師：幼兒園的午餐，都是有專門的人為你們配好的，能讓小朋友很好地長大。

　　老師(小結)：幼兒園的這些活動對我們小朋友都很有好處，有的讓我們長身體，有的讓我們快樂，有的讓我們本領變大。

　　4、幼兒園還有什么活動?

　　幼兒：體鍛……畫畫……

　　——這里有意不放幼兒園活動圖片，是為了讓幼兒自己積極地發(fā)現在幼兒園經歷過的活動。

　　幼兒園的新活動：

　　1、你希望幼兒園里還有什么別的好玩有趣的活動呢?

　　幼兒：最好可以看電視……如果讓爸爸媽媽和我們一起學本領就好了……老師帶我們去肯德基吃吧……我沒有乘過火車，我孩子是天，我是云們小朋友一起去乘火車吧……我也可以做小老師就好了……

　　2、把你在幼兒園想進行的新活動畫下來。

　　——在教室里辟一塊“我喜歡的活動”專欄，將孩子繪畫或記錄的活動貼在里面，并在以后的活動中有選擇地進行，以滿足孩子的愿望。

活動反思：

　　語言是人與人交往的一種工具，所有的心理活動都參與語言，人類生活離不開語言，因此語言教育至關重要。幼兒期雖然具備了學習和掌握語言的基本潛能，但最終語言發(fā)展的水平卻取決于周圍環(huán)境的影響及后天的學習、鍛煉、應用。幼兒語言教育是促進幼兒語言發(fā)展的教育活動，是幼兒全面素質發(fā)展教育的重要組成部分。

15、幼兒園故事《我的翅膀》中班語言教案

　　教材分析：

　　故事《我的翅膀》描寫了小亞麗想擁有一對屬于自己的翅膀，媽媽給她畫出了不同類型的翅膀，小亞麗卻都不滿意。故事內容充滿童趣，既豐富了幼兒對翅膀的認識與了解，又給幼兒的思維插上了想象的翅膀，尤其是開放式的結尾，留給幼兒思考和聯(lián)想的空間， 激發(fā)幼兒自主想象創(chuàng)作的熱情。本次活動通過自主閱讀、大膽猜想，幫助幼兒初步理解故事內容，激發(fā)幼兒活動興趣。

　　活動目標：

　　1.理解故事內容，了解媽媽給小亞麗畫翅膀的過程。豐富詞匯：滑稽、輕飄飄。

　　2.大膽想象，能根據連續(xù)畫面提供的信息大致說出故事的情節(jié)。

　　3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　活動準備：

　　《幼兒素質發(fā)展課程?多媒體教學資源包》課件 34，《幼兒素質發(fā)展課程?語言》CD，“幼兒學習材料”一(我的想象)，彩筆。

　　活動建議：

　　一、師幼談話：“假如給你一對翅膀，你想擁有什么樣的翅膀?”鼓勵幼兒大膽想象、講述。

　　二、播放課件，請幼兒完整欣賞故事，初步理解故事內容。

　　引導幼兒討論：故事講了一件什么事?媽媽分別給小亞麗畫了什么樣的翅膀?

　　三、請幼兒自主閱讀《我的想象)》第 2 一 4 頁，了解媽媽給小亞麗畫翅膀的過程。提問：

　　1.小亞麗為什么不喜歡媽媽畫的羽毛翅膀?小亞麗說的“小孩子的翅膀”應該是什么樣的?

　　2.媽媽為什么要畫一個糖果做成的翅膀?小亞麗為什么不喜歡糖果做成的翅膀?“不能吃的翅膀”應該是什么樣子的?(豐富詞匯：滑稽。)

　　3.媽媽為什么要畫一個鐵甲翅膀?小亞麗為什么不喜歡鐵甲翅膀?“輕飄飄的”翅膀應該是什么樣子的?(豐富詞匯：輕飄飄。)的

　　4.小亞麗喜歡媽媽畫的云彩翅膀嗎?為什么?“

　　鼓勵幼兒大膽想象，說一說小亞麗想要的翅膀應該是什么樣的。四、播放 CD，請幼兒完整欣賞故事。

　　組織幼兒討論：如果你有一對翅膀，會是什么樣的?為什么?引導幼兒大膽表達自己的想法。

　　活動延伸：

　　請幼兒將自己設計的翅膀畫在《我的想象》第 5 頁，和爸爸、媽媽說說自己的設計思路。

　　附：

　　我的翅膀

　　小亞麗經常坐在窗前看小鳥，夢想自己能像小烏一樣展翅飛翔。

　　小亞麗的媽媽是個畫家，用畫筆創(chuàng)作了許多生動有趣的童話故事。有一天，小亞麗對媽媽說：“媽媽，請你幫我畫一對翅膀吧?！薄俺岚?”“對呀，我希望自己長出翅膀，能像小鳥一樣在天上飛。

　　媽媽給小亞麗畫了一對非常美麗的翅膀，這對翅膀很大很大，還有很多很多羽?！皨寢?，這是小烏的翅膀。我要的是小孩子的翅膀!”

　　媽媽又給小亞麗畫了一對用各種糖果做成的翅膀?！皨寢?，這個翅膀太滑稽了!我要是忍不住吃了，可就飛不了啦!還是幫我畫一對不能吃的翅膀吧。”

　　媽媽又蛤小亞麗畫了一對堅硬無比的鐵甲翅膀?！叭说某岚蛟趺纯梢杂描F做呢?沉句向的，我背定飛不起來。翅膀得輕飄飄的?！?/p>

　　于是，媽媽又給小亞麗畫了一對輕飄的、云彩做的翅膀?！皨寢專€是不對呼!這也不是我想要的。我要一對真正屬于我的規(guī)膀!”

　　就這樣，媽媽畫了一對又一對翅膀，小亞麗都不喜歡。

　　晚上睡覺前，小亞麗想著各種會飛的東西，小鳥、蝶、蜜蜂、飛機…“地想象著自己的規(guī)膀，不知不覺著了。

　　小亞麗夢到自己來到一個馬戲團，聽到主持人宣布：“現在，請大家欣賞一次特別的演出!讓我們歡迎小亞麗，她剛剛學會飛行!”小亞麗閉上雙眼，深呼吸，想象自己在藍藍的天空上。她感覺自已的雙腳漸漸離開地面，身體不知不黨飄浮起來，好像水中的泡泡。小亞麗聽到陣陣掌聲和翅膀拍打的聲音，睜開雙眼，發(fā)現整個馬戲田都在跟著自己飛期。

　　第二天早上，小亞麗醒來后，飛奔到媽媽的床邊，高興地說：“媽媽，我會飛啦!昨晚我夢到自己在馬戲團里飛起來啦!”“那太好了!”媽媽說，“寶貝兒，你還記得你的翅膀是什么樣的嗎?趕快告訴我，我給你畫下來。”“媽媽，不用啦!”小亞麗笑著說，“我要自己把翅膀畫出來!”

16、幼兒園兒歌《學媽媽》中班語言教案反思

　　教材分析：

　　中班幼兒對押韻、朗朗上口的詩歌感興趣，能夠感受詩歌內容的豐富和文字的優(yōu)美。兒歌《學媽媽》內容簡單易懂，用形象的語言描繪了小動物和小明友學媽媽的生動畫面， 喚起幼兒對媽媽勞動場景的回憶，激發(fā)幼兒向媽媽學習的內心情感本次活動通過欣賞兒歌、創(chuàng)設小動物肼媽媽傘本領的情境，引導幼兒了解媽的本領，激發(fā)幼兒用自己的方式幫助媽媽表達對媽媽的愛,，

　　活動目標：

　　1.理解兒歌內容、知道小燕子、小青蛙跟隨媽媽學到了不同的本領。

　　2.能完整、有表情的朗誦兒歌，大膽自信的表現小動物跟媽媽學本領的情景。

　　3.增強愛媽媽的情感，學會自己的事情自己做，體驗長大的快樂。

　　4.鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現。

　　5.體驗兒歌游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　教師制課件，小燕子、小青蛙的頭飾?；顒咏ㄗh：

　　一、帶領幼兒模仿“小動物學本領”，激發(fā)幼兒活動興趣。

　　師幼扮演小燕子、小青蛙，飛來飛去、蹦蹦跳跳，模仿銜泥巴、捉害蟲等動作，為學兒歌做準備。

　　二、播放課件，引導幼兒初步理解兒歌內容。

　　提問：小燕子學媽媽做了什么?小青蛙呢?為什么要自己做事情?

　　小結:小燕子學媽媽，銜來泥巴壘新家;小青蛙學媽媽，蹦蹦跳跳捕捉害蟲;小朋友長大了， 也要學會自己照顧自己。

　　三、請幼兒有表情地完整朗誦兒歌，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

　　1.請幼兒完整朗誦兒歌，進一步理解兒歌內容。

　　提問:小動物跟媽媽學本領，心情是怎樣的?你的媽媽會做什么事情?你想學媽媽做什么呢?可以用什么樣的聲音、表情來表現?

　　小結:小動物們跟著媽媽學本領很開心。媽媽陪伴我們成長，為我們辛苦付出，我們要幫媽媽做力所能及的事情，感謝我們的好媽媽。看到自己的寶寶長大、有進步，媽媽也會非常高興的。

　　2.請幼兒分角色朗誦兒歌，提醒幼兒學習同伴的語言、表情、動作，引導幼兒注意朗誦時的表情。

　　四、開展“夸夸我的好媽媽”活動，增強幼兒愛媽媽的情感。

　　提問:你的媽媽有哪些本領?我們可以做哪些事情來感謝媽媽呢?

　　小結：媽媽會的本領可真不少!媽媽很辛苦地照顧我們，我們已經長大了，要用自己的方式向媽媽表示感謝。

　　活動延伸：

　　建議爸爸和幼兒一起在家為媽媽慶祝三八婦女節(jié)，讓幼兒用自己學會的本領表達對媽媽的愛!

　　附：學媽媽

　　小燕子，學媽媽，飛來飛去銜泥巴， 不怕辛苦不怕累，壘了一個新的家。 小青蛙， 學媽媽，蹦蹦跳跳叫呱呱， 參加勞動多光榮，捕捉害蟲保莊稼。 小朋友，學媽媽，動手動腦有辦法，自己事情自己做，感謝我的好媽媽。

　　教學反思：

　　在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節(jié)課還是成功的。

17、幼兒園中班語言教案《我的幼兒園》

　　開展本次語言活動:我的幼兒園，希望讓幼兒了解幼兒園廚房，保健室，圖書館，海洋球等地方的用途以及這些地方的注意安全事項，讓小朋友更加的了解幼兒園，更加喜愛幼兒園。一起來看看這篇語言活動教案吧。

　　一、活動目標

　　1、熟悉幼兒園的環(huán)境。

　　2、知道幼兒園廚房、保健室、圖書室、海洋球室等地方的基本用途以及這些地方應該注意的安全事項。

　　3、初步引發(fā)對幼兒園的喜愛情感。

　　4、理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　二、活動準備

　　1、PPT課件、與各活動室教師備好課

　　2、活動室準備好活動器具

　　3、幼兒會唱《我愛我的幼兒園》

　　三、活動過程

　　(一)活動導入;出示幼兒園大門照片，喚起幼兒園的回憶。教師：這是什么地方?

　　教師：喜歡我們的幼兒園嗎?為什么?

　　教師：今天我?guī)砹艘皇钻P于幼兒園的詩歌，和大家分享。(歌曲《我愛我的幼兒園》)

　　教師：詩歌中的幼兒園是一個什么樣的地方?

　　(二)請幼兒說說幼兒園里的各個地方。教師：小朋友，你們在幼兒園里玩的時候，除了看到我們自己的教室以外，還看到幼兒園里還有哪些地方呢?(引導幼兒根據平時經驗來回答)

　　1、教師小結：除了我們的教室外，還有廚房、保健室、圖書室、海洋球室。

　　(三)教師帶領幼兒參觀幼兒園的各個地方

　　1、教師：小朋友，現在我們開著火車去參觀一下我們剛才說到的那些地方吧。

　　2、教師帶領幼兒有秩序的參觀這些地方，每到一處就讓幼兒觀察這些地方都是做什么用的?里面有哪些人?

　　3、讓幼兒了解該地方的功能和特點之后，教師再引導幼兒說說這些地方應該注意的一些安全事項。在圖書室和海洋室里可以讓幼兒適當的體驗一下在這些地方游戲的快樂。教育幼兒玩海洋球時不能壓別人。

　　(四)小結參觀內容

　　1、教師：剛才老師帶小朋友去看到了除了我們教室以外的很多地方，請小朋友來說一說都有哪些地方，它有什么用處和應該注意的安全事項。 教師小結：廚房，在這里面會有阿姨為我們做香香的飯菜，我們不能去打擾阿姨做飯，而且里面的飯菜很燙，我們更不能碰到它。所以廚房里我們不能去哦!

　　保健室：里面會有老師照看身體不舒服的小朋友，并且給生病的小朋友送藥，老師在里面做事的時候，我們也不能進去打擾她哦。 圖書室：小朋友可以在這里看圖書，學習很多的知識，但是看書的時候應該保持安靜，并且要愛護每一本書寶寶。

　　海洋球室：小朋友在這里玩耍，但是一定要注意安全。

　　2、教師：今天我們參觀了這么多地方，小朋友回去之后也可以跟爸爸媽媽一起分享，讓他們也能夠更了解我們的幼兒園。

　　(五)師生一起唱《我愛我的幼兒園》，結束活動。

18、幼兒園中班語言教案《小白兔的花裙》教案

　　活動目標

　　1、情感：幼兒喜歡聽故事，敢于在集體面前說話。

　　2、認知：理解故事內容，學會完整句式，“小白兔來到了XXX，它的連衣裙變成了XXX圖案”。

　　3、技能:能在模擬情景中創(chuàng)編時，也用句式“小白兔來到了XXX，它的連衣裙變成了XXX圖案”來進行講話。

　　4、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。

　　5、理解故事內容，豐富相關詞匯。

　　三、活動重難點

　　重點：理解故事內容，學會完整句式。

　　難點：假想模擬情景，創(chuàng)編時用句式“小白兔來到了XXX，它的連衣裙變成了XXX圖案”來說話。

　　四、活動準備

　　1、環(huán)境準備：活動室

　　2、材料準備：PPT;透明的小兔子連衣裙教具;兩條圖案不同的連衣裙圖片;重復圖案排列的圖片(花朵、雨滴、草莓、胡蘿卜、南瓜等)

　　五、活動過程

　　(一)導入部分

　　圖片(裙子)展示，請幼兒觀察并說一說兩條裙子有什么不一樣?

　　圖案不一樣,為小白兔的連衣裙不同圖案做鋪墊。

　　(二)呈現繪本《小白兔的連衣裙》部分圖片，幼兒觀察。

　　1、小白兔走到花田里變成了花裙子，走在雨地里變成雨滴裙子。

　　2、教師引導幼兒說完整的話，“小白兔來到了XXX，它的連衣裙變成了XXX圖案?！?/p>

　　3、配樂完整講述繪本《小白兔的連衣裙》后，提問：

　　小白兔還會去什么地方?他的連衣裙會變成什么圖案?引導幼兒說完整的話

　　4、幼兒想象小白兔還會來到哪些地方，比如：草地、葡萄園、雪地等。教師鼓勵幼兒用句式“小白兔來到了XXX，它的連衣裙變成了XXX圖案”來表述。

　　(三)實踐環(huán)節(jié)

　　1、創(chuàng)設情景，教師帶領幼兒和小白兔去其他地方。

　　2、教師出示重復圖案排列的圖片(草莓、胡蘿卜、南瓜等)請幼兒觀察并用完整地話說一說小白兔這次去了哪些地方。

　　3、請個別幼兒來操作，自己想帶小白兔來到哪里，就用今天學的句式來說一說。體驗小白兔的連衣裙的神奇之處。

　　4、教師小結：小白兔的連衣裙特別神奇。小兔子走到什么地方，它的裙子就會變成什么圖案。

　　(四)結束部分

　　請幼兒去戶外找一找，小白兔還會去到哪些地方，它的連衣裙還會變成什么圖案?

19、幼兒園活動《神奇的鏡子》中班科學教案反思

　　設計意圖：

　　孩子與生俱來就有一顆好奇的心，對什么事物都非常感興趣，樂于發(fā)現，樂于探索。一次，在區(qū)角活動中，我發(fā)現孩子們對于科學區(qū)中關于鏡子方面的知識非常感興趣。有的孩子在擺弄各種鏡子，有的孩子在相互照鏡子，還有的孩子在觀看有關鏡子方面的圖書……，為了讓孩子們更深地探索鏡子中的奧秘，我便設計了本次活動，讓孩子們到鏡子王國去尋找更多有趣的事情。從而培養(yǎng)幼兒的探索精神和創(chuàng)新精神，激發(fā)幼兒熱愛生活的情感。

　　活動目標：

　　1.對鏡子感興趣，樂意探索利用兩面鏡子看清自己后腦勺的方法。

　　2.初步了解平面鏡成像是由于光的反射形成的。

　　3.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

　　4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準備：鏡子40面、水果貼絨20個

　　活動過程：

　　1.談話，引題今天，我給中一班的小朋友帶來了一件禮物，是什么呀?(出示鏡子)

　　2.照鏡子請你照照鏡子，你覺得鏡子里的你漂亮嗎?什么地方最漂亮?

　　3.小結剛才我們玩了照鏡子的游戲，從鏡子里我們看到了自己漂亮的五官，鏡子的本領可真大。

　　4.第一次操作

　　(1)等一下老師再讓你們來玩一次照鏡子的游戲，這一次請你從鏡子里去看看自己的后腦勺。你們知道后腦勺在哪里嗎?請你用手摸一摸自己的后腦勺。好，現在我們輕輕地拿好鏡子玩一玩。(幼兒操作)

　　(2)你看到了自己的后腦勺嗎?你是用什么方法看到的?(集體交流)

　　(3)小結：從這面鏡子里是看不到自己的后腦勺的。

　　5.第二次操作

　　(1)呆會兒老師請你們每人找一個好朋友，相互合作，用兩面鏡子試一試能看到自己的后腦勺嗎?(幼兒操作)

　　(2)誰看到自己的后腦勺?你們是用什么方法的?(交流)

　　(3)小結：用兩面鏡子能看到自己的后腦勺。

　　6.第三次操作(以游戲的形式)

　　(1)好，老師手上有許多的水果，等會兒老師再給你們每人一面鏡子，請你自己用兩面鏡子來幫忙，看看自己的后腦勺貼的是什么水果?(幼兒操作)

　　(2)你看到自己的后腦勺貼的是什么水果呢?(幼兒回答)

　　7.延伸活動今天，我們又發(fā)現了鏡子的一個秘密，用兩面鏡子能看清自己的后腦勺。等一下老師把這些鏡子放在科學區(qū)，請你有空再去玩一玩，你還會發(fā)現什么奧秘呢?

　　活動反思：

　　幼兒玩兩面單面鏡組裝好的鏡子，發(fā)現兩面鏡子夾角大小與物體成像數量的多少的有關系。幼兒先自己探索鏡子玩的方法，在第一次探索中，有的幼兒發(fā)現鏡子能照到后面的東西;有的幼兒發(fā)現鏡子平放照時，臉被分成了兩半;有的幼兒發(fā)現鏡子折起來照時，能看見很多個自己。

　　發(fā)現鏡子中能看到很多個自己的幼兒將這種玩的方法與幼兒們分享。并進行第二次探索，讓幼兒們數數鏡子中有多少個自己，有的幼兒照到4個自己;有的幼兒照到了6個自己。想一想：為什么鏡子里的自己會變呢?讓幼兒通過思考想到在照鏡子時，手在不停地動，鏡子也在不停地動，鏡子中間的角也在動，從而使得鏡子中的自己會有變化。同時告訴幼兒由兩條邊組成的角叫做夾角，并讓幼兒猜一猜夾角大的看到自己的多，還是夾角小的看到自己的多?

