中班教案《蟲蟲蟲蟲爬》反思

中班教案《蟲蟲蟲蟲爬》反思

1、中班教案《蟲蟲蟲蟲爬》反思

活動背景：

　　兒歌《蟲蟲蟲蟲爬》簡單、有趣，每一幅圖畫聯(lián)結(jié)起來就像是一幅慢慢展開的分格漫畫，陸續(xù)出場的角色將兒歌內(nèi)容一波一波地推進(jìn)。采用了循環(huán)兒歌的形式，有很強(qiáng)的節(jié)奏感。每一句的末尾和下一句的開頭呼應(yīng)，非常有利于幼兒進(jìn)行預(yù)測。同時在知識經(jīng)驗(yàn)方面，還展現(xiàn)了不同動物的生活習(xí)性特征，用“爬、飛、跳、游”等動態(tài)詞描繪了小動物的活動方式。發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。

活動目標(biāo)：

　　1.通過游戲和表演的形式，感知圖片的內(nèi)容，體驗(yàn)兒歌的韻律和節(jié)奏。

　　2.感受圖片分格線的格式，以此猜測兒歌的內(nèi)容并學(xué)習(xí)仿編兒歌。

　　3.體驗(yàn)參與游戲帶來的快樂。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

活動準(zhǔn)備：

　　圖片、伴奏旋律、動物卡片

活動過程：

　　(一)聽音樂模仿小動物

　　老師：“今天，老師帶來了一首很好聽的音樂，咦，我們一起聽聽這段音樂中可能藏了哪些小動物，這些小動物又是怎樣走路的?(老師提醒幼兒用節(jié)奏來念)帶領(lǐng)幼兒聽音樂模仿小動物的“爬、飛、跳、游”4種走路方式。

　　(首先，創(chuàng)設(shè)情境，以一首聽上去輕松而且節(jié)奏感很強(qiáng)的旋律導(dǎo)入，并借助于問題：這段音樂中可能藏了哪些小動物，他們又是怎樣走路的，來調(diào)動幼兒最直接的經(jīng)驗(yàn)回憶。帶領(lǐng)幼兒模仿小動物，雖然這個環(huán)節(jié)比較簡單，但需要幼兒不斷適應(yīng)新的動作模式，因此老師的示范、鼓勵等策略由而此介入：看，誰來了，它是怎樣走路的呀?等等，幫助幼兒初步感知了兒歌的節(jié)奏型，為后面的活動做了很好的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。)

　　(二)看圖學(xué)兒歌，了解分格線的格式

　　老師：“剛才你學(xué)了哪些小動物，它是怎樣走路的?”

　　老師：“我們還可以把這個好玩的游戲變成一首很有趣的兒歌呢?這首兒歌在哪兒呢?就藏在老師帶來的圖片里，我們一起來看看?！?/p>

　　1、出示第一張圖片

　　老師：“圖片上有誰?它在干什么?它爬到誰的家?”

　　(這張圖片可以用一句好聽的話來說——“蟲蟲蟲爬，爬到蝴蝶家。”老師帶領(lǐng)幼兒集體學(xué)說。)

　　2、出示第二張圖片

　　“蝴蝶是怎樣走路的?它又會飛到誰的家呢?”

　　(這張圖片也可以像第一張圖片一樣用一句好聽的話來說，誰來說說，請幼兒個別講述——“蝴蝶蝴蝶飛，飛到青蛙家?！?

　　(將第一幅和第二幅圖片放在一起講述因?yàn)檫@兩幅圖片的內(nèi)容、畫面、句式有著許多相似之處。問題簡單明了，對幼兒來說，圖片兒歌的內(nèi)容是簡單的，富有節(jié)奏的句式是有趣的。因此，這個環(huán)節(jié)我不斷地提醒幼兒將注意力集中在兒歌的句式節(jié)奏上。通過這一環(huán)節(jié)，幼兒也會初步感知到這種首尾呼應(yīng)的句式。)

　　3.了解分格線的格式

　　(1)請幼兒比較第一、二張圖片：“這兩張圖片和我們平時看的圖片有什么不一樣的地方，你能發(fā)現(xiàn)其中的小秘密嗎?”

　　(2)向幼兒介紹分格線。

　　老師：“這個分格線有什么用呢?”

　　小結(jié)：當(dāng)我們把幾幅小圖片放在一起，用分格線隔開，我們就可以看出這些小動物在做這些事情的連續(xù)過程了。

　　(3)出示第三幅圖片

　　老師：“這幅圖片上也有分格線，誰來用一句好聽的話把這幅圖片的內(nèi)容像前兩幅圖片一樣說出來呢?”

　　——“青蛙青蛙跳，跳到小魚家?！?/p>

　　(這個環(huán)節(jié)重點(diǎn)是解決分格線這個難點(diǎn)。分格線對于幼兒來說知識性含量大，所以我把它放在第一個大環(huán)節(jié)中單獨(dú)解決掉，同時也是想讓幼兒帶著初步掌握的知識經(jīng)驗(yàn)潛移默化地在后面的環(huán)節(jié)中慢慢地消化理解。)

　　4.第四、五張圖片

　　老師：“咦，小青蛙跳到小魚家，它找小魚干什么呢?”原來，青蛙要告訴小魚一件很可怕的事情，我們一起來看看。

　　老師：“在小魚的身邊出現(xiàn)了什么呀?”———魚網(wǎng)要來網(wǎng)小魚了。

　　“小青蛙會對小魚說什么?”

　　“小魚會害怕嗎?”

　　“小魚小魚游，游到誰的家呢?魚網(wǎng)是它的家嗎?它的家又在哪兒?”

　　“小魚究竟有沒有被抓走?我們一起看看”

　　“小朋友在干什么?哦，小朋友跑呀跑，跑回了自己的家?！?/p>

　　(這兩張圖片的內(nèi)容和前面圖片的內(nèi)容相比略有不同，因此一系列的提問采用了遞進(jìn)的形式讓幼兒在聯(lián)系自己生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行猜測、推斷。建構(gòu)了有效的師生互動。)

　　5.完整地學(xué)說兒歌一遍。

　　老師：“我們一起來聽著好聽的音樂把兒歌完整地說一說?！?/p>

　　(形象生動的圖片配上韻味十足地旋律，能在瞬間調(diào)動起幼兒的視聽感官，培養(yǎng)了幼兒欣賞性的傾聽能力，促使幼兒在傾聽和欣賞畫面過程中油然而生一種愉悅感。給了后面創(chuàng)編活動帶來無限想象的空間。)

　　(三)創(chuàng)編兒歌

　　1.集體創(chuàng)編。

　　老師：“在這首兒歌中講了4種小動物不同的走路方式，在一開始的游戲中我們已經(jīng)知道了很多小動物的走路方式。咦，我們能不能把這些會爬的、會跳的、會走的小動物編進(jìn)兒歌中，讓它變成一首會變化的兒歌。我們來試試，好嗎”

　　“好，我們先來看第一張圖片，除了毛毛蟲會爬，還有誰會爬?”

　　(幼兒說出小動物的名稱，老師相應(yīng)地貼上圖片。)

　　幼兒一起把新創(chuàng)編出的兒歌說一說。

　　2.個別創(chuàng)編

　　老師：“大家想不想自己來試一試，老師給大家準(zhǔn)備了許多圖片，大家可以挑選自己喜歡的小動物放在圖卡上來創(chuàng)編新的兒歌。

要求：

　　(1)新兒歌中幾種小動物走路方式要不一樣。

　　(2)貼圖片的時候，想一想，前一幅分格線后面的圖片應(yīng)該和后一幅分格線前面的圖片怎么樣?你的新兒歌能不能連貫地講下去。

　　幼兒分別操作。

　　3. 幼兒展示自己的兒歌

　　(這個大環(huán)節(jié)應(yīng)該是整個活動的**部分，由集體創(chuàng)編——小組展示幫助孩子更好地遷移作品經(jīng)驗(yàn)。這也是實(shí)現(xiàn)教育活動目標(biāo)的一個重要手段。這種講述遷移更好地幫助幼兒把書本經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐生活經(jīng)驗(yàn)。同伴之間的合作，創(chuàng)編出一個個有趣的兒歌。一個幼兒的表述，有啟發(fā)了其他幼兒的想象，開拓了思路，從而引發(fā)更多的新組合。)

附兒歌：

　　蟲蟲蟲蟲爬

　　蟲蟲蟲蟲爬，爬到蝴蝶家。

　　蝴蝶蝴蝶飛，飛到青蛙家。

　　青蛙青蛙跳，跳到魚兒家。

　　魚兒魚兒游，游到誰的家?

　　小朋友跑呀跑，跑回自己的家。

活動反思：

　　1.對重難點(diǎn)的把握。

　　為了讓活動更具有挑戰(zhàn)性和適合中班幼兒的學(xué)習(xí)需要，在活動重難點(diǎn)方面筆者定位為：在體驗(yàn)兒歌的韻律和節(jié)奏基礎(chǔ)上，感受圖片分格線的格式，并以此猜測兒歌的內(nèi)容學(xué)習(xí)仿編兒歌?；顒又袑焊璧睦斫夂驼莆辗矫鎸τ谟變簛碚f并不困難。難點(diǎn)應(yīng)該在幼兒最后創(chuàng)編這個環(huán)節(jié)。因此我們采用了集體創(chuàng)編先，幼兒小組、個別創(chuàng)編后，并結(jié)合圖片的輔助材料來幫助幼兒很好地解決這個難點(diǎn)。

　　2.活動過程和方法的組織。

　　在這次活動中著重體現(xiàn)的是游戲激趣、互動提升、創(chuàng)編表達(dá)這3個過程。在第一環(huán)節(jié)游戲激趣中，借助于音樂旋律、老師的提示語、幼兒的動作參與很好地調(diào)動了他們的經(jīng)驗(yàn)回憶，直接為后面的活動做好準(zhǔn)備。在第二環(huán)節(jié)互動提升中，借助圖片學(xué)習(xí)兒歌，幼兒由此進(jìn)入了互動的環(huán)節(jié)。前三幅圖片的內(nèi)容、畫面、句式有著許多相似之處。內(nèi)容簡單、節(jié)奏有趣。幼兒能夠感受首尾呼應(yīng)的句式。把分格線放在了第三幅中解決，是想讓幼兒帶著前兩幅知識經(jīng)驗(yàn)潛移默化地轉(zhuǎn)移到后面的環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)后兩張圖片的內(nèi)容時提問采用了遞進(jìn)的形式很好地建構(gòu)了有效的師生互動。整個活動自始至終吸引幼兒，很自然地把幼兒推向主體地位，充分調(diào)動了幼兒的積極參與的熱情。在第三環(huán)節(jié)創(chuàng)編表達(dá)中，由集體創(chuàng)編——小組展示幫助孩子更好地遷移作品經(jīng)驗(yàn)，是對兒歌韻律和節(jié)奏學(xué)習(xí)次鞏固性練習(xí)，并與起始部分相前后呼應(yīng)，形成了一個完整的教學(xué)鏈。

不足之處：

　　在最后創(chuàng)編活動中，我希望幼兒能根據(jù)兒歌的句式節(jié)奏來創(chuàng)編，加上圖片的經(jīng)驗(yàn)幫助會使幼兒的創(chuàng)編有了更多的精彩、有趣和可愛之處。幼兒的想法是拓展的、開放的，但在表現(xiàn)時出現(xiàn)了與語言表述的脫節(jié)和一些意想不到的困難，分析原因：1.材料提供的有限性局限了幼兒的創(chuàng)作和表現(xiàn)。2.語言技能的支撐不夠局限了幼兒很多表達(dá)。

　　我的疑問：創(chuàng)編作為難點(diǎn)，強(qiáng)行需要幼兒按照句式講述難度很大，影響了活動的效果，我們追求的是美的意境還是硬幼兒導(dǎo)入我們預(yù)定的學(xué)習(xí)情境?

2、大班美術(shù)教案《蟲蟲爬》

活動目標(biāo)：

　　1、感受蟲蟲爬行的美感，體驗(yàn)在自己臉上彩繪的樂趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒細(xì)心、大膽的作畫習(xí)慣。

　　3、在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動準(zhǔn)備：

　　幻燈片：各種昆蟲、幼兒臉部彩繪范例;鏡子、彩繪筆等。

活動過程：

　　一、觀察昆蟲爬行圖片，感受美感。

　　1、已有經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入：你們喜歡昆蟲嗎?你認(rèn)識哪些昆蟲?

　　2、逐一欣賞幻燈片：昆蟲世界真熱鬧，蟲蟲們正在舉行爬行大賽，比誰爬得美，你覺得誰最美，為什么?(引導(dǎo)幼兒觀察昆蟲爬行時的姿態(tài)、路線、及周圍環(huán)境)

　　3、拓展：昆蟲們還會爬到哪里去?

　　二、欣賞同伴臉部彩繪，想象昆蟲爬行情境。

　　1、蟲蟲們爬到了小朋友的那些地方?(額頭、嘴邊、鼻子上、眉毛上、臉頰等)

　　2、教師邊示范邊講解：這種在臉上作畫的方法叫臉部彩繪，看，一只知了爬到了我的下巴上，它是怎樣爬行的?(引導(dǎo)幼兒想象蟲蟲爬行時的情境，為自己彩繪作好準(zhǔn)備)

　　三、提出要求，幼兒彩繪。

　　1、教師提出要求：小朋友可以在自己臉上恰當(dāng)?shù)牟课划嬌舷矚g的昆蟲，畫的時候?qū)χR子，注意不要碰到眼睛。

　　2、幼兒彩繪時，教師巡回觀察，關(guān)注膽小有困難的幼兒。

　　四、昆蟲秀表演。

　　聽音樂舉行昆蟲爬行比賽，看誰最美。

3、大班美術(shù)彩繪教案《蟲蟲爬》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受蟲蟲爬行的美感，體驗(yàn)在自己臉上彩繪的樂趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒細(xì)心、大膽的作畫習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幻燈片：各種昆蟲、幼兒臉部彩繪范例;鏡子、彩繪筆等。

　　活動過程：

　　一、觀察昆蟲爬行圖片，感受美感。

　　1、已有經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入：你們喜歡昆蟲嗎?你認(rèn)識哪些昆蟲?

　　2、逐一欣賞幻燈片：昆蟲世界真熱鬧，蟲蟲們正在舉行爬行大賽，比誰爬得美，你覺得誰最美，為什么?(引導(dǎo)幼兒觀察昆蟲爬行時的姿態(tài)、路線、及周圍環(huán)境)

　　3、拓展：昆蟲們還會爬到哪里去?

　　二、欣賞同伴臉部彩繪，想象昆蟲爬行情境。

　　1、蟲蟲們爬到了小朋友的那些地方?(額頭、嘴邊、鼻子上、眉毛上、臉頰等)

　　2、教師邊示范邊講解：這種在臉上作畫的方法叫臉部彩繪，看，一只知了爬到了我的下巴上，它是怎樣爬行的?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)](引導(dǎo)幼兒想象蟲蟲爬行時的情境，為自己彩繪作好準(zhǔn)備)

　　三、提出要求，幼兒彩繪。

　　1、教師提出要求：小朋友可以在自己臉上恰當(dāng)?shù)牟课划嬌舷矚g的昆蟲，畫的時候?qū)χR子，注意不要碰到眼睛。

　　2、幼兒彩繪時，教師巡回觀察，關(guān)注膽小有困難的幼兒。

　　四、昆蟲秀表演。

　　聽音樂舉行昆蟲爬行比賽，看誰最美。

　　活動反思：

　　整個活動緊湊但不緊張，氣氛熱烈但不混亂，幼兒活動積極，樂學(xué)、愿學(xué)，充分體現(xiàn)了以幼兒為活動主體、教師主導(dǎo)的綱要精神。實(shí)現(xiàn)了“充分發(fā)展幼兒的想象能力和動手能力以及培養(yǎng)幼兒的審美情感，增強(qiáng)對美術(shù)活動的興趣?！钡慕逃繕?biāo)。

4、中班教案《春風(fēng)》含反思

活動目標(biāo):

　　1.談話的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編詩歌，并感受詩歌優(yōu)美的韻味。

　　2.培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。

　　3.理解詩歌內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　4.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備:

　　字卡、操作卡、小圖卡若干、磁帶、觀察春天。

活動過程:

　　一、談話:經(jīng)驗(yàn)回顧，說說春天的特點(diǎn)。

　　1.現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天帶著誰來了?(出示春姑娘圖片)

　　2.利用圖夾文形式教師逐一出示圖卡，進(jìn)行描述春天的特征。

　　春風(fēng)一吹

　　吹綠了……吹來了……

　　吹開了……吹醒了……

　　吹得……輕輕飄

　　小朋友們……

　　(教師鼓勵幼兒大膽說出自己的想法，并根據(jù)回答貼出相應(yīng)的圖片。)

　　二、集體創(chuàng)編:嘗試創(chuàng)編詩歌《春風(fēng)》

　　1.教師依據(jù)幼兒提出的想法，示范創(chuàng)編詩歌的方法。

　　2.個別幼兒自由選擇圖片來試編詩歌。

　　三、自由創(chuàng)編:指導(dǎo)幼兒利用操作圖卡來進(jìn)行創(chuàng)編

　　1.介紹材料和操作方法。

　　2.幼兒練習(xí)創(chuàng)編，互動交流。

　　3.展示作品。

活動反思

　　1、活動的選材結(jié)合季節(jié)特征，并把已有的知識經(jīng)驗(yàn)遷移到新的環(huán)境中，教師在活動中注意運(yùn)用開放性的提問引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、思考、充分培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維。

　　2、教師為幼兒提供獨(dú)立活動和創(chuàng)意活動的機(jī)會，調(diào)動幼兒參與活動的積極性，提高在活動中的審美體驗(yàn)和創(chuàng)造。

　　3、在嘗試使用圖記中也有一定的技巧，首先要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，抓住時機(jī)運(yùn)用圖記。

　　歸納了三點(diǎn):圖--字--詞句的過渡。

　　小班出現(xiàn)圖記時多以閱圖為主，它可以出現(xiàn)在學(xué)詩歌之前，而且圖記要大，具體形象，色彩鮮艷，幼兒對圖記有了一定理解認(rèn)識后，可采用標(biāo)志、手勢、來學(xué)詩歌。

　　中班多以圖夾文的形式出現(xiàn)，在制作圖記時開始向抽象性過渡，可出現(xiàn)簡筆畫，數(shù)量多一些，也可偶爾出現(xiàn)文字符號。

　　4、根據(jù)此類活動我還展開相應(yīng)的延伸活動，如《夏天》《我愛》，都是通過以上的形式創(chuàng)編不同的詩歌內(nèi)容，孩子的創(chuàng)造空間更加寬泛，口語表達(dá)能力也大大增強(qiáng)。

5、小班教案《蟲蟲王國》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、鼓勵幼兒主動發(fā)現(xiàn)常見昆蟲的外形特征。

　　2、通過觀察，體驗(yàn)活動帶來的樂趣。

　　3、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

【活動準(zhǔn)備】

　　1、昆蟲模型

　　2、PPT

【活動過程】

　　一、情境導(dǎo)入：哭泣的蟲蟲(PPT)

　　師：小朋友們，今天蟲蟲王國發(fā)生了一件了不得的大事?我們趕快聽一聽……(我一覺醒來，發(fā)現(xiàn)身上什么也沒有了，我回不了家了。你們愿意幫助我嗎?)

　　師：發(fā)生什么事啦?那你們知道蟲蟲身上什么東西沒有了呢?(引導(dǎo)幼兒大膽猜測)

　　二、觀察昆蟲，發(fā)現(xiàn)外形特征

　　第一次觀察，了解簡單的形態(tài)

　　師：我們一起到蟲蟲王國里去看一看，看看蟲蟲身上到底有什么，蟲蟲都在睡覺哦，我們要輕輕的拿起來看，好嗎?

　　——幼兒觀察，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察“你看的是什么蟲蟲呀?它身上有什么?”

　　師：小朋友，你在蟲蟲王國看到了什么蟲蟲呀?它身上有什么呀?(引導(dǎo)幼兒回答，ppt出示蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶圖片)

　　師小結(jié)：我們看到的蟲蟲都是昆蟲，它們都有一對觸角、一對翅膀，還有腳。

　　第二次觀察，數(shù)數(shù)昆蟲的腳

　　師：那你們知道它們有幾只腳嗎?我們再去蟲蟲王國數(shù)一數(shù)，要輕輕摸著蟲蟲的腳，一只一只的數(shù)哦?

