英語課文 《Unit5Lookatthemonkeys》教案與教學(xué)反思partA

英語課文 《Unit5Lookatthemonkeys》教案與教學(xué)反思partA

Unit 5 (7課時)

第一課時

教學(xué)重點：

1、Let’s learn部分的單詞：flying, walking, running, jumping, swimming.在情景中使用對話中的句子，并能恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的單詞。

2、聽、說、讀、寫單詞：flying, walking, running, jumping, swimming。

教學(xué)難點：

1、walk, run, jump, swim的末尾字母與ing連讀的發(fā)音。

2、running和swimming的單詞拼寫。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過程中所需的圖片（let’s start）、錄音（let’s learn, Let’s chant）、課件、動畫素材。本課時的五張單詞圖片和卡片。

教學(xué)過程：

一、   Warm-up

活動一：唱一唱 

教師播放三年級上冊第四單元A部分Let’s do的錄音。

教師適時出示各種動物的詞卡，學(xué)生邊說邊做相應(yīng)的動作。

教師播放三年級上冊第四單元B部分Let’s do 的錄音，方法同上。

活動二：做一做教學(xué)參考時間：2-3分鐘

（1） 教師將jump, walk, fly三個詞寫在黑板上，然后手指相應(yīng)的單詞發(fā)指令，如：jump like a rabbit. Walk like an elephant. Fly like a bird.學(xué)生邊跟讀邊做相應(yīng)的動作。

（2） 教師繼續(xù)發(fā)指令，學(xué)生做動作，適時提問：What are you doing?，引導(dǎo)學(xué)生回答：I’m (jumping) (like a rabbit).。教師在黑板上的jump后面加上ing，呈現(xiàn)新詞：jumping。同法引入walking和flying。

二、Presentation

活動三：學(xué)一學(xué)教學(xué)

教師出示Let’s learn部分的教學(xué)課件，提問：What animals can you see in the picture?讓學(xué)生回答。

教師指著大象說：Look at the elephant! It’s walking! The elephant is walking.

教師讓學(xué)生重復(fù)句子。

分別指著一只鳥和小兔子，讓學(xué)生模仿句子說出：Look at the bird! It’s flying! The bird is flying. Look at the rabbit! It’s jumping! The rabbit is jumping.

讓學(xué)生看圖回答：Why is the rabbit jumping? What animal is after the rabbit?引導(dǎo)學(xué)生回答：A tiger. 教師再問：What is the tiger doing?  引導(dǎo)學(xué)生回答：It’s running. The tiger is running.

教師板書：running。

教師指著正在水里游的魚，問：What is the fish doing?引導(dǎo)學(xué)生回答：It’s

swimming.

教師板書：swimming.

教師播放課件中的對話，讓學(xué)生重復(fù)句子。

讓學(xué)生看板書，讀出單詞。

教師手指running, 問：How many “n” s are there in this word?引導(dǎo)學(xué)生回答。

用同樣的方法提示學(xué)生swimming中的字母m也要雙寫。 

讓學(xué)生拼讀單詞。running, r-u-n-n-i-n-g, running

活動四：說歌謠

教師出示圖片，讓學(xué)生聽Let’s chant部分錄音2-3遍，以小組為單位將圖片

按聽到的順序擺好。

教師讓學(xué)生通過圖片理解單詞leaping, fighting, biting, climbing, snoring的中

文意思。教師給學(xué)生解釋never boring的中文意思。

聽錄音，跟說歌謠并表演。

活動五：編歌謠

（1）教師出示Let’s start部分的圖片，讓學(xué)生看圖說句子：Look at…! It’s…

The … is…

（2）讓學(xué)生兩人一組，根據(jù)Let’s chant部分，自編歌謠。

（3）把自編的歌謠說給大家聽。

三、Let’s play 

活動六：玩一玩

（1）教師請一名男生和女生上臺，女生做一個動作，其他學(xué)生根據(jù)動作猜動物的名稱，如：It’s a rabbit.動物名稱猜對后，男生做一個動作，其他學(xué)生根據(jù)動作說一個句子，如：The rabbit is jumping.

除了Let’s learn部分的五種動物外，教師還可以讓學(xué)生表演其他的動物和相

關(guān)動作。

（2）同桌或四人一組做此游戲。

活動七：猜一猜

（1）教師準(zhǔn)備一些動物玩具，讓學(xué)生摸一摸、猜一猜動物的名稱。

（2）教師可以問：What’s this? What is it dong?也可以用布將玩具蓋住，讓

學(xué)生猜一猜。

四、Consolidation and extension

活動八：練一練

（1）活動手冊A 1Listen and number.先讓學(xué)生看圖說一說他們所看到的小動物以及小動物們正在做的事情。然后聽錄音按聽到的順序標(biāo)號。

（2）活動手冊A 2 Listen again and write.讓學(xué)生再聽一遍錄音，在橫線上添上所缺的單詞。然后讓學(xué)生讀一讀這段話。

活動九：小結(jié)

