大班語言活動《雪孩子》教案

大班語言活動《雪孩子》教案

1、大班語言活動《雪孩子》教案

　　活動目標(biāo)

　　1、通過閱讀，理解故事情節(jié)。

　　2、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒體驗雪娃娃舍己救人的美好情感。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　教學(xué)重點、難點

　　教學(xué)重點：使幼兒理解并能復(fù)述故事。

　　教學(xué)難點：培養(yǎng)幼兒樂于關(guān)愛他人、幫助他人的精神。

　　活動準(zhǔn)備

　　雪孩子故事的圖畫 、《雪孩子》課件

　　活動過程

　　1、看圖畫，引出故事

　　引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看圖畫，想想圖畫講述了什么故事?激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引出活動主題。

　　2、欣賞課件，理解故事內(nèi)容

　　提問：屋外的雪孩子怎么了呢?他做什么了?

　　雪孩子是怎樣飛到天上的?還會回來嗎?

　　雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么?

　　3、討論交流

　　(1)、說說小白兔望著白云會說些什么?

　　(2)、在這個故事里你最喜歡誰，為什么?

　　(3)、你想對雪孩子說些什么?

　　4、情境表演：

　　讓幼兒分角色表演《雪孩子》的故事，激發(fā)幼兒幫助他人的美好情感。

　　5、續(xù)編故事

　　引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事內(nèi)容以及創(chuàng)編故事：想一想，如果雪孩子又回來了，小白兔與雪孩子見了面會做什么，說什么?

　　6、小結(jié)：在幼兒續(xù)編的《雪孩子》故事中結(jié)束活動。

　　7、活動延伸：請幼兒在爸爸媽媽協(xié)助下記錄并了解更多的幫助他人的英雄形象。

　　活動設(shè)計背景

　　當(dāng)代兒童受家庭、社會等多種環(huán)境因素的影響，自我中心意識強(qiáng), 性格冷淡孤僻，不懂得關(guān)心他人，處事常常以自我為中心，具有強(qiáng)烈的利己性。目前我班部分幼兒就存在著這種自私行為，在此條件下，我設(shè)計了《雪孩子》這節(jié)語言活動課，旨在通過雪孩子的故事，培養(yǎng)幼兒樂于關(guān)愛他人，幫助他人的美好情感。

2、大班語言故事教案《雪孩子》

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　2、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　3、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣，學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質(zhì)。

　　4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動準(zhǔn)備：

　　豐富有關(guān)冬天的常識、多媒體課件

　　活動過程：

　　1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　⑴什么時候會下雪?

　?、葡卵┑臅r候可以干什么?

　　2、結(jié)合課件配樂講述故事，幫助幼兒記住故事主要情節(jié)。

　　提問：故事發(fā)生在什么季節(jié)?主要講了一件什么事?

　　(點評：教師利用問題引起懸念，把幼兒帶入豐富的想象和親身體驗中，從而渲染相應(yīng)的氣氛。使幼兒了解和欣賞故事中的語言，體驗所表達(dá)的情感。對故事有一個宏觀的掌握，從而對故事產(chǎn)生了喜愛之情，讓幼兒仿佛置身于雪的世界，盡情地領(lǐng)略大自然的美麗、領(lǐng)略雪的風(fēng)采。故事的意境能幫助幼兒更快地了解故事內(nèi)容。)

　　3、分段演示課件，邊講邊提問，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　?、盘釂枺和脣寢尀槭裁匆o小兔堆雪孩子?雪孩子是怎樣堆出來的?

　　⑵提問：雪孩子和小兔是怎樣玩耍的?它們的心情怎樣?

　　(點評：聽雪孩子和小白兔在唱歌，看它們玩得多快樂!通過欣賞動畫片，讓幼兒在觀中品味、在觀中感悟，體驗雪孩子和小兔愉悅的心情，也有利于幫助幼兒理解雪孩子和小兔的深厚情義,共享同伴間的快樂友情。)

　　⑶提問：雪孩子為什么不跟玩累的小兔回家?

　?、忍釂枺孩?雪孩子是怎樣救小兔的?小兔得救后它的身體發(fā)生了怎樣的變化?

　?、跒槭裁囱┖⒆尤诨髸兂梢欢浒自颇?

　　(點評:此環(huán)節(jié)是為了突破難點而設(shè)置的，通過觀看動畫片使幼兒加深對重難點的理解，知道在一定溫度下雪遇熱會化成水，水蒸發(fā)到空中成了云。伴著優(yōu)美的音樂，看著動畫片，體會“一朵很美的白云”所帶來的意境美及雪孩子本身崇高的品質(zhì)，并感受到小白兔的憂傷。)

　?、垩┖⒆訝奚约壕攘藙e人，它是個怎樣的孩子?

　　(點評：這個問題是激發(fā)幼兒美好情感的關(guān)鍵，教師適時地加以引導(dǎo)和點撥，使幼兒通過“自主、合作、探究”的方式探究問題、解決問題，最后得出答案，使幼兒情感再升華。)

　　4、延伸活動

　　⑴引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索：雪孩子還會回來嗎?回來后又會發(fā)生什么事情?

　?、葡卵┖髱в變憾蜒┤恕⒋蜓┱?，引導(dǎo)幼兒用各種形式進(jìn)行表征。

　　(點評：說明此活動并沒有結(jié)束，教師從日?；顒拥男袨橹欣^續(xù)挖掘雪孩子的獻(xiàn)身精神，帶領(lǐng)孩子們繼續(xù)品味人世間的美好情感。從根本意義上領(lǐng)會團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人的真諦。)

　　教材分析：

　　故事《雪孩子》極有意境，極富童趣，有利于激發(fā)幼兒的想象、陶冶幼兒的情操;有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，使幼兒獲得真實的情感體驗，從而學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質(zhì)。

　　這個故事語言生動優(yōu)美、情節(jié)感人，描述了雪孩子和小兔之間真摯的友誼。教學(xué)的重點是：理解故事的內(nèi)容，能簡單說出故事的主要情節(jié)。幼兒只有理解了作品的內(nèi)容，體驗故事所表達(dá)的感情，才能產(chǎn)生共鳴。難點是：通過“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中，成了一朵云”使幼兒知道雪變成云的過程。 通過演示課件，突出重點、突破難點。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)注意激發(fā)大班幼兒對文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)思維能力、口語表達(dá)能力。渲染活動氣氛，形成一種合作探究的師幼互動關(guān)系。

3、大班教案《雪孩子》含反思

活動目標(biāo):

　　1.通過欣賞故事，引導(dǎo)幼兒體會雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)。

　　2.通過運用多種形式，使幼兒知道雪遇熱融化、蒸發(fā)、形成白云的自然常識。

　　3.理解故事內(nèi)容，記住重要情節(jié)，學(xué)說故事中的對話。

　　4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5.大膽想象，嘗試講述故事的不同發(fā)展。

活動重難點：

　　結(jié)合教材特點和目標(biāo)要求，我確定本節(jié)活動的重點為：理解故事內(nèi)容，體會雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì);從幼兒的現(xiàn)有水平出發(fā)設(shè)定的難點是：知道雪遇熱融化、蒸發(fā)形成白云的自然常識。

活動準(zhǔn)備：

　　雪孩子圖片、《雪孩子》PPT課件

　　運用PPT課件是為了使生動鮮活的畫面吸引幼兒，展現(xiàn)出生動形象的故事情節(jié)，使幼兒對故事更感興趣。

活動過程：

　　(一)談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　教師組織幼兒談話，邊PPT出示雪人圖片邊對幼兒說："小朋友們，你們看一看今天誰到咱們班了?"(雪孩子，雪人)"雪孩子今天做了一件非常了不起的事情，會是什么事情呢?"然后引出故事。我運用這種方法有兩個目的：

　　(1)引起興趣，營造和諧、愉快的活動氛圍。

　　(2)充分調(diào)動幼兒活動的積極性，增加幼兒對將要發(fā)生的事情的好奇，同時引出故事的主要角色。

　　(二)教師有感情完整講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。并提問：

　　(1)故事的名子叫什么?

　　(2)故事里講了一件什么事?

　　(3)雪孩子去哪里了?

　　此環(huán)節(jié)讓幼兒在完整欣賞故事后，運用提問法，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的內(nèi)容進(jìn)行回答。也可根據(jù)自己的已有經(jīng)驗進(jìn)行回答。讓幼兒知道雪孩子是一個樂于幫助別人的人。為幼兒提供了寬松的語言環(huán)境。

　　(三)運用PPT課件，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解故事主要情節(jié)，并感受雪孩子的內(nèi)心活動。

　　這一環(huán)節(jié)是本節(jié)活動中的重點，因此我采用了視聽結(jié)合的方法，將故事分為多段，讓幼兒視聽結(jié)合，更好的理解故事內(nèi)容。

　　1.運用欣賞法引導(dǎo)幼兒欣賞課件第一段后，提問：兔媽媽為了不使小白兔感到孤獨想了一個什么好辦法?引導(dǎo)幼兒體驗小白兔對雪孩子的喜愛之情。

　　2.欣賞課件，提問：堆好雪人，小白兔睡覺的時候發(fā)生了一件什么可怕的事情?你認(rèn)為這時雪孩子的心情是怎樣的?

　　3.接著欣賞課件，提問：雪孩子是怎樣救小白兔的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說雪孩子的對話，學(xué)習(xí)詞沖、跑，進(jìn)一步體驗雪孩子救小白兔的急切的心情)

　　4.繼續(xù)欣賞課件后，提問：兔媽媽回來了，是誰救了小白兔?雪孩子去哪里了?變成了什么?為什么?

　　此環(huán)節(jié)采用PPT課件，將故事中的角色對話，動物形象用動畫的形式表現(xiàn)出來，這樣使得故事內(nèi)容更加生動，角色更加鮮活，幼兒也更感興趣。運用視聽結(jié)合法，通過設(shè)計的提問引導(dǎo)幼兒學(xué)說角色之間的對話，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒體驗雪孩子舍己救人的感人事件。同時使本次活動的重點得到落實。

　　5、幼兒分組討論，進(jìn)行表征：

　　在此環(huán)節(jié)我先組織幼兒分組討論并思考："雪孩子做了什么了不起的事情?最后雪孩子自己怎樣了?""你認(rèn)為雪是怎樣變成云的?"

　　活動延伸部分：

　　1、在科學(xué)區(qū)投放多種材料，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒探索水的三態(tài)變化的科學(xué)實驗，進(jìn)一步理解雪遇熱融化，蒸發(fā)形成白云的科學(xué)原理。

　　2、課后通過將故事動畫及角色頭飾放在表演區(qū)，小朋友們可以欣賞和表演故事，進(jìn)一步感受雪孩子舍己救人的美德。

活動反思：

　　通過活動拓展幼兒思維使幼兒從故事中了解、體會樂于幫助別人的美德。然后我引導(dǎo)幼兒運用表征法根據(jù)已有經(jīng)驗對雪遇熱融化，蒸發(fā)形成白云這一自然現(xiàn)象進(jìn)行表征。因為活動前幼兒已儲備雪遇熱融化，以及水的三態(tài)變化的初步經(jīng)驗，因此在本環(huán)節(jié)中我運用討論法，讓幼兒展開討論，又運用表征法，引導(dǎo)幼兒表征，使幼兒進(jìn)一步理解故事中的科學(xué)原理，從而使活動的難點得到很好的突破。

4、大班語言教案《雪孩子》

　　活動目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容，感知故事中的雪孩子可愛、善良、勇敢、樂于助人、舍己救人這一角色，并體驗其美好的情感。

　　2、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。

　　重點難點

　　教學(xué)重點：發(fā)展孩子的語言。

　　教學(xué)難點：理解故事中雪孩子的形象，懂得小朋友之間應(yīng)該互相幫助。

　　活動準(zhǔn)備

　　知識經(jīng)驗：知道雪遇熱會融化成水。

　　教具準(zhǔn)備：故事磁帶、教學(xué)掛圖。

　　活動過程

　　一、談話引入

　　冬天到了，下雪了，我們可以玩什么的游戲呢?(根據(jù)孩子的回答引出雪孩子)今天老師就給大家?guī)硪粋€雪孩子的故事。

　　二、初聽感知，了解故事內(nèi)容

　　師放故事磁帶

　　思考：1、這是一個怎樣的故事?

　　2、故事中都有誰?

　　三、看圖理解故事、發(fā)展語言

　　1、觀察畫面一、二、

　　(1)誰能用自己的語言描繪一下這幾幅圖?

　　(2)兔寶寶不愿意一個人在家，誰能表演一下兔寶寶會怎樣說怎樣做?

　　2、觀察畫面三、四、

　　(1)兔媽媽想了什么辦法?

　　(2)誰能用自己的語言描繪一下圖中的雪孩子?

　　(3)教師小結(jié)：兔寶寶和雪孩子玩了一會，天氣真冷，兔寶寶就生起了火，發(fā)生了什么事呢?

　　3、觀察畫面五、六、七、

　　(1)發(fā)生了什么事?(小朋友們回答)

　　(2)雪孩子是怎么做的?

　　(3)誰來幫助救火?

　　4、觀察畫面八

　　雪孩子哪里去了?

　　四、看圖復(fù)述、整理語言

　　請小朋友仔細(xì)觀察所有的圖片，和老師一起完整地復(fù)述故事。

　　五、組織討論、升華主題

　　這個故事你最喜歡誰?為什么?

　　教師引導(dǎo)：為了救別人而犧牲了自己，這種行為就是舍己為人。師再簡介兩個舍己為人的案例。

　　六、拓展延伸

　　聽了雪孩子的故事，小朋友都很感動，如果再有其他的小朋友遇到了困難，我們應(yīng)該怎樣做呢?

　　師小節(jié)：我們不能像雪孩子那樣為了救別人而舍棄自己的生命。但在日常生活中，小朋友一定要盡我們所能幫助其他的小朋友。我們要團(tuán)結(jié)互助。

　　設(shè)計背景

　　孩子在日常生活中以自我為中心，不能互相幫助。常為一點小事發(fā)生糾紛。為了教育孩子,同伴之間應(yīng)團(tuán)結(jié)互助，也是為了更好地發(fā)展孩子的語言。進(jìn)行此次語言活動。

5、大班早期閱讀教案《雪孩子》

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解作品，感知雪孩子可愛、善良、勇敢、樂于助人的可貴品質(zhì)，知道“伸出雙手，幫助朋友，自己就會像雪孩子一樣，住在別人心里”。

　　2、嘗試討論，在特定事件中(地震)感受幫助的力量。

　　3、尋找自己身邊的“雪孩子”，激發(fā)同伴間的互助行為。

　　4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　課件、勾線筆人手一支

　　活動過程：

　　一、暖身：師幼相互熟悉，介紹自己和最好的朋友。

　　二、引出：初步感知雪孩子的快樂與熱心。

　　章老師最好的朋友是兔寶寶，兔寶寶還有一位特殊的朋友，他會是誰呢?

　　欣賞動畫片中雪孩子自娛自樂的片段(片段1)，在優(yōu)美的主題歌中感知雪孩子善良可愛、樂于助人這一形象。

　　剛才你看到雪孩子在干什么?(把自己心愛的帽子送給了快要凍死的小鳥當(dāng)窩……)

　　除了這些，你還看到他在干嘛呢?(雪孩子一個人在雪地上玩，滑雪、跳舞好不開心!……)

　　你喜歡動畫片里的雪孩子嗎?為什么?(她會幫助人，天很冷卻把自己的帽子送給了小鳥當(dāng)家，用帽子來給小鳥當(dāng)窩，我覺得她很聰明……)

　　小結(jié)：是啊，雪孩子是一個可愛善良、聰明、很喜歡去幫助別人的好孩子。

　　三、重點：理解作品，體會情感，懂得道理。

　　1、欣賞雪孩子奮不顧身救助小白兔片段。

　　引導(dǎo)：雪孩子一路玩一路唱一路跳，接下來又會發(fā)生什么事情呢?(觀看片段2)

　　提問：發(fā)生了什么事情?雪孩子是怎么做的?用了什么辦法救火呢?這兩個辦法管用嗎?這時候小兔子怎么了?雪孩子怎么了?(雪孩子快支持不住了，快要沒命了)你覺得雪孩子會怎么做呢?他會丟下雪孩子不管嗎?他能救出小白兔嗎?

　　2、欣賞雪孩子從融化到再現(xiàn)片段。

　　引導(dǎo)：雪孩子救出小兔子了嗎?讓我們一起來看看。(觀看片段3)

　　提問：雪孩子救出小兔子了嗎?兔寶寶終于得救了，可是雪孩子呢?(雪孩子怎么了? 融化后變成了什么?)

　　3、情感升華：雪孩子真的就這樣消失了嗎?他還會不會再出現(xiàn)(什么時候?什么地方會再出現(xiàn)?)

　　小結(jié)：“所以雪孩子不會消失，它就住在兔寶寶心里，兔寶寶不會忘記幫助過他的雪孩子”

　　你們會忘記雪孩子嗎(你們喜歡雪孩子嗎?)為什么?

　　你愿意向雪孩子學(xué)習(xí)嗎?當(dāng)朋友遇到困難，需要幫助的時候你會怎么做?

　　小結(jié)：“伸出雙手，幫助朋友，自己就會像雪孩子一樣，住在別人心里”。

　　四、經(jīng)驗遷移：

　　1、引導(dǎo)幼兒討論圖片中的事件，感受幫助的力量。

　　引導(dǎo)：這是雪孩子的故事，今天章老師還想介紹幾個人給大家認(rèn)識。

　?、俸⒆觽?，這位叔叔你們認(rèn)識嗎?

　　他叫雷鋒，大家都喜歡叫他雷鋒叔叔，雖然他已經(jīng)死了，可是大家都還記得他，為什么?因為在他活著的時候最喜歡做好事，幫助了很多很多需要幫助的人，所以大家都喜歡他，記得他，雷鋒叔叔就像雪孩子一樣，永遠(yuǎn)住在我們的心里。

　?、诤⒆觽儯銈冞€記得汶川大地震嗎?

　　(地震發(fā)生了，房子全都倒了，很多人都被壓在了水泥石頭下面，非常需要幫助)

　　這時候誰趕到了?(jiefangjun叔叔，他們不怕辛苦，趕到最危險的地方，伸出雙手去幫助老百姓，他們就住在災(zāi)區(qū)老百姓的心里)

　　看，這位警察阿姨在干什么?

　　這個寶寶不是她自己的孩子，為什么會給別人的孩子喂奶呢?

　　(地震發(fā)生了，路都堵住了，吃的東西根本運不進(jìn)去，更不要說奶粉了，小寶寶都餓得哇哇大哭，這位警察阿姨剛生過孩子，就把自己的奶喂給了別人家的孩子)

　　看姚明哥哥旁邊有個小哥哥，你們認(rèn)識他嗎?他的頭上有個大大的疤，你們知道這個疤是怎么來的嗎?

　　(這位小哥哥叫林浩，當(dāng)時他自己也受傷了，可是他不怕危險，還去背受傷的同學(xué)，救出了好幾個小朋友，林浩哥哥，伸出雙手，幫助朋友，他就像雪孩子一樣住在我們心里)

　　還有很多的醫(yī)生，救了很多很多受傷的人，可是受傷的人太多，醫(yī)生不夠，你看這位大哥哥就怎么樣?(他在干什么?還有位哥哥躺在哪里?為什么會在這兒?他怎么了?如果當(dāng)時你在這里，你會做些什么呢?)

　　你看，這些孩子在干什么?(當(dāng)時我們都捐款了，還寄去了自己的作品，獻(xiàn)出了自己的愛心)

　　幫助過災(zāi)區(qū)的人，汶川的老百姓不會忘記，他們專門在路牌上寫了這句話，是什么?

　　2、尋找自己身邊的“雪孩子”，畫雪孩子，激發(fā)同伴間的互助行為

　　引導(dǎo)：你叫什么名字?

　　你幫助過別人嗎?幫別人干什么?

　　你得到過別人的幫助嗎?

　　獎勵：送雪孩子(老師畫)

　　還有誰幫助過別人?(請個別孩子到集體面前，你幫助過別人嗎?自己說了不算，聽聽大家是怎么說的?XX幫助過你嗎?)

　　獎勵：送雪孩子(幼兒畫)

　　尋找：你得到過誰的幫助，就送他一個雪孩子(幼兒在音樂聲中相互交流)

　　3、自然結(jié)束：

　　看看，誰得到雪孩子了，有人有很多，你最會幫助別人了，哦，有的人很少，孩子注意了，平時要多去幫助別人羅?！裉煲惨x謝每一個小朋友，幫章老師的忙，謝謝，你們都跟雪孩子一樣!會住在別人心里!

6、大班語言活動教案《落葉》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.理解散文詩內(nèi)容，激發(fā)欣賞散文詩的興趣，感受作品優(yōu)美的意境。

　　2.能參照原文進(jìn)行聯(lián)想，仿編。用動作繪畫的方式表達(dá)自己對詩歌的感受。

　　3.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　4.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

活動準(zhǔn)備：

　　幼兒用書，投影。

活動過程：

　　1.通過談話，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　秋天到了，一片片的樹葉從樹枝上飄落下來。樹葉都飄到哪兒去了呢?

　　2.幼兒完整的欣賞教師朗誦的配樂散文詩，初步理解作品的內(nèi)容。

　　(1)文詩的題目叫什么?

　　(2)落葉都飄到哪里去了?

　　3.教師出示圖片，有感情的朗誦配樂詩，幫助幼兒加深對作品的理解并學(xué)習(xí)短句。

　　(1)樹葉落在地上，誰爬過來了，它把樹葉當(dāng)成了什么?

　　(2)樹葉落在溝里，誰爬過來了，它把樹葉當(dāng)成了什么?

　　(3)樹葉落在河里，誰爬過來了，它把樹葉當(dāng)成了什么?

　　(4)樹葉落在院子里，誰看見了，它是怎么說的?

　　4.幼兒分角色邊欣賞散文詩邊表演。

　　5.啟發(fā)幼兒進(jìn)行聯(lián)想.仿編。

　　樹葉還會落在哪里呢?誰會看見，它會把樹葉當(dāng)成什么?

　　6.朗誦自己仿編的新詩。

附散文：

　　秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上飄落下來。

　　樹葉落到地上，小蟲爬過來，躺在里面，把它動作屋子。

　　樹葉落在水溝里，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當(dāng)作小船。

　　樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當(dāng)作小傘。樹葉落到院子里，小燕子看見了，說：“來信了，催我們到南方去了?！?/p>

教學(xué)反思：

　　散文《落葉》選材來自我們身邊的自然事物，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光，激發(fā)起幼兒探究的欲望。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強(qiáng)的生命力，生動、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象，并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語言美的魅力充分體現(xiàn)出來。

　　找準(zhǔn)時機(jī)，開展活動。

　　孩子思維具有形象生動的特點，如果沒有直觀形象的參照物，讓他們憑空想象事物，是有很大難度的。因此，我特意選擇這金色的秋天，來進(jìn)行本活動。孩子們最近聽的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜?？傊?，孩子是滿眼皆秋色。落葉當(dāng)然也是眼中之物了，這就有了活動之源。所以，孩子們在活動中興趣盎然，興致勃勃。

　　多媒體創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)興趣，突破難點。

　　散文的內(nèi)容是對幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字內(nèi)容幼兒不易理解。幼兒對事物的感知往往是直觀形象性的。生動形象的動畫課件將能吸引幼兒的注意力，在配樂朗誦中，幼兒將會再次身臨其境。通過欣賞，幼兒對散文內(nèi)容有了一定的整體感受，初步感受到散文的美，體驗了母子親情交流的愉快。

　　適度延伸，深入感受。

　　為了讓幼兒進(jìn)一步理解與體驗散文帶來的優(yōu)美意境，體驗?zāi)缸佑H情交流的愉快，所以設(shè)計了活動延伸：“請每個寶寶對媽媽說一句關(guān)心的話或做一件事愛媽媽的事?！币驗橄抡n不是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是進(jìn)一步拓展的開始。所以創(chuàng)設(shè)發(fā)展語言的環(huán)境，讓每個幼兒都有充分的表達(dá)機(jī)會，活動延伸滿足了幼兒表達(dá)的愿望，將課堂延伸到家庭。

　　當(dāng)然，本次活動也有好多地方值得探討。例如對于散文中難理解的詞“惦記、焐焐、盼望”，教師雖然引導(dǎo)解釋，但孩子還是不能真正理解;再如課中孩子盡管在我的引導(dǎo)下學(xué)得興致勃勃，但沒有主動提問的現(xiàn)象，就連他們不能理解的地方也沒有提出來，這說明我在這方面做得還不夠。路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索。我一定努力進(jìn)取，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，打造自己的教學(xué)品牌。

　　3.在繪本閱讀活動中應(yīng)該注意哪些問題?

7、大班語言活動教案《夢》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、理解詩歌內(nèi)容，初步感受詩歌中的語言美和意境美。

　　2、能用恬靜、舒緩的語氣朗誦并仿編詩歌，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

　　3、學(xué)習(xí)詞語柔柔地和甜蜜

　　4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。

　　5、幼兒活動時遵守秩序的觀念。

活動準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件

　　2、詩歌配樂

活動過程：

　　一、圖片導(dǎo)入，感受夢的意境。

　　師：小朋友們，你們在這張圖上都看到了什么?

　　師：夜晚這么美，小女孩抱著小熊在床上睡著了，那讓我們像小女孩一樣甜甜地睡一覺吧!(播放音樂)

　　師：你們有沒有做過夢?夢到了什么有趣的事情?

　　師：你們的夢真有趣呀!你們想知道我夢到了什么嗎?讓我來告訴你們吧。

　　二、教師配樂朗誦詩歌，幼兒初步了解詩歌內(nèi)容。

　　1、師：小朋友們，在我的夢里你們都聽到了什么?

　　2、師：在夢里，我都變成了誰?

　　三、教師播放多媒體課件，完整朗誦詩歌。

　　你聽到我都夢到了些什么?

　　四、演示課件，分段欣賞

　　我們一邊聽著詩歌，一邊把夢中的花朵、太陽它們都請出來好嗎?(教師分段演示)

　　1、師：在夢里，我變成小花以后，遇到了誰?太陽為我披上了什么?

　　變成白云以后，我遇到了誰?(風(fēng))風(fēng)教會了我什么?

　　變成輕煙以后，我遇到了誰?(雨)雨做了什么?

　　2、師：在夢里，我開心么?你們怎么知道的?

　　五、教師播放多媒體課件，體驗詩歌中的語言美和意境美。

　　1、師：我們又聽了一遍詩歌《夢》，你們的心里有什么樣的感覺?

