語(yǔ)文課文 楊樹(shù)之歌的教學(xué)設(shè)計(jì) 課后習(xí)題答案

語(yǔ)文課文 楊樹(shù)之歌的教學(xué)設(shè)計(jì) 課后習(xí)題答案

語(yǔ)文課文 楊樹(shù)之歌的教學(xué)設(shè)計(jì) 課后習(xí)題答案

楊樹(shù)之歌

 教材分析:

《楊樹(shù)之歌》是以擬人的手法,優(yōu)美的詩(shī)句贊美楊樹(shù),贊美了楊樹(shù)的優(yōu)美普通、活潑、歡快。它歌頌了樹(shù)木為人類(lèi)提供美好環(huán)境做出的貢獻(xiàn),顯示了人與自然的和諧狀態(tài);其中也蘊(yùn)涵著頌揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,并表明“為他人,為人類(lèi)做出貢獻(xiàn)的人自身也是歡樂(lè)的”深刻意義。插圖中高大挺拔的楊樹(shù)也給孩子們以正直,偉岸的“楊樹(shù)性格”的直感。詩(shī)歌意境美,韻律強(qiáng),朗朗上口。

本課要求認(rèn)識(shí)的字15個(gè):楊、之、亮、蝴、蝶、陪、聊、染。寫(xiě)會(huì)9個(gè)字:

楊、之、亮、陪、伴、爽、掌、感、謝。

課后思考題:你聽(tīng)過(guò)大葉楊唱歌嗎?他在歌中唱了什么?目的在于拓展學(xué)生的思維空間,展開(kāi)想象,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)學(xué)習(xí),感悟樹(shù)木與人類(lèi)的密切關(guān)系,從而愛(ài)護(hù)樹(shù)木保護(hù)環(huán)境。

2、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,正確書(shū)寫(xiě)9個(gè)字。能找出自己書(shū)寫(xiě)中形體較美的字。

3、在感悟詩(shī)意的基礎(chǔ)上,能有感情地朗讀詩(shī)歌:會(huì)背誦全詩(shī)。

教學(xué)建議:

1、  課前可以讓學(xué)生搜集有關(guān)樹(shù)的資料,或者到大自然中走一走看一看,認(rèn)識(shí)一些樹(shù)種,想想自己喜歡哪些樹(shù),為什么?

2、  上課開(kāi)始可以小組交流自己喜歡的樹(shù),并說(shuō)說(shuō)理由。然后指名幾名學(xué)生到前臺(tái)說(shuō)說(shuō)。

3、  讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、評(píng)價(jià)的能力,因此在本節(jié)課的閱讀教學(xué)中,可組織小組學(xué)習(xí),在小組中讀讀自己喜歡的自然段,并說(shuō)說(shuō)讀明白了什么?著重引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的情感來(lái)。也可以讓學(xué)生在自讀、自評(píng)中加深理解和體驗(yàn)。

4、  課文雖然寫(xiě)楊樹(shù),但不拘泥于寫(xiě)楊樹(shù),可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,談?wù)勆磉呄駰顦?shù)那樣的樹(shù),那樣的人,雖然都是普普通通,卻在默默的奉獻(xiàn)、為人們提供方便、帶來(lái)快樂(lè)。

拓展練習(xí):

一、讀拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。

Pei ban     yang shu   gan xie   liang shuang   gu zhang  

(     )     (      )   (     )   (          )  (      )

二、照樣子接詞。

例:楊  (楊樹(shù))  (樹(shù)葉)  (葉子)

爽  (    )  (    )  (    )

陪  (    )  (    )  (    )

三、按照課文內(nèi)容選詞填空。

1、              我的名字叫大葉楊,成天喜歡________(嘩啦啦 、啥啦啦)地歌唱。

2、              刮風(fēng)時(shí)唱得________(歡快、高興),下雨時(shí)唱得響亮。

3、             沒(méi)有風(fēng)雨來(lái)幫忙,我們的歌兒也______(悄悄、俏俏)地唱。

相關(guān)資料

大葉楊:楊樹(shù)的一種。楊樹(shù)落葉喬木。種類(lèi)很多,有山楊、毛白楊、小葉楊等多種,多為速生用材樹(shù),木材供建筑、做器具、造紙等用。

精品教案:

