小班教案《小獅子涂色》反思

小班教案《小獅子涂色》反思

1、小班教案《小獅子涂色》反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握正確的握筆姿勢(shì)，順著一個(gè)方向均勻的涂色。

　　2、學(xué)習(xí)撕紙的技巧，發(fā)展幼兒的手指精細(xì)動(dòng)作。

　　3、學(xué)習(xí)正確使用膠棒在指定區(qū)域粘貼。

　　4、讓幼兒充分感受美術(shù)活動(dòng)的藝術(shù)性、多元化，并樂(lè)意參加美術(shù)活動(dòng)。

　　5、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

　　6、在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教師畫(huà)好的獅子臉(裁成正方形紙張)。

　　2.油畫(huà)棒、膠棒、廢舊彩色紙、操作框(人手一個(gè))。

　　3.森林背景圖、成年獅子和幼獅圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、故事導(dǎo)入

　　森林里住著一只可愛(ài)的小獅子，它在哥哥姐姐面前總是那么不自信，因?yàn)楦绺鐐兌颊f(shuō)：“你看我們的鬃毛多神氣，你就沒(méi)有像只小貓一樣!”小獅子很難過(guò)，低下了頭。媽媽總是安慰它：“孩子，等你長(zhǎng)大了也會(huì)像哥哥們一樣長(zhǎng)出又長(zhǎng)又密的鬃毛，你現(xiàn)在還小!”于是小獅子每天跟爸爸學(xué)狩獵，在草原上奔跑，有一天它跑累了來(lái)到小溪邊準(zhǔn)備喝水，剛低下頭突然河水中倒影出一頭濃密鬃毛的大獅子。小獅子嚇了一跳，往后退了幾步，好奇心促使它又一次探頭，它自信的看了又看，這不是我自己?jiǎn)?

　　2、出示范畫(huà)，講解制作過(guò)程。

　　師：大家好，我是一直小獅子，哥哥們都嘲笑我像小貓沒(méi)有又長(zhǎng)又密的鬃毛，小朋友可以幫助我嗎?

　　幼：好

　　師：先給獅子寶寶涂上漂亮的顏色，然后我們?cè)偎洪L(zhǎng)長(zhǎng)的紙作鬃毛。

　　師：(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出教師準(zhǔn)備的紙上小獅子五官。)拿出獅子圖片啟發(fā)幼兒知道鬃毛的位置。教師示范用一只小手捏住紙另一只小手的大拇指和食指撕出長(zhǎng)長(zhǎng)的一條，放入操作框里。

　　全部撕好后打開(kāi)膠棒粘貼。

　　3、交代要求，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　師：先涂色、再撕紙，撕好的紙要放入操作框。用完膠棒要蓋上蓋子。

　　4、展示幼兒作品，幼兒相互欣賞并評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。

　　教師將幼兒制作好的作品貼在美術(shù)角里，引導(dǎo)幼兒相互欣賞并評(píng)價(jià)。

活動(dòng)總結(jié)：

　　1.請(qǐng)小朋友一個(gè)一個(gè)上來(lái)介紹下自己的小獅子，告訴大家你的小獅子叫什么名字。是什么顏色的等等……

　　2.小朋友評(píng)價(jià)出最漂亮的小獅子。

活動(dòng)反思：

　　在探索撕紙活動(dòng)的過(guò)程中，不僅滿足了幼兒的興趣，還可以使幼兒增強(qiáng)注意力和持之以恒的耐心，同時(shí)也可以培養(yǎng)幼兒的觀察力，想象力，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。幼兒在撕紙時(shí)，可以把自己撕下的紙想象成任何的東西，進(jìn)行構(gòu)圖，在撕的過(guò)程中，幼兒的動(dòng)手能力就在做做玩玩中培養(yǎng)起來(lái)。通過(guò)欣賞體驗(yàn)，感受剪紙、撕紙藝術(shù)作品的美，提高了孩子觀察感知、審美的能力;接下來(lái)孩子們?cè)谧鲎鐾嫱妗?dòng)動(dòng)小手的活動(dòng)中激發(fā)對(duì)美術(shù)造型表現(xiàn)及欣賞活動(dòng)的興趣，同時(shí)也形成初步的與小朋友合作的意識(shí)。本次活動(dòng)鍛煉了幼兒手眼協(xié)調(diào)能力、左右手協(xié)調(diào)能力以及手部小肌肉的精細(xì)動(dòng)作。

2、小班教案《小蜜蜂》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解小蜜蜂的基本外形，愿意用動(dòng)作表現(xiàn)小蜜蜂采蜜。

　　2、感受2/4拍的節(jié)奏并體驗(yàn)小蜜蜂勤勞工作的快樂(lè)。

　　3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT 蜜蜂服裝、蜜蜂頭飾、蜂蜜

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出興趣

　　1、講述故事：今天老師要給你們講一個(gè)故事。

　　花園里有許多小蜜蜂飛過(guò)來(lái)了，嗡嗡嗡、嗡嗡嗡，飛到東，飛到西，采蜜忙。不管是晴天還是雨天，小蜜蜂都很勤勞的，不停的在工作，不停的在采蜜。這個(gè)時(shí)候來(lái)了一個(gè)小熊慢慢吞吞地走過(guò)來(lái)，他看到小蜜蜂采了很多的花蜜，肚子有點(diǎn)餓了嘴有點(diǎn)饞了，想吃蜂蜜。于是小蜜蜂說(shuō)：“小熊，如果你肚子餓了要靠自己的雙手去勞動(dòng)?！毙⌒茈y為情地說(shuō)：“我知道了，我會(huì)用自己的雙手去勞動(dòng)的。

　　2、你們喜歡小熊還是小蜜蜂?

　　幼：小蜜蜂。

　　師：為什么呢?

　　幼：因?yàn)樾∶鄯浜芸蓯?ài)。

　　回應(yīng)：是呀，小蜜蜂很可愛(ài)，很勤勞。那小熊自己改正了錯(cuò)誤，我們也給小熊拍拍手好不好。

　　過(guò)渡語(yǔ)：小蜜蜂不但可愛(ài)，長(zhǎng)得還很漂亮的。

　　3、出示圖片：小蜜蜂長(zhǎng)得什么樣子?

　　幼：小小的翅膀。

　　幼：有一根小針。

　　追問(wèn)：針在哪里?

　　幼：在屁股后面。

　　回應(yīng)：屁股后面有一根小針。

　　幼：還有黑色的花紋、黃色的花紋。

　　回應(yīng)：有黑色和黃色的條紋，黑黃黑黃排排隊(duì)的是不是。

　　幼：還有兩根須須頭。

　　回應(yīng)：這兩根叫什么，叫觸須。

　　小結(jié)：小蜜蜂有兩根細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的觸須，黑黑的、亮亮的眼睛，有一對(duì)透明的翅膀，身上的條紋黑黃黑黃排排隊(duì)，身后還有一根小針。

　　二、感受小蜜蜂采蜜的快樂(lè)

　　過(guò)渡語(yǔ)：你們想不想變成小蜜蜂?

　　1、教師換裝變成小蜜蜂，并示范動(dòng)作。

　　小蜜蜂飛在花園里。飛得挺高的，踮起腳尖，你們也學(xué)給我看看，像了我們就變成小蜜蜂。

　　——幼兒跟著教師一起學(xué)小蜜蜂飛的動(dòng)作。(播放音樂(lè))

　　過(guò)渡語(yǔ)：我都找到了很多漂亮的小蜜蜂，現(xiàn)在我們一起來(lái)變一變。

　　2、幼兒變裝成小蜜蜂。

　　——播放音樂(lè)，集體表演飛的動(dòng)作，拿著小桶去尋找花朵采蜜。

　　過(guò)渡語(yǔ)：媽媽來(lái)看看，你們采了多少花蜜，香不香，我們?cè)偃ゲ梢稽c(diǎn)。

　　3、自主表演(教師指導(dǎo))

　　三、品嘗蜂蜜

　　過(guò)渡語(yǔ)：品嘗過(guò)蜂蜜嗎?什么味道?幼：很甜的。

　　——我們一起來(lái)嘗一嘗蜂蜜。

　　四、延伸

　　——我們到外面的花園再去采一點(diǎn)花蜜好不好。

活動(dòng)反思：

　　首先在課的內(nèi)容上我并沒(méi)有實(shí)行“拿來(lái)”主義，而是對(duì)原有內(nèi)容進(jìn)行了提煉。音樂(lè)方面的取舍。我舍棄了原來(lái)的音樂(lè)，重新剪輯了一首新的節(jié)奏顯明的音樂(lè)，更有利于孩子掌握小碎步的練習(xí)。

　　課的具體環(huán)節(jié)是：圖片小蜜蜂的導(dǎo)入——知道小蜜蜂長(zhǎng)什么樣，初步體會(huì)小蜜蜂的勤勞精神——學(xué)習(xí)蜜蜂采蜜的動(dòng)作——?jiǎng)?chuàng)編采蜜動(dòng)作——花園采蜜——品嘗蜂蜜。

　　在課的導(dǎo)入時(shí)由于我的問(wèn)題問(wèn)的不是很規(guī)范，導(dǎo)致幼兒一直重復(fù)回答一個(gè)問(wèn)題，是語(yǔ)言的引導(dǎo)不到位而引起的混亂。我沒(méi)有明確提出小蜜蜂長(zhǎng)什么樣子?而是他們來(lái)看。而只是說(shuō)了你在圖片上看見(jiàn)了什么。所以我覺(jué)得在調(diào)整后的教案里我應(yīng)該在圖片出示時(shí)，直接提出：“小蜜蜂長(zhǎng)什么樣子?”這個(gè)問(wèn)題。能通過(guò)幼兒看到圖片表達(dá)出蜜蜂的形態(tài)及主要特點(diǎn)。

　　在模仿蜜蜂采蜜環(huán)節(jié)時(shí)，在這一環(huán)節(jié)，孩子們結(jié)合著以往的生活經(jīng)驗(yàn)，了解蜜蜂的基本形態(tài)和活動(dòng)規(guī)律，引發(fā)對(duì)自然界的熱愛(ài)和探索的同時(shí)，幼兒通過(guò)演一演，個(gè)個(gè)躍躍欲試，熱情高漲。并且在最后一個(gè)環(huán)節(jié)品嘗蜂蜜時(shí)，老師指導(dǎo)語(yǔ)是“請(qǐng)你們常常你們自己采的蜂蜜”，帶動(dòng)了課堂的氣氛，幼兒的情緒更加高漲。

3、小班教案《小汽車》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 會(huì)用長(zhǎng)方形、半圓形等簡(jiǎn)單的幾何圖形畫(huà)出小汽車的基本特征。

　　2. 學(xué)畫(huà)多種小汽車，并會(huì)大膽地進(jìn)行裝飾。

　　3. 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　4. 引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 課前認(rèn)識(shí)小汽車，幼兒自帶玩具小汽車，在晨間活動(dòng)時(shí)讓幼兒玩一玩。

　　2. 幼兒用書(shū)，水彩筆或油畫(huà)棒。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出課題。

　　大家都很喜歡小汽車，今天老師要叫你們來(lái)畫(huà)小汽車。

　　二、講解示范。

　　引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書(shū)上的小汽車，或結(jié)合玩具小汽車示范。

　　1. 畫(huà)一個(gè)扁扁的長(zhǎng)方形做車身，上面靠后面畫(huà)一個(gè)梯形做窗，在車身上畫(huà)上車門，下面畫(huà)上兩個(gè)車輪，一輛小汽車就畫(huà)好了。

　　2. 給小汽車涂上漂亮的顏色，車內(nèi)畫(huà)上駕駛員和乘客。

　　教師以同樣方法示范一輛頂部為半圓形的小汽車。

　　三、幼兒練習(xí)。

　　教師把幼兒帶來(lái)的玩具小汽車全都放在前面桌上，以引導(dǎo)幼兒畫(huà)出各種小汽車。

　　1. 鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出小汽車的基本結(jié)構(gòu)，顏色涂得漂亮，并能添加有關(guān)人、物。

　　2. 啟發(fā)幼兒畫(huà)出新型的小汽車。

　　四、講評(píng)。

　　幼兒互相參觀、評(píng)議?？纯础⒄f(shuō)說(shuō)，誰(shuí)畫(huà)的小汽車樣子多，顏色涂得漂亮。

活動(dòng)反思：

　　這次的活動(dòng)設(shè)計(jì)流暢，目標(biāo)設(shè)立準(zhǔn)確，活動(dòng)從導(dǎo)入、過(guò)程、到結(jié)束，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，重點(diǎn)突破，難點(diǎn)解決。教師情緒飽滿，教態(tài)自然大方，語(yǔ)言親切、，師幼互動(dòng)效果好，在活動(dòng)中，我注意到了利用眼神、情緒、語(yǔ)氣、動(dòng)作來(lái)吸引幼兒的注意力，幼兒積極愉快的參與美術(shù)活動(dòng)。孩子在老師的正確引導(dǎo)下幼兒畫(huà)面的布局合理，設(shè)計(jì)了各種形狀的汽車外形。點(diǎn)評(píng)這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子都大膽的表達(dá)自己的作品，孩子很有成就感，活動(dòng)始終以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)地位。

4、小班教案《小板凳》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)板凳游戲進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗、自信大方的個(gè)性。

　　2、通過(guò)板凳游戲進(jìn)一步鍛煉、發(fā)展幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。

　　3、通過(guò)板凳游戲發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維、鍛煉幼兒大膽勇敢的品質(zhì)。

　　4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　5、商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　在游戲活動(dòng)中，對(duì)幼兒創(chuàng)造性思維的啟迪，和幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)能力的鍛煉既是教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒人手一把椅凳。

　　2、長(zhǎng)2米，寬1、5米的較厚體育運(yùn)動(dòng)軟墊2個(gè)。

　　3、室內(nèi)較為寬闊的鋪好塑料墊的場(chǎng)地。

　　4、進(jìn)行曲音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

　　開(kāi)始環(huán)節(jié)

　　1、幼兒右手抱椅凳聽(tīng)《進(jìn)行曲》的音樂(lè)入室。入室后排好隊(duì)坐好。

　　2、組織幼兒復(fù)習(xí)童謠板凳謠。

　　板凳板凳歪歪，上面坐著乖乖;乖乖出來(lái)踢球，上面坐著小猴;小猴出來(lái)賽跑，上面坐著熊貓;熊貓出來(lái)拔河，上面坐著白鵝;白鵝參加啦啦隊(duì)，大家來(lái)開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)。

　　(可以啟發(fā)幼兒邊念童謠，便做自己喜歡的動(dòng)作)

　　基本環(huán)節(jié)

　　1、引導(dǎo)幼兒利用板凳創(chuàng)造性的游戲。

　　小朋友們可以在板凳上做操，趴在凳子上伸開(kāi)胳膊就是大老鷹了，讓小凳子當(dāng)他們的小舞臺(tái)，繞著小凳子轉(zhuǎn)圈玩，從小凳子的這邊跳到那邊去，手從小凳子的下邊慢慢過(guò)就像火車鉆山洞，把小凳子放到頭上練習(xí)平衡，拉著小凳子在地上走，象開(kāi)車一樣……

　　(對(duì)幼兒創(chuàng)造性思維的啟迪)

　　2、組織幼兒玩集體的板凳游戲。

　　(1)穿過(guò)森林。幼兒排成一隊(duì)，在間隔1米的樹(shù)林(椅凳做樹(shù))里沿“S”形路線穿梭。

　　(培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗、自信大方的個(gè)性)

　　(2)過(guò)段橋。幼兒排成一隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)在間隔20公分的斷橋(小椅凳做橋面)上走過(guò)。

　　(可以鍛煉幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力和大膽勇敢的品質(zhì))

　　(3)烏龜爬。幼兒在連接起來(lái)的凳面上爬過(guò)。讓幼兒體會(huì)怎樣才能爬的又快又穩(wěn)。

　　(讓幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋思考問(wèn)題)

　　(4) 小傘兵。(幼兒練習(xí)從椅凳上跳下來(lái))

　　(培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗、自信大方、大膽勇敢的品質(zhì))

　　結(jié)束環(huán)節(jié)：

　　師：今天我們玩了板凳游戲，大家都累了，我們一起把小板凳送回家，然后去洗手、喝水，然后休息一下。

　　延伸環(huán)節(jié)：

　　板凳是每一個(gè)家庭都有的，回家可以和爸爸媽媽玩這個(gè)游戲;另外，小朋友們可以開(kāi)動(dòng)腦筋，利用生活用具自創(chuàng)游戲。

教學(xué)反思

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　1、從幼兒熟悉的童謠開(kāi)始，引入活動(dòng)，大部分幼兒對(duì)游戲活動(dòng)很感興趣，積極性很高，活動(dòng)中教師與幼兒的交流自然輕松。師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的頻率很高。

　　2、基本部分的第一個(gè)環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)幼兒和板凳一起游戲，孩子們表現(xiàn)出了較高的創(chuàng)造積極性和創(chuàng)新思維。

　　3、幼兒通過(guò)創(chuàng)造性的游戲以及集體的板凳游戲，較好的鍛煉了協(xié)調(diào)、平衡、跳躍的能力，同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)了幼兒的合作、適度等待、堅(jiān)強(qiáng)勇敢等品質(zhì)。同時(shí)，從高處往下跳游戲情境也給幼兒創(chuàng)造了體驗(yàn)“刺激”、挑戰(zhàn)自我的好機(jī)會(huì)。

　　不足：

　　1、集體游戲“穿過(guò)森林”“過(guò)斷橋”以及“烏龜爬”時(shí)幼兒均應(yīng)分成兩隊(duì)或三隊(duì)。原安排幼兒站一隊(duì)，但在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)幼兒等待的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，影響了孩子充分的探索和體驗(yàn)。

　　2、教師觀察、分析、特別是靈活處理問(wèn)題的能力還應(yīng)該加強(qiáng)。

　　3、注意處理好新課程“三維目標(biāo)”的整體性、融合性和平衡性。遇到有難度的活動(dòng)時(shí)，可以引導(dǎo)和允許幼兒自主選擇是否嘗試，而教師也應(yīng)該積極鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感受，在鼓勵(lì)幼兒嘗試、體驗(yàn)的同時(shí)還應(yīng)努力尊重每一位幼兒在能力與心理機(jī)制等方面的差異。

5、小班教案《小花貓》含反思

教育目標(biāo)：

　　1、知道歌曲名稱，理解歌曲內(nèi)容，并喜歡活潑可愛(ài)的小花貓。

　　2、能聽(tīng)著歌曲學(xué)做小花貓。

　　3、喜歡聽(tīng)老師歌曲。

　　4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一只小花貓和一只用灰黑卡紙剪的小老鼠。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)。

　　“今天小花貓也來(lái)上幼兒園了，我們?cè)鯓託g迎它?”

　　復(fù)習(xí)拍手動(dòng)作。

　　“拍拍手和小花貓打打招呼吧!”(學(xué)做拍手點(diǎn)頭動(dòng)作)。

　　2、復(fù)習(xí)歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》。

　　“我們來(lái)唱首歌告訴小花貓，幼兒園里真快樂(lè)?！?/p>

　　齊唱歌曲。

　　邊唱邊表演。

　　3、欣賞歌曲《小花貓》。

　?、俳處熯叧枨叡硌萁叹?。(右手拿著小花貓，左手拿著小老鼠并放在身后，邊唱邊按詞意表演，唱到最后一句時(shí)，“小老鼠”放在小花貓的身體下面，表示被它吃完了。)

　?、诮處熯呇菔窘叹?，邊引導(dǎo)幼兒回憶歌詞。如：教師說(shuō)“咪--咪”，幼兒接“小花貓”;教師說(shuō)“跑來(lái)跑去看見(jiàn)”，幼兒接“小老鼠”等。

　　教師再次邊演唱歌曲邊演示教具。

　?、劢處熝莩枨?，邊和幼兒一起用雙手按詞意表演。(右手握空拳，翹起大拇指和小拇指扮“小花貓”，左手握空拳，伸出大拇指和食指相碰扮“小老鼠”。)

　　④教師演唱歌曲，邊與幼兒一起學(xué)做可愛(ài)的小花貓叫、走路、吃老鼠等動(dòng)作，最后拍拍肚子表示吃完了。

　?、葜栏枨Q，并集體說(shuō)1～2遍。

　　4.和小花貓到院子里去看看有沒(méi)有老鼠，在樂(lè)曲伴奏下出教室。

活動(dòng)反思：

　　這次音樂(lè)活動(dòng)，我?guī)ьI(lǐng)幼兒在游戲中帶動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲，用玩偶表演表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)了一種積極愉快的情緒。在游戲中，幼兒的興趣十分高漲，特別在道具“老鼠”出現(xiàn)時(shí)，環(huán)境氛圍的創(chuàng)設(shè)達(dá)到了非常融洽、逼真的效果，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與游戲，學(xué)習(xí)唱歌的積極性。本次活動(dòng)游戲和歌唱融為一體，老師的引導(dǎo)與幼兒的主動(dòng)相得益彰，取得了非常好的效果。

6、小班教案《小雨傘》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　嘗試用不同的材料裝飾小雨傘，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

　　能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：小熊雨傘店、小樹(shù)若干，布置成一片草地。

　　2、材料準(zhǔn)備：音樂(lè)、各式傘形紙、彩紙、膠水、紅黃藍(lán)三種顏料、繪畫(huà)工具、傘柄若干、金粉若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、下雨了

　　兔寶寶們你們好，今天跟著兔媽媽一起去森林里玩吧。轟隆隆，打雷了、下雨了，怎么辦呀?快，我們一起去躲雨吧。

　　二、大家一起來(lái)躲雨

　　1、欣賞不同花紋的傘

　　原來(lái)這是小熊開(kāi)的雨傘店，這里有好多漂亮的傘呀!你們喜歡嗎?看看雨傘上有什么呢?