　　2、師：看著這些美麗的畫，你們覺得哪些地方最美?(引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的動作來表現(xiàn)夢的溫柔)

　　六、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。

　　1、師：小朋友們，老師的夢美不美?你們喜歡么?那現(xiàn)在請你們把自己的夢也變成好聽的句子吧。

　　2、師：在你自己的夢里，你們都變成了什么?又遇到了誰?(引導(dǎo)幼兒獨立仿編)

　　師：小朋友們，讓我們一起用溫柔、甜美的聲音把我們自己夢大聲說一說。

　　七、活動總結(jié)。

　　教師：我們每一位小朋友都有這么多的甜蜜和美好的夢，老師祝你們這樣的夢可以一直擁有。(播放音樂結(jié)束)

教學(xué)反思：

　　此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

8、大班語言活動教案《龜兔賽跑》含反思

　　活動設(shè)計背景

　　在日常生活和集體活動中，幼兒喜歡聽故事、喜歡討論新的問題，愛刨根究底，根據(jù)故事的提示和要求能進(jìn)行較豐富的聯(lián)想，讓幼兒通過猜猜、聽聽、想想等形式感受理解故事內(nèi)容，創(chuàng)編合符情理的故事情節(jié)，力求使每個幼兒能自由、主動、積極愉快地學(xué)習(xí)。

　　活動目標(biāo)

　　1、 在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。

　　2、 引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個完整的故事。

　　4、 通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、 領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5、 能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　教學(xué)重點、難點

　　重點：通過仔細(xì)觀察圖片,能創(chuàng)編出合理的故事內(nèi)容。

　　難點：對自己創(chuàng)編的內(nèi)容能連貫表達(dá)出來。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、兔子，烏龜?shù)念^飾。

　　2、場景。

　　3、故事情節(jié)泛畫。

　　活動過程

　　一、 談話導(dǎo)入

　　1 、師：小朋友們，你們參加過比賽嗎?

　　幼：參加過。

　　2、師：那么今天老師請了幾個小動物來參加比賽，你們想看嗎?

　　二、激發(fā)興趣

　　1、出示范畫，讓幼兒仔細(xì)看范畫。

　　師：問幼兒你們看到了哪些動物，它們在哪里?[.來源快思老師教案網(wǎng)]

　　幼：兔子、烏龜、猴子等。它們在森林里。

　　師：烏龜和兔子在爭論什么?

　　幼：烏龜說它跑的快，兔子說它跑的快。于是它們決定進(jìn)行比賽。

　　2、森林里的小動物們高興的大喊:“快來看呀!兔子和烏龜開始賽跑啦”。

　　師：你們猜一猜龜兔賽跑的結(jié)果會是怎樣?為什么?

　　幼1：我覺的這次比賽肯定是小兔子贏。因為小兔子的腿長，跑的快，而烏龜?shù)耐榷?，還有殼，跑的慢，會輸?shù)摹?/p>

　　師：那么你對小兔子充滿必勝的信心。

　　幼2：我猜這次一定是烏龜贏。因為兔子想自己跑的快，就可能驕傲，所以小兔會輸。

　　師:你們的預(yù)測都很有道理，別急，想去觀看這場激烈的比賽嗎?

　　三、想象表達(dá)

　　1、“運動員入場”再一次出示范畫，讓幼兒看一看這些運動員精神飽滿的在場地上。

　　師：瞧、運動員真神氣，你們有什么想對它們說嗎?

　　幼1：我想對烏龜說：“烏龜你一定要有自信，一定會拿金牌的”，加油!

　　烏龜：我一定努力，一定會拿金牌的，你放心。

　　幼2：我想對小兔說：你不要自以為跑的快，看不起烏龜，不要驕傲，一定要贏烏龜噢!

　　小兔：你們放心，我會跑過烏龜?shù)?，一定會拿金牌的?/p>

　　師小結(jié)：看來，它倆對今天的比賽特別有信心，祝它們成功吧!

　　幼兒集體高呼“加油——加油”!

　　四、講述故事

　　1、老師看圖進(jìn)行講述故事，讓幼兒注意聽，然后進(jìn)行引導(dǎo)，讓幼兒進(jìn)行講述。

　　2、老師和幼兒一起看圖進(jìn)行復(fù)述。

　　3、請個別幼兒看圖進(jìn)行復(fù)述，老師進(jìn)行引導(dǎo)。

　　五、活動延伸

　　1、請幼兒進(jìn)行表演。

　　2、把今天所學(xué)的故事回家講給爸爸媽媽聽好嗎?

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)活動是根據(jù)大班語言教材的內(nèi)容、另一方面幼兒比較喜歡小動物所以設(shè)計的本節(jié)教學(xué)活動、大班幼兒對故事的接受能力比在中班時有所增加，為了調(diào)動幼兒的積極性在教學(xué)過程中綜合運用激發(fā)興趣、觀察及想象表達(dá)等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)活動。開始通過提問、個別幼兒表演，開始通過 談話導(dǎo)入、出示范畫等形式引起幼兒的興趣，在教學(xué)活動中通過提問、個別幼兒表演達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，通過提問幼兒，讓幼兒的思維得到充分的鍛煉。為幼兒提供充分的表現(xiàn)機(jī)會。

　　故事 《龜兔賽跑》

　　有一天，森林里的動物們都聚在一起，在爭論自己跑的快，小兔子說：“我跑得快”。烏龜說：“我跑得快”。于是小兔子說：那么我們倆個比一比誰跑得快好嗎?烏龜說：比就比，誰怕誰。動物們大聲喊：“小兔子和烏龜要進(jìn)行賽跑比賽啦!快來看呀!”于是小兔子找了大象當(dāng)裁判。

　　瞧，倆位運動員雄雄糾糾、氣昂昂地來到了比賽場地，大象告訴它們比賽規(guī)則，小烏龜想：“我一定要努力，這次我一定要拿金牌”，而小兔子呢?他想：“你的腿短，爬的慢，而我一定會贏的，金牌嗎?自然是我的啦”!只聽見一聲哨響，比賽開始了，小兔子跑得很快，把烏龜甩在后面，小兔子心里特別高興，小兔子跑了一會不知怎么了，頭不停的往后看，突然它停下來，大聲喊：“烏龜快跑，你一定能行的，我等你，友誼第一，比賽第二”，說完它就跑到烏龜跟前，與烏龜一起跑，不一會兒，小兔子與烏龜一同到了終點。動物們被小兔子的這種珍惜友誼的精神感動了，裁判員給它們頒發(fā)了獎杯。

9、大班語言活動教案《守株待兔》含反思

　　活動名稱：守株待兔

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解成語故事“守株待兔”，知道不努力付出是不會成功的。

　　2、初步嘗試根據(jù)畫面線索提問，并用語言清楚表述。

　　3、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

　　4、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：圖片。

　　關(guān)鍵點：知道不努力付出是不會成功的。

　　活動過程：

　　1、觀察圖片，引起興趣。

　　師：今天，老師帶來的故事只有圖片，所以小朋友要認(rèn)真、仔細(xì)的看，才能發(fā)現(xiàn)其中的秘密。

　　2、幼兒觀察圖片(從開始到農(nóng)夫天天站在樹下)。

　　3、觀察解惑，初步感知。

　　(1)看了故事前面這幾張圖片，你有什么問題要問嗎?

　　(2)兔子自己撞在樹上的事情會不會天天發(fā)生?

　　師：這樣不會經(jīng)常發(fā)生的事情，我們可以說是偶然的、碰巧的、難得的事。

　　(3)還有誰想問問題的?

　　(4)我也想問一個問題，如果農(nóng)夫一直這樣等下去，田里的莊稼會怎樣?

　　(5)幼兒觀察故事后半部分圖片。

　　(6)故事看完了，你現(xiàn)在有什么話要說?還有什么問題想問嗎?

　　4、完整欣賞，加深理解。

　　(1)下面，老師把這個故事講給小朋友聽一遍。一會請你來說說：你覺得農(nóng)夫是一個什么樣的人?

　　(2)不努力付出是不會成功的。

　　5、了解名字，延伸活動。

　　師：剛才這個故事有一個好聽的名字，叫守株待兔。

　　6、延伸：“守株待兔”是一個成語，許多成語像“守株待兔”一樣都有一個有趣的故事，讓我們明白一些道理。小朋友回家可以向爸爸媽媽學(xué)一些成語故事，以后我們來講給大家聽。愉快結(jié)束。

　　附：《守株待兔》

　　古時候，一個農(nóng)夫正在地里干活，一只野兔從草叢里竄出來。它見有人，非常害怕，于是拼命地奔跑，不料一下子撞到樹干上，死了。農(nóng)夫放下手中的農(nóng)活，走過去撿起兔子，他非常慶幸自己的好運氣。

　　晚上，農(nóng)夫回到家，吃著香噴噴的野兔肉，非常高興。

　　第二天，農(nóng)夫來到地里，可他再也不像以前那么勤快、專心干活了。他總希望再有兔子竄出來撞在樹干上。后來，農(nóng)夫干脆不想花費力氣，他不再種地，每天守在樹干旁，希望再撿到兔子。然而他始終沒有再得到兔子，而農(nóng)田里的苗因為他無心照顧而慢慢枯萎了。農(nóng)夫傷心地哭了。

　　【活動反思】

　　以看圖猜成語故事導(dǎo)入，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中進(jìn)入課題。猜謎語導(dǎo)入寓言故事，向?qū)W生介紹《中國寓言故事》這本書，了解更多的寓言故事。老師板書課題，學(xué)生跟寫，同時老師一邊寫課題一邊說說每個字的大概意思，那么在入題時，學(xué)生跟寫可以更好的集中注意里，老師邊寫邊說，是讓學(xué)生理解題目大概的意思。

10、大班表演游戲教案《雪孩子》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、鼓勵幼兒積極參加各種角色游戲活動，對角色游戲形成濃厚的興趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒按意愿獨立的確定游戲主題，并能準(zhǔn)確的反映該角色。

　　3、進(jìn)一步擴(kuò)展幼兒的社會生活經(jīng)驗，讓幼兒了解家庭與鄰里、家庭與學(xué)校、家庭與各種公共設(shè)施，及家庭成員之間的關(guān)系。

　　4、培養(yǎng)幼兒自覺地按要求歸類、擺放和收拾游戲材料的意識和能力。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　(1)兔媽媽、小白兔、雪孩子、小猴子、小刺猬等各種動物的頭飾

　　(2)房子、水桶、火爐等

　　知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：讓幼兒理解，熟悉教學(xué)的內(nèi)容，并復(fù)述故事。

　　活動過程：

　　第一次：

　　1、教師結(jié)合掛圖講故事，引導(dǎo)幼兒理解故事的主要情節(jié)。

　　2、通過提問，加深幼兒對故事的理解。引導(dǎo)幼兒思考：誰堆起的雪孩子?小兔子回到屋里干了什么事?睡得怎樣?(.來源快思老師教案網(wǎng))看見房子著火了雪孩子是怎么做的?結(jié)果怎樣?再欣賞一編故事后，可以側(cè)重讓幼兒一起來準(zhǔn)備表演中所需要的東西。

　　3、師生一起準(zhǔn)備。

　　4、一起創(chuàng)編各種小動物的動作，出場順序，復(fù)習(xí)人物對話等，并請一組幼兒先來表演。

　　第二次：表演故事

　　1、教師和幼兒一起回顧故事，特別是對于人物的對話，出場順序、各種動物的動作等讓幼兒表現(xiàn)出來。

　　2、出示頭飾，和幼兒一起邊回顧故事內(nèi)容邊表演。

　　3、和幼兒共同布置簡單場景，和幼兒一起設(shè)計動作。

　　4、請幾名幼兒分別扮演角色，按角色出場的順序和對話內(nèi)容做相應(yīng)的動作，教師帶其他幼兒當(dāng)評委。

　　5、教師根據(jù)表演情況進(jìn)行評價，從角色出場的順序和對話內(nèi)容、表情、動作等方面進(jìn)行評價。

　　6、幼兒自由表演。

　　幼兒分組表演

　　1、幼兒自由分組，確定角色

　　2、分組后的幼兒自己布置簡單的場景幼兒表演。

　　第三次：

　　1、回憶上次表演情況，并討論：上次你是什么角色，你是怎么表演的，這次你要表演什么。幼兒兒分組表演

　　2、幼兒自由分組，確定角色

　　3、分組后的幼兒自己布置簡單的場景

　　第四次：表演故事

　　1、教師和幼兒一起回顧故事，特別是對于人物的對話，出場順序、各種動物的動作等讓幼兒表現(xiàn)出來。

　　2、出示頭飾，和幼兒一起邊回顧故事內(nèi)容邊表演。

　　3、和幼兒共同布置簡單場景，和幼兒一起設(shè)計動作。

　　4、請幾名幼兒分別扮演角色，按角色出場的順序和對話內(nèi)容做相應(yīng)的動作，教師帶其他幼兒當(dāng)評委。

　　5、教師根據(jù)表演情況進(jìn)行評價，從角色出場的順序和對話內(nèi)容、表情、動作等方面進(jìn)行評價。

　　6、幼兒自由表演。幼兒分組表演：幼兒自由分組，確定角色，分組后的幼兒自己布置簡單的場景幼兒表演。

　　活動反思：

　　本次活動得到了家長們的支持，大部分孩子準(zhǔn)備了表演節(jié)目，比如王修文穿上了帥氣的服裝進(jìn)行走秀，還擺出各種造型;陳羅欣昱準(zhǔn)備了好看的頭飾講了非常好聽的故事，還配上了背景音樂呢!羅景赫帶來了有異域風(fēng)情的拉丁舞表演，讓孩子們大開眼境!孩子們在舞臺上充滿自信的表現(xiàn)，得到了臺下小觀眾們一陣又一陣的掌聲。(本文.來源：.教案網(wǎng))孩子們在這樣的活動中可以充分展現(xiàn)自己的自信與快樂，也得到了家長們好評，我覺得這樣的周末活動是有意義的。但還是有不足的地方，比如可以把整個活動的舞臺交給孩子們，選兩個活動的主持人，讓整個活動更加豐滿。今天的“小蜜蜂”音量有點小，可能是電量不足，所以在活動之前，教師要做好充足的準(zhǔn)備工作。

11、大班語言活動教案《詩夢》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.理解詩歌內(nèi)容，初步感受詩歌中的語言美和意境美。

　　2.能根據(jù)詩歌內(nèi)容，有感情地朗誦詩歌。

　　3. 豐富詞匯：撓、柔柔的、輕輕的、細(xì)細(xì)的。

　　4.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　5. 樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、背景音樂、詩歌錄音

活動過程：

　　一、圖片導(dǎo)入，幼兒初步感受夢的意境。

　　師：小朋友們，你們在這張圖上都看到了什么?

　　師：夜晚這么美，小女孩抱著小熊在床上睡著了，她做了一個甜甜的夢，小朋友們有沒有做過夢?都夢到了什么?

　　師：你們的夢真有趣呀!那肯定想知道這個小女孩夢到了什么吧?讓我們一起來聽聽吧!

　　二、朗誦詩歌，幼兒初步了解詩歌內(nèi)容。

　　1.教師配樂朗誦詩歌。 2.教師提問:小朋友你聽到了什么?詩歌里的小女孩都變成了誰?

　　三、分段學(xué)習(xí)詩歌。

　　我們一邊聽著詩歌，一邊把夢中的花朵、太陽它們都請出來好嗎?

　　1.師：在夢里，我變成小花以后，遇到了誰?太陽為我披上了什么?

　　變成白云以后，我遇到了誰?(風(fēng))風(fēng)教會了我什么?變成輕煙以后，我遇到了誰?(雨)雨做了什么?

　　2.師：在夢里，我開心嗎?你們怎么知道的?

　　四、播放錄音，感受詩歌中的語言美和意境美。

　　1.完整播放錄音。

　　2.師：聽完詩歌《夢》，你們的心里有什么樣的感覺?

　　3.師：看著這些美麗的畫面，你們覺得哪些地方最美。(引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的動作來表現(xiàn)夢的溫柔)4.幼兒跟讀。

　　延伸：教師引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編詩歌。

　　師：小朋友們,小女孩的夢美不美?你們喜歡嗎?現(xiàn)在請你們把自己的夢也變成好聽的句子，用溫柔、甜美的聲音說一說。

附詩歌：

　　夢在夢里，我是多么甜蜜。

　　我夢見自己變成一朵小花，柔柔的太陽給我披上金色的衣裳。

　　我夢見自己變成一朵白云，輕輕的風(fēng)教會我跳舞。

　　我夢見自己變成一縷青煙，細(xì)細(xì)的雨給我撓癢癢。

　　在夢里，我咯咯地笑啊，笑個不停。

　　不，這不是夢，這是真的!

　　我們的生活就像像夢一樣溫暖甜蜜……

12、大班語言活動教案《突然》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.大膽猜想故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用"……突然……"的句式表達(dá)畫面……

　　2.理解"突然"的意思，體驗"突然"的趣味，嘗試進(jìn)行故事續(xù)編。

　　3.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

　　4.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　重點：學(xué)習(xí)用重復(fù)的句式表達(dá)畫面的內(nèi)容，并能大膽猜想故事發(fā)展

　　難點：理解"突然"的意思，嘗試討論續(xù)編故事

　　活動準(zhǔn)備：《突然》ppt

　　活動過程：

　　一、拋出問題，激發(fā)幼兒興趣

　　1、師：小朋友們，朱老師遇到了一個難題，你們能幫助老師嗎?你們知道"突然"是什么意思?

　　2、"突然"是不是這意思呢?老師找了一個故事，我們?nèi)ス适吕镎掖鸢赴伞?/p>

　　二、閱讀猜測，理解故事

　　1.出示圖片1：你看到了什么?哦!看到了一只蜘蛛，那它在干什么呢?蜘蛛蕩著秋千，它的心情怎么樣?我們也來和小蜘蛛一起蕩秋千吧。

　　2.一只小蜘蛛正吊在樹枝上蕩秋千，蕩呀蕩呀，突然--咦，發(fā)生了什么事情呢?請小朋友來猜一猜。引導(dǎo)幼兒猜測，教師做適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。

　　3.出示圖片2：看，這只蜘蛛到底怎么樣啦?那公雞是怎么吃到它的呢?嗯，一只公雞跳起來，"啊嗚"一口吞掉了它!

　　4.現(xiàn)在公雞的心情是怎樣的?為什么?它帶著快樂的心情會去干什么呢?

　　5.出示圖片3：公雞在干什么?你是怎么看出來的?(請一小朋友學(xué)公雞唱歌)公雞高興的站在草垛上唱歌，突然意想不到的事情發(fā)生了。(出示圖片4)怎么啦?對，一只狐貍撲過來，"啊嗚"一口吞掉了它!

　　6.出示圖片5、6：狐貍啊，吃的飽飽的，覺得口渴了，然后去干什么啦?去了湖邊喝水。我們來學(xué)學(xué)狐貍喝水的樣子。(教師講述：狐貍正在湖邊喝水)突然--又發(fā)生了什么事情呢?請誰來說說?突然--一只獅子竄了出來，"啊嗚"一口吞掉了它!

　　7、出示圖片7：后來，獅子吃了狐貍之后在干什么?

　　8、一只獅子在灌木叢中撒尿，突然--(出示圖片8)誰能用突然說一說發(fā)生了什么事情：突然，一只霸王龍沖了出來，"啊嗚"一口吞掉了它!

　　9、完整欣賞講述故事圖片1--810、師幼共同講述故事

　　三、續(xù)編故事，激發(fā)想象

　　1.出示圖片10：這只霸王龍吃了一只大獅子，霸王龍會去干什么呢?吃飽了的霸王龍正躺在太陽底下休息呢……突然--會發(fā)生什么事情?(出示圖片11)

　　2.幼兒自由討論，續(xù)編故事

　　四、欣賞原創(chuàng)，自然結(jié)束

　　1.出示圖片12：咦?發(fā)生了什么事?

　　2.一條毛毛蟲鉆進(jìn)了它的鼻孔，接下來會怎么樣呢?

　　3.突然--啊……嚏……(教師演示課件13)，誰來說一說?

　　4.集體表述畫面，好，我們大家一起來說一說：霸王龍打了一個大大的噴嚏，把蜘蛛、公雞、狐貍、獅子全部都噴出來了。

　　五、聯(lián)系生活，說說"突然"

　　1、這個故事的題目叫《突然》。小朋友們你們現(xiàn)在知道"突然"什么意思了嗎?

　　2、故事中發(fā)生了很多突然的事，其實我們生活中也有。

　　3、出示圖片13、14、15：圖片中小女孩在干什么突然會發(fā)生什么事情?之后兩幅幼兒看圖講述。

　　4、你能用突然說說"生活中的事情嗎?

　　活動反思

　　一、激趣引入

　　出示課題后，我讓學(xué)生自己質(zhì)疑，“冬天到了，人們怎么過冬?那可愛的小動物又如何過冬呢?”從兒童有興趣的話題導(dǎo)入，在好奇心的驅(qū)使下，學(xué)生非常積極地投入課堂。”接下去，我引導(dǎo)學(xué)生在尋找答案的過程中，邊讀邊找答案，使學(xué)生做到有目的地去讀書。

　　二、以讀代講

　　在教學(xué)中，我注重以讀為本，以讀代講，讓學(xué)生用各種方式朗讀，通過充分地默讀、小聲朗讀自主獲得情感體驗。這樣學(xué)生有了自由朗讀的空間，為學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)提供了廣闊的平臺。學(xué)生通過讀第二自然段小螞蟻和喜鵲的對話了解到燕子、杜鵑、黃鸝到南方過冬，到第二年春天再飛回來;喜鵲在當(dāng)?shù)卮罡C過冬。通過指導(dǎo)學(xué)生讀好第三自然段的語句，學(xué)生體會到了青蛙冬眠過冬的方式。三、在表演中體驗、感悟喜歡表演是孩子們的天性，表演極大地激發(fā)了學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。教師實實在在地把課堂還給學(xué)生。比如在教學(xué)“冬眠”時，我請小朋友上來扮演青蛙，表演青蛙和小螞蟻的對話。通過小朋友的表演、評價，知道了青蛙冬眠時應(yīng)該是不動的，因為青蛙冬眠是不吃不動的。如果能讓學(xué)生表演一下青蛙冬眠的動作就更加深了對“冬眠”這個詞的理解。

13、大班語言活動看圖講述教案《足球找到了》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1、仔細(xì)觀察圖片，學(xué)習(xí)用教連貫、完整的語言講述圖片內(nèi)容。

　　2、學(xué)習(xí)描述人物的外表、行為，能進(jìn)行合理的情節(jié)想象。

　　3、注意傾聽同伴講述，并樂意與同伴交流。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、物體沉浮實驗;袋鼠的習(xí)性特點。

　　2、指講訴圖片四幅。

　　活動重難點

　　仔細(xì)觀察圖片并用較連貫、完整的語言進(jìn)行講述。

　　指導(dǎo)要點

　　引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動物表情、動作，并通過充分想象完整的句子講述圖片的內(nèi)容。

　　活動過程

　　1、導(dǎo)入激趣。 教師“今天，老師給你們帶來一些有趣的圖畫，一起來看看圖片里講的是什么有趣的事。

　　2、觀察講述。(引導(dǎo)幼兒觀察圖片，發(fā)揮想象。)

　　(1)出示圖片一(遮擋住袋鼠)

　　提問：小兔和小熊在干什么?發(fā)生什么事?讓幼兒自由說一說。

　　教師小結(jié)：一天，小兔和小熊在草地上踢足球，玩得真高興!突然，小兔用力一踢，把足球踢得很高很高，足球一直向遠(yuǎn)處飛去。。。。。。

　　(2)重點觀察圖二。提問：

　　足球不見了，小兔和小熊在草地上到處找，它們看見了袋鼠媽媽，它們會對袋鼠媽媽說些什么話呢?

　　你從哪里看出來的?(快思老師.教案網(wǎng)出處)(重點引導(dǎo)幼兒觀察圖片中小袋鼠的表情、動作，體驗小袋鼠的心理活動;同時啟發(fā)幼兒通過描述小動物間的對話來豐富情節(jié)。)

　　過度語：奇怪了，足球到底在哪里?(掀開遮擋住的袋鼠，解開謎底)噢，原來足球在袋鼠媽媽的口袋里，怎么辦呢?

　　(3)出示圖片三。

　　提問：大象在做什么?它為什么要這樣做?

　　(4)出示圖片四。

　　提問：大象用什么辦法找到足球的?小熊、小兔和袋鼠的心情是怎樣的?你從哪里看出來?

　　3、自由講述。

　　請幼兒看圖自由講述，教師幫助幼兒學(xué)會按照一定的順序觀察圖片并講述。

　　(1)這幾幅畫面說了一個故事，我們怎么看?(引導(dǎo)幼兒明確看圖的方法與要求：按順序從第一幅開始看。)

　　(2)請幼兒與旁邊的同看互相交流，看圖講述故事。

　　(教師注意傾聽幼兒講述時是否能圍繞畫面內(nèi)容展開，幫助幼兒想象小動物的對話和心理活動，豐富情節(jié)。)

　　4、集體講述。

　　(1)引導(dǎo)幼兒集體看圖，較完整、連貫地講述四幅圖的內(nèi)容。

　　(2)提問：我們能不能將四幅圖連起來說一說呢?(引導(dǎo)幼兒按順序用完整的句子進(jìn)行講述，教師注意提示和豐富相應(yīng)的詞句，如很高很高、緊緊地捂著等。)

　　5、教師完整講述故事，加深幼兒對故事的理解。

　　6、討論。

　　(1)小象是怎么幫小兔、小熊找到足球的?你喜歡袋鼠媽媽嗎嗎?為什么?

　　(2)足球為什么能浮上來?(引發(fā)幼兒的經(jīng)驗進(jìn)行講述。)

　　活動建議

　　1、將講述圖片投放在區(qū)域中，讓幼兒繼續(xù)講述。

　　2、鼓勵幼兒嘗試將該故事講述給伙伴、家長聽。

　　活動反思

　　整個教學(xué)活動流暢而生動，吸引了幼兒的注意力和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備工作很充分，制作了與故事內(nèi)容相符的ppt，以及視頻動畫課件，將故事一張張展現(xiàn)給幼兒欣賞，幫助幼兒記憶和理解故事內(nèi)容。在活動過程中，幼兒主動參與活動的積極性較高，師生間的互動效果非常好。

14、大班語言活動教案《回家》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1、能用標(biāo)準(zhǔn)的普通話有感情地朗讀詩歌、并背誦。

　　2、能積極發(fā)言，看圖說話，理解詩歌的內(nèi)容，并展開想象。

　　3、體驗仿編兒歌的樂趣。

　　4、認(rèn)識本課的三個生字。

　　5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、課文的放大圖片及有關(guān)圖片。

　　2、生字卡片：家、寶、懷;詞語卡片：回家、寶貝、懷抱。

　　指導(dǎo)要點

　　1、活動重點：能用標(biāo)準(zhǔn)的普通話有感情地朗讀詩歌、并背誦

　　2、活動難點：體驗仿編兒歌的樂趣。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入。

　　(一)從幼兒的日常生活出發(fā)，展開交流。

　　1、每個小朋友都有家，小朋友的家在哪里?[.來源快思老師教案網(wǎng)](幼兒自由發(fā)言;在房子里等)

　　2、小朋友的家里還有什么人?(爸爸、媽媽、爺爺奶奶等)

　　3、那小動物們有沒有家?(有)

　　(二)看圖說話，導(dǎo)入話題。

　　1、出示圖畫，請小朋友看看這幾幅圖，說一說，小動物們的家在哪里?他們正在家里干什么?(小鳥的家在樹枝上，鳥媽媽正在喂小鳥吃蟲子;小魚的家在水里，一群小魚跟著媽媽在水里游;小田鼠的家在深深的地洞里，他們正在和媽媽一起搬糧食。)

　　2、種子的家在哪里?(在深深的泥土里，泥土媽媽給它提供養(yǎng)料，讓它生根發(fā)芽。)

　　3、星星和月亮的家又在哪里?(在高高的天上，它們在那里高興地玩耍。)

　　4、說一說：小蛇、松鼠、老虎等動物的家在哪里?

