培養(yǎng)孩子思維多角度性的教學方案

培養(yǎng)孩子思維多角度性的教學方案

培養(yǎng)孩子思維多角度性的教學方案

娃娃臉——學習逐級分類

一、目標 
學習按不同特征（肯定或否定特征）進行三次逐級分類；培養(yǎng)思維的多角度性。 

二、準備 
《娃娃臉》幻燈片1張（NO.93），如圖示；幾何圖形拼板（同圖中個形狀）各組1份，《娃娃臉》逐級分類練習圖紙（見練習冊NO.11）幼兒每個1張，彩色筆。 

三、過程 

（一）找不同 
放《娃娃臉》幻燈片，讓幼兒觀察比較：這些圖形娃娃的臉有些什么不同呢？（大小不同、膚色不同、臉形不同）如按臉的大小或膚色或臉形分類，分別是幾個呢？讓幼兒分類數(shù)數(shù)（大臉：6個、小臉：6個；紅臉：4個、黃臉：4個，綠臉：4個，圓臉：6個，方臉：6個）。 

（二）  找相同 
每組幼兒將幾何圖形板合作進行分類，分類要求是：先按大的和小的分，然后按圓的和方的分，再按黃的和不是黃的分。 

（三）添進去 
幼兒各自在《娃娃臉》圖紙上按分類標志檢查各級分類圖中，少了誰，補畫上去。 

四、建議 

（一）可視不同幼兒接受水平掌握分類次數(shù)，對進行三次分類有難度的幼兒完成到二次分類。 

（二）小組合作用圖形拼板分類是要注意鼓勵每個幼兒都投入，并在分好后請各組推幼兒說說逐次分類的結果。 

（三）幾何圖形片可選自《兒童數(shù)形寶盒》 

五、觀察記錄與評估

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