　　小結(jié)：小熊的手可真巧呀，用不同顏色不同形狀的紙寶寶貼一貼變成了一頂彩色傘;用小畫(huà)筆，親親顏料，印一印又變成了一頂亮晶晶的小花傘。

　　2、一起來(lái)打扮小傘

　　(1)小熊還有很多傘沒(méi)有做完呢，我們一起來(lái)幫忙呀!

　　(2)兔媽媽最喜歡亮晶晶小花圖案的傘，我要為自己裝飾一頂小花傘。

　　小結(jié)：拿起小畫(huà)筆，親一親，印一印開(kāi)出了一頂小花傘，撒上亮晶晶的小雨，刷刷刷，下雨咯。

　　(3)說(shuō)說(shuō)你想要用貼一貼還是印一印的方法打扮小雨傘?

　　三、裝飾小傘

　　教師在活動(dòng)過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒用貼一貼或者印一印的方法大膽作畫(huà)，適當(dāng)幫助能力弱的寶寶進(jìn)行作畫(huà)。

　　四、情境中游戲

　　嘀嗒嘀嗒雨越下越大啦，兔寶寶們我們一起踮起腳尖撐起小雨傘出去玩吧。(幼兒體驗(yàn)在雨中撐傘走路的情景。)

教學(xué)反思：

　　活動(dòng)建議該活動(dòng)是綜合性的手工制作活動(dòng)，活動(dòng)中所需要的折、搓、剪、貼等技能幼兒已有一定的經(jīng)驗(yàn)，因此活動(dòng)的重點(diǎn)為引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的意愿，創(chuàng)造性的運(yùn)用這些技能。

7、小班教案《小毛驢》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解歌詞內(nèi)容及表達(dá)的情感，體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣。

　　2.看圖譜學(xué)唱歌曲，并嘗試用不同的聲音演唱歌曲，愿意大膽表達(dá)自己的想法。

　　3.通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解小毛驢的歌詞內(nèi)容。

　　4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　嘗試用不同的聲音演唱歌曲，愿意大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、小動(dòng)物頭飾、伴奏音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、在“小動(dòng)物去大森林里郊游”的游戲情景中復(fù)習(xí)歌曲《去郊游》，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　二 幼兒通過(guò)看圖譜的形式理解歌詞并學(xué)唱歌曲。

　　1 出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)一說(shuō)：小毛驢在干什么。

　　2幼兒嘗試看圖譜學(xué)習(xí)第一段歌曲。

　　3小朋友和老師一同給圖譜排序并學(xué)習(xí)第二段歌曲。

　　4 幼兒邊指導(dǎo)圖譜邊用自然的聲音完整演唱歌曲。

　　三 能夠體會(huì)歌曲的不同情感，大膽的進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。

　　1 說(shuō)一說(shuō)：鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出兩段歌曲的情感有什么不同，并大膽的用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

　　2唱一唱：嘗試用不同的聲音及動(dòng)作表達(dá)歌曲內(nèi)容，較完整的演唱歌曲。

　　四 在《去郊游》的歌曲中結(jié)束活動(dòng)，感受幫助別人的快樂(lè)。

教學(xué)反思

　　這節(jié)課孩子的學(xué)習(xí)興趣極高，通過(guò)讓幼兒看動(dòng)畫(huà)片、學(xué)習(xí)歌曲、學(xué)習(xí)歌表演，孩子被詼諧、幽默、曲調(diào)歡快活潑的音樂(lè)深深吸引，尤其歌表演中摔跤的姿勢(shì)孩子學(xué)習(xí)欲望特強(qiáng)，孩子們能積極參與教育活動(dòng)當(dāng)中，對(duì)歌曲和節(jié)拍表演掌握較好。不足之處是孩子對(duì)三重音掌握不夠好。

8、小班教案《小牙刷》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步了解牙齒的作用，知道保護(hù)牙齒的重要性。

　　2.學(xué)習(xí)正確的刷牙方法，養(yǎng)成刷牙的習(xí)慣。

　　3. 培養(yǎng)幼兒良好的刷牙習(xí)慣.

　　4.學(xué)習(xí)在集體活動(dòng)中表達(dá)和傾聽(tīng)同伴表達(dá)，初步形成樂(lè)意幫助他人的情感和意識(shí)。

　　5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　6.培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.了解牙齒的作用。

　　2.學(xué)習(xí)正確的刷牙的方法。

　　3.培養(yǎng)幼兒從小保護(hù)牙齒的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.用紙盒做的“大嘴怪”(嘴里有齲齒)，糖果、餅干等甜食若干。

　　2.小牙刷人手一把。毛絨玩具人手一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、好吃的大嘴怪

　　1.出示“大嘴怪”，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　2.請(qǐng)幼兒自由給“大嘴怪”喂食。

　　二、“大嘴怪”的煩惱

　　1.引導(dǎo)幼兒分析“大嘴怪”突然牙痛的原因。

　　(幼兒自由表達(dá)牙疼的原因。)

　　2.請(qǐng)幼兒想辦法幫“大嘴怪”解決問(wèn)題。

　　(幼兒自由表達(dá)，教師根據(jù)幼兒回答的內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行歸納、小結(jié)。)

　　三、“大嘴怪”學(xué)本領(lǐng)

　　1.討論刷牙的方法。

　　(幼兒討論交流，“大嘴怪”邊聽(tīng)邊做各種刷牙的動(dòng)作。)

　　2.創(chuàng)編刷牙歌。

　　(師幼一起創(chuàng)編刷牙歌《大家來(lái)刷牙》：小牙刷，手中拿，我們大家來(lái)刷牙。上面上面刷刷刷，下面下面刷刷刷，里面里面刷刷刷，外面外面刷刷刷。這邊刷，那邊刷，刷呀刷，刷呀刷，最后喝口清清水。啊，牙齒好舒服呀!)

　　3.與“大嘴怪”一起邊唱兒歌邊做刷牙動(dòng)作。

　　4.與“大嘴怪”再見(jiàn)。

　　四、幫小動(dòng)物刷牙

　　復(fù)習(xí)鞏固《刷牙歌》。)

　　活動(dòng)延伸：要求家長(zhǎng)在家里配合、鼓勵(lì)幼兒，養(yǎng)成良好的刷牙習(xí)慣。

教學(xué)反思

　　教學(xué)反思:方案設(shè)計(jì)的教“大嘴怪”刷牙，雖然激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和樂(lè)于助人的情感，但我們嘗試一下就知道，在實(shí)際生活中幼兒給自己刷牙和給別人刷牙是有很大區(qū)別的。對(duì)于成人或者大點(diǎn)的孩子來(lái)說(shuō)，這可能只是個(gè)簡(jiǎn)單事情，但對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)是很有難度的。我會(huì)在第二課時(shí)加強(qiáng)幼兒實(shí)際操作的過(guò)程。我在活動(dòng)過(guò)程中用一首刷牙歌讓幼兒練習(xí)給自己刷牙，但活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)為還可以把步驟細(xì)化些，比如，增加“幼兒自己模仿練習(xí)刷牙，教師指導(dǎo)”“幼兒互相觀看，糾正刷牙動(dòng)作” 等內(nèi)容，以幫助幼兒真正學(xué)會(huì)正確地給自己刷牙。

9、小班教案《小毛巾》含反思

【 活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)疊詞，能用準(zhǔn)確的肢體動(dòng)作表現(xiàn)兒謠。

　　2、從生活知識(shí)的獲得，認(rèn)識(shí)食物與排泄物的關(guān)系。

　　3、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

　　4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。

【 活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　故事圖片、食物圖片、小毛巾、橡皮泥、軟墊

【 活動(dòng)過(guò)程】

　　1、《小毛巾》音樂(lè)入場(chǎng)

　　幼兒跟隨教師做肢體律動(dòng)。

　　教師與幼兒打招呼

　　2、出示毛巾，引出故事

　　(1) 教師出示毛巾，詢問(wèn)幼兒毛巾的用途，告訴孩子，今天老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于毛巾的故事。

　　(2) 講述故事，讓幼兒猜猜小云妖到底是不是生氣了呢?

　　3、傾聽(tīng)音樂(lè)，提問(wèn)

　　(1) 師：云妖生氣了嗎，他去干什么了?

　　(2) 老師歸納總結(jié)，原來(lái)小云妖大便去了。

　　(3) 它大便的時(shí)候發(fā)出了什么聲音?告知幼兒poopoo=大便

　　4、語(yǔ)詞活動(dòng)，學(xué)習(xí)模仿

　　(1) 師：肚子會(huì)發(fā)出什么聲音?

　　請(qǐng)幼兒發(fā)表肚子發(fā)出的聲音，并模仿。

　　(2) 教師示范語(yǔ)詞動(dòng)作，幼兒模仿。

　　(3) 聽(tīng)音樂(lè)學(xué)念語(yǔ)詞

　　5、音樂(lè)游戲

　　出示道具軟墊 ，用軟墊當(dāng)小馬桶。

　　(1) 軟墊散放，聽(tīng)到疊詞走動(dòng)，其余語(yǔ)詞屈膝微蹲。

　　(2) 人手一塊軟墊，聽(tīng)到疊詞走動(dòng)，其余語(yǔ)詞屈膝微蹲。

　　(3) 雙人游戲，疊詞走動(dòng)，其余語(yǔ)詞，去接同伴的poopoo。

　　6、了解食物與糞便的關(guān)系

　　(1) 師：小朋友，你們知道大便有哪些形狀的?幼兒自由回答，老師進(jìn)行記錄

　　(2) 告訴幼兒 長(zhǎng)條的poopoo 說(shuō)明你吃了有營(yíng)養(yǎng)的食物(蔬菜、水果)

　　一粒一粒的poopoo 說(shuō)明你吃了油炸類的食物

　　無(wú)法成型的poopoo 說(shuō)明你吃了蒼蠅粘過(guò)的食物

　　(3) 教師出示食物圖片，讓幼兒進(jìn)行歸類。

　　(4) 生活衛(wèi)生常識(shí)講述

　　引導(dǎo)幼兒喜歡吃各種營(yíng)養(yǎng)的食物，培養(yǎng)孩子飯前洗手，飯后擦嘴與漱口及常喝水的習(xí)慣。

　　7、退場(chǎng)

　　教師出示橡皮泥，引導(dǎo)幼兒到教室后用橡皮泥模擬捏出各種糞便的造型。

【活動(dòng)反思】

　　這節(jié)課進(jìn)過(guò)兩次的園內(nèi)試教，從中對(duì)存在的問(wèn)題及活動(dòng)的目標(biāo)進(jìn)行了修改，但對(duì)活動(dòng)的把握還不是很有信心，在正式上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子不能給出自己需要的答案，所以有些心慌，環(huán)節(jié)還是很順利的下來(lái)了。在課后，老師們也是給我了很多寶貴的建議，讓我很受用。課程存在的問(wèn)題：

　　1、在游戲過(guò)程中，老師沒(méi)有將游戲規(guī)則很清楚的告訴幼兒，以至于在游戲時(shí)有些混亂，游戲時(shí)沒(méi)有提醒幼兒念語(yǔ)詞peepeepoopoo。

　　2、在學(xué)念語(yǔ)詞的時(shí)候，老師需要簡(jiǎn)單的解釋語(yǔ)詞的意思，幫助幼兒能更快的記住語(yǔ)詞。

　　3、每個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)的太快，在放慢一些可能會(huì)更自然。

　　4、可以讓幼兒更多的去感受節(jié)奏。

　　5、目標(biāo)還要更明確。

　　6、讓幼兒說(shuō)出自己肚子發(fā)出的聲音后，將語(yǔ)詞放入兒謠讓幼兒念一念，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣、成功的喜悅。

　　7、生活常識(shí)可以從食物入手，幼兒的經(jīng)驗(yàn)可能更多。也就是不要出示食物圖片，先問(wèn)幼兒喜歡吃什么，這些食物會(huì)拉出怎樣的poopoo。

　　在老師的幫助下，讓我對(duì)奧爾夫的課程更加了解，對(duì)于上課的把握上有了信心，希望在以后的活動(dòng)中，有更多的機(jī)會(huì)，讓我不斷的成長(zhǎng)。

10、小班教案《小鴨子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)并理解兒歌，能用語(yǔ)言簡(jiǎn)單的描述小鴨的外形特征。

　　2、激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

　　3、能夠用動(dòng)作表現(xiàn)小鴨的動(dòng)態(tài)。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　5、喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：能用語(yǔ)言簡(jiǎn)單的描述小鴨的外形特征。

　　2、難點(diǎn)：能夠用動(dòng)作表現(xiàn)小鴨的動(dòng)態(tài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、小鴨的幻燈片

　　2、小鴨頭飾若干

　　3、小魚(yú)圖片

　　4、提前布置游戲場(chǎng)地(池塘)。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始環(huán)節(jié)

　　(一)、導(dǎo)入:播放歌曲《走路》進(jìn)入教室。

　　二、基本環(huán)節(jié)

　　(二)、當(dāng)幼兒坐下，突然播放小鴨的叫聲，引起幼兒興趣:聽(tīng)!是誰(shuí)呀?---哦,是鴨子在叫呢.

　　(1)、小鴨子怎樣叫的?學(xué)學(xué)鴨子的叫聲。

　　(2)、說(shuō)說(shuō)小鴨子的樣子?(出示幻燈片)

　　(3)、小鴨子是怎樣走路的?一起來(lái)學(xué)學(xué)。

　　(4)、小朋友表現(xiàn)的真棒，老師要送給每位小朋友一首兒歌。請(qǐng)你將它放在心里，仔細(xì)聽(tīng)。

　　老師送給大家的兒歌名字就叫《小鴨子》。(教師示范念一遍兒歌)

　　(三)、學(xué)習(xí)兒歌：小小鴨子一身黃,

　　扁扁嘴巴紅腳掌，

　　嘎嘎嘎嘎高聲唱,

　　一搖一擺下池塘。

　　利用集體、分組、個(gè)人等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)兒歌，并請(qǐng)幼兒根據(jù)兒歌學(xué)習(xí)小鴨子的動(dòng)態(tài)。

　　(四)、過(guò)渡語(yǔ)：剛才小朋友在模仿小鴨子的時(shí)候，小鴨子悄悄的告訴老師，它的肚子餓了，想請(qǐng)大家?guī)退紧~(yú)吃。(請(qǐng)小朋友帶上小鴨頭飾)

　　(五)、小游戲：(小鴨捉魚(yú))

　　請(qǐng)幼兒學(xué)小鴨子到池塘里去捉魚(yú)。

　　三、結(jié)束環(huán)節(jié)

　　(六)、結(jié)束語(yǔ)：好了，我們捉了這么多小魚(yú)，該送小鴨回家去吃魚(yú)了。

　　四、延伸環(huán)節(jié)：

　　(七)、將小鴨頭飾和小魚(yú)圖片放在區(qū)角活動(dòng)中，供幼兒游戲。

教學(xué)反思

　　一、 從兒歌教學(xué)的角度來(lái)反思本節(jié)課：

　　1、一開(kāi)始播放小動(dòng)物走路的歌曲，讓幼兒有一個(gè)前期經(jīng)驗(yàn)，如果播放關(guān)于小鴨的歌曲會(huì)更清晰;

　　2、本節(jié)課能按照兒歌的學(xué)習(xí)步驟來(lái)進(jìn)行教學(xué)，例如：集體、小組、個(gè)人學(xué)習(xí);

　　3、整堂課動(dòng)靜交替，很好。

　　4、本節(jié)課屬于整合活動(dòng)，但領(lǐng)域整合的有點(diǎn)牽強(qiáng)，要根據(jù)目標(biāo)、重難點(diǎn)來(lái)進(jìn)行整合;

　　二、從整合教學(xué)的角度來(lái)反思本節(jié)課：

　　1、整合分為領(lǐng)域內(nèi)的整合和跨領(lǐng)域的整合，本節(jié)課屬于跨領(lǐng)域的整合;

　　2、從目標(biāo)上來(lái)看，本節(jié)課既有語(yǔ)言、兒歌講述，又包含了音樂(lè)元素、社會(huì)情感、科學(xué)成份，像一個(gè)大拼盤。應(yīng)先確定這節(jié)課大概能整合哪些領(lǐng)域。

　　3、整合的種類有目標(biāo)、內(nèi)容、準(zhǔn)備、方法、手段的整合。

　　整合是為了動(dòng)靜結(jié)合，在這節(jié)活動(dòng)中學(xué)說(shuō)語(yǔ)言、激發(fā)幼兒興趣，不只講表面的知識(shí)，還應(yīng)講行動(dòng)的知識(shí)(即經(jīng)驗(yàn));

　　4、激發(fā)幼兒的社會(huì)情感，要經(jīng)歷一個(gè)過(guò)程，不是一節(jié)課就能完成和實(shí)現(xiàn)的，同時(shí)還要綜合各領(lǐng)域;

　　5、在整合的同時(shí)要有一個(gè)偏重的領(lǐng)域，(即定位本節(jié)課的重點(diǎn)領(lǐng)域)。

11、小班教案《小烏龜》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在情境表演中熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲，唱出歌曲《小烏龜》幽默的情緒特點(diǎn)。

　　2.嘗試替換歌詞演唱，感受創(chuàng)造歌詞的快樂(lè)。

　　3.借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。

　　嘗試替換歌詞演唱，感受創(chuàng)造歌詞的快樂(lè)。

　　難點(diǎn)形成原因：

　　思維替換與表達(dá)協(xié)調(diào)性的薄弱。

　　難點(diǎn)解決策略：

　　以圖示支架支持幼兒嘗試。

設(shè)計(jì)依據(jù)：

　　歌曲學(xué)唱主要運(yùn)用了適合小班幼兒年齡的情境表演支架為輔助，學(xué)做小烏龜，富有生動(dòng)性和情感體驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.熟悉認(rèn)識(shí)小烏龜。

　　2.熟悉歌詞，邊用語(yǔ)言和動(dòng)作創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)做小烏龜爬山坡的動(dòng)作。

　　3.熟悉歌曲旋律，邊感受節(jié)奏，邊模仿動(dòng)作。

　　4.學(xué)習(xí)演唱并表演歌曲。

　　5.嘗試替換歌詞演唱。

　　6.完整演唱與表演。

活動(dòng)反思及重構(gòu)：

　　這是一首活潑富有童趣的歌曲，通過(guò)游戲的方式讓幼兒在音樂(lè)中感知烏龜動(dòng)作變化，從而產(chǎn)生愉快的情緒。

　　運(yùn)用游戲的方式直接進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容，在說(shuō)說(shuō)、做做中理解歌曲的內(nèi)容，同時(shí)使用圖譜支架，為后面的學(xué)唱整首歌曲做好了鋪墊。在表演歌曲中，我引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)烏龜慢的，同時(shí)也提供給幼兒自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。通過(guò)表演演唱使聽(tīng)眾感受音樂(lè)的藝術(shù)形象，產(chǎn)生聯(lián)想和想象，進(jìn)而達(dá)到審美的目的。由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心。通過(guò)運(yùn)用表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，并在表演中能有意識(shí)的與同伴進(jìn)行交流與合作，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，需要經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)和幫助經(jīng)過(guò)自己的努力才能做到。

12、小班教案《小鞋子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道鞋子可以保護(hù)腳。

　　2、能初步根據(jù)不同的活動(dòng)選擇合適的鞋子。

　　3、會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

　　4、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒每人準(zhǔn)備三雙鞋，如：皮鞋、拖鞋、運(yùn)動(dòng)鞋等

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、幼兒踢球，體驗(yàn)鞋子的功用

　　教師帶領(lǐng)幼兒踢球(先穿鞋后光腳各一次)

　　穿鞋與光腳踢球有什么不同的感受?鞋子有什么用?

