語文課文 長城和運河的教學設計 課后習題答案

語文課文 長城和運河的教學設計 課后習題答案

1、 長城和運河

教學要求：　　　

1、學會本課生字,理解生字組成的詞語。

2、了解關于長城和運河的史實,理解她們的特點,激發(fā)學生愛祖國,愛人民的熱情。

3、能正確,流利,有感情地背誦詩歌。

教學重點、難點   了解長城和運河的特點，激發(fā)學生愛祖國,愛人民的熱情。

教學時間：兩課時

　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時

一、導入激趣

　　1、在我們中國,有兩大建筑工程,一個像巨龍,一個像綢帶.她們蔚為壯觀,堪稱“人間奇跡”，你們知道她們的名字嗎?  (師板書課題)

　　2、生齊讀課題。

　3、你們了解長城和運河嗎? (運用課件或插圖)

二、初讀指導

　　1、自學課文.

　　(1) 各自輕讀課文,要求讀準確，讀通順，不多字，不漏字，不錯字，不讀破詞、破句。

　　(2) 畫出課文中的生字、生詞，會讀會寫田字格中的生字。

　　(3)聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思。

　　　連綿起伏  曲折  蜿蜒  譜寫  不朽  創(chuàng)造  奇跡  天堂

　　2、教師檢查糾正學生不良的學習習慣,幫助后進生自學。

　　3、檢查自學效果。

　　(1)出示詞語：

　　　駕駛　連綿起伏　 曲折　蜿蜒　嘉峪關　譜寫 

　　　民族  創(chuàng)造奇跡   不朽　天堂　杭州　 綢帶

　　(2)指名逐個讀這些詞語。

　　(3)指名解釋詞語：

　　連綿起伏：這里指長城像巨龍一樣連接不斷,一起一伏。

　　曲折蜿蜒：這里比喻長城像巨龍一樣彎彎曲曲地爬行,生動的說明了長城彎彎曲曲,漫長延伸的樣兒。

　　譜寫：本文引申為編寫贊美的詩歌。

　　不朽：永不磨滅.本文指詩歌傳誦千古。

　　創(chuàng)造：本文指從無到有,艱苦而努力地建成。

　　奇跡：奇異的景象。

　　天堂：這里指美麗的杭州。

　　(4)齊讀出示的生詞。

　　(5)指導書寫生字。重點指導：蜒  族

三、再讀課文，邊讀邊想每一部分各寫了什么。

四、理請脈絡。

1、默讀課文,看看詩歌的兩部分都圍繞"奇跡"講了哪三個方面?

2、學生自學后討論。

五、指導朗讀全文。

第二課時

一、復習導入

　　1、聽寫生字詞。

　　2、課文贊頌了我國的哪兩大建筑工程？

3、指名有感情地朗讀課文。

二、精讀課文第一部分

　　1、導讀：作者以什么樣的方式看長城的？為什么要這樣看長城？　　               　

2、閱讀探究：

（1）比較句子：

　　　　   一個奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前。

　　　　   我看見了一個奇異的景象。

　  （2）景象的奇異表現(xiàn)在哪些地方? 畫出課文中的有關語句。用自己的話說一說。

　  （3）你覺得長城怎樣?可用哪兩個詞概括它的特點？“東起山海關,西起嘉峪關,萬里長城譜寫了不朽的詩篇?！薄安恍唷庇心膬煞矫娴囊馑?明明是人有感而發(fā)譜寫了一篇又一篇詩歌,這里為何要說是萬里長城譜寫的? 這是一種什么修辭手法? 這樣寫有什么好處？ “創(chuàng)造”分別跟前面的哪一個短語,跟后面的哪一個詞相照應?

　 （4）“祖先”該怎么理解?

　　　　比較句子：是誰創(chuàng)造了這人間奇跡? 是我們中華民族的祖先.

　　　　　        是我們中華民族的祖先創(chuàng)造了這人間奇跡.

　 （5） 最后兩行在第一部分中起什么作用? (突出中心)

　　3、指導朗讀.

　　　　(1-4行)寫“奇跡”的出現(xiàn)和特點的句子怎么讀? (驚喜地)

　　　　(5-6行)寫對“奇跡”抒情的句子怎樣讀? (贊美地)

　　　　(7-8行)寫“奇跡”的創(chuàng)造者的句子又該怎樣讀? (敬佩并自豪地)

　　4、將第一部分三方面內(nèi)容分組讀，生評議。

　　5、指名讀, 生評議。

　  6、齊讀.

    7、學用結(jié)合，延伸拓展

讓學生觀察文中長城的插圖，用“巨龍、連綿起伏、曲折蜿蜒”等詞寫一段話。

三、精讀第二部分

　　1、導讀.

作者在藍天中除看到了長城奇異的景象外，還看到了什么奇異的景象？

運河奇異在哪些方面？

　　聽錄音并跟著默讀第二部分,然后畫出有關句子。

　  2、探究：

　　(1) 觀察書中插圖,填空并回答問題：

　　“像綢帶飄落在大地,銀光閃閃,伸向天邊?！边@句話是把什么比成什么，它們之間存在什么相似之處,你能說說嗎? (相似之處在于：扁,柔,有光澤等)

　　(2)比較：

　　　像綢帶飄落在大地。

　　　像綢帶飄落到大地。

　　　像綢帶飄向大地。

　　(3) 你從“北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大運河譜寫了動人的詩篇”這句話讀懂了什么?前半句“北起首都北京,南到天堂杭州”在結(jié)構(gòu)上起什么作用? (過渡)“動人”一詞可否換成“不朽”?

　　3、指導朗讀.

　　4、這部分結(jié)構(gòu)完全同于第一部分,同學們自己先讀一讀,聯(lián)系奇跡的歷史和特點,想一想:朗讀時的語氣是否也和朗讀第一部分的語氣一致?同學們不妨自己試著讀一讀。

　　5、指名說說兩大部分讀法的區(qū)別。

　　6、同座可分兩大部分互讀,互相糾正讀得不妥的地方。

　　7、指名讀,其他同學閉眼體會,聽后糾正。

　　8、師讀兩部分相同的前兩句,男生讀兩部分關于描寫特點的兩句,女生讀兩部分關于抒情的兩句,齊讀歌頌古代勞動人民的兩句。

四、總結(jié)全文

　　1、通過今天的學習,你讀懂了什么?我們祖國的美僅僅在于兩大奇跡嗎? 文章僅贊美了祖國嗎?

　　2、師總結(jié)。