15《夏夜多美》教學設(shè)計之三

15《夏夜多美》教學設(shè)計之三

　教材分析
　　《夏夜多美》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第15課。本單元課文都是以快樂的夏天為專題組織材料的，內(nèi)容豐富。目的是讓學生注意觀察夏天的景物、氣候，體會夏天的美好?！断囊苟嗝馈芳葘懥讼奶斓拿谰?，又寫了夏天的情趣，是一個童話故事，旨在讓學生感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。
　　設(shè)計理念
　　根據(jù)課文設(shè)計了師生合作表演這一環(huán)節(jié)，讓學生走進童話世界，激發(fā)學生的興趣，這符合一年級學生好奇、注意力不易長時間集中的特點。同時引發(fā)學生的熱情，使學生進一步地了解課文內(nèi)容。教學中注重學生的朗讀、分角色朗讀，調(diào)動學生的主動性，讓學生都愿意參與教學活動。學習“我會認的字”，讓學生充分動起來，使自學落到實處。培養(yǎng)學生的合作意識和協(xié)作精神。
　　教學目標
　　　1．認識“蓮、哭”等13個生字，會寫“她、他”等6個字。
　　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。
　　　3．體會助人為樂的精神美。
　　　4．保護環(huán)境、愛護昆蟲。
　　教學時間　2課時。
　　教學準備
　　　　課件、頭飾、生字卡片。
　　教學流程

　　　　　　　　　　　　　　　第一課時
　　一、激趣導(dǎo)入，引出課題。
　　師：小朋友，你們喜歡童話故事嗎？今天我們一起學習一篇童話故事。故事發(fā)生在一個夏天的夜晚，（板書：夏夜）誰愿意描述一下夏天的夜晚景色？（板書：多美）這么美的景色我們應(yīng)讀出美感，齊讀課題。
　　二、讀課文，了解課文內(nèi)容。
　?。?）師：請同學們和老師一起走進童話故事中，讀準字音。畫出生字新詞，可以找朋友幫助解決。
　　（2）用“________”畫出你覺得最動人的句子。
　?。?）師：下面，我們來聽課文錄音，看誰最先聽懂課文中的故事。簡單扼要地講給大家聽好嗎？
　　【這一環(huán)節(jié)的目的是把學生的自學落到實處，同時也培養(yǎng)了學生的自學能力?！?BR>　　三、轉(zhuǎn)換角色，細讀課文。
　?。?）師：課文哪些地方你覺得最動人，讀給同學們聽。（教師給予學生適當?shù)墓膭?。?BR>　?。?）想像讀：教師范讀，請學生閉上眼睛邊聽邊想像夏夜的景美、情美。
　　（3）評價讀：師：請小朋友讀倒數(shù)三個自然段。師：你們讀老師來想像，好嗎？老師要根據(jù)你們是否讀出夏夜的美來評價。
　?。ń處熆梢詤⑴c到學生當中去，先齊讀，再請有信心讀好的學生讀，教師指導(dǎo)。）
　　四、分角色朗讀，體會夏夜美。
　　出示字幕動畫課件，師生分角色朗讀。教師扮演睡蓮姑姑，學生分別扮演自己喜歡的角色：小螞蟻、小蜻蜒、螢火蟲、旁白。
　　【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計充分調(diào)動了學生的主動性，讓全班學生都參與教學活動，這充分考慮了一年級學生的特點：好動、喜歡小動物等，學生對分角色朗讀非常有興趣。】
　　五、歌謠識字，好記好認。
　　1．師：我們分角色朗讀得真不錯，有幾個生字朋友不知你們剛才認識了沒有？
　　2．教師加上動作描述。
　　出示第二段：水池里，睡蓮剛閉上眼睛，就被嗚嗚的哭聲驚醒了。她睜開眼睛一看，是一只螞蟻趴在一根水草上。
　　學生根據(jù)字意做動作，閉上眼睛做睜開的動作。趴在桌子上，想像小螞蟻掉進池塘的樣子。
　　3．教師加上動作描述。
　　出示第四段：“快上來吧！”睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來。
　　學生根據(jù)字意加動作，學生找到腰的位置和老師一起前后左右動一動。伸出手做爬的動作。區(qū)分“趴、爬”。
　　4．教師根據(jù)字意講解。
　　出示“時”字。師：大家認識嗎？時間的“時”，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，同學們要珍惜時間，珍惜每一天。（根據(jù)學生的情況可以詳細說明。）
　　5．教師出示帶拼音“我會認的字”：“蓮”、“哭”、“根”。認字，組詞，請學生根據(jù)課文說一句話。
　　6．教師加上動作描述：“睡蓮姑姑彎彎腰，讓小螞蟻爬了上來。小螞蟻如何做的？”
　　出示第9段落：小螞蟻非常感激，連聲說：“謝謝您睡蓮姑姑。”師生達成共識。
　　7．歌謠：感激，感謝要有心，誠心才感人。感謝有言行，“謝謝”最好聽。
　　【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，目的在于把重點字、詞通過表演加以理解，把抽象的文字還原成活生生的情景?！?BR>　　六、師生共同表演，走進童話故事。
　　師：說一說當你接受別人幫助的時候，你怎么做的？（學生各抒己見。）教師給予表揚。下面我們再合作一次，我要看你們的表現(xiàn)如何。
　　出示頭飾：老師來扮演睡蓮姑姑好嗎？誰愿意扮演小螞蟻、小蜻蜒、螢火蟲。（幾名學生分別擔任角色。）其他同學你喜歡哪個角色就分別為“他們”鼓勁。
　　【學生對這一環(huán)節(jié)的設(shè)計很感興趣，態(tài)度積極，滿懷熱情，進一步了解了課文內(nèi)容?！?BR>　　七、小結(jié)。
　　師：今天，老師和同學們一起學習了這篇童話故事，從中我們知道，得到他人的幫助要有禮貌地表示感謝。別人需要你幫助的時候，你如何表現(xiàn)？對，要伸出友愛之手。大家相互幫助，生活才更加美好，世界才更加美麗，你們說是嗎？