　　2、能根據(jù)不同的活動(dòng)，選擇合適的鞋子

　　(1)幼兒穿拖鞋，體驗(yàn)拖鞋穿脫非常方便

　　提問(wèn)：在家中穿什么鞋?為什么穿拖鞋?

　　(2)試穿皮鞋與運(yùn)動(dòng)鞋，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)鞋便于活動(dòng)的特點(diǎn)

　　①我們要出去跑步，穿什么鞋子好?(幼兒在自備的鞋子中自由選擇一雙鞋子穿好)

　?、?皮鞋與運(yùn)動(dòng)鞋作比較，讓幼兒體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)鞋便于運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)

　　第一次：教師帶領(lǐng)幼兒做跳、踮腳等動(dòng)作，讓幼兒談?wù)勼w會(huì);第二次：讓穿皮鞋的幼兒換上運(yùn)動(dòng)鞋，在做一次運(yùn)動(dòng)后談?wù)勼w會(huì)。

　　(3)小結(jié)：小朋友在運(yùn)動(dòng)的時(shí)候穿上運(yùn)動(dòng)些，腳會(huì)很舒服，活動(dòng)也方便，所以在小朋友運(yùn)動(dòng)時(shí)要穿上運(yùn)動(dòng)鞋，到了家里就可以換上方便的拖鞋，平常的時(shí)候我們還可以穿上漂亮的皮鞋，鞋子的作用可真大。

　　3、帶領(lǐng)幼兒穿運(yùn)動(dòng)鞋，到室外活動(dòng)，進(jìn)一步體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)些便于運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。

活動(dòng)后反思：

　　本次活動(dòng)的內(nèi)容取材于幼兒的生活，幼兒容易理解，而且也很樂(lè)于講述自己的感受?；顒?dòng)中，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒比較三種鞋子的不同之處，以及不同的用途，既增長(zhǎng)了幼兒的知識(shí)，也使幼兒能初步學(xué)會(huì)根據(jù)不同的活動(dòng)選擇合適的鞋子，從而提高孩子主動(dòng)生活的能力。

　　但在活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)小班部分幼兒自己換鞋有些困難，易穿錯(cuò)，因此不妨在活動(dòng)中滲透一些學(xué)習(xí)區(qū)分左右腳和穿鞋、脫鞋方法的指導(dǎo)，以進(jìn)一步提高幼兒的生活自理能力。

13、小班教案《小腳丫》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 認(rèn)識(shí)自己的小腳，了解小腳的功能。

　　2、 嘗試腳丫取物，拓印小腳，體驗(yàn)?zāi)_丫游戲的快樂(lè)。

　　3、 初步了解愛(ài)護(hù)小腳丫的小常識(shí)。

　　4、 在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　彩泥、地墊、鞋架、課件

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 首先請(qǐng)小朋友在毛巾上把自己的鞋子擦干凈，然后跟隨老師到地墊上做一下熱身運(yùn)動(dòng)

　　(小腳小腳動(dòng)起來(lái) 小腳小腳跑起來(lái) 小腳小腳跳起來(lái))

　　1、 請(qǐng)小朋友脫下自己的鞋子和襪子，加上順口的兒歌：縮起小脖子、伸長(zhǎng)小鼻子、鉆進(jìn)小洞子，然后把鞋子放在鞋架上擺放好

　　2、 跟小腳打個(gè)招呼吧(小腳你好)認(rèn)識(shí)自己的小腳，數(shù)數(shù)每只腳有幾個(gè)腳趾頭

　　二、把小手藏起來(lái)，嘗試用小腳把紙撿起來(lái)放在籃子里

　　1、嘗試之后，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣把紙撿起來(lái)的，很多小朋友說(shuō)用腳趾頭，孩子在玩中學(xué)到了知識(shí)

　　2、老師提問(wèn)：小腳還有那些本領(lǐng)?

　　孩子們積極回答：騎自行車、跑、跳繩、單腳跳、雙腳跳等

　　3、 我們的小腳真能干，抱抱它吧!哎呀!小腳太臟了，怎么辦呢?在這里起到了教育的作用，教育幼兒要勤洗腳，換襪子，要講衛(wèi)生。

　　4、 以談話的方式教育幼兒要注意保護(hù)自己的小腳，不能光腳踩堅(jiān)硬得東西，以防傷到我們的小腳。

　　三、小腳印

　　1、準(zhǔn)備多種顏色的彩泥，請(qǐng)小朋友選一種自己喜歡的顏色，印上自己的小腳印

　　2、和小朋友一起欣賞自己的小腳印

　　3、穿襪子

　　縮起小脖子、鉆進(jìn)小洞子、伸長(zhǎng)小脖子 襪子就穿好了，結(jié)束活動(dòng)

活動(dòng)延伸：

　　把小腳印帶回家讓爸爸媽媽看一看，等到你上大班的時(shí)候再來(lái)比一比你的小腳長(zhǎng)大了嗎

活動(dòng)反思：

　　整節(jié)課孩子的興趣很高，也比較溫馨，配上順口的兒歌，孩子們穿脫鞋襪更容易了，不足的地方就是在保護(hù)小腳的這一環(huán)節(jié)，應(yīng)該引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)出怎樣保護(hù)小腳會(huì)更好。

14、小班教案《小飛機(jī)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.讓幼兒通過(guò)觀察飛機(jī)模型，了解飛機(jī)構(gòu)造，及種類和作用。

　　2.并能模仿飛機(jī)飛行的樣子。

　　3.培養(yǎng)孩子繪畫(huà)能力。

　　4.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

　　5.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　讓幼兒了解飛機(jī)是由那幾部分組成?認(rèn)識(shí)飛機(jī)的種類和本領(lǐng)。培養(yǎng)幼兒的想象力和繪畫(huà)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.樂(lè)曲《小飛機(jī)》錄音帶

　　2.繪畫(huà)的《小飛機(jī)》

　　3.飛機(jī)的頭飾若干和不同中類的飛機(jī)模型

　　4.水彩筆

活動(dòng)過(guò)程

　　1. 請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)小飛機(jī)：出示飛機(jī)模型請(qǐng)幼兒觀察。

　　2. 老師介紹各種飛機(jī)的構(gòu)造.名稱和本領(lǐng)

　　3. 通過(guò)介紹后孩子們能指認(rèn)出來(lái)和說(shuō)出各種飛機(jī)的本領(lǐng)。

　　4 讓幼兒自由發(fā)揮想象力，畫(huà)出自己喜歡的飛機(jī)。

教學(xué)反思

　　在本次活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有的幼兒興趣不高，對(duì)認(rèn)識(shí)飛機(jī)和繪畫(huà)飛機(jī)不熱情。我意識(shí)到可能是飛機(jī)頭飾有限，沒(méi)能帶上飛機(jī)頭飾的幼兒不高興，從而影響活動(dòng)熱情。繪畫(huà)對(duì)小班的幼兒來(lái)說(shuō)也是有一定難度。通過(guò)本次活動(dòng)我反思到：在以后的教學(xué)活動(dòng)中我一定要準(zhǔn)備充足的材料和多種多樣幼兒喜歡的繪畫(huà)圖片，從而吸引幼兒上課的熱情。

15、小班教案《小樹(shù)葉》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　秋天到了，樹(shù)葉一片片的從樹(shù)上飄落了下來(lái)，孩子們外出游玩總能撿到漂亮的樹(shù)葉，每片樹(shù)葉的不同使他們體驗(yàn)了快樂(lè)，感受到了大自然的奇妙。孩子們多“葉子”這一主題很感興趣，在主題中通過(guò)對(duì)葉子的種類、形狀、顏色的觀察，通過(guò)各種豐富的葉子游戲，也通過(guò)對(duì)葉子的聯(lián)想，我們使孩子在秋天落葉的情境下自然放松的收獲學(xué)習(xí)著。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解故事內(nèi)容，感受秋天落葉的自然現(xiàn)象。

　　2、學(xué)說(shuō)故事中的短句：“樹(shù)葉，你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎?”

　　3、樂(lè)意用動(dòng)作語(yǔ)言表達(dá)故事情節(jié)，初步感受文學(xué)作品的美。

　　4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課前帶幼兒到戶外觀察秋季景色，進(jìn)行拾落葉、觀察秋蟲(chóng)等活動(dòng)。

　　2、貼絨圖片，大圖書(shū)一本、樹(shù)葉頭飾一只。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出課題

　　1、師一邊拋灑落葉一邊說(shuō)：

　　“秋天到了，秋風(fēng)吹來(lái)了，樹(shù)葉寶寶從大樹(shù)上飄落下

　　來(lái)，飄呀飄呀會(huì)落在哪里呢?小朋友猜猜看?”鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)言。那么小樹(shù)葉到底飄落在哪里呢?老師帶來(lái)了好聽(tīng)的故事《秋葉飄》，小朋友認(rèn)真聽(tīng)就知道了。

　　二、老師結(jié)合貼絨教具，講述故事

　　提問(wèn)：小朋友聽(tīng)到了嗎?樹(shù)葉到底落在了哪里呢?幼兒自由發(fā)言。

　　三、分段理解散文，鼓勵(lì)幼兒能用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

　　1、樹(shù)葉落在了哪里?(草地上)。誰(shuí)過(guò)來(lái)和樹(shù)葉說(shuō)話了?(小蟲(chóng))。小蟲(chóng)想把樹(shù)葉當(dāng)作什么?(小屋)。共同學(xué)說(shuō)對(duì)話：

　　“樹(shù)葉，你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎?”

　　師幼扮演角色：幼兒學(xué)小蟲(chóng)爬到老師處說(shuō)：“樹(shù)葉，你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎?”，“好的，好的!”。小蟲(chóng)是怎樣把樹(shù)葉當(dāng)作小屋的?(躺在樹(shù)葉下面)，做出躺的動(dòng)作幫助幼兒理解。

　　2、樹(shù)葉落在了哪里?(溝里)。誰(shuí)過(guò)來(lái)和樹(shù)葉說(shuō)話了?(螞蟻)。螞蟻想把樹(shù)葉當(dāng)作什么?(小船)。共同學(xué)說(shuō)對(duì)話：“樹(shù)葉，你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎?”

　　請(qǐng)4 個(gè)小朋友分別扮演角色學(xué)說(shuō)對(duì)話。如果你是小螞蟻，你會(huì)怎樣坐在樹(shù)葉上，我們一起試試。

　　3、樹(shù)葉落在了哪里?(河里)。誰(shuí)過(guò)來(lái)和樹(shù)葉說(shuō)話了?(小魚(yú))。小魚(yú)想把樹(shù)葉當(dāng)作什么?(小傘)。共同學(xué)說(shuō)對(duì)話：“樹(shù)葉，你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎?”

　　幼兒一起模仿相應(yīng)的動(dòng)作。

　　四、完整講述故事

　　利用大圖書(shū)和幼兒一起完整講述故事，重點(diǎn)讓幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

　　五、拓展延伸：

　　樹(shù)葉飄呀飄，除了它落在草地上、溝里、河里還會(huì)落在哪里呢?我們一起來(lái)做一片樹(shù)葉，想飄到哪就飄到哪?

活動(dòng)反思

　　孩子們天真無(wú)邪，最愛(ài)做游戲了。因此我運(yùn)用游戲?qū)?，收到良好的效果，課堂氣氛特別的好，孩子們也非常感興趣。創(chuàng)編故事的環(huán)節(jié)，先讓孩子們嘗試著通過(guò)動(dòng)手操作、討論后，講述故事，打破了教師首先示范講述的傳統(tǒng)教學(xué)模式?；顒?dòng)中孩子們討論得很熱烈，動(dòng)手的欲望特別強(qiáng)，直到老師請(qǐng)小代表上臺(tái)講故事時(shí)，有的孩子們還在意猶未盡的動(dòng)手拼擺。通過(guò)這種形式，不僅充分讓孩子們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，還增強(qiáng)了孩子們之間的合作意識(shí)。

　　通過(guò)這次活動(dòng)我感覺(jué)到語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)中為幼兒營(yíng)造了一個(gè)優(yōu)美的語(yǔ)言環(huán)境，通過(guò)多種活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)理解作品，如用自編的動(dòng)作、繪畫(huà)等表現(xiàn)出來(lái)他們感受語(yǔ)言美和意境美，達(dá)到教學(xué)目的。為他們提供了豐富的感知空間，讓他們享有更多的思考空間.,活動(dòng)中孩子是主角，孩子與同伴，老師與孩子形成了學(xué)習(xí)共同體，相互評(píng)價(jià)、相互學(xué)習(xí)、分享經(jīng)驗(yàn)、分享智慧，共同提高。尤其對(duì)這些具有具體形象性思維的孩子來(lái)說(shuō)，直觀的展示與交流，老師專注的傾聽(tīng)與認(rèn)可，為他們的成長(zhǎng)營(yíng)造了積極、健康、支持、溫馨的環(huán)境。讓這堂語(yǔ)言活動(dòng)課成為一個(gè)非常有生命力的活動(dòng)，這樣的活動(dòng)帶來(lái)了幼兒發(fā)展的自主性和能動(dòng)性，為每位幼兒完整地獲取知識(shí)提供了條件，為每一個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。

16、小班教案《小紅帽》含反思

目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒積極地參與活動(dòng)，并感受游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒勇敢和克服困難的品質(zhì)。

　　3、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

準(zhǔn)備：

　　海綿墊子、平衡木、弓形門、各種顏色的筐、各種顏色的小花、小紅帽、音樂(lè)

重難點(diǎn)：

　　感受游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　幼兒之間能互相學(xué)習(xí)，克服困難及勇敢的表現(xiàn)。

過(guò)程：

　　(一) 進(jìn)場(chǎng)

　　1、你們一定聽(tīng)過(guò)小紅帽的故事?那你們喜歡小紅帽嗎?今天老師是小紅帽的媽媽，小朋友是小紅帽。

　　2、這是我們的家，快快進(jìn)來(lái)，媽媽要給小紅帽帶上漂亮的紅帽子。(幼兒帶上紅帽)

　　(二) 熱身運(yùn)動(dòng)《模仿操》媽媽和孩子們一起做。

　　(三)游戲活動(dòng)

　　外婆生病了，我們要去看看她，送些什么給她，送些小花祝她早日康復(fù)。

　　1、教師示范講解游戲規(guī)則：從家門口出發(fā)，爬過(guò)山坡，鉆過(guò)一個(gè)小山洞，走過(guò)小橋后，有塊草地，在草地上有很多漂亮的小花，小紅帽摘了花后，要快速的跑回家。在來(lái)回路上鉆山洞時(shí)要注意。

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒游戲：

　　到外婆家的路上，有只兇惡的大灰狼，鉆過(guò)小山洞的時(shí)候，不要碰到山洞，否則大灰狼就會(huì)跑出來(lái)，吃掉小紅帽的。

　　3、大灰狼走了，趕緊去看外婆，把小花送給她。

　　4、教師和幼兒在游戲中注意：個(gè)別孩子在活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)處理。

　　(五)、整理放松

　　1、到外婆家了，外婆讓小紅帽把花兒放到和花兒的顏色一樣的筐里。

　　2、數(shù)一數(shù)，有幾朵小花。

　　3、放松整理活動(dòng)：我們跳一個(gè)舞給外婆看看，幼兒隨教師做放松活動(dòng)(音樂(lè))

　　(六)活動(dòng)結(jié)束——帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)場(chǎng)地

反思：

　　這節(jié)課適合我班幼兒。因?yàn)橛變旱囊延薪?jīng)驗(yàn)，使他們?cè)谟螒蜻^(guò)程中，從高處往下跳，鉆、爬、跑的能力及培養(yǎng)幼兒的勇敢。個(gè)別孩子出現(xiàn)不積極的表現(xiàn)是因?yàn)槔蠋熤v述時(shí)沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)!但有個(gè)別幼兒一看到大灰狼出現(xiàn)就趕緊躲藏起來(lái)。這說(shuō)明孩子的第一反應(yīng)很敏銳。如果這節(jié)課我把大灰狼重新設(shè)計(jì)一下是不是會(huì)更好呢?

17、小班教案《小蜻蜓》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)聆聽(tīng)歌曲《小蜻蜓》，指導(dǎo)學(xué)生用柔和的聲音演唱歌曲，并進(jìn)行歌曲表演，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的小蜻蜓飛來(lái)飛去捕蚊忙的形象。

　　2.在自由愉悅的氛圍中，通過(guò)猜謎、聆聽(tīng)、創(chuàng)編、表演、用打擊樂(lè)伴奏等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

　　3.通過(guò)歌曲表達(dá)對(duì)小蜻蜓的喜愛(ài)之情 ，滲透保護(hù)益蟲(chóng)、熱愛(ài)大自然的審美教育?！　?.

　　4.感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

重難點(diǎn)：

　　用柔和的聲音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身體動(dòng)作感受、表現(xiàn)歌曲形象。

　　鼓勵(lì)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行歌詞創(chuàng)編、歌曲表演，“不吃菜”中的“不”為一拍，“吃”為兩拍。學(xué)生容易受定勢(shì)影響唱成“不”為兩拍，“吃”為一拍。是教學(xué)歌曲的難點(diǎn)。

教學(xué)策略：

　　針對(duì)一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇的心理特征，把激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情貫穿始終，創(chuàng)設(shè)一種愉悅輕松的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生的積極表現(xiàn)和創(chuàng)造。

教具：

　　歌曲磁帶、錄音機(jī)、電子琴、課件、碰鈴4個(gè)、頭飾(蜻蜓、蚊子)、荷葉、荷花、歌詞條、蜻蜓圖片。

教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)。

　　課前播放背景音樂(lè)，學(xué)生進(jìn)教室坐好。

　　二、師生問(wèn)好。

　　1. 今天老師見(jiàn)到我們102班小朋友一個(gè)個(gè)都這么可愛(ài)，坐得端端正正的樣子特別有精神，很想和你們交朋友，你們?cè)敢鈫?那么我們來(lái)拉勾勾做好朋友吧。

　　播放歌曲伴奏《拉勾勾》，齊唱，互相做拉勾勾律動(dòng)游戲。

　　【設(shè)計(jì)意圖：由于初次接觸這個(gè)班級(jí)，由歌曲《拉勾勾》導(dǎo)入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種輕松愉悅的氛圍，拉近了師生之間的距離。在融洽的師生關(guān)系中開(kāi)始了這節(jié)愉快的音樂(lè)課?！?/p>

　　2.真好!現(xiàn)在我們大家都是好朋友了，那我們互相來(lái)問(wèn)聲好吧!你們注意聽(tīng)老師是怎樣向你們問(wèn)好的，待會(huì)兒請(qǐng)你們也學(xué)老師的樣向老師問(wèn)好。

　?、艓熯吪氖诌吥睿?3—5 ︱2——︱6—1︱5——︱

　　小 朋 友， 下 午 好。

　?、粕氖窒蚶蠋焼?wèn)好。

　?、菐煟?3—3︱2—3︱1 1 2︱6——︱

　　生：　　　 小朋 友 們 下午 好。

　?、壬?。

　　【設(shè)計(jì)意圖：改變傳統(tǒng)的問(wèn)好方式，引起學(xué)生的興趣。也為本課的學(xué)習(xí)作好節(jié)奏、旋律方面的鋪墊，分散了學(xué)習(xí)的難點(diǎn)?！?/p>

　　三、謎語(yǔ)揭題，聆聽(tīng)旋律。

　　1.我發(fā)現(xiàn)102班小朋友不僅聰明，而且特別友愛(ài)。為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師打算送一只很漂亮很可愛(ài)的小昆蟲(chóng)給你們。老師知道，小朋友們是最喜歡小動(dòng)物的了。你們見(jiàn)了它呀一定會(huì)非常喜歡。它是誰(shuí)呢?老師出一個(gè)謎語(yǔ)你們來(lái)猜一猜吧。

　　“頭上兩只大眼睛，身體細(xì)長(zhǎng)輕又輕，一雙翅膀薄又明，捕捉蚊子有本領(lǐng)?！?/p>

　　【設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，用猜謎語(yǔ)的方式能引起學(xué)生的關(guān)注和興趣?！?/p>

　　2.那么我們請(qǐng)它出來(lái)吧!〔點(diǎn)擊課件“課題”動(dòng)畫(huà)三只蜻蜓飛入，變成課題〕

　　3.哇!多么可愛(ài)的小蜻蜓啊!喜歡嗎?說(shuō)說(shuō)你喜歡它的什么?

