《林?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)之一

《林海》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

《林海》教學(xué)設(shè)計(jì)之一
佛山市第二十六小學(xué) 鄺佩蓮

　　教學(xué)要求：
　　　1、了解大興安嶺的景物特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)的思想教育。
　　　2、學(xué)習(xí)作者善于細(xì)致觀察景物，在描寫(xiě)景物中用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)自己的真情實(shí)感的方法。
　　　3、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
　　　4、有感情地朗讀課文，背誦第三至六自然段。
　　教學(xué)重點(diǎn)：
　　　1、了解大興安嶺景物的特點(diǎn)。
　　　2、學(xué)習(xí)作者結(jié)合景物描寫(xiě)表達(dá)真情實(shí)感的方法。
　　教學(xué)難點(diǎn)：
　　　　體會(huì)作者在怎樣的情況下感到親切、舒服的，又是怎樣表達(dá)對(duì)大興安嶺的喜愛(ài)之情。
　　教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)
　　教具準(zhǔn)備：課本、錄音機(jī)、錄音帶、投影機(jī)、投影片。
　　教學(xué)過(guò)程：
　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)
　　一、導(dǎo)入談話，解釋課題。
　　二、初讀課文，提出閱讀要求；
　　　1、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
　　　2、劃出自己不理解的詞。
　　　3、課文寫(xiě)了大興安嶺哪些景物，在書(shū)上作旁注。
　　　4、了解課文的寫(xiě)作線索。
　　　　(采用學(xué)生自學(xué)_____ 四人小組討論_____教師巡視指導(dǎo)的方法。)
　　三、教師歸納：
　　　　這篇課文寫(xiě)了大興安嶺多而溫柔的嶺，色彩明亮的林海，美麗誘人的野花，作者目睹各種景物而產(chǎn)生了聯(lián)想，表達(dá)了對(duì)大興安嶺的喜愛(ài)之情。
　　四、朗讀課文。個(gè)別、小組讀。正音。
　　五、作業(yè)
　　　1、抄寫(xiě)課后練習(xí)4
　　　2、查字典理解：高不可攀、盛氣凌人、興國(guó)安邦的詞義及自己不理解的詞。
　　　3、根據(jù)課后思考題的要求熟讀課文。

　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)
　　一、導(dǎo)入新課
　　　1、齊讀課題
　　　　(今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課____齊讀課題)
　　　2、導(dǎo)入談話
　　　　經(jīng)過(guò)初讀課文，我們知道本文是介紹大興安嶺的原始森林。老舍先生用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言，介紹了大興安嶺的景物，表達(dá)了自己對(duì)大興安嶺深深的愛(ài)，字里行間充滿著真情實(shí)感！作者是怎樣介紹大興安嶺的？請(qǐng)翻開(kāi)課文。
　　二、講讀課文
　　(一) 根據(jù)要求快速閱讀全文。
　　　1、作者來(lái)到大興安嶺后產(chǎn)生了一種怎樣的感覺(jué)？
　　　2、課文幾次講到“親切、舒服”？分別找出這三節(jié)課文，并用“”劃出這些句子。
　　(二) 以作者感情變化為線索，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。
　　　1、作者在怎樣的情況下感到親切、舒服？先看第一次，齊讀第一段。
　　?。?）請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀、小組讀、齊讀第一段。
　　?。?）分析：這段的第一句是寫(xiě)作者來(lái)大興安嶺前的看法。注意“總”的意思――總是，一直。第二句是寫(xiě)作者來(lái)大興安嶺后改變了原來(lái)的看法，是真情實(shí)感啊！
　　　（3）小結(jié)：作者來(lái)到大興安嶺感到這個(gè)名字是親切、舒服的。
　　　2、作者第二次感到親切、舒服又是在什么情況下感到？
　　　（1）齊讀第二段最后的句子。
　 　　　　分析：是的，大興安嶺的美麗與建設(shè)結(jié)為一體，使作者心中感到親切、舒服。大興安嶺這么美麗，它的景物有什么特點(diǎn)？
　　?。?）聽(tīng)課文第二段的錄音。
　 　　　　要求：想想大興安嶺有什么景物？說(shuō)說(shuō)這些景物的特點(diǎn)。用“～～”劃出自己喜歡的句子。
　　?。?）提問(wèn)：這一段分別寫(xiě)了大興安嶺的哪些景物？
　　　　?。◣X、林、花）
　　　　A、“嶺”有什么特點(diǎn)？（多、溫柔）
　 　　　　作者是怎樣寫(xiě)的？采用個(gè)別、小組讀的方法讓學(xué)生理解“嶺”的特點(diǎn)。
　　　　B、嶺上的“林”又有什么特點(diǎn)？（林的特點(diǎn)：多____林變成海；從顏色看種類(lèi)很多。）
　　　　C、出示投影片，幫助學(xué)生理解“林”的特點(diǎn)。
　　　　 　分析：作者寫(xiě)“林”的時(shí)候處處流露出對(duì)“林”的愛(ài)。
　　 　　　指導(dǎo)朗讀理解句子。
　　 　　　句子一：看，海邊上不是還泛著白色的浪花嗎？
　　 　　　分析：海指什么？（落葉松的海洋。）
　　 　　　白色的浪花又指什么？（俏麗的白樺。）
　　 　　　句子二：在陽(yáng)光下，大片青松的邊沿閃動(dòng)著白樺的銀裙，不是像海邊的浪花嗎？
　　 　　　分析：這個(gè)帶問(wèn)號(hào)的句子是表示肯定的意思，寫(xiě)出了作者對(duì)大興安嶺喜愛(ài)的感情。
　　 　　　（采用個(gè)別、小組、集體等形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀。）
　　 　　　小結(jié)：作者通過(guò)生動(dòng)形象的句子，把群嶺起伏寫(xiě)成海的波浪，把大片的落葉松寫(xiě)成海洋，把白樺寫(xiě)成海邊的浪花，我們讀后對(duì)大興安嶺留下深刻的印象，同樣感到親切、舒服。
　　 　　　集體朗讀描寫(xiě)“林”的段落，加深對(duì)課文的理解。
　　?。?）四人小組互相討論學(xué)習(xí)：
　　　　A、林中的“花”又有什么特點(diǎn)？讀、議句子。
　　　　B、分析：林中的“花”的特點(diǎn)――多（到處都是）；種類(lèi)多（叫不出花的名兒）野花為大興安嶺增
　　 　　　添了色彩，詩(shī)意。請(qǐng)看句子。
　　 　　　大興安嶺多么會(huì)打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋。
　　 　　　（這句話用了什么修辭方式來(lái)寫(xiě)？描繪了一幅怎樣的圖畫(huà)？這樣寫(xiě)有什么好處？)
　　 　　　讓學(xué)生讀句子、討論、理解。
　　　　C、小結(jié)：這句話把大興安嶺看作一個(gè)很會(huì)打扮自己的美麗的姑娘。充分表達(dá)了作者的喜愛(ài)、贊美的感情。
　　?。?）把描寫(xiě)“花”這一段有感情朗讀一次。
　　　　　 小結(jié)：作者把大興安嶺的嶺，嶺上的林，林中的花聯(lián)系在一起作具體描繪，構(gòu)成了一個(gè)立體畫(huà)面，使大興安嶺更加美麗，可愛(ài)。
　　　　　 面對(duì)美麗的大興安嶺,作者聯(lián)想到什么？
　　　　　 (聯(lián)想到與建設(shè)結(jié)為一體)
　　　　　 理解句子：它的美麗與建設(shè)結(jié)為一體，美得并不空洞。
　　　　　1）“空洞”什么意思？(沒(méi)有內(nèi)容)
　　　　　2）從哪里體現(xiàn)了大興安嶺美得不空洞？
　　　　　　讓學(xué)生聯(lián)系上文理解。
　　　　　　小結(jié)：這段作者先介紹了大興安嶺景物的特點(diǎn)，再寫(xiě)了作者的聯(lián)想。說(shuō)明大興安嶺不僅美麗，還與祖國(guó)建設(shè)處處都要用到木材聯(lián)系起來(lái)，所以感到它越看越可愛(ài)，心中感到親切，舒服。
　 　　3、自由朗讀第二段，一邊讀一邊想象。
　　三、作業(yè)：1、課后練習(xí)1，3（1）、（2）。
　　　　　　　2、把優(yōu)美的句子抄在《積詞本》。

