初探幼兒珠心算初期教學中的細節(jié)教學

初探幼兒珠心算初期教學中的細節(jié)教學

     實踐證明，珠心算初期教學的關(guān)鍵在于細節(jié)教學。即打基礎(chǔ)，練速度。細節(jié)教學成功，才有教學效果。我在幼兒珠心算教學中的體會是：    一、打基礎(chǔ)要穩(wěn)    打基礎(chǔ)階段最主要是讓幼兒認識算盤的構(gòu)造、特點及作用，接納和適應(yīng)珠算和心算方法，在教學中我總結(jié)了“八步法”環(huán)環(huán)相扣，層層推進。    第一步：認識算盤    面帶微笑拿出幼兒用的一把小算盤，平握手中上下?lián)u晃幾下，利用幼兒好奇心及小算盤發(fā)出的噼哩啪啦的聲響來吸引幼兒，而后引導幼兒認識算盤這一名稱。    第二步：認識珠碼以及珠碼與數(shù)碼的關(guān)系    為了培養(yǎng)幼兒的學習興趣、吸引幼兒的注意力、活躍課堂氣氛，采用教學上的擬人法請出大算盤和孩子們見面，并逐個介紹算盤各部件的名稱。首先，我告訴幼兒算盤上一顆一顆會上下移動的珠子，就是算珠。然后，告訴幼兒知道珠碼的作用。如：我把數(shù)碼“1”寫上黑板上，引導幼兒讀“1”，然后我一邊動手撥珠，同時一邊告訴幼兒用右手的大拇指（內(nèi)側(cè)），托上一顆下珠就表示“1”。并請幼兒上來動手表演。這樣“1―4”的數(shù)碼，幼兒很快就能在算盤上的表示出來了，且課堂氣氛相當熱烈。    第三步：認識5的珠碼以及正確的撥珠方法在算盤上撥下5，是幼兒認識數(shù)碼和珠碼關(guān)系的一個轉(zhuǎn)折點。在撥完下珠四顆珠碼之后，我讓幼兒認真看我在黑板上寫數(shù)碼“5”，并引導幼兒讀出“5”。然后讓幼兒自由發(fā)言，探討5的撥法，讓他們各抒己見。接著我引導幼兒認真觀察：同一檔上還有哪一顆珠子還沒