一年級語文學(xué)習(xí)園地六，讀一讀照樣子說一說

一年級語文學(xué)習(xí)園地六，讀一讀照樣子說一說

1、一年級語文學(xué)習(xí)園地六，讀一讀照樣子說一說

一年級語文學(xué)習(xí)園地六，讀一讀照樣子說一說

小白兔割草，

小白兔在山坡上割草。

小白兔彎著腰在山坡上割草。

小鴨子游泳。

小鴨子___________。

小鴨子__________________。

小鴨子游泳。

小鴨子在水里游泳。

小鴨子張開翅膀在水里游泳。

2、語文園地四讀一讀，說一說。

讀一讀，說一說。

春天 夏天 秋天 冬天

大地 樹葉 青草 蓮花

飛鳥 小魚 青蛙 雪人

點撥：第一行是四季的名稱，其他有的是四季的代表性事物，如雪人只在冬天出現(xiàn)；有的是在四季發(fā)生著不同變化的，如樹葉，在春天長出來，夏天變得綠油油，秋天變黃等。朗讀時，要把字音讀準；然后可模仿書本上來說一說。

例：我們這里現(xiàn)在是冬天。下雪啦，到處都是白茫茫的。我和小伙伴一起在雪地里打雪仗、堆雪人，可有趣了！

我喜歡春天，因為春天百花齊放，我的家鄉(xiāng)就成了美麗的大花園。

3、小小的船讀一讀，照樣子說一說。

讀一讀，照樣子說一說。

船 小小的船 公路 寬寬的公路

月兒 彎彎的月兒 頭發(fā) 長長的頭發(fā)

星星 閃閃的星星 臉蛋兒 紅紅的臉蛋

天 藍藍的天 眼睛 黑黑的眼睛

4、部編版一年級下冊語文《小青蛙》想一想，填一填

部編版一年級下冊語文《小青蛙》想一想，填一填

睛 情 晴 清 請

眼睛 （）問 （）水

（）天 心（）

答案：請 清 晴 情

5、彩虹 讀一讀，說一說

⊙讀一讀，說一說。

蕩來蕩去 飄來飄去

游來游去 跑來跑去

點找:上面四個詞語的一、三字相同，二字都是來字，四字都是去字。像這樣的詞語我還知道:飛來飛去、蹦(bng)來蹦去、跳來跳去、走來走去、想來想去、聽來聽去、說來說去、寫來寫去、挑來挑去、看來看去，等等。

6、怎么都快樂 讀一讀，說一說。

⊙讀一讀，說一說。

跳繩 踢足球

講故事 聽音樂

打排球 玩游戲

點撥:讀上面的詞語時，要注意區(qū)分平舌音、翹舌音，如繩讀shng，翹舌音;足讀z，平舌音還要注意輕聲，如講故事中事讀shi，輕聲。上面的詞語都有一個共同的特點，它們的結(jié)構(gòu)都是表示動作的詞十表示事物名稱的詞。自己說的詞語要符合上面的結(jié)構(gòu)像這樣的詞語我還知道:拍皮球、翻皮筋(jīn)、玩電腦、跳房子、摘蘋果、喂鴿子、養(yǎng)金魚、彈鋼琴、拉胡、讀課文等。

7、動物王國開大會 讀一讀，說一說

⊙讀一讀，說一說。

通知

本周五早上八點，請參加運動會入場式的各班同學(xué)，在教學(xué)樓門前集合。

少先隊大隊部

2016年4月20日

時間:地點:

參加人:事情:

通知人:通知時間:

點撥:此題向我們介紹了通知的具體內(nèi)容，主要包括時間、地點、參加人、事情、通知人和通知時間六項內(nèi)容。

答案：

時間:本周五早上八點地點:教學(xué)樓門前

參加人:參加運動會人場式的各班同學(xué)

事情:集合

通知人:少先隊大隊部

通知時間:2016年4月20日

8、北師大一年級數(shù)學(xué)上《文具》試一試 跳一跳，說一說。

北師大一年級數(shù)學(xué)上《文具》試一試 跳一跳，說一說。

小青蛙從左往右跳：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

小青蛙從右往左跳：10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

9、北師大一年級數(shù)學(xué)上《文具》試一試 找一找，說一說

北師大一年級數(shù)學(xué)上《文具》試一試 找一找，說一說

10支記號筆

10根手指頭

這兩句詩共有10個字

10、北師大一年級數(shù)學(xué)上冊《跳繩》練一練 1.說一說，填一填

北師大一年級數(shù)學(xué)上冊《跳繩》練一練 1.說一說，填一填

圖1：

6+2=8

8-6=2

圖2：

3+5=8

8-3=5

11、北師大一年級數(shù)學(xué)上冊《左右》 我說你做 擺一擺，說一說。做一做，玩一玩。小貓要去小兔家做客，怎么走？

北師大一年級數(shù)學(xué)上冊《左右》

發(fā)言的同學(xué)請舉右手。另一只手是...

答案：發(fā)言的同學(xué)請舉右手，另一只手是左手。

我說你做。

用你的左手摸一下你的右耳朵。

用你的右手拍一下你的左腿。

擺一擺，說一說。

橡皮放在尺子的左邊......

卷筆刀放在最右邊......

答案：從左數(shù)，橡皮是第2個，

從右數(shù)，橡皮是第4個。 .

尺子的左邊有什么?右邊呢?

尺子的左邊有橡皮、鉛筆。右邊有鉛筆盒、卷筆刀。

在鉛筆盒左邊，在橡皮的右邊，它是尺子。

做一做，玩一玩。小貓要去小兔家做客，怎么走?

先向上走3格，再.....

還可以先向....

答案：先向上走3格，再往右邊走2格。

還可以先向右邊走2格，再向上走3格。

12、北師大一年級數(shù)學(xué)上冊 有幾瓶牛奶 1.一共有幾瓶牛奶？擺一擺，說一說2.做一做，說一說。3.圈一圈，算一算。

北師大一年級數(shù)學(xué)上冊 有幾瓶牛奶

1.一共有幾瓶牛奶？擺一擺，說一說

10,11,12,13,14.

