小班科學(xué)教案《再見一次性筷子》反思

小班科學(xué)教案《再見一次性筷子》反思

1、小班科學(xué)教案《再見一次性筷子》反思

設(shè)計意圖:

　　一次性筷子是幼兒日常生活中較熟悉的物品，但小班幼兒很少會主動把一次性筷子和環(huán)境保護(hù)聯(lián)系起來。本次活動主要內(nèi)容利用幼兒的生活經(jīng)驗，學(xué)會區(qū)分一次性筷子和普通筷子，同時讓幼兒正確認(rèn)識到一次性筷子對環(huán)境造成的危害，鼓勵幼兒從自身做起，進(jìn)而影響家長及周圍的人，杜絕使用一次性筷子。

活動目標(biāo)

　　1、初步了解一次性筷子對環(huán)境造成的嚴(yán)重危害。

　　2、具有反對使用一次性筷子的態(tài)度。

　　3、爭當(dāng)"環(huán)保小衛(wèi)士"，杜絕使用一次性筷子。

　　4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。

活動準(zhǔn)備

　　1.普通筷子和一次性筷子各一雙，杯子若干。

　　2.PPT準(zhǔn)備(與故事對應(yīng)的圖片內(nèi)容。包括:森林圖片，森林被砍伐，沙塵暴等圖片)

活動重難點

　　重點:讓幼兒認(rèn)識到一次性筷子對環(huán)境的危害，從而拒絕一次性筷子。

　　難點:幼兒理解到一次性筷子的危害性，從而減少或拒絕使用一次性筷子。

活動過程

　　一、導(dǎo)入

　　1、教師拿出準(zhǔn)備的一次性筷子和普通筷子，詢問幼兒見過教師手里的筷子么?知道是什么筷子嗎?(筷子，一次性筷子)師:小朋友們注意了(出示筷子)，這是什么?

　　幼兒:筷子，一次性筷子師:小朋友們知道它們有什么不同嗎?接下來，我們一起來探索下，它們有什么不同?

　　2、給幼兒分發(fā)普通筷子和一次性筷子，引導(dǎo)幼兒觀察觀察一次性筷子和普通筷子的不同之處。

　　普通筷子:表面光滑，堅固，材料多樣(竹子，木頭精制，金屬<鐵，銅，銀等>，塑料，多次使用，價格高，衛(wèi)生，環(huán)保……)注:動物骨骼制作而成的，比如象牙筷，不可以使用，因為是違法的。

　　一次性筷子:表面粗糙，容易折斷，由木頭粗略制造而成，價格便宜，不衛(wèi)生，容易沾染灰塵，破壞環(huán)境……

　　二、1、了解一次性筷子的來源幾棵"樹"在對話，一棵"樹"說："為什么我們的同伴越來越少了，它們?nèi)ツ膬毫?"另一棵"樹"說："你不知道嗎?它們都被運去做一次性筷子，喔，當(dāng)然有的也有很多用處了。"再一棵"樹"說："說不定我們也會被運走呢。隨著時間的流逝，一顆一顆的樹木被砍掉，只剩下孤零零的樹樁，原來的森林成為了一片沙漠……

　　2、提問：剛才發(fā)生了什么事?樹為什么越來越少了?

　　三、進(jìn)一步了解一次性筷子

　　1、播放圖片①伐木工人在砍伐樹木，生產(chǎn)一次性筷子的工廠用木材加工筷子。

　?、谠诓蛷d的桌上擺著很多的一次性筷子，進(jìn)餐的人用完了就扔，扔得滿地都是。

　?、鄢鍪究曜雍鸵淮涡钥曜拥膬r格，商家為了利益和方便使用一次性筷子。

　　④很多人用完一次性筷子和餐盒就扔，一次性筷子和餐盒破壞環(huán)境。

　　2、展示小實驗(把一次性筷子放在裝有開水的杯子中，(教案出自：快思教案網(wǎng))由老師親自操作，在活動開始之前準(zhǔn)備。現(xiàn)在展示一次性筷子泡在水中，開水出現(xiàn)變色~由無色變成淡黃色)

　　3、提問：

　?、僖淮涡钥曜邮窃趺磥淼?

　?、谝淮涡钥曜优菟蟀l(fā)生了怎樣的變化，為什么?

　　四、感受森林的美好，強烈對比出一次性筷子的不好的影響。

　　展示圖片:在幼兒玩耍的時候樹木給幼兒遮風(fēng)擋雨，樹木是小鳥的家，樹木的成長不容易……引發(fā)幼兒的思考。

　　五、活動延伸:

　　爭當(dāng)"環(huán)保小衛(wèi)士"告別一次性筷子鼓勵幼兒爭當(dāng)"環(huán)保小衛(wèi)士"堅決不使用一次性筷子，并回家和父母一起分享一次性筷子的壞處，鼓勵幼兒和父母一起行動起來，盡量減少一次性筷子的使用。

教學(xué)反思：

　　在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

2、小班科學(xué)教案《有趣的聲音》含反思

活動背景

　　生活中各種各樣的聲音無處不在，對于剛進(jìn)入大家庭的孩子們來說傾聽聲音是非常感興趣的事情，而且孩子們對大自然的聲音充滿著好奇，想去探索，因此我設(shè)計了本次活動。

活動目標(biāo)

　　1.幼兒學(xué)習(xí)傾聽各種東西發(fā)出的聲音，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。

　　2.辨別各種東西發(fā)出的不同聲音。

　　3.通過探索和操作，激發(fā)幼兒對各種聲音的興趣。

　　4.樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　5.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

活動準(zhǔn)備

　　1.各種飲料瓶人手一份，分別裝上沙子、豆子和玻璃球。

　　2.打擊樂器若干。

　　3.活動室四處分別布置成各種小動物的家。

　　4.會發(fā)聲音的玩具及錄音機一臺。

活動過程

　　(一)引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動室，啟動會發(fā)聲音的玩具。

　　師：哎呀，活動室里有聲音，聽，是什么聲音?

　　幼兒：是小狗的聲音，“汪汪汪”。

　　師：哈哈，原來是一只玩具狗在叫，小朋友的耳朵真靈，為了獎勵小朋友，今天我?guī)∨笥讶バ游锛依锶プ隹秃貌缓?

　　幼兒：好。

　　師：在做客的時候小朋友要怎么做呢?

　　幼兒：要懂禮貌。

　　(二)傾聽并辯解沙子在酸奶瓶子里的聲音。

　　師：這是誰的家?

　　幼兒：這是小兔的家。

　　幼兒：小兔你好!

　　師：小兔家有什么啊?

　　幼兒：酸奶。

　　師：里面裝的是不是酸奶啊，小朋友先不要打開，自己搖一搖，聽一聽，聽出來的小朋友先告訴我，看看誰最能干。

　　幼兒操作。

　　幼兒：老師我聽見有沙沙的聲音，是小石頭嗎?

　　幼兒：不對，是沙子的聲音。

　　師：對，小朋友真聰明這么快就猜出來 了。

　　(三)聽辨豆子在易拉罐里的聲音。

　　教師帶幼兒來到了小花貓的家。

　　幼兒：小貓家到了。

　　幼兒：小貓你好。

　　師：小貓家里有什么?

　　幼兒：易拉罐。

　　師：現(xiàn)在也請小朋友去搖一搖，聽一聽，然后告訴大家。

　　幼兒回答

　　幼兒：是豆子。

　　師：小朋友的小耳朵真靈，老師喜歡你們。

　　(四)聽辨玻璃球在飲料瓶里的聲音。

　　師：小雞家到了，小雞為我們準(zhǔn)備了禮物，讓我們搖一搖，聽一聽，是什么呢?

　　師：這是什么發(fā)出的聲音 啊?

　　幼兒：是石頭吧。

　　幼兒：是豆子吧。

　　幼兒：是小球吧，聲音很響。

　　師：真棒，里面是玻璃球發(fā)出的聲音。

　　(五)嘗試聽辨打擊樂器的聲音。

　　師：小朋友的耳朵真靈，把瓶子里的東西都辨別出來了，現(xiàn)在讓我們再來聽一聽這是什么東西發(fā)出的聲音?

　　教師在背后分別敲打小玲和鈴鼓等打擊樂器，讓幼兒猜，猜中后出示實物和小朋友一起拍節(jié)奏。

　　師：小朋友們真能干，那么多的打擊樂器都認(rèn)識了，現(xiàn)在我們來玩一玩吧!

　　(六)嘗試用各種瓶子為樂曲伴奏。

　　師：剛才的打擊樂器都認(rèn)識了，剛才我們聽聲音的瓶子也可以當(dāng)樂器，現(xiàn)在老師就用瓶子為樂曲伴奏一次。

　　教師伴奏完成。

　　師：好聽嗎?

　　幼兒：好聽。

　　師：那么現(xiàn)在小朋友們也拿起瓶子一起為樂曲伴奏一次吧。

　　伴奏后，幼兒邊玩瓶子邊出活動室。

活動反思：

　　幼兒園科學(xué)活動的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力”，教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲，為幼兒探究活動提供豐富的教育環(huán)境和充分條件，滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗、動手操作”獲取知識的需要。本節(jié)教學(xué)活動我從“魔術(shù)聲音激趣導(dǎo)入→說說生活中的聲音→欣賞并辨別大自然中美妙的聲音→嘗試自主探究“聲音產(chǎn)生”的原因→游戲活動“尋找聲音朋友”→體驗探究的成功和快樂”，整個環(huán)節(jié)層層深入，注重激發(fā)幼兒的探究興趣，引導(dǎo)幼兒從生活中熟悉的聲音入手，再去發(fā)現(xiàn)聲音、感知聲音，而后啟發(fā)幼兒探究聲音產(chǎn)生的原因，了解物體振動就會產(chǎn)生聲音，每個環(huán)節(jié)始終抓住幼兒的“興趣點”進(jìn)行游戲活動，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中感受奇妙的聲音，幫助幼兒不斷積累生活經(jīng)驗，培養(yǎng)了幼兒良好的科學(xué)探究能力及學(xué)習(xí)品質(zhì)。

3、小班科學(xué)教案《罐子的聲音》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒在聽聽玩玩的過程中，發(fā)現(xiàn)罐子的奧秘，辨別不同的物體會發(fā)出不同的聲音。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、聽覺能力和辨別能力。

　　3、能積極參與游戲活動，感受同伴間合作探索的快樂。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　5、體驗解決問題的成就感。

活動準(zhǔn)備：

　　裝有米、紅豆、花生的罐子若干個，空罐子若干個，《幸福拍手歌》、標(biāo)記牌、黑板。

活動過程：

　　一、小魔術(shù)導(dǎo)入。

　　1、師：老師今天給小朋友帶來了一個神奇的小禮物?請小朋友們閉上眼睛，用你的小耳朵聽一聽?

　　2、師：老師這里還有兩個罐子寶寶，它們很著急，想出來跟小朋友玩，我們請出它們好嗎?(分別出示罐中物品和標(biāo)記牌，并模仿它們的聲音。)

　　二、聽聲音分類：找朋友。

　　1、師：現(xiàn)在老師這里有很多的罐子寶寶，請你們上來拿一罐子寶寶，然后做到自己的小椅子上。

　　(1)為第一種罐子寶寶找朋友，坐在一起。

　　(2)為第二種罐子寶寶找朋友，做在一起。

　　(3)為剩下的罐子寶寶找到好朋友。

　　2、米寶寶，搖一搖!紅豆寶寶，搖一搖!花生寶寶，搖一搖!

　　三、游戲：汽車汽車紅綠燈。

　　1、師：我們來玩汽車汽車紅綠燈的游戲好不好?

　　2、師：現(xiàn)在我請了一個樂隊，我要來唱一首游戲歌。然后我們一起開汽車，開得很快哦，注意你的聽，注意看。

　　四、活動結(jié)束。

　　伴隨音樂一起，和老師們再見。

活動反思：

　　這是一節(jié)小班科學(xué)活動，平時小班的孩子對罐子就特別感興趣。所以在這此活動中。孩子們很活躍。在這節(jié)課之前我非常擔(dān)心孩子們會在讓他們自由搖罐子的時候。會控制不住去搖。結(jié)果出乎我意料。孩子們在我讓停的時候很快的就停了。相反。孩子在分類的時候一直會去搖。所以我就臨時的讓他們盡情的去搖。孩子們搖了自己的。有的還去聽聽別人的。孩子們在結(jié)束的的時候還都真像個演奏家。因為是孩子自己操作實踐。孩子們都積極參與到了活動中。

4、小班科學(xué)教案《神奇的口袋》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、能用手感知物體的軟、硬、冷、熱、光滑、粗糙的特性。

　　2、能用較恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)自己的感受。

　　3、有用手觸摸感知物體的興趣，發(fā)展觸摸感知力。

　　4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

　　5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

【活動準(zhǔn)備】

　　布袋若干、內(nèi)裝有積木、海綿、粗抹布，絲綢、小熱水瓶、小冰水瓶等質(zhì)地、形態(tài)各異的材料。

【活動過程】

　　1、出示神奇的口袋，引起活動興趣。

　　請2~3名幼兒隨意摸出幾件物品，感知口袋中有不同的物品。

　　2、幼兒練習(xí)用觸摸感知物體的特征。

　　(1)幼兒隨意在布袋里摸物品并說出其特征。

　　(2)游戲：聽指令取物。

　　請幼兒按照老師的指令摸出相應(yīng)的物品。

　　3、共同小結(jié)：我們的小手真能干!我們用手摸一摸，就可以知道這些東西有的軟，有的硬，有的冷，有的熱，有光滑，有的粗糙。

教學(xué)反思：

　　幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

5、小班科學(xué)教案《蜜蜂與蜂蜜》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)在觀察討論中了解蜂蜜與蜜蜂的關(guān)系。

　　2、在品嘗蜂蜜中，感知蜂蜜在生活中的用處。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

　　1、蜜蜂和蜂蜜的PPT課件。

　　2、兒童蜂蜜一瓶

活動過程：

　　一、認(rèn)識蜜蜂，了解蜜蜂會釀蜜：

　　引導(dǎo)語：“今天我請來了一位神秘嘉賓，你們想知道它是誰嗎?我?guī)硪粋€謎語，你們猜出來就知道它是誰了?”

　　教師講述謎面“叫聲嗡嗡嗡，最愛飛到花叢中，誰惹它就蟄誰”(謎底是蜜蜂)

　　教師出示蜜蜂的PPT后提問

　　重點提問：“那你們知道蜜蜂最大的本領(lǐng)是什么嗎?”(采花蜜)

　　重點指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒大膽地用語言表達(dá)自己的想法。(蜜蜂最大的本領(lǐng)是采蜜。)

　　小結(jié)：原來我今天請來的神秘嘉賓是蜜蜂，它最大的本領(lǐng)是采蜜。

　　二、通過觀看PPT，了解蜂蜜是如何被蜜蜂釀造出來的。

　　教師播放PPT，展示蜂蜜采蜜過程

　　提問：“你們看，蜜蜂在干什么呢?”(它正扒在一朵盛開的花朵上。)

　　教師再次播放蜜蜂的放大圖

　　重點提問：“你們看，蜜蜂嘴巴這里有一根象吸管一樣的東西，這是什么呀?它有什么用呢?”

　　(是用來采蜜的、是用來吸花汁的等。)

　　引導(dǎo)語：“其實這根像吸管的東西，蜜蜂是它用來吸花蜜的。

　　小結(jié)：蜜蜂釀蜜過程很復(fù)雜，白天蜜蜂把采來花朵甜汁吐到空房中，晚上再把甜汁吸到自己胃里調(diào)制，然后吐出來，再吸進(jìn)去，這樣來回吞吐100多次，最后才能釀成香甜的蜂蜜。

　　三、調(diào)動幼兒的嗅、視及味覺，引導(dǎo)幼兒初步了解蜂蜜及其顏色味道。

　　教師出示事先帶來的兒童蜂蜜一瓶，引導(dǎo)幼兒了解蜂蜜的味道、顏色等特點。

　　引導(dǎo)語：“今天我還帶了一樣很特別的東西，它是蜜蜂創(chuàng)造出來的勞動成果。你們認(rèn)識嗎?”提問：“你們看，這是什么?它是什么顏色的?(是蜂蜜，顏色是黃黃的。)

　　提問：“現(xiàn)在我把蜂蜜打開，讓每個小朋友都聞一聞，然后告訴我你們聞到的是什么味道?”(我們聞到的是香香甜甜的味道。)

　　提問：“如果我用勺子舀起一勺蜂蜜，你們看看和舀清水一樣的?(不一樣，清水很快能舀起來，水也能很快流下來，而舀蜂蜜，勺子就容易和蜂蜜粘在一起，它流下來的速度也很慢。)

　　小結(jié)：原來蜂蜜有一股花香味、淺黃色，是一種粘稠狀的液體。

　　四、品嘗蜂蜜，了解蜂蜜在生活中的用處：

　　教師為每位小朋友舀一勺蜂蜜，泡水請幼兒品嘗。

　　提問：“你們嘗到的蜂蜜是什么味道的?”(香香甜甜的)

　　重點指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒大膽地表達(dá)自己的感覺。

　　重點提問：“蜂蜜那么好吃，那你們知道蜂蜜在我們生活中有什么用處嗎?”(可以和其他食品放在一起吃多喝可以使身體變得更健康等。)

　　重點指導(dǎo)：請幼兒大膽地用語言表達(dá)自己的想法。

　　小結(jié)：蜂蜜可以幫助我們降火氣，消除疲勞，通便秘等，此外還有很多很多的功效呢!

教學(xué)反思：

　　一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。

6、小班科學(xué)教案《有趣的鏡子》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、初步了解鏡子的用途，知道鏡子能照出人或物體。

　　2、通過照鏡子感知鏡子中的我，了解鏡子的基本特征。

　　3、激發(fā)用鏡子觀察周圍的事物的興趣。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動準(zhǔn)備：

　　1、照片：公告汽車

　　2、鏡子人手一面。

活動過程：

　　一、出示鏡子，引起幼兒興趣。

　　教師：瞧!這是什么?它是干什么用的?

　　(教師照鏡子，激發(fā)幼兒照鏡子的欲望)

　　二、自由擺弄鏡子，探索、感知鏡子的特征。

　　1、讓幼兒自主玩一玩，說一說：

　　你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、引導(dǎo)幼兒運用多種感官摸一摸、看一看、說一說，自己對鏡子的認(rèn)識。

　　三、"照鏡子"感知自己五官以及表情。

　　1、鏡子里有什么?動一動鏡子，你還看見了什么?

　　2、瞧一瞧，鏡子里的你是什么樣子的?

　　讓幼兒照鏡子做各種表情和動作。

　　啟發(fā)幼兒說說：照鏡子時，你發(fā)現(xiàn)什么?

　　四、了解鏡子在生活中的廣泛用途。

　　你在哪里見過鏡子?還有誰用過鏡子?

　　(鼓勵幼兒擴散思維，大膽發(fā)言，如，汽車的后視鏡等。)

　　五、游戲：照鏡子

　　1、我的表情如，教師說：高興。

　　小朋友就笑一笑，照照自己的表情。

　　2、我是鏡子老師做照鏡子的人，小朋友做鏡子里的人，老師做什么，小朋友應(yīng)該什么?

　　鼓勵幼兒模仿老師的動作，跟著老師的動作而變化，感知鏡子里的人和照鏡子人的動作的一致性，體驗照鏡子的快樂。

教學(xué)反思：

　　本課主要研究鏡子，由學(xué)生的探究學(xué)習(xí)為主貫穿整個教學(xué)過程，我主要處于引導(dǎo)者的位置對探究活動有計劃的進(jìn)行組織。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲。充分激發(fā)學(xué)生的主動思考和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作，大膽實踐，勇于創(chuàng)新的良好習(xí)慣。

7、小班科學(xué)教案《搭建瓶罐高樓》含反思

【設(shè)計說明】

　　確實幼兒愛不釋手的玩具，尤其是那些年齡較小的小班幼兒，他們喜歡敲一敲、碰一碰、搖一搖、滾一滾各種各樣的瓶瓶罐罐。瓶瓶罐罐是一個無比神奇的世界，形狀、顏色、質(zhì)地以及用途不一的瓶罐吸引著幼兒，而幼兒正是在隨意的擺弄中開始了對瓶瓶罐罐認(rèn)真的探究活動，它既有知識層面的科學(xué)探究價值，也有審美層面的欣賞與創(chuàng)作價值，還有其中所隱含的豐富而生動的情感體驗價值。

【活動目標(biāo)】

　　1、嘗試用各種瓶罐疊高、平鋪，搭建瓶罐高樓。

　　2、充分發(fā)揮自己的想象力，能為自己搭建的樓房命名。

　　3、體驗搭建瓶罐高樓帶來的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

【活動重點】

　　讓寶寶嘗試用不同類型的瓶罐搭建高樓，體會搭建的樂趣。

【活動難點】

　　能夠用瓶罐搭建高樓。

【活動準(zhǔn)備】

　　1、各種類型大小不一的瓶瓶罐罐多個。

　　2、一段輕音樂。

　　3、一些用瓶瓶罐罐搭好建筑物的的圖片。

活動過程：

　　一、展示圖片：

　　-師：今天老師給小朋友們帶來了一些圖片，先請小朋友們看看這些圖片

　　-師：寶貝們圖片上的寶寶在干什呀?