　　4.小蜻蜓今天來(lái)到我們班，非常開(kāi)心，情不自禁地翩翩起舞了，你們看——

　　〔點(diǎn)擊課件“節(jié)奏音樂(lè)”，兩只小蜻蜓在飛舞?！硨W(xué)生隨音樂(lè)自由律動(dòng)。

　　5.小蜻蜓飛來(lái)飛去的在干嗎呀?(捕捉蚊子)〔點(diǎn)擊課件"蜻蜓"，出現(xiàn)捕蚊子的動(dòng)畫(huà)?！?/p>

　　6.看到小蜻蜓忙著捕蚊子，你想對(duì)小蜻蜓說(shuō)什么?

　　過(guò)渡語(yǔ)：小蜻蜓真是捕蚊的小英雄!幫我們捉了這么多害蟲(chóng)。它對(duì)我們?nèi)祟愑幸?，?yīng)該稱它為益蟲(chóng)。讓我們送一首歌來(lái)感謝小蜻蜓吧!

　　【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生對(duì)小蜻蜓的喜愛(ài)，為歌曲的教學(xué)埋好情感的伏筆。以送歌的方式讓學(xué)生參與聆聽(tīng)歌曲的教學(xué)活動(dòng)中顯得親切自然?！?/p>

　　四、聆聽(tīng)歌曲。

　　1.聽(tīng)第一遍：按節(jié)奏擺頭拍手、張開(kāi)雙手學(xué)飛等簡(jiǎn)單律動(dòng)?！餐戤呎n件點(diǎn)擊"返回"〕

　　2.聽(tīng)第二遍：真好聽(tīng)!老師聽(tīng)了還想聽(tīng)呢。讓我們指著歌詞再來(lái)聽(tīng)一遍吧。

　　〔揭示歌詞條〕師按旋律走向一格格指著歌詞，突出強(qiáng)拍處。

　　【設(shè)計(jì)意圖：歌詞條的設(shè)計(jì)很新穎美觀，強(qiáng)拍處底色用深藍(lán)色，弱拍處用淡黃色。歌詞的走向按旋律高低起伏，似乎是小蜻蜓在飛舞。給學(xué)生帶來(lái)一種視覺(jué)上的旋律美感?！?/p>

　　過(guò)渡語(yǔ)：小蜻蜓聽(tīng)了我們送給它的歌，心里很高興。它剛才悄悄地跟我說(shuō)它更希望聽(tīng)小朋友們親自唱給它聽(tīng)，那就讓我們先來(lái)學(xué)會(huì)這首歌，等會(huì)唱給小蜻蜓聽(tīng)吧。

　　【設(shè)計(jì)意圖：這樣的過(guò)渡語(yǔ)充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的主動(dòng)性和積極性。使他們?nèi)硇牡耐度氲礁枨膶W(xué)習(xí)中，使學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)?！?/p>

教學(xué)反思

　　在教學(xué)中，為了讓學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展，我遵循音樂(lè)教學(xué)的基本理念，組織開(kāi)放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，讓音樂(lè)走入學(xué)生生活。首先，注重以審美為核心，給學(xué)生營(yíng)造視覺(jué)美、聽(tīng)覺(jué)美、肢體美，讓學(xué)生在美的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂(lè)，體會(huì)身臨其境的感覺(jué)。其次，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從學(xué)生的生理心理需求出發(fā)，創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧平等愉悅的教學(xué)氛圍。用富有童趣的親切的教學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)。真正體現(xiàn)學(xué)生為主體、教師作為學(xué)生的合作伙伴參與其中。第三，注重音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)的強(qiáng)烈興趣與愛(ài)好。培養(yǎng)學(xué)生感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和創(chuàng)造音樂(lè)的能力。

18、小班教案《小雪花》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　通過(guò)圖片、影象資料感受雪后美景，豐富對(duì)雪的認(rèn)識(shí)。

　　激發(fā)學(xué)生對(duì)雪的向往，對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

　　培養(yǎng)和發(fā)展想像力與探索能力。

　　理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

　　大膽地參與討論，豐富相關(guān)詞匯。

重點(diǎn)重難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)童話，感知雪的特征，體驗(yàn)雪的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)有感情的朗誦兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 場(chǎng)地布置

　　2、 教具：多媒體教學(xué)軟件、 泡沫碎兒。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、 開(kāi)始部分

　　1、帶領(lǐng)幼兒到戶外看雪,觀察雪的顏色,形狀,感知雪的特性，并啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)和表達(dá)雪的特性(如:雪是銀白色的,在陽(yáng)光下會(huì)閃閃發(fā)光,形狀有粒狀的,片狀的,六角形的等等,落到地上,房子上,樹(shù)上是一層層的,落到臉上冰冰的,涼涼的,放在手里很快會(huì)融化.踩到厚厚的雪上有時(shí)會(huì)發(fā)出咯吱的聲響。

　　二、 新課部分

　　欣賞探索：出示多媒體課件《小雪花》

　　師：你們想不想知道雪花從哪里來(lái)呀?我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它好不好?

　　1、 學(xué)習(xí)兒歌《小雪花》

　　一片小雪花，兩片小雪花。

　　雪花你別化，跟我說(shuō)說(shuō)話。

　　你從哪里來(lái)，哪里是你家。

　　2、 再引導(dǎo)孩子們觀看多媒體課件，說(shuō)一說(shuō)，雪花會(huì)飄到哪里去呢?會(huì)變成什么顏色呢?

　　學(xué)生自由發(fā)言：房頂上、樹(shù)上、大地上。飄到哪里哪里就會(huì)變成白色。

　　3、 幼兒有表情的朗讀兒歌，并集體模仿雪花飄落的樣子

　　三、教師小結(jié)

　　(拋出泡沫碎)看，又下雪了，讓我們與雪花一起飛舞吧!

教學(xué)反思

　　根據(jù)小班幼兒注意力時(shí)間短、好奇心強(qiáng)、愛(ài)動(dòng)的心理特征，我設(shè)計(jì)了多通道參與法，新《綱要》中明確指出“使幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果?！币虼?，活動(dòng)中，我充分開(kāi)發(fā)幼兒的語(yǔ)言智能、邏輯智能、視覺(jué)智能、音樂(lè)智能等多元智能，使幼兒在全方位多感官的體驗(yàn)中掌握知識(shí)

19、小班教案《小綿羊》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、探索學(xué)習(xí)用從里向外的方法畫(huà)螺旋形，表現(xiàn)綿羊的羊毛。

　　2、學(xué)習(xí)在指定范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行添畫(huà)活動(dòng)。

　　3、認(rèn)真仔細(xì)地繪畫(huà)，喜歡繪畫(huà)活動(dòng)。

　　4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

　　5、激發(fā)幼兒喜歡畫(huà)、愿意的畫(huà)的活動(dòng)興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒用書(shū)，蠟筆。

　　2、綿羊玩具。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、唱歌曲《棉花糖》導(dǎo)出活動(dòng)主題：綿羊。引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　1、“今天大家真開(kāi)心，想不想唱支歌啊?"

　　請(qǐng)幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作，在唱歌過(guò)程中模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。(順序?yàn)樾‰u、小鴨、小兔、老鼠、小羊)

　　2、幼兒回憶剛才唱過(guò)的動(dòng)物有哪些。

　?、佟皠偛盼覀冏兂隽四男﹦?dòng)物呢?” (小雞、小鴨、小兔、老鼠、小羊)

　　②“小羊是什么樣子的啊?”教師出示小羊的范圖。引導(dǎo)幼兒有次序的觀察：頭(有彎角;有胡子)→身體(上面長(zhǎng)了羊毛)→尾巴(短小)

　　二、激發(fā)幼兒為小羊添畫(huà)的興趣和熱情。

　　1、你們看，冬天到了，小朋友都穿上了厚厚的棉衣，可是小羊呢?”“你們想幫小羊穿上漂亮的衣服嗎?小羊的衣服是怎樣的呢?

　　2、教師小結(jié)：小羊的身上穿著一件有卷毛的衣服，上面有很多卷卷的毛，很暖和。

　　三、教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)畫(huà)螺旋形。

　　教師：怎樣才能畫(huà)出卷卷的羊毛呢?

　　1、教師示范畫(huà)，請(qǐng)幼兒觀察怎樣從里向外畫(huà)螺旋形。

　　2、幼兒徒手練習(xí)。

　　四、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

　　五、評(píng)價(jià)張貼幼兒作品。

教學(xué)反思：

　　孩子們非常地感興趣，通過(guò)本次活動(dòng)，我們也知道了只要幼兒感興趣地東西，他們就會(huì)給你意想不到地驚喜，所以，在以后的活動(dòng)中，我們應(yīng)該從幼兒地興趣出發(fā)，來(lái)提高活動(dòng)地質(zhì)量，因?yàn)榕d趣是幼兒最好地老師。

20、小班教案《小相框》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試將照片黏貼在相框里，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的添畫(huà)。

　　2.激發(fā)對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)，體驗(yàn)家庭的溫暖。

　　3.感受相框的美感。

　　4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1.提問(wèn)：今天我們班的小朋友從家里帶來(lái)了漂亮的照片，誰(shuí)來(lái)介紹一下你自己的照片?

　　2.幼兒介紹照片，教師適時(shí)引導(dǎo)。

　　二、制作相框

　　1.出示范例

　　師：老師也帶來(lái)了一張漂亮的照片，不過(guò)老師給照片做了一個(gè)漂亮的相框，他是什么樣子的啊?想不想也做一個(gè)啊?

　　2.教師示范制作。3.幼兒操作練習(xí)。

　　三、講評(píng)作品

　　1.教師幫幼兒把作品貼在作品欄里。

　　2.幼兒互相欣賞作品，可以向小朋友介紹自己的作品。

活動(dòng)反思：

　　由于本班幼兒年齡比較小，從開(kāi)學(xué)至今我們也開(kāi)展了一系列美術(shù)活動(dòng)，從這些活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)我班小朋友對(duì)繪畫(huà)、粘貼興趣比較濃厚，所以此活動(dòng)很吸引幼兒。幼兒在第一環(huán)節(jié)的說(shuō)一說(shuō)中就很感興趣，一個(gè)個(gè)搶著介紹自己的全家福照片，這為后面的動(dòng)手操作奠定了基礎(chǔ)。又因?yàn)橄嗫蚴怯變荷畹摹⑹煜さ臇|西，適合幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，有了這樣的準(zhǔn)備，這個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的盡然有序，幼兒參與度很高，效果良好。

21、小班教案《燈籠涂色》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步了解燈籠是節(jié)日喜慶的象征。

　　2.能正確為燈籠涂色。

　　3.能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

　　4.鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：過(guò)年 過(guò)元宵節(jié)。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：燈籠圖片若干張油畫(huà)棒 人手一份未涂色的燈籠 涂好的范畫(huà)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞各種各樣燈籠的圖片

　　提問(wèn)：圖片上的燈籠你都見(jiàn)到過(guò)嗎?有些什么顏色?燈籠外面的圖案是怎么樣的?(有的是彩色的，有的上面有很多圖畫(huà)好像我們看的圖畫(huà)書(shū)。有的上面寫(xiě)字的，是讓你猜謎語(yǔ)的)什么時(shí)候人們會(huì)掛上燈籠?(國(guó)慶節(jié)，元宵節(jié)各種喜慶的節(jié)日)燈籠能用什么材料來(lái)做?(布，塑料，紙)

　　二、給燈籠穿上漂亮的衣服

　　1.教師出示燈籠的范畫(huà)。

　　看一看，老師的小燈籠都有什么顏色，講解涂色要求。

　　2.幼兒動(dòng)手操作涂色，教師指導(dǎo)，顏色涂均勻，不出格子。

　　注意畫(huà)面干凈整潔。

　　3.展示幼兒作品，涂的好的給予表?yè)P(yáng)，較差一些的多鼓勵(lì)增強(qiáng)幼兒的自信心。

教學(xué)反思：

　　一開(kāi)始我還覺(jué)得讓孩子獨(dú)立畫(huà)線條會(huì)不會(huì)太難，因?yàn)榘嗉?jí)里的孩子個(gè)體差異較明顯，但是仔細(xì)一想班里的孩子都已經(jīng)是小班下學(xué)期，所以把“能在燈籠中進(jìn)行畫(huà)線條的添畫(huà)”這一要求定到了目標(biāo)當(dāng)中去，在講解中我放慢了語(yǔ)速，在示范中我也請(qǐng)能力中下等的幼兒上前示范，為了就是發(fā)現(xiàn)孩子的共性問(wèn)題，再接下去的孩子操作過(guò)程中，我主要去指導(dǎo)了能力較弱的孩子，但也不忘記時(shí)刻鼓勵(lì)那些能力較強(qiáng)的幼兒。

22、小班教案《小猴子》含反思

一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《小猴子》，使幼兒能在感受動(dòng)物形象中演唱。

　　2、讓幼兒參與音樂(lè)實(shí)踐，使幼兒能主動(dòng)地、輕松地表現(xiàn)歌曲。用其他藝術(shù)手段培養(yǎng)幼兒的注意力、想象力，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)《小猴子》使幼兒更加喜歡小猴子，更加熱愛(ài)我們的小動(dòng)物。

　　4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　能在感受動(dòng)物形象的同時(shí)演唱歌曲《小猴子》。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　小朋友對(duì)歌曲的表現(xiàn)能力。

四、教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入：

　　(出示幻燈片2)師：小朋友們，今天老師帶領(lǐng)大家一起來(lái)到了一片茂密的森林，我們知道，森林里住著許許多多的小動(dòng)物。咦!森林里好熱鬧!小鳥(niǎo)在枝頭歡樂(lè)的歌唱，讓我們一起去看一看。森林里發(fā)幼了什么事?

　　老師講故事：猴子撈月亮(出示幻燈片3)

　　師：小朋友們想一想，猴子們?cè)诰锟吹搅耸裁?(出示幻燈片4)

　　幼：回答。

　　二、教授兒歌：

　　導(dǎo)入：森林中漸漸恢復(fù)了平靜，一只小猴子百無(wú)聊賴的靠在大樹(shù)上嘴里姑姑叨叨，我們走進(jìn)一聽(tīng)，哦，念兒歌啊，我們也會(huì)!小猴子聽(tīng)了很不服氣，我的兒歌念的最好了，你們哪能和我比!我們小朋友服不服氣?(幼兒自由回答)那我們一起來(lái)看一看小猴子念的是什么兒歌呀?(出示幻燈片5)

　　1、老師講解念兒歌的注意點(diǎn)

　　2、老師示范念兒歌

　　3、小朋友們分句學(xué)念兒歌

　　4、小朋友們一起完整的念兒歌

　　教師總結(jié)：小朋友們學(xué)的真快!這首兒歌將小猴子的特點(diǎn)全都展現(xiàn)出來(lái)了!小猴子愛(ài)吃什么?小猴子翻跟斗是不是很厲害?

　　三、歌曲新授：

　　導(dǎo)入：師：小猴子聽(tīng)了說(shuō)，雖然念的很好，可還不是和我學(xué)的!哼!

　　師：聽(tīng)了小猴子的話，老師為大家想出了一個(gè)好辦法，我們?yōu)檫@首兒歌配上優(yōu)美的旋律，把它唱出來(lái)看你服不服氣!大家說(shuō)好不好?

　　幼：好!

　　(出示幻燈片6)

　　1、老師講解歌曲注意點(diǎn)：

　　1)、歌曲的間奏

　　2)、歌曲反復(fù)記號(hào)及演唱方法

　　2、欣賞歌曲《小猴子》并回答問(wèn)題：這首歌曲給你的的感覺(jué)是什么樣的?

　　3、(出示幻燈片7)講解學(xué)唱的要求

　　4、老師范唱全曲

　　5、幼兒分句學(xué)唱歌曲并加動(dòng)作演唱歌曲

　　6、完整演唱

　　師：老師覺(jué)得小朋友們學(xué)的真好!真快!小猴子這下終于服氣了!而且還很佩服小朋友們!他趕忙跑去向他們的猴子大王報(bào)告，猴子大王是哪個(gè)啊?(幼兒自由回答)猴子大王聽(tīng)了很高興，他說(shuō)，小朋友們居然為他的猴子后孫創(chuàng)編了一首這么好聽(tīng)的歌曲!

　　四、音樂(lè)活動(dòng)。

　　1、師：他為了感謝小朋友孫悟空也想給我們小朋友表演一個(gè)節(jié)目。我們一起來(lái)看看猴子大王孫悟空的表演!同時(shí)同學(xué)很注意看看孫悟空的本領(lǐng)(播放幻燈片8)

　　師：猴子大王悟空的本領(lǐng)是很高強(qiáng)的!他還為歌曲配上了很多動(dòng)作，在我們小朋友面前展示自己的本領(lǐng)。那我們也來(lái)為我們的《小猴子》配上自己的動(dòng)作吧!

教學(xué)反思

　　小朋友們真的很有想象力，大家的表演也十分的精彩，老師仿佛真的看見(jiàn)花果山腳下一群小猴子在歡樂(lè)的玩耍!當(dāng)我們今天也玩的十分盡興了，孫悟空派了一個(gè)猴子叔叔送我們出大森林，臨走的時(shí)候，猴子叔叔對(duì)小朋友說(shuō)：小朋友再見(jiàn)!那我們小朋友也對(duì)猴子說(shuō)一聲再見(jiàn)吧!

23、小班教案《小刺猬》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 學(xué)習(xí)用半圓形畫(huà)刺猬。

　　2. 大膽地畫(huà)出刺猬身上的刺，并畫(huà)上許多的蘋(píng)果。

　　3. 作畫(huà)時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫(huà)面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4. 能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書(shū)，水彩筆或油畫(huà)棒。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 引出課題。

　　引導(dǎo)幼兒欣賞幼兒用書(shū)中的圖片。小兔果園里的蘋(píng)果成熟了，這么多紅紅的蘋(píng)果怎么背回去呀?小兔心里非常著急，有什么動(dòng)物可以幫助它呢?我們就請(qǐng)小刺猬來(lái)幫助它吧。

　　二、 講解示范。

　　1. 畫(huà)一座半圓形的“小山”做刺猬的身體，然后涂上漂亮的顏色(留出臉部不要涂色)

　　2. 臉的中間畫(huà)上眼睛，最前面畫(huà)上尖尖的往上翹的嘴巴。

　　3. 畫(huà)上刺猬身上像針一樣的刺，刺要畫(huà)得多而密。

　　4. 畫(huà)上許多的蘋(píng)果。

　　三、幼兒練習(xí)。

　　1. 鼓勵(lì)幼兒大膽地畫(huà)出半圓形的刺猬身體和身上的刺。

　　2. 會(huì)畫(huà)許多刺猬，并背上許多的蘋(píng)果。

　　四、 講評(píng)。

　　幼兒互相參觀。說(shuō)說(shuō)誰(shuí)畫(huà)的刺猬身體胖、力氣大、背上背的蘋(píng)果多、顏色涂得好看。

課后反思：

　　本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)用半圓形畫(huà)刺猬，大膽地畫(huà)出刺猬身上的刺，并畫(huà)上許多的蘋(píng)果。引導(dǎo)幼兒有控制地畫(huà)封閉的圓和能均勻的順一個(gè)方向涂色，如果單一地畫(huà)橫線和豎線一定是很乏味的，于是，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“小刺猬背果子”的情景。活動(dòng)一開(kāi)始，我先出示刺猬圖片提問(wèn)：“小朋友看看，誰(shuí)來(lái)到我們班上了?” 然后以故事的形式引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

24、小班教案《小枕頭》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.欣賞并理解兒歌、學(xué)念兒歌《小枕頭》。

　　2.在教師的指導(dǎo)下嘗試用多種顏色裝飾枕頭。

　　3.通過(guò)活動(dòng)知道枕頭的作用，并學(xué)會(huì)好好愛(ài)護(hù)自己的枕頭。

　　4.能通過(guò)表情、動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容嘗試仿編兒歌的最后一句。

　　5.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知兒歌。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)念兒歌、理解兒歌內(nèi)容，知道枕頭的作用。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　嘗試用多種顏色顏色裝飾枕頭。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 各種形狀實(shí)物小枕頭兩個(gè)，各種漂亮的枕頭圖片。

　　2. 幼兒繪畫(huà)《多彩的枕頭》。

　　3. 幼兒用書(shū)《多彩的枕頭》。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　1.教師出示實(shí)物枕頭，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　(1)師：這是什么呀?(小枕頭)，小枕頭有什么作用的呀?(睡覺(jué)的時(shí)候墊頭)舒服嗎?(舒服)你的枕頭是什么樣的?(幼兒各自述說(shuō))

