安排有趣的“課堂前奏”

安排有趣的“課堂前奏”

對一年級學生來說，因為在認知能力、知識基礎(chǔ)、情感把握等方面存在著較大的特殊性，所以要求教師必須在把握課程標準的前提下，結(jié)合實際來選擇更科學、更合理的教學策略和教學方法，以激發(fā)學生學習的興趣。

在課前幾分鐘，我設(shè)計了一些有趣的小練習，它們奏響了課堂的前奏曲。

１．“課前小宣言”　課前幾分鐘，我讓學生說一說自己打算在課上怎樣表現(xiàn)，或猜一猜老師最喜歡什么樣的學生，你要向班里的哪位同學學習。他們很愿意表白自己的想法，說出心里的愿望。老師用稱贊的目光、會心的微笑、激勵的語言對他們所說的話給予肯定，讓班上的每一個學生都真誠地感受到老師的希望和鼓勵。

２．“快樂傳遞恰恰恰”　在學習新課前，總有一個檢查復習的環(huán)節(jié)。我將與課文有關(guān)的生字卡發(fā)到學生手里，讓他們在音樂聲中傳遞卡片，音樂停止時，手拿卡片的同學就要站起來教大家讀那個字，如果不會可以請其他同學來幫助。這樣學生在復習知識的同時不僅找到了互助互學的朋友，而且訓練了動手能力，提高了做事的效率。

３．“說詞大比拼”　我將教材中的課后小練習串接、組合在一起，設(shè)計成小游戲，讓學生以小組為單位，說數(shù)量類的詞、形容類的詞、動作類的詞等，展開激烈的比賽，學生積極地參與。小組內(nèi)，大家互相合作交流，笑聲中傳遞著友情、傳遞著信息，在歡樂的氣氛中積累了知識。

４．“對口令”　識字部分中寫字是一項重要的任務(wù)。但字一多，時間一長，許多學生寫字的筆順就常出錯。我與學生一起參與到游戲中，當發(fā)令員說出一個字，大家就伸出手書空邊說邊寫這個字。師生、同桌之間還可以進行說反義詞的練習，“我說上，你說下，上和下意思相反?！边@樣使師生能夠互動互學。

５．“今日焦點”　這是一個發(fā)揮學生多方面技能與特長的舞臺。我讓學生在課前預先準備一個簡短的發(fā)言，可以是生活小常識、科技小百科，也可以是自己的所見所聞。學生根據(jù)自己的興趣和愛好來選擇喜歡的內(nèi)容。他們利用課外時間，從報紙、電視、廣播、書籍等媒體上搜集信息，并把信息剪下來、記下來，或是錄下來帶到課堂，當他們將快樂和知識一起帶給大家時，看得出是那樣的幸福與滿足，學生們的特長在此也得到了發(fā)揮與展示。