《練習5》教學設計

《練習5》教學設計

　教學要求
　　　1．能按筆順書寫本單元所學漢字。
　　　2．進行有關形聲字的字詞句訓練。
　　　3．熟記成語與兒歌。
　　　4．按從外到內的順序，練習書寫三框兒的字。
　　　5．口語交際訓練，以養(yǎng)成良好的讀書習慣。

　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時
　　教學內容：認清筆順。
　　一、審題
　　　1．指名借助拼音讀題目。
　　　2．讓學生說說題目有什么要求。
　　二、指導
　　　1．出示所有生字。
　　　2．小朋友們能正確認識這些本單元的生字真不錯，你們能把每個字都按照正確的筆順書寫嗎？
　　　3．請同座位的小朋友先檢查一下畫五角星的字是不是記牢了。
　　　4．教師隨機抽查學生畫星的字是否會了，并小結檢查結果。
　　　5．師：剛才老師讓同學們先解決了前幾天學習中記得不牢的字，下面老師請同學們分成四人小組，互相提問，檢查是否能用正確的筆順寫字。
　　三、鞏固練習

　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時
　　教學內容：學用字詞句。
　　一、審題
　　　1．指名借助拼音讀題目。
　　　2．讓學生說說題目有什么要求。
　　二、指導
　　　1．同學們你們先自己讀一讀題目。請同學們看老師手中的轉盤，誰會讀這個字？
　　　2．請同學們仔細觀察，現(xiàn)在丁和誰交上了朋友？
　　　3．出示詞語：
　　　4．指導學生看書上插圖，說說圖上有什么人，他們分別在干什么。
　　　5．知道這些詞語的意思，你就會覺得這些漢字委有趣。
　　三、拓展練習
　　　1．師：在漢字中類似的形聲字還有不少。
　　　　　討論：
　　　2．提問：你能找到以“青”你基礎字的形聲字嗎？
　　　3．自己用這個方法再認識一組字，交流。

　　　　　　　　　　　　　　　　　第三課時
　　教學內容：
　　　1、讀讀背背。
　　　2、學寫鉛筆字。

　　一、教學第三題
　　　1．審題。
　　　2．指導。
　　　?。?） 學習成語歌。
　　　?。?） 學習兒歌。
　　二、教學第四題
　　　1．審題。
　　　2．指導。
　　　?。?） 復習以前學過的書寫規(guī)則從上到下、從左到右。
　　　?。?） 今天，我們學寫字，看看這些有三框兒的字就按什么順序書字。
　　　?。?） 出示：同
　　　3．練習。
　　　4．小結。

　　　　　　　　　　　　　　　　　第四課時
　　教學內容：口語交際。
　　一、審題
　　　1．指名借助拼音讀題目。
　　　2．讓學生說說題目有什么要求。
　　二、指導
　　　1．（出示圖一）圖上的王洪是怎樣看書的？
　　　2．（出示圖二）圖上的李良是怎樣看書的？
　　　3．（出示圖三）圖上的張海是怎樣看書的？
　　　4．（出示圖四）圖上的韓小是怎樣看書的？
　　　5．分成四人小組討論：誰的姿勢正確呢？
　　三、拓展訓練
　　　1．請三按圖意表演，其余的小朋友們如果你看到了這種情況，你會怎樣勸說他呢？
　　　2．組織學生發(fā)言。
　　　3．小結：在生活之中我們要注意正確的讀書姿勢，保持好自己的眼睛。
　　　4．討論：生活中還有哪些不好的讀書姿勢呢？
　　四、練筆
　　　　你想對這些不良看書習慣的同學說什么呢？用一句話寫下來。