幼兒園《點點和多咪的信》教案反思
幼兒園《點點和多咪的信》教案反思
1、幼兒園《點點和多咪的信》教案反思
活動目標:
1、理解故事內容,并能大膽地猜測故事情節(jié)。
2、了解信的基本格式。
3、懂得朋友之間要互相關心,體驗有朋友真好的情感。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
5、理解故事內容,記清主要情節(jié),初步學習人物的簡單對話。
重點難點:讀懂點點和多咪的信,能大膽地猜測故事情節(jié)。
活動準備:
1、ppt《點點和多咪的信》。
2、圖片:《點點和多咪的信》。
活動組織:
一、閱讀點點和多咪寫的信。
1、師:小狗點點和小貓多咪是非常要好的朋友。點點住在山的這一頭,多咪住在山的那一頭。他們常常一起玩,一起聊天。可是每當回到各自的家,他們總是很想念對方,于是他們互相寫信了。我們來看看他們的信上都寫了什么?
2、A、出示信一。請猜猜這封信是誰寫給誰的?你是怎么看出來的?(因為信的開頭畫上了小狗點點的頭像,能看出是寫給點點的信,兩個小圓點代表“告訴你”的意思。信的結尾處畫上了小貓多咪的頭像,表示這封信是多咪寫的。)現在請你們猜猜,多咪要告訴點點什么事情呢?(先看看第一幅畫,畫了什么?表示太陽升到山頂上,第二幅圖表示什么?依次類推,說出每一幅圖的意思。接著,請一個小朋友把多咪要告訴點點的事情完整地說出來。原來,多咪將時間、地點、做的事情都畫出來了,真是聰明!)
B、依次出示信二,先請幼兒說說沒一幅小圖片的含義,然后說出完整的時間、地點和事情。
C、再出示第三封信,猜猜點點要告訴多咪什么?
二、討論故事情節(jié),復述故事。
1、師:小朋友都能猜了點點和多咪寫的信的內容,接下來,我們來聽聽完整的故事,看大家有沒有猜對。師邊演示ppt,邊完整地講述故事。提問:點點看了第一封信后,點點知道了多咪告訴他什么?他們在一起玩了什么?多咪看了第二封信后,他知道了什么?他們又干什么了?多咪收到第三封信后,發(fā)生了什么事情?多咪以為點點怎么了?可原來點點去干什么了?最后,點點和多咪干什么了?
2、師:大家想不想再聽一遍故事?聽完后,請你看著也來講講這個故事,好嗎?
3、邊播放課件邊講述故事。
4、師:故事中一共有三封信,講了三件事情。老師請三個小朋友來共同講這個故事,每個小朋友講一件事情,請大家將故事中的時間、地點、事情講清楚。
三、體驗有朋友真好的情感。
1、師:為什么說點點和多咪是好朋友?你從哪里看出來的?
2、請幼兒說說如果你給你的好朋友寫一封信,你想寫些什么?
3、師:如果有了好朋友,那我們可以一起做游戲,一起搭積木,一起玩玩具。有開心的事情可以和好朋友分享,如果碰到了困難,可以請好朋友來幫幫忙,有朋友真好!
4、師:現在,請你去邀請你的好朋友一起去做做游戲,玩一玩吧!
活動應變與反思:
在解讀第一封信時,可以再大膽一點讓幼兒猜測,不要馬上限制他們的思維,等他們將感興趣的東西說完以后,再研究“箭頭”的含義,從而將整封信連起來解讀。在這部分,要分析得詳細,將信的時間、地點、事情都分析清楚,讓幼兒知道信上的圖畫表示的含義,以及寫信格式,收信人的頭像畫在左上方,寫信人的頭像畫在右下方。接著,第二第三封信,可以讓幼兒來解讀,而且不需要再一幅幅小圖片詳細地觀察了,在第一封信的基礎上,幼兒已經掌握了這個規(guī)律。在完整欣賞完故事以后,老師的提問可以再具體、詳細一點,讓幼兒掌握故事的情節(jié),其中重要的詞語可以和幼兒講解一下。在第二次完整欣賞完故事以后,讓幼兒復述完整的故事難度性太高了,可以老師邊講幼兒邊補充的方法進行,重復的話語可以讓幼兒來說,降低一點難度,這樣的話,幼兒的參與性更強。最后,由于第一封信解讀得不夠清晰,所以以至于讓幼兒來說說自己想寫的信的內容時,幼兒回答得沒有邏輯,沒有按照時間、地點、內容來講,而是想到什么就說什么。所以,整個活動的重點就應該放在解讀第一封信上,只有這個步驟到位了,下面的環(huán)節(jié)才會走得順利,思路才會正確。
2、大班教案《點點和多咪的信》含反思
活動目標:
1、理解故事內容,并能根據信的內容大膽地猜測故事情節(jié)。
2、了解信的基本格式,知道寫信需要(時間、地點、事情)三要素,并嘗試讀信。
3、懂得朋友之間要互相關心,體驗有朋友真好的情感。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、引導幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
活動準備:
課件:《點點和哆咪的信》
重點難點:
讀懂點點和多咪的信,能大膽地猜測故事情節(jié)。
活動過程:
一、觀察分析封面,激發(fā)幼兒閱讀興趣。
1、師:老師給你們帶來一個好聽的故事,我們一起去看一看。(出示封面)從這張圖上你能知道些什么?
2、師:我來介紹一下。小狗叫點點,小貓叫多咪。(課件圖片)我們跟他們打個招呼。
3、點點和哆咪是一對好朋友。(播放視頻)你們有沒有好朋友?你在想念好朋友時會怎么做?
二、理解故事內容,大膽猜測故事情節(jié)。
1、理解第一封信
(1)師:你們猜猜點點和哆咪在想念對方時會怎么做呢?我們一起去看看(播放視頻)它們是用寫信這個好辦法。這封信是誰寫給誰的?你從什么地方看出來的?
(2)總結:我們在寫信時,開頭要跟收信人打個招呼(看著信的開頭一起打個招呼),把信寫完后還要寫上寫信人的名字,你的朋友哆咪。
(3)解釋冒號的意思(提起下文)
(4)多咪想對點點說些什么呢?(請一名幼兒起來說,然后規(guī)范讀信的格式)
(5)讓我們一邊看看信,一邊聽聽故事,看看你們猜對沒有。(播放視頻)
(6)我們猜對了嗎?(強調信上第一幅圖和第二圖是代表時間和地點,以及箭頭代表順序。)
(7)教師總結:寫信時一定要寫上時間、地點和事情,這樣你的好朋友才能看懂。
(8)一起來念念這封信。
2、理解第二封信
(1)點點也寫了封信給多咪,我們一起去看看。(播放視頻)
(2)我們一起來找找時間、地點、事情。誰來念念這封信?
(3)用多種形式念信,如男女生分開念,分組念等。
(4)我們猜對了嗎?一起去看看。(播放視頻)
(5)師:點點在信里說先吃東西然后跳舞,到了那天晚上它們決定先跳舞再吃東西了。我們在讀信時一定要按照箭頭的順序念下去。
3、理解第三封信
(1)又過了幾天,點點又寫了封信給多咪,這次它又寫了什么呢?(播放視頻)
(2)請你來念念這封信。
(3)多咪看了信,認為點點生病了。如果你的好朋友生病了,你會怎么做?點點又是怎么做的呢?(播放視頻)
(4)多咪去點點家看它,發(fā)現它不在家。你覺得它的心情怎么樣?會怎么做?(先猜,再看視頻)
(5)多咪很著急的出去找,我們一起學學它是怎么找的。
(6)點點到底干嘛去了呀?(播放視頻)
(7)原來點點沒有生病,它是做夢夢見了多咪。這封信為什么會鬧個誤會呢?我們來對比一下點點寫的這兩封信(課件)第2封信上缺了什么?
(8)再次強調三要素:時間、地點、事情。
4、點點和多咪這一對好朋友真讓人羨慕,它們互相關心,有朋友真好!你們喜歡這個故事嗎?我們一起完整的聽一遍,如果你喜歡的話,可以跟著錄音一起講一講。
三、延伸
師:回家以后我們也可以學著點點和哆咪的樣子,寫封信給你們的好朋友,不要忘記寫上時間、地點和事情。
教學反思:
為了更好的引導幼兒運用繪畫、符號的方式寫信,我運用分段講述故事的方法,邊講述邊請幼兒回答相應問題,并重筆墨的在信的內容的介紹上,希望幼兒能學會這種寫信的方式。但是實踐證明孩子們即失去了完整感受故事的機會,又沒有真正學會運用繪畫、符號寫信的方式。因此,在環(huán)節(jié)安排上應該首先讓幼兒跟著圖片完整欣賞故事,然后把三封信提出來,逐一的帶領幼兒分析學習,最后,請幼兒先說說“如果寫一封信給爸爸媽媽你想說些什么?”“我們可以怎么去寫?!辈椭變好鞔_信箋上的表述要有清晰的時間地點的表達,觀察繪本中信件里我們是怎樣知道時間、地點的,通過故事的引領,我發(fā)現在幼兒接下來的書信互動中他們也積極模仿點點邀請多米游戲這一故事中的情節(jié),有的幼兒會在信中寫到邀請伙伴放學后到中山門公園去玩,或是周末相約一起下圍棋等事件的描述。
在引導孩子了解故事內容中,我對點點和多咪“信”進行了重點講解,引導孩子逐一了解“信”上每一個符號所代表的含義,在討論、交流過程中,孩子們逐漸知道了“信”的內容以及點點和多咪為什么要這樣表示。盡管對這一難點進行了重點突破,但幼兒實際的操作過程中還是遇到了很大的困難,只有個別幼兒能模仿點點和多咪的“信”進行繪畫,大多數幼兒不知道從何下筆,或者所表達出來的內容根本不合題意。究其原因,我覺得是幼兒缺少相關的經驗造成的,在以往的繪畫活動中,幼兒都是臨摹畫作,或者根據主題添畫,在此次的活動中樣讓幼兒把自己想說的一段話用繪畫符號表現,這樣的形式第一次接觸到,使孩子們無從下筆。因此應該加入教師示范的環(huán)節(jié),請幼兒說一說想說的話,教師示范畫一畫。
用圖畫、符號等方式寫信對幼兒思維的要求比較高,因為幼兒首先必須知道自己寫的信要表達的是什么意思,然后要了解每一個內容都應該用什么符號表示出來,以及內容之間的聯結等等,只有孩子做到了心中有數,才可能用正確的方式進行繪畫。對于剛剛接觸信件來代替口頭語言這種表達方式的幼兒來說,他們缺少這方面的經驗,自然就更有困難了。所以我們可以在日常生活中或區(qū)域活動中滲透相關內容,幫助孩子豐富這方面的經驗,不斷發(fā)展孩子的思維,如果有機會,我還會再一次讓孩子嘗試用圖畫、符號等方式寫信,相信到時候會有很大改觀。
3、大班語言教案《點點和多咪的信》含反思
活動目標:
學會按箭頭標記有順序地觀察圖畫信,大膽推斷圖畫信的內容,能較完整地進行表述。
知道書信(圖畫信)也是一種聯絡方式,能區(qū)分收信者和寄信者在信紙信封上的位置。
感受朋友之間溫馨、友好的情誼。
活動準備:
大繪本、書信三封、點點和多咪的圖片等焽
活動過程:
(一)談話導入,引出主題。
1.出示圖畫書,提問導入。
教師:今天老師帶來了一本好看的圖畫書,看看封面上有誰?
2.了解常用的聯系方式。
教師:小狗點點和小貓多咪是一對好朋友,點點住在山的這一頭,多咪住在山的那一頭,他們常常一起玩,一起聊天??墒敲慨敾氐礁髯缘募?,他們總是很想念對方,那可怎么辦呢?有什么辦法可以讓他們多聯系呢?(幼兒自由說說)
3.知道書信(圖畫信)也是聯系的一種方式。
教師:小朋友想了很多辦法讓他們多聯系,小狗點點和小貓多咪也有好辦法。瞧,這是什么?哦,原來寫信也是和朋友聯系的一種好辦法。
(二)引導幼兒根據箭頭標記觀察圖畫信,大膽推斷圖畫信內容,能較完整地進行表述。
1.觀察第一封圖畫信,猜測圖畫信內容。
教師:這是一封什么樣的信?和你們以前看到的有什么不一樣?(圖畫信)教師:圖畫信上面畫的是什么事呢?誰已經看出來了?這封信畫的是什么時間?什么地點?什么事?
教學反思:
為了更好的引導幼兒運用繪畫、符號的方式寫信,我運用分段講述故事的方法,邊講述邊請幼兒回答相應問題,并重筆墨的在信的內容的介紹上,希望幼兒能學會這種寫信的方式。但是實踐證明孩子們即失去了完整感受故事的機會,又沒有真正學會運用繪畫、符號寫信的方式。因此,在環(huán)節(jié)安排上應該首先讓幼兒跟著圖片完整欣賞故事,然后把三封信提出來,逐一的帶領幼兒分析學習,最后,請幼兒先說說“如果寫一封信給爸爸媽媽你想說些什么?”“我們可以怎么去寫?!辈椭變好鞔_信箋上的表述要有清晰的時間地點的表達,觀察繪本中信件里我們是怎樣知道時間、地點的,通過故事的引領,我發(fā)現在幼兒接下來的書信互動中他們也積極模仿點點邀請多米游戲這一故事中的情節(jié),有的幼兒會在信中寫到邀請伙伴放學后到中山門公園去玩,或是周末相約一起下圍棋等事件的描述。
在引導孩子了解故事內容中,我對點點和多咪“信”進行了重點講解,引導孩子逐一了解“信”上每一個符號所代表的含義,在討論、交流過程中,孩子們逐漸知道了“信”的內容以及點點和多咪為什么要這樣表示。盡管對這一難點進行了重點突破,但幼兒實際的操作過程中還是遇到了很大的困難,只有個別幼兒能模仿點點和多咪的“信”進行繪畫,大多數幼兒不知道從何下筆,或者所表達出來的內容根本不合題意。究其原因,我覺得是幼兒缺少相關的經驗造成的,在以往的繪畫活動中,幼兒都是臨摹畫作,或者根據主題添畫,在此次的活動中樣讓幼兒把自己想說的一段話用繪畫符號表現,這樣的形式第一次接觸到,使孩子們無從下筆。因此應該加入教師示范的環(huán)節(jié),請幼兒說一說想說的話,教師示范畫一畫。
用圖畫、符號等方式寫信對幼兒思維的要求比較高,因為幼兒首先必須知道自己寫的信要表達的是什么意思,然后要了解每一個內容都應該用什么符號表示出來,以及內容之間的聯結等等,只有孩子做到了心中有數,才可能用正確的方式進行繪畫。對于剛剛接觸信件來代替口頭語言這種表達方式的幼兒來說,他們缺少這方面的經驗,自然就更有困難了。所以我們可以在日常生活中或區(qū)域活動中滲透相關內容,幫助孩子豐富這方面的經驗,不斷發(fā)展孩子的思維,如果有機會,我還會再一次讓孩子嘗試用圖畫、符號等方式寫信,相信到時候會有很大改觀。
2.認識箭頭標記,按箭頭有順序地觀察圖畫信內容。
教師:你說得真好,你是怎么看出來的?有沒有小秘密告訴大家!讓我們按著箭頭順序來說一說。
3.了解收信人、寄信人。
教師:那你知道上面的小狗和下面的小貓表示什么意思嗎?
小結:對了,上面是收信人的稱呼:小狗點點,稱呼后面還有兩個點叫冒號,然后在這個稱呼的下面開始畫信,最下面是寄信人小貓多咪,信封上也是這個樣的,收信的人在上面,寄信的人在下面。
4.出示信件二,有順序地猜測講述圖畫信的內容。
教師:點點知道了信的內容后,第二天和多咪度過了一個快樂的下午,點點回到家后,也給多咪寫了封信,(看看信封上誰在上面,誰在下面,這表示誰寫信給誰呢?)多咪收到了,請我們小朋友來看看信上說了什么事情呢?