　　——幼兒觀察，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒正確點(diǎn)數(shù)昆蟲腳的方法。

　　師：蟲蟲有幾只腳?(PPT出示大蟲蟲)我們一起來數(shù)一數(shù)，123456,6只腳，也可以說是3對腳。

　　三、蟲蟲的聚會

　　師總結(jié)：在大家的幫助下，蟲蟲找回了自己的一對觸角，一對翅膀，三對腳，它回到了王國，和朋友們一起唱起了歌、跳起了舞。小朋友，我們也在蟲蟲王國找一個你喜歡的朋友跳舞吧。(播放音樂)

【教學(xué)反思】

　　活動設(shè)計來源于幼兒的日常生活，符合小班幼兒的年齡特征及興趣點(diǎn)。以情境導(dǎo)入為主線，貫穿始末，富有童趣，始終吸引著幼兒，激發(fā)著他們探索的興趣。活動中兩次觀察環(huán)節(jié)的設(shè)計，都遵循了幼兒觀察力發(fā)展的特點(diǎn)，鼓勵幼兒自主觀察、大膽交流。幼兒通過看一看、數(shù)一數(shù)、說一說，提升了自己的觀察力，同時感受到了觀察活動的樂趣。

　　另外，活動提問的設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，重點(diǎn)在于引導(dǎo)和鼓勵幼兒大膽說、反復(fù)說，以此來引導(dǎo)幼兒觀察后及時對科學(xué)概念進(jìn)行自我構(gòu)建。

6、小班教案《蟲蟲歷險記》含反思

活動目標(biāo)

　　讓孩子愿意傾聽音樂,感受樂曲中的音樂形象,嘗試用簡單的動作表現(xiàn)。

　　熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

　　體驗(yàn)歌唱活動帶來的愉悅。

活動準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)很熟悉故事中的小動物。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：CD、故事圖片、頭飾

活動過程

　　1、出示圖片，進(jìn)行故事引導(dǎo)

　　冬天的天好冷啊，寶寶著涼感冒了，只好在家休息，他的布偶玩具小熊、兔子、松鼠、青蛙都在身邊陪伴著他，寶寶想，要是這些玩具能動起來，來陪他一起玩該多好啊，想著想著寶寶睡著了，夢見一個小仙女手拿魔棒輕輕一點(diǎn)，哇!動物們真的動起來了。

　　2、聽辨音樂，感受樂曲中的音樂形象

　　分段放音樂(師分別一段一段放音樂，讓生感覺聽到的音樂形象是什么動物。若幼兒聽辨有困難，師還可變化語氣，代表小動物說話，提升幼兒識別能力。由此，幼兒會知道，緩慢笨重的音樂代表的是體型較大的動物，比如熊、大象等，在本音樂情境中是指狗熊，歡快輕巧的音樂可能是兔子、青蛙、松鼠等小動物，以此種方法類推出其他五種動物形象)

　　你聽音樂中是哪種小動物呢?

　　這種動物怎樣走路?請你來學(xué)學(xué)它們的走路。

　　3、情景帶入

　　小動物好想和小朋友們做游戲，那樣一定會很開心。

　　給幼兒分發(fā)頭飾，請他們模仿動物走路。聽音樂，根據(jù)音樂律動。

　　4、活動延伸

　　根據(jù)聽到不同的音樂，想象出其他的動物進(jìn)行模仿。

活動反思：

　　本活動選自藝術(shù)領(lǐng)域(音樂活動)，小班“愿意傾聽音樂，感受樂曲中的音樂形象，嘗試用簡單的動作表現(xiàn)”。

　　因?yàn)橛變汉苋菀讓λ囆g(shù)活動表現(xiàn)出自發(fā)的熱情和興趣，引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品應(yīng)適應(yīng)幼兒的知識、經(jīng)驗(yàn)和心理發(fā)展特點(diǎn)。它們喜歡貼近自己生活情趣，生動活潑的藝術(shù)品。音樂和舞蹈協(xié)調(diào)的節(jié)奏和動感旋律會使幼兒感受到最強(qiáng)烈的審美享受。

　　孩子們對小動物有著與生俱來的喜愛，并愿意與之親近。能在傾聽音樂中去感受樂曲中的音樂形象，同時根據(jù)在充分發(fā)揮想象下的不同動物來表現(xiàn)其動作，這就是本首音樂的魅力所在。

　　所以孩子們對于狗熊、蜘蛛、青蛙等小動物，是再熟悉不過了，能和自己喜愛的動物一起做游戲，應(yīng)該是很快樂的事情，于是我設(shè)計一個生病在家的小朋友，在“小仙女”的幫助下，自己的玩具小動物都變活了，并和它們快樂游戲的場景，這種生活場景貼近幼兒生活已有經(jīng)驗(yàn)，教師的講解提供的音樂形象，孩子們也能較容易融入到音樂環(huán)境中，激發(fā)幼兒豐富想象。并能根據(jù)音樂張力的不同，體會樂曲帶來的是笨重的感覺，還是輕巧、歡快的感覺等。

7、小班數(shù)學(xué)公開課教案《蟲蟲的圣誕宴會》含反思

　　【活動目標(biāo)】

　　1、在游戲中引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的物品，知道總數(shù)。

　　2、鼓勵幼兒積極參與點(diǎn)數(shù)游戲，體驗(yàn)快樂。

　　3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

　　4、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　4名蟲蟲衛(wèi)兵、蟲寶寶若干、蟲蟲的家、圣誕情景。

　　【活動過程】

　　一、情景引入

　　圣誕節(jié)快到了，蟲蟲王國要開一個圣誕宴會。蟲蟲王國的蟲蟲們可熱情了，也邀請了小朋友去參加。

　　衛(wèi)兵：“歡迎光臨?！?/p>

　　師：“這四個衛(wèi)兵長的一樣嗎?”

　　二、歡慶圣誕——游戲：我的朋友在哪里

　　衛(wèi)兵發(fā)給每個幼兒一個蟲蟲朋友進(jìn)入圣誕宴會做游戲。

　　唱玩歌曲后，教師出示蟲蟲，請和老師一樣的蟲蟲將蟲蟲舉起來，一起點(diǎn)數(shù)。(4次)

　　三、宴會結(jié)束

　　衛(wèi)兵：“天黑了，月亮升起來了，我們要回家了?！?/p>

　　師：“謝謝你們的邀請，我們一起送你們回家吧!”

　　步驟：

　　1、送小朋友手中的蟲子

　　師：“天黑了，我們一定要數(shù)清蟲子的節(jié)數(shù)，不要把他送錯家了?！?/p>

　　2、糾正送錯家的蟲蟲

　　3、將剩下的蟲蟲送回家

　　四、自然結(jié)束

　　和蟲蟲們說再見!(

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

8、小班教案《蟲蟲怎樣回家》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.模仿蟲類飛、爬、跳。

　　2.按運(yùn)動方式分類。

　　3.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準(zhǔn)備：

　　1.蟲蟲的運(yùn)動方式課件，透明大塑料瓶三個(瓶身分別貼上毛毛蟲、蝴蝶、螞蚱圖案)，蟲類粘貼卡(蝴蝶、蜻蜓、蒼蠅、蚊子、毛毛蟲、螞蟻、螞蚱、蟋蟀、蚯蚓、青蟲、螳螂、蟈蟈)。

　　2.認(rèn)識常見蟲類。

活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　仔細(xì)看看都是誰?

　　二、探究活動

　　1.蟲類運(yùn)動方式——爬。

　　播放課件，認(rèn)識這個蟲嗎?在哪里見過?它怎樣走路?還有哪些蟲是爬來爬去的?模仿它爬的樣子。

　　2.蟲類運(yùn)動方式——飛。

　　播放課件，認(rèn)識它嗎?在哪里見過?它怎樣走路?還有哪些蟲是飛來飛去的?模仿飛行的樣子。

　　3.蟲類運(yùn)動方式——跳。

　　播放課件，誰來了?它怎樣走路?在哪見過?還有哪些蟲是跳著走路的?蟲蟲還會怎樣走路?

　　小結(jié)：有的蟲會爬，有的蟲會飛，有的蟲會跳。

　　三、分類活動

　　出示透明大塑料瓶，幼兒操作蟲類粘貼卡片，按照蟲類運(yùn)動方式嘗試分類。

活動反思：

　　本次活動結(jié)合小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和特點(diǎn)，活動興趣濃厚，能積極描述自己的發(fā)現(xiàn)。通過讓幼兒探究、模仿蟲類的運(yùn)動方式，利用飲料瓶制作分類記錄單，引導(dǎo)幼兒初步嘗試分類，體驗(yàn)游戲的快樂。在探究活動中，既感知了生物運(yùn)動方式的多樣性、模仿了各種動物行為，又能夠辨別生物種類的相似和不同?；顒幼層變罕磉_(dá)昆蟲的運(yùn)動，把科學(xué)、語言、藝術(shù)等領(lǐng)域知識相互滲透，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

9、小班科學(xué)教案《蟲蟲怎么運(yùn)動》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1、模仿蟲類飛、爬、跳。

　　2、按運(yùn)動方式分類。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、蟲蟲的運(yùn)動方式課件，透明大塑料瓶三個(瓶身分別貼上毛毛蟲、蝴蝶、螞蚱圖案)蟲類粘貼卡(蝴蝶、蜻蜓、蒼蠅、蚊子、毛毛蟲、螞蟻、螞蚱、蟋蟀、蚯蚓、青蟲、螳螂、蟈蟈)。

　　2、認(rèn)識常見蟲類。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入。

　　仔細(xì)看看都有哪些?

　　二、探究活動。

　　1、蟲類運(yùn)動方式——爬。

　　播放課件，認(rèn)識這個蟲嗎?在哪里見過?它怎樣走路?還有哪些蟲是爬來爬去的?模仿它爬的樣子。

　　2、蟲類運(yùn)動方式——飛。

　　播放課件，認(rèn)識它嗎?在哪里見過?它怎樣走路?(快思老師.教案網(wǎng)出處)還有哪些蟲是飛來飛去的?模仿飛行的樣子。

　　3、蟲類運(yùn)動方式——跳。

　　播放課件，誰來了?它怎樣走路?在哪見過?還有哪些蟲是跳著走路的?蟲蟲還會怎樣走路?

　　小結(jié)：有些蟲會爬，有些蟲會飛，有些蟲會跳。

　　三、分類活動。

　　出示透明大塑料瓶，幼兒操作蟲類粘貼卡片，按照蟲類運(yùn)動方式嘗試分類。

　　延伸活動

　　帶領(lǐng)孩子收集、認(rèn)識身邊常見的蟲類，知道它們的名字，觀察它們的運(yùn)動方式。

　　科學(xué)知識：

　　蟲類的基本運(yùn)動方式為飛行、跳躍、爬行，有很多的蟲類會綜合運(yùn)用這三種運(yùn)動方式，如蝴蝶既會飛行又會爬;螞蚱會跳、會飛、會爬。伴隨幼兒的認(rèn)知能力成長，教師可以引導(dǎo)幼兒逐漸發(fā)現(xiàn)蟲類運(yùn)動方式的多樣性，滿足幼兒的好奇心。

　　活動反思

　　本次活動結(jié)合小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和特點(diǎn)，活動興趣濃厚，能積極描述自己的發(fā)現(xiàn)。通過讓幼兒探究、模仿蟲類的運(yùn)動方式，利用飲料瓶制作分類記錄單，引導(dǎo)幼兒初步嘗試分類，體驗(yàn)游戲的快樂。在探究活動中，既感知了生物運(yùn)動方式的多樣性、模仿了各種動物行為，又能夠辨別生物種類的相似和不同?；顒幼層變罕磉_(dá)昆蟲的運(yùn)動，把科學(xué)、語言、藝術(shù)等領(lǐng)域知識相互滲透，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

10、中班教案《生活中的垃圾》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識生活垃圾，知道垃圾應(yīng)該扔進(jìn)垃圾桶，初步產(chǎn)生環(huán)保意識。

　　2、認(rèn)識“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標(biāo)志，知道分類回收垃圾，使其變廢為寶，保護(hù)環(huán)境。

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　4、主動參與實(shí)驗(yàn)探索。

活動準(zhǔn)備：

　　和幼兒共同收集塑料瓶、紙盒、包裝袋等廢品，收集幼兒當(dāng)天做手工后的廢紙、吃點(diǎn)心的包裝紙、水果皮等。

活動過程：

　　1、出示收集的各種生活垃圾，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識、講述。

　　提問：這是什么?

　　它從哪里來的?

　　我們應(yīng)該把它放到哪里去?

　　小結(jié)：在我們每天的生活中會產(chǎn)生很多垃圾，這些垃圾會給我們的環(huán)境帶來污染，我們不能亂扔，應(yīng)該把它扔進(jìn)垃圾桶里。

　　2、認(rèn)識“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標(biāo)志，知道分類回收垃圾，使其變廢為寶，保護(hù)環(huán)境。

　　(1)出示“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識。

　　提問：你們認(rèn)識這兩個標(biāo)志嗎?

　　它告訴我們它能回收什么樣的垃圾呢?

　　(2)討論：什么是可回收垃圾?什么是不可回收垃圾?

　　小結(jié)：有一些垃圾，他還可以回收循環(huán)使用，如：紙制品、塑料制品、廢金屬物品、廢舊電池、廢舊衣物紡織品等，都叫做“可回收垃圾”。還有一些垃圾，如果皮、菜葉、剩菜剩飯、花草樹枝樹葉等。這些在自然條件下易分解，不能循環(huán)使用，叫做“不可回收垃圾”。、

　　3、游戲：動手樂

　　幼兒和教師一起將收集起來的垃圾分分類，送進(jìn)垃圾桶。

活動反思：

　　在此次活動中，幼兒都知道垃圾要扔進(jìn)垃圾桶，但是對“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標(biāo)志并不熟悉。這一點(diǎn)跟生活的環(huán)境是分不開的，在孩子們身邊的小區(qū)垃圾桶都是不用分類的，上面也沒有分類標(biāo)志。家長環(huán)境保護(hù)的意識薄弱，孩子也沒有更多的了解。

　　基于對這些情況的了解，我采用了多媒體教學(xué)，將分類垃圾桶、分類標(biāo)志呈現(xiàn)在幼兒面前，讓幼兒直觀形象地看到，這樣比沒有圖片一味空談更能讓幼兒接受。幼兒在活動中不僅認(rèn)識了“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標(biāo)志，同時還了解了什么是“可回收垃圾”，什么是“不可回收垃圾”。

11、中班教案《卷心菜》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.能通過仔細(xì)觀察和充分感知卷心菜的獨(dú)特的線條特點(diǎn)。

　　2.能自主的用線條表現(xiàn)出來，鼓勵幼兒耐心的將卷心菜內(nèi)的線條畫出來。

　　3.體驗(yàn)像大師一樣繪畫的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　5.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

活動準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒具備線描裝飾經(jīng)驗(yàn)，能使用勾線筆進(jìn)行繪畫活動。

　　材料準(zhǔn)備：勾線筆、卷心菜7個(留有1個完整的卷心菜、橫切3個、豎切3個)，大師線描寫生作品《卷心菜》圖片做成ppt、操作紙、小黑板一塊。

活動過程：

　　一、觀察導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)卷心菜獨(dú)特的線條特點(diǎn)。

　　1.出示一個完整的卷心菜，幼兒自由觀察。

　　(1)教師：老師手上拿的是什么呀?仔細(xì)觀察卷心菜你看到了什么?(經(jīng)脈有粗有細(xì))這些線條是怎樣的?用你的小手來畫一畫呢。

　　(2)教師：“你們想不想知道卷心菜里面是什么樣子的?”

　　2.教師橫切卷心菜，幼兒自由觀察。

　　教師拿著切開來的卷心菜提問：你覺得它像什么?(像一朵花、像一棵樹等)卷心菜里面是什么樣子的?(展示在投影儀上讓幼兒觀察線條)這些線條是什么樣子的呢?(一層一層包起來的而且是密密的擺在里面)

　　教師：讓我們一起沿著卷心菜上線條走一走。(幼兒徒手練習(xí)畫線條)有誰愿意在我的畫紙上畫一畫呢?(請個別幼兒上來操作)

　　二、教師出示大師作品讓幼兒欣賞。

　　1.教師：大師也為卷心菜畫了張像，我們一起看看是什么樣的?

　　2.出示豎切面的卷心菜圖片讓幼兒欣賞。

　　3.教師提出繪畫要求：先畫出橫切面的輪廓，只要畫一個，輪廓要畫大一點(diǎn)。再畫里面的線條，線條是密密的一層一層的包起來的，小朋友畫的時候要耐心的把卷心菜內(nèi)的線條畫下來。

　　三、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　1.教師：我們也做一位大師來畫一畫吧。記住卷心菜很大哦!

　　2.鼓勵幼兒耐心細(xì)致地畫出線條。

　　四、欣賞與評價。

　　幼兒將作品展示出來，互相欣賞。

教學(xué)反思：

　　總的來說本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵孩子的進(jìn)步，激勵他們更加努力。

12、中班教案《蟲蟲歷險記》含反思

活動目標(biāo)

　　1.認(rèn)識樂器雙簧管，雙簧管聲音聽辨的音感訓(xùn)練。

　　2.通過游戲，了解五線譜的線、間概念。

　　3.跟隨音樂進(jìn)行動物昆蟲的肢體動作表現(xiàn)。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　活動重點(diǎn)：聽辨雙簧管聲音，了解五線譜的線、間。

　　活動難點(diǎn)：聽辨雙簧管發(fā)出的聲音。

活動準(zhǔn)備

　　掛圖、CD 、五線譜圖、動物圖片、雙簧管圖片

活動過程

　　一、音樂律動活動

　　二、新課教學(xué)

　　1、聽音樂出示動物圖片

　　2、模仿動物動作

　　3、介紹雙簧管

　　(1)、聽辯雙簧管音色

　　(2)、聽音樂做律動

　　把小朋友分成六組，扮演6種動物，聽音樂聽到哪種動物出場的音樂，相應(yīng)的幼兒就走出來。

　　三、認(rèn)識五線譜

　　1、出示書上圖于黑板上

　　(1)、請小朋友幫小動物找到樹枝回家，數(shù)數(shù)有幾根樹枝，讓幼兒讀線，數(shù)數(shù)有幾根線。

　　(2)請幼兒幫小動物找到兩根樹枝之間的位置回家。

　　2、出示五線譜

　　(1)、讓幼兒幫黃色唱名泡泡找線

　　(2)、讓幼兒幫綠色唱名泡泡找間

　　(3)、讓幼兒讀出線間線間線間線間線

　　四、鞏固練習(xí)

　　出示五線譜游戲活動，旋律時讓幼兒隨意學(xué)(小鳥飛、蝴蝶飛…….)旋律停止時聽老師指令于線、間休息。

　　五、聽音樂結(jié)束新課

教學(xué)反思

　　中班幼兒意志還比較薄弱，參與活動時的注意力很容易分散，如果活動過程不能激發(fā)他們的興趣，并使他們產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，很難說服和強(qiáng)制他們真正全身心的投入到活動中去。游戲是他們最感興趣的一種活動形式，因此，我采用游戲化的方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，貫穿活動的整個過程?？偨Y(jié)這次的音樂教學(xué)，我覺得在選材方面適合我班幼兒的年齡特點(diǎn)，活動中幼兒的參與性較以往積極，能大膽表演。在活動的設(shè)計上思路清晰，過渡自然。老師教態(tài)大方、親切，與幼兒建立平等、融洽的關(guān)系，使幼兒學(xué)得輕松、愉快。但聽取了老師們的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)后，發(fā)現(xiàn)還存在很多不足的地方：在活動的過程中，讓幼兒欣賞歌曲的環(huán)節(jié)太少，沒有注意培養(yǎng)幼兒欣賞音樂的習(xí)慣和喜愛音樂的情感。今后，我要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改掉缺點(diǎn)，使自己在音樂教學(xué)上有更大的進(jìn)步。

13、中班教案《運(yùn)球》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)用按壓方法作原地運(yùn)球。

　　2、初步學(xué)會手掌粘球的緩沖動作。

　　3、鍛煉股四頭肌的靜力性。

　　4、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　5、使幼兒學(xué)會用肢體動作配和游戲的玩法。

【活動準(zhǔn)備】

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：籃球若干個。

【活動過程】

　　一、熱身運(yùn)動。

　　帶領(lǐng)幼兒排四個縱隊(duì)，根據(jù)節(jié)奏做熱身運(yùn)動。

　　二、活動導(dǎo)入，教師示范。

　　1、以"和籃球?qū)殞氁黄鹜?導(dǎo)入活動。

　　(1)師："今天我們一起來和籃球?qū)殞氉鲇螒颉?

　　(2)請個別幼兒先上前試著原地運(yùn)球。要求其他幼兒認(rèn)真觀察，他們是怎么拍球的，拍的好不好，好在哪里?

　　(3)組織討論。

　　2、教師示范原地運(yùn)球，注意手掌粘球的動作，幼兒認(rèn)真觀察。

　　3、請個別幼兒嘗試運(yùn)球，教師從旁指導(dǎo)。

　　注意：

　　1)用按壓方式運(yùn)球;

　　2)注意手掌粘球的緩沖動作。

　　3)腳要像大樹生了根一樣，在原地不動。

　　4)幼兒練習(xí)原地運(yùn)球，教師巡回指導(dǎo)。

　　三、結(jié)束部分：

　　1、帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動。

　　2、請幼兒有序地回教室，喝水、擦汗。

教學(xué)反思：

　　圍繞目標(biāo)，層次鮮明。活動中以游戲的口吻情節(jié)場景和孩子一起玩，幼兒絲毫不被要求和束縛。第一目標(biāo)是探究運(yùn)用身體的各個部位運(yùn)球，這是整個活動開展的基礎(chǔ)。第二目標(biāo)是發(fā)展幼兒的各種能力，主要是增強(qiáng)幼兒身體的靈活性，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己參與活動。第三目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒樂于助人的好品質(zhì)，這一目標(biāo)主要是提高幼兒的情商，為幼兒今后的身心發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

14、中班教案《微笑》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1.懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人。

　　2.愿意給別人帶去快樂。

　　3.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事《微笑》內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

　　4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。

準(zhǔn)備：

　　1.掛圖，故事磁帶。

　　2.兩幅表情圖：一幅為哭泣的表情，一幅為微笑的表情。

　　3.空白的圓形卡片，油畫棒等。

重難點(diǎn)：

　　理解故事情節(jié)及內(nèi)容，了解故事的含義,能主動幫助別人，愿意給別人帶來快樂。

過程

：

　　1.看表情圖。

　　――教師出示兩幅表情圖，請幼兒說說看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂的事。

　　――引導(dǎo)幼兒說說為什么喜歡微笑的表情。

　　――讓我看看你們甜甜的微笑吧!