　　而后幼兒進行第三次探索，驗證自己的猜想。實驗證明：夾角小的看到自己的多，夾角大的看到自己的少。

　　在第一次探索中，有剛開始有5、6個幼兒發(fā)現鏡子折起來玩的方法，而后一些幼兒看見好玩后，一些幼兒開始學習他們的玩法。

　　在第二次探索后，有個別能力強的幼兒能發(fā)現，鏡子合的越攏看到的自己越多。在猜測的環(huán)節(jié)大部分幼兒猜的是夾角小的看到自己的多。

　　在第三次操作實驗環(huán)節(jié)，我教幼兒如何記錄時先在橡皮泥上打開，數數鏡子中有幾個自己;然后再橡皮泥上壓一壓，壓出夾角的印子，最后在橡皮泥的下面寫上看到幾個自己的數字。在實際操作中，發(fā)現幼兒數了數后，在壓得過程中鏡子會移動。應該對實驗操作的順序步驟做出調整。先在橡皮泥上打開鏡子，將鏡子壓在橡皮泥上，而后數一數鏡子中自己的數量，并記錄，最后再拿走鏡子。

　　整個活動過程，幼兒的完成度很高，也符合幼兒自己操作探索的需要，但是整個活動的重難點都在一個維度，對于大班的幼兒簡單了些。可以剛開始增加探索游戲的難度，用兩面沒有組裝好的鏡子，讓幼兒想一想可以怎么玩。

20、幼兒園有趣的故事《最奇妙的蛋》中班語言教案反思

　　活動目標：

　　1.仔細觀察繪本畫面，理解繪本內容，了解三只母雞生出三個獨特雞蛋并被評為最美母雞公主的故事情節(jié)。

　　2.能夠運用較為完整的語言講述三只母雞生出三個雞蛋的過程。

　　3.體會到自身的與眾不同、獨一無二。

　　4.培養(yǎng)幼兒對文學作品的理解能力和表現力。

　　5.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　活動準備：

　　《最奇妙的蛋》ppt

　　活動建議：

　　一、圖片猜想導入，激發(fā)幼兒活動興趣。

　　1.出示繪本第一頁：圖片上有三只母雞，你們猜一猜他們在做什么?

　　你從哪里看出來的?

　　2.請幼兒大膽猜想，并完整講述。

　　3.教師小結：其實，這三只母雞是在吵架呢，她們都說自己是世界上最漂亮的母雞，讓我們一起先來認識一下他們吧。

　　二、師幼共同閱讀ppt，仔細觀察畫面，初步了解繪本內容。

　　1.出示三只母雞的圖片，引導幼兒了解每只母雞的獨特之處。教師：這只母雞叫圓圓，你覺得圓圓身上哪里最漂亮?

　　這只母雞叫琪琪，你們看琪琪在干什么呢?請一名幼兒上前模仿動作， 你覺得琪琪哪里最漂亮?

　　這只母雞叫毛毛，毛毛身上哪里最漂亮? 你覺得誰最漂亮?為什么?

　　2.出示第三頁，了解國王牌。

　　教師：我們小朋友覺得她們三個都漂亮，我們也沒有分出誰最漂亮， 三只母雞又找其他人幫忙，你覺得他們會請誰幫忙?你從哪里看出來?

　　3.出示第四頁，教師講述畫面內容，幼兒傾聽。

　　教師：國王跟我們小朋友一樣，也覺得分出誰最漂亮很難。因而，國王想了一個辦法，讓它們各自下一個最奇妙的蛋。

　　4.出示第五頁:

　　教師：圓圓下了一個什么樣的蛋?國王和全國的母雞們看到這枚蛋， 他們的表情是怎樣的?這可是國王和全國的母雞們見過最完美的蛋了，接下來輪到琪琪了，你覺得琪琪會下一個什么樣的蛋呢?5.出示第六頁：

　　教師：琪琪下的蛋什么樣呀?跟你們猜的一樣嗎?國王和全國的母雞們的表情是怎樣的?我們一起來學一學。大家都在猜想毛毛會下一個什么樣的蛋。你覺得毛毛會下一個什么樣的蛋呢，你猜猜看?

　　6.出示第七頁：

　　教師：我們一起來看看繪本上，毛毛到底下了一個什么樣的蛋呢?你看到過這樣的蛋嗎?這是一枚什么樣的蛋?原來三只母雞又都下了各自不同的蛋，國王不能評出誰是最漂亮的母雞?那怎樣辦?

　　7.出示第八頁：

　　教師：國王要從這三個蛋當選出最漂亮的蛋，這可是太難了，所以國王決定讓這三只母雞都當上了公主。從此以后他們成了最好的朋友， 繼續(xù)各自下最奇妙的蛋。

　　師：國王評選出誰是最漂亮的母雞了嗎?為什么沒有評出來?因為每只母雞都下出來獨一無二的蛋，每個雞蛋都很奇妙，所以國王也沒有評選出誰是最漂亮的母雞公主。

　　三、教師完整講述繪本內容，幼兒完整欣賞。教師完整講述，幼兒傾聽。

　　教師：小朋友，你覺得你的身上哪里最漂亮?為什么?

　　活動延伸：

　　幼兒回家后將故事完整的講述給爸爸媽媽聽。

　　附故事：《最奇妙的蛋》

　　很久以前，有三只母雞一直吵個不停，她們都說自己是最漂亮的母雞。圓圓有最漂亮的羽毛。毛毛有最漂亮的雞冠。琪琪有最漂亮的大長腿。因為吵了很久都吵不出結果，她們三個決定去請教國王。

　　國王看了她們三個說：“你們會做什么，比你們誰長得好看重要多了，這樣吧，你們三個誰能生下最奇妙的蛋，我就封誰當公主?！?于是就這樣，全國的母雞都跟著國王進了皇宮。圓圓用嘴巴梳了梳她的羽毛，然后坐在了濕濕的草地上。過了一會兒，她咯咯地叫了一聲， 站了起來，走到了一旁。這時，大家都靜悄悄的，時刻關注著圓圓生下的蛋，那是一顆又白又干凈的蛋，形狀好看極了，蛋殼也像磨光的大理石一般，閃閃發(fā)亮?！斑@是我看過最完美的蛋!”國王叫了起來，

　　其他母雞也點頭附和著?，F在該輪到琪琪了，大家都為她感到有一點點難過，因為她可能沒辦法生下更完美的蛋了。十分鐘之后，琪琪也咯咯咯地叫了一聲，然后站了起來，得意地伸了伸腿。大家驚呆了， 因為草地上赫然有一顆連鴕鳥看了都會嫉妒的大雞蛋，“這是我見過最大的雞蛋了!”國王興奮的叫了起來，其他母雞也點點頭表示贊同。最后就剩下毛毛了，大家更為她感到難過了，因為毛毛不可能再生下更完美的蛋或是更大的蛋了。毛毛謙虛地坐了下來，靜靜地看著地面。過了不久，她叫了一聲便站了起來，大家看到了一顆就算過了一百年也不會忘記的蛋。那是一顆四四方方的蛋，每一邊都像用尺畫的那樣直，每一面都有不同的顏色，而且什么鮮艷亮眼。“這真是我見過的最不可思議的蛋!”國王大叫起來，所有的母雞也紛紛點頭。國王很苦惱，要從這三個蛋里面選出最奇妙的蛋真的很難，最后，國王決定她們三個同時可以當上公主。

　　從此以后，她們三個成了最好的好朋友，繼續(xù)生著世界上最奇妙的蛋。

　　活動反思：

　　在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

21、幼兒園六一兒童節(jié)活動《甜甜的節(jié)日》中班語言教案反思

　　教材分析：

　　六一兒童節(jié)是幼兒自己的節(jié)日，在這個美好、快樂的日子里，幼兒是幸福的、甜蜜的。

　　《甜甜的節(jié)日》是一首關于六一兒童節(jié)的詩歌，運用大量的疊詞，形象地描繪了陽光、鮮花、歌聲、笑聲等慶祝節(jié)日的場景，詩句生動簡潔、朗朗上口，適合中班幼兒欣賞。本次活動通過談話、課件感知、配樂朗誦、仿編詩歌等方法，引導幼兒體會詩歌的意境美、韻律美，感受詩歌所表達的快樂，體會歡度節(jié)日的甜蜜和幸福。

　　活動目標：

　　1.理解詩歌內容，能有節(jié)奏地朗誦詩歌。豐富詞匯：甜甜的、美美的。

　　2.能用恰當的詞語描繪事物，嘗試仿編詩歌。

　　3.感受詩歌表達的快樂，體會歡度節(jié)日的甜蜜和幸福。

　　4.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　5.培養(yǎng)幼兒對文學作品的理解能力和表現力。

　　活動準備：

　　音樂，教師自制課件，“幼兒學習材料”《快樂總動員》，《幼兒素質發(fā)展課程?語言》CD。

　　活動建議：

　　一、組織談話活動，引起幼兒興趣。

　　提問：六一兒童節(jié)到了，小朋友的心情是怎樣的?

　　二、播放課件，幫助幼兒理解詩歌內容，嘗試用甜美的聲音朗通詩歌。

　　1.請幼兒完整欣賞詩歌，熟悉詩歌內容。

　　提問：詩歌的名字叫什么?詩歌中講了哪些關于六一的事情?

　　小結：六一兒童節(jié)是全世界小朋友的節(jié)日，小朋友慶祝六一兒童節(jié)的時候是甜蜜蜜的、幸?？鞓返摹?/p>

　　2.請幼兒閱讀《快樂總動員》第 25 頁，配樂朗通《甜甜的節(jié)日》，學習疊詞：甜甜的、美美的。

　　提問：詩歌中用了哪些好聽的詞描繪六一?

　　小結：有時兩個相同的字連在一起說聽起來更美好，如甜甜的、紅紅的、艷艷的、美美的。

　　4.播放音樂，鼓勵幼兒用優(yōu)美的聲音朗通詩歌。

　　三、出示圖片，引導幼兒仿編詩歌。

　　1.分小組仿編，鼓勵幼兒嘗試將身邊喜歡的事物創(chuàng)編到詩歌中提問：節(jié)日里還有哪些事情很美好?引導幼兒用疊詞說一說。

　　2.簡單繪畫圖示，指導幼兒將創(chuàng)編的詩歌連在一起朗誦。

　　四、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動作表演詩歌。

　　請幼兒分小組研究表演動作，在集體面前進行展示。

　　附：甜甜的節(jié)日

　　六一的陽光紅紅的， 六一的鮮花艷艷的， 六一的歌聲脆脆的， 六一的歡笑美美的， 六一是屬于我們的， 我們的節(jié)日甜甜的。

　　教學反思：

　　活動中，我的活動方式和策略還存在著許多不足和問題，需要改進的地方也有很多，作為一名青年教師，我還需要不斷學習，不斷地汲取教訓和經驗，改進自己的缺點，讓自己更快地提高!

22、幼兒園故事《香噴噴的輪子》中班語言教案反思

　　教材分析：

　　《香噴噴的輪子》是一個有趣的、高有想象力和愛心的故事，講述了小松鼠在散步時撿到 4 顆巧克力豆，創(chuàng)造性地將巧克力豆變成車輪子，又巧妙地用巧克力輪子變出相應物品幫助他人的故事，體現了小松鼠愛動腦筋、樂于助人的性格特點。本次活動鼓勵幼兒大膽想象、猜測故事情節(jié)發(fā)展的線索，流暢地說出角色的對話，在寬松的氛圍中發(fā)展幼兒的傾聽與表達能力，引導幼兒懂得遇事要動腦筋想辦法，要積極主動關愛、幫助有困難的朋友。

　　活動目標：

　　1.理解故事的主要內容，感受小松鼠使用巧克力豆時表現的創(chuàng)造力。

　　2.能根據故事線索大膽想象小松鼠幫助同伴的部分情節(jié)，初步嘗試表演故事。

　　3.體驗同伴間互相關心的快樂。

　　4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　活動準備：

　　1.巧克力豆，故事角色的頭飾和場景、道具。

　　2.《幼兒素質發(fā)展課程·多媒體教學資源包》課件 30，“幼兒學習材料”一《快樂總動員》，

　　《幼兒素質發(fā)展課程?語言》CD。

　　活動建議：

　　一、出示巧克力豆，引發(fā)幼兒興趣。提問：這是什么?可以用來干什么?

　　二、播放課件，采用重點情節(jié)中斷法講述故事，引導幼兒猜想故事內容。

　　1.播放課件，講述故事第 1、2 自然段，引導幼兒猜想巧克力豆的用途。提問：小松鼠在草地上為什么會摔倒?它會用 4 顆巧克力豆干什么?

　　2.播放課件，講述故事第 3 自然段，引導幼兒討論，猜想小松鼠是如何將巧克力豆和汽車進行改造的。

　　提問：巧克力豆做成什么了?太陽怎么樣?你是怎么看出天很熱的?小雞怎么了?小松鼠會怎樣幫小雞?(幼兒猜想后呈現巧克力帽子。)小松鼠想出了什么辦法?要繼續(xù)前行， 兩個輪子可以變成什么車?

　　3.播放課件，講述故事第 4 自然段，引導幼兒猜想巧克力豆的妙用及摩托車地走在在兩邊改變的情節(jié)。

　　提問：小汽車變成了什么車?小松鼠又碰到了誰?老爺爺遇到了什么愁事?小松鼠會怎樣幫助老爺爺?摩托車剩幾個輪子了?還能跑嗎?小松鼠會將它改成摩托車。

　　4.播放課件，講述故事第 5、6 自然段，引導幼兒猜想故事的結尾。

　　提問：摩托車變成了什么車?你覺得又餓又累的小松鼠會怎樣做?沒有了車輪怎么辦?你覺得汽車是誰送給小松鼠的?

　　三、引導幼兒完整欣賞故事，進一步理解故事內容。

　　提問：故事的名字叫什么?小松鼠發(fā)現的巧克力豆是什么樣子的?(豐富詞匯：圓溜溜、香噴噴。)小松鼠都碰到了誰?他們分別遇到了什么困難?小松鼠是用巧克力豆做的輪子幫助他們的?

　　組織幼兒討論：得到小松鼠的幫助，小雞、老爺爺的心情怎樣?他們?yōu)槭裁磿徒o小松鼠汽車?你喜歡小松鼠嗎?為什么?

　　小結：這是一只遇事愛動腦筋，愛關心、幫助朋友的小松鼠。

　　四、引導幼兒體驗同伴間互相關心的快樂。

　　組織幼兒討論：生活中你發(fā)現誰遇到了什么困難?你想到什么好辦法幫助他? 你遇到過困難嗎?誰幫助你了?你當時的心情怎樣?

　　小結：生活中，我們都會遇到困難，只要大家肯動腦筋想辦法就會解決困難，幫助別人和被別人幫助都是開心、快樂的。

　　五、引導幼兒分角色表演故事，進一步感知、體驗同伴互相關心的快樂

　　活動延伸：

　　鼓勵幼兒與父母一起閱讀《快樂總動員)第 2-5 頁，講述故事，猜想小松鼠還會用巧克力豆做什么。

　　附

　　香噴噴的輪子

　　一只小松鼠在草地上散步，走著走著，一下子被什么東西釁了個大跟頭。小松鼠低頭一看：哇，草地上有 4 顆圓溜溜、香噴噴的巧克力豆!它撿起一顆放到嘴邊，剛想吃，突

　　然想起了什么，停了下來。原來，小松鼠做了一輛小汽車，還沒有找到合適的輪子，這 4顆巧克力豆不是正好可以用來做車輪嗎?

　　小松鼠安裝好車輪，開著小汽車在田野上跑，看到兩只毛茸茸的小雞搖搖晃晃地走在路上。原來，太陽光太強烈，小雞快被曬暈了。小松鼠連忙卸下兩個車輪在兩邊系上帶子， 給小雞做了兩頂太陽帽。小雞感激地說：“謝謝你，小松鼠?！?/p>

　　只剩下兩顆巧克力豆了，沒關系，小松鼠把小汽車改成了兩輪摩托車。它開著摩托車又往前地，看見一個老爺爺正在路邊發(fā)愁。

　　原來，他衣服上的組卻將了二個。小松鼠又卸下一個車輪送給老爺爺當紐扣。老爺爺笑昧地說：“謝謝你，小松鼠。”

　　只剩下一顆巧克力豆了，沒關系，小松鼠把摩托車改成了獨輪車。它推著車在草地上繼續(xù)走。走著走著，小松鼠覺得好餓，肚子咕嚕咕嚕直叫，只好把最后一個車輪吃了?！鞍舌舌?，小松鼠吃得真香。

　　沒有了車輪，小松鼠只能自己抗著車廂走，好累啊!走著走著，它忽然看見前面有一輛特別漂亮的小汽車，年廂上寫著：“送給可愛的小松鼠!”

　　原來，是小雞和老爺爺送給小松鼠的。小松鼠開心極了!請好朋友們坐上車，一起去旅行了。

　　教學反思：

　　這是一個童話故事，故事中的語言通俗易懂，情節(jié)較簡單有趣，孩子們在整個活動中的參與性還是較高的?；顒又校依蒙鷦有蜗蟮亩嗝襟w課件，通過逐一播放小老鼠旅行碰到朋友的畫面，引導幼兒觀察輪子的較少，并讓幼兒通過欣賞小老鼠幫助它的朋友的過程，感知和體驗幫助別人的同時，自己也會感到很快樂，激發(fā)幼兒幫助同伴的情感。

23、幼兒園故事《小老虎的名片》中班語言教案

　　【教材分析】

　　故事《小老虎的名片》，整個故事情節(jié)以“名片”為主線,講述了小老虎因沒有好朋友很孤單，而做名片后結交了很多好朋友，后來當它生病時用名片請到了河馬醫(yī)生治病，和好朋友一起游戲的故事。本活動重點在于引導幼兒說出故事中的小老虎通過用紙制作名片，與同伴交往的過程，并鼓勵幼兒大膽設計名片。

　　【活動目標】

　　1.欣賞故事，理解小老虎制作名片的故事內容，了解名片的作用。

　　2.能較清楚的說出小老虎用名片與同伴交往的過程。

　　3.鼓勵幼兒運用多種方式與同伴交往。

　　4.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　5.通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　【活動準備】

　　1.活動前教師組織幼兒收集各種名片，了解名片的作用及名片上的內容。

　　2.故事課件、“孤單的小老虎”的圖像

　　【活動過程】

　　一、 出示各種名片的圖片，引出活動內容。

　　你見過什么樣的名片?名片是用來干什么的?名片上都有哪些內容? 二、分段講述故事，理解故事中小老虎想辦法做名片的故事情節(jié)。

　　1.教師講述故事第一段，感受小老虎送名片交朋友的快樂。

　　提問：小老虎學到了一個什么樣的方法來交朋友?這個辦法是從哪里學到的? 小老虎都把制作的名片送給了誰?

　　小老虎接到了誰的電話?它的心情怎么樣?他們說什么了? 小老虎這么快跟好朋友聯(lián)系上了，這些名片上都會有什么?

　　2.講述故事第二段，理解小老虎生病用名片聯(lián)系的情節(jié)。提問：小老虎生病了，它是怎樣找到河馬醫(yī)生的?

　　小結：名片的作用可真大。

　　三、播放課件完整講述故事，能用語言表現小老虎用名片與同伴交往的過程。

　　1.教師結合課件完整講述故事，引導幼兒進一步了解明片的作用。提問：小老虎用名片都做了哪些事?

　　小結：小老虎用名片結交了朋友，生病時用名片請來了河馬醫(yī)生，還用名片聯(lián)系了好多朋友。

　　2.組織幼兒討論： 名片還有哪些作用? 四、活動延伸：《設計名片》

　　1.你想要一張什么樣的名片?

　　2.你會用它來做什么?

