《寓言?xún)蓜t》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

《寓言?xún)蓜t》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

《寓言?xún)蓜t》教學(xué)設(shè)計(jì)之二
沈亦芳

　　
　　一、 教材分析
　　1． 本課的兩則寓言，是兩個(gè)成語(yǔ)故事。每則寓言的題目，各是一條成語(yǔ)?！赌限@北轍》選自《戰(zhàn)國(guó)策?魏策四》。這則寓言按內(nèi)容可分兩層。第1層是故事部分。那個(gè)要到楚國(guó)去的人，明明知道楚國(guó)在南邊，他卻坐著馬車(chē)往北“飛跑”，說(shuō)明他的行動(dòng)和目的相反。當(dāng)朋友提醒他的時(shí)候，他卻邊說(shuō)了3個(gè)“沒(méi)關(guān)系”，表明那個(gè)人極不虛心。自恃有3個(gè)優(yōu)越條件，忽視“方向”這個(gè)根本問(wèn)題。第2層是作者的議論?！俺?guó)在南邊，他硬要往北跑。”“硬要”一詞，點(diǎn)出了那個(gè)人不顧客觀(guān)實(shí)際，堅(jiān)持錯(cuò)誤?！罢l(shuí)者知道”，表明事情很清楚，人人皆知，無(wú)可懷疑。“越……越……越……也就越……”前面3個(gè)是條件，后面是必然產(chǎn)生的結(jié)果。整個(gè)方向錯(cuò)了，好的條件也就會(huì)轉(zhuǎn)化為不利因素，條件越好，離他要達(dá)到的目標(biāo)楚國(guó)會(huì)越遠(yuǎn)。
　　2． 《濫竽充數(shù)》選自《韓非子?內(nèi)儲(chǔ)說(shuō)上》，講的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)候，齊宣王用300人吹竽，南郭先生不會(huì)吹，混在中間充數(shù)?！肮闹鶐臀嬷难蹆骸睂?xiě)出南郭先生裝腔作勢(shì)的樣子。人們常常用這個(gè)寓言故事比喻沒(méi)有真才實(shí)學(xué)而混在行家里面湊數(shù)，或不好的東西混的好的里面湊數(shù)，有時(shí)也用來(lái)表示自謙。
　　二、 教學(xué)目標(biāo)
　　1． 初步學(xué)會(huì)抓住人物言行概括人物特點(diǎn)的閱讀方法。
　　2． 理解兩則寓言的寓意。
　　3． 會(huì)復(fù)述《濫竽充數(shù)》
　　三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
　　教學(xué)重點(diǎn)：了解什么是寓言；初步掌握學(xué)習(xí)寓言的基本方法是先讀懂故事，然后抓住人物的言行分析人物的特點(diǎn)，從中概括出故事包含的道理。
　　教學(xué)難點(diǎn)：揭示寓意對(duì)小學(xué)生來(lái)講是有一定難度的，只要求說(shuō)得對(duì)。
　　四、教學(xué)準(zhǔn)備
　　課文錄音，小黑板。
　　五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　　　　　　　　　　　　　　　　第1課時(shí)
　?。ㄒ唬?教學(xué)目標(biāo)
　　初步了解“寓言”這種文學(xué)樣式的特點(diǎn)，理解第1則寓言。
　　（二） 教學(xué)過(guò)程