　　2.欣賞故事第一段。

　　――出示掛圖，欣賞故事第一段。為什么小蝸牛很著急?

　　――小鳥、大象、小兔為朋友做了什么?朋友感到怎么樣?

　　――小蝸牛能為朋友做些什么呢?

　　――鼓勵幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想像并講述。

　　3.完整欣賞故事。

　　――請幼兒邊看掛圖，邊完整欣賞故事。

　　小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的事?

　　――為什么小蝸牛會想到把微笑送給朋友?

　　――它是怎樣把微笑送給大家的?

　　――朋友們喜歡微笑嗎?你是怎么知道的?

　　――大家為什么認(rèn)為蝸牛了不起?

　　4.制作“微笑”標(biāo)志。

　　――幼兒自制兩枚微笑標(biāo)志，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。

　　――啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前，時刻提醒自己為朋友帶去快樂，另一標(biāo)志則送給其他班級的幼兒。

反思：

　　《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓?，從而自己也快樂起來的?jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會到為朋友做事的快樂。

　　根據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，在活動開始的第一環(huán)節(jié)中，我嘗試讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過程中我發(fā)現(xiàn)幼兒的表達(dá)能力比較差，另外留給幼兒的時間較少，使得許多幼兒沒有了表演的機(jī)會。我班幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。為了避免分散幼兒注意力，影響幼兒對故事內(nèi)容的感知，所以，在講述故事時只運(yùn)用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事，講完后，提問簡單的問題：(1)故事的名稱;(2)有那些角色;(3)小蝸牛做了一件什么事?

　　我班幼兒在情感及認(rèn)知方面理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體驗(yàn)為朋友做事的快樂尤為重要。我依據(jù)幼兒的生活環(huán)境從三個方面引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣為大家?guī)砜鞓返模?1)為爸爸媽媽做什么;(2)為小朋友做什么;(3)為老師做什么。依據(jù)幼兒思維發(fā)展的過程，本環(huán)節(jié)由近及遠(yuǎn)由易到難的引導(dǎo)幼兒思考、討論，進(jìn)而得出與幼兒實(shí)際生活相關(guān)的答案，并使幼兒有了行動的愿望，促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的發(fā)展。解決了本活動的難點(diǎn)達(dá)到了教育的目標(biāo)。

　　但是從活動開展的情況來看，所設(shè)計的環(huán)節(jié)較局限，所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來，因此根據(jù)這類情況，我試想在設(shè)計環(huán)節(jié)中，需要與目標(biāo)的制定達(dá)成一致，如可以嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內(nèi)容，幼兒在通過表演后就能積累較多的語言經(jīng)驗(yàn)，然　后再聽　老師完整講述。另外教師在安排幼兒的繪畫活動時，把重點(diǎn)放在幼兒繪畫出快樂的笑臉上，通過這樣的一種調(diào)整，就可能會更貼切于目標(biāo)，更有助于問題的解決。

　　通過這次活動，我覺得教學(xué)過程中必須要根據(jù)自班幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行教育活動才會得到最好的效果。在以后的語言教學(xué)中，我會繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)模式，并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進(jìn)。

15、中班教案《我的家》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.培養(yǎng)幼兒對家的喜愛和對美的感受能力。

　　2.幼兒能用紙折好房子，粘貼在紙上，并添畫出花、草、樹等其他物體。

　　3.通過折房子讓幼兒知道房子的結(jié)構(gòu)，有屋頂、墻面、門、窗。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.感受作品的美感。

活動重難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)用正方形的紙折房子。

　　折出房子兩邊的尖角，并能發(fā)揮想象添畫景物。

活動準(zhǔn)備：

　　1.正方形彩紙每人一張、膠棒每人一支(26張)，水彩筆、油畫棒若干支,裝筆小筐六個。

　　2.折好的房子一個，二幅完整的折、貼、添加景物的畫，(一塊黑板，一塊布、六塊磁鐵，課前將范畫貼好｝

　　3.誠邀：親愛的30班家長們，為了讓您更多的了解萬嬰教育的理念，快樂教育，快樂人生;為了讓您更全面的理解《指南》在幼兒教育教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo);為了響應(yīng)萬嬰教育機(jī)構(gòu)園長觀摩教學(xué)活動開放日;路園長將在4月17日(星期四)上午8：50分在多功能廳，為我們33班幼兒進(jìn)行大班語言故事《小桃仁》的教學(xué)活動，歡迎您的光臨，期待您與孩子同樂!

活動過程：

　　一、引出課題，激發(fā)幼兒興趣：

　　1.老師用神秘的表情和語氣吸引幼兒的注意力，“今天園長媽媽用紙折了一個禮物要送給我們30班的小朋友，你們想知道是什么嗎?

　　2.請小朋友看看這像什么?(老師出示折好的一間房子，引起幼兒的興趣)。這個房子就是園長媽媽的家，好看嗎?那么你們想不想也折一個小房子，當(dāng)作自己的家呢?

　　3.瞧，這是園長媽媽的家，漂亮嗎?(出示范畫給幼兒欣賞折、貼、畫自己的家)。園長媽媽畫了些什么呢?(幼兒邊看邊說)你們想不想也把自己的家畫出來呢?

　　4.現(xiàn)在我先來教小朋友折一個房子，變成自己的家好嗎?等一會小朋友再把自己的家添畫上美麗的風(fēng)景好嗎?

　　二、講解示范：

　　1. 先用正方形紙折出小房子。(教師講解示范，幼兒跟折)把正方形紙邊對邊對齊折;再橫著對折后打開，折出中心線;把兩邊的紙向中心線折;用手指伸進(jìn)去折出房子兩邊的尖角。2.我們把折好的小房子在反面用膠棒涂抹，貼在紙上，然后再請小朋友添畫自己家小區(qū)的風(fēng)景，比比誰的家最美麗。

　　三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)：

　　1、提醒幼兒先折好房子，再將折好的房子粘貼在紙上，然后添畫各種風(fēng)景和物體。

　　2、鼓勵幼兒大膽涂色，使畫面色彩鮮艷。

　　四、講評：

　　幼兒互相欣賞，說說誰的家最漂亮，并請幾名幼兒上前給大家分享自己的作品。

教學(xué)反思：

　　久違了，美術(shù)教學(xué)活動!

　　常言道：拳不離手曲不離口，才能不荒廢技藝和專業(yè)。然而，在我20年后又重拾生疏已久的美術(shù)教學(xué)活動，讓我有一種擔(dān)憂和壓力，又有一種期待和挑戰(zhàn)。擔(dān)憂的是，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、常規(guī)養(yǎng)成是否好，壓力卻是，我的美術(shù)教學(xué)活動設(shè)計是否符合幼兒年齡特點(diǎn)?而期待的是，又能和孩子們一道折折、畫畫，體驗(yàn)、享受、欣賞孩子們的教學(xué)成果了，說到挑戰(zhàn)，卻是對我教育教學(xué)能力和駕馭課堂能力的檢驗(yàn)。我喜歡這樣的挑戰(zhàn)，因?yàn)?，人生就是在不斷的挑?zhàn)中完善自我的。

　　其實(shí)這節(jié)美術(shù)教學(xué)活動，是應(yīng)30班朱老師的要求而上的，我是硬著頭皮接受了朱老師的欽點(diǎn)。然而令我欣慰的是，孩子們是那么的配合，家長是那么的給力，老師是那么的認(rèn)真，整個美術(shù)教學(xué)活動下來，幼兒掌握了折房子的要領(lǐng)，家長了解了幼兒園的教學(xué)方法及自己孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，老師們對美術(shù)教學(xué)活動的準(zhǔn)備、組織、設(shè)計、示范、演示、講解等都有了一定的提高和認(rèn)識。整個教學(xué)活動非常流暢，完成了教學(xué)目標(biāo)。

16、中班教案《爬高樓》含反思

活動目標(biāo)

　　1、結(jié)合圖片理解兒歌內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒識圖、口語交際、模仿動作等能力。

　　2、引導(dǎo)幼兒參與活動，體驗(yàn)活動過程中所獲得的快樂，激發(fā)幼兒感受、向往美好生活的情感。

　　3、感知多媒體畫面的動感，體驗(yàn)活動的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：結(jié)合圖片感知、以游戲活動為載體引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。難點(diǎn)：背誦兒歌。

活動準(zhǔn)備

　　音樂光盤、掛圖、牽牛花朵(模擬)

活動過程

　　1、 音樂導(dǎo)入：牽?；◣ьI(lǐng)小朋友去她家。

　　2、 戰(zhàn)士掛圖，讓小朋友逐一觸摸高樓、樹梢、墩墻、泥巴高、長、滑、細(xì)的感受，同時貼上字卡片，認(rèn)讀高樓、樹梢、墩墻、泥巴。

　　3、 教師簡述牽?；ㄅ栏邩?、 樹梢、墩墻、泥巴的過程，從而引入課題兒歌《爬高樓》

　　4、 教師出示牽?；?貼手背)，幼兒也貼，教師教幼兒學(xué)兒歌時加動作、表情。

　　5、 游戲：四名幼兒分別扮演高樓、樹梢、墩墻、泥巴，其他幼兒邊讀兒歌邊觸摸。

　　6、 活動延伸：教師隨音樂帶領(lǐng)幼兒到大自然去采牽牛花。

教學(xué)反思

　　《綱要》中指出：“教育內(nèi)容要求能否兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感”。我以能促進(jìn)“每個幼兒都能主動發(fā)展”的教學(xué)思想，以兒歌是幼兒喜愛且易接受的教學(xué)形式，找到幼兒興趣點(diǎn)入手，再以游戲活動為載體，使兒童在活動中得到認(rèn)知、情感和價值觀的主動發(fā)展。

　　我在教學(xué)過程中注重了：第一環(huán)節(jié)，以優(yōu)美輕松的音樂為背景，創(chuàng)設(shè)了輕松愉快和諧的教學(xué)氛圍。在第二環(huán)節(jié)，讓幼兒觀察、親身體驗(yàn)牽?；ㄅ栏邩牵囵B(yǎng)觀察力和注意力。第三環(huán)節(jié)，進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容，體驗(yàn)爬高樓的不易，增強(qiáng)了幼兒理解能力。第四環(huán)節(jié)，幼兒邊學(xué)兒歌邊做動作，輔以表情，激發(fā)幼兒主動參與學(xué)習(xí)的興趣。第五環(huán)節(jié)，分角色表演進(jìn)一步加深幼兒理解力，提升了表演能力，增強(qiáng)了記憶力。第六環(huán)節(jié)，回歸大自然，讓幼兒在愉悅的氛圍中結(jié)束活動。整個活動中，幼兒在觀察力、注意力、參與表揚(yáng)能力等方面都得到主動發(fā)展。

　　不足之處：在第二環(huán)節(jié)中，應(yīng)在認(rèn)識高樓、樹梢、墩墻、泥巴、野牽牛時貼上字卡，初步讓幼兒識字。在第五環(huán)節(jié)中讓幼兒帶上高樓、樹梢、墩墻、泥巴的頭飾，這樣幼兒學(xué)習(xí)興趣會更濃些。

17、中班教案《對不起》含反思

活動目標(biāo)

　　1.通過游戲活動教育幼兒學(xué)習(xí)使用文明禮貌用語。如：“請”、“謝謝” “你好”、“對不起”、“再見”。

　　2.培養(yǎng)幼兒友好相處，能處理好同伴之間的關(guān)系。

　　3.大膽說出自己對的理解。

　　4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.教育幼兒講文明，并使用文明禮貌用語。

　　2. 引導(dǎo)幼兒正確處理同伴之間的矛盾，從而提高交往能力。

活動準(zhǔn)備

　　1.自編情景故事一個。 2。掛圖四張。

　　3.歌表演磁帶一盒。 4。小紅花若干。

活動過程

　　一、導(dǎo)入活動。

　　1、講故事( 一天,陽光明媚、天氣晴朗,老師帶小朋友在院子里玩滑梯。大家都玩的非常高興,只有方方和婷婷不玩。老師發(fā)現(xiàn)了,走過去問是怎么回事?婷婷告訴老師:剛才上滑梯的時候方方不小心踩了我的腳,婷婷被踩疼了可方方也不理,婷婷感到既委屈又疼,于是,兩人就誰也不理誰了。在老師的勸說下方方走到婷婷面前,用細(xì)小的聲音說了一句“對不起……,”沒想到這神奇的三個字一出口,婷婷頓時不哭了,原諒了方方,兩個好朋友又重歸于好了。)

　　2、提問:小朋友,你碰到過這樣的事情嗎?你是怎樣做的呢?

　　小結(jié):生活中我們經(jīng)常會因?yàn)楦鞣N原因不小心碰到了別人,這個時候我們要主動向別人道歉;而當(dāng)別人不小心碰到了我們,也要向我們道歉,我們才愿意原諒他。這樣大家在一起才能和睦、愉快的相處。

　　二、觀看掛圖。

　　1、玩積木時榮榮不小心把實(shí)實(shí)的積木弄到了。

　　2、喝水時鵬鵬不小心把水灑到了婧婧的身上。

　　3、吃飯時龍龍不小心把飯湯弄到笛笛的手上了。

　　4、睡覺時文文不小心蹬到了策策的身上了。

　　小結(jié);老師帶領(lǐng)幼兒一起邊看掛圖邊討論:如果掛圖上的小朋友是我,我會怎樣做!

　　三、欣賞歌曲《對不起,沒關(guān)系》

　　1、教師演唱歌曲,幼兒仔細(xì)傾聽歌曲內(nèi)容。

　　2、教師和幼兒一起演唱歌曲,鼓勵幼兒和老師一起創(chuàng)編動作。

　　3、請兩個小朋友到前面來進(jìn)行情境表演。

　　小結(jié):為了我們的社會大家庭更加和諧、文明,我們從小就要養(yǎng)成講文明、懂禮貌的好習(xí)慣。向歌詞里唱的那樣,勇敢的向人家道歉,說聲“對不起”。這是多么具有神奇作用的三個字啊!——“對不起”。無論別人多么生氣他也一定會轉(zhuǎn)怒為喜向你說“沒關(guān)系”的!

教學(xué)反思

　　1.帶領(lǐng)小朋友繼續(xù)學(xué)習(xí)包括“對不起”在內(nèi)的十字文明禮貌用語:“請”、“對不起”、“你好”、“謝謝”、“再見”,并評選出每周的 “文明禮貌用語小明星”,張貼小紅花。 2。 通過聽故事，小朋友們學(xué)會了在與人交往時使用禮貌用語，并懂得禮貌用語在日常交往中的意義。 3.。請小朋友邊看圖邊討論了如果是自己，會使用什么禮貌用語，從而培養(yǎng)了孩子與人交往的禮貌行為。 4。通過歌曲，《對不起，沒關(guān)系》，教育小朋友們之間要友好相處，團(tuán)結(jié)友愛。 5。小朋友們喜歡聽故事，做音樂游戲，并知道了“對不起”的神奇。

18、中班教案《花蝸牛爬高墻》含反思

活動目標(biāo)

　　1、理解蝸牛的身體特征

　　2、明白做事情不要輕易放棄、堅(jiān)持才會成功。

　　3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1明白做事情不要輕易放棄、堅(jiān)持才會成功。

活動準(zhǔn)備

　　1、《花蝸牛爬高墻》故事掛圖、幼兒用書、故事錄音。

　　2蝸牛頭飾。

活動過程

　　一引入部分：

　　歌曲(蝸牛和黃鸝)：小朋友們，今天我們先來唱一首我們學(xué)過的蝸牛歌。

　　啊門啊前兩顆莆萄樹、啊嫩啊嫩綠地剛發(fā)芽、蝸牛背 那重重的殼啊!一步一步往上爬。

　　二欣賞故事

　　1出示掛圖、小朋友你們看一下蝸牛有那些特征啊!身上背著一個什么啊!

　　它的身上背著個重殼能爬得快嗎?

　　2花蝸牛住在墻腳下，春天到了，花蝸?？吹揭蝗喝好芊?，蝴蝶都向著高墻那邊飛去，看美麗的蘋果花朵開。

　　3花蝸牛也想看美麗的花朵，于是開始了爬墻行動。爬呀爬終于爬到一半了，突然刮起了大風(fēng)，小朋友風(fēng)刮得那么大蝸牛會怎么樣啊!會掉下來。掉下來了怎么辦啊!看不到那邊的花了，要怎樣才可以看到花啊!小朋友們快幫蝸牛想辦法啊!再爬上去才可以看到。好小朋友們幫它加油吧!蝸牛又開始爬呀爬，快到墻頂了，大暴雨來了把蝸牛一沖又沖到墻腳。但它并不放棄，它說我一定要看到花。爬呀這次終于爬上去了。

　　4花蝸牛堅(jiān)持不懈爬呀爬，最后終于爬到了墻頂，看到了又大又紅的蘋果。當(dāng)它墻到墻頂時春天已過了，秋天又來了?；ㄎ伵５倪@種精神值得我們每個人學(xué)習(xí)。

《花蝸牛爬高墻》教學(xué)反思

　　《花蝸牛爬高墻》是個很有教育意義的故事，里面的花蝸牛堅(jiān)持不懈的爬，被風(fēng)刮下來、被雨吹下來。等這些動作會吸引小朋友的興趣。

　　用歌曲(蝸牛和黃鸝)：先引起小朋友對蝸牛的興趣。后接著講關(guān)于蝸牛為什么爬墻的、爬墻時遇到什么困難、最后達(dá)到目標(biāo)時心情怎樣。

19、中班教案《蟲蟲、蟲蟲飛》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、嘗試用多種材料制作和裝飾昆蟲的翅膀。

　　2、樂意扮演會飛的昆蟲，體驗(yàn)昆蟲飛舞的快樂。

　　3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

　　4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

活動準(zhǔn)備：

　　裝飾翅膀用的各種材料，如彩色粘貼紙、手工紙等。

　　剪刀、雙面膠、膠水等。

活動過程：

　　一、 會飛舞的昆蟲翅膀。

　　——你知道哪些會飛的昆蟲?這些昆蟲的翅膀是怎樣的?

　　——你們想和昆蟲一樣有對會飛的翅膀嗎?幼兒想像和模擬某一種昆蟲，自由地展翅飛舞。

　　二、 制作翅膀。

　　——討論：翅膀可以用什么材料做?

　　——幼兒可以獨(dú)自制作，也可與同伴—起制作。引導(dǎo)幼兒注意翅膀的對稱。

　　——怎樣把翅膀裝飾得更美麗?

　　我長出翅膀了。

　　——介紹自己制作的翅膀，請幼兒相互猜猜這是什么昆蟲。

　　——請幼兒想辦法怎樣使翅膀固定在身上。

　　——在教師的幫助下穿戴好美麗的翅膀，扮演某種昆蟲在戶外邊念“蟲蟲飛蟲蟲飛”，邊翩翩起舞，并模仿昆蟲的行動。如蜜蜂飛到花叢中吮吸花蜜，圍著花兒舞蹈等。

教學(xué)反思：

　　幼兒園科學(xué)活動實(shí)驗(yàn)記錄為幼兒調(diào)整認(rèn)識、整理經(jīng)驗(yàn)、形成科學(xué)的概念奠定了基礎(chǔ)。鼓勵性提問應(yīng)面向全體而不是針對某個單獨(dú)個體，教師應(yīng)設(shè)法讓更多的孩子參與回答問題，或在某個孩子回答之后讓其他幼兒發(fā)表不同看法或分享某個觀點(diǎn)。培養(yǎng)幼兒記錄的習(xí)慣和能力，使幼兒樂于探究，逐漸理解科學(xué)結(jié)論必須建立在事實(shí)之上，從而形成正確的科學(xué)探究態(tài)度。

20、中班教案《風(fēng)車》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、制作簡易風(fēng)車，體驗(yàn)制作樂趣。

　　2、通過玩風(fēng)車探索什么樣的紙更適宜做風(fēng)車。

　　3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、材料準(zhǔn)備：

　　紙張(報紙、宣紙、瓦楞紙、手工紙、掛歷紙、皺紋紙、錫紙)、吸管、安全釘若干、幼兒個人猜想記錄、集體記錄表。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　有玩風(fēng)車的經(jīng)驗(yàn)，知道制作風(fēng)車的方法，在玩的過程中提出提問，對什么紙適合做風(fēng)車有了疑問并做了猜想。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　記錄根據(jù)風(fēng)車轉(zhuǎn)動情況，并與同伴交流分享。

　　探究不同紙張風(fēng)車轉(zhuǎn)動的實(shí)驗(yàn)過程。

活動過程：

　　1、說一說。

　　(1)引導(dǎo)幼兒回憶猜想制作風(fēng)車的紙張。

　　教師：猜想了哪些紙適合做風(fēng)車?

　　幼兒：報紙、手揉紙、瓦楞紙、宣紙、圖畫紙。

　　(2)分享自己的猜想。

　　教師：你是怎樣猜想的?為什么?

　　幼兒：瓦楞紙結(jié)實(shí)，不會破。

　　幼兒：手揉紙柔軟，會轉(zhuǎn)得快。

　　幼兒：圖畫紙硬，會轉(zhuǎn)得快。

　　教師：怎樣才能知道你的猜想是否成功呢?