　　(2)引導(dǎo)幼兒觀察小枕頭的形狀、特征、小枕頭是什么形狀的?(有的是方形的，有的是心形的)看看這些枕頭的裝飾圖案是否一樣的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小枕頭的圖案)

　　2.教師小結(jié)：

　　(1)小枕頭有很多是方形的，也有心形的，圓形的，小枕頭有各種各樣的圖案花式，枕頭讓人舒服，睡覺(jué)睡得香，老師把它編成一首小兒歌念給你們聽(tīng)。

　　(2)教師有表情地朗誦一遍兒歌，請(qǐng)幼兒翻閱幼兒用書(shū)并欣賞。

　　(3)幼兒學(xué)念兒歌：用完整教法教幼兒學(xué)念《小枕頭》2—3遍。

　　3.教師展示各種裝飾枕頭的圖片，激發(fā)幼兒繪畫(huà)欲望。

　　(1)師：這些枕頭是老師畫(huà)的，你們看漂亮嗎?(漂亮)圖上的枕頭裝飾有什么?(幼兒觀察并說(shuō)出來(lái))

　　(2)今天我們來(lái)畫(huà)畫(huà)可愛(ài)的小枕頭，把你見(jiàn)過(guò)或喜歡的圖案畫(huà)出來(lái)，看誰(shuí)畫(huà)得最漂亮。

　　二、活動(dòng)指導(dǎo)

　　1.幼兒操作繪畫(huà)《多彩的枕頭》，裝飾“枕頭”。

　　2.教師兩邊走巡，鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)，幫助較差幼兒。

　　3.提醒幼兒不要亂畫(huà)亂涂，注意畫(huà)面的整潔。

　　4.分享和交流。

　　教師將幼兒的圖畫(huà)展出，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪一幅，為什么喜歡。

　　三、活動(dòng)結(jié)束

　　1.課后小評(píng)。

　　2.教育幼兒午睡時(shí)上落床鋪要注意安全，睡覺(jué)時(shí)要安靜，不要打鬧。

　　3.結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思

　　活動(dòng)中幼兒都能很好地配合跟隨老師的思路走，很好地理解目標(biāo)1和目標(biāo)3，并懂得用心地想起自己的枕頭的特點(diǎn)，告訴老師和同伴，學(xué)習(xí)氛圍很好，但在繪畫(huà)時(shí)，有很大部分幼兒不能很好的繪畫(huà)裝飾枕頭。對(duì)于小班來(lái)說(shuō)如果能一個(gè)一個(gè)細(xì)說(shuō)并捉手操作也許效果會(huì)好很多。同時(shí)也因本人經(jīng)驗(yàn)不足，但本活動(dòng)能讓我在幼兒教育專業(yè)上學(xué)習(xí)到細(xì)心對(duì)待幼兒每件事情，每個(gè)動(dòng)作?？傮w來(lái)說(shuō)，師生護(hù)動(dòng)還是挺滿意的。在本活動(dòng)中，我能很好的讓幼兒掌握枕頭的作用從而知道愛(ài)護(hù)枕頭，這是我本活動(dòng)的突出點(diǎn)，不足的是繪畫(huà)環(huán)節(jié)，從這個(gè)不足讓我知道今后在繪畫(huà)時(shí)要作到細(xì)心察覺(jué)到每個(gè)小孩的繪畫(huà)本。如果再讓我上這節(jié)課，我會(huì)按原來(lái)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)進(jìn)行，只是在繪畫(huà)操作時(shí)多讓幼兒看模范畫(huà)。

25、小班教案《小麻雀》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.練習(xí)雙腳向上跳，向前跳。

　　2.感受與老師、小伙伴共同游戲的快樂(lè)。

　　3.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　4.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.歡快的背景音樂(lè)。

　　2.高低不一的小方凳(表示大樹(shù))若干，小蟲(chóng)子圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　熱身活動(dòng)：

　　1.模仿小動(dòng)物走路

　　師：今天我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)學(xué)小動(dòng)物走路吧!(小狗、小貓、小鴨、小兔子等等)

　　2.一起來(lái)學(xué)小麻雀

　　幼兒扮小麻雀，教師扮麻雀媽媽，聽(tīng)音樂(lè)模仿小麻雀動(dòng)作：四散飛、跳一跳、吃蟲(chóng)、喝水等。

　　游戲“小麻雀捉蟲(chóng)”。

　　1. 每位幼兒自由選擇一棵“樹(shù)”作為自己的家，爬上“樹(shù)”，當(dāng)聽(tīng)到捉蟲(chóng)的信號(hào)時(shí)就跳下來(lái)，“飛”出去捉蟲(chóng)。

　　師：寶貝，現(xiàn)在你來(lái)當(dāng)小麻雀，找一棵大樹(shù)來(lái)當(dāng)做你的家。不過(guò)，你在聽(tīng)到捉蟲(chóng)信號(hào)的時(shí)候，一定要飛出去捉蟲(chóng)子，要不然你會(huì)餓肚子的。

　　教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行多次練習(xí)。動(dòng)作指導(dǎo)：兩腳并攏，稍蹲，輕輕跳下來(lái)。

　　3.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范輕輕跳的方法。

　　游戲

　　1、游戲：小麻雀做客

　　引導(dǎo)幼兒去同伴的“家”做客，鼓勵(lì)幼兒嘗試從高低不同的椅子上跳下。(動(dòng)作指導(dǎo)：要跳得又輕又穩(wěn)。)

　　2.游戲“大花貓來(lái)了”。

　　小麻雀從“樹(shù)”上跳下來(lái)，四散飛，找食吃;聽(tīng)到“大花貓”的叫聲，趕快飛回“樹(shù)”上躲起來(lái)。

　　師：我們要輕輕從“樹(shù)”上跳下來(lái)，別讓“大花貓”聽(tīng)見(jiàn)。好嗎?

　　師：孩子門，你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了從樹(shù)上往下條的本領(lǐng)，現(xiàn)在可以自己到地上找東西吃了，要輕輕地從樹(shù)上跳下來(lái)，別讓小動(dòng)物們聽(tīng)見(jiàn)，看到小動(dòng)物來(lái)了，要趕快飛回樹(shù)上躲起來(lái)。

　　3.放松活動(dòng)：捉小蟲(chóng)。

　　教師撒小蟲(chóng)，幼兒四散在地上捉蟲(chóng)，捉完蟲(chóng)，四散地跟著教師飛回教室。提示語(yǔ)：“一只小麻雀也沒(méi)被動(dòng)物捉去，本領(lǐng)真大。狗走了，我們又可以去找吃的東西了?？矗莾河惺裁?……吃飽了嗎?該回家了。讓我們把蟲(chóng)帶回家去吧!”

課后反思：

　　小班孩子喜歡各種動(dòng)物，用動(dòng)物作為導(dǎo)入，極大地激發(fā)了幼兒的興趣，同時(shí)根據(jù)孩子們愛(ài)模仿的特點(diǎn)，本節(jié)課用麻雀媽媽這一角色帶領(lǐng)小麻雀?jìng)儗W(xué)習(xí)本領(lǐng)，使幼兒更加形象、直觀。

26、小班教案《小花布》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受生活中各種花布圖案花紋、色彩的美。

　　2.初步嘗試使用印章印制美麗的小花布，對(duì)印章畫(huà)感興趣。

　　3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4.能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　(一)知識(shí)準(zhǔn)備

　　預(yù)先引導(dǎo)幼兒觀察生活中各種美麗小花布的不同構(gòu)圖，激發(fā)幼兒制作的欲望。

　　(二)物質(zhì)準(zhǔn)備

　　1.泡沫印章、瓶蓋印章、積塑印章、蔬菜(白菜根、蓮藕)印章。

　　2.已調(diào)好的紅、黃、藍(lán)等各色顏料每組各一份，圖畫(huà)紙，抹布。

　　3.預(yù)先通知家長(zhǎng)在活動(dòng)當(dāng)天盡量給幼兒穿上色彩鮮艷、花紋豐富的服裝。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

　　(1)引導(dǎo)幼兒互相觀察班上的老師、小朋友身上的漂亮的服裝。哪些衣服的顏色是相同的?這些衣服上的圖案和花紋是一樣的嗎?有什么樣的圖案?你覺(jué)得什么圖案最漂亮?

　　(2)教師總結(jié)，幫助幼兒分辨各種顏色與花紋。

　　2.教師示范講解印制美麗的小花布的方法。

　　教師邊示范邊講解印章的用法：先挑選自己喜歡的印章，蘸上自己喜歡的顏色，然后印在紙上，直到顏色印不出花紋時(shí)，再蘸上顏色，或換其它印章印其它顏色的花紋。

　　3.提出印畫(huà)要求。

　　(1)一個(gè)印章蘸過(guò)一種顏料后，不可再去蘸其它顏料。

　　(2)盡量多印，使畫(huà)面色彩豐富。

　　(3)保持畫(huà)面干凈、整潔。

　　4.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　啟發(fā)幼兒大膽、有創(chuàng)意地用印章印自己喜歡的花布，并指導(dǎo)幼兒認(rèn)真，耐心細(xì)致地完成，養(yǎng)成良好的做習(xí)慣。

　　5.展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒互相欣賞評(píng)價(jià)。

活動(dòng)延伸：

　　1.可將印畫(huà)的材料投放在美工角，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)印制手帕、圍巾、花瓶、小花、衣、褲、裙等。

　　2.將制作好的布、衣、褲、裙擺放在游戲區(qū)角中，開(kāi)展展銷會(huì)。

活動(dòng)反思：

　　此活動(dòng)符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。印章畫(huà)對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，非常感興趣。在美工區(qū)里，我們準(zhǔn)備了一些自制的泡沫印章讓孩子練習(xí)印畫(huà)，孩子都爭(zhēng)著要玩。

　　在本次活動(dòng)中老師充分放手，讓幼兒自由創(chuàng)作，探索設(shè)計(jì)花布，讓幼兒自己動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，印出不同的花布，在充分感受美、欣賞美的基礎(chǔ)上讓幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，激發(fā)幼兒對(duì)印章畫(huà)的興趣。

活動(dòng)亮點(diǎn)：

　　第一，首先讓孩子欣賞一些小花布做成的物品，說(shuō)說(shuō)見(jiàn)到什么東西是用小花布做成的，然后借助PPT，讓幼兒欣賞一些美麗的小花布圖案，在充分感受的小花布的美之后再進(jìn)行創(chuàng)作。

　　第二，巧妙利用快餐盒和海綿，制作顏色印泥盒。以往，我們把調(diào)好的顏色直接放在盤子里讓孩子印畫(huà)，這樣顏料容易蘸得多，并且容易灑出來(lái)。將顏料放在裝有海綿的快餐盒里，避免了這些現(xiàn)象的發(fā)生。顏料用過(guò)之后，直接蓋上盒子，還可以節(jié)約資源反復(fù)使用。

　　第三，把圖畫(huà)紙將小布剪成裙子、衣服、褲子、帽子、圍巾等形狀，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。

活動(dòng)不足：

　　老師把小花布展覽布置在窗臺(tái)邊，在欣賞各種小花布物品時(shí)，幼兒被窗外的東西吸引住了。若能把窗簾拉好，把小花裙，小花褲等東西掛在窗簾上，幼兒能更專心地欣賞小花布。蔬菜印章比較大，圖案又不明顯，可以換成其他印章。海綿印章、蔬菜印章比較大，應(yīng)該提供較大的紙張讓孩子印畫(huà)。

27、小班教案《小書(shū)包》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒了解整理書(shū)包的重要性，學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆椒ㄕ碜约旱臅?shū)包。

　　2、教育幼兒自己的事情自己做，并且要認(rèn)真細(xì)致的做好每一件事。

　　3、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)真做事的態(tài)度。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒自己的書(shū)包、電視機(jī)、錄象帶，教師示范用的書(shū)包和學(xué)習(xí)用品一套。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、請(qǐng)幼兒觀看電視第一段，并進(jìn)行提問(wèn)，讓幼兒知道愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品。

　　2、看表演的第二段，繼續(xù)進(jìn)行提問(wèn)，教育幼兒知道整理小書(shū)包的重要性。

　　3、每個(gè)小朋友都有一個(gè)小書(shū)包，里面都有什么東西?我們應(yīng)該怎么整理呢?請(qǐng)幼兒和小伙伴說(shuō)一說(shuō)，討論整理小書(shū)包的方法，最后告訴老師。

　　4、教師示范平時(shí)小朋友整理書(shū)包時(shí)常犯的一種錯(cuò)誤，提醒幼兒整理書(shū)包時(shí)輕拿輕放。

　　5、請(qǐng)幼兒自己取出書(shū)包里的學(xué)習(xí)用品，檢查是否折角，并進(jìn)行展角和整理，要求認(rèn)真細(xì)致和輕拿輕放。(把幼兒的舉動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)錄下來(lái)，放映該幼兒看)

　　6、讓幼兒互相說(shuō)一說(shuō)，除了自己認(rèn)真整理小書(shū)包以外，還有哪些事情需要小朋友認(rèn)真細(xì)致的去完成。

　　7、帶幼兒整理班內(nèi)散亂的物品，如圖書(shū)、玩具等。

　　8、幼兒根據(jù)獲得的經(jīng)驗(yàn)再次調(diào)整自己的書(shū)包，教師觀察幼兒的整理情況并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

　　小結(jié)評(píng)價(jià)

　　觀看小學(xué)生整理書(shū)包的錄像，再次幫助幼兒總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

　　兒歌《小書(shū)包》

　　媽媽送我個(gè)小書(shū)包，

　　背在身上多神氣，

　　打開(kāi)心愛(ài)的小書(shū)包，

　　一樣一樣看仔細(xì)：

　　鉛筆、橡皮、卷筆刀，

　　越看心里越歡喜。

　　背上心愛(ài)的小書(shū)包，

　　去上幼兒園!

教學(xué)反思：

　　1、學(xué)會(huì)按一定順序整理書(shū)包，了解整理書(shū)包的方法。

　　2、培養(yǎng)幼兒自主整理的良好習(xí)慣。我認(rèn)為開(kāi)展《我會(huì)整理小書(shū)包》這樣的教學(xué)活動(dòng)還是非常必要的。預(yù)設(shè)活動(dòng)有三個(gè)環(huán)節(jié)：

　　第一部分是激發(fā)幼兒的興趣，說(shuō)說(shuō)書(shū)包里該放些什么;

　　第二部分動(dòng)手實(shí)踐，指導(dǎo)方法：

　　第三部分是學(xué)習(xí)整理書(shū)包方法。

　　在這節(jié)課上主要是讓孩子們對(duì)書(shū)包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書(shū)包讓他們產(chǎn)生興趣，并加以了解。為了幫助孩子了解上述內(nèi)容，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí)，并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望，孩子對(duì)活動(dòng)還是非常感興趣的。

　　活動(dòng)不足：

　　1、在孩子們整理書(shū)包時(shí)，沒(méi)有很好的給他們歸類，有些幼兒還特別的迷茫，還不知道該怎么整理。

　　2、在課上也沒(méi)有讓更多的幼兒介紹自己帶來(lái)的書(shū)包，也沒(méi)能讓幼兒在互相欣賞中了解書(shū)包的作用，我只是請(qǐng)了個(gè)別幼兒來(lái)介紹自己的書(shū)包。

　　3、在幼兒自己整理書(shū)包時(shí)，也沒(méi)有給幼兒講明白書(shū)包有很多夾層，具體怎么來(lái)把自己的書(shū)包歸類，也沒(méi)有講清楚。

　　4、如果我能在課上給孩子們第二次給書(shū)包分類，再次強(qiáng)調(diào)物品的分類，那孩子們可能還會(huì)更加記住每天應(yīng)怎樣整理書(shū)包，會(huì)對(duì)這節(jié)更加感興趣的。

28、小班教案《小貓咪》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.幼兒會(huì)用對(duì)折的方法折出小貓頭，并添畫(huà)貓的眼睛、鼻子、嘴巴，胡須。

　　2.發(fā)展手部小肌肉群的靈活性。

　　3.培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4. 增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　5. 感受作品的美感。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　會(huì)用對(duì)折的方法折出小貓頭。

　　學(xué)習(xí)添畫(huà)，添畫(huà)出小貓的特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.小貓圖片。

　　2.《找小貓》音樂(lè)。

　　3.小貓折紙示意圖。

　　4.正方形彩紙、水彩筆、固體膠，綠色畫(huà)紙若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、讓幼兒認(rèn)識(shí)小貓

　　1.玩聽(tīng)說(shuō)游戲“看誰(shuí)說(shuō)的對(duì)”引出小貓，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　教師：我來(lái)說(shuō); 幼兒：我來(lái)聽(tīng); 教師：想一想，猜一猜，什么動(dòng)物咩咩叫?

　　幼兒：小羊小羊咩咩叫。 以此類推，分別替換小動(dòng)物小雞、小鴨、小貓。

　　教師：孩子們，你們愛(ài)這些小動(dòng)物嗎?那我們來(lái)唱首歌送給它們吧。 (放音樂(lè)，歌唱“我愛(ài)我的小動(dòng)物”) 2.讓幼兒觀看小貓圖片，認(rèn)識(shí)小貓臉部輪廓。 教師：你們唱的真棒，今天小貓來(lái)到我們班做客啦。小朋友們看看小貓是什么樣的? (重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從小貓的耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴及胡須進(jìn)行觀察描述)

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察小貓的折法。

　　老師示范講解步驟：

　　教師：小貓可愛(ài)嗎?你們喜歡它嗎?今天老師教你們一個(gè)新的本領(lǐng)——折紙：可愛(ài)的貓咪。想不想學(xué)?那請(qǐng)小朋友先仔細(xì)看好老師是怎樣折的。

　　1.先將正方形對(duì)角折成三角形，抹平。

　　2.再將三角形中間的角對(duì)著自己，將左右兩邊的角向下折。

　　3.最后將中間的角向上折。折紙部分已經(jīng)完成，將小貓臉?lè)^(guò)來(lái)，畫(huà)上眼睛、鼻子、嘴巴和胡須，可愛(ài)的小貓臉就完成了。

　　三、出示示意圖。

　　讓幼兒一邊看示意圖一邊折紙，添畫(huà)。 提醒幼兒角對(duì)齊、抹平。幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　四、教師對(duì)幼兒作品進(jìn)行評(píng)講，好的作品給予表?yè)P(yáng)。

　　五、音樂(lè)游戲《找小貓》。

活動(dòng)反思：

　　在開(kāi)始部分，我用語(yǔ)言對(duì)小貓外形進(jìn)行總結(jié)，并示范折紙的過(guò)程，培養(yǎng)了幼兒的觀察能力及動(dòng)手操作能力。結(jié)束部分幼兒不僅能體驗(yàn)到成功感，而且在活動(dòng)結(jié)束后我們進(jìn)行互贈(zèng)禮物，也增進(jìn)了同伴間的友情，用小貓喝水的方式引導(dǎo)幼兒喝水，符合小班年齡特點(diǎn)。本次活動(dòng)也主要讓幼兒掌握簡(jiǎn)單的三角形的折疊方法，本次活動(dòng)大部分幼兒掌握的還是不錯(cuò)的，在手工這方面我們會(huì)多多加強(qiáng)。讓幼兒得到更多的鍛煉。

29、小班教案《涂色葡萄》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞葡萄的形狀、色彩，知道葡萄是一串一串的、上面多下面少、一個(gè)靠著一個(gè)的，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)表述。

　　2.嘗試把皺紋紙搓成小球，并在對(duì)應(yīng)位置粘帖，能盡量捏緊。

　　3.喜歡參加粘貼活動(dòng)，與同伴合作共同完成葡萄的粘貼，對(duì)手工活動(dòng)感興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.一串串紫色葡萄的圖片。

　　2.每組若干皺紋紙，每?jī)扇艘粡埉?huà)有葡萄藤的白紙。

　　3.幼兒用書(shū)：《一串紫葡萄》

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　欣賞葡萄的形狀、色彩，知道葡萄是一串一串的、上面多下面少，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述。

　　能將皺紋紙揉搓成團(tuán)進(jìn)行粘貼，能盡量捏緊。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師出示一串串紫葡萄的圖片，引起幼兒興趣。

　　師：這是什么?葡萄是什么顏色的?

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)什么形狀的?(圓圓的)一粒粒葡萄長(zhǎng)在哪里?(介紹名詞葡萄藤)

　　引導(dǎo)幼兒自由討論，教師小結(jié)：這些葡萄是紫色的、圓圓的，一粒粒葡萄像好朋友一樣緊緊的靠在一起，長(zhǎng)在藤上。

　　二、師幼共同討論，學(xué)習(xí)用皺紋紙團(tuán)搓的方法。

　　1.出示皺紋紙、背景

　　師：老師這里有一串葡萄，看看它是什么顏色的?(白色的)

　　今天我們要給葡萄藤貼上紫色的葡萄，看看老師手里還有什么?(紫色的紙)

　　——這個(gè)紙叫做皺紋紙，它來(lái)給大家變個(gè)魔術(shù)，請(qǐng)你看好了

　　教師將皺紋紙揉搓成團(tuán)、捏緊，貼到對(duì)應(yīng)的位置。

　　師：你看到我的皺紋紙是怎么變魔術(shù)的了嗎?變出來(lái)的小葡萄貼哪里?

