面向平民社區(qū) 開展多元化的早期教育

面向平民社區(qū) 開展多元化的早期教育

  

分司廳幼兒園始建于1925年，有著80年的歷史，現(xiàn)為北京市一級(jí)一類幼兒園、北京市早期教育示范基地和東城區(qū)示范幼兒園。近幾年來，我園認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》精神，從提高辦園質(zhì)量入手，為了響應(yīng)政府號(hào)召，建構(gòu)和諧社區(qū)，實(shí)施0―6歲一體化教育，努力尋找社區(qū)早期教育服務(wù)的途徑與方法。2002年我園參加了由北京市早期教育研究所，梁雅珠所長(zhǎng)主抓的“0―3歲社區(qū)早期教育指導(dǎo)的研究”課題，在專家的引領(lǐng)下，通過不斷探索，逐漸摸索出符合本社區(qū)特點(diǎn)的早期教育模式，使社區(qū)散居兒童受教育的覆蓋率達(dá)到90%，使貧困家庭的子女也能夠享有優(yōu)質(zhì)的早教服務(wù)與指導(dǎo)，有效地促進(jìn)幼兒發(fā)展。為建構(gòu)和諧社區(qū)，做出我們的一份貢獻(xiàn)，現(xiàn)在將我們的做法與大家一起交流，如有不妥之處，請(qǐng)批批評(píng)指正。
　　

       一、開展調(diào)研，確定分司廳幼兒園的早教定位
　?。ㄒ唬┱{(diào)查與分析，確定我園早教定位
　　分司廳幼兒園地處東城區(qū)安定門內(nèi)，是胡同里的幼兒園，園所周遍人口稠密、低收入家庭相對(duì)集中。安定門地區(qū)共有12個(gè)社區(qū)，近500名散居兒童中，家長(zhǎng)的學(xué)歷層次、育兒觀念以及經(jīng)濟(jì)收入，都存在著較大的差異。居民的人員結(jié)構(gòu)存在著三多現(xiàn)象，即三世同堂家庭多、低收入家庭多、外來務(wù)工家庭多，一部分家長(zhǎng)受經(jīng)濟(jì)條件和早教知識(shí)的制約，對(duì)早教工作不了解、投入少，特別是對(duì)高質(zhì)量早期教育識(shí)別能力差，往往將收費(fèi)與質(zhì)量劃等號(hào)。針對(duì)家長(zhǎng)在早教方面的需求、顧慮、困難和社會(huì)認(rèn)同等各方面的問題，我們本著以人為本，以群眾的需求為本的原則，將免費(fèi)開放與有償服務(wù)相結(jié)合，將我園的實(shí)踐研究專題定位在：“面向社區(qū)有序開放，通過多元化的服務(wù)指導(dǎo)方式，實(shí)現(xiàn)多層次的早期家庭教育”指導(dǎo)方案。利用多種形式與家長(zhǎng)近距離的接觸，引領(lǐng)家長(zhǎng)參與到早教活動(dòng)中來，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的育兒觀念。
　?。ǘ┯變簣@的現(xiàn)狀與對(duì)教師的整體要求
為了推進(jìn)0―6歲早期教育一體化進(jìn)程，促進(jìn)我園社區(qū)早教工作健康、高質(zhì)量的發(fā)展，我園加大了對(duì)教師的培訓(xùn)力度，打造出一支善于鉆研、具備必要早教知識(shí)的專兼職教師隊(duì)伍。
我們本著全面提高和專項(xiàng)培養(yǎng)的原則，既使全園教師都掌握必備的早教常識(shí)，又有專門從事并研究此項(xiàng)工作的骨干教師，幼兒