9+1=10

10+4=14

5+5=10

10+4=14

2.做一做，說一說。

10個一是1個十。

3.圈一圈，算一算。

9+3=12

6+9=15

13、3.拿出點子卡片，每次蓋住一部分，說出一個減法算式。再換成，照樣子說一說。

人教版一年級數(shù)學(xué)上冊《練習(xí)十》練習(xí)題及答案

3.拿出點子卡片，每次蓋住一部分，說出一個減法算式。再換成，照樣子說一說。

14、《小小的船》課后練習(xí)，讀一讀，照樣子說一說。

《小小的船》課后練習(xí)，讀一讀，照樣子說一說。

參考答案

藍藍的寶石

彎彎的小河

小小的水珠

閃閃的紅星

15、一年級下冊必考題型，簡單句子仿寫題型大全

一年級下冊必考題型，簡單句子仿寫題型大全

1、樹很孤單，喜鵲也很孤單

2、圓圓的荷葉像一把大綠傘

3、我們正忙著搬東西呢！

4、小蝌蚪在池塘里游來游去。

例句：1、我愛媽媽，我也愛爸爸/我很高興，妹妹也很高興。

2、燕子的尾巴像一把大剪刀/弟弟紅紅的臉蛋像一個大蘋果

3、老師正忙著改作業(yè)/媽媽正忙著做家務(wù)

4、小朋友在操場上跑來跑去/小燕子在天上飛來飛去

16、一年級語文下冊學(xué)習(xí)園地三《贈汪倫》全詩賞析

一年級語文下冊學(xué)習(xí)園地三《贈汪倫》全詩賞析

贈汪倫

李白 〔唐代〕

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

譯文：

李白乘舟將要遠行離去，忽聽岸上傳來踏歌之聲。

即使桃花潭水深至千尺，也比不上汪倫送我之情。

《贈汪倫》表達了詩人李白對汪倫深情相送的感激之情，這是一首送別詩，詩中描繪李白乘舟欲行時，汪倫踏歌趕來送行的情景，十分樸素自然地表達出汪倫對李白那種樸實、真誠的情感。

17、一年級語文下冊學(xué)習(xí)園地二《春曉》全詩賞析

一年級語文下冊學(xué)習(xí)園地二《春曉》全詩賞析

原文：

春曉

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。

譯文

春夜酣睡天亮了也不知道，醒來只聽到到處有鳥兒啼叫。

想起昨夜里風(fēng)聲緊雨聲瀟瀟，花兒不知道被打落了多少？

《春曉》既有悠美的韻致，行文又起伏跌宕，所以詩味醇永。詩人要表現(xiàn)他喜愛春天的感情，卻又不說盡，不說透，迎風(fēng)戶半開，讓讀者去捉摸、去猜想，處處表現(xiàn)得隱秀曲折。

18、一年級語文下冊學(xué)習(xí)園地二生字組詞

一年級語文下冊學(xué)習(xí)園地二生字組詞

一、識字加油站

一輛(ling)車 一匹(pǐ)馬 一冊(c)書

一支(zhī)鉛(qiān)筆 一棵(kē)樹 一架(ji)飛機(jī)

二、展示臺

排列（pi li）造句：貨架上整齊的排列著各種貨物

姿勢（zī sh） 造句：這只小貓睡覺的姿勢好可愛哦！

尊重(zūn zhng)造句：我們一定要學(xué)會尊重每一個人

經(jīng)歷（jīng l）造句：生活中我們會經(jīng)歷很多困難，但一定要學(xué)會克服

預(yù)防（y fng）造句：春天我們一定要做好預(yù)防措施，不讓自己感冒

19、一年級語文人之初課后作業(yè)認一認，連一連

一年級語文人之初課后作業(yè)認一認，連一連

認一認，連一連。

初 善 遷 貴 幼

qiān chū shn yu gu

20、一年級語文下冊學(xué)習(xí)園地七日積月累

這些都是與學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)精神及學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)的名言名句。

1.敏而好學(xué)，不恥下問。

指天資聰明卻好學(xué)習(xí)，并且不以向別人請教他們認為很低端、很簡單的問題為恥這種難能可貴的學(xué)習(xí)精神。

2.不知則問，不能則學(xué)。

有不知道的就要虛心向他人請教,有不明白的地方就要深入學(xué)習(xí)。這句話告訴我們不懂就問,養(yǎng)成勤學(xué)好問的好習(xí)慣。

3.讀書百遍，而義自見。

讀書讀得多了，它的意思自然就會明白。

4.讀萬卷書，行萬里路。

我們要努力讀書，讓自己的才識過人，讓自己的所學(xué)，能在生活中體現(xiàn),同時增長見識，也就是理論結(jié)合實際，學(xué)以致用。

21、第七單元課文回顧，一年級語文下冊

1.《文具的家》通過貝貝找不到鉛筆、橡皮時媽媽與她的對話以及后來她的改變，告訴我們應(yīng)該像貝貝一樣，養(yǎng)成每天檢查文具、愛護文具的好習(xí)慣。

2.《一分鐘》中元元多睡一分鐘，帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。

3.《動物王國開大會》講述了狗熊四次通知小動物參加會議，情節(jié)具有反復(fù)性，教會我們發(fā)布通知時要把時間、地點、參加人、事情等幾個要素說清楚。

4.《小猴子下山》主要講了小猴子下山后看見許多自己喜歡的東西，先掰了一個玉米，看見桃子就扔了玉米；看見西瓜就扔掉桃子，看見兔子就扔掉西瓜，結(jié)果什么也沒得到的故事。這個故事讓我們明白做事要有明確的目的，始終如一；如果三心二意，將一事無成。

22、一年級語文上冊語文園地四生字注音組詞

一年級語文上冊語文園地四生字注音組詞

nǚ 女（女兒）（母女）（女生）（女人）

kāi 開（開門）（開水）（開心）（開口）（開車）

23、一年級語文上冊第六課比尾巴讀后感

一年級語文上冊第六課比尾巴讀后感

《比尾巴》是首短小的節(jié)奏感十足的問答式小詩，對一年級孩子該教什么？該怎么教呢？在這節(jié)課上，薛老師給所有一線老師帶來了答案，原來一年級的課應(yīng)該是這樣上的。

一、識字認字寫字不離課堂，蜻蜓點水卻擲地有聲

孩子喜歡猜，喜歡想，老師抓住孩子的這一天性，在課伊始設(shè)計了幾組圖片讓孩子去猜字，猜對了表揚，猜錯了先表揚再點撥?？扇〉氖墙柚伦诌@一形式，讓孩子既在觀察中思考，又在揭示漢字后進行字的音、義、形的引申，讓漢字在孩子的形象思維里直觀和豐富起來。

認字環(huán)節(jié)安排在習(xí)文之后，短短幾分鐘涵蓋了讀、認、拓、辨，全面鋪開的同時重點突出兩個生字，根據(jù)其要點進行拓展，有加偏旁訓(xùn)練，有辨析字形導(dǎo)書寫，有反義詞口頭比試積累，無疑滲透了一個非常重要的學(xué)習(xí)方法：漢字需要吹化，即所謂的一帶多，積累顯得無處不在。

寫字，在本節(jié)課中雖未讓生動筆，但老師寫得一手漂亮的粉筆字，通過板書，通過生字的口頭書空，筆順觀察等，讓孩子在視覺上大大書寫了一回。

二、尊重小詩的格式規(guī)律，緊扣低段目標推進教學(xué)

