《孩子“兩面派”怎么辦？》有感

《孩子“兩面派”怎么辦？》有感

  

《孩子“兩面派”怎么辦？》有感

晨間接待時，總有幾位家長向我們了解孩子在園的午餐情況，我們都如實地反饋給家長，王奇超、王思怡在園午餐較好，每天要求添飯、添菜，可到了家里這也不吃，那也不吃，這些家長還以為我們說謊。這么小怎么就會“兩面派”？看了《孩子“兩面派”怎么辦？》使我受益非淺，佩服作者的高見。

造成孩子家園兩種表現的原因有：1、幼兒園老師很注意賞識教育，對孩子的每一點微小的進步都會給予肯定表揚，而在家里父母可能會注意不到。2、幼兒園的老師比較注意為人師表，要求孩子不做的自己也不會去做，而在家里父母長輩可能會忽略這點。3、孩子需要成人的肯定或否定來確定自己言行的對錯，幼兒園的老師能注意不斷地表揚或批評，來反復提醒孩子怎么做是對的、怎么做是不對的，而父母們可能會覺得孩子做對了是應該，不表揚，做錯了是因為孩子還小，也不批評。

要改變這種現象，家長應做到：

1、注意賞識，對孩子的每一點進步都要及時實事求是地給予肯定、表揚。2、榜樣示范，要求孩子做到的自己也要做到。家庭教育是“不教而教”，家長是孩子模仿的主要目標。正所謂：“父母是孩子的鏡子”，“孩子是父母的影子”。3、家園溝通，要求一致。孩子良好的習慣養(yǎng)成需要不斷的強化、鞏固，家園或者長輩之間教育方式和要求的不統(tǒng)一，往往會成為孩子不合理要求或壞習慣的“防空洞”，因此保持家庭教育的連續(xù)性、統(tǒng)一性很重要。