　　5、小朋友、小動物、種子、星星和月亮都有家，玩累了都會回家。

　　二、在朗讀中理解課文，并爭取背誦。

　　(一)今天我們一起學(xué)習(xí)語言課本里的一首詩歌：第十九課《回家》。(出示課文放大圖片)

　　出示詞語卡片：回家(齊讀，然后貼到黑板上。)

　　請小朋友看看這幅圖，都畫些什么?(幼兒回答，教師引導(dǎo)看圖說話。)

　　(二)教師范讀，引導(dǎo)幼兒理解詩歌的內(nèi)容。

　　1、現(xiàn)在，老師來給大家把這篇課文讀一遍，請小朋友認(rèn)真聽。(教師范讀，幼兒聆聽。)

　　2、提問：

　　(1)課文的題目是什么?里面講了什么呢?有誰和誰?(幼兒發(fā)言、教師引導(dǎo)。)

　　(2)小溪的家在哪里?(小溪的家在大海里。)

　　(3)白云的家在哪里?(白云的家在山里。)

　　(4)寶寶的家在哪里?(寶寶的家在媽媽的懷里。)

　　3、教師范讀，幼兒跟讀，邊加動作表演。

　　4、幼兒自由朗讀并爭取背誦。

　　5、分角色朗讀。比如：教師問，小朋友回答;教師問，三個小朋友分別扮成小溪、白云、寶寶來回答。角色互換。

　　6、幼兒分組分角色表演朗讀兒歌。

　　7、指名背誦。

　　8、給予鼓勵并獎勵小紅花。

　　(三)嘗試仿編兒歌。

　　1、教師出動物名字，幼兒體驗仿編兒歌，教師把幼兒仿編的兒歌寫下來。

　　2、齊讀，感受仿編兒歌的樂趣。

　　三、在游戲中學(xué)認(rèn)生字、生詞。

　　1、(出示圖片)大家請看，這幅藍(lán)色的海洋里，一群魚兒正在比賽吹泡泡呢，今天我們學(xué)習(xí)的生字寶寶就躲在泡泡里邊，現(xiàn)在我們來比比誰能把這些生字找出來，然后再教大家讀一讀。

　　2、“吹泡泡”游戲：我來吹，你來猜。

　　3、下面，老師送你們?nèi)齻€詞語：回家、寶貝、懷抱。(請幼兒猜一猜，再讀一讀。)

　　4、這些生字寶寶也玩累了，它們想回家了，現(xiàn)在我們把生字寶寶送回家吧。(老師吹泡泡：我來吹，你來猜。幼兒猜對了就把生字卡片貼到語言區(qū)中。)

　　四、小結(jié)

　　白天，小朋友在幼兒園學(xué)習(xí)知識，和老師、小朋友們一起度過了快樂的一天以后，回到家里，吃媽媽做的可口的飯菜，看看電視，玩一玩，生活多么幸福啊!有家真好，我們一定要愛我們的家，愛我們的爸爸、媽媽······

　　五、延伸活動

　　今天，小朋友們也玩累了，讓我們一起來放松一下，快樂做運動吧!最后以教師彈奏電子琴新疆舞曲《歡樂的跳吧》，幼兒集體跳舞，結(jié)束活動。

　　活動反思

　　詩歌《回家》是一首結(jié)構(gòu)簡單富有童趣的詩歌，它將小溪與大海、白云與大山、寶寶與媽媽、等一對對依戀關(guān)系的事物，描繪出一幅幅生動、溫馨的畫面，讓幼兒從中感受到大自然的豐富多采和家的溫馨，從而引發(fā)他們認(rèn)識世界，了解現(xiàn)實生活中各種事物之間的歸屬關(guān)系的興趣。

　　大班幼兒的思維十分活躍，尤其是抽象思維已經(jīng)萌芽，加之積累的生活經(jīng)驗已經(jīng)比較豐富，他們愿意、樂意、也渴望在集體面前暢所欲言，在詩歌《回家》的教學(xué)中，我結(jié)合幼兒的經(jīng)驗和興趣，對教材進(jìn)行了分析和思考，對其中的圖片設(shè)計和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了仔細(xì)的構(gòu)思。設(shè)計圖片為整個活動創(chuàng)設(shè)了濃濃的“家”的氣息，使詩歌內(nèi)容具體化、形象化，這種目有所見、耳有所聞的方法，使幼兒的學(xué)習(xí)有章可循，從而也創(chuàng)設(shè)了濃厚的語言氛圍，讓幼兒想說、敢說、有的說。

　　活動開始我利用了圖片小朋友、小鳥、小魚、小田鼠、種子、星星和月亮的美麗的圖畫展現(xiàn)在幼兒面前，讓幼兒看圖說話來表達(dá)自己對圖片的理解，再通過幫小鳥、小魚、小田鼠、種子、星星和月找家，激發(fā)幼兒參與思考，探討小鳥、小魚、小田鼠、種子、星星和月等之間的歸屬關(guān)系。在幼兒充分理解這些事物間歸屬關(guān)系的基礎(chǔ)上，再通過圖文結(jié)合的方式將完整地將詩歌呈現(xiàn)給幼兒，使理解詩歌的過程自然而有趣，在整個學(xué)習(xí)過程中把重點放在了，幫助幼兒大膽運用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的理解、想象，整個環(huán)節(jié)中教師起穿針引線的作用，為幼兒創(chuàng)造了更多的獨立思考、充分表達(dá)的機(jī)會。為幼兒提供了更多的相互學(xué)習(xí)交流的機(jī)會，又把更多的想和說的機(jī)會，留給了孩子們，鼓勵幼兒大膽地在集體面前表現(xiàn)自我，利用游戲識字，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣，以此體驗學(xué)習(xí)語言活動的樂趣、充分感受詩歌的意境美。

　　通過此次教學(xué)使我對詩歌教學(xué)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，在教學(xué)過程中如何運用各種手段將幼兒的原有經(jīng)驗進(jìn)行提升，讓幼兒愉快的學(xué)，大膽地想象和表達(dá)，達(dá)到語言教學(xué)的最佳效果，同時也發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)過程中的一些不足，特別是教學(xué)過渡語的自然而有效的運用技巧還有待于不斷學(xué)習(xí)和提高。

15、大班語言活動教案《睡覺》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、幼兒能充分感受散文詩的寧靜、恬美的意境。

　　2、了解某些動物睡覺的習(xí)慣，學(xué)習(xí)動詞：躺、鉆、睜、站、停。

　　3、理解散文詩的內(nèi)容，想象力及語言表達(dá)能力得到發(fā)展。

　　4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。

　　5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.課件散文詩《睡覺》。

　　2.夜晚背景圖一幅，小花貓、小白兔、小金魚、小紅鳥、小黃鸝睡覺的圖片各一。

　　活動過程：

　　1.教師出示背景圖：“夜靜悄悄，風(fēng)不吹，草不搖，媽媽唱起了搖籃曲，小寶寶怎么樣了呢?現(xiàn)在就請小朋友閉上你的小眼睛，讓我們來聽一首散文詩，題目就叫《睡覺》。聽一聽你有什么感覺?”

　　2.聽配樂散文詩。

　　師：聽了這首散文詩你有什么感覺?

　　(我覺得很安靜，很舒服。)(感覺很美，我很喜歡。)(我覺得要睡著了。)師：你們喜歡這首散文詩嗎?那我們再來聽一遍，請你仔細(xì)地聽一聽，里面有誰在睡覺?他們是怎么睡覺的?

　　3.再聽配樂詩，引導(dǎo)幼兒再次欣賞，加強(qiáng)幼兒對散文詩內(nèi)容的理解。

　　師：你聽到誰睡著了?

　　(小白兔、小花貓、小金魚、小黃鸝睡著了。(小鳥睡著了。淘氣的風(fēng)娃娃睡了。)(月亮、星星睡著了。)(待幼兒講出動物名稱即將小動物的圖片放入背景中的相應(yīng)位置。)師：“那么它們是怎么睡覺的呢?”

　　(1)師：小花貓是怎樣睡覺的?

　　(小花貓?zhí)稍诖采纤恕?師：那小朋友是怎么樣睡的?

　　(小朋友也是躺在床上睡覺的。)(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動詞：躺，并讓幼兒學(xué)說整個句子)

　　(2)師：小白兔是怎樣睡覺的呢?

　　(小白兔鉆進(jìn)洞里睡了)(學(xué)習(xí)動詞：鉆，學(xué)說整個句子)

　　(3)師：那小金魚是怎么睡覺的呢?

　　(小金魚睜著眼睛睡了。)師：那小金魚為什么會睜著眼睛睡了?

　　(小金魚本來就是睜著眼睛睡覺的。)(因為小金魚沒有眼皮，只能睜著眼睛睡覺。)師：師魚因為有眼瞼所以不能閉起眼睛來睡覺，只能睜著眼睡覺。請幼兒閉上眼睛再睜開眼睛，體會動詞“睜”的含義。

　　(4)師：那么小紅鳥又是怎樣睡覺的呢?

　　(小紅鳥站在地上睡了)(學(xué)習(xí)動詞：站，并學(xué)說整個句子)

　　(5)師：小黃鸝是怎么睡的?

　　(小黃鸝停在樹上睡了)師：我們一起來學(xué)小黃鸝睡覺的樣子。小黃鸝飛了一天，很累了，所以它就停下來在樹上睡覺了?！?/p>

　　(6)師：小動物們都安靜地睡了，月兒和星星怎么樣了呢?

　　(月兒和星星怎么也睡不著。)(月兒和星星躺在小河的身上睡著了。)師：月兒和星星是真的落到了水里嗎?

　　(不是。)師：那么在水了的是什么?

　　(是它們的影子。)(是月兒和星星在水里的倒影。)

　　(7)師：那淘氣的風(fēng)娃娃又是怎么睡的呢?

　　(風(fēng)娃娃在天空中也睡著了。)(風(fēng)娃娃看大家都睡了，不聲不響地睡了)師：連淘氣的風(fēng)娃娃也睡了，夜一下子變得靜悄悄的，風(fēng)不吹，草不要，天上的地上的都睡了，一切都睡了。

　　這么好聽的散文詩，你們愿意再來聽一遍嗎?你最喜歡散文詩里的哪一句?

　　4.再聽配樂散文詩。

　　師：你最喜歡這首散文詩里的哪一句呢?

　　(我喜歡小貓?zhí)稍诖采纤恕?(我喜歡淘氣的風(fēng)娃娃看大家都睡了，不聲不響地睡了。)(我每一句都喜歡。)師：這首散文詩里的每一句都很好聽，我們跟著錄音機(jī)一起來念好嗎?

　　小動物都睡了，一切都睡了，想一想我們應(yīng)該用什么樣的聲音來念?

　　(輕輕的。)

　　5.在欣賞作品的基礎(chǔ)上，發(fā)展幼兒的想象力，引導(dǎo)幼兒自由講述。

　　師：今天，我們一起欣賞了這首散文詩，知道了很多小動物是怎樣睡覺的，那么你還知道那些小動物，它們又是怎樣睡覺的呢?

　　(貓頭鷹是睜一只眼，閉一只眼睡的。)(馬是站著睡的。)(狐貍是躺在它的大尾巴上睡覺的。)(小狗是趴在地上睡的。)

　　6.結(jié)束部分。

　　師：小朋友們知道得真多，還知道這么多小動物睡覺的樣子，夜深了，散文詩里的小動物和你們知道的小動物都睡了，它們睡的真香啊，我們一起輕輕的離開這里，讓它們在這里，做個美夢吧。記住了一定要輕輕的別把它們吵醒了。

　　附：散文詩

　　睡覺

　　夜靜悄悄，風(fēng)不吹，草不搖，天上的地上的都睡了，一切都睡了。

　　小花貓?zhí)稍诖采纤恕?/p>

　　小白兔鉆進(jìn)洞里睡了。

　　小金魚爭著眼睛睡了。

　　小紅鳥站在地上睡了。

　　小黃鸝停在樹上睡了。

　　月兒和星星在高高的天上怎么也睡不著，它們就降落到小河里，躺在小河的身上睡了。

　　淘氣的風(fēng)娃娃看大家都睡了，它也不聲不響地睡了。

　　夜靜悄悄，風(fēng)不吹，草不搖，天上的地上的都睡了，一切都睡了。

　　活動反思：

　　整個活動中，幼兒積極性很高，能充分表達(dá)自己的情感體驗，全身心的投入到活動中，達(dá)到了預(yù)期的效果。

　　活動中注重幼兒的情感體驗，通過優(yōu)美的配樂散文詩及背景圖，幼兒有一種身臨其境地感覺，通過各種感官感受到了夜晚的寧靜與恬美，激發(fā)幼兒的審美情趣，得到美的享受。

　　整個教學(xué)活動中，教師以肯定的目光，微笑的神態(tài)、贊許的語言，鼓勵幼兒探索、表現(xiàn)。在理解動詞睜、停的時候，師生互動，拉近了師生間的距離，使幼兒在平等、和諧的氛圍中理解了動詞的含義，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　幼兒知識積累比較豐富，知道許多動物睡覺的習(xí)慣，因此在最后一個講述環(huán)節(jié)中，幼兒能大膽講述、表現(xiàn)，情緒及活動氣氛達(dá)到高潮。

　　附： 散文詩 睡覺

　　夜靜悄悄，風(fēng)不吹，草不搖，

　　天上的地上的都睡了，一切都睡了。

　　小花貓?zhí)稍诖采纤恕?/p>

　　小白兔鉆進(jìn)洞里睡了。

　　小金魚爭著眼睛睡了。

　　小紅鳥站在地上睡了。

　　小黃鸝停在樹上睡了。

　　月兒和星星在高高的天上怎么也睡不著，

　　它們就降落到小河里，躺在小河的身上睡了。

　　淘氣的風(fēng)娃娃看大家都睡了，它也不聲不響地睡了。

　　夜靜悄悄，風(fēng)不吹，草不搖，

　　天上的地上的都睡了，一切都睡了。

16、大班游戲活動教案《雪孩子》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、鼓勵幼兒積極參加各種角色游戲活動，對角色游戲形成濃厚的興趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒按意愿獨立的確定游戲主題，并能準(zhǔn)確的反映該角色。

　　3、進(jìn)一步擴(kuò)展幼兒的社會生活經(jīng)驗，讓幼兒了解家庭與鄰里、家庭與學(xué)校、家庭與各種公共設(shè)施，及家庭成員之間的關(guān)系。

　　4、培養(yǎng)幼兒自覺地按要求歸類、擺放和收拾游戲材料的意識和能力。

　　5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　(1)兔媽媽、小白兔、雪孩子、小猴子、小刺猬等各種動物的頭飾

　　(2)房子、水桶、火爐等

　　知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：讓幼兒理解，熟悉教學(xué)的內(nèi)容，并復(fù)述故事。

　　活動過程：

　　第一次：

　　1、教師結(jié)合掛圖講故事，引導(dǎo)幼兒理解故事的主要情節(jié)。

　　2、通過提問，加深幼兒對故事的理解。引導(dǎo)幼兒思考：誰堆起的雪孩子?小兔子回到屋里干了什么事?睡得怎樣?看見房子著火了雪孩子是怎么做的?結(jié)果怎樣?再欣賞一編故事后，可以側(cè)重讓幼兒一起來準(zhǔn)備表演中所需要的東西。

　　3、師生一起準(zhǔn)備。

　　4、一起創(chuàng)編各種小動物的動作，出場順序，復(fù)習(xí)人物對話等，并請一組幼兒先來表演。

　　第二次：表演故事

　　1、教師和幼兒一起回顧故事，特別是對于人物的對話，[教案來自：快思教案網(wǎng).]出場順序、各種動物的動作等讓幼兒表現(xiàn)出來。

　　2、出示頭飾，和幼兒一起邊回顧故事內(nèi)容邊表演。

　　3、和幼兒共同布置簡單場景，和幼兒一起設(shè)計動作。

　　4、請幾名幼兒分別扮演角色，按角色出場的順序和對話內(nèi)容做相應(yīng)的動作，教師帶其他幼兒當(dāng)評委。

　　5、教師根據(jù)表演情況進(jìn)行評價，從角色出場的順序和對話內(nèi)容、表情、動作等方面進(jìn)行評價。

　　6、幼兒自由表演。

　　幼兒分組表演

　　1、幼兒自由分組，確定角色

　　2、分組后的幼兒自己布置簡單的場景幼兒表演。

　　第三次：

　　1、回憶上次表演情況，并討論：上次你是什么角色，你是怎么表演的，這次你要表演什么。幼兒兒分組表演

　　2、幼兒自由分組，確定角色

　　3、分組后的幼兒自己布置簡單的場景

　　第四次：表演故事

　　1、教師和幼兒一起回顧故事，特別是對于人物的對話，出場順序、各種動物的動作等讓幼兒表現(xiàn)出來。

　　2、出示頭飾，和幼兒一起邊回顧故事內(nèi)容邊表演。

　　3、和幼兒共同布置簡單場景，和幼兒一起設(shè)計動作。

　　4、請幾名幼兒分別扮演角色，按角色出場的順序和對話內(nèi)容做相應(yīng)的動作，教師帶其他幼兒當(dāng)評委。

　　5、教師根據(jù)表演情況進(jìn)行評價，從角色出場的順序和對話內(nèi)容、表情、動作等方面進(jìn)行評價。

　　6、幼兒自由表演。幼兒分組表演：幼兒自由分組，確定角色，分組后的幼兒自己布置簡單的場景幼兒表演。

　　活動反思：

　　活動中準(zhǔn)備材料時，教師始終是幼兒的參謀和助手，當(dāng)幼兒需要制作背景時盡管教師發(fā)現(xiàn)這與自己原先的想法不符，但還是應(yīng)該支持幼兒的想法。 我認(rèn)為，在表演游戲中，幼兒能以小組為單位制作道具、布置場景，這也是一個很大的進(jìn)步，教師提供材料的目的是支持幼兒的活動，制作道具本身就是一個可以給幼兒帶來快樂，蘊(yùn)涵著豐富的學(xué)習(xí)機(jī)會的活動。教師不能為追求表演結(jié)果或節(jié)省時間而忽略這個頗具教育價值的環(huán)節(jié)。 幼兒的討論可以為下次活動作鋪墊，把活動引向深入的作用，教師應(yīng)為幼兒的討論營造一種民主平等的氣氛

17、大班語言活動古詩教案《山行》

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解古代書籍的閱讀方式，對古詩誦讀活動有興趣。

　　2、會有表情地朗誦七言絕句，初步有順序地擺放詩句。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、引導(dǎo)幼兒在古詩中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、大圖書一本，《山行》音樂磁帶，幼兒操作材料人手一份。

　　2、幼兒大拇指上畫紅娃娃(綠娃娃)，大號字四份。

　　活動過程：

　　1、小朋友，這兒有本有趣的書。我們一起來看!

　　你覺得什么地方有趣呢?

　　教師小結(jié)：古時候的書就是封面在下面，封底在上面，看書時從后面一頁頁往前翻。

　　2、告訴你們，這本書里還藏了一首古詩呢!我們再來看一遍。教師翻書并念古詩《山行》。

　　這首古詩的名字叫什么?是哪一個大詩人寫的?描寫了哪個季節(jié)的景色?

　　3、你們想來學(xué)這首古詩嗎?

　　出示大號字《山行》。小朋友，跟我念。

　　教師念一句，幼兒念一句。(第一遍)

　　用好聽的聲音來念。(第二遍)

　　我們連起來念，會念的小朋友聲音響亮一點。(第三遍)

　　我們再來一遍。

　　4、這張紙上還有幾幅圖畫。你們猜猜看，這些圖畫里藏的是哪個字寶寶?[快思老師.教案網(wǎng)出處](認(rèn)識“山、石、白云、車、花”)

　　5、現(xiàn)在我們來做個游戲，看顏色標(biāo)記念。

　　我是黃娃娃，黃顏色畫的字寶寶我來念。那紅顏色的字寶寶誰來念?綠顏色畫的字寶寶呢?(四張紙)

　　6、紅娃娃、綠娃娃真能干!

　　這兒還有字卡，你們會把這些字卡排成一首古詩嗎?那請你來排一排，念一念?？梢匀ツ罱o后面的老師聽。擺對了，念得好，老師還會獎你一個五角星。

　　7、念好的小朋友可以將字卡收起來，坐在椅子上，跟著錄音機(jī)一起唱《山行》這首詩。(放音樂磁帶)

　　附：

　　古詩《山行》

　　(唐)杜牧

　　遠(yuǎn)上寒山石徑斜，

　　白云深處有人家。

　　停車坐愛楓林晚，

　　霜葉紅于二月花。

18、大班語言活動教案《點》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.通過故事，引導(dǎo)幼兒“勇敢”的開始做，建立自信心。

　　2.讓幼兒在日常生活中，通過自身的體驗，對他人懷有寬容的態(tài)度。

　　3.閱讀繪本，在閱讀過程中，通過提問引導(dǎo)知道做一件事要勇于嘗試。

　　4.在閱讀的過程中，用各種事情的真實嘗試，讓幼兒更深刻的理解繪本。

　　5.要想成為一個畫家，首先要開始畫一個“點”。

　　6.培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入新課，談話導(dǎo)入。

　　“今天老師給小朋友帶來一個好聽的故事，你們愿意聽嗎?”觀察畫面，認(rèn)識封面，看上面有誰?她拿的什么?<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>她在干什么?

　　請幼兒為這個主人公起一個名字，發(fā)展一下幼兒的想象力和積極性。

　　二、播放ppt課件，講述故事

　　1.“ 美術(shù)課結(jié)束了，但是瓦斯蒂的畫紙上還是一片空白。”

　　此處讓幼兒討論為什么瓦斯蒂沒有畫?

　　2. 繼續(xù)觀察畫面，聽故事。 讓幼兒說一說，自己會不會畫畫，愿意的話請到前面來嘗試一下畫給大家看看。

　　大膽的嘗試之后，請幼兒說說自己還會干什么?

　　三、繼續(xù)播放講述故事，看看接下來發(fā)生了什么事情，會有什么驚喜等著主人公么?

　　讓幼兒討論得出畫點也可以畫出很多種的變化，里面貫穿一個科學(xué)知識：藍(lán)色和紅色混合變成紫色。

　　四、故事結(jié)束，小結(jié)。

　　故事講完后，請幼兒來說說自己可以做的事情，意識到自己的能力，知道自己是很偉大的!很能干的!如果有一件事情需要我們?nèi)L試，我們應(yīng)該勇敢的去實踐!

　　延伸活動：

　　在區(qū)角活動中創(chuàng)設(shè)一個“我能”的區(qū)域，鼓勵幼兒進(jìn)行角色表演、歌唱、繪畫、舞蹈等各種活動的展示。

　　活動反思：

　　當(dāng)時設(shè)計這樣一個活動，是發(fā)現(xiàn)班里很多孩子羞怯，經(jīng)歷了寶寶班、小班近一年半的時間，還是在很多活動中不肯動手、不肯試一試，所以帶動班里很多孩子都不敢去嘗試新鮮的事物，不敢去表現(xiàn)自己，這樣班里無形的產(chǎn)生了一種奇異的氛圍，老師帶著孩子們?nèi)フJ(rèn)識一件新的事物，所有的孩子都會退縮，本能的反應(yīng)是“不敢”，而且在家長的教育觀念里，也沒有給孩子一個正確的引導(dǎo)。為了改變這個狀況，我趁一個家長開放日活動，安排了這個教育活動。

　　剛開始故事就很安靜，結(jié)果孩子們真的聽進(jìn)去了，然后家長們也似乎陷入了沉思。整節(jié)活動每個孩子都聽得很認(rèn)真，不知道他們真正理解了多少，但是，我想，這個就是開始。我在活動結(jié)束后，給家長小結(jié)了一下，希望家長多給孩子機(jī)會，讓孩子成長是需要空間的，雖然這個不是一下子就能顯現(xiàn)出來的，然而故事帶給大家的啟發(fā)還是無窮的。我相信，這個繪本有這種改變的力量。

19、幼兒園大班語言活動《有一天》教案及活動反思

　　設(shè)計意圖： 在選題上，我大膽選擇了以愛、生命教育為題材的語言故事，大班幼兒認(rèn)知水平發(fā)展到了一定階段，有充分的感知體驗?zāi)芰ΑｋS著生活水平的提高，幼兒的感恩意識卻逐漸淡薄，如何讓幼兒認(rèn)識到媽媽在日常生活點滴中對自己的愛，怎樣回報媽媽對我們的愛以及怎樣進(jìn)行感恩教育是我們迫切要解決的問題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.理解繪本內(nèi)容，感知母親對孩子深深的愛意。

　　2.能用“有一天……”句式進(jìn)行仿編。

　　3.體驗?zāi)赣H的愛，用自己喜歡的方式表達(dá)愛意。

　　4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　教學(xué)重點：理解故事內(nèi)容，用“有一天……”造句。

　　教學(xué)難點：感受母親對孩子的愛，用自己喜歡的方式表達(dá)愛意。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、視頻等

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1.小朋友，說說自己變老會是什么樣子的?(幼兒對老有初步認(rèn)識，為重點做鋪墊)

　　2.是誰陪著我們一點一點的慢慢長大?幼兒回答，引入主題。

　　3.接下來，就讓我們一起分享一個關(guān)于愛的故事《有一天》

　　二、基本部分

　　(一)播放繪本視頻《有一天》。突破目標(biāo)一，理解故事內(nèi)容，感受溫情。

　　1.小朋友，聽完了故事，你們有什么感覺呢?

　　2.你們看到了什么?聽到了什么?(幼兒討論回憶故事內(nèi)容，加深對內(nèi)容的理解，重點引導(dǎo)幼兒說出那一天、曾經(jīng)、現(xiàn)在、有一天等時間點描述的句子)

　　(二)播放圖片(媽媽親吻小手和舉高圖片)

　　1.媽媽愛寶寶嗎?(愛)，你們從哪里看出來的?

　　2.在日常生活中還有哪些事情是表現(xiàn)媽媽愛孩子的?(幼兒討論)

　　(三)播放家長在日常生活中為幼兒付出點滴的照片或視頻(幼兒感知來自母親的愛，完成教學(xué)目標(biāo)1)

　　小結(jié)：在我們小的時候，媽媽總是無微不至的照顧我們，陪我們一點一點的長大，長大了我們也會面臨許多困難與問題。

　　(四)播放繪本媽媽坐在床沿后暢想的視頻，激發(fā)幼兒長大欲望。

　　1.小朋友，剛才我們看到媽媽坐在床沿暢想著我們長大會面臨什么問題?(教師尤其引導(dǎo)幼兒體會最后一句當(dāng)那天到來時，你會想念我)。

　　2.除了這些，我們還會干什么?幼兒討論

　　3.請小朋友用“有一天……”說一句話。(完成教學(xué)目標(biāo)2)

　　小結(jié)：你們從一個什么都不會，需要媽媽照顧的小寶寶，逐漸成長為一個要獨自面對困難的大孩子。在成長的過程中，離不開媽媽的愛，媽媽為我們付出的太多太多了，能不能用自己喜歡的方式表達(dá)對媽媽的愛呢?

