語文課文 荷花的教學(xué)設(shè)計(jì) 課后習(xí)題答案

第一課時(shí)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

意圖

時(shí)間

一、            交流資料，資源共享，導(dǎo)入新課

1、板書課題，指導(dǎo)書寫“荷”

2、

3、關(guān)于荷花，我們了解的可真不少。葉圣陶爺爺去公園看到的是什么樣的荷花呢？

把搜集到有關(guān)荷花的資料與大家交流。

交流學(xué)習(xí)，

激趣導(dǎo)入。

5分

二、            自讀自悟，完成以下要求

檢查學(xué)生認(rèn)讀生字詞的情況，采用指名讀，開火車讀等方式

檢查學(xué)生讀課文情況，了解是否已把課文讀通順。

學(xué)生用自己的方式讀課文把課文讀正確、流利

學(xué)寫生字

重點(diǎn)提示，巡回檢查

自己記憶字形。自己練習(xí)書寫

第二課時(shí)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

意圖

時(shí)間

一、            提出疑問

 讀課文，有什么疑問？

小組交流不理解的問題，相互嘗試解疑：在全班交流時(shí)，提出小組也解決不了的問題

二、圍繞“白荷花美在哪里”，品詞析句，并有感情的朗讀

根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀相關(guān)的段落。

1、第二、三自然段具體寫了荷花的美。引導(dǎo)學(xué)生討論、觀察體會(huì)：

a為什么用“冒”？用“冒”好在哪里？

B結(jié)合“一朵有一朵的姿勢(shì)”，觀察圖畫，說一說這一朵什么姿勢(shì)，那一朵什么姿勢(shì)，加上自己的想象，使荷花的美姿更具體，更形象。

C第二、三自然段指導(dǎo)朗讀。

2、第四、五自然段也寫出了荷花的美。

引發(fā)想象，進(jìn)一步體會(huì)荷花的美

a想象自己是哪一朵荷花？

說一說如果你也是池中的一朵荷花，會(huì)看到、聽到、想到些什么？

學(xué)生自主匯報(bào)從哪些詞句體會(huì)出白荷花很美，

學(xué)生各抒己見

學(xué)生通過朗讀體會(huì)和畫的神奇和美妙

學(xué)生大膽想象

和同伴交流，比一比誰說得好

個(gè)別說，師生共同評(píng)議

通過體會(huì)作者怎么會(huì)忘了看荷花呢，體會(huì)到荷花美得讓人陶醉，令人神往。

三、            總結(jié)，朗讀全文

多美的白荷花啊！它純潔無暇，它搖曳多姿，它令人陶醉。如果真變成一朵花，那該有多么美妙??！讓我們?cè)僮x課文，進(jìn)一步體會(huì)荷花的迷人風(fēng)采和它給人帶來的美好想象！

一、            觀察作業(yè)：小練筆

觀察你喜歡的一種花，用一段話寫下來，把它介紹給大家。比一比看誰寫的吸引人。

用心觀察，

練習(xí)習(xí)作。

板書：

3、荷花

從荷葉中冒出

被吸引，仿佛變成荷花

一朵有一朵的姿態(tài)