朗讀是這節(jié)課的主旋律重頭戲，是一課一得的目標項目。本課，通過多種形式來引導(dǎo)學(xué)生讀，從會讀到能讀到愛讀到放讀，老師處理得很有層次感，內(nèi)容與目標的集中讓整堂課緊湊凝煉。

1.初讀真實基礎(chǔ)

跟所有的課堂一樣，老師讓學(xué)生放聲朗讀，讀準字音，指名讀，不含糊。但明顯感覺學(xué)生的現(xiàn)在基礎(chǔ)上讀得拖拉，師笑而不言。

2.引讀導(dǎo)而有痕

首先，老師不露聲色，引導(dǎo)學(xué)生看句子，說句子重點寫什么？而后讓生再讀，生自然能把重點寫的對象大聲讀出來。師強化這個訓(xùn)練。把突出的重點字變大再縮小到圓點，就成了著重號，生再讀，反復(fù)讀。這樣的費時的環(huán)節(jié)無疑是為下文的拓展讀作了很好的鋪設(shè)，原來抓好起點，是為了更好的入深。

接著，引導(dǎo)學(xué)生換種形式讀，比如拍手讀。屏幕上的句子從一個變成了三個，句式均雷同，來自于書中。學(xué)生自然讀得興趣勃勃，節(jié)奏在這里第一次從師口中出現(xiàn)，學(xué)生有了前期的工作，能一下子領(lǐng)悟不突兀。

再者，關(guān)注問答形式，通過師生問答，生生問答來回讀，不斷感受這種語言形式的特點。師妙招升級，告訴學(xué)生一問一答、連問連答進行朗讀再訓(xùn)練，學(xué)生配合水到渠成，默契十足。

從前期的著重示音到中期的拍手表音再到后期的脫離文本師生問答，學(xué)生已然通過邊讀邊拍手的形式，走進了老師設(shè)的套中，節(jié)奏感是如何表現(xiàn)出來的？要如何表現(xiàn)？孩子淺淺地內(nèi)化了。教師將兒歌的節(jié)奏音韻律動的美感，融化于這反復(fù)多次的熟讀成記之中。學(xué)生感知語言形式的活潑生動，語言內(nèi)容的豐富有趣，語文課堂的好玩輕松，還有對語言文字的親近和喜愛皆在這一次次的讀與互動升級中形成。

3.拓讀趁熱度勢

完成所有的文本教學(xué)任務(wù)之后，趁熱拓展閱讀《水鄉(xiāng)歌》，這是全閱讀讀本中的拓展文。用文本的節(jié)奏拍手讀來實踐這首兒歌，可謂水到渠成。引導(dǎo)學(xué)生留意書中所有的著重號均表示可拍手重讀的標記，這是節(jié)奏，學(xué)生自然再次讀得興趣盎然，匯報時朗讀的效果也是可見一斑。很有力地說明這節(jié)課的教學(xué)目標是達成的，教學(xué)內(nèi)容的選擇是合理科學(xué)的。

三、拓編是在內(nèi)容與形式上的進一步延伸

課堂最后一個環(huán)節(jié)是拓編兒歌，以《深圳什么多》為題，教師利用短短的時間引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容想開去，鼓勵學(xué)生不重復(fù)的說。形式雖沒有什么出新，但隱約透露著一個方向：讀與寫，是教學(xué)的主思想，語文教學(xué)從文本走向生活是一個必然的趨勢，任何年級任何文本都可以是這樣的。

聽完此課，最大的感受更在于語感的形成真不是隨口說說，隨便指指，而應(yīng)是真真實實扎扎實實地進行訓(xùn)練的，而這種訓(xùn)練應(yīng)是在課堂上發(fā)生，且應(yīng)是有方法、有步驟、有層級、有意識地訓(xùn)練，最好是大量的強化訓(xùn)練。

24、媽媽睡了讀一讀，照樣子說一說，看誰說的多。

讀一讀，照樣子說一說，看誰說的多。

明亮的眼睛 水汪汪的眼睛 （ 雪亮/炯炯有神/大大/圓溜溜 ）的眼睛

烏黑的頭發(fā) 波浪式的頭發(fā) （ 濃密/金黃/柔順/黑亮 ）的頭發(fā)

25、語文園地五注意下面句子中加點的詞語，仿照例子在括號中加上合適的詞語，再讀一讀。

注意下面句子中加點的詞語，仿照例子在括號中加上合適的詞語，再讀一讀。

細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花。

茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。

（ 藍藍的/廣闊的 ）天空飄著（ 五顏六色的/五彩繽紛的 ）氣球。

（ 清澈的/小小的 ）池塘開滿（ 粉嫩的/亭亭玉立的 ）荷花。

點撥：細長的、雪白的、茂密的、綠色的都是形容事物形狀、顏色的詞語，添加這樣的詞語，可以讓事物變得更加具體生動。

26、語文園地五讀一讀，猜一猜詞語的意思。

讀一讀，猜一猜詞語的意思。

不言不語 只言片語 三言兩語 千言萬語

豪言壯語 少言寡語 自言自語 甜言蜜語

答：不言不語：不說話，悶聲不響。

只言片語：個別詞句或片段的話。

三言兩語：指很少的幾句話。

千言萬語：形容說得話很多。

豪言壯語：充滿英雄氣概的話。

少言寡語：指平時說話不多。

自言自語：自己跟自己說話；獨自低聲說話。

甜言蜜語：為了討人喜歡或哄騙人而說的好聽的話。

27、葡萄溝讀讀下面的句子，照樣子寫一寫。

讀讀下面的句子，照樣子寫一寫。

葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

公園里的花都開了，有桃花、杏花、迎春花，（ 五顏六色，美麗極了 ）。

下課了，同學(xué)們在操場上活動，（ 有跳繩的，有踢毽子的，有做游戲的 ），處處歡聲笑語，熱鬧極了。

28、語文園地七讀讀下面的句子，說說有趣在哪里。

讀讀下面的句子，說說有趣在哪里。

我要把自己藏起來。霧把自己藏了起來。

調(diào)皮的風(fēng)拿了我的手絹，擦過了汗，扔到地上；又拿了妹妹的圓帽字，當(dāng)作鐵環(huán)滾走了。

點撥：這兩個句子都運用了擬人的手法，展現(xiàn)了霧和風(fēng)的調(diào)皮。

答：第一個句子中，霧有了人的行為和語言，是個精靈古怪的孩子了；第二句中，把風(fēng)當(dāng)成了一個喜歡惡作劇的孩子來寫，寫出了風(fēng)的調(diào)皮。

29、部編版二年級下冊語文《開滿鮮花的小路》讀一讀，注意加點的部分。再看看課文插圖，仿照例句說一說。

部編版二年級下冊語文《開滿鮮花的小路》讀一讀，注意加點的部分。再看看課文插圖，仿照例句說一說。

◇門前開著一大片五顏六色的鮮花。

◇房子旁邊 。

◇山坡上 。

◇ 。

參考答案:

