《鳥(niǎo)島》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一

《鳥(niǎo)島》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一

　　教學(xué)目標(biāo)：
　　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
　　　2、學(xué)會(huì)2個(gè)生字：“拾”、“部”。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
　　　3、知道我國(guó)青海湖鳥(niǎo)島的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)鳥(niǎo)類(lèi)、喜愛(ài)鳥(niǎo)島的感情，進(jìn)而自覺(jué)地愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)。
　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀課文感悟鳥(niǎo)島景象。
　　教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)的思想感情。
　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、蛋、生字卡片、小黑板。
　　教學(xué)過(guò)程：
　　課前活動(dòng)：
　　　1、小朋友，你們喜歡鳥(niǎo)嗎？你們知道哪些鳥(niǎo)？（學(xué)生交流）
　　　2、老師來(lái)考考你：鳥(niǎo)類(lèi)歌唱家是（）森林醫(yī)生是（）莊稼保護(hù)神是（）
　　　3、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇跟鳥(niǎo)有關(guān)的課文。

　　一、導(dǎo)入新課。
　　　1、小朋友，你們知道嗎？在我國(guó)青海省的青海湖西部，有一個(gè)叫“海西皮”的小島，它還有一個(gè)美麗的名字，名叫“鳥(niǎo)島”。（板書(shū)課題、讀題）
　　　2、今天這堂課，我們就一起到鳥(niǎo)島上走一走，看一看，好嗎？
　　二、初讀課文。
　　　1、學(xué)生輕讀課文，要求：把字音讀準(zhǔn)，句子讀通，難讀的地方多讀幾遍。
　　　2、檢查自讀效果。
　　　（1）讀生字詞。（開(kāi)火車(chē)讀、去拼音讀）
　　　　　西部陸續(xù)因?yàn)槿祟?lèi)伸手
　　　　　玉白色青綠色（這兩個(gè)詞在這里都表示蛋的顏色，出示蛋指名上臺(tái)辨認(rèn)。）捉到幼鳥(niǎo)拾到鳥(niǎo)蛋（指名讀。引讀。鳥(niǎo)會(huì)飛會(huì)動(dòng)，所以用“捉到”，蛋就在地上，所以用“拾到”）
　　　　　聞名中外筑巢安家養(yǎng)育后代各種各樣密密麻麻
　　?。?）讀課文。
　　　　　選擇自己最喜歡的一段讀給大家聽(tīng)。隨機(jī)正音。其他小朋友聽(tīng)好有沒(méi)有讀準(zhǔn)。
　　?。?）你覺(jué)得鳥(niǎo)島是個(gè)怎樣的地方呢？
　　三、學(xué)習(xí)課文第一段。
　　　1、鳥(niǎo)島在什么地方呢？有哪位小朋友來(lái)做小導(dǎo)游介紹一下？
　　　2、你是從哪一自然段知道的？（指名讀）（出示地圖，點(diǎn)擊放大）
　　　3、海西皮這個(gè)小島非常有名，不僅中國(guó)人知道，有很多外國(guó)人也聽(tīng)說(shuō)了它的名字。文中哪個(gè)詞告訴我們它名氣很大？（出示卡片：聞名中外）（先讀準(zhǔn)，再理解“中”“外”，最后指導(dǎo)讀詞）
　　　　你能給它換一個(gè)詞嗎？（學(xué)生交流后出示卡片：舉世聞名、馳名中外）
　　　4、齊讀第一段。
　　四、學(xué)習(xí)第二段。
　　　1、（配樂(lè)）每年春天，煙波浩淼的青海湖上，就不斷地出現(xiàn)了各種鳥(niǎo)兒飛翔的身影，它們飛呀，飛呀，一群飛來(lái)了，又是一群飛來(lái)了。大家看，鳥(niǎo)兒向我們飛來(lái)了。（課件出示）
　　　2、多美的景色呀！課文第二自然段中就給我們描寫(xiě)了春天美麗的鳥(niǎo)島。（男女生分讀）
　　　3、鳥(niǎo)兒多嗎？你從哪個(gè)詞看出來(lái)的？（出示“一群一群”，讀出鳥(niǎo)兒之多）
　　　　那么多鳥(niǎo)兒是一起飛過(guò)來(lái)的嗎？從哪里看出來(lái)的？（出示“陸續(xù)”）
　　　　放到句子里，想象小鳥(niǎo)是怎樣飛的，請(qǐng)你們做做小鳥(niǎo)來(lái)表演一下。（指名學(xué)生表演，再“陸續(xù)”飛回去）
　　　4、齊讀第一句。讀出鳥(niǎo)的多。（出示）