　　(五)情感升華，體會深沉的母愛(完成教學(xué)目標(biāo)3)

　　1.小朋友，試著用自己喜歡的方式表達(dá)對媽媽的愛?說說看(幼兒自由討論)

　　2.齊唱歌曲《不再麻煩好媽媽》

　　三、總結(jié)

　　我們每個人都是從母親的懷抱走向世界，小朋友將來長大了，也會有自己小小的家庭，你會把所有的心思、情感投入到你的孩子身上?，F(xiàn)在你不僅有媽媽的愛，還有親朋好友老師很多人的愛，有時候我們會覺得媽媽的嘮叨讓你很煩，當(dāng)你理解了今天老師帶來的繪本故事有一天，你就會讓自己少一點倔強(qiáng)，多一份感恩。

　　四、延伸

　　美工區(qū)制作心意卡表達(dá)對媽媽的愛。

　　微課《有一天》反思

　　一、選題在選題上，我大膽選擇了以愛、生命教育為題材的語言故事，大班幼兒認(rèn)知水平發(fā)展到了一定階段，有充分的感知體驗?zāi)芰?。隨著生活水平的提高，幼兒的感恩意識卻逐漸淡薄，如何讓幼兒認(rèn)識到媽媽在日常生活點滴中對自己的愛，怎樣回報媽媽對我們的愛以及怎樣進(jìn)行感恩教育是我們迫切要解決的問題。這節(jié)活動其實也是媽媽對孩子說的話，以這個為主線，以時間展現(xiàn)情景，以媽媽的實際生活情景到孩子長大后的想象為主要內(nèi)容，同時激發(fā)幼兒長大欲望和獨自面對困難的能力，更是一位母親對孩子真摯的愛。

　　二、教學(xué)設(shè)計本節(jié)活動幼兒需要經(jīng)歷一個直觀猜想、有序思考、簡單推理的過程，因此這節(jié)課主要采用的教法是談話法、直觀展示法、情境法、游戲法。1.因為是語言活動，我采用自然談話法進(jìn)行導(dǎo)入。并提問關(guān)于老的話題，讓問題和本節(jié)課主題緊密相連，切入重點。2.在基本部分，我設(shè)置了五個環(huán)節(jié)。(1)播放繪本故事，通過與幼兒互動，鞏固對故事的理解。(2)播放圖片(媽媽親吻小手和舉高圖片)為后面媽媽點滴付出做鋪墊。(3)播放媽媽在日常生活中為幼兒付出點滴的照片或視頻(幼兒感知來自母親的愛，完成教學(xué)目標(biāo)1)(4)播放繪本媽媽坐在床沿后暢想的視頻，激發(fā)幼兒長大欲望。并用“有一天”句式造句(完成目標(biāo)2)(5)情感升華，體會深沉的母愛(完成教學(xué)目標(biāo)3)3.總結(jié)提升，留有延伸任務(wù)。

　　三、技術(shù)本次做的微課讓我深深體味了“紙上學(xué)來終覺淺，絕知此事要躬行”這句話的涵義。紙上談兵很容易，但是要親自動手設(shè)計，才發(fā)現(xiàn)如何在短暫的時間內(nèi)設(shè)計出精悍的微課?對于菜鳥級的我來說，要接受學(xué)習(xí)新的微課制作工具，單這些軟件就讓我琢磨了好幾天。本次微課我用到了EVC手繪軟件、數(shù)位板、AI軟件、愛剪輯、格式工廠等，為什么用選擇手繪微課也是興趣使然。突破以往固有格局。同時，手繪畫畫也是幼兒教師必備的一項專業(yè)技能，手繪微課和其它類微課相比除了聲音、情景、圖片、視頻等多了一項繪畫功能。也是其它類微課沒有辦法達(dá)成的。制作方法：1、利用數(shù)位板連接電腦AI軟件，進(jìn)行做畫。保存為SVG格式。2、利用EVC手繪軟件中的插入SVG的圖片選項，將圖片插入畫布，再進(jìn)行圖像、視頻、動作、聲音處理。(EVC可以播放場景、配音、及背景音樂等，但我使用的是未完全漢化版的EVC，不是正版軟件，每次最多插入2張場景，電腦就卡。所以，我只利用了EVC的圖案速寫功能，也就是大家看到的圖案、線條一點點畫出來的效果)。3.將EVC導(dǎo)出的視頻，利用愛剪輯、格式工廠配上音效等。(先配好音)4.對所有音、視頻進(jìn)行編輯。

　　四、優(yōu)點與不足1.題材新穎，生動感人，來源于幼兒生活經(jīng)驗。2.制作方法及類別符合微課的流行趨勢。3.微課的展示中，教師關(guān)于繪本內(nèi)容難點詞語沒有引導(dǎo)，如：曾經(jīng)、負(fù)擔(dān)。在最后一句“親愛的，當(dāng)那天到來時你會想念我”這句話應(yīng)該引導(dǎo)的更深入，和開始部分相呼應(yīng)。

20、幼兒園大班音樂活動《捏面人》教案反思

　　【活動目標(biāo)】

　　1.掌握歌曲的節(jié)奏，能熟練地演唱歌曲。

　　2.能即興在念白部分創(chuàng)編“捏一個XX什么干什么”的歌詞。

　　3.感受說唱的樂趣。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　PPT課件圓舞板

　　活動過程

　　一、PPT課件導(dǎo)入

　　教師：小朋友，今天老師請來了一位老爺爺，看看老爺爺在做什么呀?(出示PPT)哦，原來老爺爺在捏面人，那你們見過捏面人嗎?在哪里見過?幼兒自由回答。

　　教師小結(jié)：捏面人也叫面塑，是我國民間的傳統(tǒng)工藝，用面和糯米粉為主要原料，加上一些色彩、石蠟、蜂蜜等制成各色面團(tuán)，經(jīng)過捏面藝人的巧手，捏成各種戲劇人物、動畫形象或飛禽走獸等等，變成人們喜歡收藏的工藝品。這位老爺爺本領(lǐng)可大了，他呀會捏各種各樣的面人。來!瞧瞧看!老爺爺都捏了什么面人呀?(幼兒回答)

　　二、學(xué)習(xí)歌曲第一部分

　　1.教師：老爺爺捏的面人好多好多呀，把我們的眼睛都看花了，老爺爺本領(lǐng)大不大呀?有個小朋友忍不住要夸夸老爺爺啦，請仔細(xì)聽小朋友是怎樣夸老爺爺?shù)?(放音樂)

　　2.教師：歌曲中的小朋友是怎樣夸老爺爺?shù)?請你來說一說。加上動作夸一夸(幼兒回答后教師將歌詞連起來說一遍。)那我們隨著音樂也夸夸老爺爺好嗎?(教師和幼兒隨音樂唱第一段)教師啟發(fā)幼兒加動作再演唱一遍。

　　三、學(xué)習(xí)歌曲的說唱部分

　　1.教師：小朋友，老爺爺聽到我們夸他心靈手巧，可高興了，他說要捏幾個面人送給小朋友，我們看看老爺爺捏的什么面人送給我們?分別出示豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空的圖片，讓幼兒模仿豬八戒吃西瓜、唐僧騎大馬、沙和尚挑著籮，孫悟空變戲法的動作。

　　2.(出示圓舞板)師：小朋友，咱們來玩?zhèn)€游戲好嗎?這個游戲叫我問你答!師問：捏一個豬八戒干什么?幼邊做動作邊回答：捏一個豬八戒吃西瓜!(依次問答唐僧、沙和尚、孫悟空，教師用圓舞板打節(jié)奏)

　　3.引導(dǎo)幼兒把四個人物連起來說一遍。先打節(jié)奏說一遍，再加上動作說一遍

　　四、說唱表演

　　1.教師：夸獎老爺爺?shù)哪莻€小朋友把老爺爺送給我們的面人的樣子也加進(jìn)了歌曲了，編成一首完整的歌曲，叫捏面人，我們一起來欣賞一下。你聽到的這首歌曲和我們平時聽到的有什么不一樣?

　　2.對，又有唱又有說，這樣的歌曲叫說唱歌曲，現(xiàn)在我們來分成兩部分，說的和唱的分開，女生唱唱的部分，男生說說的部分，女生表演唱的時候男生給她們打節(jié)拍，男生表演說的時候女生給他們打節(jié)拍。(男女生互換一次)全體圍成圓圈再表演一遍。

　　五、創(chuàng)編

　　老爺爺?shù)氖诌@么巧，那你們想不想請老爺爺給你們也捏個面人呀?你想請老爺爺捏個什么做什么呢?(捏一個小狗汪汪叫--) 幼兒創(chuàng)編，并把幼兒創(chuàng)編的歌詞唱進(jìn)歌曲里(進(jìn)行2-3遍)。

　　六、活動延伸

　　教師：今天小朋友表現(xiàn)都很棒，不光能唱會說，還能創(chuàng)編呀，那你們想不想學(xué)老爺爺捏面人呀?老師在后面的桌子上也準(zhǔn)備了一些彩泥，你想捏什么?就去試試吧!

　　活動反思：

　　興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

21、幼兒園大班語言活動《雪孩子》公開課教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.通過欣賞故事，引導(dǎo)幼兒體會雪孩子舍己教人的高尚品質(zhì)。

　　2.理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對話。

　　3.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　4.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動重難點：

　　結(jié)合教材特點和目標(biāo)要求，我確定本節(jié)活動的重點為：理解故事內(nèi)容，學(xué)說對話，體會雪孩子舍己教人的高尚品質(zhì);從幼兒的現(xiàn)有水平出發(fā)設(shè)定的難點是：知道雪遇熱融化、蒸發(fā)形成白云的自然常識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　雪孩子圖片《雪孩子》多媒體課件運用多媒體

　　課件是為了使生動鮮活的畫面吸引幼兒，展現(xiàn)出生動形象的故事情節(jié)，使幼兒對故事更感興趣

　　活動過程：

　　(一)：談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　教師組織幼兒談話，邊出示雪人圖片邊對幼兒說：“小朋友們，你們都堆過雪人嗎?都什么時候堆過呀”有一只小白兔喜歡小雪人，而且這個雪人還幫助過這個小白兔呢，大家想知道這是個什么事情嗎?然后引出故事。我運用這種方法有兩個目的：

　　(1)引起興趣，營造和諧、愉快的活動氛圍。

　　(2)充分調(diào)動幼兒活動的積極性，增加幼兒對將要發(fā)生的事情的好奇，同時引出故事的主要角色。

　　(二)、教師有感情的分段講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

　　講述第一、二段并提問：

　　(1)兔媽媽為了不使小白兔感到孤單她是怎么做的?

　　(2)那大家猜猜小白兔和雪孩子會一起做什么事情呢?

　　(三)：運用課件，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解故事主要情節(jié)，并感受雪孩子的內(nèi)心活動。

　　1.欣賞故事第三、四段后，提問：小白兔是怎樣對待她的新伙伴雪孩子的?小白兔睡覺的時候發(fā)生了一件什么可怕的事情?可是媽媽不在家，只有雪孩子和小白兔作伴，這個時候雪孩子會做什么呢?(引發(fā)猜想，帶領(lǐng)幼兒將故事情感推向高潮)

　　2.欣賞課件第五、六段后，提問：雪孩子是怎樣救小白兔的?

　　(引導(dǎo)幼兒學(xué)說雪孩子的對話，學(xué)習(xí)詞沖、跑，進(jìn)一步體驗雪孩子救小白兔的急切的心情)

　　3.欣賞課件第七、八、九段后，提問：小白兔得教了可是雪孩子去哪里了?變成了什么?為什么?

　　此環(huán)節(jié)采用的媒體課件，將故事中的角色對話，動物形象用動畫的形式表現(xiàn)出來，這樣使得故事內(nèi)容更加生動，角色更加鮮活，幼兒也更感興趣。運用視聽結(jié)合法，通過設(shè)計的提問引導(dǎo)幼兒學(xué)說角色之間的對話，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒體驗雪孩子舍己救人的感人事件。同時使本次活動的重點得到落實。

　　4、完整欣賞故事

　　在此環(huán)節(jié)我先完整的講述故事，再組織幼兒討論并思考：“你們?yōu)槭裁聪矚g雪孩子?”“喜歡它的哪里”“雪孩子還會回來嗎?”

　　活動延伸：

　　課后通過將故事磁帶及角色頭飾放在表演區(qū)，小朋友們可以欣賞和表演故事，進(jìn)一步感受雪孩子舍己救人的美德。

　　活動反思：

　　通過活動拓展幼兒思維使幼兒從故事中了解、體會樂于幫助別人的美德。然后我引導(dǎo)幼兒運用表征法根據(jù)已有經(jīng)驗對雪遇熱融化，蒸發(fā)形成白云這一自然現(xiàn)象進(jìn)行表征。因為活動前幼兒已儲備雪遇熱融化，以及水的三態(tài)變化的初步經(jīng)驗，因此在本環(huán)節(jié)中我運用討論法，讓幼兒展開討論，又運用表征法，引導(dǎo)幼兒表征，使幼兒進(jìn)一步理解故事中的科學(xué)原理，從而使活動的難點得到很好的突破。

　　課后反思

　　《雪孩子》是一節(jié)比較經(jīng)典的大班語言活動。從活動的實施效果來看，目標(biāo)達(dá)成度還是較高的，活動中我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感來感染孩子，將鼓勵的目光投射給孩子，是每個孩子都能充分運用自己的思維去想象，極大的提高了幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性。同時在設(shè)計提問的時候還注意到由淺入深，層層遞進(jìn)、一環(huán)扣一環(huán)，盡量做到讓每一個提問都比較有價值、有意義。)

　　運用生動而形象的ppt調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的興趣，將《我的愛戀》作為背景音樂貫穿其中，引導(dǎo)幼兒感受音樂和童話的意境美。通過聽、看、想、演相結(jié)合的方式，引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)，幫助幼兒理解文學(xué)作品。

　　設(shè)計最后一個環(huán)節(jié)目的是讓幼兒進(jìn)一步去體驗和感受作品的內(nèi)涵，有了對自己角色的正確感知，孩子表演的時候顯得更投入、更能將角色特點表現(xiàn)出來了。

22、大班美術(shù)活動《糖人》教案

　　活動背景：

　　歌曲《捏面人》，把說和唱巧妙的結(jié)合起來，孩子們唱起來朗朗上口，很有特色，深得孩子們的喜愛。捏面人、吹糖人和畫糖人是我國民間用食糖來造型的藝術(shù)樣式，它們以小說、戲曲人物、吉祥花果、飛禽、走獸、文字等內(nèi)容為制作題材，用不同的形式來刻畫。其中以人物和動物的造型最為有趣。為了進(jìn)一步讓孩子們深刻地體驗、感受民間藝術(shù)的美。我設(shè)計了《糖人》的美術(shù)活動。

　　活動目標(biāo):

　　1.感受糖人造型的飽滿和線條的勻稱，并嘗試用膠槍畫糖人。

　　2.樂意參與美術(shù)活動，體驗糖人藝術(shù)的美。

　　3.嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　4.喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

　　活動準(zhǔn)備:

　　1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒應(yīng)學(xué)過歌曲《捏泥人》，并對我國用食糖來造型的藝術(shù)有所了解。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：充電式安全兒童膠槍、金色膠棒和墊板人手一套、有關(guān)畫糖人的視頻、圖片、音樂等。

　　活動過程：

　　1.引出活動主題。

　　(1)師：最近我們學(xué)了一首關(guān)于捏面人的歌曲，歌曲里捏面人的師父捏了哪些人物?

　　(2)師：捏面人是我國民間用食糖來造型的一種藝術(shù)樣式。除了捏面人還有一些小朋友喜愛的關(guān)于食糖的制作。想必你們跟爸爸媽媽出去玩的時候肯定見過“畫糖人”。

　　2.了解畫糖人的作畫內(nèi)容。

　　(1)播放視頻。

　　視頻里畫的是什么糖人?

　　(2)出示圖片，教師介紹。

　　師：一般大多數(shù)畫十二生肖的會比較多，還會畫其他的一些動物。隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)代文明的內(nèi)容也會進(jìn)入糖人的世界，如自行車、小豬佩奇等，有時還會用糖畫字。

　　(3)提問：你覺得糖人的線條是怎樣的?

　　(飽滿、勻稱)

　　3.介紹用膠槍畫糖人的方式。

　　(1)出示事先畫好的“糖人”。

　　師：這是我畫的糖人，猜猜我是用什么材料畫的?

　　師：由于我沒有畫糖人師傅那樣的工具，所以我找了膠槍來幫忙，把金色的膠棒放進(jìn)膠 ，用溶解出來的膠畫了一個糖人，是不是和真的糖人很像?

　　(2)播放視頻，了解用膠槍畫“糖人”的方法。

　　在看視頻的過程中提醒幼兒“糖人”的每一個部位都要連在一起。線條要粗，以免撕的時候斷掉。畫好后，將糖人從墊板上撕下來，在糖人的背面滴上膠，把木棒粘到糖人的背面。

　　(3)回顧制作方法。

　　畫糖人(每個部位都連在一起)——撕糖人——粘木棒

　　4.幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

　　在制作過程中提醒幼兒畫的時候慢慢擠膠槍。

　　5.作品評價，活動結(jié)束。

　　將幼兒作品插在泡沫上進(jìn)行展示，并請部分幼兒介紹。

23、幼兒園大班語言活動《方格子老虎》教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、在觀察、講述中理解故事內(nèi)容，體驗作品所表達(dá)的情感，并大膽清楚的表達(dá)自己對故事的理解。

　　2、喜歡方格子老虎為別人著想的情節(jié)，感受一種為他人著想的“愛”的情感體驗。

　　3、在理解故事的基礎(chǔ)上，體驗兒歌不同的韻律節(jié)奏，感受游戲及方格子老虎帶給大家的快樂。

　　4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　5、體會做事要仔細(xì)，不要粗心大意。

　　活動準(zhǔn)備：1、ppt課件。

　　2、方格子若干。

　　活動過程：

　　一、引發(fā)幼兒觀察、講述的興趣

　　教師：今天高老師給大家一起來帶來了一本書。叫《方格子老虎》，怎么會有老虎是方格子的呢?我們一起來看一看。

　　二、觀察畫面，理解故事內(nèi)容

　　1、看第一幅圖

　　教師：這是一只剛剛出生的小老虎，你們猜猜看他躺在哪里呀?

　　幼兒回答

　　小結(jié)：原來這一只小老虎躺在爸爸媽媽的臂彎里?？烧嫘腋０?

　　2、看第二幅圖

　　教師：你們看，虎爸爸這是要去哪呀?

　　幼兒回答

　　小結(jié)：虎寶寶的出生給虎爸爸和虎媽媽帶來了非常多的快樂，虎爸爸每天忙進(jìn)忙出的，很辛苦，雖然很辛苦，但是虎爸爸卻非常高興，我們接著往下看，虎爸爸到底去干什么了?

　　3、看第三、四、五、六幅圖

　　(1)、第三幅圖提問：原來啊，虎寶寶剛出生的時候是沒有花紋的，虎爸爸和虎媽媽覺得沒有花紋不好看，所以它們決定要在虎寶寶的身上畫上好看的花紋，，你們看，虎爸爸挑選的是什么顏色的顏料?

　　(2)、第四幅圖提問：你們看虎爸爸和虎媽媽身上的花紋是什么樣的?那虎爸爸想給虎寶寶畫什么樣的花紋呢?虎媽媽又想給虎寶寶畫什么樣的花紋呢?

　　(3)、第五幅圖提問：從這幅圖上，你能看出來虎爸爸和虎媽媽它們在干什么嗎?它們在吵什么呢?

　　(4)、第六幅圖提問：到了晚上，虎爸爸和虎媽媽誰也不理誰，虎爸爸是怎么睡的?虎媽媽又是怎么睡的?它們的表情是什么樣的?我們一起來學(xué)一學(xué)。

　　(5)、教師小結(jié)：原來虎爸爸想為虎寶寶畫上豎條紋，而虎媽媽想為寶寶畫上橫條紋，它們在這個問題上發(fā)生了爭吵，誰也不理誰。

　　4、提問：在生活中，你們的爸爸媽媽有沒有發(fā)生過爭吵?爸爸媽媽發(fā)生爭吵時你是怎么做的呢?

　　幼兒回答。

　　教師：如果你是虎寶寶，你會怎么做?(重點引導(dǎo)幼兒自己說的方法要讓虎爸爸和虎媽媽都高興)那虎寶寶是怎么做的呢?我們一起來看一看。

　　5、看第七、八幅圖

　　教師：你們看，虎寶寶想要干什么?第二天早上，出現(xiàn)在虎爸爸和虎媽媽面前的是誰?虎爸爸和虎媽媽它們看到小老虎這樣做，還會爭吵嗎?

　　幼兒回答

　　小結(jié)：虎寶寶聽爸爸的，畫了豎條紋，又聽媽媽的，畫了橫條紋，一只方格子老虎就出現(xiàn)在了我們的面前。爸爸媽媽看到小老虎這樣做，非常很感動，所以它們倆又和好如初，相親相愛了。

　　6、看第九幅圖

　　教師：虎寶寶漸漸長大，該上學(xué)了，它來到學(xué)校里，朋友們在它身上的方格子里游戲，你們看，它們在玩什么游戲?還能玩哪些游戲呢?

　　幼兒回答

　　小結(jié)：朋友們在方格子里玩了那么多的游戲，我們也來玩一個游戲，好不好?

　　三、幼兒玩“跳格子”的游戲。

　　1、教會幼兒兒歌

　　教師：我們今天玩的游戲名字叫“跳格子”，在玩的時候要念一首兒歌，請小朋友跟我一起學(xué)：跳格子，蓋房子，住房子，真快樂。

　　幼兒學(xué)念兒歌

　　3、交待游戲玩法

　　(1)、教師：我想請小朋友先來蓋12間房子，蓋的時候要先蓋底層，從左到右，一間一間地蓋，蓋房子的時候別忘了要念兒歌，兒歌停止的時候正好蓋12間房子。

　　(2)、幼兒游戲

　　(3)、請個別幼兒上臺演示12間房子的蓋法并請幼兒說出規(guī)律(4)、教師總結(jié)方法：念一個字蓋一間房子。

　　(5)、教師提出蓋4間房子

　　師：說幾個字蓋一間房子才能蓋4間房子呢?

　　(6)、幼兒游戲

　　(7)、請幼兒上臺演示方法，幼兒找規(guī)律(說三個字蓋一間房子)

　　(8)、教師提出蓋8間房子

　　(9)、幼兒游戲后上臺操作并講出規(guī)律(兩個字一間、一個字一間)

　　(10)、教師小結(jié)：今天我們發(fā)現(xiàn)說一個字蓋一間房，蓋出了12間房子，三個字一間，蓋出了4間房子，兩個字一間、一個字一間蓋出了8間房子，如果我們兩個字一間，兩個字一間，能蓋出多少房子呢?如果4個字一間，4個字一間，能蓋出多少間房子呢?回頭我們再到教師去試一試。

　　(11)、教師總結(jié)：小老虎的方格子給我們帶來了快樂，我們看看它還給誰帶來了快樂?

　　四、繼續(xù)帶領(lǐng)幼兒觀察并理解圖片

　　1、看第十幅圖

　　教師：看，連老師都在方格子老虎的身上做算術(shù)題呢。

　　2、看第十一、十二幅圖

　　教師：快看，方格子老虎身上的方格子怎么沒有了?那它身上的花紋是哪來的?(長大了，長出來的)沒有了方格子的小老虎，爸爸媽媽還會愛它嗎?

　　幼兒回答

　　小結(jié)：小老虎身上的方格子雖然沒有了，但它依然是那只讓爸爸媽媽和好如初、給朋友、老師帶來快樂的方格子老虎。

　　五、讓幼兒完整欣賞故事

　　六、拓展幼兒的生活經(jīng)驗

　　1、教師：你們剛出生的時候，什么都不會，爸爸媽媽教你學(xué)走路、學(xué)吃飯、送你上幼兒園，在你不高興的時候，想盡各種辦法讓你快樂，雖然很辛苦，但是你給他們帶來更多的是快樂，你能給他們帶來快樂嗎?你是怎么給爸爸媽媽帶來快樂的?

　　2、幼兒充分講述

　　3、教師：除了給爸爸媽媽帶來快樂，你還能給身邊的好朋友和爺爺奶奶帶來什么快樂嗎?

　　4、幼兒講述

　　5、教師總結(jié)：生活中，有許多時候我們都會幫助別人，別人能感受到快樂，同樣，幫助別人的我們能獲得更多的快樂，如果你想更快樂，就去幫助更多的人吧!

　　方格子老虎

　　在一個普普通通的老虎家庭里，有一只普普通通的小老虎出生了。

　　老虎爸爸可高興了!他興沖沖地跑出去，買了一罐最好的黑色漆——原來，小老虎剛出生時，身上是沒有花紋的，必須由爸爸媽媽幫忙畫上黑色的條紋。這只小老虎也不例外哦。

　　老虎爸爸好像讓兒子變成一直與眾不同的老虎，所以他決定，給小老虎畫上豎條的花紋。

　　可是，老虎媽媽不樂意了，她嚷嚷著說：“我的兒子本來就是獨一無二的，沒有必要在花紋上與眾不同。就畫橫條紋的?！?/p>

　　他們兩公說公有理，婆說婆有理，誰也不愿意讓步。

　　老虎爸爸說：“畫豎條的!”

　　老虎媽媽說：“畫橫條的!”

　　爸爸大聲喊：“豎條!”

　　媽媽使勁吼：“橫條!”

　　他們倆吵累了，就各自氣呼呼的爬上床去，老虎爸爸豎著睡，老虎媽媽橫著睡。

　　小老虎好難過哦，他想：我才生下來，爸爸媽媽就這樣大吵大鬧，往后可怎么辦啊?

　　不過，小老虎是一個聰明的孩子，他很快就想到了一個好辦法。到了晚上，他偷偷的爬下床，在自己身上畫起了花紋：先替爸爸畫上一道豎條紋，再替媽媽畫上一道橫條紋。

　　第二天早上，爸爸媽媽看到小老虎時，都驚訝地瞪大了眼鏡：咦，小家伙身上怎么變成了方格子了?

　　“哦，我的天啊!“媽媽說。

　　“哦!太神奇了!”爸爸說。

　　他們很快就和好了。

　　小老虎真的是一只與眾不同的老虎呢!他脾氣溫和，也從來不欺負(fù)被的小朋友。在學(xué)校里，同學(xué)們都喜歡趴在他的背上玩五子棋，甚至還在在身上舉辦象棋比賽呢。

　　有時候，數(shù)學(xué)家們也會用小老虎身上的方格子演算數(shù)學(xué)題。所以，小老虎兩歲就學(xué)會了兩位數(shù)的乘法，還獲得了兒童象棋比賽的冠軍呢。

　　“這只方格子老虎真是個不同尋常的孩子呀!”人們都驚訝的說：“他簡直就是一個神通!”

　　一天傍晚，小老虎像往常一樣出去散步，不了遇上了一場傾盆大雨。當(dāng)他濕淋淋的回到家時，身上的豎條紋已經(jīng)不見了——他看上去就和別的老虎一模一樣。

　　不過，這一點關(guān)系都沒有，因為在爸爸媽媽的心中，在所有人的心中，他還是原來的他：一只方格子老虎!

