大班語言教案《風(fēng)在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)

大班語言教案《風(fēng)在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)

大班語言教案《風(fēng)在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、大班語言教案《風(fēng)在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.指導(dǎo)幼兒有感情的朗誦詩歌

  2.幫助幼兒理解詩歌的語言

  3.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用掌握的詞匯和以有的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行仿編活動(dòng),通過游戲識(shí)字,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)文字符號(hào)的敏感性。在輕松,愉快的游戲中讀一些漢字。

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

  5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  一.課件:

  1.范文:風(fēng)在哪里配樂(朗誦時(shí)用)

  2.隱藏文字的范文。隱掉“翩翩起舞”“頻頻點(diǎn)頭”“大地”“涼爽”“果香”“銀裝”幼兒講對(duì)了,字能顯出來,并有一句贊揚(yáng)的話。

  3.風(fēng)的聲音風(fēng)的圖象資料:風(fēng)吹彩旗,風(fēng)吹風(fēng)箏,風(fēng)吹風(fēng)車,風(fēng)吹水面,風(fēng)吹白云,風(fēng)吹煙囪|等等。

  4.句式:風(fēng)在哪里

  (------------------)

  (-----------------)

  那是風(fēng)在吹過

  5.句式能填入幼兒創(chuàng)編的詩句開汽車的音樂

  二.實(shí)物:風(fēng)車,風(fēng)鈴,風(fēng)箏,彩旗

  字卡:風(fēng)車,風(fēng)鈴,風(fēng)箏,紅旗,白云,小河,帆船,紙

  圖片:風(fēng)吹小河,風(fēng)吹女孩頭發(fā),風(fēng)車,風(fēng)箏,彩旗,風(fēng)吹白云,風(fēng)吹衣服,風(fēng)吹窗簾,風(fēng)吹煙囪,風(fēng)吹紙片

  活動(dòng)過程:

  (一)引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦詩歌

  1.前些天,我們學(xué)了一首詩歌,看,它叫什么?(點(diǎn)課1)

  2.我們一起來讀一遍(點(diǎn)評(píng):小朋友讀的……)

  3.怎樣朗誦這首詩歌,詩歌就更美了?引導(dǎo)幼兒從聲音動(dòng)作,表情,配樂四方面談(點(diǎn)評(píng):小朋友想的辦法……)

  4.讓我們找個(gè)空位子,用剛才說的方法,把詩歌朗誦給后面的老師聽(點(diǎn)課2)幼兒朗誦完了點(diǎn)評(píng):小朋友朗誦的……

  (二)游戲:找字寶寶

  詩歌里的字寶寶聽了大家的朗誦很高興,它們想和小朋友玩捉迷藏,有的字寶寶躲起來了,仔細(xì)看一看,哪些字寶寶不見了?(點(diǎn)課3)比一比誰找的快又對(duì)。

  個(gè)別幼兒找到了字,集體檢察一下:他找對(duì)了嗎?我們讀一讀

  游戲結(jié)束時(shí)點(diǎn)評(píng);小朋友們真能干,把字寶寶都找到了,字寶寶都愛跟你們交朋友。

  (三)引導(dǎo)幼兒理解詩歌的語言

  1.你們喜歡這首詩嗎?你最喜歡詩歌的哪個(gè)地方?

  2.幼兒點(diǎn)到樹,教師:你為什么喜歡這兒?小朋友來做樹,一邊說,一邊做“翩翩起舞”的動(dòng)作。枝葉為什么翩翩起舞呢?

  3.當(dāng)幼兒點(diǎn)到花,教師:小朋友來做花,一邊說,一邊用花的動(dòng)作告訴大家“風(fēng)在哪里”?;▋侯l頻點(diǎn)頭的時(shí)候心里覺得怎樣?

  4.幼兒點(diǎn)到春風(fēng),問;為什么說春天風(fēng)吹綠了大地?

  5.幼兒點(diǎn)到其他季節(jié)的風(fēng),教師一句話小節(jié)帶過:夏天很熱,風(fēng)一吹就涼快了。冬天,北風(fēng)吹來了雪花 ,雪花落在地上就像給大地披上一件白衣服。秋天,果子成熟了,風(fēng)一吹,人們就聞到了果香。

  6.小結(jié):風(fēng)的本領(lǐng)真大,他像一個(gè)魔術(shù)師,把我們的大自然變的更加活潑可愛。

  (四)仿編活動(dòng)

  1.聽一聽,誰來了?(點(diǎn)課4)

  2.風(fēng)在哪里呢?讓我找一找。哎,我找到了。我照著詩歌的樣子說一說(點(diǎn)課6)“風(fēng)在哪里,草兒說,當(dāng)我的身體輕輕晃動(dòng),那是風(fēng)再吹過?!?/p>

  3.讓我們都去找一找風(fēng),并且照著樣子說一說“風(fēng)在哪里”及時(shí)提醒幼兒:你找到了風(fēng)就跟身邊的小朋友說一說(點(diǎn)課5)

  4.誰愿意找著詩歌的樣子說說你找到的風(fēng)(鼓勵(lì)幼兒大膽地發(fā)言)

  5.我知道,還有很多小朋友也想說自己遍的詩,現(xiàn)在你去找后面的老師,把你遍 編的詩句說給他們聽。

  6.我們小朋友編的新詩歌真棒,請(qǐng)大家把自己遍的詩歌送給后面的老師去吧

  (五)結(jié)束活動(dòng);

  風(fēng)還在哪里呢/大家做上我的汽車,一起到美麗的大自然里找一找,說一說。(點(diǎn)課7)

2、大班教案《風(fēng)在哪里》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌優(yōu)美的意境。

  2.學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。豐富詞語:翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動(dòng)。

  3.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.風(fēng)在一年四季里給大自然帶來的變化的圖片。

  2.帶領(lǐng)幼兒到大自然中去感受風(fēng)的存在。

  3.圖片:枝葉、花朵、樹兒、花兒、草兒。

指導(dǎo)要點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌優(yōu)美的意境。

  活動(dòng)難點(diǎn):理解風(fēng)與四季的關(guān)系。

活動(dòng)過程:

  1.觀察討論,理解詩句。

  提問:你看見風(fēng)嗎?風(fēng)在哪里?你是怎么知道的?(風(fēng)是有大有小的)

  2.完整欣賞詩歌一遍。(教師范讀)

  (1)出示圖片,理解詞匯:翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動(dòng)。

  (2)出示風(fēng)在一年四季里給大自然帶來變化的圖片。讓幼兒理解詩歌。

  3.學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

  (1)教師有感情地朗讀一遍。

  (2)教師和幼兒共同有感情地朗讀詩歌。

  (3)聽錄音輕聲跟讀。

  (4)幼兒自主朗讀。

  4.教師小結(jié)。

教學(xué)反思:

  這首詩歌非常優(yōu)美,它用擬人的手法以樹兒,花兒,草兒的口吻告訴幼兒“風(fēng)在哪里”,給看不見,摸不著的風(fēng)賦予了有形的生命。既豐富了幼兒的語言,拓展了幼兒的想象,又激發(fā)了幼兒探索周圍世界的好奇心和熱愛大自然的情感。在進(jìn)行活動(dòng)之前,我?guī)ьI(lǐng)他們到大自然感受風(fēng)的存在,為接下來的活動(dòng)做了個(gè)鋪墊?;顒?dòng)中,我緊緊圍繞讓幼兒理解詩歌內(nèi)容,展開了教育活動(dòng)。整個(gè)教育活動(dòng)進(jìn)行下來很順利,幼兒的興趣極其濃厚,課堂氛圍較活躍。也達(dá)到了之前制定的目標(biāo)。

3、大班語言教案《牙齒旅行記》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、仔細(xì)傾聽故事,初步了解人體各消化器官的名稱及其功能,感受人體消化過程的奇妙。

  2、積累正確的保護(hù)人體消化器官的好習(xí)慣。

  3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒經(jīng)驗(yàn):對(duì)于身體中消化器官十分好奇,知道認(rèn)識(shí)嘴巴、胃比較常見的器官。

  2、教學(xué)課件:《牙齒旅行記》PPT。

活動(dòng)過程:

  一、 導(dǎo)入故事情景

  1、討論:看圖片猜猜,洋洋是個(gè)怎樣的女孩?

  2、分段講述故事。

  提問:饞嘴的女孩洋洋身上發(fā)生了一件什么事?牙齒吞下去之后會(huì)怎么樣?

  二、 初步了解各消化器官的名稱和作用

  1、結(jié)合ppt分段講述故事(認(rèn)識(shí)消化器官并了解它們的作用)

  重點(diǎn)討論:

  1)胃的形狀像什么?胃有什么作用?

  2)小腸的工作是什么呢?

  3)大腸喜歡做什么?食物被大腸吸完水分以后會(huì)變成什么呢?

  2、結(jié)合人體模型圖鞏固消化器官的順序和功能

  小結(jié):原來女巫從嘴巴里進(jìn)去,經(jīng)過了食道、胃、小腸、大腸,最后從肛門里出來了。這些器官都有自己的工作,只有完成了這些工作后食物才能順利地進(jìn)入下一個(gè)器官。

  三、 游戲:問問答(提供認(rèn)識(shí)消化器官以及如何保護(hù)它們的問題)

  游戲規(guī)則:自由分成人數(shù)一樣多的兩組進(jìn)行輪流回答問題。

4、大班語言教案《大恐龍進(jìn)城》

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、閱讀理解故事,感受故事中大恐龍與小白兔的友情。

  2、嘗試根據(jù)老師的提示獨(dú)立閱讀并看懂故事。

  3、通過閱讀,理解故事情節(jié)。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  故事、小圖書、圖片、PPT

  【活動(dòng)過程】

  一、欣賞感受:

  師:你們知道恐龍嗎?它是怎么樣的?你在哪里看到過?幼兒自由表達(dá)已有經(jīng)驗(yàn),介紹自己手機(jī)的資料。

  師:恐龍到底有多高多大呢?你能用什么辦法測量出它的大小嗎?幼兒發(fā)揮想象開動(dòng)腦筋。

  師:那么在你心里恐龍到底是什么樣子的呢?可怕的、恐怖的……

  二、體驗(yàn)理解:

  師:可是這個(gè)故事里就有一只好心腸的大恐龍,它有一個(gè)好朋友是好心腸的小白兔,你們想不想知道它們之間發(fā)生了什么事?聽老師來講一講這個(gè)故事的開頭。(開頭說到“要陪小白兔進(jìn)城”)

  師:大恐龍和小白兔之間有什么開心的事情?小白兔每天送給大恐龍一籃蘿卜,大恐龍很感激它??墒怯幸惶煸诔抢飫e人欺負(fù)小白兔,大恐龍決定要陪小白兔一起進(jìn)城。

  師:可是你們也知道呀,大恐龍個(gè)子那么大,坐不進(jìn)小白兔的汽車呀。這可怎么辦呢?你們趕快來想想辦法。幼兒發(fā)揮想象回答。

  師:你們的辦法都不錯(cuò),大恐龍覺得自己個(gè)子大力氣也大,所以就背起小汽車,小白兔坐在小汽車?yán)?,大恐龍進(jìn)城啦。

  師:喔唷,這下可不得了了,大恐龍從來沒有到城里去過,肯定發(fā)生了一些不尋常的事情,請(qǐng)你們自己看下去。閱讀小圖書第5頁—第13頁。

  師:大恐龍進(jìn)城后到底發(fā)生了什么事情呢?幼兒自由說說閱讀中看到的內(nèi)容。

  三、展示交流:

  1、師:你們說得真好,大恐龍好心辦了壞事,所以我們小朋友雖然要學(xué)大恐龍和小白兔一樣,幫助自己的朋友,但是也要量力而行,要用正確的方法才能把事情做好,千萬不要好心辦壞事了。

  2、我們一起一邊翻書一邊閱讀這個(gè)好聽的故事,故事的名字是?看封面《大恐龍進(jìn)城》。老師帶讀,幼兒閱讀。

  3、關(guān)注個(gè)別幼兒。

5、大班語言教案《小威向前沖》

  一、 欣賞故事,引出主題

  這是什么故事?向前沖是什么意思?小威是一個(gè)怎樣的小家伙?

  二、 邊看PPT,教師邊講述故事前部分。

  1、 小威是個(gè)什么樣的家伙?它和誰住在一起?

  2、 小威是一個(gè)壞小孩嗎?它哪里不太好?你是個(gè)什么高手?

  3、 引導(dǎo)幼兒說說自己哪方面不太好?

  三、邊看PPT,教師邊講述故事后部分。

  1、 引出小威和小布要進(jìn)行游泳比賽。誰來做裁判?

  2、 你們猜誰會(huì)的第一?

  3、 小威得了第一名,要給他什么獎(jiǎng)勵(lì)?

  5、 觀看PPT,,觀察小威的變化過程。

  師:布朗先生是什么表情?

  師:為什么其他千千萬萬的兄弟沒有變成小孩呢?(沒有到達(dá)終點(diǎn))

  四、教師小結(jié):小威才能到達(dá)終點(diǎn),得到獎(jiǎng)品,才會(huì)有了小娜。(引導(dǎo)幼兒了解寶寶的來歷、過程)

  四、猜猜小娜頭發(fā)顏色,引導(dǎo)幼兒了解遺傳知識(shí)。

  五、遷移認(rèn)識(shí)。

  師:你和爸爸媽媽有哪里像?

  六、操作練習(xí)。

  活動(dòng)評(píng)議:

  本次活動(dòng)教師選材較好,引用生動(dòng)、有趣的繪本故事讓幼兒了解嬰兒的生成過程。把復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)簡單化。教具PPT制作優(yōu)美,活動(dòng)各環(huán)節(jié)緊緊相扣。在活動(dòng)中,教師語言優(yōu)美,富有感染力,師幼互動(dòng)性強(qiáng)。但最后的那個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不必要,目的性不強(qiáng),感覺是為操作而操作。

  小點(diǎn)評(píng):孩子長到三四歲以后,父母們最頭疼什么?很多大人說是——小孩子怎會(huì)有那么多為什么!不論自然、社會(huì),還是動(dòng)物、人類,上至天文、下至地理……他們總要問個(gè)為什么。很多時(shí)候百科全書能幫上大忙,但有些答案百科全書里沒有,或雖然有卻無法用孩子能聽懂的語言來說明。當(dāng)孩子開始對(duì)什么都好奇的童年意識(shí)初期,他們需要的答案并不是百科全書那般精準(zhǔn)的論述,他們需要的只是能夠被兒童思維形象化的解釋,隨著年齡的增長他們會(huì)主動(dòng)去探究更加具體的內(nèi)容?!缎⊥蚯皼_》就是用兒童思維來解決兒童問題的上選之作,讀這本書不只能幫助大人解決一個(gè)最難以啟齒的問題,更加能幫助大人尋找到一種用孩子的思維來回應(yīng)孩子好奇心的方式。

6、大班語言教案《家》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的畫面美和語言美。學(xué)會(huì)欣賞和創(chuàng)編詩歌。

  2、提高幼兒語言的表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。

  3、讓幼兒知道幼兒園是一個(gè)大家庭,每個(gè)小朋友都要關(guān)心愛護(hù)幼兒園。

  4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  5、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、解詩歌內(nèi)容,并初步學(xué)會(huì)朗誦詩歌和運(yùn)用疊詞來豐富語言。

  2、為幼兒創(chuàng)造寬松自由的語言環(huán)境,引導(dǎo)他們勇敢自信地進(jìn)行語言表達(dá)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、以藍(lán)天、樹林、草地 、河水、花兒、幼兒園為背景的掛圖一幅。

  2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的小圖若干。

  3、含詩歌一首的掛圖一幅。

  4、自制詞卡“家、白云、小鳥、蝴蝶、魚兒”

  5、“家”的錄音磁帶,圖畫本,彩筆。

  活動(dòng)過程

  一、初步感知理解作品階段。

  1、出示“家” 的背景圖,嘗試討論:圖上都有哪些景物?

  2、教師有感情地朗誦詩歌。邊朗誦邊出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、 小朋友貼到背景圖上。討論:根據(jù)詩歌小朋友想一想,他們的家在哪呢?

  3、播放錄音磁帶引導(dǎo)幼兒想象詩歌優(yōu)美的意境。

  4、出示“含詩歌一首的掛圖”教師指圖朗誦,幼兒輕聲跟讀。

  5、引導(dǎo)幼兒用好聽的聲音有感情地朗讀。

  6、啟發(fā)幼兒給詩歌起一個(gè)合適的名字。

  二、認(rèn)讀漢字階段。

  1、出示圖片,請(qǐng)小朋友說出圖片上是什么?

  2、出示字卡和小朋友一起認(rèn)讀。

  三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段。

  1、集體朗誦交流討論:

  1)詩歌里講了哪些家?

  2)詩歌里說的這些家,分別是誰的家?

  2、表演游戲:教師播放錄音,幼兒戴著自己喜歡的頭飾自由表演,通過嘗試自身的動(dòng)作表演,提高幼兒對(duì)詩歌的感受力。

  3、出示嘗試題引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌。

  例如:藍(lán)藍(lán)的天空是( )的家,密密的樹林是( )的家。

  或者( )的河水是小魚的家。( )的幼兒園是小朋友的家。

  4、幼兒創(chuàng)編后,教師記錄,再交流創(chuàng)編詩句。

  四、活動(dòng)延伸。

  快樂的幼兒園是我們小朋友的家,每個(gè)小朋友都應(yīng)該關(guān)心愛護(hù)幼兒園。我們的幼兒園很漂亮,現(xiàn)在就用你手中的彩筆畫一下吧!幼兒隨意畫,教師巡視。

  教學(xué)反思

  這節(jié)語言活動(dòng)課我采用了對(duì)話法,圖示法,表演法,創(chuàng)編法,完成了教學(xué)目標(biāo),幼兒在充分理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,感受到大自然的豐富多彩,從而引發(fā)他們的興趣,了解了客觀事物之間的簡單聯(lián)系,最主要的是他們的想象力,創(chuàng)造力也得到了鍛煉。

  優(yōu)點(diǎn):1、整體設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)緊湊,重點(diǎn)突出,幼兒參與性很高,思維得到開闊。

  2、和孩子說話親切,適合年齡特點(diǎn)。

  3、能為幼兒創(chuàng)造獨(dú)立思考、充分表達(dá)表機(jī)會(huì)。

  不足:1、教師的評(píng)價(jià)方式過于單一,對(duì)幼兒好的詞語沒有充分的總結(jié),失去一個(gè)共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

  2、朗誦詩歌最好配樂。

  3、創(chuàng)編詩歌部分沒有很好的引導(dǎo),幼兒創(chuàng)編不是很理想。

  通過教學(xué)反思,我認(rèn)識(shí)了自己的不足,會(huì)在今后的教學(xué)中不斷努力學(xué)習(xí)的。

7、大班語言教案《雪孩子》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解故事內(nèi)容,感知故事中的雪孩子可愛、善良、勇敢、樂于助人、舍己救人這一角色,并體驗(yàn)其美好的情感。

  2、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。

  3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):發(fā)展孩子的語言。

  教學(xué)難點(diǎn):理解故事中雪孩子的形象,懂得小朋友之間應(yīng)該互相幫助。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn):知道雪遇熱會(huì)融化成水。

  教具準(zhǔn)備:故事磁帶、教學(xué)掛圖。

  活動(dòng)過程

  一、談話引入

  冬天到了,下雪了,我們可以玩什么的游戲呢?(根據(jù)孩子的回答引出雪孩子)今天老師就給大家?guī)硪粋€(gè)雪孩子的故事。

  二、初聽感知,了解故事內(nèi)容

  師放故事磁帶

  思考:1、這是一個(gè)怎樣的故事?

  2、故事中都有誰?

  三、看圖理解故事、發(fā)展語言

  1、觀察畫面一、二、

  (1)誰能用自己的語言描繪一下這幾幅圖?

  (2)兔寶寶不愿意一個(gè)人在家,誰能表演一下兔寶寶會(huì)怎樣說怎樣做?

  2、觀察畫面三、四、

  (1)兔媽媽想了什么辦法?

  (2)誰能用自己的語言描繪一下圖中的雪孩子?

  (3)教師小結(jié):兔寶寶和雪孩子玩了一會(huì),天氣真冷,兔寶寶就生起了火,發(fā)生了什么事呢?

  3、觀察畫面五、六、七、

  (1)發(fā)生了什么事?(小朋友們回答)

  (2)雪孩子是怎么做的?

  (3)誰來幫助救火?

  4、觀察畫面八

  雪孩子哪里去了?

  四、看圖復(fù)述、整理語言

  請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察所有的圖片,和老師一起完整地復(fù)述故事。

  五、組織討論、升華主題

  這個(gè)故事你最喜歡誰?為什么?

  教師引導(dǎo):為了救別人而犧牲了自己,這種行為就是舍己為人。師再簡介兩個(gè)舍己為人的案例。

  六、拓展延伸

  聽了雪孩子的故事,小朋友都很感動(dòng),如果再有其他的小朋友遇到了困難,我們應(yīng)該怎樣做呢?

  師小節(jié):我們不能像雪孩子那樣為了救別人而舍棄自己的生命。但在日常生活中,小朋友一定要盡我們所能幫助其他的小朋友。我們要團(tuán)結(jié)互助。

  設(shè)計(jì)背景

  孩子在日常生活中以自我為中心,不能互相幫助。常為一點(diǎn)小事發(fā)生糾紛。為了教育孩子,同伴之間應(yīng)團(tuán)結(jié)互助,也是為了更好地發(fā)展孩子的語言。進(jìn)行此次語言活動(dòng)。

8、大班語言教案《小白兔過橋》

  活動(dòng)??名稱:分級(jí)閱讀《小白兔過橋》?

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過活動(dòng)過程,理解兒歌內(nèi)容,初步學(xué)會(huì)朗讀兒歌。

  2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新詞:?白兔、過橋、山羊。

  3.讓幼兒懂得與人處事要謙讓的道理,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

  4.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

  5.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教具:圖片(白兔、山羊公公) 字卡:白兔、過橋、山羊

  2.學(xué)具:小圖書人手一冊(cè)

  活動(dòng)重點(diǎn):懂得與人處事要謙讓的道理

  活動(dòng)難點(diǎn):朗讀兒歌,識(shí)字卡

  活動(dòng)過程:

  1.導(dǎo)入:謎語:耳朵長、尾巴短、只吃菜、不吃飯(兔子)

  2.集體活動(dòng):

  (1)出示(兔子)卡片引出?課題

  師:今天,老師把小兔子帶到了教室里,有一天,小兔子要過橋,他呀遇到了山羊公公,那么他們之間發(fā)生了什么事情呢?接下來,老師帶給小朋友們一首詩歌,名字叫《小白兔過橋》

  (2)?播放VCD,簡單提問

  師:詩歌名字叫什么呀?

  (3)出示板書:《小白兔過橋》教師朗讀一遍

  (4)?根據(jù)詩歌內(nèi)容解釋其意義

  師:小白兔為什么要那樣說呀?............................

  (5)教師手指字帶讀一遍,最后一句引出字卡:白兔、帶讀三遍,相應(yīng)引出其余字卡帶讀三遍

  (6)?字卡游戲:親親

  (7)發(fā)小圖書,一起讀一讀(圈字卡)

  (8)收出,用動(dòng)作表演詩歌

  (9)游戲《兔子舞》

  (10)總結(jié):今天,我們學(xué)習(xí)了什么詩歌啊?小白兔,懂得?謙讓,為他人著想,有禮貌,我們也要學(xué)習(xí)小白兔。

  活動(dòng)延伸:小朋友在一起玩玩具的時(shí)候或者排隊(duì)的時(shí)候,也應(yīng)該懂得謙讓不爭搶,為他人著想,如果你能做到,大家都很喜歡你。

  家庭作業(yè):回家和爸爸媽媽一起讀一讀

  活動(dòng)反思:??建議分兩個(gè)課時(shí)上

9、大班語言教案《雨中的森林》

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察圖片,講述森林里的小動(dòng)物和植物在雨中的行為和變化

  2、嘗試用比喻的方式描述故事中的植物。

  3、喜歡與同伴分享交流圖片上的故事。

  4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測與想象。

  5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  材料準(zhǔn)備:幼兒用書、掛圖、掛圖片的架子。

【活動(dòng)過程】

  一、談話導(dǎo)入師: 小朋友,你們喜歡下雨天嗎?那下雨的時(shí)候如果忘記帶傘了你們會(huì)怎么做?

  今天啊,也有一群小動(dòng)物和植物們,他們也忘記帶雨傘了,我們來看看他們是怎么做的。

  二、教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒看圖編故事。

  1、出示圖片1師:小朋友,圖片上是什么天氣啊?你看到了哪些動(dòng)物?他們?cè)诟墒裁?跑到哪里躲雨了呢?你是怎么看出來他們是跑進(jìn)樹林里的?

  哦,下雨了,小刺猬、小兔和小熊露出驚慌的表情,急忙地沖進(jìn)樹林里,大樹叔叔說:"快來吧,快來吧,快到我這里躲雨吧。"

  2、出示圖片2、3、4、5、6(幼兒看圖編故事)師:

  (1)那現(xiàn)在我們一起來看看雨中的森林發(fā)生了什么故事吧!

  (2)小朋友要認(rèn)真看看這幾張圖,想想這些小動(dòng)物和植物在下雨的時(shí)候是怎么做的?可以先和你旁邊的小伙伴說一說,等下老師請(qǐng)一些小朋友上來說說你的故事。

  (3) 你最喜歡哪張圖?你給它編了一個(gè)什么樣的故事,和大家分享一下吧!

  (4)有些小動(dòng)物是害怕下雨的,而有些小動(dòng)物和小植物是不怕下雨的,你們看到他們是下雨的時(shí)候是怎么做的?

 ?、偎麄冾^上頂?shù)氖鞘裁窗?他們把芭蕉葉拿來當(dāng)?(雨傘)那你們覺得小狐貍、小猴還有熊貓躲在芭蕉葉下面會(huì)說些什么呢?

  教師小結(jié):小狐貍、小猴、熊貓他們找到了芭蕉葉當(dāng)雨傘,他們躲在芭蕉葉下面高興地說:",下吧,沒關(guān)系,我們有芭蕉葉當(dāng)雨傘,這樣就不怕別雨淋了。"

  ②你看到了七星瓢蟲是怎么來躲雨的?(哦,原來它躲在了一片大樹葉下面)那你覺得這片大樹葉長得像什么?(七星瓢蟲很小,樹葉很大,下雨了,樹葉把七星瓢蟲緊緊的包住,就像一座帳篷,可安全了。)

  ③咦?圖片有什么啊?松鼠姐姐是怎么來幫鳥寶寶遮雨的啊?

  教師小結(jié):鳥寶寶看到下雨了都害怕地嘰嘰喳喳叫了起來。松鼠姐姐聽見了,連忙抖出它那又長又軟的尾巴,為鳥寶寶遮雨,她說:別怕,別怕,我來為你們遮風(fēng)擋雨。

 ?、軆芍磺嗤芸吹较掠炅?,可高興了,還跳起來歡快的舞蹈!

  ⑤花兒看到下雨,都張開了大嘴巴,咕嚕咕嚕地喝了好多的雨水,喝完之后,花兒就開出了五顏六色的花朵!

  3、出示圖片7、8、9、10師:

  (1)滴答滴答,雨慢慢地停了。小朋友看一看,小動(dòng)物和植物都發(fā)生了什么變化呢?

  (2)圖片的蜘蛛姑娘在干什么啊?(她可愛美了,她吐出銀絲,把掛在樹上的小水珠串成一條條亮晶晶的項(xiàng)鏈。)

  (3)有的雨水啊落到了地面上,那地面上會(huì)長出什么呢?(地面上長出了許多鮮艷的蘑菇還有美麗的花朵)那誰會(huì)看到這些蘑菇呢?它們看到了之后會(huì)怎么做啊?

  (4)地板上的這些是什么啊?小刺猬看到了它是怎么做的?旁邊的小熊在干什么?你們覺得他會(huì)做什么動(dòng)作呢?(小熊高興地一邊拍手一邊說:雨停了,大家快出來玩啊。)

  (5)天晴了,天空上會(huì)出現(xiàn)什么?(彩虹)小動(dòng)物們踏著彩虹橋,帶著它們的戰(zhàn)利品高高興興地去玩了!

  三、教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地看圖編故事。

  師:1、剛剛我們都為這些美麗的圖片編了一個(gè)好聽的故事,現(xiàn)在呢,我們要把這個(gè)故事連起來編成一個(gè)大故事,跟著老師一起來吧!