　　-幼：她在搭房子

　　-師：那這個房子是用什么搭出來的呢

　　-幼：瓶子，罐子等

　　-師：是的，他們是用一些瓶子和罐子搭出來的

　　出示第二張圖片，

　　-師：我們上一張的寶寶是把瓶子都一個個疊上去搭的高高的，(教案出自：快思教案網(wǎng))那我們這張的寶寶是怎么樣放瓶子的呀??

　　-幼：他們把瓶子圍城了一圈

　　-師：小朋友們真仔細(xì)，一會會就發(fā)現(xiàn)了它們的特點，所以啊我們在搭建高樓的時候，既可以把瓶子疊得高高的還可以把瓶子平鋪在地上搭。

教學(xué)反思：

　　利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

8、小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《再見一次性筷子》含反思

設(shè)計意圖:

　　一次性筷子是幼兒日常生活中較熟悉的物品，但小班幼兒很少會主動把一次性筷子和環(huán)境保護(hù)聯(lián)系起來。本次活動主要內(nèi)容利用幼兒的生活經(jīng)驗，學(xué)會區(qū)分一次性筷子和普通筷子，同時讓幼兒正確認(rèn)識到一次性筷子對環(huán)境造成的危害，鼓勵幼兒從自身做起，進(jìn)而影響家長及周圍的人，杜絕使用一次性筷子。

活動目標(biāo)

　　1、初步了解一次性筷子對環(huán)境造成的嚴(yán)重危害。

　　2、具有反對使用一次性筷子的態(tài)度。

　　3、爭當(dāng)"環(huán)保小衛(wèi)士"，杜絕使用一次性筷子。

　　4、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。

活動準(zhǔn)備

　　1.普通筷子和一次性筷子各一雙，杯子若干。

　　2.PPT準(zhǔn)備(與故事對應(yīng)的圖片內(nèi)容。包括:森林圖片，森林被砍伐，沙塵暴等圖片)

活動重難點

　　重點:讓幼兒認(rèn)識到一次性筷子對環(huán)境的危害，從而拒絕一次性筷子。

　　難點:幼兒理解到一次性筷子的危害性，從而減少或拒絕使用一次性筷子。

活動過程

　　一、導(dǎo)入

　　1、教師拿出準(zhǔn)備的一次性筷子和普通筷子，詢問幼兒見過教師手里的筷子么?知道是什么筷子嗎?(筷子，一次性筷子)師:小朋友們注意了(出示筷子)，這是什么?

　　幼兒:筷子，一次性筷子師:小朋友們知道它們有什么不同嗎?接下來，我們一起來探索下，它們有什么不同?

　　2、給幼兒分發(fā)普通筷子和一次性筷子，引導(dǎo)幼兒觀察觀察一次性筷子和普通筷子的不同之處。

　　普通筷子:表面光滑，堅固，材料多樣(竹子，木頭精制，金屬<鐵，銅，銀等>，塑料，多次使用，價格高，衛(wèi)生，環(huán)保……)注:動物骨骼制作而成的，比如象牙筷，不可以使用，因為是違法的。

　　一次性筷子:表面粗糙，容易折斷，由木頭粗略制造而成，價格便宜，不衛(wèi)生，容易沾染灰塵，破壞環(huán)境……

　　二、1、了解一次性筷子的來源幾棵"樹"在對話，一棵"樹"說："為什么我們的同伴越來越少了，它們?nèi)ツ膬毫?"另一棵"樹"說："你不知道嗎?它們都被運去做一次性筷子，喔，當(dāng)然有的也有很多用處了。"再一棵"樹"說："說不定我們也會被運走呢。隨著時間的流逝，一顆一顆的樹木被砍掉，只剩下孤零零的樹樁，原來的森林成為了一片沙漠……

　　2、提問：剛才發(fā)生了什么事?樹為什么越來越少了?

　　三、進(jìn)一步了解一次性筷子

　　1、播放圖片①伐木工人在砍伐樹木，生產(chǎn)一次性筷子的工廠用木材加工筷子。

　?、谠诓蛷d的桌上擺著很多的一次性筷子，進(jìn)餐的人用完了就扔，扔得滿地都是。

　?、鄢鍪究曜雍鸵淮涡钥曜拥膬r格，商家為了利益和方便使用一次性筷子。

　?、芎芏嗳擞猛暌淮涡钥曜雍筒秃芯腿?，一次性筷子和餐盒破壞環(huán)境。

　　2、展示小實驗(把一次性筷子放在裝有開水的杯子中，(教案出自：快思教案網(wǎng))由老師親自操作，在活動開始之前準(zhǔn)備?，F(xiàn)在展示一次性筷子泡在水中，開水出現(xiàn)變色~由無色變成淡黃色)

　　3、提問：

　?、僖淮涡钥曜邮窃趺磥淼?

　?、谝淮涡钥曜优菟蟀l(fā)生了怎樣的變化，為什么?

　　四、感受森林的美好，強烈對比出一次性筷子的不好的影響。

　　展示圖片:在幼兒玩耍的時候樹木給幼兒遮風(fēng)擋雨，樹木是小鳥的家，樹木的成長不容易……引發(fā)幼兒的思考。

　　五、活動延伸:

　　爭當(dāng)"環(huán)保小衛(wèi)士"告別一次性筷子鼓勵幼兒爭當(dāng)"環(huán)保小衛(wèi)士"堅決不使用一次性筷子，并回家和父母一起分享一次性筷子的壞處，鼓勵幼兒和父母一起行動起來，盡量減少一次性筷子的使用。

教學(xué)反思：

　　在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

9、小班科學(xué)教案《小雞和小鴨》含反思

　　設(shè)計意圖：

　　動物是人類的好朋友，尤其是小班的幼兒很喜歡接近小動物，小雞和小鴨是幼兒比較熟悉的動物，所以我選擇了科學(xué)活動《小雞和小鴨》。設(shè)計這節(jié)活動，是從幼兒的興趣出發(fā)，讓幼兒在喜歡小雞小鴨的基礎(chǔ)上，了解其特點的生活習(xí)性，并通過模仿、操作，激發(fā)幼兒積極思考的愿望，讓幼兒在獲得知識的同時，情感也得到熏陶。

　　活動目標(biāo)：

　　1、能初步按從頭到尾的順序觀察，感知小雞、小鴨的主要特征。

　　2、會運用對應(yīng)的方法比較小雞和小鴨的不同。

　　3、教育幼兒熱愛小動物，與它們友好相處。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動重點難點：

　　活動重點：能初步按從頭到尾的順序觀察，感知小雞和小鴨的主要外形特征和習(xí)性。

　　活動難點：會運用對應(yīng)的方法比較小雞和小鴨的不同。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、音樂《小雞和小鴨》

　　2、小雞和小鴨的家各一個

　　3、鴨媽媽與雞媽媽標(biāo)識各一個

　　4、小雞小鴨圖片各一張

　　5、小雞小鴨的實物圖片若干

　　6、小鴨和小雞的頭飾若干

　　活動過程：

　　一、音樂導(dǎo)入

　　師播放《小雞和小鴨》的音樂，提問幼兒剛才歌曲中唱到了哪些小動物?

　　幼;小雞和小鴨

　　二、初步認(rèn)識小雞、小鴨的外形

　　師：小鴨、小雞玩得正開心，忘記回家。天快黑了，它們的媽媽急壞了，我們一起來把他們送回家，好么?(出示圖標(biāo)和房子)

　　師：哪個是小雞的家，哪個是小鴨子的家?(讓幼兒來回答)

　　師：我們先來瞧瞧小雞長什么樣子?(讓幼兒從頭至尾觀察)

　　幼：尖尖的嘴巴、短短的脖子、尖尖的爪子(把它送回家)

　　師：請你學(xué)著小雞的聲音把小雞送回家(嘰嘰嘰)

　　師：我們再來瞧瞧小鴨子長什么樣子?

　　幼：扁扁的嘴巴、長長的脖子、扁扁的腳

　　師：老師告訴你們一個小秘密，小鴨子的腳趾中間有肉連著，連著的這個東西叫做腳蹼。小鴨子是靠它才能劃水的。

　　師：小雞、小鴨都餓了，媽媽給他們準(zhǔn)備了豐盛的晚餐，你知道他們都喜歡吃什么食物么?

　　幼：小米、蟲子; 小魚和小蝦(出示食物圖片讓幼兒粘貼)

　　三、比較小雞小鴨的不同

　　師：今天我們認(rèn)識了小雞和小鴨，他們長得有什么不同?我們再把他們請出來，

　　請你仔細(xì)看看他們哪里長得不一樣?

　　幼：從頭至尾一一對比，說出不同(并用身體來模仿小鴨走路)

　　幼：模仿小雞的叫聲與小鴨的叫聲(本領(lǐng)的不同)

　　四、通過游戲結(jié)束活動

　　師小結(jié)：小朋友學(xué)得可真像，小雞、小鴨它們實在太可愛了，我們一定要愛護(hù)、關(guān)心他們，現(xiàn)在老是給你們準(zhǔn)備了頭飾，我們和小雞，小鴨一起去草地上找食物吧!

　　活動反思：

　　今天實施了《小雞和小鴨》這一節(jié)科學(xué)課?；顒咏Y(jié)束后，小朋友似乎都意猶未盡，連上衛(wèi)生間都學(xué)著小雞小鴨走著去，煞是可愛!這一現(xiàn)象也讓我不得不重新審視這一節(jié)課，希望發(fā)現(xiàn)其中的亮點找出其中的缺點，取長補短，下一次活動開展的更好!

　　這節(jié)課開始我是以談話的形式展開的，首先從小朋友的穿著顏色說起，重點說了黃顏色為下面的內(nèi)容作了鋪墊。然后以猜謎語的方式引起幼兒興趣和探索欲望?！坝蟹N小動物，黃黃的羽毛……”謎語剛提出，小朋友就紛紛舉起小手了。笑笑說是小狗;一凡說是大老;涵涵說是豹，陸言說是獅子，夢夢說是長頸鹿，浩浩說是螃蟹，還有許多小朋友也發(fā)揮了自己的想象。在小朋友興趣高昂的時候，我故作有點小失望的樣子說：“這只小動物是小小的喔，很可愛……”說在我慢慢的做著動作，“是小雞，還有小鴨!“震耳的聲音齊齊的響起，我瞪大眼睛很驚訝的看著他們，惹來了孩子們天真自豪的一陣歡笑。

　　接下來我就請小朋友說說小雞，小鴨的大概外形特征，然后出示圖片系統(tǒng)的講述活動內(nèi)容。感覺小朋友掌握的差不多時，我們開展了小組的表演比賽。請每一組小朋友站起了邊說邊表演小雞和小鴨的外形特征，本領(lǐng)和說話等。別看他們年齡小，但是好勝心卻絲毫不小。比賽進(jìn)行的很激烈，氛圍也很濃厚，時而又陣陣鼓掌聲和歡笑聲。通過這樣的形式，也帶動了一些平時比較沉默比較內(nèi)向的孩子，使小朋友不但不都參與了本次活動，而且也加深了課堂內(nèi)容的印象，相輔相成，效果非常好!

10、小班科學(xué)教案《水果品嘗會》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、 在分享中認(rèn)識新的水果種類，感知水果不同的顏色、外形、果肉喝味道。

　　2、 感受與同伴一起品嘗水果的樂趣。

　　3、 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動重點難點：

　　活動重點：

　　感知水果不同的顏色、外形、果肉的味道

　　活動難點：

　　認(rèn)識新的水果種類

活動準(zhǔn)備：

　　1、 《小朋友的書·數(shù)學(xué)》

　　2、 每組帶不一樣顏色的水果，如：綠色的、紫色的、橙色的、紅色的、黃色的等

活動過程：

　　一、每組幼兒介紹自己帶來的水果。

　　師：(1)你帶來的說過是什么?它是什么樣的?

　　(2)哪些水果是你從來沒見過的?是什么樣的?

　　(此環(huán)節(jié)目的是拓展幼兒對水果的認(rèn)識，因此教師要引導(dǎo)幼兒詳細(xì)描述新認(rèn)識的水果，教師可以通過提問，引導(dǎo)幼兒從外形、顏色、氣味等方面進(jìn)行講述。)

　　二、 猜猜這些水果的里面是什么顏色的?為什么?

　　猜測是為了讓幼兒成生認(rèn)知沖突，幼兒一般會從水果的表皮顏色來推測果肉的顏色，這將充分體現(xiàn)幼兒的原有經(jīng)驗喝人知對象的沖突，從而產(chǎn)生探究果肉顏色的愿望。

　　三、教師逐一切開驗證，分別放在各組桌面上。

　　師：看看他們的果肉是什么顏色的?。你猜對了嗎?

　　(讓幼兒的原有經(jīng)驗喝新經(jīng)驗碰撞，不管幼兒的猜測是正確，還是錯誤，都有利于讓幼兒在頭腦中建構(gòu)新的經(jīng)驗)

　　四、 幼兒品嘗水果。

　　師：你品嘗了哪些水果?味道怎么樣?

　　(教師要注重從水果的味道、果肉(如軟硬)、果核、水分等方面進(jìn)行引導(dǎo)，讓幼兒在品嘗的過程中感知不同水果的特征)

教學(xué)反思：

　　本活動讓幼兒在看、聽、說、嘗等多種感官形式的驅(qū)動下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　水果是小朋友熟悉并且喜歡的食物，水果不但營養(yǎng)豐富，而且顏色、形狀和味道等也多種多樣。讓幼兒在充分的體驗中學(xué)習(xí)認(rèn)識水果，整個活動很受幼兒的歡迎。但是同時，幼兒在活動中的積極性被調(diào)動起來了，活動的秩序也存在了一定的不穩(wěn)定性。在這個活動的進(jìn)行中，我也出現(xiàn)了這個問題。

　　另外，這個活動讓幼兒猜猜果肉的顏色、味道，讓幼兒嘗嘗水果，這些環(huán)節(jié)都要保育老師的密切配合，活動中教師應(yīng)出示一個水果，請幼兒介紹完之后，讓他們對果肉進(jìn)行猜測，之后就該切開水果看看里面的果肉，然后嘗嘗味道。但是考慮到幼兒嘗水果和教學(xué)環(huán)節(jié)相交叉的形式可能使幼兒注意力分散，很難控制教學(xué)活動的紀(jì)律。因此請了一位幼兒上來嘗，之后告訴幼兒什么味道，幼兒猜對了嗎?整個活動介紹結(jié)束后再請幼兒集體嘗不同的水果。但是這個環(huán)節(jié)可能和剛才的猜味道環(huán)節(jié)又銜接不夠連貫，難以調(diào)動幼兒的回憶。

11、小班科學(xué)教案《圓圓的世界》含反思

內(nèi)容分析

　　這個世界對于3歲的幼兒來說，一切都是那么神奇，都值得去探索，他們的小腦瓜里會在想：為什么有些東西是圓的，而有些東西卻不是，他們想知道，這就需要我們引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿?，去發(fā)現(xiàn)，用孩子無窮的想像和創(chuàng)新思維，感知世界。這樣的課題內(nèi)容貼近生活，就在孩子們的身邊，易于孩子操作和體驗。

幼兒分析

　　小班孩子，年齡小，對于生活中見到的圓的東西太多了，但是需要有條理的說出來，還不是太容易，因此在本次活動中，為幼兒創(chuàng)設(shè)了相關(guān)情境，讓幼兒感覺到就在自己的身邊，容易為幼兒所接受。

思路分析

　　1、通過故事《圓圓樂園》讓幼兒了解我們的身邊有哪些物品是圓的，這些物品在我們的生活中是隨處可見的，讓幼兒直觀地了解圓在生活中的應(yīng)用，為孩子的想像打開空間。

　　2、擴散思維：想一想，平時生活中還有哪些東西是圓的，看到圓,你還想到了什么呢?讓幼兒充分發(fā)揮想像力，近距離地感知生活中的圓。

　　3、逆向思維活動：想一想,如果將生活中的圓換成別的形狀,會怎么樣呢?借助生活環(huán)境,為孩子提出一些假設(shè)性的問題,訓(xùn)練孩子分析問題、解決問題的能力。

　　4、操作活動：添添畫畫，幼兒在動手操作的過程中，培養(yǎng)幼兒的大膽想像和繪畫的興趣，發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力。

　　5、活動體驗：玩一玩，啟發(fā)幼兒創(chuàng)新圓的各種玩法，看誰玩的花樣多，讓孩子在玩過程中，認(rèn)識圓的特性。

活動目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒觀察生活的好習(xí)慣，了解生活中的圓。

　　2、喜歡聯(lián)想，發(fā)展幼兒擴散思維品質(zhì)，大膽想像。

　　3、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

活動準(zhǔn)備

　　圓圓樂園的圖片，羊角球，皮球、鐵環(huán)、陀螺、呼啦圈、小籃球架等，添畫示范畫：花，太陽等，圓形拼圖

活動過程

　　(一)：導(dǎo)入活動：講述故事《圓圓樂園》

　　(二)擴散思維活動：讓幼兒充分發(fā)揮想像力，近距離地感知生活中的圓。

　　“孩子們，剛才我們看到了圓圓樂園里有好多東西是圓形的，動動小腦筋想一想，你還見過什么東西是圓的?

　　(三)逆向思維活動：提出假設(shè)：寶寶們想一想，如果把汽車的車輪變成三角形的，行不行呢?為什么呢?引出圓的特性。

　　(四)讓孩子動手操作：添添畫畫，幼兒在動手操作的過程中，培養(yǎng)幼兒的大膽想像和繪畫的興趣，發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力。

　　孩子們，今天，老師還請來了一位魔術(shù)師，他有一塊神奇的魔板，能讓一個圓變成一樣?xùn)|西，他會變出什么呢?<快思老師.教案網(wǎng)出處>讓我們來看一看。(教師操作電腦繪圖)

　　孩子們，你能把一個圓變成什么呢?幼兒自由說，那讓我們也來做魔術(shù)師，看看能把一個圓變成什么，好不好?讓幼兒動手操作，發(fā)現(xiàn)。

　　(五)教師出示多圓的拼圖。

　　看，孩子們，剛才我們用一個圓變成了好多東西，老師用好多個圓，變成了什么?(蝴蝶、毛毛蟲、小雞等)

　　(六)活動體驗：玩一玩，啟發(fā)幼兒創(chuàng)新圓的各種玩法，看誰玩的花樣多，讓孩子在玩過程中，認(rèn)識圓的特性。

　　剛才我們認(rèn)識了好多圓的東西，它們可好玩了，今天老師準(zhǔn)備了好多圓形的玩具，我們一起來玩，看誰玩的花樣多?與幼兒一起活動。

活動延伸

　　室外游戲

　　在活動室里地方太小了，讓我們到院子里一起玩，好不好?