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)活動的整個環(huán)節(jié)我模仿的是應(yīng)彩云老師的課，應(yīng)老師的繪本教學(xué)設(shè)計的非常多樣化，能讓看似單一的講述活動融匯游戲，讓孩子們真正的在游戲中獲得知識，這也正是符合了《指南》里面“孩子們的學(xué)習(xí)活動是在游戲中進(jìn)行的”。在應(yīng)老師的課堂里面，孩子們說家里面發(fā)生吵架并怎么樣來解決的時候，她基本上讓每個孩子都說了自己的想法，我覺得這也正是我們要學(xué)習(xí)的地方，讓每個孩子表達(dá)家人吵架以后怎樣帶給他們快樂，通過大多數(shù)孩子的談話，以此環(huán)節(jié)來達(dá)到情感目標(biāo)的提升。

24、幼兒園大班科學(xué)活動《排序》教案反思

　　一、活動目標(biāo)：

　　1.通過操作感知排序。

　　2.發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，能夠正確地排序。

　　3.充分體驗排序活動的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5.能大膽進(jìn)行實踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

　　二、活動重難點：

　　活動重點：通過操作感知排序。

　　活動難點：發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，能夠正確地排序。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　PPT、畫紙，不同顏色的圓形貼片

　　四、活動過程：

　　(一)導(dǎo)入部分

　　1.探索毛毛蟲身體顏色的排列規(guī)律。

　　2.小結(jié)：我們把物體按規(guī)律排列方法的叫作有規(guī)律的排序。

　　(二)基本部分

　　<一>通過PPT初步感知排序，發(fā)現(xiàn)物體排列規(guī)律。

　　1.通過引導(dǎo)讓幼兒發(fā)現(xiàn)排球、小皮球的排列規(guī)律，感知有規(guī)律的排序。

　　2.將圖中男孩女孩按規(guī)律排序，鞏固有規(guī)律的排序方式。

　　3.通過引導(dǎo)讓幼兒發(fā)現(xiàn)大樹、小鳥的排列規(guī)律，認(rèn)識有規(guī)律的遞增排序。

　　4.填空練習(xí)，鞏固有規(guī)律的遞增排序。

　　<二>創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒排序。

　　游戲“拯救白雪公主”

　　1.游戲：修好彩石路。

　　2.游戲：填補(bǔ)“勇氣之星”魔法項鏈。

　　(三)結(jié)束部分

　　請幼兒按有規(guī)律的排序或有規(guī)律的遞增排序自主設(shè)計“勇氣之星”魔法項鏈。

　　活動反思

　　本次科學(xué)活動《排序》，為了符合幼兒的年齡特點，調(diào)動幼兒的積極性，我采用了律動導(dǎo)入活動，將它有規(guī)律的邊聽音樂邊做動作呈現(xiàn)在孩子們面前，這樣不但提高了幼兒的興趣，并且易于理解。然后通過出示生活中常見的規(guī)律順序圖由淺入深的讓幼兒理解了用圖形排列出規(guī)律來。為了激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，我設(shè)計了讓幼兒利用雪花片設(shè)計花邊，結(jié)果他們設(shè)計出了花色繁多的花邊。我覺得孩子們都做的非常成功，所以就出難題——插小旗考考他們。整個活動活動環(huán)節(jié)的安排從易到難，環(huán)環(huán)相扣。但在本次活動中還有許多不足之處：

　　1、教師交代要明確

　　當(dāng)幼兒在設(shè)計花邊時，幼兒欣賞了前面日常生活圖片，有了一定的經(jīng)驗，幼兒在設(shè)計過程中方式很多，有立體的空間規(guī)律，也有平面的規(guī)律，幼兒的想象力非常的豐富。由于教師事先沒有準(zhǔn)備充分，交代不清楚，既然是設(shè)計花邊，教師應(yīng)該為幼兒準(zhǔn)備一條長的帶子打底，交代幼兒應(yīng)該從左到右設(shè)計，這樣在驗證的時候就一目了然了，便于幼兒理解，共同驗證。

　　2、教師演示要清晰

　　在插小旗的時候，很多幼兒很迷茫不知道接著該怎么插。我在出示小旗的時候把插好的小旗一起出示的，我請幼兒觀察正方形小旗和三角形小旗的不同，他們都找到了，正方形小旗的數(shù)量不變，三角形小旗的數(shù)量逐步增加，一次比一次多一面，由于我沒有演示給幼兒看，因此有許多幼兒都似懂非懂，導(dǎo)致在操作的時候出現(xiàn)了很多錯誤。我如果一面一面插，幼兒的注意力很更加集中，觀察得會更加仔細(xì)，這樣效果會更好。

　　3、驗證方式要多樣

　　在兩次操作活動驗證中，我的驗證方式是比較單一的，特別是插小旗的驗證，動作快的幼兒都迫不及待地把自己的操作呈現(xiàn)給我，但動作慢的幼兒則還找不到這個規(guī)律，這樣導(dǎo)致很多幼兒等待的時間太長，這時候我可以利用幼兒同伴的資源幫助驗證，但是在課堂上我沒有這樣做。

　　4、時間控制要合理

　　在很多中我還為幼兒準(zhǔn)備了很多材料在最后的游戲中運用，但由于前面插小旗花了很長時間，導(dǎo)致這個很多來不及放到下次。我覺得教師對教材的分析、課堂上對時間的把握也是很重要的，以后我應(yīng)該多多改進(jìn)。

25、幼兒園大班語言活動《司馬光砸缸》教案

　　本課目標(biāo)知道遇到困難要沉著冷靜、動腦筋想辦法解決，大班的語言講述也是很關(guān)鍵的一個時期，而教學(xué)活動也是讓孩子的語言能力能得到不同程度的發(fā)展的一個渠道，《司馬光砸缸》適合幼兒園大班語言活動教案，包含了活動目標(biāo),活動準(zhǔn)備,活動過程等內(nèi)容，歡迎幼師朋友查看完整教案，希望對大家有幫助

活動目標(biāo)

　　1、能仔細(xì)傾聽故事，理解故事的主要內(nèi)容，并大膽表達(dá)自己的理解。

　　2、在與老師、同伴共同觀察、講述和討論圖片的過程中，復(fù)述出故事的主要情節(jié)。

　　3、知道遇到困難要沉著冷靜、動腦筋想辦法解決，學(xué)習(xí)司馬光果斷、智慧的良好品質(zhì)。

重點難點

　　活動重點：知道遇到困難要沉著冷靜、動腦筋想辦法解決，學(xué)習(xí)主人公的智慧和果斷。

　　活動難點：根據(jù)故事的主要情節(jié)線索圖，復(fù)述故事內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備

　　故事主要情節(jié)的圖片(游戲場景、水缸里、司馬光砸缸)。

　　故事視頻、黑板、人物名字角色牌、大白紙、畫筆。

活動過程

　　一、導(dǎo)入

　　出示故事封面(今天老師帶了了一個好聽的民間故事，我們要仔細(xì)聽清楚，了解故事里發(fā)生了什么?)

　　二、傾聽故事，理解故事內(nèi)容

　　1、( 播放故事視頻前半部分，到孩子掉到水缸暫停)

　　提問：

　　——故事的名字是什么?故事里有誰?他們發(fā)生了什么事?

　　2、分步驟出示圖片，講述故事的主要內(nèi)容。

　　(1)觀察、講述第一幅圖片，大膽表達(dá)故事情節(jié)的發(fā)展。

　　師：小朋友們看看第一張圖片，仔細(xì)觀察后請小朋友說說，圖片上發(fā)生的故事。

　　幼： 幼兒大膽講述圖片故事

　　(2)出示觀察、講述第二幅圖片。

　　師：呀?圖片上的這個孩子掉進(jìn)水缸里了，那司馬光小朋友想的是什么辦法呢?其他小朋友在做什么呢?小朋友覺得司馬光遇到事情怎么樣的呢?

　　幼： 幼兒觀察后回答

　　師：如果是你會怎么做呢?

　　幼：幼兒自由回答救人方法。

　　3、結(jié)合生活實際，遷移故事經(jīng)驗

　　師：如果是你的好朋友，掉到河里，你會想什么辦法救他呢?

　　(1)分組討論記錄繪畫 (教師發(fā)放記錄紙筆)

　　(2)幼兒5分鐘討論記錄后回答。

　　教師小結(jié)：司馬光遇到事情能夠沉著冷靜的思考問題，小朋友在遇到事情也要向司馬光學(xué)習(xí)多開動自己的腦筋來尋找解決問題的辦法喲。

　　4、猜想和創(chuàng)編故事的結(jié)尾，嘗試根據(jù)圖片講述故事。

　　(1)猜想和創(chuàng)編故事的結(jié)尾

　　問題：最后一張圖片，司馬光把小伙伴救出來之后，小朋友們想想他們可能會發(fā)生什么呢?現(xiàn)在給大家3分鐘時間討論后請小朋友回答這個問題。(幼兒自由討論)

　　幼：自由回答

　　教師小結(jié)：大家都想到了被救的小伙伴特別的感謝司馬光救了他，不然的話就會見不到他的親人了，司馬光小朋友特別的樂于助人，而且想到辦法之后非常的果斷就做出了反應(yīng)，小伙伴才得救。

　　三、完整傾聽故事，進(jìn)一步理解故事。

　　——再次完整播放故事視頻，幼兒進(jìn)一步理解。

　　——請小朋友分組講訴故事的主要內(nèi)容。(結(jié)合關(guān)鍵圖片)

　　四、扮演故事

　　師：小朋友們都了解了司馬光砸缸的故事了，司馬光也是我們一位偉大的文學(xué)家，現(xiàn)在請小朋友來表演一下故事的人物，表演故事。

　　(1)嘗試根據(jù)故事音頻，扮演故事。

　　分組討論后自由結(jié)伴扮演

　　(2)幼兒自選角色扮演牌

　　播放音頻，幼兒分組依次上臺大膽的表演故事。

　　五、結(jié)束部分

　　師：小朋友們都很喜歡扮演這個故事，我們把故事放在班級表演區(qū)，區(qū)角游戲時候可以去繼續(xù)扮演游戲喲，現(xiàn)在我們一起給客人老師說再見吧!

活動總結(jié)

　　通過對這個故事的學(xué)習(xí)，啟發(fā)孩子遇事不慌，沉著勇敢，并學(xué)習(xí)司馬光這種的良好品質(zhì)。

　　在活動中我通過播放視頻和PPT圖片來吸引孩子們的注意力，因為這個故事可能孩子都有已知經(jīng)驗。整個環(huán)節(jié)在老師的帶動下，積極性非常高，在提問的過程中發(fā)現(xiàn)孩子們的思維大部分都停留在順時針，對于逆向的思維還是有點缺失，當(dāng)然這也不是一天兩天所能理解的，而是要生活中慢慢地學(xué)習(xí)而產(chǎn)生的，在各個環(huán)節(jié)中孩子們也是興趣點比較高的，可作為延伸活動開展，爭取不留任何的遺憾。

　　為此也可以說明家庭教育在孩子的學(xué)習(xí)中是非常重要的，我們要教于孩子不同的學(xué)習(xí)方法才是更重要的。

26、大班語言活動《有一天》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.理解繪本內(nèi)容，感知母親對孩子深深的愛意。

　　2.能用“有一天……”句式進(jìn)行仿編。

　　3.體驗?zāi)赣H的愛，用自己喜歡的方式表達(dá)愛意。

　　4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

　　5.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　教學(xué)重點：理解故事內(nèi)容，用“有一天……”造句。

　　教學(xué)難點：感受母親對孩子的愛，用自己喜歡的方式表達(dá)愛意。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、視頻等

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1.小朋友，說說自己變老會是什么樣子的?(幼兒對老有初步認(rèn)識，為重點做鋪墊)

　　2.是誰陪著我們一點一點的慢慢長大?幼兒回答，引入主題。

　　3.接下來，就讓我們一起分享一個關(guān)于愛的故事《有一天》

　　二、基本部分

　　(一)播放繪本視頻《有一天》。突破目標(biāo)一，理解故事內(nèi)容，感受溫情。

　　1.小朋友，聽完了故事，你們有什么感覺呢?

　　2.你們看到了什么?聽到了什么?(幼兒討論回憶故事內(nèi)容，加深對內(nèi)容的理解，重點引導(dǎo)幼兒說出那一天、曾經(jīng)、現(xiàn)在、有一天等時間點描述的句子)

　　(二)播放圖片(媽媽親吻小手和舉高圖片)

　　1.媽媽愛寶寶嗎?(愛)，你們從哪里看出來的?

　　2.在日常生活中還有哪些事情是表現(xiàn)媽媽愛孩子的?(幼兒討論)

　　(三)播放家長在日常生活中為幼兒付出點滴的照片或視頻(幼兒感知來自母親的愛，完成教學(xué)目標(biāo)1)

　　小結(jié)：在我們小的時候，媽媽總是無微不至的照顧我們，陪我們一點一點的長大，長大了我們也會面臨許多困難與問題。

　　(四)播放繪本媽媽坐在床沿后暢想的視頻，激發(fā)幼兒長大欲望。

　　1.小朋友，剛才我們看到媽媽坐在床沿暢想著我們長大會面臨什么問題?(教師尤其引導(dǎo)幼兒體會最后一句當(dāng)那天到來時，你會想念我)。

　　2.除了這些，我們還會干什么?幼兒討論

　　3.請小朋友用“有一天……”說一句話。(完成教學(xué)目標(biāo)2)

　　小結(jié)：你們從一個什么都不會，需要媽媽照顧的小寶寶，逐漸成長為一個要獨自面對困難的大孩子。在成長的過程中，離不開媽媽的愛，媽媽為我們付出的太多太多了，能不能用自己喜歡的方式表達(dá)對媽媽的愛呢?

　　(五)情感升華，體會深沉的母愛(完成教學(xué)目標(biāo)3)

　　1.小朋友，試著用自己喜歡的方式表達(dá)對媽媽的愛?說說看(幼兒自由討論)

　　2.齊唱歌曲《不再麻煩好媽媽》

　　三、總結(jié)

　　我們每個人都是從母親的懷抱走向世界，小朋友將來長大了，也會有自己小小的家庭，你會把所有的心思、情感投入到你的孩子身上?，F(xiàn)在你不僅有媽媽的愛，還有親朋好友老師很多人的愛，有時候我們會覺得媽媽的嘮叨讓你很煩，當(dāng)你理解了今天老師帶來的繪本故事有一天，你就會讓自己少一點倔強(qiáng)，多一份感恩。

　　四、延伸

　　美工區(qū)制作心意卡表達(dá)對媽媽的愛。

27、幼兒園大班社會活動《愛》教案反思

　　設(shè)計意圖：

　　愛無時無刻不在我們身邊，幼兒的成長更是傾注了家人、老師、同伴、以及社會大量的心血與愛。那到底什么是愛?怎樣表達(dá)愛?本節(jié)活動從以上問題出發(fā)，截取生活中常見的愛的表達(dá)方式，讓幼兒通過行動、語言來體驗愛、感受愛。

　　活動目標(biāo)：

　　1.知道愛有不同的表達(dá)方式。

　　2.能大膽的表達(dá)自己的愛。

　　3.感受到愛別人和被愛都是一種幸福。

　　4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　5.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　活動準(zhǔn)備：

　　圖片、故事《小鳥學(xué)飛》、音樂《愛的奉獻(xiàn)》、禮物

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入部分

　　談話導(dǎo)入

　　師：最近天氣太冷了，我的媽媽今天早上打電話告訴我說這幾天降溫了，讓我多穿一些，不要著涼了。掛斷電話后我覺得心里暖暖的很幸福，因為我覺得我的媽媽很愛我。

　　提問：(1)你們感覺你們身邊有誰愛你?他們是怎么愛你的?

　　(2)你們愛誰?你是怎么樣表達(dá)對他們的愛的?

　　二、基本部分

　　1.出示圖片：了解愛的不同表達(dá)方式

　　提問：(1)他們是怎樣表達(dá)自己的愛的?

　　(2)除了用動作表達(dá)愛以外，我們可以用哪些語言把愛表達(dá)出來?

　　2.在生活中小朋友們得到了爸爸媽媽和老師的愛，你們覺得幸福嗎?當(dāng)你給別人你的愛后你是什么感覺?

　　教師小結(jié)：被別人愛和愛別人都是一種幸福

　　3.講述故事《小鳥學(xué)飛》

　　提問：(1)小鳥不小心摔下去了，鳥媽媽為什么不來救它?你覺得鳥媽媽愛小鳥嗎?

　　教師小結(jié)：其實鳥媽媽非常愛小鳥，但因為小鳥在成長的過程中必須學(xué)會飛翔這項本領(lǐng)，鳥媽媽不就小鳥是為了幫助小鳥早一點學(xué)會飛翔，讓它自己成長，而這種愛就叫做放手的愛。

　　(2)在生活中有沒有像鳥媽媽一樣雖然很愛你，但在你遇到困難反而沒有幫助你們而是為了讓你們自己成長的人呢?他愛你嗎?他是怎對你的?

　　教師小結(jié)：雖然爸爸媽媽和老師有時當(dāng)你遇到困難的時候并沒有幫助你們，但是在他們心中是很愛你們的。

　　三、結(jié)束部分

　　老師通過自己的愛的表達(dá)方式送給小朋友禮物，小朋友們用自己愛的方式回贈老師他的愛。

　　活動延伸：

　　我們知道愛要分享，當(dāng)我們感受到愛的時候也可以讓別人感受到愛的幸福，所以我們回去之后可以用你的表達(dá)方式把你的愛分享給你愛的人。

　　活動反思：

　　愛離孩子們已經(jīng)越來越遠(yuǎn)了，孩子們被大人的愛包得水泄不通，不懂得怎樣去同情、關(guān)心別人，事事以“自我”為中心，在生活中也缺乏謙讓、友愛、團(tuán)結(jié)的精神，常常為了玩具你爭我奪，不會謙讓?？珊⒆觽兛倳L大，總會離開父母筑造的窩，他們要生存，不僅靠一技之長，更重要的是學(xué)會如何與人交往，如何同情、關(guān)愛別人，建立良好的人際關(guān)系。作為幼兒教師，培養(yǎng)幼兒高尚的道德品質(zhì)是幼兒教育目標(biāo)之一，要抓住日常生活中的一件件小事，把握教育的契機(jī)，方可收到事半功倍的成效。

28、大班社會活動教案《雪孩子》反思

　　活動目標(biāo)

　　1.感受雪天游戲的樂趣，體驗合作成功的快樂。

　　2.學(xué)習(xí)在群體中與同伴分工、協(xié)商，共同完成任務(wù)。

　　3.能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。

　　4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　5.能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　重點難點重點：學(xué)習(xí)在群體中與同伴分工、協(xié)商，共同完成任務(wù)。

　　難點：遇到困難能相互聽取好的辦法，協(xié)商解決問題。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.戶外雪地、布置好的場景、小路、雪洞、紅旗。

　　2.教師提前制作好彩色冰球若干、魔術(shù)盒、堆雪人的步驟圖、獎狀。

　　3.幼兒用輔助工具、材料：鏟子、大小不同的筒子若干、筐子4個、胡蘿卜、紙棒、樹枝、掃把、大小不同的雪碧瓶、大的一次性紙罐、廢舊帽子、圍巾等。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　1.教師出示的魔術(shù)盒，以變魔術(shù)引出彩色冰球。

　　2.教師以談話形式，引出探險活動，激發(fā)幼兒興趣。

　　二、基本部分

　　1.探險游戲一：“找寶藏”

　　(1)教師講解游戲玩法：小朋友分成三個探險隊，按三條路線去探險，找到雪洞后每人取出一個寶藏，全取出來后原路返回舉起紅旗表示成功。

　　(2)幼兒自由組合聽到口令同時出發(fā)進(jìn)行探險。

　　2.教師集中幼兒進(jìn)行討論：

　　(1)引導(dǎo)幼兒討論：你們是怎樣取出寶藏的?一起拉繩子會怎樣?怎樣才能快速的都取出來?

　　(2)教師對能共同協(xié)商、快速完成任務(wù)的小組進(jìn)行表揚(yáng)及獎勵。

　　3.探險游戲二：“堆雪人”

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察“雪人”，了解堆雪人的方法。

　　師：“我們在一起去探險，看看還能發(fā)現(xiàn)什么。”(雪人)“雪人是怎樣堆出來的?”(幼兒自由討論)

　?、?教師出示堆雪人的步驟圖，幼兒觀察了解堆雪人的方法。

　　② 討論：雪人有幾部分組成，堆雪人用了哪些工具?

　　(2)幼兒自由組合分成三組，討論協(xié)商分工和選用的工具與材料。

　　(3)幼兒堆雪人，教師指導(dǎo)。

　　三、結(jié)束部分

　　1.教師組織幼兒與雪人照合影后回到教室。

　　2.教師和幼兒分享雪人的合影并交流：大家玩的開心嗎?為什么會開心?大家在一起完成一件事情的時候怎樣才能做好?

　　3.教師小結(jié)，活動結(jié)束。

　　給幼兒按小組頒發(fā)獎狀，肯定幼兒的成績，提出更高的希望。

　　活動總結(jié)

　　我們生活在寒冷的北方，每到冬季，就會出現(xiàn)銀裝束裹的冰雪世界。幼兒活潑好動，堆雪人、打雪仗……的冰雪游戲吸引著幼兒去參加戶外活動。這個活動是根據(jù)孩子們的興趣點生成的社會綜合活動。 這個活動包含健康、語言、認(rèn)知、社會、藝術(shù)五大領(lǐng)域的內(nèi)容，孩子們在活動中充分發(fā)揮了主觀能動性。

　　在探索活動一中，孩子們初步感受到要想快速拿到冰球需要合作。有了第一次感受，在堆雪人的過程中能力強(qiáng)的孩子在小組里就有了與同伴協(xié)商，在堆的過程中幼兒就有了分工，有的用手接拍雪壓緊、有的鏟雪 、有的把雪堆成一堆、有的找合適的裝飾材料;幼兒間在玩雪的過程中與同伴分工合作，遇到困難能一起克服，共同完成了任務(wù)。孩子們通過玩雪感受到雪天游戲的樂趣，也體驗了合作成功的快樂。整個活動達(dá)到了《指南》中社會性發(fā)展目標(biāo)，活動結(jié)合幼兒生活有趣、生動。

29、幼兒園大班語言活動《誰的自行車》教案反思

　　活動目標(biāo)

　　1.能用完整的語句表達(dá)觀察到的畫面內(nèi)容和自己的猜想。

　　2.根據(jù)自行車和小動物主要特征之間的關(guān)聯(lián)，推測適合它的主人是哪個小動物。

　　3.感受不同動物騎在自行車上的情趣。

　　4.通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　5.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：

　　幼兒知道自行車的各組成部分

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.自制繪本《誰的自行車》

　　2.自行車

　　3.動物圖片若干

　　4.圖示卡片

　　活動過程

　　一、開始部分

　　談話導(dǎo)題，引出自行車。

　　1.觀察自行車

　　師：小朋友們，快看，仉老師給你們帶來了一樣?xùn)|西，這是什么?

　　師：你們都有自行車嗎?

　　師：自行車上都有什么?

　　小結(jié):我們的自行車上有一副車把手，一個車座，兩個輪子，還有一副腳踏板，還有一個不長也不短的車架。

　　二、基本部分

　　(一)認(rèn)識鱷魚的自行車，引發(fā)猜測興趣。

　　1.觀察圖片，梳理自行車特點和鱷魚特征之間的關(guān)聯(lián)。

　　師：小朋友們所有的自行車都是這樣的嗎?

　　師：今天，小動物們也帶來了它們的自行車，我們一起來看看。

　　師：這輛自行車有什么特別的地方?

　　它會是哪個動物的自行車呢?

　　師：我們來看看它的小主人到底是誰?

　　師：為什么這是鱷魚的自行車呢?鱷魚的身體有什么特點?

　　2.小結(jié)：這是鱷魚的自行車，因為鱷魚的身體是長長扁扁的，這輛自行車也是長長扁扁的，所以鱷魚騎在這輛自行車上很舒適。

　　(二)發(fā)現(xiàn)不同的自行車，了解自行車各自的特點。

　　師：鱷魚的自行車好獨特呀，還會有哪些特別的自行車呢?

　　師：你看到了幾輛自行車?這三輛自行車有什么特別的地方?

　　(三)討論并猜測自行車主人

　　師：現(xiàn)在請你和旁邊的小朋友討論一下，幫這三輛自行車找到它們的小主人。

　　(四)分享猜測結(jié)果，并用完整句式表述

　　師：小朋友們，討論好了嗎?你認(rèn)為第一輛自行車是誰的?請你來試一試。

　　師：你為什么覺得這輛自行車是袋鼠的?有沒有幫他補(bǔ)充的?你們覺得他說得有道理嗎?

　　小結(jié)：原來這是袋鼠的自行車，因為袋鼠媽媽的育兒袋里還有一個袋鼠寶寶。這輛自行車恰好有兩幅車把手，所以它們騎在這輛自行車上很安全。

　　師：那第二輛自行車是誰的呢?請你來試一試。

　　師：你為什么覺得這輛自行車是毛毛蟲的?

　　師：誰來完整的再說一遍?

　　師：快來看看這是誰的自行車?為什么?

