《練習4》教學設計

《練習4》教學設計

教學要求：
　　　1．復習鞏固本單元的生字。說說筆畫和筆順，再按筆順描紅。
　　　2．復習鞏固漢語拼音，認識6個詞語，練習把句子說完整。
　　　3．通過綜合性學習，幫助學生鞏固漢語拼音知識，在讀，寫、做之間形成能力。
　　　4．觀察圖畫，根據要求傳悄悄話，提高聽說能力。

　　　　　　　　　　　　　　　第一課時
　　一、審題。
　?、艑W生借助拼音讀題目。
　?、普f明本題的要求：認識一個新筆畫，按筆順寫字。
　　2．指導。
　?、艑W生自讀第一組的6個生字。
　　⑵出示卡片個別、集體認讀。學生同桌交流生字和筆畫和筆順。
　　⑶指名按順序說說每個字手筆畫和筆順。
　　3．練習。
　　學生練習按筆順描紅，教師巡視指導。
　　4．反饋。
　?、耪故久鑼懞玫淖鳂I(yè)，表揚認真寫字的小朋友。
　?、浦赋龃嬖诘膯栴}，進行矯正性練習。
　　二、教學第二題：學習詞句
　　1．審題。
　?、胖该柚匆糇x題目。
　　⑵說說題目的兩個要求。
　　2．指導拼讀。
　?、胖笇в^察圖畫，自讀生字詞。
　　小朋友，秋天到了，果園里各種各樣的水果豐收了。仔細看，圖中有哪些水果。
　?、普J讀生字詞。指名認讀“蘋果”一詞。
　?、钦f說蘋果是什么樣子。指名將蘋果與拼音、詞語用直線連起來。
　　3．練習。
　　4．反饋。
　　指名學生拼讀詞語，再連線。
　　5．句子訓練。
　　6．反饋。
　?、胖该麑W生按提供的句式回答問題。
　?、票頁P說得好的學生，指出不足。

　　　　　　　　　　　　　　　第二課時
　　一、教學第三題：學寫鉛筆字
　　1．審題。學生借助拼音讀題。
　　2．指導。
　?、懦鍪究ㄆJ讀“用、向、南”3個字。
　　⑵指名按筆順書空。
　?、钦f說這3個字的開頭有什么相同之處和不同之處。
　?、戎笇W生觀察“用”在田字格中的位置。復習描紅，仿影的要求：一筆描成，筆筆到位。
　　3．練習
　　學生在田字格中練習描紅，仿影。教師巡視，介別輔導，并提醒學生寫字時做到“三個一”，保持正確的握筆和寫字姿勢。
　　4．反饋。
　　二、教學第四題：綜合性學習。
　　1．審題。
　?、欧蹲x。學生借助漢語拼音讀題。
　?、谱寣W生弄清本題的要求：
　　2．指導。
　?、胖笇в^察圖畫：上面畫了哪些動物？
　?、谱x圖左邊的漢語拼音，說說要填哪幾種動物的拼音卡片。
　?、侵笇Ь毩?。
　　3．綜合練習。
　　4．反饋。
　?、偶皶r檢查，評價課上動物拼音卡片的填寫情況。
　　⑵自己做的動物拼音卡片，一看是否正確，二比數(shù)量多少，三評抽讀質量。
　　三、教學第五題：讀讀背背
　　1．第一部分：一組成語
　?、艑忣}。
　?、浦笇А?br>　　讓學生根據拼音讀本組全文。
　?、蔷毩?。學生自由練讀，指名朗讀、練習背誦。
　　2．第二部分：古詩《古朗月行》。
　?、艑忣}。圖上有什么人，他在干什么？
　?、浦笇А?br>　　⑶練習。反饋。評價朗讀與背誦情況，糾正存在的問題。

　　　　　　　　　　　　　　　第三課時
　　教學第六題：口語交際――悄悄告訴他。
　　一、課前準備。
　　準備若干句要傳的悄悄話的內容。
　　二、審題
　　揭示話題：口語交際――悄悄告訴他。
　　三、指導
　　1．指導觀察圖畫。
　　圖上有些什么人？他們在干什么？
　　2．學生借助漢語拼音讀圖下面的一段話，弄清本次訓練要求。
　　3．指導練習。
　　四、練習
　　1．分組進行悄悄話的練習。
　　2．按組舉行傳悄悄話的比賽。
　　五、反饋
　　根據各組傳悄悄話的結果進行評比，看看哪個組說得清楚，聽得明白，傳得準確。