語文課文 小樹謠的教學設(shè)計與反思

語文課文 小樹謠的教學設(shè)計與反思

2.小樹謠

一、教學目標

1、學習本課的生字新詞，認識三個偏旁：又、纟、宀。

2、朗讀課文，背誦課文。

3、圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容，感受小樹在春天茁壯成長，體會小樹的堅強以及對小鳥的情意。

4、培養(yǎng)學生的想象力和口語表達能力，教育學生要愛護小樹。

二、教學重、難點

1、圖文結(jié)合，以讀為主，從讀中感受小樹的成長，體會小樹的可愛、堅強。

2、識記、書寫生字，積累詞匯。

三、教具準備

生字卡片、教學掛圖。

四、教學方法

情境法、談話法、講授法、朗讀指導法。

五、課型：看圖學文

六、教學時間：兩課時

第一課時

一、談話導入

1、教師導言：昨天，我們學了《山青青》這篇課文，欣賞了春天美麗的景色，今天，老師要帶大家走進春天，去認識那一棵棵可愛的小樹。

2、板書課題：小樹謠（學生齊讀課題）

3、認識生字“謠”，理解題意：小樹謠即寫小樹的歌謠。

二、初讀課文，整體感知

1、借助拼音，試讀課文。

要求：（1）讀通句子；（2）數(shù)一數(shù)，課文一共有幾小節(jié)，標上序號；

（3）畫出生字。

2、認讀生字。

（1）出示生字卡片，開火車讀生字。

（2）出示文中生字組成的新詞。

嫩芽   樹梢   花苞   召喚   狂風   吹不倒   溫暖

（3）引導學生理解詞義。

3、朗讀課文。

（1）指名學生分小節(jié)朗讀課文。（學生評議）

（2）齊讀課文，整體感知：課文主要是介紹了哪個季節(jié)的小樹？

三、圖文結(jié)合，讀懂課文

1、學生再讀課文，邊讀邊看圖，想想課文每一小節(jié)主要寫什么？

2、同桌合作、交流：把你讀懂的課文內(nèi)容讀給同桌聽，并告訴你的同桌你從中讀懂了什么？

3、指名反饋，引導理解課文，加以朗讀。

（1）文中有3個小節(jié)，你讀了哪一小節(jié)課文內(nèi)容？

（2）請你讀一讀這一小節(jié)，并介紹一下你從中讀懂了什么？

（3）教師根據(jù)學生的發(fā)言，引導理解。

（4）讀懂文中的關(guān)鍵詞句，進行語言文字訓練。

①“綠了嫩芽，綠了樹梢?！睋Q一種方式怎么說？

②遷移：“紅了花蕊，紅了花苞?！薄盎ㄈ锛t了，花苞紅了。”

③第三小節(jié)中的“我”、“你”分別指的是誰？

④讀第三小節(jié)，畫出小樹對小鳥說的話，想一想：小鳥聽了小樹的話，會說些什么？

四、總結(jié)提升，讀好課文

1、談話、交流：小朋友們喜歡小樹嗎？為什么？

2、教師總結(jié)：多么可愛的小樹，它在這美好的春光里，開花、長葉，不斷長大。它要讓自己長成大樹，擋住狂風暴雨，讓小鳥們有一個溫暖的家。其實，小樹不僅關(guān)心、保護著小鳥，它還讓我們呼吸新鮮空氣，我們更應該好好愛護小樹。

3、學生有感情地齊讀課文。

第二課時

一、鞏固全文，練習背誦

1、分節(jié)指名讀課文。

2、男、女比賽讀課文。

3、教師指導學生表演讀課文。

4、出示教學掛圖，圖文結(jié)合，練習背誦。

二、識記生字，積累詞匯

1、開火車讀要求認識的生字，并練習口頭組詞。

2、引導積累、運用詞匯。

（1）指名讀“詞語花籃”中的四個詞語。

（2）練習用“溫暖”說一句話。

三、指導書寫生字

1、出示田字格中的八個生字。

2、指名讀字，并加以擴詞，引導理解字義。

3、教師邊講演邊板演生字。

4、學生仿寫，教師巡視。

5、作業(yè)展示，評議。

四、布置作業(yè)。

  1、抄寫詞語。2、背誦課文。

板書設(shè)計                     2  小樹謠

嫩芽            花蕊

綠                             紅

樹梢            花苞

等小樹        大樹（小鳥筑巢）