　　2、做一做(制作風(fēng)車)。

　　根據(jù)自己的猜想選擇紙張制作風(fēng)車。

　　3、玩一玩(感知風(fēng)車的轉(zhuǎn)動)。

　　讓幼兒到戶外動手玩一玩自己親手制作的小風(fēng)車，讓幼兒感覺、發(fā)現(xiàn)誰的風(fēng)車轉(zhuǎn)得更好。

　　4、想一想(由分享個人驗(yàn)證結(jié)果引出集體驗(yàn)證表進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)梳理)。

　　教師：你的驗(yàn)證結(jié)果是什么?是哪里出了問題?(引導(dǎo)幼兒分析“為什么用瓦楞紙、皺紋紙制作的風(fēng)車轉(zhuǎn)不起來”。)

　　教師：你的風(fēng)車轉(zhuǎn)得很快啊，請你說一說你是用什么樣的紙制作的?(引導(dǎo)幼兒總結(jié)什么紙適合做風(fēng)車)

　　5、評一評(集體驗(yàn)證結(jié)果，選出最適合做風(fēng)車的紙)。

　　教師：能轉(zhuǎn)動的風(fēng)車是哪些紙做的?哪些紙最適合做風(fēng)車?

活動延伸：

　　引導(dǎo)幼兒區(qū)域活動時到手工去制作風(fēng)車。

教學(xué)評析：

　　活動生成源于幼兒在玩過程中提出的問題，材料也是根據(jù)幼兒猜想，提供了生活中常見而又熟悉的紙張，如報紙、掛歷紙、錫紙……并使幼兒在戶外游戲和玩中充分感知和探索，讓他們發(fā)現(xiàn)和感受周圍世界的神奇，體驗(yàn)和領(lǐng)悟科學(xué)就在身邊。活動中讓幼兒自我猜想、自我驗(yàn)證，在游戲中引導(dǎo)幼兒積極主動探究“什么紙張最適宜做風(fēng)車”?；顒佑螒蛐?、操作性強(qiáng)，體現(xiàn)了讓幼兒在做中感受，做中學(xué)習(xí)的教育方法。教育活動流暢，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，教師的提問啟發(fā)性強(qiáng)。活動中記錄方法新穎，采用實(shí)物(具體紙張)記錄的方法，既具體形象，又縮短了幼兒記錄的時間，將更多的時間用于探究紙張的適宜性。

　　活動可以更開放一些，如不一定非得讓幼兒猜想哪一種紙張適合做風(fēng)車，可以讓幼兒猜想哪些紙張適合做風(fēng)車，然后讓幼兒制作多個風(fēng)車，這樣幼兒可以將幾種紙張制作的風(fēng)車進(jìn)行比較(也可以與同伴比較)從而得出更科學(xué)的答案。

教學(xué)反思：

　　在以前的教學(xué)過程中，都是老師為孩子先準(zhǔn)備好材料，幼兒只要制作就行了，這樣就剝奪了孩子自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。而這次我為孩子提供了多種制作材料，讓幼兒自己動腦筋選擇材料過程中包含了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且孩子們對于自己選擇的材料很喜歡，制作風(fēng)車的過程也十分順利。

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　問題是孩子學(xué)習(xí)的開端，也是教師了解孩子的窗口。本活動正是抓住了孩子們在玩風(fēng)車的過程中提出“用什么紙制作風(fēng)車更好”這一問題生成的。孩子們在活動中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程就是他們學(xué)習(xí)發(fā)展的過程，也是他們積極思維、發(fā)展個性、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的過程。

　　不足：

　　由于前期經(jīng)驗(yàn)鋪墊不夠充分，有的幼兒因?yàn)閷χ谱黠L(fēng)車的方法不是很熟練，所以即使選擇了適合做風(fēng)車的紙張也沒有得到成功的體驗(yàn)。針對此種現(xiàn)象，教師并沒有給予及時的幫助和指導(dǎo)。

　　在科學(xué)活動中，教師恰當(dāng)把握時機(jī)，當(dāng)老師知道有的幼兒想用皺紋紙做風(fēng)車后，老師沒有急于否定，而是等幼兒發(fā)現(xiàn)皺紋紙做的風(fēng)車轉(zhuǎn)不起來時，才引導(dǎo)幼兒分析“為什么用皺紋紙制作的風(fēng)車轉(zhuǎn)不起來”。幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程是活動的閃光點(diǎn)，教師能抓住這些教育契機(jī)及時引導(dǎo)幼兒主動探究。

21、中班教案《數(shù)數(shù)》含反思

活動目標(biāo)

　　1、在游戲中引導(dǎo)幼兒探索數(shù)數(shù)方法，初步積累相關(guān)數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、發(fā)展幼兒思維的準(zhǔn)確性，激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動的興趣。

　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　4、了解多與少的相對性。

　　5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

活動準(zhǔn)備

　　1.課件-數(shù)數(shù)

　　2.課件-數(shù)數(shù)

　　3.課件-數(shù)數(shù)

活動過程

　　一、交代主題，引起幼兒興趣。

　　教師：今天有小動物客人來做客，你們歡迎嗎?

　　好!讓我們來看看是誰來做客呀?

　　(小熊，小雞，青蛙，小鳥。)

　　二、連線-請客人坐下

　　1.教師：請小朋友數(shù)一數(shù)來了多少小動物?

　　(1只青蛙，2只小熊，3只小雞，4只小鳥。)

　　2.教師：我們請它們坐下吧?

　　你們看，小椅子都擺放好了，請小朋友想一想，應(yīng)該怎樣安排小動物入座呢?

　　(椅子分貝擺放了1把，2把，3把，4把。)

　　3.請小朋友安排小動物坐下吧。

　　(請幼兒按相同的個數(shù)進(jìn)行連線。)

　　三、數(shù)數(shù)幾條魚

　　1.出示課件-數(shù)數(shù)[1-45]

　　教師：請你數(shù)一數(shù)海里的魚。

　　2.發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)幼兒想辦法解決。

　　(1)教師：為什么有的小朋友會數(shù)錯呢?怎樣數(shù)才能數(shù)清楚呢?

　　教師總結(jié)并示范數(shù)數(shù)，我們只要想辦法記住第一個數(shù)的魚，

　　再數(shù)到它的時候就不要數(shù)了。

　　(2)我們要怎么樣才能記住第一個數(shù)的魚呢?

　　四、幼兒探索嘗試封閉式數(shù)數(shù)

　　1.請小朋友想想看有什么好辦法可以數(shù)的又快又對。

　　你們可以用水彩筆記號。

　　2.小結(jié)交流數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

　　五、趣味練習(xí)

　　練習(xí)卡-數(shù)數(shù)[1-38]

　　相同的個數(shù)進(jìn)行連線。

22、中班教案《蟲蟲蟲爬》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.通過游戲和表演的形式，感知圖片的內(nèi)容，體驗(yàn)兒歌的韻律和節(jié)奏。

　　2.感受圖片分格線的格式，以此猜測兒歌的內(nèi)容并學(xué)習(xí)仿編兒歌。

　　3.體驗(yàn)參與游戲帶來的快樂。

　　4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動準(zhǔn)備：

　　圖片、伴奏旋律、動物卡片

活動過程：

　　(一)聽音樂模仿小動物

　　老師：“今天，老師帶來了一首很好聽的音樂，咦，我們一起聽聽這段音樂中可能藏了哪些小動物，這些小動物又是怎樣走路的?(老師提醒幼兒用節(jié)奏來念)帶領(lǐng)幼兒聽音樂模仿小動物的“爬、飛、跳、游”4種走路方式。

　　(首先，創(chuàng)設(shè)情境，以一首聽上去輕松而且節(jié)奏感很強(qiáng)的旋律導(dǎo)入，并借助于問題：這段音樂中可能藏了哪些小動物，他們又是怎樣走路的，來調(diào)動幼兒最直接的經(jīng)驗(yàn)回憶。帶領(lǐng)幼兒模仿小動物，雖然這個環(huán)節(jié)比較簡單，但需要幼兒不斷適應(yīng)新的動作模式，因此老師的示范、鼓勵等策略由而此介入：看，誰來了，它是怎樣走路的呀?等等，幫助幼兒初步感知了兒歌的節(jié)奏型，為后面的活動做了很好的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。)

　　(二)看圖學(xué)兒歌，了解分格線的格式

　　老師：“剛才你學(xué)了哪些小動物，它是怎樣走路的?”

　　老師：“我們還可以把這個好玩的游戲變成一首很有趣的兒歌呢?這首兒歌在哪兒呢?就藏在老師帶來的圖片里，我們一起來看看?！?/p>

　　1、出示第一張圖片

　　老師：“圖片上有誰?它在干什么?它爬到誰的家?”

　　(這張圖片可以用一句好聽的話來說——“蟲蟲蟲爬，爬到蝴蝶家?！崩蠋煄ьI(lǐng)幼兒集體學(xué)說。)

　　2、出示第二張圖片

　　“蝴蝶是怎樣走路的?它又會飛到誰的家呢?”

　　(這張圖片也可以像第一張圖片一樣用一句好聽的話來說，誰來說說，請幼兒個別講述——“蝴蝶蝴蝶飛，飛到青蛙家。”)

　　(將第一幅和第二幅圖片放在一起講述因?yàn)檫@兩幅圖片的內(nèi)容、畫面、句式有著許多相似之處。問題簡單明了，對幼兒來說，圖片兒歌的內(nèi)容是簡單的，富有節(jié)奏的句式是有趣的。因此，這個環(huán)節(jié)我不斷地提醒幼兒將注意力集中在兒歌的句式節(jié)奏上。通過這一環(huán)節(jié)，幼兒也會初步感知到這種首尾呼應(yīng)的句式。)

　　3.了解分格線的格式

　　(1)請幼兒比較第一、二張圖片：“這兩張圖片和我們平時看的圖片有什么不一樣的地方，你能發(fā)現(xiàn)其中的小秘密嗎?”

　　(2)向幼兒介紹分格線。

　　老師：“這個分格線有什么用呢?”

　　小結(jié)：當(dāng)我們把幾幅小圖片放在一起，用分格線隔開，我們就可以看出這些小動物在做這些事情的連續(xù)過程了。

　　(3)出示第三幅圖片

　　老師：“這幅圖片上也有分格線，誰來用一句好聽的話把這幅圖片的內(nèi)容像前兩幅圖片一樣說出來呢?”

　　——“青蛙青蛙跳，跳到小魚家。”

　　(這個環(huán)節(jié)重點(diǎn)是解決分格線這個難點(diǎn)。分格線對于幼兒來說知識性含量大，所以我把它放在第一個大環(huán)節(jié)中單獨(dú)解決掉，同時也是想讓幼兒帶著初步掌握的知識經(jīng)驗(yàn)潛移默化地在后面的環(huán)節(jié)中慢慢地消化理解。)

　　4.第四、五張圖片

　　老師：“咦，小青蛙跳到小魚家，它找小魚干什么呢?”原來，青蛙要告訴小魚一件很可怕的事情，我們一起來看看。

　　老師：“在小魚的身邊出現(xiàn)了什么呀?”———魚網(wǎng)要來網(wǎng)小魚了。

　　“小青蛙會對小魚說什么?”

　　“小魚會害怕嗎?”

　　“小魚小魚游，游到誰的家呢?魚網(wǎng)是它的家嗎?它的家又在哪兒?”

　　“小魚究竟有沒有被抓走?我們一起看看”

　　“小朋友在干什么?哦，小朋友跑呀跑，跑回了自己的家。”

　　(這兩張圖片的內(nèi)容和前面圖片的內(nèi)容相比略有不同，因此一系列的提問采用了遞進(jìn)的形式讓幼兒在聯(lián)系自己生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行猜測、推斷。建構(gòu)了有效的師生互動。)

　　5.完整地學(xué)說兒歌一遍。

　　老師：“我們一起來聽著好聽的音樂把兒歌完整地說一說。”

　　(形象生動的圖片配上韻味十足地旋律，能在瞬間調(diào)動起幼兒的視聽感官，培養(yǎng)了幼兒欣賞性的傾聽能力，促使幼兒在傾聽和欣賞畫面過程中油然而生一種愉悅感。給了后面創(chuàng)編活動帶來無限想象的空間。)

　　(三)創(chuàng)編兒歌

　　1.集體創(chuàng)編。

　　老師：“在這首兒歌中講了4種小動物不同的走路方式，在一開始的游戲中我們已經(jīng)知道了很多小動物的走路方式。咦，我們能不能把這些會爬的、會跳的、會走的小動物編進(jìn)兒歌中，讓它變成一首會變化的兒歌。我們來試試，好嗎”

　　“好，我們先來看第一張圖片，除了毛毛蟲會爬，還有誰會爬?”

　　(幼兒說出小動物的名稱，老師相應(yīng)地貼上圖片。)

　　幼兒一起把新創(chuàng)編出的兒歌說一說。

　　2.個別創(chuàng)編

　　老師：“大家想不想自己來試一試，老師給大家準(zhǔn)備了許多圖片，大家可以挑選自己喜歡的小動物放在圖卡上來創(chuàng)編新的兒歌。

　　要求：

　　(1)新兒歌中幾種小動物走路方式要不一樣。

　　(2)貼圖片的時候，想一想，前一幅分格線后面的圖片應(yīng)該和后一幅分格線前面的圖片怎么樣?你的新兒歌能不能連貫地講下去。

　　幼兒分別操作。

　　3. 幼兒展示自己的兒歌

　　(這個大環(huán)節(jié)應(yīng)該是整個活動的**部分，由集體創(chuàng)編——小組展示幫助孩子更好地遷移作品經(jīng)驗(yàn)。這也是實(shí)現(xiàn)教育活動目標(biāo)的一個重要手段。這種講述遷移更好地幫助幼兒把書本經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐生活經(jīng)驗(yàn)。同伴之間的合作，創(chuàng)編出一個個有趣的兒歌。一個幼兒的表述，有啟發(fā)了其他幼兒的想象，開拓了思路，從而引發(fā)更多的新組合。)

　　附兒歌：

　　蟲蟲蟲蟲爬

　　蟲蟲蟲蟲爬，爬到蝴蝶家。

　　蝴蝶蝴蝶飛，飛到青蛙家。

　　青蛙青蛙跳，跳到魚兒家。

　　魚兒魚兒游，游到誰的家?

　　小朋友跑呀跑，跑回自己的家。

活動反思：

　　1.對重難點(diǎn)的把握。

　　為了讓活動更具有挑戰(zhàn)性和適合中班幼兒的學(xué)習(xí)需要，在活動重難點(diǎn)方面筆者定位為：在體驗(yàn)兒歌的韻律和節(jié)奏基礎(chǔ)上，感受圖片分格線的格式，并以此猜測兒歌的內(nèi)容學(xué)習(xí)仿編兒歌?；顒又袑焊璧睦斫夂驼莆辗矫鎸τ谟變簛碚f并不困難。難點(diǎn)應(yīng)該在幼兒最后創(chuàng)編這個環(huán)節(jié)。因此我們采用了集體創(chuàng)編先，幼兒小組、個別創(chuàng)編后，并結(jié)合圖片的輔助材料來幫助幼兒很好地解決這個難點(diǎn)。

　　2.活動過程和方法的組織。

　　在這次活動中著重體現(xiàn)的是游戲激趣、互動提升、創(chuàng)編表達(dá)這3個過程。在第一環(huán)節(jié)游戲激趣中，借助于音樂旋律、老師的提示語、幼兒的動作參與很好地調(diào)動了他們的經(jīng)驗(yàn)回憶，直接為后面的活動做好準(zhǔn)備。在第二環(huán)節(jié)互動提升中，借助圖片學(xué)習(xí)兒歌，幼兒由此進(jìn)入了互動的環(huán)節(jié)。前三幅圖片的內(nèi)容、畫面、句式有著許多相似之處。內(nèi)容簡單、節(jié)奏有趣。幼兒能夠感受首尾呼應(yīng)的句式。把分格線放在了第三幅中解決，是想讓幼兒帶著前兩幅知識經(jīng)驗(yàn)潛移默化地轉(zhuǎn)移到后面的環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)后兩張圖片的內(nèi)容時提問采用了遞進(jìn)的形式很好地建構(gòu)了有效的師生互動。整個活動自始至終吸引幼兒，很自然地把幼兒推向主體地位，充分調(diào)動了幼兒的積極參與的熱情。在第三環(huán)節(jié)創(chuàng)編表達(dá)中，由集體創(chuàng)編——小組展示幫助孩子更好地遷移作品經(jīng)驗(yàn)，是對兒歌韻律和節(jié)奏學(xué)習(xí)次鞏固性練習(xí)，并與起始部分相前后呼應(yīng)，形成了一個完整的教學(xué)鏈。

不足之處：

　　在最后創(chuàng)編活動中，我希望幼兒能根據(jù)兒歌的句式節(jié)奏來創(chuàng)編，加上圖片的經(jīng)驗(yàn)幫助會使幼兒的創(chuàng)編有了更多的精彩、有趣和可愛之處。幼兒的想法是拓展的、開放的，但在表現(xiàn)時出現(xiàn)了與語言表述的脫節(jié)和一些意想不到的困難，分析原因：1.材料提供的有限性局限了幼兒的創(chuàng)作和表現(xiàn)。2.語言技能的支撐不夠局限了幼兒很多表達(dá)。

　　我的疑問：創(chuàng)編作為難點(diǎn)，強(qiáng)行需要幼兒按照句式講述難度很大，影響了活動的效果，我們追求的是美的意境還是硬幼兒導(dǎo)入我們預(yù)定的學(xué)習(xí)情境?

23、中班教案《烏龜爬爬爬》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用幼兒園已有的大型運(yùn)動器械，讓幼兒探索爬的不同方法，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

　　2、通過活動，激發(fā)幼兒參加運(yùn)動的興趣。

　　3、學(xué)會與同伴協(xié)商合作游戲。

　　4、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動的挑戰(zhàn)與快樂。

活動準(zhǔn)備：

　　大型玩具場地，小兔、烏龜大頭貼若干，獎牌20塊

活動重難點(diǎn)：

　　探索爬的不同方法。

活動流程：

　　熱身運(yùn)動?小烏龜爬行?龜兔賽跑?放松運(yùn)動

活動過程：

　　一、熱身運(yùn)動，激發(fā)興趣。

　　師：“ 我是烏龜媽媽，來，小烏龜，跟我一起去做早操?！?/p>

　　二、探索不同的爬行的方法。

　　1、幼兒自由探索爬的不同方法。

　　師：“前面有個城堡，想不想去玩?那好，小烏龜爬的本領(lǐng)最大了，今天我們就在城堡里爬一爬，看，哪個小烏龜爬得方法又多又好?！?/p>

　　2、集體練習(xí)

　　個別幼兒示范，全體練習(xí)。

　　3、教師小結(jié)幼兒練習(xí)情況。

　　4、再次練習(xí)。

　　那現(xiàn)在你們還想不想用各種爬的方法去城堡里再玩一玩呢?

　　三、游戲“龜兔賽跑”

　　1、兩人一組進(jìn)行龜兔賽跑。

　　2、統(tǒng)計比賽成績。

　　四、放松運(yùn)動

　　登上領(lǐng)獎臺，分發(fā)獎牌(金幣巧克力) 。

活動反思：

　　今天上午的室內(nèi)活動我組織幼兒進(jìn)行了《烏龜爬爬爬》的體育游戲活動。在平時的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)小班的幼兒比較喜歡爬行，正是利用了幼兒的這個興趣，所以我選擇了爬的游戲。整體環(huán)節(jié)比較流暢，活動中幼兒積極參與游戲。

24、中班教案《馬蘭花》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、欣賞與感受大師的作品，在嘗試創(chuàng)作的過程中，欣賞色與色交融所帶來的色彩變化之美。

　　2、學(xué)習(xí)在墻壁上用點(diǎn)畫的方式作畫, 體驗(yàn)玩色活動的樂趣。

　　4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。

　　5、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

材料準(zhǔn)備：

　　課件、各種朋友色顏料、抹布、排筆等

活動過程：

　　一、談話引出主題

　　師：你們還記得馬蘭花的故事嗎?

　　師：故事里的這朵馬蘭花非常的神奇，它能讓勤勞的人實(shí)現(xiàn)愿望!在馬蘭山上，開滿了這些神奇的馬蘭花，風(fēng)兒輕輕一吹，馬蘭花兒飄了起來，它飄啊飄，飄到了天空中，飄到了樹林里，美麗極了!有一位名叫幾米的畫家，把這樣的美景畫了下來，我們一起來欣賞一下。

　　二、播放課件，幼兒欣賞作品

　　師：幾米畫家的畫是怎么樣的?你看到了什么?你覺得像什么?

　　師：幾米畫家畫的就是飛舞的馬蘭花。

　　師：老師在畫里面還發(fā)現(xiàn)了好朋友色，你們看見了沒?除了黃色和橘色是朋友色，你們還知道有哪些顏色是朋友色?

　　師：那你們知道這幅畫是怎么畫出來的?

　　教師引導(dǎo)幼兒感知點(diǎn)畫特點(diǎn)，請個別幼兒上前嘗試點(diǎn)畫。

　　師：今天我們也來學(xué)著幾米畫家畫一畫馬蘭花，誰想來點(diǎn)一點(diǎn)試一試?

　　師：這種畫畫方式叫做點(diǎn)畫。

　　三、教師講述操作要求，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

　　師：今天作畫和以往不同，是畫在走廊墻上，請小朋友自己找朋友商量，三人一組，用點(diǎn)畫的方式合作畫墻壁畫。

　　幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　四、游戲環(huán)節(jié)——咒語變變變

　　師：故事里面的馬蘭花可是一朵神奇的花，你們還記得里面的咒語是怎么念的嗎?

　　師：老師我來念一念咒語，請你們和馬蘭花一起幫我實(shí)現(xiàn)愿望吧!

　　師：“馬蘭花,馬蘭花,風(fēng)吹雨打都不怕,勤勞的人在說話,請你現(xiàn)在就開花。請所有的女孩子都蹲下來!”我數(shù)一二三!一。。。二。。。三!

