關(guān)于看我多精神的教案 教學(xué)設(shè)計(jì)

關(guān)于看我多精神的教案 教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)安排
  活動(dòng)一  資料交流，欣賞姿勢
    1．教師組織學(xué)生欣賞正確的坐立走姿勢的圖片、錄像和光盤。使學(xué)生直觀感受到正確姿勢的美。
    2．以各組為單位，將搜集來的圖片放在各組的展桌上，將錄像片和光盤通過屏幕演示出來。
    3．請學(xué)生欣賞正確的坐立走姿勢，以自選的方式來欣賞。如：想看錄像片和光盤的同學(xué)，可看屏幕。想看圖片的同學(xué)，

活動(dòng)二  變化的脊柱
    1．讓學(xué)生摸一摸自己的脊柱，或同學(xué)之間相互摸一摸對方的脊柱，并將身體進(jìn)行不同方向不同程度的彎曲，感受脊柱的變化。
    2．請同學(xué)觀察課本57頁圖，感受姿勢不正確，對身體發(fā)育的害處。
    3．說一說：同學(xué)中常見的不正確的姿勢有哪些?對自己有什么害處?
    (例如：單肩背書包，身體總是歪著，可能會(huì)造成一肩高，一肩低；趴著寫字、看書，會(huì)造成視力下降；經(jīng)常彎著身體，不挺胸，很可能造成駝背……)
    4．找一找，課本中(58頁)誰的姿勢正確?
      (姿勢正確的是身體站直聊天的同學(xué)；端正地坐著看書的同學(xué)；背著書包姿勢很挺拔的同學(xué)。)

活動(dòng)三  自我展示：看我多精神
1. 讓學(xué)生以小組為單位，用各種形式展示出自己正確的坐立走姿勢，從而使學(xué)生體驗(yàn)到正確的坐立走姿勢，發(fā)育有好處，愿意在實(shí)際生活中，表現(xiàn)出正確的坐立走姿勢。
  2．給學(xué)生一些展示自己風(fēng)采的提示，讓學(xué)生任選其一展示。如：以畫畫的形式，畫出自己坐立走的正確姿勢；以形體表演的形式，做出姿勢的造型顯示自己的風(fēng)采；以做手工的形式，捏出自己正確的姿勢；以文藝演出的形式，展現(xiàn)出自己動(dòng)人的色彩—…·然后，學(xué)生做展示的準(zhǔn)備。
 3．以小組為單位，向大家進(jìn)行展示，讓每個(gè)學(xué)生都感到自己最精神。