  2、這么好聽的故事,是不是應(yīng)該給它取一個(gè)好聽的名字呢?你們覺得可以取什么名字?老師給它取了一個(gè)好聽的名字叫做雨中的森林,你們喜歡嗎?

  四、活動(dòng)延伸

  師:小朋友可以把這個(gè)好聽的故事講給爸爸媽媽聽。

10、大班上學(xué)期語言教案《風(fēng)藏在哪里》含反思

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

  在一次集體活動(dòng)時(shí),突然刮起了大風(fēng),我的裙子飄了起來,桌上的繪畫紙吹跑了,窗戶吹得啪啪地響,吸引了無數(shù)雙小眼睛,他們的眼睛里充滿了對(duì)大自然的好奇。于是,我引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)吹得樹葉沙沙響,吹得草兒點(diǎn)點(diǎn)頭,吹得沙子滿天飛……兒歌《風(fēng)藏在哪里》是一首富有想象、富有童趣有關(guān)風(fēng)的兒歌?!安卦谀睦铩苯o予了幼兒充分想象的空間。我嘗試讓我班幼兒在動(dòng)手動(dòng)腦的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)按照兒歌格式仿編兒歌。激發(fā)幼兒探究科學(xué)的興趣,提高幼兒運(yùn)用語言的能力,發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維。

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)按照兒歌格式仿編兒歌。

  2、發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,提高幼兒運(yùn)用語言的能力,發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維。

  3、幼兒學(xué)習(xí)使用修飾詞,用動(dòng)詞或形容詞等修飾名詞。如:風(fēng)藏在××的風(fēng)箏里。

  4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、幼兒已觀察過風(fēng)來了時(shí)的一些自然現(xiàn)象,積累了有關(guān)風(fēng)的一些經(jīng)驗(yàn)。

  2、與兒歌相關(guān)內(nèi)容的圖片四幅,春、夏、秋、冬四季圖四幅。

  3、室內(nèi)環(huán)境布置:風(fēng)車、風(fēng)鈴、風(fēng)扇等。

  4、兒歌磁帶、風(fēng)聲的磁帶,風(fēng)婆婆、風(fēng)娃娃的頭飾若干個(gè)。

  5、操作材料:氣球、書、扇子、吸管、手帕、紅旗,幼兒平均每人一個(gè)。

【活動(dòng)過程】

  一、以故事“風(fēng)娃娃逃跑了”導(dǎo)入活動(dòng),幫助幼兒理解學(xué)習(xí)兒歌。

  (出示風(fēng)娃娃)講故事:調(diào)皮的風(fēng)娃娃趁風(fēng)婆婆睡著的時(shí)候,偷偷跑了出來,風(fēng)娃娃跑呀跑呀,她看到了一片火紅火紅的楓葉(出示圖片),風(fēng)娃娃趕緊跑過去,紅楓葉沙沙搖動(dòng)了起來,有的楓葉在空中飛舞,慢慢地飄落下來,和風(fēng)娃娃愉快地做著游戲,風(fēng)婆婆醒來一看,不見了風(fēng)娃娃,她就趕緊去找,她看見了小鳥,就問:風(fēng)藏在哪里?小鳥就說:“風(fēng)藏在沙沙搖動(dòng)的楓葉里……”

  二、示范朗誦兒歌一遍:放錄音。

  三、用圖片啟發(fā)幼兒仿編兒歌:

  1、出示春季圖:提問:風(fēng)娃娃跑進(jìn)了春天,風(fēng)藏在哪里呢?

  2、(依次出示夏、秋、冬季圖)提問:風(fēng)娃娃跑進(jìn)了夏、秋、冬天里,風(fēng)藏在哪里?

  四、在動(dòng)手動(dòng)腦的基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒仿編兒歌:

  請(qǐng)每個(gè)小朋友在桌上挑選一件物品操作、擺弄。找一找風(fēng)藏在哪里?

  五、用音樂啟發(fā)幼兒仿編兒歌。讓幼兒聽風(fēng)聲,展開想象的翅膀,仿編兒歌。

  六、教師總結(jié):示范仿編兒歌。

  七、請(qǐng)三至四名幼兒仿編兒歌。

  八、游戲:“風(fēng)藏起來了”

  教師蒙眼戴頭飾當(dāng)風(fēng)婆婆,幼兒當(dāng)風(fēng)娃娃悄悄藏起來(藏在電扇、風(fēng)車、風(fēng)鈴等物邊),教師摸著誰的頭,誰就回答“風(fēng)藏在哪里?”。

反思與評(píng)析:

  兒歌《風(fēng)藏在哪里》一個(gè)“藏”字,使兒歌充滿了童趣,給予了幼兒充分想象的空間,教師在設(shè)計(jì)本活動(dòng)中,以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托,以故事“風(fēng)娃娃”貫徹始終,調(diào)皮的風(fēng)娃娃這一形象激發(fā)了幼兒對(duì)本活動(dòng)的興趣,教師巧妙地讓幼兒在學(xué)習(xí)風(fēng)婆婆與小鳥的對(duì)話時(shí)學(xué)習(xí)了兒歌,活動(dòng)過程動(dòng)靜交替,游戲“風(fēng)藏起來了”把幼兒的情緒推向了高潮。

  整個(gè)活動(dòng)中,教師始終把落腳點(diǎn)放在“風(fēng)藏在哪里”,始終以幼兒為主體,教師為主導(dǎo),營造了一種寬松、自由的氛圍,使孩子們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說,教師給予了積極的支持,活動(dòng)中,幼兒思維活躍,發(fā)言積極,整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成度高,很多幼兒說出了許多新穎性想法,幼兒的創(chuàng)造性得以充分體現(xiàn)。

附兒歌:風(fēng)藏在哪里

  風(fēng)藏在哪里?風(fēng)藏在沙沙搖動(dòng)的楓葉里。

  風(fēng)藏在哪里?風(fēng)藏在鼓得滿滿的船帆里。

  風(fēng)藏在哪里?風(fēng)藏在??诋?dāng)唱歌的風(fēng)鈴里。

  風(fēng)藏在哪里?風(fēng)藏在從寶寶頭頂逃走的帽子里。

11、大班語言教案《花的語言》含反思

設(shè)計(jì)思路:

  本次活動(dòng)是在孩子們的游戲《花店》中生存的,在一次游戲分享中,我們?cè)谟懻摶ǖ隂]生意的原因中,有的孩子說花店老板不會(huì)做生意、有的孩子說可以把花送到幼兒園,上次我在門口就看見有人送花來我們幼兒園、有孩子說花店里花的品種太少了,有的孩子說上次我喝酒看見新娘手里拿得花可漂亮了……孩子們的話使我忽然想到一個(gè)問題,就問幼兒:“這些花代表什么意思呢?每個(gè)地方送的花都一樣嗎?”孩子們聽了都搖搖頭,他們互相竊竊私語起來“你知道嗎?玫瑰表示什么?送給媽媽什么花等,他們非??释来鸢?,看到孩子們對(duì)這話題非常感興趣,于是我就預(yù)設(shè)了今天這個(gè)活動(dòng)《花的語言》。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)孩子了解花語花意,懂得一些送花的學(xué)問。

  2、鼓勵(lì)幼兒能大膽的表達(dá)自己的想法。

  3、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。

  4、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  收集有關(guān)花的知識(shí)、鮮花、包裝紙等

活動(dòng)過程:

  一、討論交流:

  1、大家為什么那么多人喜歡花?

  2、你喜歡什么花?它表示什么意思?

  二、選花:

  1、請(qǐng)幼兒打開信封看看信上說什么?

  2、給他們選什么花?為什么?

  3、幼兒按照信上的任務(wù)去選花。

  三、送花:

  1、這樣可以送了嗎?

  2、幼兒包裝花兒。

  四、設(shè)問:

  你們?cè)賻臀蚁胂脒€有什么時(shí)候也可以送花?送什么花?

活動(dòng)反思:

  1.增加表象,擴(kuò)展想象空間。

  教師在教育教學(xué)活動(dòng)過程中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件,采用多種手段運(yùn)用不同措施來豐富學(xué)生的表象儲(chǔ)備,改進(jìn)表象的質(zhì)量,以提高學(xué)生的創(chuàng)造想象。如“各色鮮艷的花,想一想花兒們當(dāng)時(shí)在想什么?說什么?會(huì)有什么樣的表情?引導(dǎo)學(xué)生放飛想象,自由描述?!痹偃纾骸跋胍幌?,在花兒學(xué)校里還會(huì)發(fā)生哪些有趣的事?說一說,寫一寫??凑l想得奇妙,寫得美妙?!必S富學(xué)生的感知不能靠大量的、單一的閱讀材料簡單重復(fù),而需要多方位、多種形式、多種感官參與感知等途徑,才能在學(xué)生頭腦中建立正確而豐富的表象。這就要求我們?cè)陂喿x教學(xué)中必須要加強(qiáng)直觀教學(xué),為學(xué)生提供豐富的感性材料。

  2. 鼓勵(lì)學(xué)生的想象力,鼓勵(lì)多角度思考。

  一個(gè)人被肯定,受到別人的欣賞,其心情是不言而喻的,學(xué)生的想象力被老師肯定,其心情更是高興無比。不管這些學(xué)生的天分與潛質(zhì)如何,只要能給他們予以適當(dāng)?shù)目隙?,利用表揚(yáng)、鼓勵(lì)或婉言的引導(dǎo)的語言,再加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作、表情等體態(tài),可以激起學(xué)生的想象、興趣,他就會(huì)以愉快的心情主動(dòng)地展開想象力,這也是激發(fā)學(xué)生閱讀時(shí)展開想象的有效手段。

不足之處:

  今后的課堂教學(xué)中,還要注意教師的語言要簡潔明了,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,善于表揚(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生,讓學(xué)生更喜歡上語文課。

12、大班語言教案《風(fēng)兒在哪里》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受、了解風(fēng)的自由,感受詩歌的美。

  2、激起編詩歌的愿望,嘗試使用詩歌的語言。

  3、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

  4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

  5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  感受、了解風(fēng)的自由,感受詩歌的美。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  激起編詩歌的愿望,嘗試使用詩歌的語言。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:課件 《風(fēng)兒在哪里》、仿編圖片

  精神準(zhǔn)備:前一天教育活動(dòng)帶幼兒到戶外去玩風(fēng)中的玩具,尋找風(fēng),感受風(fēng)。

活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入部分

  昨天咱們上課去干什么了?你覺得好玩嗎?為什么?引出“風(fēng)兒在哪里”

  二、過程部分

  1、介紹題目:“風(fēng)兒在哪里”。

  2、看圖說一說:風(fēng)兒在哪里?幼兒自由說一說。

  3、引出兒歌:小女孩在干什么呢?感覺怎么樣?咱們也來聽一聽。聽第一遍:《風(fēng)兒在哪里》

  4、你聽到了什么?說一說。

  一首詩。詩中說到風(fēng)在哪里了?詩歌中有誰?他說了什么?幼兒舉手發(fā)言。

  5、聽第二遍。(播放動(dòng)態(tài))

  現(xiàn)在咱們?cè)俾犚槐?,看看誰能記得更多。請(qǐng)幼兒再說一說。

  6、理解詩歌:你聽見詩歌里的風(fēng)兒在哪里,誰告訴你的,它怎么說?

  感受詩歌的語言,漸漸地引導(dǎo)孩子運(yùn)用詩歌中的語言,并幫助孩子體會(huì)詩歌的情趣,如引發(fā)討論:“為什么說風(fēng)兒是紅旗的朋友?”

  7、看圖完整講述詩歌。

  和孩子一起隨著音樂講述。孩子在看圖講述時(shí),熟悉詩歌的語言和格式,為孩子自己編詩句打基礎(chǔ)。

  8、編詩歌

  播放課件,看著畫有小草、氣球等的圖片嘗試說一句詩歌。

  小組活動(dòng):看圖仿編詩歌

  三、結(jié)束部分

  1、討論交流、展示、欣賞同伴的詩歌。

  2、幼兒評(píng)價(jià),哪一組或哪幾句詩歌編得好。教師總結(jié)價(jià)

預(yù)設(shè)效果:

  本班孩子非?;钴S,我覺得在分組仿編部分會(huì)出現(xiàn)不好把控的現(xiàn)象。解決策略:教師分組指導(dǎo),以按桌分組為主,尊重幼兒意愿。

附詩歌:

  風(fēng)兒在哪里,花兒說:當(dāng)我輕輕跳舞的時(shí)候,風(fēng)兒正從我身邊走過。

  風(fēng)兒在哪里,紅旗說:當(dāng)我輕輕飄揚(yáng)的時(shí)候,風(fēng)兒是我的朋友。

  風(fēng)兒在哪里,風(fēng)箏說:當(dāng)我輕輕往上飛的時(shí)候,風(fēng)兒和我一起 玩耍

活動(dòng)反思:調(diào)整:

  1、活動(dòng)重點(diǎn)從目標(biāo)1轉(zhuǎn)到了目標(biāo)2增加了難度。

  2、準(zhǔn)備了仿編圖片沒有應(yīng)用,考慮會(huì)限制幼兒思路

  3、評(píng)價(jià)方式一開始只設(shè)了一個(gè)種類的星星,想著說一個(gè)加一顆星,最后誰的得多為獲勝,但就缺少了整體展示。改了之后幼兒的競爭性更強(qiáng)了。如果插入詩朗誦中的鋼琴曲給幼兒最后展示配樂就更好了。

不足:

  1、一開始朗誦配樂插在了ppt展示頁面,沒考慮周全。

  2、課件使用時(shí)有一些跳頁,如果把播放標(biāo)志插在左下角,我的站位在左邊,離跳轉(zhuǎn)標(biāo)志近也離電腦近,發(fā)生問題時(shí)就會(huì)既節(jié)省處理時(shí)間,又不會(huì)擋住屏幕。

  3、我有一些高控制,對(duì)幼兒沒有完全放開,比如幼兒還有興趣仿編時(shí),我叫停了。

13、大班語言教案《風(fēng)在哪里》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌優(yōu)美的意境。

  2.學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。豐富詞語:翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動(dòng)。

  3.理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

  4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

  5.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對(duì)話。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.風(fēng)在一年四季里給大自然帶來的變化的圖片。

  2.帶領(lǐng)幼兒到大自然中去感受風(fēng)的存在。

  3.圖片:枝葉、花朵、樹兒、花兒、草兒。

指導(dǎo)要點(diǎn):

  1、重點(diǎn):理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌優(yōu)美的意境。

  2、難點(diǎn):理解風(fēng)與四季的關(guān)系。

活動(dòng)過程:

  1.觀察討論,理解詩句。

  提問:你看見風(fēng)嗎?風(fēng)在哪里?你是怎么知道的?(風(fēng)是有大有小的)

  2.完整欣賞詩歌一遍。(教師范讀)

  (1)出示圖片,理解詞匯:翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動(dòng)。

  (2)出示風(fēng)在一年四季里給大自然帶來變化的圖片。讓幼兒理解詩歌。

  3.學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

  (1)教師有感情地朗讀一遍。

  (2)教師和幼兒共同有感情地朗讀詩歌。

  (3)聽錄音輕聲跟讀。

  (4)幼兒自主朗讀。

  4.教師小結(jié)。

教學(xué)反思:

  這首詩歌非常優(yōu)美,它用擬人的手法以樹兒,花兒,草兒的口吻告訴幼兒“風(fēng)在哪里”,給看不見,摸不著的風(fēng)賦予了有形的生命。既豐富了幼兒的語言,拓展了幼兒的想象,又激發(fā)了幼兒探索周圍世界的好奇心和熱愛大自然的情感。在進(jìn)行活動(dòng)之前,我?guī)ьI(lǐng)他們到大自然感受風(fēng)的存在,為接下來的活動(dòng)做了個(gè)鋪墊?;顒?dòng)中,我緊緊圍繞讓幼兒理解詩歌內(nèi)容,展開了教育活動(dòng)。整個(gè)教育活動(dòng)進(jìn)行下來很順利,幼兒的興趣極其濃厚,課堂氛圍較活躍。也達(dá)到了之前制定的目標(biāo)。

14、大班語言教案《火災(zāi)與消防》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、能圍繞主題參與談話和討論。

  2、知道火災(zāi)時(shí)如何自救。

  3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):讓幼兒知道一些基本的自救方法,能積極參與講述和討論。

  2、難點(diǎn):火災(zāi)發(fā)生時(shí),如何自救。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已事先了解火災(zāi)的發(fā)生原因和火災(zāi)對(duì)人類的危害。教師事先了解正確的火災(zāi)自救方法。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:有關(guān)火災(zāi)及火災(zāi)自救的視頻或相關(guān)的圖片。

活動(dòng)過程:

  一、觀看火災(zāi)資料。

  引導(dǎo)幼兒觀看圖片或視頻,并說說火災(zāi)場面以及火災(zāi)會(huì)給人們帶來什么樣的危害。

  二、討論交流:為什么會(huì)發(fā)生火災(zāi)?著火時(shí)應(yīng)怎么做?我們要怎么樣防止火災(zāi)?

  鼓勵(lì)幼兒與同伴交流想法,參與討論。

  三、觀看火災(zāi)自救資料。

  1、提問:如果遇到火災(zāi),要怎么自救?

  2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片或視頻,運(yùn)用正確的詞匯說出自救的方法,如:裹上濕棉被逃跑等。

  四、討論交流:怎么預(yù)防火災(zāi)?

  1、討論:什么事易燃物?什么事不安全的隱患?怎么消除?

  2、引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn),圍繞"常見的易燃物"進(jìn)行交流,懂得不能玩火、不能再通道上堆積物品等。

  3、小結(jié):小朋友不能玩火,玩火會(huì)引發(fā)火災(zāi)。如果遇到火災(zāi),小朋友要懂得自救,拿濕毛巾捂住口鼻,彎下腰,頭盡量接近地面,趕快離開。馬上到119報(bào)警電話,準(zhǔn)確、清楚地說出火災(zāi)發(fā)生的地點(diǎn)。

活動(dòng)延伸:

  1、開展火災(zāi)逃生演練,提高幼兒的安全自救意識(shí)。

  2、在美工區(qū)提供材料,引導(dǎo)幼兒制作"防火安全標(biāo)志"。

  3、家園共育:請(qǐng)家長與幼兒共同討論什么是易燃物、什么是不安全隱患,并共同尋找不安全隱患,及時(shí)清除。

15、大班語言教案《木子的春天》

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)幼兒用連貫、優(yōu)美的語言大膽講述和表現(xiàn)春天的特征。

  2、感受春天的美好、萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

  3、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  電子雜志。

【活動(dòng)過程】

  一、向木子講述記憶中的春天。

  今天老師給大家?guī)砹艘槐竞每吹臅?,叫什么名?(木子的春天)

  木子是誰呢?(幼兒猜一猜)

  師:木子原來是一頭小鹿,木子從出生到現(xiàn)在還沒見過春天,孩子們,你們見過春天嗎?你能告訴木子春天是什么樣的?(幼兒說說美麗的春天)

  讓我們帶著木子一起去尋找美麗的春天吧!

  二、帶領(lǐng)木子品嘗春天的美好。

  1、感知春天在五彩的花叢里。

  咦,木子來到了哪里?(花叢里)這是一片什么樣的花叢?

  它看到了什么樣的花?

  黃色的花會(huì)是什么花呢?紅色的呢?

  師:太美了,我都陶醉了,孩子們,你們聞到了嗎?

  花兒開得這么美,你能學(xué)一學(xué)這些花兒開放的樣子嗎?(幼兒擺出各種花的造型)

  師:“暖暖的春天來到了,什么花兒開?”我來到你面前,你可得告訴我哦。

  總結(jié):木子看到了:春天在哪兒呢?春天在花叢里,春天是什么樣的?暖暖的,香香的,美美的。

  2、感知春天在快樂的飛舞里。

  看,把誰也吸引過來了?(蝴蝶)

  蝴蝶飛舞起來了,春天里還有誰在飛舞?(燕子、小鳥、桃花瓣兒、柳條、風(fēng)箏、蒲公英、小朋友等)

  讓我們跟著音樂飛舞起來吧!

  師:你是誰?幼:蝴蝶

  師:春天在蝴蝶的飛舞里。

  師:誰能用最優(yōu)美的語言告訴大家,春天在誰的飛舞里?是什么樣的感覺?

  師:木子知道了,春天在哪兒呢?春天在飛舞里。春天是什么樣的?快樂的、幸福的、美麗的。

  3、感知春天在甜甜的夢里。

  木子在欣賞中進(jìn)入了美麗的夢鄉(xiāng),它做了個(gè)甜甜的夢,木子夢里的春天還會(huì)在哪里呢?(幼兒創(chuàng)造性講述)

  師:木子還夢到和你們?cè)谝黄鹉兀?春游照片)木子還會(huì)夢到和你們?cè)谝黄鸶墒裁茨?你有什么話想對(duì)木子說呢?

  4、感受春天在我們的愛里。

  木子把愛、祝福和春都天帶給了媽媽,媽媽問:“孩子,你找到春天了嗎”

  木子說“我知道春天是什么樣的了,幼兒園的小朋友是這樣告訴我的,你聽”

  三、完整欣賞詩歌。

  讓我們把這首好聽的詩歌也帶給其他小朋友吧。

16、大班語言教案《爺爺和我》

  活動(dòng)目標(biāo):

  理解畫面中孩子和老人的關(guān)系。

  感知歌曲中老人和孩子的親情。

  用不同的音高唱出歌曲中的角色特點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  兒歌《爺爺和我》。

  掛圖《爺爺和我》。

  CD《爺爺和我》,錄音機(jī)。

  爺爺和孩子的頭飾各一個(gè)。

  活動(dòng)過程:

  以談話導(dǎo)入:和幼兒談一談散步時(shí)的感受:

  --什么時(shí)候、和什么人一起到哪里散過步?

  --說一說和家人一起散步時(shí)的感受。

  引導(dǎo)幼兒討論走路時(shí)要注意什么,拓展相應(yīng)的安全知識(shí)。

  --散步(走路)時(shí)可能會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)?

  --要知道怎么做才不會(huì)有危險(xiǎn)。

  (不要在馬路上亂跑、不要東張西望、注意路面是否有洞、走行人專用道、注意交通標(biāo)志等)--什么地方可以跑,什么地方不可以跑?

  出示掛圖:《爺爺和我》,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察畫面,學(xué)著念念兒歌,并想一想:

  --為什么爺爺讓孩子"小心!小心!"--為什么孩子讓爺爺"小心!小心!"嘗試扮演小孩和老人走路。

  --學(xué)一學(xué)小孩和老人是怎樣走路的。

  --播放音樂,跟著音樂模仿孩子和老人走路。

  學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)延伸區(qū)域活動(dòng)角色活動(dòng)區(qū)音樂游戲《爺爺和我》:將CD《爺爺和我》投放到區(qū)域,請(qǐng)幼兒根據(jù)音樂進(jìn)行扮演游戲。熟悉游戲玩法后,可引導(dǎo)幼兒改編歌詞,扮演其他角色。

  附兒歌:爺爺和我我走得快,爺爺說:

  "小心!小心!"爺爺走得慢,我說:

  "小心!小心!"大手牽小手,我們一起走。

  課后反思:

  今天的語言活動(dòng)是學(xué)習(xí)兒歌《爺爺和我》。兒歌的內(nèi)容是:我走的快,爺爺說:“小心、小心。”爺爺走的慢,我說:“小心、小心。”大手牽小手,我們一起走。對(duì)于大班幼兒來說這首兒歌在我念了第二遍之后,就已經(jīng)能復(fù)述出來了。我當(dāng)時(shí)就覺得:“哎呀,好簡單的課,怎么辦?5分鐘孩子們就掌握了本節(jié)課的內(nèi)容,下面那么長時(shí)間怎么辦?于是我想起了接龍游戲,孩子們頓時(shí)產(chǎn)生了興趣,立刻積極的參與其中。接完龍后,還有時(shí)間,于是我們繼續(xù)完了創(chuàng)編兒歌活動(dòng),把爺爺改成奶奶、婆婆、公公,發(fā)現(xiàn)孩子們立刻笑了起來一遍又一遍的念出兒歌。也許這就是活動(dòng)中創(chuàng)新,活動(dòng)中的積極思考才帶來了有趣的活動(dòng)內(nèi)容。

17、大班語言活動(dòng)詩歌教案《風(fēng)在哪里》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌優(yōu)美的意境。

  2、學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。

  3、豐富詞語:翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕搖晃。

  4、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

  5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.風(fēng)在一年四季里給大自然帶來變化的圖片。

  2.幼兒用書

  3.帶領(lǐng)幼兒到大自然中去感受風(fēng)的存在,觀察風(fēng)起時(shí)花草樹木的樣子,并用攝 像機(jī)拍攝下來

  指導(dǎo)要點(diǎn):

  1.活動(dòng)重點(diǎn):理解詩歌,感受詩歌的優(yōu)美意境

  2.活動(dòng)難點(diǎn):理解風(fēng)與四季的關(guān)系

  3.指導(dǎo)要點(diǎn):通過觀察圖片、影像資料,引導(dǎo)幼兒觀察、體驗(yàn)、運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌意境

  活動(dòng)過程:

  1.猜謎語,引起興趣。

  抓不住它的身子,看不見它的影子。

  小時(shí)搖動(dòng)樹枝,大時(shí)推到房子

  2.觀察討論,理解詩句。

  (1)播放花草樹木被風(fēng)吹動(dòng)的錄像。提問:

  你看見風(fēng)嗎?風(fēng)在哪里?你是怎樣知道的?(引導(dǎo)幼兒觀察樹、花、草的動(dòng)態(tài))風(fēng)吹過時(shí),樹兒,花兒,草兒像在做什么,他們是怎么說的?

  教師小結(jié):風(fēng)在哪里?樹兒說:當(dāng)我的枝葉翩翩起舞,那是風(fēng)在吹過。(快思老師.教案網(wǎng)出處)風(fēng)在哪里?花兒說:當(dāng)我的花朵頻頻點(diǎn)頭,那是風(fēng)在吹過。風(fēng)在那里?草兒說:當(dāng)我的身體在輕輕晃動(dòng),那是風(fēng)在吹過。

  理解詞匯:翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動(dòng)(啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來。)

  (2)結(jié)合風(fēng)在一年四季里給大自然帶來變化的圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察講述,理解詩歌的最后四段。提問:

  春天的風(fēng)是怎樣的風(fēng)?給大地帶來了什么樣的變化?

  夏天是炎熱的季節(jié),風(fēng)會(huì)給人們送來什么?

  秋天是收獲的季節(jié),它會(huì)收獲什么呢?當(dāng)風(fēng)吹過的時(shí)候,空氣中會(huì)飄來什么香味?

  冬季的風(fēng)是怎樣的風(fēng)?他給大地帶來了什么?