本課我們學(xué)習(xí)了如何表達(dá)動物們正在做什么：The… is….;還學(xué)習(xí)了五個帶有ing形式的動詞：flying, swimming, walking, running, jumping，教師提醒學(xué)生注意swimming和running的拼寫。

五、板書

Unit 5 Look at the monkeys

六、教學(xué)后記：

    本課主要學(xué)習(xí)了Let’s learn部分的單詞：flying, walking, running, jumping, swimming.并能在情景中使用對話中的句子，還能恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的單詞。

第二課時

教學(xué)重點：

1、學(xué)習(xí)詢問她//它在做什么及回答：What is she/he/it doing? She /he /It is…

2、了解字母a和字母組合ar,sm, sl的發(fā)音規(guī)律。

教學(xué)難點：

1、句型：What is she/he /it doing? She/he/it is…

2、能夠在實際情景中正確運用所學(xué)對話。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備錄音帶和教學(xué)課件。

教師準(zhǔn)備有關(guān)動物和動作的單詞卡片。

教師準(zhǔn)備Pronunciation部分的掛圖。

教學(xué)過程：

一、Warm-up

活動一：唱一唱 

（1）教師放第四單元C部分的歌曲What are you doing?的錄音，學(xué)生一起進行表演唱。

（2）教師放A部分的歌謠的錄音，學(xué)生聽錄音，邊做邊有節(jié)奏地說唱。

活動二：做一做

（1）教師出示A部分Let’s learn的圖片，讓學(xué)生扮演圖中的小動物，分小組表演對話。

（2）讓學(xué)生進行展示。Look at..! It’s …! The … is….

二、Presentation 

活動三：試一試

（1）教師出示A Let’s learn部分的單詞卡，讓學(xué)生拼讀單詞，并用動作表示出中文意思。

（2）讓學(xué)生看書，聽錄音完成Listen and match 。

（3）教師核對答案。

（4）讓學(xué)生模仿錄音，做問答練習(xí)。

活動四：情景對話

（1）教師出示圖片：在一個大森林里，一頭大象在前面走，后面跟著一頭小象在跑。教師讓學(xué)生觀看，提問：What do you see in the forest? 引導(dǎo)學(xué)生回答：I see two elephant.

（2）教師指著大象說：This is the mother elephant.提問：What is she doing?引導(dǎo)學(xué)生回答；She’s walking.教師再指著小象提問：What about the baby elephant? What is it doing?引導(dǎo)學(xué)生回答：It’s running.

（3）點擊課件中的播放按鈕，讓學(xué)生聽一聽Chen Jie和Amy的對話。

（4）讓學(xué)生分別扮演Chen Jie和Amy做對話練習(xí)。

活動五：說一說

（1）讓學(xué)生看本單元的主情景圖5秒鐘后合上課本，然后教師提問：What can you see? How many … can you see? 學(xué)生搶答。學(xué)生再次翻開主情景圖，教師問：Can you see the rabbit/tortoise? What is it doing?引導(dǎo)學(xué)生回答It’s running/rolling.

（2）教師指著圖中的袋鼠，讓學(xué)生做問答。在學(xué)生做完后，教師說：This is Mr. Kangaroo. We can ask: What is he doing?引導(dǎo)學(xué)生回答出：He’s jumping.

活動六：讀一讀

（1）教師出示單詞卡vase，通過更換字母或添加字母分別成為單詞 class, glass, pass, , 讓學(xué)生朗讀單詞。

（2）指導(dǎo)學(xué)生歸納a的發(fā)音規(guī)律。

（3）教師板書句子A glass of ants are inside my pants.，讓學(xué)生朗讀。

（4）用類似的方法教學(xué)ar, sm, sl的發(fā)音規(guī)律。

（5）教師出示Pronunciation部分的掛圖，讓學(xué)生聽錄音跟讀單詞和句子。三、Let’s play 

活動七：組拼句子

（1）讓學(xué)生兩人一組。準(zhǔn)備好兩套單詞卡片。一套是動物名稱卡片，一套是Let’s learn部分的單詞卡片。兩名學(xué)生各自從兩套卡片中任意抽取一張，并一齊出示卡片，看誰先說出句子：The … is…。

如果句子中的動物能做該動作，則可保留兩張卡片，如果句子中的動物不能做該動作，如：The duck is flying.則要指出：Sorry, ducks can’t fly.然后把卡片放回原處繼續(xù)游戲。

（2）學(xué)生五人一組。全組學(xué)生的名卡和動詞卡片分別摞成一摞。一名學(xué)生抽取一張名卡，根據(jù)上面的名字問：What is…doing?，另一名學(xué)生抽取一張動詞卡片，根據(jù)卡片上的內(nèi)容回答：He/She is…。然后換另外兩名學(xué)生繼續(xù)抽取卡片。   

四、Consolidation and extension

活動八：練一練

（1）活動手冊Listen and tick.先讓學(xué)生看圖分組進行問答練習(xí)，在聽錄音。（2）活動手冊Listen again and write.讓學(xué)生再聽一遍錄音，在橫線上添上

所缺的單詞。教師核對答案后，讓學(xué)生讀一讀這段話。

活動九：小結(jié)

本課我們學(xué)習(xí)了如何詢問他、她、它正在做什么What is he/she/it doing? 及回答：He/She/It is…

五、板書

Unit 5 Look at the monkeys

What is she doing?   She is …      

a:  A glass of ants are inside my pants.

