幼兒園繪畫活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)有趣的刮畫（大班）

幼兒園繪畫活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)有趣的刮畫（大班）

1、幼兒園繪畫活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)有趣的刮畫（大班）

　　教學(xué)思路：

　　幼兒在日常的各類活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)運(yùn)用到不同的工具，如我班在美工活動(dòng)中將牙簽、吸管、回形針等等作為輔助材料，這些工具不僅幫助孩子完成了創(chuàng)作，還激發(fā)了他們探究的興趣。為了給幼兒提供充分的探索機(jī)會(huì)，我結(jié)合刮畫這種常見且具有獨(dú)特藝術(shù)魅力的繪畫形式，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)看看、找找、畫畫的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒探究用不同工具刮畫的方法。

　　2、在活動(dòng)中激發(fā)幼兒大膽的想象力和創(chuàng)造力。

　　3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)前請(qǐng)幼兒自發(fā)收集不同的刮畫工具，包括廢舊材料;

　　2、范例若干份(布置在繪畫區(qū)域四周);

　　3、已涂好的多色刮畫底版若干份(教師示范大底版和幼兒用底版)

　　活動(dòng)流程：欣賞活動(dòng)——演示與討論——探索與創(chuàng)作——交流與評(píng)價(jià)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：欣賞活動(dòng)

　　1、幼兒自由欣賞刮畫作品。

　　(與幼兒共同觀察畫面內(nèi)容如故事、物體、線條等，并說(shuō)說(shuō)刮畫的方法。)

　　2、提問(wèn)：(1)這些美麗的畫你覺得是怎么畫出來(lái)的?

　　(老師及時(shí)肯定幼兒：“小朋友剛才看得都很仔細(xì)，這些畫都是刮出來(lái)的”)

　　(2)那么猜一猜刮畫的時(shí)候使用了哪些工具?

　　二、演示與討論：

　　1、出示刮畫工具，鼓勵(lì)個(gè)別幼兒自選并演示刮畫。

　　2、繼續(xù)提問(wèn)：“瞧，朋友們用了哪些不同的工具，都刮出了什么?”

　　(啟發(fā)幼兒感知工具的不同會(huì)產(chǎn)生不同的刮畫效果。如線條的粗細(xì)、色彩的變化等。)

　　3、老師小結(jié)：原來(lái)這些不同的工具能刮得不一樣，想一想你準(zhǔn)備用什么工具刮畫?

　　三、創(chuàng)作要求：請(qǐng)?jiān)囋囉脦追N不同的工具刮畫出你想到的故事、物體、線條。

　　四、幼兒創(chuàng)作刮畫，教師觀察指導(dǎo)

　　(1)激勵(lì)幼兒大膽使用不同的工具進(jìn)行刮畫，結(jié)合生活、故事、玩具用品、線條等展開想象與創(chuàng)造。

　　(2)指導(dǎo)個(gè)別幼兒運(yùn)用工具，豐富刮畫內(nèi)容。

　　(3)提醒幼兒注意安全使用工具。

　　五、交流與評(píng)價(jià)

　　1、師：“誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下自己的畫，說(shuō)說(shuō)你(你們)用了哪些工具刮畫的?“

　　2、評(píng)價(jià)刮畫的不同效果。如：“這么粗的線條你用了XX工具畫出來(lái)的，這么細(xì)得線條你用了XX工具來(lái)畫的。

2、大班音樂(lè)教案《大中國(guó)（一）》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉樂(lè)曲的旋律，感受其歡快活潑的情緒，學(xué)習(xí)舞蹈《大中國(guó)》。

　　2、創(chuàng)編不同方位的揮舞彩條動(dòng)作，能按照音樂(lè)的節(jié)奏表演。

　　3、注意自己的彩條不與同伴的相互纏繞。

　　4、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

　　5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、音樂(lè)CD或磁帶，CD機(jī)或錄音機(jī)一臺(tái)。

　　2、音樂(lè)舞蹈《大中國(guó)》的VCD，VCD一臺(tái)，電視機(jī)一臺(tái)。

　　幼兒人手兩根紅色的綢帶(或皺紙彩條)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、播放音樂(lè)舞蹈《大中國(guó)》，感受樂(lè)曲的風(fēng)格。

　　1、教師：你聽到了什么甲聽了這首曲子有什么感覺呢?你知道這首歌曲口叫什么名字嗎?