  (幼兒每觀察討論完一幅圖片,教師就用詩歌中的語言進(jìn)行概括小結(jié)。)

  (3)請(qǐng)幼兒完整地欣賞配樂詩朗誦,體會(huì)詩歌的語言美及意境美。

  3.學(xué)習(xí)朗誦散文詩

  (1)教師有感情地朗誦,幼兒欣賞。請(qǐng)幼兒注意觀察和聆聽教師朗誦時(shí)的表情和聲音

  (2)教師和幼兒共同朗誦詩歌,引導(dǎo)幼兒用自己的聲音、表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩歌的美。

  (3)聽錄音輕聲跟讀。

  (4)結(jié)合幼兒用書,自主朗讀。

  4.討論:風(fēng)在哪里、風(fēng)會(huì)給人們的生活帶來什么變化? 評(píng)價(jià)要素 是否理解詩歌的內(nèi)容,感受到詩歌優(yōu)美的意境。

  活動(dòng)建議:

  可嘗試在延伸活動(dòng)中創(chuàng)編并表演詩歌。

  風(fēng)在哪里

  風(fēng)在哪里?樹兒說:當(dāng)我的枝葉翩翩起舞,那是風(fēng)在吹過。

  風(fēng)在哪里?花兒說:當(dāng)我的花兒頻頻點(diǎn)頭,那是風(fēng)在吹過。

  風(fēng)在哪里?草兒說:當(dāng)我的身體輕輕晃動(dòng),那是風(fēng)在吹過。

  風(fēng)在哪里?風(fēng)在我們身邊

  春天,他吹綠了大地;

  夏天,他送來了涼爽;

  秋天,他飄來了果香;

  冬天,他帶來了銀裝。

  活動(dòng)反思:

  這首詩歌非常優(yōu)美,它用擬人的手法以樹兒,花兒,草兒的口吻告訴幼兒“風(fēng)在哪里”,給看不見,摸不著的風(fēng)賦予了有形的生命。既豐富了幼兒的語言,拓展了幼兒的想象,又激發(fā)了幼兒探索周圍世界的好奇心和熱愛大自然的情感。在進(jìn)行活動(dòng)之前,我?guī)ьI(lǐng)他們到大自然感受風(fēng)的存在,為接下來的活動(dòng)做了個(gè)鋪墊?;顒?dòng)中,我緊緊圍繞讓幼兒理解詩歌內(nèi)容,展開了教育活動(dòng)。整個(gè)教育活動(dòng)進(jìn)行下來很順利,幼兒的興趣極其濃厚,課堂氛圍較活躍。也達(dá)到了之前制定的目標(biāo)。

18、大班語言教案《d,t,l教學(xué)設(shè)計(jì)》含反思

  《d,t ,l》教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)d t n l四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。

  2、學(xué)會(huì)d t n l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

  3、初步學(xué)會(huì)朗讀音節(jié)句,懂得詞語連讀,能有感情地朗讀兒歌。

  4、認(rèn)識(shí)“大、米、土、地、馬”5個(gè)生字,并能在一定的語境中使用。

  教學(xué)重點(diǎn):聲母d t n l的發(fā)音及d t n l與韻母拼讀音節(jié)。

  教學(xué)難點(diǎn):n l的發(fā)音及n l與韻母的拼讀。

  教學(xué)準(zhǔn)備:一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘、磁帶

  教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)d t兩個(gè)聲母,能讀準(zhǔn)音,記清形。

  2、學(xué)習(xí)d t與單韻母的拼音。

  3、能夠看圖說一句完整的話。

  教學(xué)過程:

  (一)復(fù)習(xí)檢查。

  1、卡片認(rèn)讀聲母:b p m f,這些字母我們稱它們什么?(聲母)聲母一般都站在音節(jié)的最前面。

  2、認(rèn)讀韻母卡片,這些字母我們稱它們?yōu)槭裁?(單韻母)再人帶調(diào)韻母,教師講解:聲調(diào)都標(biāo)在韻母上面。

  3、復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)bá pá bà mā mù bù mǒ等。

  4、認(rèn)讀生字和詞語:爸、媽、我、爸爸、媽媽

  (二)導(dǎo)入新課。

  這節(jié)課,我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母和它們的拼音。比一比,看哪個(gè)小朋友最認(rèn)真,最聰明,學(xué)得最好,讀得最準(zhǔn)。

  (三)教學(xué)聲母d。

  1、看投影說話引出d:圖上畫了什么?它會(huì)發(fā)出什么聲音?說話:鼓棒敲鼓,咚咚咚。

  師引出:鼓聲“咚”的聲母就是d,板書:d。

  2、教學(xué)d的發(fā)音,記清形。

  (1)聽:教師示范發(fā)音,舌尖頂住上顎,堵住氣流,然后舌尖突然離開,讓氣流沖出來。

  (2)看:教師范讀時(shí)的口形,發(fā)音部位。

  (3)讀:領(lǐng)讀,齊讀,正音。

  (4)記:馬蹄聲響d d d 像個(gè)反6 d d d 左下半圓d d d

  3、教學(xué)d的書寫。

  (1)范寫:兩筆寫成,半圓也在2樓。

  (2)書空:作業(yè)本上寫三個(gè)。

  4、教學(xué)d與單韻母組成的音節(jié)。

  (1)板書d,聲母是→d。板書ì,韻母是→ì。聲音不中斷,緊接著帶出ì,直呼→dì。板書:dì。

  (2)開火車讀di的四聲,組詞讀。

  (四)做課中操。

  (五)教學(xué)聲母t。

  1、出示雨傘,引出t:請(qǐng)同學(xué)看彎彎的傘柄,今天我們要學(xué)的第二個(gè)聲母“t”的樣子就像一把彎彎的傘柄。板書:t,將雨傘打開,傘面張開后,在傘柄上加一橫,就是t了。

  2、教學(xué)t的發(fā)音,記清形。

  (1)看、聽:用薄紙放在嘴前,示范d t的區(qū)別。(發(fā)t時(shí),嘴里有一股氣送出。)p、t一樣。

  (2)讀、記:領(lǐng)讀、輪讀、正音。順口溜記:傘柄朝下t t t。

  3、指導(dǎo)t的書寫。

  4、拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。

  (1)t---ī---tī誰會(huì)讀?t---ū---tū?

  (2)拼讀ta te ti tu及四聲連讀。

  (六)鞏固復(fù)習(xí)。

  1、卡片讀d t。

  2、對(duì)比讀:b---p---d f---t (念順口溜,做動(dòng)作強(qiáng)化記憶。)

  3、看實(shí)物猜字母。

  拿一把小花傘,傘柄朝上,(f),傘柄朝下,(t),學(xué)生讀字母。

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)n、l兩個(gè)聲母,能記清形,讀準(zhǔn)音。

  2、學(xué)會(huì)n、l與單韻母的拼音。

  3、能看圖說一句完整的話。

  教學(xué)過程:

  (一)復(fù)習(xí)檢查。

  1、復(fù)習(xí)字母:b p d t m f a

  2、拼讀音節(jié):dì di、mā ma、bà ba

  (二)導(dǎo)入新課。

  今天我們又要認(rèn)識(shí)兩位新朋友,出示課題??凑l學(xué)得又好又正確。

  (三)教學(xué)聲母n。

  1、猜謎引入:兩個(gè)門洞是什么字母?齊復(fù)習(xí),兩個(gè)門洞m m m。今天我們要學(xué)一個(gè)門洞的n,板書n。

  2、教學(xué)n的發(fā)音,認(rèn)清形。

  (1)誰能看圖,自己編一個(gè)順口溜?(一個(gè)門洞n n n,一扇小門n n n,像只小凳n n n,倒放茶杯n n n。)

  (2)教師范讀、領(lǐng)讀、齊讀、輕讀、正音。

  3、教學(xué)n和á的拼音。

  板書:n---á---ná,請(qǐng)同學(xué)自己試著拼讀。(指名讀)聲母n,韻母á,直呼ná。進(jìn)行na的四聲練習(xí)。

  4、指導(dǎo)書寫。

  (四)做課中操。

  (五)教學(xué)聲母l。

  1、看圖,說話引出l:圖上畫著誰,他在干什么?(一個(gè)小朋友拿著小棒在趕豬,樂得哈哈笑。)“樂”的聲母就是“l(fā)”。板書:l

  2、讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。

  (1)范讀,講解讀n時(shí),鼻翼兩側(cè)微微振動(dòng),而發(fā)l時(shí),沒有這種感覺。(開火車練習(xí))

  (2)記憶字形:一根小棒l l l。

  (3)教學(xué)l和í的拼音。

  板書:l---lí---lí (指名拼讀,集體拼讀,開火車練習(xí)四聲。)

  (4)指導(dǎo)書寫:在四線格的三樓的四分之三處起筆,往下寫到第三條線為止。

  (六)復(fù)習(xí)鞏固。

  1、猜字母游戲:小馬蹄印是什么聲母?傘柄朝下是什么聲母?一個(gè)門洞是什么聲母?一根小棒是什么聲母?

  2、找朋友游戲。

  教師:我請(qǐng)x x找朋友。(全體學(xué)生有節(jié)奏地拍手)

  學(xué)生:我來找個(gè)好朋友。(邊說邊上臺(tái))

  教師:聲母d,d d d。

  一學(xué)生:d是我的好朋友。(取出d的卡片)

  眾學(xué)生:對(duì)對(duì)對(duì)!d是我們的好朋友。(如錯(cuò))錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)!請(qǐng)你仔細(xì)找朋友。

  第三課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、鞏固學(xué)過的聲母,使學(xué)生能牢固掌握。

  2、繼續(xù)練習(xí)拼音讀音節(jié)。

  3、初步學(xué)會(huì)朗讀音節(jié)句,懂得詞語連讀,能有感情地朗讀兒歌。

  4、認(rèn)識(shí)“大、米、土、地、馬”5個(gè)生字,并能在一定的語境中使用。

  教學(xué)過程:

  (一)復(fù)習(xí)檢查。

  1、猜字母游戲。

  2、卡片認(rèn)讀聲母。

  (二)鞏固d t n l的字形。

  1、比較區(qū)分:b—d、f—t、m—n、b—p

  (1)請(qǐng)同學(xué)看看b和d有什么不同?

  (2)編故事猜謎語區(qū)別。(傘柄朝下t t t,傘柄朝上f f f)

  (3)區(qū)別m—n,想想這兩個(gè)聲母的兒歌,n和m有什么不同?(兩個(gè)門洞m m m,一個(gè)門洞n n n)

  2、做找朋友的游戲。

  (三)拼音練習(xí)。

  1、開火車拼讀音節(jié)。

  2、出示卡片:dà mǐ、tǔ dì、mǎ、tù 注意這就是詞語,詞語單獨(dú)一個(gè)意思。讀詞語要連讀。(范讀、領(lǐng)讀、開火車。)

  (四)看圖拼音節(jié),認(rèn)生字。

  1、看圖說話,圖上畫了什么?你能看圖說幾句話嗎?

  2、出示帶拼音的詞語:大米、土地、馬、兔,根據(jù)拼音讀一讀。

  3、這些生字你認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識(shí)的,你有什么好辦法能把它們記住?

  4、擴(kuò)詞練習(xí),誰能給這些生字找找朋友?

  5、誰能用上這些詞語來說一句話?

  (五)拼讀兒歌。

  1、出示兒歌《輕輕地》,請(qǐng)學(xué)生自己拼讀,你讀懂了什么?

  2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。

  3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)

  4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌,說說兒歌講了什么?

  (六)鞏固練習(xí)。

  1、拼讀音節(jié)。

  2、跟錄音讀課文。

  (七)總結(jié)課文。

  這幾節(jié)課,我們學(xué)會(huì)了聲母d t n l和它們的拼音。并能拼讀詞語和兒歌,還認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字。小朋友們學(xué)得很認(rèn)真。課后,小朋友們要多用拼音卡片來練習(xí)聲母和單韻母的拼音。

  活動(dòng)反思:

  這首詩描述了一個(gè)秋天的深夜,詩人夜泊楓橋的所見所聽所感。整個(gè)畫面給人孤獨(dú)、寂寞、憂愁、寂靜的感覺。教學(xué)設(shè)計(jì)中,抓住“愁眠”這個(gè)關(guān)鍵詞展開教學(xué),讓幼兒說說這個(gè)愁眠的夜晚,詩人看到了什么聽到了什么又感受到了什么。再結(jié)合詩人的心境,讓幼兒展開想象,力求想象出畫面,入情入境。

19、大班語言散文詩教案《風(fēng)在哪里》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)感受詩的意境美和語言美。

  2、理解詩歌所展現(xiàn)的風(fēng)與大自然的關(guān)系,萌發(fā)愛大自然的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  帶領(lǐng)幼兒到大自然中感受風(fēng)的存在,觀察風(fēng)吹過來時(shí)周圍事物的變化;電腦軟件。

  活動(dòng)過程:

  1、引導(dǎo)幼兒回憶尋找風(fēng)的感受。

  “前幾天,我們?nèi)ふ绎L(fēng),風(fēng)在哪里呢?你是怎么知道的?”幼兒討論

  2、學(xué)習(xí)詩歌,風(fēng)在哪里

  (1)你們都發(fā)現(xiàn)了風(fēng),今天,我們一起來學(xué)一首關(guān)于風(fēng)的詩歌,聽聽,詩歌的名字是什么?詩歌里有誰?幼兒完整欣賞。

  (2)“樹兒、花兒、草兒它們說了什么?分段欣賞第一部分。

  樹兒說了什么?翩翩起舞的樣子是什么樣的?誰來學(xué)一學(xué)。"教.案來自:快思教案網(wǎng)"

  花兒說了什么?一起學(xué)一學(xué)頻頻點(diǎn)頭的樣子。完整說花兒說

  草兒說了什么?加動(dòng)作完整說草兒說

  (3)我們一起把樹兒、花兒、草兒說的話說一說,幼兒隨電腦軟件完整欣賞第一部分。

  (4)風(fēng)在哪里呢?我們一起來聽一聽,幼兒完整欣賞第二部分。

  春天風(fēng)一吹,變得怎樣了?幼兒討論

  小結(jié):春天,它吹綠了大地。

  夏天天氣怎樣?風(fēng)兒一吹,你覺得怎樣?一起學(xué)一學(xué)夏天,它送來了涼爽。

  秋天到了,風(fēng)兒一吹,你看到了什么?

  秋天它飄來了果香。幼兒齊說。

  冬天天氣很冷,風(fēng)兒一吹,它怎樣了?小結(jié):它帶來了銀妝。

  (5)師幼隨軟件完整欣賞第二部分

  (6)這首詩真美,我們一起來學(xué)一學(xué)。

  (7)如果用好聽的聲音,再加上動(dòng)作那就更好了。幼兒表演。

  3、除了詩歌里說的風(fēng)在哪里,風(fēng)還會(huì)在哪里呢?幼兒討論后回答。

  4、下次我們把剛才說的編到詩歌里去,現(xiàn)在,我們一起到外面去尋找風(fēng)吧。

  活動(dòng)反思:

  幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長期、連續(xù)性的過程,需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去,在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。所以,我要更加努力有效地去做個(gè)專業(yè)的老師!

20、大班語言教案《自相矛盾》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)成語故事,理解故事所表達(dá)的寓意。

  2、自己所知道的成語故事。

  3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:矛和盾的圖片或?qū)嵨锬P汀?/p>

  活動(dòng)過程:

  一、出示矛和盾的圖片,引出話題。

  1、教師提問:你們認(rèn)識(shí)這兩樣?xùn)|西嗎?它是什么?是做什么用的?

  2、教師小結(jié):這兩樣?xùn)|西是古時(shí)候打仗用的武器。長長的,一頭有鋒利的尖刃的叫矛,是用來刺殺敵人的。這個(gè)橢圓的鐵牌叫盾,它很堅(jiān)固,是用來當(dāng)住矛的。

  二、游戲《成語對(duì)對(duì)碰》,鞏固所學(xué)成語。

  每兩個(gè)幼兒為一組選擇兩張圖片,組成一個(gè)成語。游戲進(jìn)行2-3次。

  三、聽寓言故事《自相矛盾》。

  1、幼兒邊看大圖書,邊猜故事情節(jié)。

  2、告訴故事名稱,教師完整地講述故事。

  3、通過探望與討論,幫助幼兒理解故事的寓意,告訴我們說話、做事前后一致,不能對(duì)立。

  四、告訴幼兒道理。

  這則寓言告訴我們:說話、辦事必須實(shí)事求是,前后一致,而不能故意夸大,言過其實(shí),否則,就會(huì)陷入"自相矛盾"的境地,通常用來相容諷喻說話、做事相互抵觸,互不相容的現(xiàn)象。

  五、幼兒學(xué)說故事。

  1、幼兒自由結(jié)伴,自由講述故事。

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述事。

  六、以表演的形式,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)學(xué)過的成語。

  1、教師做動(dòng)作,幼兒猜成語。

  2、個(gè)別幼兒做動(dòng)作,幼兒猜成語。

  3、教師出示成語字卡,幼兒做動(dòng)作。

  4、在音樂伴隨下,幼兒自由發(fā)揮表演成語。

21、大班語言教案《冬天的小路》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、感受童話的寫作特點(diǎn)。了解小動(dòng)物們是怎樣利用自身特點(diǎn)掃雪的

  3、學(xué)習(xí)他們積極參加公益活動(dòng),團(tuán)結(jié)合作、助人為樂,共同建設(shè)美好家園的精神。

  4、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、有感情地朗讀課文,感受本課生動(dòng)有趣的語言,感悟課文所反映的小動(dòng)物們團(tuán)結(jié)合作,用勤勞的雙手共建美好家園的精神。

  2、理解小動(dòng)物們是怎樣利用自身特點(diǎn)來掃雪的。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。

  教學(xué)過程

  一 謎語導(dǎo)入,激趣促讀

  1 請(qǐng)同學(xué)們猜個(gè)謎語,看誰最聰明。

  小小白花天上栽,一夜北風(fēng)花盛開.千變?nèi)f化六個(gè)瓣,飄呀飄呀落下來。(謎底 雪)

  2 你能背誦一首關(guān)于雪的古詩嗎?

  3 同學(xué)們知道的可真不少呀。冬天到了,紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花漫天遍野的飄落,就在這個(gè)飄雪的冬天,發(fā)生了一件非常感人的故事。讓我們一起走進(jìn)快樂讀書屋九去快樂學(xué)習(xí)吧。伸出你的小手指,跟老師一起板書課題冬天的小路

  二 多讀感悟,合作釋疑

  1 請(qǐng)同學(xué)們自由小聲讀課文,在讀課文之前,要先聽清要求:標(biāo)出自然段,把不認(rèn)識(shí)的字畫出來,并借助拼音多讀幾遍。開始吧!(多媒體播放輕柔的背景音樂,使學(xué)生在輕松歡快的音樂中美讀)

  2、合作讀課文,分自然段讀。

  3 課件出示詞語 絨被子 吧嗒吧嗒 跌跤 扁嘴巴 鏟子 鼻子 扒雪 厚厚的

  4 指名讀 領(lǐng)讀,

  絨被子這個(gè)詞出現(xiàn)在文中哪個(gè)段落,找出來讀一讀。給你什么感覺?你能仿照這樣的句子說句話嗎?(說比喻句)

  仔細(xì)觀察 厚厚的 吧嗒吧嗒 這兩個(gè)詞有什么特點(diǎn)。你能說出幾個(gè)類似這樣的詞語嗎?

  5、同學(xué)們,我們?cè)趯W(xué)快樂讀書屋的文章時(shí),都要看一看文前提示,誰來給大家讀一讀?

  6 下面我們帶著這個(gè)問題快速讀課文,看誰能用最簡潔的語言來回答。那誰來說說,小動(dòng)物們干得這么熱鬧的原因是什么啊?

  那你是從哪個(gè)自然段看出雪大的呢?

  7、課件出示第一然段。

  (1)注意感嘆號(hào),指導(dǎo)朗讀出感嘆的語氣。(語氣應(yīng)強(qiáng)烈些)能用你的朗讀告訴我雪有多大嗎?

  (2)地上白了,樹上白了,房子上也白了。三個(gè)白了連著用,這樣的句子就是排比句。

  雪把門前的小路都蓋住了。你能在不改變意思的情況下,換種方法表達(dá)嗎?老師提示你一個(gè)字,把,可以換成被。

  (3)下雪了,望著外面粉妝玉砌般的美麗世界,你想不想出去玩?小動(dòng)物們也迫不及待的出來了,你知道誰最著急嗎?

  8、掛圖四個(gè)小動(dòng)物的圖像。指導(dǎo)朗讀出小動(dòng)物的可愛,著急。

  9、小動(dòng)物們出門都跌跤了,這可怎么辦啊?聰明的小松鼠想到辦法了。誰來讀一讀,小松鼠說什么了?同學(xué)們快找一找,小動(dòng)物們都是用什么怎么清理雪的呢?用筆畫一畫。

  10、生匯報(bào),并板書。用一個(gè)字來概括小動(dòng)物掃雪的動(dòng)作。

  11、這些小動(dòng)物可真聰明,不用工具,只利用自身特點(diǎn)就可以掃雪了。填空:這真是一群(聰明,勤勞)的小動(dòng)物!

  12、引導(dǎo)學(xué)生看圖,小動(dòng)物們的表情是什么樣的?有沒有人偷懶呢?是呀。小動(dòng)物們一起齊心協(xié)力,很快就把雪清掃干凈了。這可真是一群(團(tuán)結(jié)友愛 )的小動(dòng)物呀!找同學(xué)到黑板書寫。

  13 回想一下你的身邊有沒有這樣感人的小故事呢?

  三、拓展閱讀,升華,悟情

  1 老師這還有幾個(gè)好朋友要介紹給大家認(rèn)識(shí)呢。你看

  2 課件出示拓展閱讀的短文

  團(tuán)結(jié)樹

  有一天,小兔撿到了一個(gè)蘋果樹種子,她拿回家把它種在了房子后面。小豬看見了,給它施肥,小鳥看見了,給它澆水。經(jīng)過一段時(shí)間,小樹終于長大了,可是只結(jié)了一個(gè)果子。這時(shí),小兔說:“這顆種子是我撿到的,果子應(yīng)該歸我。

  ”小豬說:“是我施的肥,果子應(yīng)該歸我?!毙▲B說:“它是我們大家合起來的功勞,應(yīng)該把這一個(gè)果子分了?!贝蠹叶纪狻M蝗唬瑯渖弦幌陆Y(jié)出了很多的果子,她們高興得吃了起來。小兔說:“我們團(tuán)結(jié)才能結(jié)出這么多的果子,我們就把它叫做團(tuán)結(jié)樹吧!”大家都笑了起來,夸小兔的發(fā)明創(chuàng)造真好

  3 讀了這個(gè)故事,你有哪些收獲?以后你會(huì)怎樣做?

  4 課件出示兒歌《拔蘿卜》 完成填空

  一個(gè)人( ),很多人( )

  也可以說成只要( ),就( )或只有( )才( )

  四 總結(jié)

  希望同學(xué)們能在歡快的兒歌中真正懂得團(tuán)結(jié)互助的重要,也希望同學(xué)們以后也能像這些小動(dòng)物一樣,團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助,做個(gè)能干的小家伙。

22、大班體育教案《小小特種兵》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  大班體育活動(dòng)《小小特種兵》教案設(shè)計(jì)

  ▲設(shè)計(jì)意圖:

  在日常生活中,發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡利用器械進(jìn)行體育活動(dòng),尤其對(duì)具有彈性的墊子情有獨(dú)鐘:在上面打滾,跑、跳、爬著玩,樂此不疲?!吨改稀分赋觯阂杂變焊信d趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。為調(diào)動(dòng)幼兒參與墊子上運(yùn)動(dòng)的興趣,根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展需要,我設(shè)計(jì)出了這節(jié)體育活動(dòng)《小小特種兵》。在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了形式多樣、有趣而富有挑戰(zhàn)的游戲,吸引幼兒參與,并通過情境帶入執(zhí)行任務(wù),鍛煉幼兒的運(yùn)動(dòng)技能,發(fā)展身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力和靈活性。增強(qiáng)幼兒戰(zhàn)勝困難,勇于挑戰(zhàn)的信心。

  ▲活動(dòng)目標(biāo):

  1. 練習(xí)匍匐前進(jìn)動(dòng)作,增強(qiáng)身體力量,提高動(dòng)作的靈活性與協(xié)調(diào)性。

  2. 增強(qiáng)幼兒勇于挑戰(zhàn)的信心,提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

  3. 培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、靈活及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格。

  4. 培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。

  ▲活動(dòng)準(zhǔn)備:

  墊子、椅子、紅繩、場地布置。

  ▲活動(dòng)過程:

  ■一、開始部分:

  1. 集合整隊(duì)

  2. 師生問好

  3. 熱身運(yùn)動(dòng)

  ■二、 基本部分:

  ●1. 學(xué)習(xí)匍匐前進(jìn)動(dòng)作

  (1)先請(qǐng)幼兒自由探索在墊子上的玩法(幼兒分成男女兩組)

  (2)請(qǐng)一個(gè)幼兒示范:我們來看看他是怎么做的?

  (3)教師邊示范邊講述動(dòng)作要領(lǐng):身體臥倒,前胸貼地,目視前方,伸左

  胳膊和右腿,用胳膊的扒力和右腿內(nèi)側(cè)的推力帶動(dòng)身體前行,依次交替胳膊和腿。

  (4)幼兒通過模擬紅外線練習(xí)幾次動(dòng)作。

  ●2. 復(fù)習(xí)前滾翻動(dòng)作

  (1)教師給幼兒復(fù)習(xí)動(dòng)作要領(lǐng)。

  (2)幼兒練習(xí)。

  ●3. 鞏固匍匐前進(jìn)

  (1)進(jìn)行游戲,情景帶入:即將執(zhí)行任務(wù),將一批國寶帶回。

  (2)集體游戲:穿過草地躲避巡查,穿越警戒區(qū)避過紅外線,進(jìn)入密室。

  ■三、結(jié)束部分: 放松游戲

  活動(dòng)反思:

  大班的孩子探索欲望很強(qiáng),能相互合作,也有競爭意識(shí),經(jīng)過這次活動(dòng)孩子們對(duì)自己有了重新認(rèn)識(shí),感覺自己厲害、勇敢了,增強(qiáng)了自信心。在接觸中發(fā)現(xiàn),這些孩子喜歡探索,敢于嘗試,對(duì)于跳,合作跳非常感興趣。

23、幼兒園大班語言教案《鱷魚愛上長頸鹿》含設(shè)計(jì)意圖反思

  設(shè)計(jì)意圖

  《鱷魚愛上長頸鹿》是德國女畫家達(dá)妮拉?庫洛特-弗里施的鱷魚與長頸鹿系列繪本中的第一本,寫了矮小的鱷魚愛上了挺拔的長頸鹿的故事。繪本中,人物行動(dòng)夸張,情節(jié)前后反差大,讓人忍俊不禁。但同時(shí),也讓人讀得感動(dòng)與心酸。最后非常善良的結(jié)尾,讓人從內(nèi)心泛起一種幸福、滿足的回味。書中的圖畫十分精彩,鱷魚和長頸鹿的神態(tài)惟妙惟肖,大量使用的純凈而明快的色彩,不僅僅讓孩子感受到有趣可愛的圖畫,同時(shí)體會(huì)到愛需要勇氣和堅(jiān)持不懈的決心。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.仔細(xì)觀察畫面,在理解的基礎(chǔ)上用較完整的語言大膽表述故事內(nèi)容。

  2.感受故事中鱷魚為了愛克服困難、堅(jiān)持不放棄的溫暖情意,理解愛的意義。

  3.喜歡參加閱讀活動(dòng),進(jìn)一步感受鱷魚求愛的過程,體會(huì)愛的意義。

  4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

  5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):欣賞故事,理解故事內(nèi)容,能較完整的用語言表述故事。

  難點(diǎn):能夠仔細(xì)觀察畫面,感受情節(jié)背后的濃濃的情感美。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  故事PPT、人手一本繪本、音樂

  活動(dòng)過程

  一、閱讀封面,猜測引題

  1.出示封面圖:有誰?你觀察到什么?

  2.鱷魚和長頸鹿之間會(huì)發(fā)生什么事?你認(rèn)為這本書會(huì)有一個(gè)怎樣的故事?

  二、自主閱讀全書,初步感受

  1.你讀到了一個(gè)怎樣的故事?

  2.談?wù)勀愕母惺芎腕w會(huì)?

  三、自主分段閱讀,理解講述

  (一)閱讀封面與扉頁,了解“愛”的含義

  1.書的題目是什么?什么是“愛上”?

  2.鱷魚是什么表情?他心里在想什么?

  (二)自主閱讀第一部分

  1.請(qǐng)幼兒閱讀1—4面(4個(gè)圍坐一組,閱讀交流)

  2.鱷魚這幾天是怎么了?他為什么會(huì)出現(xiàn)這個(gè)情況?

  3.原來鱷魚愛上了長頸鹿,愛一個(gè)人還可能會(huì)有什么表現(xiàn)?

  (三)自主閱讀第二部分

  1.請(qǐng)幼兒閱讀5—17面

  2.鱷魚愛上了長頸鹿,可是他們之間存在著什么問題?

  3.為了解決這些問題?鱷魚是怎么做的?你覺得這是一位怎樣的鱷魚?

  4.他成功了嗎?最后發(fā)生了什么事情?

  5.如果你是鱷魚,你還會(huì)想一些什么辦法?

  (四)師幼共同閱讀第三部分

  1.音樂中共同閱讀17——23面(PPT、音樂)

  2.最后問題解決了嗎?他們?cè)谝黄鹆藛?

  四、師幼完整閱讀,提升內(nèi)涵

  1.師幼共同完整閱讀繪本,再次體會(huì)鱷魚的情感(音樂)

  2.感情提升:

  1)書中哪一個(gè)片段最讓你感動(dòng)?為什么?

  根據(jù)孩子的描述點(diǎn)擊放大相應(yīng)的畫面(配樂),師提升內(nèi)容

  2)生活中,誰和誰也像他們一樣互相愛護(hù),愿意為對(duì)方付出?

  3)你最愛誰?你愿意為他做哪些事?