小結:月亮和星星升上天空的時候,在點點家里,多咪和點點一起吃餅干、喝飲料,跳舞唱歌,度過了一個美好的夜晚。
5.出示信件三,大膽聯想圖畫信。
教師:過了幾天,誰又收到了誰的信?信里又說了些什么呢?(幼兒大膽聯想,自由猜測表達信的內容)
(三)欣賞故事大繪本,傾聽故事內容,感受點點和多咪之間相互關心、友好的朋友情誼。
(1)完整欣賞閱讀,師幼一起簡述圖畫信的內容。
教師:其實點點和多咪的故事就在這本大圖書里面,接下來讓我們一起來看圖書,講故事。
(2)感受朋友之間溫馨、友好的情誼。
教師:你覺得點點和多咪是一對怎么樣的好朋友?你從哪里看出來他們是非常要好、互相關心呢?
(四)嘗試制作圖畫信,大膽表述圖畫信內容。
1.制作圖畫信教師:他們真是一對非常好的朋友,那你們有自己的好朋友嗎?你會想他嗎?那你們也可以給自己的好朋友來畫圖畫信呀,就像點點和多咪一樣,用上箭頭標記、冒號等,這樣讓你的朋友看得更加清楚,還要注意寫信人收信人的位置。
2.分享交流圖畫信。
4、中班語言教案《小小和阿嗚的信》含反思
活動目標:
1、能運用自己的生活經驗表達信的內容,增進與朋友之間的友誼。
2、積極地嘗試與周圍的人交往。
3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
中班語言教案《小小和阿嗚的信》
活動準備:
故事圖片
故事中的信一封
活動過程:
1、視聽故事,理解信的內容
出示角色:今天我們來認識一對好朋友,獅子小小和老虎阿嗚是一對好朋友。小小住在河的上游,阿嗚住在河的下游。它們常常在一起玩,可是最近,小小好幾天沒看見阿嗚,有些想念它了。于是小小就寫了一封信給阿嗚。
出示信:看看這封信有什么特別的地方?(引導幼兒說出信中有拼音、數字、漢字、圖畫等)
小結:小小真聰明,碰到自己不會寫的字想到了這么多的辦法來代替,誰能看懂小小的這封信?
幼兒討論理解信的內容。(鼓勵幼兒把信的內容連起來說說)
信送到了阿嗚手里,猜猜阿嗚看懂這封信了嗎?
出示故事圖片。
二、寫給好朋友的一封信
獅子小小和老虎阿嗚就這樣用寫信的辦法告訴好朋友心里話。再過幾天就是新年了,我們幼兒園要放假,可能和好朋友碰不上面了,我們來試試給好朋友寫信,說說心里話。
幼兒嘗試寫信。
分享交流。
三、延伸
你們有沒有比寫信更方便的辦法?
教學反思:
利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中,我發(fā)現幼兒們的態(tài)度積極,表現出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
5、中班教案《點點和多咪的信》含反思
活動目標:
1.觀察分析畫面,理解故事內容,感受人物間的情感。
2.產生用圖畫、符號等方式寫信的興趣,并初步進行嘗試。
3.根據已有經驗,大膽表達自己的想法。
4.通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
活動準備:
電腦、電視機、課件、信封兩個、信紙三張、幼兒每人一張信紙、一支記號筆。
活動過程:
1.觀察分析封面,激發(fā)閱讀興趣。
(1)今天,張老師帶來一個有趣的故事,想聽嗎?看看,故事里有誰?它們怎么了?
(2)小狗點點和小貓多咪是非常要好的朋友,他們在一起玩得很開心,可是回到家,都很想念對方。你們有好朋友嗎?你想念好朋友的時候,會怎么做呢?
(3)看看故事里的兩個好朋友是怎么做的。
【評析:聯系自己感受,激發(fā)幼兒學習的興趣?!?/p>
2.觀察分析第一封信。
(1)出示第一個信封。你知道這封信是誰寫的?寫給誰的?你是怎么看出來的?
(2)多咪給點點的信上寫了些什么呢?我們一起來看看。出示第一封信。
(3)多咪對點點說,說什么呢?誰知道?
(4)逐一分析每幅圖畫的意思及冒號和箭頭的意思。注意歸納出時間、地點和事情。
(5)到底多咪是這個意思嗎?我們一起來看看。
(6)好朋友在一起玩,真開心啊,他們一起度過了一個快樂的下午?;氐郊液?,他們又會怎么做呢?
【評析:在寬松的氛圍中,充分給予幼兒想象、表達的機會?!?/p>
3.觀察分析第二封信。
(1)這封信是誰寫給誰的?你是怎么看出來的?信上說了些什么?
(2)點點對多咪說些什么?你是從哪里看出來的?
(3)看看故事里是這個意思嗎?
(4)兩個好朋友一起度過了一個美好的夜晚,真快樂啊。
4.觀察分析第三封信。
(1)一天早上,多咪收到點點的一封信,看看信上點點要告訴多咪什么?你是怎么看出來的?
(2)多咪看了信,也以為點點病了。它急急忙忙趕到點點家,奇怪,家里一個人也沒有,床上也是空空的。多咪緊張地到處找,邊找邊喊:“點點,你在哪里?我來了!”你們猜,點點在哪里?
(3)一起看課件。原來點點在干什么?
(4)多咪問點點:“你到哪兒去了?不是病了嗎?”點點說:“我去釣魚了?!倍噙溆謫枺骸澳阈派袭嬃四闾稍诖采?,不是病了嗎?”點點恍然大悟地說:“我是說我睡覺的時候夢到你了?!眱蓚€好朋友你看看我,我看看你,忍不住笑了起來。
【在情節(jié)的收放張弛中感受故事的幽默風趣,活動氣氛活躍,幼兒學習積極性高。】 (5)點點的這封信多咪沒有看明白,鬧了這么大個誤會,白擔心了一場,為什么會這樣呢?
(6)我們來把這兩封信比一比,你們有沒有什么發(fā)現?
(7)一般我們寫信的時候,要說清楚時間、地點和要做的事情,這樣別人就容易明白,否則就要鬧出誤會。等你們以后會寫字了,就能把信寫得更明白了。
5.完整欣賞故事。
(1)看課件,完整欣賞故事。
(2)你們喜歡故事里的兩個好朋友嗎?為什么?
6.給好朋友寫信。
(1)故事里的兩個好朋友真讓人羨慕。你們有沒有好朋友?想不想給你的好朋友寫信。寫信的時候要注意什么?
(2)幼兒分散自由給好朋友寫信,提醒注意信的格式。
【最后一個環(huán)節(jié)是幼兒已有經驗的遷移和拓展,體現了一定的延伸性?!?/p>
活動反思:
在整個活動的結束部分,可以考慮增添一個律動環(huán)節(jié),讓整個活動更輕松愉悅。
通過這次活動,我們可以再日常生活中或區(qū)域活動中滲透相關內容,幫助孩子豐富這方面的經驗,不斷發(fā)展孩子的思維。
6、幼兒園中班語言教案《點點點》反思
活動目標
1.喜歡參與“點點點”的游戲,享受協(xié)作游戲的愉悅和成就感。
2.能用自己的語言大膽地說出點點在數量、顏色、方位、排序、大小等方面的變化。
3.了解繪本中點點的神奇變化。
4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。
5.根據已有經驗,大膽表達自己的想法。
活動重難點:
1.重點:了解繪本中點點的神奇變化。
2.難點:能用自己的語言大膽地說出點點在數量、顏色、方位、排序、大小等方面的變化。
活動準備:
1.經驗準備:幼兒認識紅黃藍三原色;幼兒知道大小、上下等方位。
2.物質準備:白板、《點點點》ppt;音樂資源《拍拍與敲敲》、《口哨與小狗》。
活動過程
一、談話導入、激發(fā)興趣。
師:今天,老師帶小朋友來到了點點王國做游戲,看看小點點在哪里?請幼兒拍手請出黃點點。(課件播放黃點點)
二、魔術游戲,感知繪本內容
1.感知點點的“魔力”
(1)幼兒通過一系列動作指令,觸碰操作電子白板,感受點點的神奇魔力。如:按一按點點變多,摸一摸點點變色,搖一搖身體點點散開,左右搖動身體點點跑到左右兩邊去。
(2)教師小結。
2.游戲一:點點動一動
(1)幼兒扮演小點點,排成三路縱隊,跟隨書本的搖晃活動身體;
(2)游戲規(guī)則:教師輕輕搖晃書本,點點散開變亂,教師使勁搖晃書本,點點散開變得更亂,書本向左邊移動點點跑向左邊,書本向右邊移動點點跑向右邊。
(3)播放音樂《拍拍與敲敲》,教師搖動書本,幼兒隨音樂進行游戲。
3.探究解決問題的辦法
(1)說一說:如何趕走黑夜?
請幼兒搖動身體讓點點排隊站,并集體感知點點的排列規(guī)律;
課件播放黑夜中排隊站的點點們,請幼兒說說趕走黑夜的方法;
課件播放白天站錯隊的點點圖片,鞏固排序。
師:有兩個點點沒有睡醒,站錯了位置,快把他們找出來吧!
(2)說一說:如何讓點點下來?
課件播放飄上去的點點圖片,讓幼兒自由發(fā)言探究讓點點下來方法。
師:一陣風吹來,點點發(fā)生了什么變化呢?(飄上去了)點點們想趕緊下來,我們該怎么幫幫它呢?
(3)說一說:如何讓點點變大?
師:點點想變的大一點,我們該怎么辦呢?
幼兒自主探究解決辦法,引導幼兒拍手 (拍1.2.3下,鼓掌變很大,繼續(xù)鼓掌則變回黃點點。)
4.游戲二:點點變變變
請幼兒到老師跟前聚攏圍成一個小點點;
幼兒在互動中理解游戲規(guī)則,即:教師拍手一下,點點變大一點;教師拍手兩下,點點再大一點;教師拍手三下,點點更大了;教師鼓掌,點點變得很大很大。
播放音樂《口哨和小狗》,教師拍手一次、兩次、三次、并鼓掌,幼兒隨音樂進行互動游戲,且大膽的說出點點的變化。
(三)結束活動
(1)師:點點們真是太神奇了,他們都發(fā)生了那些變化呢?幼兒自由發(fā)言。
(2)介紹此繪本的名稱,激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣。
延伸活動:
在班級閱讀區(qū)域尋找繪本《點點點》,自主閱讀。
教學反思:
此次活動圓滿結束!活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒舆^程中,幼兒表現的積極主動,都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動與同伴交流。
7、幼兒園中班科學《神奇的種子》教案反思
設計意圖:在幼兒園,每個月都會讓孩子觀察記錄植物生長區(qū)里自己帶來的植物。在記錄的過程中,幼兒常常拿起彩筆不知道怎么記錄,不知道種子從發(fā)芽到長葉,最后到開出漂亮的花朵需要經歷什么過程。在指導活動時,教師試圖通過語言闡述激發(fā)幼兒理解,可是效果不佳?!?-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中提到:幼兒學習的特點是直接感知、親身體驗和實際操作。因此,我?guī)ьI幼兒一起找各種豆子作為種子,放入盤子里,并讓他們在自己的種子里灑少許水,放在陽光充足的地方,每天觀察。為了讓孩子更加清楚種子在土壤里的發(fā)芽過程,了解種子發(fā)芽的必備條件,我特設計此微課,在孩子觀察的同時輔助他們豐富經驗,提升學習效果。
活動準備:
現代教育技術應用技術、PPT課件、錄制好的種子發(fā)芽實驗的視頻、配音腳本、背景音樂。
活動目標:
1、通過微課展示的方式,激發(fā)幼兒對種子發(fā)芽的探究興趣,有效指導幼兒完成對種子發(fā)芽全過程的觀察;
2、豐富幼兒的學習經驗,學會用多種方式獲得知識;
3、通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力;
4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
活動過程:
一、圖片導入
——出示圖片,引導幼兒猜測、認識這些果實的種子,引出生活中有許多種子。
二、基本部分
(1)、發(fā)現種子的神奇
——提問:種子是怎樣生根、發(fā)芽、長大的呢?
——播放視頻,通過看、聽的途徑,讓幼兒看到種子在土壤里的生長,直觀感受種子生根、發(fā)芽、長葉的神奇過程。
——總結:種子太神奇了,沖破土壤,鉆出地面,發(fā)出了新芽,長出了嫩葉,多么令人驚嘆啊。
(2)、探索種子生長的條件
——提問:種子發(fā)芽,需要哪些條件呢?
——播放視頻,觀看完整的實驗過程,聽老師對實驗過程的講解,讓幼兒了解種子生根、發(fā)芽、長大需要的條件。
——總結:種子從發(fā)芽到長大,需要適量的水份和適當的溫度。
三、拓展延伸
——小朋友們也像一粒粒種子一樣,在陽光和雨露下茁壯成長。
8、幼兒園小班科學教案《多彩的樹葉》教案反思
小班科學——多彩的樹葉
活動目標:
1.關注秋天樹葉的變化,認識秋天常見樹葉的名稱及特征。
2.通過簡單觀察、比較區(qū)分不同樹葉。
3.樂意參與大自然生活。
4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學習分工合作的能力。
5.在活動中,引導幼兒仔細觀察發(fā)現現象,并能以實證研究科學現象。
活動準備:
1.經驗準備:
(1)幼兒關注過秋天樹葉的變化,認識幾種常見的樹葉名稱。
(2)幼兒觀察過秋天樹葉掉落、變黃等自然現象。
2.物質準備:
(1)ppt課件
(2)不同樹葉若干
活動重點
關注秋天樹葉的變化,認識秋天常見樹葉的名稱及特征。
活動難點
能將樹葉與樹一一對應。
活動過程
1.師幼共同觀看PPT圖片故事小兔子幫助小楓樹葉找媽媽引人課題。
師:秋天來了,風兒一吹,小樹葉們紛紛掉落下來,小樹楓葉找不到媽媽了,我們一起幫它找媽媽吧。
2.認識大樹及他們的孩子們。
(1)出示柳樹圖片幼兒觀察并自由發(fā)言;
(2)出示楊樹圖片幼兒觀察;
(3)分別出示松樹、楓樹等圖片幼兒觀察,此環(huán)節(jié)教師請幼兒猜測他們分別是什么樹葉,他們的媽媽是誰。
3.驗證猜想—認識樹葉的外形特點。
出示樹葉,觀察其外形。
師:我們來看一看這些樹葉,它是什么樹的樹葉?是什么顏位的?它長得像什么?師:請你幫幫它找到媽媽,猜一猜它是誰,再將樹葉和樹連一連哦!
活動延伸
手工活動:請你為小動物們穿花衣。
教師指導幼兒為圖片中的小動物們穿上漂亮的衣服,選擇自己喜歡的樹葉為小動物穿花衣。
教學反思:
總的來說本次科學課達到了預設的目標,在活動中無論是觀察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動手能力比較差,但是他們都很努力、認真,就算孩子的進步是一點點,作為教師我們也要鼓勵孩子的進步,激勵他們更加努力。
9、幼兒園大班社會教案《皮皮的煩惱》教案反思
一、活動目標:
1、理解故事內容,知道同伴間應團結友愛。
2、體驗與教師、同伴團結友愛帶來的樂趣。
3、引導幼兒關注身邊同伴互相幫助、團結友愛的事,井記錄下來。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
5、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達能力。
二、活動準備:
教學資源課件。
三、活動過程:
(一)話題討論,引發(fā)幼兒參加活動的興趣。
1、引導語:皮皮在幼兒園遇到了什么煩惱呢?讓我們看看是什么煩惱?
