小班智力訓練――我會問問題(好問精神、判斷、發(fā)散性思維、語言)

小班智力訓練――我會問問題(好問精神、判斷、發(fā)散性思維、語言)

小班智力訓練――我會問問題(好問精神、判斷、發(fā)散性思維、語言)

訓練目的

1、能看出多對有明顯因果關系的圖片并進行一一對應連線。

2、學習用“因為……所以……”的句式表述因果關系。                                         

3、初步學習問問題的方法,培養(yǎng)好問精神。

訓練準備

――天線寶寶一個,掛圖兩張。

訓練過程

1、學習問問題和用因果句式答問。

――出示天線寶寶,“小朋友喜歡天線寶寶嗎?天線寶寶最喜歡和愛動腦筋的小朋友玩了,等會兒,他想問一些問題,你們愿意動腦筋回答他嗎?”

――“天線寶寶帶來一張有趣的圖,小朋友先看看上面畫些什么。”展示掛圖的下半部,按圖的順序,老師引導幼兒用一句簡短而完整的話把每幅圖的意思說給天線寶寶聽。如:老鼠逃跑;姐姐撐傘走路等。

――老師指下排第一幅小圖,“天線寶寶也看到老鼠逃跑,他想問:“為什么老鼠要逃跑?小朋友能回答他嗎?”引導幼兒用“因為……所以……”的完整句式回答出自己設想的答案。

――老師指下排第二幅小圖,“天線寶寶是個愛動腦筋,愛提問題的好寶寶,他看見不懂的事情就會問‘為什么’,小朋友猜猜下一幅圖,天線寶寶會問什么問題?” 教幼兒提問的方法,先看圖上畫的是什么事情,在這件事情前面加“為什么”就成了一個問題,一個幼兒提出問題后,其他幼兒嘗試用:“因為……所以……”的句式來回答。老師讓天線寶寶和會提問的幼兒擁抱,祝賀他學會提問題的本領。以同樣方式進行后面兩幅圖的問答練習。

――展示掛圖上半部,老師抱著天線寶寶做出一幅幅看過去的樣子,然后驚喜地說:“天線寶寶看出來啦!為什么下面那只老鼠要跑,答案就在上面這排圖中,你們看出來了嗎?”引導幼兒用前面學的句式逐幅判斷上下排有因果關系的圖片,都找出對應聯(lián)系后,請一幼兒上來將對應圖片連線。

2、嘗試發(fā)現(xiàn)并提出問題。

――“天線寶寶還帶來一張更有意思的圖片,這幅圖是用來選它的好朋友,誰能用圖上畫的事情來問問題,誰就是天線寶寶的好朋友,小朋友可要好好動腦筋哦!”

――出示掛圖二的上圖,“剛才小朋友學習了用‘為什么’來問問題,現(xiàn)在看這幅圖,你能不能也用‘為什么’來問大家問題呢?”幼兒若不會問,老師可啟發(fā):“圖上的羊妹妹怎么啦?(哭了)大家都看到羊妹妹哭了,那要把這件事變成問題,只要在這件事情前面加什么呢?(為什么)那怎么問呢?(為什么羊妹妹哭了?)你仔細看圖,想想該怎么回答?(因為羊妹妹頭上的花掉到水池里,所以她哭了。)你還看到什么,還可以問什么問題?”(為什么花掉到水池里?為什么小兔笑笑的?)

――展示掛圖二的下圖,引導幼兒先觀察圖上的每個角色怎樣,再提出不同的問題,每個問題都請幼兒用“因為……所以……”的句式回答。參考問題:為什么叔叔很害怕?為什么姐姐牽著老虎一點不害怕?為什么老虎不吃人?讓天線寶寶親一下每個能提出自己問題的幼兒,表示成為好朋友。

3、做個愛提問的寶寶。

――鼓勵幼兒每天都注意觀察周圍的事物,多用“為什么”來提問題,并找出問題的答案,這樣就會越變越聰明,懂得越來越多的知識。

――老師口頭說幾件不同類型的事,啟發(fā)幼兒用本節(jié)課學的提問方法,提出相應的問題并嘗試用“因為……所以……”的句式回答。(1)以前明明天天都來幼兒園,可這幾天他沒來幼兒園。(2)今天聽到很多放鞭炮的聲音。 (3)看到一只豬肚子特別大 。 (4)窗戶開著,外面下著大雨,可窗戶旁邊放的東西一點沒濕。(因該篇教材觀察動腦量較大,小班幼兒持續(xù)專注思考時間有限,此環(huán)節(jié)建議在其他機動時間進行,老師可自己再增設些題目。)

4、幼兒使用個人用書進行相關練習。

5、延伸活動:班級與家庭可不定期開展“愛提問寶寶”的評選活動,經(jīng)常鼓勵幼兒關注周圍事物,發(fā)現(xiàn)其中的疑問,大膽向成人提出來,并積極尋求答案,這樣可以很有效地提升幼兒觀察思維的敏銳性、深刻性。

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掛圖幼兒練習圖片