　　　　　　　　　　　　　　　第二課時
　　一、談話導(dǎo)入。
　　師：一個夏天的夜晚，公園里靜悄悄的。一只小螞蟻不小心掉進池塘里，大家想一想是誰救了他？
　　二、出示頭飾，板書。
　　出示睡蓮姑姑。師：她怎么救小螞蟻的？（學生表演睡蓮姑姑說的話。）
　　出示小蜻蜒。師：他如何幫助小螞蟻的？（學生表演小蜻蜒送小螞蟻回家。）
　　出示螢火蟲。師：他做了什么呢？（學生表演螢火蟲飛來“點起小燈籠”。）
　　【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，目的是讓學生對上一節(jié)課的內(nèi)容有所回顧，加深對課文內(nèi)容的印象，也起到上下文銜接的重要作用?！?BR>　　三、出示字幕，質(zhì)疑解疑。
　　教師表演引讀：小螞蟻爬上“飛機”……
　　學生表演補充：螢火蟲在前面點起了（亮晶晶的）小燈籠。
　　師：“飛機”是真的嗎？在課文當中指的是誰？把小蜻蜒比喻真的飛機，所以加上“”號。
　　教師表演引讀：蜻蜒飛呀飛，飛過……
　　學生表演補充：飛過（青青的）假山，飛過（綠綠的）草坪，飛到一座花臺前，小螞蟻到家了。
　　師：小螞蟻高興嗎？為什么？到家了，大家都幫助他，睡蓮姑姑、小蜻蜒，還有螢火蟲。幫助小螞蟻回家，他們也很高興?？吹剿麄兓ハ鄮椭愀吲d嗎？
　　再讀：讀出夏夜的美，讀出小螞蟻到家的喜悅心情。
　　教師表演引讀：星星看見了……
　　學生表演補充：（高興地）眨著眼睛。
　　師：星星看見了為何高興地眨著眼睛呢？用自己的話說一說。
　　師生共同表演：啊，（多美的）夏夜呀！
　　師：夏夜哪兒美，課文中怎么說的？只是講了夏夜景色美嗎？在夏夜景色美的烘托下，還體現(xiàn)了哪兒美？體現(xiàn)了小動物們相互幫助的品質(zhì)美，這深深打動了星星，他高興地眨著眼睛。
　　【這一環(huán)節(jié)訓練學生的口語表達能力，體現(xiàn)小動物們的高貴品質(zhì)，學生從中受到良好的教育?！?BR>　　四、了解學生掌握課文的情況。
　　1．出示習題，填上恰當?shù)脑~語。
　　多美的（　　?。?BR>　　高興地（　　?。?BR>　　綠綠的（　　?。?BR>　　青青的（　　?。?BR>　　亮晶晶的（　　　）
　　彎彎的（　　?。?BR>　　靜悄悄的（　　　）
　　嗚嗚的（　　?。?BR>　　師：我們來看一看課文中怎么說的。
　　2．出示習題，你會連線嗎？
　　3．指導(dǎo)“我會寫的字”。
　　教師板書講解：她，女字旁，女同學用“她”來代替最合適，還有誰適合？媽媽、阿姨、姥姥、女老師等。為了區(qū)分男、女，男同學用哪個“她、他”？都有誰合適用“他”呢？爸爸、叔叔、爺爺?shù)取?BR>　　師：請用“送”、“過”組一個你最想組的詞語，說一句你最想說的話。
　　師：請你說一句話，要求是句子中帶有“時”、“讓”這兩個字，看誰說得通順、流利。最后學生在書上書寫生字。
　　五、運用新詞語，我說夏夜美。
　　師：剛才同學們詞語搭配得很恰當，句子說得很通順、流利。你能用課文中的詞語描述一下我們身邊的夏夜美景嗎？看誰描述得最美。
　　教師出示圖片：星空、花園、池塘、街道。學生也可以不受約束，自由表達。
　?。ń處熆梢愿鶕?jù)學生的具體情況提示、補充，使學生從中受到啟示，讓語言更加完善。）
　　六、總結(jié)。
　　師：大家描述的夏夜真美呀！讓我們期待夏夜的到來吧！讓我們身邊經(jīng)常有助人為樂的好人好事，讓月亮笑起來，讓星星高興地眨著眼睛，這樣夜色會更美。