　　　5、現(xiàn)在，這一座小島成了小鳥(niǎo)們的家，小鳥(niǎo)們來(lái)到這樣氣候溫暖，水草豐美的地方多開(kāi)心呀！小鳥(niǎo)們把家建在這兒，小鳥(niǎo)的家就叫“巢”，還可以叫“窩”。（看圖片）小鳥(niǎo)們還在忙什么嗎？（出示讀詞：筑巢安家，養(yǎng)育后代）
　　　6、朗讀第二段。
　　五、學(xué)習(xí)第三段。
　　　1、春天的鳥(niǎo)島是一幅美麗而充滿(mǎn)生趣的畫(huà)卷，那么夏天的鳥(niǎo)島又是怎樣一種熱鬧的景象呢？（點(diǎn)擊）
　　　2、請(qǐng)小朋友自己輕聲讀讀課文第三段，看看你能不能發(fā)現(xiàn)，鳥(niǎo)島上有哪三多？
　　　3、交流后板書(shū)。
　　　?。?）鳥(niǎo)多。
　　　　　?、倌銖哪囊痪湓?huà)讀出鳥(niǎo)多的？（出示句1）
　　　　　?、谛∨笥言僮x讀，看看從哪些詞最能看出鳥(niǎo)多？（指導(dǎo)讀詞：“最熱鬧”、“各種各樣”、“聚在一起”、“鳥(niǎo)的世界”可以換成什么別的說(shuō)法？如鳥(niǎo)的天地、鳥(niǎo)的天堂等）
　　　　　　?。ù┎褰榻B鳥(niǎo)的種類(lèi)：候鳥(niǎo)：班頭雁、赤麻鴨、魚(yú)鷗、棕頭鷗、鸕鶿，還有天鵝、風(fēng)頭潛鴨、云雀、黑頸鶴……足有100多種）
　　　　　　③有同樣感受的小朋友一起讀，讀出鳥(niǎo)的多。
　　　?。?）窩多。
　　　　　?、倌阌质菑哪木湓?huà)讀出來(lái)的？（出示句2）
　　　　　?、谥该x，請(qǐng)小評(píng)委評(píng)價(jià)或自己說(shuō)說(shuō)為什么這么讀。（結(jié)合指導(dǎo)讀詞：“密密麻麻”、“一個(gè)挨著一個(gè)”。）
　　　　　?、巯胱x的小朋友一起讀。
　　　?。?）蛋多。
　　　　　　①指名讀描寫(xiě)蛋多的句子。（出示句子3）
　　　　　?、谧约壕氁痪?，體會(huì)一下怎樣才能讀出蛋多的感覺(jué)。
　　　　　?、壑该x，評(píng)議，抓住“到處”指導(dǎo)讀出蛋的多。
　　　4、（點(diǎn)擊配樂(lè)）小結(jié)：是啊，鳥(niǎo)島上鳥(niǎo)多，窩多，蛋也多，真不愧是名副其實(shí)的“鳥(niǎo)島”??！成千上萬(wàn)只鳥(niǎo)在這里繁殖生息，讓鳥(niǎo)島充滿(mǎn)了勃勃生機(jī)，更充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意?？矗w翔的鳥(niǎo)，如遮天蓋日的朵朵云霞（出示圖片）；浮游的鳥(niǎo)，似裸露在水上的片片沙灘（出示圖片）。小朋友，當(dāng)你們眼中看著鳥(niǎo)影，耳邊聽(tīng)著鳥(niǎo)鳴，你想說(shuō)些什么呢？
　　　　（出示句式：鳥(niǎo)島！這里真是?。。?br>　　　5、自由練讀，指名兩人讀。
　　　　這么美的畫(huà)面，我們應(yīng)該牢牢地把它記在心中。老師給你們一點(diǎn)幫助。（出示填空引導(dǎo)背誦）
　　　6、你們?cè)敢庾鲆恢豢鞓?lè)的小鳥(niǎo)嗎？（配樂(lè)）就讓我們?cè)谝魳?lè)聲中插上想象的翅膀，一起來(lái)做一只鳥(niǎo)島上快樂(lè)生活的小鳥(niǎo)吧?。ǜ魳?lè)起舞，教師隨機(jī)采訪）
　　　?。?）小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，你喜歡這兒?jiǎn)幔繛槭裁囱剑?br>　　　?。?）小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，你在這兒生活得快樂(lè)嗎？為什么呀？
　　　　（3）小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，你在忙些什么呀？
　　　?。?）小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，這兒的游客那么多，有沒(méi)有人傷害你們的幼鳥(niǎo)和鳥(niǎo)蛋呢？那你知道為什么嗎？
　　　7、是呀，鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，我們都應(yīng)該愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)。讓我們付出我們的真心，付出我們的行動(dòng)，一起來(lái)做一個(gè)愛(ài)鳥(niǎo)的人吧?。ò鍟?shū)：愛(ài)鳥(niǎo)。畫(huà)心形）
　　六、教學(xué)生字。
　　　1、出示“部”、“拾”
　　　2、分析字形要點(diǎn)：都是左右結(jié)構(gòu)。一個(gè)左寬右窄，一個(gè)左窄右寬。
　　　3、說(shuō)說(shuō)怎樣記住它？
　　　4、教師范寫(xiě)。
　　　5、學(xué)生描紅。
　　七、課后拓展。
　　　　介紹有關(guān)鳥(niǎo)島的網(wǎng)站。