　　幼兒交流。

　　2.幼兒學(xué)習(xí)粘貼方法

　　教師收集幼兒的有效回答，小結(jié)：原來(lái)把皺紋紙用力卷卷卷，再用手搓一搓、捏捏緊就能變出一顆紫色的葡萄啦，然后把它貼到畫(huà)好的葡萄上，一個(gè)圈圈貼一個(gè)葡萄!

　　師：請(qǐng)你伸出小手，一起跟著老師再變一顆葡萄吧!

　　教師再次示范，幼兒徒手練習(xí)。教師在示范時(shí)要強(qiáng)調(diào)：搓一搓、捏捏緊，貼到相應(yīng)的圈里。

　　3.幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　師：每一張桌子上都準(zhǔn)備了紫色的皺紋紙和白色的葡萄，兩個(gè)小朋友一起貼一張紙上，比一比哪兩個(gè)小朋友一起貼的最快?，F(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友都來(lái)試一試，用你的小手變出一串葡萄吧!

　　4.教師總結(jié)評(píng)價(jià)幼兒作品，活動(dòng)結(jié)束。

　　師：你覺(jué)得哪一串葡萄好看?為什么?

活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)前，從材料選擇上嘗試用手揉紙、瓦楞紙和皺紋紙對(duì)比，發(fā)現(xiàn)手揉紙質(zhì)感太軟，不利于成型，瓦楞紙揉搓不夠緊而且不利于黏貼，還是皺紋紙效果最佳且利于黏貼。在底版設(shè)計(jì)時(shí)，從小班幼兒的年齡特點(diǎn)和能力差異來(lái)考慮，對(duì)葡萄底版的大小進(jìn)行嘗試與調(diào)整，為普通幼兒提供想同大小的底版，而能力較強(qiáng)，操作速度快的幼兒提供了大一圈的葡萄底版。通過(guò)PPT與兒歌相結(jié)合，來(lái)幫助幼兒觀看制作步驟圖，了解、掌握制作葡萄的方法和黏貼一顆顆葡萄的過(guò)程。嘗試揉搓紙團(tuán)粘貼葡萄，發(fā)展小肌肉動(dòng)作。巧妙地借助籬笆制作成葡萄架做展板，讓幼兒的作品一一呈現(xiàn)，展示效果更佳。在教師示范的時(shí)候，可以提供一張手揉紙，每個(gè)人跟著老師來(lái)試一試，比一比誰(shuí)搓的葡萄最緊、最圓?幼兒制作的時(shí)候更能心中有數(shù)。

30、小班教案《小螃蟹》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)穿孔用打單結(jié)的方法制作小螃蟹的腳。

　　2.體驗(yàn)編織活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　4.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)穿孔并套上吸管。

　　學(xué)習(xí)打單結(jié)的方法制作小螃蟹的腳。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　已塑封好打孔好的小螃蟹、中國(guó)結(jié)繩、已剪好的吸管。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示小螃蟹，激發(fā)幼兒的興趣

　　1.今天老師請(qǐng)來(lái)了一位好朋友，它是誰(shuí)呀?(與小螃蟹打招呼)

　　2.小螃蟹有幾只腳啊?

　　3.教師小結(jié)：小螃蟹有八只腳和兩個(gè)大鉗子。

　　4.今天我們用編織的方法中的打單結(jié)來(lái)制作小螃蟹的腳。

　　二、啟發(fā)幼兒做小螃蟹的腳

　　1.介紹做小螃蟹的腳的材料：繩子、吸管。

　　2.繩子可以怎么用呢?請(qǐng)幼兒大膽表述。

　　3.吸管和繩子怎么利用?

　　4.教師講解制作的方法：用一根繩子穿孔，將繩子對(duì)齊后串上吸管后再打個(gè)單結(jié)。

　　5.請(qǐng)一位幼兒嘗試打單結(jié)。

　　三、幼兒操作

　　1.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　2.幼兒自主選擇材料進(jìn)行編織活動(dòng)。

　　四、作品展示

　　我們一起來(lái)看看哪只小螃蟹最開(kāi)心?

活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)前，我琢磨著教案還只是邊講邊示范，之后我思考覺(jué)得這是我們第一次接觸打單結(jié)，會(huì)不會(huì)太難?于是在課前我又畫(huà)了單結(jié)圖譜，用圖譜結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)操作雙管齊下，效果非常的顯著，幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)的很開(kāi)心，樂(lè)在其中!拿著自己做的小螃蟹非常有成就感。

31、小班教案《小白牙》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.用水粉畫(huà)出人物夸張的臉部特征，嘗試用點(diǎn)彩的方法畫(huà)嘴巴中的牙齒。

　　2.樂(lè)于參加活動(dòng)，對(duì)美術(shù)活動(dòng)感興趣，并保持畫(huà)面整潔。

　　3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4.感受作品的美感。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒在故事情景中欣賞范畫(huà)

　　1、故事導(dǎo)入，幼兒欣賞范畫(huà)

　　2、重點(diǎn)觀察范畫(huà)

　　師：寶寶的照片拍好了，這個(gè)寶寶有一張圓圓的臉蛋，直直的短短的頭發(fā)，兩只圓溜溜，亮晶晶的眼睛，還有眼睫毛呢!小小的鼻子，嘴巴張的大大的。

　　二、幼兒根據(jù)故事情景，初步掌握寶寶大臉的畫(huà)法

　　三、幼兒嘗試作畫(huà)

　　1、教師提出作畫(huà)要求

　　2、幼兒作畫(huà)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)內(nèi)容

　　3、教師小結(jié)并點(diǎn)評(píng)

　　師：畫(huà)完之后請(qǐng)你們把寶寶的照片拿到前面來(lái)，我們一起欣賞一下吧!也可以向你們的好朋友介紹一下，你的小寶寶吃了什么好吃的東西!

　　師：沒(méi)有完成的小朋友別著急哦，再給寶寶吃一點(diǎn)東西。

　　師：這些小白牙可真可愛(ài)，一定吃了好多好吃的東西吧!

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)內(nèi)容還是比較豐富的，本班的幼兒對(duì)于彩繪有一定的經(jīng)驗(yàn)，所以完成的效果比較不錯(cuò)，在點(diǎn)畫(huà)小白牙的時(shí)候也很愿意邊吃好吃的東西邊長(zhǎng)出一顆小白牙，在最后點(diǎn)評(píng)的時(shí)候也能夠根據(jù)自己操作過(guò)程向同伴介紹自己的小寶寶吃了什么好吃的東西。

32、小班教案《小雞中毒》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　學(xué)習(xí)安靜的聽(tīng)故事，了解小雞中毒的原因。

　　知道不能隨便吃東西，防止中毒。

　　能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　洗潔精瓶、洗發(fā)精瓶、消毒液瓶;各種飲料瓶。

活動(dòng)過(guò)程

　　(一)聽(tīng)一聽(tīng)

　　教師講述故事。

　　(二)說(shuō)一說(shuō)

　　1.小雞喜歡在哪里找東西吃?

　　2.一天，小雞看到了一個(gè)什么樣的瓶子?那里面裝的是什么?

　　3.小雞把它當(dāng)成什么?吃下去以后結(jié)果怎么樣?

　　4.醫(yī)生是怎么說(shuō)的?

　　(三)認(rèn)一認(rèn)

　　1.出示各種瓶子，這些是什么?

　　2.哪些瓶子里裝的東西是可以喝的，哪些是不能喝的?

　　3.小結(jié)：大人們有時(shí)候會(huì)利用喝過(guò)的飲料瓶裝一些其它的東西，我們不能隨拿來(lái)就喝，應(yīng)該先問(wèn)一下大人。

活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)緊扣，孩子們?cè)谇榫氨硌葜懈惺艿搅送さ耐瑫r(shí)，也收獲了應(yīng)有的情感。懂得了做事情要三思，做錯(cuò)事要敢于承認(rèn)，這樣才不會(huì)導(dǎo)致更大的錯(cuò)誤出現(xiàn)。

　　《綱要》說(shuō)，在組織教育活動(dòng)時(shí)，要給孩子一個(gè)有趣的，寬松的活動(dòng)環(huán)境的同時(shí)，讓孩子自由、自主地、愉快地學(xué)會(huì)認(rèn)知，情感和態(tài)度的能力。所以，有效的活動(dòng)對(duì)于孩子的健康成長(zhǎng)才是有益的。

33、小班教案《可愛(ài)的小獅子》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握正確的握筆姿勢(shì)，順著一個(gè)方向均勻的涂色。

　　2、學(xué)習(xí)撕紙的技巧，發(fā)展幼兒的手指精細(xì)動(dòng)作。

　　3、學(xué)習(xí)正確使用膠棒在指定區(qū)域粘貼。

　　4、讓幼兒充分感受美術(shù)活動(dòng)的藝術(shù)性、多元化，并樂(lè)意參加美術(shù)活動(dòng)。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中獅子的特征

　　6、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教師畫(huà)好的獅子臉(裁成正方形紙張)。

　　2.油畫(huà)棒、膠棒、廢舊彩色紙、操作框(人手一個(gè))。

　　3.森林背景圖、成年獅子和幼獅圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、故事導(dǎo)入

　　森林里住著一只可愛(ài)的小獅子，它在哥哥姐姐面前總是那么不自信，因?yàn)楦绺鐐兌颊f(shuō)：“你看我們的鬃毛多神氣，你就沒(méi)有像只小貓一樣!”小獅子很難過(guò)，低下了頭。媽媽總是安慰它：“孩子，等你長(zhǎng)大了也會(huì)像哥哥們一樣長(zhǎng)出又長(zhǎng)又密的鬃毛，你現(xiàn)在還小!”于是小獅子每天跟爸爸學(xué)狩獵，在草原上奔跑，有一天它跑累了來(lái)到小溪邊準(zhǔn)備喝水，剛低下頭突然河水中倒影出一頭濃密鬃毛的大獅子。小獅子嚇了一跳，往后退了幾步，好奇心促使它又一次探頭，它自信的看了又看，這不是我自己?jiǎn)?

　　2、出示范畫(huà)，講解制作過(guò)程。

　　師：大家好，我是一直小獅子，哥哥們都嘲笑我像小貓沒(méi)有又長(zhǎng)又密的鬃毛，小朋友可以幫助我嗎?

　　幼：好

　　師：先給獅子寶寶涂上漂亮的顏色，然后我們?cè)偎洪L(zhǎng)長(zhǎng)的紙作鬃毛。

　　師：(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出教師準(zhǔn)備的紙上小獅子五官。)拿出獅子圖片啟發(fā)幼兒知道鬃毛的位置。教師示范用一只小手捏住紙另一只小手的大拇指和食指撕出長(zhǎng)長(zhǎng)的一條，放入操作框里。

　　全部撕好后打開(kāi)膠棒粘貼。

　　3、交代要求，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　師：先涂色、再撕紙，撕好的紙要放入操作框。用完膠棒要蓋上蓋子。

　　4、展示幼兒作品，幼兒相互欣賞并評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。

　　教師將幼兒制作好的作品貼在美術(shù)角里，引導(dǎo)幼兒相互欣賞并評(píng)價(jià)。

活動(dòng)總結(jié)：

　　1.請(qǐng)小朋友一個(gè)一個(gè)上來(lái)介紹下自己的小獅子，告訴大家你的小獅子叫什么名字。是什么顏色的等等……

　　2.小朋友評(píng)價(jià)出最漂亮的小獅子。

活動(dòng)反思：

　　在探索撕紙活動(dòng)的過(guò)程中，不僅滿足了幼兒的興趣，還可以使幼兒增強(qiáng)注意力和持之以恒的耐心，同時(shí)也可以培養(yǎng)幼兒的觀察力，想象力，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。幼兒在撕紙時(shí)，可以把自己撕下的紙想象成任何的東西，進(jìn)行構(gòu)圖，在撕的過(guò)程中，幼兒的動(dòng)手能力就在做做玩玩中培養(yǎng)起來(lái)。通過(guò)欣賞體驗(yàn)，感受剪紙、撕紙藝術(shù)作品的美，提高了孩子觀察感知、審美的能力;接下來(lái)孩子們?cè)谧鲎鐾嫱?、?dòng)動(dòng)小手的活動(dòng)中激發(fā)對(duì)美術(shù)造型表現(xiàn)及欣賞活動(dòng)的興趣，同時(shí)也形成初步的與小朋友合作的意識(shí)。本次活動(dòng)鍛煉了幼兒手眼協(xié)調(diào)能力、左右手協(xié)調(diào)能力以及手部小肌肉的精細(xì)動(dòng)作。

34、小班教案《小手歌》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)歌詞規(guī)律，用遷移法續(xù)編歌詞并唱進(jìn)歌曲中。

　　2、體驗(yàn)合作創(chuàng)編的樂(lè)趣。

　　3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、會(huì)玩手指游戲。2、手指動(dòng)作圖譜、各種物品的圖片等。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)歌曲，嘗試?yán)m(xù)編歌詞。

　　能將自己續(xù)編的歌詞唱進(jìn)歌曲中。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)語(yǔ)言節(jié)奏游戲

　　1、游戲《兩只 小手 做什 么》，幼兒根據(jù)教師用兩手做的手指動(dòng)作想象成物體用相應(yīng)的語(yǔ)言節(jié)奏說(shuō)出。

　　XX XX XX X

　　(師)兩只 小手 做什 么

　　(幼)兩只 小手 做小 鴨(小雞、手槍、雨傘)

　　2、游戲《你用 小手 做什 么》

　　用你們的兩只小手做一做動(dòng)作相互給朋友看看像什么?

　　XX XX XX X XX XX XX X 后大家重復(fù)最后三個(gè)字XX X

　　(師)你用 小手 做什 么?(幼)我用 小手 做小 花。 做小 花

　　(二)發(fā)聲游戲：《它像什么》

　　幼兒根據(jù)兩只小手的手指動(dòng)作的圖片想象出相應(yīng)的物體并用歌聲唱出。

　　1 2 3 4 5 — | 5 4 3 2 1 — |

　　師：它像 什 么， 幼：他像小 花(愛(ài)心;手槍;老鷹;……)

　　(三)復(fù)習(xí)歌曲：《小手歌》看圖唱一遍。

　　“先唱什么?”(兩只小手做雨傘)，“接著唱什么?”(雨傘使你不淋雨)就是唱雨傘的用處。“第三句又唱什么?”(和第二句一樣)最后唱什么?(啦啦啦)心里很高興。

　　(四)新授

　　1 、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞的規(guī)律編出兩只小手想象做出的動(dòng)作，用遷移的方法唱進(jìn)歌曲中。

　　用兩只小手還能編出什么動(dòng)作。 說(shuō)一說(shuō)。

　　2 、假如幼兒編出小動(dòng)物后要引導(dǎo)幼兒編動(dòng)物吃什么和叫聲。

　　如：兩只小手做小鴨;“小鴨吃什么?”(吃魚(yú)蝦)老師唱出“小鴨小鴨吃魚(yú)蝦，第三句要和第幾句一樣?(第二句)“小鴨怎么叫?”(呷呷呷呷呷呷呷。)老師完整唱出小鴨后小結(jié)規(guī)律。

　　兩只小手做動(dòng)物——重復(fù)動(dòng)物的名稱唱吃什么——重復(fù)第二句，最后唱小動(dòng)物的叫聲。

　　3、探索創(chuàng)編自然界的風(fēng)景(如小花、小草、小樹(shù)等的規(guī)律)先啟發(fā)幼兒編兩只小手編出的物體像什么?(如花、樹(shù))——形態(tài)贊美(如小花小花真漂亮)——重復(fù)第二句的歌詞——高興的啦啦啦啦啦啦。

　　4、假如幼兒用兩只小手編出武器類的(如手槍、大炮、飛機(jī)等)，先啟發(fā)幼兒編出兩只小手編出的物體像什么(兩只小手做飛機(jī))——飛機(jī)怎么飛(飛機(jī)飛機(jī)飛的高)——重復(fù)第二句的歌詞——飛機(jī)發(fā)出什么聲音(隆隆隆隆隆隆)。

　　5、教師出示圖片，和幼兒將創(chuàng)編的歌詞完整的演唱。(只演唱新創(chuàng)編的歌曲)

活動(dòng)延伸：

　　小手還能做出什么?想一想。

活動(dòng)反思：

　　《小手歌》是小班的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快節(jié)奏的同時(shí)，用手表現(xiàn)出各種不同的物體。并在原有動(dòng)作的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編。在表演歌曲時(shí)我盡量引導(dǎo)幼兒用更多動(dòng)作去表演，關(guān)注每位幼兒，使他們能更加大膽的參與。在創(chuàng)編表演中幼兒們都比較放開(kāi)了也活躍了許多。整個(gè)活動(dòng)以音樂(lè)游戲貫穿始終，由于采取邊唱邊表演的形式，因此幼兒在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作。讓孩子在反復(fù)感受中，輕松而興趣地進(jìn)行學(xué)習(xí)。從而完成了音樂(lè)教學(xué)的目的?；顒?dòng)過(guò)程中，教師既是組織者，又是參與者，做到真正的有效互動(dòng)。

35、小班教案《小雞過(guò)河》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解故事《小雞過(guò)河》，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)以及詞組：寬寬的、窄窄的。

　　2、引導(dǎo)幼兒做一個(gè)懂禮貌、聰明能干的孩子。

　　3、愿意積極表現(xiàn)自己，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

活動(dòng)重點(diǎn)：

　　發(fā)展幼兒語(yǔ)言，教育幼兒有禮貌、愛(ài)動(dòng)腦。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、電腦課件：小雞過(guò)河。

　　2、圖片：小雞兩個(gè)、長(zhǎng)頸鹿、烏龜各一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：

　　1、幼兒看課件，欣賞小雞的歌：嘰嘰嘰、嘰嘰嘰，我們小手拉小手，一同去郊游。

　　2、幼兒唱小雞的歌。

　　二、進(jìn)行部分：

　　1、分析理解故事

　　(1)第一條河：小雞能過(guò)河嗎?為什么?長(zhǎng)頸鹿怎樣幫助小雞過(guò)河的?小雞說(shuō)了什么?長(zhǎng)頸鹿怎么說(shuō)?(學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ))

　　(2)第二條河：小雞能過(guò)河嗎?為什么?烏龜有什么本領(lǐng)?怎樣幫助小雞過(guò)河的?小雞說(shuō)了什么?烏龜怎么說(shuō)?(再次學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ))

　　(3)第三條河：小雞能過(guò)河嗎?為什么?小雞要自己想辦法過(guò)河，有什么好辦法呢?(幼兒回答)

　　2、幼兒完整欣賞故事。

　　(1)了解故事的名字，提問(wèn)：你喜歡誰(shuí)?為什么?

　　(2)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的本領(lǐng)。

　　三、結(jié)束部分：

　　幼兒和小動(dòng)物做朋友，出去玩。

《小雞過(guò)河》反思：

　　本次活動(dòng)是一次集體閱讀，主要在集體活動(dòng)中，激發(fā)幼兒閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察閱讀的習(xí)慣，讓幼兒學(xué)習(xí)如何看圖說(shuō)話，啟發(fā)幼兒開(kāi)展討論，鼓勵(lì)幼兒相互合作進(jìn)行角色對(duì)話、情景模擬、動(dòng)作模仿等。

　　幫助幼兒學(xué)會(huì)抓住圖中的重要元素，如：人物、景物等的變化，并請(qǐng)幼兒學(xué)會(huì)思考圖與圖之間的聯(lián)系，鍛煉幼兒看圖說(shuō)話中對(duì)故事情節(jié)和寓意的理解，通過(guò)孩子主體學(xué)習(xí)的過(guò)程，發(fā)展幼兒自身能力，達(dá)到教育效果。

36、小班教案《小花》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.練習(xí)用四根紙條相互編織的方法，編出花朵。

　　2.嘗試在編織的基礎(chǔ)上進(jìn)行粘貼。

　　3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4.愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受編織活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　練習(xí)用四根紙條相互編織的方法，編出花朵。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　嘗試在編織的基礎(chǔ)上進(jìn)行粘貼。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　彩色紙若干、范畫(huà)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示彩色的紙條，引起幼兒興趣

　　1.小朋友，你們看這是什么?

