小學體育的情境教學方法的探索

小學體育的情境教學方法的探索

情境教學正是觸及了長期以來被傳統(tǒng)教學所忽視的兒童的情緒領(lǐng)域。通過創(chuàng)設(shè)特定的情境氛圍，激發(fā)學生的學習動機和興趣，使學生的主動參與和教師的主導作用和諧互動，從而有效地實現(xiàn)教學目標。

一、圖畫讓學生身臨其境。

二、故事把學生帶入童話世界。

三、表演讓學生親身感受。

四、音樂創(chuàng)造良好氛圍。

總之，運用情境教學，應(yīng)從學生的實際出發(fā)，適合學生的知識基礎(chǔ)，認識水平，生活實際和年齡特點，使學生能弄得懂，想得到，學得會，激發(fā)興趣，受到啟迪；運用情境教學，根據(jù)體育課程標準學習領(lǐng)域目標的需要，引入情境，有利于教學目標的完成。情境設(shè)計要與教學目標有機結(jié)合，使人感到合情合理