　　引導幼兒用各種紙設計制作名片并互相贈送。

　　附：

　　故事《小老虎的名片》

　　小老虎沒有朋友，它覺得很孤單。一天，它從書上看到一個可以交到朋友的好辦法

　　---做名片。于是，小老虎拿來紙、筆和剪刀，做了好多自己的名片。它決定開著自己的小車到森林里去試一試。在森林里，它把自己的名片送給了許多小動物：小松鼠、小馬、小羊、小熊……它告訴小動物們自己想跟它們做朋友。小動物們也把自己的名片送給了小老虎。小老虎發(fā)完名片回到家里?！扳忊徑o…”電話響了，小老虎接起電話：“喂，你找誰?”“我是小松鼠。”電話那頭傳來了小松鼠快樂的聲音。“我們一起玩好嗎?”“好啊!好啊!"小老虎真高興。

　　有一天，小老虎生病了，它不能和朋友們出去玩了，心里真難過。正在這時，“鈴鈴鈴……”電話鈴響了，是小熊打來的，告訴它許多朋友都在森林中游戲呢!小老虎心里癢癢的，真想和朋友們一起玩。它忽然想起了一個好辦法：找出河馬醫(yī)生的名片，打電話，請來了河馬醫(yī)生。河馬醫(yī)生給小老虎打了針，開了點藥，小老虎的病很快就好了。小老虎又打電話請來了它的好朋友，在它家里一起跳舞、游戲，玩得真開心。

24、幼兒園故事《耳朵上的綠星》中班語言教案反思

　　教材分析

　　《耳朵上的綠星》講述了小松鼠為了過生日，想采摘花草打扮自己，但聽了別人的想法后又不忍心，決定愛護花草，最后在螢火蟲的幫助下，漂亮的小松鼠過了一個愉快的生日。中班幼兒自主意識增強，有時也會固執(zhí)己見。本活動用謎語導入，容易引起幼兒的學習興趣;借助討論、猜想等多種形式，鼓勵幼兒能用語言和肢體動作理解、表現故事內容，懂得要善于聽取別人的意見， 相互關心和相互幫助的道理。

　　活動目標

　　1.理解故事的主要情節(jié)，產生喜悅、擔憂的情緒反應。

　　2.能用較完整、連貫的語言大膽講述故事情節(jié)。

　　3.懂得同伴間要互相關心和幫助。

　　4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。

　　活動準備

　　《耳朵上的綠星》教學掛圖、教師教學資源、語言 CD、幼兒用書

　　活動建議

　　1.請幼兒猜謎語：

　　(1)身子真靈巧，穿件灰皮襖，尾巴當棉被，樹上睡大覺。(松鼠)

　　(2)有種蟲兒真奇怪，一盞燈籠隨身帶，黑夜點燈滿天飛，綠光閃閃真可愛。

　　(螢火蟲)

　　2.幼兒完整欣賞故事內容，感受故事的趣味。

　　(1)教師完整講述故事，幼兒安靜傾聽。

　　(2)提問：故事里有誰?講了一件什么事?你感覺故事中哪些情節(jié)很有趣?

　　(3)鼓勵幼兒給故事起一個好聽的名字，并能簡單說出理由。

　　3.播放教師教學資源或觀察掛圖，引導幼兒進一步理解故事內容。

　　(1)播放教師教學資源或觀察掛圖，進一步理解故事內容提問：小松鼠看到小草、玫瑰花的時候，想怎樣打扮自己?

　　小松鼠是怎樣做的?

　　小松鼠跳上舞臺的時候，為什么觀眾都看呆了?

　　(2) 討論小松鼠這一形象，懂得同伴間要互相關心和幫助。提問：你覺得小松鼠怎么樣?為什么

　　4.閱讀幼兒用書，幼兒可自由結伴講述故事。

　　5.幼兒自選頭飾，分角色表演故事。

　　附故事

　　耳朵上的綠星

　　今天是小松鼠的生日，她想把自己打扮得美美的。小松鼠想：用小草編頂帽子，戴在頭上一定很美麗。小草說：“別摘我，別摘我，我要痛的呀!”小松鼠想：用玫瑰花把我的嘴唇涂紅，一定很美麗。玫瑰花說：“別摘我，別摘我，我要痛的呀!”小松鼠不摘草不摘花， 回家了。她想：沒有草帽，沒有紅唇，我一定不漂亮。小松鼠一照鏡子，嚇了一跳：她耳朵上出現了兩顆小小的綠星，美極了!晚上，朋友們都來祝賀小松鼠的生日，大家都叫了起來：

　　“啊!小松鼠今天真美麗!”月亮出來了，小松鼠耳朵上的綠星一閃一閃，看起來特別美。朋友們走了，小松鼠耳朵尖上的綠星飛了下來。原來，它們是兩只螢火蟲。螢火蟲說：“是小草和玫瑰花讓我們來給你打扮的，因為你是特別乖的小松鼠?！毙∷墒舐犃?，心里甜甜的。

　　活動反思：

　　在完整欣賞故事后，結合幼兒實際生活，充分挖掘故事情感美的部分做的還不夠?？梢哉驹诿總€角色的角度上引導幼兒充分體驗思考。如還可以引導幼兒說說：除了喜歡螢火蟲，小松鼠，小朋友喜不喜歡小草和小花呢?為什么?從小花小草的角度思考：他們能在別人要傷害自己的時候，知道將自己的感受說出來，通過自己的勸告來避免了一場傷害。這樣自然而然地結合孩子的生活經驗，會比教育幼兒愛護花草樹木來得自然些。

　　雖然存在著一些不足，但我覺得還是有收獲的，我相信只有自己不斷的積累，才會在教學當中有所長進，為了這群活潑可愛的孩子，我會更加努力的。

25、幼兒園散文詩《美麗的秋天》中班語言教案

　　《美麗的秋天》是一首意境優(yōu)美的散文詩，以下活動通過學習和理解散文詩，學習飄落、千姿百態(tài)、黃澄澄等詞匯，感受秋天的美麗，進一步萌發(fā)對秋天的喜愛之情。

　　活動目標

　　1.理解散文詩內容，感受散文詩優(yōu)美意境。學習詞匯：飄落、千姿百態(tài)、黃澄澄等。(重)

　　2.有感情地朗誦詩歌，并能根據詩歌內容自編部分動作，大膽表達自己對詩歌的理解。(難)

　　3.感受秋天的美麗，進一步萌發(fā)對秋天的喜愛之情。

　　4.幫助幼兒理解散文詩的內容，欣賞優(yōu)美的語言，體驗散文中所洋溢的樂觀精神。

　　5.愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。

　　活動準備

　　1.經驗準備：幼兒觀察、感受秋天到來給自己的生活、周圍環(huán)境帶來的變化等生活經驗。

　　2.物質準備：PPT 課件、秋天風景的圖片、樹葉、優(yōu)美輕音樂等。

　　活動過程

　　一、談話導入，激發(fā)興趣。

　　1.引導幼兒討論對秋天的印象和感受，對秋天天氣、樹木、典型花卉、豐收的作物等方面的變化和景象進行交流。

　　2.出示不同的秋天美景圖，引導幼兒分別仔細觀察，鼓勵幼兒用自己

　　的語言描述秋天的美景?；貞?、豐富對秋天的已有生活經驗。

　　3.提問：現在是什么季節(jié)?你從哪里發(fā)現秋天到了?

　　二、欣賞詩歌，理解內容。

　　此環(huán)節(jié)解決活動重點目標。

　　1.教師結合詩歌 PPT 課件，完整朗誦詩歌，請幼兒欣賞，初步理解詩歌內容，感受詩歌的優(yōu)美。

　　提問：詩歌里說了秋天的哪些美景?

　　2.分段欣賞詩歌，結合圖片引導幼兒加深對詩歌內容的理解，學習重點詞匯：飄落、千姿百態(tài)、黃澄澄，感知重點語句“秋天多么美麗”、“秋天的 XX 分外好看”。 鼓勵幼兒用動作、表情等，多感官參與，理解感知每一段詩歌的內容。

　　提問：秋天的樹葉有什么變化?花園里的菊花長什么樣?秋天的果園是都有什么?還有哪些水果也是黃澄澄的?

　　3.教師配樂，再次隨課件完整朗誦詩歌，幫助幼兒梳理分段學習時的零散經驗，進一步理解詩歌內容和秋天美景。

　　提問：你最喜歡哪一句?為什么?引導幼兒嘗試使用原文回答。

　　三、創(chuàng)編動作，表達情感。

　　此環(huán)節(jié)解決活動難點目標。

　　1.請幼兒跟隨老師觀察圖片，嘗試完整朗誦詩歌。啟發(fā)幼兒抒發(fā)自己對秋天美景的喜歡之情，引導幼兒使用輕柔、優(yōu)美的語氣有感情的配樂朗誦詩歌，鼓勵幼兒大膽表達。

　　提問：你們覺得秋天的景色怎么樣?這么優(yōu)美的景色我們應該用什么語氣來朗誦、表達它的美呢?

　　2.在幼兒進一步理解詩歌內容，體會詩歌意境的基礎上，鼓勵幼兒自編動作，邊朗誦邊表現。大膽表現自己對詩歌內容的理解。

　　四、分享交流，梳理小結。

　　教師梳理所學散文詩內容，啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活，尋找生活中、大自然中秋天的美景，并與同伴、老師交流自己的發(fā)現和經驗。鼓勵幼兒嘗試使用詩歌中的重點語句句型“秋天的 XX 分外好看”，表達自己在實際生活中的發(fā)現。

　　活動延伸

　　請幼兒尋找幼兒園、小區(qū)、大自然等自己生活中秋天的變化及美景， 和老師、同伴及爸爸媽媽一起分享自己的發(fā)現。

　　改編自《青島市幼兒素質發(fā)展課程》教師用書大班上《美麗的秋天》

　　附詩歌：

　　美麗的秋天

　　秋天多么美麗!藍天格外高，白云格外白。樹上的葉子變紅了，變黃了，秋風吹過，葉子從枝頭上飄落下來，像一只只蝴蝶在空中飛舞。

　　秋天的花園分外好看：菊花向著太陽開放，金黃、艷紅、玉白、淡紫…… 千姿百態(tài)，發(fā)出陣陣的清香。

　　秋天的果園分外好看：圓圓的蘋果笑紅了臉，黃澄澄的柿子像一個個小燈籠掛滿了枝頭。

　　秋天的田野分外好看：稻田一片金黃，棉田一片雪白，到處是豐收的景象。

　　啊!秋天多么美麗!

26、幼兒園故事《朋友船》中班語言教案反思

　　教材分析：

　　森林里有許多小朋友，他們都想去看大海，于是他們就建造了一艘“朋友船”，故事《朋友船》的一開頭就抓住了小朋友們的興趣，小船遇到了困難，小朋友們誰都不想離開誰，同心協(xié)力想出了辦法一起度過了難關。短小的故事，情節(jié)跌宕起伏，體現了小動物們團結、有愛、機智、勇敢的情感。幼兒通過觀看故事圖片，了解故事主要的情節(jié)，愿意用語言大膽的表述， 鼓勵幼兒在遇到困難的時候不離不棄。

　　活動目標：

　　1.通過觀看故事圖片，能了解故事主要的情節(jié),愿意用語言大膽表述。

　　2.知道朋友之間要相互幫助，在遇到困難的時候不離不棄。

　　3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　活動準備：

　　故事圖片制作的 PPT

　　活動建議：

　　1.圖片導入，激發(fā)幼兒活動興趣

　　提問：這是什么呀?你喜歡大海嗎?大海可真美啊，里面還藏著無窮的寶藏，你們想去大海里玩嗎?森林里有一群小動物，它們也想去看看大海，可是怎么去呢?讓我們一起來看看。

　　2.觀看故事圖片，觀察圖片，了解故事情節(jié)。

　　(1)引導幼兒自主觀看圖片

　　(2)提問、討論：

　　圖片 1：你在圖畫上看到了什么?它們在干什么?造船需要什么呢?他們分別在做什么?

　　(有的在扛木頭、有的在拉鋸、有的在刨木……)

　　圖片 2：船造好了，猜猜它們心情怎么樣?這么多好朋友一起造的船，你能幫它們的船起個好聽的名字嗎?

　　圖片 3：朋友們一個一個的上了朋友船，準備出發(fā)去探險了，他們順著小河駛進了大海， 啊呀，發(fā)生了什么情況呢，你猜一猜它們遇到了什么事情了?從哪里看出來的?

　　3.欣賞故事，初步理解故事內容。

　　(1)講述故事第一部分。

　　提問：小動物們遇到了什么困難?船被撞破進水了會怎么樣?這些小動物會游泳嗎?那快想個辦法來幫助它們呀!

　　(2)繼續(xù)播放故事第二部分。

　　提問：不光我們小朋友在想辦法，海里的小動物看見了，也趕來幫忙了，看看誰來了。我們聽聽小海豚怎么說?小海豚要小狗怎么做?你覺得小狗會這么做嗎?我們一起聽一聽小狗怎么說的?為什么小狗不愿意離開破船呢?看看誰也游過來了?你覺得章魚會怎么對小猴說?我們一起來學章魚說一說?

　　小結：是啊，他們都是相親相愛的好朋友，誰也不愿意離開誰。

　　(3)播放結束部分。

　　提問：小動物們是怎么造船的?碰到困難的時候他們是怎么做的，最后他們又是怎么戰(zhàn)勝困難的?

　　4.幼兒完整欣賞故事。

　　小結：好朋友就是要相親相愛，遇到困難也不離開對方，只要大家齊心協(xié)力就一定能戰(zhàn)勝困難。

　　附：故事 朋友船

　　森林里住著許多小動物，他們都是好朋友。他們非常想去看大海，于是就分工合作，一起造船。船終于造好了。大家給它起了一個好聽的名字，叫“朋友船”。小獅子和小熊首先上了船，小馬和小豬接著上了船，小狗和小兔也上了船。最后，小猴和小鳥上了船。“朋友船”起航了，順著小河駛進了大海。忽然，大風暴來了，海浪越來越大。不好了!“朋友船”被礁石撞破，開始進水了!一只海豚向小狗喊：“小狗!趕快離開這條破船吧!”小狗說：“不!我不能離開我的朋友?！币恢淮笳卖~向小猴喊道：“小猴!趕快離開這條破船吧!”小猴說：“不，我不會離開我的朋友?！毙游飩凖R心協(xié)力，堵住了船上的缺口，把船駛向了岸邊。從此以后， 森林里就多了一條船，船上還畫著小動物航海的故事呢。

　　活動反思

　　《朋友船》是一個非常具有講述性的故事且充滿想象和幻想的`色彩。能夠觸動幼兒思維靈感，促進幼兒想象力創(chuàng)造力。我將這節(jié)課目標定為：了解并能講述故事內容，知道朋友間應該團結互助。整個活動上下來感覺還是比較滿意的，我們班幼兒對看圖講述是比較感興趣的，但是部分幼兒還是僅僅關注在小動物之間所發(fā)生的事，但是在由故事引申出來的道理感悟這一方面卻沒有達到預計的效果。可能是我在引導深入的部分并沒有處理好，僅僅讓孩子們的認識和關注點停留在表面的一些東西上?；顒又幸灿猩贁涤變菏遣辉敢獗磉_講述的，也有的是答不應問，可能這些孩子在表達方面還是需要幫助提高。希望在以后的活動中，我和孩子們都能夠有所進步。

27、幼兒園兒歌《好吃的早點》中班語言教案反思

　　設計意圖

　　培養(yǎng)幼兒對家鄉(xiāng)的熱愛

　　活動目標

　　1.能講述長山早點名稱,學習詞語：“圓圓的、長長的、細細的”。

　　2.引導幼兒能熟練的朗誦兒歌，并會創(chuàng)編兒歌。

　　3.培養(yǎng)幼兒對家鄉(xiāng)的熱愛。

　　4.了解兒歌的含義。

　　5.體驗兒歌游戲的樂趣。

　　重點難點

　　1.能講述長山早點名稱、學習詞語：“圓圓的、長長的細細的”

　　2.培養(yǎng)幼兒對家鄉(xiāng)的熱愛。

　　活動準備

　　1.早點PPT2.超輕黏土

　　活動過程

　　1. 談話導入活動：

　　小朋友，你們早上都吃了些什么?

　　味道怎么樣?好吃嗎?

　　你早上還喜歡吃什么早點?

　　引導幼兒大膽的講述長山早點的名稱等。

　　2.觀看PPT《好吃的早點》

　　師有表情的朗誦兒歌《好吃的早點》

　　小朋友，瞧一瞧，長山的早點真不少。

　　金黃的麻團圓又圓，細細的油條長又長;

　　彎彎的餃子像月亮，脆脆的燒餅滿口香;

　　美味小吃營養(yǎng)好，健康飲食身體棒!

　　3.師提問：兒歌里都有哪些早點?

　　自由講述，并學習兒歌，一句一句的朗誦。

　　4.仿編兒歌：

　　你還吃過什么早點，把你喜歡吃的早點編進兒歌里，我們一起朗誦。

　　小朋友們，瞧一瞧，長山的早點味道好。

　　湯圓圓又圓，餛飩味兒鮮，

　　灌湯包兒香，再來一碗老鴨湯，小朋友身體長的壯。

　　5.情境游戲：好吃的早點，請小朋友用橡皮泥制作各種早點，招待客人。

　　活動反思

　　通過本節(jié)活動，幼兒能講述自己家鄉(xiāng)的早點，并能通過學習兒歌來創(chuàng)編自己的兒歌，從而培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛。

28、幼兒園早期閱讀兒歌《拍花蘿》中班語言教案反思

　　設計意圖

　　這是一首較長的兒歌，為了保證集體活動的有效性，在活動開展前的其他過度時間帶著幼兒念唱兒歌，幫助幼兒熟悉兒歌內容。

　　活動目標

　　1、觀察畫面，熟悉兒歌內容。

　　2、嘗試用書中的語言，表達對畫面的理解。

　　3、 根據對兒歌內容的理解做出相應動作。

　　4、感知兒歌的問答形式，能邊念兒歌邊做動作并體驗游戲歌的樂趣。

　　5、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

　　6、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　重點難點

　　理解兒歌內容，學做動作，玩游戲就成了學習難點。

　　兒歌中幼兒對“招牌”的理解也是一個難點。

　　活動準備

　　CD《拍花蘿》、PPT、自制圖片和數字1—5

　　活動過程

　　一、 播放CD，幼兒聆聽，初步了解兒歌的內容。

　　師：今天何老師給小朋友們帶來了一首拍手游戲歌叫《拍花籮》里面有很多有趣的內容，請小朋友一起來仔細聽一聽。

　　二.師幼共讀，觀察畫面，并嘗試用書中的語言表達對畫面的理解。

　　1、師：聽完這首兒歌你覺得哪里有趣呢?(請2-3名幼兒分享，教師予以肯定)

　　小結：兒歌里不僅有有趣的內容還有數字的秘密哦!都藏在這本書里，我們一起來看看吧。

　　2、出示封面，引導幼兒觀察

　　師：這是書的封面，封面上有兒歌的名字《拍花籮》

　　幼：拍花籮師：你在封面上看見了什么?請舉手回答(鯉魚、和青蛙)師：鯉魚是什么顏色的 ?有幾條?師：這些青蛙都一樣嗎?有什么不一樣?(引導幼兒充分發(fā)揮想象)3、出示扉頁畫面，引導幼兒觀察師：這是書的扉頁。扉頁上面也有很多小動物，我們一起來看看都有誰?(有青蛙、、大野狼、蝸牛、還有章魚還有鯉魚)這些小動物都藏在兒歌里啦，讓我們一起看看吧!4、出示第一張圖師：這幅圖畫上面能看到什么呢?(請幼兒回答)(引導幼兒說紅草地、綠馬車)將圖片貼在黑板5、出示畫面，請小朋友舉手回答。師：你在畫面上看見了什么?有幾只?它在干什么?(請幼兒回答)一只蝸牛上樓梯兩只螞蟻抬著大花瓣一只蝸牛用數字幾來表示?(1)兩只螞蟻用數字幾表示?(2)出示圖片和數字貼在黑板上6.出示下一張圖片師：接下來的這幅圖上請小朋友看一看，有幾條鯉魚?看看它們的表情是什么樣的?(請幼兒回答)很害怕他們怎么啦?(從山上滾下來了，教師用動作提示)引導幼兒說出：三條鯉魚滾下山。三條鯉魚用數字幾來表示?(3)出示圖片和數字貼在黑板上7. 出示畫面，引導幼兒觀察師：，你們有沒有見過圖上的這些牌子呢?在哪里見過?這叫招牌，是商店門前作為標志的牌子，告訴你這個店是做什么的?師：請小朋友找一找這幅圖中有什么招牌呢?(請幼兒回答)有魚的招牌，(那這個可能是什么店)有西瓜的招牌(西瓜是屬于水果類，可能是一個水果店)這個上面有壺和杯，你們覺得可能是什么店?筆是屬于文具類的，里面可能是賣文具的吧?這些招牌都是什么形狀的?(方形的)這些都叫四方招牌，叫什么呀?(幼兒答：四方招牌)這些招牌上有沒有字呢?(沒有)四方的招牌沒有字呀?四方的招牌我們用數字幾來表示?(4)出示圖片和數字貼在黑板上8.出示下一張圖片，引導幼兒觀察。師：這上面的是誰呢?有幾只 |(5只)五只大熊在干什么?(打花鼓)五只大熊我們用數字幾來表示?(5)出示圖片和數字粘貼在黑板上三、用問答的形式，讓幼兒再次熟悉兒歌。1、現在我來考考你們，我來問，你們根據我指的畫面來回答。如：教師指到蝸牛的圖片問：你拍幾呀?幼兒答：我拍一呀，師幼：一只蝸牛上樓梯呀2、出示畫面內容，教師問，幼兒答。3、跟著音樂一起來邊念邊拍。四、兩兩一組，跟著兒歌做動作。師：剛才我們是一個人拍的，還可以怎么拍呢?(找到好朋友)音樂準備五、活動結束小朋友們拍的很不錯哦，今天我們就拍到這里啦!我們書后面還有很多有趣的內容，我們下節(jié)課再來一起學習吧!

