體育教學(xué)內(nèi)容方法的改革研究

體育教學(xué)內(nèi)容方法的改革研究

現(xiàn)行的體育教學(xué)在內(nèi)容、方法上已經(jīng)不能適應(yīng)社會的發(fā)展和學(xué)生的實(shí)際情況，可我們多數(shù)的教學(xué)還停留在十幾年以前的模式，這從本省去年及今年組織的體育課評比上就可以看的出來，雖然其中出現(xiàn)了幾堂能體現(xiàn)改革的內(nèi)容與方法，但與我們理想中的教學(xué)尚有較大的差距。因此我認(rèn)為體育教學(xué)內(nèi)容、方法的發(fā)展前景確實(shí)需要去深思、研究、解決。這里借鑒前人的成功經(jīng)驗(yàn)，就我個人的觀點(diǎn)，以兩“統(tǒng)一”、兩“結(jié)合”的形式，并有機(jī)的聯(lián)系一些例子論述一下體育教學(xué)內(nèi)容、方法改革的研究趨勢。

一、體育教學(xué)內(nèi)容，方法的創(chuàng)意性與實(shí)效性的統(tǒng)一

“發(fā)展是硬道理”，這句話說的就是要改革、并一定要有成效，改革是社會進(jìn)步的活性因子，發(fā)展需靠改革去實(shí)現(xiàn)。體育本己落伍，所以現(xiàn)在更必須雷厲風(fēng)行，大膽嘗試、積極探索。但無論什么情況下我們必須承認(rèn)只有有用的才能是正確的，體育教學(xué)也如此。你所做的一切能不能對你所進(jìn)行的群體具有價值，這是我們體育課改革必須注意的地方，比如在聽本市在深縣組織的體育課評比中，我認(rèn)為有兩個顯著特點(diǎn)：1、都在試著改革，2、學(xué)生的活動量較小。

課上教師有效的使用趣味性較濃的的教學(xué)方法、簡便易懂的語言、恢諧的比喻、形象的講解、多方位的示范把體育教學(xué)的實(shí)效性與創(chuàng)意性統(tǒng)一起來，保證學(xué)生在單位時間內(nèi)有最高的收益，有更多的時間參與學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生不知不覺在興奮中結(jié)束一節(jié)課。比如:練習(xí)行進(jìn)間的轉(zhuǎn)法時，當(dāng)所有的方向都練習(xí)完后正確無誤回到起動的地方，讓學(xué)生學(xué)到了知識，發(fā)展了學(xué)生的協(xié)調(diào)、一致性，又能讓學(xué)生欣賞到課的靈活性與完美性；再拿枯燥無味田徑教學(xué)的跑、跳、投為例，如組織單調(diào)學(xué)生的積極性就很難調(diào)動起來，相應(yīng)的也就談不上什么成效，在教學(xué)中注意長跑用蛇形跑、超越跑……，短跑用接力、擊掌跑、聽口令相互追逐跑……，跳用跨越圓圈、跳繩比賽……，投用分組接力投、兩人同時投比遠(yuǎn)度……，一系列富有創(chuàng)意的教學(xué)，即豐富了課的教學(xué)方法，又使課的內(nèi)容達(dá)到一定的效果。

二、教學(xué)內(nèi)容、方法的“拿來”性與獨(dú)特性的統(tǒng)一

無論什么學(xué)科，都要借鑒其它學(xué)科的成功經(jīng)驗(yàn)，以引進(jìn)優(yōu)異的力求自身的生存發(fā)展，體育教學(xué)也如此，魯迅先生對繼承、借鑒他人的東西有一篇精彩的“拿來”論，說出改革并非是全盤否定或照搬，并且我們現(xiàn)在擁有的或者說我們的現(xiàn)狀將決定我們必須做好這兩方面的協(xié)調(diào)一致。

