高三作文訓練材料解讀（二）(續(xù)一)

高三作文訓練材料解讀（二）(續(xù)一)

見仁見智，杰達之語，僅供參考：                   

           高三作文訓練材料解讀（二）


    本市2007年高三質量檢測語文試卷作文題是這樣的: 

   從下面的題目中任選一題作文 

　　(1)閱讀下面的文字,按照要求寫一篇文章. 


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　　于丹在《(論語)心得》中引述了一項英國科學家進行的實驗，科學家在許多同時生長的南瓜上加上質量不同的砝碼，有的幾克，有的幾十克，有的幾百克，有的幾千克，其中一個南瓜壓得最多，從最初的幾克逐步加壓，到它成熟時已經加到了幾百斤．科學家把這些加壓的成熟了的南瓜摘下來，試者用刀把它們剖開，看它們的質地有什么不同．別的南瓜隨著手起刀落迎刃而開，而那只承受壓力最大的南瓜卻把刀彈開了，把斧頭也彈開了，最后只好用電鋸把它們鋸開．測驗的數據令人難以置信，這只南瓜果肉的強度竟然相當于一株成年的樹干！ 

     于丹說，這其實是一個“生命的實驗”，面對這樣使人瞠目結舌的實驗結果，“在當今社會這樣的競爭壓力下，我們有理由不提前成熟嗎？” 

　　　要求：全面理解材料選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲，字數不少于８００字。 

     簡單解讀: 

     關鍵詞掃描:壓力  加壓  加砝碼  承受壓力強度  生命的實驗  競爭壓力  提前成熟 

     因果勾連:南瓜因加壓變得無比強硬(表) 

     由表及里:人生因壓力更有價值,壓力使生命更精彩,壓力鑄就成功路,關于壓力的諸多生命思考等等 

             生命因壓力而更加堅強(里) 

     發(fā)生聯想:工作壓力，學習壓力，生活壓力，就業(yè)壓力，思想壓力，政治壓力，心理壓力，競爭壓力，正視壓力，勇于面對壓力，敢于挑戰(zhàn)壓力，善于利用壓力.感受和體驗壓力等等，人生的砝碼掌握在自己的手里 

     辯證思維: 加壓與減壓,壓力要適度 變壓力為動力  關于南瓜的科學實驗沒有缺陷嗎?等等 

     材料論據（略） 

  （２）閱讀下面的文字，按照要求作文。 

我們經常看到人們嘲笑的是他們所不了解的東西。   －－－歌德  

世界上總有一半人不理解另一半人的快樂。－－－電影《愛瑪》  

對人的了解是通過心，而不是通過眼睛或智力。－－－馬克吐溫  

　　讀了上述文字，你一定會有所聯想或感悟。請根據你的聯想或感悟寫一篇文章。注意自選角度，自定立意，自選文體，自擬標題，不少于８００字。 


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    簡單解讀: 

    關鍵詞:“理解”(溝通)或“了解” 

    聯想或感悟：人和人的理解多么難??！ 

    許多嘲笑（不理解）源于人們的無知，如果你因為無知者嘲笑而放棄某些打算改變自己那就太悲哀了；快樂沒有世界通用的標準，己以為樂，人未必以為樂，己不以為樂，人或許以為樂；重要的是自己覺得快樂，不要太在意別人是否理解你的快樂，但你作為社會的人，你的快樂不要妨害別人的快樂，你應該多少在意別人的感受，盡管你不苛求別人一定理解你的快樂。什么叫“對人的了解是通過心，而不是通過眼睛或智力”？“眼睛”感知的是外在的表面的東西?！爸橇Α笔强勘涞睦硇栽谂袛嗍挛?，唯有“心”是真誠的有生命有情感的溝通的橋梁，有一句廣告詞就是“溝通從心開始”。多點理解就多點快樂，多點理解就多些和諧。