點(diǎn)名不再是老師的專利

點(diǎn)名不再是老師的專利

  

晨間活動結(jié)束了，我像往常一樣，拿起點(diǎn)名冊開始點(diǎn)名。小朋友都安靜的坐在位置上，靜靜的等待我叫到他們的學(xué)號?！?號！”“到！”“2號”......這是我聽到下面有幼兒跟著我一起輕輕的叫著：“1號！2號！......”我剛想制止幼兒的這種行為，轉(zhuǎn)念一想，何不換個(gè)方法來點(diǎn)名呢。我就問：“今天王老師想請小朋友來點(diǎn)名，誰愿意來？”小朋友們你看看我，我看看你，臉上的表情好象在問：“我們怎么點(diǎn)名呀？”我又說：“就是請小朋友上來像老師一樣，叫小朋友的學(xué)號。”這一說，幼兒個(gè)個(gè)都舉起了自己的小手，積極性極高。我想著今天是第一次請小朋友來點(diǎn)名，所以就請了一名能力較強(qiáng)一點(diǎn)的幼兒潔潔，只聽到潔潔響亮的叫到：“1號！”“到！”......“9號！”沒有人回答，潔潔又叫了一聲還是沒人回答?！?號是樺樺?！薄皹鍢褰裉鞗]有來。”小朋友自己把問題解決了。這次我發(fā)現(xiàn)小朋友在點(diǎn)名時(shí)特別的認(rèn)真，就怕同伴忘記叫自己的學(xué)好。

就這樣我把每天點(diǎn)名的權(quán)利交給了小朋友自己，而且不但是個(gè)別幼兒的權(quán)利，而是讓每名幼兒都能有機(jī)會點(diǎn)名，特別是有些能力弱的幼兒，通過點(diǎn)名這樣一個(gè)生活環(huán)節(jié)，對1-30的口數(shù)能力明顯的提高，如在點(diǎn)到19號時(shí)，不知下一個(gè)號，幼兒自然的會接著告訴他是20等等。

點(diǎn)名是幼兒園集體生活的一個(gè)例行環(huán)節(jié)，若我們教師加以精心組織，也可發(fā)揮起不小的教育作用，這樣不僅讓幼兒提高了一種技能，而且是幼兒在與同伴的交流中增進(jìn)了情感，更提高了幼兒在集體面前的表現(xiàn)能力。幼兒的一日生活就是課程，如果我們老師加以挖掘，那將是一份無價(jià)的教育資源。