2、鼓勵幼兒大膽地說出自己的想法。
(二)結合教學資源講述故事《皮皮的煩惱》,幫助幼兒理解故事內容,知道心里想著別人、讓別人快樂是件快樂的事。
1、提問:皮皮為什么責怪果果?毛毛為什么不愿意和樂樂搭城堡?為什么小朋友都不想和皮皮玩游戲?
2、提出討論問題。
小明分蘋果,大的給別人,小的留給自己。這樣做,對嗎?為什么?紅紅分玩具,新玩具給別人玩,舊的留給自己玩。她為什么要這樣做?軍軍帶圖書給大家看。他這樣做,好嗎?為什么?
2、小結:同伴之間要團結友愛、共同分享,這樣最快樂。
(三)以游戲的形式,進一步理解故事內容,學習與人交往的方式。
游戲一:看故事,排一排
游戲二:學習字詞,說一說
游戲三:找一找,對與錯
(四)通過小組交流分享以前做過的讓別人快樂的事,進一步感受到團結友愛的快樂。
1、小組交流:請講一講自己以前做過什么讓別人快樂的事。
2、集體分享,教師對于表現好的幼兒給予表揚與鼓勵。
活動反思:
通過本節(jié)活動讓幼兒懂得人與人之間的交往的技能有輪流、分享、合作、謙讓、協(xié)商、尋求幫助、公平游戲等。通過講述<小明的煩惱>這個活動,引導幼兒正確的同伴交往技能。
10、幼兒園大班科學《磁鐵的秘密》教案反思
設計意圖:
《磁鐵的秘密》是一節(jié)大班科學活動,生活中孩子們對磁鐵能吸住物品的現象很感興趣,大部分幼兒對磁鐵已有初步的認知,但僅僅覺得好玩、神奇卻不明白其中的原理。
著名教育家陶行知曾說過“生活即教育”。利用磁鐵這一幼兒生活中常見的物品,抓住幼兒的興趣點,設計本節(jié)微課,讓孩子在輕松愉悅觀看視頻的過程中初步了解其中的奧秘。這樣做孩子既易于接受,又會對這一現象背后的科學奧秘產生濃厚的興趣,從而激發(fā)幼兒的學習興趣,培養(yǎng)幼兒在科學活動中的想要探索、敢于探索、樂于自主探索的學習品質。
活動目標:
1.情感目標:幼兒體驗科學探究的樂趣,并樂意主動探索;
2.知識目標:了解磁鐵的特性,初步感知磁鐵在人類生活中的廣泛應用;
3.能力目標:發(fā)現磁鐵相同兩極相斥,不同兩極相吸的特性;
4.發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法;
5.充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
活動重難點:
1.重點:了解磁鐵可以吸住鐵制品;
2.難點:能發(fā)現磁鐵的“秘密”相同相斥,異極相吸。
活動準備:
1.教學Prize PPT;
2.游樂場操作材料每人一套、小貓釣魚操作材料兩人一套;
活動過程:
一.創(chuàng)設情境,激發(fā)幼兒興趣
1.教師介紹可愛的小貓可可,激發(fā)幼兒興趣,并示范可可在游樂場乖乖聽話的演示。;
2.教師提問“小貓可可為什么這么聽話?”引導幼兒發(fā)現磁鐵可以吸住小貓身后的曲別針。
二.基本部分:
1.為幼兒提供材料,(游樂場圖片、小貓卡、磁鐵)讓幼兒也變出一只聽話的小貓;
2.提問幼兒“究竟是什么東西讓小貓變得聽話”引導幼兒說出磁鐵能吸住小貓身后的回形針;
3.讓幼兒進行操作,給筐子里的東西分分類,找出還能被磁鐵吸住的東西;引導幼兒總結:磁鐵的特性是可以吸鐵制品;
4.游戲“小貓釣魚”利用小貓可以抓住小藍魚卻怎么也抓不住小紅魚的奇怪現象引導幼兒發(fā)現磁鐵相同兩極相斥,不同兩極相吸的特點。
三.結束部分:
觀看教學PPT,看一看磁鐵在我們生活中的廣泛應用。
活動延伸:
引導幼兒在生活中尋找哪里還藏著磁鐵。
【活動反思】
在開始上課時,我首先拿出塊磁鐵問:這是什么?現在想來這樣導入新課的方式很少不好。沒有激發(fā)學生的探究和思考的興趣。我應該這樣設計一個問題:電冰箱的為什么能夠沒有鎖照樣關上呢?這樣學生在自己的生活經驗中,就會非常容易的得出答案。而且問題來自學生的中間,而且學生在生活中有經驗,不是十分的困難。
在下面的環(huán)節(jié)就是學生玩自己的磁鐵的時間。我是這樣的安排的,首先讓學生自己想法去玩磁鐵,然后分享給大家。也就是說學生在玩之前先動腦思考,怎樣去玩,然后再將自己的方法分享給大家。然后大家再一起在玩的過程中發(fā)現磁鐵的性質。現在想來,是否能夠讓學生直接去玩,不先想。這樣學生在玩的過程中去發(fā)現,在玩的過程中發(fā)現問題。在玩的過程中,沒有剛才一些其他學生的思考的限制,可能會有更好的玩法,這樣可能有更好的發(fā)現。在學生在體驗發(fā)現的過程中,會有更多的成功的喜悅。
還有就是小組進行合作玩。我現在思考這個活動不適合人數過多的小組玩??梢詢蓚€人小組玩,這樣合作,他們都能夠參與進去,而且手中都物品。這樣就不會出現一半學生在操作,另一半在玩的情況。
我先現在的合作探究,需要學生在小組內,但是操作時候可以更為小的分組。這樣效果會更好的。
11、幼兒園中班科學《有趣的梯形》教案反思
一、活動目標
1.通過實踐操作,知道配置泡泡水的方法。
2.初步學會觀察泡泡顏色的變化。
3.激發(fā)幼兒對科學活動的喜愛。
4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學習分工合作的能力。
5.能客觀地表達自己的探究過程和結果。
二、活動準備
吸管、鹽、水、洗潔精、塑料杯、紙。
三、活動過程
1.導入
在海洋的深處有著各種各樣的生物,看誰來了,噴、噴、噴、噴,大魚游來啦,小朋友們我們猜猜大魚在玩什么游戲呢?哦-大魚在玩吹泡泡的游戲呢?大魚吹出來的泡泡,圓圓的,五顏六色的真有趣,今天朱朱老師帶著小朋友我們一起來向大魚學習吹泡泡的本領。
2.活動過程
(1)師:要想吹出泡泡,我們需要先來制作泡泡水,(我們咋樣制作泡泡水呢?)
(2)幼兒嘗試制作泡泡水
幼兒嘗試制作泡泡水,在水里加上鹽并攪拌均勻,輕輕摘取用嘴巴輕輕的吹。(并沒有吹出泡泡)
幼兒再次嘗試制作泡泡水,在水里加洗潔精攪拌均勻,輕輕摘取并用嘴巴輕輕的吹。(吹出了泡泡)
總結:洗潔精和水可以制作出泡泡水是因為洗潔精里面還有大量的泡泡劑,而鹽里不含有泡泡劑。
(3)大魚吐出彩色的泡泡,那我們來想一想,用什么方法可以讓泡泡變成彩色的呢?(顏料)
哦,可以在泡泡水里面加顏料,并攪拌均勻,那我們來一起試一下。教師引導幼兒操作并提醒幼兒用吸管輕輕沾取,然后慢慢地吹。
(4)哇!彩色的泡泡真有趣,好想把這些彩色的泡泡留住,讓我們一起把這些圓圓的彩色的泡泡留在海洋里吧!教師引導幼兒將彩色的泡泡留在海洋里。
四、活動延伸
小朋友想一想還可以用什么來吹出泡泡呢?
活動反思:
我設計本節(jié)活動,主要從幼兒對平面圖形認識開始,因為梯形的概念是一組對邊平行而另一組對邊不平行的四邊形叫梯形。但由于中班幼兒的年齡特點梯形的概念不易理解就不要求幼兒用語言來描述梯形特征。本節(jié)活動我通過三個環(huán)節(jié)來完成。首先讓幼兒感知梯形的多樣化,通過操作活動讓幼兒真正理解認識梯形,最后用游戲鞏固本節(jié)活動?;顒又杏變旱姆e極性很高都愿意參與到活動中,互動也不錯。我感覺本目標完成的很好。
12、幼兒園大班語言《小豬和靴子》教案反思
活動目標:
1、理解故事內容,學習“這不是……,是……”的句式。
2、大膽猜測故事情節(jié)發(fā)展,嘗試用語氣和動作表現動物急切、關切和激動的心情。
3、感受和體驗作品中人物樂于助人的情感。
4、理解故事內容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。
5、理解故事內容,大膽講述簡單的事情。
活動準備:
1、小豬、八哥、狐貍、小花狗、小熊等動物的頭飾
2、故事課件
3、與故事內容相關的圖片及箭頭,起點終點標志。
4、小豬和靴子字卡
活動過程:
一、開始部分(出示PPT圖片觀察圖片上是誰?)
二、基礎部分
1、課件導入,引出故事主人公。
師:清晨,小豬到樹林去玩,忽然它在樹邊發(fā)現了一樣東西。小豬發(fā)現的這樣東西是怎么樣的?(一樣紅紅的東西,口小底大,摸上去很滑)小豬看見之后會怎么想,怎么做呢?(幼兒大膽猜測)
2、教師根據課件邊講故事邊提問,引導幼兒猜測故事情節(jié),學說對話,掌握句式“這不是……,是……”。
(1)師:我們一起來聽一聽。(播放聲音——“咦,這是什么?好像是個皮袋子,是誰丟的呢?”)
師:誰來說一說小豬是怎么想的?你覺得小豬會怎么做呢?(幼兒猜一猜)
(繼續(xù)播放)“誰丟了袋子?誰丟了袋子?”(請孩子們一起學一學)
(2)師:這時候樹上的八哥鳥聽見了,也來幫助小豬,(師播放聲音:“小豬,這不是袋子,是一頂漂亮的紅帽子呀?!?
先請個別幼兒說一說(幼兒邊說教師邊點擊課件出現句式 “這不是……,是……”)
師繼續(xù)播放課件?!芭?,不是袋子是帽子”。師:小豬連忙把帽子戴在頭上,一邊走一邊叫……(教師用嘴型和身體語言提醒孩子,也可以請個別幼兒試一試)
師:小豬找不到帽子的主人,心里會怎樣的?那我們應該怎樣說?(引導幼兒用急切的心情來說“誰丟了帽子,誰丟了帽子”)
(3)(繼續(xù)播放課件,出現一只狐貍。)師:這時候來了一只狐貍,它會怎么對小豬說呢?(出現對話框 ,請幼兒來猜一猜,引導幼兒用“這不是……是……的句式”,并引導幼兒用修飾詞來修飾瓶子)
師:“嗯,這瓶子真不錯?!毙∝i采了許多美麗的野花放進瓶子里,又喊道……(教師引導幼兒喊出“誰丟了瓶子?誰丟了瓶子?”,并表現出急切的心情)
(4)師:這時候,來了一只小花狗。他也知道了這事,它對小豬說:沒人丟,沒人領,那把花瓶送給誰呢?(幼兒猜測)
師:小熊怎么拉?(生病了)為什么小花狗和小豬會把花瓶和花送給小熊呢?他們希望小熊……?(小熊是他們的好朋友,好朋友生病了,他們就帶著禮物去送給小熊,希望它病快點好。)
師:小豬和小狗來到了小熊家,把這個沒人領的瓶子和花送給小熊。小熊看見了高興地跳了起來,小熊會怎么說?(出現畫面小熊一只腳穿著鞋子,另一只腳沒穿鞋子),鼓勵幼兒用學到的句式說一說。(再出現 ,再請幼兒說一說)
孩子們通過觀察畫面,發(fā)現原來小熊腳上只穿了一只鞋子,那樣紅紅的東西原來是小熊的紅靴子,并用學到的句式說一說,很好地鞏固和觀察孩子們對句式的掌握情況以及對畫面觀察的能力。
(5))這時候小熊的心情是怎樣的?(試著用開心激動的心情說一說這句話)
(6)為什么小熊會這么高興?(他的好朋友幫他找回了心愛的紅靴子)
小熊開心地病也好了,三個好朋友嘻嘻哈哈,慶祝紅靴子找到了主人,回到了家。
三、結束部分
1、根據圖片提示回憶故事內容,并嘗試復述故事中的主要情節(jié)和對話,表現出動物們急切、關切和激動的心情。
師:這個故事的名字就叫《小豬和靴子》,小豬通過自己的努力和朋友們的幫助,最后終于找到了紅靴子的主人,這就像是一段奇特的旅程,這里是起點,這里是終點。
師:(事先貼好題目的黑板)故事中小豬在樹林里發(fā)現了一樣東西,口小底大,摸上去很滑,小豬想……(引導幼兒一起說)——圖片內容
2、情感提升。
師:你喜歡故事中的哪個動物嗎?為什么?
師:你撿到過東西嗎?如果你撿到東西會怎么做呢?
師:你丟過東西嗎?心里怎么樣?如果別人撿到了,還給你,你心里怎么樣?
小結:我們要像故事中的小動物們一樣,要樂于助人,幫助別人,撿到東西要歸還給別人,朋友生病了或者傷心了,我們要關心他們,說一說安慰的話,哄他開心。
延伸活動:
師:今天我們學習了一個新的故事,老師把頭飾放在區(qū)域里,小朋友在游戲的時候可以到表演區(qū)把這個故事表演出來。
活動反思:
我在設計這一活動時,打破以往上語言課的常規(guī)模式,設計成先請幼兒看圖講述在前,故事在后的形式,讓幼兒作為活動的主角,帶著問題積極主動地思考、想象,大膽講述,更好的理解故事的內容,與此同時也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現,激發(fā)小朋友的興趣,運用畫面提供的線索,讓幼兒盡情想象,并勇敢地將自己的想法表達出來,發(fā)揮了他們的想象力。
在整個活動中,我始終貫徹《指南》精神,寓教育于幼兒活動中,始終讓幼兒成為學習的主體,為他們創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說的語言交流環(huán)境,讓他們在自主、創(chuàng)新的活動中發(fā)展了語言能力,達到活動的目的。
附故事:清晨,小豬去樹林里玩,突然,忽然它發(fā)現樹邊有個紅紅的東西,口小底大,摸上去滑滑的:“咦,這是什么?好象是個皮袋子,是誰丟的呢?”
小豬手里拿著這東西,嘴里叫著:“誰丟了袋子,誰丟了袋子?”樹上的小鳥聽見了,唧唧喳喳地說:“小豬,小豬,這不是袋子,是一頂漂亮的紅帽子呀!”
“哦,不是袋子是帽子。”小豬連忙戴在頭上,一邊走一邊叫“誰丟了帽子,誰丟了帽子呀!”狐貍看見了,嘻嘻地笑起來:小豬,這不是帽子,是一只好看的瓶子啊!
“恩,這瓶子不錯?!毙∝i采了許多美麗的野花放進瓶子里?!罢l丟了瓶子,誰丟了瓶子?”小豬捧著瓶子走一步,叫一聲。
這時候,來了一只小花狗,它知道了這事,對小豬說:“沒人丟,沒人領,就送給生病的小熊吧!”
小豬和小狗來到小熊家,把這個沒人領的瓶子和花送給小熊。小熊一看,高興的跳起來:“哇,這不是瓶子,這是我心愛的紅靴子啊!”
