幼兒語(yǔ)言交往能力培養(yǎng)略談
幼兒語(yǔ)言交往能力培養(yǎng)略談
無(wú)論在園、在家,無(wú)論是交流情感,還是學(xué)習(xí)知識(shí)、技能,幼兒時(shí)時(shí)刻刻都需要與成人、 同伴用語(yǔ)言交流??梢?jiàn),言語(yǔ)在兒童成長(zhǎng)過(guò)程中起著建立社會(huì)關(guān)系的重要作用,因而是交換 思想、溝通關(guān)系最直接的工具。
然而,在以往教育工作中,師生互動(dòng)式交談少,教師總讓幼兒充當(dāng)“受令”者;教師指令式語(yǔ)言較多、幼兒被動(dòng)交往較多,嚴(yán)重阻礙幼兒說(shuō)話的主動(dòng)性??偟膩?lái)說(shuō),幼兒不懂得如何利用言語(yǔ)這個(gè)工具進(jìn)行交往。
在各種活動(dòng)中我們也發(fā)現(xiàn),幼兒之間針對(duì)話題談話的并不是很多,有的幼兒只聽(tīng)不說(shuō),也有的幼兒更多的時(shí)候用身體動(dòng)作代替語(yǔ)言。因而,幼兒談話的技能急需提高。
本學(xué)期,為配合實(shí)施原園本課題,激發(fā)幼兒說(shuō)話的積極性、培養(yǎng)幼兒交談的能力,并能運(yùn)用語(yǔ)言與別人建立社會(huì)關(guān)系便顯得十分重要。
一、學(xué)習(xí)交往的禮貌語(yǔ)言,培養(yǎng)良好的交談習(xí)慣。
在日常生活中,成人與幼兒之間的交談,是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳環(huán)境。我們讓幼兒有意識(shí)地收集在園內(nèi)、家庭、社會(huì)等各個(gè)場(chǎng)合,以及不同情況下與不同人相識(shí)相處所用的禮貌用語(yǔ),并讓其學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)與人交談。如:面帶微笑,主動(dòng)向人問(wèn)好;能用商量的口吻與人說(shuō)話;遇到困難需要幫助時(shí)會(huì)說(shuō)請(qǐng);不小心冒犯別人要說(shuō)對(duì)不起;講話聲音要大,
速度適中;不打斷別人的談話,不插嘴……。同時(shí),對(duì)幼兒交談中暴露出的言語(yǔ)消極面應(yīng)加以否定,如:罵人、講粗話等。
為此,我們廣泛開(kāi)展了情境表演、實(shí)踐練習(xí)、游戲活動(dòng),包括:在每日一句時(shí)間段學(xué)說(shuō)一句關(guān)心的話、禮貌用語(yǔ)找朋友等等,抓住日常生活中的情境,讓幼兒看表演,參與討論。目的是豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),又能掌握談話溝通的開(kāi)啟鑰匙,為順利地交往成功邁出第一步。
二、提供交談的機(jī)會(huì),構(gòu)建良好的語(yǔ)言交流環(huán)境。
澳大利亞
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