  五、暢想拓展

  1.續(xù)編鱷魚與長頸鹿的故事:鱷魚和長頸鹿快樂地生活在一起了,他們還會(huì)遇到一些什么困難?他們的會(huì)怎樣?

  2.語言區(qū)投放自制圖畫書材料,引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事

  活動(dòng)總結(jié):

  愛情是我們一生都要面對(duì)的課題,這個(gè)課題恐怕摸索一生都難參悟得透,自始至終,我們都欠孩子一節(jié)愛情課,如果我們?cè)诤⒆有r(shí)候,就潛移默化地將一些健康的愛情觀分享給他們,就可以盡量減少孩子將來遭受“低愛情商”導(dǎo)致的挫折。

  一本好的童話書,能引導(dǎo)著孩子知道付出的美好,成為一個(gè)又寬和又有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。而且,這也不需要我向孩子說這么多道理,翻開一本彩色的書,告訴他小鱷魚的可愛,沮喪與努力,告訴他小鱷魚失去信心的下一步,希望就來臨,他也許慢慢就在把這本書看舊了的過程中,長成了一個(gè)小鱷魚這樣的人。

24、幼兒園大班語言活動(dòng)《地球我的家》教學(xué)設(shè)計(jì)教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.結(jié)合情景理解一些表示因果、假設(shè)的復(fù)句。

  2.認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)的重要性。

  3.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

  4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件準(zhǔn)備:地球照片,圖片《地球我的家》4張,多種環(huán)境照片等。

  紙面教具:學(xué)習(xí)單:《如果…》。

  活動(dòng)過程:

  觀看地球圖片,引導(dǎo)幼兒討論地球與人類的關(guān)系。

  ──我們生活的星球叫什么?為什么太陽和月亮上沒有人呢?

  ──我們?nèi)绻怀燥堃膊缓人€能活著嗎?為什么?

  ──地球上有什么可以讓我們活下來?

  請(qǐng)幼兒閱讀繪本《這樣的地球》,討論4種情境下人類的生活狀況:

  ──如果地球沒有水會(huì)怎么樣?如果冰川融化了會(huì)怎么樣?

  ──如果垃圾到處扔會(huì)怎么樣?如果樹木都被砍光了會(huì)怎么樣?

  出示幾種環(huán)境問題的圖片,引導(dǎo)幼兒理解自然環(huán)境需要我們保護(hù)。

  ──這幾張圖是什么意思?

  ──你愿意生活在這樣的環(huán)境中嗎?

  將幼兒分成2人一組,引導(dǎo)他們用“如果…會(huì)怎么樣”互相造句提問。

  ──你還擔(dān)心生活中有什么樣的環(huán)境問題呢?快問問你的小伙伴吧!

  請(qǐng)幾名幼兒上臺(tái)對(duì)同學(xué)說出自己對(duì)環(huán)境的擔(dān)憂,和大家討論。

  ──誰來和大家說說你對(duì)環(huán)境的擔(dān)憂?

  ──我們一起想想,如果像XX說的那樣,地球會(huì)發(fā)生什么事呢?

  向幼兒交代學(xué)習(xí)單任務(wù)。

  ──回家后也問問爸爸媽媽,看他們對(duì)環(huán)境有什么擔(dān)憂呢?讓他們幫助你記錄在學(xué)習(xí)單上吧。

  活動(dòng)反思

  活動(dòng)中幼兒參與積極,思維敏捷,從故事到實(shí)際生活,孩子們都知道平常我們就要好好的保護(hù)我們的地球,保護(hù)我們的環(huán)境,不亂扔垃圾、提倡低碳生活、多種樹木和花草等等。這樣我們的地球才會(huì)美麗。

25、幼兒園大班語言教案散文《風(fēng)姐姐來了》反思

  設(shè)計(jì)意圖

  風(fēng),一年四季天天都和孩子們會(huì)面,從孩子們來到戶外的那一刻起,就能感受到的現(xiàn)象。每當(dāng)風(fēng)來臨的時(shí)候,孩子們會(huì)跑過來說:“老師,你看,風(fēng)吹起我的頭發(fā)了。”“老師,風(fēng)把我的紙飄走了?!钡鹊?。經(jīng)過我們?cè)玳喗M老師教研、討論,覺得在四月即沒,五月在望,炎炎夏日的到來之際,是探究風(fēng)的好時(shí)機(jī),非常適合孩子們?nèi)ジ惺茱L(fēng)的奇妙。

  《風(fēng)姐姐來了》是一本意境濃厚的散文類圖畫書。畫面以厚重的土黃為底色,以孩子的視角和筆觸,用水粉與線條的組合,勾勒出一幅幅具有濃郁鄉(xiāng)士氣息和特色的田園風(fēng)光畫面,“白色風(fēng)”撩過的動(dòng)感,無不述說著“風(fēng)”的存在與意境。散文運(yùn)用敘事的手法,通過“風(fēng)姐姐來了”的重復(fù)表達(dá),層層推進(jìn)風(fēng)在不同地點(diǎn)、不同時(shí)間與不同對(duì)象互動(dòng)的情景。整篇散文圖文對(duì)應(yīng),內(nèi)容通俗,接近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),便于幼兒理解。幼兒通過閱讀風(fēng)、想象風(fēng)、討論風(fēng)、尋找風(fēng),理解和拓展對(duì)散文主題的認(rèn)知,感受風(fēng)的奇妙和人與自然融合的美好意境,也可以養(yǎng)成親近大自然、熱愛大自然、探索大自然的情感和生活態(tài)度。

  依據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn)和對(duì)讀本的分析,這個(gè)設(shè)計(jì)為四個(gè)課時(shí),第一課時(shí)集體活動(dòng),第二課時(shí)區(qū)域活動(dòng),第三課時(shí)親子活動(dòng),第四課時(shí),集體活動(dòng)。

  幼兒在前閱讀過程中,所需獲得的三個(gè)核心經(jīng)驗(yàn),貫穿了幼兒圖畫書閱讀中從感知、理解到表達(dá)的基本過程。有些經(jīng)驗(yàn)需要教師和家長在區(qū)域活動(dòng)日常活動(dòng)、親子閱讀中引導(dǎo)幼兒獲得,有些經(jīng)驗(yàn)需要教師通過集體活動(dòng)幫助幼兒獲得。因此依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和對(duì)讀本的分析,設(shè)計(jì)了2個(gè)集體活動(dòng),1個(gè)區(qū)域活動(dòng)和1個(gè)親子活動(dòng)。整體上系列活動(dòng)的設(shè)計(jì)主要幫助幼兒從前閱讀、前書寫、文學(xué)想象等方面建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。

  本次活動(dòng)4是一個(gè)集體活動(dòng)。在活動(dòng)3的基礎(chǔ)上,幼兒結(jié)合記錄卡上的內(nèi)容,運(yùn)用散文的句式進(jìn)行分享講述和仿編,表達(dá)對(duì)自己找到的風(fēng)的感受和感想。本活動(dòng)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是:嘗試運(yùn)用“風(fēng)姐姐來了,我看/聽/聞到......”完整講述自己的發(fā)現(xiàn)與感受,并仿編散文。學(xué)習(xí)難點(diǎn):體驗(yàn)與同伴合作制作小書的樂趣,表達(dá)散文的優(yōu)美。

  環(huán)節(jié)一:通過朗誦的策略,喚起幼兒的記憶;

  環(huán)節(jié)二通過圖文記錄的策略,嘗試運(yùn)用“風(fēng)姐姐來了,我看/聽/聞到......”完整講述自己的發(fā)現(xiàn)與感受,并仿編散文。環(huán)節(jié)三通過創(chuàng)意繪畫的策略,制作散文圖畫書,感受與同伴合作的樂趣;第四環(huán)節(jié)通過誦讀散文的策略,分享制作內(nèi)容,將創(chuàng)編出現(xiàn)的散文語句念誦,豐富幼兒的語言表達(dá)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.嘗試運(yùn)用“風(fēng)姐姐來了,我看/聽/聞到......”完整講述自己的發(fā)現(xiàn)與感受,并仿編散文。

  2.體驗(yàn)與同伴合作制作小書的樂趣,表達(dá)散文的優(yōu)美。

  3.閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫面,大膽的表述對(duì)故事的理解。

  4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  重點(diǎn)難點(diǎn)嘗試運(yùn)用“風(fēng)姐姐來了,我看/聽/聞到......”完整講述自己的發(fā)現(xiàn)與感受,并仿編散文。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.教師材料:大書、小黑板、自制小書的材料、輕音樂、PPT、真實(shí)的物品(彩帶、樹葉、風(fēng)車、羽毛等物品)、白色蠟筆。

  2.幼兒材料:16名幼兒、已完成的“尋找風(fēng)姐姐”記錄卡。

  3.場地規(guī)劃:小椅子16張擺成半圓形,方便幼兒閱讀大書。

  活動(dòng)過程

  一、通過師生朗讀散文的部分內(nèi)容,感受散文優(yōu)美的語言。

  師幼共同感受散文中質(zhì)樸、自然的意境美:

  師:現(xiàn)在,我們一起用優(yōu)美、動(dòng)聽的聲音來朗讀、回憶一下散文的內(nèi)容。(P2-P13)

  師:老師聽到你們讀出來了風(fēng)姐姐帶來的變化。風(fēng)姐姐來了,有的樹葉快樂地拍著手,有的樹葉快樂地跳著舞,也有的樹葉沒站穩(wěn),從樹上掉下來了。那在生活中你又找到了哪些變化呢?

  二、回顧記錄卡并嘗試用“風(fēng)姐姐來了,我看到......我聽到......我聞到......”完整講述自己的發(fā)現(xiàn)與感受,并仿編散文。

  1.分享親子記錄卡《尋找風(fēng)姐姐》:

  師:你們還記得這個(gè)記錄單嗎?

  師:這是小朋友在第三課時(shí)和爸爸媽媽去大自然尋找風(fēng)姐姐的記錄單,現(xiàn)在一起分享一下。

  教師出示句式卡“風(fēng)姐姐來了,我看到......我聽到......我聞到......”,幼兒自由講述自己的記錄卡內(nèi)容。

  師:你在哪里尋找到的風(fēng)姐姐?你是怎么找到她的?風(fēng)姐姐來了,你有什么發(fā)現(xiàn)?你能用散文中的句式“風(fēng)姐姐來了,我看到......”來完整講述嗎?

  師:你能告訴老師,在聽到的這個(gè)地方你記錄的是什么,跟大家分享一下。你能不能用“風(fēng)姐姐來了,我聽到......”這樣的句式來完整講述。

  師:風(fēng)姐姐來了,你聞到了什么?用“風(fēng)姐姐來了,我聞到......”這樣的句式來講一講。

  小結(jié):謝謝三位小朋友的分享,你們和爸爸媽媽一起去尋找了風(fēng)姐姐,并感受到了風(fēng)姐姐帶來的不同變化。

  2.教師出示各種物品(彩帶、樹葉、花、羽毛等),讓幼兒想象風(fēng)、討論風(fēng),創(chuàng)編散文詩。

  師:老師這里準(zhǔn)備了一些物品,我們來想象一下,風(fēng)姐姐來了,它會(huì)發(fā)生什么變化?你拿到的是什么?你看到了什么變化?你聽到了什么聲音?你聞到了什么味道?(表演)小朋友們一起幫忙想想。老師剛才聽到你說了,你來跟大家說說。

  師:你見過風(fēng)嗎?風(fēng)是什么樣子的?你見到的是微風(fēng)、大風(fēng)還是龍卷風(fēng)?那X風(fēng)來了,你手上的XX會(huì)發(fā)生什么變化?拋拋你手上的(彩帶、樹葉、花、羽毛)。風(fēng)姐姐想和你的(彩帶、樹葉、花、羽毛)做什么呢?

  3.通過圖文方式表征畫面,幼兒講述,教師記錄。

  教師根據(jù)幼兒說出的句型,現(xiàn)場先用文字符號(hào)進(jìn)行記錄,另一邊幼兒用圖畫的形式再進(jìn)行記錄補(bǔ)充。

  師:老師把這張紙折了一下,這邊記錄了文字,這邊留給小朋友等會(huì)畫圖記錄補(bǔ)充。

  師:老師剛剛已經(jīng)把你們創(chuàng)編的散文詩記錄下來了,你們仿編的散文詩真優(yōu)美,其他小朋友想不想也來仿編散文詩?

  三、分小組制作小書,體驗(yàn)與同伴合作制作小書的樂趣。

  ——教師交代制作要求,提供工具,制作散文詩內(nèi)容。

  師:老師在每張桌子上準(zhǔn)備了紙和各種物品,請(qǐng)你們制作散文詩,你們?cè)谥谱髑耙部梢韵窭蠋熞粯影鸭垖?duì)折一下。你們想自己制作還是兩個(gè)人合作,還是小組制作?你們可自行商量決定。

  師:制作時(shí)間為10分鐘,當(dāng)聽到這個(gè)聲音的時(shí)候,制作結(jié)束。小朋友們放下手上的所有物品,只需要把制作好的散文詩拿過來分享。在制作前小朋友們先討論一下,玩一下物品,再進(jìn)行記錄。

  ——幼兒自主創(chuàng)編,現(xiàn)場用圖畫、文字、符號(hào)等多種形式創(chuàng)意地表達(dá)所發(fā)現(xiàn)或找到風(fēng)姐姐留下的痕跡和帶來的變化。

  四、誦讀散文詩的內(nèi)容,進(jìn)一步提高幼兒語言表達(dá)能力。

  1.了解圖畫書的結(jié)構(gòu):

  師:老師把你們創(chuàng)編的散文訂成了一本書,這本書的封面上還缺了個(gè)名字?

  師:封面上的圖畫、扉頁、頁碼和封底你們等會(huì)回教室后再完善。

  ——幫助幼兒了解圖畫書的結(jié)構(gòu)。(封面、扉頁、封底、頁碼等)

  2.分享自制小書的內(nèi)容,進(jìn)一步提高幼兒語言表達(dá)能力:

  ——幼兒可選用自己認(rèn)為合適好聽的詞、句表達(dá),教師重點(diǎn)關(guān)注幼兒的真實(shí)感受,多肯定并認(rèn)同幼兒的想法。

  師:圖畫書已經(jīng)制作完成了,我想聽聽你們是怎么編的,聽聽你們?cè)趺醋x這個(gè)散文詩。

  師:你們是幾個(gè)人編的?現(xiàn)在請(qǐng)你來讀一讀你們仿編的散文詩。(分享時(shí)播放輕音樂,讓幼兒帶著意境和情景來講述)

  師:還沒分享的內(nèi)容我們等會(huì)回教室再和其他的小朋友一起分享,現(xiàn)在我們拿起小書,跟著CD把剛才還沒朗讀完的內(nèi)容到外面去繼續(xù)朗讀。

  延伸活動(dòng):

  ——回到教室把散文詩的內(nèi)容進(jìn)行繼續(xù)完善。

  活動(dòng)總結(jié)

  風(fēng),一年四季天天都和孩子們會(huì)面,從孩子們來到戶外的那一刻起,就能感受到的現(xiàn)象。每當(dāng)風(fēng)來臨的時(shí)候,孩子們會(huì)跑過來說:“老師,你看,風(fēng)吹起我的頭發(fā)了?!薄袄蠋煟L(fēng)把我的紙飄走了。”等等。經(jīng)過我們?cè)玳喗M老師教研、討論,覺得在四月即沒,五月在望,炎炎夏日的到來之際,是探究風(fēng)的好時(shí)機(jī),非常適合孩子們?nèi)ジ惺茱L(fēng)的奇妙。

  《風(fēng)姐姐來了》是一本意境濃厚的散文類圖畫書。畫面以厚重的土黃為底色,以孩子的視角和筆觸,用水粉與線條的組合,勾勒出一幅幅具有濃郁鄉(xiāng)士氣息和特色的田園風(fēng)光畫面,“白色風(fēng)”撩過的動(dòng)感,無不述說著“風(fēng)”的存在與意境。散文運(yùn)用敘事的手法,通過“風(fēng)姐姐來了”的重復(fù)表達(dá),層層推進(jìn)風(fēng)在不同地點(diǎn)、不同時(shí)間與不同對(duì)象互動(dòng)的情景。整篇散文圖文對(duì)應(yīng),內(nèi)容通俗,接近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),便于幼兒理解。幼兒通過閱讀風(fēng)、想象風(fēng)、討論風(fēng)、尋找風(fēng),理解和拓展對(duì)散文主題的認(rèn)知,感受風(fēng)的奇妙和人與自然融合的美好意境,也可以養(yǎng)成親近大自然、熱愛大自然、探索大自然的情感和生活態(tài)度。

  依據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn)和對(duì)讀本的分析,這個(gè)設(shè)計(jì)為四個(gè)課時(shí),第一課時(shí)集體活動(dòng),第二課時(shí)區(qū)域活動(dòng),第三課時(shí)親子活動(dòng),今天執(zhí)教的是第四課時(shí),集體活動(dòng)。第四課時(shí)在第三課時(shí)的基礎(chǔ)上,幼兒結(jié)合記錄卡上的內(nèi)容,運(yùn)用散文的句式進(jìn)行分享講述和仿編,表達(dá)對(duì)自己找到的風(fēng)的感受和感想。這節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)制定為:1.嘗試運(yùn)用“風(fēng)姐姐來了,我看/聽/聞到......”完整講述自己的發(fā)現(xiàn)與感受,并仿編散文。2.體驗(yàn)與同伴合作制作小書的樂趣,表達(dá)散文的優(yōu)美。學(xué)習(xí)重點(diǎn)也就是目標(biāo)1,學(xué)習(xí)難點(diǎn)是目標(biāo)2。本活動(dòng)一共運(yùn)用了四個(gè)策略,分別是:朗誦策略、圖文記錄策略、創(chuàng)意繪畫策略、誦讀散文策略。

  這個(gè)活動(dòng)一共分為4個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié):運(yùn)用朗誦的策略,通過朗讀喚起幼兒的記憶,讓幼兒進(jìn)一步感受散文的意境美。第二個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)用圖文記錄的策略,幼兒與家人共同到戶外探索風(fēng),感受風(fēng)的存在,并能用“風(fēng)姐姐來了,我看/聽/聞到......”這三個(gè)句式講述自己的發(fā)現(xiàn)與感受。在這個(gè)環(huán)節(jié)我使用照片的形式將幼兒的記錄單進(jìn)行放大,運(yùn)用視覺和聽覺讓幼兒看一看、指一指、說一說,并且用追問的方式,讓幼兒遷移對(duì)自身經(jīng)歷的經(jīng)驗(yàn)。例如:你在哪里尋找到的風(fēng)姐姐?你是怎么找到她的?風(fēng)姐姐來了,你有什么發(fā)現(xiàn)?通過這樣的追問加強(qiáng)幼兒文學(xué)詞匯的語句經(jīng)驗(yàn),能完整通過看、聽、聞等多種感官感受風(fēng)姐姐帶來的變化。這個(gè)環(huán)節(jié)的第2小點(diǎn)運(yùn)用真實(shí)的物品充分讓幼兒想象,提升幼兒的仿編能力,嘗試用口語、動(dòng)作或繪畫等形式仿編散文中的語句或段落。這里之所以沒有使用照片而使用實(shí)物,就是為了豐富幼兒的文學(xué)想象。第三個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)用創(chuàng)意繪畫的策略,讓幼兒了解圖畫書的結(jié)構(gòu),在橫跨頁上用文字或符號(hào)的形式創(chuàng)意地表達(dá)風(fēng)姐姐留下的痕跡和帶來的變化,并進(jìn)行仿編散文詩。在這個(gè)環(huán)節(jié)我給幼兒拋出了一個(gè)問題,你們想自己制作還是兩個(gè)人合作,還是小組制作?通過兩兩合作、多人合作的方式,提高幼兒的主動(dòng)積極探索能力,也正如我的活動(dòng)目標(biāo)2。在這個(gè)環(huán)節(jié)中還設(shè)計(jì)了10分鐘鬧鈴的音效,是為了培養(yǎng)大班孩子的時(shí)間觀念。第四個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)用誦讀散文的策略,幼兒分享制作內(nèi)容,將創(chuàng)編出現(xiàn)的散文語句配上輕音樂念誦,當(dāng)幼兒在誦讀仿編的散文時(shí),加入了優(yōu)美的輕音樂,是為了給孩子營造散文的氛圍,感受散文的意境美,進(jìn)一步提高幼兒的語言表達(dá)能力。

  整個(gè)活動(dòng)從拿實(shí)物的感知、想象到制作小書的理解,最后到誦讀散文詩的表達(dá),通過這四個(gè)環(huán)節(jié)幫助幼兒在前閱讀的過程中獲得三個(gè)核心經(jīng)驗(yàn)。

26、獲獎(jiǎng)大班語言教案《灰姑娘》及教學(xué)反思

  灰姑娘故事教案,本課適合幼兒園大班語言領(lǐng)域,包含設(shè)計(jì)意圖,活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)過程等,詳細(xì)教案如下:

  設(shè)計(jì)意圖

  本節(jié)活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了自由,寬松的語言交往環(huán)境。活動(dòng)過程中在幼兒與教師及同伴交流時(shí),培養(yǎng)幼兒愿意主動(dòng)表達(dá)的能力及習(xí)慣。在教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)環(huán)節(jié)中, 幼兒能夠創(chuàng)造性地運(yùn)用語言并發(fā)展其想象力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽故事并理解故事內(nèi)容

  2.能用自己的語言有序,連貫,清楚的表達(dá)故事大致內(nèi)容。

  3.幼兒通過故事表演進(jìn)一步理解和體驗(yàn)故事中角色的情感。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容并體驗(yàn)故事中角色情感

  幼兒對(duì)于童話故事很感興趣,出于幼兒的興趣點(diǎn),本節(jié)活動(dòng)把理解故事內(nèi)容作為活動(dòng)重點(diǎn)。

  活動(dòng)難點(diǎn):能用自己的語言清楚的表達(dá)故事大致內(nèi)容

  幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,本節(jié)活動(dòng)通過與同伴的交流溝通說出故事大致內(nèi)容,幼兒存在一些困難,因此設(shè)為本節(jié)活動(dòng)難點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  灰姑娘完整童話故事、故事情節(jié) PPT、灰姑娘圖片、角色扮演的自制服裝、道具、

  (灰姑娘、王子、兩個(gè)姐姐、繼母、小鳥榛樹)舞會(huì)音樂

  一、引發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣

  今天,我們要講一個(gè)故事,故事的主人公就是這個(gè)小女孩,她的名字叫什么呢? 讓我們一起來傾聽故事吧!

  二、分段傾聽并理解故事內(nèi)容1.講述故事情節(jié) 1—4

  從前有一位長的很漂亮的女孩,她有一位惡毒的繼母與兩位心地不好的姐姐, 她常常收到繼母與兩位姐姐欺負(fù),被逼著去做粗重的工作,經(jīng)常弄得全身滿是灰塵, 因此叫她灰姑娘。

  提問:為什么叫她灰姑娘? 講述故事情節(jié) 5—8

  有一天,城里的王子舉行舞會(huì),邀請(qǐng)全城的女孩參加,但繼母與姐姐不讓灰姑娘參加,讓灰姑娘喂鳥,這時(shí)小鳥臻樹魔法師把灰姑娘打扮的非常漂亮,并給她穿上了一雙水晶鞋,但讓她必須在十二點(diǎn)之前回來。就這樣,灰姑娘參加了舞會(huì)并無王子跳了最美的舞蹈。

  提問:灰姑娘參加舞會(huì)了嗎?

  是誰幫助灰姑娘參加了舞會(huì)? 講述故事情節(jié) 9—12

  眼看午夜十二時(shí)了,灰姑娘不得已要馬上離開,在倉皇間留下一只水晶鞋。王子很傷心,于是派大臣全國找,最終王子找到了灰姑娘,從此,王子和灰姑娘過著幸福快樂的生活。

  提問:王子怎么了?

  最后王子和灰姑娘在一起了嗎?

  2.回憶故事情節(jié),引導(dǎo)幼兒有條理地說出故事大致內(nèi)容

  (1)分配角色

  故事里有繼母、兩個(gè)壞姐姐、灰姑娘、王子、小鳥臻樹小朋友們,你們相當(dāng)哪個(gè)角色? (2)教師旁白講述,同時(shí)幫助幼兒練習(xí)對(duì)話內(nèi)容

  幼兒在情景中故事表演,教師適度時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)幫助。

  小結(jié):剛才小朋友故事表演的特別投入,我們把掌聲送給他們。

  三、結(jié)束部分

  今天故事講完了,請(qǐng)小朋友給我們的故事起個(gè)名字吧? 回家后可以講給爸爸媽媽聽!

  附故事

  灰姑娘

  從前,有一個(gè)富人的妻子得了重病,在臨終前,她把自己的獨(dú)生女兒叫到身邊說:“乖女兒,媽去了以后會(huì)在九泉之下守護(hù)你、保佑你的?!闭f完她就閉上眼睛死了。她被葬在了花園里,小姑娘是一個(gè)虔誠而又善良的女孩,她每天都到她母親的墳前去哭泣。冬天來了,大雪為她母親的墳蓋上了白色的毛毯。春風(fēng)吹來,太陽又卸去了墳上的銀裝素裹。冬去春來,人過境遷,他爸爸又娶了另外一個(gè)妻子。

  新妻子帶著她以前生的兩個(gè)女兒一起來安家了。她們外表很美麗,但是內(nèi)心卻非常丑陋邪惡。她們到來之時(shí),也就是這個(gè)可憐的小姑娘身受苦難之始。

  她們說:“要這樣一個(gè)沒用的飯桶在廳堂里干什么?誰想吃上面包,誰就得自己去掙得,滾到廚房里做廚房女傭去吧!”說完又脫去她漂亮的衣裳,給她換上灰色的舊外套,惡作劇似地嘲笑她,把她趕到廚房里去了。她被迫去干艱苦的活兒。每天天不亮就起來擔(dān)水、生火、做飯、洗衣,而且還要忍受她們姐妹對(duì)她的漠視和折磨。到了晚上,她累得筋疲力盡時(shí),連睡覺的床也沒有,不得不睡在爐灶旁邊的灰燼中,這一來她身上都沾滿了灰燼,又臟,又難看,由于這個(gè)原因她們就叫她灰姑娘。

  有一次,父親要到集市去,他問妻子的兩個(gè)女兒,要他給她們帶什么回來。第一個(gè)說:“我要漂亮的衣裳?!钡诙€(gè)叫道:“我要珍珠和鉆石?!彼謱?duì)自己的女兒說:“孩子,你想要什么?”灰姑娘說:“親愛的爸爸,就把你回家路上碰著你帽子的第一根樹枝折給我吧。”父親回來時(shí),他為前兩個(gè)女兒帶回了她們想要的漂亮衣服和珍珠鉆石。在路上,他穿過一片濃密的矮樹林時(shí),有一根榛樹枝條碰著了他, 幾乎把他的帽子都要掃下來了,所以他把這根樹枝折下來帶上了。

  回到家里時(shí),他把樹枝給了他女兒,她拿著樹枝來到母親的墳前,將它栽到了墳邊。她每天都要到墳邊哭三次,每次傷心地哭泣時(shí),淚水就會(huì)不斷地滴落在樹枝上,澆灌著它,使樹枝很快長成了一棵漂亮的大樹。不久,有一只小鳥來樹上筑巢, 她與小鳥交談起來。后來她想要什么,小鳥都會(huì)給她帶來。

  國王為了給自己的兒子選擇未婚妻,準(zhǔn)備舉辦一個(gè)為期三天的盛大宴會(huì),邀請(qǐng)了不少年青漂亮的姑娘來參加。王子打算從這些參加舞會(huì)的姑娘中選一個(gè)作自己的新娘?;夜媚锏膬蓚€(gè)姐姐也被邀請(qǐng)去參加。她們把她叫來說道:“現(xiàn)在來為我們梳好頭發(fā),擦亮鞋子,系好腰帶,我們要去參加國王舉辦的舞會(huì)?!彼此齻兊囊蠼o她們收拾打扮完畢后,禁不住哭了起來,因?yàn)樗约阂蚕肴⒓游钑?huì)。她苦苦哀求她的繼母讓她去,可繼母說道:“哎喲!灰姑娘,你也想去?你穿什么去呀!你連禮服也沒有,甚至連舞也不會(huì)跳,你想去參加什么舞會(huì)啊?”灰姑娘不停地哀求著,為了擺脫她的糾纏,繼母最后說道:“我把這一滿盆碗豆倒進(jìn)灰堆里去,如果你在兩小時(shí)內(nèi)把它們都揀出來了,你就可以去參加宴會(huì)?!蓖?,她將一盆碗豆倒進(jìn)灰燼里,揚(yáng)長而去。

  灰姑娘沒辦法,只好跑出后門來到花園里喊道:“掠過天空的鴿子和斑鳩,飛來吧!飛到這里來吧!快樂的鳥雀朋友們飛來吧!快快飛到這里來吧!大伙快來幫我忙,快快揀出灰中的碗豆來吧!”

