教案老師心中的痛

教案老師心中的痛

又到了檢查教案的時間了，很多教師為了應付檢查，為了獎金不被扣落，為了不被領導批評，不約而同選擇了抄襲教案，甚至不惜以舊換新蒙難過關。一個“人類靈魂的工程師”，竟然到了這種地步，不能不說這是一種悲哀。

教案是給誰看的？無疑是任課教師，但是，現(xiàn)在更多的是為了給領導檢查看的。每學期都要檢查、評比，不能用舊教案，不能有類同，不能過于簡單，不能潦草……教案占去了教師的大量時間，已經(jīng)成為他們的一個沉重負擔。而且很多老師，上課也很少帶上這玩意兒的，即使帶上了，又有幾個上課的流程是按照上面所設計的去做？多少年了，我們還獨守著這樣無用的東西。寫教案為什么一定要拘泥于形式和數(shù)量，形式太多讓人厭煩，數(shù)量太多就會變質！

我不是否定教案的作用，而且我認為教案是一定要寫的。我們可以從實際出發(fā)，針對不同的教師，對寫教案提出不同的要求，調動教師的積極性。

新教師寫教案的目的是為能保證把課上好，要詳盡，段落之間要有明確的標志，這樣當需要看它一眼時才容易找見，不至于亂了方寸。

中年教師的教案要更側重于條理分明，側重于加強講課藝術，爭取給學生講得頭頭是道。教案的作用是提醒他不要忘記了講某個問題，某個細節(jié)。

老教師的教案可能更著重于難點和重點的把握。

教案還可以另寫在紙上做成活頁或本子，簡單地可以直接在教科書上勾劃，也未償不可。胸有成竹者，甚至一節(jié)課只要帶上幾張卡片式“教案”就可以了。

愿教案不再成為老師們的束縛和包袱，不會在心中留下永遠的痛！