　　二課時活動目標：1. 反復傾聽兒歌，熟悉兒歌前半部分內容。2. 觀察后半部分的畫面，嘗試用書中的語言表達對畫面內容的理解。3. 根據對兒歌的理解做出相應動作。4. 邊念兒歌邊做動作，體驗游戲的快樂。活動準備：CD《拍花蘿》、PPT、自制圖片和數字6—10活動規(guī)程：一、播放CD前半部分，回顧兒歌內容二、教師和幼兒共同閱讀兒歌后半部分，嘗試用動作表現兒歌內容。1.出示六個老頭賣烤肉的圖片，引導幼兒用書中的語言表達。師：你看見畫面上有誰?在做什么?有幾個?(引導幼兒充分發(fā)揮想象，大膽表述)幼：(老爺爺、在烤肉、6個)師：引導幼兒說出“六個老頭賣烤肉”用動作來提示幼兒師：六個老頭用該用數字寄來表示呢?幼：6表示出示圖片和數字粘貼在黑板上2.出示下一張圖片師：這是什么動物?它在做什么?有幾只?(引導幼兒充分發(fā)揮想象，大膽表述)幼：野狼、在抱著小雞、有7只師：引導幼兒說出7只野狼抱小雞，用動作來提示幼兒師：7只野狼用數字幾來表示?幼：用數字7表示將圖片和數字粘貼在黑板上3.出示下一張圖片師：這是什么動物?有幾只腳?它在做什么?(引導幼兒充分發(fā)揮想象，大膽表述)幼：章魚、有八只腳、他們坐在沙發(fā)上師：八腳的章魚做沙發(fā)，用動作來提示幼兒用數字寄來表示呢?幼：8來表示出示圖片和數字，張貼在黑板上5. 出示圖片師：這頁上的是誰?它們怎么啦?你從哪里看出來?有幾只?(引導幼兒充分發(fā)揮想象，大膽表述)幼：是老虎，他們喝醉酒了，有九只請幼兒來說一說你是從哪里看出來它喝醉酒了(請幼兒回答，教師給予回應)師：引導幼兒說出九只老虎和老酒，用動作來提示幼兒九只老虎用數字幾來表示?幼：用數字九來表示將圖片和數字張貼在黑板上6、.出示圖片師：這幅圖上面有誰?有幾只?你覺得它們在做什么?幼：有青蛙，十只，他們有的跳進水池里了師：引導幼兒說出十只青蛙跳進荷花池，用動作來提示幼兒十只青蛙用數字幾來表示?幼：用10來表示師：青蛙跳進荷花池會發(fā)出什么聲音?(噗通，噗通)三、播放CD，幼兒邊做動作邊念兒歌幼兒邊做動作，邊念兒歌。四、活動結束今天我們把這個兒歌的后半部分也學習完啦。那小朋友仔細想一想，兒歌里的內容還可以怎么用動作來表示。幼兒自主創(chuàng)編動作。三課時：活動目標：1. 嘗試替換兒歌句式“你拍幾呀，我拍x呀，x只xxxxx呀”中的多個要素，仿編兒歌。2. 引用兒歌“數數歌”的特征，重新組合全新的兒歌。活動準備：與兒歌相關的一至十的圖卡

　　活動過程：

　　一、 教師出示圖卡，引導幼兒來創(chuàng)作

　　1. 師：看看這幅圖上面有誰呢?

　　2. 誰能用拍花籮里的句式來表達呢?

　　(如：你拍幾呀?我拍一呀，一只水牛在耕地呀。)

　　依次出示圖卡，請幼兒來創(chuàng)作

　　二、教師帶領幼兒一起，，按數字大小將圖卡排序，整理成全新的兒歌。

　　1.帶領幼兒有意識的將圖卡按從一至十的順序擺放，邊擺放邊念。

　　2.讓幼兒體會自己創(chuàng)作兒歌的樂趣。

　　三、討論與改進

　　教師提問：你們喜歡自編兒歌嗎?還有什么可以改進的地方呢?

　　四：將幼兒組合而成的兒歌整理好后投放在語言區(qū)，供幼兒反復朗讀。

　　活動反思

　　1.在本次活動中通過有趣的動作和語言，讓幼兒的參與性、積極性特別高?；顒又杏變旱淖⒁饬校軌蜃屑氂^察畫面內容，并大膽用兒歌中的語言表達，幼兒在輕松愉快的氛圍中很快能夠記住兒歌。

　　2.活動中教師的提問準確，用開放式的提問去引導幼兒。

　　3.對于活動中的難點“招牌”的理解，教師利用幼兒常見的標志，幼兒有一個前期經驗的鋪墊，讓幼兒對招牌的理解更加容易。

　　4.對于幼兒來說兒歌的創(chuàng)編有點難。

29、幼兒園中班語言教案《小象的心愿》反思

　　活動目標：

　　1、體會“做一件讓大家開心的事”的美好，并懂得量力而行。

　　2、仔細觀察畫面，理解故事內容，能在集體面前進行簡單的講述。

　　3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動準備：ppt課件、幫助幼兒理解故事的圖片

　　活動過程：

　　一、引出小象

　　1、出示ppt：看看老師喜歡的動物是什么?(大象)師：知道我為什么喜歡他嗎?因為他有許多的本領，那你知道大象有什么本領呢?

　　2、想一想當大象還是小象的時候，他有沒有那么厲害啊?為什么?

　　(因為小象還小，還有很多本領沒有學過，所以許多事情都還不會做……)

　　二、小象的美好心愿

　　1、今天老師帶來了一個小象的故事，故事的名字就叫《小象的心愿》。什么是心愿?你的心愿是什么?

　　2、小象的心愿又是什么呢?小象的心愿就是“做一件讓大家開心的事”。什么事情是能夠讓大家開心的呢?(幼兒自由說說)

　　三、小象做的大事

　　1、教師邊演示ppt邊講述小象做的第一件事(當建筑師)，小象為什么想當建筑師?(這是小象的心愿，他想建一幢漂亮的房子，請小動物們來住，他覺得這樣大家一定很開心)

　　2、觀察第二件事

　　(1)看，這是哪里?(廚房)你從哪里看出來的?

　　(2)小象在廚房里干什么呢?(燒菜、燒飯)小象為什么要燒這么多的飯菜?(這是它的心愿：燒很多好吃的菜，請小動物們來做客，讓它們感到快樂)

　　(3)小象在燒菜、燒飯的時候發(fā)生了什么事情?(炒菜鍋子冒出了火;水槽里的水淌到了地上;飯燒焦了，鍋里冒出了煙;菜葉子粘在腦袋上，東西丟了一地)

　　(4)想一想小象現在的心情怎么樣?(很著急，簡直是手忙腳亂啊)

　　3、觀察第三件事

　　(1)這些是什么?(布)小象用布在做什么?(做衣服)小象為什么要做這么多的衣服。(是小象的心愿：為小動物們做很多漂亮的衣服，給它們帶去快樂)

　　(2)小象這次改做裁縫了，剪了很多布片，他做出衣服來了嗎?(做不出來，布片還是一片一片的，它不知道怎么樣縫起來)

　　(3)小象做不出衣服，他心里怎么樣?(很著急，急得滿頭大汗)

　　4、小象去做了幾件事情啊?是怎樣3件呢?

　　(1) 第一件事是什么?(出示相應圖片)

　　(2) 第二件事是什么?(出示相應圖片)

　　(3) 第三件事是什么?(出示相應圖片)

　　5、小象啊，相當建筑師、廚師、裁縫，可是他當得好嗎?為什么?

　　6、師小結：這三件事太難了，那么大的事情小象還不會做，他的年紀還小，很多本領還沒有學過呢。那小象的心愿實現了嗎?

　　四、講述小象傷心的畫面(出示小象傷心的圖片)

　　1、小象一件事也沒有做成，你們看他怎么樣了，他的樣子?他的表情?

　　2、你能用自己的話說一說這幅圖嗎?

　　3、小象那么傷心，怎么辦呢?

　　4、既然這些大事小象做不好，那他可以做一些他能做的小事呀。你們幫小象想一想他可以做什么小事?

　　5、那小象到底做了什么呢?往家里走的路上，小象又碰見了誰呢?

　　五、小象能做的小事

　　1、請幼兒翻看《幼兒用書》，請幼兒說一說(小象去賣花了)他們的花是哪里來的呢?(自己種出來的)在種花的過程中，小象能做什么?(澆水)

　　2、(蛤蟆、青蛙)對了，小象在回家的路上，碰到了正在澆水種花的蛤蟆和青蛙。這時候，會發(fā)生什么事呢?(邊演示ppt邊講述故事至結尾)

　　4、小象做了什么小事?這是不是一件能讓大家開心的事?他自己開心嗎?你從哪里看出來?

　　5、小結：小象雖然只做了一件種花的小事，可是他很開心，他說種花送人，可以讓大家的生活更加美好，也給大家?guī)チ丝鞓贰?/p>

　　六、實現愿望：做自己能做的事

　　1、小象之前做了那么多大事，但是一件也沒有做好，一點也不開心;后來小象只做了一件自己能做的小事，卻很開心，而且做得非常棒，讓大家都開心了，小象的心愿實現了嗎?

　　2、所以，孩子們，我們要給別人帶去快樂就要做自己能做好的小事。

　　3、你會做什么讓別人快樂的小事?

　　教學反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

30、幼兒園中班語言教案《誰的自行車》

　　【活動目標】

　　1、能關注圖片的細節(jié)，嘗試進行簡單的推測和聯(lián)想。

　　2、幼兒積極大膽的表述自己的想法。

　　3、幼兒能積極的參與到活動中，并得到其中的快樂。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　【活動準備】

　　1、特別自行車照片。

　　2、故事《誰的自行車》。

　　3、故事中奇特自行車圖片若干張、動物圖片若干張。

　　4、自行車拼板一套。

　　【活動過程】

　　(一)玩拼板

　　1、教師和幼兒一同翻看自行車圖形拼板。(說說自行車各個部分的名稱)

　　2、過度提問：這是誰的自行車呢?

　　(二)故事《誰的自行車》

　　1、看圖片：這是誰的自行車?

　　2、小男孩騎著自行車會到哪里去?(引導幼兒根據生活經驗推測)

　　3、逐步講述故事：

　　(1)鱷魚的自行車：

　　小男孩看見了什么樣的自行車?(說說特別的理由)

　　你覺得這是誰的自行車?為什么?

　　小結：鱷魚的身體很長，所以他的自行車是長長的，騎在上面才會舒服。

　　(2)大象的自行車

　　這是誰的自行車呢?

　　它有什么特別的地方?說說理由。

　　這輛自行車可能是誰的呢?

　　小結：因為小象身體太重了，所以它的自行車輪胎特別的粗，騎在上面才安全。

　　(三)特別的自行車

　　1、看看、說說特別的自行車。

　　師：綠地上還停著許多特別的自行車，去看看它們都是什么樣的。

　　(引導幼兒觀察圖片，說說自己喜歡的特別的自行車)

　　2、小動物騎自行車。

　　師：小動物們也聽說草地上有這么多好玩又特別的自行車，它們也想來騎，我們來幫助找到它們找到合適的自行車。

　　(1)出示動物圖片，幼兒自由選擇一種動物。

　　(2)配對，并說說理由。

　　3、小結：原來這些自行車不光模樣特別，而且還有特別的用途，讓動物朋友們坐的得更舒服、更安全。

　　(四)講故事，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：究竟是哪些小動物騎走了這些特別的自行車?我們可以在故事里找到答案。

　　活動總結：

　　教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在朗誦散文詩的同時，感受到語言活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對語言活動的興趣。

31、幼兒園中班語言教案《聰明的海豚》反思

　　【活動目標】

　　1、能了解海豚是動物中最聰明的一類,并學習兒歌《小海豚》。

　　2、能用肢體語言來表現海豚的動作。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

　　【活動準備】

　　海豚玩具,海豚圖片,海豚表演影片附兒歌《小海豚》：

　　"小海豚，水里游，表演節(jié)目真是逗。打乒乓，拋彩球，骨碌骨碌翻跟頭，鉆火圈，竄的快，蹦蹦跳跳賽小猴。"

　　【活動過程】

　　一、

　　1、指導語：小朋友們，今天老師請來了一位動物寶寶來到我們班級，你們猜猜它是誰。請小朋友依次回答，并且要求用：我猜是xx寶寶來到我們班級"這樣完整的句子回答，并且總結。

　　2、拿出海豚玩具說："你們看，原來是海豚寶寶來到我們班級，你們都來看看海豚寶寶是什么樣子的呀?我請舉手的小朋友上來說說看"請小朋友依次上來并總結

　　二、

　　1、師："小朋友有沒有看過海豚表演啊?海豚都會點什么本領啊?"請小朋友回答并總結

　　2、"小朋友，老師今天帶來了一段海豚表演的錄象，我們一起來看一下好不好"播放影片，提高孩子的興趣。

　　三、

　　1、"好，我們看了影片之后，你們發(fā)現小海豚是不是很聰明啊?不錯，老師告訴你們，海豚呢是動物里面最最聰明的一類。我們一起來學習一首小海豚的兒歌好不好?"

　　2、先把整首兒歌念一遍。

　　3、讓幼兒跟念一遍然后提問："小朋友剛剛的兒歌里小海豚都會點什么本領啊?"請小朋友回答并拿出圖片加深印象。

　　4、請部分小朋友念兒歌，最后集體念兒歌結束活動。

　　活動反思

　　幼兒思維活躍，能夠想出各種辦法幫小海豚完成心愿;幼兒發(fā)言積極，能夠完整講故事，充分調動了幼兒的積極性。

32、中班語言教案《美麗的皇冠》

　　活動目標

　　1.學念兒歌，感受兒歌的音韻美和意境美。

　　2.初步體會愛護樹木的重要性。

　　3.閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

　　4.理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心。

　　活動準備

　　課件準備：“樹木貧瘠與茂盛的山”組圖;《綠色的皇冠》兒歌音頻及圖片;“不同季節(jié)的山”組圖。

　　活動過程

　　一

　　出示組圖引導幼兒討論交流感受樹木的重要性

　　1.出示圖片“樹木貧瘠與茂盛的山-1”。

　　2.出示圖片“樹木貧瘠與茂盛的山-2”。

　　二

　　播放兒歌音頻及圖片引導幼兒理解兒歌內容

　　1.出示圖片“綠色的皇冠”，引導幼兒欣賞兒歌畫面。

　　2.播放兒歌音頻及圖片《綠色的皇冠》，引導幼兒欣賞兒歌內容，感受兒歌的音韻美和意境美。

　　三

　　再次播放音頻及圖片鼓勵幼兒跟念兒歌2-3遍

　　四

　　出示組圖鼓勵幼兒觀察不同季節(jié)的山仿編兒歌

　　——在不同的季節(jié)，樹葉的顏色發(fā)生變化的時候，“皇冠”會變成什么顏色?

　　——兒歌的第一句可以換成什么?

33、幼兒園動詞學習《愉快說話》中班語言教案

　　通過本課的活動讓幼兒加深對動詞的認識和理解，學會正確運用動詞說出完整的句子，培養(yǎng)在集體面前大聲說話的能力，發(fā)展他們的想象力。如果您是剛踏入幼師行業(yè)的教師，如果您正需要學習教案的編寫，希望整理的教案可以幫到您。

　　一、活動目標

　　1、看圖，培養(yǎng)對動詞的認識與記憶能力，正確運用動詞，能說完整的句子。

　　2、培養(yǎng)在集體面前大聲說話的能力，發(fā)展想象力。

　　3、體會參與活動的樂趣，鼓勵大膽探索和發(fā)現。

　　4、在寬松、自由的環(huán)境里初步了解動詞，會說動詞。訓練思維的變通性、流暢性。

　　二、活動準備

　　1、喝水、擦汗、吃西瓜、開風扇，球，衣服的圖片各一張、PPT課件。

　　2、與圖片相關的動詞及有關”衣服”“球”用到的的字卡。

　　三、活動過程

　　活動導入;

　　(一)組織活動，幼兒入座

　　(二)談話活動，引起幼兒學習動詞的興趣：師:“小朋友們好!剛才你們在外面都做什么了?你們剛才是怎樣來到教室的?”

　　(讓小朋友說出是跑來的，老師就出示一個跑字，請小朋友學一下跑是怎么樣做的。)引出動詞”走、跑”，鞏固幼兒對動詞的理解。

　　師：小朋友們跑的非常不錯，現在坐到自己座位上，剛才小朋友跑步，累不累?

　　幼：累或不累。

　　師：不錯，但是今天有個小朋友他在太陽下又是跑步又是踢球，你覺得熱不熱

　　幼：熱!

　　師：那你覺得他要是回到家會做什么呢?

　　(出示課題學動詞)幼兒大膽猜想。

　　(三)看圖說一說，他在做什么?

　　1、教師出示圖片：喝水、擦汗、吃西瓜、開風扇。(幼兒邊讀邊邊做動作)

　　(1)引導幼兒看圖說一說找出動詞：喝、擦、吃、開。

　　(2)請幾個幼兒把與圖片相應的動詞貼在圖片下面。(教師直接出示卡片)。

　　(3)領讀全體幼兒認讀一遍。

　　(4)請幾個幼兒正確運用動詞進行組詞。

　　2、教師出示動詞”吃”，提問：”吃，除了吃西瓜，還可以吃什么呢?

　　以此類推，讓幼兒用”喝、擦、吃、開”進行組詞練習說話。

　　3、在此基礎上，擴展幼兒思維，發(fā)展幼兒想像力，引導幼兒學會正確運用動詞，并進行組詞。師：剛才呢，小朋友說得很好，為此老師在獎勵你們一張圖片，好不好?

　　幼：好!

　　(1)出示圖片，衣服和字卡。

　　教師引導幼兒：你們的衣服是怎樣來的?買來的?

　　這么漂亮的衣服我們就要珍惜它，引導幼兒組詞：穿衣服、晾衣服、收衣服、疊衣服......

　　全體幼兒認讀一遍。

　　師：剛才小朋友們說得真不錯，那么想不想玩游戲，幼兒，想。

　　(四)游戲活動

　　1、引導幼兒在寬松、自由的環(huán)境下邊游戲邊說動詞。

　　(1)教師出示皮球問：這是什么?球是什么樣子的?可以怎么玩?看誰玩的花樣最多。提醒幼兒不要碰到其他人。

　　(2)請幼兒表演玩球并提問：他在做什么?(幼兒說出動詞)

　　2、進一步學習動詞。

　　(1)請幼兒說動詞并表演動作。

　　(2)教師拿皮球問幼兒：他們剛才是怎么玩的?(幼兒講述并表演)

　　(3)(教師做動作幼兒說動詞)教師向幼兒說明表示動作的詞就叫做動詞。

　　3、小朋友們自我評價一下本節(jié)課的表現。

　　4、律動《我真的真的很不錯》結束。

　　五、小結今天我們學了很多動詞，由于小朋友們的表現非常棒，所以老師也要送給你們新的禮物，但是你們要先回答老師的問題，(出示氣球幼兒觀察)你們知道是什么東西讓氣球鼓起來的?......好，現在我們拿著老師的禮物到外面玩看看氣球都有哪些玩法。教師組織幼兒排成隊走出教室。(注意安全)

34、幼兒園中班語言教案《亮晶晶的泡泡》

　　幼兒園的語言教育活動是非常有意義的，通過語言教育活動，可以培養(yǎng)孩子的聽說讀寫能力，也可以提高語言表達能力。通過活動讓幼兒明白與朋友交往的過程中，要考慮到他人的感受，不要將自己的意愿強加于別人。更多優(yōu)秀教案，公開課等，請關注幼師ok網。我們會不定時更新，敬請關注。

幼兒園中班語言公開課：亮晶晶的泡泡

一、作品賞析

　　(一)內容簡介

　　有一只孤獨的大白鵝，它很想和朋友一起玩?？墒牵◆~不理它，小雞不理它，小鳥也不理它。正當它傷心難過的時候，有一串亮晶晶的泡泡，從天上飛來，這些泡泡是從哪

　　兒來的?大白鵝能找到朋友嗎?

