語文課文 燕子?jì)寢屝α说慕虒W(xué)設(shè)計(jì)與反思

語文課文 燕子?jì)寢屝α说慕虒W(xué)設(shè)計(jì)與反思

16. 燕子?jì)寢屝α?p />

課型：講讀課

教學(xué)要求：

1．認(rèn)識(shí)“燕”等10個(gè)生字，會(huì)寫“瓜”、“發(fā)”、“什”、“說”、“現(xiàn)”、“樣”、“好”、“點(diǎn)”等字。積累詞語：“菜園”、“仔細(xì)”、“發(fā)現(xiàn)”。

2．正確、流行地朗讀課文，分角色朗讀課文，再演演。

3．理解課文內(nèi)容，知道媽媽為什么滿意地笑了，從中受到啟發(fā)，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

重難點(diǎn)：

1．認(rèn)字、寫字。

2．分角色朗讀課文，演一演。

3．從中受到啟發(fā)，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

教學(xué)方法：講讀法、情境法、表演法

教具準(zhǔn)備：

菜園掛圖，燕子圖，冬瓜和茄子實(shí)物，生字詞語卡片。

課時(shí)劃分：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、填句練習(xí)，導(dǎo)入新課

1．出示練習(xí)題目：           笑了。

2．學(xué)生自由地說一說。

3．追問：XXX為什么笑了?(學(xué)生根據(jù)實(shí)際，回憶生活中的事例說一說)

4．教師板書課題：燕子?jì)寢屝α恕?p />

5．指導(dǎo)讀題目。

6．質(zhì)疑導(dǎo)人新課：燕子?jì)寢尀槭裁葱α四?

二、初讀課文，讀準(zhǔn)、讀通

l．教師范讀．學(xué)生輕聲跟讀。

2．學(xué)生借助拼音自由讀課文。

3．小組內(nèi)互相幫助，讀好課文。

4．指導(dǎo)分段讀課文，其他學(xué)生評議。

5．再次自由讀課文．

6．集體讀。

7．教師總結(jié)；你們讀得真棒。剛才我認(rèn)真聽了，你們在讀課文的時(shí)候都能把生字讀準(zhǔn)。接下來．老師請你們把書合上，看看你們單獨(dú)讀生字時(shí)能否讀好。

三、認(rèn)讀生字

1．學(xué)生認(rèn)讀教師出示的生字卡片。

2．指名個(gè)別認(rèn)讀，其他正音。

3．用生字組詞練習(xí)。

4．大家一起讀生字以及詞語。

5．開火車，再次檢查生字新詞的認(rèn)讀。

四、圖文結(jié)合，細(xì)讀課文，理解內(nèi)容

l．教師出示菜園掛圖，學(xué)生觀察：菜園里有什么?

2．指名反饋。

3．文中，媽媽讓小燕子到菜園干什么呢?(學(xué)生讀文后反饋)

4．教師將燕子圖貼到菜園里，第一次燕子發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生反饋，教師出示相關(guān)的句子)

“媽媽，媽媽．冬瓜是大的，茄子是小的!”

5．教師出示冬瓜和茄子．讓學(xué)生感知一大一小。

6．指導(dǎo)有感情地朗讀這句話。

7．第二次小蒸子又去菜園里看了看，它又發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生反饋，教師出示相關(guān)的句子)

“媽媽，媽媽，冬瓜是青的，茄子是紫的!”

8．引導(dǎo)學(xué)生觀察冬瓜和茄子的顏色。

9．指導(dǎo)感情朗讀這句話。

10．同法找出燕子第三次的發(fā)現(xiàn)的句子。

11．指名上來摸一摸冬瓜和茄子實(shí)物，體會(huì)“細(xì)毛”和“小刺”。

12．指導(dǎo)朗讀。

13．三次的發(fā)現(xiàn)，媽媽都有什么不同的反映?(學(xué)生找出媽媽說的三句話，教師出示句子)

14．指導(dǎo)朗讀這三個(gè)句子。

15．討論，為什么第三次，燕子?jì)寢尣艥M意地笑了?

16．集體反饋，教師小結(jié)；小燕子對冬瓜和茄子的觀察一次比一次仔細(xì)，他對冬瓜和茄子的異同也越來越清楚，所以最后，燕子?jì)寢対M意地笑了。

五、有感情地朗讀課文

第二課時(shí)

一、鞏固復(fù)習(xí)

1．教師出示生字詞語卡片，指名認(rèn)讀，大家跟讀。

2．大家齊讀。

3．開火車檢查讀。

4．說說燕子三次到菜園觀察冬瓜和茄子的不同發(fā)現(xiàn)。(學(xué)生反饋，教師小結(jié)，導(dǎo)入新課。)

二、總結(jié)全文，升華主題

1、小組討論：為什么燕子每次到菜園看到的都不一樣呢？（引導(dǎo)生從不同的結(jié)果，體會(huì)燕子每次觀察的角度不同）

2．集體反饋。

3．教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)燕子每次觀察時(shí)都更認(rèn)真了。

4．從中，你們受到什么啟發(fā)?(學(xué)生自由反饋)

5．教師總結(jié)：小朋友們，觀察事物的時(shí)候要仔細(xì)，要學(xué)會(huì)從不同的角度觀察事物，這樣才能把事物看清楚。

三、角色朗讀，情境表演

l．學(xué)生自由分角色讀課文。

2．指名讀一讀，集體評一評。

3．小組內(nèi)分角色讀一讀。

4．小組比賽讀。

5．激發(fā)學(xué)生表演課文。

6．學(xué)生自由組合，把課文演一演。

7．反饋?zhàn)杂山M合表演的情況，其他同學(xué)們當(dāng)導(dǎo)演，給各小組提出表演建議。

8．再演一演，加深對課文內(nèi)容的理解。

四、指導(dǎo)寫字

1、教師出示本次寫字的內(nèi)容，學(xué)生看生字認(rèn)讀并說詞。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字，說說生字書寫的注意要點(diǎn)。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。

4、集體反饋，教師再強(qiáng)調(diào)。

5、教師強(qiáng)調(diào)“發(fā)”、“好”的筆畫筆順，學(xué)生跟著書空。

6、學(xué)生寫生字，教師巡視輔導(dǎo)。

7、作業(yè)評點(diǎn)。