　　　　　　　　　　　　　　　第三課時(shí)
　　一、復(fù)習(xí)第二段，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)大興安嶺的景物特點(diǎn)。
　　二、繼續(xù)講讀第三段。
　　　1、默讀第三段，邊讀邊想這一段可以抓住哪些重點(diǎn)句子理解。
　　　2、作者第三次是在什么情況下產(chǎn)生親切、舒服之感，重點(diǎn)幫助學(xué)生理解這個(gè)句子。
　　　　 我不曉得當(dāng)初為什么管它叫做興安嶺,由今天看來(lái), 它的確含有興國(guó)安邦的意義。
　　 　?。ā芭d國(guó)安邦”是什么意思？為什么說(shuō)“由今天看來(lái)，它的確含有興國(guó)安邦的意義”？）
　　 　　讓學(xué)生個(gè)別回答這一問(wèn)題。
　　 　　分析：人與山的關(guān)系日益密切，使我們感到親切舒服。山養(yǎng)人，人育林，經(jīng)過(guò)人們的辛勤勞動(dòng)，大興安嶺的景色越來(lái)越美，它們對(duì)人們的貢獻(xiàn)也越來(lái)越大。
　　 　　提問(wèn)：①“興國(guó)安邦”什么意思？
　　 　　　　?、跒槭裁凑f(shuō)“由今天看來(lái)，它的確含有興國(guó)安邦的意義？”
　　　3、齊讀這一段。
　　　4、小結(jié)：我們從作者的聯(lián)想中知道了大興安嶺不僅景色美，而且對(duì)祖國(guó)的建設(shè)真的起著使國(guó)家興旺安定的作用，我們同樣感到親切、舒服。
　　三、總結(jié)全文。
　　　1、帶著喜悅的感情自由朗讀課文。
　　　2、給課文歸納段意，概括中心思想。
　　四、試背第三、四、五、六自然段中的其中一段。
　　五、質(zhì)疑。讓學(xué)生提出問(wèn)題，師生共同解答。
　　六、總結(jié)談話
　　　　這篇課文圍繞“大興安嶺”這個(gè)悅耳的名字，抓住景物的特點(diǎn)，使作者產(chǎn)生親切、舒服之感。通過(guò)豐富的想象，抒發(fā)了作者對(duì)大興安嶺、對(duì)祖國(guó)無(wú)比熱愛(ài)的感情。當(dāng)你們長(zhǎng)大后爭(zhēng)取去看看，親身感受大興安嶺的美麗和可愛(ài)。
　　七、作業(yè)
　　　1、背誦課文三____六自然段。
　　　2、預(yù)習(xí)20課。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：
　　19 林海
　　　　　　　　|嶺|
　　　　　　　　|林| 景色美|
　　　大興安嶺　|花| |
　　 　　　名字悅耳| | 親切舒服
　　|與建設(shè)結(jié)為一體| |
　　　　　　　　　 | | 作用大|
　　　　　　　　　　 |有興國(guó)安邦的意義| ◆