　　2、使幼兒知道音樂(lè)歌曲的名字叫《大中國(guó)》。

　　教師出示彩條，幼兒創(chuàng)編彩條揮舞的動(dòng)作。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的彩條揮舞動(dòng)作。

　　教師：這是什么啊甲你們覺得用彩條可以怎么跟著音樂(lè)跳舞呢?

　　4、教師示范表演舞蹈，幼兒感受音樂(lè)歡快活潑的情緒。

　　教師：你們仔細(xì)看看，老師跳的舞蹈中用了哪些動(dòng)作?

　　二、初步學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，感受樂(lè)曲的旋律。

　　1、幼兒學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步，加上手臂的動(dòng)作，并隨音樂(lè)練習(xí)。

　　2、教師哼唱音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)學(xué)習(xí)有節(jié)奏地顫搖手腕和揮動(dòng)彩帶的動(dòng)作。

　　船幼兒創(chuàng)編不同方位揮舞彩條的動(dòng)作。

　　3、教師：彩條除了可以從下到上揮舞，還可以怎么揮舞呢?幼兒集體創(chuàng)編，教師反饋個(gè)別幼兒的動(dòng)作。

　　4、教師選取四個(gè)不同方位的動(dòng)作，大家隨音樂(lè)集體練習(xí)。

　　三、紅綢舞《大中國(guó)》。

　　教師帶領(lǐng)幼兒人手拿兩根紅色的綢帶，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里找空地方，隨著歡快的音樂(lè)完整地表演紅綢舞《大中國(guó)》。

活動(dòng)反思：

　　我發(fā)現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象：當(dāng)教學(xué)生課本上的內(nèi)容和學(xué)唱課本上的歌曲，學(xué)生總不能認(rèn)真上課，甚至有的學(xué)生表現(xiàn)出非常厭煩的神情;而當(dāng)我偶爾唱些流行歌曲時(shí)，學(xué)生則表現(xiàn)出極度的熱情，在音樂(lè)課上不認(rèn)真唱歌的學(xué)生也來(lái)湊熱鬧。這種情況下，我便想把課外流行歌曲引入課堂教學(xué)。恰巧，我們音樂(lè)教材上的第一課欣賞內(nèi)容中就有《大中國(guó)》這首歌曲，我認(rèn)為，課外流行歌曲是教材的有益補(bǔ)充和提高，對(duì)音樂(lè)教學(xué)有一定促進(jìn)作用。

　　1、有些流行歌曲可以形象地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

　　思想教育是學(xué)校教育的重要一環(huán)，音樂(lè)教學(xué)可以形象地利用歌曲形象地進(jìn)行思想教育。在音樂(lè)課上，我讓學(xué)生聆聽《大中國(guó)》，學(xué)生很多都會(huì)演唱了，于是就跟著音樂(lè)唱了起來(lái)。之后我問(wèn)他們這首歌曲重主要是歌唱什么的?學(xué)生很快就答出是歌唱我們偉大祖國(guó)的。我便乘機(jī)開導(dǎo)他們：“看來(lái)我們歌唱祖國(guó)的歌曲也不一定都是那些老掉牙的歌曲啊，剛才這首不就很好聽嗎?”從課后的學(xué)生議論來(lái)看，效果好于以往的音樂(lè)課。