教學(xué)反思

　　本次活動，緊扣教學(xué)目標(biāo)開展活動，設(shè)計結(jié)合動靜交替的方式，讓幼兒通過看一看、想一想、說一說、畫一畫、玩一玩等多種方式展開創(chuàng)新思維活動，培養(yǎng)了幼兒主動參與想像、操作的能力。教師鼓勵幼兒大膽添畫，放手去玩，使幼兒從不同角度發(fā)散思維，體驗發(fā)散思維的樂趣。

12、小班科學(xué)教案《摸一摸》含反思

活動意圖：

　　感官是幼兒接觸世界的第一門戶，小班幼兒正處于感知能力迅速發(fā)展時期，冰塊、熱水袋、石頭、毛線這些東西是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷臇|西，幼兒比較熟悉。(.來源快思老師教案網(wǎng))有目的地了解事物、認(rèn)識世界需要有意識地運用感官而進(jìn)行的。感官運用的靈敏度、感官運用的技巧都需要通過練習(xí)、培養(yǎng)才能提升。于是開展了此次活動《摸一摸》。讓幼兒通過自己的雙手觸摸物體，初步感知物體的冷熱、軟硬特征，培養(yǎng)幼兒的感知能力，促進(jìn)幼兒智力全面發(fā)展。

活動目標(biāo)：

　　1、通過摸物游戲，體驗皮膚的觸覺功能。

　　2、說出摸各種物體的不同感受，體驗觸摸游戲的快樂。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

　　冰塊、毛線、石頭、熱水袋(內(nèi)裝40°左右的熱水每組一份

活動重點難點：

　　活動重點：

　　樂意用手來感知各種物體。

　　活動難點：

　　用語言描述觸摸各種物體的不同感受。

活動過程：

　　一、游戲“摸人”感知手的觸摸功能

　　1、請兩名幼兒進(jìn)行表演，一名幼兒蒙上眼睛，用手摸另一名幼兒身體，邊摸邊說摸到部位的名稱。

　　2、剛才小朋友的眼睛蒙上看不見了，為什么還能知道摸到的是什么?(幼兒討論)

　　二、觸摸游戲(感知物體的冷熱)

　　1、教師出示冰塊，問：這是什么?出示熱水袋，問：這是什么?

　　2、請幼兒用手摸一摸，感覺它們有什么不一樣?(鼓勵幼兒大膽發(fā)言并給予充分肯定)

　　3、教師小結(jié)：熱水袋摸起來熱熱的，冰塊摸起來是冷的、涼的。】

　　三、觸摸游戲(感知物體的軟硬)

　　1、教師出示毛線：這是什么?

　　教師出示石頭：這是什么?

　　2、請幼兒摸一摸，說說感覺。

　　3、教師小結(jié)：毛線摸起來軟軟的，石頭摸起來硬硬的。

　　四、游戲“找一找，摸一摸”

　　請幼兒在活動室找一找、摸一摸。以組為單位進(jìn)行討論這些東西摸起來的感覺。

活動延伸：

　　準(zhǔn)備多種材質(zhì)的物品讓幼兒多做觸摸練習(xí)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行“摸一摸、猜一猜”游戲，體驗觸摸游戲帶來的快樂。

活動反思：

　　本次活動的目的就是讓幼兒通過觸摸物體，獲得簡單的感性認(rèn)識，在操作活動中，體驗觸摸游戲帶來的快樂。本次活動教師采取了游戲教學(xué)法，以三個觸摸游戲貫穿全過程，游戲最符合小班幼兒的年齡特點，最能激發(fā)幼兒探索欲望，同時也能保持長久的活動興趣，學(xué)法有：觸摸法、觀察法、討論法、運用多種感官，探索事物得出經(jīng)驗。整個活動幼兒始終保持著積極地學(xué)習(xí)態(tài)度，對提供的各種材料有著強烈的好奇心，都爭著去摸一摸、說一說，活動內(nèi)容緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，使幼兒在知識的積累與情感的體驗得到雙重發(fā)展。

13、小班科學(xué)教案《番茄紅了》含反思

　　活動設(shè)計背景

　　番茄是幼兒夏天午點常吃的食物，幼兒經(jīng)常吃。每次吃番茄的時候，我們班的孩子都吃的很快，不停的說“曹老師，我還要!”我想孩子們這么喜歡吃番茄，可是他們知道番茄是從哪里來的嗎?或許可以抓住他們的興趣點切入，帶領(lǐng)他們了解番茄的成長過程，通過精心思考后設(shè)計了本次活動。

　　活動目標(biāo)

　　1.能夠理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌童趣和優(yōu)美意境。

　　2.初步了解番茄成熟的過程。

　　3.了解番茄的食用方法。

　　4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　教學(xué)重點、難點

　　活動重點：感受詩歌童趣和優(yōu)美意境。

　　活動難點：了解番茄成熟的過程。

　　活動準(zhǔn)備

　　1. 教師自制“魔法盒子”、番茄(紅、青各一個)帕子一張。

　　2. 番茄成長過程PPT圖片、自編《臉紅的番茄故事》。

　　3. 兒歌《番茄紅了》。

　　活動過程

　　手指謠：“爸爸開汽車”組織幼兒安靜入座。

　　一、“猜猜我是誰”游戲引入，激發(fā)幼兒探索興趣。

　　1.出示搭好帕子的魔法盒子，猜里面是什么。

　　—請坐的好的幼兒上前摸。

　　魔法盒子里住著乖寶寶，請小朋友上來摸，并說一說摸起來是什么感覺?

　　(請3個幼兒左右，教師引導(dǎo)說出是硬還是軟，猜猜它是誰?)

　　2.教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識，并引出兒歌。

　　老師扮做魔法師，魔法棒~變，乖寶寶醒來了，

　　小朋友你們好!誰來說一說他是什么顏色?(綠色)

　　我們叫他綠寶寶，它在跟我說悄悄話，仔細(xì)聽!他說他的好朋友也來了噢，要請小朋友們幫幫忙把他變出來，幼兒：1、2、3變。

　　幼兒說出顏色，給他取個名字。(紅寶寶)

　　番茄看到這么多的新朋友，有點不好意思，臉紅了。

　　他見到你們很高興，要送一個好聽的故事給你們聽。

　　3.通過故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒理解詩歌大意，感受童趣。

　　教師生動的講述《臉紅的番茄》故事。

　　4.欣賞詩歌。

　　叮叮(故事主角)給番茄編了一首兒歌，我們大家一起來聽一聽吧。

　　教師有感情地朗讀兒歌，你們喜歡叮叮的兒歌嗎?

　　(喜歡)。

　　5. 觀看番茄成長過程PPT圖片，了解番茄成長過程。

　　教師逐一播放PPT圖片，在旁講解番茄從幼苗長大—開花—結(jié)果—變紅。

　　6.了解番茄食用方法。

　　提問幼兒吃過番茄嗎?是怎樣吃的?

　　(生吃，炒雞蛋，煮湯)

　　教師總結(jié)吃法：(直接吃、蘸糖吃、炒著吃、煮湯吃)。

　　7.結(jié)束部分：

　　教師播放《番茄紅了》兒歌，幼兒嘗試跟隨老師做動作。

　　教師： 小朋友們知道了這么多好吃的菜，我們今天回去和爸爸媽媽一起做成好吃的菜肴，

　　明天到幼兒園告訴老師和小朋友你們做成了什么好吃的菜好嗎?

　　讓我們一起唱著番茄的歌，開著小火車去做番茄躲貓貓的游戲吧!

　　教學(xué)反思

　　番茄紅了教學(xué)活動反思

　　“綠綠的番茄，等著人來采，等著，等著——急得臉都紅了!”

　　這首歌曲看起來簡單好學(xué)，活動開展的時候還是遇到了些難題。由于小班幼兒年齡小，知識面較窄，所以沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

　　在活動過程中，我首先：利用游戲《猜猜我是誰》引入課題，再出示裝有番茄的魔法盒，讓幼兒摸一摸后請他們猜猜是什么東西;

　　師在活動中引導(dǎo)幼兒說說番茄的顏色，指導(dǎo)幼兒說完整話;讓幼兒知道番茄會變色;通過圖示，讓幼兒了解植物的生長過程，引導(dǎo)幼兒嘗試說出番茄由綠變紅的原因;

　　嘗試著和父母一起做好吃的番茄，了解番茄的吃法(直接吃、蘸糖吃、炒著吃、煮湯吃)，

　　通過“顏色的觀察”(綠色、紅色)——“了解生長過程”——“知道番茄做成的菜肴”的幾個步驟，幼兒由現(xiàn)象到特征，充分了解番茄的生長過程及它的用途。在講述故事時，利用擬人的手法(“番茄等著人來采，等到臉紅了”)來表現(xiàn)番茄的生長過程，不僅充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，形象地詮釋了番茄等待成熟的過程，也讓幼兒體驗了等待的焦急心情。

　　本次活動的不足之處是，沒有突出番茄紅了的形象特征，活動中思路不是很清晰，沒有突出兒歌的重點，作為一堂科學(xué)及語言為一體的活動課，忽略了語言的重要性。

　　提問時，師應(yīng)稍作引導(dǎo)“番茄可以做成什么好吃的菜?”問題過于成人化，幼兒不能及時回應(yīng)。

　　由于之前沒有做好課前準(zhǔn)備，以至于在活動開展時，個別幼兒不知所以然，學(xué)習(xí)起來比別人費力些。

　　所以，在以后的教學(xué)活動中，我會盡量避免類似情況發(fā)生，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

　　在之后的活動設(shè)計中，我會大力將設(shè)計思路理順，爭取活動目標(biāo)一次比一次清晰。

　　教學(xué)反思：

　　此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

14、小班科學(xué)教案《水變雨》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、利用不同的材料制造人工雨。

　　2、創(chuàng)造下雨情景，感受想像創(chuàng)造的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

　　1、提供一些供幼兒制造降雨的材料如：瓶蓋有孔的可樂瓶、灑水瓶、樹葉、奶粉勺、海綿、塑料袋、針筒等放在材料筐內(nèi)。

　　2、“種子生長過程”的活動教具一套。

　　3、音樂《小手歌》、《小雨沙沙》、《大雨和小雨》。

　　4、室外有花園的場地，準(zhǔn)備桌子、幾盆清水，每人一塊毛巾。

活動過程：

　　一、活動導(dǎo)入

　　1、音樂《小手歌》導(dǎo)入

　　2、出示活動教具1，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣

　　在幼兒園的花園里藏著很多小的種子，瞧這里就有一顆小樹的種子，種子們好像嘗一嘗春雨的味道，你們有沒有辦法把雨變出來呢?

　　3、幼兒討論——結(jié)合已有的生活經(jīng)驗大膽想象。

　　二、幼兒操作

　　1、初次探索

　　為幼兒提供灑水壺、瓶蓋有孔的可樂瓶，讓幼兒用這兩種材料進(jìn)行人工降雨。第一次操作，老師觀察，不加使用上的指導(dǎo)，讓幼兒獨立自主完成裝水、擰瓶蓋、灑水的過程。提醒幼兒注意別把水灑在自己身上和小朋友的身上。

　　2、教師小結(jié)

　　誰能告訴我，這兩個寶貝為什么能把水變成雨?——瓶蓋和上壺口有洞

　　出示活動教具2，我們來看種子有什么變化?——發(fā)芽。

　　3、第二次探索

　　這一回在老師準(zhǔn)備了很多不同的寶貝，你們還能把水變成雨嗎嗎?(材料針筒管、樹葉、海綿、塑料袋、奶粉勺)請你們自己選擇幾種不同的寶貝用不同的方法來變雨。教師巡回觀察，對能力較弱的幼兒給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，仍然提醒幼兒別把水弄到自己和他人的身上。

　　4、出示活動教具3，教師小結(jié)：快來看，小芽發(fā)生了什么變化?——變成了小樹。多虧小朋友把水變成了雨小芽才能長大，誰愿意介紹一下你是用什么寶貝把水變成雨的?

　　(1) 針筒小雨，用針筒抽水，然后把針管往前推就下雨啦;

　　(2) 樹葉雨，用樹葉舀水，向上一灑就有雨啦;

　　(3) 海綿雨，把海綿放在水里，然后拿出來一擠，就下雨啦;

　　(4) 塑料袋雨，用塑料袋裝水，然后拉出來就下雨啦。

　　(5) 勺子雨，用勺子舀水，向往下一灑就有雨啦。(下面有小孔，我們拿著也會下雨);

　　5、第三次探索

　　討論：在我們的生活中還有那些工具也能把水變成雨?你們覺得小手可以嗎?

　　請幼兒用自己的小手變出大雨和小雨。

　　6、出示活動教具4，教師小結(jié)：小樹又長大啦!變成了大樹。誰來告訴我，你是怎樣用小手變雨的。

　　(用小手舀一把水灑灑是小雨，捧一捧水淋下來就大雨了。)

　　三、放松活動

　　音樂《大雨和小雨》，幼兒嘗試用肢體動作自由展現(xiàn)下雨的樣子。

教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

15、小班科學(xué)教案《滾一滾》含反思

活動意圖：

　　小班幼兒很容易把滾動和其相似現(xiàn)象混淆，他們能感受滾動現(xiàn)象，但沒形成相關(guān)的科學(xué)經(jīng)驗。開展此次活動。在游戲中學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)、思考、記錄、表達(dá)掌握學(xué)習(xí)科學(xué)的基本過程和方法，體驗科學(xué)探究的樂趣。

活動目標(biāo)：

　　1.感知圓的東西能滾動。

　　2.用語言表達(dá)滾動現(xiàn)象。

　　3.對滾動現(xiàn)象有好奇心。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動重難點：

　　發(fā)現(xiàn)物體表面的不同，并用語言表達(dá)。

活動準(zhǔn)備：

　　1.能滾動的物體、不能滾動的物體。

　　2.百寶箱、小卡片若干(與實物相符)、畫有笑臉和哭臉的塑料筐、集體記錄單。

　　3.活動前玩過汽車，感受過輪子滾動的特征。

活動流程：

　　一、談話

　　出示百寶箱，你們想不想知道里面有什么?

　　桌上的東西，你們知道哪個能滾著玩?

　　出示集體記錄單，幼兒交流，教師出示小卡片記錄。

　　二、自由探索

　　嘗試使物體滾動起來。

　　選一種自己喜歡的玩具，試玩，看看你選的玩具能不能滾動。

　　三、分類游戲

　　1.出示笑臉和哭臉的塑料筐，將能滾動的東西放在笑臉筐里，不能滾動的東西放在哭臉筐里。教師記錄。

　　2.用語言和動作解釋“滾動”現(xiàn)象。

　　玩具是怎樣滾動的?用動作表示。

　　四、尋找游戲

　　1.尋找其他可滾動的物體。

　　2.用語言表述發(fā)現(xiàn)。

　　五、交流

　　解釋物體滾動的原因，知道圓圓的東西能滾動。

　　我們找到的東西都有一個什么本領(lǐng)?都像什么形狀?

教師小結(jié)：

　　圓圓的東西都可以滾動。

活動延伸：

　　回家和爸爸媽媽一起找找還有哪些東西可以滾動。

活動反思：

　　活動中以游戲的形式貫穿始終，適合小班幼兒的年齡的特點，以幼兒興趣為切入點，不斷豐富活動內(nèi)容和材料，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的活動學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓幼兒與各種材料進(jìn)行互動，從而感知滾動的科學(xué)現(xiàn)象，形成圓圓的東西能滾動的關(guān)鍵經(jīng)驗。整個活動孩子們充滿了濃厚的興趣，觀察力、動手能力、口語表達(dá)能力、想象力都得到不同程度的發(fā)展，目標(biāo)達(dá)成度極高。

16、小班科學(xué)教案《嘗嘗什么味道》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、鍛煉幼兒運用味覺來對食物進(jìn)行辨別的能力。

　　2、豐富幼兒有關(guān)食物味道的感知及形容詞，豐富詞：酸的、甜的、香的。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　布娃娃一個，錄音機、音樂磁帶，有關(guān)甜味、酸味、香味的食物若干。

教學(xué)過程：

　　1、出示各種味道的食物，通過給凡凡小朋友過生日，來引出課題：嘗嘗味道。

　　今天是我們班凡凡小朋友的生日，我們一起給他慶祝生日好不好?他今天給我們帶來了許多好吃的東西。小朋友吃的時候，看看你吃的是什么東西?它是什么味道的?小朋友邊吃邊告訴旁邊的小朋友。

　　2、討論食物的味道：

　　(1)請小朋友說說，你剛才吃的是什么?它是什么味道的?你還吃過哪些東西像糖果味一樣是甜的?你還吃過哪些東西像楊梅味一樣是酸的?你還吃過哪些東西像花生味一樣是香的?

　　(2)豐富形容詞：酸的、甜的、香的。

　　(3)小朋友你喜歡吃什么味道的東西呢?

　　(4)不能吃太多甜甜的東西，這樣，牙齒會吃壞的。

　　3、按酸、甜、香的味道來分類：(出示酸、甜、香的食物請小朋友分類)

　　(1)凡凡請我們吃東西，我們也送好吃的東西給凡凡吃好嗎?凡凡要我們把禮物放在三個籃子里。把味道是甜甜的放在一個裝糖果的標(biāo)記的籃子里;把味道是酸酸的放在一個裝楊梅標(biāo)記的籃子里;把味道是香香的放在一個裝花生標(biāo)記的籃子里。

　　(2)凡凡說你們分得真好!這是甜甜的味兒;這是酸酸的味兒;這是香香的味兒。謝謝小朋友送來這么多好吃的禮物。

　　4、活動結(jié)束：

　　今天凡凡給我們帶來了很多味道的食物，有甜的、酸的和香的，謝謝凡凡嘛，那讓我們唱歌跳舞來祝賀凡凡的生日吧!

教學(xué)反思：

　　幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

17、小班科學(xué)教案《長鼻子大象》含反思

活動目標(biāo)

　　1. 愛護(hù)動物，初步具有保護(hù)大自然的情感。

　　2. 能夠仔細(xì)觀察圖片敢于模仿表演大象的長鼻子。

　　3. 觀察認(rèn)識大象，了解大象的外形特征、生活習(xí)性。

　　4. 培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。

　　5. 讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

活動準(zhǔn)備

　　公象、母象圖片各一張，不同姿態(tài)的大象拼圖若干幅。

活動重難點

　　了解大象的外形特征、生活習(xí)性。

　　使幼兒萌發(fā)愛護(hù)動物，保護(hù)大自然的情感。

活動過程

　　一、謎語導(dǎo)入，引起幼兒興趣

　　師：寶寶們，我給大家猜一個謎語，你們要豎起耳朵認(rèn)真聽哦。

　　謎語

　　有個長鼻子，

　　腿粗像柱子，

　　耳朵像扇子，

　　尾巴像辮子。

　　師：寶寶們，你們知道它是什么?(大象)

　　二、觀察大象，認(rèn)識其外形特征和生活習(xí)性

　　出示大象圖片，請幼兒觀察。

　　師：小朋友，大象是什么樣子的?你在哪見過?(請幼兒自主發(fā)言)

　　師：大象有一個長長的鼻子，像什么?大象的耳朵像什么?大象有四條粗壯的腿，像什么?大象的尾巴呢?

　　出示公象和母象的圖片，提問：這兩頭大象長得有什么不一樣的地方?

　　小結(jié)：亞洲公象有象牙，母象沒有象牙。(而非洲象無論公象母象都有象牙)

　　師：小朋友都喜歡大象的長鼻子，這長鼻子有什么用呢?(聞味道、喝水、噴水、吃食、載物、碰碰好朋友)大象喜歡吃什么?(草和樹葉)誰能學(xué)一學(xué)大象走路的樣子?

　　引導(dǎo)幼兒討論大象與人們的關(guān)系。

　　師：寶寶們，你們知道大象的牙齒能做什么?大象能為人做什么事情?(搬運貨物、參加表演等)大象是人們的朋友，可是人們?nèi)ゲ稓⒋笙髮Σ粚?大象已經(jīng)越來越少了，我們應(yīng)該怎么辦?

　　師：大象是我們的好朋友，所以啊，小朋友我們要保護(hù)大象，保護(hù)動物。

　　引導(dǎo)幼兒萌發(fā)保護(hù)大象，保護(hù)動物，愛護(hù)大自然的情感。

　　三、智力游戲——拼圖，讓幼兒鞏固熟悉大象的外形特征

　　引導(dǎo)幼兒將畫面剪成塊狀，進(jìn)行拼大象的活動，比誰拼得快。

活動延伸：

　　小朋友們，回家跟你們的爸爸媽媽以及你的小伙伴們講一講，我們要保護(hù)大象保護(hù)動物愛護(hù)我們的大自然，好不好?