小熊樂的病也好了。三個朋友嘻嘻哈哈,慶祝紅靴子找到了主人回到了家。
13、幼兒園大班科學《樹木的本領》教案反思
設計思路:
我所在的商南縣城是一個四面環(huán)山的小縣城,街道兩旁、公園等地方也都種植了大量的樹木,在生活中我發(fā)現幼兒對樹木特別的感興趣,但卻發(fā)現經常有幼兒不愛惜花草樹木,亂折樹枝,根據《指南》中大班幼兒的教育目標,教師要引導幼兒愛護植物,關心周圍環(huán)境,珍惜自然資源,有初步的環(huán)保意識這一要求,我設計了這節(jié)科學活動《樹木的本領》。本節(jié)課我主要通過幼兒觀察和操作了解樹的組成部分——聽故事、看圖片了解樹木的本領——激發(fā)幼兒保護樹木的愿望——玩游戲《我是一棵樹》進一步理解樹木的作用。
希望幼兒通過本節(jié)活動使幼兒了解樹木的多種本領,從而激發(fā)幼兒保護樹木,熱愛大自然的情感。
活動目標:
1、通過欣賞故事和欣賞圖片,了解樹木的多種本領。(如防洪、擋風沙、凈化空氣、降低噪音等)
2、培養(yǎng)幼兒愛護樹木,保護環(huán)境等初步的環(huán)保意識,從心底萌發(fā)熱愛大自然的情感。
3、學會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
4、在活動中,引導幼兒仔細觀察發(fā)現現象,并能以實證研究科學現象。
重難點:
通過聽故事和看圖片說出樹木的本領。
活動準備:
1、“樹”娃娃圖片一幅,大樹媽媽圖片一副(不貼樹葉)、剪好的樹葉(人手一張)。
2、ppt圖片、輕音樂
活動過程:
(一)出示樹娃娃,引起幼兒的學習興趣。
1、師:小朋友,你們看,今天老師為你們請來了誰來我們班做客。(幼兒向樹娃娃問好)
2、樹娃娃:瞧!陽光的照耀,雨露的滋潤,我漸漸長成了一棵參天大樹,那小朋友知道我身體上各部分的名稱嗎?(出示大樹媽媽圖片貼在黑板上)
(二)出示大樹媽媽圖片(沒有樹葉)通過觀察和操作活動讓幼兒了解大樹各部分的名稱。
1、小朋友,你們看,大樹媽媽中間這個又圓又粗的地方叫什么呢?(樹干就像人的身體一樣,非常重要)樹干上面分叉開來的又叫什么?(樹枝就像我們的手一樣)樹干下面這些伸到泥土的里的又叫什么?(樹根,樹根的作用可大啦,它可以吸收水和營養(yǎng),讓樹娃娃越長越大,最后變成了大樹媽媽)那小朋友覺得這位大樹媽媽漂亮嗎?為什么?
2、師:是呀,大樹媽媽沒有頭發(fā),光禿禿的,多難看呀!小朋友,你們能幫幫她嗎?哇!你們把大樹媽媽打扮的好漂亮呀!
(三)聽故事,了解樹的用途
1、師:大樹媽媽不僅長的漂亮,還有好多本領呢!不信啊,你們來聽個故事吧!
2、師講故事《三個魔王》。
從前,有一個美麗的村子,它的周圍種了好多樹。
在離村子不遠處,住著三個惡魔王,風魔王、雨魔王、沙魔王。
有一天,這三個惡魔王湊到一起要比試本領,風魔王說:“我的本領最大,我可以把村子吹得稀巴爛!”
雨魔王說:“我的本領大,我拼命下雨形成洪水,把村子全淹沒!”沙魔王說“你們的本領都不如我大,我可以把村子用沙全埋了!”
他們的話被過路小喜鵲聽到了,小喜鵲趕快把這個消息告訴了全村的人,人們聽了非常害怕,,可是又沒有辦法,決定離開這個美麗的地方。
這時,忽然聽到大森林里樹葉“嘩嘩”作響,一個聲音在喊著:“別害怕,我會保護你們的!”
風魔王來了,它鼓起腮幫子“呼呼”拼命地吹,雨魔王來了,傾盆大雨“嘩嘩”地下,沙魔王來了,狂風卷著黃沙“嗚嗚”地刮……
3、提問:聰明的小朋友,村子被風吹垮了嗎?被洪水淹沒了嗎?被沙子埋了嗎?聽了這個故事,你覺得樹有什么作用?(防風、防沙、防洪)
4、其實呀!樹的本領遠不止這些呢?你們還知道樹有那些本領嗎?
幼兒根據自己的經驗自由說。
(四)、出示ppt圖片,請幼兒觀察圖片,進一步了解樹的作用。
如:減少噪音、吸收有害氣體、減少粉塵、美化環(huán)境、遮陽、凈化空氣等作用。
(五)教師小結樹木的本領,并激起幼兒熱愛樹木,保護樹木的情感。
教師小結:原來樹木有這么多的本領 ,如:美化環(huán)境、減少噪音、吸收灰塵和有害氣體、遮陽、調節(jié)氣溫、造紙、做木制品等,小朋友,樹木有這么多本領,你們喜歡樹木嗎?那我們應該怎樣保護樹木呢?(幼兒自由說)
那讓我們和樹木成為好朋友,多多愛護樹木,可別傷害花草樹木喲!
(六)聽音樂,在游戲《我是一棵樹》中結束活動。
樹娃娃和大樹媽媽聽了你們說的,可真高興!要請小朋友們一起來來做個游戲,游戲的名字叫《我是一棵樹》。
1、教師講解。當我說:我是一顆小樹苗時,小朋友們就蹲下身體,當我說陽光的照耀,雨露的滋潤我漸漸長成一棵參天大樹時,小朋友們就慢慢站起來,當我說大風來啦,小樹們要手拉手變成一排勇敢的擋風小衛(wèi)士,要做出被風刮的搖來搖去的樣子;當我說:夏天的太陽來啦!小樹們就站直身體,把手伸向天空,做出擋太陽的樣子;當我說:有毒氣體來啦!小樹們要蹲下身體,抱住腳,低下頭,表示把有毒的氣體吸收!你們明白了嗎?
2、現在我們一起來玩這個有趣的游戲吧!(幼兒伴隨輕音樂聽老師口令做游戲)
3、小朋友們玩的開心嗎?那現在讓我們一起去告訴班上其他的小朋友樹木有哪些本領并和他們一起玩這個游戲,好嗎?
14、幼兒園大班科學《種子的傳播》教案反思
活動目標:
1.初步了解種子的特殊傳播方式。
2.積極參與探索種子傳播方式的活動。
3.樂意與同伴共同討論、分享自己所了解的知識。
4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
5.使幼兒對探索自然現象感興趣。
活動準備:幼兒事先收集了許多種子并在自然角中進行了展覽;各種實物:蒼耳、鳳仙花、蒲公英等;種子傳播的課件。
活動過程:
1.導入活動。
(1)師:我們已經收集了一些種子和關于種子的資料。我們一起去看一看吧。
(2)幼兒在小組內交流自己帶來的種子或關于種子的資料。
(3)師:種子有什么用?
小結:種子具有繁殖作用,果實里的種子種到地里,就會長出新的植物。
(1)出示農民播種的圖片,討論。
(2)師:小朋友,我們吃的菜和米飯扥等食物是農民伯伯播種種植的。野外的植物又靠誰來播種呢?
(3)幼兒討論,論述自己的猜測。
2.了解種子的傳播途徑。
(1)閱讀幼兒用書p10頁,請幼兒猜猜小狗、風、水、小鳥和植物有什么關系。
小結:我們已經知道有些種子是靠動物進行傳播,如蒼耳子,此外種子還有三種傳播方式,分別是:風傳播、動物傳播、水傳播和彈射傳播。
(1)教師逐一介紹種子的四種傳播途徑。
(2)請幼兒看幼兒用書p10頁,說說小狗、風、水、小鳥分別傳播了哪種植物的種子。
小結:水傳播來荷花的種子,風傳播了蒲公英的種子,小鳥傳播了櫻桃的種子,小狗傳播了蒼耳子的種子。
3.了解種子形態(tài)和傳播方式之間的關系。
(1)師:小朋友,荷花生長在哪里?櫻桃有生長在哪里?
(2)師:原來荷花用水傳播種子師因為荷花生長在水里,小鳥喜歡吃櫻桃,吃剩的櫻桃核吐在地上。所以這些植物的傳播是和它們的生活環(huán)境有關系。
(3)師:為什么蒲公英的種子會隨著風兒去旅行呢?為什么蒼耳子會將動物當“馬”騎?
小結:因為蒲公英的種子長得很輕,并且有絨毛,像一把降落傘,可以借助風力傳播。蒼耳子身上有倒勾,可以勾起動物的毛,讓動物帶著它到處跑。還有豆莢這類植物,是因為它們的殼成熟后會自己爆開,種子自己落到地上。
活動延伸
1.圖書區(qū)投放一些關于種子傳播的繪本,讓幼兒閱讀。
2.了解生活中見過的傳播現象。
活動反思:
如何通過教學學生們了解植物種子的傳播方式,并找到果實或種子形狀結構與傳播方式之間的規(guī)律,是本課的重點和難點,也是我思考良久的問題。雖然 學生在二年級的時候學過《植物媽媽有辦法》這篇短文,但學生接觸大自然的機會很少,對很多種子的傳播方式都不了解。合理的利用教學資源對教學的效果往往能起到絕佳的效果,于是我花了大量的時間尋找能夠直觀演示植物種子傳播方式的視頻,通過截取整理,蒲公英種子的滿天飛舞,鳳仙花、噴瓜的勁爆彈射,蒼耳種子的勾掛之旅,椰子的隨波逐流以電影的方式清晰直觀的展示在學生面前,尤其是一些極具代表性植物的種子傳播讓學生興致極高驚嘆不已,紛紛感嘆大自然竟然是如此的奇妙,通過觀察、討論讓學生了解了植物果實或種子的形狀結構與種子傳播方式有切的關系。
15、幼兒園大班數學《左和右》教案反思
設計意圖:
孩子是認知的主體,但作為大班的幼兒,思維特點以具體形象為主并向抽象邏輯思維過渡,其意識、能力還不是很強,尚處于探索的狀態(tài)。他們在游戲的時候,常常會分不清左右,對自己的身體的左右也不是很清楚,為了引導孩子能夠清楚區(qū)分左右,特設計此活動,發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力!
學情分析:
大班幼兒年齡在5—6歲之間,對于區(qū)別左右手,大班幼兒有一定的生活經驗,如平時吃飯時用右手拿勺子、左手扶碗,幼兒在意識上的知道,但是在實際行為中容易出錯;還有一個就是由于粗心而出錯。
學習目標:
1、已引導幼兒自身為中心,區(qū)分左右。
2、初步理解左右的相對性。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
教學策略先行組織者教學策略
重點難點區(qū)分左右
教學過程談話導入,感知自身的左右
區(qū)別自身左右
教師:小朋友們,哪只手是你的左手?哪只手是你的右手?
我們每個人都有兩只手,一只是左手,一只是右手,我們怎么分清自己的左手和右手呢?
平時,你們的右手做些什么事情呢?
教師小結:右手一般做拿筷子,握筆,刷牙,提東西等等。
小朋友們,舉起你的左手,說說左手一般做哪些事情?
小結:我們吃飯的時候左手可以扶碗,我們刷牙的時候可以拿牙杯。左手,右手是我們身上的一對好朋友,只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。所以,左右手對我們很重要,我們一定要好好保護哦!
2、想一想,我們的身上,還有哪些像手一樣,是一左一右的一對好朋友。
出示圖片眼睛、眉毛、鼻孔、耳朵、腳、肩膀、胳膊、腿也是一左一右的好朋友。
3、游戲
現在我們和身上的這些好朋友做個游戲,(伸出你的左手右手拍拍手,左手拍左肩,右手拍右肩,左手摸左耳,右手摸右耳,左手拍左腿,右手拍右腿,左腳右腳碰一碰。)探索交流,熟悉左右的相對性和絕對性。
1、出示圖片小狗和小兔,說出誰在左邊?誰在右邊?
2、(出示五只小動物的圖片)提問:有幾只小動物?最左邊是誰?最右邊是誰?(幼兒回答)2、從左邊數起,第2個是誰?(小貓)3、從右邊數起,第3個是誰?(小狗)小狗的左邊是誰?小狗的右邊是誰?
3、總結:我們看的標準不同,左右方向也不同,比如,舉例說明。
(三)聯系生活,應用左右
小朋友們,左右跟我們的生活也息息相關,例:我們上下樓梯要靠右邊走,我們在馬路上也靠右行走 。
活動反思:
一年級數學課" 左和右“的教學中,我從學生喜歡的猜謎語入手,激發(fā)了學生的興趣。然后再從孩子們熟悉的左手、右手來引出左右,讓學生體驗到我們的生活中處處有數學,感受到數學與生活的聯系,進而調動學生的學習積極性。再通過摸一摸左耳、右耳等游戲,加深學生對左、右的理解,使學生明白識辨左右時可以用自己的左右手來分辨,自己左手的方向就是左邊,右手的方向就是右邊。通過這樣的教學,效果很好,今后還要加強這方面的探索。
16、幼兒園秋天主題教案《秋天的畫報》教案反思
活動目標:
1.讓幼兒了解秋天是豐收的季節(jié)、美麗的季節(jié),感受秋天的豐富性。
2.學習用剪、切、拼、貼等技能,會使用自然材料進行創(chuàng)造的愉快情感。
3.體驗與同伴合作活動的樂趣。
4.教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習慣。
5.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
活動準備:
1.設置秋葉、干果拼貼區(qū),水果拼盤區(qū)三個區(qū)域環(huán)境。
2.各種秋葉、各種果實適量,砧板、小刀、桌布、圓盤、牙簽、雙面膠、木膠、白紙、剪刀若干。
3.游戲前幼兒洗凈雙手,圍上圍裙。
活動過程:
(一)創(chuàng)設氛圍,引起幼兒興趣。
1.讓幼兒自由觀察三個區(qū)域的環(huán)境,并說一說、議一議。
2.把幼兒召集到老師身邊,老師:你們喜歡秋天嗎?為什么?
(讓幼兒結合生活進經驗,選用自己的想象,利用自身的動作,來表現對秋天的認識。)
3.教師總結:蔡老師也喜歡美麗的秋天,因為秋姑娘給我們送來了許多的禮物:
五顏六色的果實、各種各樣的秋葉,她想讓我們用這些禮物做成秋的畫報,你們愿意嗎?我們用水果做拼盤、秋葉和果實做拼貼畫,老師用照相機拍下來去送給秋姑娘好嗎?
(二)幼兒進行活動,教師巡回指導。
1.由幼兒自由選擇區(qū)域,學會協(xié)商,選擇合作伙伴。
(讓幼兒自己來選擇游戲材料和游戲區(qū)域,有利于幼兒運用原有經驗按自己的想法和方式來解問題,獲得有益的經驗,從而使幼兒以極高的熱情投入到游戲中去。)
2.教師引導幼兒觀察秋葉、果實的形狀顏色,并進行合理想象。
(如:這片銀杏葉象什么?可以把它拼成什么圖案?)