　　1． 揭示課題，理解“寓言”。
　　“寓”是“寄托、隱含”的意思。“寓言”是用一個(gè)簡(jiǎn)短的故事來(lái)說(shuō)明某人道理或某種教訓(xùn)的文學(xué)作品，常帶有諷刺或勸戒的性質(zhì)。學(xué)習(xí)寓言，先要讀懂故事，尤其要注意故事中人物的言行，然后抓住人物的言行，分析人物的特點(diǎn)，從中概括故事中所包含的道理。
　　2． 出示第1則寓言：南轅北轍
　　這則寓言選自《戰(zhàn)國(guó)策?魏策四》。
　　“轅”和“轍”各是什么意思？
　　（轅：車(chē)前頭夾牲口的兩種長(zhǎng)木。轍：車(chē)輪碾過(guò)的痕跡。）
　　“南轅北轍”就是說(shuō)車(chē)頭向南，但車(chē)輪向北行。這是怎么回事呢？
　　3． 自學(xué)課文，找出寫(xiě)人物言行的句子，概括人物特點(diǎn)。
　?。?）《南轅北轍》寫(xiě)了人物的幾問(wèn)幾答？
　　　　　　朋友　　　　　　　　　 坐車(chē)人。
　　　　　　上哪兒去？ 　　　　　　到楚國(guó)去。
　　　　　　怎么不是往北走？ 　　　我的馬跑得快。
　　　　　　離楚國(guó)不是越遠(yuǎn)了嗎？ 　我的車(chē)夫是個(gè)好把式！
　　　　　　你哪一天才能到楚國(guó)呀？ 我?guī)У谋P(pán)纏多。
　　（2）朋友是什么情況下提醒坐車(chē)人的？
　?。?） 坐車(chē)人為什么下聽(tīng)勸告？
　?。?） 這三個(gè)“沒(méi)關(guān)系”說(shuō)明什么？從他的四次回答中，可以看出他是個(gè)怎樣的人？
　　（5） 指導(dǎo)朗讀。
　　4． 這個(gè)故事告訴我們什么道理？
　?。?） 齊讀最后一個(gè)自然段。
　?。?） 坐車(chē)人錯(cuò)在哪里？（楚國(guó)在南邊，他硬要往北跑。）“硬要”一詞說(shuō)明什么？（說(shuō)明哪個(gè)人不顧客觀(guān)實(shí)際，堅(jiān)持錯(cuò)誤。）
　　“誰(shuí)都知道”表明了什么？（表明事情很清楚，人人皆知，無(wú)可懷疑。）
　　“越……越……越……也就越……”前三個(gè)“越”是條件，后一個(gè)“也就越”是必然產(chǎn)生的結(jié)果。坐車(chē)人的恃擁有三個(gè)優(yōu)越的條件，卻忽視了應(yīng)向哪個(gè)“方向”跑的最根本的問(wèn)題。整個(gè)方向錯(cuò)了，好的條件也轉(zhuǎn)化為不利的因素，條件越好，離他要達(dá)到的目標(biāo)也就越遠(yuǎn)。
　?。?） 這則寓言說(shuō)明了一個(gè)什么首理？
　　5． 齊讀這則寓言。

　　　　　　　　　　　　　　　　　第2課時(shí)
　?。ㄒ唬?教學(xué)目標(biāo)
　　運(yùn)用學(xué)習(xí)寓言的方法，理解第2則寓言。
　?。ǘ?教學(xué)過(guò)程
　　1． 復(fù)習(xí)《南轅北轍》
　　2． 學(xué)習(xí)《濫竽充數(shù)》
　　自讀課文，想想：
　　（1）“充”是什么意思？
　?。?）齊宣王時(shí)，南郭先生為什么“充”得了？齊泯王時(shí)，他為什么“充”不下去了？
　　結(jié)合理解“講排場(chǎng)”是什么意思。
　　（3）從課文中找出寫(xiě)南郭先生行動(dòng)的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)他是一個(gè)怎樣的人。（每次吹竽，他也鼓著腮幫捂著竽眼兒，裝腔作勢(shì)，混在隊(duì)里序數(shù)。）
　　結(jié)全理解“裝腔作勢(shì)”。
　?。?） 人們常這個(gè)寓言故事比喻沒(méi)有真才實(shí)學(xué)而混在好的東西里面湊數(shù)。有時(shí)也用來(lái)表示自謙。
　　3． 說(shuō)說(shuō)，學(xué)了這則寓言，你懂得了什么？
　　4． 想想，南郭先生逃回家以后，他會(huì)怎么想，怎么做？
　　5． 作業(yè)：續(xù)寫(xiě)。