《會說話的燈》教學設計

《會說話的燈》教學設計

《會說話的燈》教學設計之一
佚名

　　
　　教學理念：
　　　1、體現(xiàn)“大語文”的觀念，把語文同生活結合。
　　　2、采用“自主、合作、探究”的學習方法，突出學生的主體地位。
　　　3、注重能力的訓練。（搜集信息能力、思維能力、表達能力、交流能力、寫作能力）
　　　4、注重學習方法?？破瘴恼伦畲蟮囊粋€特點是它的趣味性和知識性相結合。學生需要理解的是這篇課文是在注重知識性的同時如何體現(xiàn)趣味性？

　　教學過程：
　　1、課前布置搜集生活中常見有哪些燈、它們的作用相關資料。在課前時間進行交流和探討。
　　2、總結引出課題。生活中有許多燈，不僅為我們照明、美化環(huán)境，它還會說話。你能聽懂它的話嗎？
　　3、請大家默讀課文，選擇一個地方的燈進行研究，自己填填看。
　　4、交流探討、完成表格。根據(jù)學生回答，教師隨機出示課件。
　　5、學生選擇自己喜歡的段落練習朗讀，體會文章語言的生動。了解科普文章的“趣味性和知識性”
　　6、說話練習。如果你是其中的一種燈，你怎么跟人說話？（評價時看其趣味性和知識性）。
　　7、經(jīng)過這節(jié)課你聽懂了哪些燈的話？你還知道哪些燈的話？能向大家介紹一下嗎？
　?。ㄓ谩安粌H　　還　　”進行說話訓練）
　　生活中哪些地方還需要有信號燈？
　　8、課堂作業(yè)：為一種或幾種“會說話的燈”設計幾句宣傳話，讓別人一看這就明白這燈的作用。
　?。ɡ航煌簟〖t燈停、綠燈行。）

《會說話的燈》教學設計