◇房子旁邊長著一棵棵高大的樹木。

◇山坡上長滿了綠茸茸的小草。

◇花叢里飛著一只只美麗的蝴蝶。

30、第二課我是什么，讀一讀，記一記。

灌溉田地 發(fā)動機器

淹沒莊稼 沖毀房屋

提示:注意詞語間的搭配，要熟讀成誦。

31、第十課日月潭，讀一讀，記一記。

群山環(huán)繞 名勝古跡 點點燈光

樹木茂盛 山清水秀 蒙蒙細雨

提示:這些詞語都是描寫景物的，讀時應(yīng)讀出美感。在了解詞語大意的基礎(chǔ)上，進行記憶。

32、部編二年級語文上《紙船和風(fēng)箏》課后練習(xí)讀一讀，比一比。

紙船漂到了小熊家門ロ。

紙船漂哇漂，漂到了小熊家門ロ。

風(fēng)箏飄到了松鼠家門口。

風(fēng)箏飄哇飆，飆到了松鼠家門ロ。

第一組的第二句比第一句多了漂哇漂；第二組的第二句比第一句多了飄哇飄，這兩個詞語強調(diào)了動作的過程，使句子更加生動形象。

33、二年級語文上《狐貍分奶酪》讀一讀，記一記。

開始 起始 始終

幫忙 幫助 幫手

方便 便利 輕便

工整 整體 完整

提示：讀準新字的讀音，并且記住這些詞語的寫法。

34、北師大二年級數(shù)學(xué)上冊課間活動，說一說，算一算。

北師大二年級數(shù)學(xué)上冊第5單元《2-5的乘法口訣》課間活動

說一說，算一算。

1、2x3=6（人）

3x2=6（人）

2、3x5=15（人）

5x3=15（人）

35、讀句子，照樣子說一說：霧都把什么藏了起來?藏起來之后的景色是什么樣的?

示例一：霧把天空連同太陽一起藏了起來。霎時，四周變暗了，無論是天空，還是天空中的太陽，都看不見了。

示例二：霧把海岸藏了起來，同時也把城市藏了起來。房屋、街道、樹木、橋梁，甚至行人和小黑貓，霧把一切都藏了起來，什么都看不見了。

36、第十三課 寒號鳥 讀一讀，照樣子說一說。

第十三課 寒號鳥 課后練習(xí)題答案

讀一讀，照樣子說一說。

凍得直打哆嗦 冷得像冰窖

熱得直冒汗 熱得像蒸籠

示例:疼得直打滾 笑得直流淚 苦得像黃連 痛得像針扎

37、語文二年級下冊，第16課雷雨說課稿

一、說教材

《雷雨》是人教版二年級下冊第16課，這是一篇老課文，在新課程改革之后保留下來不多的課文之一。本文用字簡煉而且準確，語言優(yōu)美而生動，是一篇很富表現(xiàn)力的文章。為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。

1、根據(jù)我班的實際情況，我擬定本課的學(xué)習(xí)目標。

（1）、會認本課時的4個生字，。

（2）、有感情的朗讀課文，充分感受雷雨前的情景，初步感受雷雨中，雷雨后的景象。

（3）.聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生有觀察天氣變化的意識。

教學(xué)重難點；

1，能正確認讀4個生字，重點指導(dǎo)書寫 垂。

2.聯(lián)系生活感知，感情朗讀雷雨的描寫。

二，說學(xué)生

二年級的學(xué)生具有好奇，探索，易感染的心理特征，容易被新鮮的事物吸引住，并能在老師創(chuàng)設(shè)的情景中體驗，感受。同事也比較多積累了不少下雷雨的情景，因為我們是在南方，雷雨時很常見的自然現(xiàn)象，這也是學(xué)習(xí)本科的有利因素。

三、說教法；

1.創(chuàng)設(shè)情境，自主識字

（1）借助拼音齊讀，（2）小老師領(lǐng)讀，（3）同桌互讀，（4）仔細分析，組詞。

五、說教學(xué)過程

（一）、從生活經(jīng)驗導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們見過雷雨嗎？雷雨也就是我們通常所說的雷陣雨，誰能說說雷雨是什么樣的呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)雷雨。（板書課題）（二）、看圖，了解課文內(nèi)容

（二）初讀課文，讀正確

1．用自己喜歡的方式課文。要把字音讀準確，不會的字多讀幾遍；再把句子讀通順。

2．用生字詞卡片檢查學(xué)生的識字情況。

（可指名讀、齊讀、分行、分組比賽讀）

3．檢查學(xué)生讀課文情況，指名讀指定的段落，糾正丟字、添字和讀破詞、破句的現(xiàn)象。

（三）再讀課文，讀流利

1．練習(xí)把課文讀流利。先自己讀兩遍，讀得準確，做到不丟字、不添字、不重復(fù)、不唱讀。

2．標出自然段，在小組內(nèi)讀，每人讀一段，看誰該得正確，讀得流利。

3、朗讀自己喜歡的段落。你喜歡課文的哪一段，請把它流利地朗讀一遍。

4、賽讀課文。男女生賽讀、小組賽讀。

（設(shè)計意圖：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。讓學(xué)生在充分地讀書，把課文讀流利，為下節(jié)課做好準備。）

（四）默讀課文，初步感知課文內(nèi)容

1．默讀，思考：每個自然段寫什么？哪幾個自然段寫雷雨前的景象？哪幾個自然段寫雨中的景象？哪幾個自然段寫雷雨后的景象？兩幅圖分別寫的是什么時候的景象？

2．小組討論、交流。（第1- 3自然段寫雷雨前；第4 - 6自然段寫雷雨中；第7－8自然段寫雷雨后。第一幅圖是雷雨中的景象，第二幅圖是雷雨過后的景象。）

3．課堂拓展

讓學(xué)生說說，他自己在雷雨是觀察到了什么讓學(xué)生說一說。然后再把說的寫下來。

38、部編版三年級下冊語文 《燕子》找出課文中優(yōu)美生動的語句，讀一讀，再抄寫下來

部編版三年級下冊語文 《燕子》找出課文中優(yōu)美生動的語句，讀一讀，再抄寫下來

二三月的春日里，輕風(fēng)微微地吹拂著，如毛的細雨由天上酒落著，千條萬條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。

39、部編版三年級下冊語文 《燕子》讀一讀，記一記，再說幾個這樣的詞語。

部編版三年級下冊語文 《燕子》讀一讀，記一記，再說幾個這樣的詞語。

剪刀似的尾巴 伶俐可愛的小燕子

光彩奪目的圖畫 曠亮無比的天空

描寫兔子：長長的耳朵 絨球似的尾巴

描寫冬天：寒風(fēng)呼嘯的夜晚 刺骨的寒風(fēng)

