人生話題:教子

人生話題:教子

教 子

[話題精選]

　　閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文：
　　"哇"--公園里，一個(gè)孩子不心跌倒了，年輕的媽媽驚慌地跑過(guò)去，抱起孩子，一邊撣去孩子身上的灰塵，一邊不停地自我責(zé)備："乖乖，別哭，是媽媽不好，沒(méi)攙扶你。乖乖，你打媽媽幾下吧！"孩子果然用他那稚嫩的小手，拍打著媽媽的臉，慢慢地露出了笑容。
　　"哇"--公園里，一個(gè)孩子不小心跌倒了，年輕的媽媽急忙跑過(guò)來(lái)，她沒(méi)抱起孩子，只是站在孩子身邊："好孩子，爬起來(lái)吧，哪兒跌倒就在哪兒起來(lái)，這才是堅(jiān)強(qiáng)的孩子。"孩子仍然在哭，仍然在撒嬌。媽媽還是勸導(dǎo)："站起來(lái)吧，站起來(lái)才是一個(gè)男子漢。"孩子扭捏了半天，最終還是自己站了起來(lái)。
　　不同的家長(zhǎng)，會(huì)有不同的教育方法，自然會(huì)有不同的結(jié)局。
　　請(qǐng)以"教子"為話題寫(xiě)一篇文章。
　　要求：
　　1.要多角度地分析問(wèn)題，只要與話題相關(guān)即為符合題意。
　　2.文體不限，可以記敘經(jīng)歷、編述故事、抒發(fā)感情、發(fā)表議論、展開(kāi)想象等。
　　3.題目自擬。
　　4.不少于800字。

[話題精析]

　　本話題通過(guò)兩對(duì)母子在公園里的表現(xiàn)--兒子跌倒之后媽媽的表現(xiàn)，來(lái)展示不同的人對(duì)教育孩子有不同的方法。兩段文字描述同一場(chǎng)面，對(duì)比的色彩很鮮明，材料本身要求從這種對(duì)比中找到差別，以及這種差別的內(nèi)涵。
　　大多數(shù)學(xué)生能夠從材料的差別來(lái)看問(wèn)題，從而論證教育方法對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性；但也有同學(xué)提出從內(nèi)因與外因的決定與被決定關(guān)系來(lái)論證，這些細(xì)微的差別不足為證，而把重點(diǎn)放在"成長(zhǎng)在于個(gè)人的努力"這一點(diǎn)上。
　　實(shí)際上材料中的母子關(guān)系及處理方法可以在不同的層面上予以抽象，比如：教子，責(zé)任感，成才的環(huán)境，對(duì)人才的管理方法……只要肯動(dòng)腦筋，題材的深度可以一再挖掘，關(guān)鍵看你用什么方法來(lái)處理材料，所對(duì)于給材料作文，一定要深諳處理之道，找對(duì)了方法，作文就成功了一半。

[佳作選萃]