　　2.這些彩色的紙條神奇了，它們會(huì)變魔術(shù)，你們看，它們跳呀跳呀跳到了脖子上，變成什么了?它們跳呀跳呀跳到了身上，變成了什么?

　　二、教師示范編織花朵

　　1.彩色的紙條除了會(huì)變成圍巾、裙子，還會(huì)變成什么?

　　2.創(chuàng)設(shè)故事情景(出示哭泣的小花范畫(huà))咦!誰(shuí)在哭呀?

　　3.花寶寶為什么會(huì)哭呢?我們來(lái)問(wèn)一問(wèn)花寶寶為什么要哭?

　　4.教師示范用四根紙條編織花朵，邊朗誦兒歌邊編織。

　　5.教師把編織好的花朵粘貼到花莖上。

　　三、幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)

　　幫助個(gè)別能力弱的幼兒。

　　四、總結(jié)評(píng)價(jià)，展示作品

　　1.今天小朋友很能干，用彩色的紙條變出了一朵彩色的小花，花寶寶看到這么多的好朋友，高興極了，你們幫助了花寶寶，開(kāi)心嗎?

　　2.教師小結(jié)：幫助別人是一件快樂(lè)的事。

活動(dòng)反思：

　　練習(xí)用四根紙條相互編織的方法，編出花朵。這個(gè)是本節(jié)課的重點(diǎn)，在學(xué)習(xí)內(nèi)容之前，我有讓幼兒在我原有的兩張紙條上先學(xué)習(xí)插。但在完整的粘和插結(jié)合的時(shí)候，幼兒不是很粘的好，有些把整張紙都粘牢了。在這個(gè)環(huán)節(jié)的處理上，還得思考：如何讓幼兒更簡(jiǎn)便的學(xué)習(xí)粘。

37、小班教案《小茶壺》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解歌曲內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。

　　2.感受和表現(xiàn)歌曲風(fēng)趣、活潑的情緒，體驗(yàn)與同伴表演快樂(lè)。

　　3.體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

　　4.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　茶壺紙質(zhì)教具，音樂(lè)、小茶杯若干

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1.今天，老師請(qǐng)來(lái)了一位朋友，我們一起來(lái)看看它是誰(shuí)?

　　2.對(duì)，是小茶壺，這還是一只會(huì)唱歌的小茶壺，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　(評(píng)：3~6歲的幼兒有意注意保持的時(shí)間較短暫，因此活動(dòng)的開(kāi)始部分要突出教師的主導(dǎo)作用，結(jié)合具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容、明了導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而更好的推動(dòng)活動(dòng)的開(kāi)展。)

　　二、感受歌曲，熟悉歌詞

　　(一)范唱歌曲第一遍。

　　你聽(tīng)到了什么?(幼兒自由回答)

　　(二)范唱歌曲第二、三遍。

　　聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里的小茶壺它長(zhǎng)什么樣?(用動(dòng)作模仿小茶壺的樣子)

　　(三)范唱歌曲第四遍

　　歌曲中的小茶壺在說(shuō)什么?

　　(評(píng)：幼兒要想學(xué)會(huì)歌曲，必須理解歌詞，熟悉旋律，教師的范唱是最好的引導(dǎo)。通過(guò)多遍的范唱呈現(xiàn)給幼兒的是一種完整的印象，讓幼兒逐步加深對(duì)歌曲的理解，熟悉歌詞，不同側(cè)重的提問(wèn)使幼兒更專注于傾聽(tīng)教師的范唱，對(duì)歌曲的難點(diǎn)部分，則通過(guò)形體動(dòng)作表現(xiàn)的方式，既增加了幼兒表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，又加深對(duì)歌詞的內(nèi)化。在多次的范唱過(guò)程中，教師要注意運(yùn)用自己的眼神、動(dòng)作、語(yǔ)調(diào)等具有感染力的演唱調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，帶動(dòng)幼兒的情緒，使孩子產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)歌曲的愿望。)

　　三、學(xué)唱歌曲，游戲激趣

　　1.幼兒集體學(xué)唱歌曲2遍。

　　2.幼兒邊表演邊演唱歌曲。

　　3.扮演角色表演唱。(師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng))

　　(評(píng)：學(xué)唱歌曲反復(fù)單調(diào)，小班幼兒容易疲勞，于是針對(duì)歌曲動(dòng)作性強(qiáng)的特點(diǎn)，可以在歌曲演唱的過(guò)程中配以簡(jiǎn)單形象的動(dòng)作，孩子們邊說(shuō)歌詞邊表演，來(lái)調(diào)動(dòng)教學(xué)氣氛，加快學(xué)習(xí)歌曲的速度。而游戲環(huán)節(jié)則使得幼兒學(xué)習(xí)的積極性達(dá)到另一高潮，讓幼兒不僅自主演唱而且通過(guò)自身的形體動(dòng)作能大膽表達(dá)表現(xiàn)對(duì)歌曲的理解。)

活動(dòng)反思：

　　作為一個(gè)日常的集體歌唱教學(xué)，本活動(dòng)我在多次參與工作室歌唱教學(xué)，觀摩名師的課堂實(shí)踐后，對(duì)名師歌唱教學(xué)模式進(jìn)行了模仿與嘗試。主要通過(guò)導(dǎo)入激趣—感受理解—學(xué)唱鞏固三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)施本次教學(xué)。

　　活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思路還是比較清晰，過(guò)渡比較自然。整個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置符合小班幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。首先感受環(huán)節(jié)，教師安排的傾聽(tīng)欣賞歌曲都是在無(wú)伴奏的情況下，注重培養(yǎng)幼兒欣賞音樂(lè)的習(xí)慣和喜愛(ài)音樂(lè)的情感。通過(guò)教師的表演以及茶壺圖片的展示，抓住茶壺的外形特征“矮又胖”，并初步嘗試用動(dòng)作表示“小茶壺”。為之后的表演環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)，同時(shí)也增加了活動(dòng)的趣味性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。在學(xué)唱歌曲及表演環(huán)節(jié)中，我把學(xué)習(xí)歌曲與動(dòng)作表演進(jìn)行了整合，給予孩子比較自由的表現(xiàn)空間，幼兒在學(xué)唱歌曲的同時(shí)，進(jìn)行了肢體的模仿。因?yàn)楹⒆觽兪呛脛?dòng)的，而通過(guò)肢體模仿也是讓孩子理解記憶歌詞的手段之一，在使孩子進(jìn)一步熟悉歌曲的同時(shí)，也解決了動(dòng)作表演，可謂一舉兩得。最后通過(guò)角色扮演，體驗(yàn)游戲快樂(lè)。先是教師與幼兒分角色扮演茶壺和茶杯，然后是個(gè)別幼兒與其他幼兒分角色扮演，最后讓幼兒自己找伙伴兩兩合作分演角色。這一系列的表演歌曲中，讓幼兒充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性，參與演唱表演，盡情體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　但活動(dòng)中我們也發(fā)現(xiàn)，幼兒小班的孩子在互動(dòng)表演的時(shí)候，往往只記得表演而忘了演唱歌曲，我想是否可以在的活動(dòng)中，先從獨(dú)立的個(gè)體表演出發(fā)，再延伸到與他人的合作上，也許效果會(huì)更好些。

38、小班教案《涂色烏龜》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒在規(guī)定范圍內(nèi)大膽涂色，做到涂色均勻。

　　2、了解涂色時(shí)需要換色并保持畫(huà)面整潔。

　　3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中烏龜?shù)亩鄻有约疤卣鳌?/p>

　　4、感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、烏龜示范畫(huà)一幅。

　　2、畫(huà)好烏龜(沒(méi)有涂殼)的圖畫(huà)紙若干。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：小朋友明天我們干嘛去呀。

　　幼：秋游。

　　師：秋游是不是都要穿上漂亮的花衣服呀?

　　幼：是。

　　師：侯老師這里有一只小動(dòng)物也想和我們小朋友一起去秋游，你們猜猜看它是誰(shuí)?

　　師：你們認(rèn)識(shí)它嗎?它是誰(shuí)呀?

　　二、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小烏龜?shù)奶卣鳌?/p>

　　師：烏龜長(zhǎng)得什么樣子呀?

　　(教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有殼、腿、頭、尾巴，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察殼上邊的花紋)

　　師：請(qǐng)小朋友告訴我小烏龜?shù)臍な鞘裁搭伾?是不是像我們小朋友穿的花衣服。

　　師：小朋友說(shuō)的真好，烏龜穿上了花衣裳。

　　師：現(xiàn)在，小朋友們看一看，咱們班誰(shuí)穿了花衣裳呀?她們的花衣裳顏色多不多?都有什么顏色?那你們想想看花衣裳是怎樣變成的呢?

　　師小結(jié)：對(duì)了，衣服上很多種顏色拼在了一起，就變成了花衣裳?，F(xiàn)在呀，侯老師要把這只小烏龜?shù)幕ㄒ路摰?，你們看看它還好看嗎?(不好看)那我們?cè)賻椭┥匣ㄒ路貌缓?，現(xiàn)在就要請(qǐng)小朋友們睜大眼睛看看侯老師是怎樣給小烏龜穿上花衣服的。

　　三、教師講解示范。

　　師：現(xiàn)在呀老師要用不同顏色的蠟筆給小烏龜穿上漂亮的花衣服了(要在格子里面涂色，而且是一種格子一種顏色)現(xiàn)在小烏龜變得和我們小朋友一樣漂亮了吧。

　　四、幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　1、但是呢侯老師這里還有很多沒(méi)有穿花衣服的小烏龜它們也想和我們小朋友一起去秋游，它們想請(qǐng)?jiān)蹅冃“嗟男∨笥褞椭鼈兇┥匣ㄒ路?，你們?cè)敢鈫?

　　2、師：小烏龜在請(qǐng)小朋友們給它們穿花衣服的時(shí)候也是有要求的，因?yàn)樾觚斒莻€(gè)特別愛(ài)講衛(wèi)生的好寶寶，它不喜歡小朋友們?cè)谒砩蟻y涂亂畫(huà)的，希望小朋友們要保持畫(huà)面的整潔。

　　3、幼兒裝飾小烏龜?shù)臍ぁ?/p>

　　4、教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒用不同顏色的蠟筆裝飾烏龜殼。

　　五、展示作品，相互欣賞。

　　1、幼兒講一講自己的作品分別使用什么顏色給小烏龜穿的花衣裳。

　　2、教師講評(píng)作品，鼓勵(lì)個(gè)別幼兒的創(chuàng)造性，增強(qiáng)幼兒的自信心。

活動(dòng)反思

　　在評(píng)價(jià)過(guò)程中，我組織幼兒一起欣賞了同伴的畫(huà)，幼兒都能大膽地說(shuō)出自己畫(huà)的是什么，講述能力也得到了提高。整個(gè)活動(dòng)，老師啟發(fā)性的誘導(dǎo)顯得尤為重要，它不但解決了幼兒的布局問(wèn)題，還拉近了幼兒與烏龜?shù)木嚯x，幼兒在繪畫(huà)過(guò)程中能考慮烏龜?shù)母惺?，達(dá)到了一定的效果。

39、小班教案《小水池》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡小鴨，知道小鴨喜歡游水。

　　2、提高幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣，并進(jìn)行涂色。

　　3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　4、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、玩具小鴨一只

　　2、水池形白紙若干

　　3、紙制小鴨若干

　　4、學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲《數(shù)鴨子》

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、“寶寶，今天呀，有一位小客人要來(lái)我們班，他長(zhǎng)什么樣啊?”(用猜謎的方式導(dǎo)入主題，讓孩子知道小鴨的特征)

　　2、老師模仿小鴨，說(shuō)：“你們和我一起玩玩吧?！?表演《數(shù)鴨子》，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)小鴨喜愛(ài)的情感)

　　3、(出示水池形白紙)“小鴨想游泳了，可是，現(xiàn)在水池里邊沒(méi)有水呀，怎么辦呢?”

　　“放點(diǎn)水……裝滿水……”

　　“那好，老師就來(lái)給他裝水?！?用藍(lán)色水彩筆從“水池”底部涂起，并伴隨發(fā)出“咕嚕?！钡穆曇?，因起孩子興趣，集中注意力)

　　桌上都有小水池，你也讓你的小水池裝滿水，小鴨就到你的水池里來(lái)游泳了。(讓幼兒自己涂色，教師引導(dǎo)“水池里的水越多，小鴨就越喜歡來(lái)玩?！?

　　4、讓孩子和小鴨一起玩，并說(shuō)說(shuō)自己的小鴨在干什么。教師可讓孩子互相欣賞，加以點(diǎn)評(píng)。

　　5、表演《數(shù)鴨子》，讓幼兒做進(jìn)一步感受，讓幼兒在玩耍中結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)延伸：

　　可將小鴨子變成小魚(yú)或其他水里的小動(dòng)物，提高孩子學(xué)習(xí)興趣。

活動(dòng)反思：

　　由于小班幼兒的涂色學(xué)習(xí)比較枯燥，為了避免孩子的厭煩心理，因此，我在設(shè)計(jì)這次活動(dòng)時(shí)，注重了學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，讓孩子在此情境中開(kāi)心的玩，有趣的學(xué)。

　　活動(dòng)一開(kāi)始，活潑可愛(ài)的小鴨子一下子就吸引了幼兒。隨著我的語(yǔ)言引導(dǎo)，孩子猶如身臨其境，玩得十分投入，課程進(jìn)行的也很順利。到了孩子自己涂色時(shí)，少數(shù)幼兒的興趣就開(kāi)始漸退了，但我都及時(shí)的鼓勵(lì)了他們，幫助他們繼續(xù)進(jìn)入游戲情境;而多數(shù)的幼兒一直陶醉在小鴨的游戲中，整個(gè)活動(dòng)能較成功地實(shí)現(xiàn)我的教學(xué)目的。

40、小班教案《小雞涂色》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒自己邊說(shuō)兒歌邊畫(huà)小雞。

　　2、引導(dǎo)幼兒自由想象，不受約束的裝扮自己的小雞。

　　3、嘗試激發(fā)幼兒的繪畫(huà)興趣，讓幼兒愛(ài)繪畫(huà)，愛(ài)動(dòng)口，愛(ài)動(dòng)腦。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道小雞的外形特征;

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：歡快的鋼琴曲，三只可愛(ài)的小雞，繪畫(huà)材料若干;

　　3、環(huán)境準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)情境讓幼兒融入活動(dòng)中，背景畫(huà)面可愛(ài)豐富，幼兒喜歡。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　幼兒學(xué)會(huì)邊說(shuō)兒歌邊畫(huà)小雞，了解小雞的外形特征。幼兒敢于用自己喜歡的方式裝飾小雞。

　　讓幼兒融入繪畫(huà)活動(dòng)，激發(fā)幼兒繪畫(huà)興趣。

教學(xué)流程：

　　謎語(yǔ)導(dǎo)入——觀察小雞——說(shuō)兒歌,畫(huà)小雞——裝飾小雞——結(jié)束活動(dòng)

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、猜小雞,用謎語(yǔ)引起幼兒的興趣。

　　播放音樂(lè)，在音樂(lè)聲中將幼兒帶入活動(dòng)場(chǎng)，并請(qǐng)幼兒入座，展開(kāi)活動(dòng)。

　　師：小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一位小客人，它呀，正在休息，小朋友們認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)老師講的謎語(yǔ)，猜一猜它是誰(shuí)，然后讓我們一起喊出它的名字，歡迎它出來(lái)好嗎?

　　“尖嘴巴，花毛衣，愛(ài)吃小蟲(chóng)和小米，渾身上下毛茸茸，說(shuō)起話來(lái)唧唧唧?！?/p>

　　師：小朋友們，有誰(shuí)知道它的名字嗎?

　　幼：小雞。

　　師：小朋友們真聰明，讓我們一起請(qǐng)出今天的小客人好嗎?

　　幼：好!

　　2、觀察小雞，培養(yǎng)幼兒與它的感情。

　　師：我請(qǐng)來(lái)的小客人可愛(ài)嗎?請(qǐng)小朋友們都來(lái)看看它，歡迎它好嗎?(引導(dǎo)幼兒和小雞打招呼，夸小雞可愛(ài)，嘗試與小雞交流，喂小雞，讓幼兒對(duì)小雞產(chǎn)生感情。)

　　3、聽(tīng)故事，引出繪畫(huà)活動(dòng)。

　　師：小朋友們，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)小雞的故事，小朋友們一定要認(rèn)真聽(tīng)哦。

　　教師講故事：“春天來(lái)了，花兒開(kāi)了，草兒綠了，河水在嘩嘩的唱歌。

　　這一天，小雞從蛋殼里鉆出來(lái)了，一只，兩只，三只，它們睜開(kāi)眼睛，東瞧瞧，西看看，望望天，又瞅瞅地。三只小雞都像毛茸茸的小球，可愛(ài)極了，它們?cè)诓莸厣吓軄?lái)跑去，咦，玩著玩著，最小的小雞不小心走丟了，它到處都找了，可是找不到……”

　　師:我們的小客人就是找不到哥哥姐姐的小不點(diǎn)兒，它想請(qǐng)小朋友們幫它畫(huà)一些照片，讓幼兒園里的小朋友都幫它一起找哥哥姐姐，小朋友們可以幫忙嗎?

　　幼：可以。

　　提問(wèn)：小朋友們說(shuō)說(shuō)小雞的樣子吧?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小雞的外形特征)。

　　師：哦，小朋友們說(shuō)的真好，讓老師來(lái)給小朋友們畫(huà)一幅小雞的照片吧(老師一邊說(shuō)兒歌，一邊作畫(huà))

　　師:小朋友們我畫(huà)的小雞漂亮嗎?

　　幼：漂亮。

　　師：現(xiàn)在讓我們一起邊說(shuō)兒歌邊畫(huà)畫(huà)好嗎?

　　“身體像雞蛋”先畫(huà)一個(gè)有些扁的圓形，哦，小朋友們畫(huà)的真漂亮。

　　“眼睛亮又圓”請(qǐng)小朋友們注意要把它的眼睛畫(huà)得黑黑的又亮又圓哦。

　　“嘴兒尖尖在前面”尖尖的嘴巴可以幫助它們捉蟲(chóng)子哦，一定要尖哦。

　　“嘰嘰嘰”它為什么叫呀?哦……原來(lái)還有腳沒(méi)畫(huà)呢，畫(huà)上腳吧。

　　“看見(jiàn)蟲(chóng)兒叫的歡”畫(huà)上腳以后它就可以去捉蟲(chóng)子了。好高興哦。

　　小朋友們畫(huà)的小雞可真漂亮啊，現(xiàn)在我們把它的照片交給盧老師，讓盧老師請(qǐng)大班的哥哥姐姐和幼兒園里的老師幫我們一起去找一找好不好?(請(qǐng)配班老師幫忙進(jìn)行活動(dòng)，讓她帶照片外出尋找，然后將另外兩只小雞帶回來(lái)。)

　　師：哇，盧老師幫我們把小雞找到了，小雞團(tuán)聚了，它們謝謝大家哦。它還把照片送給小朋友了呢。

　　4、小雞展，給幼兒一個(gè)展示自己的平臺(tái)。

　　師：小朋友們，我們幫助了小雞高興嗎?

　　幼：高興。

　　師：小朋友們我們一起用小雞送給我們的照片辦一個(gè)畫(huà)展好嗎?

　　請(qǐng)你們自己選擇材料，用自己喜歡的方式把它們打扮的漂亮些，完成的小朋友老師幫你粘到展板上(引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手制作，肯定他們的一切創(chuàng)意，提供他們需要的所有材料，給幼兒一個(gè)最自由的空間，讓他們自由發(fā)揮。)

　　5、結(jié)束部分：

　　師：小朋友們的作品真漂亮，這是我觀看的最美的畫(huà)展啦，你們都是充滿愛(ài)心的小天使哦。

　　你們今天開(kāi)心嗎?