What is he doing? He is…           

ar:  It’s hard to park a car on a star.

What is it doing? It is…           

sm,sl: Smart snails smile small slow smiles.

六、教學(xué)后記：

本課學(xué)習(xí)了如何詢問他、她、它正在做什么What is he/she/it doing? 及回答：He/She/It is…學(xué)生們基本上可以靈活運用。

第三課時

教學(xué)重點：

1、掌握四會句型：What is it doing? It’s eating bananas. What is she doing? She’s jumping.

2、學(xué)習(xí)歌曲：Animals, animals are everywhere.

教學(xué)難點：

1、能夠正確拼寫四會句型。

2、能夠認(rèn)讀句子：That elephant is drinking water with its trunk.

教學(xué)準(zhǔn)備：

Read and write和Let’s sing部分的教學(xué)課件。

有關(guān)動物和動作的單詞卡片。

要求四會掌握的句型卡。

教學(xué)過程：

一、Warm up 

活動一：唱一唱 

教師放A部分的歌謠，學(xué)生聽錄音，邊做邊有節(jié)奏地說唱。

活動二：拼單詞

（1）教師讓一個學(xué)生到前面表演一個動作，其他學(xué)生要說出他做的動作是哪一個單詞。

（2）如果單詞說對了，再讓另一個學(xué)生拼出該單詞。

二、Presentation 

活動三：讀一讀

（1）教師出示自制課件，讓學(xué)生回答：What animals can you see?

（2）教師點擊大象問：What is the elephant doing？引導(dǎo)學(xué)生回答：It’s drinking water.教師說：Yes. The elephant is drinking water with its trunk.教師邊說邊做動作。并解釋說：The trunk is the elephant’s nose.

（3）讓學(xué)生用課件中的其他動物做問答練習(xí)。當(dāng)學(xué)生問到某個動物時，教師點擊鼠標(biāo)讓學(xué)生看清動作后進行回答。

（4）教師播放課件中的對話錄音，讓學(xué)生看書聽錄音。

（5）教師讓學(xué)生看書自己閱讀對話。

（6）教師板書：What is it doing? It’s eating bananas. What is she doing? She’s jumping.讓學(xué)生問答、拼讀、仿寫。

活動四：寫一寫

（1）讓學(xué)生根據(jù)對話內(nèi)容完成Circle the right pictures.和Write the answers and the questions.的活動。

（2）教師讓學(xué)生核對答案，糾正錯誤。

活動五：做一做

（1）讓學(xué)生根據(jù)圖畫和文字的提示，將動詞的ing形式填在表格右側(cè)的一欄里。

（2）同桌就表格中的內(nèi)容進行問答：What is the…doing? It’s …,同時記錄下對方填的內(nèi)容，并在問答結(jié)束后與同桌的表格進行核對。

三、Let’s play 

活動六：學(xué)歌曲

（1）教師出示一幅畫，畫上除了有能夠表達(dá)出P66歌曲大意的內(nèi)容外，還可添加一些其他動物在做事情的內(nèi)容。教師讓學(xué)生看圖用句子描述他們在圖畫上看到的內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生回答出海豚和打秋千時，教師可教授新單詞dolphin和swinging.

（2）教師播放錄音，學(xué)生跟唱。教師讓學(xué)生猜一猜Animals are everywhere.的意思。

（3）鼓勵學(xué)生用圖中其他動物名稱進行替換、改編，進行表演唱。

活動七：快樂傳真

（1）四至五名學(xué)生上臺排成一隊。教師給最后一名學(xué)生看紙條上的一個句子，如：The cat is eating fish.

（2）這名學(xué)生用動作把句子內(nèi)容給前面的學(xué)生表演出來，依次傳遞，直到最后一名學(xué)生看到動作。

（3）其他學(xué)生一起問：What is he/she/it doing? 該學(xué)生要根據(jù)動作說出句子。

四、Consolidation and extension

活動八：練一練

（1）活動手冊Read and answer.讓學(xué)生自己閱讀短文后回答問題，教師核對答案。

（2）活動手冊Talk about the picture and write.讓學(xué)生看圖說句子，教師及時糾正錯誤。然后讓學(xué)生把句子寫出來交給教師看。

活動九：小結(jié)

讓學(xué)生看黑板教師總結(jié)板書：What is it doing? It’s eating bananas. What is she doing? She’s jumping.

五、板書

Unit 5 Look at the monkeys

What is it doing?It’s eating bananas.

What is she doing? She’s jumping.

六、教學(xué)后記：

基本上掌握四會句型：What is it doing? It’s eating bananas. What is she doing? She’s jumping.