　　師：你們真棒，這么快就幫這輛自行車找到了小主人，這是……(在教師帶領(lǐng)下，幼兒一起說。)

　　師：這下誰來向大家介紹一下長頸鹿的自行車。

　　(五)猜測大象的自行車

　　師:那大象的自行車會是什么樣子的呢?(幼兒自由講述)

　　三、結(jié)束部分

　　師：其實我們剛才看到的自行車都藏在這本書里，這本書的名字叫《誰的自行車》,仉老師將這本書放到我們班的語言區(qū)，你們可以在里面找一找還有哪些獨特的自行車。

　　大班語言《誰的自行車》活動反思

　　大班幼兒的好奇心特別強(qiáng)，尤其對猜謎語、腦筋急轉(zhuǎn)彎之類的活動非常感興趣，繪本《誰的自行車》的內(nèi)容就像是一直在猜謎語，也符合剛升入大班幼兒的年齡特點。當(dāng)我們翻開這本書時，都想看看答案到底是什么，所以這本書會讓幼兒迫不及待的想知道答案，甚至愛不釋手。與此同時，“騎自行車”也是孩子們最喜歡的運動之一，他們可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗在活動中觀察，把自行車與動物的主要特征結(jié)合在一起并展開聯(lián)想，這樣就進(jìn)入到幼兒前閱讀核心經(jīng)驗中“閱讀內(nèi)容的表達(dá)與評判”的拓展階段。因此，將這個繪本設(shè)計成語言活動，可以提高孩子們的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力。

　　1.對活動內(nèi)容的反思

　　該活動內(nèi)容豐富，其中的動物都是孩子們喜歡的，很好地激發(fā)了幼兒的興趣。該活動以自制大書的方式呈現(xiàn)，在幫三輛自行車配對相應(yīng)的動物環(huán)節(jié)，讓幼兒自己上前操作，互動性較強(qiáng)，該點優(yōu)于單純以PPT的形式展示該繪本，所以以自制大書的方式呈現(xiàn)能更好的體現(xiàn)《誰的自行車》這一繪本內(nèi)容。

　　2.對幼兒的反思

　　通過該活動我們可以看出，幼兒回答問題非常積極，對該活動內(nèi)容非常感興趣。并且能較快發(fā)現(xiàn)每輛自行車的特別之處，并由此推測出適合它的動物，幼兒在匹配自行車與動物時，經(jīng)過老師的引導(dǎo)能用完整的語言將自行車和動物之間的關(guān)聯(lián)表達(dá)出來。

　　3.教師自身的反思

　　教師對活動準(zhǔn)備充分，在最后的延伸環(huán)節(jié)，還可以讓孩子幫助更多的小動物設(shè)計自行車或者設(shè)計屬于自己的獨特自行車，這樣可以幫助幼兒進(jìn)一步加深對繪本的理解與認(rèn)識，讓這節(jié)活動的價值最大化。

30、幼兒園大班科學(xué)活動《茶》教案

　　活動目標(biāo)：

　　1.初步了解茶葉的制作過程，知道茶葉的基本種類。

　　2.觀察、比較生活中常見的茶葉外形特征，感知茶葉泡水后的細(xì)微變化。

　　3.體驗品茶的樂趣。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.收集各種茶葉(白茶、鐵觀音、龍井、碧螺春、銀針、茉莉龍球、苦丁茶、普洱茶)，每組一份。

　　2.茶葉制作過程的錄像。

　　3.茶具一套，小茶杯每人一套。

　　2.活動過程：

　　1.激發(fā)幼兒對茶的興趣

　　(1)聊茶。師：小朋友有沒有品嘗過爸爸媽媽泡的茶?知道茶的名稱和茶的有關(guān)知識嗎?有誰能把自己了解到的有關(guān)茶的知識，與小朋友一起分享。

　　(2)請幼兒講述，鼓勵幼兒講述越多越好，每位幼兒講述完，教師記錄在記錄表上。

　　(3)師：你們知道茶是怎么制作出來的嗎?(播放茶葉制作過程的錄像)

　　小結(jié)：制茶過程為：采青→室外萎凋→炒青→揉捻→干燥→包裝

　　2.引導(dǎo)幼兒觀察在桌面上的各種茶葉。

　　(1)通過看看、聞聞、摸摸、說說、感知茶葉的形狀。

　　(2)師：今天老師帶來了許多茶葉，就放在邊上的桌子上，請小朋友去看一看茶葉的形狀、顏色，用鼻子去聞一聞味道

　　小結(jié)：茶葉的形狀都不相同，顏色也不太一樣，有深有淺，但是聞上去的味道都是非常清香的。

　　3.幼兒觀察用開水泡后的茶葉的變化，談?wù)劜枞~的作用

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察茶葉在杯中的變化。

　　(2)師：茶葉到了水中，經(jīng)過開水泡后，會發(fā)生什么變化，水的顏色有什么變化，我們一起來看看。

　　小結(jié)：我們看到的是茶葉經(jīng)過開水泡后，又慢慢變回剛采下來的樣子，茶水的顏色慢慢變紅，茶水的顏色慢慢變綠，聞一聞?wù)嫦阊健?/p>

　　4.品茶

　　(1)各種準(zhǔn)備好的放在小盤中的茶葉擺放在桌子上，讓幼兒觀察一下，看一看它們的顏色，聞一聞它們的氣味，并說一說它們的異同點。

　　(2)出示圖片讓幼兒了解茶葉是怎么制作出來的。

　　5.泡茶

　　幼兒每人一個杯子，小勺。請幼兒自己動手用各種茶葉泡制茶飲料。在等待茶飲料變涼的過程中，組織幼兒瞧一瞧葉子或花的形狀有什么變化，再看一看茶水的顏色，聞一聞它的味道有什么變化?可以互相的看一看聞一聞。嘗一嘗自己做的飲料什么味道!

　　活動延伸

　　繼續(xù)探究“茶”知識。

　　游戲活動：茶館。

31、大班語言《吹牛大王》教案反思

　　本次教育的目的是讓幼兒明白：不回避客觀事實，既積極引導(dǎo)幼兒童真的大膽幻想，又讓幼兒初步了解吹牛與撒謊的區(qū)別。幼師上公開課，備課教案，課件下載，就來。

活動目標(biāo)

　　1、感受“吹?！边@種大膽想象方式帶來的樂趣。

　　2、能大膽想象，能用連貫的語言進(jìn)行表述。

　　3、能區(qū)別吹牛與說謊的不同。

　　4、喜歡聽故事，能安靜地聽老師講故事。

　　5、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。

　　6、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備

　　在日常生活中讓幼兒欣賞漫畫、笑話、動畫片。

活動過程

　　1、引題——初步理解詞語“吹?！?/p>

　　(1) 講述“吹牛”，激發(fā)幼兒的興趣。

　　——昨天，xx小朋友對我說，他家里有一架很大很大的飛機(jī)，比樓房還要高，還要大，可這架飛機(jī)就只坐一個人。

　　(2) 討論：

　　——師：你認(rèn)為剛剛的這位小朋友說的是真的嗎?為什么?

　　——幼：這位小朋友講的不是真的，是在吹牛，是在說笑話的，逗著玩的)

　　(3)教師小結(jié)。

　　(吹牛就是說大話，把不可能發(fā)生的事情說成已經(jīng)發(fā)生了)

　　2、感受作品中吹牛的新奇、有趣。

　　(1) 欣賞故事第一部分(“小米沙和斯大西克很喜歡吹?！薄捌嚤晃也缺饬恕?

　　問：你覺得誰吹牛更有趣?為什么?

　　(2) 欣賞故事第二部分(“這時候，又有一個小朋友依果爾走過來”——“吹牛是為了開心，說著玩的，不是去騙人的”)

　　問：1、你認(rèn)為誰在吹牛，誰在撒謊?

　　2、吹牛和撒謊一樣嗎?為什么?

　　(3) 欣賞故事第三部分(“依果爾歪著腦袋想了想”——“我飛到了”)

　　——吹牛真有趣、真好玩，你們想不想來吹牛?

　　3、嘗試吹牛

　　——吹牛大會就要開始了，現(xiàn)在你們趕緊準(zhǔn)備你們的吹牛故事，我們要開始了。準(zhǔn)備好的小朋友可以跟好朋友一起講講。看誰吹牛最厲害!(幼兒自由結(jié)伴說，請個別幼兒示范吹牛)

　　4、嘗試表演

　　根據(jù)故事內(nèi)容及老師提示，請幼兒表演故事內(nèi)容。

活動結(jié)束

　　1、評價

　　2、總結(jié)

附故事：《吹牛大王》

　　小米沙和斯大西克很喜歡吹牛。這一天，他倆又在一起吹牛。

　　小米沙問：“你幾歲啦?”

　　斯大西克說：“九十五歲呀!”

　　小米沙馬上說：“我一百九十歲了呢!”

　　斯大西克說：“我個子很高，比你爸爸還高呢?！?/p>

　　小米沙說：“你沒我爸爸高?！?/p>

　　斯大西克說：“從前我很高，后來慢慢變矮了呀?！?/p>

　　小米沙說：“我以前也是個大人，我能游到河對面去呢?！?/p>

　　斯大西克說：“你能游一條河，我還能游過大海呢?！?/p>

　　小米沙說：“我在海里游的時候，一條大鯊魚游過來，‘咔嚓’一下，把我的腦袋咬掉了?！?/p>

　　“那你怎么沒有死?”

　　“我干嗎要死?我游到岸邊，走回家來了?！?/p>

　　“你不是沒有腦袋了嗎?”

　　“當(dāng)然沒有腦袋?！?/p>

　　“沒有腦袋，你怎么走回家呀?”

　　“就是這么走的，走路用腳，又不是用腦袋?！?/p>

　　“那你現(xiàn)在怎么有腦袋?”

　　“另外長出來的呀?！?/p>

　　“想得妙!”斯大西克聽了很羨慕，他想吹得比小米沙更有趣。

　　斯大西克說：“有一次，鱷魚把我給吃掉了?！?/p>

　　小米沙大笑起來：“哈哈哈......那你怎么還活著?”

　　“后來，鱷魚又把我吐出來了?！?/p>

　　小米沙動起腦筋來。他要編一個更好玩的。

　　“有一次，我在街上走，很多汽車開過來了?！?/p>

　　“我知道，我知道?！彼勾笪骺苏f：“你馬上要講汽車從你身上開過去了?！?/p>

　　“根本不是這么回事兒，我不說這個?！?/p>

　　“那你說什么呀?”

　　“看見汽車開過來，我一腳踩上去，‘卡啦卡啦’，汽車被我踩扁了?！?/p>

　　這時候，又一個小朋友依果爾走過來了。他聽了一會兒小米沙和斯大西克的吹牛，插進(jìn)來問：“你們在干嗎呀?”

　　“吹牛唄，吹著好玩，就像編故事、講笑話一樣很有趣的。誰編得好，誰就是吹牛大王?！?/p>

　　依果爾說：“你們吹牛沒有好處，我昨天撒謊，就得了好處?！?/p>

　　依果爾開始講起來：“爸爸、媽媽出去了，我把冰箱里的冰淇淋都吃光了。我又拿了一點點冰淇淋抹在妹妹嘴上。爸爸、媽媽回來問，誰吃了那么多冰淇淋?我說，都讓妹妹吃掉了。媽媽罵了妹妹一頓。妹妹哇哇大哭起來?！币拦麪栔v完，開心地大笑起來。

　　“妹妹挨了罵，你還那么高興?！毙∶咨痴f：“你這是撒謊，不是吹牛。”

　　斯大西克說：“就是呀，吹牛是為了開心，說著玩兒的，不是去騙人的?！?/p>

　　依果爾歪著腦袋想了想說：“那，你們再編幾個，讓我學(xué)學(xué)。我也想當(dāng)吹牛大王?！?/p>

　　小米沙和斯大西克又開始吹起牛來：“從前，我會飛，有一天，我飛到......”

教學(xué)反思：

　　吹牛的目的是娛樂，騙人的目的是損人利己。前者充滿童稚的幻想，后者充斥功利的動機(jī)。幼兒愛空想，時常區(qū)分不出真假，辨別不了吹?？障肱c撒謊騙人的不同。本次教育活動讓幼兒明白：不回避客觀事實，既積極引導(dǎo)幼兒童 真的大膽幻想，又讓幼兒初步了解吹牛與撒謊的區(qū)別。

32、幼兒園大班語言《生日祝?！方贪阜此?/h3>

　　設(shè)計意圖

　　過生日、吃蛋糕、送禮物是孩子們感興趣的話題，每當(dāng)班上有小朋友過生日時，到了說祝福語這一環(huán)節(jié)，孩子們的語言都是很平泛，我抓住這一貼近幼兒生活、幼兒感興趣，又具有實用價值的教育內(nèi)容，生成了一節(jié)語言活動《生日祝?！?，整個過程通過感受、學(xué)說、創(chuàng)編和記錄等形式，來豐富幼兒的語言經(jīng)驗，使幼兒的語言能力有所提高，也懂得了送祝福會給人帶來快樂，自己也很快樂。

　　活動目標(biāo)

　　1、通過對別人說祝福的話和聽別人對自己說祝福的話，感受關(guān)愛、體驗愛的快樂。

　　2、用“愿你像……一樣越來越……”創(chuàng)編生日祝福語。

　　3、能用完整的語言表達(dá)對別人的美好祝福。

　　4、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個完整的故事。

　　5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　重點難點

　　重點：用“愿你像……一樣越來越……”創(chuàng)編生日祝福語。

　　難點：學(xué)用完整的語言表達(dá)對別人的美好祝福。

　　活動準(zhǔn)備

　　課件、紙、筆若干、音樂、卡片。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　欣賞課件第一部分，引出生日祝福語。

　　師：楊老師帶來了一個很有意思動畫片想看嗎?(想)

　　師：今天村長特別開心，你們猜猜他遇到了什么高興的事?(幼兒自由猜想)

　　二、基本部分

　　1、欣賞課件第二部分，感受生日祝福語的形式，學(xué)說并啟發(fā)創(chuàng)編生日祝福語。

　　(1)學(xué)美羊羊說生日祝福語，啟發(fā)創(chuàng)編用“像……一樣……”說生日祝福語。

　　師：村長聽了美羊羊和喜羊羊說的話就更開心了，誰記得美羊羊?qū)λf了什么話?

　　師：我來學(xué)美羊羊說一句話.愿村長像警察一樣威風(fēng)，誰來用像什么一樣怎么樣說祝福話?(幼兒自由回答)

　　(2)學(xué)喜羊羊說生日祝福語，啟發(fā)創(chuàng)編用“越來越……”說生日祝福語。

　　師：喜羊羊也對村長說了祝福話，你們還記得嗎?

　　師：我也來學(xué)喜羊羊用越來越跟村長送祝福。愿村長越來越勇敢，誰來試一試?(幼兒自由回答)

　　(3)欣賞課件第三部分，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編用“像……一樣越來越……”說生日祝福語。

　　師：我還有一句話要送給村長。小朋友可要注意聽和剛才說的有點不一樣。愿村長像小鳥一樣越來越開心，誰來說說和剛才有什么不同?

　　師：楊老師把美羊羊和喜羊羊的話合了起來所以變長了變甜了，還有幾只羊羊也說了長長的甜甜的祝福話，我們來聽聽吧!

　　師：剛才聽了那么多，誰會像他們那樣跟村長說一句長長的甜甜的祝福話?

　　(幼兒自由回答)

　　2.用圖畫記錄美好祝福。

　　師：村長聽了你們的祝福馬上就要從羊村趕來了，楊老師跟你們準(zhǔn)備好了紙和筆，請你把心里想說的話畫在紙上，等村長來了送給他好不好?

　　師：小朋友，把你們的祝福準(zhǔn)備好村長馬上就要來了，到計時開始10.9.8.7.6.5.4.3.2.1.村長來了小朋友們歡迎，把你們的祝福送給村長吧。

　　村長：謝謝，你們都是有禮貌的乖孩子，我也愿你們像花兒一樣越來越美麗，愿你們像蝴蝶一樣越來越快樂，愿你們像小樹一樣越來越高。

　　三、結(jié)束部分：

　　開生日舞會

　　師：村長你收到小朋友的祝福心里覺得怎么樣?小朋友你們給村長送了祝福心情怎樣?聽了祝福的話，心里覺得很甜蜜，跟別人送祝福自己也很快樂，過生日時送祝福，節(jié)日里也要送祝福.帶著這份快樂，這份甜蜜。我們一起來開生日舞會吧!

　　活動延伸：

　　語言區(qū)可以準(zhǔn)備美洋洋、喜洋洋、村長頭飾讓幼兒通過角色扮演用完整的用“愿你像……一樣越來越……”語句表達(dá)對別人的美好祝福。

　　活動反思：

　　《綱要》中指出在語言活動中創(chuàng)造一個自由、寬松的交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與同伴交談，鼓勵幼兒用清晰的語言表達(dá)自己的思想和感受，發(fā)展語言表達(dá)能力;同時幼兒語言的發(fā)展與其情感、思維、社會參與水平、交流技能、知識經(jīng)驗等方面的發(fā)展是不可分割地聯(lián)系在一起的，語言教育應(yīng)當(dāng)滲透在所有的活動中。

　　這次的活動是從好朋友這個主題中生成的一節(jié)語言活動，目標(biāo)也從情感、技能、認(rèn)知上考慮了很多，不管是活動的準(zhǔn)備還是過程我都從有利于幼兒的發(fā)展和尊重幼兒的興趣愛好，還有接受程度上考慮的。在這個活動中孩子們學(xué)會用句式為同伴送祝福，要了解什么是生日，生日都要干些什么，需要通過活動知道感恩，懂得分享?；顒诱麄€過程以幼兒喜歡的動畫片喜洋洋動畫片人物穿連，讓幼兒在自然的環(huán)節(jié)中從動畫片人物中習(xí)得知識經(jīng)驗，學(xué)會用句式說會生日祝福語。開始部分通過懶洋洋和沸羊羊跟村長送生日祝福，這樣一個情景帶入讓幼兒感受溫暖，感受快樂，在基本部分通過聽美洋洋跟村長送生日祝福自然習(xí)得句式學(xué)說祝福的話，同時也對整堂課的重難點有個很好的突破。接下來我設(shè)計了村長來到我們教室活動進(jìn)入了高潮，孩子們紛紛用學(xué)會的句式跟村長送生日祝福語，教室氛圍溫馨、和諧、熱鬧?！毒V要》中對語言領(lǐng)域要求幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發(fā)展起來的，教師應(yīng)充分利用各種機(jī)會創(chuàng)造讓幼兒想說。敢說環(huán)境，引導(dǎo)幼兒積極運用語言進(jìn)行交往。

　　整個活動進(jìn)行下來，我覺得在攻克難點上，已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期想要的效果。語言活動教育的一個突出特點，就是要以活動的形式來幫助幼兒學(xué)習(xí)語言，而在本次活動中，當(dāng)孩子的回答不夠完整時，我卻沒有強(qiáng)調(diào)孩子表達(dá)語言的完整性。如：在美洋洋給村長送祝福的話時，孩子們只會說生日快樂，我只說：“這個祝福很好”我總希望孩子們能說出我的預(yù)設(shè)目標(biāo)——“愿你像……”，而在這個環(huán)節(jié)總糾纏下去，在看到小朋友的答案都一致時，我應(yīng)該說：“我們來看看美洋洋和我們說的有什么不同，他加了那些話，我們聽起來覺得甜甜的?”這時就在出示一遍孩子們更容易接受。對于怎樣上好一個活動，我實在需要更多的學(xué)習(xí)與思考。我想，只有通過一次次不停地磨課，我們才能發(fā)現(xiàn)自己哪些方面做得好，哪些做得還不到位，也正只有一次次不停地磨課，才會讓我們發(fā)揚(yáng)自己的長處，改正自己的不足，進(jìn)而在教學(xué)方面成長得更快。今后我會更加努力，平時上課，仔細(xì)分析教案，研究教案，多與其他老師交流溝通，不斷積累自己的教學(xué)經(jīng)驗。

33、幼兒園戶外健康活動《雪孩子》大班社會教案

　　這是一個適合冬季的戶外活動，通過各種游戲讓幼兒感受雪天游戲的樂趣，體驗合作成功的快樂。學(xué)習(xí)在群體中與同伴分工、協(xié)商，共同完成任務(wù)。能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。

　　設(shè)計意圖：

　　出自于對大班孩子年齡特點及認(rèn)知發(fā)展情況的把握，大班孩子的自我認(rèn)知意識逐步加強(qiáng)，在社會交往上表現(xiàn)出對自己交往的朋友圈有了一定意識上的界定，他們有自己喜歡的朋友，在游戲活動中愿意和自己的好朋友合作，但當(dāng)進(jìn)行小組活動中合作需要多人參與時，幼兒經(jīng)常因為分配游戲角色或某項活動任務(wù)而發(fā)生沖突。針對上述表現(xiàn)，基于《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中社會領(lǐng)域目標(biāo)2中對大班年齡段孩子的要求：活動時能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。與同伴發(fā)生沖突時能自己協(xié)商解決等社會性發(fā)展目標(biāo)，在學(xué)習(xí)的過程中幼兒才是真正的學(xué)習(xí)的主人。本次活動我結(jié)合生活環(huán)境帶孩子們到戶外與雪進(jìn)行親密接觸，整個活動貫穿于游戲“找寶藏”“堆雪人”等活動，在幼兒之間、師幼之間互動交流共同形成社會認(rèn)知，達(dá)到活動的目的。

　　活動目標(biāo)：

　　1.感受雪天游戲的樂趣，體驗合作成功的快樂。

　　2.學(xué)習(xí)在群體中與同伴分工、協(xié)商，共同完成任務(wù)。

　　3.能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。

　　重點難點：

　　重點：學(xué)習(xí)在群體中與同伴分工、協(xié)商，共同完成任務(wù)。

　　難點：遇到困難能相互聽取好的辦法，協(xié)商解決問題。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.戶外雪地、布置好的場景、小路、雪洞、紅旗。

　　2.教師提前制作好彩色冰球若干、魔術(shù)盒、堆雪人的步驟圖、獎狀。

　　3.幼兒用輔助工具、材料：鏟子、大小不同的筒子若干、筐子4個、胡蘿卜、紙棒、樹枝、掃把、大小不同的雪碧瓶、大的一次性紙罐、廢舊帽子、圍巾等。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1.教師出示的魔術(shù)盒，以變魔術(shù)引出彩色冰球。

　　2.教師以談話形式，引出探險活動，激發(fā)幼兒興趣。

　　二、基本部分

　　1.探險游戲一：“找寶藏”

　　(1)教師講解游戲玩法：小朋友分成三個探險隊，按三條路線去探險，找到雪洞后每人取出一個寶藏，全取出來后原路返回舉起紅旗表示成功。

　　(2)幼兒自由組合聽到口令同時出發(fā)進(jìn)行探險。

　　2.教師集中幼兒進(jìn)行討論：

　　(1)引導(dǎo)幼兒討論：你們是怎樣取出寶藏的?一起拉繩子會怎樣?怎樣才能快速的都取出來?

　　(2)教師對能共同協(xié)商、快速完成任務(wù)的小組進(jìn)行表揚(yáng)及獎勵。

　　3.探險游戲二：“堆雪人”

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察“雪人”，了解堆雪人的方法。

　　師：“我們在一起去探險，看看還能發(fā)現(xiàn)什么?！?雪人)“雪人是怎樣堆出來的?”(幼兒自由討論)

　　① 教師出示堆雪人的步驟圖，幼兒觀察了解堆雪人的方法。

　?、?討論：雪人有幾部分組成，堆雪人用了哪些工具?

　　(2)幼兒自由組合分成三組，討論協(xié)商分工和選用的工具與材料。

　　(3)幼兒堆雪人，教師指導(dǎo)。

　　三、結(jié)束部分

　　1.教師組織幼兒與雪人照合影后回到教室。

　　2.教師和幼兒分享雪人的合影并交流：大家玩的開心嗎?為什么會開心?大家在一起完成一件事情的時候怎樣才能做好?

　　3.教師小結(jié)，活動結(jié)束。

　　給幼兒按小組頒發(fā)獎狀，肯定幼兒的成績，提出更高的希望。

　　活動總結(jié)：

　　我們生活在寒冷的北方，每到冬季，就會出現(xiàn)銀裝束裹的冰雪世界。幼兒活潑好動，堆雪人、打雪仗……的冰雪游戲吸引著幼兒去參加戶外活動。這個活動是根據(jù)孩子們的興趣點生成的社會綜合活動。 這個活動包含健康、語言、認(rèn)知、社會、藝術(shù)五大領(lǐng)域的內(nèi)容，孩子們在活動中充分發(fā)揮了主觀能動性。在探索活動一中，孩子們初步感受到要想快速拿到冰球需要合作。有了第一次感受，在堆雪人的過程中能力強(qiáng)的孩子在小組里就有了與同伴協(xié)商，在堆的過程中幼兒就有了分工，有的用手接拍雪壓緊、有的鏟雪 、有的把雪堆成一堆、有的找合適的裝飾材料;幼兒間在玩雪的過程中與同伴分工合作，遇到困難能一起克服，共同完成了任務(wù)。孩子們通過玩雪感受到雪天游戲的樂趣，也體驗了合作成功的快樂。整個活動達(dá)到了《指南》中社會性發(fā)展目標(biāo)，活動結(jié)合幼兒生活有趣、生動。

　　以上是小編整理的完整教案內(nèi)容，希望對您有所幫助!

34、獲獎教案大班歌唱活動《撥浪鼓》教案

　　動作建議：

　　[1-20]小節(jié)：跟著老師一起邊唱歌曲邊做手勢輔助歌曲。

　　[21-28]小節(jié)：拿起撥浪鼓、拍打大腿、依次傳遞。

　　游戲玩法及配器說明：

　　一個撥浪鼓。

　　[1-20]小節(jié)：幼兒及老師圍成圓圈坐在椅子上，雙腿放松，撥浪鼓最先放在老師的大腿上，帶領(lǐng)孩子做手勢演唱歌曲。

　　[21-28]小節(jié)：一邊唱咚吧部分，一邊拍一下自己的大腿再將撥浪鼓傳遞給右邊的小朋友。

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過念咒語的游戲，掌握“咚吧咚吧咚咚吧……“的歌詞節(jié)奏，在游戲中快樂的記憶歌詞。

　　2、感受京味童謠的的韻味，初步嘗試表現(xiàn)京歌兒化音的特點。

　　3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、黑板一張、馬克筆一支、大白紙一張

　　2、撥浪鼓：一個

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：

　　和同伴合作過擊鼓傳花、拍腿游戲的經(jīng)驗。

　　活動過程：

　　1、出示被藏起來的撥浪鼓盒子，激發(fā)幼兒興趣

　　(1)引入咒語，講述故事，幼兒第一次感受完整歌詞

　　2、以游戲為載體“傳位拍打”的方式激發(fā)幼兒念誦歌詞的興趣的，感受歌詞難點“咚吧”段

　　3、幼兒回憶歌詞內(nèi)容，老師小結(jié)做重復(fù)練習(xí)，重點講解咚吧咚吧的節(jié)奏

　　(1)根據(jù)幼兒在作出的正確回答請全體幼兒念誦

　　(2)根據(jù)老師做的動作發(fā)現(xiàn)咚吧的不同

　　(3)集體跟著老師邊游戲邊完整念誦歌詞一次

　　(4)老師示范演唱歌曲的“咚吧”難點部分

　　4、老師示范完整演唱歌曲，幼兒根據(jù)回憶記憶歌詞

　　小結(jié)：完善歌譜，闖關(guān)才算完成!

　　5、師幼共同演唱歌曲，檢驗歌譜是否正確，加強(qiáng)對歌詞的記憶

　　(1)幼兒集體演唱歌曲，檢驗歌譜是否正確

　　(2)觀察老師畫的歌譜有什么特別之處，特殊符號代表“兒化音”的重點演唱方式。

　　(3)幼兒集體一邊游戲一邊演唱歌曲

　　6、出示拔浪鼓，再一次吸引幼兒視線，激發(fā)幼兒興趣。

　　7、幼兒集體完整演唱一次歌曲，師幼互動。

　　8、總結(jié)：孩子們，你們喜歡撥浪鼓這首歌嗎?它是一首具有京味的民間意謠，希望我們的孩子們都能夠喜愛我們的傳統(tǒng)文化，愿意嘗試不同風(fēng)格的音樂，回家把這首好玩并且具有挑戰(zhàn)性的京

　　歌兒唱給你的好朋友和家人聽好嗎?

35、大班語言活動《茶山小妞》教案

　　設(shè)計意圖：

　　我園坐落在漢江邊的陜南硒茶小鎮(zhèn)煥古的懷抱里，幼兒在茶山里生，茶山上長，從小聞著茶香、品著茶味快樂幸福的成長著。孩子們作為將來的種茶人、制茶人和售茶人，有責(zé)任和義務(wù)把古鎮(zhèn)茶文化和茶技藝傳承下去，我園的園本特色課程《茶鄉(xiāng)茶香》就是在這種幽幽香氣中產(chǎn)生，孩子們在家庭及幼兒園都接觸茶，學(xué)習(xí)茶文化。作品《茶山小妞》就是由活動中記錄下來的點點滴滴串聯(lián)而成

　　活動目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)茶文化的興趣;

　　2、幼兒初步了解泡茶活動的基本技能;

　　3、幼兒初步感受身為茶山孩子的自豪感和責(zé)任感;

　　4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力;

　　5、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　活動重點：

　　1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)茶文化的興趣;

　　2、幼兒初步了解泡茶活動的基本技能;

　　活動難點：

　　幼兒初步感受身為茶山孩子的自豪感和責(zé)任感。

　　活動準(zhǔn)備：PPT

　　活動過程：

　　創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。

　　(出示幻燈片一)談話：孩子們，今天老師帶來了一位小朋友，她可能干了，你們認(rèn)識她嗎?她在哪里呀?(幼：涵涵、小伙伴、茶山上……)

　　初步感知故事內(nèi)容，了解故事中小朋友心情的變化。

　　1、(出示幻燈片二)提問：孩子們，涵涵一家是做什么的呢?

