4《換偏旁　認(rèn)一認(rèn)》

4《換偏旁　認(rèn)一認(rèn)》

　　教學(xué)的目的和要求
　　1、會(huì)認(rèn)識(shí)“她、棵、拾、扔、玩、村”六個(gè)生字，知道后面六個(gè)詞語(yǔ)的意思。
　　2、初步了解形聲字的特點(diǎn)，掌握識(shí)字的方法。
　　教學(xué)重點(diǎn)　　理解形聲字的字義
　　教具　　字詞卡片
　　課時(shí)安排　　2課時(shí)

　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí)
　　教學(xué)要求
　　1、會(huì)認(rèn)“她、棵、拾、扔”四個(gè)生字，理解詞的意義。
　　2、能用所學(xué)的生字組詞，說(shuō)一些簡(jiǎn)單的句子。
　　3、進(jìn)一步鞏固形聲字形旁表意、聲旁表音這一特點(diǎn)識(shí)字。
　　教學(xué)過(guò)程

　　1、復(fù)習(xí)熟字以及形聲字形旁表意、聲旁表音的特點(diǎn)。
　　2、學(xué)習(xí)第一組生字。
　　?。?）精讀左邊的熟字，正音。根據(jù)形聲字的特點(diǎn)，指出“他”的形旁和聲旁。
　　?。?）根據(jù)拼音拼讀右邊的生字，老師正音；進(jìn)一步提問(wèn)“他”和“她”兩個(gè)字有什么相同和不同之處（提示可以從音、形、義方面思考）。
　　?。?）進(jìn)一步發(fā)問(wèn)：“我們知道單人旁的'他'是用來(lái)指代男的，那么女字旁的她的用來(lái)指代男的還是女的？”教師揭示“他”用來(lái)指代男人。
　　　（4）提問(wèn)。叫一個(gè)男生，然后提問(wèn)其它同學(xué)“他”應(yīng)該用“女”字旁的“她”還是用“單人”旁的他。學(xué)習(xí)后面的詞組并讓學(xué)生用生字和詞語(yǔ)說(shuō)話。
　　　（5）書寫指導(dǎo)。教師邊寫邊分析筆畫在田字格中的位置，學(xué)生臨摹。老師下來(lái)巡視一周發(fā)現(xiàn)學(xué)生書寫錯(cuò)誤給予及時(shí)的指導(dǎo)。
　　3、學(xué)習(xí)第二組生字學(xué)生自讀第二組生字詞，然后指2-3個(gè)同學(xué)讀。教師正音，齊讀。
　　　（1）說(shuō)說(shuō)“課”字的形旁和聲旁，并指出它與其字義和字音有何聯(lián)系。
　　?。?）問(wèn)：“用什么方法可以記住這兩個(gè)字。”（課和棵字的聲旁都是“果”，在上課的時(shí)候我們要發(fā)言所以課字用言字旁；而“棵”是指一棵樹等植物所以用“木”字旁）
　　?。?）用“棵”組詞
　　4、用同樣的方法學(xué)習(xí)“給”和“扔”兩個(gè)生字。
　　5、隨機(jī)抽學(xué)生讀，然后學(xué)生齊讀。
　　6、書寫指導(dǎo)。教師邊寫邊分析筆畫在田字格中的位置，學(xué)生臨摹。老師下來(lái)巡視一周發(fā)現(xiàn)學(xué)生書寫錯(cuò)誤給予及時(shí)的指導(dǎo)。

　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí)
　　教學(xué)要求
　　1、會(huì)識(shí)“玩”、“村”兩個(gè)生字。
　　2、看圖說(shuō)話，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力
　　3、完成課后練習(xí)。
　　教學(xué)過(guò)程

　　1、復(fù)習(xí)生字，說(shuō)說(shuō)他們有什么共同點(diǎn)。復(fù)習(xí)形聲字的特點(diǎn)。
　　2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的特點(diǎn)自學(xué)。
　　?。?）學(xué)生利用拼音自讀右邊的生字詞。
　　?。?）指2-3人讀，老師正音。男女生輪流領(lǐng)讀。
　　?。?）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)左右兩邊的字有什么不同，不同在哪里，為什么“過(guò)”要用“走”字底，那么“村”為什么用“木”字旁呢？讓學(xué)生充分發(fā)揮聯(lián)想，讓學(xué)生懂得形聲字形旁表意的特點(diǎn)。
　　3、用同樣的方法學(xué)習(xí)下一組生字
　　4、看圖說(shuō)話。
　　?。?）提問(wèn)圖上都畫了些什么。
　　?。?）有哪個(gè)小朋友能給這幅圖畫編一個(gè)故事？
　　?。?）讀一讀課文中的句子。
　　5、復(fù)習(xí)本堂課上的生字。
　　6、作業(yè)。抄寫生字和句子老師指導(dǎo)書寫。