活動反思

　　這是一節(jié)科學(xué)活動，活動的主要目標(biāo)是了解大象的外形特征、生活習(xí)性。開始用謎語導(dǎo)入活動一下就吸引了幼兒的注意力，另外因為教學(xué)掛圖很清晰，很直觀，便于幼兒觀察、比較。加上幼兒對大象充滿了好奇和喜歡，所以活動中幼兒始終很認(rèn)真。很多幼兒對大象已經(jīng)有所了解(平時在電視里、動物園里和書上看見過，也聽過大人講過)，因此在活動中能大膽發(fā)表自己的見解和觀點。對于不了解的地方也能專心聽老師講解。通過活動幼兒進(jìn)一步認(rèn)識和了解了大象，知道原來公象長著長長的象牙而母象沒有，知道象喜歡站著睡覺，象的鼻子會做很多事情等。幼兒都表示要愛護(hù)大象，要保護(hù)自然。

　　智力拼圖環(huán)節(jié)幼兒表現(xiàn)的也很棒，拿到拼圖很快就準(zhǔn)確地完成了，幼兒對大象的外形特征掌握地非常熟悉。

　　意見和建議：講大象的外形特征時內(nèi)容不夠詳細(xì)，講到大象鼻子的作用、牙齒的作用時應(yīng)該準(zhǔn)備更多的圖片，這樣更有利于幼兒觀察及理解。

18、小班科學(xué)教案《落下來啦》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、對物體落下來的現(xiàn)象感興趣，有初步的探索欲望。

　　2、學(xué)習(xí)運用語言、體態(tài)動作等表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，初步嘗試記錄。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　羽毛、降落傘、紙條、包裝帶、沙包、飛鏢、貼有相應(yīng)物體的記錄表等。

　　活動過程：

　　1、小故事引發(fā)幼兒猜測：物體是否會落下來?以激發(fā)興趣。

　　2、觀察材料，擺弄物體進(jìn)行感性探索體驗：它們是不是都落下來了?

　　3、第二次探索，比較落體的不同方式。幼兒邊玩邊交流自己所玩的物體，觀察落下來的樣子，引導(dǎo)幼兒運用語言、體態(tài)動作等表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、學(xué)習(xí)記錄：觀察記錄表上貼的物體，引導(dǎo)幼兒選擇相應(yīng)物體嘗試后把該物體下落的樣子畫下來。

　　5、延伸活動：玩落體游戲，如“托氣球、吹羽毛”等，啟發(fā)幼兒觀察更多落體現(xiàn)象，并想辦法使其落不下來。

　　活動反思：

　　適宜性行為

　　1、本活動目標(biāo)定位較好，能根據(jù)本年齡段幼兒的認(rèn)知特點，重在培養(yǎng)幼兒對常見科學(xué)現(xiàn)象的興趣和初步的探索欲望。

　　2、教師能夠較好地把握活動的重難點、關(guān)鍵點，充分考慮了小班幼兒的年齡特點、本班幼兒的實際發(fā)展水平，!.快思.教案網(wǎng)!引導(dǎo)幼兒運用語言、體態(tài)動作等表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，符合幼兒最近發(fā)展區(qū)的需要。

　　3、教師在活動中能注重讓孩子在玩中探究，豐富體驗，特別是能大膽地嘗試讓幼兒將自己的感受與體驗用繪畫的形式記錄下來，給幼兒較充分的發(fā)展機會。

　　4、努力創(chuàng)設(shè)了寬松自由的探究氛圍，促使幼兒能自主地在與材料的互動中建構(gòu)經(jīng)驗，激發(fā)幼兒探索的欲望，體驗探究的樂趣。

　　不適宜性行為

　　問題：在師生互動中，教師的觀察不夠細(xì)致深入，仍然有一些重結(jié)果的傾向。

　　原因：教師在活動過程中，仍然受傳統(tǒng)的目標(biāo)意識影響。

　　對策：教師應(yīng)努力提高自身的觀察水平，對幼兒臨時出現(xiàn)的一些狀況作出及時和適宜的回應(yīng)，要更加尊重過程，從幼兒的角度、眼光了解事實。 2、問題：幼兒積累的體驗還不夠多、不夠深入。

　　原因：小班幼兒還不善于主動與同伴交換、合作地玩，因此表現(xiàn)出部分幼兒接觸的材料不夠多。

　　對策：可提供更多的材料，注重引導(dǎo)幼兒與同伴交換材料、合作探索。

19、小班科學(xué)優(yōu)秀教案《神奇的筷子》含反思

設(shè)計意圖：

　　很多家長在與我們交換意見的過程中，常常提到自己的孩子在家里就餐時，不會用筷子，而科學(xué)證明，四歲左右的孩子，是兒童智力發(fā)育的關(guān)鍵時期，這時候?qū)W習(xí)使用筷子，既可練習(xí)手的各種動作又可促進(jìn)大腦發(fā)育，從而提高孩子思維能力和操作技巧，是訓(xùn)練孩子手腦并用的重要手段。家長很希望老師能說服孩子多用筷子，因為孩子們最聽老師的話。為此，我在課堂教學(xué)活動中設(shè)計這個科學(xué)實踐活動，目的在于通過這個活動，讓幼兒了解筷子的用途，在游戲活動中獲得樂趣，從而喜歡并正確使用這一工具。

活動目的：

　　1、了解筷子的產(chǎn)生及用途，知道筷子是中國人獨特的發(fā)明創(chuàng)造。

　　2、嘗試使用筷子進(jìn)行各種實踐和游戲活動。

　　3、培養(yǎng)幼兒小手肌肉的靈活性和各手指配合的協(xié)調(diào)性。

　　4、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

　　5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

活動準(zhǔn)備：

　　1、每個幼兒一副筷子，一個不銹鋼小碟子。事先按6個一組分好后放入大托盤中并用餐巾布遮蓋起來。

　　2、每6名幼兒分為一個小組，每組一個不銹鋼水果盤，放入煮熟的五香豆粒，花生粒和薯條。

　　3、錄音機一臺，活潑歡快的兒童樂曲磁帶一盒。

活動重、難點：

　　幼兒正確操作筷子，并用筷子開展各種活動。

活動過程：

　　1、開火車導(dǎo)入，請小朋友們下車。

　　小朋友們好，我給大家講個謎語，大家猜猜是什么。姐妹雙雙一樣長，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經(jīng)過，酸甜苦辣一起嘗，猜一樣日常生活用品。

　　幼：筷子。

　　是的，今天老師就給小朋友們帶來了筷子，(出示筷子)它可是我們中國古代人的發(fā)明，那時的人們用竹子削成這樣的兩根細(xì)竹棍，一頭細(xì)，一頭粗，開始人們稱它為“箸”，后來又叫筷子，別小看這一雙細(xì)細(xì)的筷子，無論面條，米飯，青菜，肉食，甚至小豆粒，吃任何東西都難不倒它，它既可以這樣夾菜，也可以當(dāng)叉子，又方便又衛(wèi)生，后來中國人就習(xí)慣了用筷子吃東西，并且一代一代傳下來。現(xiàn)在，它可是我們吃東西的時候離不了的好伙伴。你們說，筷子是不是很神奇呢?你們想不想來試一試?

　　2、學(xué)習(xí)活動。

　?、僬埫恳唤M的小組長為幼兒分發(fā)筷子與小碟子，幼兒將各自的筷子按老師的要求拿在手上。

　　②先將筷子象老師這樣拿在手上，細(xì)的一頭向下，粗的一頭向上，且兩只筷子的兩端要對齊，然后用大拇指，食指夾住，將中指放在兩根筷子之間，這樣，我們的筷子就能夠自由的開合，夾取東西了。現(xiàn)在。讓我們互相看看，誰的小手最靈巧。(幼兒間相互交流，檢查，老師則巡回指導(dǎo)，并幫助那些還不能正確持筷的幼兒掌握要領(lǐng)。)

　?、郜F(xiàn)在，讓我們舉起我們手中的筷子來做個筷子操吧!

　　放音樂《兔子舞》，幼兒跟隨老師練習(xí)筷子使用的各種模仿，如：并攏筷子撥飯，張開筷子夾菜，橫著筷子挑面條，豎著筷子叉饅頭，攪動筷子攪拌等等，反復(fù)多次練習(xí)。

　　3、實踐活動。

　?、僬埿〗M長分發(fā)果盤。

　　②師：小朋友們非常能干，這么快已經(jīng)學(xué)會使用筷子了，現(xiàn)在老師有好吃的東西請大家吃，不過，我有一個要求，吃的時候，大家要用手里的筷子夾著吃，而不是手或別的東西，那樣不衛(wèi)生。大家先將喜歡吃的豆子夾到自已的碟子里，再用筷子夾著吃，吃多少就夾多少，不要浪費，如果還想吃，再去盤子里夾，大家都記住了嗎?就讓我們開始吧!

　?、鄯乓魳罚變哼叧赃吔涣?，老師一邊巡回指導(dǎo)，幫助那些掌握得還不夠好的幼兒，一邊和孩子們交談，品嘗食品。

　　4、筷子游戲。

　?、偬曜游琛?/p>

　　幼兒的品嘗活動快結(jié)束時，老師隨音樂用筷子敲出歡快的節(jié)奏，吸引幼兒起立與老師一道跳筷子舞，或用筷子敲擊桌子發(fā)出清脆而歡快的樂點，使幼兒在游戲中感受快樂。

　?、诨顒有〗Y(jié)。

　　音樂結(jié)束。

　　大家今天玩得開不開心?小朋友們真能干，學(xué)會了一樣新本領(lǐng)，能用筷子夾住這么小的豆粒，真是不容易;而且我們還能用筷子來跳舞呢，要是你們天天在家里吃飯的時候都用它，你們的小手會越來越靈巧，腦子會越來越聰明，我現(xiàn)在可喜歡我的筷子了，你們呢?

　?、酃膭钣變捍竽憞L試與筷子有關(guān)的各種游戲活動。

　　還有誰能想出我們神奇的筷子還可以做些什么?、幼：蘸顏料畫畫、媽媽拿來打屁股、打毛線、挖泥巴、搭房子。

　　5、結(jié)束活動。

　　剛才有小朋友說，筷子還可以象積木一樣搭房子，這真是個好主意，就讓我們帶上筷子，到外面去搭一個大大的房子吧!

　　在歡快的音樂聲里，老師帶領(lǐng)幼兒到戶外操場上用筷子進(jìn)行搭建游戲。

教學(xué)反思：

　　在課堂教學(xué)時，幼兒表現(xiàn)出對筷子的喜愛和熟悉，回答問題也十分踴躍積極，因為生活中筷子是非常熟悉的一樣?xùn)|西。但是在課程教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)幼兒雖然對筷子十分的熟悉，但是會正確拿筷子的幼兒卻不多，大部分幼兒只是用右手握著，不知道應(yīng)該用手指頭拿好。

20、小班科學(xué)教案《可愛的兔子教案》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察了解兔子的外形特征和生活習(xí)性。

　　2、萌發(fā)幼兒對周圍事物的探究欲望，培養(yǎng)幼兒初步的科學(xué)素質(zhì)，掌握簡單的科學(xué)方法。

　　3、通過游戲活動進(jìn)一步引發(fā)幼兒的關(guān)愛情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準(zhǔn)備：

　　小兔3只、食物(魚、肉、草、菜、蘿卜)、表格、紙和筆

活動過程：

　　一、引出課題：

　　1、 師帶領(lǐng)幼兒悄悄去看一位小客人，幼兒自由坐落。

　　2、 請個別幼兒摸摸、猜猜， 然后請出小白兔。

　　二、觀察梳理活動：

　　1、 幼兒自由觀察撫摸了解外形。

　　幼兒自由講述兔子的外部特征：紅眼睛、長耳朵、三瓣嘴、毛、尾、腿

　　2、 幼兒自由喂食。

　　師：請你試一試小兔到底喜歡吃什么;幼兒從食物中自由選擇食物進(jìn)行喂食。

　　3、共同完成表格記錄，得出結(jié)論;

　　小結(jié)：長在泥土里的叫植物，吃植物的那些動物一般都是很溫順的，還有什么動物也吃草?只要我們不去欺負(fù)它們，它就不會傷害我們，它們都是我們的好朋友。

　　3、 教師繪畫小結(jié);

　　師：我們給小兔畫張像吧!

　　4、 師生共同學(xué)習(xí)抱小兔。

　　三、 延伸活動：

　　我們給小兔子找個家吧，看看哪個地方最適合做小兔的家，我們一起來打扮它吧!

活動反思

　　一、 對于教材的選擇，不論是哪個年齡段的，應(yīng)是孩子們即熟悉又陌生的。熟悉是指孩子有生活經(jīng)驗，有話可說，有感性經(jīng)驗;陌生是孩子有發(fā)展的余地，有可拓展的空間。小兔是孩子們比較熟悉的一種小動物，在兒歌、故事中經(jīng)常接觸，然而只停留在初淺的知識層，拓展的空間非常大，在一個活動中，即能夠鞏固已有的能力，又能發(fā)展新的能力。

　　二、 如何擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，變被動為主動。今天的教學(xué)活動我改變了以往傳統(tǒng)的授課模式：排排坐，在老師的指導(dǎo)下層層遞進(jìn)、步步深入的學(xué)習(xí)。我將整個科學(xué)活動轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€很隨機性的觀察游戲活動，讓孩子們在自由的空間中學(xué)習(xí)知識，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。對于小兔的外形特征孩子都是知道的，就是在這種隨意的接觸過程中他就驗證了已有的知識，同時他也在發(fā)現(xiàn)問題、找尋問題，獲取新知識。

　　三、 以情感引導(dǎo)為主線。小班的孩子情感是非常脆弱的，但同時也是非常容易構(gòu)建情感因素的。在和小兔玩耍的過程中，從認(rèn)識、玩耍到找家，始終榮辱了教師和孩子的感情因素，如輕輕抱、小聲說話、喂食、為它畫畫等等，不需要刻意的提到該如何保護(hù)它，而是真正轉(zhuǎn)化為行!出自:快思老.師!為，包括環(huán)境的營造、讓孩子直接接觸生靈，拉近了人與自然的距離，產(chǎn)生一種親和力。教師帶領(lǐng)孩子身體力行，以實際行動來說服、來感染孩子，孩子們不光知道，而且已經(jīng)做到了，通過這么一個活動，他對小兔子的關(guān)愛已經(jīng)事實在在的在他腦海里扎根了。

　　四、 玩固然是有效的，但科學(xué)知識還是需要教師幫助他們正確樹立的。在玩了之后，教師就要找尋有效的梳理小姐方法，幫助 孩子整理零亂的知識。對于小班的孩子，繪畫是能夠吸引他們的有效方法，因此我選擇了繪畫小結(jié)的形式，采用簡筆畫來抓住兔子的特征，這要比說教式的小結(jié)更為簡明、生動、富有趣味。

　　五、作為科學(xué)活動，應(yīng)該讓孩子學(xué)會一種能力，而并不是單純的幾個知識點，通過一個活動對他將來的發(fā)展有所幫助，就是所謂的終身發(fā)展理念。因此我讓孩子們接觸了圖表形式，并且賦予色彩，雖然圖表很簡單，但讓孩子了解了一種科學(xué)方法、一種簡單的統(tǒng)計法，這是一個科學(xué)活動萬變不離其宗的一個支點。 通過這個活動，孩子們的情感溝通、情感宣泄和對科學(xué)的態(tài)度是最大的受益點。

但是活動中也存在著一些問題：

　　1、 由于沒有很好的估計孩子的現(xiàn)場反映，孩子們接觸小兔子時的沖動、興奮，造成了活動場面的擁擠，給觀察帶來了一定的影響。

　　2、 在活動小結(jié)時，孩子們的反饋其實已經(jīng)生成了很多新的問題，在這個時候教師沒有及時的把握時機，還是捏的比較牢，沒有放手讓孩子在活動中有更多的拓展空間。

教學(xué)反思：

　　這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。

21、小班科學(xué)教案《雨天的寶貝》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識雨具，能說出它們的名稱，知道雨天要帶上或穿上雨。

　　2.學(xué)習(xí)雨具的安全使用，提高幼兒的動手能力。

　　3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動準(zhǔn)備：

　　1.幼兒從家中帶一把兒童傘，一雙小雨鞋或雨衣等

　　2.布置四個場景

　　3.課件

活動過程：

　　一、猜謎引入，激發(fā)興趣。

　　師：老師帶來了一個謎語，請小朋友猜猜它是什么東西?

　　一朵花真有趣，晴天不開雨天開。(雨傘)

　　師：下雨啦!小朋友想一想，有什么東西可以幫助我們不被雨淋濕?

　　二、參觀“雨具展”.

　　師：你們看，活動室有很多的寶貝，你們認(rèn)識它們嗎?小朋友去看一看

　　摸一摸，把你認(rèn)識的雨具告訴好朋友。

　　1、提出參觀的要求

　　師：小朋友在參觀的時候不能搶東西，聽到老師的指令要把東西放回原

　　馬上回帶坐位上。

　　提問：你認(rèn)識哪些雨具?它是什么時候用的?

　　三、出示課件，認(rèn)識各種雨具。

　　師：老師也帶來了許多寶貝，你們看它是誰?

　　這是什么雨具?

　　師小結(jié)：雨傘、雨衣、雨披、雨鞋等。這些用來防雨的工具都叫雨具。它們都是雨天的寶貝。雨具的本領(lǐng)可大啦!雨衣有兩只袖子，穿上它可以擋雨。撐開的雨傘也能擋住落下的雨。雨鞋能保護(hù)我們的小腳不被雨淋濕。

　　四、引導(dǎo)幼兒初步了解雨具的安全使用。

　　師：你們已經(jīng)認(rèn)識了那么多的雨具，

　　提問：你會用雨具嗎?請個別幼兒示范。

　　小結(jié)：打開傘的時候要注意周圍，不傷及別人，看見旁邊的人要打開雨傘，自己要避開，注意不傷及自己。

　　五、幼兒玩捉迷藏的游戲

　　1、認(rèn)識場景

　　師;這是誰的家?(雨衣、雨傘、雨鞋、雨披)

　　2、聽指令玩游戲

　　師：請小朋友到雨衣的家里藏起來。(游戲反復(fù)進(jìn)行)

活動延伸：

　　幼兒自由選雨具并試穿

活動反思：

　　活動前教師在活動室布置了雨具展，孩子們看到多彩多樣的雨具很感興趣?；顒右婚_始,教師以謎語引入，激發(fā)了幼兒興趣，第二環(huán)節(jié)參觀中，教師重點提出了參觀的要求而沒有很明確的提出探索的要求，但是大部分孩子都能說出雨具的名稱并嘗試使用雨具。在提問的時候，有些孩子顯的迫不及待，這時的課堂氣氛有點活躍，都想搶著回答。在教師的提醒下，孩子們安靜下來了。在第三環(huán)節(jié)中，我把這一環(huán)境為重點環(huán)節(jié)，孩子們都掌握雨具的名稱。第四環(huán)節(jié)為難點環(huán)節(jié)，幼兒在試穿中，教師講的太多，應(yīng)由幼兒自己說，教師起提升的作用。在游戲中幼兒玩的很開心同時也鞏固了雨具的名稱。

　　在活動中，教師提出的問題不夠規(guī)范，提問要帶有啟發(fā)性，能激發(fā)幼兒的積極思維。提問的范圍不限于幼兒能直接感知的內(nèi)容，要進(jìn)一步提一些能喚起幼兒想象和思維的內(nèi)容。在安全使用環(huán)節(jié)，可重點討論，讓幼兒知道哪些是騎車用的雨具，哪些雨具騎車不能用。

　　對于這次開展的教學(xué)活動，雖然有不經(jīng)人意之處，但是經(jīng)過這次活動前前后后摸索學(xué)習(xí)，讓自己有了一定的提高，多多鍛煉才會更好的成長。

22、小班科學(xué)教案《豆寶寶找家》含反思

　　活動意圖：

　　日?；顒又幸龑?dǎo)幼兒對日常生活材料進(jìn)行分類擺放。引導(dǎo)孩子在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上將材料分成“吃的”和“用的”兩大類。利用幼兒的分類經(jīng)驗開展了此次活動。

活動目標(biāo)：

　　1.根據(jù)豆寶寶的某一特征分類(例：顏色、大小)。

　　2.引發(fā)幼兒對事物的簡單特征感興趣。

　　3.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　4.體驗解決問題的成就感。

活動準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：收集過水果、蔬菜的種子，在日常生活中進(jìn)行過簡單的分類。

　　材料準(zhǔn)備：大、小紅豆、綠豆，大、小白蕓豆，豆寶寶圖形，分類盒(每人一個)。

活動過程：

　　一、情景導(dǎo)入

　　豆媽媽和豆寶寶一起游戲，每人找一個豆寶寶貼在身上然后到豆媽媽這里來。

　　二、基本部分

　　1.按兒歌要求給豆寶寶分類。

　　(1)這些豆寶寶都一樣嗎?哪里不一樣?