　　(二)主題分析

　　故事生動描述了一只孤獨的大白鵝找朋友的經歷。這樣一個情節(jié)簡單又有趣的故事，正是在向孩子們講述該如何尋找朋友，才能得到朋友的喜愛。

　　(三)情節(jié)分析

　　大白鵝渴望和朋友一起，但是又缺少與同伴交流的方法，這使得它在尋找朋友的過呈中屢屢碰壁。一次又一次的挫折讓大白鵝難過，同時也引發(fā)了小讀者的思考：究竟怎樣才能交到朋友呢?

　　終于，大白鵝用禮貌和友好交到了朋友。故事以大團圓的結局，幫助幼兒感受、體驗和朋友在一起的溫馨與快樂。

　　(四)圖畫分析

　　畫面形象生動、色彩明快、角色鮮明、重點突出。

　　根據圖片中蘊藏的細節(jié)能對故事情節(jié)進行推測，如：觀察小雞、小魚、小鳥的行進方向和神情，能判斷出它們不愿意和大白鵝做朋友;大白鵝追逐泡泡時的體態(tài)能反映出它對尋找朋友的迫切……這些都能有效發(fā)展孩子的觀察和思維能力。

　　此外，故事的人物造型簡單，可供中班孩子參考并模仿作畫。

　　(五)角色分析

　　故事中的大白鵝正像是一個4歲的孩子，已經不能滿足于簡單的快樂，它渴望得到更多的朋友，可是又缺少與朋友交往的方法。當它的莽撞嚇跑了朋友時，它傷心難過，想知道大家為什么都不理它;當它體悟到交朋友的方法時，天上飛來了許多泡泡，給它帶來了尋找朋友的希望，這次它終于如愿以償地感受到和朋友在一起的快樂。

　　大白鵝尋找朋友的過程，如同每個孩子的親身經歷，他們在欣賞故事的過程中，一邊幫助大白鵝分析交朋友失敗的原因，一邊也積累著各自與人交往的經驗。

　　(六)語言分析

　　故事中大白鵝的語言前后有著很明顯的變化，教師講述時要表現出兩種不同的語氣和語調，讓幼兒感受到與同伴交流時要禮貌、友好;也可引導幼兒思考、講述大白鵝應該怎么做才可以找到朋友。幼兒在討論的過程中會調用自己的原有經驗，知道交朋友要盡可能地做到禮貌而又溫和，從而積累與同伴交往的新經驗。

　　在閱讀過程中，也可以引導幼兒連貫講述“大自鵝在哪里，想要和誰做朋友”，這有助于培養(yǎng)中班幼兒完整講述的能力。

(一)活動設計1

1、設計思路

　　中班上學期的孩子喜歡和同伴一起玩，也想結識更多的朋友，但是在與朋友交往的過程中，很難考慮到他人的感受，總是將自己的意愿強加于別人。他們知道要對老師有禮貌，但卻很少能做到對朋友也有禮貌。故事情節(jié)簡單、有趣，符合該年齡段孩子的經驗水平。故事中大白鵝的經歷生動地告訴了孩子們應該如何與同伴交往才能交到更多的朋友。

　　活動的第二個環(huán)節(jié)以表格的方式，幫助幼兒梳理“地點”、“人物”等信息，便于幼兒講述時更加完整。這個環(huán)節(jié)中，幼兒先要幫大白鵝分析為什么大家不愿意和它做朋友，再幫大白鵝出主意怎樣才能讓小姑娘和它做朋友。先后兩次思考，讓他們感受到與人交往時禮貌的重要性，從而理解故事的主要含義。故事的名字在故事講完后才出示給幼兒，這可以有效促進幼兒概括故事核心內容的能力。

　　當然，一則故事可以激發(fā)幼兒與同伴交往的情感需要，但這只是瞬間的，要將瞬間演變?yōu)殚L久，需要教師在日常生活中持續(xù)不斷的關注和引導?；顒雍?，教師一方面可以創(chuàng)設與故事相應的環(huán)境，讓幼兒“為大白鵝找朋友”的熱情在低結構活動中得以延續(xù);

　　另一方面，也可以利用真實情境，鼓勵幼兒用友好的方式多交些朋友，體驗和朋友在一起的快樂。

2、活動目標

　　(1)欣賞圖畫書，體會大白鵝找朋友的心情，并能講述自己的觀點。

　　(2)愿意和同伴在一起，學著與同伴友好、禮貌地交往。

3、活動準備

　　PPT課件

　　大白鵝找朋友的經歷記錄表格(三列：在哪兒、找到什么朋友、是否成功)、筆、以故事結尾為背景的圖畫一張(有女孩、大白鵝、小貓、長頸鹿、小豬、小兔等，還需留出空白處，讓幼兒有添畫的空間)

4、活動過程

　　(1))介紹角色，引發(fā)興趣

　　出示第1頁：

　　一這是誰?猜猜它想干什么?

　　一大白鵝一個人覺得很孤獨，想找朋友和它一起玩。我們一起看看，它能找到朋友嗎?

　　(2)觀察圖片，理解故事

　?、俪鍪镜?～5頁：

　　一大白鵝到哪里，找誰做朋友?

　　一它們愿意和大白鵝做朋友嗎?你從哪里看出來的?

　?、谟變褐v述時，教師將幼兒的講述內容記錄在表格中。

　　一大白鵝是怎么找朋友的。為什么小魚、小雞、小鳥都不愿意和大白鵝做朋友?

　?、艹鍪镜?～11頁：

　　一大白鵝看到泡泡會想些什么?

　　一怎么樣才能找到吹泡泡的朋友呢?

　　一大白鵝怕小姑娘也不愿意跟它做朋友，它該怎么做呢?(請幼兒教大白鵝有禮貌地和小姑娘說話。)

　　⑤出示第l 2～1 4頁：

　　一瞧，大白鵝找到了幾個朋友?它們是誰?

　?、抻變褐v述時，教師將幼兒講述的內容記錄、呈現在表格中

　　小結：有禮貌的人一定可以交到更多的朋友;

　　(3)續(xù)編故事，延伸活動

　　①根據記錄表，回憶故事情節(jié)。

　　—大白鵝找到人做它的朋友嗎?它成功了嗎?(完整連貫地講述故事內容。)

　?、诔尸F背景圖。

　　—小姑娘和朋友們還在吹泡泡，他們的泡泡還會找到哪些朋友?

　　(區(qū)角活動中，鼓勵幼兒續(xù)編故事，把大白鵝和小姑娘找到的新朋友添到記錄表中。)

　　[NextPage]

(二)活動設計2

1、設計思路

　　《亮晶晶的泡泡》這一故事情節(jié)有趣、對話簡單。在幼兒對故事卡苛節(jié)有所了解的基礎上，第二次活動時教師可以引導幼兒在音樂的提示下和同伴一起做游戲，體驗和朋友在一起的快樂。

2、活動目標

　　(1)欣賞音樂、熟悉歌詞，能根據音樂的提示進行游戲

　　(2)體驗和朋友一起做游戲的快樂。

3、活動準備

　　PPT課件

　　大白鵝找朋友的經歷記錄表格

　　各種顏色的呼啦圈若干

　　歌曲《吹泡泡》

4、活動過程

　　(1)集體閱讀，回顧故事情節(jié)

　　①出示封面n 一上次我們一起看了這本書，還記得書的名字嗎?

　　②觀察表格，講述故事內容。

　　一故事里，大白鵝在哪里找誰做朋友?(可引導幼兒將句子講述完整。)

　　一最后大白鵝找到朋友了嗎?為什么大家愿意和它做朋友了?

　　小結：有禮貌的大白鵝終于找到了朋友，和朋友們一起快樂地做游戲。今天我們也一起來找朋友，做做游戲好嗎?

　　(2)欣賞音樂，學做游戲

　　①欣賞、熟悉歌曲。

　　一你聽到歌里唱了什么?

　　一聽聽歌曲里，好朋友在一起做了些什么動作?(PPT驗證。)

　　一一起聽歌曲，和身邊的朋友做做這些動作。

　　②聽音樂，找朋友。

　　一圈內的小朋友，聽著音樂找自己喜歡的朋友做做這些有趣的動作。

　　一被找到的朋友，可以一起站到圈內，去找新的朋友。

　?、嗉w游戲，體驗快樂。

　　提供呼啦圈，幼兒根據音樂找朋友、做動作。在音樂結束時，根據課件畫面上的提示，找到相應數量的朋友站在同一個圈圈里。

　　(三)活動拓展

　　1.能根據表格的提示，完整清楚地講述大白鵝找朋友的經歷。

　　2.在續(xù)編故事的過程中，進一步理解如何與同伴友好地交往。

　　(四)閱讀區(qū)的活動

　　1.以《亮晶晶的泡泡》故事圖片作為背景，幼兒在畫面上添畫找到的新朋友。

　　2.“好友墻”：布置有每個幼兒的照片，幼兒們可以在自己的照片周圍畫上自己的好朋友。并鼓勵幼兒和同伴友好交往，和更多的人成為朋友。

　　3.在區(qū)角活動中，提供圖畫書與角色頭飾，供幼兒進行表演。

　　(1)幫助幼兒學著和同伴一起分配角色、合作表演，并模仿故事中角色的動作和對話。

　　(2)提供紙、筆，鼓勵幼兒大膽想象、續(xù)編故事情節(jié)，并制作需要的角色頭飾。

　　(何潔)

　　活動反思：

　　活動的第二個環(huán)節(jié)以表格的方式，幫助幼兒梳理“地點”、“人物”等信息，便于幼兒講述時更加完整。這個環(huán)節(jié)中，幼兒先要幫大白鵝分析為什么大家不愿意和它做朋友，再幫大白鵝出主意怎樣才能讓小姑娘和它做朋友。先后兩次思考，讓他們感受到與人交往時禮貌的重要性，從而理解故事的主要含義。故事的名字在故事講完后才出示給幼兒，這可以有效促進幼兒概括故事核心內容的能力。當然，一則故事可以激發(fā)幼兒與同伴交往的情感需要，但這只是瞬間的，要將瞬間演變?yōu)殚L久，需要教師在日常生活中持續(xù)不斷的關注和引導?；顒雍螅處熞环矫婵梢詣?chuàng)設與故事相應的環(huán)境，讓幼兒“為大白鵝找朋友”的熱情在低結構活動中得以延續(xù);另一方面，也可以利用真實情境，鼓勵幼兒用友好的方式多交些朋友，體驗和朋友在一起的快樂。

35、幼兒園看圖講述活動《送小鳥回家》中班語言教案

　　教材分析

　　《送小鳥回家》這個故事由三幅圖構成，圖片內容以三只小鳥從鳥窩里掉下來為線索，小動物想辦法幫小鳥回家的故事情節(jié)簡單，角色鮮明。圖片內容符合中班幼兒開始思考問題并能大膽講述的特點。因此選擇此圖片作為看圖講述的內容，希望通過認真仔細的觀察圖片，讓幼兒在寬松、自由的環(huán)境中，積極大膽的交流自己所思、所想。不僅僅獲得語言經驗的積累，同時激發(fā)了幼兒樂于助人、關心他人的美好情感。

　　活動目標：

　　1.較連貫的講述送小鳥回家的故事情節(jié)。和對話。

　　2.能嘗試用“可是”、“接著”等連接詞和傷心、開心、高興、快樂等形容詞講述角色心理活動。

　　3.喜歡參與看圖講述活動，體驗樂于助人的快樂。

　　4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動準備：

　　講述圖片 PPT,幼兒每人一份圖片。

　　活動過程：

　　一、播放課件，引導幼兒觀察畫面并思考，引出活動主題。

　　提問：圖片上的小鳥怎么了?小鳥為什么哭了?猜猜發(fā)生了一件什么事?

　　二、進一步理解故事內容，并用“可是”、“接著”等連接詞和傷心、

　　開心、高興、快樂等形容詞講述角色心理活動。

　　1.出示圖一，引導幼兒觀察理解圖片內容。

　　提問：三只小鳥怎么了?它們?yōu)槭裁纯扪健⑿▲B回不了家我們可以怎樣幫助它們?

　　2.出示圖二、圖三，觀察畫面內容。

　　提問;誰來幫助小鳥?它們把小鳥送回家了嗎?長頸鹿是怎樣幫小鳥回家的?兒觀察畫面內容。

　　3.幼兒分組講述，引導幼兒按圖片順序觀察、連貫的講述三張圖片的主要內容

　　(1)幼兒兩人一組，自由講述。

　　提問：誰來幫助小鳥?它們是怎么幫助小鳥的?請幼兒兩人一組按圖片順序用完整語句連貫講述三張圖片內容。引導幼兒運用:可是、接著等連接詞和傷心、開心、高興、快樂等形容詞，描述故事。

　　(2)每組派代表講述，引導幼兒初步學會傾聽同伴講述，并挑選出好的句子和詞語讓幼兒學習，豐富幼兒講述經驗。

　　(3)引導幼兒學習運用“可是”、“接著”等連接詞比較連貫的講述圖片內容。

　　老師也有一個好聽的故事，請小朋友注意聽老師用了哪些好聽的詞語把故事連接起來的 。

　　三、引進新經驗，感受關心他人、樂于助人的快樂 。

　　1.分 析 幼 兒 和 教 師 講 述 的 內 容 ， 引 出 新 經 驗 。通過提問幫助幼兒建立新經驗將輸出角色的心理活動和對話。

　　出示圖一，感知小鳥的心理活動

　　提問：小鳥從樹上掉下來它們心里是怎樣想的呢? 出示圖二，幼兒表演小動物之間的對話。

　　提問：小羊、小兔看到小鳥傷心的哭了，它們會對小鳥說什么呢?小鳥會怎么說?(師幼共同表演對話)

　　出示圖三，感受小動物心理活動和對話。

　　提問：長頸鹿會對小鳥說什么?小鳥的心情有什么變化?會對小動物們說些什么?小鳥回家了小動物們是怎樣的心情?

　　2.鼓勵幼兒新的經驗進行講述，并提出新的講述要求。

　　3.請個別幼兒講述、表演。

　　請小朋友把自己編好的故事邊表演邊講給小朋友聽，聽聽他們的故事里，你最喜歡他們說的那句完整的句子和詞語。

　　四、給圖片起名字

　　圖片還沒有名字呢，動動你們的小腦筋來給他起一個好聽的名字吧?；顒友由欤?/p>

　　把圖片投放在語言區(qū)讓幼兒大膽的發(fā)揮想象去創(chuàng)編新的故事。

　　附

　　送小鳥回家

　　一天早上，三只小鳥不小心從鳥窩里掉了下來。小鳥們很傷心，它們想回家可是回不去。

　　接著，小兔和小羊走了過來。它們抱起小鳥，想把小鳥送回家，小鳥們很開心?？墒牵⊥煤托⊙蛱?，不能把小鳥送回家。

　　接著，長頸鹿來了。長頸鹿脖子一伸，輕輕松松地把小鳥送回了家。小兔、小羊和小鳥們高興地說："謝謝你，長頸鹿!"小鳥們回家了，小動物們快樂地在草地上唱歌、跳舞。

36、幼兒園故事《快樂的森林舞會》中班語言教案

　　活動目標：

　　1.能自主閱讀，理解畫面之間的關系，會用完整連貫的語言講述小動物拒絕大個參加舞會的原因和大個救火的過程。

　　2.能細致的觀察角色的動作、表情，理解并運用詞語“大吃一驚、生氣、失望、急急忙忙”等。體驗故事中不同角色的性格特點和內心情感。

　　3.懂得生活中每個人都有不同的特點，應該主動的理解和接納他人、友好相處。

　　4.通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　5.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。

　　活動準備： 故事課件

　　活動建議：

　　一、設疑導入，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。

　　看：森林里面住著誰呀?快樂的森林舞會少了誰呀?

　　為什么大象沒有參加森林舞會呢?到底發(fā)生了什么事情呢?

　　二、教師出示 ppt 課件講述故事，引導幼兒觀察故事畫面。

　　1.出示第一頁講述故事內容：小松鼠在做什么呀? 小松鼠正在采香甜的漿果，她們非常開心。

　　2.出示第二頁，誰走了過來?小象會發(fā)生什么事?他會說什么? 這時一頭名字叫“大個兒”的小象走了過來說：“這些果子看起來很好吃哦，我可以嘗一嘗嗎?”

　　3.出示第三頁：發(fā)生什么事情了?小松鼠現在的心情是什么樣子的?你是怎么知道的?他會怎樣說?

　　“大個兒”說：“這果子可真好吃”，一口把漿果給吃了個精光， 小松鼠又生氣失望說：“哎呀，你這個貪吃鬼，你太過分了!”

　　4.出示第四頁第五頁，誰來了?又發(fā)生了什么事情呢?豹子和老虎心情怎樣呢?

　　森林深處有一個清涼的池塘，小花豹和小老虎正在喝水，這時大個兒來了說：啊我好渴呀，你們這里有水，真是太好了。大個兒

　　伸出長鼻子用力一吸，一池塘的水都被喝光了。小花豹和小老虎驚訝地說：天哪你怎么把水都喝光了?你太貪心了。

　　這時小動物們心里會怎樣呀?她們喜歡“大個兒”嗎?

　　5.出示第六頁：

　　提問：小動物們?yōu)槲钑蕚淞耸裁?怎么準備的? 你從哪里知道是悄悄準備的?

　　快樂的舞會開始了小動物在做什么呀?

　　一件意外的事情的發(fā)生了。你猜發(fā)生了什么事?

　　6.熱鬧的舞會開始了!發(fā)生了什么可怕的事情?

　　篝火越來越大，到最后大家根本沒有辦法控制。這時你猜會怎么樣?會發(fā)生什么事?

　　三、利用 ppt 課件，教師完整講述故事

　　教師出示圖書，介紹書名《快樂的森林舞會》。

　　教師完整講述故事，幼兒配合老師的講述翻看圖書。 提問：為什么是一次真正快樂的森林舞會?誰快樂了?

　　活動延伸：

　　1.將大圖書投放到圖書角，引導幼兒在區(qū)角中繼續(xù)閱讀講述。

　　2.鼓勵幼兒嘗試開展表演游戲。

　　3.嘗試創(chuàng)造性地運用繪畫、泥工等多種方法再現故事內容。

37、幼兒園詩歌《動物尾巴作用大》中班語言教案

　　活動目標：

　　1.理解詩歌內容，知道不同動物尾巴的不同作用。

　　2. 能有節(jié)奏地朗誦詩歌，理解 “自在 ”一詞，發(fā)準“刀”“跑”“擺”“來”等字音。

　　3.喜歡進一步探究不同動物的尾巴作用。

　　4.學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　5.能通過表情、動作表現詩歌內容嘗試仿編詩歌的最后一句。

　　活動準備：物質準備：PPT 課件

　　經驗準備：對相關動物尾巴作用有所了解

　　活動建議：

　　一、談話導入，激發(fā)幼兒的活動興趣。

　　1.通過提問了解幼兒對動物尾巴作用已有經驗

　　師：小朋友們，你們見過哪些動物有尾巴呢?它們的尾巴有什么作用?

