語文課文 棉花姑娘的教學設計

語文課文 棉花姑娘的教學設計

30、棉花姑娘窗體頂窗體底端

教學要求：

1、認讀“姑、娘、蚜”等7個字。

2、學會“只、星、雪”等6個生字。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

4、懂得許多小動物都能捉害蟲，不同的動物捉不同害蟲的知識，激發(fā)學生保護小動物的思想感情。

教學重點：

 1、學會生字詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色演讀課文。

教學難點：有感情地朗讀課文。

教學準備：生字卡、圖片、課件和小黑板。

課時安排：兩課時

教學過程：

　　　　　　　　　　　　　 第一課時

教學要求：

    1、通讀課文，學習生字新詞。

2、 寫“只、星”兩個字。

教學重難點：

正確、流利地朗讀課文，學會本課生字新詞。

教學準備：

生字卡、課件和小黑板。

教學過程：

一、導入

　　小朋友們，今天老師為你們帶來了一位新朋友，看看是誰呀？（出示圖片、課題卡片）你瞧，棉花姑娘長得多漂亮??！誰來夸一夸她？（是呀，棉花姑娘長得白白嫩嫩的，穿著綠裙子，多像一個翩翩起舞的小姑娘！讓我們一起來親熱地叫叫她的名字吧?。?p />

　　指著：姑、娘，你們在哪兒見過這兩個字？（都是女字旁）

　　二、激趣學文，整體感知

　　1、多好看的棉花姑娘??！可是，有一天她卻變成了這個樣子（出示課件：生了蚜蟲的棉花），你們想對棉花姑娘說什么？

　　2、小朋友們多關心棉花姑娘啊，她到底是生了什么??？有沒有治好呢？趕快打開書137頁，聽老師來講講這個故事。（師范讀課文）

　　3、交流。（指名多個說，大概了解課文內容）你知道了什么？

　　隨機出示詞卡：蚜蟲治病斑點啄木鳥

　　三、讀通課文，識記生字

　　1、想要講好這個故事，我們首先要把課文讀正確、讀通順。誰來說說，讀書的時候應該注意些什么？（姿勢、不認識的字請教、難讀的要多讀、不添字不落字、注意停頓……）真能干，那趕快去讀讀吧！

　　2、剛才你們讀得可真認真，那么有沒有碰到難讀的句子呢？

　?。?） 第一自然段：生字多。這里有幾句話？都難讀嗎？

　　第一句：指名讀，讀詞語：蚜蟲，誰記住了“蚜”字？

　　第二句：誰來讀？注意停頓：盼望/（停頓）

　　讀詞卡：盼望（在哪兒見過“盼”？）

　　治?。ㄕl見過這個字？）

　　齊讀第一自然段。

　  （2）還有難讀的句子嗎？

　 “我們身上有七個斑點，就像七顆星星，大家都叫我們七星瓢蟲?！保ㄖ该x，齊讀。）

　　3、課文中還有許多重復出現(xiàn)的句子，你們會讀了嗎？

　 “請你幫我捉害蟲吧！”

　 “對不起，我只會捉空中飛的害蟲，你還是請別人來幫忙吧！”