　　幼：開(kāi)心。

　　師：讓我們一起隨音樂(lè)跳起舞來(lái)吧。(師幼一起跳舞離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng))。

活動(dòng)延伸：

　　1、將展板放在走廊里供家長(zhǎng)與小朋友欣賞，增加幼兒榮譽(yù)感。

　　2、在美術(shù)區(qū)，投放各種繪畫(huà)材料供幼兒選用。

　　家庭活動(dòng)延伸：

　　1、請(qǐng)家長(zhǎng)多陪幼兒，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多練，盡可能多的接觸大自然。

　　2、請(qǐng)家長(zhǎng)多與幼兒交流，對(duì)他們的每一幅作品給予正面且積極的評(píng)價(jià)。保護(hù)幼兒的繪畫(huà)興趣。

活動(dòng)反思：

　　這節(jié)活動(dòng)課幼兒非常積極，表現(xiàn)得很棒。幼兒肯定了我的教學(xué)方式。當(dāng)我們嘗試改變并放棄傳統(tǒng)的“填鴨式”“灌輸式”的繪畫(huà)教學(xué)方式，讓幼兒主動(dòng)融入繪畫(huà)活動(dòng)中，主宰一切時(shí)，它們對(duì)繪畫(huà)的興趣會(huì)很濃厚，觀察力敏銳，記憶力增強(qiáng)，許多兒歌一遍就可以記得很棒。想象力也會(huì)很豐富，活動(dòng)時(shí)積極且具有創(chuàng)造性。

　　詩(shī)畫(huà)教學(xué)讓幼兒的手、口、腦齊開(kāi)發(fā)，打開(kāi)了幼兒的思維和想象力的大門，促進(jìn)了幼兒的繪畫(huà)興趣，讓他們?cè)诶L畫(huà)的天地中盡情的展開(kāi)想象的翅膀。

41、小班教案《小噴泉》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、探索組裝“噴泉”裝置的正確方法。

　　2、樂(lè)意參與活動(dòng)，并感受成功的喜悅。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、塑料瓶人手一個(gè)、長(zhǎng)短不同的吸管若干、橡皮泥若干、臉盆若干、實(shí)驗(yàn)標(biāo)記標(biāo)記人手一份、噴泉樣品若干。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　運(yùn)用材料組裝噴泉裝置。

　　能按正確的順序進(jìn)行組裝。

活動(dòng)流程：

　　意圖：通過(guò)談話活動(dòng)初步引起幼兒的興趣。

　　1、我們?nèi)タ纯辞苫⒂惺裁葱掳l(fā)現(xiàn)，這是什么?(噴泉)

　　2、今天我也帶來(lái)了一個(gè)噴泉。(老師示范吹)你們想不想試一試?

　　過(guò)渡：我們今天就一起來(lái)動(dòng)手做一做!

　　意圖：通過(guò)討論步驟，幼兒嘗試組裝噴泉。

　　1、觀察成品并進(jìn)行討論，提問(wèn)：我的小噴泉需要用到了哪些材料?

　　小結(jié)：制作噴泉需要塑料瓶，吸管和橡皮泥。

　　2、猜想噴泉的組裝順序。

　　3、自由嘗試組裝噴泉并實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)

　　要求：

　　(1)選擇自己認(rèn)為能成功的順序進(jìn)行組裝。

　　(2)吹氣驗(yàn)證自己的猜想是否正確。

　　(3)實(shí)驗(yàn)成功的記錄：為成功的方法貼上笑臉標(biāo)記。

　　意圖：通過(guò)集體分享交流，提升活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

　　1、集體討論：分享實(shí)驗(yàn)成功的經(jīng)驗(yàn)。

　　提問(wèn)：

　　(1)按照哪個(gè)順序進(jìn)行組裝才能產(chǎn)生噴泉?

　　(2)為什么組裝順序正確還是不能產(chǎn)生噴泉呢?

　　小結(jié)：組裝噴泉時(shí)先插吸管，再用橡皮泥緊緊地封住瓶口。

　　2、看錄像，感知原理

　　提問(wèn)：

　　(1)向哪一根吸管里吹氣能產(chǎn)生噴泉?

　　(2)這是什么原因呢，我們一起來(lái)聽(tīng)巧虎說(shuō)一說(shuō)。

　　小結(jié)：原來(lái)空氣從短管進(jìn)入擠壓瓶子里的水寶寶，水寶寶就會(huì)從長(zhǎng)吸管里噴出來(lái)。

　　3、幼兒再次嘗試，體驗(yàn)成功。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)是小班制作活動(dòng)，因此整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)：樂(lè)意探索組裝塑料瓶噴泉的方法。自主進(jìn)行探索制作噴泉的方法。在制作活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)是嘗試用橡皮泥將塑料瓶口封住并不漏氣。只有不漏氣才能驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)制作的成功?；顒?dòng)共分為四個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)為通過(guò)談話活動(dòng)初步引起幼兒的興趣;第二環(huán)節(jié)觀察實(shí)驗(yàn)成品，自己動(dòng)手嘗試組合;第三環(huán)節(jié)通過(guò)自由嘗試通過(guò)向瓶中吹氣產(chǎn)生噴泉，檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)裝置是否成功。最后環(huán)節(jié)回歸生活讓幼兒觀看生活中常見(jiàn)的汽水和糖果也會(huì)產(chǎn)生噴泉，并鼓勵(lì)幼兒觀察現(xiàn)象，并對(duì)此產(chǎn)生探究興趣。

　　根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)制作活動(dòng)完成比較困難，因此我在制作的步驟上進(jìn)行了簡(jiǎn)化，幫助幼兒先剪斷并幫助幼兒將長(zhǎng)短吸管先黏住，這樣簡(jiǎn)化了制作過(guò)程。幼兒只需自主探索是先查吸管還是先封口的步驟，且如何用橡皮泥把瓶口封住不漏氣即可。在尊重幼兒自主進(jìn)行探索的前提下，老師也要協(xié)助幼兒。例如，在課前準(zhǔn)備裝水環(huán)節(jié)，幫助幼兒放入適量的水，這樣保證制作的成功?？梢栽诖禋猸h(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒同時(shí)操作，幫助幼兒感受向長(zhǎng)短吸管中吹氣會(huì)產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。

　　在活動(dòng)中，應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒多說(shuō)自己的想法，由于自己課前準(zhǔn)備不夠充分，物品放置不到位，因此對(duì)于重點(diǎn)提問(wèn)及追問(wèn)沒(méi)有很好的把握，應(yīng)將自己的語(yǔ)言更精練，例如，在操作圖示中提問(wèn)“你是用什么好辦法讓瓶子不漏氣的?”“說(shuō)說(shuō)你是怎么做的?”當(dāng)幼兒說(shuō)不清楚時(shí)，可以讓幼兒做做動(dòng)作，老師幫助幼兒小結(jié)提煉動(dòng)作。應(yīng)在制作效果未成功時(shí)，讓幼兒觀看成功吹出噴泉的現(xiàn)象，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索的積極性。

42、小班教案《小手開(kāi)花》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、知道每個(gè)人都有兩只手，能分清手掌和手指。

　　2、愿意和同伴一起做動(dòng)作、念兒歌。

　　3、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知兒歌。

　　4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

幼兒能根據(jù)兒歌內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

豐富幼兒關(guān)于手的知識(shí)。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、認(rèn)識(shí)手。

　　通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒知道每個(gè)人有兩只手，一只左手，一只右手。

　　“寶寶們，你們知不知道我們每個(gè)人有幾只手啊?”

　　“伸出來(lái)讓老師看看是哪兩只手?！?/p>

　　找一找手掌、手指。知道手上白白的、光光的、平平的部分是手掌，手掌上方連接的五根長(zhǎng)長(zhǎng)的“小棒”就是手指。

　　二、聽(tīng)兒歌：老師邊做動(dòng)作邊緩慢地念一遍兒歌，讓幼兒根據(jù)動(dòng)作初步體會(huì)兒歌內(nèi)容。

　　一只手，兩只手：先伸出一只手，再伸出另一只手，五指張開(kāi)。

　　握成兩個(gè)小拳頭：雙手握拳。

　　小拳頭，伸出來(lái)：伸展拳頭，張開(kāi)五指。

　　長(zhǎng)出十個(gè)小朋友：隨意擺動(dòng)十根手指。

　　三、學(xué)兒歌。

　　引導(dǎo)幼兒跟老師一起做動(dòng)作，并分句跟讀，學(xué)習(xí)兒歌二至三遍。

　　邊做動(dòng)作，邊跟讀。

　　“寶寶們和老師一起來(lái)念一念兒歌，邊念兒歌邊試著動(dòng)動(dòng)你的小手，看看它們是不是聽(tīng)你的指揮?！?/p>

　　聽(tīng)兒歌，做動(dòng)作。

　　“下面，老師來(lái)念兒歌，不做動(dòng)作了，寶寶們聽(tīng)兒歌來(lái)做做動(dòng)作，看看你們的小手聽(tīng)不聽(tīng)話。”

　　看動(dòng)作，念兒歌。

　　“我們?cè)贀Q一換，老師做動(dòng)作，你們念兒歌?！?/p>

　　四、念兒歌。

　　讓幼兒兩兩相對(duì)，老師領(lǐng)讀，幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作，體驗(yàn)樂(lè)趣。

　　“寶寶們的兒歌都念得真棒，請(qǐng)你也念給自己的好朋友聽(tīng)一聽(tīng)吧!”

　　五、延伸：游戲“小手開(kāi)花”

　　“我的小手會(huì)開(kāi)花，開(kāi)了幾瓣花?開(kāi)了五瓣花/十瓣花?！?/p>

【活動(dòng)反思】

　　1、兒歌《兩只手》原本共有八句，前四句即本活動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，后四句主要是教育幼兒勤洗手、講衛(wèi)生，而這一內(nèi)容在前段時(shí)間已給幼兒上過(guò)了。另外，我感覺(jué)八句兒歌對(duì)于低幼兒童似乎有些復(fù)雜。因此，我對(duì)兒歌內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，只截取了兒歌的前四句讓幼兒學(xué)習(xí)，并將教學(xué)重點(diǎn)放在了認(rèn)識(shí)手上。

　　2、在幼兒學(xué)習(xí)兒歌的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒邊看老師做動(dòng)作、邊聽(tīng)老師念了一遍兒歌后，很快就掌握了兒歌內(nèi)容。其中，幼兒對(duì)一、四句的掌握最快。

　　3、在最后的延伸游戲中，幼兒的參與積極性不太高。首先，幼兒在學(xué)習(xí)了兒歌后已有一些分心;其次，幼兒可能對(duì)五和十的數(shù)字概念還不清楚，再次，幼兒還可能對(duì)“瓣”這一量詞不理解。平時(shí)我們通常會(huì)更普遍地說(shuō)“幾朵花”，而不太說(shuō)“幾瓣花”這類書(shū)面語(yǔ)。由此，我覺(jué)得幼兒，尤其是低幼兒童的游戲必須注意使用語(yǔ)言的口語(yǔ)化，以便幼兒理解和參與。

43、小班教案《小司機(jī)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

　　1、幫助幼兒了解信號(hào)燈的功能，能遵守基本的交通規(guī)則，在交通設(shè)施的幫助下安全通行。

　　2、通過(guò)活動(dòng)使幼兒能夠在游戲中鍛煉自身的平衡力和協(xié)調(diào)性。

　　3、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)和合作能力。

　　4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　5、樂(lè)于探索、交流與分享。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　信號(hào)燈 、呼啦圈、《汽車開(kāi)來(lái)了》的音樂(lè)磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示教具信號(hào)燈，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　教師：(1)小朋友們，這是什么?你在哪里看見(jiàn)過(guò)這些東西?你知道它們叫什么名字嗎?它們有什么用途嗎?(請(qǐng)幼兒回答)

　　今天老師帶你們玩一個(gè)游戲。出示紅綠燈讓幼兒說(shuō)出它們的用處和作用，在游戲中老師是一輛大汽車，小朋友是一輛小汽車。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)交通規(guī)則。

　　幼兒跟著老師開(kāi)汽車(嘟嘟~~~~~~~~)

　　1出示紅燈

　　看見(jiàn)紅燈停一停，并且蹲下。

　　2出示綠燈

　　看見(jiàn)綠燈繼續(xù)開(kāi)，嘟嘟~~~~~

　　三、播放《汽車開(kāi)來(lái)了》的音樂(lè)，幼兒跟著歌曲內(nèi)容自由創(chuàng)編動(dòng)作，師幼一起跟著音樂(lè)做情景表演(教師出示紅綠燈，幼兒當(dāng)小司機(jī)手拿呼啦圈開(kāi)汽車)。

　　四、一名幼兒當(dāng)司機(jī)，另一名幼兒拉著前一名幼兒的衣服當(dāng)車尾，兩人一組一起跟著音樂(lè)開(kāi)汽車，老師或幼兒當(dāng)信號(hào)燈一起參與表演(幼兒自由組合)。

　　五、活動(dòng)結(jié)束：幼兒做放松活動(dòng)。

教學(xué)反思：

　　首先讓幼兒將自己帶的車放在身邊，讓他們簡(jiǎn)單介紹一下自己車，幼兒興趣高漲。其次在“旅游自駕游”的游戲情景中幼兒開(kāi)車、玩車、玩得興致勃勃，在游戲的過(guò)程中逐漸經(jīng)歷了自由停車、分類停車，老師用不同的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒，如：“請(qǐng)給你的車找個(gè)車位停下來(lái)”、“在這個(gè)車場(chǎng)里，第一個(gè)車位停的是誰(shuí)的車?”“你的車停在第幾個(gè)車位上?”“它們停對(duì)了嗎?誰(shuí)來(lái)幫助他們排一排?”問(wèn)題層層深入，不僅激活幼兒的思維，還引導(dǎo)幼兒不斷進(jìn)行嘗試、獲取了相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，整個(gè)過(guò)程幼兒在游戲情景中探索學(xué)習(xí)。

44、小班教案《小手爬》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1 感受小手在身體上爬上爬下的樂(lè)趣。

　　2 能隨音樂(lè)旋律的上行與下行.合拍的做由下而上,由上而下的動(dòng)作。

　　3 借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

　　4 喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　游戲前學(xué)會(huì)歌曲 每人一個(gè)小手寶寶 歌曲磁帶 鋼琴 錄音機(jī)。

活動(dòng)重難點(diǎn):

　　體驗(yàn)小手在身體上爬上爬下的樂(lè)趣。

　　合拍地做由下而上,由上而下的動(dòng)作。

活動(dòng)過(guò)程

　　1 聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室

　　2 談話引題(出示小手寶寶)

　　“小朋友們,你們好!我是小手寶寶,我的本領(lǐng)可大了，你們知道我都有什么本領(lǐng)嗎?"(我會(huì)彈琴,會(huì)跳舞,會(huì)畫(huà)畫(huà))

　　小朋友們喜歡小手寶寶嗎?(幼兒回答喜歡)我們一起做一個(gè)手指謠歡迎小手寶寶的到來(lái)吧!

　　我的小手拍拍,拍拍拍拍拍拍

　　我的小手彈彈,彈彈彈彈彈彈

　　我的小手搖搖,搖搖搖搖搖搖

　　我的小手轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

　　我的小手放膝蓋,放膝蓋!

　　( 評(píng)析:小手寶寶到幼兒園來(lái)做客,以小手寶寶為小朋友做自我介紹.調(diào)動(dòng)起幼兒的好奇心,以提問(wèn)的形式,讓幼兒了 解小手都會(huì)做什么,做一個(gè)手指謠,來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣 穩(wěn)定幼兒的情緒)

　　3 師隨音樂(lè)表演,請(qǐng)幼兒感知上行與下行

　　師:“小朋友表現(xiàn)的都非常棒,小手寶寶也很喜歡你們的表演,它今天也給咱們準(zhǔn)備了一個(gè)小節(jié)目,你們聽(tīng)!”

　　4 幼兒初步體驗(yàn)做動(dòng)作

　　師:“小手寶寶的表演結(jié)束了.你們注意聽(tīng)了嗎?剛才那首歌

　　我們也學(xué)過(guò),聽(tīng)了這段音樂(lè)你想做什么動(dòng)作?”

　　(評(píng)析:引導(dǎo)幼兒感覺(jué)感知,能說(shuō)出小手在身體上爬、捏的感覺(jué))

　　5 體驗(yàn)小手爬上爬下的樂(lè)趣

　　師:“小朋友們,我們一起來(lái)試一試小手在身體爬的感吧!”(邊唱邊表演)

　　(評(píng)析:幼兒對(duì)已有感覺(jué)的經(jīng)驗(yàn),隨音樂(lè)再次體驗(yàn)做動(dòng)作,從中初步體驗(yàn)到小手爬的樂(lè)趣)

　　6 合拍的做由下而上,由上而下的動(dòng)作

　　師:“小朋友都感覺(jué)到了小手在身上爬的感覺(jué),那老師有一個(gè)問(wèn)題問(wèn)小朋友.我們的小手先從我們的腳背上爬到了哪里?又爬到了哪里?然后爬到了哪里?最后爬到了頭頂上,從

　　下面爬到了上面,然后又從頭頂一步一步地爬了下來(lái).從上面爬到了下面!”

　　(評(píng)析：以提問(wèn)回答的方式，引導(dǎo)幼兒感知從下到上，從上到下)

　　7 再一次隨音樂(lè)嘗試小手爬上爬下的樂(lè)趣

　　8 師:“小手寶寶看到我們這里那么的熱鬧,它也想和我們一起做游戲.我們把小手寶寶請(qǐng)出來(lái)一起做游戲吧!”

　　9 師:“小朋友.你們和小手寶寶玩的開(kāi)心嗎?那你們想想咱們

　　的小手寶寶還可以爬到哪里?”

　　(小手寶寶還可以爬到臉上,耳朵上......)

　　(評(píng)析：幼兒想象力豐富，在這里，我讓幼兒自由發(fā)揮想象。 隨音樂(lè)創(chuàng)編歌詞，并走上前來(lái)表演。)

　　10 隨音樂(lè)用小手寶寶找好朋友,再次感受小手爬帶來(lái)的樂(lè)趣

　　師:“小手寶寶的本領(lǐng)可真大呀!它還可以幫我們找好朋友. 那我們和小手寶寶一起找好朋友做游戲好嗎?讓我們的小手寶寶爬到我們好朋友的身上吧!”

　　(評(píng)析：在互動(dòng)中，幼兒體驗(yàn)到小手爬的樂(lè)趣，深化主題，讓幼兒在輕松快樂(lè)的游戲中，把活動(dòng)推向了**)

　　11結(jié)束語(yǔ):

　　師:“小朋友,我們一起到外面,讓我們的小手寶寶和我們一起找更多的好朋友一起玩吧!”找更多的好朋友一起玩吧!”

活動(dòng)評(píng)析：

　　活動(dòng)開(kāi)始，以談話的形式出示小手寶寶，引起幼兒的好奇心，啟發(fā)幼兒大膽講述自己小手的本領(lǐng)，運(yùn)用手指謠來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒都處在寬松，自由的氛圍中。教師的教態(tài)自然，語(yǔ)言親切，富有親和力。教師通過(guò)隨音樂(lè)律動(dòng)表演引導(dǎo)幼兒感覺(jué)、感知小手在身體上捏、爬的感覺(jué)。并體驗(yàn)小手在身體上爬上爬下的樂(lè)趣，音樂(lè)從低到高，小手從下往上爬，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感知表現(xiàn)力?！拔覀兊男∈诌€會(huì)爬到哪里呢?”一句提問(wèn)又引起幼兒的遐想無(wú)限。通過(guò)幼兒創(chuàng)編歌詞，在發(fā)展語(yǔ)言的同時(shí)，拓展可幼兒的思維。在師幼互動(dòng)中，幼兒自由輕松，始終是活動(dòng)的主人，教師能以好朋友的角度參與游戲，使幼兒感到親切自然、其樂(lè)融融，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。

課后反思：

　　我根據(jù)音樂(lè)的特色及歌詞內(nèi)容，結(jié)合幼兒的年齡及對(duì)事物的好奇心設(shè)計(jì)了這節(jié)課。制定了兩條活動(dòng)目標(biāo)：第一條是感受小手在身體上爬上爬下的樂(lè)趣，第二條是能隨音樂(lè)旋律的上行與下行.合拍的做由下而上,由上而下的動(dòng)作。我把我活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)做為了我活動(dòng)的重點(diǎn)，第二個(gè)目標(biāo)就是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我的活動(dòng)準(zhǔn)備是幼兒每人一個(gè)小手寶寶，課前學(xué)會(huì)小手爬這首歌。我的活動(dòng)設(shè)計(jì)是始終以小手寶寶為客人的方式貫穿其中，以小手寶寶要表演節(jié)目為鋪墊，引發(fā)起幼兒的表演欲望，從而體驗(yàn)到小手爬的樂(lè)趣，來(lái)完成我活動(dòng)的第一條目標(biāo)。通過(guò)提問(wèn)及文字描述，感知上行與下行，來(lái)完成我活動(dòng)的第二條目標(biāo)?；?dòng)部分來(lái)完成了我活動(dòng)的重點(diǎn)。最后的互動(dòng)環(huán)節(jié)，由于我的引導(dǎo)不到位，個(gè)別幼兒沒(méi)有體驗(yàn)到相互爬的樂(lè)趣，這是我在今后的學(xué)習(xí)中需要加強(qiáng)和努力的。