  先飛來的是從廚房窗子進(jìn)來的兩只白鴿,跟著飛來的是兩只斑鳩,接著天空中所有的小鳥都嘰嘰喳喳地拍動(dòng)著翅膀,飛到了灰堆上。小白鴿低下頭開始在灰堆里揀起來,一顆一顆地揀,不停地揀!其它的鳥兒也開始揀,一顆一顆地揀,不停地揀!它們把所有的好豆子都從灰里揀出來放到了一個(gè)盤子里面,只用一個(gè)小時(shí)就揀完了。她向它們道謝后,鳥雀從窗子里飛走開了。她懷著興奮的心情,端著盤子去

  找繼母,以為自己可以去參加舞宴了。但她卻說道:“不行,不行!你這個(gè)邋遢女孩,你沒有禮服,不會(huì)跳舞,你不能去。”灰姑娘又苦苦地哀求她讓她去。繼母這次說道:“如果你能在一個(gè)小時(shí)之內(nèi)把這樣的兩盤豆從灰堆里揀出來,你就可以去了?!彼凉M以為這次可以擺脫灰姑娘了,說完將兩盤碗豆倒進(jìn)了灰堆里,還攪和了一會(huì),然后得意洋洋地走了。但小姑娘又跑到屋后的花園里和前次一樣地喊道:“掠過天空的鴿子和斑鳩,飛來吧!飛到這里來吧!快樂的鳥雀朋友們,飛來吧!快快飛到這里來吧!大伙快來幫我忙,快快揀出灰中的碗豆來吧!”先飛來的是從廚房窗子進(jìn)來的兩只白鴿,跟著飛來的是兩只斑鳩,接著天空中所有的小鳥都嘰嘰喳喳地拍動(dòng)著翅膀,飛到了灰堆上。小白鴿低下頭開始在灰堆里揀起來一顆一顆地揀, 不停地揀!其它的鳥兒也開始揀,一顆一顆地揀,不停地揀!它們把所有的好豆子都從灰里揀出來放到了盤子里面,這次只用半個(gè)小時(shí)就揀完了。鳥雀們飛去之后, 灰姑娘端著盤子去找繼母,懷著極其興奮的心情,以為自己可以去參加舞會(huì)了。但繼母卻說道:“算了!你別再白費(fèi)勁了,你是不能去的。你沒有禮服,不會(huì)跳舞,你只會(huì)給我們丟臉?!闭f完他們夫妻與她自己的兩個(gè)女兒出發(fā)參加宴會(huì)去了?,F(xiàn)在, 家里的人都走了,只留下灰姑娘孤伶伶地一個(gè)人悲傷地坐在榛樹下哭泣:“榛樹啊!請(qǐng)你幫幫我,請(qǐng)你搖一搖,為我抖落金銀禮服一整套?!?/p>

  她的朋友小鳥從樹上飛出來,為她帶了一套金銀制成的禮服和一雙光亮的絲制舞鞋。收拾打扮、穿上禮服之后,灰姑娘在她兩個(gè)姐妹之后來到了舞廳。穿上豪華的禮服之后,她看起來是如此高雅、漂亮、美麗動(dòng)人極了。她們都認(rèn)不出她,以為她一定是一位陌生的公主,根本就沒有想到她就是灰姑娘,她們以為灰姑娘仍老老實(shí)實(shí)地待在家中的灰堆里呢。王子看到她,很快向她走來,伸出手挽著她,請(qǐng)她跳起舞來。他再也不和其他姑娘跳舞了,他的手始終不肯放開她。每當(dāng)有人來請(qǐng)她跳舞時(shí),王子總是說:“這位女士在與我舞。”他們一起跳到很晚,她才想起要回家去了。王子想知道這位美麗的姑娘到底住在哪里,所以說道:“我送你回家去吧?!被夜媚锉砻嫔贤饬?,但卻趁他不注意時(shí),悄悄地溜走,拔腿向家里跑去。王子在后面緊追不舍,她只好跳進(jìn)鴿子房并把門關(guān)上。王子等在外面不肯離去,一直到她父親回家時(shí),王子才上前告訴他,說那位他在舞會(huì)上遇到的不知道姓名的姑娘藏進(jìn)了這間鴿子房。當(dāng)他們?cè)议_鴿子房門時(shí),里面卻已空無一人,他只好失望地回宮去了。父母進(jìn)屋子時(shí),灰姑娘已經(jīng)身穿邋遢的衣服躺在灰堆邊上了,就像她一直躺在那兒似地,昏暗的小油燈在煙囪柱上的墻洞里搖晃著。實(shí)際上,灰姑娘剛才很快穿過鴿子房來到榛樹前脫下了漂亮的禮服,將它們放回樹上,讓小鳥把它們帶走,自己則回到屋坐到了灰堆上,穿上了她那灰色的外套。

  第二天,當(dāng)舞會(huì)又要開始時(shí),她的爸爸、繼母和兩個(gè)姐妹都去了?;夜媚飦淼?/p>

  樹下說:“榛樹啊!請(qǐng)你幫幫我,請(qǐng)你搖一搖,為我抖落金銀禮服一整套。”

  那只小鳥來了,它帶來了一套比她前一天穿的那套更加漂亮的禮服。當(dāng)她來到舞會(huì)大廳時(shí),她的美麗使所有的人驚訝不已。一直在等待她到來的王子立即上前挽著她的手,請(qǐng)她跳起舞來。每當(dāng)有人要請(qǐng)她跳舞時(shí),他總是和前一天一樣說:“這位女士在與我跳舞?!钡搅税胍顾丶胰サ臅r(shí)候,王子也和前一天一樣跟著她,以為這樣可以看到她進(jìn)了哪一幢房子。但她還是甩掉了他,并立即跳進(jìn)了她父親房子后面的花園里?;▓@里有一棵很漂亮的大梨樹,樹上結(jié)滿了成熟的梨?;夜媚锊恢雷约涸摬卦谑裁吹胤剑缓门赖搅藰渖?。王子沒有看到她,他不知道她去了哪兒, 只好又一直等到她父親回來,才走上前對(duì)他說“那個(gè)與我跳舞的不知姓名的姑娘溜走了,我認(rèn)為她肯定是跳上梨樹去了?!备赣H暗想“難道是灰姑娘嗎?”于是,他要人去拿來一柄斧子,把樹砍倒了一看,樹上根本沒有人。當(dāng)父親和繼母到廚房來看時(shí),灰姑娘和平時(shí)一樣正躺在灰燼里。原來她跳上梨樹后,又從樹的另一邊溜下來,脫下漂亮的禮服,讓榛樹上的小鳥帶了回去,然后又穿上了她自己的灰色小外套。第三天,當(dāng)她父親、繼母和兩個(gè)姐妹走了以后,她又來到花園里說道:“榛樹啊!請(qǐng)你幫幫我,請(qǐng)你搖一搖,為我抖落金銀禮服一整套?!彼屏嫉呐笥延謳砹艘惶妆鹊诙炷翘赘悠恋亩Y服和一雙純金編制的鞋。當(dāng)她趕到舞會(huì)現(xiàn)場時(shí),大家都被她那無法用語言表達(dá)的美給驚呆了。王子只與她一個(gè)人跳舞, 每當(dāng)有其他人請(qǐng)她跳舞時(shí),他總是說:“這位女士是我的舞伴?!碑?dāng)午夜快要來臨時(shí),她要回家了,王子又要送她回去,并暗暗說道:“這次我可不能讓她跑掉了?!比欢夜媚镞€是設(shè)法從他身邊溜走了。由于走得過于匆忙,她竟把左腳的金舞鞋失落在樓梯上了。將舞鞋拾起,第二天來到他的國王父親面前說:“我要娶正好能穿上這只金舞鞋的姑娘作我的妻子?!被夜媚锏膬蓚€(gè)姐妹聽到這個(gè)消息后非常高興,因?yàn)樗齻兌加幸浑p很漂亮的腳,她們認(rèn)為自己穿上那只舞鞋是毫無疑問的。姐姐由她媽媽陪著先到房子里去試穿那只

  舞鞋,可她的大腳趾卻穿不進(jìn)去,那只鞋對(duì)她來說太小了。于是她媽媽拿給她把刀說:“沒關(guān)系,把大腳趾切掉!只要你當(dāng)上了王后,還在乎這腳趾頭干嘛,你想到哪兒去根本就不需要用腳了。”

  大女兒聽了,覺得有道理,這傻姑娘忍著痛苦切掉了自己的大腳趾,勉強(qiáng)穿在腳上來到王子面。王子看她穿好了鞋子,就把她當(dāng)成了新娘,與她并排騎在馬上, 把她帶走了。但在他們出門回王宮的路上,經(jīng)過后花園灰姑娘栽的那棵榛樹時(shí),停在樹枝上的一只小鴿子唱道“再回去!再回去!快看那只鞋!太小,不是為她做的! 王子!王子!再找你的新娘吧,坐身邊的不是你的新娘!”王子聽見后,下馬盯著她的腳看,發(fā)現(xiàn)鮮血正從鞋子里來,他知道自己被欺騙了,馬上掉轉(zhuǎn)馬頭,把假新娘帶回她的家里說道:“這不是真新娘,讓另一個(gè)妹妹來試試這只鞋子吧?!庇谑敲妹迷囍研┰谀_上,腳前面進(jìn)去了,可腳后跟太大了,就是穿不進(jìn)去。她媽媽讓她削去腳后跟穿進(jìn)去,然后拉著她來到王子面前。王子看她穿好了鞋子,就把她當(dāng)做新娘扶上馬,并肩坐在一起離去了。但當(dāng)他們經(jīng)過榛樹時(shí),小鴿子仍棲息在樹枝頭上,它唱道:再回去!再回去!快看那只鞋!鞋太小,不是為她做的!王子!王子!再找你的新娘吧,

  坐在你身邊的不是你的新娘!”王子低頭一看,發(fā)現(xiàn)血正從舞鞋里流出來,連她的白色長襪也浸紅了,他撥轉(zhuǎn)馬頭,同樣把她送了回去,對(duì)她的父親說:”這不是真新娘,你還有女兒嗎?“父親回答說:“沒有了,只有我前妻生的一個(gè)叫灰姑娘的小邋遢女兒,她不可能是新娘的?!比欢踝右欢ㄒ阉龓碓囈辉?。灰姑娘先把臉和手洗干凈,然后走進(jìn)來很有教養(yǎng)地向王子屈膝行禮。

  王子把舞鞋拿給她穿,鞋子穿在她腳上就像是專門為她做的一樣。他走上前仔細(xì)清楚她的臉后,認(rèn)出了她,馬上興奮的說道:“這才是我真正的新娘?!崩^母和她的兩個(gè)姐妹大吃一驚,當(dāng)王子把灰姑娘扶上馬時(shí),她們氣得臉都發(fā)白了,眼睜睜地看著王子把她帶走了。他們來到榛樹邊時(shí),小白鴿唱道:“回家吧!回家吧!快看那只鞋!王妃!這是為你做的鞋!王子!王子!快帶新娘回家去,坐在你身邊的才是真正的新娘”鴿子唱完之后,飛上前來,停在了灰姑娘的右肩上。他們一起向王宮走去。

  活動(dòng)總結(jié)

  童話是孩子們心中最純凈的境地,是上天賜給孩子們神奇的禮物,夢幻的樂園。本節(jié)活動(dòng)后,我最大的感受是活動(dòng)課堂氣氛好極了,整堂活動(dòng)課,幼兒認(rèn)真傾聽故事并大膽發(fā)言。在講述故事大概內(nèi)容時(shí),幼兒概括內(nèi)容及語言表達(dá)能力還需老師的指點(diǎn)幫助才可完成,不過在這一環(huán)節(jié)幼兒的思維能力特別活躍。在表演故事環(huán)節(jié)中, 幼兒的動(dòng)作形象、表情還需夸張。不足之處在于語言活動(dòng)課我的語言不夠簡練,啰嗦話太多,講述故事時(shí)表情動(dòng)作不夠豐富,導(dǎo)致幼兒表演環(huán)節(jié)表情動(dòng)作也不夠夸張。在以后活動(dòng)中還需勤學(xué)習(xí),勤努力,精簡自己的語言表達(dá)能力及豐富自己的表情及動(dòng)作夸張。

27、中班語言教案《風(fēng)在哪里》含反思

  風(fēng)是怎么來的?風(fēng)的大小和什么有關(guān)系?活動(dòng)中通過鼓勵(lì)幼兒大膽自信地講述,激發(fā)幼兒想像的豐富性,思維的發(fā)散性和獨(dú)創(chuàng)性,增強(qiáng)幼兒的自信心和建立積極向上的情感。更多優(yōu)秀教案,公開課等,請(qǐng)關(guān)注幼師ok網(wǎng)。我們會(huì)不定時(shí)更新,敬請(qǐng)關(guān)注。

一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、幫助幼兒體驗(yàn)詩歌中所蘊(yùn)含的美感,提高幼兒對(duì)語言美的感受力。

  2、指導(dǎo)幼兒了解詩中“翩翩起舞”、“頻頻點(diǎn)頭”、“涼爽”等詞語的意思。

  3、通過鼓勵(lì)幼兒大膽自信地講述,激發(fā)幼兒想像的豐富性,思維的發(fā)散性和獨(dú)創(chuàng)性,增強(qiáng)幼兒的自信心和建立積極向上的情感。

  4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  6、樂于探索、交流與分享。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體教具一套,字卡若干,樹、花、草頭飾若干。小風(fēng)車及能產(chǎn)生風(fēng)的工具如小扇、紙、手電筒、電風(fēng)扇、小氣筒等。

  2.知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已知道什么是空氣;已做過空氣能流通、空氣有重量、空氣有壓力等實(shí)驗(yàn)。

三、活動(dòng)過程

  活動(dòng)一:風(fēng)從哪里來?

  1.請(qǐng)幼兒用紙(或扇)在臉旁扇動(dòng),從而產(chǎn)生風(fēng),知道空氣流動(dòng)能產(chǎn)生風(fēng)。

  2.讓幼兒玩小風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)游戲,了解風(fēng)的大小與空氣流動(dòng)的快慢有關(guān)。

  3.引導(dǎo)幼兒相互交流:“怎樣才能產(chǎn)生風(fēng)?”鼓勵(lì)幼兒盡量用不同的方法讓身邊的空氣流動(dòng)起來,產(chǎn)生風(fēng)。

  活動(dòng)二:詩歌欣賞——風(fēng)在哪里

  1.請(qǐng)幼兒觀賞多媒體教具,引出主題。

  2.老師利用多媒體教具配以音樂,富有感染力地朗誦一遍詩歌。

  3.用討論形式,幫助幼兒理解詩歌語言。

  (1)風(fēng)在哪里?詩歌中有誰回答了這個(gè)問題。

  (2)風(fēng)在樹上,它的枝葉是怎樣的?(讓幼兒說出“翩翩起舞”“搖來搖去”……)

  (3)風(fēng)吹過花朵,花會(huì)怎樣?(頻頻點(diǎn)頭)

  (4)風(fēng)吹過小草,小草又會(huì)怎么樣?(晃動(dòng)、點(diǎn)頭、彎腰、鞠躬……)

  (5)風(fēng)來了,它給春夏秋冬帶來了什么?

  4.請(qǐng)幼兒討論:風(fēng)還會(huì)和誰做朋友? (帆船、風(fēng)箏、風(fēng)車、花裙、云……)

  5.請(qǐng)幼兒操作圖片,朗誦詩歌。教師指導(dǎo)幼兒把握詩歌的感情基調(diào)。

  高水平:在朗誦詩歌的基礎(chǔ)上創(chuàng)編詩歌。

  中水平:幼兒能自己翻閱小圖書,學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

  低水平:翻閱、操作圖片,說出散文詩中的幾個(gè)主要詞語。

  活動(dòng)三:詩歌表演

  1、指導(dǎo):請(qǐng)老師做“風(fēng)”,幼兒帶樹、花、草的頭飾進(jìn)行表演,配以輕音樂朗誦詩歌中的優(yōu)美語句。 .

  2、兒歌仿編。帶幼兒外出觀察風(fēng)來時(shí)天空、陸地上各種物體的變化,鼓勵(lì)幼兒大膽聯(lián)想這些變化的形態(tài)像什么,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用詩歌的語言表達(dá)。

  四、各領(lǐng)域滲透

  藝術(shù):教幼兒學(xué)習(xí)舞蹈“風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”,幫助幼兒用身體語言來感

  受空氣的流動(dòng);想像畫“風(fēng)吹來的時(shí)候”。

  科學(xué):做有關(guān)空氣流動(dòng)的小實(shí)驗(yàn)。

  五、生活中滲透

  多帶幼兒外出觀察吹風(fēng)時(shí)我們周圍事物的變化。

  六、環(huán)境中滲透

  張貼風(fēng)吹動(dòng)物體有所變化的對(duì)比圖片。

  七、家庭中滲透

  讓家長引導(dǎo)幼兒觀察有風(fēng)時(shí),家里事物所發(fā)生的變化,并和父母

  一起做“風(fēng)”流動(dòng)的實(shí)驗(yàn)。

  附教材:

  風(fēng)在哪里(詩歌)

  風(fēng)在哪里?/樹兒說:/當(dāng)我的枝葉翩翩起舞,/那是風(fēng)在吹過。//風(fēng)在哪里?/花兒說:/當(dāng)我的花朵頻頻點(diǎn)頭,/那是風(fēng)在吹過。//風(fēng)在哪里?/草兒說:/當(dāng)我的身體輕輕晃動(dòng),/那是風(fēng)在吹過。/風(fēng)在哪里?/風(fēng)就在我們身邊。/春天,它吹綠了大地;/夏天,它送來了涼爽;/秋天,它飄來了果香;/冬天,它帶來了銀裝。

活動(dòng)反思:

  這首詩歌非常優(yōu)美,它用擬人的手法以樹兒,花兒,草兒的口吻告訴幼兒“風(fēng)在哪里”,給看不見,摸不著的風(fēng)賦予了有形的生命。既豐富了幼兒的語言,拓展了幼兒的想象,又激發(fā)了幼兒探索周圍世界的好奇心和熱愛大自然的情感。在進(jìn)行活動(dòng)之前,我?guī)ьI(lǐng)他們到大自然感受風(fēng)的存在,為接下來的活動(dòng)做了個(gè)鋪墊?;顒?dòng)中,我緊緊圍繞讓幼兒理解詩歌內(nèi)容,展開了教育活動(dòng)。整個(gè)教育活動(dòng)進(jìn)行下來很順利,幼兒的興趣極其濃厚,課堂氛圍較活躍。也達(dá)到了之前制定的目標(biāo)。

28、大班科學(xué)教案《聰明的電腦》教學(xué)設(shè)計(jì)

  本篇是幼兒園大班活動(dòng),初步的認(rèn)識(shí)和了解電腦的運(yùn)用,通過掌握電腦的基本運(yùn)用和認(rèn)識(shí)了解,讓幼兒能學(xué)會(huì)電腦的基本操作,引導(dǎo)參加科學(xué)探究活動(dòng),培養(yǎng)敢于大膽的嘗試和表現(xiàn)的能力,讓幼兒學(xué)會(huì)電腦的基本操作讓孩子們能正確的了解和運(yùn)用電腦。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步對(duì)電腦簡單的認(rèn)識(shí)。

  2、引導(dǎo)參加科學(xué)探究活動(dòng),培養(yǎng)敢于大膽的嘗試和表現(xiàn)的能力。

  3、讓幼兒學(xué)會(huì)電腦的基本操作讓孩子們能正確的了解和運(yùn)用電腦。

  4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  5、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、實(shí)物展示:(cpu、鍵盤、鼠標(biāo)、光盤、u盤等)

  2、圖片展示:(主機(jī)、顯示器、內(nèi)部部分硬件、打印機(jī)、掃描儀、數(shù)碼攝像頭等)

  3、課件-動(dòng)畫片

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入

  1、播放動(dòng)畫片

  讓幼兒對(duì)電腦有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和了解電腦的運(yùn)用。

  2、提問:小朋友們看了動(dòng)畫片,聰明的電腦是多么的神奇呀!它給我們帶來了快樂和歡笑,

  現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們和老師一起來看看電腦還能給我?guī)砟切椭?

  二、展開

  1、探索了解

  (通過掌握電腦的基本運(yùn)用和認(rèn)識(shí)了解,讓孩子能學(xué)會(huì)電腦的基本操作)

  2、提問:

  (1)電腦幫助了我們什么?

  (讓幼兒認(rèn)識(shí)電腦在我們的日常生活中怎樣幫助了我們)

  (2)電腦是由哪些東西組成的?

  (觀察電腦的結(jié)構(gòu)組成,并能正確的說出電腦是由:主機(jī)、顯示器、鼠標(biāo)、鍵盤、音響等組成)

  (3)教師:小朋友們學(xué)習(xí)了運(yùn)用電腦以后,有怎樣的收獲?

  (通過對(duì)電腦正確運(yùn)用的認(rèn)識(shí)和掌握,讓幼兒談?wù)劯邢?

  (4)未來的電腦將會(huì)變成什么樣子呢?

  3、示范講解動(dòng)手操作

  (1)在教師的示范講解下讓孩子們學(xué)會(huì)簡單的使用Windows中圖畫功能,并且讓孩子們能動(dòng)手畫圖。

  (2)在教師的示范講解下讓孩子們學(xué)會(huì)簡單的使用電腦中的互聯(lián)網(wǎng)功能,并且讓孩子能從中

  收集喜愛的圖片。

  (3)在教師的示范講解下讓孩子們學(xué)會(huì)簡單的使用電腦欣賞喜歡的音樂和觀看喜愛的動(dòng)畫片,

  并且讓孩子們能學(xué)會(huì)簡單的音頻播放、

  4、游戲《連一連,找一找》

  (讓孩子們通過動(dòng)腦筋來完成一個(gè)簡單的游戲開發(fā)智力)

  教師邀請(qǐng)一部分孩子通過電腦來完成這個(gè)小游戲

  三、結(jié)束部分

  今天小朋友們懂得正確的運(yùn)用電腦的方法,回家了可以教教你們的爸爸媽媽如何運(yùn)用電腦哦!

29、大班健康教案《保護(hù)牙齒》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.體驗(yàn)與同伴合作完成宣傳手冊(cè)的成就感。

  2.能用圖畫、符號(hào)等方式表示保護(hù)牙齒的方法。

  3.能自主與同伴分工、規(guī)劃宣傳手冊(cè)內(nèi)容并共同完成宣傳手冊(cè)。

  4.初步了解預(yù)防疾病的方法。

  5.能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道保護(hù)的牙齒的方法。

  課件準(zhǔn)備:“保護(hù)牙齒”組圖;“宣傳手冊(cè)”圖片。

  紙面教具:《護(hù)牙小衛(wèi)士》。

  材料準(zhǔn)備:彩色筆、黑色勾線筆、白紙。

  活動(dòng)過程

  一

  出示組圖請(qǐng)幼兒說說保護(hù)牙齒的方法

  ——我們的牙齒有什么作用?

  ——我們應(yīng)該怎樣保護(hù)牙齒?

  二

  出示圖片引導(dǎo)幼兒了解宣傳手冊(cè)的內(nèi)容與作用

  1.鼓勵(lì)幼兒自由討論。

  2.出示圖片“宣傳手冊(cè)”,引導(dǎo)幼兒了解宣傳手冊(cè)的內(nèi)容與作用。

  三

  引導(dǎo)幼兒討論宣傳手冊(cè)內(nèi)容/表現(xiàn)方式并分工

  1.將幼兒分組,4-5名幼兒為一組。

  2.鼓勵(lì)幼兒討論宣傳手冊(cè)上的內(nèi)容與表現(xiàn)方式并自主分工。

  四

  發(fā)放教具繪畫工具鼓勵(lì)幼兒合作完成宣傳手冊(cè)

  1.幼兒合作完成宣傳手冊(cè),教師巡回指導(dǎo)。

  2.幼兒介紹、交流小組作品。

  活動(dòng)反思:

  《保護(hù)牙齒》這一課的教學(xué)主要要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)牙齒的重要性,增強(qiáng)學(xué)生愛牙,護(hù)齒的意識(shí),讓學(xué)生掌握正確的刷牙方法,培養(yǎng)他們養(yǎng)成勤漱口,勤刷牙的良好習(xí)慣。了解保護(hù)牙齒的小常識(shí),會(huì)用正確的方法保護(hù)牙齒。

30、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《去北京》教學(xué)設(shè)計(jì)

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能使用不同長度的測量工具在地圖上沿直線測量,學(xué)習(xí)首尾相接的測量方法。

  2.能在表格里記錄測量的結(jié)果,并進(jìn)行比較。

  3.初步感知同樣的距離,使用的測量工具不同,測得的數(shù)據(jù)也不同,訓(xùn)練思維的相對(duì)性。

  4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.中國地圖,漢族,蒙古族,藏族,維吾爾族,朝鮮族娃娃圖片

  2.小棒,回形針

  活動(dòng)過程

  1.圖片導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣

  (1)教師出示四個(gè)民族娃娃圖片,讓幼兒猜猜他們分別是哪個(gè)民族的?(漢族,蒙古族,維吾爾族,朝鮮族)

  (2)請(qǐng)幼兒在地圖上找找他們的家鄉(xiāng)在哪里?(在廣州,呼和浩特,拉薩,烏魯木齊和長春)

  (3)這些娃娃都非常想去首都北京,但是他們也想知道北京到底距離他們有多遠(yuǎn)。你們能幫助他們嗎?

  2.幼兒操作并記錄。

  (1)在地圖上尋找中國首都_北京的位置。

  (2)討論:可以用什么工具來測量?(小棒,回形針)

  (3)怎樣測量?測量時(shí)要注意什么?

  小結(jié):測量時(shí)要收尾相連。即使用的工具頭要和起點(diǎn)對(duì)齊,然后測下一段時(shí)工具的頭和上次的尾要緊接住,就是首尾相接,這樣才能測得準(zhǔn)確。。

  (1)教師出示記錄表,讓幼兒學(xué)習(xí)記錄方法。

  小結(jié);記錄表上有變的格子是我們畫選用的測量工具,左邊的格子是記錄測量的數(shù)據(jù)。

  (5)幼兒分別使用不同的工具進(jìn)行測量,并將結(jié)果記錄下來。

  3.比較結(jié)果測量。

  (1)師:請(qǐng)問使用回形針測量的結(jié)果是什么?使用小棒測量的結(jié)果是什么?為什么測量的結(jié)果不一樣?

  (2)師:我們用兩種不同的測量工具測每個(gè)小朋友到北京的距離,測出的結(jié)果是一樣的嗎?你能發(fā)現(xiàn)其中的什么秘密?