　　(2)按顏色給豆寶寶分類：游戲《給豆寶寶分家》。

　　兒歌《給豆寶寶分家》

　　小豆小豆愛玩耍，嘰里咕嚕真頑皮。

　　現(xiàn)在我們分開站，一樣顏色(大小)站一起。

　　要求：豆寶寶按最后一句的指令分開站好。

　　(3)按大小給豆寶寶分類。

　　小結(jié)：雖然豆寶寶有的大小不一樣，但只要它們的顏色一樣就可以站在一起。有的雖然顏色不一樣，但大小一樣也可以在一起。

　　2.每人一份豆寶寶，按顏色給豆寶寶分類。

　　(1)這些豆寶寶看起來一樣嗎?哪里一樣?哪里不一樣?

　　(2)把顏色一樣的豆寶寶放在同一間小房子里。

　　(3)紅色的豆寶寶有幾個?白色的有幾個?

　　(4)小結(jié)：雖然形狀、大小不一樣，但顏色一樣的也可以放在一起。

　　3.按大小給紅豆寶寶和白豆寶寶分類。

　　(1)紅色的豆寶寶都一樣嗎?哪里不一樣?

　　(2)按大小給紅豆寶寶分類

　　(3)按大小給白色豆寶寶分類

　　(4)一起驗證分享。

　　三、結(jié)束部分

　　我們幫豆寶寶按照他們的顏色和大小找到了合適的家。

活動反思：

　　本次活動過程以情景為導(dǎo)向，讓每名幼兒都粘上豆寶寶的圖形扮演豆寶寶和媽媽一起游戲，大大增強了幼兒的興趣，為積極參與活動打下了基礎(chǔ)。利用游戲形式，再配以好聽的兒歌做指令增加了活動的趣味性，集中了幼兒的注意力，充分調(diào)動了幼兒的各種感官。讓幼兒在游戲中獨立發(fā)現(xiàn)豆寶寶的不同，自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)經(jīng)驗，自然而然地學(xué)會了按顏色，按大小分類的技能?；顒舆^程中老師利用情境設(shè)計的方法引領(lǐng)孩子們進(jìn)行一步一步的操作，使孩子們思維清晰，操作明確。在感知體會中掌握了按顏色、按大小分類的技能。這種策略既充分發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)的主動性，又體現(xiàn)了老師的支架作用，這種師生的雙邊互動為本次活動目標(biāo)的達(dá)成起了關(guān)鍵作用。

　　不足之處：

　　1、幫助孩子提升經(jīng)驗時語速還是較快，關(guān)鍵詞句語氣不夠強烈，這樣會影響孩子獲得經(jīng)驗。

　　2、指導(dǎo)過程中只關(guān)注到了操作失敗的結(jié)果，沒有追問原因就武斷地讓孩子重新操作，失去了生成下次活動的機會。

23、小班科學(xué)教案《有趣的輪子》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1. 感知輪子的特征，知道輪子是圓圓的，會滾動。

　　2. 初步了解輪子在生活中的運用。

　　3. 喜歡玩輪子，體驗玩輪子的樂趣。

　　4. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5. 培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT，各種汽車、輪子、有輪子的箱子和沒輪子的箱子，裝滿水的瓶子、音樂

　　活動過程：

　　一、 玩汽車，知道車子有了輪子才能開動

　　師：寶寶們，今天我們開著小汽車到汽車城里玩一玩好嗎?(咕轆轆咕轆轆咕轆轆……開來開去真開心，這是我的小汽車2遍)

　　師：汽車城到了，我們趕緊找個車位把車子停好。汽車城里的汽車真多呀，這么多汽車你們想玩一玩嗎?寶寶可以選一輛汽車找個空地方玩一玩。(指導(dǎo)：用手一推車子向前開起來了、扶著車子慢慢開的)

　　師：寶寶你是怎樣玩汽車的?

　　師：你剛才為什么要換一輛汽車開(沒有輪子不能開)

　　小結(jié)：原來汽車有了輪子才能開起來呀。

　　二、知道輪子的形狀及作用，體驗玩輪子的樂趣

　　第一次玩

　　師：老師這里有許多的輪子，等一會請你選一個輪子看一看、玩一玩，看看輪子長的是什么形狀的?它有什么本領(lǐng)呢?(幼兒自主選擇)教師指導(dǎo)幼兒(會滾、滾的快、會轉(zhuǎn)的、很重、毛毛的)

　　提問：你玩的輪子是什么形狀的呢?它象什么?

　　提問：你的輪子有什么本領(lǐng)呀?(會滾)讓幼兒滾一滾

　　提問：其它小朋友你的輪子會滾嗎?

　　第二次玩

　　師：你們還想和輪子做游戲嗎?那現(xiàn)在你可以和好朋友一起玩輪子，也可以拿兩個輪子玩一玩，看看會有什么發(fā)現(xiàn)?

　　提問：你剛才是怎么玩輪子的?(和好朋友一起滾過來滾過去，兩個輪子一起輪的，大的輪的快，小的一會兒就停了……)

　　小結(jié)：輪子滾來滾去真好玩。

　　三、了解輪子在生活中的運用

　　師：小朋友和輪子做游戲真開心呀，我們一起來聽聽，輪子是怎樣夸自己的?

　　輪子自述：大家好，我是輪子，剛才小朋友說的很對，我呀長的圓圓的，會滾動，汽車裝上了我，只要我滾起來，汽車就能向前開了。!.快思.教案網(wǎng)出處!我除了能讓汽車開起來，我還有很多的本領(lǐng)呢?小朋友你還在哪里看見過我呢?

　　師：除了汽車上有輪子哪里也有輪子呀?

　　你看，我能讓火車開的飛快;我能把路壓得平平的;我還能讓鞋子滑起來呢;當(dāng)我滾起來的時候還能傳送東西;看這個箱子好重啊人們搬著多累啊，有了我向前滾起來，人們就不用使那么大的力了。小朋友你們喜歡我嗎?

　　師：你為什么喜歡輪子呀(幫助我們，帶來方便、滑板開心)

　　四、體驗輪子給我們帶來的方便

　　師：輪子的作用真大呀，老師這里有許多東西，我呀要把它送到教室去，小朋友你們愿意幫老師運東西嗎?

　　師：你搬得動嗎?搬不動怎么辦

　　師：老師這里有輛小拉車，它的下面有(輪子)我們試試把這么重的東西放進(jìn)去，你能不能拉動它?

　　師：看來輪子的作用真大呀。

　　五、結(jié)束

　　師：寶寶，我們趕緊把這些玩具收在籮筐里，然后把它放在小車上，運回你的教室里吧。

24、小班科學(xué)教案《瓶子和蓋子》含反思

　　幼兒園小班科學(xué)活動教案：瓶子和蓋子

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步知道瓶和瓶蓋的作用，能根據(jù)瓶口的特征(大小、有無羅紋等)選擇合適的蓋子。

　　2、能積極嘗試擰緊瓶蓋，獲取擰、按的技能，發(fā)展手部動作。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　設(shè)置小鹿的家，布偶小鹿媽媽，教師和幼兒共同收集各式帶蓋子的瓶子和罐子。

　　幼兒園小班科學(xué)教案《瓶子和蓋子》

　　活動過程：

　　1、用情境小鹿媽媽請小朋友幫忙引出話題，并引導(dǎo)幼兒討論蓋子的作用。

　　(1)提問：“小朋友看看，誰到我們班來做客了?小鹿媽媽正準(zhǔn)備帶鹿寶寶們出去旅游。她準(zhǔn)備了許多有用的東西放進(jìn)瓶子里，可是不小心瓶蓋子全亂了，這下該怎么辦呢?鹿媽媽真著急呀!沒有了蓋子，瓶子好用嗎?為什么?

　　(2)引導(dǎo)幼兒討論瓶蓋的作用：沒有了蓋子，瓶子里面的東西會掉出來，會被弄臟，用時不方便，吃的東西就會變的不衛(wèi)生。

　　(3)教師提問引起幼兒動手操作的興趣：“誰來幫助小鹿媽媽呢?

　　2、幼兒動手操作，嘗試根據(jù)某種特性為瓶子選擇合適的蓋子。

　　(1)提問：“小朋友都愿意幫助有困難的人，那我們今天就來試試?？凑l能為小鹿媽媽找到最合適的蓋子并蓋緊。”教師觀察幼兒是如何嘗試給瓶子選擇蓋子的。

　　(2)幼兒將先蓋好蓋子的瓶子送給鹿媽媽(老師)檢查，是否正確配對并蓋好了。

　　(3)啟發(fā)幼兒談?wù)勈窃鯓訛槠孔诱业胶线m的蓋子的。

　　提問：你是怎樣為瓶子找到好朋友瓶蓋的?

　　為什么這個瓶蓋正好能蓋上呢?

　　找一位沒配好的幼兒提問：你的瓶子找到好朋友了嗎?為什么沒找到?再找找看，(教師拿起一個不配的)問：這個行嗎?為什么不行?

　　教師小結(jié)：瓶蓋和瓶口正好一樣大才能蓋上。

　　(4)幼兒再次嘗試用擰、按的方法蓋瓶蓋。

　　小朋友，現(xiàn)在我們再換一個瓶子來找瓶蓋朋友，找到后，想個辦法把它蓋緊。

　　幼兒操作：

　　提問：

　　1、請一位小朋友拿著蓋好瓶蓋的瓶子出示給大家看，提問：你的瓶蓋蓋緊了嗎?你是怎樣用你的小手把蓋子蓋上的?(旋上、轉(zhuǎn)上)。你是用擰的方法，為什么這個瓶蓋要擰?你們發(fā)現(xiàn)瓶蓋和瓶口有個小秘密嗎?里面有一圈一圈的叫羅紋。有羅紋的就要擰。是不是你們每個小朋友都用擰的方法呀?

　　2、請一位按瓶蓋的幼兒出示瓶子。提問：你的瓶蓋是擰上去的嗎?你是怎樣蓋瓶蓋的?這個瓶蓋有沒有羅紋?(沒有)我們就用按的方法，要用點勁!

　　3、用情境方式結(jié)束：鼓勵幼兒大膽嘗試將蓋好蓋子的瓶子送給小鹿媽媽。

　　教師以小鹿媽媽感謝小朋友的口吻進(jìn)行小結(jié)：“謝謝小朋友幫了我的大忙，你們的小手真能干，為每一個瓶子找到合適的蓋子，而且會用擰、按的方法蓋瓶蓋子，這下我可以帶寶寶出去玩了，小朋友再見!

　　活動反思：

　　針對小班幼兒來說，我設(shè)計的這個活動總體上比較滿意?；顒忧?，我和孩子們一起收集瓶子和蓋子、把玩弄瓶子和蓋子，目的就是為了讓幼兒積累一定的經(jīng)驗，經(jīng)常見到幼兒對瓶蓋的擰、開等動作很感興趣，這些材料在生活中比較多見， 活動很容易在幼兒園小班開展。在活動中幼兒都能動手嘗試，在反復(fù)的操作中能找出瓶蓋和瓶口匹配才能蓋上的方法。

　　活動結(jié)束后.我將活動操作材料投放到區(qū)角游戲中，一來讓能力弱的幼兒可以得到鞏固練習(xí)，二來進(jìn)一步滿足幼兒的操作欲望，三來鼓勵幼兒留意觀察生活中不同類型的瓶子和蓋子，發(fā)現(xiàn)了奇特的瓶子和蓋子，可以帶來與同伴一起分享。讓幼兒初步產(chǎn)生對事物的好奇心，并有初步的探究意識。

25、小班科學(xué)教案《按規(guī)律排隊》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.樂意參與觀察體驗和活動。

　　2.初步形成序列的經(jīng)驗。

　　3.能按abab的規(guī)律的排列物品。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動重點難點：

　　活動重點：

　　對規(guī)律排序有一定的經(jīng)驗。

　　活動難點：

　　能按abab的規(guī)律的排序。

活動準(zhǔn)備：

　　小紅花若干、動物卡片若干、生活物品、待貼卡紙、固體膠

活動過程：

　　1.游戲引入新課：排排站。

　　老師叫出一些小朋友在前面排隊，按著性別站好.

　　(1)讓小朋友猜一猜，下一個會是男生還是女生。

　　(2)你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2.游戲：貓與花。

　　(1)在黑板上貼出小紅花與小貓按照abab的規(guī)律的四個圖片，讓小朋友貼第五個、第六個……

　　(2)說說你為什么這么貼?

　　(3)改變貓與花的位置順序，再讓他們貼一貼前面會是誰，后面會是誰?并說說你是怎么想的?

　　3.小兔小猴做游戲。

　　讓幼兒按照自己的想法按照abab規(guī)律排列出來。

　　4.操作活動。

　　(1)翻看活動手冊，讓幼兒尋找和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　(2)老師講解要求和注意事項。

　　(3)幼兒動手操作，教師巡視，檢查幼兒的掌握規(guī)律的情況。

　　5.組長負(fù)責(zé)收拾課桌。

　　6.小結(jié)：

　　(1)本節(jié)課我們學(xué)到了什么?

　　(2)如何按規(guī)律找到下一個?

　　(3)請小朋友舉例說明一下。

活動延伸：

　　生活中也有許多abab規(guī)律排列的。如我們的毛巾和杯子、排排站的時候我們的做教育右腳。還有很多，我們要認(rèn)真觀察才能發(fā)現(xiàn)。

活動反思：

　　整節(jié)課的內(nèi)容絕大部分幼兒都已掌握，但還是有兩個方面需要注意。一方面，少部分小朋友動手操作能力差，涂固體膠的速度慢。另一方面，今年新進(jìn)的王鴻陽小朋友反應(yīng)速度慢，沒能掌握本課知識，整理評價時間得再給他機會彌補。

26、小班科學(xué)教案《小小水果店》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過各種感官分辨不同的水果。

　　2、愿意在集體面前大膽的表達(dá)。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、實物水果：蘋果、香蕉、橘子、獼猴桃

　　2、裝水果的袋子一個

　　3、四個籃筐

　　4、各種水果圖片若干

　　5、畫好的水果籃子、固體膠

　　活動過程：

　　一、猜水果

　　1、今天，老師帶了一個奇妙的口袋，請你們來猜猜可能會裝了什么?

　　2、小朋友們想了這么多，會不會變出你說的東西呢?我請小朋友上來用手摸摸，猜猜是什么水果?

　　(1)你摸到的水果是什么形狀的?(圓圓的、彎彎的)

　　(2)你摸在手里的感覺怎么樣?(滑滑的、毛毛的)

　　3、小朋友把摸到的水果拿出來驗證一下，猜的對嗎?

　　4、你們還喜歡吃什么水果?為什么?

　　二、小小水果店

　　1、哇，變出了這么多水果，我們來開一個水果店把，可是，橘子、香蕉、蘋果、獼猴桃這樣亂七八糟放在一起能開水果店嗎?

　　2、怎么樣放才像水果店呢?

　　3、我們一起來把它們放整齊，歸歸類吧!(蘋果和蘋果放一起，香蕉和香蕉放一起……)

　　4、放的這么整齊，水果寶寶一定很開心，謝謝你們，!.快思.教案網(wǎng)!我們的水果店開張了，誰要來買水果呀(請一位幼兒扮演顧客)

　　三、買水果

　　1、你們想不想買水果呀，老師給你們每人準(zhǔn)備了一個籃子，還有好多好多水果，你把自己喜歡吃的水果貼的籃子里吧。走，我們一起去買水果哦!

　　2、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

　　3、幼兒互相欣賞同伴作品，說說自己買了什么水果。

　　延伸活動：

　　品嘗各種水果，說說他們的味道。

　　活動反思：

　　整個活動中，教師得到了幼兒的積極配合，讓他們大膽地說出自己想說的。幼兒始終有濃厚的興趣，在不知不覺參加教學(xué)活動，教師也達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

27、小班科學(xué)教案《食物的味道》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.能用看一看，聞一聞，嘗一嘗等方法辨別不同食品的味道。

　　2.喜歡觀察，大膽表述，樂意與老師同伴交流分享。

　　3.養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，知道好吃的食物不能多吃。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　活動重點難點：

　　活動重點：運用多種感官感知食物的不同味道。

　　活動難點：正確辨別不同食物的不同味道，并能正確表述。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.山楂 冰糖 苦瓜 辣條 咸菜

　　2.果盤 小勺 手偶

　　3.有吃東西前洗手擦手的經(jīng)驗。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動，激發(fā)興趣

　　師：“小魔術(shù)變變，變出一只小熊來。小熊今天給小朋友帶來了許多好吃的東西，你們想嘗一嘗嗎?<文章.出自快思教案網(wǎng).>小朋友要仔細(xì)品嘗，說一說你嘗的東西是什么味道?！?/p>

　　二、品嘗食物，感知不同的味道

　　1.幼兒品嘗山楂。提問：“你們嘗的是什么?”“它是什么味道?”你還吃過什哪些酸的東西?教師引導(dǎo)幼兒表述食物的味道。

　　同樣方法依次出示冰糖、苦瓜、辣條、咸菜，請幼兒品嘗嘗，引導(dǎo)幼兒表述食物的味道。

　　2.說一說自己品嘗的食物的味道。 會使用酸酸的、甜甜的、苦苦的、咸咸的、辣辣的、等形容詞描述不同的味道。

　　三、選擇食品，看看自己喜歡吃哪種食物。

　　出示圖片，幼兒選出自己喜愛吃的食物。

　　四、教育幼兒要養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣

　　1. 師：“小朋友都有自己喜歡吃的食物，好吃的東西吃多了好不好?”

　　引導(dǎo)幼兒大膽討論，了解糖果、山楂等食品對身體的利與弊，知道好吃的東西不能多吃。

　　小結(jié):許多食物小朋友雖然喜歡吃，但是吃多了對身體會有傷害。苦瓜味道雖然很苦，但是吃些苦瓜對身體有好處。小朋友要吃各種蔬菜、水果，做個不挑食的好孩子，這樣我們的身體才會長得更棒!

　　2.滲透吃過甜食后保護(hù)牙齒的方法。

　　活動延伸：

　　談話活動《寶寶不挑食》

　　活動反思：

　　1. 活動整體效果很好，符合小班幼兒年齡特點，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。幼兒通過品嘗都能講出食品的味道并豐富了幼兒的詞匯。 如：酸酸的、甜甜的、苦苦的、辣辣的、咸咸的。

　　2. 食品都是孩子們熟悉的，并且孩子們親自感受參與性強，課堂討論氣氛熱烈，幼兒能根據(jù)自己已有的知識經(jīng)驗進(jìn)行擴展回答問題，

　　3. 在選擇食物的過程中，多數(shù)幼兒能選擇更多的食品，可見幼兒的挑食只存在于個別，孩子們在老師的教育下，孩子能選擇更多的食品，值得欣慰。

　　4. 延伸活動設(shè)計合理，能更進(jìn)一步促進(jìn)幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

28、小班科學(xué)教案《誰的蛋》含反思

　　【活動目標(biāo)】

　　1、利用觀察、比較、分類等方法，辨識幾種常見的蛋。

　　2、探索發(fā)現(xiàn)蛋的不同外形特征。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、雞蛋30個、鵝蛋10個、鵪鶉蛋10個、鴿子蛋10個;

　　2、放蛋的草叢盒

　　3、故事《誰的蛋》及錄音;

　　4、圖片：母雞、鵝、鵪鶉、鴿子

　　5、卵生動物視頻

　　6、ppt課件

　　【活動過程】

　　一、出示雞蛋，激發(fā)幼兒興趣

　　1、請幼兒摸雞蛋

　　師：今天老師的口袋里有一樣?xùn)|西。誰想上來摸摸看是什么?

　　師：猜猜是什么?那請你拿出來吧!

　　2、認(rèn)識雞蛋

　　(1)提問：是什么呀?原來是母雞媽媽生的蛋，叫什么?(雞蛋)

　　(2)師：在你們椅子后面的口袋里也有一個雞蛋，雞蛋它很容易碎，拿的時候要輕輕的，找到后跟旁邊的好朋友說說它是什么樣的。

　　(3)提問：雞蛋是什么樣子的呀?