描寫秋天：湛藍的天空

40、北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)《文具店》 2.寫一寫，讀一讀。

北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)《文具店》

2.寫一寫，讀一讀。

圖1:3.21元

圖2：20.05元

圖3：51.50元

41、三年級語文下冊學(xué)習(xí)園地六教案，教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標

1. 總結(jié)理解難懂的句子的方法。

2. 看圖識字，聯(lián)系生活理解詞語，想象畫面。

3. 體會詞語在不同語境中的不同意思；練習(xí)圍繞一個意思寫話。

4. 讀讀背背有關(guān)守信的古代名言，積累名言。 理解句子；想象畫面；積累名言。

教學(xué)過程

第 一 課 時

導(dǎo)入新課

教師口述：今天我們學(xué)習(xí)語文園地的內(nèi)容。

學(xué)用結(jié)合

交流平臺

出示課件：

我發(fā)現(xiàn)，理解難懂的句子和理解難懂的詞語，方法比較相近。

結(jié)合生活經(jīng)驗，我理解了《剃頭大師》里這一會兒痛一會兒癢的，跟受刑一樣這句話， 因為我也有過這樣的經(jīng)歷。

聯(lián)系上下文，我知道了只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣，原來是在寫小孩子們的樣子。理解難懂的句子，還可以查查資料，或者向別人請教。

1. 讀一讀，找規(guī)律。

（1） 小組討論：理解難懂句子的方法有哪些？

（2） 小組派代表匯報發(fā)言。

預(yù)設(shè)：理解句子的方法有結(jié)合生活實際或經(jīng)驗理解。預(yù)設(shè)：理解句子的方法有聯(lián)系上下文，在語境中理解。

預(yù)設(shè)：實在沒法理解的句子可以上網(wǎng)查查資料，還可以向別人請教。

2. 練一練，學(xué)運用。

出示課件：

練 說一說下面句子的意思。

是哪個水葫蘆一下鉆入水中，出水時只見一陣水花兩排銀牙。一個人在家，是很沒勁?？墒?，我并不后悔，因為我沒有失信。

（1）說一說應(yīng)該怎樣理解上面的句子。

預(yù)設(shè)：第一句話可以運用聯(lián)系上下文的方法理解，這里的水葫蘆指水性好的孩子們，所以這句話說的是孩子們鉆入水中后又露出頭的情景。

預(yù)設(shè)：聯(lián)系生活經(jīng)驗，我知道一個人在家會感覺孤獨和無趣，但是因為我要信守對朋友的承諾， 所以我不后悔在家等朋友。

（2）讀一讀上面的句子，說說它們意思。

預(yù)設(shè)：孩子跳入水中，就不見了，突然嘩啦一聲，他在不遠處露出小腦袋，咧著嘴露出潔白的牙齒。

預(yù)設(shè)：宋慶齡在家雖然感覺到很無聊，可是她信守了自己的承諾，所以并不后悔。

3. 我交流，我積累。

你覺得還有哪些句子讓你難以理解？遇到這樣難懂的句子時該怎么辦？

預(yù)設(shè)：生活、閱讀中，我覺得也有一些句子讓我覺得很難理解，比如有些名人名言、古詩、有哲理的句子等。遇到這些句子時，我會多讀幾遍，抓住關(guān)鍵詞來理解，實在無法理解時就向他人請教。

識字加油站

出示課件：

讀一讀，說說你看到的畫面。

1. 讀一讀，找規(guī)律。

（1） 讀一讀：自由朗讀詞語，查詞典理解這些詞語的意思。旭日：剛升起的太陽。

島嶼：島（多用于總稱）。海濱：海邊，沿海地帶。

沙灘：水中或水邊由沙子淤積成的陸地。

瞭望：登高遠望；特指從高處或遠處監(jiān)視敵情。巡航：巡邏航行。

纜繩：許多股棕、麻、金屬絲等擰成的粗繩。鐵錨：船停泊時所用的器具，用鐵制成。

（2） 想一想：這些詞語有什么特點，描繪了什么景象？

預(yù)設(shè)：第一組是大海上自然景物的名稱，第二組是跟大海有關(guān)的活動或工具名稱。這些詞語描繪了清晨海濱的景象，船員向遠處瞭望，準備出海。

（3） 說一說：結(jié)合圖文，用自己的話說一說圖上的內(nèi)容。

預(yù)設(shè)：旭日東升，海濱哨所中，海防戰(zhàn)士們早已經(jīng)起床了，他們有的站在島嶼上向四周瞭望， 有的正準備去海上巡航。沙灘上，美麗的貝殼靜靜地躺著，和纜繩、鐵錨相望，他們一起說著悄悄話。

預(yù)設(shè)：旭日東升，照亮了祖國美麗的島嶼，海濱的沙灘上一片金黃。駐守海島的戰(zhàn)士在瞭望塔上極目眺望。巡航的軍艦返航了，拋下鐵錨，拴了纜繩，軍艦靜靜地?？吭谲姼劾铩?/p>

（4） 評一評：將自己寫的句子與同學(xué)分享，根據(jù)同學(xué)和老師的反饋修改句子，搜集寫得好的句子在班內(nèi)傳閱。

2. 我拓展，我積累。

你還知道哪些這類的詞語？

預(yù)設(shè)：這樣含有大海自然景物和跟大海有關(guān)的活動或工具名稱的詞語，我積累了很多，如：礁石、珊瑚、海浪、海鷗、貝殼、魚蝦、遠航、出海、航海、潛水艇、航母、帆船、望遠鏡。

課堂小結(jié)

今天我們回顧了理解難懂句子的方法，歸納出結(jié)合生活經(jīng)驗，聯(lián)系上下文，查資料等方法； 通過交流討論同學(xué)們還發(fā)現(xiàn)了理解難懂句子和理解關(guān)鍵詞語的方法在很多時候都是相似的；通過對識字加油站的內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們能根據(jù)所給詞語想象畫面。

第 二 課 時

課前導(dǎo)入

教師口述：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了怎樣理解難懂的句子，積累了關(guān)于海濱景象的詞語，還進行了想象畫面的練習(xí)。這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)語文園地的內(nèi)容。

詞句段運用

（一）結(jié)合語境體會詞語的意思。

出示課件：

讀一讀，說說兩組加點詞語意思的不同。

米飯沒熟，還要再蒸一會兒。

平時很熟的曲子，今天卻總是彈不準。

我很喜歡蘋果的味道。

這本書越看越有味道。

1. 讀一讀，找規(guī)律。

（1） 讀一讀：指名讀，齊讀，男女比賽讀。

（2） 想一想：讀了這些句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？

預(yù)設(shè)：我讀了這些句子以后，發(fā)現(xiàn)相同的詞在不同的句子中的意思不一樣。

（3） 說一說：小組交流，每組句子中，加點詞語的意思有什么不同？

預(yù)設(shè)：第一組句子中，加點的詞是熟。在第一句話中熟的意思是（食物）燒煮到可以食用的程度，第二句話中熟的意思是熟練。

預(yù)設(shè)：第二組句子中，加點的詞語是味道。在第一句話中味道的意思是物質(zhì)所具有的能使舌頭得到某種味覺的特性，第二句話中味道的意思是趣味；情趣。