(三)展示自己的作品,分享成功的喜悅。
(幼兒相互介紹作品或向老師介紹自己的作品,老師一邊聽一邊拍照。這樣,
不僅促進幼兒與幼兒之間的互動,也促進老師與幼兒情感交流。最后,師生共同與作品合影留念,讓幼兒體驗到成功的喜悅。)
教學反思:
整個活動下來,總體環(huán)節(jié)上都很流暢的下來,幼兒基本上都理解了詩歌的內容,同時也在欣賞的基礎上學習創(chuàng)編詩歌??墒窃谛…h(huán)節(jié)上,還有需要改進的地方,我會繼續(xù)改進這次活動,希望洗一次得到更好地教學效果。
17、幼兒園大班健康《和球賽跑》教案反思
設計意圖
球兒球兒點點,球兒球兒轉轉,球兒球兒跳跳,球兒球兒跑跑,1、2、1、2、1——2,我們和小球一起做運動,真開心,大班幼兒跑,跳能力已基本形成,并能自主的參與到戶外游戲中去。并且在跑。調和運動方面也有了很大的協(xié)調和提高。旨在強化幼兒的快跑,平衡和接球能力。使幼兒能夠快速的反映,并對此作出相應的反應,培養(yǎng)了幼兒的自我保護的意識和能力。鍛煉了幼兒積極參與意識。
活動目標:
1、萌發(fā)探索球類活動的興趣,練習滾球、快跑,發(fā)展動作的協(xié)調性。
2、體驗與同伴合作游戲的快樂。
3、增強了幼兒的自信心和勇氣。提高了幼兒的自我保護意識和能力。
4、發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調性。
5、培養(yǎng)競爭意識,體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
6、學會保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。
7、喜愛參加體育鍛煉,養(yǎng)成愛運動的好習慣。
活動準備:
兒童經驗基礎
有合作游戲的經驗。
環(huán)境準備
大操場、幼兒每人一只皮球。
重點難點:
練習滾球、快跑,發(fā)展動作的協(xié)調性。
活動過程:
一、我和皮球玩一玩
大皮球,小皮球;
抱一抱,拍一拍;
球寶寶,球寶寶;
你是我們的好朋友!
1、幼兒自由玩球,探索球的不同玩法。
我們一起來玩皮球,皮球可以怎么玩?
(滾 拋 拍等動作)
2、幼兒分享、交流不同的玩法。
你是怎么玩球的?
3、幼兒選擇自己喜歡的方式玩球。
把球滾出去再自己去追。
小結:玩的好的幼兒,請他們來示范。
二、做游戲“和球賽跑”
請你們和你們的皮球賽跑吧!
1、教師講解游戲規(guī)則。
怎么做才能讓你的球跑的遠?而你又如何超過它?
2、幼兒單獨游戲。
三、幼兒嘗試結伴游戲
剛才小朋友是一個人玩了和球賽跑的游戲,現在找個朋友一起游戲,你打算怎么玩?三個朋友玩又可以怎么玩呢?
四、游戲結束
聽音樂, 師生共同收拾場地,隨教師一起做放松運動。
活動反思:
在組織戶外活動時,我通常示范活動方法以后,就讓幼兒自主玩,我再進行巡回指導。組織幼兒戶外活動時,教師的視線不能顧及到每個幼兒,而且幼兒在戶外活動比在室內活躍,加之幼兒自我保護意識差,動作控制能力有限,自主玩的能力較弱,很多地方需要老師去引導。
18、幼兒園大班健康《健康的寶寶》教案反思
活動目標:
1、了解預防疾病的知識,知道一些照顧自己的方法。
2、了解生病給身體帶來的不適,學會預防生病的方法。
3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。
5、初步了解健康的小常識。
6、讓孩子知道生病了,不怕打針吃藥,做個勇敢的孩子。
7、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。
活動準備:
PPT課件,事先了解幼兒的實際發(fā)展水平。
活動過程:
一、導入。
師:現在老師請小朋友仔細地觀察幾張圖片,看看圖片上的這些小朋友。這是怎么了?(生病了)你生過病嗎?誰能說說自己在生病的時候感覺怎么樣?
A:生病了可難受了!
B:我生病了發(fā)燒。
C:我生病了咳嗽。
小結:因為生病了發(fā)燒、咳嗽、流鼻涕、頭疼等等,感覺很難受了,所以我們應該預防疾病,遠離疾病,那么怎么才能預防疾病做個健康的寶寶呢?
二、鼓勵幼兒自己說出預防疾病的方法。
三、通過觀看圖片,讓幼兒了解預防疾病的方法。
1.注意開窗通風。
2.多喝溫開水。
3..多吃蔬菜、水果,增強營養(yǎng):不挑食,不偏食。
4.勤洗手、洗澡,勤剪指甲,保持身體清潔。
5.加強鍛煉,增強體質。
6.多曬太陽。
7.按時安靜地入睡。(.注意休息)
8.按時打預防針。(打預防針要勇敢)
9.不去或少去人多的地方,如影劇院、超市、飯店。
10.保持愉快的心情。
11.愛護我們身邊的環(huán)境衛(wèi)生。
四、集體總結鞏固預防疾病的知識,并說一說簡單的照顧自己的方法。
師:小朋友說的非常好,以后我們盡量按剛才說的這樣做,就會預防疾病、遠離疾病,做個健康的寶寶!
五、活動延伸。和爸爸媽媽說說預防疾病的方法。
活動反思:
1、事先應該全面了解幼兒的實際發(fā)展水平,即:對幼兒已有的生活經驗的了解.根據已有經驗讓幼兒說說預防疾病的方法我覺得是可以的。
2、在了解預防疾病的方法后,應該再通過圖片或視頻案例讓幼兒來分析、判斷哪些行為是能夠預防疾病的,哪些是行為是不當的。幼兒以此來來說說簡單的照顧自己的方法,這樣既能鞏固預防疾病的知識又能,又能強化他的照顧自己的意識。同時在活動中讓所有的幼兒都來“說一說”鍛煉了幼兒的語言發(fā)展水平。
19、幼兒園教案范文《秋天多喝水》小班健康教案反思
活動目標:
1、知道白開水比其它飲料更好,口渴時知道去喝水。
2、學習給各種飲料分類。
3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
4、初步了解健康的小常識。
活動準備:各種飲料瓶等。
活動過程:
一、師生共同討論,大家?guī)砹四男╋嬃稀?/p>
今天,我們這里有許多的飲料,一起來看看,都有什么呢?
二、為飲料瓶分類。
1、大家?guī)砹诉@么多不同的飲料瓶,如果我們希望很快地找到想要喝的飲料,怎么辦呢?(讓幼兒相互討論分類方法、分類標準。)
2、我們一起將牛奶瓶放在一起,果汁瓶放在一起,礦泉水瓶放在一起。
3、幼兒上前操作,將瓶子分類。
三、師生共同討論:口渴了喝什么。
1、秋天到了,天氣比較干燥,如果口渴了,我們喝什么好呢?
2、果汁等飲料喝到嘴里很甜,白開水喝到嘴里清涼舒服。(幼兒分別品嘗飲料和白開水,然后說說它們各自的味道。)
3、出示蛀牙圖:這位小朋友的牙怎么了?形成蛀牙的原因是什么?甜食吃多了牙齒會怎么樣?
4、小結:喝太多甜飲料,容易蛀牙,對身體不好。白開水不會引起蛀牙,清涼解渴,所以口渴時我們要多喝白開水。白開水不僅可以防蛀牙,還能補充身體內所需的水份,能讓皮膚看上去更有光澤。堅持每天起床后喝一杯白開水,還可以順腸通便呢?喝白開水有這么多好處,小朋友們回家一定要告訴家人!
四、幼兒知道口渴時自己去喝水。
1、如果我們口渴了,你會選擇喝呢?
2、我們每天都會有各種活動開展,小朋友如果覺得口渴了,自己可以隨時去喝水,每天多喝水,對身體健康有很大好處。
活動反思:
幫助幼兒了解,什么時候要喝水呢?而不僅僅是口渴的時候。整個活動,小朋友能夠大膽發(fā)言,了解喝水的重要性,會主動要水喝,知道白開水是最好的飲料。但生活中還得我們的家長堅持督促幼兒良好喝水習慣的養(yǎng)成。
20、幼兒園中班語言《動物的雨傘》教案反思
設計意圖:
《動物的雨傘》是一首充滿童趣的詩歌,它是我自行創(chuàng)編而成的。詩歌運用質樸的語言,分別描繪了燕子、螞蟻、青蛙、小雞、瓢蟲、烏龜、松鼠這些小動物在遇到下雨時,開動腦筋想出的各種躲雨好辦法,這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子,充滿了無限的歡樂和生機,這樣的內容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。在自行創(chuàng)編詩歌過程中我汲取了有豐富經驗的老師的建議,使自編的詩歌表現出句式整齊、生動淺顯,音韻和諧的特點。 《幼兒園指導綱要(試行)》中提出“要為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境”、“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境?!?/p>
因此詩歌改變了傳統(tǒng)的教學方法,使活動在活潑、愉快、輕松的氣氛中進行,通過討論、師生互動、生生互動,平等的進行交流,并根據詩歌的特點,多層次、多形式地引導幼兒主動的學習,并使幼兒體驗其中快樂、趣味的感受,始終把教學的落腳點立足在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識和主動、快樂的學習上。
附:自編詩歌——《動物的雨傘》
嘩啦,嘩啦,下雨了;
燕子飛到樹枝上,大樹傘!
螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!
青蛙舉起了荷葉,荷葉傘!
小雞鉆進媽媽的翅膀,媽媽傘!
瓢蟲飛到花瓣下,花瓣傘!
烏龜和松鼠找不到雨傘,真著急!
嘿!小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎!
活動目標:
1、在看看、想想、說說、做做的過程中,理解詩歌的內容,感受詩歌有趣的情感;并啟發(fā)幼兒結合生活經驗大膽想象。
2、理解并學做動詞:爬、飛、舉、鉆。
3、激發(fā)幼兒熱愛大自然,加深對小動物的喜愛之情,培養(yǎng)幼兒遇到問題勇于創(chuàng)新的精神。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。
5、理解故事內容,豐富相關詞匯。
活動準備:
1、燕子、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片。
2、ppt課件一份。
活動過程:
(一)、看看、想想、說說、做做,理解詩歌內容。
請幼兒說說這是什么地方?有誰?忽然怎么了?他們該怎么躲雨
呢?(幼兒相互討論,大膽發(fā)表自己的見解之后播放這一段課件。)
動畫片里的燕子想了一個什么好辦法?是怎么做的?(通過共同探
討,選定動詞飛,師生邊念詩句邊學一學飛的動作)燕子飛到大
樹上,大樹成了什么呢?(在師生一起表演的過程中,引導幼兒給燕
子的雨傘起個名—大樹傘)
教師貼上小圖片,并請幼兒想一想、試一試這句話可以怎么說呢?
(引導幼兒編一編:燕子飛到大樹上,大樹傘)
2、螞蟻和青蛙想了什么辦法是怎么做的呢?(引導幼兒通過共同探
討選定動詞:爬、舉,師生共同表演,并引導幼兒用詩歌的句式來編
一編。)
3、引導幼兒想一想:這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不行?為
什么?(引導幼兒相互討論,發(fā)現動物各自的特點和本領)
4、你們看誰又來了?(小雞和瓢蟲)下雨了,如果你是小雞或瓢
蟲你會怎么辦?播放課件后,請幼兒嘗試用句式編,并在表演的
程中共同討論給動物的雨傘起個有趣的名字。
5、你們看還有誰?(烏龜和松鼠)師:他們找不到雨傘真著急
忽然他們想到了一個很好的辦法,不用靠別的東西,你們知道是什么
辦法嗎?(幼兒大膽發(fā)表自己的想法)
播放剩余的課件,請幼兒說一說他們想的是什么辦法?進行表演。
提問:小烏龜為什么能用殼擋雨?小松鼠的尾巴為什么當雨傘?如果
小烏龜用尾巴擋雨行嗎?(引導幼兒知道這兩種動物的特點和本領)
(二)、學習詩歌
1、完整欣賞教師念詩歌一遍,請幼兒給詩歌起個好聽的名字。(根據
幼兒的多種回答,選擇一較合適的名字為題目)
2、幼兒看圖譜學念詩歌一遍,重點能正確念好動詞。
3、幼兒邊學念詩歌邊表演動作一遍。
4、師生(教師做“雨傘”,幼兒做各種“動物”)邊表演邊學念詩歌
體驗主動學習的快樂感受(集體、分組等方式)。
(三)、活動延伸。
活動反思:
《動物的傘》是一首充滿童趣的詩歌。詩歌運用質樸的語言,分別描繪了小鳥、螞蟻、青蛙、瓢蟲、烏龜、這些小動物在遇到下雨時,開動腦筋想出的各種躲雨好辦法,這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子,充滿了無限的歡樂和生機,這樣的內容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。
從活動中看到孩子們的詞匯量較少,從而阻礙了孩子的表達。因此在活動中,還是教師說得太多。此外,孩子們的傾聽能力還有待加強,今后要多為他們創(chuàng)造說話的氣氛,讓每一位孩子都具有自我表現和創(chuàng)造的空間,用簡練的語言引導和鼓勵幼兒學習用清晰的語言說出自己的感受,進而培養(yǎng)他們的語言表達能力。個別孩子的表現欲很強,如:田田、凱凱、文文、果果等,這些孩子的口語表達能力較強,但語句不太順暢,不太連貫,這也是在今后要加強的。
中班幼兒有意注意已經開始萌發(fā),對外界新鮮的刺激能產生興趣,容易進入情境中。因此活動最后如果能利用頭飾和道具并布置相應的場景,其效果會更好,這樣不僅可以引起更濃的參與興趣,還能讓他們在游戲中再次深入理解兒歌的內容。
在今后的工作中,我覺得我應該從講故事開始,先豐富孩子們的詞匯量,由詞語開始,逐漸向句子發(fā)展,引導孩子們用原有的經驗和當前的學習內容更好的相結合,學會靈活運用字、詞、句,最終培養(yǎng)孩子們的口語表達能力、語言組織能力與自信。
21、幼兒園小班音樂《廚房的聲音》教案反思
設計理念:
聽覺是幼兒感受世界、理解世界的重要途徑?!捌婷畹穆曇簟眲?chuàng)設了以聲音為主題脈絡的學習情境,在這個特定的情境中,幼兒感知著、理解著、創(chuàng)造著、發(fā)展著。藝術活動《廚房的節(jié)奏》,幼兒通過學唱歌曲,感受廚房里聽到的炒菜聲、瓶罐聲、油鍋聲從而關注某些特定環(huán)境中的特殊聲音,感受聲音的奇特。并通過與同伴的合作表演嘗試制造簡單的聲音效果,促進幼兒的全面發(fā)展。
活動目標:
1、學唱歌曲,能用快樂的情緒演唱。
2、能按樂句敲擊樂器,進行初步的合作表演。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現力。
5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學唱歌曲。
6、通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內容。
7、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語言進行表述。
活動重難點:
在學會歌曲的基礎上,能夠按樂句敲擊樂器,進行初步的合作。
活動準備:
1、音樂磁帶《廚房的聲音》
2、幼兒分成四組,每組“樂器”分別是勺子、果奶瓶、筷子、塑料紙。
3、課前請幼兒熟悉廚房的聲音。
活動過程:
一、廚房里有那些聲音。
1、你聽到過媽媽在廚房里燒菜嗎?
2、想一想,媽媽在廚房勞動時會發(fā)出哪些聲音。你能用自己的聲音來模仿嗎?
二、唱唱廚房的聲音。
1、教師放慢速度,清唱歌曲一遍。
2、你在歌中聽到了什么?主要有哪些聲音?
3、引導幼兒猜想、討論:歌曲中的“乒乒乓乓”、“嘩啦嘩啦”、“嘭恰嘭恰”、“嘶嘶喳喳”分別是做什么事情發(fā)出的聲音。
4、幼兒跟唱2——3遍,熟悉歌詞。
5、你平時在廚房里還聽到過什么聲音?
