20《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計(jì)之六

20《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計(jì)之六

　學(xué)習(xí)目標(biāo)：
　　　1. 認(rèn)識(shí)“針、忠、盞、稠”四個(gè)生字，會(huì)寫“忠、導(dǎo)”等９個(gè)字。
　　　2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
　　　3. 掌握一些辨別方向的方法，有進(jìn)一步尋找辨別方向方法的興趣。
　　課前準(zhǔn)備：
　　　1. 指南針。
　　　2. 課件：天然的指南針（樹影、北極星、樹葉稠稀、積雪）。
　　　3. 生字、詞卡片。
　　　4. 查找辨別方向的其他方法。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí)
　　一、故事導(dǎo)入，揭示課題
　　　1. 故事導(dǎo)入。（故事主要內(nèi)容是去野外游玩，不知怎么與同學(xué)們走散，迷了路。）
　　　2. 設(shè)疑：這時(shí)你怎么辦？（請學(xué)生想各種可能。）
　　　3. 揭示課題，教師板書。
　　二、初讀課文，隨機(jī)識(shí)字
　　　1．自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
　　　2．檢查自學(xué)，隨機(jī)識(shí)字。
　　　　　先讓學(xué)生了解詩歌特殊的分節(jié)方式，再指名分節(jié)讀，在讀中正音。
　　　　　忠（后鼻音）　盞（翹舌音）　碰（后鼻音）　稠（翹舌音）
　　　3. 再讀課文，思考課文里介紹了幾種辨別方向的方法，用筆做上記號。
　　　4. 討論交流。（太陽、北極星、大樹、積雪）
　　三、細(xì)讀課文，自主學(xué)習(xí)
　　　1．在2――5節(jié)中選擇自己喜歡的一節(jié)進(jìn)行研究。（四人小組學(xué)習(xí)）
　　　　　讀一讀想一想說一說問一問
　　　2．小組派代表在全班交流。結(jié)合學(xué)生的回答，理解“忠實(shí)、向?qū)?、稠稀、分辨”等詞語。并用課件演示文中四種辨別方向的方法。同時(shí)，了解為什么能辨別方向的原因。
　　　3．指導(dǎo)朗讀。
　　四、總結(jié)課文，指導(dǎo)書寫
　　　1．齊讀課文。
　　　2．鞏固生字。（從生字卡片中找字的游戲）
　　　　（1）我有一顆中國心。（忠）
　　　　（2）左右結(jié)構(gòu)的字。（積、稠、稀、針、碰、慌）
　　　?。?）找找偏旁一樣的字。（積、稠、?。?BR>　　　?。?）一（）燈
　　　3．指導(dǎo)書寫。
　　　　重點(diǎn)指導(dǎo)“盞、稀、碰、慌”

　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí)
　　一、復(fù)習(xí)回顧，指導(dǎo)背誦
　　　1．組與組之間進(jìn)行朗讀比賽，教師在學(xué)生讀的過程中再次隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
　　　2．指名說說書中介紹的辨別方向的方法。同時(shí)指出這些方法所應(yīng)用的特殊環(huán)境。（有些白天適用，有些黑夜適用……）
　　　3．教師用引讀法，引導(dǎo)學(xué)生背誦課文。
　　二、表演課文，深化主題
　　　1．師生配合表演。
　　　　迷路的小孩（哭）：怎么都是樹呀，怎么沒有路了，我回不了家了。
　　　　太陽：孩子別哭別哭，我來幫助你。現(xiàn)在是中午，你看我照著大樹，大樹的影子指的就是北方。
　　　　北極星：別哭別哭，到了晚上，如果天晴，你只要找到我，就知道北方在哪里了。
　　　　大樹：我也能來幫助你，你看我的樹葉，一面陽光充足，枝葉茂盛，一面很少見到陽光，樹葉稀少。稠的一面是南方，稀的一面就是北方。
　　　　積雪：如果是冬天，你只要看看我就行了，南方太陽光強(qiáng)，我就化得快，而北方同樣光弱，我自然化得慢了。
　　　　迷路的小孩（擦干眼淚）：哦！我明白了，謝謝你們，再見！
　　　2．小組合作表演。
　　　3．選擇小組匯報(bào)。
　　三、總結(jié)全文，拓展練習(xí)
　　　1．齊背全文。
　　　2．說說你在課外找到的辨別方向的方法，進(jìn)行交流，并說明理由。
　　　3．仿照2――5節(jié)的寫法，說說你找到的辨別方向的方法。
　　　4．總結(jié)：大自然不光有很多的天然指南針，他還有許許多多的奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
　　四、課外作業(yè)
　　　　課外閱讀《十萬個(gè)為什么》等書，了解大自然的奧秘。