貫徹〈綱要〉努力提高教師的專業(yè)能力

貫徹〈綱要〉努力提高教師的專業(yè)能力

  

貫徹〈綱要〉努力提高教師的專業(yè)能力 

《幼兒教師指導(dǎo)綱要試行》頒布以后,通過(guò)學(xué)習(xí)從《綱要》的字里行間中我們可以清晰地看到,隨著幼教改革的深入,特別是以幼兒發(fā)展為本和關(guān)注幼兒個(gè)體需要的理念教師在教學(xué)中,必須恰倒好處地運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去。為此,教師必須具備較高的專業(yè)能力和教學(xué)水平,必須按照教育規(guī)律對(duì)幼兒實(shí)施教育。為了落實(shí)《綱要》，本人認(rèn)為：作為一個(gè)幼教工作者還必須具備以下幾點(diǎn)能力：

一、 設(shè)計(jì)活動(dòng)能力與組織實(shí)施能力

《綱要》要求教師以《幼兒園工作規(guī)程》和本《綱要》所提出的各領(lǐng)域目標(biāo)為指導(dǎo)，結(jié)合本班幼兒發(fā)展的水平、經(jīng)驗(yàn)和需要來(lái)確定教育目標(biāo)。幼兒的發(fā)展是在與環(huán)境、教育的共同作用下，由低級(jí)向高級(jí)的發(fā)展過(guò)程，因此，教師的能力就要在幫助這一發(fā)展過(guò)程體現(xiàn)出來(lái)，在這個(gè)過(guò)程中，教師沒(méi)有現(xiàn)成的模式可以套用，必須運(yùn)用自己的專業(yè)知識(shí)與能力，創(chuàng)造性的進(jìn)行教育教學(xué)工作。

二、 觀察和了解幼兒的能力

老師每天和幼兒接觸所產(chǎn)生的實(shí)實(shí)在在的感受，對(duì)幼兒的各種行為表現(xiàn)、情感需要等長(zhǎng)時(shí)間，多方面的實(shí)際觀察，成為了解幼兒最寶貴的第一手材料，其意義是其它任何方法都難以代替的。幼兒教師的觀察能力主要表現(xiàn)在隨機(jī)的觀察和有計(jì)劃的觀察中。在隨機(jī)觀察中，觀察能力的高低主要表現(xiàn)為教師能否敏感地捕捉到