　　4、小朋友們真了不起，難讀的句子會讀了，重復出現(xiàn)的句子也會讀了，把課文連起來讀有問題嗎？那就去讀讀吧，老師相信這一次你會讀得更好！

　　5、我請幾個小朋友來讀讀課文，該請幾個呢？（按照自然段）

　  6、下面我們來賽一賽，一排一排讀，看看，哪一排的小朋友讀得最好！

四、鞏固生字

　　1、今天我們要認識的生字中有兩個特別那，誰有好辦法幫幫大家？（啄、斑）

　　2、生字娃娃看見大家都認識他們了，心里特別高興，就想和大家一起來玩玩詞語蹺蹺板的游戲：蹺蹺板，在這里，一邊高來一邊低……

　　詞語：姑姑、新娘、蚜蟲、啄食、斑馬、盼星星盼月亮）

　　3、生字娃娃還很調皮呢，躲在這些句子里面不出來！誰找到了，誰會讀？

　　句子：（1）盼盼到家，安居樂業(yè)。

?。?）我的小表弟盼盼把手張開，小鳥用嘴在他的手心啄了一下。

?。?） 啄木鳥是益蟲，蚜蟲是害蟲。

?。?） 我終于把姑媽盼來了。

　（3） 王母娘娘開蟠桃盛會。

五、寫字：只、星。

　　1、今天我們還要學會寫兩個字：只、星

　　2、請小朋友們看看，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（上下結構）

　　3、下面請大家仔細觀察這兩個字在田字格中的位子，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

　　4、誰是小小書法家？請小朋友們把這兩個字描一個、寫一個。

　　六、結束語。

　　　　　　　　　　　　　第二課時

教學目標：

　　1、會認“姑、娘”等7個生字。

　　2、能正確流利初步有感情地朗讀課文。

　　3、了解不同的益蟲與益鳥的不同作用。

教學重點：

字形：啄、斑。字音：盼、娘、治及正確流利地朗讀課文。

教學準備：圖片、課件、卡片。

教學過程：

　　一、導入：

1、上節(jié)課老師布置同學們去尋找有關益蟲與益鳥的知識，你都找到了哪些益蟲與益鳥呀？引導：——是益蟲（鳥），它能——。

2、今天我們要來認識一個新朋友，出示圖片：你能說說這是什么嗎？它長著什么樣呢？（大大的眼睛，雪白雪白的棉花，碧綠碧綠的葉子）對，它長得那么漂亮，所以我們就稱它為“棉花姑娘”。指名讀課題，注意正音“姑娘”輕聲。

3、可是不幸的事情發(fā)生了，棉花姑娘生病了，你們瞧——（出示生病的棉花圖），你看了這樣的情景，會提出什么問題呢？歸納為三個問題：⑴棉花姑娘得了什么病？⑵會有誰來給他治病呢？⑶結果病好了嗎？

　　過渡：就讓我們帶著這些問題來學習課文吧！

　　二、初讀課文：

　　1、師范讀。要求：聽清字音，想想剛才自已提出的問題。

　　2、自由讀。要求：讀準字音，難讀的句子多讀幾次，盡量把課文讀通順。

　　3、反饋：

　　⑴問題一：棉花姑娘得的是什么??？

　?、俪鍪鞠嚓P的小節(jié)，自由練讀。

　?、谥该x，注意“盼望、治病”的正音。

　?、劾斫猓骸翱蓯?、盼望”。給“可惡”換個詞。盼望這個詞說明棉花姑娘的內心非常怎樣？

　?、茉俅沃该x，要求初步讀得有感情。

　　⑵問題二：棉花姑娘的病好了嗎？

　?、俪鍪鞠嚓P的小節(jié)，自由練讀。

　　②指名讀，注意“咧”字音。

　　③你從哪些詞語中知道了棉花姑娘的病好了？他的心情高興嗎？

　　④請初步有感情地讀課文。

　　⑶問題三：是誰治好了棉花姑娘的??？

　?、僬业较嚓P的小節(jié)，自由練讀。

　?、谡f說從這段中知道了是誰治好了棉花姑娘的病，他長的什么樣？

　?、鄢鍪鞠嚓P的寫七星瓢蟲的句子，練讀。

　?、軒熒餐纸巧x一讀第四小節(jié)。

　　過渡：其實棉花姑娘在這之前碰到很多的小伙伴，只是他們都不能給他治病，他們都是誰呢？（板：燕子，啄木鳥、青蛙）

　?、壤首x2-4小節(jié)。

　　①快速讀，完成以下練習。

　　　　　　　燕子只會捉——的害蟲。

　　　　　　　啄木鳥只會捉——的害蟲。

　　 　　　 　青蛙只會捉——的害蟲。

　　②同桌選擇喜歡的一個小節(jié)練讀，分角色讀。

　?、鄯答?p />

　　三、學習生字詞：

　　1、出示詞語：（帶音節(jié)）指名讀一讀。

　　　姑娘　　蚜蟲　　盼望　　治病　　啄木鳥　　斑點

　?。病⒆x單個字，并說說在哪兒見過或有什么好方法記住。根據學生的發(fā)言隨機寫下詞語。

　?。ü霉谩　」脣尅　⊙料x　　盼頭　　治療　　斑馬　　斑點）

　　３、讀句子：

　　小朋友真了不起，不僅會讀課文中的生字，還把生活中的詞語請進了課堂，下面就讓我們運用他們來了解更多的知識吧！

　　小小知識庫：

　?、僮哪绝B姑娘是大樹的好朋友。

　?、诤堂绲哪樕祥L滿了黑斑，青蛙馬上趕來治病了。

　　③螞蟻喜歡吃蚜蟲拉出來的蜜。

　　④貓頭鷹天天盼著捉田鼠。

　　四、總結：

　　這節(jié)課我們初步朗讀了課文，認識了那么多的生字寶寶，下一節(jié)課，我們要更加有感情地朗讀課文，并把這個有趣的故事演一演，好嗎？

板書設計：

30  棉花姑娘

青蛙        田里

啄木鳥      樹干      害蟲

燕子        天空

七星瓢蟲    葉子