小班智力訓(xùn)練――漂亮套裝(觀察、理解、判斷、語言)

小班智力訓(xùn)練――漂亮套裝(觀察、理解、判斷、語言)

小班智力訓(xùn)練――漂亮套裝(觀察、理解、判斷、語言)

訓(xùn)練目的

1、能發(fā)現(xiàn)套裝上衣和褲子(裙子)的相同之處,理解套裝的特點(diǎn)。

2、學(xué)會(huì)區(qū)分判斷套裝與非套裝,并運(yùn)用所學(xué)的套裝特點(diǎn)進(jìn)行說明。

訓(xùn)練準(zhǔn)備

――顏色款式各不相同的幼兒套裝三套,非套裝兩套,掛圖一張。

訓(xùn)練過程

1、認(rèn)識上衣、褲子、裙子。

――“王阿姨開了家服裝店,小朋友知道服裝店是賣什么的嗎?”解釋:賣衣服的商店就叫服裝店。

――出示掛圖,“這些都是王阿姨賣的衣服,我們來說說每件衣服的名字?!闭f名字前,告訴幼兒:穿在上身的衣服叫上衣,褲子、裙子、上衣都屬于衣服。觀察掛圖服裝的袖長、褲長、裙長,使幼兒理解并記住最基本的衣服種類名稱:長袖(短袖)上衣、長褲、短褲、長裙、短裙。

――老師在掛圖上跳躍地指某件衣服,幼兒迅速說出其名稱。

2、理解區(qū)分套裝與非套裝。

――老師指著第1套衣服說:“有個(gè)顧客要買這件綠上衣,可王阿姨說不能只買綠上衣,要連綠裙子一起買去,這是為什么?”引導(dǎo)幼兒觀察感悟:上衣和裙子都是用同樣顏色的布做的,上面裝飾的布和扣子也一樣,是服裝設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)搭配好的套裝,配在一起穿很漂亮,如果分開來,配別的衣服就沒那么好看了,所以要一起買去。請幼兒邊看圖邊將本段劃波浪線的句子復(fù)述1-2遍,理解套裝的特點(diǎn)。

――請幼兒仔細(xì)觀察思考:第2套衣服是否也是服裝設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)搭配好的,必須上衣與裙子一起買去的套裝,判斷理由是什么?(這套衣服的上衣和裙子布的顏色雖然不一樣,但上衣裝飾有裙子的布料,裙子上也裝飾有上衣的布料,搭配起來很好看,所以也是套裝。)請幼兒邊看圖邊將本段劃波浪線的句子復(fù)述1-2遍,理解另一種套裝的特點(diǎn)。

――老師指著第3套衣服問:“這套衣服漂亮嗎?來了位顧客要買這件上衣,不買褲子,阿姨同意賣給他,為什么這套衣服不要上衣、褲子一起買去呢?這套是套裝嗎?”引導(dǎo)幼兒觀察感悟:這套衣服上衣和褲子沒有一樣的地方,不是服裝設(shè)計(jì)師特意設(shè)計(jì)的套裝,是阿姨自己搭配的,所以可以分開賣。搭配得好,不是套裝穿起來也一樣漂亮。

――引導(dǎo)幼兒繼續(xù)判斷掛圖上剩下的服裝是不是套裝,并運(yùn)用前面學(xué)的套裝與非套裝的特點(diǎn)說明理由。

――出示上衣和褲(裙)分開用衣架混掛在墻上的三套套裝和兩套非套裝,“這里有套裝,也有不是套裝的衣服混在一起多亂呀,我們來整理下好嗎?”引導(dǎo)幼兒先將套裝逐套找出來一上一下掛好,再將非套裝的兩件上衣和下裝進(jìn)行搭配擺放在一起。

――“有個(gè)顧客想把王阿姨店里的套裝都買走,我們幫他把套裝挑出來好嗎?”請一幼兒上來在掛圖的套裝上畫個(gè)圈,表示這套套裝將被這個(gè)顧客買走。

3、幼兒使用個(gè)人用書進(jìn)行相關(guān)練習(xí)。

掛圖幼兒練習(xí)圖片
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