　　——它是橢圓形的，它的形狀是橢圓形的;

　　——請一名幼兒上前，“看看老師手里的雞蛋和他手里的雞蛋一樣嗎?哪里不一樣?”(顏色)

　　——“這個雞蛋你摸上去是什么感覺?”(光滑的)

　　3、小結(jié)：剛剛我們小朋友認(rèn)識雞蛋，雞蛋是母雞媽媽生的，它是橢圓形的，摸上是去光滑的。雞蛋它還很容易碎。

　　4、請幼兒把蛋送給母雞媽媽

　　師：母雞媽媽在找它的蛋呢，請你們把手里的雞蛋輕輕地送到母雞媽媽身邊。送的時候我們可以說“雞蛋寶寶我送你回家”

　　二、通過故事引出其他動物的蛋，用觀察、比較等方法認(rèn)識不同的蛋

　　1、出示PPT，認(rèn)識動物媽媽及初步認(rèn)識蛋的不同特征。

　　(1)師：森林里還有其他的動物媽媽在也找自己的寶寶?？纯从姓l呀?(鵪鶉媽媽、鴿子媽媽、鵝媽媽)

　　(2)師：我們一起來聽一聽她們在說什么?要仔細(xì)聽哦!

　　播放錄音

　　(3)提問：你聽到了什么?

　　鵪鶉媽媽的蛋是最小的，上面還有棕色的斑點。

　　鴿子媽媽的蛋是白顏色的。

　　鵪鶉媽媽的蛋是最大的。

　　2、請幼兒找蛋

　　師：你們愿意幫助動物媽媽們找到自己的寶寶嗎?每個小朋友找一個，我們拿蛋的時候要注意什么?(輕輕地)拿到的小朋友可以跟你旁邊的好朋友說說你找到的什么蛋?

　　3、認(rèn)識鵪鶉蛋

　　(1)提問：誰找到了鵪鶉媽媽的蛋?——為什么你說這是鵪鶉媽媽的蛋呀?(因為她的蛋很小，上面還有棕色的斑點。)

　　(2)師：還有誰找的跟他一樣呢?你們都覺得是鵪鶉媽媽的蛋嗎?我們來聽聽鵪鶉媽媽怎么說。

　　(3)播放錄音，點擊圖片出現(xiàn)蛋?！罢媸堑涅g鶉的媽媽的蛋”

　　(4)送蛋：我們把鵪鶉蛋送到鵪鶉媽媽的身邊。送的時候我們要說“鵪鶉媽媽我把蛋送給你”

　　4、認(rèn)識鴿子蛋

　　(1)師：你還找到了哪個動物媽媽的蛋?——你是怎么知道的?

　　師：我們來聽一聽鴿子媽媽是怎么說的?

　　對——音效。

　　錯——我的蛋比鵪鶉蛋大，但是比鵝蛋小。

　　(2)送蛋：還有哪些小朋友找到了鴿子媽媽的蛋呀?請找到鴿子蛋的小朋友去送，送的時候要說“鴿子媽媽我把蛋送給你”

　　5、認(rèn)識鵝蛋

　　師：還有一些小朋友你們手里的蛋是誰的呢?(鵝媽媽的)

　　師：它是最大的。請找到鵝蛋的小朋友去送，送的時候要說“鵝媽媽我把蛋送給你”

　　6、小結(jié)

　　播放錄音：謝謝小朋友幫我們找到了寶寶，你們真棒!

　　三、延伸知識，卵生動物

　　1、播放卵生動物影片。

　　師：這些會生蛋的動物叫卵生動物!還有哪些動物會生蛋?我們一起來看看!

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園科學(xué)活動強調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動，對身邊的事物進(jìn)行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。

29、小班科學(xué)教案《摩擦起電》含反思

　　活動意圖：

　　讓幼兒感知摩擦起電現(xiàn)象，了解什么叫摩擦起電，通過“觀察——探究原因——猜想——驗證——新的發(fā)現(xiàn)——記錄——分享與表達(dá)”過程進(jìn)行，最大限度地發(fā)揮孩子們的主動性，讓他們在科學(xué)探究中獲得快樂與成長。

　　活動目標(biāo)：

　　1.感知摩擦起電現(xiàn)象，知道什么叫摩擦起電。

　　2.激發(fā)好奇心和求知欲。

　　3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、已初步感知摩擦起電。

　　2、每人一把塑料尺子，碎紙屑，大塊厚卡紙，泡沫渣，毛線頭，細(xì)羽絨，小石子，水彩筆，鉛筆等。

　　活動過程：

　　一、搬運小紙屑

　　小紙片怎么被吸起來的?

　　二、嘗試與討論

　　1.塑料尺在毛衣上反復(fù)摩擦幾次，然后接近小紙屑。

　　2.有什么新發(fā)現(xiàn)?尺子摩擦后為什么會收起小紙屑?

　　3.幼兒操作。(本文.來源：快思.教案網(wǎng))用吹鼓的氣球表面、塑料袋表面、塑料筆或塑料梳子等。

　　活動結(jié)束：

　　生活中什么時候感到有靜電?

　　活動延伸：

　　1.觀察靜電，如睡覺前，脫毛衣，看看能否聽見“噼啪”的聲音，能否看見“火星”。

　　2.了解如何消除靜電，如用水或鑰匙。

　　活動反思：

　　活動讓孩子識別摩擦產(chǎn)生靜電的材料，體驗猜想和驗證科學(xué)探究過程，從而激發(fā)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和求知欲，活動采用幼兒身邊常見的現(xiàn)象，培養(yǎng)了幼兒的觀察力、注重幼兒發(fā)現(xiàn)交流和分享，活動符合“科學(xué)啟智”研究理念和精神?；就瓿深A(yù)定目標(biāo)。

30、小班科學(xué)教案《好玩的肥皂泡》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、感知泡泡在陽光下呈現(xiàn)的多種色彩。

　　2、嘗試用彩筆記錄自己的觀察結(jié)果，并大膽講述。

　　活動準(zhǔn)備：

　　肥皂水、吸管、蠟筆、記錄紙

　　活動過程：

　　1、游戲：吹泡泡

　　小朋友，我們來玩?zhèn)€吹泡泡的游戲，好嗎?

　　吹泡泡，吹泡泡，吹出許多小泡泡，變呀變呀，變成了一個大泡泡，左轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，右轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，啪!泡泡爆炸啦!

　　提問：泡泡是什么樣的? 泡泡有顏色嗎?(什么顏色?)

　　2、觀察記錄：

　　今天，老師給小朋友準(zhǔn)備了肥皂水和吸管，請小朋友在太陽下吹泡泡，然后仔細(xì)看看，泡泡有沒有顏色?是什么顏色的?然后用蠟筆在紙上做記錄。

　　幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　請個別幼兒說說自己的觀察結(jié)果。"屈,老師.教,案,網(wǎng)"

　　小結(jié)：泡泡在陽光的照射下是有顏色的，有點綠、有點紅……用一個好聽的詞叫“五顏六色”，非常美麗。

　　3、延伸活動：

　　瞧!我的紅泡泡、綠泡泡……飛到了小路上，變成了彩色的石子，漂亮嗎?小朋友和我一起來鋪小路好嗎?(用放有顏料的肥皂水吹泡泡作畫。)

　　活動反思：

　　玩泡泡是孩子們很感興趣的活動，他們經(jīng)常吹，喜歡吹。因此，這一活動對孩子們來說既熟悉，也富有一定挑戰(zhàn)性，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗與視野。

31、小班科學(xué)教案《傳聲筒》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過操作感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮，實心的傳聲筒傳出的聲音模糊、不響亮。

　　2、激發(fā)幼兒的求知欲望，好奇心。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　活動名稱：

　　科學(xué)《傳聲筒》

　　活動準(zhǔn)備：

　　自制傳聲筒(實心、空心)每位幼兒各一根。

　　活動過程：

　　一：幼兒根據(jù)自己的興趣自由玩空心紙棒(每個幼兒一根)

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察紙棒。

　　2、幼兒玩紙棒。

　　二：引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”自由結(jié)伴玩游戲。

　　1、教師有興趣的對幼兒說……..

　　2、幼兒兩人一組玩“傳聲筒”

　　3、提問：“小朋友聽到你的好朋友說話了嗎?”(幼兒紛紛搶著回答) 教師小結(jié)：這個長長地，圓圓的，空心的紙棒，能把我們說的話傳出去，我們給它起個名字叫傳聲筒。

　　三：塞進(jìn)紙團的傳聲筒 幼兒都發(fā)現(xiàn)聽到的聲音也不清晰，這是為什么?

　　四：引導(dǎo)幼兒比較;兩根傳聲筒。

　　五：小結(jié) 剛才我們的小朋友真能干，已經(jīng)知道了為什么塞了紙團傳聲筒的聲音不清楚?原來是里面的紙團堵住了聲音，所以從這樣的傳聲筒里傳過來的聲音就不清楚了。(快思老師.教案網(wǎng)出處)沒有塞紙團的傳聲筒傳出的聲音就清楚了。

　　活動反思：

　　在這節(jié)課中，幼兒表現(xiàn)的很好，他們對于傳聲筒很好奇，在幼兒自由一組玩游戲的時候，我聽到有的小朋友說“這個東西好像孫悟空的金龔棒”，還有的說像……他們說出了很多的想法，我很高興，但是在我告訴他們這是什么的時候，他們一下安靜下來，他們很好奇，在我說出這個東西怎么玩的時候，講述了怎么玩怎樣玩，他們又高興的玩了起來，總而言之，在一節(jié)課下來，孩子們的注意力都很集中地聽老師認(rèn)真的講述。

32、小班科學(xué)教案《制作泡泡水》含反思

　　活動設(shè)計背景

　　吹泡泡是每個人童年最美好的回憶，看著五彩繽紛，隨風(fēng)飛揚的泡泡，心情不由變得舒暢起來，而現(xiàn)在的孩子們也對泡泡充滿了興趣，根據(jù)小班幼兒對周圍事物充滿好奇和探索的欲望將幼兒感興趣的活動生成為有價值的教育活動，通過各種感官去發(fā)現(xiàn)各種洗滌用品的區(qū)別，并觀察洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象，培養(yǎng)他們探索的興趣，并讓他們體驗成功的喜悅。 由此生成了本節(jié)教學(xué)活動：《制作泡泡水》。

　　活動目標(biāo)

　　1、通過實驗對比，嘗試使用常見洗滌用品制作吹泡泡水，觀察各種洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒對溶解現(xiàn)象的好奇心。

　　2、在制造泡泡水的過程中體驗操作探索的樂趣。

　　3、通過合作培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　教學(xué)重點、難點

　　重點：制作吹泡泡水，并嘗試吹泡泡

　　難點： 幼兒對溶解現(xiàn)象的理解

　　活動準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：1、幼兒有玩水經(jīng)驗。

　　2、認(rèn)識洗潔精、洗手液、洗發(fā)水、酸奶等。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：酸奶、洗手液、洗潔精、洗發(fā)水、

　　一次性杯子、抹布、吸管、表格一張。

　　活動過程

　　一、回顧猜想。

　　師：昨天老師帶小朋友去操場上玩了吹泡泡的游戲，你們喜歡玩嗎?可是現(xiàn)在吹泡泡的水沒有了，怎么辦呢?(制作泡泡水)

　　老師幫你們準(zhǔn)備了很多的材料，你們都認(rèn)識嗎?(洗潔精、沐浴露、洗手液)那這么多的東西哪些才能做泡泡水呢?你們先猜一下。

　　(引導(dǎo)幼兒說出“我覺得xx可以做泡泡水”)

　　師：老師已經(jīng)把這些東西畫在了一張表上，待會老師會請你們拿卡片，請你們把自己的卡片貼到對應(yīng)的你認(rèn)為可以做出泡泡水的那個材料的下面。就是你認(rèn)為哪一種能吹出泡泡，就把你的卡片貼到對應(yīng)的圖下面。

　　2、幼兒動手實驗。

　　(1)教師講解實驗的方法。

　　師：老師分別在每張桌上放了洗潔精、洗發(fā)水、洗手液還有酸奶，還準(zhǔn)備了許多杯子和吸管，這些杯子里都裝了一點清水。(.來源快思老師教案網(wǎng))用吸管用力地攪一攪，然后對著吸管輕輕地吹一下，看看能不能吹出泡泡。如果不小心弄在手上或者桌上，要用抹布擦一下哦。還有吹的時候不能對著其他小朋友的臉。還有只能站在自己選擇的那一組，不能去其他組。現(xiàn)在請小朋友們?nèi)グ伞?/p>

　　(2)幼兒開始實驗。(教師巡回指導(dǎo)，并提醒幼兒可以再倒一點)

　　3、教師帶幼兒一起進(jìn)行總結(jié)和記錄。

　　(1)教師請幼兒說一說：“你用什么做泡泡水?你吹出泡泡了嗎?”教師可現(xiàn)場吹泡泡再次驗證。(引導(dǎo)幼兒說出我用xxx做泡泡水，可以吹出泡泡，所以xxx可以做出泡泡水)

　　(2)教師進(jìn)行記錄。

　　師：根據(jù)小朋友們的實驗xxx可以做出泡泡水。

　　(3)教師和幼兒一起總結(jié)可以做泡泡水的洗滌劑。

　　師：經(jīng)過小朋友的實驗，我們知道了洗潔精、洗發(fā)水、洗手液可以做泡泡水，酸奶不可以做泡泡水。

　　4、結(jié)束。

　　師：小朋友都已經(jīng)知道了洗潔精、沐浴露、洗手液能做泡泡水，可是剛剛你們每個人只用到一種，下課以后小朋友可以選擇你喜歡的材料再去試試。

　　教學(xué)反思

　　以前一直以為小班的幼兒年齡小、經(jīng)驗少、語言發(fā)展能力有限，不能很好的開展各種探索活動，但是通過本次活動，讓我們看到了在小班也能很好的開展各種科學(xué)探索活動。讓那個小班的幼兒也能體驗到科學(xué)探究的樂趣，激發(fā)幼兒的探索欲望和能力。

33、小班科學(xué)教案《掉下來啦》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1.引起幼兒對落體現(xiàn)象的興趣，激發(fā)幼兒的探索欲望。

　　2.初步嘗試記錄。

　　3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.已玩過落體游戲。

　　2.羽毛、塑料積木、紙條、樹葉、自制降落傘若干。

　　3.五張記錄表。

　　活動過程

　　1.出示準(zhǔn)備好的材料，引起幼兒興趣。

　　2.擺弄落體進(jìn)行感性探索。

　　(1)請幼兒選擇一樣物體玩一玩，觀察這個物體落下來的情景。

　　(2)進(jìn)行討論。請個別幼兒描述自己所玩的物體落下來的樣子，并用動作表示。

　　T:說說你們剛才玩了什么?"教案來自：屈;老師教;案網(wǎng)."物體掉下來的樣子是怎樣的?你們可以用動作學(xué)一學(xué)它的樣子嗎?

　　3.嘗試用畫的方法記錄。

　　T:剛才你們做得好，說得也好，下面我們來當(dāng)小小記錄員，把東西掉下來的樣子畫出來，好嗎?

　　(1)請一位幼兒選擇一樣物體，先觀察它落下來的樣子，再嘗試用畫畫的方式記錄。

　　(2)讓幼兒自己玩玩、試試其余物體，觀察不同物體下落時的有趣現(xiàn)象，并嘗試用畫畫的方式記錄。

　　(3)逐一出示記錄表，請個別幼兒說說自己記錄的是哪一種物體，它落下來的樣子是怎樣的。

　　T:這條線表示的是什么物體下落的樣子，做一做這個物品的下落樣子。

　　4.集體交流。

　　活動延伸

　　玩一玩落體游戲，如“托氣球游戲”“吹雞毛游戲”等，啟發(fā)幼兒觀察落體運動現(xiàn)象，并想辦法吹起下落的雞毛，托起下落的氣球。

　　活動反思：

　　在幼兒的科學(xué)活動中，我們應(yīng)該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。

34、小班科學(xué)教案《有用的紙》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識各種各樣的紙，感知不同質(zhì)地的紙。

　　2、了解紙的一般用途，懂的愛惜紙。

　　活動準(zhǔn)備：

　　各種紙若干,一些紙制品,(布置區(qū)域),布置場地。

　　活動過程：

　　1、認(rèn)識各種各樣的紙，感知不同質(zhì)地的紙 教師說：“小朋友，老師今天帶你們?nèi)⒓蛹埻尥拚褂[會，”邊唱歌邊拍手進(jìn)場。

　　教師說：“小朋友，你們看一看，這些紙是一樣嗎?(報紙、掛歷紙、白紙、卡紙、水粉紙等)它們看上去有什么不一樣?(顏色、光亮度不同)請你們摸一摸，這些紙摸上去有什么不一樣?感覺怎樣?(光滑和粗糙，硬和軟，厚薄等不一樣。)

　　2、了解紙的用途

　　(1)教師說：“這些紙有什么用嗎?(書寫、印刷、包裝、折紙等)

　　(2)擴展幼兒經(jīng)驗

　　教師說：”請你想一想，你們還在哪里見過這些紙和紙做的東西。(在文具店、家里、書店......)請你找一下教室里，哪里是紙制品，幼兒討論。"來;自.屈;老師;教.案;

　　(3)教師說：“剛才紙娃娃說，想請我們班的小朋友設(shè)計一頂帽子，然后用來開舞會時帶的。老師有一個設(shè)計方案。就是折一頂好看的帽子。請你們挑一張自己喜歡的紙娃娃來折。好了，我們一起來折吧!教師邊說邊示范折法。

　　3、讓幼兒懂得愛惜紙

　　教師說：”小朋友，紙給我們帶來這么多的用處，我們要愛惜紙和圖書，節(jié)約用紙，好了，我們現(xiàn)在帶上自己折的帽子參加舞會去!

　　活動反思：

　　本次活動主要是要讓幼兒通過生活中的觀察、摸等感官來發(fā)現(xiàn)各種各樣紙的不同特征，如有些紙是厚的、薄的;有些紙是光滑的、粗糙的;還有些紙的顏色是不同的。在這里課前我讓幼兒收集了各種材料，以便讓幼兒們能夠更好的在活動中去發(fā)現(xiàn)、去觀察。

　　一個好的教學(xué)過程，是需要動靜交替的，因此，我在最后一環(huán)節(jié)，讓幼兒與坐在一旁的家長一起動起來，利用各種紙的用途來制作小禮物。一面可以讓幼兒對紙寶寶產(chǎn)生興趣，另一面可以促進(jìn)親子間的感情，從中生成出更有價值和有意義的活動。

35、小班科學(xué)教案《媽媽的禮物》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.正確感知4以內(nèi)物體的數(shù)量。

　　2.學(xué)習(xí)手口一致的點數(shù)并能說出總數(shù)，能按同一數(shù)量歸類，匹配相應(yīng)數(shù)量的同類事物。

　　3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.故事掛圖、食物圖片、點卡、棒棒糖卡片。

　　2.玩具、杯子、橡皮、鉛筆、鈴鼓各4個。

　　活動過程：

　　1.導(dǎo)入活動。

　　(1)(出示故事掛圖)教師講故事：今天是樂樂的生日，媽媽給樂樂買了很多好吃的。(.來源快思老師教案網(wǎng))有1個西瓜、兩個蘋果、3個桔子、4個棒棒糖，樂樂高興極了。

　　(2)教師提問：媽媽為樂樂買了什么?幾個西瓜?幾個蘋果?幾個桔子?幾個棒棒糖?