淺談磨練
曾鈺銘

　　"白玉不毀，孰為珪璋。"
　　雪白的玉石不破玉雕琢，哪能在為貴重的玉器呢？同樣道理，如果我們沒(méi)有經(jīng)過(guò)磨練又怎能成為一名有用之才呢？人的一生充滿著大大小小不同程度的困難，而這些困難正是阻礙我們成才的絆腳石，所以我們要想在社會(huì)上有所成就，就必須勇于面對(duì)困難，把這些困難看成是一塊磨練出人才的試金石，而決不能畏手縮腳，擔(dān)驚受怕。
　　同樣是孩子跌倒了，其中一位母親慌忙地走過(guò)去并抱起孩子，不停地自我責(zé)備，并叫孩子打她幾下以討得小孩不哭；而另外一位母親的態(tài)度則截然相反，她卻沒(méi)抱起孩子，而是站在孩子的身邊，并鼓勵(lì)孩子在他跌倒的地方站起來(lái)，雖然小孩子在哭，在撒嬌，但最后還是自己站起來(lái)。這兩位母親的不同做法，必然會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)一些不同的影響。相對(duì)后一位母親來(lái)說(shuō)，第位一母親的目光就比較短淺了。她應(yīng)該明確地知道，今天是由昨天發(fā)展而來(lái)的，必須向明天發(fā)展而去。人的一生會(huì)面臨無(wú)數(shù)的困難挑戰(zhàn)，如果連這么小的困難也應(yīng)付不來(lái)，那么將來(lái)面對(duì)稍微大一些的困難時(shí)又怎能"站"起來(lái)呢？
　　從前人馴養(yǎng)了一只虎皮鸚鵡。約半個(gè)月后它逃出了籠子。主人痛心，惋惜，但又想，鳥(niǎo)歸林，魚(yú)入水，正是"得其所哉"，便也心境安然。誰(shuí)料十多天后，在山坡上的樹(shù)林子里，找到的卻是它的僵硬尸體?？戳掷先苏f(shuō)："家養(yǎng)的鳥(niǎo)兒，用不著找吃找喝，慢慢地便失去覓食的本領(lǐng)。一旦飛出籠子，難免會(huì)餓死?quot;主人半信半疑，拿回來(lái)一解剖，可不是，腸胃空空，沒(méi)有一點(diǎn)食物渣子?？杀?，天底下竟有這種鳥(niǎo)兒，飛到廣闊的世界，餓死在果實(shí)累累的林子里。人總是在長(zhǎng)大的。換一個(gè)角度說(shuō)，人是會(huì)變老的。那位母親究竟還有多少天可以照顧自己的孩子呢？如果不讓他從小經(jīng)過(guò)一番磨煉，讓他的意志堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，那么長(zhǎng)大后遇到挫折時(shí)就會(huì)一蹶不振，最終成為社會(huì)的廢棄品。
　　"舉世人生何所依，不求自己更求誰(shuí)。"忠告所有的家長(zhǎng)大人們，孩子長(zhǎng)大后靠的還是他們自己，如果你不讓他們經(jīng)過(guò)一定的磨煉，那么他們長(zhǎng)大后經(jīng)受不起挫折，必然遭到失敗。我看你們還是像第二位母親一樣，培養(yǎng)你的孩子成為一個(gè)可以在高空飛翔的雄鷹吧！