6、帶領幼兒完整演唱歌曲幾遍。
三、廚房里的大合唱。
1、出示果奶瓶、筷子、勺子和塑料紙,請幼兒聽一聽敲擊它們或揉搓塑料紙發(fā)出的聲音。
2、廚房里的聲音這么多,就像大合唱。讓我們用這些樂器來學學這些廚房里的聲音吧。
3、幼兒分成四組,每組幼兒分別手拿不同的材料,教師彈到象聲詞樂句時由幼兒表演。
如︱3·3 1 1︱可以為瓶罐組敲擊兩個果奶瓶發(fā)出聲音︱2·2 4 4︱為洗菜組用兩根筷子對敲發(fā)出聲音,︱5·5 3 3︱為切菜組用勺子碰觸桌面發(fā)出聲音,︱4·4 2 2︱最后一句為炒菜組揉搓塑料紙發(fā)出聲音。練習多遍。
4、教師做指揮,幼兒合作敲擊樂器演奏歌曲。
活動反思:
以幼兒熟悉的生活場景,引起幼兒的共鳴,從而引出課題。通過猜想、討論廚房里發(fā)出的聲音,使幼兒更好地熟悉歌曲節(jié)奏和歌詞。利用幼兒平時熟悉的材料作為打擊樂器,引起幼兒演奏的興趣。幼兒運用不同的材料,合作敲擊。初步感受合作的樂趣與聲音的奇特。
22、幼兒園美術《會跳舞的葉子》教案反思
一、活動目標:
1、用沿葉子輪廓勾畫的方法畫出跳舞的葉子,能較好地完成作品。
2、大膽想象,創(chuàng)作出不同樹葉娃娃跳舞的姿態(tài),體驗參與活動帶來的樂趣。
3、對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。
4、能理解底色,會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
二、活動準備:
收集各種樹葉,白紙,勾線筆,蠟筆,音樂《會跳舞的葉子》、《秋日的私語》,范例一幅,實物投影儀。
三、活動過程:
(一)導入活動、
小朋友喜歡跳舞嗎?那好,我們一起來跳個舞。
播放音樂《會跳舞的葉子》和幼兒一起跳舞。
(二)認識一些樹葉
1、小朋友跳得真好看,小樹葉看見了,也想來參加了。睢。
2、出示范例,引導觀察
小樹葉是怎么跳舞的(它的手和腳是怎么放的)?請你來學一學。
3、除了會跳這些動作,小樹葉還會怎么跳舞?(引導想出多種不同的跳舞動作,為呆會兒的創(chuàng)作拓展空間。)
4、你們想不想也讓你的樹葉娃娃跳舞?那好,我們一起來看老師變出跳舞的葉子娃娃。
(三)師示范繪畫
1、取一片喜歡的葉子,把它放在適當的位置上,用勾線筆畫出輪廓,然后涂上顏色,畫上手和腳,就成了。你可以畫二個樹葉娃娃跳舞,也可以畫三個樹葉娃娃跳舞,畫好以后,可以把樹葉娃娃在哪個地方跳舞畫出來。
2、幼兒操作,師巡回輔導,提醒幼兒注意畫面的整潔與美感,并添畫出樹葉娃娃在什么地方跳舞?
(四)展示作品,師幼共同評價
1、你的樹葉娃娃是在什么地方跳舞?它是怎么跳的?請你來學一學。
2、這么多跳舞的樹葉娃娃,你最喜歡哪一幅?為什么?
3、師簡單評價,結束活動。
活動反思:
《會跳舞的葉子》是一節(jié)大班美術教育活動。對于大班的課程,開始上課時自己是有些膽怯的。一是本次從來沒有教過大班,對大班的課程體系,幼兒的發(fā)展水平不是太了解。二是作為一名剛參加工作沒多久的老師來說,從來沒有參加過比賽、優(yōu)質課,心里有些底氣不足。但是,每一次機會都很難得,既然沒有,既然膽怯,何不就抓住機會試一試呢,做好自己,關注過程,只負責將過程走好,結果暫不考慮。
就這樣,經過一次小組集體研課磨課最后形成了我們小組內部的教案。教案雖然有了,但是在實際上課的時候還會發(fā)現各種各樣意想不到的問題。第一次上課時由于時間倉促之前沒有試課,課后河師大的王老師及與會老師給我提了很多建議,自己再一點一點推敲試想上課時可能會出現的各種問題再想出與之相應的解決辦法。第二次上課,孩子的畫畫效果不錯,但是在課堂的組織和管理還有教學技巧上暴露出了一些問題。
于是,開始逐字逐句地斟酌上課時要說得每一個字,每一句話。聽課的姐姐們也給我提出了想法和建議。在綜合了建議之后,我又一次修改自己的教案,最終形成了最后的文字。園里的很多老師都給了我很多鼓勵和幫助,賈老師還把自己的經驗也告訴了我,就是把自己上課時要說的每一句話都寫下來然后背下來,上課的時候按照流程,做足準備。
臺上一分鐘,臺下十年功。每一次的成功背后都滲透著無數的汗水,每一個光鮮亮麗的背后都有著不為人知的默默努力。蝴蝶破繭而出,背后是掙扎,是付出,是努力,付出和汗水從不欺人。
如果這節(jié)課,再讓我上一次,我依然覺得還有地方能夠做得更好。也許,就是這樣上課、反思、再上課、再反思,能夠得到更多屬于自己的經驗,這也正好驗證了那句“教學有法,但無定法,貴在得法?!?/p>
所以,在以后的教學活動中,我要更加注重反思,不只是反思自己,還要反思過程,反思活動結果,反思孩子。反思,讓進步更多。
23、幼兒園小班語言教案《動物的傘》教案反思
設計意圖:《綱要》在語言領域中提出:“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。”根據這一目標和要求,結合小班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展現狀,我制定了本次活動。
活動目標:
1.學習用一定的句式描述畫面內容,學習使用一些常用動詞。
2.在看看、想想、說說、做做的過程中,理解詩歌的內容。
3.關注動物避雨的方式,激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
4.學習有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內容。
5.萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動準備
1.物質準備:動物頭飾(小鳥、螞蟻、小雞)、PPT課件、小電腦、圖片、雨聲、鳥聲、蛙聲、小雞聲錄音。
2.經驗準備:幼兒在活動之前了解過生活中不同動物的生活習性,同時對于下雨有一定的感受和體驗。
活動過程
一、情景導入
講故事設置情景:一個明媚的午后,小動物們在歡快的玩耍,天上突然飄來了一朵烏云,嘩啦啦,下起來了大雨,小動物們趕緊去找躲雨的地方。
二、基本部分
1.學習第一句詩歌。
教師:我們看看第一個躲雨的動物是誰?幼兒看圖講述(播放課件的小鳥片段)
教師:小鳥想的是什么辦法?小鳥把什么當成傘?這是一把什么傘?幼兒思考后回答。
教師小結:那我們可以這樣說:“嘩啦、嘩啦,下雨了,小鳥飛到大樹上,大樹傘?!毙∨笥盐覀円黄饋碚f說吧。(帶領幼兒練習句子)
2.學習第二句詩歌。
教師:接下來我們看看躲雨的誰?(播放課件的螞蟻片段)
教師:看看螞蟻想的是什么辦法?下雨了,螞蟻到了哪里?它是怎樣過去的?(引導幼兒說出動詞“爬”)它把什么當成了傘?這是一把什么傘?
教師:我們把螞蟻避雨的辦法是連起來說說吧。(教師配合動作帶領幼兒練習句子:“螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘。”)
3.學習第三句詩歌。
教師:小鳥、螞蟻都找到了傘,那小雞怎么辦呢?(播放課件小雞片段)
教師:誰能用完整的話說說小雞想的是什么辦法?它把什么當傘?它是怎樣到媽媽的翅膀下的?(引導幼兒說出動詞“鉆”。)它的又是什么傘?(引導幼兒用完整的話說出畫面內容:“小雞鉆進媽媽的翅膀,媽媽傘”。)
4.學習第四句詩歌。
教師:看看圖上的動物,下雨時都找到了什么?
幼兒嘗試說出第四句:嘩啦,嘩啦,下雨了,我們都有自己的傘。
5.完整復述詩歌。
教師:我們來把小鳥、螞蟻、小雞避雨的辦法是連起來說說吧。
6.完整欣賞老師念詩歌一遍,請幼兒給詩歌起個好聽的名字。(根據幼兒的多種回答,選擇一較合適的名字為題目)
7.請幼兒加上詩歌名字看圖譜學念詩歌一遍,重點能正確念好動詞。
三、拓展幼兒思維
1.下雨天,小鳥、螞蟻、小雞都找到了傘,你們想想還有什么動物會把什么當成傘。你能用詩歌里那樣的話說出來嗎?(鼓勵幼兒自由想象、引導幼兒按詩歌原句式大膽講述)
2.老師也想到了一些動物避雨的是,我們一塊兒來看看。(播放課件的青蛙片段)
教師:我們一起來說說青蛙是怎樣避雨的?我們可以用一個什么詞來說?引導幼兒說出動詞“舉”。我們把青蛙避雨的事編成一句詩歌:青蛙舉起大荷葉,荷葉傘。
教師:看看還有哪個動物來避雨?(播放烏龜課件片斷)烏龜避雨是怎樣避雨的?我們可以用一個什么動詞來說。(引導幼兒說出動詞“縮”或“躲”)我們完整地來說一遍烏龜避雨的事:“烏龜縮到小甲殼,甲殼傘?!?/p>
3.創(chuàng)編最后一句詩歌。
教師:這么多動物都找到了傘,我們把這美麗的畫面變成一句詩歌吧!(引導幼兒說出:嘩啦,嘩啦,下雨了,大家都有自己的傘。)
4.播放背景音樂,完整地朗誦一遍詩歌。(帶領幼兒邊表演動作,邊朗誦歌詞。)
四、活動結束
(播放課件松鼠和七星瓢蟲片段)下雨了,七星瓢蟲和小松鼠也找到了傘,它們的傘又是什么呢?請你們下了課跟小伙伴說說,回到家跟爸爸媽媽說說吧。
附:
動物的傘
嘩啦,嘩啦,下雨了,
小鳥飛到樹枝上,大樹傘!
螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!
小雞鉆進媽媽的翅膀,媽媽傘。
嘩啦,嘩啦,下雨了,
我們都有自己的傘。
續(xù)編部分:
青蛙舉起大荷葉,荷葉傘!
烏龜縮進小甲殼,甲殼傘!
嘩啦,嘩啦,下雨了,
大家都有自己的傘。
師:老師這里也有一頂大傘,我們舉著它回家吧!
五、活動延伸:
1.領域滲透:在美工區(qū)中準備白紙和畫筆,讓幼兒在課余時間將詩歌內容畫下來。
2.家園共育:與家長配合,請家長繼續(xù)幫助幼兒鞏固詩歌內容,有條件的話幫助幼兒了解更多的動物的特點和與其相適應的棲息地。
教學反思:
《動物的雨傘》是一首語言活動。從活動中我發(fā)現幼兒的參與積極性很高,而且對于下雨了,小動物們會去哪里避雨都展開了豐富的想象并用優(yōu)美的語句表達出來。整節(jié)課上幼兒在看視頻的環(huán)節(jié)中都聚精會神,而且看到小動物的躲雨方法都很好奇也很開心,促使本次活動推向高潮。這次語言教學活動中,我改變了傳統(tǒng)的教學方法,使活動在活潑、愉快、輕松的氣氛中進行,我準備了優(yōu)美的背景圖片和動物卡片,這些直觀的教具大大激發(fā)了孩子的學習興趣。通過引導、討論,師生互動,平等地和幼兒進行交流,并根據兒歌的特點,多層次,多形式引導幼兒主動學習,使幼兒體驗其中的快樂,感受兒歌的趣味,把落腳點立足在幼兒主動,快樂的學習上,使幼兒很容易很輕松地學會了兒歌,基本上達到了預期的目標。在教學過程中,我充分發(fā)揮幼兒的主體性,在啟發(fā)引導的基礎上,運用鼓勵、欣賞、贊許的語言激發(fā)孩子們大膽表達自己的想法,給孩子表現的機會和參與游戲活動的機會,讓幼兒的主體性得以體現。并使得幼兒在輕松愉快的氛圍中,感受到學習的快樂,獲得心理的滿足感。當然,在活動中還有很多不足之處:首先,在活動中,引導幼兒看圖學詩歌快了,在學詩歌的過程中沒有讓幼兒理解透,由于我總是擔心時間不夠用,所以在提問時沒能做到面向全體,從而使更多的孩子沒能有表達自己想法的機會。
其次,在本次活動中,由于我怕課堂常規(guī)紀律不好,所以還是讓孩子們坐小椅子來參加活動,沒能做到真正地放松孩子。我覺得如果讓孩子很隨意地坐在地上來參加活動,給孩子們創(chuàng)造一個更加寬松、自由的環(huán)境,可能收到的效果會更好一些。
第三,從活動中看到孩子們的詞匯量還是不夠豐富,從而阻礙了部分孩子流暢表達。今后要多為他們創(chuàng)造說話的氣氛,讓每一位孩子都具有自我表現和創(chuàng)造的空間,用簡練的語言引導和鼓勵幼兒學習用清晰的語言說出自己的感受,進而培養(yǎng)他們的語言表達能力,還要多為他們創(chuàng)造說話的氣氛,讓每一位孩子都具有自我表現和創(chuàng)造的空間,用簡練的語言引導和鼓勵幼兒學習用清晰的語言說出自己的感受,進而培養(yǎng)他們的語言表達能力?;顒又形乙舶l(fā)現利用頭飾和道具并布置相應的場景,其效果很好,這樣不僅可以引起更濃的參與興趣,還能讓他們在游戲中再次深入理解兒歌的內容。在今后的工作中,我應多培養(yǎng)孩子們的口語表達能力、語言組織能力與自信。
這次活動讓我真的收獲不小,除了在大的方面讓我學習到很多之外,小的方面也讓我在自己的語言課上嘗試了一下自己的方式;這是一節(jié)以說為主的語言課,我的目的也正是為了發(fā)展幼兒的思維想象和表達能力,于是我將更多是時間用在了后面的延伸活動上面。從中我也明白了一個簡單的道理,不要緊守教參中的設計過程,教參只是教師的一個參考資料而已。另外我有了一個最大的感受,放松自己,盡量去做好,不要想結果,只有你放開了,孩子才會無拘無束。
這些是我在本次活動中發(fā)現的一些不足和問題。還有哪些不足之處,希望領導和老師們給予指正,以便我在今后的工作中進一步改進。
24、幼兒園安全活動《蠟燭的燃燒》教案反思
活動目標:
引導幼兒觀察燃燒現象,了解火的用途與危害,增進幼兒安全防火的意識。
教會幼兒做個膽大的孩子。
考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。
知道危險來臨時如何保護自己,如何逃生。
知道在發(fā)生危險時如何自救。
活動準備:
蠟燭若干支,大、中、小玻璃杯,小烤爐等。
活動過程:
1、燃燒蠟燭點燃幾支蠟燭,觀察蠟燭燃燒的過程。注意火焰的顏色、形態(tài),感知火發(fā)出的光和熱。將一張紙用燭火點燃,觀察紙燃燒的過程。讓幼兒用手在蠟燭附近烤一烤,并說說有什么感覺。 教師提醒幼兒火能燃著許多東西,火會燙傷手指和皮膚。不能隨便玩火。
2、玻璃杯"滅火器"教師用一個杯子扣住正在燃燒的蠟燭,觀察火焰熄滅的全過程。啟發(fā)幼兒思考火被熄滅的原因(燃燒需要空氣)。 用大、中、小三個玻璃杯蓋住三支燃燒的蠟燭,觀察三個杯子里哪支蠟燭先熄滅。想一想為什么三支蠟燭熄滅的時間不同(大小杯內空氣的多少不同,影響燃燒的時間)。
3、討論火有哪些用途?(燒飯、取暖、照明等)。
火對人有什么危害?(如燙傷皮膚、燒毀房屋、森林)。 怎樣防止火帶來的災害?教師在幼兒討論的基礎上,介紹一些安全防火措施。 如不要隨意玩火,不在火爐附近玩易燃物,不放鞭炮等。
4、請幼兒參與做點心,然后用小烤爐烘烤點心。實際體驗火給人帶來的快樂。
建議: 教師在引導幼兒認識火的同時,要特別強調安全防火要求。 消防安全mp3
兒歌小朋友,不玩火,不讓父母吃苦果。
不亂動用火和電,自我保護是關鍵。
火警電話'119',發(fā)生火災不亂走。
心不慌、意不亂,按照順序慢疏散。
濕毛巾,捂口鼻,身體前屈頭底地。
防火知識要牢記,人人夸我好寶寶。
消防安全mp3兒歌小朋友請記住,別拿火燭玩游戲,小心火災隨時起。
火災逃生要牢記,進入公共場所里,逃生方向看仔細。
萬一火災燃燒起,看到濃煙別著急,先拿濕巾捂口鼻,快快趴下向前移。 記住別回火場里。
教學反思:
安全教育是一個長期的過程,我們將繼續(xù)探討和努力,將安全教育滲透到幼兒的一日生活中,不斷增強孩子們的安全意識和自我保護能力,為每位幼兒撐起一把安全的保護傘!