2. 練一練，學(xué)運用。

解釋加點詞的意思。

①果園里的梨熟了。 ()

②這首曲子我剛學(xué)，彈得還不太熟。 ()

①這道菜的味道特別好。（）

②這場表演越看越有味道。()

（1） 讀一讀：指名讀，齊讀，男女比賽讀。

（2） 想一想：第一組中，第一句話中的熟是指果實成熟；第二個句子中的熟是熟練的意思；第二組中，第一個句子中的味道是指菜的味道，第二個句子的味道是滋味、感覺的意思。

（3） 寫一寫：把加點詞的意思寫出來，看誰寫得最準確。

熟：①植物的果實等完全長成②工作、動作等因常做而有經(jīng)驗

味道：①物質(zhì)所具有的能使舌頭得到某種味覺的特性②指趣味，情趣

3. 我拓展，我積累。

類似這樣的同一個詞在不同的句子中的意思不同的詞還有很多，寫出下列加點詞的意思。

①海水有深有淺。( 從上到下或從外到里的距離大，與淺相對 )

②夜深了，媽媽還在工作。（ 距離開始的時間很久）

①這冰天雪地的，你穿這么單薄，行嗎？( 指天涼或天冷的時候穿的衣服薄而且少 )

②小弟弟身體很單薄。( 指身體瘦弱 )

（二）圍繞一個意思寫話。

出示課件：

下面的例句是圍繞一個意思來寫的。讀一讀，再選一個開頭照樣子寫一寫。我的表弟小沙天生膽小，他怕鬼，怕喝中藥，怕做噩夢，還怕剃頭。他們高興極了，唱了一首又一首的歌，還圍在一起跳舞。

1. 讀一讀，找規(guī)律。

（1） 讀一讀：學(xué)生自由讀，指名讀，師生評議。

（2） 說一說：這兩段話有什么特點？

預(yù)設(shè)：這兩段話都是圍繞一個意思寫的。第一段話是圍繞我的表弟小沙天生膽小寫的；第

二段話是圍繞他們高興極了寫的。

（3） 寫一寫：仿照上面的文段，圍繞一個意思寫一段話。

預(yù)設(shè)：雨下得真大。雨點一串又一串噼里啪啦地從天而降，打在地上濺起了一朵朵美麗的水花。不一會兒就匯成了潺潺流淌的小河，急速地流向遠方。遠處白茫茫的一片，分不清哪是樓房， 哪是大樹。門前，大樹的葉子被雨水沖刷得更加翠綠、透亮，樹枝搖搖晃晃的，好像快要掉在

地上似的。路旁的花朵被風(fēng)吹得東倒西歪，一片又一片地落到了地上，順著雨水漂到了下水道。

2. 練一練，學(xué)運用。

根據(jù)下面的提示，圍繞一個意思去寫。小麗多才多藝

夏天的雨

（1） 讀一讀，聯(lián)系實際，發(fā)揮想象。

預(yù)設(shè)：第一句話說小麗多才多藝，后面應(yīng)具體說小麗都會哪些才藝，比如寫字、繪畫、跳舞等， 然后具體寫一寫；第二句話開頭是夏天的雨，后面應(yīng)說明夏天的雨有什么特點，比如夏天 的雨來勢猛，雨量大，也可以寫小動物們和人們在雨天的活動等。

（2） 寫一寫，描述清楚，寫得具體。

預(yù)設(shè)：小麗多才多藝，她能寫出一手漂亮的字、能隨著音樂跳出一段段優(yōu)美的舞蹈、能把故事講得繪聲繪色。

夏天的雨好大呀！雨阿姨好像發(fā)瘋了，直把水往我們頭上潑。雨嘩啦啦地下著，天地間好像掛了一道水簾。過了一會兒雨停了，地上到處都是水坑，小水坑是螞蟻的游泳池，大水坑是小朋友的戲水池。

3. 我拓展，我積累。

練習(xí)圍繞一個意思寫句子。

預(yù)設(shè)：我很累，拖著疲憊的身體，走在回家的路上，頭腦發(fā)脹，兩條腿像灌了鉛一樣，要費好大力氣才能抬起來，向前挪動一步。

日積月累

出示課件：

見善則遷，有過則改?！吨芤住愤^而不改，是謂過矣。《論語》人誰無過？過而能改，善莫大焉?！蹲髠鳌犯倪^不吝，從善如流。蘇軾

1. 讀一讀，找規(guī)律。

（1） 讀一讀：教師范讀，學(xué)生跟讀，自由朗讀。

（2） 想一想：相互交流，以上句子都是關(guān)于什么的？

預(yù)設(shè)：以上四條都是有關(guān)知錯要改的名言。

（3）小組討論這四句名言的意思。

預(yù)設(shè)：見到美好的人和事就努力學(xué)習(xí)，有了錯誤就馬上改正。預(yù)設(shè)：有過錯卻不加以改正，這才是真正的過錯。

預(yù)設(shè)：誰能不犯錯誤？（只要）犯了錯誤能夠改正，沒有比這更好的了。

預(yù)設(shè)：改正過錯不要吝惜， 聽從正確的意見要像水從高處流到低處 一樣迅速自然。

2. 練一練，學(xué)運用。

選擇上面的名言，填在下面的橫線上。

明明和同學(xué)吵架被老師看到了，他們不好意思地低下了頭。老師語重心長地對他們說：

小麗把班級圖書角的書弄臟了，偷偷還了回去。第二天，她看到同桌小心地把那本書上臟的地方擦拭干凈，還包了書皮。小麗羞愧地向老師承認錯誤，老師說：你能真是好樣的。

（1） 讀一讀：自由默讀這兩段話，想象情境，

（2） 想一想：根據(jù)語境，推測所填句子的意思。

預(yù)設(shè)：第一段中所填句子的意思是犯了錯誤需要改正，改正了就好；第二段中所填句子的意思是看見別人做得好的地方就學(xué)習(xí)，知道了自己做得不對的地方就馬上改正。

（3） 寫一寫：將選好的句子填到橫線上，再通讀一遍，看看是否恰當(dāng)。

預(yù)設(shè)：人誰無過？過而能改，善莫大焉。見善則遷，有過則改。

3. 我拓展，我積累。

你還積累了哪些知錯就改的名言？

預(yù)設(shè)：有則改之，無則加勉。朱熹

預(yù)設(shè)：夫以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！杜f唐書

魏征列傳》。

預(yù)設(shè)：過而不能知，是不智也；知而不能改，是不勇也。李覯預(yù)設(shè)：聞過則喜，知過不諱，改過不憚。陸九淵

課堂小結(jié)