　　師：真的幫我實(shí)現(xiàn)愿望了!那我再許一個愿望?！榜R蘭花,馬蘭花,風(fēng)吹雨打都不怕,勤勞的人在說話,請你現(xiàn)在就開花。請幫我把所有的畫筆都放回桶里!”我數(shù)到五，一。。。二。。。三。。。四。。。五!

　　師：收拾得真干凈，“馬蘭花,馬蘭花,風(fēng)吹雨打都不怕,勤勞的人在說話,請你現(xiàn)在就開花。幫我把所有材料都放回指定的紙箱里!”我數(shù)到十，一。。。二。。。。。。

　　師：我許的愿望都實(shí)現(xiàn)啦，你們想來試一試嗎?找自己的同伴來念一念咒語吧!

活動反思：

　　在活動中本著開放性的原則，在創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)活動中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)開放的環(huán)境，教師通過設(shè)計開放性的提問，鼓勵幼兒根據(jù)提問進(jìn)行思考、回答，教師要充分尊重幼兒獨(dú)特的想法，開放性的接納他們的意見。快樂的原則。我在活動中應(yīng)本著讓幼兒在活動感受快樂的宗旨，所以整個活動設(shè)計都是比較輕松愉悅的，營造快樂至上教學(xué)氛圍。

　　但在活動中仍有很多需要改進(jìn)。首先是，在幼兒作品呈現(xiàn)效果來看，幼兒點(diǎn)畫，點(diǎn)分布較散，目標(biāo)中“色與色交融”沒有很好的完成，所以在幼兒示范環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)，給幼兒“重疊”的知識經(jīng)驗(yàn)，“花瓣飄下來，會不會兩片重疊在一起?有的花瓣飄啊飄，孤零零落在角落?！边€有就是，操作前規(guī)則要求講述不夠明確，幼兒一開始畫到了另一面墻。

25、中班教案《半圓》含反思

活動目標(biāo)

　　1.使幼兒能夠認(rèn)識半圓形。

　　2.培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　3.體驗(yàn)與同伴合作的快樂。

　　4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高認(rèn)識半圓形能力。

　　5.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)識半圓形。

　　難點(diǎn)：知道一個圓形可以變成兩個一樣大小的半圓形

活動準(zhǔn)備

　　1.裝有各種形狀的籃子(人手一份)

　　2.剪刀。漿糊若干。

　　3.大的示范圓形和半圓形各一個。

　　4.用圖形拼成的完整畫面圖一幅。

活動過程

　　一. 讓幼兒認(rèn)識圓形和半圓形。

　　1. 教師出示示范圓形，問幼兒其圖形的名稱和特征，再出示示范半圓形，再問幼兒其圖形的名稱和特稱。

　　2. 讓幼兒在圖形籃里找出圓形和半圓形。

　　3. 給幼兒講解圓形和半圓形的關(guān)系

　　二.幼兒嘗試把圓形變成半圓形。

　　1. 教師讓幼兒思考：你能把圓形變成半圓形嗎?是怎么把圓形變成半圓形的?讓幼兒自主先思考再與其旁幼兒討論。教師巡回旁聽。

　　2. 幼兒討論后，教師請若干名幼兒說一說自己可以用什么方法把圓形變成半圓形的。

　　3. 幼兒嘗試把圓形變成半圓形，教師巡回觀察。

　　4. 教師把幼兒的成品半圓形進(jìn)行講評。

　　三.教幼兒如何正確的把圓形變成半圓形

　　1. 教師出示圓形，把圓形對折，必須以中線為中心邊對邊對折，對折后，在圓形的中線把圓形一分為二，把成品半圓形放在同等大小的整圓上比較，看看是不是該整圓的一半，該半圓形不能大于整圓，也不能小于整圓。

　　2. 教師再次向幼兒正確示范如何把圓形變成半圓形，并驗(yàn)證。

　　3..請幼兒按照教師的方法再一次把圓形變成半圓形，并作驗(yàn)證。

　　4..教師對幼兒的第二次的成品半圓形進(jìn)行講評。

　　5. 教師小結(jié)：半圓形就是整圓的一半，兩個同樣大小的半圓形合起來就是一個整圓。

　　四，延伸活動;快樂圖形拼

　　1. 教師出示.用圖形拼成的完整畫面圖一幅，請幼兒觀察哪些物體用了哪些圖形拼成。

　　哪些物體的拼成里有半圓形。

　　2. 教師激發(fā)幼兒：你可以用哪些圖形可以拼畫面上沒有的物體?并請你說一說。

　　3. 請幼兒自主與同伴用各種形狀進(jìn)行合作創(chuàng)意粘貼。教師巡回觀察和指導(dǎo)。

　　4. 教師點(diǎn)評若干幼兒的作品。

　　5. 活動結(jié)束

教學(xué)反思

　　本活動能遵循“教師為主導(dǎo)，孩子為主體，訓(xùn)練為主線，思維為核心”的原則，讓幼兒主動參與教學(xué)的全過程，真正成為學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)關(guān)健處體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。

　　1.初步認(rèn)識半圓形

　　在認(rèn)識半圓形之前，我先出示了圓形給幼兒認(rèn)識，讓他們明白，半圓形和圓形的

　　演變是有密不可分的關(guān)系的。待他們知道了這一點(diǎn)，再下面的認(rèn)識過程做了相應(yīng)的鋪墊。

　　2.以幼兒為主體，在操作中探索發(fā)現(xiàn)、獲得知識

　　教師不單要把知識傳授給孩子，更重要的是教給孩子獲取知識的方法，所以我在活動特別注重幼兒自主操作的指導(dǎo)。以實(shí)踐→認(rèn)識→再實(shí)踐→再認(rèn)識為主線，在認(rèn)識半圓形特征時，主要采用了操作法，幼兒借助圓形紙片，通過折一折、摸一摸、剪一剪，使多種感官參與活動，先幼兒自主的嘗試想方法把圓形變成半圓形，他們都會只是隨手把圓形剪成半圓形。待他們自主的嘗試過后，教師講解正確如何把圓形變成半圓形并示范后，讓幼兒再一次按照教師說的步驟去把圓形變成半圓形。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)特征后，在老師的啟發(fā)下，能用語言表達(dá)出來，還能依照教師的正確步驟去動手把圓形變成半圓形。培養(yǎng)幼兒動口、動手、動腦的能力。

　　3. 最后借助圖形快樂拼，給幼兒一個全面的認(rèn)識各種圖形的平臺，并能利用各種圖形演變成我們生活中的各種物體，在我巡回的觀察中，我發(fā)現(xiàn)了幼兒利用半圓形變成了：月亮，花朵的花瓣，小兔子蘑菇房的房頂，等等。幼兒從動手中與圖形們做“游戲”既發(fā)展了幼兒的想象力，又培養(yǎng)了幼兒的動手創(chuàng)意能力。

26、中班教案《蟲蟲樂園》

活動目標(biāo)：

　　1.欣賞米羅作品中特有的符號及表現(xiàn)的情趣美，感受作品童話般的意境。

　　2.學(xué)習(xí)米羅用符號圖形表現(xiàn)昆蟲的方式，大膽運(yùn)用剪貼添畫的方式表現(xiàn)主題。

　　3.喜歡欣賞自己和同伴的作品，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

　　4.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。

　　5.感受作品的美感。

活動準(zhǔn)備：

　　1.對昆蟲有一定的認(rèn)真和表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)。

　　2.深色卡紙、油畫棒、記號筆、剪刀、固體膠、8開白紙等。

活動過程：

　　一、感知體驗(yàn)

　　欣賞米羅的作品《昆蟲的對話》，感受畫面的內(nèi)容與形式美。

　　1.播放《蟲蟲的樂園》，引導(dǎo)幼兒感受作品內(nèi)容與形式美。發(fā)現(xiàn)米羅特有的符號和元素。

　　2.描述畫面的內(nèi)容。

　　3.進(jìn)一步欣賞，感受形式美。

　　二、探索發(fā)現(xiàn)

　　1.欣賞其他作品，感受花架變形的獨(dú)特方式，體驗(yàn)變形的趣味。

　　2.欣賞幼兒作品，發(fā)現(xiàn)作品中表現(xiàn)“蟲蟲樂園”的方法。

　　3.自由討論：你想怎樣表現(xiàn)蟲蟲的樂園。

　　三、創(chuàng)作表現(xiàn)

　　1.提出創(chuàng)作主題：“蟲蟲的樂園”。

　　2.鼓勵幼兒大膽想象，在白紙上畫出昆蟲顏色樣子，剪下后，貼在卡紙上。

　　3.引導(dǎo)幼兒在空余位置添畫上其他物體，豐富畫面。

　　四、欣賞作品

　　1.展示幼兒作品，請幼兒介紹自己的作品中的昆蟲。

　　2.鼓勵幼兒表演昆蟲的動態(tài)。

27、中班教案《魚》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.感知魚的外形特征，欣賞魚身上的獨(dú)特花紋和絢麗色彩。

　　2.嘗試用各種形狀、線條和色彩來裝飾魚。

　　3.合作布置海底世界，感受成功的喜悅。

　　4.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　5.作畫時細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

　　1.事先布置好的海底世界場景。

　　2.范畫：魚。

　　3.各種魚的PPT。

　　4.背景音樂。

活動過程：

　　1.和著音樂《小魚小魚水中游》進(jìn)入活動場地。

　　T：瞧，我們來到了哪里?(海底世界)

　　T：你發(fā)現(xiàn)了什么?(很多魚)

　　T：這些魚是什么樣子的?

　　幼兒自由回答。

　　教師具體引導(dǎo)他們觀察魚的形狀、花紋和色彩。

　　用手指來圈畫魚的外形：圓形、橢圓形、半圓形、三角形等，讓幼兒初步感知魚的基本形狀。

　　2.觀察PPT

　　T：除了這些魚，你還見過哪些魚?

　　觀看PPT，邊看邊說，教師講和幼兒說相結(jié)合。

　　重點(diǎn)示范魚身上的花紋

　　T：你看到魚身上的花紋是什么樣的?(根據(jù)幼兒的回答教師現(xiàn)場示范)比如：圓點(diǎn)、條紋等

　　可請1——2個幼兒上來嘗試畫不一樣的花紋

　　教師小結(jié)：這些魚有著獨(dú)特的外形，漂亮的花紋和絢麗的色彩。每一條魚都是獨(dú)一無二的，你想來畫一條跟別人都不一樣的魚嗎?

　　3.幼兒作畫(播放海底世界視頻)

　　簡單介紹砂紙

　　T：你們在這種紙上畫過嗎?

　　請個別幼兒感知紙的特性，知道這是砂紙，上面粗粗的是沙子，在這樣的紙上畫畫時要用大大的力氣哦。

　　T：我要請小朋友畫一條大大的魚，那么它的身體應(yīng)該多大?請一個小朋友用手指在紙上比劃，鼓勵幼兒盡量把魚的身體畫大。

　　幼兒開始作畫，教師巡回觀察，指導(dǎo)。

　　4.送魚兒回海底世界

　　先畫好的幼兒在教師的幫助下把魚貼在海底世界。

　　共同欣賞海底世界，教師帶領(lǐng)幼兒邊看邊評價作品。

活動反思：

　　本次活動取材于生活，活動中幼兒很感興趣。在活動中，面對我的提問，幼兒都積極的回答，說出自己看到過的魚的形狀、顏色、花紋，在示范畫魚的輪廓時，他們個個都很興奮，也很躍躍欲試。在幼兒繪畫涂色時，他們能夠領(lǐng)會到涂色的要領(lǐng)，只是我自己感覺可能是受幼兒興趣的牽引，在欣賞魚的過程中時間稍微長了些，應(yīng)該把重點(diǎn)放在畫各種幾何形的魚這一方面。

28、中班健康教案《爬行運(yùn)動》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1、幼兒樂于接受挑戰(zhàn)，能與他人合作有冒險精神和創(chuàng)新能力。

　　2、嘗試用多種方法過不同的障礙物，從中體驗(yàn)挑戰(zhàn)活動帶來的驚險刺激和成功樂趣(重點(diǎn))。

　　3、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)和靈活。

　　4、培養(yǎng)競爭意識，體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　活動準(zhǔn)備

　　墊子 小凳子(紅外線)

　　活動過程

　　一、開始部分

　　放音樂，老師和幼兒一起做熱身活動

　　二、基本部分

　　1、放音樂——兔子舞，讓幼兒和老師一起做律動。

　　2、老師告訴幼兒做——極限爬行運(yùn)動

　　(1)先讓女孩子平躺在墊子上(做木頭人，雙手貼在腿邊)，(.本文來源：快思老.師教案網(wǎng))男孩子從女孩子身上爬(老師師范，手先過去，再把腿抬過去)。

　　(2)讓女孩子拱起身子來做山洞狀，讓男孩子爬過去。

　　(3)讓男孩平躺或拱起身，女孩子爬過去。

　　3、老師發(fā)給幼兒每人兩個紅色圓圈，讓幼兒貼在身上準(zhǔn)備游戲——沖破敵陣(注意一定不要碰到紅外線，否則能量會減少)最后誰剩的能力量多就獲勝。

　　規(guī)則：三個孩子平躺，三個孩子拱起身，讓其他幼兒爬過三個平躺的孩子，爬過有紅外線的地方，在爬過拱起身的孩子，到達(dá)終點(diǎn)(記錄男孩和女孩剩下能量的多少)。

　　4、換另一組幼兒進(jìn)行游戲(交替練習(xí))，記錄剩下的能量多少。

　　活動延伸

　　創(chuàng)設(shè)“小雪人”情境，聽老師口令做放松運(yùn)動，結(jié)束活動

　　教學(xué)反思：

　　幼兒只有愿意參加體育活動，并積極地投身于活動之中，才能實(shí)現(xiàn)積極主動鍛煉身體的長遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)。要讓幼兒喜歡并積極參加體育活動，關(guān)鍵要讓他們體驗(yàn)到活動的樂趣，材料的提供和運(yùn)用是使幼兒體驗(yàn)到樂趣的關(guān)鍵因素。材料的選擇應(yīng)符合游戲化的特點(diǎn)，有趣的材料會引起幼兒活動的熱情和積極性。幼兒進(jìn)行關(guān)于小爬行動物爬行的創(chuàng)作表現(xiàn)，可大膽選擇自己喜歡的表現(xiàn)形式。教師鼓勵幼兒大膽的想像，創(chuàng)作內(nèi)容上可以新穎、多樣、別具一格。在進(jìn)行對小動物的模仿時課堂有些混亂，但最終還是讓幼兒體會到了小動物的行動狀態(tài)。在活動中，他們的合作精神、集體意識及交往能力都得到了發(fā)展，也培養(yǎng)了幼兒不怕挫折、勇于競爭、勇于創(chuàng)新的良好品質(zhì)。

　　不足之處：

　　幼兒與教師的互動不夠積極，幼兒回答問題不活躍，課堂有點(diǎn)冷場。在以后的教學(xué)中，應(yīng)注意給幼兒創(chuàng)造更加寬松活躍的課堂氛圍。

29、中班主題教案《蟲蟲蟲蟲爬》含反思

活動背景：

　　兒歌《蟲蟲蟲蟲爬》簡單、有趣，每一幅圖畫聯(lián)結(jié)起來就像是一幅慢慢展開的分格漫畫，陸續(xù)出場的角色將兒歌內(nèi)容一波一波地推進(jìn)。采用了循環(huán)兒歌的形式，有很強(qiáng)的節(jié)奏感。每一句的末尾和下一句的開頭呼應(yīng)，非常有利于幼兒進(jìn)行預(yù)測。同時在知識經(jīng)驗(yàn)方面，還展現(xiàn)了不同動物的生活習(xí)性特征，用“爬、飛、跳、游”等動態(tài)詞描繪了小動物的活動方式。發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。

活動目標(biāo)：

　　1.通過游戲和表演的形式，感知圖片的內(nèi)容，體驗(yàn)兒歌的韻律和節(jié)奏。

　　2.感受圖片分格線的格式，以此猜測兒歌的內(nèi)容并學(xué)習(xí)仿編兒歌。

　　3.體驗(yàn)參與游戲帶來的快樂。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

活動準(zhǔn)備：

　　圖片、伴奏旋律、動物卡片

活動過程：

　　(一)聽音樂模仿小動物

　　老師：“今天，老師帶來了一首很好聽的音樂，咦，我們一起聽聽這段音樂中可能藏了哪些小動物，這些小動物又是怎樣走路的?(老師提醒幼兒用節(jié)奏來念)帶領(lǐng)幼兒聽音樂模仿小動物的“爬、飛、跳、游”4種走路方式。

　　(首先，創(chuàng)設(shè)情境，以一首聽上去輕松而且節(jié)奏感很強(qiáng)的旋律導(dǎo)入，并借助于問題：這段音樂中可能藏了哪些小動物，他們又是怎樣走路的，來調(diào)動幼兒最直接的經(jīng)驗(yàn)回憶。帶領(lǐng)幼兒模仿小動物，雖然這個環(huán)節(jié)比較簡單，但需要幼兒不斷適應(yīng)新的動作模式，因此老師的示范、鼓勵等策略由而此介入：看，誰來了，它是怎樣走路的呀?等等，幫助幼兒初步感知了兒歌的節(jié)奏型，為后面的活動做了很好的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。)

　　(二)看圖學(xué)兒歌，了解分格線的格式

　　老師：“剛才你學(xué)了哪些小動物，它是怎樣走路的?”

　　老師：“我們還可以把這個好玩的游戲變成一首很有趣的兒歌呢?這首兒歌在哪兒呢?就藏在老師帶來的圖片里，我們一起來看看?！?/p>

　　1、出示第一張圖片

　　老師：“圖片上有誰?它在干什么?它爬到誰的家?”

　　(這張圖片可以用一句好聽的話來說——“蟲蟲蟲爬，爬到蝴蝶家?！崩蠋煄ьI(lǐng)幼兒集體學(xué)說。)

　　2、出示第二張圖片

　　“蝴蝶是怎樣走路的?它又會飛到誰的家呢?”

　　(這張圖片也可以像第一張圖片一樣用一句好聽的話來說，誰來說說，請幼兒個別講述——“蝴蝶蝴蝶飛，飛到青蛙家?！?

　　(將第一幅和第二幅圖片放在一起講述因?yàn)檫@兩幅圖片的內(nèi)容、畫面、句式有著許多相似之處。問題簡單明了，對幼兒來說，圖片兒歌的內(nèi)容是簡單的，富有節(jié)奏的句式是有趣的。因此，這個環(huán)節(jié)我不斷地提醒幼兒將注意力集中在兒歌的句式節(jié)奏上。通過這一環(huán)節(jié)，幼兒也會初步感知到這種首尾呼應(yīng)的句式。)

　　3.了解分格線的格式

　　(1)請幼兒比較第一、二張圖片：“這兩張圖片和我們平時看的圖片有什么不一樣的地方，你能發(fā)現(xiàn)其中的小秘密嗎?”

　　(2)向幼兒介紹分格線。

　　老師：“這個分格線有什么用呢?”

　　小結(jié)：當(dāng)我們把幾幅小圖片放在一起，用分格線隔開，我們就可以看出這些小動物在做這些事情的連續(xù)過程了。

　　(3)出示第三幅圖片

　　老師：“這幅圖片上也有分格線，誰來用一句好聽的話把這幅圖片的內(nèi)容像前兩幅圖片一樣說出來呢?”

　　——“青蛙青蛙跳，跳到小魚家。”

　　(這個環(huán)節(jié)重點(diǎn)是解決分格線這個難點(diǎn)。分格線對于幼兒來說知識性含量大，所以我把它放在第一個大環(huán)節(jié)中單獨(dú)解決掉，同時也是想讓幼兒帶著初步掌握的知識經(jīng)驗(yàn)潛移默化地在后面的環(huán)節(jié)中慢慢地消化理解。)

　　4.第四、五張圖片

　　老師：“咦，小青蛙跳到小魚家，它找小魚干什么呢?”原來，青蛙要告訴小魚一件很可怕的事情，我們一起來看看。

　　老師：“在小魚的身邊出現(xiàn)了什么呀?”———魚網(wǎng)要來網(wǎng)小魚了。

　　“小青蛙會對小魚說什么?”

　　“小魚會害怕嗎?”

　　“小魚小魚游，游到誰的家呢?魚網(wǎng)是它的家嗎?它的家又在哪兒?”

　　“小魚究竟有沒有被抓走?我們一起看看”

　　“小朋友在干什么?哦，小朋友跑呀跑，跑回了自己的家?！?/p>

　　(這兩張圖片的內(nèi)容和前面圖片的內(nèi)容相比略有不同，因此一系列的提問采用了遞進(jìn)的形式讓幼兒在聯(lián)系自己生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行猜測、推斷。建構(gòu)了有效的師生互動。)

　　5.完整地學(xué)說兒歌一遍。

　　老師：“我們一起來聽著好聽的音樂把兒歌完整地說一說。”

　　(形象生動的圖片配上韻味十足地旋律，能在瞬間調(diào)動起幼兒的視聽感官，培養(yǎng)了幼兒欣賞性的傾聽能力，促使幼兒在傾聽和欣賞畫面過程中油然而生一種愉悅感。給了后面創(chuàng)編活動帶來無限想象的空間。)

　　(三)創(chuàng)編兒歌

　　1.集體創(chuàng)編。

　　老師：“在這首兒歌中講了4種小動物不同的走路方式，在一開始的游戲中我們已經(jīng)知道了很多小動物的走路方式。咦，我們能不能把這些會爬的、會跳的、會走的小動物編進(jìn)兒歌中，讓它變成一首會變化的兒歌。我們來試試，好嗎”

　　“好，我們先來看第一張圖片，除了毛毛蟲會爬，還有誰會爬?”