  小結(jié):測量同一樣物體時(shí),測量工具越長,測量的次數(shù)越少,測量工具越短,測量的次數(shù)就越多。

  活動(dòng)延伸

  在區(qū)域中繼續(xù)提供不同的測量工具、測量記錄表格測量周圍的物體,如桌子的長度、植特的長度等。

31、大班語言教案《云彩和風(fēng)兒》

  大班語言云彩和風(fēng)兒教案,把計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)引用到本次語言活動(dòng)中來 ,幼兒喜愛看動(dòng)畫片,欣賞云彩和風(fēng)兒變魔術(shù),形象逼真的動(dòng)畫把他們?nèi)谌肓藷o比優(yōu)美的境界。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家收集大班教案《云彩和風(fēng)兒》,歡迎閱讀與收藏

  設(shè)計(jì)意圖

  云和風(fēng)是比較常見的自然現(xiàn)象,把云的變化比作在變魔術(shù)更能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的欲望,而大班幼兒的想象力有了一定的發(fā)展,通過形象逼真的畫面,幼兒的想象力會(huì)再度提高,從而培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí),并在活動(dòng)中感受到散文詩意境的美。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解散文詩的內(nèi)容,感受散文詩的意境美。

  2、引導(dǎo)幼兒有興趣地觀察云彩的不同變化,激發(fā)幼兒對(duì)大自然的欣賞之情。

  3、能大膽嘗試仿編詩歌,并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)云彩的多變,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):理解散文詩的內(nèi)容,感受散文詩的意境美。

  難點(diǎn):能大膽嘗試仿編詩歌,并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)云彩的多變,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1、與散文詩內(nèi)容一致的課件:

  課件一:

  收集各種云彩圖片,并布置成“云彩世界”。(需插入一首背景輕音樂:秘密的庭院)

  課件二:

  課件畫面1:天空及風(fēng)吹動(dòng)云彩的動(dòng)畫畫面。

  課件畫面2:云彩被風(fēng)兒吹成青蛙蹲在荷葉上捉害蟲的動(dòng)畫畫面。

  課件畫面3:云彩被風(fēng)兒吹成小貓捉老鼠的動(dòng)畫畫面。

  課件畫面4:云彩被風(fēng)兒吹成蜻蜓跟月亮婆婆捉迷藏的動(dòng)畫畫面。

  課件畫面5:云彩被風(fēng)兒吹成小花狗啃骨頭的動(dòng)畫畫面。

  2、兒歌中動(dòng)物的圖片及兒歌內(nèi)容。

  活動(dòng)過程

  一、通過生動(dòng)的語言及課件《云彩世界》,激發(fā)幼兒看云彩的興趣。

  1、孩子們,平時(shí)你有沒有抬起頭靜靜地看過藍(lán)藍(lán)的天?(有)

  跟我說說你抬起頭都看見了什么?(太陽)

  天空是什么顏色的?(藍(lán)色)能不能說得好聽一些?(藍(lán)藍(lán)的天)

  對(duì),我們把看到的,還要用很美的話說出來。

  好,剛才你們說抬起頭看到了藍(lán)藍(lán)的天,藍(lán)藍(lán)的天上還有什么?(白白的云)對(duì)了,藍(lán)藍(lán)的天上還有白白的云。

  孩子們,其實(shí),當(dāng)我們有的時(shí)候,靜下心來,抬起頭,藍(lán)藍(lán)的天上,白白的云,是非常非常美的,老師非常喜歡看這樣的風(fēng)景,今天,我就把這么美的風(fēng)景帶到了這里,讓我們一起靜靜的欣賞一下,欣賞完以后有什么感受,請(qǐng)你告訴我。

  2、看了剛才那段藍(lán)天白云,你的心里有什么感覺?(幼兒:很溫柔,好好看,像鴨子)哇,他剛才一邊在看還一邊在想象,他覺得有一朵云還像一只鴨子,這個(gè)想象有點(diǎn)意思。

  總結(jié):孩子們,剛才鄒老師發(fā)現(xiàn)了你們都在靜靜地欣賞,剛才有好些小朋友說對(duì)了,讓這些云我感覺很美,讓我感覺很溫暖,確實(shí)的,藍(lán)天白云是大自然送給我們的很美的風(fēng)景,剛才也有小朋友說了,我發(fā)現(xiàn)云是會(huì)變的,一會(huì)兒小小的,一會(huì)兒大大的,一會(huì)兒感覺變成了小朋友眼中的鴨子,一會(huì)兒變成愛心,那云為什么會(huì)在空中變來變?nèi)ィ鞘裁醋屗兡?(幼兒討論:風(fēng))小朋友們真聰明,原來風(fēng)會(huì)讓云飄來飄去。

  二、欣賞詩歌,感受云彩有趣的變化

  1、孩子們,今天老師帶來了一首詩,這首散文詩的名字就叫《云彩和風(fēng)兒》,因?yàn)樵撇屎惋L(fēng)是一對(duì)好朋友,風(fēng)一吹云彩就會(huì)變來變?nèi)?,所以很?huì)想象的人兒就編出了這首很好聽的散文詩,名字就叫《云彩和風(fēng)兒》(幼兒朗讀)現(xiàn)在老師就把這首散文詩念一遍給你們聽,記住哦,聽也是一個(gè)本領(lǐng),聽了還要記住,散文詩里說了些什么?

  2、教師配樂朗讀散文詩《云彩和風(fēng)兒》

  好聽嗎?(好聽)剛才你們都在仔細(xì)的聽,現(xiàn)在我要考考你們,散文詩里的內(nèi)容你記住了嗎?

  3.結(jié)合圖片,分段欣賞,進(jìn)一步理解散文詩的主要內(nèi)容。

  (1)吹呀吹,云彩變成了什么?小青蛙蹲在哪里?忙著做什么?我請(qǐng)一個(gè)小朋友來找找看云彩變成了小青蛙這一句,黑板后面有沒有,他發(fā)現(xiàn)了有,找出來給大家看看。放在哪一句?他聽到了“吹呀吹,云彩變成了小青蛙,呱呱呱,蹲在荷葉上忙著捉害蟲。(幼兒一起朗讀)

  (2)吹呀吹,云彩又變成了什么?請(qǐng)小朋友去黑板上找一找有沒有,請(qǐng)你把這句兒歌念出來。吹呀吹,云彩變成了小花貓,長長的胡子,大大的眼睛,跑來跑去捉老鼠。

  (3)吹呀吹,云彩還變成了什么?請(qǐng)一個(gè)小朋友來念一念。吹呀吹,云彩變成了小蜻蜓,圓圓的眼睛,大大的翅膀,忙著和月亮婆婆捉迷藏。

  (4)最后一句,來看看云彩又變成了什么?小花狗是什么樣子的?(蹲在門口啃骨頭)

  孩子們,你看,這就是一首詩,小朋友們真棒,詩歌聽了一遍就記住了。

  4、教師配樂再次朗讀詩歌,引導(dǎo)幼兒欣賞。

  很美的詩,要讓人感覺到美,就要通過我們的語言,你朗誦得很美,就會(huì)人感覺到,哇,真美啊。我們的語言就有這樣的本領(lǐng),接下來請(qǐng)小朋友們一邊聽,一邊再來感受一下老師是用怎樣的語氣來念的,你們也來學(xué)一學(xué),好嗎?

  5、引導(dǎo)幼兒尋找詩歌中的特點(diǎn),完整欣賞《云彩和風(fēng)兒》動(dòng)畫課件,幼兒跟讀。

  師:哇!小朋友們真厲害,大部分小朋友都已經(jīng)會(huì)念了,(哇,你們聽得真仔細(xì))接下來,請(qǐng)你們跟著動(dòng)畫里的小朋友也來學(xué)一學(xué)、念一念,然后看看詩歌中哪一句在出現(xiàn)得最多次?(播放云彩和風(fēng)兒動(dòng)畫)

  師:你們學(xué)得真好,現(xiàn)在我要問了,哪一句在詩歌中出現(xiàn)得最多次呢?你聽到了嗎(吹呀吹)。(如果孩子沒聽到,再放一遍動(dòng)畫給孩子看:你們還沒聽明白,那我們?cè)僖贿厡W(xué),一邊聽聽哪句在詩歌里出現(xiàn)得最多次的)

  師總結(jié):對(duì)了,你們真聰明,這四句的開頭都是:吹呀吹,云彩變成了什么?然后再說青蛙、小花貓、小蜻蜓、小花狗的時(shí)候,可以說它們長得怎么樣?你看,長長的胡子,大大的眼睛,是誰啊?(小花貓);呱呱呱是誰呀?(小青蛙)對(duì)了,它有的可以模仿它的聲音,有的可以模仿它的外形,你看蜻蜓是圓圓的眼睛,大大的翅膀。

  三、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編,培養(yǎng)幼兒對(duì)仿編詩歌的興趣。

  1、現(xiàn)在我想問問:如果你們是風(fēng),想把云彩變成什么樣子?云彩在風(fēng)兒的吹動(dòng)下,還能變成什么?幼兒自由討論,個(gè)別幼兒回答。

  幼兒回答:我想把云彩變成美麗的花朵,我想把云彩變成一輛坦克,我想把云彩變成小雪人,我想把云彩變成長頸鹿,我想把云彩變成小女孩,我想把云彩變成一條漂亮的裙子,我想把云彩變成一把機(jī)關(guān)槍,我想把云彩變成小白兔,我想把云彩變成大老虎,我想把云變成羊群,我想把云變成一條龍,我想把云變成恐龍,我想把云變成蝴蝶在跳舞,我想把云變成小鯉魚…

  2、幼兒仿編詩歌(個(gè)別幼兒講述)

  師:小朋友們的想象力真豐富,現(xiàn)在請(qǐng)你也用詩歌里的“吹呀吹”開頭,說一說你想到的云彩像什么?它在干什么?

  教師舉例:吹呀吹,云彩變成了一架直升飛機(jī),飛在藍(lán)天里;吹呀吹,云彩變成了小蜜蜂,嗡嗡嗡,飛來飛去采蜜忙。你們也來說一說吧!

  幼兒回答,集體跟讀兩到三個(gè)。

  師:她說得好不好?我們一起來讀一讀他編的這句。

  幼兒回答(如):吹呀吹,云彩變成了小綿羊,咩咩咩,和太陽公公做迷藏;吹呀吹,云彩變成了小白兔,在地上一蹦一跳,鍛煉身體;吹呀吹,云彩變成了美麗的花朵,向彩虹姐姐飄去,想和彩虹姐姐做游戲;吹呀吹,云彩變成了海浪,小船搖呀搖;吹呀吹,云彩變成了蝴蝶和太陽,互相追著玩;吹呀吹,云彩變成了小娃娃,追著太陽玩耍;吹呀吹,云彩變成了小娃娃的臉,真好玩;吹呀吹,云彩變成了小朋友,在一起玩耍;吹呀吹,云彩變成了小娃娃,在彩虹上跳呀跳;吹呀吹,云彩變成了風(fēng)車,轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn);吹呀吹,云彩變成了小星星,黑夜里放光芒;吹呀吹,云彩變成了小鴨子,嘎嘎嘎,嘎嘎嘎,它在捉蚯蚓;吹呀吹,云彩變成了小烏龜,爬呀爬,爬呀爬,它忙著回家呢;吹呀吹,云彩變成了小兔子,跳呀跳,跳呀跳,跳到公園玩悠悠球;吹呀吹,云彩變成了小鴨子,嘎嘎嘎,嘎嘎嘎,它在抓小魚;吹呀吹,云彩變成了小綿羊,咩咩咩,咩咩咩,它在草地上跑;吹呀吹,云彩變成了小兔子,跳呀跳,跳呀跳,它在吃青草;吹呀吹,吹呀吹,云彩變成了碗和杯,它可以盛米飯;吹呀吹,云彩變成了畫板,拿著它可以畫畫; 吹呀吹,云彩變成了空調(diào),吹著空調(diào)真舒服;吹呀吹,云彩變成了小書包,背著書包上學(xué)校;吹呀吹,云彩變成了郵筒,每天寄信到遠(yuǎn)方;吹呀吹,云彩變成了小鴨子,嘎嘎嘎,嘎嘎嘎,小鴨游泳真快樂;吹呀吹,云彩變成了小兔子,長長的耳朵,短尾巴;吹呀吹,云彩變成了小綿羊,咩咩沒,咩咩咩,它在草地上;吹呀吹,云彩變成了花蝴蝶,飛呀飛,飛到花叢中;吹呀吹,云彩變成了小汽車,嘀嘀嘀,嘀嘀嘀,開在馬路上;吹呀吹,云彩變成了紅氣球,飛呀飛,飛呀飛,飛到天空中;吹呀吹,云彩變成了大房子,住在里面真舒服;吹呀吹,云彩變成了小小雞,嘰嘰嘰,嘰嘰嘰,小雞吃小米;吹呀吹,云彩變成了長頸鹿,它在公園吃樹葉;吹呀吹,云彩變成了斑馬,它在公園里跑步;吹呀吹,云彩變成了雪人,和小朋友一起打雪仗;吹呀吹,云彩變成了大象,它在公園里噴水。

  四、游戲《云彩變變變》

  師:剛才小朋友說得非常好,你們想不想做一朵漂亮的白云,也來變一變呢?(想)請(qǐng)所有漂亮的云朵們?nèi)w起立向后轉(zhuǎn),面向客人老師們,好,現(xiàn)在你們都是云,有高高的云、瘦瘦的云,彎彎的云,直直的云,大大的云,小小的云,胖胖的云,現(xiàn)在你們扮演云,鄒老師扮演風(fēng),記?。禾焐系脑撇蕸]風(fēng)的時(shí)候是不動(dòng)的,風(fēng)兒一吹云就動(dòng),風(fēng)兒不吹云就不動(dòng)的;當(dāng)鄒老師說:“吹呀吹……”你們就變出造型告訴客人老師:“云彩變成了什么?”好嗎? 你們準(zhǔn)備好了嗎?(準(zhǔn)備好了)

  師:“吹呀吹……”(“風(fēng)停了,云彩變出造型就要定好”)

  “風(fēng)又來了,吹呀吹…”

  幼兒回答:“云彩變成了大帥哥”、“云彩變成了小蝴蝶、小花貓、小花、小裙子、大怪獸、小老鼠”引導(dǎo)幼兒把詩歌編長一些。

  五、結(jié)束部分

  師:你們這些云朵變得真漂亮,外面天空中的云彩更美麗,咱們讓他們也和我們一起來變一變吧!(跟客人老師再見)

  附兒歌 :云彩和風(fēng)兒

  天上的云彩,真有趣。天上的風(fēng)兒,真能干。 吹呀吹,云彩變成了小青蛙,呱呱呱,蹲在荷葉上,忙著捉害蟲。

  吹呀吹,云彩變成了小花貓,長長的胡子,大大的眼睛,跑老跑去捉老鼠。

  吹呀吹,云彩變成了小蜻蜓,圓圓的眼睛,大大的翅膀,飛呀飛,跟著月亮婆婆捉迷藏。

  吹呀吹,云彩變成了小花狗,汪汪汪,坐在門口啃骨頭。

  天上的云彩,真有趣。天上的風(fēng)兒,真能干。

  活動(dòng)總結(jié)

  1、把計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)引用到本次活動(dòng)中來,是這一活動(dòng)成功的關(guān)鍵。散文詩的教學(xué)目的并不在于讓幼兒背誦,而是讓幼兒感受散文詩的語言美,意境美,從而理解其中蘊(yùn)涵的知識(shí)。

  2、在活動(dòng)中,運(yùn)用了多媒體技術(shù)來進(jìn)行教學(xué),符合了幼兒喜愛看動(dòng)畫片的年齡特點(diǎn),幼兒在欣賞云彩和風(fēng)兒變魔術(shù)時(shí)注意力都高度集中,形象逼真的動(dòng)畫把他們?nèi)谌肓藷o比優(yōu)美的境界。設(shè)計(jì)的提問也設(shè)計(jì)的十分巧妙,做到了由淺入深,由易到難,環(huán)環(huán)相扣,幼兒的情緒能跟隨教師一步步高漲起來。在本次活動(dòng)中,教師充分運(yùn)用了幼兒視,聽,動(dòng)等多種感官,并結(jié)合動(dòng)靜交替的原則,使整次活動(dòng)的氣氛較熱烈。

  3、為了讓幼兒創(chuàng)造性的改編散文詩,我事先帶領(lǐng)幼兒觀看了天空中云彩的變化過程,啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的親身體驗(yàn),提高他們學(xué)習(xí)文學(xué)作品的興趣和語言表達(dá)能力。

32、幼兒園語言教案大班《七色花》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,嘗試表現(xiàn)不同情境下人物的語言。

  2.體驗(yàn)幫助別人的居心快樂。

  3.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

  4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  一朵自制的七色花(每片花瓣均可拆卸)

  活動(dòng)過程:

  一、認(rèn)識(shí)七色花。

  1.出示珍妮的“七色花”,請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)小姑娘珍妮的這朵花有幾個(gè)花瓣,各是什么顏色。

  2.如果每個(gè)花瓣都能幫助珍妮實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望,那么這朵七色花能實(shí)現(xiàn)幾個(gè)愿望?

  二、理解故事內(nèi)容。

  1.完整欣賞一遍故事。

  2.結(jié)合幼兒活動(dòng)材料的閱讀,以提問的形式幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  3.重點(diǎn)引發(fā)討論:珍妮哪一片花瓣用得最好,為什么?

  想象擁有七色花。

  三、想象擁有七色花

  1.引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)劊喝绻约河幸欢渖衿娴钠呱?,最想做的事是什?

  2.請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)使用珍妮的“飛喲,飛喲,小花瓣,請(qǐng)你……”的句式,表達(dá)自己的美好愿望

  3.歌表演:《給爺爺奶奶敲敲背錘錘腿》

  幼兒分組進(jìn)行歌表演,敲敲背錘錘腿,體驗(yàn)幫助別人的快樂。

  教學(xué)反思

  一直以來語言類故事教學(xué),一般都是老師講,幼兒聽,一張圖片一張嘴,形式比較單一,不能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,也難以很好的完成語言教學(xué)的任務(wù)。

  本教案力求這方面有所突破?!镀呱ā肥且黄捁适?,寫的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花,并用它實(shí)現(xiàn)了自己的七個(gè)愿望。教學(xué)中,一開始我會(huì)出示教具:神奇的“七色花”,可以讓小朋友們直觀的認(rèn)識(shí)七色花的樣子,數(shù)數(shù)花瓣有多少,都有些什么顏色,然后引出故事內(nèi)容,小珍妮的花瓣是不是非常神奇呢,帶著好奇心的孩子一下子就激發(fā)了情緒,趁著這種好奇心的熱度我讓孩子把故事完整的欣賞了一遍,雖然故事內(nèi)容很長,但幼兒對(duì)故事中的細(xì)節(jié)掌握很好,每次提問幼兒都能把故事內(nèi)容完整的說完,甚至是珍妮每一次飛出去是什么顏色的花瓣都能完整的說出來,看來幼兒對(duì)這個(gè)故事很感興趣。

  活動(dòng)中,我通過引導(dǎo)、討論,根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行模仿表演形式,幫助幼兒理解“七色花”的每片花瓣神奇的作用和不同情景中人物語言的變化,這一環(huán)節(jié)又把幼兒帶入了故事的情景中,幼兒的興趣也非常的高。都認(rèn)為珍妮用最后一個(gè)花瓣做了一件最有意義的事,大家都喜歡這個(gè)可愛善良的小姑娘。在充分掌握故事內(nèi)容之后,我就讓孩子們來說說:“如果你有一朵七色花,你想實(shí)現(xiàn)什么愿望?”并讓孩子用故事中珍妮的語氣說,活動(dòng)氣氛十分活躍,大家都爭著要把自己的想法告訴別人,與別人分享。有的說:“飛喲!飛喲!小花瓣,我想買一件漂亮的衣服?!薄帮w喲!飛喲!小花瓣,我想買一輛小自行車。”......對(duì)于這一點(diǎn)我沒有加深孩子的印象,沒能把最后幫助小男孩恢復(fù)健康的那一片花瓣很好的體現(xiàn),在這里我也要做一下深刻的反思。為了讓孩子們能夠體驗(yàn)到幫助別人的快樂,我特此準(zhǔn)備了一個(gè)歌表演活動(dòng),讓孩子們相互敲背錘腿。

  孩子們天真浪漫的笑容和幫助別人時(shí)的眼神都是那么的無暇,我還要繼續(xù)的學(xué)習(xí),反思,把自己不足的地方好好充實(shí),爭取做到更好。

33、幼兒園大班語言教案《風(fēng)在哪里》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.指導(dǎo)幼兒有感情的朗誦詩歌

  2.幫助幼兒理解詩歌的語言

  3.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用掌握的詞匯和以有的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行仿編活動(dòng),通過游戲識(shí)字,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)文字符號(hào)的敏感性。在輕松,愉快的游戲中讀一些漢字。

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

  5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  一.課件:

  1.范文:風(fēng)在哪里配樂(朗誦時(shí)用)

  2.隱藏文字的范文。隱掉“翩翩起舞”“頻頻點(diǎn)頭”“大地”“涼爽”“果香”“銀裝”幼兒講對(duì)了,字能顯出來,并有一句贊揚(yáng)的話。

  3.風(fēng)的聲音風(fēng)的圖象資料:風(fēng)吹彩旗,風(fēng)吹風(fēng)箏,風(fēng)吹風(fēng)車,風(fēng)吹水面,風(fēng)吹白云,風(fēng)吹煙囪|等等。

  4.句式:風(fēng)在哪里

  (------------------)

  (-----------------)

  那是風(fēng)在吹過

  5.句式能填入幼兒創(chuàng)編的詩句開汽車的音樂

  二.實(shí)物:風(fēng)車,風(fēng)鈴,風(fēng)箏,彩旗

  字卡:風(fēng)車,風(fēng)鈴,風(fēng)箏,紅旗,白云,小河,帆船,紙

  圖片:風(fēng)吹小河,風(fēng)吹女孩頭發(fā),風(fēng)車,風(fēng)箏,彩旗,風(fēng)吹白云,風(fēng)吹衣服,風(fēng)吹窗簾,風(fēng)吹煙囪,風(fēng)吹紙片

  活動(dòng)過程:

  (一)引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦詩歌

  1.前些天,我們學(xué)了一首詩歌,看,它叫什么?(點(diǎn)課1)

  2.我們一起來讀一遍(點(diǎn)評(píng):小朋友讀的……)

  3.怎樣朗誦這首詩歌,詩歌就更美了?引導(dǎo)幼兒從聲音動(dòng)作,表情,配樂四方面談(點(diǎn)評(píng):小朋友想的辦法……)

  4.讓我們找個(gè)空位子,用剛才說的方法,把詩歌朗誦給后面的老師聽(點(diǎn)課2)幼兒朗誦完了點(diǎn)評(píng):小朋友朗誦的……

  (二)游戲:找字寶寶

  詩歌里的字寶寶聽了大家的朗誦很高興,它們想和小朋友玩捉迷藏,有的字寶寶躲起來了,仔細(xì)看一看,哪些字寶寶不見了?(點(diǎn)課3)比一比誰找的快又對(duì)。

  個(gè)別幼兒找到了字,集體檢察一下:他找對(duì)了嗎?我們讀一讀

  游戲結(jié)束時(shí)點(diǎn)評(píng);小朋友們真能干,把字寶寶都找到了,字寶寶都愛跟你們交朋友。

  (三)引導(dǎo)幼兒理解詩歌的語言

  1.你們喜歡這首詩嗎?你最喜歡詩歌的哪個(gè)地方?

  2.幼兒點(diǎn)到樹,教師:你為什么喜歡這兒?小朋友來做樹,一邊說,一邊做“翩翩起舞”的動(dòng)作。枝葉為什么翩翩起舞呢?

  3.當(dāng)幼兒點(diǎn)到花,教師:小朋友來做花,一邊說,一邊用花的動(dòng)作告訴大家“風(fēng)在哪里”?;▋侯l頻點(diǎn)頭的時(shí)候心里覺得怎樣?

  4.幼兒點(diǎn)到春風(fēng),問;為什么說春天風(fēng)吹綠了大地?

  5.幼兒點(diǎn)到其他季節(jié)的風(fēng),教師一句話小節(jié)帶過:夏天很熱,風(fēng)一吹就涼快了。冬天,北風(fēng)吹來了雪花 ,雪花落在地上就像給大地披上一件白衣服。秋天,果子成熟了,風(fēng)一吹,人們就聞到了果香。

  6.小結(jié):風(fēng)的本領(lǐng)真大,他像一個(gè)魔術(shù)師,把我們的大自然變的更加活潑可愛。

  (四)仿編活動(dòng)

  1.聽一聽,誰來了?(點(diǎn)課4)

  2.風(fēng)在哪里呢?讓我找一找。哎,我找到了。我照著詩歌的樣子說一說(點(diǎn)課6)“風(fēng)在哪里,草兒說,當(dāng)我的身體輕輕晃動(dòng),那是風(fēng)再吹過?!?/p>

  3.讓我們都去找一找風(fēng),并且照著樣子說一說“風(fēng)在哪里”及時(shí)提醒幼兒:你找到了風(fēng)就跟身邊的小朋友說一說(點(diǎn)課5)

  4.誰愿意找著詩歌的樣子說說你找到的風(fēng)(鼓勵(lì)幼兒大膽地發(fā)言)

  5.我知道,還有很多小朋友也想說自己遍的詩,現(xiàn)在你去找后面的老師,把你遍 編的詩句說給他們聽。

  6.我們小朋友編的新詩歌真棒,請(qǐng)大家把自己遍的詩歌送給后面的老師去吧

  (五)結(jié)束活動(dòng);

  風(fēng)還在哪里呢/大家做上我的汽車,一起到美麗的大自然里找一找,說一說。(點(diǎn)課7)

34、教案大班語言教案《我的成長》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道并能大膽講述自己成長的變化。

  2.了解自己成長的故事,學(xué)會(huì)感恩養(yǎng)育自己的人。

  3.感受和小伙伴一起長大的快樂和自豪。

  4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.請(qǐng)家長幫助搜集幼兒不同年齡時(shí)期的照片,并向幼兒講述成長期間發(fā)生的故事。

  2.請(qǐng)幼兒帶一件自己成長中最有意義的物品與同伴分享。

  活動(dòng)過程:

  1.物品展示

  (1)請(qǐng)幼兒把自己帶來的物品放置在桌子上。

  (2)師:請(qǐng)小朋友看看桌面上的物品,哪一件最讓你想知道它的故事?

  (3)幼兒找出具有代表性的幾樣物品請(qǐng)幼兒與同伴分享他的故事。

  2.猜猜他是誰?

  (1)出示不同幼兒的嬰兒、幼兒時(shí)期照片。

  (2)討論:這是誰?和現(xiàn)在的她比有什么變化?請(qǐng)幼兒也來說說自己的變化。引導(dǎo)幼兒表達(dá)成長的想法。

  (3)師:看到自己逐漸長大的樣子,你有什么感覺?引導(dǎo)幼兒講述自己的父母是怎樣照顧自己的,感受父母養(yǎng)育的艱辛,增進(jìn)對(duì)父母的感情。

  3.現(xiàn)在的我。

  讓幼兒講述自己能夠獨(dú)立完成的事情,自己的進(jìn)步,通過談話、比較的方式,讓幼兒感受自己的能力在不斷提高、體會(huì)在自己的成長過程中父母及親人對(duì)自己的關(guān)愛。鼓勵(lì)幼兒積極參與,大膽與同伴交流,分享自己成長的快樂。

  活動(dòng)延伸

  繪畫:長大后要做的事情

35、公開課教案幼兒園大班語言繪本《小威向前沖》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過閱讀,了解寶寶是由精子和卵子結(jié)合發(fā)育而成。

  2.尋找自己和別人的不同之處,知道自己是與眾不同的。

  3.通過討論、猜測等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

  4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.故事PPT。

  2.事先已布置幼兒回家找找和父母相象的地方。

  活動(dòng)過程:

  一、引出繪本《小威向前沖》。(PPT展示繪本內(nèi)容)

  1.師:今天應(yīng)老師給小朋友介紹一本書。為了讓所有小朋友們都看到,我們?cè)诖笃聊簧弦黄饋砜窗伞?/p>

  2.提問:書的名字叫什么?認(rèn)識(shí)字的孩子可以念出來?!缎⊥蚯皼_》

  (指導(dǎo)策略:在讀出書名的時(shí),突出向前沖,加重音量,提高語調(diào)。)

  3.提問:小威就是這個(gè)小家伙的名字。“小威向前沖”,向前沖的小威是個(gè)怎樣的小威?

  (勇敢、厲害等。)

  環(huán)節(jié)銜接語:小威是怎么樣的一位朋友,向前沖的小威到底勇敢、厲害在哪里呢?它又要沖到哪里去呢?我們一起來聽故事吧!

  二、跟隨老師,分頁了解繪本故事內(nèi)容。

  1.點(diǎn)擊PPT的故事繪本頁面,教師有感情講述故事。

  師:小威是個(gè)活潑的小家伙,它和許多兄弟姐妹住在一起,他們就住在布朗先生的身體里。在學(xué)校里,小威的數(shù)學(xué)不太好,這點(diǎn)和布朗先生很像??墒?,它游泳卻很厲害,是個(gè)游泳高手,這點(diǎn)和布朗先生也很像。

  插問:小威是怎么樣的小家伙?他住在哪里?和誰住在一起?他會(huì)什么?

  2.提問:你們認(rèn)為小威是個(gè)怎樣的小孩?

  跟進(jìn)提問:小威是不是棒小孩呢?為什么?(讓幼兒回答是或不是,并說各自理由加以肯定)

  提問:你是一個(gè)棒小孩嗎?

  你是什么高手呢?你們有沒有像小威一樣,有什么地方是不太好的嗎?