阿 平
吳紅靖

　　"啪！"我剛開(kāi)門(mén)便聽(tīng)見(jiàn)鄰居家的扣門(mén)聲，隨后便是主要李大媽撕心裂肺的嚎哭聲。只見(jiàn)她倒在地上，雙手撲地，邊哭邊叫："臭小子！枉我含辛茹苦養(yǎng)了你這么多年，你竟這樣對(duì)我，老天沒(méi)眼啊！"我扶起哭得死去活來(lái)的李大媽，詢問(wèn)一下，才知原來(lái)阿平賭馬輸了錢(qián)，又遇上李大媽患肝病，所以為了減少負(fù)累，狠心趕她出去。
　　天下竟敢有這么狠心的兒子。我覺(jué)得阿平今天變成這樣，李大媽亦有很大的責(zé)任。記得小時(shí)候，我們便在一起玩耍，因?yàn)槟昙o(jì)相似是而非，而且都是獨(dú)生子，可謂父母的掌上明珠。但我總覺(jué)得父親對(duì)我的愛(ài)不及阿平父母，因?yàn)閺男〉酱蟀⑵降姆块g總堆滿零食、玩具，而且他的父母對(duì)他千依百順，有求必應(yīng)，而我總求上半天，老爸才買(mǎi)給我，所以我挺羨慕阿平的。
　　我清楚記得孩提時(shí)，我和媽、阿平與李大媽經(jīng)常在樓下的小公園玩耍。有一次，我與阿平賽跑，不料竟絆著腳了，我倆都摔在地上。清脆的哭聲驚動(dòng)了兩位媽媽，她們都爭(zhēng)忙跑過(guò)來(lái)。李大媽驚慌地抱起他，連哭帶哄："乖乖！別哭，摔著了吧！都是媽不好，你打媽幾下吧！"她不停地自責(zé)。而媽媽卻狠心地站著，鼓勵(lì)我說(shuō)："爬起來(lái)吧！孩子！從哪里跌倒就從哪里起來(lái)?quot;
　　隨后，我們一起上小學(xué)、中學(xué)，在學(xué)校每次阿平與同學(xué)們打架，李大媽總是告狀學(xué)校，明知自己無(wú)理，亦袒護(hù)自己的兒子。一再縱容，使阿平變得蠻橫起來(lái)。阿平缺少知心朋友，僅有一班追隨他吃喝玩樂(lè)的狐朋狗友，最終他在初二時(shí)被開(kāi)除學(xué)籍。而我在爸爸、媽媽嚴(yán)厲的教導(dǎo)下，成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。我也慢慢感到媽媽的"不愛(ài)"是世界上最偉大的母有。雖然童年的我沒(méi)阿平多姿多彩，但我是開(kāi)心及充實(shí)的。
　　又是"啪！"的一聲，阿平打開(kāi)了門(mén)，把我的思路打斷了。他粗聲粗氣地吆喝著："回來(lái)！"我看不順眼，罵道："你還算人嗎？連對(duì)待母親你都這樣?quot;阿平青筋暴起："用不著你管！"我正想還擊，李大媽叫住我，即舒展開(kāi)爬滿皺紋的額頭，笑瞇瞇地走過(guò)去。只見(jiàn)阿平在她耳邊喃喃幾句，想必是又要錢(qián)了。李大媽臉色一沉但又無(wú)可奈何地點(diǎn)了點(diǎn)頭。望著李大媽蹣跚的背影，我陷入了沉思：10年后阿平是這樣，再過(guò)10年又會(huì)是怎樣呢？