　　2.教師小結幼兒回答，引發(fā)幼兒聽詩歌的興趣。

　　師：剛才有的小朋友提到 xx 動物尾巴有 xx 作用。今天老師帶來了一首詩歌叫《動物尾巴作用大》，請你們來聽一聽，詩歌里提到哪些動物的尾巴，它們都有什么作用。

　　二、教師完整朗誦詩歌，幼兒了解詩歌中不同動物尾巴的不同作用

　　1.教師完整朗誦詩歌，引導幼兒能按順序說出詩歌中有哪幾種動物尾巴

　　2.教師再次朗誦詩歌，幼兒完整表達詩歌中不同尾巴的作用。

　　3.教師邊播放 ppt 邊解釋詩歌中語句含義，重點帶領幼兒練習

　　“刀”“跑”“擺”“來”等字音，幼兒分句朗誦學習。

　　三、多種形式練習有節(jié)奏朗誦詩歌

　　1.分角色朗誦：教師引導幼兒根據不同的動物夸夸自己的尾巴。

　　2.引導幼兒拍手有節(jié)奏、有韻律地朗誦。

　　四、嘗試仿編詩歌，引導幼兒完整表達其它動物尾巴的作用

　　(1)教師示范仿編詩歌，如：兔子的尾巴像雪球，跑起步來真有用等。

　　(2)幼兒大膽仿編，教師幫其糾正不當詞匯，鼓勵其大膽完整表述。

　　附兒歌：動物尾巴作用大

　　金魚的尾巴左右擺，游來游去真自在; 老牛的尾巴來回擺，蒼蠅蚊子不敢來; 燕子的尾巴像剪刀，飛行方向把握好; 猴子的尾巴卷樹枝，掛在樹上蕩秋千; 壁虎遇到敵人來，甩掉尾巴趕緊逃。

38、幼兒園詩歌《紫藤花》仿編版中班語言教案

　　活動目標：

　　1.感受詩歌循環(huán)反復句式的節(jié)奏美，理解紫藤花在春天里的變化。豐富詞匯：纏繞、融洽。

　　2.有表情地朗誦自己喜歡的詩歌段落，嘗試根據詩歌的句式仿編詩歌內容

　　3.喜歡紫藤花，愿意探索紫藤花的變化過程。

　　4.學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　5.能通過表情、動作表現詩歌內容嘗試仿編詩歌的最后一句。

　　活動準備：

　　1.經驗準備：對紫藤的花芽花苞有前期持續(xù)性觀察。

　　2.物質準備：以紫藤花各個時期的照片自制的課件，幼兒自己做的觀察記錄。

　　活動過程：

　　一、組織談話活動，引發(fā)幼兒對紫藤花的回憶。

　　1.提問：你看到的紫藤花是什么樣子的?你覺得她有哪些特征?

　　2.引發(fā)幼兒欣賞詩歌的興趣：紫藤花也有許多話想對我們說，我們一起來聽一聽。

　　二、請幼兒欣賞詩歌，理解詩歌內容。豐富詞匯：纏繞、融洽。

　　1.播放課件，朗誦詩歌，幫助幼兒理解詩歌內容。

　　提問：紫藤花喜歡什么?都有什么顏色?枝杈是怎樣的?小芽是怎樣的? 花朵是怎樣的?什么叫纏繞?紫藤花的枝干是怎樣纏繞的?什么叫融洽?你覺得幸福融洽是什么意思?

　　2.引導幼兒討論自己之前做的紫藤花觀察記錄，進一步體會詩歌中提到的紫藤花外形、顏色等。

　　提問：我們之前觀察過的紫藤花，它的枝杈、小芽、花朵、都有什么特點? 你還看到了紫藤花有什么特點?

　　3.請幼兒完整朗誦詩歌，感受詩歌循環(huán)反復句式的節(jié)奏美，進一步理解紫藤花在春天里的變化。

　　三、請幼兒以不同形式朗誦詩歌，嘗試有表情地朗誦自己喜歡的詩歌段落， 嘗試用流暢的語言大膽地表達自己對紫藤花的感知。

　　1.分組朗誦詩歌，討論自己最喜歡的段落，嘗試有表情的朗誦。

　　2.表演朗誦。幼兒嘗試邊朗誦邊表演，進一步理解詞匯：纏繞、融洽。

　　四、引導幼兒根據詩歌的句式仿編詩歌內容。

　　提問：紫藤花還會喜歡什么?她會怎么說?啟發(fā)幼兒用“我是一棵紫藤花， 我喜歡......”的句式說一說。

　　幫助幼兒整理、提升創(chuàng)編的內容，請幼兒集體朗誦創(chuàng)編的詩歌。五、活動延伸

　　鼓勵幼兒在區(qū)域活動中說一說、畫一畫詩歌的內容。

　　活動反思：

　　幼兒仿編版的詩歌，在創(chuàng)編時要考慮到幼兒對詩歌的理解和易于掌握的程度。循環(huán)反復地句式是最好的。以顏色作為主導，有利于幼兒拓展創(chuàng)編。活動中，幼兒可以較好地理解詩歌，但創(chuàng)編的能力較弱。需要教師引導幼兒在日常觀察中注意細節(jié)，拓展思路。

　　附：詩歌：

　　《紫藤花》

　　我是一棵紫藤花，

　　我喜歡灰色的枝杈。枝杈纏繞著，

　　越長越大。

　　我是一棵紫藤花， 我喜歡紫灰色的芽， 小芽努力著，

　　掛滿花架。

　　我是一棵紫藤花， 我喜歡紫色的面紗?；ǘ溟_放著，

　　香味飄灑。

　　我是一棵紫藤花， 我喜歡綠色的家。家人在一起，

　　幸福融洽。

39、幼兒園有趣的故事《小猴賣○》中班語言教案反思

　　教材分析：

　　故事《小猴賣“O”》內容十分有趣，而且源于生活，是幼兒所熟悉的。與其他故事不同的是，這個故事中提出的問題并沒有標準答案，給了幼兒充分發(fā)揮想象力、鍛煉創(chuàng)造力的空間。本次活動的重難點是啟發(fā)幼兒通過動物的對話，分析出它們所需要的“○”是什么東西，教師應結合幼兒已有經驗，鼓勵幼兒大膽猜想，為幼兒創(chuàng)設表達、交流機會，鼓勵幼兒猜想多種答案，充分調動幼兒交流興趣。

　　活動目標：

　　1.理解故事內容，根據故事中動物的描述分析它們所要的“O”是什么物品。

　　2.大膽講述自己的猜想并能說出理由。

　　3.體驗積極動腦筋想辦法的快樂。

　　4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　活動準備：

　　畫有“O”的圖片，《幼兒素質發(fā)展課程?語言》CD，“幼兒學習材料”一一(《我的想象》。

　　活動建議：

　　1.出示畫有“O”的圖片，引導幼兒大膽猜想“○”是什么，鼓勵幼兒說出自己的想法

　　2.完整講述故事，幫助幼兒初步理解故事內容。

　　提問：故事的名字叫什么?故事中有哪些小動物來買“"?5 個小伙伴都買到自己需要的

　　“○”了嗎?

　　3.分段播放故事，引導幼兒懂得遇到困難和問題要積極動腦筋想辦法。

　　()結合故事第 3 段提同：小鴨買的“O”是什么?小猴是怎么知道的?鼓勵幼兒大膽猜想多種物品，如小鴨學游泳可以用救生圈、氣臂套、圓形的浮床。

　　(2)結合故事第 4 段提問：小貓買的“O”是什么?小猴是怎么知道的?

　　(3)結合故事第 5 段提問：小狗買的“O”是什么?小猴是怎么知道的?

　　(4)結合故事第 6-8 段提問：小兔買的“O”是什么?小猴是怎么知道的?

　　4.請幼兒閱讀《我的想象》第 24-25 頁，師幼共同講故事。

　　(1)請幼兒閱讀《我的想象》第 24 頁，根據故事內容和自己的猜想，在第 25 頁畫出 5 個小動物買到的商品。

　　(2)師幼共同講述故事，當講到“知道了”時，幼兒根據自己畫的內容說出“小猴拿了個 xx 給小鴨”。

　　5.引導幼兒討論：如果你也有一個“O”，你想讓它變成什么呢?鼓勵幼兒大膽想象，完整講述。

　　附：

　　小猴賣“O”(讀音：圈)

　　小猴是兒童百貨店的售貨員。一天，店里來了 5 個小伙伴，小鴨、小貓、小狗、小老虎和小兔。它們手里都拿著一張紙，上面都畫著一個“○”。咦，這“O”是什么意思?小猴摸摸腦袋，有辦法了!

　　它同小鴨：“你買“O'千什么呀?"小鴨說：“我要用它學游泳?！毙『镎f“知道了”拿了個“O”給小鴨。小鴨高興地走了。

　　“小貓，你為什么買“O'?”小貓說：“我想用它照著梳頭?！薄爸懒?。”小猴拿了個“○”小。小貓照了照，滿意地走了。

　　“小狗，你買 O'有什么用?”小狗舉起鐵鉤子說：“喏，我就缺個‘○’啦!”小猴很快就把一個“O”給了小狗。

　　“小老虎，你也要 O'嗎?”小老虎抬起腳說：“是呀!你瞧，我新球鞋都有了，正等著○”踢呢。”小猴拿出一個“O”丟給小老虎。小老虎高興地付了錢。

　　最后輪到小兔。小兔說：“媽媽說明天早晨讓我用“O'當早餐?！薄芭叮沁@樣?！毙『镉靡粋€干凈的紙袋裝了幾塊“O”遞給小兔。小兔也高興地回家了。

　　5 個小伙伴都買到了自己需要的“O”。你知道它們的“O”分別是什么東西嗎?

　　活動反思：

　　《綱要》中指出：教育活動內容的選擇既要適合幼兒的現有水平，又要有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的需要，又有利于長遠發(fā)展;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。本次活動，我認為較好的有以下兩點值得總結：

　　1、以幼兒興趣為出發(fā)點，選擇貼近幼兒生活的內容。本次活動，我以小猴賣圈為主線，貫穿始終，主題單一，內容貼近幼兒生活，故事中的角色對話內容淺顯易懂，便于幼兒學習理解和掌握。同時，活動以圈這樣一個幼兒常見的事物讓其展開豐富的聯(lián)想，為發(fā)展幼兒的想象和發(fā)散性思維能力提供了一個廣闊的空間。

　　2、營造積極、寬松的師幼互動氛圍，深入有效地參與和引導。我們知道，幼兒認知的顯著特點是通過他們的自身活動來發(fā)生與周圍環(huán)境的交互作用，從而獲得經驗。正如皮亞杰所說：“兒童獲取經驗不是來源于物體本身，而是來源于對物體的操作和動作的內化?！睘榇?，我通過讓幼兒玩一玩、看一看、聽一聽、講一講等活動讓幼兒主動、積極地去學習逐步擺脫學習中幼兒對教師的依賴和思維的惰性，進而把學習過程變?yōu)閹熒p方積極互動的良性循環(huán)過程，變被動學習為主動學習。特別是續(xù)編故事環(huán)節(jié)整個過程，氣氛自由、寬松，老師沒有過多的干預，只是適時地“導”，真正成為幼兒學習活動的“支持者、合作者、引導者”。師與幼兒形成了良好、積極和互動關系，而孩子也在親歷表演過程這種有效互動中建構了自己的知識經驗，獲得學習及解決問題的方法。

40、幼兒園閱讀活動《海風吹拂的青島》中班語言教案

　　材料：

　　收集幼兒游覽青島風光時拍的照片，“幼兒學習材料”一一(我愛家鄉(xiāng))，《幼兒素質發(fā)展課程·語言)CD。

　　指導建議：

　　1.引導幼兒觀察畫面，結合生活經驗發(fā)現故事中新鮮的事情，愿意和同伴分享、交流自己的發(fā)現。

　　2.請幼兒閱讀《我愛家鄉(xiāng)》第 27-29 頁，圍繞故事畫面討論自己感興趣的話題;鼓勵幼兒結合畫面較完整地講述故事，與同伴進行分享。

　　3.鼓勵幼兒用“畫一畫、說一說”的方式和同伴分享去奧帆中心或大海邊玩的情景。

　　附故事

　　海風吹拂的青島

　　我叫青青，住在一個以碧海藍天、紅瓦綠樹而聞名的城市里。這座城市就是青島。每天清早，乖巧的海鷗會把我從睡夢中叫醒。剛洗漱完，媽媽就一個勁兒地喊：“青青，快來幫媽媽擇菠萊?！迸?，媽媽要做早餐一一甜沫，鍋里熬著的小米面、玉米面糊糊已經散發(fā)出香味。媽媽正在切豆腐皮，切得可真細。媽媽把切好的細細的豆腐絲放到一個小碗里，我趕緊將洗好的菠菜遞給媽媽。這時，鍋里的已經咕嘟咕嘟”冒起了泡泡。媽媽不慌不忙地依次把粉絲、花生米、核桃仁、豆腐絲加到糊糊里。然后，她兩手握著，“咔嚓、咔嚓”將菠菜擰成幾段扔進鍋里?！巴畚业膵寢尯脜柡?"早餐做好了，爸爸聞著香味進了廚房。他最喜歡的早餐就是甜沐配餡餅。我們一家人坐在一起，開心地享用美味的早餐。爸爸、媽媽邊吃邊談論著青島的天氣，而我只關心那幾只大海鷗是不是有小寶寶了。

　　吃過早餐，爸爸先開車把我和媽媽送到奧帆中心，然后就去他的單位一一青島啤酒廠上班了。媽媽想讓我學習駕駛帆船，可教練說我太小了，先讓我學習游泳。我真是太緊張了， 死活不肯下水，媽媽只好陪著我在水里待了一會兒?？粗凰吞幋蠛＠镎隈{駛帆船的哥哥、姐姐們，我好羨慕。

　　下午，媽媽帶我去爸爸工作的啤酒廠參觀，順便買一些啤酒。媽媽經營著一家小酒吧， 每天有很多客人來喝酒。我們剛走到啤酒廠的大門，就聞到一濃的酒味。再往里走，我看到了排列整齊的發(fā)酵池和儲酒桶，還有一大格子一大格子的原材料。媽媽一一給我介紹， 這個是焦糖麥芽、這個是大米、這個是啤酒花…“爸爸告訴我啤酒的制作工藝非常細致， 從原材料的挑選，到啤酒花發(fā)酵的溫度，再到啤酒儲存的時間，每一道工序都必須嚴格把關，這樣生產出的啤酒顧客才會事歡。

　　夜幕降臨，啤酒街燈火輝煌，媽媽的小酒吧也熱鬧起來。有人要扎啤，有人要瓶啤;有人要喝冰鎮(zhèn)的，有人要喝常溫的……只見媽媽熟熱練地撐開一個塑料袋，放到大酒桶的開關下面“嘩嘩嘩…”很快，一袋啤酒就交到了客人手上。像不像養(yǎng)金魚啊?不要笑喲，這就是地道的青島人喝啤酒的方式。

　　這就是青島，一座擁有碧海藍天、紅瓦綠樹的花園城市。我愛它就像愛我的名字一樣。明天，當清爽的海風再次吹拂這座城市時，我會悄悄地對著大海說一聲：“早安，青島!”

41、幼兒園閱讀活動《趕?！分邪嗾Z言教案

　　教材分析:

　　美麗的大海是天然的游樂場。假日里，幼兒常常去海邊捉螃蟹、挖蛤蜊、撿海星…詩歌《趕海)》語言生動、通俗易懂，既描述了螃蟹、蛤蜊等海洋生物的外形特點和生活習性，又抒發(fā)了趕海時的喜悅心情，巧妙地將知識性、趣味性融為一體。本次活動引導幼兒在學習朗通詩歌的過程體中體驗趕海的快樂，激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　活動目標:

　　1.理解詩歌內容，了解蟹子、蛤蜊、海星、海蜇的主要特征和習性。

　　2.學會朗誦詩歌，能運用動作、表情、語氣等表達趕海時的高興心情。

　　3.感受詩歌的有趣，體驗趕海的快樂。

　　4.理解故事內容，豐富相關詞匯。

　　5.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

　　活動準備:

　　1.幼兒有趕海的經驗。

　　2.收集幼兒在海邊玩要的照片，背景音樂，“幼兒學習材料”——《我愛家鄉(xiāng)》，

　　《幼兒素質發(fā)展課程?多媒體教學資源包》課件 22?；顒咏ㄗh:

　　1.出示幼兒趕海的照片，引導幼兒回憶、交流趕海的趣事和快樂心情。提問：趕海的時候你挖到或者撿到了什么?你的心情怎么樣?

　　小結：我們在海邊捉小魚、撿貝殼、挖蛤蜊、踏浪、戲水，這些事情非常有趣。

　　2.借助課件，幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌中的情趣，指導幼兒學習朗通詩歌。

　　(1)教師示范朗通，請幼兒欣賞、交流。

　　提問：趕海的小朋友帶著什么?沙灘是什么樣子的?蟹子怎樣走?蛤蜊藏在哪里?海星、海蜇長什么樣子?趕海時小朋友還遇到了哪些有趣的事?

　　小結：趕海的小朋友拿著小鐵桶，走在平平的沙灘上，小螃蟹橫著爬，蛤蜊藏在沙子下面， 海星有 5 個角，海蜇是白色的…海的小朋友真開心!快來看呀，又捉到一條小花魚。

　　(2)播放課件，指導幼兒學習朗誦詩歌。

　　提問：為什么說就屬趕海最稀奇?你是怎樣知道的?

　　小結：趕海會有很多意想不到的收獲，會有很多小驚喜，所以是一件很開心的事情。鼓勵幼兒朗誦時表現出趕?？鞓返男那?。

　　3.請幼兒朗通詩歌，用動作、表情、語氣等表達趕海時高興的心情

　　鼓勵幼兒用歡快、興奮的表情及動作表現詩歌中提蟹、挖蛤蜊、捉小魚等內容，可播放背景音樂，增加趕海的熱氣氛。

　　活動延伸:

　　活動后，可建議家長和幼兒一起閱讀《我愛家鄉(xiāng)》第 1 頁，朗讀詩歌《趕?！?。

　　附趕海

　　趕過種，趕過集，就屬趕海最稀奇! 小鐵桶，手中拿，上平平的大沙灘。蟹子橫著爬，蛤蜊藏沙底，

　　海星五個角，海蜇白面皮…

　　那邊傳來一陣笑，逮著一條小花魚。

42、幼兒園童話故事《小老鼠去做客》中班語言教案反思

　　教材分析：

　　《小老鼠去做客》是一個有趣的童話故亊，情節(jié)生動，富有童趣。故事講述了小老鼠去大老鼠家做客人迷路了，依靠動物朋友們的幫助找到大老鼠家的過程，激發(fā)幼兒養(yǎng)成在困難面前放棄的精神品質。本次活動的設計，關注幼兒親身體驗幼兒感受小老鼠迷路時著急的心情以及通過自己的努力克服困難后成功的快樂心情、幫助幼兒懂得遇到困難要自己學著解決的道理。

　　活動目標：

　　1.理解故事內容，了解故事中動物們幫助迷路的小老鼠的過程。豐富詞匯:孤 獨、筆直。

　　2.能講出故事的基本內容，學說小老鼠與動物們的對話，會使用“請、謝謝，等禮貌用語， 能大膽地表演故事。

　　3.遇到困難能尋求幫助，體驗克服困難后的快樂心情。

　　4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。

　　活動準備：

　　《幼兒素質發(fā)展課程?語言》CD，《幼兒素質發(fā)展課程?多媒體教學資源包》課件 3。

　　活動建議：

　　一、播放課件，呈現小老鼠，引發(fā)幼兒學習興趣。

　　提問:這是一只怎樣的小老鼠?

　　二、請幼兒完整欣賞故事，理解故事的基本內容，初步感受小老鼠遇到困難不放棄的精神。提問:故事的名字叫什么?故事講了一件什么事情?

　　三、播放課件，請幼兒分段欣賞故事，理解故事內容，豐富詞匯“孤獨、筆直”，學說角色對話，體驗小老鼠克服困難后的快樂心情。

　　1.播放課件，講述故事第 1 段，引導幼兒了解小老鼠獨自在家時孤獨的心情，豐富詞匯“孤獨”。

　　提問:大老鼠和小老鼠見面后是怎么打招呼的?它們說了什么?小老鼠為什么要去找大老鼠?什么是“孤獨”?