《楊樹(shù)之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)(一)

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件   字詞卡片

教學(xué)過(guò)程:

一、  生生互動(dòng),激發(fā)情感。

1、同學(xué)們課前已經(jīng)觀(guān)察了周?chē)h(huán)境中自己喜歡的樹(shù)木,老師還希望你們畫(huà)一畫(huà)喜歡的樹(shù)木,你們的畫(huà)帶來(lái)了嗎?當(dāng)然搜集有關(guān)樹(shù)木的圖片也可以。

2、教師用投影儀投影學(xué)生的畫(huà)或圖片,請(qǐng)作者介紹自己喜歡的樹(shù)木,師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚,喜歡的樹(shù)長(zhǎng)在哪里,什么樣,為什么喜歡它?

1、            小組內(nèi)交流:我喜歡的一課樹(shù)。

2、            今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一種樹(shù):楊樹(shù)。板課題:楊樹(shù)之歌,齊讀課題。

3、            質(zhì)疑:讀了課題后,你想知道什么?

例如:樹(shù)怎么會(huì)唱歌?它會(huì)唱什么歌?

二、初讀感知,自主識(shí)字。

1、            帶著問(wèn)題,用自己喜歡的方式讀詩(shī)歌,努力做到讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)歌。

2、            同桌相互展示,糾正字音。

三、表情朗讀,體驗(yàn)意境。

(一)師生品賞第一小節(jié)。

1、            楊樹(shù)高大挺拔,多么有精神,聽(tīng),他們?cè)陲L(fēng)中唱起了歌。

課件展示楊樹(shù)搖頭晃腦、邊唱邊笑的動(dòng)畫(huà)形象。

讀讀第一節(jié),讀出楊樹(shù)快樂(lè)的心情,怎么快樂(lè)就怎么讀。

2、            學(xué)生自由展示。

引導(dǎo):把自己想象成一棵快樂(lè)的楊樹(shù),讀出快樂(lè)的感覺(jué)。

教師關(guān)注學(xué)生朗讀時(shí)的情感態(tài)度,允許學(xué)生對(duì)個(gè)別詞語(yǔ)的個(gè)性化處理。

(二)小組合作,品賞第二、三小節(jié)。

1、下面兩小節(jié),請(qǐng)同學(xué)們自選一節(jié)在小組中讀,說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這小節(jié),讀明白了什么?

2、小組匯報(bào):

(1)當(dāng)學(xué)生匯報(bào)到第三小節(jié)時(shí),首先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己讀明白了什么?美在哪里?然后引導(dǎo)學(xué)生把這種美表達(dá)出來(lái)。

積累詞語(yǔ):金色的(   )  翠綠的(    )  金黃的(    )

(2)當(dāng)學(xué)生匯報(bào)到第二小節(jié)時(shí),在學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)之后,教師課件出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生看圖體會(huì)詩(shī)歌意境:請(qǐng)大家欣賞課文插圖,說(shuō)說(shuō)看到了什么?然后播放優(yōu)美音樂(lè),教師范讀本小節(jié)后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)仿佛看到了什么?

結(jié)合看圖,朗讀理解“聊家常、 悠閑”的意思之后再自由練讀表達(dá)自己的情感。

最后想象:老爺爺、老奶奶、小弟弟會(huì)對(duì)大葉楊說(shuō)些什么?

四、感情誦讀,升華情感

1、師:孩子們,許許多多的大葉楊美化了我們周?chē)沫h(huán)境,他們默默的為人類(lèi)貢獻(xiàn)關(guān)愛(ài)和快樂(lè)。讓我們?cè)僖黄鹱x讀這首詩(shī)歌,表達(dá)我們對(duì)他們的熱愛(ài)之情吧。

2、配樂(lè)朗讀

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