　　2.復(fù)習(xí)1——3的數(shù)量，并與相應(yīng)數(shù)量的點卡進(jìn)行配對。

　　(1)出示1——3的食物卡片，引導(dǎo)幼兒辨別并能手口一致的點數(shù)數(shù)量。

　　(2)出示1——3的點卡，引導(dǎo)幼兒點數(shù)。

　　(3)出示食物圖片，引導(dǎo)幼兒將1---3的點卡與1——3的食物圖片進(jìn)行配對。

　　3.認(rèn)識“4”的數(shù)量，，并與相同數(shù)量的點卡進(jìn)行配對。

　　(1)教師引導(dǎo)幼兒點數(shù)棒棒糖的數(shù)量：“請小朋友數(shù)一數(shù)媽媽給樂樂買了幾塊棒棒糖?” 引導(dǎo)幼兒手口一致的點數(shù)，說出棒棒糖的數(shù)量。

　　(2)分別出示玩具、杯子、橡皮、鉛筆，引導(dǎo)幼兒點數(shù)并說出它們的數(shù)量都是4。

　　4.游戲《找點卡》。

　　教師拍鈴鼓，請幼兒仔細(xì)聽。教師拍幾下鈴鼓，就請幼兒舉起幾的點卡。

　　活動延伸：

　　1.請幼兒數(shù)一數(shù)桌子、椅子各有幾條腿。

　　2.請幼兒說一說那些小動物有4條腿。

　　活動反思：

　　小班孩子年齡較小，控制能力還很差。在本節(jié)活動中，我首先用故事來引起孩子活動的興趣，然后通過看看、說說、做做等，由易到難的引導(dǎo)幼兒正確感知并手口一致的點數(shù)4以內(nèi)物體的數(shù)量。讓孩子真正做到在玩中學(xué)，學(xué)中玩，通過活動，發(fā)展了幼兒的思維能力、理解能力和動手操作能力。

36、小班科學(xué)教案《夏天的聲音》含反思

　　教學(xué)設(shè)計意圖：

　　小班幼兒的科學(xué)啟蒙教育離不開幼兒的生活，唯有由心而發(fā)的興趣才能使幼兒主動積極地去探索周圍事物。結(jié)合主題活動“夏天真熱啊”的開展。我引導(dǎo)幼兒通過聽、說、想象、創(chuàng)造等方式，發(fā)現(xiàn)普通的生活材料會產(chǎn)生各種獨特聲音，感受大自然中聲音的奇妙，激發(fā)幼兒的探索興趣。

　　活動目標(biāo)：

　　1.聆聽、感受大自然中的聲音，積極嘗試用不同材料、不同方法制造聲音。

　　2.在欣賞散文《夏天的聲音》中展開想象，制造和體驗美妙的大自然之聲。

　　3.體驗明顯的季節(jié)特征。

　　4.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5.培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.分別裝有米粒、黃豆的透明瓶，搪瓷杯，筷子，不銹鋼小勺，塑料墊板，塑料袋，空紙盒，鐵盒，硬幣，木塊，等等。

　　2.錄有雷聲、雨聲、蟬鳴聲、蚊子叫聲、空調(diào)運行聲等夏天里的各種聲音的音帶。

　　活動過程：

　　一、聆聽、感受大自然中的夏之聲

　　1.教師播放大自然的聲音，引導(dǎo)幼兒傾聽并表達(dá)。

　　師：你聽到了什么聲音?

　　師：你在什么時候也聽到過這個聲音?

　　師：夏天里，你還聽到過什么聲音?!出自:快思老.師!

　　2.師(小結(jié))：轟隆隆的雷聲、嘩啦啦的雨聲、“知了知了”的蟬鳴聲、嗡嗡嗡的蚊子叫聲，這些都告訴我們夏天到了。

　　(析：雷雨聲、蟬鳴聲等是幼兒熟悉的夏天里的聲音。教師從幼兒的已有經(jīng)驗導(dǎo)入，引發(fā)幼兒，在交流、互動中回顧更多經(jīng)驗。)

　　二、探索、創(chuàng)造夏之聲

　　1.用教師提供的材料制造聲音。

　　師：除了大自然里有各種有趣的聲音之外，我們的身邊也有很多東西會發(fā)出聲音。

　　師(出示一些物品)：你能用這些東西制造出有趣的聲音嗎?請你選擇一樣?xùn)|西試一試吧。

　　2.分享制造聲音的不同方法。

　　師：你選了什么東西?它發(fā)出了怎樣的聲音?

　　師：你是用什么方法讓這東西發(fā)出聲音的?

　　師(小結(jié))：原來用不同的方法可以讓同一種材料發(fā)出不同的聲音。

　　(例如：兩個幼兒都選擇了鐵盒，但他們使鐵盒發(fā)出了不一樣的聲音。幼兒甲說：“我用手拍鐵盒，鐵盒發(fā)出了砰砰砰的聲音?！庇變阂艺f：“我用拳頭敲鐵盒，鐵盒發(fā)出了咚咚咚的聲音?！苯處熣f：“喲!太神奇了。同一個鐵盒用手拍或用拳頭敲，就會唱不一樣的歌呀?！?

　　3.再次嘗試自由選用材料制造聲音，并在教師引導(dǎo)下將制造的聲音與夏天的自然之聲產(chǎn)生聯(lián)想。

　　師：剛才我們用自己的方法讓這些東西發(fā)出了聲音。這次，這些盒子、瓶子說：“我們也喜歡夏天,我們也想學(xué)一學(xué)夏天的聲音，你們愿意幫幫我們嗎?”大家再來試試看吧。

　　4.大膽表達(dá)自己的聯(lián)想。

　　師：你選擇了什么東西把它發(fā)出了什么聲音?

　　師：這種聲音像什么?

　　(例如：有的幼兒用裝滿米粒的塑料瓶發(fā)出了沙沙沙的下雨聲;有的幼兒敲打鐵盒說發(fā)出了轟隆隆的打雷聲，有的幼兒拗動塑料墊板發(fā)出了呱呱呱的蛙鳴聲。)

　　師(小結(jié))：你們看，這些東西普普通通，但我們用不同的方法居然變出了這么多夏天里的聲音，大自然真是奇妙。只要我們多留意：多看、多聽、多想，就可以從生活中發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象。

　　(析：這一環(huán)節(jié)的重點是引導(dǎo)幼兒探索不同物體用不同方法可發(fā)出各種聲音，難點是運用這些物品聯(lián)想并模擬夏天的各種聲音。)

　　三、夏之聲音樂會

　　1.欣賞散文《夏天的聲音》。

　　師：有一篇好聽的散文叫《夏天的聲音》。我們一起來聽一聽。

　　(教師邊播放優(yōu)美舒緩的背景音樂邊朗讀散文。)

　　2.在教師引導(dǎo)下為散文《夏天的聲音》中的內(nèi)容制造相應(yīng)的聲音，體驗自然之聲的美妙。

　　師：這篇散文里也有很多有趣的聲音。你們都聽到了哪些聲音?

　　師：我們來開個音樂會吧，每熱選一樣?xùn)|西，一起來模仿里面的聲音。

　　3.師(小結(jié))：我們用敲、拍、吹、搓、拉等許多方法讓一些不會動的東西發(fā)出了有趣的聲音，演奏出了那么多夏天的聲音!在這個世界上，除了美妙的音樂之外，大自然和生活中還藏著許多奇妙的、好聽的聲音呢。只要你做個有心人，就可以聽到大自然為我們演奏的美妙的“音樂”。

　　活動反思：

　　小班孩子的好奇心很強，求知欲也很強。在活動中，我為孩子們準(zhǔn)備了許多能發(fā)出不同聲音的材料，孩子們探索欲望很濃，在自由的氣氛中探索出了有趣的聲音，抓住了孩子們的興趣。個別孩子參與不太積極，還沒有完全融入到活動中來，主要是積極性與主動性有差距，還需教師與家長的積極配合，共同促進(jìn)孩子進(jìn)步。

37、小班科學(xué)教案《動物的嗯嗯》含反思

　　目標(biāo)：

　　1、利用科學(xué)圖畫書，初步了解動物嗯嗯的特征及作用。(重點)

　　2、能用語言大膽地描述不同的嗯嗯。(難點)

　　3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　準(zhǔn)備：

　　ppt、圖書《是誰嗯嗯在我頭上》、動物圖片以及相應(yīng)的嗯嗯圖片人手一份。

　　過程：

　　一、出示圖書，引起幼兒興趣。

　　"這是誰啊?它頭上有什么呢?";.來源快思老師教。案網(wǎng);"這是誰的恩恩呢?"

　　二、集體看圖書，老師講述故事，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識常見動物的嗯嗯。

　　重點引導(dǎo)幼兒講述幼兒描述嗯嗯的特征。

　　三、教師小結(jié)：原來小動物們的嗯嗯大小、形狀、顏色都是不一樣的，有的是大大的，有的是小小的、有的是圓圓的、有的是長長的、有的是黃黃的、有的是白白的、有的是黑黑的。

　　四、幼兒操作：為小動物匹配嗯嗯，鞏固對動物嗯嗯的認(rèn)識。

　　1、交代要求

　　2、幼兒操作

　　3、請幼兒將自己匹配好的找一位客人老師說一說。

　　五、活動結(jié)束。

　　教學(xué)反思：

　　引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。

38、小班科學(xué)教案《瓶子展覽會》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1、通過操作、討論等活動，讓幼兒感知各種各樣的瓶子及其功用。

　　2、了解各種瓶子與人類的關(guān)系，進(jìn)一步增強幼兒的環(huán)保意識。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在科學(xué)區(qū)內(nèi)為幼兒收集各種各樣的瓶子，辦一個瓶子展覽。

　　2、操作材料：油、鹽、醬、水、小魚、鮮花、藥片模型

　　3、知識準(zhǔn)備：活動前與家長取得聯(lián)系，請家長向孩子介紹家中所用的瓶子。

　　4、瓶子樂器表演：在不同的七個瓶子之中分別放入不同量的水，用筷子敲出一定的節(jié)奏。

　　活動過程

　　一、參觀活動：引導(dǎo)幼兒在科學(xué)區(qū)內(nèi)自由參觀，交流自己的感受，對瓶子有一個初步的認(rèn)識。

　　小朋友們看在咱們的科學(xué)區(qū)里有各種各樣的瓶子，今天我們舉行一次瓶子展覽，你們想?yún)⒂^嗎?老師請小朋友看一看這里都有哪些瓶子?摸一摸這些瓶子都是有什么材料做成的?說一說你最喜歡什么樣的瓶子?"本，文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"(幼兒自由觀看、交流)

　　二、認(rèn)識活動：了解瓶子有各種各樣的材料做成

　　小朋友們都看得很仔細(xì)，誰能告訴老師這里有些什么樣的瓶子?有哪些顏色?都是什么形狀的?它們是用什么材料做成的?你最喜歡哪只瓶子?為什么?

　　三、分類活動：分小組用籃子對瓶子進(jìn)行分類

　　這些瓶子該回家了，請小朋友們根據(jù)材料的不同、顏色、形狀的不同把它們送到各自的家中，如：塑料做成的瓶子和玻璃做成的瓶子要放在不同的籃子之中……小朋友們現(xiàn)在趕快開始送吧，比一比誰送的又快又對!

　　哎!這是什么瓶子?(陶罐)請小朋友們過來看一看、摸一摸、講一講，它與其它的瓶子有什么不同。

　　四、交流活動：總結(jié)瓶子的作用，了解一些特殊的瓶子

　　這些各種各樣的瓶子有什么用呢?請小朋友們互相交流交流。瓶子除了盛東西還有什么作用?

　　生活中，除了這些瓶子，還有什么特殊的瓶子?(氧氣瓶、熱水瓶、景泰藍(lán)等)它們都有哪些用處?

　　五、操作活動：教師根據(jù)提供的各種調(diào)料、水、小魚、鮮花、藥片模型等，讓幼兒自由選擇最合適的瓶子。

　　老師還為小朋友們準(zhǔn)備了各種調(diào)味品、水、金魚、鮮花、藥片模型等，請小朋友們?yōu)樗鼈冋业阶詈线m的瓶子，盡量用各種瓶子去試一試。

　　六、討論活動：互相交流自己的操作情況，并談?wù)摳鞣N各樣的藥瓶給環(huán)境帶來的危害。

　　剛才小朋友們幫許多東西找到了最合適的瓶子，能不能告訴大家你用什么瓶子裝什么東西?請小朋友們想一想:自由交流。例如：農(nóng)民伯伯用過的農(nóng)藥瓶、醫(yī)院里用過的藥瓶隨地亂扔，會給我們的生活帶來什么樣的危害?我們應(yīng)該怎樣做才能避免環(huán)境污染?

　　七、欣賞活動：觀賞用飲料瓶、啤酒瓶、酸奶瓶等制作的樂器進(jìn)行表演。

　　今天老師將小朋友們收集的各種瓶子，制成了樂器，請小朋友們欣賞樂器表演。(若干名小朋友用筷子敲打不同的瓶子進(jìn)行器樂合奏)

　　活動延伸

　　制作活動：收集更多的瓶子，制作各種有用的物品創(chuàng)作活動。

　　表演活動：瓶子樂器表演。

　　宣傳活動：向身邊的人宣傳有害的瓶子不要亂扔。

　　活動反思

　　從小班孩子的年齡特點來看，雖然他們的無意記憶占優(yōu)勢、邏輯思維能力缺乏，但他們的求知欲、想像力和創(chuàng)造力卻非常強。所以，小班孩子提出的問題以及在日常生活中遇到的科學(xué)現(xiàn)象，教師都應(yīng)給予正確的回答和引導(dǎo)。但是，給小班孩子講解應(yīng)注意措辭，教師要將規(guī)范、抽象的概念通俗化，并以小班幼兒能理解的詞語來解答分析。

39、小班科學(xué)教案《動物的嘴巴》含反思

　　活動設(shè)計背景

　　小朋友喜歡和小動物一起玩。所以，設(shè)計這堂課時，我從幼兒已有的知識出發(fā)，培養(yǎng)幼兒積極思考的習(xí)慣，激發(fā)幼兒探索動物嘴巴特征的欲望。同時，把愛護(hù)動物的情感貫穿于活動中，讓幼兒獲取知識的同時，情感也得到熏陶。

　　活動目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識小動物的嘴巴，簡單了解其不同特征。

　　2、針對幼兒對動物的喜愛，激發(fā)幼兒探索動物知識的欲望。

　　3、在活動中培養(yǎng)幼兒愛護(hù)動物、愛護(hù)大自然的情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　教學(xué)重點、難點

　　教學(xué)重點：認(rèn)識動物嘴巴的特征。

　　教學(xué)難點：培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、讓幼兒回家觀察雞、鴨、貓、兔，并記住這些動物嘴巴的特征。

　　2、老師準(zhǔn)備雞、鴨、貓、兔的圖片和它們嘴巴圖片。

　　活動過程

　　一、活動開始

　　1、我采有游戲的方式歡迎四位小客(雞、鴨、貓、兔)的到來，激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入教學(xué)活動。

　　2、逐一出示圖片，以提問方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識小動物。

　　3、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，通過觀察，幼兒發(fā)現(xiàn)這些動物都沒有嘴巴。然后老師引導(dǎo)幼兒幫它們找嘴巴。

　　4、逐一出示動物嘴巴圖片讓幼兒進(jìn)行觀察，說說這些嘴巴的形狀。再讓幼兒說說這些嘴巴各是什么動物的嘴巴。

　　5、引導(dǎo)幼兒給小動物找相應(yīng)的嘴巴，并貼上去。同時告訴幼兒，我們要愛護(hù)小動物。

　　6、在老師的示范下，根據(jù)動物嘴巴的形狀編兒歌——《嘴巴歌》 。

　　老師編兒歌：小鴨小鴨嘴巴扁，嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。老師再鼓勵幼兒給小雞、小貓、小兔仿編兒歌，如：小雞小雞嘴巴尖，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰;小貓小貓嘴巴長，喵喵喵喵喵喵喵;小兔小兔三瓣嘴，蹦蹦跳跳蹦蹦跳。

　　二、活動結(jié)束

　　老師和幼兒一起邊念兒歌邊做動作走出教室，結(jié)束本次活動。

　　三、活動延伸：

　　請小朋友們回家后觀察其它小動物的嘴巴是什么樣子的。

　　教學(xué)反思

　　《動物的嘴巴》是針對幼兒的年齡和認(rèn)知特點，通過游戲讓幼兒主動參與了解一些小動物嘴巴特征，!出自:快思老.師!從而萌發(fā)愛護(hù)小動物、愛護(hù)大自然——小動物的家的情感.因此，針對這一活動意圖，我充當(dāng)好活動的引導(dǎo)者，讓幼兒輕松積極地參與到活動中去。小動物是幼兒很感興趣的，他們也是滿懷新奇。整個活動，幼兒始終處于輕松、愉快、自然的活動氛圍中，特別是游戲活動將幼兒所觀察到的動物的特征說出來，增加了幼兒的活動興趣，有利于增進(jìn)幼兒熱愛動物的情感，寓教于樂，符合幼兒學(xué)習(xí)的特點，取得了好的活動效果。

　　因為本次活動內(nèi)容，是幼兒身邊的、熟悉的、比較喜愛的內(nèi)容。所以，在活動中，幼兒的積極性比較高，小朋友們都能參與到活動中來，積極發(fā)言，搶著說老師出示的圖片是什么動物，搶著給動物找嘴巴，搶著上臺給動物貼嘴巴。編兒歌時，小朋友們積極動腦筋，在老師的引導(dǎo)下，根據(jù)老師的示范，仿編兒歌。

　　在活動中，個別幼兒對老師的指令理解不清楚時，我親自到其身邊進(jìn)行解釋和引導(dǎo)，對個別不能達(dá)到要求的幼兒降低對其的要求。大部分幼兒都能配合老師的指令進(jìn)行活動。因此，活動也得以順利開展、完成。

　　通過本次教學(xué)活動，還培養(yǎng)了小朋友們愛護(hù)小動物、愛護(hù)大自然的情感。

　　《動物的嘴巴》是一堂科學(xué)性很強的課。不僅讓幼兒了解了動物的生活場所，并從中了解動物嘴巴的特征，讓幼兒了解了動物世界的神奇，并能感知動物的多樣性。雖然我能把課完整的上下來，但仍有不足的之處：太急于將答案告訴小朋友了，而更應(yīng)該讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)。在以后的鞏固教學(xué)中我可以找出更多的圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)。另外，我覺得，這次教學(xué)活動，組織教學(xué)還差了一點，在以后教學(xué)過程中要注意對幼兒的組織、引導(dǎo)，讓幼兒舉手、有序發(fā)言。

40、小班科學(xué)教案《春天的花》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1.按顏色分類，將不同顏色的花“種”在相應(yīng)顏色的花壇里。

　　2.會按顏色標(biāo)記印出相應(yīng)顏色和數(shù)量的花，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.紅色、黃色、藍(lán)色的花朵若干，紅、黃、藍(lán)顏色的花壇3個，春天景色的掛圖。

　　2.紅色、黃色、藍(lán)色蝴蝶各一只，紅、黃、藍(lán)三色顏料盤各3盤，記錄單(有顏色標(biāo)記和點子)，報紙團(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)。

　　活動過程

　　(一)導(dǎo)入。

　　老師：“春天到了，小草發(fā)芽了，變成了綠綠的，真好看。小花都開了，它們都高興的笑著。我們一起去看看春天吧!(出示春天景色的掛圖，吸引幼兒的注意力。)

　　老師：“春天真美呀，你都看到了什么?(請小朋友仔細(xì)觀察掛圖上有什么內(nèi)容。)

　　(二)過程。

　　老師：“看，綠綠的草地，太陽公公、大樹伯伯、白云妹妹都開心的笑著。咦?小花壇怎么在哭呢?”(通過不同的表情，激發(fā)幼兒的興趣。)

　　老師：“哦，原來小花壇里沒有花，我們怎么辦呢?”(教案出自：快思老師教案網(wǎng))(引導(dǎo)幼兒想象，大膽的表達(dá)。)

　　老師：“老師有一個好辦法。瞧，老師這里有好多的小花，我們把它種到花壇里面吧!”

　　幼兒：好!(請小朋友上來種花)

　　老師：“咦，怎么花種好了小花壇還是沒有笑呢?”(讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)，紅花種在紅色的花壇里，藍(lán)花要種在藍(lán)色的花壇里……)

　　老師：“對啦，紅色的花要種在什么顏色的花壇里?”

　　幼兒：“紅色!”

　　(請小朋友種花，種好后將花壇的哭臉變笑臉，培養(yǎng)小朋友有幫助別人的快樂感受。)

　　老師：“還有這么多的花，怎么辦呢?”

　　(出示準(zhǔn)備好的花壇和小花，以小組的形式分發(fā)給幼兒，讓小朋友按花朵顏色和花壇顏色進(jìn)行分類。)

　　老師：“小朋友們種的小花真好看，真香啊，吸引來小蝴蝶，你們看這是什么顏色的蝴蝶?”

　　(先后出示紅色、藍(lán)色、黃色的蝴蝶)

　　幼兒：“紅色!”

　　老師：“請小朋友幫助紅色的蝴蝶找到它的家?！?鞏固幼兒對顏色的認(rèn)知和區(qū)分。)

　　老師：“黃色的蝴蝶也來啦。哎呦呦，可沉死我了，快點幫我找到家。太好了終于可以休息了。小朋友真棒，幫助黃色蝴蝶找到了家?！?/p>

　　老師：“這是什么?”