　　(幼兒說出小動物的名稱，老師相應(yīng)地貼上圖片。)

　　幼兒一起把新創(chuàng)編出的兒歌說一說。

　　2.個別創(chuàng)編

　　老師：“大家想不想自己來試一試，老師給大家準(zhǔn)備了許多圖片，大家可以挑選自己喜歡的小動物放在圖卡上來創(chuàng)編新的兒歌。

要求：

　　(1)新兒歌中幾種小動物走路方式要不一樣。

　　(2)貼圖片的時候，想一想，前一幅分格線后面的圖片應(yīng)該和后一幅分格線前面的圖片怎么樣?你的新兒歌能不能連貫地講下去。

　　幼兒分別操作。

　　3. 幼兒展示自己的兒歌

　　(這個大環(huán)節(jié)應(yīng)該是整個活動的**部分，由集體創(chuàng)編——小組展示幫助孩子更好地遷移作品經(jīng)驗(yàn)。這也是實(shí)現(xiàn)教育活動目標(biāo)的一個重要手段。這種講述遷移更好地幫助幼兒把書本經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐生活經(jīng)驗(yàn)。同伴之間的合作，創(chuàng)編出一個個有趣的兒歌。一個幼兒的表述，有啟發(fā)了其他幼兒的想象，開拓了思路，從而引發(fā)更多的新組合。)

附兒歌：

　　蟲蟲蟲蟲爬

　　蟲蟲蟲蟲爬，爬到蝴蝶家。

　　蝴蝶蝴蝶飛，飛到青蛙家。

　　青蛙青蛙跳，跳到魚兒家。

　　魚兒魚兒游，游到誰的家?

　　小朋友跑呀跑，跑回自己的家。

活動反思：

　　1.對重難點(diǎn)的把握。

　　為了讓活動更具有挑戰(zhàn)性和適合中班幼兒的學(xué)習(xí)需要，在活動重難點(diǎn)方面筆者定位為：在體驗(yàn)兒歌的韻律和節(jié)奏基礎(chǔ)上，感受圖片分格線的格式，并以此猜測兒歌的內(nèi)容學(xué)習(xí)仿編兒歌?；顒又袑焊璧睦斫夂驼莆辗矫鎸τ谟變簛碚f并不困難。難點(diǎn)應(yīng)該在幼兒最后創(chuàng)編這個環(huán)節(jié)。因此我們采用了集體創(chuàng)編先，幼兒小組、個別創(chuàng)編后，并結(jié)合圖片的輔助材料來幫助幼兒很好地解決這個難點(diǎn)。

　　2.活動過程和方法的組織。

　　在這次活動中著重體現(xiàn)的是游戲激趣、互動提升、創(chuàng)編表達(dá)這3個過程。在第一環(huán)節(jié)游戲激趣中，借助于音樂旋律、老師的提示語、幼兒的動作參與很好地調(diào)動了他們的經(jīng)驗(yàn)回憶，直接為后面的活動做好準(zhǔn)備。在第二環(huán)節(jié)互動提升中，借助圖片學(xué)習(xí)兒歌，幼兒由此進(jìn)入了互動的環(huán)節(jié)。前三幅圖片的內(nèi)容、畫面、句式有著許多相似之處。內(nèi)容簡單、節(jié)奏有趣。幼兒能夠感受首尾呼應(yīng)的句式。把分格線放在了第三幅中解決，是想讓幼兒帶著前兩幅知識經(jīng)驗(yàn)潛移默化地轉(zhuǎn)移到后面的環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)后兩張圖片的內(nèi)容時提問采用了遞進(jìn)的形式很好地建構(gòu)了有效的師生互動。整個活動自始至終吸引幼兒，很自然地把幼兒推向主體地位，充分調(diào)動了幼兒的積極參與的熱情。在第三環(huán)節(jié)創(chuàng)編表達(dá)中，由集體創(chuàng)編——小組展示幫助孩子更好地遷移作品經(jīng)驗(yàn)，是對兒歌韻律和節(jié)奏學(xué)習(xí)次鞏固性練習(xí)，并與起始部分相前后呼應(yīng)，形成了一個完整的教學(xué)鏈。

不足之處：

　　在最后創(chuàng)編活動中，我希望幼兒能根據(jù)兒歌的句式節(jié)奏來創(chuàng)編，加上圖片的經(jīng)驗(yàn)幫助會使幼兒的創(chuàng)編有了更多的精彩、有趣和可愛之處。幼兒的想法是拓展的、開放的，但在表現(xiàn)時出現(xiàn)了與語言表述的脫節(jié)和一些意想不到的困難，分析原因：1.材料提供的有限性局限了幼兒的創(chuàng)作和表現(xiàn)。2.語言技能的支撐不夠局限了幼兒很多表達(dá)。

　　我的疑問：創(chuàng)編作為難點(diǎn)，強(qiáng)行需要幼兒按照句式講述難度很大，影響了活動的效果，我們追求的是美的意境還是硬幼兒導(dǎo)入我們預(yù)定的學(xué)習(xí)情境?

30、中班美術(shù)詳案教案《小蝸牛爬呀爬》含反思

　　設(shè)計思路：

　　春天的季節(jié)特征逐步明顯，隨著主題活動的深入，我們的孩子已經(jīng)在幼兒園、社區(qū)、公園等身邊的環(huán)境中找到了春天的軌跡 ，為了引導(dǎo)幼兒與同伴分享自己的經(jīng)驗(yàn)，活動設(shè)置了春天的電話亭，以接聽電話的有趣形式鼓勵幼兒嘗試用優(yōu)美的語言表達(dá)出春天的美。同時為了進(jìn)一步豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒了解到一些平時不容易發(fā)現(xiàn)的季節(jié)特征，活動以曲線條勾畫小蝸牛的技能練習(xí)為主線，讓幼兒通過繪畫了解小蝸牛也是春天到來的特征之一，不斷豐富幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)。

　　活動目標(biāo)：

　　1、 掌握小蝸牛的基本畫法，能大膽的用曲線條勾畫。

　　2、 樂意與同伴分享經(jīng)驗(yàn)，能在活動中嘗試用優(yōu)美的語言表達(dá)春天的美。

　　活動準(zhǔn)備：

　　春天的電話亭的設(shè)置，背景：太陽、云、小草、蝸牛，繪畫用具，剪刀，垃圾盒

　　活動過程：

　　一、 經(jīng)驗(yàn)分享

　　設(shè)置春天的電話亭，用接聽電話的方式鼓勵幼兒說說自己找到的春天的信息。

　　要求：用比較優(yōu)美的語言，響亮的聲音表達(dá)。

　　二、 欣賞討論

　　1、 引出客人“小蝸?！薄?/p>

　　2、 說說小蝸牛的特征。

　　三、 示范講解

　　1、 畫小蝸牛圓圓的殼，。本.文來源：快思老.師教案網(wǎng);設(shè)計殼上的圖案花紋。

　　2、 畫小蝸牛的身體，與殼連接在一起。

　　3、 用造圍墻的方法涂色，要求涂色均勻，鮮艷。

　　四、 幼兒操作

　　1、 鼓勵幼兒大膽勾畫。

　　2、 畫完后用剪刀沿輪廓線將小蝸牛剪下。

　　3、 提醒幼兒保持操作桌面的整潔。

　　五、 作品展示交流

　　幼兒把自己的小蝸牛貼在背景板上和同伴一起欣賞，并結(jié)伴說說小蝸牛的故事。

　　活動反思：

　　活動更多地發(fā)揮幼兒的主體作用，讓他們成為活動的主角。讓他們在學(xué)習(xí)的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、共同尋找解決問題的方法，并能夠運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)、生活、工作中去。

31、中班健康優(yōu)秀教案《小猴爬》含反思

　　設(shè)計意圖：

　　本活動從快樂體育教育的角度出發(fā)，通過提供不同難度的活動器材，引導(dǎo)幼兒在平面和立體面上進(jìn)行多種形式爬的練習(xí)，以增強(qiáng)幼兒背肌、腹肌和四肢肌的力量以及動作的靈活性。在設(shè)計中考慮有三個方面：

　　1、提供軟墊、地板膠、離地高度不等的繩子障礙和水果圖片，讓不同發(fā)展水平的幼兒都能通過練習(xí)得到提高;

　　2、以小猴形象貫穿整個活動，使幼兒能在愉快、輕松的氛圍中得到鍛煉，做到玩中學(xué)、學(xué)中玩;

　　3、啟發(fā)幼兒獨(dú)立或合作利用梯子與輪胎創(chuàng)造不同爬的玩法，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維和與他人互助合作的交往意識。

　　目標(biāo)：

　　1、通過各種形式爬的練習(xí)，讓幼兒學(xué)習(xí)爬時四肢的正確用力方法。

　　2、發(fā)展幼兒四肢和軀干肌肉力量，增強(qiáng)動作的靈活性。

　　3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　準(zhǔn)備：

　　軟墊、地板膠、梯子、輪胎、錄音帶、拱形圈、繩子、水果圖片

　　過程：

　　(一)、開始部分

　　1、進(jìn)入場地，四散站開。

　　2、準(zhǔn)備活動，幼兒隨著兒歌內(nèi)容，模仿小猴做動作，使身體充分活動開。

　　(二)、基本部分

　　1、提供軟墊，讓幼兒自由表演自己會的爬行動作，老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行手膝著地、手腳著地爬。

　　2、提供離地高度不等的繩子障礙。

　　A、老師引導(dǎo)幼兒必須身體貼在墊上，才能在繩子底下爬過，并讓幼兒試爬。

　　B、老師依據(jù)幼兒試爬情況，講解示范匍匐爬的要領(lǐng)，指導(dǎo)手腳的用力方法。

　　3、提供梯子、輪胎，引導(dǎo)幼兒在立體面上玩爬的游戲。

　　A、引導(dǎo)幼兒利用梯子、"出自:屈;老.師"輪胎練習(xí)爬的動作(包括梯上、梯下)。

　　B、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地玩梯。

　　4、將軟墊、梯子、輪胎組合起來玩游戲，在音樂伴奏下，老師和幼兒玩"小猴摘果子"游戲。

　　(三)、結(jié)束部分。

　　1、放輕音樂，老師和幼兒一起做放松動作。

　　2、聽音樂并分享所學(xué)本領(lǐng)和游戲中的快樂，注意加強(qiáng)心理品質(zhì)方面的教育。

　　3、結(jié)束活動，幼兒離場。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒只有愿意參加體育活動，并積極地投身于活動之中，才能實(shí)現(xiàn)積極主動鍛煉身體的長遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)。要讓幼兒喜歡并積極參加體育活動，關(guān)鍵要讓他們體驗(yàn)到活動的樂趣，材料的提供和運(yùn)用是使幼兒體驗(yàn)到樂趣的關(guān)鍵因素。材料的選擇應(yīng)符合游戲化的特點(diǎn)，有趣的材料會引起幼兒活動的熱情和積極性。幼兒進(jìn)行關(guān)于小爬行動物爬行的創(chuàng)作表現(xiàn)，可大膽選擇自己喜歡的表現(xiàn)形式。教師鼓勵幼兒大膽的想像，創(chuàng)作內(nèi)容上可以新穎、多樣、別具一格。在進(jìn)行對小動物的模仿時課堂有些混亂，但最終還是讓幼兒體會到了小動物的行動狀態(tài)。在活動中，他們的合作精神、集體意識及交往能力都得到了發(fā)展，也培養(yǎng)了幼兒不怕挫折、勇于競爭、勇于創(chuàng)新的良好品質(zhì)。

　　不足之處：

　　幼兒與教師的互動不夠積極，幼兒回答問題不活躍，課堂有點(diǎn)冷場。在以后的教學(xué)中，應(yīng)注意給幼兒創(chuàng)造更加寬松活躍的課堂氛圍。

32、中班綜合優(yōu)秀教案《小烏龜爬山坡》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解小烏龜克服疲勞，戰(zhàn)勝困難勇敢爬上山坡的意志行為過程。

　　2、借助音樂，通過練習(xí)烏龜爬的動作來表達(dá)自己的移情體驗(yàn)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　山坡的背景、小烏龜、音樂磁帶、錄音機(jī)

　　活動過程：

　　開始部分：

　　1、小朋友，你們爬過山坡嗎?爬山坡的時候，你們會有什么感覺?

　　師：對呀，爬山坡的時候會很累，會滿頭大汗，會腰酸背痛，爬山是一件很艱難的運(yùn)動。

　　基本部分：

　　1、有一只小烏龜，它也很想爬山坡，小小烏龜爬呀，爬呀，突然一陣風(fēng)吹來，小烏龜抖了抖身子，感覺很冷，這下它會怎么做呢?還有沒有其它的感覺。

　　2、小烏龜不怕水，還是勇敢的往上爬，嗨喲喲，嗨喲喲，爬呀，爬呀，嘩……又怎么啦?大雨落在了烏龜?shù)纳砩?，爬山坡就更加困難了!這時候小烏龜又會怎么做呢?它會往上爬嗎?

　　3、小烏龜不怕風(fēng)，不怕雨，堅(jiān)持爬到了山坡上，我們給小烏龜鼓鼓掌!(小烏龜，你真勇敢!)你們喜歡小烏龜嗎?為什么?

　　4、小烏龜爬到山上特別高興，還唱起了歌/(老師清唱一次歌曲)

　　5、我們也一起來學(xué)學(xué)爬山坡的過程吧!(幼兒和老師一起跟著音樂做相應(yīng)的動作兩次。)

　　結(jié)束部分：

　　我們也出去找個山坡來爬好嗎?(幼兒聽音樂，離開位置到戶外)

　　附歌曲：

　　1=P2/4

　　3 2 1 2 | 3 4 5 | 4 3 2 0 | 3 2 1 0 |

　　小小烏龜 上山 坡 嗨喲喲， 嗨喲喲

　　小小 烏龜 上山 坡 嗨喲喲， 嗨喲喲

　　3 2 1 2 | 3 4 5 | 4 3 2 3 | 1 —— ║

　　爬呀 爬呀 用力 爬 汗水 流呀 流

　　爬呀 爬呀 山坡 上 心里 樂悠 悠

　　活動反思：

　　音樂活動是具有挑戰(zhàn)性，伸縮性，延伸性和創(chuàng)造性的。"來;自.屈;老師;教.案; 這次我把游戲放在了活動的開端，在之前還是有所擔(dān)憂的，我擔(dān)心幼兒會因游戲而過度興奮，后邊不能專心的學(xué)習(xí)歌曲。但從活動過程看，幼兒先玩游戲，在游戲的過程中熟悉了旋律，聽懂了歌詞，再學(xué)唱歌曲，幼兒就容易掌握歌曲，也能理解歌詞內(nèi)容，感受到小烏龜不怕疲勞、堅(jiān)持到底的意志品質(zhì)，同時激發(fā)了本次音樂活動的樂趣性，并使孩子們把熱情專注在參與活動中。

33、中班健康教案《匍匐爬》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)習(xí)匍匐爬的基本動作要領(lǐng)，會玩游戲“夾漢堡”。

　　2、能夠動作協(xié)調(diào)，努力練習(xí)，樂于遵守游戲的規(guī)則。

　　3、鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)和靈活。

　　4、愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

　　活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動重點(diǎn)：

　　匍匐爬行過障礙

　　活動難點(diǎn)：

　　身體貼緊地面，用胳膊肘和腿發(fā)力向前爬行，手腳協(xié)調(diào)

　　活動準(zhǔn)備：

　　體操墊若干，音樂

　　活動過程：

　　一、熱身活動

　　1、慢跑熱身。

　　2、聽音樂，常規(guī)準(zhǔn)備動作。

　　二、學(xué)習(xí)匍匐爬

　　1、選擇不同的方法穿過“草地”。

　　要求：①選擇不同的方法通過。

　?、谇懊嫘∨笥训竭_(dá)第二塊“草地”，后面的小朋友才能出發(fā)。

　　2、教師示范匍匐爬。(文章出自.快思教案網(wǎng))

　　3、幼兒嘗試用匍匐爬的方法穿過“草地”。

　　4、教師與幼兒共同總結(jié)匍匐爬的動作要領(lǐng)。

　　5、竹竿輔助，幼兒再次嘗試匍匐爬穿過“草地”。

　　三、游戲“穿山洞”

　　1、教師介紹游戲的玩法，提出要求：不能碰到“山洞”。

　　2、注意提醒幼兒身體貼緊地面，胳膊肘和腿交替用力向前爬。

　　四、游戲“爬高山”

　　1、用體操墊搭建高山，請幼兒用匍匐爬的方法爬過“高山”。

　　2、鞏固幼兒匍匐爬的動作，再次練習(xí)，注意提醒幼兒腿不能抬起。

　　五、游戲“夾漢堡”

　　1、請幼兒當(dāng)“肉”，夾在兩塊地墊中間，形成“漢堡”，用匍匐爬的方法爬過。

　　2、幼兒交換，輪流體驗(yàn)游戲，注意動作協(xié)調(diào)。

　　六、放松結(jié)束

　　1、重點(diǎn)放松手部、腿部。

　　2、再次回顧動作要領(lǐng)。

　　3、幼兒收拾器材。

　　活動反思：

　　通過了這次的課，讓我明白了要上好一堂課，不僅要在上的時候全身心的投入，教態(tài)親切，設(shè)計時定好準(zhǔn)確的目標(biāo)，對教案的理解也尤其重要。只有教師思路清晰，目標(biāo)明確，才是上好課的前提條件，在做好前提條件的情況下才能更有信心。

34、中班健康詳案教案《小烏龜爬呀爬》含反思

　　設(shè)計意圖：

　　中班幼兒活潑好動，尤其喜歡爬來爬去。小烏龜是幼兒喜歡的小動物，其活動方式非常適合幼兒學(xué)習(xí)，根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的要求針對幼兒的年齡特點(diǎn)來設(shè)計這節(jié)課：通過觀察外形、感觸實(shí)物和觀看視頻，進(jìn)一步了解烏龜?shù)耐庑翁卣鳌８鶕?jù)烏龜活動特征設(shè)計活動，讓幼兒體驗(yàn)?zāi)７滦觚斉佬泻陀斡镜臉啡?，鍛煉和提高幼兒四肢的協(xié)調(diào)能力的同時促進(jìn)幼兒的大腦發(fā)育。

　　活動目標(biāo)：

　　1、能與同伴友好相處。

　　2、具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏。

　　3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、實(shí)物展示：一只烏龜

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂《小烏龜上山坡》、《烏龜爬爬爬》，小烏龜?shù)呐佬?、游泳視頻，小烏龜頭飾

　　3、場地準(zhǔn)備：干凈教室

　　活動重難點(diǎn)：

　　正確的模仿烏龜爬行

　　活動過程：

　　環(huán)節(jié)1

　　活動環(huán)節(jié)1：教師模仿烏龜

　　教師活動1：

　　1、播放音樂，隨音樂上場，模仿烏龜，當(dāng)唱到找媽媽的時候就投入媽媽懷抱。跟幼兒打招呼“我剛剛模仿誰了?那我們現(xiàn)在看看這里面是不是他呢?！?拿出放烏龜?shù)乃?

　　2、這時可能幼兒很開心可以提醒孩子“它是很膽小的，所以就算我們見到它很開心，聲音也不要太大不要嚇到它，好嗎?”

　　3、出示小烏龜(烏龜先前是被布蓋住的)

　　幼兒活動1

　　1、“烏龜”

　　2、幼兒都躡手躡腳的湊過去觀看

　　活動意圖1：

　　教師跟隨音樂模仿烏龜為了吸引幼兒的注意力，教師提醒幼兒小點(diǎn)聲激發(fā)幼兒的好奇心和興趣。

　　活動環(huán)節(jié)2教師和幼兒一起觀察烏龜

　　啟發(fā)式教學(xué)——提問

　　教師活動2：

　　1、寶貝們請猜一猜的里面這只可愛的小烏龜長什么樣子

　　2、“那么我們‘請’出小烏龜讓大家仔細(xì)觀察小烏龜?shù)耐庑翁卣鳌毙∨笥炎屑?xì)觀察小烏龜?shù)念^上有什么?”

　　3、“他的背殼像什么、還有他的小腳有幾只是不是和我們一樣嗎?”

　　4、教師拿小烏龜讓幼兒逐個摸一摸烏龜“小烏龜給你們什么樣的感覺”

　　5、“我們剛剛用手碰碰小烏龜，它會有什么反應(yīng)啊?”

　　6、“學(xué)學(xué)小烏龜縮頭縮腦的樣子，小烏龜和小朋友一樣非常聰明的當(dāng)周圍沒有危險后再把頭伸出來”

　　7、將小烏龜放在地上，通過觀察，“小朋友告訴老師小烏龜是怎樣活動的?”

　　幼兒活動2：

　　1、專注的思考

　　2、“眼睛”“嘴巴”

　　3、“圓桌”、“四只”、“不一樣”

　　4、“背殼是硬的，尾巴和四肢是軟的”

　　5、“會把頭和四肢縮進(jìn)殼里”

　　6、認(rèn)真模仿

　　7、“爬行”

　　活動意圖2：

　　1、教師讓幼兒猜一猜烏龜?shù)耐庑翁卣骷ぐl(fā)大家想觀看實(shí)物的興趣

　　2、教師的提問可以引導(dǎo)幼兒全面的觀察、認(rèn)識烏龜

　　3、提醒幼兒仔細(xì)觀察為了完成《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中培養(yǎng)幼兒具有初步的探究能力引導(dǎo)他們在交流中嘗試整理、概括自己探究的成果，體驗(yàn)合作探究和發(fā)現(xiàn)的樂趣

　　活動環(huán)節(jié)3：大家一起模仿烏龜

　　教師活動3

　　1、播放視頻“我們來看一看電視里的烏龜和我們的烏龜一樣活動嗎?！?/p>

　　2、誰愿意來學(xué)一學(xué)視頻里烏龜是怎樣爬行的”“哇哦!.來源快思老師教案網(wǎng);學(xué)的真像”

　　3、“小烏龜是生活在哪里的啊?”