通過詞句段運用的學(xué)習(xí)我們知道了根據(jù)語境猜測相同詞語的不同意思的方法，體會到了詞語含義的豐富性。同時，我們還學(xué)會了圍繞一個意思寫話。通過對日積月累板塊的學(xué)習(xí)， 我們積累了關(guān)于知錯要改的名言，知道了這些名言的含義和用法。相信經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們的語文素養(yǎng)會得到更大的提升。

42、讀一讀，體會這段話的表達特點，再照樣子寫一寫？

　　說它老實吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮什么事也不過問?？墒牵鼪Q定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。

　　奶奶家的母雞讓人捉摸不透，說它慈愛愛吧，的確如此。有時候母雞帶領(lǐng)一群小雞在草地上覓食，任憑小雞爬上它的脊背它也心甘情愿?？墒?，有一次小貓用爪子撓了撓小雞，母雞卻伸著脖子，張開翅膀，沖向小貓，嚇得小貓撒腿就逃。

43、天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，照樣子寫一寫

讀句子，再選一幅圖畫照樣子寫一寫。

◇天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友。他們和鄉(xiāng)下人家一起繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。

例句：蔚藍的天空，一望無際的草原，悠閑地搖著尾巴吃草的羊群，構(gòu)成了一幅動靜結(jié)合的草原牧羊圖。

44、部編版四年級語文上冊學(xué)習(xí)園地一預(yù)習(xí)

部編版四年級語文上冊學(xué)習(xí)園地一預(yù)習(xí)

學(xué)習(xí)園地：繁華璀璨高樓林立，肥沃靜謐炊煙裊裊，感受鄉(xiāng)村和城市的不同

讀一讀，選兩三個詞語，說說你體會到的鄉(xiāng)村和城市生活的不同。

繁華 璀璨 高樓林立 車水馬龍 燈火輝煌

肥沃 靜謐 炊煙裊裊 依山傍水 雞犬相聞

參考：

我們可以從肥沃，依山傍水，雞犬相聞這幾個詞中體會到鄉(xiāng)村田野的空氣清新，人們生活的安逸，到處都是鄉(xiāng)土的氣息，還有雞犬之聲；從繁華、高樓林立、車水馬龍中我們可以看出城市街道的繁華以及經(jīng)濟的發(fā)達，人們生活的快節(jié)奏。

45、四年級語文下冊13課，課文圍繞貓的可愛講了哪些？

四年級語文下冊13課，課文圍繞貓的可愛講了哪些？

它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的推，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。

它什么都怕，總想藏起來?？墒撬帜敲从旅?，不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

46、五年級語文下冊15課，找一找表現(xiàn)鵝高傲的詞語有哪些？

五年級語文下冊15課，找一找表現(xiàn)鵝高傲的詞語有哪些？

音調(diào)嚴肅鄭重，似厲聲呵斥；鵝的步調(diào)從容，大模大樣的；它常傲然地站著，看見人走來也毫不相讓等這類的厲聲呵斥從容大模大樣傲然這類的詞都是可以看出來鵝的高傲的。

47、六上第17課《古詩三首》課后，讀一讀這兩句詩，你發(fā)現(xiàn)了什么？

讀一讀這兩句詩，你發(fā)現(xiàn)了什么？

一水 護田 將綠繞，

兩山 排闥 送青來。

這兩句詩運用了對偶和擬人的修辭手法，把山水寫得有情有趣。

48、六年級下冊語文園地一教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標

1.結(jié)合單元課文內(nèi)容，分清文章哪些寫得詳細、哪些寫得簡略，領(lǐng)會作者表達的主要意思。

2.揣摩優(yōu)美的語句，體會不同詞語表達相同意思有什么好處。

3.了解民間習(xí)俗的寓意，說一說寓意吉祥的習(xí)俗，和同學(xué)交流。

4.試著寫一寫行楷，提高書寫速度。

5.有感情地朗讀《長歌行》，并能背誦。

教學(xué)重點

結(jié)合課文的內(nèi)容，分清文章哪些寫得詳細、哪些寫得簡略，領(lǐng)會作者表達的主要意思。

教學(xué)難點

學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ú⑶覍W(xué)習(xí)運用。

第一課時

一、談話導(dǎo)入，引入民俗主題.

師：中國的人口眾多，民族文化更是各有特色，斑斕多姿，在悠久的歷史發(fā)展的長河中熠熠閃光，給人類留下了寶貴而難得的精神文化！而民俗活動是源遠流長的中華文化中的重要組成部分！本單元，我們學(xué)習(xí)了《北京的春節(jié)》《臘八粥》《古詩三首》《藏戲》，感受它們的異彩紛呈，體會人類智慧的結(jié)晶，體驗民俗活動帶來的獨特魅力！今天就讓我們一起走近語文園地。（板書：語文園地）

二、請學(xué)生朗讀《北京的春節(jié)》，回答以下的問題：（板書：交流平臺：《北京的春節(jié)》）

1.這篇文章有幾個段落？（11）

2.通過觀察（字數(shù)比較），有什么發(fā)現(xiàn)？（有的段落字數(shù)多，有的少，還有中間幾段字數(shù)差不多。）

3.哪幾個部分，作者寫得比較仔細？哪幾個部分作者只是簡單幾句話？

4.作者為什么不把每個段落都寫的一樣多？有詳有略的寫法，作者想突出表達什么？這樣寫有什么好處？（有詳有略是為了突出重點，主要是想介紹北京過春節(jié)的獨特習(xí)俗。這樣寫可以讓重點突出，但是簡要的介紹也讓文章更加立體全面，詳略得當(dāng)讓整個文章有韻感，更有美感。）（板書：詳略得當(dāng)）

5.這篇文章主要想表達什么內(nèi)容？（這篇課文描寫的是老北京過春節(jié)的習(xí)俗和場景。）

三、揣摩優(yōu)美詞句，體會字詞的有趣。（板書：詞句段運用）

1.請學(xué)生讀一讀課本中的句子，體會畫線詞語。

有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈，有的通通彩繪全部《紅樓夢》或《水滸傳》故事。

全校運動會上，大山在短跑比賽中勇奪第一，志杰在跳高比賽中喜獲金牌，思雨在跳遠比賽中摘得桂冠，寧寧在游泳比賽中拔得頭籌。

2.請學(xué)生來說說不同的詞語在同一句子里的意思。

3.想一想，在句子中用不同的字表達相同的意思的巧妙之處。（可以避免重復(fù)，讓文章更有文采和趣味。）（板書：用不同的字表達相同的意思）

4.動腦子和同學(xué)比比，誰還能想出類似用法的句子？想想它可以被用在哪里？（作文）

舉例：班上的調(diào)皮鬼又鬧笑話了，淘氣包率先沒繃住，笑得是前俯后仰，班長也禁不住哈哈大笑起來，就連班上最文靜的小書蟲都情不自禁地嘴巴一抿，險些笑出聲來。

教師總結(jié)：原來這些有一個共同的特征，那就是意思相近，是一組近義詞。同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？我們在寫作的過程中也可以用哦，一定會讓你的作文讀起來更加有趣！