　　(出示記錄單，講解使用記錄單的方法，將記錄單分發(fā)給幼兒，讓幼兒根據(jù)記錄紙上的點子數(shù)和顏色標(biāo)記，印相應(yīng)數(shù)量相應(yīng)顏色的花。體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。將小朋友的作品放在黑板上展示，請小朋友進(jìn)行交流。)

　　(三)結(jié)束。

　　老師：“我們將小花種到幼兒園的大花壇里面，讓幼兒園的小朋友都能欣賞到這么漂亮的花?！?/p>

　　活動延伸：

　　閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源3第8~9頁和操作卡，根據(jù)要求進(jìn)行點物匹配。

　　小班科學(xué)活動《春天的花》反思

　　通過這次活動幼兒認(rèn)識了更多顏色的花，學(xué)會了對紅、黃、藍(lán)三種顏色的分類，學(xué)會觀察并認(rèn)識了顏色標(biāo)記，能按花的顏色標(biāo)記和點子數(shù)進(jìn)行粘貼。但這次活動有很多不足之處，比如：語速較快;沒能及時組織幼兒課堂秩序，秩序有點亂;沒有讓每個幼兒都參與，鍛煉一下幼兒的動手能力;如果時間充足的情況下，讓幼兒在學(xué)習(xí)資源上仔細(xì)觀察一下顏色標(biāo)記和點子數(shù)，然后動手畫一畫，鞏固所學(xué)知識。

41、小班科學(xué)教案《三只蝴蝶》含反思

　　活動設(shè)計背景

　　平常班里孩子喜歡做游戲，枯燥的科學(xué)課的教學(xué)很難引起他們的興趣，我想，在科學(xué)學(xué)習(xí)中運用游戲活動，效果會怎樣呢?于是我設(shè)計了這節(jié)以音樂游戲為主的科學(xué)課。

　　活動目標(biāo)

　　1.樂意玩蝴蝶找花的游戲，體驗與同伴一起游戲的樂趣。

　　2.在游戲中分辨3種相同物體的不同顏色。

　　3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　教學(xué)重點、難點

　　重點：能分辨紅色、黃色、和藍(lán)色的相同與不同。

　　難點：能在教師的幫助下迅速找到與自己的蝴蝶顏色相同的花。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)具有區(qū)別紅、黃、藍(lán)三種顏色的經(jīng)驗。

　　2.環(huán)境準(zhǔn)備：紅、黃、藍(lán)蝴蝶圖片若干，紅、黃、藍(lán)花各一朵。

　　活動過程

　　1.導(dǎo)入：教師帶小朋友學(xué)蝴蝶飛進(jìn)入教室，[.來源快思老師教案網(wǎng)]問：小朋友知道剛才我們是學(xué)誰在飛嗎?你是怎么知道的?你發(fā)現(xiàn)了什么?它們有什么不同?(顏色)

　　2.請紅蝴蝶飛到老師身邊抖抖翅膀、藍(lán)蝴蝶站起來擺擺腦袋，黃蝴蝶在場地中間轉(zhuǎn)圈。

　　3.花園里花兒都開了，花兒們請小蝴蝶一起做游戲：紅花喜歡紅蝴蝶，黃花喜歡黃蝴蝶，藍(lán)花喜歡藍(lán)蝴蝶。

　　4.音樂游戲：蝴蝶找花(請小蝴蝶聽音樂跳舞，音樂停時，就飛到與自己扮演蝴蝶顏色相同的花邊蹲下來。)

　　5.幼兒互相交換圖片，繼續(xù)游戲。

　　6.教師小結(jié)，活動結(jié)束。

　　延伸活動：

　　在教室角色區(qū)投放此次活動的材料，讓幼兒自由選擇自己扮演的角色，一部分幼兒扮演紅、黃、藍(lán)三色花，一部分扮演蝴蝶，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識，也可作為語言課來發(fā)展。

　　教學(xué)反思

　　幼兒園科學(xué)教育的傳統(tǒng)教法中，由于各種原因的影響，實際上是注入式、填鴨式多，而且比較枯燥。忽視幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律，甚至過高估計幼兒的接受能力，教學(xué)效果不理想;因此，在本節(jié)課中，我根據(jù)幼兒的年齡特點，多采用一些幼兒喜愛的、豐富多彩的教學(xué)方法，如游戲法、實物教學(xué)法、等等，把幼兒思維活動的定向訓(xùn)練，轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘞蛐浴⒆兺ㄐ?，讓幼兒學(xué)得主動一些，活潑一些，孩子的心理特點告訴我們，他們十分容易為新的刺激所吸引，這就要求給幼兒提供的材料必須新穎、鮮艷、豐富多彩，如：這次老師上的《蝴蝶找花》這個活動，我用的是游戲法，讓幼兒在音樂游戲中學(xué)習(xí)，幼兒就很喜歡，我根據(jù)上次試課時專家的建議做了調(diào)整，整節(jié)課比以前更緊湊了，但我在這節(jié)課中，語言不夠精煉，準(zhǔn)確，在以后的教學(xué)中還有待提高。

42、小班科學(xué)教案《可愛的蛋寶寶》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1.認(rèn)識各種各樣的蛋，了解蛋的結(jié)構(gòu)，知道蛋有大小和顏色的異同等。

　　2.樂于參加探索活動。

　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.各種蛋的圖片、幻燈片圖片。

　　2.實物：雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋等。

　　指導(dǎo)要點

　　活動重點：認(rèn)識各種不一樣的蛋，以直觀的方法了解蛋的結(jié)構(gòu)，初步分辨蛋的異同。

　　活動難點：掌握觀察的基本方法。(從整體到局部，從上到下，由里到外)

　　指導(dǎo)要點：引導(dǎo)幼兒觀察比較各種蛋，學(xué)習(xí)掌握觀察的基本方法，了解蛋的結(jié)構(gòu)，知道許多動物都會生蛋。

　　活動過程

　　1.誰的蛋寶寶(認(rèn)識各種各樣的蛋)

　　①手偶公雞導(dǎo)入

　　師：“今天老師給你們帶來了一位動物朋友，它好像遇到了麻煩，希望小朋友們能幫幫它”，從(.本文來源：快思老.師教案網(wǎng))身后拿出手偶，用公雞的口吻說：“小朋友們大家好，我是公雞爸爸，我在幫其他的動物媽媽照顧蛋寶寶，可是我不記得哪個蛋寶寶是誰生的了，請你們幫幫我?！?/p>

　?、诔鍪緦嵨锏?，以生動有趣的口吻引起幼兒的興趣并進(jìn)行觀察。

　　討論：這些蛋你們都認(rèn)識嗎? 在幼兒討論后，教師出示圖片讓幼兒將圖片中的動物與蛋一一對應(yīng)。

　　師：還有哪些動物也會生蛋?等幼兒回答后(播放圖片)

　?、坌〗Y(jié)：除了母雞、鴨子、鵝、鵪鶉鳥會生蛋外，鴿子、鴕鳥、烏龜?shù)葎游镆矔?。蛋也叫做卵，?jīng)過孵化后就會孵出小雞、小鴿子等小動物。所以，它們有一個共同的名字叫卵生動物。

　　2.不一樣的蛋寶寶。

　　引導(dǎo)幼兒觀察不一樣的蛋。(從大小、顏色、輕重來觀察)

　　師：“孩子們，這些蛋有什么不一樣的地方?”

　　“比一比，哪個輕，哪個重?”請幾個幼兒上臺來比較。

　　引導(dǎo)幼兒由表及里，產(chǎn)生不斷探索的興趣。

　　師：想一想，是不是每種蛋的里面都是一樣的么?

　　幼兒自由回答。

　　幼兒想象后，教師將蛋逐一打破進(jìn)行驗證。

　　師：生的蛋和熟的蛋里面是不是一樣?(這時將生雞蛋攪一攪，讓幼兒觀察)，生蛋變成了什么?把已經(jīng)切開一半的熟雞蛋給孩子們比較。

　　小結(jié)：所有的蛋都是橢圓形的，一頭大，一頭小，可以滾動的;有的蛋大，它的重量就重，有的蛋小，它的重量就輕;蛋里有蛋清(煮熟了叫蛋白)和蛋黃;不同的蛋會孵出不同的寶寶。

　　3.蛋之最(觀看圖片、擴展經(jīng)驗) 最古老的蛋。

　　師：你們知道世界上最古老的蛋是什么蛋嗎?(恐龍蛋) 最大的蛋

　　師：你們知道世界上最大的蛋是什么蛋嗎?(鴕鳥蛋)

　　師：鴕鳥蛋是什么樣子的呢?

　　4.結(jié)束活動

　　世界上還有很多動物媽媽也是生蛋的，請孩子們回家后，跟爸爸媽媽一起找找看吧!

　　好了，今天小朋友們幫助了雞爸爸認(rèn)識那么多的蛋寶寶，也累了吧，現(xiàn)在跟雞爸爸一起去喝水，休息一下吧。

　　活動反思

　　本節(jié)活動是一節(jié)讓孩子們認(rèn)識各種各樣的蛋，了解蛋的結(jié)構(gòu)，知道蛋有大小和顏色的異同等的科學(xué)活動。

　　本節(jié)活動，小班孩子們很活躍，對各種蛋特別感興趣。唯一缺點就是，這事一節(jié)科學(xué)課，科學(xué)課是讓孩子們自己探索、操作的活動。害怕蛋被弄碎，而沒有給每個孩子發(fā)蛋，只是給他們看我在操作，忽略了給他們自己動手操作能力。這點值得我去反省。

43、小班科學(xué)教案《水果寶寶的秘密》反思

　　在本次集體活動《水果切切切》中，我們將帶著孩子們通過“摸一摸”、“看一看”、“聞一聞”“剝一剝”“切一切”的方式，更深入的了解常見水果的內(nèi)在特征;在戶外活動中，在戶外游戲中，我根據(jù)水果主題，設(shè)計了《運西瓜》的游戲活動，組織幼兒滾西瓜、運西瓜等活動，發(fā)展幼兒身體協(xié)調(diào)性的，同時也讓幼兒充分感受到運西瓜游戲的趣味性。

　　活動目標(biāo):

　　1、通過問一問、摸一摸、切一切探索生活中常見水果。

　　2、初步嘗試使用簡單的工具剝出水果種子。

　　3、知道在使用工具時注意安全。

　　4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　重點難點

　　1、探索常見水果種子的特征。

　　2、嘗試使用簡單的工具剝出水果種子。

　　活動準(zhǔn)備

　　學(xué)具準(zhǔn)備：托盤6個、神秘布、抹布、水果(蘋果、枇杷、橘子、櫻桃、梨)、雪糕棒、塑料刀、石頭、水果刀記錄板

　　幼兒前期經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識并吃過相應(yīng)水果。

　　活動過程

　　1、游戲?qū)耄翰滤?/p>

　　——今天老師，帶來了許多美味的水果，你們想知道都有什么嗎?

　　——教師出示水果盤，請幼兒通過看一看、摸一摸、聞一聞、說出水果的名字及顏色特征，激發(fā)幼兒興趣。

　　——你們都吃過這些水果嗎?那你們知道這些水果里面是什么樣的嗎?

　　——我們一起試一試吧!

　　2、教師介紹工具并做好安全提示：

　　——教師逐一出示孰料刀、雪糕棍、石頭。引導(dǎo)幼兒初步探索它們的使用方法。

　　——教師做好規(guī)則及安全提示：

　?、偎俏覀冇脕碜鰧嶒灥?，小朋友們不要把它們放在嘴里!

　?、谛∈峙K了可以，用旁邊的抹布搽干凈，注意不要弄在衣服上!

　?、凼褂霉ぞ邅韯冮_水果、使用時注意安全!

　?、苷垖⑷〕龅男》N子放在你旁邊的盤子里!

　?、萦袉栴}可以舉手告訴老師。

　　3、幼兒自主探索

　　——教師巡視，關(guān)注幼兒使用工具情況。提醒幼兒注意衛(wèi)生 !

　　——引導(dǎo)幼兒相互觀察不同水果的種子!

　　——幼兒在操作探索中發(fā)現(xiàn)蘋果、橘子、殷桃、枇杷等水果的內(nèi)部特點及小種子。

　　4、活動小結(jié)

　　——小朋友們你們都找到什么?它是什么顏色的?

　　——師：“這些就是水果寶寶的種子。

　　——現(xiàn)在水果種子，要去找它的水果媽媽了!

　　——請你把手中的種子，放在它水果媽媽下面的袋子里!

　　——等會我們吃完飯后就一起把它們放到外面的主題墻，也讓爸爸媽媽看一看我們的找的水果種子寶寶吧!

　　5、活動延伸

　　——將水果種子放在培養(yǎng)皿里進(jìn)行種植并觀察!

　　活動反思

　　本次活動貼近幼兒生活，就近發(fā)展區(qū)。在設(shè)計活動時將幼兒體驗感、操作感放在首位!教師在整個活動中只充當(dāng)引導(dǎo)者、支持者的角色。把自主權(quán)歸還于幼兒、鼓勵他們大膽選擇、嘗試用不同的工具剝開水果。幼兒在整個活動中的參與度和興趣點也是非常的高，通過直接的操作，不僅提高其動手能力，更是滿足幼兒的好奇心和探索欲望。從而更進(jìn)一步的探索和了解到水果的外部及內(nèi)部特征!

44、幼兒園小班科學(xué)教案《多彩的樹葉》教案反思

　　小班科學(xué)——多彩的樹葉

　　活動目標(biāo)：

　　1.關(guān)注秋天樹葉的變化，認(rèn)識秋天常見樹葉的名稱及特征。

　　2.通過簡單觀察、比較區(qū)分不同樹葉。

　　3.樂意參與大自然生活。

　　4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5.在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:

　　(1)幼兒關(guān)注過秋天樹葉的變化，認(rèn)識幾種常見的樹葉名稱。

　　(2)幼兒觀察過秋天樹葉掉落、變黃等自然現(xiàn)象。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備:

　　(1)ppt課件

　　(2)不同樹葉若干

　　活動重點

　　關(guān)注秋天樹葉的變化，認(rèn)識秋天常見樹葉的名稱及特征。

　　活動難點

　　能將樹葉與樹一一對應(yīng)。

　　活動過程

　　1.師幼共同觀看PPT圖片故事小兔子幫助小楓樹葉找媽媽引人課題。

　　師:秋天來了，風(fēng)兒一吹，小樹葉們紛紛掉落下來，小樹楓葉找不到媽媽了，我們一起幫它找媽媽吧。

　　2.認(rèn)識大樹及他們的孩子們。

　　(1)出示柳樹圖片幼兒觀察并自由發(fā)言;

　　(2)出示楊樹圖片幼兒觀察;

　　(3)分別出示松樹、楓樹等圖片幼兒觀察，此環(huán)節(jié)教師請幼兒猜測他們分別是什么樹葉，他們的媽媽是誰。

　　3.驗證猜想—認(rèn)識樹葉的外形特點。

　　出示樹葉，觀察其外形。

　　師：我們來看一看這些樹葉，它是什么樹的樹葉?是什么顏位的?它長得像什么?師:請你幫幫它找到媽媽，猜一猜它是誰，再將樹葉和樹連一連哦!

　　活動延伸

　　手工活動：請你為小動物們穿花衣。

　　教師指導(dǎo)幼兒為圖片中的小動物們穿上漂亮的衣服，選擇自己喜歡的樹葉為小動物穿花衣。

　　教學(xué)反思：

　　總的來說本次科學(xué)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進(jìn)步，激勵他們更加努力。

45、小班科學(xué)教案《辨別顏色》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識顏色(主要是紅、黃、藍(lán)、綠)。

　　2、探索周圍事物的顏色。

　　3、培養(yǎng)觀察能力。

　　4、培養(yǎng)對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　6、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　7、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、 實物投影儀、錄音機、錄音帶，自制的紅、黃、藍(lán)、綠色的小精靈各一只。

　　2、 紅、黃、藍(lán)、綠色的地墊各20塊。

　　3、 幼兒用書(科學(xué)“辨認(rèn)顏色”)。

　　活動過程：

　　一 、展示各種顏色的小精靈，請幼兒說出各種顏色的名稱。

　　二、進(jìn)行“顏色捉迷藏”的游戲。

　　1、 出示紅精靈，然后請幼兒蒙住眼睛，老師把紅精靈放在教室內(nèi)某一有紅色物品的地方，或者某位穿紅色衣服的幼兒

　　2、 放好以后請幼兒睜開眼，由老師提供線索，在請自愿的幼兒去找小精靈。

　　3、 其他顏色的小精靈也同樣進(jìn)行游戲。

　　4、 可請幼兒來藏顏色小精靈。

　　三、 用投影儀展示科學(xué)“美麗的顏色”，請幼兒看看顏色小精靈還在哪些地方?

　　四、 游戲“顏色找家”

　　將各種顏色的地墊隨意鋪在地上，請幼兒聽音樂做動作，邊聽音樂邊在墊子外面隨意走或跑。當(dāng)音樂停止時，老師說：“到黃色的家”，小朋友要立刻找。音樂開始又重新進(jìn)行游戲。

　　五、 延伸活動“顏色尋寶”

　　幼兒分組到戶外比賽采集各種顏色的東西，看哪一組采集到的顏色最多為勝。

　　教學(xué)反思：

　　引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。

46、幼兒園小班科學(xué)教案《罐子的聲音》教案反思

　　設(shè)計意圖：

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出：幼兒科學(xué)活動應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活，應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為幼兒科學(xué)探索的對象。應(yīng)彩云老師也曾說過：“真正的教育是生活與生活的摩擦，教育要回歸生活?！惫拮邮巧钪谐Ｒ姷奈锲?，隨處可見，玩罐子是小班孩子喜歡的活動。為此，選擇了本次活動，旨在通過玩罐子發(fā)展幼兒的綜合能力。

　　活動目標(biāo)：

　　1.辨別不同的物體在罐子里發(fā)出的不同的聲音，體驗探索的快樂。

　　2.在聽聽玩玩的過程中，發(fā)展傾聽能力。

　　3.體驗合作表演的樂趣。

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　裝有核桃、黃豆、米的罐子若干;空罐子若干;《幸福拍手歌》錄音;標(biāo)記牌;黑板活動過程：

　　(一)聽一聽搖一搖(初步得出結(jié)論：沒有聲音代表罐子里沒有物體;有聲音代表罐子里有物體。)

　　1、老師出示一個空易拉罐，搖一搖，問：“這個罐子里有東西嗎?”“你怎么知道沒有東西的?”(沒聽到聲音)

　　2、老師拿起一個里面有東西的罐子，搖一搖：“這個罐子里面有東西嗎?”“為什么?”(有聲音所以有東西)

　　(二)聽一聽猜一猜(辨別罐子里三種物體的不同材料及在罐子里發(fā)出的不同聲音)

　　1、老師請幼兒玩一玩罐子，體驗罐子發(fā)出的不一樣的聲音。

　　2、為自己的罐子找聲音相同的朋友，教師根據(jù)罐子的聲音把幼兒分成三組坐下。

　　3、讓幼兒了解、探索每個罐子中的材料。

　　(三)聽一聽玩一玩(游戲提升，體驗聲音的快樂)警察叔叔紅綠燈的游戲。

　　1、講解游戲規(guī)則。

　　2、慢動作示范一次。

　　3、加上伴奏演奏一遍。

　　(四)延伸探究活動(罐子里沒聲音就代表沒物品嗎?)

　　聽一聽想一想，罐子里沒聲音就代表沒物品嗎?出示一筐裝有東西卻沒有聲音的罐子(如紙、海綿等)，搖一搖，沒聲音，為什么?(在班級區(qū)角活動中投放，引導(dǎo)孩子繼續(xù)探索)

　　活動反思：

　　這是一節(jié)小班科學(xué)活動，平時小班的孩子對罐子就特別感興趣。所以在這此活動中。孩子們很活躍。在這節(jié)課之前我非常擔(dān)心孩子們會在讓他們自由搖罐子的時候。會控制不住去搖。結(jié)果出乎我意料。孩子們在我讓停的時候很快的就停了。相反，孩子在分類的時候一直會去搖。所以我就臨時的讓他們盡情的去搖。孩子們搖了自己的。有的還去聽聽別人的。孩子們在結(jié)束的的時候還都真像個演奏家。因為是孩子自己操作實踐。孩子們都積極參與到了活動中。