幼兒園音樂課程研究論文：淺談幼兒的音樂欣賞

幼兒園音樂課程研究論文：淺談幼兒的音樂欣賞

幼兒園音樂課程研究論文：淺談幼兒的音樂欣賞
 
       音樂是幼兒園教育不可缺少的內(nèi)容，它可以陶冶人的性格和情感，音樂欣賞對幼兒來說又是非常重要的，幼兒園開展音樂欣賞活動的目的在于“初步萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣”。在音樂欣賞活動中，要讓幼兒理解音樂作品，就應(yīng)該讓他們聽聽、講講、動動，通過他們的聽覺及身體的動作來感受音樂，從而把他們帶進(jìn)優(yōu)美的音樂境界中完成音樂教學(xué)任務(wù)。
一、恰當(dāng)?shù)倪x材
  幼兒年齡小好動，因此欣賞的作品首先應(yīng)該具有幼兒比較熟悉的音樂形象，以便提高他們的欣賞興趣。如《水族館》、《獅王進(jìn)行曲》等，孩子們一聽馬上會想起平時看到的、聽到的動物形象。由于有了初步的感性認(rèn)識，在欣賞過程中就容易找到他的音樂形象，易于理解作品表現(xiàn)的思想內(nèi)容。
其次，音樂欣賞的作品不能太長，其結(jié)構(gòu)也不能過于復(fù)雜。表現(xiàn)內(nèi)容應(yīng)該貼近幼兒生活實(shí)踐和認(rèn)識，在欣賞活動之前可以豐富幼
兒相關(guān)的知識經(jīng)驗，如在欣賞《獅王進(jìn)行曲》前可讓幼兒參觀動物園；在欣賞《水族館》時可讓幼兒觀察魚在水中是怎樣游動的；在欣賞《在鐘表店里》時可讓幼兒參觀鐘表店等等。這樣幼兒容易進(jìn)入角色，愉快的參與活動。總之選擇一個好的教材是成功上好音樂欣賞活動的首要條件。
二、合理的指導(dǎo)
欣賞活動是一種安靜的聆聽活動，音樂欣賞活動一般是讓幼兒聽聽、講講、動動，由淺入深，從感官   欣賞到理智欣賞的過程。它是在內(nèi)心進(jìn)行的，從外面很難觀察到的活動，但事實(shí)上是幼兒感知、思維、想象的發(fā)展，從外部可見的活動開始，然后逐漸內(nèi)化的。以前，我在上幼兒音樂欣賞活動時，是讓孩子單純的聽或機(jī)械地模仿，不注意調(diào)動幼兒的積極性、創(chuàng)造性、和主動性，孩子學(xué)得很被動，效果也不佳，通過實(shí)踐我發(fā)覺，應(yīng)該是主動的動與聽相結(jié)合的方式，讓孩子在活動中親身體驗音樂，主動參與活動，所以，在欣賞音樂時不僅僅讓幼兒使用聽覺，而是要同時調(diào)動幼兒多種感官來豐富、強(qiáng)化所聽到的音樂形象。幼兒在欣賞音樂作品時，首先是聽音樂，既在多次聽賞后，才能加深理解。如音樂作品《獅王進(jìn)行曲》，一開始我就讓幼兒欣賞兩遍，讓幼兒聽一聽、講一講，有個感官欣賞，使他們對音樂作品有一個初步的感知。但音樂作品欣賞光靠幼兒的聽覺活動是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須通過運(yùn)動覺，讓幼兒動起來。好動是孩子的天性，他們是在“動”中認(rèn)識世界，獲取知識；同時活躍思維，產(chǎn)生想象，因而音樂欣賞除借助教具、語言外，還要依賴動作的幫助，來加深幼兒對音樂的感受。如在作品《獅王進(jìn)行曲》的活動中，幼兒欣賞幾遍后，教師就必須讓孩子動起來，讓他們自由地做一些符合音樂性質(zhì)，能表現(xiàn)音樂形象的動作,孩子們就會聽的更仔細(xì)認(rèn)真
，并會跟著音樂的變化模仿獅子走路、發(fā)怒吼叫等動作。幼兒在音樂中借助動作自由想象、創(chuàng)造，加深了理解。
我們都有這種體會，當(dāng)一個音樂作品出現(xiàn)在孩子面前時，他們的第一個反應(yīng)是動作，如拍手、點(diǎn)頭，搖身體等，那如何再提高幼兒的欣賞層次呢？那就需要發(fā)揮他們的想象力、創(chuàng)造力，讓他們思考，并用語言表達(dá)出來。如在欣賞完《獅王進(jìn)行曲》后，可以讓    幼兒聽著音樂編一個故事，這樣幼兒對作品的理解又會提高一個層次。
老師在指導(dǎo)孩子欣賞時，除了要豐富相關(guān)的知識經(jīng)驗，還要調(diào)動幼兒的多種感官，提高孩子的興趣，在積極主動的氛圍中學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮其想象力、創(chuàng)造力。熟悉理解作品，獲得欣賞的樂趣！