　　2.播放課件，講述故事第 2-6 段，引導幼兒了解故事里動物們幫助迷路的小老鼠的過程， 學說角色對話，豐富詞匯“筆直”。

　　提問:小老鼠去大老鼠家的路上發(fā)生了什么事?迷路的小老鼠心情怎么樣? 動物們是怎樣幫助小老鼠的?“筆直”是什么意思?

　　引導幼兒有感情地學說故事中的對話。

　　四、引導幼兒表演故事，學說故事中的對話.加深對故亊內容的理解,和富幼兒 的悄感體驗 。

　　1. 提問：你喜歡這只小老鼠嗎?為什么?小老鼠通過自己的努力終于找到了大老鼠家心情怎么樣?你想對小老鼠說什么?鼓勵幼兒做遇到困難努力克服的孩子。

　　2.請幼兒選擇自己喜歡的角色，戴上頭飾用自己喜歡的動作表情表演故事。

　　附：

　　小老鼠去做客

　　大老鼠和小老鼠在路上碰面了，高興地互相打招呼。大老鼠問：“小老鼠，你好 嗎?” “很好，謝謝你!只是，我總是一個人在家，悶極了?！贝罄鲜笳f:“我也是這樣，總覺得非常孤獨?！庇谑牵罄鲜笱埿±鲜蟮阶约杭胰ネ?，還給它留了地址。

　　過了幾天，小老鼠開著它那輛紅色的轎車去看大老鼠。開著開著，它迷路了。小老鼠來到一座淡綠色的小屋前，敲敲門，一只青蛙來開門。小老鼠問：“請問去大老鼠的家怎么走?”青蛙搖搖頭說:“我不知道，請去問問別人吧?！?/p>

　　小老鼠謝過青蛙，繼續(xù)開車往前走，來到一幢明亮的紅房子前。它敲敲門，一只公雞來開門。小老鼠問：“請問去大老鼠的家怎么走?”公雞說：“哦，沿著這條路 筆直走?！?/p>

　　小老鼠謝過公雞，沿著這條路筆直開下去，來到路口一幢深褐色的房子前。它敲敲門，

　　一只狗熊來開門。小老鼠問：“請問去大老鼠的家怎么走?”狗熊說：“你繼續(xù)往前走，看到一座漂亮的城堡，大老鼠的家就在那附近。”

　　小老鼠謝過狗熊，繼續(xù)往前走，看見了大城堡。它敲敲門，一頭獅子來開門。小老鼠問：“請問去大老鼠的家怎么走?”獅子說:“就在我家的后面，那幢可愛的黃色小房子就是大老鼠的家?！?/p>

　　小老鼠一看，大城堡后面果然有一幢可愛的黃色小房子。它敲敲門，正是大老鼠來開門。大老鼠和小老鼠高興地擁抱在一起。

　　教學反思：

　　聽故事是幼兒最愛的一種文學形式。通過故事教學,能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言表達能力。對于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。我在講述故事時，適當的減慢了語速，這樣可以讓幼兒把字聽得更清楚，我在講的時候還適時的加上肢體語言幫助幼兒理解，作為教師，在故事教學中往往不是講一遍而要講多遍，這就要注意方式的變換，才能保證幼兒傾聽的積極性。

43、幼兒園散文詩《春天的色彩》小班語言教案反思

　　【教材分析】

　　春天里萬物復蘇、萬樹萌綠、百花爭艷、綠草如蔭，一派迷人的景色。這生機勃勃的春意引發(fā)幼兒的好奇和探索，他們好奇花兒為什么開了，著迷于為什么小草有的變綠了有的還是黃色的，散文詩《春天的色彩》帶給孩子們答案。詩歌中以小熊冬眠醒了為主線引出春天的色彩，一起帶著孩子們到大自然中去尋找春天，去觀察春天給大自然帶來的變化和春天的色彩，了解和感受春天的色彩美。

　　【活動目標】

　　1.欣賞散文詩中春天的色彩，學說嫩嫩的、甜甜的等詞語。

　　2.能用流暢的語言，大膽的描述自己看到的春天的色彩。

　　3.感受春天的美麗，萌發(fā)對春天的喜愛之情。

　　4.在課件與圖片的提示下，嘗試學說散文中優(yōu)美語句。

　　5.幫助幼兒理解散文詩的內容，欣賞優(yōu)美的語言，體驗散文中所洋溢的樂觀精神。

　　【活動準備】

　　1.視頻，課件，小朋友發(fā)現春天色彩的照片、各種事物的卡片。

　　2.與家長或家委會聯(lián)系，說明活動意圖，請家長組織幼兒去尋找春天的色彩并進行拍照記錄。

　　【活動建議】

　　一、播放春天景色的視頻，引導幼兒了解春天的色彩

　　提問：這是哪個季節(jié)(春天)?在視頻中都有什么?除了這些春天還有什么?

　　二、觀察 PPT 課件，引導幼兒理解詩歌的內容

　　1.教師朗誦配樂詩歌《春天的色彩》，教師播放相應的課件。

　　提問：詩歌中都有誰告訴了小熊春天的顏色?小草說春天是什么顏色的?為什么小草說春天是綠色的?

　　提問：那草莓是什么顏色的?那你說草莓會說春天是什么顏色的?小白兔是什么顏色的，小白兔是怎么說的。

　　小結：散文中小熊冬眠醒了后是通過小草，草莓，小白兔知道了春天是五彩繽紛的，這些春天的色彩都是小熊看到的，小朋友們看到的春天色彩是什么樣子的?

　　三、游戲《顏色朋友在哪里》，進一步理解詩歌的內容

　　1.提問：小朋友覺得春天還有什么顏色?

　　2.引導幼兒選一個自己喜歡的顏色，仿照著詩歌中的話說一說

　　3.教師與幼兒一起唱《顏色朋友在哪里》，同時幼兒拿著卡片到處走動，教師邊出示一種顏色邊喊出這個顏色的名字，幼兒手中的卡片與教師卡片顏色相一致的就跟老師抱在一起，其余的小朋友就原地蹲下，誰根據老師的指令反應最快，讓幼兒根據詩歌中的話和手中的卡片創(chuàng)編詩歌，之后幼兒相互交換卡片，游戲繼續(xù)進行。

　　咱們剛才編了那么多，咱們一起來說詩歌再把新編的內容也加進去吧。

　　附：散文詩

　　春天的色彩

　　一聲春雷，驚醒了正在冬眠的小熊，小熊在黑黑的樹洞里睡了一個冬天， 小熊想：過了一個黑色的冬天，春天來了，春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色?！辈葺嬖V小熊：“春天是甜甜的紅色?！毙“淄酶嬖V小熊：“春天是跳跳的白色。”小熊聽了說：“哦!我知道了， 原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色?！甭犃诵∨笥训脑姼?，小熊突然激動的叫起來，“我找到了，我找到了，春天是五彩繽紛的。

　　活動反思：

　　幼兒探究欲望逐漸增強，能進行簡單的實驗操作，能較好地運用語言與同伴交流。他們渴望了解身邊的事物與現象。加上幼兒喜歡各種美麗的色彩，現在讓他們親手用三原色變出各種顏色和配制綠色，滿足了他們的好奇心與求知欲望，他們對此將會非常感興趣。另外中班幼兒的動手能力也提高較強，對色彩的感知有一定基礎。

44、幼兒園健康活動《漂亮的蝴蝶結》中班語言教案反思

　　教學分析：

　　《漂亮的蝴蝶結》是一個非常生活化的故事，講述小女孩美佳是如何學習扎蝴蝶結的， 語言生動有趣，不僅教育幼兒自己的事情自己做，還蘊含養(yǎng)分享、關愛的情感教育。本次活動采用故事講述與實踐游戲操作相結合的方式，圍繞“扎蝴蝶結” 對幼兒進行情感、認知上的引導，幫助幼兒理解故事內容、學說角色對話，激發(fā)幼兒想做、愿意做亊的愿望， 引導幼兒在快樂的操作活動中體驗自我服務的樂趣。

　　活動目標：

　　1.理解故事內容，能用較完整的語言講述美佳學會扎蝴蝶結的經過。

　　2.初步掌握扎蝴蝶結的正確方法。

　　3.學會分享和關愛他人，感受自我服務帶來的快樂和成就感。

　　4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　1.《幼兒索質發(fā)展課程?多媒體教學資源包》課件 1，《幼兒素質發(fā)展課程?語言》 “幼兒學習材料”——《能干的我》。

　　2.帶蝴蝶結的粉色小皮鞋，短綢帶每個幼兒 1 根。

　　3.請幼兒活動當天穿有鞋帶的鞋。

　　活動建議：

　　一、出示帶蝴蝶結的小皮鞋，引出活動主題。提問:你喜歡這雙小皮鞋嗎?為什么?

　　引導幼兒觀察小皮鞋的特殊之處。

　　二、播放課件，完整講述故事《漂亮的蝴蝶結》，幫助幼兒了解故事內容。提問：這個故事叫什么名字?美佳是怎樣學習扎蝴蝶結的?她學會了嗎?

　　三、請幼兒閱讀《能干的我》第 4—5 頁，教師第 2 遍講述故事，鼓勵幼兒說出美佳學會扎蝴蝶結的經過。

　　提問:美佳想要帶蝴蝶結的鞋子,媽媽對她說了什么?媽媽是怎樣教美佳扎蝴蝶結的?美佳都為誰扎了蝴蝶結?

　　鼓勵幼兒有表情地說一說美佳為小動物們扎蝴蝶結時說的話，引導幼兒學會關愛、分享。四、組織幼兒玩游戲“蝴蝶飛”，指導幼兒學習扎蝴蝶結的方法。

　　1.請幼兒閱讀《能干的我》第 6 頁,扎一扎自己鞋上的鞋帶，學習扎蝴蝶結的方法。提問:扎蝴蝶結需要幾步?每一步分別是怎樣的?

　　2.引導幼兒根據第 6 頁中的步驟圖學習扎蝴蝶結的方法，提醒幼兒繞的兩個圈要小一些， 交叉的部分也不能太大。3.出示短綢帶，指導幼兒練習扎蝴蝶結，提醒幼兒要拉緊綢帶，不然蝴蝶結容易散開。

　　4.組織幼兒玩游戲“蝴蝶飛”：幼兒互相幫忙在胳膊上扎蝴蝶結，抖動胳膊模仿蝴蝶飛的動作，體驗學會扎蝴蝶結的樂趣和成功感。

　　活動延伸：

　　1.生活中引導幼兒學習扎鞋帶，或者給自己制作的禮物盒等扎蝴蝶結。

　　2.請幼兒閱讀《能干的我》第 6 頁，鼓勵幼兒自己的事情自己做。

　　漂亮的蝴蝶結

　　媽媽帶著美佳上街買東西。路過一家鞋店時，美佳叫了起來:“啊，真漂亮!媽 媽， 我想要那雙帶蝴蝶結的鞋。”媽媽說:“這雙鞋的蝴蝶結很難扎。這樣吧，你的生日馬上就要到了，要是你在這之前學會扎蝴蝶結，媽媽就給你買這雙鞋?！薄昂茫谎詾槎?，媽媽?！泵兰迅吲d地說。

　　一回到家，美佳就開始跟媽媽學扎蝴蝶結。媽媽耐心地教美佳：“先繞一個圈， 再繞一個圈，兩頭交叉起來，從中間繞一繞，拉拉緊?！泵兰迅鷭寢屢撕枚喽叹I帶，每天練習扎蝴蝶結，邊扎邊念:“先繞一個圈，再繞一個圈，兩頭交叉起來，從中間繞 一繞，拉拉緊?！睗u漸地，美佳能扎出漂亮的蝴蝶結了。

　　美佳扎好的蝴蝶結越積越多，桌子都放不下了。美佳就去找她的動物朋友們?！靶」罚?我會扎蝴蝶結了。來，給你的脖子上戴一個蝴蝶結?？?，多漂亮!”“小豬，給你的尾巴上扎個蝴蝶結吧?！薄靶⊥米樱讯渖爝^來?？?，你扎個蝴蝶結多神氣!” 這時，美佳看到小貓走了過來，說：“啊，差點忘了。來，小貓咪，給你扎個蝴蝶結吧?！?/p>

　　回到家里，媽媽正在做飯。美佳說:“媽媽，你圍裙上的蝴蝶結松了，我?guī)湍阒卦幌掳?。先繞一個圈，再繞一個圈，兩頭交又起來，從中間繞一繞，拉拉緊。行啦!”媽媽摸摸圍裙上的蝴蝶結，高興地說:“謝謝你，扎得真好啊! ”

　　美佳的生日到了?！懊兰眩撈鸫擦?。”美佳一骨碌爬起來，發(fā)現枕頭邊放著的正是自己最想要的那雙帶蝴蝶結的鞋“啊，蝴蝶結鞋!”美佳驚喜地叫了起來

　　美佳很快地穿上鞋，拿起鞋帶小心地扎起來扎好蝴堞結后，美佳樂滋滋的在地上來回走了兩圈自豪地說:“啊，成功啦!我終于穿上漂亮的蝴蝶結鞋啦。

　　教學反思：

　　教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

45、幼兒園社會活動《鱷魚愛上長頸鹿》中班語言教案交往能力反思

　　《鱷魚先生愛上長頸鹿小姐》是達妮拉?庫洛特創(chuàng)作的經典兒童文學作品， 它以可愛的形象、柔和的色彩、幽默夸張的動作表情講述了矮矮的鱷魚先生愛上了高大美麗的長頸鹿小姐，并千方百計、屢屢受挫、屢敗屢戰(zhàn)地表達愛意， 最終在一起的故事。

　　中班幼兒交往欲望增強，交友的喜好也越來越明顯，但由于交往能力有限， 受挫時常以告狀的形式求助：“老師，她說不想和我做朋友”;“老師，我想和他們一起玩，可是他們不帶我”??因此本活動借用《鱷魚先生愛上長頸鹿小姐》把“表達愛的勇氣和創(chuàng)意”通過故事展現出來，引導幼兒在感受鱷魚先生克服困難、千方百計表達愛的過程中，學會鼓起勇氣、動腦筋去主動、友好地表達愛和善意。

　　活動目標

　　1.欣賞繪本，理解故事內容，知道鱷魚先生愛上了長頸鹿小姐。

　　2.能根據畫面細節(jié)，大膽想象、猜測，并用連貫的語言表達。

　　3.懂得表達愛需要勇氣和創(chuàng)意，遇到困難想辦法的道理。

　　4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。

　　活動準備

　　投影儀，輕音樂，繪本《鱷魚先生愛上長頸鹿小姐》

　　活動建議

　　1.解讀封面，引發(fā)幼兒猜想。

　　提問：畫面上有誰?它是什么樣子的? 猜猜高高的是誰?他們倆是什么關系?

　　2.分段講述，理解故事內容，能根據畫面細節(jié)，大膽想象、猜測，并用連貫的語言表達。

　　(1)出示故事第 1-5 頁，知道鱷魚先生愛上了長頸鹿小姐。提問：鱷魚先生這幾天怎么了?為什么會這樣?

　　小結：鱷魚先生戀愛了，才會心神不寧、不知所措、時冷時熱??

　　(2)逐幅出示畫面，能根據畫面細節(jié)，大膽想象、猜測，并用連貫的語言表達。

　　●出示第 6 頁，理解鱷魚先生想用最甜蜜的微笑表達愛。

　　提問：鱷魚先生是怎樣表達愛的?長頸鹿小姐看到他最甜蜜的微笑了嗎? 小結：長頸鹿小姐太高了，根本看不到鱷魚先生最甜蜜的微笑。

　　●出示 7-14 頁，猜想并說說鱷魚先生表達愛的方法。

　　提問：鱷魚先生又想了哪些辦法?長頸鹿小姐看到他最甜蜜的微笑了嗎? 小結：鱷魚先生想了很多辦法：踩高蹺、演特技、送樹葉、演奏情歌等，

　　但可惜都失敗了。

　　●出示 15-18 頁，猜想表達愛的更好的方法。

　　提問：鱷魚先生又想了什么辦法?為什么用繩索套住長頸鹿小姐? 你覺得這個辦法好嗎?為什么?你能幫他想個更好的辦法嗎?

　　小結：鱷魚先生用繩索套脖子的辦法還讓自己受了傷，住進了醫(yī)院??

　　(留懸念，激發(fā)幼兒完整欣賞繪本的欲望)

　　3.完整欣賞，懂得表達愛需要勇氣和創(chuàng)意，遇到困難想辦法的道理。(1)完整欣賞，理解故事結局。

　　提問：他們最后怎么樣了?鱷魚先生和長頸鹿小姐最后是怎么說的?為什么會這么說?

　　小結：他們終于在一起了，幸虧撞了一下，他們才看到了彼此。

　　(2)結合實際情況，懂得表達愛需要勇氣和創(chuàng)意，遇到困難想辦法的道理提問：你喜歡鱷魚先生表達愛的方式嗎?為什么?如果你想和別人做朋友，

　　你會怎么辦?

　　小結：我們可以勇敢地直接說出來，也可以做一些有創(chuàng)意的事情：送禮物、送微笑、擁抱等。

　　活動總結：

　　愛情是我們一生都要面對的課題，這個課題恐怕摸索一生都難參悟得透，自始至終，我們都欠孩子一節(jié)愛情課，如果我們在孩子小時候，就潛移默化地將一些健康的愛情觀分享給他們，就可以盡量減少孩子將來遭受“低愛情商”導致的挫折。

　　一本好的童話書，能引導著孩子知道付出的美好，成為一個又寬和又有擔當的人。而且，這也不需要我向孩子說這么多道理，翻開一本彩色的書，告訴他小鱷魚的可愛，沮喪與努力，告訴他小鱷魚失去信心的下一步，希望就來臨，他也許慢慢就在把這本書看舊了的過程中，長成了一個小鱷魚這樣的人。

46、幼兒園中班語言教案《秋天，風來了》教案反思

　　設計意圖：

　　秋天是落葉的季節(jié)，孩子們喜歡撿拾落葉，又好奇的的說落葉像什么，基于這一現象，我設計了本節(jié)課《風來了》，讓幼兒發(fā)揮自己的想象，發(fā)展自己的語言，說出落葉像什么，讓孩子們知道落葉的季節(jié)，就是秋天，并感受秋天落葉的美景。

　　活動目標：

　　1、學說兒歌《風來了》。

　　2、感知落葉的不同樣子，知道落葉掉下，秋天來了;嘗試用“像……”說句子。

　　3、感受秋天落葉的美，培養(yǎng)幼兒對大自然的喜愛之情。

　　4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　5、理解故事內容，豐富相關詞匯。

　　活動重點：

　　學說兒歌《風來了》

　　活動難點：

　　讓幼兒嘗試用“像……”說句子，發(fā)展幼兒的語言表達能力。

　　活動準備：

　　風聲音樂樹葉圖片PPT課件

　　活動過程：

　　一、幼兒律動《點豆豆》

　　二、聽風的聲音引入主題?！讹L來了》

　　1、出示課件，讓幼兒觀察，風來了，什么樣的落葉掉下來了。(小小的)(紅紅的)引導幼兒說句子。

　　2、風來了，又有什么落葉掉下來了呢?幼兒觀察圖片，一名幼兒說，其余幼兒跟讀句子。

　　3、呼……風來了，落葉掉下來，它像什么呢?(引導幼兒說,像裙子、大樹、)教師可指導幼兒用簡單的動作來表示像裙子，大樹。

　　4、幼兒嘗試用像說第三幅圖，(小鴨的腳印、小手)。并用完整的句子表示，落葉像什么?