　　2、(依次出示幻燈片三)提問：孩子們，你們知道喝茶有什么好處?會泡茶嗎?

　　3、(依次出示幻燈片四、五、六)提問：家里忙的時候，涵涵做了些什么?

　　4、(出示幻燈片七)提問：孩子們，涵涵在幼兒園里做了什么有意義的事情?

　　5、(出示幻燈片八)提問：香香的茶泡好了，涵涵把它敬給了誰?

　　6、(出示幻燈片九)提問：你愿意把你家的香茶與客人分享嗎?

　　三、結(jié)合故事情節(jié)，幼兒回憶自家與茶的故事。

　　提問：孩子們，你還記得自己家種茶、摘茶、賣茶的情景嗎?哪位小朋友愿意跟大家分享一下?

　　四、總結(jié)并延伸。

　　孩子們，你們是硒茶小鎮(zhèn)的寶寶，滿山的茶樹是我們的朋友，她們陪伴了我們許多許多年，為了每一片茶葉長得更好，味道更美，讓我們從今天起向涵涵一樣，好好學(xué)習(xí)茶的知識。

36、大班語言活動《老鼠嫁女兒》教案大全反思

　　活動目標(biāo):

　　1、欣賞并初步學(xué)習(xí)故事，感受作品和諧幽默的風(fēng)格。

　　2、懂得每個人都有自己的長處與短處，要發(fā)揮自己的長處，正視自己的短處。

　　3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　活動準(zhǔn)備:

　　1、敲鑼打鼓喜慶音樂、《老鼠嫁女兒》故事PPT。

　　2、太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓咪圖片。

　　活動過程:

　　一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1、欣賞喜慶音樂，教師提問。

　　師：“小朋友們，聽了這段音樂，你有什么感覺?什么時候會用這個音樂?”(如：過年、開業(yè)、結(jié)婚等。)

　　師：“今天在這段音樂下，將要發(fā)生什么有趣的事情呢?”

　　2、出示花轎圖片，引發(fā)幼兒想象。

　　師：“小朋友們看這是什么?是干什么用的?轎子里的新娘會是誰?”

　　3、請出“老鼠新娘”，讓幼兒知道，原來是老鼠家里要辦喜事，有個女兒要出嫁，這么漂亮的鼠新娘，她的新郎會是誰呢?

　　師：“老鼠爸爸說，他要給女兒找一個世界上最厲害的新郎，小朋友們幫她選選，他可以找誰做最厲害的新郎?”

　　二、傾聽故事，理解內(nèi)容。

　　1、教師借助PPT，講述故事。

　　師：“老師今天給小朋友們帶來了一首非常好聽的故事，新郎就藏在故事里。”

　　2、設(shè)計如下提問：

　　鼠爸爸不知道把女兒嫁給誰，鼠爸鼠媽是怎么商量的?鼠爸爸都找了誰?太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓咪，它們對鼠爸爸說了什么?最后鼠爸爸為什么要把女兒嫁給貓咪?到了貓咪家后發(fā)生了什么?

　　3、幼兒討論，教師小結(jié)。

　　師：“你認(rèn)為誰是最厲害的新郎?為什么?”

　　小結(jié)：世界上沒有誰是最厲害的，每個人每個事物都有自己強(qiáng)的一面和弱的一面。

　　三、完整欣賞，學(xué)說童謠。

　　1、師：“小朋友們，老師把剛剛這個故事編成了一首好聽的童謠，我們來聽一聽?！?/p>

　　2、幼兒根據(jù)圖片，學(xué)說童謠。

　　3、師：“你覺的哪一句最有趣，是怎么說的?請小朋友們選擇角色，分別學(xué)習(xí)他們與鼠女的對話?！?/p>

　　4、幼兒隨教師朗讀，加深對童謠的理解。

　　四、交流討論，明白道理。

　　1、師：“貓咪”把“鼠女”吞到肚子里，還洋洋得意的說了啥?你有什么話要送給“鼠爸”“鼠媽”和“鼠女”?

　　2、教師小結(jié)：小朋友們，我們以后可不要像鼠爸爸一樣，遇到事情要多動腦筋，要有主見。

　　活動延伸：

　　請小朋友回到家把童謠說給爸爸媽媽聽，并講一講其中的道理。

　　活動反思：

　　《老鼠嫁女》這個故事是中國傳統(tǒng)的民間故事，故事情節(jié)生動有趣，內(nèi)容與我們以前聽過的“老鼠娶親”很相似，老鼠村長找女婿，以及尋找過程中出現(xiàn)的一物降一物的情節(jié)，故事畫面具有濃郁的“中國風(fēng)”，且其中的語言朗朗上口，蘊(yùn)涵了很多中國的習(xí)俗。

　　本節(jié)課的重點是讓幼兒理解故事內(nèi)容，理解事物間一物降一物的關(guān)系。難點是能用較連貫的語言講述故事的主要情節(jié)。故事是幼兒最喜愛的一種文學(xué)形式，通過故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語言的方法。對于大班的幼兒來說，主要是通過故事培養(yǎng)幼兒對故事的理解能力和分析能力。

　　我在講《老鼠嫁女》的時候，先讓孩子通過多媒體看了課件，充分激發(fā)孩子的興趣，同時讓幼兒對故事情節(jié)有大致的了解。再通過提問的方式讓幼兒回顧故事具體內(nèi)容。通過層層遞進(jìn)的方式，提出了“太陽”、“烏云”、“大風(fēng)”、“圍墻”、“老鼠”并且通過提問回答的方式指導(dǎo)幼兒分析他們之間的關(guān)系。最后讓幼兒跟老師看著幻燈片圖片的提示完整講述故事，培養(yǎng)他們連貫說故事情節(jié)的能力。

　　本堂課的成功之處：我覺得幼兒的語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的。在活動中，我注重發(fā)揮幼兒主體地位，給幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的語言表述機(jī)會，鼓勵幼兒大膽的進(jìn)行表達(dá)。

　　對于這個活動，我認(rèn)為還要在以下方面加以改進(jìn)：

　　1、因為本活動是我們課題活動中的一個故事，要體現(xiàn)民間故事的特點，一開始的一個動畫片就要給人一種民間氣息，可以做成民間氣息濃郁的剪紙動畫片的效果，這樣給人的視覺沖擊會更好。讓人一看就知道是講述的一個民間故事，是通過民間故事的教學(xué)，讓孩子受到一定的啟發(fā)，獲得一些做人的道理。

　　2、教師的提問要有效。提問應(yīng)簡潔、明了，教師的語言要富有感染力?；顒又校處煈?yīng)充分利用每一次提問與回應(yīng)，讓幼兒在與教師的互動中，進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。真正優(yōu)質(zhì)的集體教學(xué)活動，應(yīng)該是在精心預(yù)設(shè)的同時，靈活的生成與調(diào)整。也只有在有準(zhǔn)備的調(diào)整中，幼兒的經(jīng)驗才能得到更好的提升。老師在活動前已充分考慮到孩子的已有經(jīng)驗，考慮孩子可能出現(xiàn)的回答或問題，進(jìn)而又預(yù)設(shè)了第二層次的提問，即我們所說的追問。所以，我覺得，老師的提問應(yīng)該落腳在對孩子的關(guān)注、了解，在活動前要多想、多思考!

　　3、活動形式上還可以活躍一些，如增添一些游戲表演等，這樣會讓孩子更有興趣的去學(xué)習(xí)，不至于整堂課都是老師在問，幼兒在答，顯得有點枯燥。

　　總之，這個“有點古代的故事”，不僅讓孩子感受到了濃郁的中國民俗民風(fēng)，還為孩子養(yǎng)成“尊重別人、悅納自己”的良好品格奠定了認(rèn)識基礎(chǔ)。對大班孩子來說，這是次不可或缺的學(xué)習(xí)。同時也讓我認(rèn)識到：好聽、好玩的故事不一定在遙不可及的地方，而是近在我們身邊觸手可及之處，我們?nèi)鄙俚?，只是靜靜地去解讀和品味。

37、幼兒園大班語言《西瓜船》教案反思

　　一、活動目標(biāo)：

　　1.仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容，對圖片內(nèi)容進(jìn)行合理的想像，并能用較為完整連貫的語言表達(dá)圖片內(nèi)容。

　　2.能合理地為圖片排列順序。并使用完整連貫的句子編講合乎情節(jié)的內(nèi)容，完整的講述整個故事。

　　3.在參與活動過程中，體驗互相合作的快樂，懂得同伴間應(yīng)互相幫助。

　　4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　《西瓜船》課件、每組一套圖片(4張)和排序框、白板一塊。

　　三、活動重難點：

　　重點：能把圖片按事物發(fā)展的邏輯順序進(jìn)行排列并進(jìn)行合理想象。

　　難點：根據(jù)圖片內(nèi)容想象并講述故事。

　　四、活動過程

　　1.設(shè)計生動的形式，引起幼兒的興趣，引入主題。

　　西瓜皮可以用來做什么?

　　2.觀察圖片一，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按事物發(fā)生的經(jīng)過進(jìn)行排序。

　　(1)發(fā)生在什么地方?

　　(2)圖片里有誰?

　　(3)他們在干什么?

　　3.觀察圖片二，引導(dǎo)幼兒理解圖片內(nèi)容。

　　(1)發(fā)生在什么地方?

　　(2)圖片里有誰?

　　(3)他們在干什么?

　　(4)他們表情是什么樣子的?會說什么?

　　4.觀察圖片三

　　(1)發(fā)生在什么地方?

　　(2)圖片里有誰?他們在干什么?

　　5.觀察圖片四，理解圖片內(nèi)容。

　　6.幼兒分組，合作將4幅圖片進(jìn)行排序。

　　(1)按照圖片的順序，創(chuàng)編故事內(nèi)容并講述。

　　(2)請每一組派代表分享本組創(chuàng)編的故事。

　　7.教師示范講述故事。

　　8.給故事起名字。

　　五、活動延伸

　　請幼兒在活動區(qū)中用操作卡排圖講述故事。

　　活動反思：

　　1、流程清晰，層層遞進(jìn)，并結(jié)合活動目標(biāo)一步一步的進(jìn)行完成。

　　2、活動中對話框的設(shè)計是本次活動的一個兩點，并把這一兩點即作為了活動的目標(biāo)解決之一，也作為活動難點之一進(jìn)行開展，在這一對話框的使用過程中，幼兒對它的學(xué)習(xí)積極性也比較高，通過老師的示范、引導(dǎo)，幼兒在活動的后半部分也較好的認(rèn)識并掌握了這一對話框的使用。但是這一對話框制作的時候可以將它的箭頭有多方向的標(biāo)志。

　　3、在第三環(huán)節(jié)中出示對話框，并讓幼兒進(jìn)行講述。在這一環(huán)節(jié)中可以對幼兒有一個具體遞進(jìn)式的要求，比如在第一、二幅講的時候就簡單的說一說小動物要說的話，第三、四幅的時候能不能用上故事中故事情節(jié)的變化有一定情感流露。

　　4、活動的第四部分讓幼兒通過對這一個故事的理解，以通過對話框的運用我對這一故事的故事內(nèi)容進(jìn)行講述后的情況下，讓幼兒進(jìn)行情境表演。雖然這一環(huán)節(jié)是對上一個環(huán)節(jié)的遞進(jìn)，但是對中班的幼兒來說，有一定的難度，如果放在大班是不是可以更好一些。

　　5、可以將圖片放大，或使用PPT的形式，讓每個幼兒都可以在活動課堂中看到老師這一精致、生動的故事圖片內(nèi)容。

38、幼兒園教案大班語言《大哥哥》教案

　　隨著二胎政策的來臨，大部分家庭都迎來了新成員，這讓本來是家里獨苗苗的孩子們，有些接受不了，覺得爸爸媽媽不愛自己，對弟弟妹妹有抵觸心理，因此設(shè)計此次活動，通過出示班級里二胎家庭的全家福前后對比，讓幼兒感受有弟弟妹妹后家庭成員的變化。并聽故事，體驗做哥哥姐姐的自豪感。

　　活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)會接納家庭新成員的誕生，接納自己身份的改變。

　　2.體驗做哥哥姐姐的自豪感，體驗關(guān)愛、互助帶來的快樂。

　　3.知道父母的愛不會因為有弟弟妹妹而改變。

　　4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　5.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　活動準(zhǔn)備：

　　故事PPT 、幼兒的全家福照片、心愿卡

　　活動過程：

　　1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

　　(1)播放音樂《讓愛住我家》，幼兒欣賞全班幼兒的全家福照片，體驗一家人在一起的溫馨感覺。

　　(2)教師出示班級里二胎家庭的全家福前后對比，讓幼兒感受有弟弟妹妹后家庭成員的變化。

　　(3)師：如果爸爸媽媽再為你生一個弟弟或者妹妹，你愿意嗎?請幼兒說出自己的意愿并講述原因。

　　3.分享故事《大哥哥》

　　(1)播放繪本PPT，欣賞故事前面部分。

　　(2)師：皮皮猴的家里發(fā)生了什么變化?

　　(3)師：有弟弟妹妹后他的生活有什么改變?

　　(4)皮皮猴的心里是怎么想的?

　　(5)皮皮猴感覺非常委屈、非常傷心，如果是你，你會用什么方式表達(dá)這種情緒?

　　(6)請幼兒自由表達(dá)自己對情緒抒發(fā)的方式，教師最后進(jìn)行引導(dǎo)，(7)請幼兒把心里的話用畫在卡片上。

　　(8)請幼兒說說對爸爸媽媽說出自己的愛與需求后有什么感覺?

　　(9)欣賞故事后半部分并提問。

　　(10)師：皮皮猴是怎么照顧自己的弟弟妹妹的?

　　(11)他現(xiàn)在和弟弟妹妹在一起感覺怎么樣?

　　4.扮演游戲。

　　(1)情景表演要求：皮皮猴真是一位好哥哥，如果你的弟弟妹妹摔跤了、肚子餓了你會怎么做?如果弟弟妹妹和你搶玩具你會這么做?

　　(2)請幼兒分組進(jìn)行游戲，先商量解決的辦法，然后把解決過程表演出來。

　　活動延伸

　　幼兒繪畫：我想對爸爸媽媽說的話

39、優(yōu)質(zhì)課大班科學(xué)活動《開鎖》教案和評課

　　活動名稱：科學(xué)活動《開鎖》

　　班 別：大班

　　活動目標(biāo)

　　1、嘗試開鎖，培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的操作能力。

　　2、了解與生活密切相關(guān)的鎖。能清楚地用語言表達(dá)自己的操作過程。

　　3、培養(yǎng)幼兒的探索精神與合作精神，體驗游戲的愉悅。

　　4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

　　5、能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、各種掛鎖、彈子鎖、暗鎖、抽屜鎖、單車鎖、摩托車鎖及其鑰匙。

　　2、各類鎖的圖片各一張，鎖寶寶一個。

　　3、密碼箱、魔術(shù)箱、跳舞娃娃各4個，獎品若干。

　　活動過程：

　　一、幼兒嘗試開鎖

　　1、出示鎖寶寶，引出課題

　　小朋友，今天老師請來了一位小客人，你們看，它就是鎖頭寶

　　寶。鎖寶寶說：“小朋友，你們好!我是鎖寶寶。今天我想請你們和我的朋友一起玩游戲，你們愿意嗎?”

　　2、帶幼兒參觀各種鎖，交待玩鎖要求。

　　小朋友，你們看，鎖寶寶的朋友是誰呀?對了，是各種各樣的

　　鎖頭，你們會開嗎?我們現(xiàn)在就玩?zhèn)€開鎖的游戲吧，大家注意了，待會你們要把自己開的是什么鎖，你是怎么把它打開的告訴老師好嗎?

　　3、幼兒嘗試開各種鎖。

　　二、講述操作過程，聯(lián)系生活了解不同類鎖的功用

　　1、出示各類鎖的圖片，請小朋友看一看，找一找，把各種車鎖和門鎖進(jìn)行分類。

　　2、請幼兒說一說自己認(rèn)識的鎖?今天學(xué)會開哪些鎖?自己家里用的是哪些鎖?并請部份幼兒示范、講述開鎖過程。

　　3、 提問：在日常生活中，你還見過什么鎖?(如：汽車搖控鎖、電子插卡鎖、防盜報警鎖等)

　　三、游戲 開箱取寶

　　1、出示密碼箱。小朋友，鎖寶寶看見大家這么聰明、能干，準(zhǔn)備獎勵大家，為大家準(zhǔn)備了各種禮物，禮物就放在這個箱子里，現(xiàn)在小朋友都來試一試，看看能不能把箱子打開，看看鎖寶寶送給我們的是什么禮物。

　　2、提問箱子為什么打不開?

　　3、教師講解并示范開密碼箱的方法。

　　4、幼兒分組根據(jù)密碼開啟密碼箱，取出箱中禮物。

　　四、游戲 快快救出小娃娃

　　1、小朋友，鎖寶寶送給你們的禮物漂亮嗎?我們也請鎖寶寶來看看我們的禮物吧。咦，鎖寶寶怎么了，它為什么哭了?原來呀，鎖寶寶的四個好朋友跳舞娃娃想去參加聯(lián)歡會，可是被魔術(shù)師用連環(huán)鎖分別鎖在四個魔箱中，你們愿意幫助鎖寶寶救出跳舞娃娃嗎?

　　2、教師講解游戲規(guī)則和要求。

　　3、幼兒分成四隊，團(tuán)結(jié)協(xié)助，找鑰匙開連環(huán)鎖，營救跳舞娃娃。

　　4、請?zhí)柰尥尢瑁瑢π∨笥驯硎靖兄x。

　　5、請全體幼兒與娃娃一起跳舞，然后送娃娃去參加聯(lián)歡會，結(jié)束課題。

　　評析：

　　本活動的選材源于生活——可取，以多樣化的活動材料為載體，使活動環(huán)環(huán)深入，有利于幼兒不斷的發(fā)現(xiàn)與探索，符合《綱要》對科學(xué)領(lǐng)域經(jīng)驗的要求。

　　建議多給幼兒有價值探索的時間，充分利用所提供的材料，真正發(fā)揮其教育的價值。

40、大班語言《搖籃》優(yōu)秀教案

　　[活動目標(biāo)]：

　　1、體會詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對詩歌的興趣。

　　2、在掌握詩歌基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編詩歌。

　　3、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　[活動準(zhǔn)備]：

　　1、多媒體課件，《搖籃曲》。

　　2、創(chuàng)編所需的圖片。

　　[活動過程]：

　　一、導(dǎo)入課題，出示搖籃，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　1、出示搖籃，師問：看，這是什么?搖籃的什么用呢?睡在里面有什么感覺呢?

　　2、師：睡在搖籃里軟軟的，很舒服，在我們生活中有很多像搖籃一樣的東西，我們一起起來看看吧。

　　3、欣賞課件(沒聲音的畫面)，初次感知事物之間的聯(lián)系，

　　師：你們看到了什么?你覺得什么像搖籃呢?它搖著誰?

　　二、學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌的優(yōu)美意境。

　　1、教師配樂朗誦詩歌，幼兒欣賞。

　　提問：你聽見了哪些好聽的話，用詩歌中的話來說一說。

　　(要求幼兒要用詩歌中的話來說說，同時出相應(yīng)的圖片，來加深對詩歌的印象，熟悉詩歌內(nèi)容。)

　　為什么說藍(lán)天是星寶寶的搖籃?(為什么說大海是魚寶寶的搖籃?花園是花寶寶的搖籃?)

　　2、觀看課件，分段欣賞詩歌。

　　(1)播放詩歌中第一小節(jié)，師提問：星寶寶怎樣的睡的?

　　為什么白云要輕輕地飄?我們一起用動作來表現(xiàn)。請小朋友和老師一起來讀一讀第一小節(jié)。

　　(2)播放詩歌中第二、三、四小節(jié)的課件，師提問：魚寶寶是怎樣睡著的?花寶寶是怎樣睡著的?小寶寶是怎樣睡著的?

　　(3)引導(dǎo)幼兒說一說，浪花輕輕翻，魚寶寶睡著了;風(fēng)兒輕輕吹，花寶寶睡著了;歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了。

　　3、誦讀詩歌，體會意境。

　　(1)教師和幼兒一起誦讀(看著圖把這首詩歌完整地朗誦一遍)。

　　(2)教師和幼兒分角色誦讀。

　　(3)用好聽地聲音來讀一讀。

　　師：星寶寶、魚寶寶、花寶寶和小寶寶都睡著了，不能把他們吵醒，要用什么樣的聲音來朗誦呢?

　　我們就用輕輕的、好聽的聲音來讀讀這首詩歌吧。

　　三、發(fā)揮想象，仿編詩歌。

　　1、藍(lán)天里的星寶寶以外，還會有誰?

　　師:那我們試試，把太陽編到好聽的詩歌中去。(插卡的形式，把原來詩歌中的白云圖片替換為太陽，連貫地看圖朗誦整句話。)

　　2、大海中除了魚寶寶，還會有誰?

　　3、花園里除了花寶寶外，還會有誰?

　　把創(chuàng)編的內(nèi)容看著圖完整地朗誦，提醒幼兒用輕輕地、好聽的聲音進(jìn)行誦讀。

　　[活動延伸]：

　　將圖片放在語言供幼兒自己練習(xí)誦讀詩歌。

41、大班語言活動《芽》 教案及教學(xué)反思

　　【活動目標(biāo)】

　　1、理解“舒坦、歡暢”等詞匯，感受散文詩優(yōu)美的詞句

　　2、嘗試用分角色表演的方式，與同伴合作表現(xiàn)散文詩的意境。

　　3、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、組織幼兒種植植物的嫩芽，并觀察記錄小芽的生長過程。

　　2、散文詩掛圖 。

　　3、《春野》背景音樂。

　　4、陽光、春風(fēng)、雨露、嫩芽的頭飾。

　　5、幼兒用書。

　　【活動過程】

　　1、談話：請幼兒回憶自己觀察到的植物發(fā)芽生長情況

　　(1)從土里鉆出來的芽像什么?

　　(2)怎樣才能讓小芽快快長大?

　　2、教師有感情的朗誦散文一遍，引導(dǎo)幼兒感受散文中的意境

　　(1)小嫩芽從土地媽媽的懷里探出頭來，誰來迎接她了?他們是怎樣對待小嫩芽的?

　　(2)小嫩芽慢慢的變的怎樣了?

　　3、結(jié)合掛圖欣賞散文詩，進(jìn)一步理解其中的內(nèi)容

　　(1)小嫩芽像誰?太陽的照耀使他溫暖，春風(fēng)的撫慰使他親切，雨露的滋潤使他舒坦，可他為什么還害怕?

　　(2)太陽、春風(fēng)、雨露分別對他說了什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說對話。)

　　(3)小嫩芽為什么變的勇敢了?她是怎樣做的?為什么說小嫩芽像一個美麗的小姑娘了?

　　(4)閱讀幼兒用書，鼓勵幼兒與同伴一起有感情的朗誦散文詩

　　4、鼓勵幼兒與同伴分角色進(jìn)行表演

　　(1)引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行裝扮，自由表演散文詩的內(nèi)容

　　(2)引導(dǎo)幼兒隨背景音樂《春野》相互欣賞各組的表演

　　【活動延伸】

　　請幼兒畫出小芽在陽光、雨露、春風(fēng)下成長的情景。

42、大班語言活動《芽》優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計反思

　　大班語言活動《芽》優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計

　　【活動目標(biāo)】

　　1、理解“舒坦、歡暢”等詞匯，感受散文詩優(yōu)美的詞句

　　2、嘗試用分角色表演的方式，與同伴合作表現(xiàn)散文詩的意境。

　　3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、組織幼兒種植植物的嫩芽，并觀察記錄小芽的生長過程。

　　2、散文詩掛圖 。

　　3、《春野》背景音樂。

　　4、陽光、春風(fēng)、雨露、嫩芽的頭飾。

　　5、幼兒用書。

　　【活動過程】

　　1、談話：請幼兒回憶自己觀察到的植物發(fā)芽生長情況

　　(1)從土里鉆出來的芽像什么?

　　(2)怎樣才能讓小芽快快長大?

　　2、教師有感情的朗誦散文一遍，引導(dǎo)幼兒感受散文中的意境

　　(1)小嫩芽從土地媽媽的懷里探出頭來，誰來迎接她了?他們是怎樣對待小嫩芽的?

　　(2)小嫩芽慢慢的變的怎樣了?

　　3、結(jié)合掛圖欣賞散文詩，進(jìn)一步理解其中的內(nèi)容

　　(1)小嫩芽像誰?太陽的照耀使他溫暖，春風(fēng)的撫慰使他親切，雨露的滋潤使他舒坦，可他為什么還害怕?

　　(2)太陽、春風(fēng)、雨露分別對他說了什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說對話。)

　　(3)小嫩芽為什么變的勇敢了?她是怎樣做的?為什么說小嫩芽像一個美麗的小姑娘了?

　　(4)閱讀幼兒用書，鼓勵幼兒與同伴一起有感情的朗誦散文詩

　　4、鼓勵幼兒與同伴分角色進(jìn)行表演

　　(1)引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行裝扮，自由表演散文詩的內(nèi)容

　　(2)引導(dǎo)幼兒隨背景音樂《春野》相互欣賞各組的表演

　　【活動延伸】

　　請幼兒畫出小芽在陽光、雨露、春風(fēng)下成長的情景。

　　【活動反思】

　　分段分析散文后完整地欣賞一遍散文，能夠使幼兒更好對散文進(jìn)行一次梳理，進(jìn)一步體會散文的情感，理解散文的內(nèi)容，概括其中心思想。由芽的成長，激起幼兒對自身的成長需要得到哪些幫助的思考，讓幼兒懂得成長的不易，激發(fā)他們積極向上的情感。幼兒的表現(xiàn)欲望較強(qiáng)，最后通過散文表演結(jié)束活動，使整個活動過程達(dá)到高潮，讓幼兒的情感得到表現(xiàn)，他們即興自編的動作，認(rèn)真投入表演。從幼兒的舉止中可以看出，他們能從自己的角度，理解這篇散文的內(nèi)容、思想情感。

43、大班語言活動比賽獲獎?wù)n教案欣賞：《不開心的小樹》反思

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，能用完整連貫的語言表達(dá)自己的想法。

　　2、學(xué)會讓自己的消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒。

　　3、知道不開心的人大家都不喜歡，開朗的人會有更多的好朋友。

　　4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

　　6、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　7、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　二、活動重難點

　　1、活動重難點：理解故事內(nèi)容，能用完整連貫的語言表達(dá)自己的想法。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　環(huán)境準(zhǔn)備：1、教學(xué)掛圖一套(四幅)。

　　2、小雪花剪紙、雪姑娘、雨、蚯蚓、小鳥、小朋友等圖片若干;小樹頭飾每人一個、開心記錄

　　紙、彩筆。

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：1、幼兒已回憶過自己的開心事和不開心事。

　　四、活動過程：

　　(一)、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：今天老師見到你們特別的開心，你們看看老師的表情(兩眼笑得瞇成一條縫)這樣表示什么?