25、幼兒園大班數學《8的組成和加減法》教案反思
活動設計背景
幼兒教學是單調的,枯燥乏味的。再加上幼兒的年齡小,自控能力差。為保持幼兒的注意力,在教學中注意游戲引導幼兒聯系實際,把字形結合起來,通過游戲引導觀察和教師范寫。這節(jié)課重點幼兒會8的組成和加減法。
活動目標
1、認知目標:通過操作,引導幼兒理解8的組成。
2、技能目標:通過操作、實踐、啟發(fā)幼兒看圖口述8的加、減法。
3、情感目標:培養(yǎng)幼兒的思維、動手能力。
4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
6、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習慣。
7、讓幼兒學習簡單的數學題目。
教學重點、難點
8的組成以及8的加減法。
活動準備
數字卡、硬紙片、掛圖、8的加減法算式卡、寶藏。
活動過程
一、復習
﹙1﹚從1數到7。
﹙2﹚6和7的組成及加減法。
二、新課
1、看圖啟發(fā)幼兒在“7”的基礎上發(fā)現“8”的形成。
給“7”添“1”是8,8里面有8個“1”。
2、教師利用游戲引導幼兒理解8的組成,并讓幼兒觀察游戲人數的變換來擺硬紙片。
3、教師和幼兒玩“湊數”的游戲,讓幼兒進一步熟練8的組成。
4、教師出示掛圖示范口8的加減法應用題,讓幼兒列出算式并學習看圖口述8的加、減法應用題列算式。
5、游戲“尋找寶藏”學習計算8的加、減法算式。
(教師在藏寶的途中放著8的加減法算式,把全體幼兒分成兩組進行比賽,每算對一題前進一步,哪組幼兒能最先算完找到寶藏,哪組獲勝)。
1+7=8 2+6=8 3+5=8 4+4=8 5+3=8 6+2=8 7+1=8 8+0=8
8-1=7 8-2=6 8-3=5 8-4=4 8-5=3 8-6=2 8-7=1 8-0=8
6﹑活動延伸
7、復習總結。
教學反思
反思:對于一名剛剛從幼兒園來學前班的小朋友來說,他們對任何事物都是充滿了好奇,注意力不能夠集中,課堂的過程又是一個比較枯燥無味的過程,所以我根據學生的需要和接受能力的培養(yǎng)來設計教案,讓整個課堂活躍起來。這才是一節(jié)較成功的課。經過教學之后我作出以下反思:學前班的孩子注意力持續(xù)時間短,好動是他們的天性,他們最喜歡的是游戲、活動。數學活動對于善于形象思維的幼兒來說更是枯燥單調乏味。如何激發(fā)學生學習數學的興趣,提高學習的效率呢?從數學本身的特點和幼兒的年齡特點考慮。
我采取了以下措施進行教學:
一、使用游戲活動,一節(jié)課時間很長,孩子好動,長時間坐不住,課堂中我插了一些游戲,這樣大大提高了教學質量。
二、在比賽中調動孩子們的積極性,幼兒自尊心強,愛表現自己,在小組中進行“奪標簽”比賽,比一比誰做的有對又快,讓他們在心理上得到滿足,從而調動了孩子們的積極性。我將不斷總結好的教學方法,將所學真正運用于課堂,不斷提高教學質量。
26、幼兒園大班數學《6的分解和組成》教案反思
活動目標
1、幼兒通過自主探索動手操作,感知6的分解組成,掌握6的5種分法。
2、在感知數的分解組成的基礎上,掌握數組成的遞增、遞減規(guī)律。
3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力,記錄能力培養(yǎng)幼兒對數學的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。
5、激發(fā)幼兒學習興趣,體驗數學活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。
活動重點
感知整體與部分的關系,學習并記錄6的5種分法。
活動難點
總結歸納6以內數的分解和組成規(guī)律
活動準備
教具、多媒體課件
活動過程
一、開始部分
1、游戲:對對碰( 復習5的分解和組成)
師:我說5.
幼:我對5
師:5可以分成1和幾
幼:5可以分成1和4
(......)
師:5可以分成4和幾
幼:5可以分成4和1
2、復習2、3、4、5 的分法與幾種,引導出6有5種分法。
3、今天這節(jié)活動課,我們一起來學習《6的分解與組成》。(出示課題,領讀兩遍)
二、基本部分
1、幼兒動手操作積木,探索6的五種分法,并把探索的結果記錄在作業(yè)紙上。
2、小朋友動手操作,老師巡視指導。
3、請幼兒匯報操作結果。哪位小朋友來把你找到的6的分法告訴老師?
(請小朋友發(fā)言,并把他們的記錄結果板書到黑板上,并比較)
4、引導幼兒觀察6的分合式,有什么發(fā)現?(提示:兩邊的數字有什么變化/)左邊的數字一個比一個多1,這叫遞增,而右邊的數字一個比一個少1,這叫遞減。還有兩組數字位置互換了,但總數沒有變。這就是數的分解組成的規(guī)律。
5、請幼兒演示6的5種分法。
6、領讀6的分合式。
6可以分成1和5,1和5合起來就是6。
三、結束部分
1、小問號的時間到了:他要檢查我們小朋友的學習情況。
(1)(課件出示)填上缺少的數字。
(2)(課件出示)填上缺少點。
2、做游戲:今天這節(jié)活動課小朋友們學習了6的分解與組合,知道了6有幾種分法?(5種)我們一起再來做個游戲。
老:小朋友,告訴我,6可以分成1和幾?
幼:劉老師,告訴你,6可以分成1和5。
..........
四、延伸活動
我們班的小朋友果然很棒,在這么短的時間內就學會了6的分解和組成,現在老師給小朋友們每人布置一個任務,如果小朋友現在有6個桃子,老師想讓小朋友分給你的爸爸媽媽吃,那應該怎么分呢?請小朋友回家后分給爸爸媽媽好不好?
活動反思
本次活動的設計根據新《綱要》精神,要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數量關系”,還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本學期我們大班幼兒已經學過了《2—5以內各數分解與組成》,對于數的組成孩子們也已經有了一定經驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結果,在教師的引導下尋找分解和組成的規(guī)律,讓幼兒在玩中學,以達到活動目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結合。
27、幼兒園小班多人游戲《吹泡泡》教案反思
活動設計背景
為了激發(fā)幼兒對小游戲的學習熱情,促進孩子之間情感交流,考驗寶寶的應變能力與協(xié)調能力,設計了此活動。在游戲中感受圓圈可以變大變小變高變矮的魅力。
活動目標
1、練習按節(jié)奏的走圓圈和按信號變換動作,首位的要求是把握節(jié)奏感,隨著寶寶對動作與兒歌的不斷熟悉,可以加快節(jié)奏,還可以隨時變換指令,考驗寶寶的反應與執(zhí)行能力。
2、在游戲過程中增進幼兒之間的情感交流,增進友誼。
3、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
4、通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
6、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。
7、提高幼兒思維的敏捷性。
教學重點、難點
重點:讓幼兒熟記吹泡泡的兒歌跟動作;在做動作的時候強調慢慢走,慢慢蹲,手之間不要用力的拉;讓幼兒在表演的時候感受到快樂。
難點:動作的時候力求整齊協(xié)調。
活動準備
“吹泡泡”的兒歌 , “手拉手兒走走”的音樂。
活動過程
先溫習老師以前教過的兒歌“手拉手兒走走”。然后讓小朋友自己組織圍成兩個大圓圈,邊唱兒歌邊表演動作。最后講解新的游戲:“吹泡泡”。組織三個幼兒跟手拉手成圓圈,并沿一致方向慢慢走動。老師教念兒歌:“吹泡泡,吹泡泡,吹出一個小泡泡”,(手拉圓圈往中間走)“吹泡泡…….吹出一個大泡泡”(手拉手往后退成一個大圓圈),“泡泡飛低了,泡泡飛高了,嘭,泡泡吹破了,變成許多小泡泡”……
教學反思
1、這個活動室我自己在親子樂園的讀書上偶爾看見的,覺得挺適合老師跟孩子一起完成。如果有爸爸媽媽的參與氛圍會更加愉悅,或則在有親子活動的時候,很多個家庭做這個游戲效果也會很棒。
2、我與學生一起做這個游戲的時候,教學形式上有點生硬,如果在教學前先可以給孩子播放一段生動的音樂觀看一段類似的視頻,那孩子們的熱情會一下子調動起來,只是我們學校的條件太有限。
3、在這個活動中,幼兒都參與了游戲, 孩子們在與老師跟同伴之間的互動中掌握了游戲的技巧,增進了友情。
4、在游戲中,我慢慢走出來,放手在一旁觀看孩子們自己活動。由此游戲活動聯想到“手拉手兒走走”的游戲,在教學的時候我是先完成的這個游戲活動,再教新的游戲。
5,、孩子們在活動中把自己扮成了許多小泡泡,感覺很開心,愉快??吹剿麄兏吲d我也很開心。
28、幼兒園中班語言《聽話的朋友》教案反思
活動目標
1、理解故事,懂得讓身邊的用品成為自己的朋友。
2、學習有條理地整理、保管物品。
3、初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
活動準備
1、圖片-沒有整理好的衣服
2、課件-我可以自己做
活動過程
一、認識拉拉的家。
1、教師:這是拉拉的家,拉拉總是找不到他的衣服朋友。你們能幫他找到嗎?
2、引導幼兒幫拉拉想出整理衣服的辦法。
3、啟發(fā)幼兒在布置好的場景中幫拉拉找衣物,
并說“XX(物品)在XX(地方)”,如“衣服在床上”。
二、聽聽拉拉的故事。
1、出示掛圖,講述故事,幫助幼兒理解內容。
2、拉拉有什么煩惱?
3、媽媽幫拉拉想了什么辦法,讓衣服朋友聽話了?
4、這個辦法有用嗎?拉拉是怎么做的?
三、好好對待我們的“朋友”。
1、活動室里有沒有不聽話的朋友?你能做它們的小司令嗎?
2、帶領幼兒整理活動室并學講“XX放進XX里”,如“玩具放進玩具櫥里”。
故事:聽話的朋友
拉拉的衣服朋友常常不聽話,有時躲在床底下,有時藏在柜子后面,有時又躲在椅子底下。每天早上,拉拉總要找上半天,最后還要媽媽來幫忙。媽媽幫拉拉把這些不聽話的朋友一個一個找出來,并對拉拉說:“你要學著當個小司令,讓衣服朋友都聽你的話?!?/p>
晚上,拉拉把衣服和褲子疊整齊,放在椅子上說:“命令你們在椅子上趴著,隊伍排整齊,別亂動,不能讓敵人發(fā)現?!薄靶∫m子,你要躲在潛水艇里。”拉拉把襪子放進鞋子里。“潛水艇潛水啦?!崩研臃旁诖蚕??!靶∶弊?,請你去當偵察兵?!崩职衙弊訏煸谝裸^上。最后,拉拉才安安心心地上床睡覺了。第二天早上,拉拉很快就找到了這些衣服朋友。他穿好衣服、褲子,穿上襪子、鞋子,戴上帽子,得意地對媽媽說:“瞧,我的衣服朋友多聽話呀?!?/p>
活動反思:
《幼兒園教育指導綱要》中指出:幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等,是其社會學習的重要途徑。應為幼兒提供人際間相互交往和共同活動的機會和條件,并加以指導。社會交往能力是現代人不可缺少的基本素質之一,然而今天的獨生子女恰恰缺乏與人交往合作的機會,他們身上或多或少有著不合群、自私等影響自身社會化進程的表現。因此,通過語言活動,讓孩子們能夠感受人與人之間相處的快樂,從而幫助他們建立與同伴相處的利益和方法。
29、幼兒園中班語言活動《樹媽媽的信》教案反思
設計意圖:
這則童話清新、自然、富有童趣。故事中通過樹媽媽請葉娃娃幫忙去送信這條線索,讓幼兒理解秋天的基本特征——天氣變涼、樹葉掉落、變黃等等。童話中美麗的語言對幼兒也是一種熏陶。童話中的內容也符合現在的季節(jié)特點,因此設計此活動。
活動目標:
1、理解故事內容,感受故事中的語言美。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達能力。
3、加深對秋天基本特征的認識,感受秋天的美麗。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
6、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
7、根據已有經驗,大膽表達自己的想法。
活動準備:
掛圖一套、音樂、小樹葉
活動過程:
1、幼兒模仿落葉進入活動室,通過談話引出正題
(1)我們剛才模仿的是誰?
(2)你發(fā)現現在的小樹葉都怎樣了?
(3)你都在那里見過這些落葉?
(4)小樹葉為什么離開樹媽媽了呢?
2、出示掛圖、配樂朗誦故事,并幫助幼兒理解故事內容
(1)在什么天氣里樹媽媽讓葉娃娃去送信?
(2)寫完信,葉娃娃變成什么樣了?
(3)信寫好后是誰帶葉娃娃發(fā)的?
(4)葉娃娃把信送給了誰? 引導幼兒模仿故事中的對話
3、模仿創(chuàng)編故事:發(fā)揮幼兒的想象力,增強幼兒口語表達
引導幼兒想象并創(chuàng)編小樹葉還可以落在哪里?
如:有的小樹葉落在小房子上,小房子說:樹媽媽來信了,秋天到了….
4、故事表演
引導幼兒扮演小樹葉,邊復述故事對話邊表演
討論:你喜歡秋天么?為什么?
5、延伸活動:樹葉畫
活動反思:
在培養(yǎng)幼兒的語言時,要把握每個幼兒的實際,掌握幼兒學習語言的規(guī)律,有計劃地進行培養(yǎng)和訓練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習慣,創(chuàng)設良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
30、幼兒園活動設計《螞蟻和西瓜》教案反思
教學過程:
一、感知大小差異,激發(fā)閱讀興趣。
師:今天老師帶來了一張西瓜的圖片,你們猜可能是個什么樣的西瓜?