在學(xué)校體育教學(xué)中不能局限于大綱所規(guī)定的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的愛好和興趣，我們在上課時運(yùn)用了許多的類似“終身體育”“快樂體育”……，等思想先進(jìn)的教學(xué)模式，并且把音樂、舞蹈教學(xué)逐漸的滲透進(jìn)體育教學(xué)，做為一種學(xué)校體育現(xiàn)代化的進(jìn)程，可我們也意識到一些問題，比如：在現(xiàn)實(shí)生活中的高中生身體條件方面的原因(這或許是體育課的改革之要解決的問題，但我們的改革必須有一定的層次性)，并且他們還處在緊張的學(xué)習(xí)中，就要求我們必須清楚體育的獨(dú)特性，只能是“拿來”，而不照搬。不同的學(xué)校、不同的學(xué)生也有不同的教學(xué)追求，就象吳橋可以把踩高蹺作為一種體育課去上，而其它的地方就很難，還有象我們教學(xué)大綱上規(guī)定的一些內(nèi)容：即便是必修內(nèi)容，無論我們“拿來”主義或體育的獨(dú)特性去評價也不是所有的就必須上，這就是體育的“拿來”性與獨(dú)特性的統(tǒng)一。

三、教學(xué)內(nèi)容、方法的改革是體育課中教師的積極參與和情感交流的結(jié)合

主導(dǎo)也好，主體也好，體育課是不同于其它科目的，其它教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、思考方式，而體育教學(xué)就必須要有教師的直接參與，否則這節(jié)課是不成功的。另外，師生之間的關(guān)系是學(xué)生對體育課興趣與否的關(guān)鍵因素，且有效的教學(xué)需要和學(xué)生有效的交往。

剛剛畢業(yè)教學(xué)，以極大的熱情，積極備課，課上講解、示范力求清晰、簡潔、易懂，學(xué)生也按要求去做了，但我察覺總有幾個學(xué)生顯得很拘泥、不情愿做似的。后來一個學(xué)生問我，“老師你怎么不和我們一塊活動呢?”“你們歡迎我參加嗎?”我問，“當(dāng)然了!”學(xué)生肯定的回答。于是我試著參加進(jìn)去。因?yàn)槲页闪似渲械囊粏T，我?guī)缀鹾退械膶W(xué)生能談的來，之后我又注意無論什么活動我就故意找?guī)讉€身體條件不太好，行動不太積極的學(xué)生在一組進(jìn)行練習(xí)，領(lǐng)著他們同別的組進(jìn)行比賽，通過參與促進(jìn)情感交流，兩者相結(jié)合，就能上好完美的一節(jié)體育課。

四、教學(xué)內(nèi)容、方法的改革是體育課教師對學(xué)生思想品德與健康教育的結(jié)合

我們的改革最重要的議題是必須符合學(xué)生的心理發(fā)展和生理發(fā)展的原則，這是我們體育教學(xué)大綱的最基本要求，正象前面說的一切必須以有用為依據(jù)，體育教學(xué)是對學(xué)生思想品德與健康教育的最佳手段。

體育是以培養(yǎng)健康的體魄，促進(jìn)學(xué)生的身體形態(tài)、生理機(jī)能，增進(jìn)健康，抵御疾病等各方面的能力，以及掌握體育鍛煉的知識和衛(wèi)生保健的方法，體育是培養(yǎng)自律自制、競爭進(jìn)取、團(tuán)結(jié)友愛、集體榮譽(yù)、克服困難的最具挑戰(zhàn)性的活動，那么我們體育課的內(nèi)容、方法就必須要圍繞這一點(diǎn)去進(jìn)行大膽的創(chuàng)新與改革，使體育課的功效大大加強(qiáng)。

體育課的改革正在大踏步的進(jìn)行，努力完善著。不斷的提出問題，增加新知識，不斷的朝著有利于學(xué)生發(fā)展，有利于社會的進(jìn)步的方向發(fā)展，這是我們體育工作者最終必須完成的工作。