求一個數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題

求一個數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題

　　2．培養(yǎng)學生動腦、動手、動口能力．

　　教學重點

　　加深“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”和“求一個數(shù)的幾倍是多少”數(shù)量關(guān)系的認識．

　　教學難點

　　明確求一個數(shù)的幾倍是多少的問題，就是求幾個幾是多少．

　　教具學具準備

　　口算卡片、磁力板、投影儀、圓片、小棒．

　　教學步驟

　　一、鋪墊孕伏．

　　1．口算，出示口算卡片，采取搶答形式．

　　2．口述算式和得數(shù)（出示投影片）．

　?。?）3個2的和是多少？

　?。?）5個7的和是多少？

　　3．導入．

　?。?）學生擺圓片，第一行擺4個，第二行擺8個．

　　指導學生明確第一行擺4個圓片，第二行擺8個圓片，擺了2個4，所以第二行圓片的個數(shù)是第一行的2倍．

　?。?）導入新課．

　　如果已知第二行圓片的個數(shù)是第一行的2倍，你們知道第二行擺幾個圓片嗎？

　　板書課題   應(yīng)用題

　　二、探究新知．

　　1．教學例3．【可演示動畫“應(yīng)用題”或演示課件“應(yīng)用題”】

　?。?）引導學生在第一行擺2個圓片，教師同時在磁力板上也擺2個圓片．

　?。?）第二行要擺的圓片的個數(shù)是第一行的3倍，第二行應(yīng)怎樣擺？要擺幾個圓片？學生邊擺邊說，教師巡視．

　?。?）分組討論：第二行應(yīng)怎樣擺？要擺幾個圓片？

　?。?）一人到磁力板上擺圓片，并口述擺的過程．

　　（5）指導學生把例3填完整．

　　2．完成教科書80頁的“做一做”．【可演示課件“應(yīng)用題”】

　?。?）指導學生擺小棒．第一行擺3根小棒，第二行擺的小棒是第一行的4倍，教師巡視．

　?。?）引導學生口述擺小棒的過程．

　　（3）教師引導學生把此題填完整．

　　3．教學例4．【可演示課件“應(yīng)用題”】

　　美術(shù)小組做黃花7朵，做紅花的朵數(shù)是黃花的5倍，做了多少朵紅花？

　　（1）學生讀題，理解題意．

　?。?）引導學生明確：

　　這題的已知條件是黃花7朵，紅花是黃花的5倍，問題是紅花多少朵？

　?。?）教師提示：紅花是黃花的5倍，也就是紅花有5個7朵那么多，為了加深理解，今天我們用線段圖來表示題意，用一條線段表示7朵黃花，用5個線段的長表示紅花的朵數(shù)，教師板書并同時演示課件“應(yīng)用題”畫線段圖．

　?。?）從線段圖上你知道了什么？

　　引導學生明確：紅花是黃花的5倍，紅花多，黃花少，也就是求5個7是多少．

　?。?）啟發(fā)學生回答計算過程，并引導學生口述解題思路．

　　 （朵）或 （朵）

　　答：做了35朵紅花．

　?。?）引導學生把例4填完整．

　　4．完成81頁“做一做”的第2題．【可繼續(xù)演示課件“應(yīng)用題”】

　　媽媽買了4米白布，買花布的米數(shù)是白布的3倍，買了多少米花布？

　?。?）引導學生讀題，找出已知條件和所求問題．

　?。?）通過移動投影片出示線段圖，幫助學生分析題意和數(shù)量關(guān)系．

　　（3）學生口頭列式之后，指導學生在書上列式計算．

　　三、全課小結(jié)．

　　通過學習知道了求一個數(shù)的幾倍的多少，就是求幾個這個數(shù)的和，用乘法計算．