(猜想引出螞蟻。)
二、愿意大膽表現,感受情節(jié)有趣。
1、講述圖片:觀察模仿螞蟻吃西瓜的動作,引出螞蟻搬西瓜回家的愿望。
2、講述圖片:螞蟻怎樣搬西瓜——觀察模仿小螞蟻搬西瓜。
3、講述圖片:小螞蟻回家喊了好多螞蟻,快點快點。好多好多螞蟻都跑來了。有的用鏟子挖,有的用籃子運。(模仿背西瓜的動作)
4、講述圖片:西瓜運回家了,家里都放不下了,還有的西瓜怎么辦呢?(吃了)(模仿吃飽的動作)
5、西瓜皮有什么用?——引發(fā)幼兒對西瓜皮的想象
三、延伸:介紹繪本,引發(fā)繼續(xù)閱讀的興趣。
師:我們到教室完整地看一遍這個故事。
活動反思:
小班年齡段的幼兒,經常會關注粗淺的東西,更深些的細節(jié)方面的內容并沒有意識關注,本次活動內容是讓孩子既關注大的方面(大西瓜的變化),也關注到小的方面(小螞蟻在流口水、小螞蟻的動作等)。為達到目標的有效性,我主要引導幼兒仔細觀察小螞蟻的動作,學一學小螞蟻的動作,從學習動作中體驗情趣。活動中,我班幼兒表現出了相當不錯的表達能力。最后在整理故事內容講述的環(huán)節(jié),故事的優(yōu)美度欠佳,應該再對語言進行斟酌,讓幼兒感受到語言的魅力和故事的優(yōu)美。
31、閱讀《點點和多咪的信》教案及反思
活動目標:
1、理解故事內容,并能大膽地猜測故事情節(jié)。
2、了解信的基本格式。
3、懂得朋友之間要互相關心,體驗有朋友真好的情感。
4、在感知故事內容的基礎上,理解角色特點。
5、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
重點難點:讀懂點點和多咪的信,能大膽地猜測故事情節(jié)。
活動準備:
1、ppt《點點和多咪的信》。
2、圖片:《點點和多咪的信》。
活動組織:
一、閱讀點點和多咪寫的信。
1、師:小狗點點和小貓多咪是非常要好的朋友。點點住在山的這一頭,多咪住在山的那一頭。他們常常一起玩,一起聊天??墒敲慨敾氐礁髯缘募?他們總是很想念對方,于是他們互相寫信了。我們來看看他們的信上都寫了什么?
2、A、出示信一。請幼兒猜猜這封信是誰寫給誰的?你是怎么看出來的?(因為信的開頭畫上了小狗點點的頭像,能看出是寫給點點的信,兩個小圓點代表“告訴你”的意思。信的結尾處畫上了小貓多咪的頭像,表示這封信是多咪寫的。)現在請你們猜猜,多咪要告訴點點什么事情呢?(先看看第一幅畫,畫了什么?表示太陽升到山頂上,第二幅圖表示什么?依次類推,說出每一幅圖的意思。接著,請一個小朋友把多咪要告訴點點的事情完整地說出來。原來,多咪將時間、地點、做的事情都畫出來了,真是聰明!)
B、依次出示信二,先請幼兒說說沒一幅小圖片的含義,然后說出完整的時間、地點和事情。
C、再出示第三封信,猜猜點點要告訴多咪什么?
二、討論故事情節(jié),復述故事。
1、師:小朋友都能猜了點點和多咪寫的信的內容,接下來,我們來聽聽完整的故事,看大家有沒有猜對。師邊演示ppt,邊完整地講述故事。提問:點點看了第一封信后,點點知道了多咪告訴他什么?他們在一起玩了什么?多咪看了第二封信后,他知道了什么?他們又干什么了?多咪收到第三封信后,發(fā)生了什么事情?多咪以為點點怎么了?可原來點點去干什么了?最后,點點和多咪干什么了?
2、師:大家想不想再聽一遍故事?聽完后,請你看著課件,也來講講這個故事,好嗎?
3、老師邊播放課件邊講述故事。
4、師:故事中一共有三封信,講了三件事情。老師請三個小朋友來共同講這個故事,每個小朋友講一件事情,請大家將故事中的時間、地點、事情講清楚。
三、體驗有朋友真好的情感。
1、師:為什么說點點和多咪是好朋友?你從哪里看出來的?
2、請幼兒說說如果你給你的好朋友寫一封信,你想寫些什么?
3、師總結:如果有了好朋友,那我們可以一起做游戲,一起搭積木,一起玩玩具。有開心的事情可以和好朋友分享,如果碰到了困難,可以請好朋友來幫幫忙,有朋友真好!
4、師:現在,請你去邀請你的好朋友一起去做做游戲,玩一玩吧!
活動應變與反思:
在解讀第一封信時,可以再大膽一點讓幼兒猜測,不要馬上限制他們的思維,等他們將感興趣的東西說完以后,再研究“箭頭”的含義,從而將整封信連起來解讀。在這部分,要分析得詳細,將信的時間、地點、事情都分析清楚,讓幼兒知道信上的圖畫表示的含義,以及寫信格式,收信人的頭像畫在左上方,寫信人的頭像畫在右下方。接著,第二第三封信,可以讓幼兒來解讀,而且不需要再一幅幅小圖片詳細地觀察了,在第一封信的基礎上,幼兒已經掌握了這個規(guī)律。在完整欣賞完故事以后,老師的提問可以再具體、詳細一點,讓幼兒掌握故事的情節(jié),其中重要的詞語可以和幼兒講解一下。在第二次完整欣賞完故事以后,讓幼兒復述完整的故事難度性太高了,可以老師邊講幼兒邊補充的方法進行,重復的話語可以讓幼兒來說,降低一點難度,這樣的話,幼兒的參與性更強。最后,由于第一封信解讀得不夠清晰,所以以至于讓幼兒來說說自己想寫的信的內容時,幼兒回答得沒有邏輯,沒有按照時間、地點、內容來講,而是想到什么就說什么。所以,整個活動的重點就應該放在解讀第一封信上,只有這個步驟到位了,下面的環(huán)節(jié)才會走得順利,思路才會正確。
32、幼兒園《森林樂翻天》教案和反思
一、 活動目標
1、根據自己的生活經驗,圍繞數碼寶貝去森林的線索,積極思維,主動參與活動。
2、能用清楚完整的語句表達自己的所思所想。
3、能體驗團結合作,取得勝利所帶來的快樂。
4、安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。
5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。
二、 活動準備
1、多媒體課件
三、 活動過程
(一)教師以數碼寶貝導入活動(音樂)
“小朋友,誰來了?”
“聽,它在說什么?”
(數碼寶貝說:小朋友你們好!今天天氣真不錯,我要去森林玩,你們想不想和我一起去玩?那我們快出發(fā)吧!)(幼兒隨音樂歡快的出發(fā)。)
(二)欣賞森林美景(智育、美育)
“在森林里有一塊地方叫快樂林,住在快樂林里非??鞓罚覀円黄鹑タ纯?。”
(引導幼兒學看地圖,尋找通往快樂林的路,感受大自然的美)
(三)香焦皮事件(生活,思品)
“發(fā)生了什么事?”
“要是你看到有人亂扔香焦皮怎么辦?”
“大家說得對,那我們仔細來找一找,究竟誰不講衛(wèi)生,我們來好好教育教育它?!?/p>
(數碼寶貝被小猴的香焦皮滑倒)
(四)尋找小動物(常識)
“小動物都上哪去了?原來它和我們捉迷藏,快來找一找?!?/p>
(露出小動物的一部分,讓幼兒通過運用已有經驗,仔細觀察,表達自己的見解。)
(五)和小動物比賽(體育)
“小動物們難得和小朋友見面,它們想和小朋友來比賽,你們愿意試試嗎?”
(幼兒分組自由練習排球、鉆爬、跳繩、平衡木等,練習后和小動物比賽,體驗成功的快樂)
(六)活動延伸:與動物告別
(幼兒分組制作物品,贈送給小動物)
《森林樂翻天》反思:
整個綜合活動《森林樂翻天》一直以游戲的形式貫穿整個活動。在活動中通過孩子們去快樂森林玩的過程,讓孩子們在途中學習辨別安全的道路——欣賞美麗的景色——及根據局部特征尋找小動物。整個過程給他們帶來了快樂和成就感。
孩子的活動在其興趣的基礎開展更能激起他們參加活動的欲望老師才能更好的開展活動。為孩子們制作的活動圖片從一開始便調起了孩子們參加整個活動的積極性。在活動中我設計了三個不同的場景,以對話的形式進行交流讓小蛇多多告訴他們此行的目的。以達到與他人交流的能力。正因為有了場景和游戲孩子們在學習的過程中才不會覺得枯燥和乏味。
整個活動的安排設計比較清晰明了。盡管這是家長開放日所開展的活動,由于有家長在場,幼兒普遍有些“人來瘋”,但老師靈活的手法和語言指導調動了幼兒的積極性,有些平時不愛舉手發(fā)言的幼兒也活躍起來,在大家歡快的氣氛中活動圓滿完成。
33、幼兒園小班美術活動《點點畫畫》教案反思
小班美術《點點畫畫》教案(附反思)
活動設計背景
根據本月的美術計劃和本月的主題,初步認識顏色,感知顏色,讓幼兒充分的體驗玩顏色的樂趣.以及本班幼兒的美術基礎,所以我設計了本次的活動。
活動目標
1. 學習用“手指點畫” 的方法進行繪畫創(chuàng)作。
2. 培養(yǎng)幼兒大膽作畫的能力。
3. 培養(yǎng)幼兒初步感受色彩搭配美的情感。
4. 培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5. 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
6. 對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。
7. 感受繪畫的趣味性,體會創(chuàng)作的快樂。
教學重點、難點
教學重點:幼兒能用手指進行繪畫創(chuàng)作.
教學難點:色彩的搭配
活動準備
裝有花的花瓶圖片若干(PPT)
各色的油畫棒、顏料
有花的實物花瓶兩個
范畫一張,畫有花瓶和樹枝的紙張若干
擦手的毛巾每個幼兒一張
活動過程
一、出示PPT,引導幼兒感受花和花瓶之間的色彩對比。
1、讓幼兒說出花和花瓶的顏色。
2、 引導幼兒將花與花瓶之間的顏色進行對比。
二、出示實物花瓶,引導幼兒進一步感受色彩的對比。
三、 教師示范作畫。
1、出示范畫,讓幼兒觀察范畫。
教師:畫中的花瓶是什么顏色的?花是有哪些顏色?
教師:這幅畫使用了哪些你們知道的材料呢?
2、教師介紹畫紙以及桌上的操作材料。
3、 出示畫有花瓶的紙,教師示范用油畫棒涂色,并講解涂色的要求。
4、 教師用手指使用顏料在樹枝上進行點畫,邊點邊講點畫的方法:點、抬。手指點下去不能換位置。手指換顏色時,必須用毛巾把手指上的顏色擦干凈。
5、 請幾個幼兒來進行點畫,并提醒他們沒有注意的地方。幼兒點畫時教師再次強調方法、色彩的搭配及注意事項
四、 幼兒操作
1、 幼兒選擇顏色自由操作
2、 教師做巡回指導
五、 評價幼兒的作品,特別是色彩搭配很協(xié)調的,要予以表揚。
六、 活動結束,收拾桌面操作材料。
教學反思
本節(jié)課主要是要求幼兒用手指進行點畫,幼兒在實際的操作中,大部分的幼兒都能使用點抬的方法進行點畫;他們在色彩的搭配上,很隨性,都是按他們自己的喜好來的。我班的幼兒很喜歡玩顏料,每次上顏料課,他們都很喜歡,積極性也很高。但是在換顏色時,有的幼兒沒有擦手,把顏色弄混了。如果我再上這堂課,我要邀請那些這方面能力較弱的幼兒到范畫上來練習,給予他們機會。
34、幼兒園小班科學《神奇的筷子》教案反思
設計意圖:
很多家長在與我們交談的過程中,常提及自己的孩子在家里吃飯時不會用筷子,而科學證明,四歲左右的孩子是兒童智力發(fā)育的關鍵時期,這時候學習使用筷子,既可靈活手指又可促進大腦發(fā)育,從而提高孩子思維能力和操作技巧,是訓練孩子手腦并用的重要手段。為此,我在課堂教學活動中設計這個科學實踐活動,目的在于通過這個活動,讓幼兒了解筷子的用途,在游戲活動中獲得樂趣,從而喜歡并正確使用這一傳統(tǒng)就餐工具。
活動目的:
1、培養(yǎng)幼兒小手肌肉的靈活性和各手指配合的協(xié)調性。
2、嘗試使用筷子進行各種實踐和游戲活動。
3、了解筷子的產生及用途,知道筷子是中國人獨特的發(fā)明創(chuàng)造。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現。
活動準備:
1、每個幼兒一副筷子。
2、每6名幼兒分為一個小組,每組兩個不銹鋼盤子,放入大棗、花生粒。
3、活潑歡快的兒童樂曲。
活動重、難點:幼兒正確操作筷子,并用筷子開展各種活動。
活動過程:
1、開火車導入,請小朋友們下車。
師:小朋友們好,我給大家講個謎語,大家猜猜是什么。身體細長
,兄弟成雙。只會吃菜,不會喝湯。猜一樣日常生活用品。
幼:筷子。
師:是的,今天老師就給小朋友們帶來了筷子,(出示筷子)它可是我們中國古代人的發(fā)明,那時的人們用竹子削成這樣的兩根細竹棍,一頭細,一頭粗,開始人們稱它為“箸”,后來又叫筷子,別小看這一雙細細的筷子,無論面條,米飯,青菜,肉食,甚至小豆粒,吃任何東西都難不倒它,它既可以這樣夾菜,也可以當叉子,又方便又衛(wèi)生,后來中國人就習慣了用筷子吃東西,并且一代一代傳下來?,F在,它可是我們吃東西的時候離不了的好伙伴。你們說,筷子是不是很神奇呢?你們想不想來試一試?
2、學習活動。
①請每一組的小組長為幼兒分發(fā)筷子與小碟子,幼兒將各自的筷子按老師的要求拿在手上。
?、谙葘⒖曜酉罄蠋熯@樣拿在手上,細的一頭向下,粗的一頭向上,且兩只筷子的兩端要對齊,然后用大拇指,食指夾住,將中指放在兩根筷子之間,這樣,我們的筷子就能夠自由的開合,夾取東西了。現在。讓我們互相看看,誰的小手最靈巧。(幼兒間相互交流,檢查,老師則巡回指導,并幫助那些還不能正確持筷的幼兒掌握要領。)
?、郜F在,讓我們舉起我們手中的筷子來做個筷子操吧!
放音樂《兔子舞》,幼兒跟隨老師練習筷子使用的各種模仿,如:并攏筷子撥飯,張開筷子夾菜,橫著筷子挑面條,豎著筷子叉饅頭,攪動筷子攪拌等等,反復多次練習。
3、實踐活動。
①請小組長分發(fā)果盤。
②師:小朋友們非常能干,這么快已經學會使用筷子了,老師準備了好吃的大棗和花生粒請大家夾一夾,如果你們夾的好老師把它們煮熟獎勵給小朋友們吃!好嗎?就讓我們開始吧!
?、鄯乓魳罚變哼厞A邊交流,老師一邊巡回指導,幫助那些掌握得還不夠好的幼兒,一邊和孩子們交談。
4、筷子游戲。
?、偬曜游?。
幼兒的實踐活動快結束時,老師隨音樂用筷子敲出歡快的節(jié)奏,吸引幼兒起立與老師一道跳筷子舞,或用筷子敲擊桌子發(fā)出清脆而歡快的樂點,使幼兒在游戲中感受快樂。
②活動小結。
大家今天玩得開不開心?小朋友們真能干,學會了一樣新本領,能用筷子夾住這么小的豆粒,真是不容易;而且我們還能用筷子來跳舞呢,要是你們天天在家里吃飯的時候都用它,你們的小手會越來越靈巧,腦子會越來越聰明,我現在可喜歡我的筷子了,你們呢?
?、酃膭钣變捍竽憞L試與筷子有關的各種游戲活動。
還有誰能想出我們神奇的筷子還可以做些什么?、幼:蘸顏料畫畫、媽媽拿來打屁股、打毛線、挖泥巴、搭房子。
5、結束活動。
剛才有小朋友說,筷子還可以象積木一樣搭房子,這真是個好主意,就讓我們帶上筷子,到外面去搭一個大大的房子吧!
在歡快的音樂聲里,老師帶領幼兒到戶外操場上用筷子進行搭建游戲。
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