四、了解民俗寓意和民俗活動。（板書：民俗寓意和民俗活動）

師：我們生活里有很多的民俗，民俗簡單來說就是人們長期形成的一種生活方式。而人們?yōu)榱擞袀€好的寓意，通常會給這些民俗活動取一個說法，比如說課本中的過年的時候吃年糕，這是人們想要萬事如意年年高，這樣類似的說法就是民俗活動的寓意。

師：我們生活中還有其他有寓意的民俗，比如說冬至的時候吃餃子，是寓意耳朵不受凍。春節(jié)的時候貼對聯(lián)，是寓意辭舊迎新、驅(qū)邪保平安。春節(jié)前倒貼福字，是寓意福氣已到

師：那你還知道其他民俗活動和吉祥寓意嗎？

（比如說傣族潑水，寓意去除污穢，迎接美好）

（比如，元宵節(jié)吃湯圓，寓意合家團圓）

請和同學(xué)交流交流，并且完成課本中的題目。請學(xué)生來說說自己的答案，和大家交流。

過年的時候吃年糕： 寓意萬事如意年年高

過年的時候吃魚：寓意年年有余萬事足

建筑上雕刻蝙蝠：寓意福從天降事事順

五、教師布置作業(yè)。

嘗試背誦《長歌行》。

第二課時

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課，導(dǎo)入新課。

1.請學(xué)生回憶上節(jié)課介紹過的民俗活動。

2. 回憶上節(jié)課介紹民俗活動的技巧，做到詳略得當(dāng)。

二、臨摹句子，感受漢字的魅力。（板書：書寫提示：提升書寫速度）

教師提醒學(xué)生用正確的坐姿、握筆姿勢進行書寫，一筆一畫認真照著寫。

鼓勵學(xué)生自己在本子上，寫一遍，看看寫字速度、和字體有沒有新的變化。

教師可巡回指導(dǎo)，同時將寫得又好又快的作品挑選出來，供大家學(xué)習(xí)。頒發(fā)獎品，并交流討論提高書寫速度的技巧。

鼓勵學(xué)生大聲朗讀這位名人的話，想想其中的意思，說說自己感受到了什么。

三、朗讀并背誦《長歌行》（板書：日積月累 《長歌行》）

(1）請學(xué)生快速誦讀《長歌行》，體會其中意思。

（2）教師簡要介紹詩歌意思和作者想要表達的情感。

教師：

【詩歌意思】早晨， 園中有碧綠的葵菜，晶瑩的朝露等待在陽光下曬干。春天把幸福的希望灑滿了大地，所有生物因此都呈現(xiàn)出一派繁榮生機。常常擔(dān)心肅殺的秋天來到，花和葉都變黃衰敗了。千萬條大河奔騰著向東流入大海，什么時候才能再向西流回來？如果年輕力壯的時候不知道圖強，到了老年頭發(fā)花白，一事無成，悲傷也沒用了。

【詩歌講解】全詩以景寄情，由情入理，將少壯不努力，老大徒傷悲的人生哲理，寄寓于朝露易干、秋來葉落、百川東去等鮮明形象中，借助朝露易晞、花葉秋落、流水東去不歸來，發(fā)生了時光易逝、生命短暫的浩嘆，鼓勵人們緊緊抓住隨時間飛逝的生命，奮發(fā)努力趁少壯年華有所作為。其情感基調(diào)是積極向上的。其主旨體現(xiàn)在結(jié)尾兩句，但詩人的思想又不是簡單的表述出來，而是從現(xiàn)實世界中擷取出富有美感的具體形象，寓教于審美之中。（板書：時光易逝 奮發(fā)向上）

四、鼓勵學(xué)生以劇目表演的方式，體驗《長歌行》的情景和人物心情。

49、六年級下語文園地二詞句段運用發(fā)揮想象，仿寫句子

舉例：

餓：他已經(jīng)差不多一天沒有吃東西了，總是覺得自己的前胸已經(jīng)貼在了后背上了。

安靜：校園里安靜極了，連樹葉落到地面的聲音都能聽得清清楚楚。

厚：東北邊陲的雪下得可真厚啊，一腳下去直接沒過了腰。

盼望：漂泊異鄉(xiāng)的兒子要回來了，母親覺得一天的等待仿佛過了一年。

喜歡：蒙蒙非常喜歡那本書，恨不能把那本書都裝進自己的肚子里去。

50、六年級語文園地一課堂筆記

六年級語文園地一課堂筆記

交流平臺

點撥：閱讀文章，首先要讀懂，把握文章的主要內(nèi)容，理解文章的中心思想。在此基礎(chǔ)上，還要能從所讀的文章想開去，這是一種重要的閱讀方法。我們所讀的文章，并不是一個封閉的東西，而是充滿了無限的解讀空間。從文章的內(nèi)容聯(lián)想到的是多方面的，可以結(jié)合文章的體裁、抒發(fā)的情感、運用的寫法來聯(lián)想，也可以進行移情分析，來拓展聯(lián)想的廣度和深度。

字句段運用

1.排比句及其作用

點撥：這三句話都是排比句。排比句是把三個或三個以上意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣相同的詞組或句子并排在一起組成的句子。運用排比可以使語言結(jié)構(gòu)整齊勻稱，韻律鏗鏘有力，增加語言的形式美和音律美。

表達效果：

① 從排比句中的禮品、冠冕、祭獻就可以看出，詩人是用詩意的敘述和思考的敏銳來書寫人生的。

② 將桂林山水中的靜、清、綠的特點描寫得細致入微，層次清楚、描寫細膩、形象生動。

③ 將花、鳥、蟲子寫得鮮活，有生命力，層次清晰，傳達了一切都是那么自由與美好的意境。

2.分號的用法

點撥：分號是句內(nèi)最長的停頓，表示復(fù)句內(nèi)部并列分句之間的停頓。當(dāng)我們進行不同事物間同類狀況的類比時，可以用分號；當(dāng)我們描寫同一事物的不同方面時，也可以用分號。

3.認識地名

點撥：路牌在生活中較常見，是學(xué)生熟悉的事物。當(dāng)不認識路牌上的地名時，可借助路牌上的拼音來認識。地名拼音的拼寫具有一定的規(guī)則：① 拼音字母全部大寫；② 由專名和通名構(gòu)成的地名，專名和通名要分寫，如浦賓路，浦賓是專名，路是通名，所以拼些位PUBIN LU。由此我們還可以總結(jié)姓名的拼寫規(guī)律：姓氏和名字分寫。