　　(做皺眉頭、嘟著臉的表情)這樣又表示什么?

　　師：孩子們，你們有過不開心的時候嗎?不開心的時候是什么樣呢?為什么不開心?

　　小結(jié)：每個人都有開心和不開心的時候，小樹也有不開心的時候，你們想知道小樹為什么不開心

　　嗎?請聽故事《不開心的小樹》

　　(二)、分段講述故事，幫助孩子理解故事內(nèi)容。

　　1、講述故事的第一部分。

　　2、提問：

　?、派狡律嫌锌貌婚_心小樹，他和誰長在一起?他們遇到了什么事?⑵開心小樹是怎么做的?不開心小樹又是怎么做的呢?

　?、悄阌X得誰做的對?為什么?

　?、炔婚_心小樹不喜歡大家，大家都不愿意去他那里。結(jié)果怎么樣呢?

　　⑸你們喜歡天天皺著眉、板著臉的不開心小樹嗎?

　?、嗜绻话欀?、板著臉，你們喜歡他嗎?

　　小結(jié)：是呀，蚯蚓、小鳥、小朋友都不喜歡不開心小樹，因為他不喜歡大家，天天板著臉，不開心。不開心的小樹沒有了朋友，孤孤單單。

　　過渡語：就這樣夏天過去了，冬天悄悄地來臨了。不開心的小樹又會發(fā)生什么有趣的事情呢?請小朋友們繼續(xù)聽故事。

　　(三)、講述故事第二部分，提問：不開心的小樹發(fā)生了什么事情，為什么?

　　1、講述故事的其余部分。

　　2、提問：師：故事講完了，不開心小樹怎么樣了呢?怎樣變成的開心小樹呢?

　?、哦斓耐砩?，小雪花從天上飄下來。開心小樹是怎么做的?

　　(開心小樹伸出長長的手臂，捧住小雪花，讓它落在自己的身上。)

　?、撇婚_心小樹看到開心小樹披著滿身的雪花，真漂亮!也想讓自己變得漂漂亮亮。他是怎么做的?

　　請大家學(xué)一學(xué)他的動作。(他使勁張開雙臂，張開樹葉，去捧住小雪花。)

　?、呛髞碓趺礃恿四?(他使勁伸開雙臂，小雪花也落在了他的身上。)

　　過渡語：看!現(xiàn)在的不開心小樹眉頭不皺了，臉也不板了，他開心嗎?你們喜歡他嗎?

　?、忍炝亮?，小朋友們都出來玩，看見小樹們會怎么樣呢?

　?、赏媸裁茨?玩得怎么樣?你們是怎么發(fā)現(xiàn)的?

　?、屎髞?，不開心小樹怎么樣了呢?你們是怎么發(fā)現(xiàn)的?

　　(不開心小樹也長大起來，樹葉變得綠綠的，樹枝變得粗粗的。)

　?、蓑球竞托▲B看見不開心的小樹不皺著眉頭了，又會怎么做呢?

　　(蚯蚓來松土)(小鳥來做窩、唱歌、捉蟲子大家都喜歡他。)

　?、毯髞恚狡律习欀碱^、板著臉的不開心小樹哪兒去了?

　　(都變成了開心小樹)。

　　(四)、完整地欣賞故事并表演故事內(nèi)容。

　　師：小朋友們，你們喜歡現(xiàn)在的不開心小樹嗎?現(xiàn)在，他也變成了開心的小樹，我們一起來學(xué)學(xué)不開心小樹是怎樣變成開心小樹的。

　　1、小朋友們,我們怎么知道他不開心呢?(通過表情、語言、動作)

　　2、開心小樹是怎么做的?

　　3、下雪了，不開心小樹是怎么做的?

　　(五)、分組討論：如何做一個開心的小朋友

　　1、你喜歡開心小樹還是不開心小樹?

　　2、你想做一個開心的小朋友還是不開心的小朋友?為什么?

　　3、假如你遇到不開心的事，怎樣讓自己開心?

　　小結(jié)：每個人都會有不開心的時候，只要我們開心的看待周圍的事，你就會快樂。最近，老師就遇到了不開心的事，我的手指被門擠了，很不開心。但是，我想，如果是小朋友那會更慘，所以，我又很開心，我克服困難給你們上課，用左手寫字感覺很開心。你們說對嗎?最后，我想告訴大家一定要記?。洪_心就會快樂!

　　五、活動延伸：

　　請孩子們做《開心記錄》，與同伴一起分享。

　　活動反思：

　　這個活動內(nèi)容很豐富，而且也來源于生活。每個人都有開心與不開的時候，幼兒已有了這些寶貴的回憶，很自然地就能跟著老師一起學(xué)習(xí)這個有趣的故事。在第一環(huán)節(jié)，老師請幼兒回憶自己不開心的時刻。孩子們在回憶時，除了使勁地想有什么事情令自己不開心，而且也能夠再次體驗不開心的情緒。第二環(huán)節(jié)，老師通過設(shè)疑，幫助孩子初步理解故事內(nèi)容。幼兒在第一遍初步欣賞故事后，基本上對故事的四要素有了一定的掌握。在這一環(huán)節(jié)，老師采取漸進(jìn)式地提問來幫助孩子了解故事內(nèi)容。在完整地欣賞故事內(nèi)容時，通過角色表演，孩子們自然而然地就進(jìn)入到了故事情境中，從而加深了對故事的理解。在這一環(huán)節(jié)實現(xiàn)了活動的重點?；顒拥淖詈?，孩子們分組討論“如何做一名開心的小朋友”。幼兒可以暢所欲言，大膽地、大方地表達(dá)自己內(nèi)心的想法，同伴之間相互分享快樂的經(jīng)驗和回憶，知道開朗的人將會得到更多的好朋友。

　　整節(jié)活動，課堂氣氛融洽，自然。孩子們對故事的主人公—小樹非常地親切，因為它就來自于我們的生活。自然而然的孩子們的注意力就被吸引到故事中。教師也給孩子提供了較為寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子暢所欲言，大膽表達(dá)自己的想法，大膽提問，較好地實現(xiàn)了本次活動的目標(biāo)。

44、幼兒園大班語言活動設(shè)計公開課教案《沒有牙齒的大老虎》及反思

　　大班語言活動設(shè)計《沒有牙齒的大老虎》

　　活動目標(biāo)

　　1、欣賞故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，正確把握故事中不同角色的性格特點，記住大體情節(jié)。

　　2、學(xué)習(xí)理解詞語：厲害——猛烈、難以對付;癟嘴——因沒牙而口形不飽滿。

　　3、教育幼兒遇事多動腦筋，養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣。

　　4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　活動準(zhǔn)備

　　多媒體課件一個、小猴、小兔、狐貍、老虎、獅子、牛大夫、馬大夫、指偶若干、錄音帶(錄有“老虎”的叫聲)

　　活動過程

　　(一)開始部分

　　1、問：小朋友，你最喜歡哪種動物?(放錄音)聽，這是誰的聲音?(老虎)

　　2、(出示多媒體畫面)

　　問：你覺得大老虎的什么地方最厲害?(豐富詞：厲害)

　　(引導(dǎo)幼兒說出牙齒)

　　3、(出示沒有牙齒的大老虎畫面)

　　問：這兩只老虎有什么不一樣的地方?

　　(引導(dǎo)幼兒說出沒有牙齒)導(dǎo)入課題。

　　(二)基本部分

　　1、教師進(jìn)行生動形象的表演講述。提問：

　　(1)故事里有哪幾個小動物?

　　(2)誰不害怕大老虎的牙齒?它是怎樣做的?

　　2、利用課件，請幼兒欣賞第二遍故事，并結(jié)合課件提問：

　　(1)小猴和小兔為什么害怕大老虎的牙齒?

　　(引導(dǎo)幼兒模仿并學(xué)說對話)

　　(2)狐貍不害怕大老虎的牙齒，它是怎樣說的?

　　(3)老虎吃過糖嗎?它是怎樣做的?

　　(4)這時候，誰來勸老虎?它是怎樣說的?

　　(5)老虎牙疼的時候找過誰?它們是怎樣做的?

　　(6)這時候誰來了?它是怎樣做的?最后一顆牙是怎樣拔掉的?

　　(7)大老虎變成了一只什么樣的老虎?(豐富詞：癟嘴)

　　3、請幼兒欣賞情境表演，加深對故事內(nèi)容的理解。提問：

　　(1)小狐貍拔掉了大老虎的牙齒，說明小狐貍怎么樣?大老虎呢?

　　(2)為故事取名字 。

　　4、教育幼兒要保護(hù)牙齒，遇事多動腦筋，想辦法。

　　5、幼兒戴上紙偶進(jìn)行自由講述。

　　(三)結(jié)束部分:模仿各種動物走出教室。

　　活動反思：

　　引導(dǎo)幼兒從分析故事角色中生成新道理

　　在故事“沒有牙齒的大老虎”這個教學(xué)活動中，孩子們顯得興趣特別深厚。通過我繪聲繪色地故事講述，讓孩子們在欣賞完兩遍故事后就能主動地跟著我一起講述故事內(nèi)容了。在活動中，我讓幼兒思考：從這個故事中明白了什么道理?大多數(shù)幼兒都只是圍繞“我們不能吃太多糖，不然牙齒會壞掉的;我們要養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣”來回答，沒有一名幼兒拓展到故事中的其它角色(如：中心角色——狐貍)來思考。于是，我問他們：“你喜歡故事中的狐貍嗎?為什么?”經(jīng)我這么一問，大家才敞開更深入的話題：“狐貍很聰明，會想好辦法;狐貍很勇敢，不怕大老虎;狐貍很狡猾……”在老師的引導(dǎo)下最后生成了又一個新道理：我們在遇到困難或危險時不能害怕或退縮，要用自己的聰明才智去解決困難，接受挑戰(zhàn)。在接下去的活動中，我們又一一分析了故事中的其它幾個角色，孩子們真是收獲不少，受益非淺。幼兒通過故事中的各個角色結(jié)合我們的活動實際，學(xué)習(xí)到更多知識和經(jīng)驗，從而得到了一定的提高。

45、幼兒園大班體育活動《知己知彼》教案

　　體育活動也是幼兒園八大領(lǐng)域之一，開展體育活動可以鍛煉幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，鍛煉幼兒的體質(zhì)，讓幼兒體驗玩游戲的樂趣，在活動中體驗運動的挑戰(zhàn)快樂，培養(yǎng)妞兒活潑開朗的性格。

　　一、活動目標(biāo)

　　1、提高身體的協(xié)調(diào)能力與腦力，體驗玩游戲的樂趣。

　　2、在活動中體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒的合作意識，學(xué)會團(tuán)結(jié)、謙讓。

　　4、培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對待輸贏，有良好的心理素質(zhì)。

　　二、活動準(zhǔn)備：ppt課件;小貓、小羊、小狗、小老鼠、布谷鳥、小鴨、青蛙等動物圖片。

　　三、活動過程

　　1、活動導(dǎo)入;

　　今天，老師要和小朋友去玩一個好玩的游戲—知己知彼。你們知道這是什么意思嗎?(幼兒討論)

　　知己知彼其實很簡單，兩個小朋友在劃定的圈內(nèi)相對而立，由裁判員在兩個小朋友的背后各別上一個動物圖片。

　　游戲開始：圈內(nèi)的兩個小朋友要竭力躲開對方。不讓對方看到自己背后的圖片。同時想辦法去看對方背后的圖片。說出來，并快樂的學(xué)一學(xué)這個小動物的叫聲。

　　活動結(jié)束

　　幼兒收拾場地，做放松運動：《伸手》

　　一一二二伸伸手，三三四四點點頭，五五六六彎彎腰，七七八八扭一扭，九九零零踏踏腳，拍腿拍手又動口。嗒嗒嗒。

46、幼兒園教案大班語言活動《微笑》

　　活動目標(biāo)

　　理解散文內(nèi)容，感受作品表達(dá)的美好情感，懂得為他人做事是快樂的。

　　學(xué)習(xí)用散文中的句式“我愿意……讓他們高興”表述個人的經(jīng)驗和想法。

　　能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

　　培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒初步了解小鳥、大象和小兔的生活習(xí)性及本領(lǐng)。

　　課件內(nèi)容：輕快的音樂;散文配圖7幅。

　　紙面教具：彩色打印愛心卡片，裁剪好人手一份。

　　材料準(zhǔn)備：勾線筆人手一份。

　　活動過程

　　談話導(dǎo)入活動。

　　1.教師面帶微笑與幼兒問好，引導(dǎo)幼兒討論

　　——你有好朋友嗎?為他們做過什么事嗎?他們高興嗎?

　　2.幼兒自主討論。

　　播放《微笑》課件，分段欣賞散文。

　　有感情地朗誦散文，并引導(dǎo)幼兒討論散文內(nèi)容。

　　再次播放《微笑》課件，完整欣賞散文內(nèi)容。

　　——給散文取個什么樣的名字呢?喜歡里面的動物們嗎?為什么?

　　小結(jié):每個小動物都有自己的本領(lǐng)，他們用自己的本領(lǐng)幫助朋友，讓朋友高興的同時，自己也收獲了快樂。

　　分角色表演并朗誦散文。

　　1.教師帶領(lǐng)幼兒分角色一邊表演一邊朗誦散文。

　　制作愛心卡，并互相交流

　　1.討論自己的本領(lǐng)?愿意為家人和朋友做些什么讓他們高興呢?

　　2.播放輕快的音樂，引導(dǎo)幼兒把自己的想法用簡單的線條畫在愛心卡上。

　　3.展示愛心卡并相互交流。

　　活動延伸

　　日?；顒樱航Y(jié)合午餐和起床環(huán)節(jié)，組織幼兒幫小班的弟弟妹妹，讓他們高興。

　　家園共育：請家長鼓勵幼兒為家人做一件力所能及的好事讓他們高興。

　　附散文

　　微笑

　　小鳥說:“我愿意為朋友們唱歌，讓他們高興。”

　　大象說:“我愿意為朋友們干活，讓他們高興?！?/p>

　　小兔說:“我愿意為朋友們送信，讓他們高興?！?/p>

　　小蝸牛好著急，他能為朋友們做什么呢?

　　一天，一群小螞蟻正在忙著搬東西，他們從小蝸牛身邊走過時，小蝸牛向他們友好地微笑。一只小螞蟻說:“小蝸牛，你的微笑真甜呀!”

　　小蝸牛想:對呀，我可以把微笑送給朋友們，讓他們高興呀!小蝸牛就畫了很多張圖片，上面一只小蝸牛正在甜地微笑。朋友們看到這張圖片，也高興地笑了。

　　活動反思：

　　在活動開始的第一環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實施的過程中我所留給幼兒的時間卻較少，使得許多幼兒沒有了表演的機(jī)會。分析情況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的，教師在指導(dǎo)過程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過的調(diào)整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。

47、幼兒園教案大班語言活動《交換空間》教案

　　活動目標(biāo)：

　　1.通過閱讀圖畫書，了解故事中小動物們的生活習(xí)性。

　　2.愿意站在對方的角度考慮問題，感受通過自己的努力達(dá)成朋友愿望的喜悅心情!

　　3.能夠根據(jù)想象設(shè)計，使用各種工具、材料制作符合同伴要求的床。

　　4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　重點難點：

　　活動重點：通過閱讀圖畫書，了解故事中小動物們的生活習(xí)性。

　　活動難點：愿意站在對方的角度考慮問題，感受通過自己的努力達(dá)成朋友愿望的喜悅心情。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.故事線索導(dǎo)圖

　　2.課件《各種各樣的床》：

　　第一部分：由一位班里小朋友提前拍攝錄制一段選購家具館里各種各樣床的視頻。

　　第二部分：在網(wǎng)上下載各種各樣有奇特功能的床

　　“交換空間”中，兩組提出的任務(wù)單。

　　布置小床的材料：包括紗、木條木板、毯子、彩燈、音樂播放機(jī)等。工具：鋸子、釘子、粘合劑等

　　(一)導(dǎo)入：

　　(1)出示故事線索導(dǎo)示圖，請幼兒思考并選擇最合理的“睡眠方案”，在空格處貼上鮮花貼紙。

　　(2)打開內(nèi)折頁，討論每一種想法的合理性，說說好的地方?不好的地方?

　　(一)導(dǎo)入：

　　(1)出示故事線索導(dǎo)示圖，請幼兒思考并選擇最合理的“睡眠方案”，在空格處貼上鮮花貼紙。

　　鳥窩里籠子里浴缸里紙盒里狗窩里蜂巢里

　　鮮花

　　(2)打開內(nèi)折頁，討論每一種想法的合理性，說說好的地方?不好的地方?

　　鳥窩里籠子里魚缸里紙盒里狗窩里蜂巢里

　　笑(好處)

　　哭(不好)

　　鮮花

　　(二)感知體驗：

　　(1)介紹故事《換新床》，逐頁講述故事內(nèi)容。

　　(2)結(jié)合圖畫書中的步驟，提供籠子、紙箱、蜂蜜等材料，邀請幼兒“躺下來”，進(jìn)一步體驗睡在“新床”上的感受。

　　(3)討論：

　　你還知道哪些小動物的床?說說它的特性。

　　一張合適的床需要具備的特性?

　　(三)探索發(fā)現(xiàn)：

　　(1)播放課件《各種各樣的床》，將小男孩走近家居館所看到的各種各樣新奇的“床”，如“恒溫床、水床、按摩床等”呈現(xiàn)給孩子們，豐富幼兒對“床”的了解和認(rèn)識。

　　(2)“交換空間”：男隊和女隊根據(jù)要求，分別為對方設(shè)計制作一款合適的新床。第一步：“閱讀”對方組員“畫”出的“任務(wù)單”展開討論。

　　女隊要求男隊要求

　　有公主的感覺

　　柔軟、有音樂

　　可以加長、要有燈光…一個像汽車一樣的床

　　睡覺時要看得到星星

　　熱的時候可以吹到風(fēng)…

　　女孩子的要求：夢幻的紗幔、公主般的粉色床單、可隨身高的增長而加長等。

　　男孩的要求：第一步：看到星星、像汽車等。

　　第二步：提出可行的設(shè)計方案，完成設(shè)計并選擇所需材料。

　　第三步：借助“小工具博物館”的工具動手布置對方理想中的新床。

　　(四)分享表達(dá)：

　　(1)驗收成果：請雙方隊員分別體驗對方為自己傾力打造的“新床”并說出感受，給對方打分表達(dá)謝意。

　　(2)各組派一名代表分享“新床”的制作經(jīng)驗。

　　(五)延伸活動：

　　語言活動：續(xù)編故事“換新床”。在結(jié)尾加入更不同種類動物的“床”，幼兒可以大膽想象續(xù)編故事。

　　藝術(shù)活動：提出繪畫主題《床上的洞》，請幼兒動腦筋想象床上的洞洞在哪里，如果床上有個洞，可以開在哪里?能做什么?

　　科學(xué)活動：《我睡在哪兒》揭秘自然界各種動物們 “床”的特性。

　　健康活動：《蹦床跳跳樂》鍛煉孩子的彈跳能力和控制力。

　　這是一個很有意思的繪本，幼兒通過閱讀圖畫書，了解故事中小動物們的生活習(xí)性，并且在活動中嘗試愿意站在對方的角度考慮問題，感受通過自己的努力達(dá)成朋友愿望的喜悅心情!

　　教師在播放課件：恒溫床、水床、按摩床等”呈現(xiàn)給孩子們，豐富幼兒對“床”的了解和認(rèn)識，利用好玩的“交換空間”從而讓幼兒夠根據(jù)想象設(shè)計，使用各種工具、材料制作符合同伴要求的床。

　　本次的教學(xué)活動符合大班幼兒年齡特點，活動中采取新穎的方式來吸引孩子們的目光，整個活動中重在情感上的激發(fā)，利用故事作為主導(dǎo)線來引發(fā)幼兒能換位思考。

48、幼兒園大班語言《小馬過河》教案反思

　　設(shè)計思想

　　《小馬過河》是一個非常有意思的故事。這個故事語言淺顯易懂，情節(jié)生動有趣，小馬這個形象也很可愛、很天真，適合孩子的理解能力和接受水平。通過多媒體處理會更加生動多彩，吸引幼兒注意力。

　　活動目標(biāo)

　　1、喜愛聆聽繪本故事。

　　2、能夠理解故事的內(nèi)容，知道遇到困難時要動腦筋想辦法。

　　3、能夠根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行仿編。

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　教學(xué)過程

　　一.導(dǎo)入故事：

　　師：老師也給你們帶來了一個動畫片，一起來看看吧!

　　二、播放故事

　　完整播放《小馬過河》的動畫。

　　從前有一匹小馬，從小就和媽媽住在一起，他總是跟在媽媽身邊寸步不離。

　　有一天，媽媽對小馬說：“你把這袋麥子馱到磨坊去吧。

　　小馬馱著麥子來到了河邊，可是河上沒有橋，也不知道河水有多深?怎么辦呢?

　　小馬在河邊遇見了牛伯伯，他問牛伯伯：“牛伯伯，這河水深不深啊?”

　　牛伯伯笑著說：“不深，不深，才到我小腿。

　　聽牛伯伯這么一說小馬就放心了，正準(zhǔn)備趟過河，剛邁一步，就聽見一個聲音說：“小馬，小馬別下去，這河水可深了。”

　　小馬低頭一看，原來是小松鼠。

　　小松鼠接著說：“前兩天，我的一個伙伴掉進(jìn)河里，就被河水卷走了!”

　　小馬一聽沒了主意。牛伯伯說河水淺，小松鼠說河水深，這可怎么辦?

　　這時，馬媽媽來了，她看到猶豫中的小馬，就對小馬說：“孩子，這河水的深淺，只有你自己試了才知道呀!”

　　小馬小心的試探著，一步一步趟過河

　　噢，原來河水既沒有牛伯伯說的那么淺，也沒有小松鼠說的那么深!

　　三、提問：

　　問題1、故事中出現(xiàn)了哪些動物?

　　問題2、老牛說了些什么?

　　問題3、小松鼠說了些什么?

　　問題4、他們說的對嗎?

　　問題5：小馬是怎么做的?

　　教學(xué)反思：

　　本次活動適合本班幼兒年齡特點及發(fā)展需要，95%幼兒都能積極的參與到活動中來，及個別幼兒注意力不夠集中，需要教師加以提醒引導(dǎo)。

　　1 .營造故事意境 激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

　　本節(jié)課，我以童話“小馬過河”為背景，組織教學(xué)。課一開始我簡單的給學(xué)生講述小馬接受任務(wù)去磨房，途中遇河，松鼠與老牛的話讓它不敢過河，只好回家問媽媽的故事。在隨后的教學(xué)中，緊緊圍繞“小馬過河” 這個故事展開教學(xué)，從小馬練本領(lǐng)、小馬接受任務(wù)遇到大河、小馬想方法過河、到歡慶過河都是在這個情境中進(jìn)行的，使學(xué)生作為故事的主人公參與學(xué)習(xí)過程，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容融為一個整體。

　　2.挖掘生命內(nèi)涵 放飛學(xué)生心靈

　　兒童的靈性也就是學(xué)生的天性，兒童的世界是一個充滿靈性的世界。兒童天生具有創(chuàng)造力，就看你教師有沒有給他機(jī)會。給學(xué)生提供更多發(fā)展的空間，是我設(shè)計本節(jié)課的一個重要砝碼。在教學(xué)過程中，我在抓住主教材的同時，忽略了次教材，以留給學(xué)生更多的創(chuàng)造空間。我想，學(xué)生的創(chuàng)造力是無窮的，學(xué)生一定會非常喜歡，因為這是他們的自己的方法，這是他們合作的成果，這是他們創(chuàng)造的結(jié)晶。

　　3.巧設(shè)學(xué)習(xí)障礙 練就生活本領(lǐng)

　　平淡無奇固然可使學(xué)生學(xué)的輕松，但往往也會使學(xué)生感到乏味。本課根據(jù)幼兒特點，巧妙設(shè)置了學(xué)習(xí)的障礙，使學(xué)生在新需要與舊水平之間產(chǎn)生沖突，從而更好地學(xué)習(xí)。因此，我設(shè)計了這樣一個問題：“如果你是那匹小馬，你能過河嗎?”這個問題一定會激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟迪他們的思維，他們會利用以有的生活經(jīng)驗去思考，去實踐，甚至?xí)栴}放到現(xiàn)實生活中去解決。這樣將課堂與生活有機(jī)的結(jié)合起來，讓學(xué)生在解決問題的同時，練就生活的本領(lǐng)。

49、大班語言活動《膽小先生》 教案反思

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、通過故事讓幼兒體驗作品幽默的情趣，并大膽表達(dá)自己的想法。

　　2、通過故事引發(fā)幼兒對勇敢問題的關(guān)注，激發(fā)其做勇敢孩子的愿望。

　　3、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　二、活動準(zhǔn)備 :

　　課件

　　三、活動過程：

　　1、播放課件，介紹故事主人公及他的房子，引發(fā)幼兒聽故事的興趣。

　　2、教師講述故事前提出問題，引導(dǎo)幼兒有目的聽故事。

　　(1)膽小先生抓住大老鼠了嗎? 后來有沒有放了大老鼠 ?為什么 ?

　　(2)膽小先生有沒有和老鼠換房間 ? 為什么 ?

　　(3)大老鼠要將膽小先生趕出房子，膽小先生答應(yīng)了嗎 ?

　　3、老師結(jié)合課件完整講述故事。

　　4、故事講完了，請小朋友回答老師提出的問題。

　　5、膽小先生后來怎樣了?請小朋友猜一猜。

　　6、討論：

　　(1)你有什么害怕的經(jīng)歷 ? 害怕什么 ?

　　(2)如果你遇到害怕的事情會怎么辦 ?

　　7、教師小結(jié)：鼓勵幼兒做勇敢、有力量的人。

　　活動反思：

　　《膽小先生》重點是幫助幼兒懂得遇到困難不要害怕，培養(yǎng)勇敢品質(zhì)，。本.文來源：快思老.師教案網(wǎng); 培養(yǎng)幼兒運用語言講述能力， 幫助幼兒理解“大吃一驚”“抱頭鼠竄”的意思，讓幼兒了解故事情節(jié)，感受膽小先生性格變化。

　　1 出示道具:首先，上課之前我準(zhǔn)備了相應(yīng)得的教具，大老鼠若干，膽小先生以及積木搭成的樓房，當(dāng)我出示這些道具的時候，幼兒非常的興奮

　　2.談話導(dǎo)入“猜猜這個房子的主人是誰?在這個房里將會發(fā)生怎樣的事呢?這是幼兒已經(jīng)產(chǎn)生了很大的興趣。

　　3 講述故事接著我非常有感情的邊表演邊講述了這個故事，幼兒基本上認(rèn)真的聽完了這個故事

　　4 提問激趣通過提問的方式，激發(fā)幼兒的興趣，“大老鼠闖進(jìn)膽小先生的家，膽小先生是怎么做的?”“膽小先生為什么讓大老鼠住進(jìn)地下室?”引導(dǎo)幼兒講述故事里大老鼠語言加深幼兒對故事印象。最后，啟發(fā)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。