　　4、“小烏龜是生活在海里和陰暗潮濕的地方，那它一定會干什么啊?”

　　5、“我們仔細(xì)觀看視頻學(xué)學(xué)烏龜游泳的樣子”(開始模仿)

　　6、“小烏龜陪了大家很長時間了，也該休息了”(收起實(shí)物，把烏龜先放到一邊

　　幼兒活3：

　　1、認(rèn)真觀看

　　2、爭著要表現(xiàn)

　　3、“海里”

　　4、“游泳”

　　活動意圖3：

　　觀看視頻為了讓幼兒再次模仿烏龜爬行，為完成《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中讓幼的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏力得到鍛煉。

　　活動環(huán)節(jié)4：師幼一起玩游戲

　　教師活動4：

　　1、放音樂

　　2、模仿龜媽媽

　　幼兒活動4：

　　1、幼兒聽音樂在活動室中模仿烏龜，背上背殼

　　2、模仿龜寶寶

　　活動意圖4

　　師幼一起根據(jù)音樂表演龜媽媽和龜寶寶的行為，幼兒能與同伴友好相處。

　　活動反思：

　　這節(jié)課通過幼兒模仿喜歡的動物-小烏龜練習(xí)不同方式的爬，其活動方式非常適合活波好動的中班幼兒學(xué)習(xí)。針對幼兒的年齡特點(diǎn)來設(shè)計這節(jié)課，讓幼兒在體驗(yàn)?zāi)７滦觚斉佬械臉啡さ耐瑫r，鍛煉和提高幼兒四肢的協(xié)調(diào)能力，并促進(jìn)幼兒的大腦發(fā)育。活動過程中，結(jié)合游戲進(jìn)行了活動練習(xí)，調(diào)動了幼兒的積極性，讓幼兒在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到很多快樂。

35、中班語言游戲詳案教案《蟲蟲蟲蟲爬》含反思

活動背景：

　　兒歌《蟲蟲蟲蟲爬》簡單、有趣，每一幅圖畫聯(lián)結(jié)起來就像是一幅慢慢展開的分格漫畫，陸續(xù)出場的角色將兒歌內(nèi)容一波一波地推進(jìn)。采用了循環(huán)兒歌的形式，有很強(qiáng)的節(jié)奏感。每一句的末尾和下一句的開頭呼應(yīng)，非常有利于幼兒進(jìn)行預(yù)測。同時在知識經(jīng)驗(yàn)方面，還展現(xiàn)了不同動物的生活習(xí)性特征，用“爬、飛、跳、游”等動態(tài)詞描繪了小動物的活動方式。

　　針對同一教學(xué)內(nèi)容,讓教師根據(jù)不同的年齡層次調(diào)整活動的設(shè)計,重新組織重、難點(diǎn)，這對于幼兒教師來說也是一次不同尋常的“經(jīng)歷”。這一活動設(shè)計我們根據(jù)兒歌的節(jié)奏框架，在難度和重點(diǎn)方面進(jìn)行了調(diào)整，使它更適合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)并根據(jù)語言學(xué)習(xí)領(lǐng)域里提倡的：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。”

活動目標(biāo)：

　　1.通過游戲和表演的形式，感知圖片的內(nèi)容，體驗(yàn)兒歌的韻律和節(jié)奏。

　　2.感受圖片分格線的格式，以此猜測兒歌的內(nèi)容并學(xué)習(xí)仿編兒歌。

活動準(zhǔn)備：

　　圖片、伴奏旋律、動物卡片

活動過程：

　　(一)聽音樂模仿小動物

　　老師：“今天，老師帶來了一首很好聽的音樂，咦，我們一起聽聽這段音樂中可能藏了哪些小動物，這些小動物又是怎樣走路的?(老師提醒幼兒用節(jié)奏來念)帶領(lǐng)幼兒聽音樂模仿小動物的“爬、飛、跳、游”4種走路方式。

　　(首先，創(chuàng)設(shè)情境，以一首聽上去輕松而且節(jié)奏感很強(qiáng)的旋律導(dǎo)入，并借助于問題：這段音樂中可能藏了哪些小動物，他們又是怎樣走路的，來調(diào)動幼兒最直接的經(jīng)驗(yàn)回憶。帶領(lǐng)幼兒模仿小動物，雖然這個環(huán)節(jié)比較簡單，但需要幼兒不斷適應(yīng)新的動作模式，因此老師的示范、鼓勵等策略由而此介入：看，誰來了，它是怎樣走路的呀?等等，幫助幼兒初步感知了兒歌的節(jié)奏型，為后面的活動做了很好的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。)

　　(二)看圖學(xué)兒歌，了解分格線的格式

　　老師：“剛才你學(xué)了哪些小動物，它是怎樣走路的?”

　　老師：“我們還可以把這個好玩的游戲變成一首很有趣的兒歌呢?這首兒歌在哪兒呢?就藏在老師帶來的圖片里，我們一起來看看?！?/p>

　　1、出示第一張圖片：

　　老師：“圖片上有誰?它在干什么?它爬到誰的家?”

　　(這張圖片可以用一句好聽的話來說——“蟲蟲蟲爬，爬到蝴蝶家?！崩蠋煄ьI(lǐng)幼兒集體學(xué)說。)

　　2、出示第二張圖片：

　　“蝴蝶是怎樣走路的?它又會飛到誰的家呢?”

　　(這張圖片也可以像第一張圖片一樣用一句好聽的話來說，誰來說說，請幼兒個別講述——“蝴蝶蝴蝶飛，飛到青蛙家?！?

　　(將第一幅和第二幅圖片放在一起講述因?yàn)檫@兩幅圖片的內(nèi)容、畫面、句式有著許多相似之處。問題簡單明了，對幼兒來說，圖片兒歌的內(nèi)容是簡單的，富有節(jié)奏的句式是有趣的。因此，這個環(huán)節(jié)我不斷地提醒幼兒將注意力集中在兒歌的句式節(jié)奏上。通過這一環(huán)節(jié)，幼兒也會初步感知到這種首尾呼應(yīng)的句式。)

　　3.了解分格線的格式

　　(1)請幼兒比較第一、二張圖片：“這兩張圖片和我們平時看的圖片有什么不一樣的地方，你能發(fā)現(xiàn)其中的小秘密嗎?”

　　(2)向幼兒介紹分格線。

　　老師：“這個分格線有什么用呢?”

　　小結(jié)：當(dāng)我們把幾幅小圖片放在一起，用分格線隔開，我們就可以看出這些小動物在做這些事情的連續(xù)過程了。

　　(3)出示第三幅圖片：

　　老師：“這幅圖片上也有分格線，誰來用一句好聽的話把這幅圖片的內(nèi)容像前兩幅圖片一樣說出來呢?”

　　——“青蛙青蛙跳，跳到小魚家。”

　　(這個環(huán)節(jié)重點(diǎn)是解決分格線這個難點(diǎn)。分格線對于幼兒來說知識性含量大，所以我把它放在第一個大環(huán)節(jié)中單獨(dú)解決掉，同時也是想讓幼兒帶著初步掌握的知識經(jīng)驗(yàn)潛移默化地在后面的環(huán)節(jié)中慢慢地消化理解。)

　　4.第四、五張圖片：

　　老師：“咦，小青蛙跳到小魚家，它找小魚干什么呢?”"本，文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"原來，青蛙要告訴小魚一件很可怕的事情，我們一起來看看。

　　老師：“在小魚的身邊出現(xiàn)了什么呀?”

　　———魚網(wǎng)要來網(wǎng)小魚了。

　　“小青蛙會對小魚說什么?”

　　“小魚會害怕嗎?”

　　“小魚小魚游，游到誰的家呢?魚網(wǎng)是它的家嗎?它的家又在哪兒?”

　　“小魚究竟有沒有被抓走?我們一起看看”

　　“小朋友在干什么?哦，小朋友跑呀跑，跑回了自己的家。”

　　(這兩張圖片的內(nèi)容和前面圖片的內(nèi)容相比略有不同，因此一系列的提問采用了遞進(jìn)的形式讓幼兒在聯(lián)系自己生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行猜測、推斷。建構(gòu)了有效的師生互動。)

　　5.完整地學(xué)說兒歌一遍。

　　老師：“我們一起來聽著好聽的音樂把兒歌完整地說一說?！?/p>

　　(形象生動的圖片配上韻味十足地旋律，能在瞬間調(diào)動起幼兒的視聽感官，培養(yǎng)了幼兒欣賞性的傾聽能力，促使幼兒在傾聽和欣賞畫面過程中油然而生一種愉悅感。給了后面創(chuàng)編活動帶來無限想象的空間。)

　　(三)創(chuàng)編兒歌

　　1.集體創(chuàng)編。

　　老師：“在這首兒歌中講了4種小動物不同的走路方式，在一開始的游戲中我們已經(jīng)知道了很多小動物的走路方式。咦，我們能不能把這些會爬的、會跳的、會走的小動物編進(jìn)兒歌中，讓它變成一首會變化的兒歌。我們來試試，好嗎”

　　“好，我們先來看第一張圖片，除了毛毛蟲會爬，還有誰會爬?”

　　(幼兒說出小動物的名稱，老師相應(yīng)地貼上圖片。)

　　幼兒一起把新創(chuàng)編出的兒歌說一說。

　　2.個別創(chuàng)編

　　老師：“大家想不想自己來試一試，老師給大家準(zhǔn)備了許多圖片，大家可以挑選自己喜歡的小動物放在圖卡上來創(chuàng)編新的兒歌。

　　文章排版后

36、中班教案《勇敢者游戲》體育教案反思

　　中班《勇敢者游戲》教學(xué)設(shè)計

　　▲活動目標(biāo)：

　　1、促進(jìn)身體協(xié)調(diào)的發(fā)展。

　　2、培養(yǎng)幼兒勇敢的品質(zhì)。

　　3、練習(xí)由高往低跳的技能。

　　4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　5、鼓勵幼兒積極參與游戲，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

　　▲活動準(zhǔn)備：

　　椅子 桌子 體操墊 兩個圓形沙袋

　　▲活動過程：

　　■ 一：熱身運(yùn)動

　　(1)幼兒聽老師的口令做相應(yīng)的動作(踏步 立正 稍息 向前看等)

　　(2)老師示范，讓幼兒平躺在墊子上，聽老師口令做動作(踏步，立正， 稍息， 向后轉(zhuǎn))

　　(3)讓幼兒站在墊子上隨老師的方向跳(孩子必須面向老師)，原地休息

　　■二：游戲

　　(1)男孩一組(大桌子)，女孩一組(小桌子)，分別站到桌子邊，爬到桌子上，從桌子上跳到墊子上。

　　(2)讓女孩挑戰(zhàn)從大桌子上往下跳。

　　(3)從大桌子上爬到下面的墊子上，再讓幼兒自由發(fā)揮想象還有什么方法能從桌子上面到下面的墊子上?

　　(4)增加難度：讓幼兒平躺在桌子上，從桌子上面到下面的墊子上，老師在旁邊輔助。

　　(5)把下面的墊子稍微加高，桌子上分別放兩個圓形沙袋，讓幼兒趴在沙袋上爬著到下面的墊子上，老師輔助。

　　■三：游戲：看誰反應(yīng)快

　　中間放兩塊墊子，一邊站一個老師，聽老師的口令，老師數(shù)1，2，3，數(shù)到3時，幼兒迅速從墊子一頭跑到另一頭，跑慢了的小朋友會被一頭的老師用墊子壓在底下。

　　■ 四：放松活動，結(jié)束

　　▲課程介紹：

　　活動可以用六個字來概括，簡單，好玩，挑戰(zhàn)，這三項(xiàng)不是在同一個緯度上完成的，是一系列的活動概括為六個字，體育活動分為三塊。

　　第一是生理，速度，耐力，平衡，走，跑，跳等，第二是心理，意志品質(zhì)，勇敢，執(zhí)著，頑強(qiáng)，堅(jiān)毅，第三社會性，團(tuán)隊(duì)的協(xié)作，分享，寬容，競爭，這三個活動項(xiàng)目通過身體生理，心理達(dá)到社會性的目標(biāo)。

　　幼兒快樂運(yùn)動始終以“快樂”為核心，突出幼兒在運(yùn)動中的主體地位，重視幼兒運(yùn)動興趣的培養(yǎng)，追求幼兒運(yùn)動中的樂趣，強(qiáng)調(diào)整個運(yùn)動過程中愉悅情感的激發(fā)。

　　通過運(yùn)動教育的實(shí)施，開發(fā)幼兒的潛能，使幼兒同時獲得有關(guān)身體的、情感的、知識的和社會性的發(fā)展，對于促進(jìn)幼兒成為真正的、完整的“人”具有極其重要的價值。此次研討期望上述目標(biāo)。

　　活動反思：

　　整個教學(xué)活動環(huán)節(jié)由易到難，對孩子來說非常具有挑戰(zhàn)性、趣味性。設(shè)計的競賽形式也非常符合大班的發(fā)展特點(diǎn)。孩子們在層層的闖關(guān)游戲中興趣十足，感受到闖關(guān)成功后的喜悅。在活動開始，幼兒對小椅子玩法的探索上應(yīng)該給予充足的時間，不要草草收場。在組織活動的語言組織上還需進(jìn)一步精簡語言，尤其是在游戲規(guī)則的介紹上，既能表述清楚，又能讓幼兒明白。這是需要注意的問題。

37、幼兒園中班語言游戲《蟲蟲蟲蟲爬》教案反思

　　活動背景：

　　兒歌《蟲蟲蟲蟲爬》簡單、有趣，每一幅圖畫聯(lián)結(jié)起來就像是一幅慢慢展開的分格漫畫，陸續(xù)出場的角色將兒歌內(nèi)容一波一波地推進(jìn)。采用了循環(huán)兒歌的形式，有很強(qiáng)的節(jié)奏感。每一句的末尾和下一句的開頭呼應(yīng)，非常有利于幼兒進(jìn)行預(yù)測。同時在知識經(jīng)驗(yàn)方面，還展現(xiàn)了不同動物的生活習(xí)性特征，用“爬、飛、跳、游”等動態(tài)詞描繪了小動物的活動方式。

　　針對同一教學(xué)內(nèi)容,讓教師根據(jù)不同的年齡層次調(diào)整活動的設(shè)計,重新組織重、難點(diǎn)，這對于幼兒教師來說也是一次不同尋常的“經(jīng)歷”。這一活動設(shè)計我們根據(jù)兒歌的節(jié)奏框架，在難度和重點(diǎn)方面進(jìn)行了調(diào)整，使它更適合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)并根據(jù)語言學(xué)習(xí)領(lǐng)域里提倡的：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力?！?/p>

　　活動目標(biāo)：

　　1.通過游戲和表演的形式，感知圖片的內(nèi)容，體驗(yàn)兒歌的韻律和節(jié)奏。

　　2.感受圖片分格線的格式，以此猜測兒歌的內(nèi)容并學(xué)習(xí)仿編兒歌。

　　3.體驗(yàn)參與游戲帶來的快樂。

　　4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

　　5.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　6.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　7.通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　圖片、伴奏旋律、動物卡片

　　活動過程：

　　(一)聽音樂模仿小動物

　　老師：“今天，老師帶來了一首很好聽的音樂，咦，我們一起聽聽這段音樂中可能藏了哪些小動物，這些小動物又是怎樣走路的?(老師提醒幼兒用節(jié)奏來念)帶領(lǐng)幼兒聽音樂模仿小動物的“爬、飛、跳、游”4種走路方式。

　　(首先，創(chuàng)設(shè)情境，以一首聽上去輕松而且節(jié)奏感很強(qiáng)的旋律導(dǎo)入，并借助于問題：這段音樂中可能藏了哪些小動物，他們又是怎樣走路的，來調(diào)動幼兒最直接的經(jīng)驗(yàn)回憶。帶領(lǐng)幼兒模仿小動物，雖然這個環(huán)節(jié)比較簡單，但需要幼兒不斷適應(yīng)新的動作模式，因此老師的示范、鼓勵等策略由而此介入：看，誰來了，它是怎樣走路的呀?等等，幫助幼兒初步感知了兒歌的節(jié)奏型，為后面的活動做了很好的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。)

　　(二)看圖學(xué)兒歌，了解分格線的格式

　　老師：“剛才你學(xué)了哪些小動物，它是怎樣走路的?”

　　老師：“我們還可以把這個好玩的游戲變成一首很有趣的兒歌呢?這首兒歌在哪兒呢?就藏在老師帶來的圖片里，我們一起來看看?！?/p>

　　1、出示第一張圖片：

　　老師：“圖片上有誰?它在干什么?它爬到誰的家?”

　　(這張圖片可以用一句好聽的話來說——“蟲蟲蟲爬，爬到蝴蝶家?！崩蠋煄ьI(lǐng)幼兒集體學(xué)說。)

　　2、出示第二張圖片：

　　“蝴蝶是怎樣走路的?它又會飛到誰的家呢?”

　　(這張圖片也可以像第一張圖片一樣用一句好聽的話來說，誰來說說，請幼兒個別講述——“蝴蝶蝴蝶飛，飛到青蛙家?！?

　　(將第一幅和第二幅圖片放在一起講述因?yàn)檫@兩幅圖片的內(nèi)容、畫面、句式有著許多相似之處。問題簡單明了，對幼兒來說，圖片兒歌的內(nèi)容是簡單的，富有節(jié)奏的句式是有趣的。因此，這個環(huán)節(jié)我不斷地提醒幼兒將注意力集中在兒歌的句式節(jié)奏上。通過這一環(huán)節(jié)，幼兒也會初步感知到這種首尾呼應(yīng)的句式。)

　　3.了解分格線的格式

　　(1)請幼兒比較第一、二張圖片：“這兩張圖片和我們平時看的圖片有什么不一樣的地方，你能發(fā)現(xiàn)其中的小秘密嗎?”

　　(2)向幼兒介紹分格線。

　　老師：“這個分格線有什么用呢?”

　　小結(jié)：當(dāng)我們把幾幅小圖片放在一起，用分格線隔開，我們就可以看出這些小動物在做這些事情的連續(xù)過程了。

　　(3)出示第三幅圖片：

　　老師：“這幅圖片上也有分格線，誰來用一句好聽的話把這幅圖片的內(nèi)容像前兩幅圖片一樣說出來呢?”

　　——“青蛙青蛙跳，跳到小魚家?！?/p>

　　(這個環(huán)節(jié)重點(diǎn)是解決分格線這個難點(diǎn)。分格線對于幼兒來說知識性含量大，所以我把它放在第一個大環(huán)節(jié)中單獨(dú)解決掉，同時也是想讓幼兒帶著初步掌握的知識經(jīng)驗(yàn)潛移默化地在后面的環(huán)節(jié)中慢慢地消化理解。)

　　4.第四、五張圖片：

　　老師：“咦，小青蛙跳到小魚家，它找小魚干什么呢?”原來，青蛙要告訴小魚一件很可怕的事情，我們一起來看看。

　　老師：“在小魚的身邊出現(xiàn)了什么呀?”

　　———魚網(wǎng)要來網(wǎng)小魚了。

　　“小青蛙會對小魚說什么?”

　　“小魚會害怕嗎?”

　　“小魚小魚游，游到誰的家呢?魚網(wǎng)是它的家嗎?它的家又在哪兒?”

　　“小魚究竟有沒有被抓走?我們一起看看”

　　“小朋友在干什么?哦，小朋友跑呀跑，跑回了自己的家?！?/p>

　　(這兩張圖片的內(nèi)容和前面圖片的內(nèi)容相比略有不同，因此一系列的提問采用了遞進(jìn)的形式讓幼兒在聯(lián)系自己生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行猜測、推斷。建構(gòu)了有效的師生互動。)

　　5.完整地學(xué)說兒歌一遍。

　　老師：“我們一起來聽著好聽的音樂把兒歌完整地說一說?！?/p>

　　(形象生動的圖片配上韻味十足地旋律，能在瞬間調(diào)動起幼兒的視聽感官，培養(yǎng)了幼兒欣賞性的傾聽能力，促使幼兒在傾聽和欣賞畫面過程中油然而生一種愉悅感。給了后面創(chuàng)編活動帶來無限想象的空間。)

　　(三)創(chuàng)編兒歌

　　1.集體創(chuàng)編。

　　老師：“在這首兒歌中講了4種小動物不同的走路方式，在一開始的游戲中我們已經(jīng)知道了很多小動物的走路方式。咦，我們能不能把這些會爬的、會跳的、會走的小動物編進(jìn)兒歌中，讓它變成一首會變化的兒歌。我們來試試，好嗎”

　　“好，我們先來看第一張圖片，除了毛毛蟲會爬，還有誰會爬?”