  小結(jié):你有很多地方師高手,也有一些地方不太好,但只要你有一個(gè)地方是高手,你就是棒笑小孩。

  現(xiàn)在你認(rèn)為小威是棒小孩了嗎?(是)為什么?因?yàn)樗鼛熡斡靖呤帧?/p>

  3.繼續(xù)講故事,PPT伴隨故事始終。

  師:小威還有個(gè)朋友,叫小布。它們經(jīng)常在一起游泳比賽,比得難分高低。

  有一天,老師宣布說學(xué)校里要舉行游泳比賽了。因?yàn)椴祭氏壬吞Y(jié)婚了!(音樂渲染結(jié)婚的氣氛)冠軍的獎(jiǎng)品是個(gè)很美麗的東西,而這個(gè)東西就住在布朗太太的身體里。小威每天都在練習(xí)著,它很希望贏得比賽。

  師:終于要進(jìn)行游泳比賽了,學(xué)校發(fā)了眼鏡,記住這是小威泳鏡,還有比賽地圖。

  這里是起點(diǎn),這里是終點(diǎn)??墒切⊥南嗷?shù)學(xué)不太好,所以我們要告訴它比賽的路線怎么走。如果走錯(cuò)路線了,可能贏嗎?

  4.點(diǎn)擊PPT地圖頁面,幼兒集體看地圖。

  提問:你認(rèn)為小威該怎么走?

  起點(diǎn)和重點(diǎn),該怎么走才可以又快又安全的大道終點(diǎn)呢?

  指導(dǎo)策略:讓孩子擁有1分鐘聚精會(huì)神看地圖的時(shí)間,而不是著急的讓幼兒來表述自己的想法和答案。

  幼兒思考后,請(qǐng)個(gè)別幼兒先說一說自己的想法,再到上面來畫一畫。(運(yùn)用EN的書寫和PPT切換功能)

  比賽前要先把路線搞清楚,不然不會(huì)贏。

  5.點(diǎn)擊PPT,兩顆撞擊的愛心。

  師:游泳比賽的裁判是布朗先生和布朗太太。晚上他們?cè)谝黄鸢l(fā)口令,“1、2、3,Go!”游泳比賽終于開始了,小威和和它的同伴們一起出發(fā)了

  6.小威游泳比賽的PPT頁面。

  提問:小威在哪里?你是怎么看出來的?(運(yùn)用EN的放大鏡功能)

  小威師游泳高手,所以它有可能在前面的,我們一起來看看。

  師:游了一會(huì)兒,好朋友小布趕上來了,小威心里好緊張,它該怎么辦呢?

  小結(jié):遇到困難只有努力向前沖才能獲得勝利。

  三、通過視頻,欣賞生命孕育全過程,并對(duì)于繪本后續(xù)的猜想。

  1.繼續(xù)講故事,播放視頻給幼兒欣賞。

  師:變成什么了,一個(gè)孩子,一個(gè)生命產(chǎn)生了。

  2.繼續(xù)看PPT圖畫,教師講述故事。

  (1)師:你看,小寶寶一天一天長大了,它把布朗太太的肚子撐的鼓鼓的。日子一天一天過去了,小寶寶終于出生了。是個(gè)女孩,布朗先生和太太給她取名叫“小娜”。

  (2)提問:你猜小娜長大以后大概會(huì)是怎么樣的呢?

  具體化問題:仔細(xì)看看頭發(fā)可能會(huì)師什么顏色?眼睛會(huì)怎么樣?長得像誰?為什么?

  (3)驗(yàn)證繪本畫面:(點(diǎn)擊小娜的樣子)

  師:來看看,小娜長大了,她頭發(fā)是什么顏色?外面的那個(gè)是小娜,她像誰?

  (4)繼續(xù)講述:

  師:小娜在學(xué)校里,數(shù)學(xué)不怎么好,這點(diǎn)向布朗先生,也像……?(小威)。

  師:可是她是一個(gè)游泳高手,這點(diǎn)和小威像,和布朗先生也很像。

  小結(jié):小娜是布朗先生的女兒,當(dāng)然會(huì)和布朗先生長得很像,本領(lǐng)也會(huì)很像。

  (小娜的本領(lǐng)像爸爸,樣子也像爸爸……)

  四、知道自己和爸爸媽媽長得很像,但和別人長得不一樣。

  1.點(diǎn)擊PPT(一對(duì)長得特別像的父子)提問:他們像嗎?哪里很像?

  (1)根據(jù)幼兒的回答出示字卡:長相很像;動(dòng)作很像;愛好很像。

  (2)小結(jié):孩子和爸爸當(dāng)然像。

  (3)引到自身的提問:你和你的爸爸媽媽哪里像?

  2.請(qǐng)幼兒和好朋友一起說一說,哪里不像?(給孩子們一分鐘的時(shí)間)

  找同伴說說和同伴哪里不像。

  提醒:小娜數(shù)學(xué)不好,但是她是游泳高手,她很特別。你們呢?(開始計(jì)時(shí))

  3.“我和別人不一樣”游戲接龍,請(qǐng)幼兒以接龍的游戲方式,挨個(gè)找幼兒,并說出自己與朋友不像地方有哪些?

  師:我找一個(gè)朋友,我說出一個(gè)和他不一樣的地方,他繼續(xù)再找一個(gè)朋友,像接龍一樣,一個(gè)一個(gè)找下去說。記得要和別人說不一樣的地方,因?yàn)槟愀鷦e人師不像的。如果,你說不出跟他不一樣的地方,那你就是他的孩子。

  老師最先找人游戲。

  五、繪本問題延伸:

  提問:小威到哪去了?小娜又到哪去了呢?而你們又是從哪里來的?讓我們以后再來討論吧。

  教學(xué)反思:

  《小威向前沖》是一本性教育閱讀繪本,告訴我們小精子變成小寶寶的過程,以及蘊(yùn)含著遺傳的秘密,他將復(fù)雜的生命孕育過程用如此簡單的圖畫來表現(xiàn)出來,讓人覺得神秘又有吸引力,在沖破思想的障礙以后與幼兒一起分享是多么的快樂。

36、大班語言活動(dòng)《芽》優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  大班語言活動(dòng)《芽》優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解“舒坦、歡暢”等詞匯,感受散文詩優(yōu)美的詞句

  2、嘗試用分角色表演的方式,與同伴合作表現(xiàn)散文詩的意境。

  3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測與想象。

  4、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、組織幼兒種植植物的嫩芽,并觀察記錄小芽的生長過程。

  2、散文詩掛圖 。

  3、《春野》背景音樂。

  4、陽光、春風(fēng)、雨露、嫩芽的頭飾。

  5、幼兒用書。

  【活動(dòng)過程】

  1、談話:請(qǐng)幼兒回憶自己觀察到的植物發(fā)芽生長情況

  (1)從土里鉆出來的芽像什么?

  (2)怎樣才能讓小芽快快長大?

  2、教師有感情的朗誦散文一遍,引導(dǎo)幼兒感受散文中的意境

  (1)小嫩芽從土地媽媽的懷里探出頭來,誰來迎接她了?他們是怎樣對(duì)待小嫩芽的?

  (2)小嫩芽慢慢的變的怎樣了?

  3、結(jié)合掛圖欣賞散文詩,進(jìn)一步理解其中的內(nèi)容

  (1)小嫩芽像誰?太陽的照耀使他溫暖,春風(fēng)的撫慰使他親切,雨露的滋潤使他舒坦,可他為什么還害怕?

  (2)太陽、春風(fēng)、雨露分別對(duì)他說了什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說對(duì)話。)

  (3)小嫩芽為什么變的勇敢了?她是怎樣做的?為什么說小嫩芽像一個(gè)美麗的小姑娘了?

  (4)閱讀幼兒用書,鼓勵(lì)幼兒與同伴一起有感情的朗誦散文詩

  4、鼓勵(lì)幼兒與同伴分角色進(jìn)行表演

  (1)引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行裝扮,自由表演散文詩的內(nèi)容

  (2)引導(dǎo)幼兒隨背景音樂《春野》相互欣賞各組的表演

  【活動(dòng)延伸】

  請(qǐng)幼兒畫出小芽在陽光、雨露、春風(fēng)下成長的情景。

  【活動(dòng)反思】

  分段分析散文后完整地欣賞一遍散文,能夠使幼兒更好對(duì)散文進(jìn)行一次梳理,進(jìn)一步體會(huì)散文的情感,理解散文的內(nèi)容,概括其中心思想。由芽的成長,激起幼兒對(duì)自身的成長需要得到哪些幫助的思考,讓幼兒懂得成長的不易,激發(fā)他們積極向上的情感。幼兒的表現(xiàn)欲望較強(qiáng),最后通過散文表演結(jié)束活動(dòng),使整個(gè)活動(dòng)過程達(dá)到高潮,讓幼兒的情感得到表現(xiàn),他們即興自編的動(dòng)作,認(rèn)真投入表演。從幼兒的舉止中可以看出,他們能從自己的角度,理解這篇散文的內(nèi)容、思想情感。

37、大班語言活動(dòng)《風(fēng)在哪里》 優(yōu)秀教案及教學(xué)反思

  目標(biāo):

  1、理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌優(yōu)美的意境。

  2、學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。

  3、學(xué)習(xí)詞:翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動(dòng)。

  4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

  5、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  掛圖:風(fēng)在哪里

  重點(diǎn)與難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩歌。

  難點(diǎn):幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

  活動(dòng)過程:

  一、以猜謎語,引起興趣。

  抓不住它的身子,看不見它的影子。小時(shí)搖動(dòng)樹枝,大時(shí)推倒房子。

  (風(fēng))

  教學(xué)反思:本環(huán)節(jié)中,老師采用猜謎語的形式,激發(fā)幼兒的想象能力,調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)融入到活動(dòng)中。為下面的活動(dòng)做好輔墊準(zhǔn)備。

  二、觀察討論,理解詩句。

  1、結(jié)合外出散步時(shí)拍攝到的風(fēng)起時(shí)花草樹木的樣子,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論,以此幫助幼兒理解詩歌的前三段。

  師:樹為什么會(huì)動(dòng)?風(fēng)吹過時(shí),樹葉像在做什么?

  2、結(jié)合風(fēng)在一年四季里給大地帶來變化的景象,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察講述,理解詩歌的最后四段。

  師:春天的風(fēng)是怎樣的風(fēng)?給大地帶來了什么樣的變化?

  幼兒每觀察討論完一幅圖片,教師就用詩歌中的語言進(jìn)行小結(jié)。

  3、請(qǐng)幼兒完整地欣賞配樂詩朗誦,體會(huì)詩歌的優(yōu)美意境。

  教學(xué)反思:通過之前的讀兒歌,引導(dǎo)幼兒找出詩歌的詩句詞語特點(diǎn),幫助幼兒很好的理解詩句的創(chuàng)編規(guī)律。對(duì)大班幼兒來說,仿編詩歌不是太難,但也需要慎重組織這一過程。不過,這首詩歌本身難度不高,又給予仿編活動(dòng)多種選擇的層次。將幼兒在之前部分活動(dòng)過程中積累到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到仿編詩歌中來。

  三、學(xué)習(xí)朗誦散文詩。

  1、教師有感情地朗誦,幼兒欣賞。

  請(qǐng)幼兒注意觀察和聆聽教師朗誦時(shí)的表情和聲音。

  2、教師和幼兒共同朗誦詩歌,引導(dǎo)幼兒用自己的聲音、表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩歌的美。

  教學(xué)反思:本活動(dòng)的目標(biāo)注重引導(dǎo)幼兒用小動(dòng)物的眼光觀察周圍生活,大膽進(jìn)行藝術(shù)想象,培養(yǎng)幼兒完整語言講述能力;并且讓幼兒嘗試模仿詩歌結(jié)構(gòu),想象詩歌的詩句。

38、幼兒園大班語文詩歌教案《風(fēng)在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

  一、設(shè)計(jì)意圖

  大班詩歌《風(fēng)在哪里》,這首詩歌非常優(yōu)美,它用擬人的手法以樹兒,花兒,草兒的口吻告訴幼兒“風(fēng)在哪里”,給看不見,摸不著的風(fēng)賦予了有形的生命。既豐富了幼兒的語言,拓展了幼兒的想象,又激發(fā)了幼兒探索周圍世界的好奇心和熱愛大自然的情感。大班幼兒在以具體形象思維的基礎(chǔ)上,抽象邏輯思維能力已初步發(fā)展,因此具備了學(xué)習(xí)這首詩歌所要求各種能力。因此,運(yùn)用孩子前期思維發(fā)展的基礎(chǔ)和已有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行本課的學(xué)習(xí),是對(duì)幼兒各方面素質(zhì)發(fā)展的鞏固和深化,無論從孩子的情感、態(tài)度、能力的培養(yǎng),還是在其智力發(fā)展、知識(shí)建構(gòu)方面,都起著承上啟下的作用。

  二、目標(biāo):

  1.能理解詩歌的語言以及風(fēng)與樹、花、草和四季的關(guān)系。

  2.感受詩歌的意境,會(huì)有表情地朗誦詩歌。

  3.能體會(huì)詩歌的結(jié)構(gòu)及語言運(yùn)用方面的特點(diǎn),嘗試進(jìn)行仿編活動(dòng)。

  4.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

  5.理解詩歌內(nèi)容,能用語言清楚地表達(dá)自己的想象。

  重點(diǎn):

  理解詩歌的語言以及風(fēng)與樹、花、草和四季的關(guān)系。

  難點(diǎn):

  感受詩歌的語言,學(xué)會(huì)有感情地朗誦。

  三、準(zhǔn)備: 1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察風(fēng),感受風(fēng),了解風(fēng)的形成等。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:圖片、課件、扇子一把。

  四、過程:

  一、導(dǎo)入課題

  1.魔術(shù)二引出風(fēng) 學(xué)生體驗(yàn)“風(fēng)”(接下來,老師要表演一個(gè)神奇的魔術(shù),要變一樣看不見也摸不著的東西 ,小朋友們只能閉上眼睛去感受。

  師:小朋友們你們知道嗎? 其實(shí)風(fēng)娃娃也是個(gè)特別神奇的魔術(shù)師 ,他還會(huì)隱身術(shù)呢,所以總喜歡和我們捉迷藏,噓!讓我們找找它去。

  引出課題:詩歌——風(fēng)在哪里

  一、初次欣賞:教師有感情的朗讀,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。(課件一)

  師:小朋友們找到了嗎“風(fēng)在哪里?

  二、再次欣賞:逐圖幫助幼兒理解故事的意境

  師: 風(fēng)娃娃真是個(gè)神奇的魔術(shù)師,把我們大自然變得更加的活潑可愛了 。我很喜歡,“冬天,它給我們帶來銀裝”這個(gè)部分,你們呢也來找找自己喜歡的部分,和大家一起來分享吧。

  1.(指名找卡片)師:你最喜歡詩歌中的哪一句呢?為什么?(喜歡這一句的小朋友一起讀)

  2.豐富詞匯:翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動(dòng)。

  三、分角色配樂讀

  看來大家都很喜歡風(fēng)娃娃,那想不想和風(fēng)娃娃一起玩游戲呢?現(xiàn)在就讓我這個(gè)魔術(shù)師來幫幫你們(帶魔力的貼紙,分區(qū)域) 。(分角色指名扮演樹 、花、草的幼兒, 老師當(dāng)找風(fēng)人,春夏秋冬學(xué)生齊讀。配樂讀)

  四、啟發(fā)幼兒自由仿編(句式)

  小朋友聽誰來了(放風(fēng)的聲音) ,風(fēng)還會(huì)在哪里呢 ?

  (課件)說:當(dāng)彩球在天空中輕盈的飛舞,那是風(fēng)在吹過。

  六、結(jié)束活動(dòng)

  師: 讓我們回班級(jí)······

  活動(dòng)反思

  有關(guān)嬰幼兒語言的研究發(fā)現(xiàn),兒童在很小的時(shí)候就對(duì)書面語言產(chǎn)生興趣,并有可能通過學(xué)習(xí)獲得對(duì)書面語言的敏感性。因此,在幼兒園語言教育中,通過學(xué)習(xí)一些文學(xué)作品,讓幼兒對(duì)藝術(shù)性語言也具有一定的敏感性。詩歌《風(fēng)在哪里》是一首語言優(yōu)美、富于畫面感的文學(xué)作品,幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)自然地就能做到有表情地朗誦,并且加上恰當(dāng)?shù)乇硌?,使整?jié)課的氣氛很好,例如當(dāng)朗誦到“當(dāng)我的枝葉翩翩起舞”,“當(dāng)我的花朵頻頻點(diǎn)頭”,“當(dāng)我的身體輕輕晃動(dòng)”時(shí),孩子們恰當(dāng)?shù)貏?dòng)作表情為理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌所表現(xiàn)的美,體會(huì)詩歌的意境起到很好的作用。

39、大班語言教案《七色花》教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,嘗試表現(xiàn)不同情境下人物的語言。

  2.體驗(yàn)幫助別人的居心快樂。

  3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  一朵自制的七色花(每片花瓣均可拆卸)

  活動(dòng)過程:

  一、認(rèn)識(shí)七色花。

  1.出示珍妮的“七色花”,請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)小姑娘珍妮的這朵花有幾個(gè)花瓣,各是什么顏色。

  2.如果每個(gè)花瓣都能幫助珍妮實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望,那么這朵七色花能實(shí)現(xiàn)幾個(gè)愿望?

  二、理解故事內(nèi)容。

  1.完整欣賞一遍故事。

  2.結(jié)合幼兒活動(dòng)材料的閱讀,以提問的形式幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  3.重點(diǎn)引發(fā)討論:珍妮哪一片花瓣用得最好,為什么?

  想象擁有七色花。

  三、想象擁有七色花

  1.引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)劊喝绻约河幸欢渖衿娴钠呱?,最想做的事是什?

  2.請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)使用珍妮的“飛喲,飛喲,小花瓣,請(qǐng)你……”的句式,表達(dá)自己的美好愿望

  3.歌表演:《給爺爺奶奶敲敲背錘錘腿》

  幼兒分組進(jìn)行歌表演,敲敲背錘錘腿,體驗(yàn)幫助別人的快樂。

  教學(xué)反思:

  一直以來語言類故事教學(xué),一般都是老師講,幼兒聽,一張圖片一張嘴,形式比較單一,不能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,也難以很好的完成語言教學(xué)的任務(wù)。

  本教案力求這方面有所突破?!镀呱ā肥且黄捁适?,寫的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花,并用它實(shí)現(xiàn)了自己的七個(gè)愿望。教學(xué)中,一開始我會(huì)出示教具:神奇的“七色花”,可以讓小朋友們直觀的認(rèn)識(shí)七色花的樣子,數(shù)數(shù)花瓣有多少,都有些什么顏色,然后引出故事內(nèi)容,小珍妮的花瓣是不是非常神奇呢,帶著好奇心的孩子一下子就激發(fā)了情緒,趁著這種好奇心的熱度我讓孩子把故事完整的欣賞了一遍,雖然故事內(nèi)容很長,但幼兒對(duì)故事中的細(xì)節(jié)掌握很好,每次提問幼兒都能把故事內(nèi)容完整的說完,甚至是珍妮每一次飛出去是什么顏色的花瓣都能完整的說出來,看來幼兒對(duì)這個(gè)故事很感興趣。

  活動(dòng)中,我通過引導(dǎo)、討論,根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行模仿表演形式,幫助幼兒理解“七色花”的每片花瓣神奇的作用和不同情景中人物語言的變化,這一環(huán)節(jié)又把幼兒帶入了故事的情景中,幼兒的興趣也非常的高。都認(rèn)為珍妮用最后一個(gè)花瓣做了一件最有意義的事,大家都喜歡這個(gè)可愛善良的小姑娘。在充分掌握故事內(nèi)容之后,我就讓孩子們來說說:“如果你有一朵七色花,你想實(shí)現(xiàn)什么愿望?”并讓孩子用故事中珍妮的語氣說,活動(dòng)氣氛十分活躍,大家都爭著要把自己的想法告訴別人,與別人分享。有的說:“飛喲!飛喲!小花瓣,我想買一件漂亮的衣服?!薄帮w喲!飛喲!小花瓣,我想買一輛小自行車?!?.....對(duì)于這一點(diǎn)我沒有加深孩子的印象,沒能把最后幫助小男孩恢復(fù)健康的那一片花瓣很好的體現(xiàn),在這里我也要做一下深刻的反思。為了讓孩子們能夠體驗(yàn)到幫助別人的快樂,我特此準(zhǔn)備了一個(gè)歌表演活動(dòng),讓孩子們相互敲背錘腿。

  孩子們天真浪漫的笑容和幫助別人時(shí)的眼神都是那么的無暇,我還要繼續(xù)的學(xué)習(xí),反思,把自己不足的地方好好充實(shí),爭取做到更好。

40、幼兒園大班語言教案《把聲音找回來》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

  《把聲音找回來》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、仔細(xì)觀察畫面,能在集體面前大膽表達(dá)自己的想法。

  2、學(xué)習(xí)并模仿常見的象聲詞在游戲中練習(xí)并鞏固。

  3、體驗(yàn)幫助別人的快樂。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  5、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  9個(gè)小動(dòng)物卡片、課件、掛圖

  活動(dòng)過程:

  一、游戲?qū)耄骸墩?qǐng)你猜猜我是誰》

  幼兒閉上眼睛,教師摸一個(gè)孩子的頭,這個(gè)孩子說:“請(qǐng)你猜猜我是誰?”其余孩子猜出名字。

  二、教學(xué)過程:

  1、提問:剛才你們是怎么猜出來的?(幼兒答:聽聲音猜出來的)

  2、在我們的生活中有各種聲音,聽!教師拍手、教師撕紙,幼兒在次猜一猜。

  3、在一個(gè)美麗的農(nóng)場里,有一群可愛的小動(dòng)物,他們可愛極了,農(nóng)場里可熱鬧了,咱們?nèi)タ匆豢窗?

  4、出示掛圖:提問①你看到了哪些小動(dòng)物?幼兒答②這些小動(dòng)物都在干什么?幼兒答

  5、教師講:有一天農(nóng)場里發(fā)生了一件可怕的事情,小動(dòng)物被巫婆施魔法,聲音一下子消失了,請(qǐng)小朋友想想辦法把聲音找回來。

  6、幼兒猜想多種辦法。

  7、出示課件:仙女姐姐的辦法:只要會(huì)學(xué)這些小動(dòng)物的叫聲,它們的聲音便可以找回來了

  8、布置任務(wù),并出示課題《把聲音找回來》

  9、 課件依次出示:

  小貓小狗小鴨子小鳥羊

  喵—喵汪、汪、汪嘎嘎嘎喳喳喳咩咩

  青蛙母雞公雞奶牛

  呱呱呱咕咕咕喔喔喔哞——哞

 ?、俪鍪緢D片,讓幼兒學(xué)動(dòng)物叫,再出示象聲詞卡。

 ?、趯W(xué)公雞叫時(shí),孩子學(xué)的是生活中的口語,告訴孩子為了方便大家學(xué)習(xí),我們采用字典公公的讀法:喔喔喔

 ?、坌?dòng)物解救了,他們說:“謝謝咱們班的小朋友。”你們高興嗎?

 ?、軞w納總結(jié):象聲詞的含義,這些表示聲音的詞語就是象聲詞。

  ⑤舉例子說明象聲詞。如風(fēng)兒呼呼的吹,雨沙沙的下等。

  10、指名仿編故事。

  11、游戲《點(diǎn)兵點(diǎn)將》

  游戲規(guī)則:每人發(fā)一張動(dòng)物卡片,電腦當(dāng)裁判,停止時(shí),顯示的是哪個(gè)小動(dòng)物,拿這個(gè)小動(dòng)物卡片的幼兒學(xué)小動(dòng)物的叫聲。口令:點(diǎn)兵點(diǎn)將,點(diǎn)到誰誰就是……

  三、延伸活動(dòng)

  把這個(gè)故事講給其他的小朋友聽。

  教后反思:

  本節(jié)活動(dòng),根據(jù)孩子的特點(diǎn),設(shè)立兩個(gè)游戲,開頭的游戲激發(fā)興趣,引出主題,課后的游戲延伸興趣,課堂上孩子思維活躍,積極發(fā)言,大膽在集體面前講述,仿編活動(dòng)進(jìn)行較好。

41、大班語言活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教案《照片的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  《綱要》里指出:“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇,既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”照片在幼兒的生活中隨處可見,拍照和欣賞照片是幼兒非常喜歡的一件事情。孩子自己的照片直接來源于他的生活經(jīng)驗(yàn),是他熟悉的、親身經(jīng)歷的,適合于幼兒的講述活動(dòng)。但是這種講述對(duì)于幼兒來說并不是記憶的簡單再現(xiàn),往往需要孩子將看到的信息重新組合,在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上用現(xiàn)在的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去創(chuàng)造性地講述。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平以及語言領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo),利用照片發(fā)展孩子詳細(xì)地、有條理地、完整地講述自己的親身經(jīng)歷的能力,啟發(fā)他們通過敏銳的觀察,捕捉靜態(tài)的視圖傳遞的動(dòng)態(tài)信息并能較好地運(yùn)用語言描述,對(duì)于大班孩子來說是可行的和必要的。另外,攝影是一種文化藝術(shù)活動(dòng),在引導(dǎo)幼兒講述的過程中讓幼兒感受照片本身所蘊(yùn)涵的價(jià)值,恰當(dāng)?shù)厝谌胨囆g(shù)和社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容,對(duì)孩子來說也具有深遠(yuǎn)的意義。

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.能運(yùn)用連貫、完整、富有一定故事情節(jié)的語言講述照片的內(nèi)容。

  2.感受照片所表現(xiàn)內(nèi)容的多樣性,體驗(yàn)與人交流的快樂。

  3.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教師準(zhǔn)備的照片:示范講述的照片、孩子在幼兒園活動(dòng)中拍的照片、三張有益于幼兒經(jīng)驗(yàn)拓展的照片:智慧樹劇照、全家福照片、劉翔比賽的照片。

  2.幼兒準(zhǔn)備自己的照片2——3張,課前請(qǐng)家長和孩子共同交流、回憶有關(guān)照片的內(nèi)容。

  3.為了提高幼兒講述的興趣,布置照片展覽會(huì),為幼兒創(chuàng)設(shè)了想講、愿意講的環(huán)境氛圍,這可以使幼兒在有聲有色的講述過程中身臨其境,受到感染與教育。

  4.自制一本相冊(cè)。

  5.實(shí)物展示儀。

  三、活動(dòng)過程:

  (一)創(chuàng)設(shè)情景,組織幼兒參觀照片,相互交流照片的內(nèi)容。

  1.提出參觀的要求:“參觀的時(shí)候,請(qǐng)你找一找哪張照片是你的,和好朋友講一講你的照片上有誰?是在什么地方拍的,當(dāng)時(shí)你的心情怎么樣?”

  2.幼兒參觀,同伴間互相講述,教師了解幼兒講述的大致情況,給予個(gè)別幼兒恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

  (二)教師示范講述自己照片的故事。

  1.教師示范講述:我的照片的故事。

  老師:“這是我和我的孩子在泰山旅游時(shí)拍的一張照片。放假的時(shí)候,我和我的孩子來到了泰山,泰山是一座很高的山,我們沿著臺(tái)階向上爬,一路上看到了高高的樹、綠綠的草和五顏六色的花,最有趣的是山上的石頭,有的像小猴子,有的像老虎,有的像大象,真是好玩極了!我們爬了好長時(shí)間,終于爬到山頂了。我們高興地說:‘我們爬到山頂了,我們勝利了!’”

  2.通過提問,幫助幼兒理解講述的要點(diǎn)以及講述的條理性和完整性。

  (1)“我的故事里有誰?”

  (2)“我和我的孩子在什么時(shí)候去了什么地方?”

  (3)“我們看到里什么?說了什么?心里覺得怎么樣?”

  (三)教師啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒用連貫、完整的語言講述各類照片,感受照片所表現(xiàn)的不同內(nèi)容,體驗(yàn)大膽講述、與人交流的快樂。

  1.個(gè)別講述自己照片的故事。

  老師:“誰愿意去選一張自己的照片,將照片的故事講給大家聽?”