夢(mèng)
馮杏金

　　十年后。
　　"起床啦！再不起床就遲到了，老師會(huì)懲罰你啦！"寶寶聽(tīng)見(jiàn)有聲音在叫他。但他不管三七二十一，被窩里多舒服！不是嗎？即使現(xiàn)在不起來(lái)，媽媽等一會(huì)兒也會(huì)把那討厭的牛奶跟雞蛋端進(jìn)來(lái)的，哼，要是遲到了也不怕，老師如果要懲罰他，他就會(huì)告訴爺爺聽(tīng)。爺爺以前是好大好大的官，小時(shí)候還不是他的"馬兒"嗎？誰(shuí)叫自己是家里的"小太陽(yáng)"呢！
　　怪了，媽媽怎么還不進(jìn)來(lái)呢？已經(jīng)過(guò)了好一會(huì)啦，寶寶終于決定"睜眼看世界"。咦，怎么這么刺眼？寶寶幾乎不能睜開(kāi)眼，他揉了揉那疲憊的雙眼，好像不大對(duì)勁呀！為了更好地玩游戲機(jī)，平時(shí)那惟一的小窗戶都是被關(guān)得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，現(xiàn)在怎么會(huì)打開(kāi)呢？仔細(xì)瞧瞧，更奇怪了：平時(shí)凌亂不堪的房間今天可真干凈，寫(xiě)字臺(tái)上的文具擺放得有條不紊。對(duì)了，這好像不是他的房間，他的房間從不貼"字母表"。糟了，電腦呢？沒(méi)有電腦，就好像要了他的命。天哪，這到底是怎么回事呢？
　　寶寶胡亂地抓過(guò)一件衣服披在身上，決定看看這眼前究竟發(fā)生了什么事。哎，寫(xiě)字臺(tái)上的照片怎么變成了班長(zhǎng)--龍龍的？哈哈--這回還怕報(bào)不了仇？每次我不交作業(yè)，你都要到老師面前"打小報(bào)告"，這回我可要"打小人"了。"哈哈！"寶寶忍不住大笑。慢著，又有怪事了，照片上的人會(huì)動(dòng)。噢，看錯(cuò)了，這原來(lái)是鏡子。--鏡子？鏡子？這么說(shuō)我就是龍龍！天哪，我怎么會(huì)變成討厭鬼龍龍？
　　"出去走走也許有什么新發(fā)現(xiàn)。"眼前的一切著實(shí)令寶寶感到莫名其妙，昨天明明是睡在自己的床上呀，今天醒來(lái)怎么會(huì)在一個(gè)陌生的屋子里？寶寶心里的一面嘀咕，一同走到客廳里來(lái)。噢，這客廳不是龍龍家的嗎？上個(gè)星期他還來(lái)過(guò)。這會(huì)兒怎么靜悄悄的，龍龍呢？他忘記自己已經(jīng)是龍龍了。唉，時(shí)間也不早了，回到學(xué)?？纯词窃趺椿厥掳?！
　　當(dāng)寶寶回到學(xué)校時(shí)，同學(xué)們差不多都來(lái)了。寶寶的座位上坐著另一個(gè)"寶寶"。寶寶發(fā)現(xiàn)"寶寶"看見(jiàn)他進(jìn)來(lái)時(shí)的神情怪怪的，莫非他知道我不是真"龍龍"？好，先準(zhǔn)備上課吧，那些事情下課時(shí)再跟他聊聊。他剛要從抽屜里拿出課本來(lái)，咦，是什么東西軟綿綿的？掏出來(lái)一看，是一只死老鼠！"呀！"他尖叫起來(lái)，那死老鼠嚇得他魂飛魄散了。全班"哄"的一聲，都笑起來(lái)了，大家把焦點(diǎn)聚在他身上。如果那地板上有條大裂縫的話，他一定會(huì)毫不猶豫地跑進(jìn)去的，看他那發(fā)紅的耳根就知道了?；仡^一看，"寶寶"笑得最厲害--抱著肚子在那兒捶桌子。唉，這都是自己作的孽。"寶寶"還不是為了報(bào)復(fù)龍龍才搞這種惡作劇，最后的苦竟然是寶寶自己吃了?？蓱z的"龍龍"只好啞巴吃黃連。
　　好容易熬到下課鈴響了。"寶寶"走到"龍龍"面前，陰陽(yáng)怪氣地叫：“呀！我好害怕！”還扮出一副吃驚
的鬼臉，逗得周圍的同學(xué)又一陣哄笑。最后"寶寶"又"同情"地說(shuō)："喲，咱們班長(zhǎng)真的運(yùn)氣不好咧，碰上這么倒霉的事，你知道是誰(shuí)不？我?guī)湍愀嬖V老師。"寶寶氣得肺都要炸了，但這不正是自己慣用的手段嗎？他一句話也說(shuō)不出來(lái)，只是大聲地吼："你，夠了！夠了！"然后想沖出教室，可被旁邊的"寶寶"伸過(guò)腳來(lái)，絆倒了。"媽呀！哎喲！"
　　"寶寶，寶寶，你沒(méi)事吧？"睜開(kāi)眼一看，媽媽坐在床邊。

[評(píng)析拓展]

　　《淺談磨煉》的作者善于分析材料并展開(kāi)聯(lián)想。在提出問(wèn)題部分，作者引用名言名句，以整句開(kāi)頭以提出論點(diǎn)，在分析材料的過(guò)程中強(qiáng)化論點(diǎn)、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，以擴(kuò)大論證的范圍。我后作者以鳥(niǎo)兒餓死山林的事例來(lái)論證磨煉的重要性，從而警示天下，引深思。文章最后又引用詩(shī)句總結(jié)全文，文章結(jié)構(gòu)顯得很緊湊。當(dāng)然，文章引用的名言、警句、詩(shī)詞，