　　(幼兒說出小動物的名稱，老師相應(yīng)地貼上圖片。)

　　幼兒一起把新創(chuàng)編出的兒歌說一說。

　　2.個別創(chuàng)編

　　老師：“大家想不想自己來試一試，老師給大家準(zhǔn)備了許多圖片，大家可以挑選自己喜歡的小動物放在圖卡上來創(chuàng)編新的兒歌。

　　要求：

　　(1)新兒歌中幾種小動物走路方式要不一樣。

　　(2)貼圖片的時候，想一想，前一幅分格線后面的圖片應(yīng)該和后一幅分格線前面的圖片怎么樣?你的新兒歌能不能連貫地講下去。

　　幼兒分別操作。

　　3. 幼兒展示自己的兒歌

　　(這個大環(huán)節(jié)應(yīng)該是整個活動的高潮部分，由集體創(chuàng)編——小組展示幫助孩子更好地遷移作品經(jīng)驗(yàn)。這也是實(shí)現(xiàn)教育活動目標(biāo)的一個重要手段。這種講述遷移更好地幫助幼兒把書本經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐生活經(jīng)驗(yàn)。同伴之間的合作，創(chuàng)編出一個個有趣的兒歌。一個幼兒的表述，有啟發(fā)了其他幼兒的想象，開拓了思路，從而引發(fā)更多的新組合)。

　　活動反思：

　　(一)思所得

　　1、分析幼兒年齡特點(diǎn)及活動的意義。

　　中班幼兒有其顯著的年齡特征，非常喜歡模仿，并且模仿的很出色，這首兒歌中提到的幾種小動物的走路方式孩子們都已經(jīng)熟悉了，在活動中可以讓幼兒跟隨有節(jié)奏的的音樂盡情的模仿小動物走路的姿勢。在這一環(huán)節(jié)中，孩子們都興趣很高，能大方表演模仿，并且在游戲中個個玩的不亦樂乎，活動氣氛高漲。之所以選擇這首詩兒歌是因?yàn)槲矣X得我班的幼兒已經(jīng)做好了學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。本次活動的高潮部分在于引導(dǎo)幼兒積極創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的思維想象能力，讓每個孩子將原有經(jīng)驗(yàn)與散文詩相結(jié)合進(jìn)行仿編，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。

　　2、.對重難點(diǎn)的把握。

　　為了讓活動更具有挑戰(zhàn)性和適合中班幼兒的學(xué)習(xí)需要，在活動重難點(diǎn)方面筆者定位為：在體驗(yàn)兒歌的韻律和節(jié)奏基礎(chǔ)上，感受圖片分格線的格式，并以此猜測兒歌的內(nèi)容學(xué)習(xí)仿編兒歌?；顒又袑焊璧睦斫夂驼莆辗矫鎸τ谟變簛碚f并不困難。難點(diǎn)應(yīng)該在幼兒最后創(chuàng)編這個環(huán)節(jié)。因此我們采用了集體創(chuàng)編先，幼兒小組、個別創(chuàng)編后，并結(jié)合圖片的輔助材料來幫助幼兒很好地解決這個難點(diǎn)。

　　3.活動過程和方法的組織。

　　在這次活動中著重體現(xiàn)的是游戲激趣、互動提升、創(chuàng)編表達(dá)這3個過程。在第一環(huán)節(jié)游戲激趣中，借助于音樂旋律、老師的提示語、幼兒的動作參與很好地調(diào)動了他們的經(jīng)驗(yàn)回憶，直接為后面的活動做好準(zhǔn)備。在第二環(huán)節(jié)互動提升中，借助圖片學(xué)習(xí)兒歌，幼兒由此進(jìn)入了互動的環(huán)節(jié)。前三幅圖片的內(nèi)容、畫面、句式有著許多相似之處。內(nèi)容簡單、節(jié)奏有趣。幼兒能夠感受首尾呼應(yīng)的句式。把分格線放在了第三幅中解決，是想讓幼兒帶著前兩幅知識經(jīng)驗(yàn)潛移默化地轉(zhuǎn)移到后面的環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)后兩張圖片的內(nèi)容時提問采用了遞進(jìn)的形式很好地建構(gòu)了有效的師生互動。整個活動自始至終吸引幼兒，很自然地把幼兒推向主體地位，充分調(diào)動了幼兒的積極參與的熱情。在第三環(huán)節(jié)創(chuàng)編表達(dá)中，由集體創(chuàng)編——小組展示幫助孩子更好地遷移作品經(jīng)驗(yàn)，是對兒歌韻律和節(jié)奏學(xué)習(xí)次鞏固性練習(xí)，并與起始部分相前后呼應(yīng)，形成了一個完整的教學(xué)鏈。

　　(二).思不足。

　　在最后創(chuàng)編活動中，我希望幼兒能根據(jù)兒歌的句式節(jié)奏來創(chuàng)編，加上圖片的經(jīng)驗(yàn)幫助會使幼兒的創(chuàng)編有了更多的精彩、有趣和可愛之處。幼兒的想法是拓展的、開放的，但在表現(xiàn)時出現(xiàn)了與語言表述的脫節(jié)和一些意想不到的困難，甚至有個別幼兒內(nèi)向膽小而不肯積極參與到兒歌的創(chuàng)編活動中，分析原因：

　　1.材料提供的有限性局限了幼兒的創(chuàng)作和表現(xiàn)。

　　2.語言技能的支撐不夠，局限了幼兒很多表達(dá)。

　　我的疑問：創(chuàng)編作為難點(diǎn)，強(qiáng)行需要幼兒按照句式講述難度很大，影響了活動的效果，我們追求的是美的意境還是硬幼兒導(dǎo)入我們預(yù)定的學(xué)習(xí)情境?

　　附兒歌：

　　蟲蟲蟲蟲爬

　　蟲蟲蟲蟲爬，爬到蝴蝶家。

　　蝴蝶蝴蝶飛，飛到青蛙家。

　　青蛙青蛙跳，跳到魚兒家。

　　魚兒魚兒游，游到誰的家?

　　小朋友跑呀跑，跑回自己的家。

38、中班音樂教案：蟲蟲大作戰(zhàn)反思

　　設(shè)計意圖

　　本節(jié)活動是根據(jù)主題《蟲蟲，蟲蟲飛》設(shè)計的一節(jié)音樂活動。螳螂是孩子們熟知的一種昆蟲，在主題活動中孩子們對螳螂非常感興趣，同時了解到螳螂是一種益蟲，而且它很厲害，有很多的本領(lǐng)。在這樣的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，我設(shè)計了這次活動《蟲蟲大作戰(zhàn)》，活動中以螳螂拳為載體，讓幼兒借助螳螂拳的身體動作利用手腕鈴來準(zhǔn)確演奏出節(jié)奏型。本次活動中要運(yùn)用到的樂器是孩子們并不熟悉的，想要準(zhǔn)確地演奏出節(jié)奏型是有一定難度的，希望孩子們能通過這次挑戰(zhàn)。

　　活動目標(biāo)

　　(一)嘗試隨音樂用斷頓的方法演奏。(重點(diǎn))

　　(二)借助“螳螂拳”的身體動作和情境，用手腕鈴演奏出|X X XX X|的節(jié)奏型。(難點(diǎn))

　　(三)感受音樂的歡快活潑旋律，體驗(yàn)演奏的快樂。

　　(四)在進(jìn)行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　(五)初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：嘗試隨音樂用斷頓的方法演奏。

　　難點(diǎn)：借助“螳螂拳”的身體動作和情境，用手腕鈴演奏出|X X XX X|的節(jié)奏型。

　　活動準(zhǔn)備

　　音樂、手腕鈴、PPT

　　活動過程

　　(一)導(dǎo)入

　　今天我請來了我的好朋友螳螂，我們一起和他打個招呼吧。

　　螳螂非常想認(rèn)識小朋友們，你們愿意做個自我介紹嗎?

　　(二)打名字節(jié)奏

　　螳螂有一個小小的要求，那就是要以打節(jié)奏的方式來認(rèn)識小朋友，我們一起來試試。

　　分別用兩個字和三個字打出|XX|和|XXX節(jié)奏。然后用幼兒的乳名加全名并用螳螂拳的方式打出完整的節(jié)奏型，例如：萱萱安美萱|X X XX X|

　　(三)練習(xí)螳螂拳

　　螳螂今天要去除害蟲，你們愿意和他一起去嗎?

　　螳螂在除害蟲的時候呢會打一套特別的螳螂拳，把害蟲都能嚇退，我們一起來看看他的螳螂拳是什么樣子的。

　　誰來模仿一下他的螳螂拳是什么樣子的?

　　他的螳螂拳是一直不停的打嗎?

　　剛才的螳螂拳都有什么動作?

　　我們一起來模仿一下螳螂拳。

　　(四)第一次去除害蟲

　　沒有成功，原來現(xiàn)在的害蟲這么厲害，我們徒手是嚇不走他的，所以我們要使用武器——手腕鈴。

　　(五)使用手腕鈴練習(xí)螳螂拳

　　第一次只有左上和右上兩個方向，第二次和第三次有左上、右上、左下、右下和正上方五個方向。

　　(六)自己去除害蟲

　　PPT顯示五種害蟲，幼兒根據(jù)方向打螳螂拳去除害蟲，最后將害蟲都除掉了為自己歡呼鼓掌。

　　活動反思

　　孩子們非常喜歡本次活動，都非常地興奮，很樂意去打這套特殊的螳螂拳?；顒幽繕?biāo)也基本都實(shí)現(xiàn)了，通過乳名加大名孩子們充分的學(xué)習(xí)了節(jié)奏型：|X X XX X|?；顒舆€可以更加情景化，讓幼兒在情境中去遵守規(guī)則和感受音樂，那樣孩子能夠更加全身心的投入到本次活動中。PPT需要進(jìn)行改進(jìn)，按照方向有規(guī)律地出現(xiàn)害蟲，而不是同時出現(xiàn)，孩子不知道該“打”哪里?；顒又羞€應(yīng)該再增加挑戰(zhàn)游戲，讓幼兒學(xué)習(xí)到的知識經(jīng)驗(yàn)得到提升。

39、小班分享閱讀活動優(yōu)秀教案《蟲蟲蟲爬》反思

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、感知畫面?zhèn)鬟f的動態(tài)信息，理解讀本內(nèi)容。

　　2、能運(yùn)用動詞“爬”“飛”“跳”“游”“跑”準(zhǔn)確表達(dá)讀本中各種動物的運(yùn)動方式。

　　3、培養(yǎng)幼兒喜愛閱讀的興趣。

　　4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　有關(guān)池塘的圖片一張、小動物指偶一套、大書一本

　　三、活動過程

　　1、故事引入

　　大家看看這個美麗的地方是哪里?(池塘)池塘里和周圍會住著誰呢?這些小動物們經(jīng)常會互相到朋友家去串門做客，你們想看看它們是怎樣去同伴家串門的嗎?

　　2、閱讀畫面

　　第一頁：(遮擋第一，二格圖畫)畫面上都有誰?蝴蝶的家在哪里?蟲蟲到蝴蝶的家來做客了，蟲蟲是怎樣來到蝴蝶家的呢?(爬)我們一起看一下蟲蟲的動作是是怎樣的?(出示第一二格圖畫)誰能上來學(xué)一學(xué)，蟲蟲是怎樣爬的?我們用一句話來說說這幅畫面：蟲蟲蟲蟲爬，爬到蝴蝶家。

　　第二頁：(遮擋第一格圖畫)接著蝴蝶會到誰家做客呢?青蛙的家在哪里?蝴蝶是怎樣來到青蛙家的呢?(飛)我們一起看一下蝴蝶的動作是怎樣的?(出示第一格圖畫)誰能上來學(xué)一學(xué)，蝴蝶是怎樣飛的?我們一起學(xué)一學(xué)。那畫面上的小黑線表示什么?對，這是蝴蝶飛的路線，它從自己的家飛到空中，飛呀飛來到青蛙的家。那我用一句話來說說這幅畫面：蝴蝶蝴蝶飛，飛到青蛙家。

　　第三頁：(遮擋第二、三格圖畫)猜猜青蛙青蛙會怎樣到朋友家呢?青蛙青蛙跳，怎么跳?我們一起學(xué)一學(xué)青蛙的動作。畫面上的小黑線又表示什么?對，這是青蛙跳的路線，它從自己的家跳到荷葉上，又“撲通”一聲跳到誰的家呢?(出示第三格圖畫)我們來看看這是誰的家?小魚的家在哪里?我們用一句話來說說這幅畫面：青蛙青蛙跳，跳到小魚家，池塘邊還有誰?他手里拿著什么?他要干什么呢?

　　第四頁：這是什么?用來做什么的?誰在撈魚?我們用一句話來說說這幅畫：魚兒魚兒游，游到誰的家。那魚兒會被撈走嗎?我們看下一頁。

　　第五頁：魚兒被撈走了嗎?小男孩在做什么?他為什么要跑?天氣怎么樣了?他要跑回哪里?我們再用一句話來說說這幅畫面：小朋友跑呀跑，跑回自己家。

　　3、梳理故事，總結(jié)分享。

　　出示讀本封面，介紹名稱《蟲蟲蟲爬》。

　　教師逐頁翻閱大書朗誦兒歌：蟲蟲蟲蟲爬，爬到蝴蝶家。蝴蝶蝴蝶飛，飛到青蛙家。青蛙青蛙跳，跳到魚兒家。魚兒魚兒游，游到誰的家，小朋友跑呀跑，跑回自己家。(注意：教師一邊讀兒歌，一邊用手在大書上劃出每個小動物的行進(jìn)路線)

　　4、游戲：出示動物指偶，幼兒一邊朗讀兒歌一邊做出各種動作，活動自然結(jié)束。

　　反思：

　　《蟲蟲蟲蟲爬》讀本清新、自然。采用了循環(huán)的形式，每一句的末尾和下一句的開頭呼應(yīng)，文字瑯瑯上口，節(jié)奏感強(qiáng)，非常適合小班的幼兒，圖畫采用分格漫畫的形式表現(xiàn)角色的動態(tài)，呈現(xiàn)部分到整體的順序。讓幼兒欣賞感受文學(xué)作品的美。讓幼兒初步了解兒歌的特點(diǎn)，理解兒歌內(nèi)容，讀本中讓幼兒準(zhǔn)確的表述各種動物的運(yùn)動方式，教學(xué)內(nèi)容非常適合小班幼兒進(jìn)行閱讀，讓幼兒更好的了解動物的特征和生活習(xí)性。這節(jié)課的教學(xué)目的是感知畫面?zhèn)鬟f的動態(tài)信息，理解讀本內(nèi)容。能運(yùn)用動詞“爬”“飛”“跳”“游”“跑”準(zhǔn)確表達(dá)讀本中各種動物的運(yùn)動方式，培養(yǎng)幼兒喜愛閱讀的興趣。在教學(xué)設(shè)計上我先運(yùn)用了情景講述吸引幼兒。其次引導(dǎo)幼兒有次序的觀察，以巧妙循序漸進(jìn)的提問方式，激發(fā)幼兒大膽的去猜、去想、去說。我在每頁小結(jié)中有意識地運(yùn)用讀本中的語句，潛移默化地熏陶著孩子，自然地引出大書進(jìn)行看圖猜測。同時讓幼兒模仿小動物的動作，在教學(xué)互動中吸引幼兒的注意力，幼兒基本能圍繞提問積極主動思考，學(xué)會了看圖老師問幼兒答句式，例：蟲蟲蟲蟲幼兒說：“爬，爬到蝴蝶家?！焙變赫f：“飛，飛到青蛙家”等等。整個活動教具準(zhǔn)備充分，但課堂效果卻不是很理想，分析原因也許就是在設(shè)計教具的使用上以及老師的要求上給孩子增加了學(xué)習(xí)的難度，因此會有些顧此失彼的結(jié)果。

40、中班主題《小烏龜爬山坡》教案活動反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解小烏龜克服疲勞，戰(zhàn)勝困難勇敢爬上山坡的意志行為過程。

　　2、借助音樂，通過練習(xí)烏龜爬的動作來表達(dá)自己的移情體驗(yàn)。

　　3、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　5、主動參與活動，體驗(yàn)活動的快樂及成功的喜悅。

　　6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　7、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　活動準(zhǔn)備：

　　山坡的背景、小烏龜、音樂磁帶、錄音機(jī)

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　1、小朋友，你們爬過山坡嗎?爬山坡的時候，你們會有什么感覺?

　　師：對呀，爬山坡的時候會很累，會滿頭大汗，會腰酸背痛，爬山是一件很艱難的運(yùn)動。

　　二、基本部分：

　　1、有一只小烏龜，它也很想爬山坡，小小烏龜爬呀，爬呀，突然一陣風(fēng)吹來，小烏龜抖了抖身子，感覺很冷，這下它會怎么做呢?還有沒有其它的感覺。

　　2、小烏龜不怕水，還是勇敢的往上爬，嗨喲喲，嗨喲喲，爬呀，爬呀，嘩……又怎么啦?大雨落在了烏龜?shù)纳砩?，爬山坡就更加困難了!這時候小烏龜又會怎么做呢?它會往上爬嗎?

　　3、小烏龜不怕風(fēng)，不怕雨，堅(jiān)持爬到了山坡上，我們給小烏龜鼓鼓掌!(小烏龜，你真勇敢!)你們喜歡小烏龜嗎?為什么?

　　4、小烏龜爬到山上特別高興，還唱起了歌/(老師清唱一次歌曲)

　　5、我們也一起來學(xué)學(xué)爬山坡的過程吧!(幼兒和老師一起跟著音樂做相應(yīng)的動作兩次。)

　　三、結(jié)束部分：

　　我們也出去找個山坡來爬好嗎?(幼兒聽音樂，離開位置到戶外)

　　附歌曲：

　　1=P2/4

　　3 21 2| 3 4 5| 4 3 2 0 |3210|

　　小小 烏龜上山 坡嗨喲喲，嗨喲喲

　　小小 烏龜上山 坡嗨喲喲，嗨喲喲

　　3 21 2| 3 4 5| 4 3 2 3 |1 —— ║

　　爬呀 爬呀用力 爬汗水流呀流

　　爬呀 爬呀山坡 上心里樂悠悠

　　活動反思：

　　音樂活動是具有挑戰(zhàn)性，伸縮性，延伸性和創(chuàng)造性的。這次我把游戲放在了活動的開端，在之前還是有所擔(dān)憂的，我擔(dān)心幼兒會因游戲而過度興奮，后邊不能專心的學(xué)習(xí)歌曲。但從活動過程看，幼兒先玩游戲，在游戲的過程中熟悉了旋律，聽懂了歌詞，再學(xué)唱歌曲，幼兒就容易掌握歌曲，也能理解歌詞內(nèi)容，感受到小烏龜不怕疲勞、堅(jiān)持到底的意志品質(zhì)，同時激發(fā)了本次音樂活動的樂趣性，并使孩子們把熱情專注在參與活動中。

41、幼兒園中班教案《小雨點(diǎn)》反思

　　[活動目標(biāo)]

　　1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。

　　2、理解動詞：張、搖、拔。

　　3、啟發(fā)幼兒觀察事物的興趣，發(fā)展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力。

　　4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　[活動準(zhǔn)備]

　　1、有目的地引導(dǎo)幼兒觀察自然景象。

　　2、錄音機(jī)、磁帶、可操作性圖片一幅。

　　[活動過程]

　　1、猜謎語，激發(fā)幼兒興趣。教師說千條線、萬條線，掉在水里看不見。(雨)

　　2、請幼兒欣賞兒歌《小雨點(diǎn)》(放錄音)。

　　提問：兒歌的名稱叫什么?

　　噢，小雨點(diǎn)落下來了，我們會聽到什么呀?

　　它們都落到哪里了?

　　3、出示可操作性圖片，請幼兒再次欣賞兒歌。

　　提問：

　　花園里有誰?花兒怎樣了?(理解動詞：張)

　　誰在魚池里?魚兒怎樣了?(理解動詞：搖)

　　苗兒在哪里?它在干什么?(理解動詞：拔)

　　4、學(xué)習(xí)兒歌。

　　(1)引導(dǎo)幼兒完整跟讀兒歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。

　　(2)分別以集體、小組形式背誦兒歌。

　　5、仿編兒歌。

　　教師：小雨點(diǎn)除了會落在花園、魚池和田野里，它們還會落在哪里呢?讓我們一起來看看。

　　(1)揭開公園圖片，提問：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在哪里呀?誰會怎么樣呢?

　　(2)揭開森林圖片，提問：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在哪里呀?誰會怎么樣呢?

　　引導(dǎo)幼兒園用兒歌里的句式說話。

　　(3)請想想小雨點(diǎn)還會落在哪里呢?誰會怎么樣呢?

　　引導(dǎo)幼兒大膽、合乎邏輯地想象。

　　a、讓幼兒自由說。

　　b、請幼兒個別說。

　　(4)引導(dǎo)幼兒將新編的詩句組成新的詩歌內(nèi)容。

　　6、教師小結(jié)

　　評價幼兒編詩歌的表現(xiàn)，鼓勵幼兒回家后繼續(xù)編。

　　活動反思

　　活動中，為了豐富幼兒下雨的經(jīng)驗(yàn)，更好地吸引幼兒參與，我創(chuàng)設(shè)“動態(tài)感知”情境。在這個情境中既有聲音又有圖像，在傾聽與欣賞中自然導(dǎo)入活動。而且視頻中既有大雨、小雨也有毛毛雨，這就調(diào)動了幼兒多方面的生活經(jīng)驗(yàn)，如有的孩子說：“大雨像線一樣嘩嘩地下著”;有的說：“小雨滴滴答答地下著”;有的說：“毛毛雨聽上去沙沙沙的聲音……”在討論感知中豐富了幼兒的經(jīng)驗(yàn)，加深了幼兒對雨的認(rèn)識。

　　為了讓孩子們更好地感受小雨點(diǎn)調(diào)皮可愛的形象，我選擇了瞪著眼睛、張著嘴巴、抿著舌頭、長著小手小腳的雨滴手偶，可以觀察也便于操作，這在視覺上就帶給孩子們一種活潑有趣的印象。為了引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受小雨點(diǎn)的快樂心情，我創(chuàng)設(shè)了“快樂表演”情境。從活動的效果來看，孩子們的興趣濃厚，積極性比較高，可見在情境中表演比單純的朗誦更吸引幼兒，這也達(dá)到了動靜交替的目的。