  幼兒一:“這是我在奶奶家拍的一張照片。秋天到了,奶奶家里收獲了許多花生,我和爸爸幫奶奶曬花生,奶奶要?jiǎng)兓ㄉo我吃,我說:‘奶奶,我?guī)湍銊儭!覄儾粍?dòng)就用牙齒去咬,爸爸就用照相機(jī)咔嚓一下把我用牙齒咬花生的樣子給照下來了?!?/p>

  幼兒二:“這是我過五歲生日時(shí)我媽媽帶我到小天使影樓拍的一張照片,我特別喜歡奧特曼,就拉著媽媽跟奧特曼一起拍照片留作紀(jì)念,我大聲喊‘打敗怪獸’媽媽祝我生日快樂!后來,媽媽就去深圳打工了,我很想媽媽……”

  孩子爭先恐后地講述自己照片的故事,故事內(nèi)容真實(shí)、有趣、完整。

  2.講述幼兒在幼兒園活動(dòng)中拍的照片的故事。(教師為幼兒準(zhǔn)備了他們?cè)谟變簣@各項(xiàng)活動(dòng)中拍攝的照片,如:春游、運(yùn)動(dòng)會(huì)、六一團(tuán)體操表演等,孩子們都能快樂地、用完整、連貫的的語言講述,而且講述內(nèi)容生動(dòng)、有趣,是孩子記憶中印象深刻的情景。)

  3.經(jīng)驗(yàn)遷移,講述他人照片的故事。

  (1)少兒頻道智慧樹節(jié)目的劇照。

  (2)全家福照片。(一家人團(tuán)聚在一起非常開心、快樂、幸福!拍張全家福作為留念……)

  (3)劉翔比賽的照片。(劉翔哥哥在參加跨欄比賽,他跑步的速度非??欤耧w一樣,獲得了世界冠軍……)

  4.自選照片,再次與同伴與交流、分享照片的故事。

  (四)分類整理,制作班級(jí)相冊(cè),共享照片的故事。

  1.引導(dǎo)幼兒為照片歸類、整理。

  “每一張照片不僅可以講述一個(gè)好聽的故事,還可以幫助我們記住一件事情,每一張照片都很珍貴,我們應(yīng)該將它保存好。”請(qǐng)幼兒按照片拍攝的地點(diǎn)歸類、整理。

  2.制作班級(jí)相冊(cè),分享活動(dòng)的快樂。

  這些照片裝在一起,給它加個(gè)封面就做成一本相冊(cè)了,這是我們的班級(jí)相冊(cè),我們還會(huì)有更多的照片存放在里面,我們還要繼續(xù)講照片的故事。

  (五)活動(dòng)延伸:

  繼續(xù)收集照片,讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中自由講述。

  活動(dòng)反思:

  正是因?yàn)榇舜位顒?dòng)的選材直接來源于孩子的生活經(jīng)驗(yàn),照片的內(nèi)容是孩子熟悉的、親身經(jīng)歷的,適合于幼兒的講述活動(dòng),所以在整個(gè)活動(dòng)中孩子們表現(xiàn)得非常積極和投入,師幼互動(dòng)也非常激烈、有效。幼兒天生具有良好的模仿性,語言活動(dòng)中示范模仿法也十分重要,老師的示范講述引起了幼兒濃厚的講述興趣,還讓幼兒感受和理解了故事的要素和結(jié)構(gòu),幼兒在講述過程中能潛移默化地運(yùn)用。在這里我不只是單純運(yùn)用教師的示范,更重要的是幼兒的示范,因?yàn)樽鳛樯磉叺男』锇榈氖痉陡茏層變核芙邮?。借助同伴的示范講述進(jìn)一步開闊了幼兒的思路,讓幼兒在模仿的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。根據(jù)《綱要》的要求“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持鼓勵(lì)吸引幼兒與教師、同伴或其他人交流的樂趣?!被顒?dòng)一開始我將幼兒帶來的照片布置展覽出來,為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境,給了幼兒充分講述、與同伴交流的自由,使他們快樂的情緒得到宣泄,滿足了幼兒的興趣和需要。發(fā)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,同時(shí)幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)?;顒?dòng)中生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、充分體現(xiàn)了“語言是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。”使每一個(gè)孩子都有“說”的機(jī)會(huì)。在分類整理的過程中,促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的發(fā)展,幫助幼兒展示和保存活動(dòng)成果,孩子共享的快樂體驗(yàn)為此次活動(dòng)畫上了圓滿的句號(hào)。延伸活動(dòng)將照片豐富到語言區(qū)便于幼兒隨時(shí)講述,照片的故事依然繼續(xù)。

42、大班語言公開課教案《調(diào)皮的七彩光》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

  設(shè)計(jì)意圖

  經(jīng)歷了小班、中班的學(xué)習(xí)過程,大班幼兒的求知欲更強(qiáng)了,他們不但對(duì)五彩繽紛的顏色十分喜愛,而且還對(duì)五彩繽紛的自然界充滿了好奇心,他們會(huì)由自然界中紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨、藍(lán)藍(lán)的大海、綠綠的草地等景象的觀察及認(rèn)識(shí)引發(fā)出更深一步的思索:那就是大千世界為何會(huì)有這么多的顏色,這些顏色是怎么來的,這些顏色對(duì)我們的生活有什么用處?而《調(diào)皮的七彩光》這個(gè)故事就可以將幼兒帶入他們急欲探究的天地,幫助幼兒成為色彩世界的探究者,發(fā)現(xiàn)自然界中的許多奧秘,培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界探究的欲望和對(duì)生活的熱愛,從而感受生活的樂趣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.獲得光與色的感性經(jīng)驗(yàn),初步了解光的七色是紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。

  2.運(yùn)用多媒體的教學(xué)手段,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。

  3.結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒大膽想象、續(xù)編故事,發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力、及語言表達(dá)能力。

  4.閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫面,大膽的表述對(duì)故事的理解。

  5.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.選擇晴朗的天氣進(jìn)行活動(dòng)。

  2.Flash課件。

  3.多棱鏡若干,廢舊CD光盤若干

  4.自然風(fēng)光的照片若干

  活動(dòng)過程

  一、激發(fā)幼兒欣賞故事的興趣。

  帶領(lǐng)幼兒來到活動(dòng)室外,教師導(dǎo)語:“今天,太陽公公可著急了,因?yàn)樘柟钠邆€(gè)調(diào)皮的光線寶寶現(xiàn)在突然失蹤了,太陽公公怎么也找不到他們,所以現(xiàn)在我們來幫幫太陽公公,好嗎?”

  幼兒選擇多棱鏡或CD光盤觀察,教師注意傾聽。(將幼兒帶入活動(dòng)室,圍著老師席地而坐,教師提問剛才幼兒觀察的景象,引入課題,欣賞故事)

  二、運(yùn)用多媒體課件,幫助幼兒理解故事內(nèi)容

  1.展示課件,理解故事。

  2.教師提問,幼兒回答。

  “太陽公公有幾個(gè)光線寶寶?他們是什么顏色的,調(diào)皮的七彩光到地面上哪些地方玩,做了哪些事情呢?(教師要觀察幼兒的狀態(tài))。

  三、幼兒完整欣賞故事《調(diào)皮的七彩光》一遍

  教師根據(jù)故事內(nèi)容提問,幼兒回答。

  四、啟發(fā)幼兒討論光和人們生活的關(guān)系

  調(diào)皮的光線寶寶有哪幾種顏色?

  它們給人們帶來了什么呢?假如我們的生活中沒有了(看不見)光會(huì)怎么樣?(教師小結(jié))我們的小草、花兒都離不開光線寶寶,因?yàn)楣饩€給了它們美麗的顏色,我們可愛的小動(dòng)物們也離不開光線寶寶,因?yàn)楣饩€寶寶給他們帶來了快樂,我們大家也離不開光線寶寶,有了光線寶寶,我們才會(huì)變得更健康、更漂亮。

  五、續(xù)編故事

  小朋友們,今天光線寶寶到了這么多地方玩,明天他們將還要到地上來玩。你們猜一猜,明天,他們還會(huì)到哪里去玩?會(huì)去找誰玩呢?幼兒分組討論,然后教師指一至二個(gè)幼兒續(xù)編故事。

  六、活動(dòng)結(jié)束,教師評(píng)價(jià)

  小朋友編的故事真好聽,待會(huì)請(qǐng)小朋友把你們編好的故事講給客人老師好不好!現(xiàn)在,光線寶寶玩累了,太陽公公要他們回家了,在他們跑過的地方出現(xiàn)了一座美麗的彩虹橋(漂亮極了)?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起到外面去和光線寶寶們做游戲吧!

  活動(dòng)延伸: 鼓勵(lì)幼兒到語言角自由編七彩光的故事,到科學(xué)角探索光的七種顏色,到美工角畫彩虹,或制作彩虹,體驗(yàn)探索和語言交流的樂趣。

  教學(xué)反思

  《綱要》提出“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說,并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。”這就要求我們幼兒園的語言教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)生活化、游戲化、趣味化,幫助孩子發(fā)展口語表達(dá)能力,同時(shí)激發(fā)他們的求知欲和好奇心。

  此次活動(dòng)的設(shè)計(jì)是從生活中找到孩子的興趣點(diǎn),與天氣相結(jié)合,與主題活動(dòng)的內(nèi)容相結(jié)合,充分調(diào)動(dòng)他們的已有經(jīng)驗(yàn),產(chǎn)生對(duì)周圍事物的觀察,對(duì)自然界探究的欲望和對(duì)生活的熱愛。整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確,層次清楚,活動(dòng)緊扣目標(biāo),我們是從以下幾個(gè)方面進(jìn)行目標(biāo)的落實(shí)。

  一是如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在這一點(diǎn)的突破中,我們教師扮演的是一個(gè)支持者的角色。從精神上尊重幼兒肯定幼兒每一步的探究和發(fā)現(xiàn)。從物質(zhì)上為孩子精心設(shè)計(jì)課件,運(yùn)用多媒體——現(xiàn)代化教學(xué)手段充分調(diào)動(dòng)孩子的感官,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣,如活動(dòng)開始時(shí),教師是在室外進(jìn)行,以情境教學(xué)吸引孩子,在孩子觀看課件時(shí),大陽公公、光線寶寶生動(dòng)有趣的擬人化卡通形象,深深的吸引了孩子,使孩子的注意力得到高度集中,使幼兒能清晰的觀察到光線寶寶的七種顏色,讓孩子更好的理解故事內(nèi)容,同時(shí)為幼兒的口語表達(dá)做充分的準(zhǔn)備,孩子們積極地參加活動(dòng),看動(dòng)畫、聽故事,逐步解決活動(dòng)中的實(shí)際問題。

  二是如何調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)光、對(duì)自然界的已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),啟發(fā)幼兒進(jìn)行討論光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系,進(jìn)而鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編。在這里,我們教師扮演的又是一個(gè)引導(dǎo)者的角色,教師引導(dǎo)幼兒把凌亂的經(jīng)驗(yàn)梳理清楚,并使之系統(tǒng)化,讓幼兒在相互學(xué)習(xí)中建構(gòu)新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),使幼兒已有經(jīng)驗(yàn)得以提升,為幼兒下一步的創(chuàng)編作好知識(shí)儲(chǔ)備。例如我們活動(dòng)過程中,教師啟發(fā)幼兒討論“調(diào)皮的七彩光寶寶有幾種顏色?光給人們帶來了什么?假如我們生活中沒有了光會(huì)怎么樣?”為孩子提供了一個(gè)表達(dá)自己內(nèi)心感受和體驗(yàn)的機(jī)會(huì),幼兒自由大膽的表述,讓幼兒的經(jīng)驗(yàn)、能力得到不同程度的提高,這符合《綱要》要求,即“提供幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),通過動(dòng)作、語言來表達(dá)情感,理解和想象”,老師對(duì)每個(gè)孩子表現(xiàn)的關(guān)注,最大限度地使每個(gè)孩子都獲得了發(fā)展。

  三是如何使活動(dòng)最終成為幼兒所喜愛,能否促進(jìn)幼兒的發(fā)展。在這里,我們教師又以一個(gè)參與者的身份投入到活動(dòng)中。如“明天,調(diào)皮的光線寶寶還會(huì)到地上來玩,他們會(huì)到哪些地方和誰一起玩?”勻們?yōu)橛變禾峁┝艘恍┳匀伙L(fēng)光照及生活照片,幼兒爭先恐后、七嘴八舌進(jìn)行討論、續(xù)編,教師進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo),讓幼兒得到很大支持感和信任感,他們的情感得到極大的滿足。

  我們都知道,大班幼兒雖然以形象思維為主,但抽象邏輯思維開始萌芽,他們已掌握了大量的詞匯;也有了比較豐富的生活經(jīng)驗(yàn),因此,我們幼兒園的教育活動(dòng),既要關(guān)注幼兒的興趣和意愿,又要以幼兒的成長發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸結(jié)點(diǎn),活動(dòng)既要有序、有組織,又要有利于幼兒個(gè)性發(fā)展。在本次活動(dòng)中,我們?yōu)橛變簞?chuàng)造了一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)學(xué)習(xí)的環(huán)境、教學(xué)的意圖、內(nèi)容、形式有機(jī)地交織,教師能靈活運(yùn)用觀察、討論、提問、幼兒嘗試相結(jié)合的方法,引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地動(dòng)腦、動(dòng)口,最大限度地發(fā)揮他們的自主性,教師與孩子互動(dòng),激發(fā)孩子的興趣,與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察,經(jīng)驗(yàn)交流,讓孩子有成功的喜悅。

  當(dāng)然,我們這活動(dòng)也有局限性,那就是活動(dòng)最好要選擇晴朗的天氣進(jìn)行,否則效果會(huì)遜色一點(diǎn)。但是我們相信,只要在活動(dòng)中本著“幼兒為主體,教師為主導(dǎo)”的思想,幼兒就一定會(huì)在活動(dòng)中獲得成功的喜悅。

43、幼兒園大班語言活動(dòng)優(yōu)秀教案《照片的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  《綱要》里指出:“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇,既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?!闭掌谟變旱纳钪须S處可見,拍照和欣賞照片是幼兒非常喜歡的一件事情。孩子自己的照片直接來源于他的生活經(jīng)驗(yàn),是他熟悉的、親身經(jīng)歷的,適合于幼兒的講述活動(dòng)。但是這種講述對(duì)于幼兒來說并不是記憶的簡單再現(xiàn),往往需要孩子將看到的信息重新組合,在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上用現(xiàn)在的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去創(chuàng)造性地講述。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平以及語言領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo),利用照片發(fā)展孩子詳細(xì)地、有條理地、完整地講述自己的親身經(jīng)歷的能力,啟發(fā)他們通過敏銳的觀察,捕捉靜態(tài)的視圖傳遞的動(dòng)態(tài)信息并能較好地運(yùn)用語言描述,對(duì)于大班孩子來說是可行的和必要的。另外,攝影是一種文化藝術(shù)活動(dòng),在引導(dǎo)幼兒講述的過程中讓幼兒感受照片本身所蘊(yùn)涵的價(jià)值,恰當(dāng)?shù)厝谌胨囆g(shù)和社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容,對(duì)孩子來說也具有深遠(yuǎn)的意義。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能運(yùn)用連貫、完整、富有一定故事情節(jié)的語言講述照片的內(nèi)容。

  2、感受照片所表現(xiàn)內(nèi)容的多樣性。

  3、體驗(yàn)與人交流的快樂。

  4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

  5、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教師準(zhǔn)備的照片:示范講述的照片、孩子在幼兒園活動(dòng)中拍的照片、三張有益于幼兒經(jīng)驗(yàn)拓展的照片:智慧樹劇照、全家福照片、劉翔比賽的照片。

  2、幼兒準(zhǔn)備自己的照片2——3張,課前請(qǐng)家長和孩子共同交流、回憶有關(guān)照片的內(nèi)容。

  3、為了提高幼兒講述的興趣,布置照片展覽會(huì),為幼兒創(chuàng)設(shè)了想講、愿意講的環(huán)境氛圍,這可以使幼兒在有聲有色的講述過程中身臨其境,受到感染與教育。

  4、自制一本相冊(cè)。

  5、實(shí)物展示儀。

  活動(dòng)過程:

  (一)創(chuàng)設(shè)情景,組織幼兒參觀照片,相互交流照片的內(nèi)容。

  1、提出參觀的要求:“參觀的時(shí)候,請(qǐng)你找一找哪張照片是你的,和好朋友講一講你的照片上有誰?是在什么地方拍的,當(dāng)時(shí)你的心情怎么樣?”

  2、幼兒參觀,同伴間互相講述,教師了解幼兒講述的大致情況,給予個(gè)別幼兒恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

  (二)教師示范講述自己照片的故事。

  1、教師示范講述:我的照片的故事。

  老師:“這是我和我的孩子在泰山旅游時(shí)拍的一張照片。放假的時(shí)候,我和我的孩子來到了泰山,泰山是一座很高的山,我們沿著臺(tái)階向上爬,一路上看到了高高的樹、綠綠的草和五顏六色的花,最有趣的是山上的石頭,有的像小猴子,有的像老虎,有的像大象,真是好玩極了!我們爬了好長時(shí)間,終于爬到山頂了。我們高興地說:‘我們爬到山頂了,我們勝利了!’”

  2、通過提問,幫助幼兒理解講述的要點(diǎn)以及講述的條理性和完整性。

  (1)“我的故事里有誰?”

  (2)“我和我的孩子在什么時(shí)候去了什么地方?”

  (3)“我們看到里什么?說了什么?心里覺得怎么樣?”

  (三)教師啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒用連貫、完整的語言講述各類照片,感受照片所表現(xiàn)的不同內(nèi)容,體驗(yàn)大膽講述、與人交流的快樂。

  1、個(gè)別講述自己照片的故事。

  老師:“誰愿意去選一張自己的照片,將照片的故事講給大家聽?”

  幼兒一:“這是我在奶奶家拍的一張照片。秋天到了,奶奶家里收獲了許多花生,我和爸爸幫奶奶曬花生,奶奶要?jiǎng)兓ㄉo我吃,我說:‘奶奶,我?guī)湍銊??!覄儾粍?dòng)就用牙齒去咬,爸爸就用照相機(jī)咔嚓一下把我用牙齒咬花生的樣子給照下來了?!?/p>

  幼兒二:“這是我過五歲生日時(shí)我媽媽帶我到小天使影樓拍的一張照片,我特別喜歡奧特曼,就拉著媽媽跟奧特曼一起拍照片留作紀(jì)念,我大聲喊‘打敗怪獸’媽媽祝我生日快樂!后來,媽媽就去深圳打工了,我很想媽媽……”

  孩子爭先恐后地講述自己照片的故事,故事內(nèi)容真實(shí)、有趣、完整。

  2、講述幼兒在幼兒園活動(dòng)中拍的照片的故事。(教師為幼兒準(zhǔn)備了他們?cè)谟變簣@各項(xiàng)活動(dòng)中拍攝的照片,如:春游、運(yùn)動(dòng)會(huì)、六一團(tuán)體操表演等,孩子們都能快樂地、用完整、連貫的的語言講述,而且講述內(nèi)容生動(dòng)、有趣,是孩子記憶中印象深刻的情景。)

  3、經(jīng)驗(yàn)遷移,講述他人照片的故事。

  (1)少兒頻道智慧樹節(jié)目的劇照。

  (2)全家福照片。(一家人團(tuán)聚在一起非常開心、快樂、幸福!拍張全家福作為留念……)

  (3)劉翔比賽的照片。(劉翔哥哥在參加跨欄比賽,他跑步的速度非???,像飛一樣,獲得了世界冠軍……)

  4、自選照片,再次與同伴與交流、分享照片的故事。

  (四)分類整理,制作班級(jí)相冊(cè),共享照片的故事。

  1、引導(dǎo)幼兒為照片歸類、整理。

  “每一張照片不僅可以講述一個(gè)好聽的故事,還可以幫助我們記住一件事情,每一張照片都很珍貴,我們應(yīng)該將它保存好?!闭?qǐng)幼兒按照片拍攝的地點(diǎn)歸類、整理。

  2、制作班級(jí)相冊(cè),分享活動(dòng)的快樂。

  這些照片裝在一起,給它加個(gè)封面就做成一本相冊(cè)了,這是我們的班級(jí)相冊(cè),我們還會(huì)有更多的照片存放在里面,我們還要繼續(xù)講照片的故事。

  (五)活動(dòng)延伸:

  繼續(xù)收集照片,讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中自由講述。

  活動(dòng)反思:

  正是因?yàn)榇舜位顒?dòng)的選材直接來源于孩子的生活經(jīng)驗(yàn),照片的內(nèi)容是孩子熟悉的、親身經(jīng)歷的,適合于幼兒的講述活動(dòng),所以在整個(gè)活動(dòng)中孩子們表現(xiàn)得非常積極和投入,師幼互動(dòng)也非常激烈、有效。幼兒天生具有良好的模仿性,語言活動(dòng)中示范模仿法也十分重要,老師的示范講述引起了幼兒濃厚的講述興趣,還讓幼兒感受和理解了故事的要素和結(jié)構(gòu),幼兒在講述過程中能潛移默化地運(yùn)用。在這里我不只是單純運(yùn)用教師的示范,更重要的是幼兒的示范,因?yàn)樽鳛樯磉叺男』锇榈氖痉陡茏層變核芙邮堋=柚榈氖痉吨v述進(jìn)一步開闊了幼兒的思路,讓幼兒在模仿的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。根據(jù)《綱要》的要求“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持鼓勵(lì)吸引幼兒與教師、同伴或其他人交流的樂趣?!被顒?dòng)一開始我將幼兒帶來的照片布置展覽出來,為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境,給了幼兒充分講述、與同伴交流的自由,使他們快樂的情緒得到宣泄,滿足了幼兒的興趣和需要。發(fā)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,同時(shí)幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)。活動(dòng)中生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、充分體現(xiàn)了“語言是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的?!笔姑恳粋€(gè)孩子都有“說”的機(jī)會(huì)。在分類整理的過程中,促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的發(fā)展,幫助幼兒展示和保存活動(dòng)成果,孩子共享的快樂體驗(yàn)為此次活動(dòng)畫上了圓滿的句號(hào)。延伸活動(dòng)將照片豐富到語言區(qū)便于幼兒隨時(shí)講述,照片的故事依然繼續(xù)。

44、幼兒園大班語言教案古詩《憫農(nóng)》活動(dòng)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)課

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在會(huì)朗誦基礎(chǔ)上,理解詩的大意和詩中所表達(dá)的情感。

  2、理解詩中“辛苦”一詞,并能說一句話,發(fā)展幼兒詞匯的運(yùn)用能力。

  3、懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的,來之不易,萌發(fā)幼兒熱愛農(nóng)民的情感。

  4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  掛圖42號(hào)、古詩、小米粒的頭飾若干。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  1、理解詩的大意和所表達(dá)的情感。

  2、學(xué)會(huì)運(yùn)用辛苦一詞。

  活動(dòng)過程:

  一、兒歌《大饅頭,哪里來》,引出主題。

  1、大饅頭是從哪里來的?

  2、農(nóng)民伯伯種出來容易嗎?

  附:

  大饅頭,哪里來?

  大大饅頭哪里來?白白面粉做出來。

  白白面粉哪里來?黃黃小麥磨出來。

  黃黃小麥哪里來?農(nóng)民伯伯種出來。

  農(nóng)民伯伯勞動(dòng)忙,大家都要愛惜糧。

  二、出示掛圖,朗誦古詩,解釋詩意。

  1、指導(dǎo)幼兒朗誦韻律節(jié)奏及重讀音(日、午、土、餐、粒粒、辛苦)。

  2、當(dāng)太陽最熱的時(shí)候,有一位農(nóng)民伯伯還在田里鋤草,他的汗一滴滴掉到土里。唉,誰知道我們碗里的飯,都是農(nóng)民伯伯一粒粒辛苦勞動(dòng)出來的。

  3、“鋤禾日當(dāng)午”:“鋤”指鋤草的動(dòng)作,“禾”指莊稼,“日當(dāng)午”指到了中午太陽當(dāng)頭照。中午太陽當(dāng)頭照的時(shí)候,農(nóng)民在地里松土、鋤草。“汗滴禾下土”:農(nóng)民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里,形容農(nóng)民勞動(dòng)很辛苦?!罢l知盤中餐,粒粒皆辛苦?!保骸氨P”指碗,“餐”指糧食,“皆”都的意思。誰知道碗里的飯,一粒粒都是

  農(nóng)民辛苦勞動(dòng)得來的。

  4、學(xué)習(xí)詞匯“辛苦”,來說一句話。例如:爸爸工作很辛苦。(出示圖片)媽媽干家務(wù)辛苦等。

  5.爸爸、媽媽、農(nóng)民伯伯這么辛苦,我們應(yīng)該怎么做呀?教育幼兒要從小愛惜糧食,尊重別人的勞動(dòng)成果。

  三、游戲:(撿米粒),教育幼兒日常中要愛惜糧食。

  附:小小一粒米呀,來得不容易,小小一粒米呀,別把它看不起,農(nóng)民伯伯早出晚歸,忙著種田地,小小一粒米呀,來得不容易。

  簡要評(píng)析:

  在日常生活中,許多幼兒不知道糧食是從哪里來的,更有一些幼兒不愛惜糧食,用餐時(shí)飯粒經(jīng)常掉得滿地都是,為了讓幼兒知道:每天吃得飯都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的,懂得糧食來之不易,要愛惜別人的勞動(dòng)成果,使幼兒萌發(fā)熱愛農(nóng)民的情感。本次活動(dòng)由兒歌導(dǎo)入,引出主題,然后通過掛圖,老師講述朗讀古詩理解詩意,教育幼兒要從小愛惜糧食,尊重別人的勞動(dòng)成果。最后通過游戲《撿米粒》教育幼兒日常中要愛惜糧食。達(dá)到了預(yù)期目的。對(duì)于幼兒園的小朋友,不需要逐字逐句地去理解,去解釋,但可以借助圖畫、想象等手段,知道古詩的大概意思。讓幼兒找到共鳴,找到切入點(diǎn)。在這一片斷中,抓住了詩眼“辛苦”字,通過喚醒幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒看圖想象,轉(zhuǎn)換角色,層層深入,激起幼兒情感的漣漪,品詩中之情,讓幼兒懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的,來之不易,萌發(fā)幼兒熱愛農(nóng)民的情感。突破了體味詩意的難點(diǎn)

45、教案大班語言教案《兔爸爸掛搖籃》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)指讀的方法閱讀圖夾文故事,理解故事內(nèi)容。

  2、通過閱讀活動(dòng),提高幼兒對(duì)漢字的敏感性。

  3、培養(yǎng)幼兒熱愛爸爸、媽媽的情感。

  4、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

  5、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、自制放大的圖夾文故事大掛圖一幅。

  2、幼兒操作材料“掛搖籃”。

  3、搖籃曲背景音樂磁帶一盤。

  4、“兔爸爸”“兔媽媽”“兔寶寶”“搖籃”的漢字卡片。

  活動(dòng)過程

  1、播放搖籃曲的背景音樂,激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

  教師:小朋友,你們知道這是什么音樂嗎?現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友邊聽音樂邊看書,把書里的故事找出來好嗎?看書的時(shí)候要注意一頁一頁地翻看。

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒看著書講故事。

  教師提問:這個(gè)故事中講了一件什么事?幼兒回答,教師出示放大的圖書)對(duì),故事中講了兔媽媽生了一個(gè)兔寶寶,兔爸爸高興地說:“我給娃娃掛一個(gè)搖籃。”(教師用一一對(duì)應(yīng)指讀漢字的方法閱讀第一幅圖片。)

  3、學(xué)習(xí)第二幅內(nèi)容。

  教師:“兔爸爸會(huì)把搖籃掛在哪兒呢?”(幼兒回答)

  4、學(xué)習(xí)第三幅圖片

  教師小結(jié):兔爸爸再一次失敗了,都把小鳥、小猴的尾巴當(dāng)成掛搖籃的地方了,那你們?cè)傧胂胨麜?huì)把搖籃掛在什么地方,誰的身上去呢?(發(fā)散幼兒思維,進(jìn)行創(chuàng)造性地講述)

  5、學(xué)習(xí)第四幅圖片

  教師:最后兔爸爸到底把搖籃掛在了什么地方?(幼兒邊說教師邊出示圖夾文)兔寶寶再搖籃里怎么樣了?(兔寶寶在搖籃里睡得多香啊!)

  6、幼兒與教師一起閱讀圖書,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

  7、思品教育:

  教師:兔媽媽、兔爸爸看著寶寶在搖籃里睡著了,心里怎樣?你們的爸爸、媽媽愛你們嗎?你愛爸爸、媽媽嗎?他們?yōu)槟銈冏隽诵┦裁?你們想為他們做些什么?

  8、給故事起一個(gè)名字。

  教師:你能給故事起個(gè)名字嗎?(出示漢子卡“掛搖籃”)