　　5、小朋友，快看，有這么多的落葉掉下來了，它們有什么不同呢?(顏色，形狀)引出句子，(風來了，五顏六色的落葉掉下來了。風來了，各種形狀的落葉掉下來了。)

　　6、是啊，這么多的落葉掉下來了，是告訴我們秋天來了。引出句子(風來了，秋天來了)。

　　三、鞏固階段：

　　1、幼兒看PPT說兒歌。

　　2、男女幼兒一問一答式說兒歌。

　　3、播放音樂、PPT帶律動做《風來了》。

　　四、教師出示落葉實物圖片，幼兒說句子。(小朋友，這么多的落葉隨風掉下來，漂亮嗎?老師在今天來的路上也撿到了一些漂亮的葉子，你們想看嗎，(想)，那你們在盒子里找你們自己喜歡的，看誰能用我們今天學的落葉像什么說句話嗎?)小朋友說的太棒了。

　　五、結束活動

　　落葉不但這樣神奇，還有更好玩的。出示樹葉拼圖，讓幼兒觀察，提問小朋友想不想自己也試試，那我們一起去美工室拼一拼吧。

　　《風來了》活動反思

　　通過《風來了》這節(jié)活動課的教學，讓幼兒學會傾聽，學說兒歌學會用像說句子，在整活動中個別幼兒的語言表述很清楚，句子說得很好，他用像說出了，落葉像雞媽媽的腳印。但有的幼兒還不能完整的表達清楚句子，其實幼兒眼中所看到的遠遠比我們想象的要多，而我在設計本節(jié)課提問時，問題有些單一，沒有能很好的將幼兒的語言創(chuàng)造性挖掘出來。在以后的教學活動中，我應該在多了解幼兒，走進幼兒，做好與幼兒的溝通，設計題問時應該靈活多樣，鼓勵讓幼兒，發(fā)展自己的語言，學會注意傾聽，抓住幼兒的個性特點，發(fā)現每一位幼兒的特點，發(fā)揮每一位幼兒的個性。

47、幼兒園中班語言教案《能干的小兔》反思

　　【活動目標】

　　1、學會認真地觀察圖片，能按畫面提示講述小兔折紙幫助他人的故事，學說小白兔對朋友說的話。

　　2、通過教師的提問，學會按原故事發(fā)展的線索想象故事內容。

　　3、能大膽地在集體面前講述。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒對文學作品的理解能力和表現力。

　　【活動準備】

　　1、每位幼兒一張白紙、正方形。

　　2、圖片，折好的飛機、輪船、汽車。

　　【活動過程】

　　(一)出示白紙，引出主題。

　　師：小朋友，這是什么?(正方形的紙)正方形的紙可以干什么?如果你有一張紙，你想用紙折什么?小白兔也有一張紙，我們來聽聽小白兔用紙做了什么?

　　(二)教師出示圖片讓幼兒觀察，并通過提問的方式幫助幼兒初步了解畫面的內容。

　　提問：小白兔用紙做了什么?(飛機、輪船、汽車)

　　(三)引導幼兒進一步理解畫面的內容，學習有表情地講述。

　　教師連貫完整地講述圖片內容，再用提問的方法，幫助幼兒歸納出講述思路：

　　(1)小白兔學會折紙后，遇到了誰?

　　(2)它對小鳥、螞蟻、蝸牛說些什么?(幼兒一起學學小白兔說的話。)

　　(3)小白兔幫助別人后心理感覺怎樣?

　　(四)組織幼兒討論：小白兔為什么要折飛機送給小鳥?為什么折船給螞蟻以及折小車給蝸牛?幫助幼兒理解被幫助人的實際需要。

　　(五)出示其它小動物的圖片，動物王國里還有許多小動物需要幫助，假如你是小白兔，你想折什么幫助誰呢?為什么要折這樣東西送給他?(幼兒討論)

　　(六)引導幼兒將自己的想法折出來，并貼在背景圖上，再講給大家聽，提醒幼兒運用新的講述經驗進行連貫、完整的講述。

　　活動延伸：

　　把幼兒的畫裝訂成書，讓大家共同閱讀。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

48、幼兒園中班語言教案《魚兒搬家》

　　【活動目標】

　　1、能用較完整、連貫的語言講述魚兒搬家的原因。有同情和愛護小動物的情感。

　　2、有初步的環(huán)保意識，知道搞好綠化和環(huán)境衛(wèi)生能使城市更美，人們也會生活得更幸福。

　　3、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，樹立初步的責任感。

　　4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　【活動準備】多媒體課件。

　　【活動過程】

　　一、出示動畫一(清清的小河里，小魚跟著媽媽快樂地游來游去)，請幼兒欣賞。

　　提問：你看到了誰?它們在干什么?小魚游得開心嗎?

　　二、欣賞動畫二(魚兒在又黑又臭的河里哭著慢慢游)

　　提問：你們看，小魚怎么啦?它們怎么會哭了呢?

　　小河里的水怎么會變得又黑又臭呢?(幼兒猜猜河水變黑的原因)

　　三、出示圖片三(亂倒垃圾、臟水，亂扔臟物，工廠排出污水，引來蒼蠅、蚊子)。

　　請幼兒說說河水是怎樣變臟、變臭的。

　　提問：小魚生活在這樣的河里會覺得怎么樣?它們會怎么做呢?

　　四、欣賞動畫四(魚媽媽帶著小魚搬家)。

　　提問：魚媽媽說了什么?它們是怎么做的?

　　五、欣賞動畫五(魚兒在干凈的小河里高興地跳呀跳)。

　　提問：魚媽媽又說了什么?小魚高興嗎?魚媽媽為什么要和小魚住在這里呢?(幼兒討論回答，說出魚兒喜歡干凈的水)

　　六、出示兩條小河(一條臟，一條清)。

　　提問：你喜歡哪條小河?為什么?

　　小魚喜歡住在哪條小河里?

　　怎么樣才能讓每條小魚的家都干干凈凈?(說出不亂扔垃圾，工廠不亂排污水等)

　　七、欣賞動畫七(小鳥在樹樁中哭著找家)

　　問：你看到了什么?你覺得開心嗎?

　　我們有什么辦法可以幫助小鳥呢?(多種樹，愛護小鳥等)

　　八、欣賞動畫八(公園里到處是垃圾，散發(fā)陣陣臭味)

　　問：公園里漂亮嗎?怎么做才能使公園變漂亮?

　　師：小朋友都能一起來關心小魚，幫助小鳥，不亂扔垃圾，多種花草樹木，懂得保護環(huán)境衛(wèi)生，我們來看一看小魚和小鳥生活得開不開心?

　　九、欣賞動畫九(美麗的畫面，藍天，白云，綠樹，小魚快樂地游，小鳥自由地飛，小朋友高興地玩)

　　問：這里漂亮嗎?你喜歡這兒嗎?為什么?

　　看到這么美的地方，你心里覺得怎么樣?

　　這么美的環(huán)境是怎么來的呢?(大家一起努力換來的。)

　　師：生活在這么干凈，這么漂亮的地方，我們都會覺得很高興，很舒服。

　　十、延伸活動：學做環(huán)境小衛(wèi)士

　　討論：怎么樣讓我們周圍的環(huán)境變得更美?小朋友可以做些什么事呢?撿起地上的垃圾，給花草樹木澆水，保護草地，向大家宣傳等。

49、幼兒園中班語言教案《秋葉的奇遇》秋天主題教案反思

　　《秋葉飄飄》結合了季節(jié)特征與幼兒的生活經驗，這個故事以簡潔、優(yōu)美的語言向我們展現了秋葉的奇遇，充滿了童趣和無盡的想象，很適合幼兒閱讀。在生活中，各種各樣的落葉隨處可見，幼兒常常接觸到落葉，也就自然而然地萌生了對落葉的興趣;

　　活動目標

　　1.欣賞故事，了解秋葉的奇遇。

　　2.充分發(fā)揮想象力，嘗試用較完整的語言創(chuàng)編故事。

　　3.在玩玩、想想、說說的游戲中，體會想象與表達的快樂。

　　4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　重點難點

　　活動重點：充分發(fā)揮想象力、多角度思考，大膽的嘗試創(chuàng)編故事?；顒与y點：幼兒能夠較完整的表達自己的創(chuàng)編想法。

　　活動準備

　　物質準備：PPT，頭飾，音樂，樹葉片。

　　經驗準備：幼兒認識秋葉，對秋葉感興趣。

　　活動過程

　　一、導入部分：音樂律動游戲導入，營造秋天落葉的情境

　　師：“今天，老師帶來了一首音樂想和大家一起做游戲，我們一起來聽一聽吧!”

　　播放音樂《風兒你帶什么來?》，教師和幼兒一起隨音樂做律動游戲。

　　(引導幼兒仔細傾聽音樂，通過律動的形式幫助幼兒感知秋葉從樹上飄落這一動態(tài)過程。)

　　啟發(fā)提問：“在音樂里你聽到了什么?什么東西掉下來了?”

　　小結：原來是秋天到了，樹葉一片片從樹上飄落下來，我們一起來看看樹葉落在了哪里?

　　二、基本部分

　　1.逐頁播放圖片，引導幼兒仔細觀察畫面,了解秋葉的奇遇。師:“樹葉落在了哪里?樹葉遇到了誰?”

　　(利用 ppt 中的動畫效果，呈現動物將樹葉當小屋、小船、小傘、書信的動態(tài)過程，幫助幼兒多角度思考和想象)

　　師:“小蟲對樹葉說了什么?”

　　(鼓勵并引導幼兒較完整復述的動物與樹葉之間的對話，便于幼兒之后的創(chuàng)編)

　　2.幼兒完整欣賞配樂故事，幫助幼兒梳理、理解故事內容。師：“小動物們對樹葉說了什么?”

　　(在音樂情境中，幼兒完整欣賞故事，幫助幼兒回顧故事情節(jié)，理解故事內容)

　　3.開展游戲，嘗試創(chuàng)編故事情節(jié)。

　　(1)出示樹葉掉落的圖片，引導幼兒想象。

　　師：“小樹葉還會遇見誰?他們會對樹葉說什么?”

　　(鼓勵幼兒大膽表達自己的創(chuàng)編內容，教師充分給予肯定并積極回應， 同時幫助幼兒擴展詞語詞匯，教師還可在在回應中用書面語言代替幼兒部分口頭語)

　　(2)介紹幼兒規(guī)則，引導幼兒在游戲中創(chuàng)編故事。

　　師：“小樹葉還要繼續(xù)旅行，誰想和小樹葉一起游戲呢?”引導幼兒選擇并佩戴好自己喜歡的動物頭飾，隨音樂參與游戲，游戲可先試玩一輪。

　　(游戲規(guī)則：教師身上貼樹葉，幼兒戴動物頭飾，隨音樂圍圈舞蹈，音樂停時，教師摘下樹葉，拋向幼兒，請接到樹葉的幼兒進行創(chuàng)編)

　　師：“樹葉飄到了哪個小動物那里呢?”“你想對樹葉說什么?”“樹葉還可以當你的什么呢?”

　　(鼓勵幼兒完整的講述自己的創(chuàng)編內容，引導幼兒用不同的視角來看待事物)

　　三、結束部分，提供各種樹葉掉落圖片，請幼兒自由選擇，繼續(xù)創(chuàng)編故事。

　　師：“小樹葉還會遇見誰?他們還會對樹葉說什么?”

　　活動延伸

　　本次活還可以從兩個方面進行延伸：

　　1.在區(qū)角游戲中，幼兒可以利用圖卡，在語言區(qū)繼續(xù)進行創(chuàng)編;幼兒可以在美工區(qū)制作樹葉裝飾畫，種子畫等，體會秋葉的顏色和形狀上的美;也可以在科探區(qū)進行認識大樹，樹葉標本，種子筆記等活動。

　　2.在一日活動中，還可以利用餐前、離園前等零散時間鼓勵幼兒大膽分享自己的創(chuàng)編。

　　3.在家園共育中，可以鼓勵家長與幼兒一起收集身邊的樹葉，觀察落葉的葉脈、顏色、形態(tài)、脫水程度等等，家長可以與幼兒一起制作樹葉收集冊， 鼓勵幼兒帶到幼兒園來分享。

　　附錄：故事《秋葉飄飄》

　　秋風起，天氣涼，一片片樹葉從樹枝上飄落下來。

　　樹葉落在地上，小蟲爬過來說：“樹葉，你當我的小屋，好嗎?”樹葉說：“好的，好的?！毙∠x躺在樹葉下面，好舒服啊!

　　樹葉落在溝里，螞蟻爬過來說：“樹葉，你當我的小船，好嗎?”樹葉說：“好的，好的。”螞蟻坐在樹葉上面，好舒服啊!

　　樹葉落在河里，小魚游過來說：“樹葉，你當我的小傘，好嗎?”樹葉說：“好的，好的?！毙◆~藏在樹葉下面，好舒服啊!

　　樹葉落在院子里，小燕子看見了高興地說：“樹葉，你當我的帽子，好嗎?”樹葉說：“好的，好的?！毙⊙嘧影褬淙~戴在頭上，飛走了。

　　活動總結

　　《秋葉飄飄》這一活動，結合了季節(jié)特征與幼兒的生活經驗，在活動中， 我運用音樂游戲、情境游戲等方法幫助幼兒閱讀、感受故事，引導幼兒在腦海中展開了關于落葉的一系列奇思妙想，鼓勵幼兒充分發(fā)展想象力，從而擁有更開發(fā)的想法。同時鼓勵孩子們大膽的表達并積極回應幼兒關于落葉的想象。本次活動的重要意義還在于：在活動中，我著重注意充分運用游戲的方法積極引導幼兒用不同的視角來看待事物，幫助幼兒發(fā)展多角度的思考的“創(chuàng)造力”這一學習品質。

　　當然，本次活動中，也有部分幼兒怯于表達自己的創(chuàng)編想法，有想法卻不敢說出口;也有個別幼兒在游戲中較為興奮，還不能較完整的講述自己的創(chuàng)編內容，這些也都需要教師在區(qū)域游戲、生活活動、以及師幼互動，家園溝通中給予幼兒更多的關注和支持。

50、幼兒園中班語言教案《我的連衣裙》反思

　　《我的連衣裙》是一個簡單稚拙的充滿童趣的故事，圖中的兔子簡單、快活，貼近幼兒的精神世界，非常有親切感，繪本語言非常有特色，有音韻美、富有節(jié)奏、朗朗上口，欣賞故事，理解繪本故事內容，感受連衣裙的“變”，激發(fā)想象。

　　活動目標

　　1.激發(fā)幼兒閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

　　2.欣賞故事，理解繪本故事內容，感受連衣裙的“變”，激發(fā)想象。

　　3.積累閱讀經驗，體驗繪本閱讀的快樂。

　　4.引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　重點難點

　　小兔子那條充滿無限遐想的連衣裙會怎樣變化

　　活動準備

　　繪本故事幼兒每人一本(選擇其中的部分內容進行閱讀)、教學 PPT、有天空彩虹、星空、沙灘場景圖，幼兒每人準備了一只有鏤空裙子的小兔模板、小禮物

　　活動過程

　　一、觀察封面，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

　　1.觀察談話，對角色進行描述，激發(fā)閱讀興趣。

　　(1)你從上面看到了什么?他是一只什么樣的兔子?

　　(2)小兔子踩著縫紉機，地上放著剪刀和一盒線，埋頭做著什么呢?

　　(3)還有什么發(fā)現?

　　2.介紹故事的名稱和封面內容。

　　這本繪本故事的名字叫《我的連衣裙》，作者是日本的西卷茅子，由彭懿翻譯，明天出版社出版。

　　二、逐步閱讀繪本，理解故事內容。

　　1.觀察圖片一，欣賞故事，引導幼兒理解故事內容。

　　(1)白白的布，可以用來做什么?小兔用這塊布做的什么?

　　小兔子把白布撿起來要做一條連衣裙，她先用剪刀剪出裙子的樣子，然后放在縫紉機上咔噠咔噠的縫起來了。

　　(2)小兔子怎么突然想到給自己做條裙子了呢?

　　小兔子在樹林里散著步，從天上飄下一塊雪白的布。夏天來了，小兔也想換上輕盈舒適的裙子。

　　2.觀察圖片二，講述故事，鼓勵幼兒進行大膽猜測。

　　(1)小兔子的連衣裙做好了，她已經穿上了，還張開胳膊給我們看看。小兔做的連衣裙怎樣?誰來夸夸她?

　　教師示范，鼓勵幼兒模仿并大聲夸獎。

　　(2)小兔穿上白色的連衣裙，它想讓更多的人看見，于是它就出去走走。 猜猜， 會發(fā)生什么神奇的事情?

　　鼓勵幼兒用“小兔走到花田里白裙子變成了花裙子”

　　神奇的事情出現了：原本白色的連衣裙變成了花朵花樣了!這塊布是塊神奇的布， 做出的連衣裙有魔法。

　　(3)為什么白裙子會變成花裙子?變成花裙子漂亮嗎?誰來夸夸他? 引導幼兒用完整、連貫的語言表達，鼓勵與別人說的不同。

　　(4)小兔還會到哪里去玩，白裙子會變成什么?

　　3.觀察圖片三，引導幼兒觀察，感受連衣裙的變化。

　　(1)小兔走到哪里?又看見什么了呢?

　　原來是一片草籽田，草籽的味道好香啊!小兔子邁開大步，走了進去。

　　(2)會發(fā)生什么事?小兔的心情怎樣?從哪里看出來的? 小兔子走到草籽田里，這草籽真香啊，多開心啊!

　　(3)裙子會變嗎?變成什么樣的?為什么?

　　哎呀，小兔子的連衣裙又變成草籽的花樣了，小兔子穿上草籽花樣的連衣裙也很漂亮 的 。

　　4.觀察圖片四，引導幼兒觀察圖片，鼓勵孩子表達自己的想法。

　　(1)小兔子還在給我們展示它的草籽裙，可這時有只小鳥從遠處飛來了!草籽裙會變成什么樣?

　　小鳥把草籽都吃完了，小兔子的連衣裙變成小鳥的花樣了。

　　(2)小兔子也要飛起來嗎?它會到你哪里呢?

　　三、引導幼兒自主閱讀小兔飛上天空的圖片(將一些內容用小夾子夾上)。

　　1.強調閱讀規(guī)則

　　看書要一頁一頁地翻;夾子夾住的圖片不能打開

　　2.集中幼兒，利用場景圖讓幼兒帶著配上有鏤空裙子模板將閱讀的內容進行講述。請多個幼兒帶著小兔子邊操作邊講述，小兔的連衣裙變成了什么樣子，鼓勵幼兒同一場景不同的講述。

　　(1)小兔到哪里了?從哪里看出來的?小兔會飛嗎?

　　(2)天空有什么?小兔的連衣裙變成什么樣?

　　(鼓勵幼兒根據彩虹的橙、紅、黃、綠、青、藍、紫顏色進行連衣裙的描述)

　　飛起來了，飛起來了，小鳥帶著小兔子飛到彩虹上來了，連衣裙也變成彩虹的花樣了，彩虹花樣的連衣裙，真漂亮!

　　(3)還看到了什么?連衣裙又會怎樣變?小兔知道他的連衣裙變成晚霞的花樣了嗎?

　　在教師引領下，鼓勵幼兒幼兒講述：

　　小鳥飛走了，飛上天空。連衣裙又變成晚霞的花樣了。

　　小兔子想睡覺了。她的連衣裙變成小星星的花樣了，可是小兔子睡著了，她都不知道。

　　3.小兔玩了一天了，太累了，我們悄悄的離開吧。引導幼兒將繪本送回。

　　四、延伸活動：區(qū)角活動

　　1.為孩子提供沙灘場景圖、大森林(動植物若干)圖片、海底世界的圖片等，利用小兔鏤空連衣裙進行講述，小兔的連衣裙變成了什么不同的樣子，鼓勵幼兒同一場景不同的講述。

　　2.提供小兔白色連衣裙進行繪畫創(chuàng)作。

　　活動總結

　　此次教學活動目標達成度較好。我通過帶領幼兒一起觀察封面，來激發(fā)幼兒的閱讀興趣，通過集體閱讀來帶領幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習慣，達成目標 1。我運用了ppt 和大圖書相結合的閱讀模式,來幫助幼兒梳理故事情節(jié),理解故事內容,發(fā)揮想象,豐富故事情節(jié)。運用靈動的教具,先通過教師帶領幼兒集體閱讀帶著小兔穿著“透明的連衣裙”感知、發(fā)現連衣裙的現場變化。后引導幼兒自主閱讀，引發(fā)幼兒能夠在自主的體驗、感知變化的過程中的,大膽的表述自己的發(fā)現，達成目標 2。在整個教學過程中，潛移默化的達成了目標 3。

　　但是，在整個教學活動中，我在回應策略上還有待提高。針對幼兒的回答,如何抓住幼兒的回答,有效的追問,以提高教學中與幼兒的互動,使不同幼兒的能力有所拓展與提高，還需要進一步的反思和實踐。