十幾減5、4、3、2

十幾減5、4、3、2

課題：十幾減5、4、3、2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．使學(xué)生掌握十幾減5、4、3、2的計算方法，能正確進(jìn)行十幾減5、4、3、2的口算．

　　2．使學(xué)生能利用知識間的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行遷移類推，提高學(xué)生的抽象思維能力．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　使學(xué)生掌握十幾減5、4、3、2的計算方法，正確計算十幾減5、4、3、2．

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　靈活運(yùn)用十幾減幾的口算方法．

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備

　　口算卡片、投影片等．

　　教學(xué)步驟

　　一、鋪墊孕伏．

　　1．口算【演示課件“十幾減5、4、3、2”】

　　2＋9＝　　3＋8＝　　4＋7＝　　5＋6＝

　　3＋9＝　　4＋8＝　　5＋7＝　　6＋6＝

　　4＋9＝　　5＋8＝　　6＋7＝　　7＋6＝

　　5＋9＝　　6＋8＝　　7＋7＝　　8＋6＝

　　2．（　　）里應(yīng)填幾？【繼續(xù)演示課件“十幾減5、4、3、2”】

　　5＋（　?。?1　　4＋（　　）＝12　　5＋（　?。?4

　　4＋（　?。?1　　2＋（　　）＝11　　3＋（　?。?2

　　二、探究新知．

　　1．教學(xué)例1．【繼續(xù)演示課件“十幾減5、4、3、2”】

　　（1）出示例1：11－5＝□．

　?、賳l(fā)學(xué)生，分組討論、交流．

　?、趨R報時，說一說是怎樣想的．

　　鼓勵學(xué)生運(yùn)用多種思維，開發(fā)學(xué)生思維．

　　想加算減；

　　數(shù)的組成；

　　因為11－6＝5，所以11－5＝6；

　　……

　?、蹎l(fā)學(xué)生想：十幾減5還有哪些題？怎樣計算？

　　使學(xué)生明確：

　　11－5＝6

　　12－5＝7

　　13－5＝8

　　14－5＝9

　　15－5＝10

　?。?）出示例1：12－4＝□．

　　①啟發(fā)學(xué)生分級討論、交流．

　　②聯(lián)系本題，說一說你是怎樣想的？

　?、蹎l(fā)學(xué)生想：十幾減4還有哪些題？怎樣計算？

　　使學(xué)生明確：

　　11－4＝7

　　12－4＝8

　　13－4＝9

　　14－4＝10

　　2．教學(xué)例2．【繼續(xù)演示課件“十幾減5、4、3、2”】

　　（1）分級討論、交流，十幾減3、十幾減2有哪些題，怎樣計算？

　?。?）匯報時，使學(xué)生明確：

　　11－3＝8　　11－2＝9

　　12－3＝9　　12－2＝10

　　13－3＝10

　　3．引導(dǎo)學(xué)生對比．

　　啟發(fā)想十幾減5、4、3、2的計算可以怎樣想？使學(xué)生明確．

　　想加算減；

　　想十幾的組成；

　　想：11－5＝6→11－6＝5　　……

　　11－4＝7→11－7＝4　　……

　　11－3＝8→11－8＝3　　……

　　11－2＝9→11－9＝2　　……

　　三、全課小結(jié)．

　　略．

　　隨堂練習(xí)

　　1．“做一做”第1題【繼續(xù)演示課件“十幾減5、4、3、2”】，投影出示，啟發(fā)學(xué)生說明圖意，獨(dú)立填寫．

　　2．“做一做”第2題【繼續(xù)演示課件“十幾減5、4、3、2”】，口算，競賽．

　　3．練習(xí)五第3題【繼續(xù)演示課件“十幾減5、4、3、2”】，分級討論交流，獨(dú)立填寫．

　?。ù祟}滲透統(tǒng)計思想，必要時教師做一下說明．）

　　布置作業(yè)

　　練習(xí)五第4、5題（圖片“練習(xí)四”、“練習(xí)五”）．

板書設(shè)計