　　2、課外流行歌曲可以提高學(xué)生的興趣，也可以提高學(xué)生鑒賞能力。

　　“興趣是成功的一半”，這句話一點(diǎn)不假。如果沒有興趣，不管干什么也無(wú)論怎樣去干，也得不到預(yù)期效果。教材上的歌曲雖動(dòng)聽，但總唱難免會(huì)有些厭煩;而流行歌曲則以其新鮮的感覺吸引人，使學(xué)生能積極且精神飽滿地去學(xué)習(xí)，如果在這個(gè)狀態(tài)下講授一些重點(diǎn)內(nèi)容和知識(shí)，復(fù)習(xí)一些常用的理論是能事半功倍的。在學(xué)生音樂(lè)鑒賞力還不高時(shí)，可以利用一些流行歌曲進(jìn)行欣賞教學(xué)，讓學(xué)生積極參與，當(dāng)學(xué)生欣賞能力有所提高了，能以飽滿的熱情參與了，再欣賞教材中的重點(diǎn)曲目，這樣形象地進(jìn)行欣賞教學(xué)，學(xué)生就會(huì)穩(wěn)步提高欣賞能力了。

　　3、流行歌曲可以拓寬知識(shí)面，也可對(duì)接受能力快的學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。

　　教材上的內(nèi)容雖比較全面，但對(duì)于音樂(lè)這一大的范疇來(lái)講，其范圍過(guò)于狹小，適當(dāng)?shù)匾胍恍┝餍懈枨虒W(xué)，可拓寬知識(shí)面，拓寬學(xué)生視野。引入一些流行歌曲進(jìn)行教學(xué)也是音樂(lè)教學(xué)的必然趨勢(shì)。如果死抓住教材不放，那些接受能力快的學(xué)生就容易被束縛住，發(fā)揮不出他們能發(fā)揮的水平，也發(fā)展不到他們應(yīng)該發(fā)展的程度，那么，對(duì)于教者來(lái)說(shuō)也就會(huì)有誤人子弟之嫌了。所以，在這種情況下，就要給學(xué)生加入一些課外內(nèi)容，使他們更好地發(fā)揮自己的潛能。

　　總之，在音樂(lè)教學(xué)中適當(dāng)引入流行歌曲進(jìn)行教學(xué)有著多種的益處，會(huì)給我們的音樂(lè)教學(xué)帶來(lái)很大的促進(jìn)作用，大家不妨一試。

3、大班語(yǔ)言游戲活動(dòng)教案《夜里什么人不睡覺（1）》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步理解讀本內(nèi)容，知道哪些人在夜里不睡覺。

　　2、能按順序翻閱圖書，仔細(xì)觀察讀本畫面。

　　3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　4、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、一本大書、和幼兒人數(shù)一致的圖畫書。

　　2、書架、錄音機(jī)、音樂(lè)光盤。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入，讓幼兒說(shuō)說(shuō)夜里不睡覺的人。

　　提問(wèn)：

　　1、夜晚來(lái)到的時(shí)候，我們都在做什么?

　　2、有沒有人在晚上不睡覺呢?

　　二、出示讀本，引發(fā)閱讀興趣。

　　(一)觀察封面，提問(wèn)：畫面上有誰(shuí)?她們?cè)谧鍪裁?

　　(二)認(rèn)識(shí)書名《夜里什么人不睡覺》

　　三、幼兒自主閱讀小書，初步感知圖書內(nèi)容。

　　(一)幼兒自主閱讀小書，教師觀察并指導(dǎo)幼兒閱讀。

　　(二)提問(wèn)：你從書里看到了誰(shuí)夜里不睡覺?(幼兒自由說(shuō))

　　四、大書導(dǎo)讀，初步理解讀本內(nèi)容。

　　(一)閱讀P4-9并提問(wèn)：黑夜靜悄悄，真的每個(gè)人都睡了么?

　　(二)閱讀P10-23，引導(dǎo)幼兒了解夜里什么人不睡覺。

　　師提問(wèn)：有誰(shuí)在夜里不睡覺呢?你從什么地方看出來(lái)的?

　　(三)遮擋畫面，引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)比知道夜里什么人不睡覺。

　　提問(wèn)：我們有這些美好的東西，是誰(shuí)在夜里不睡覺為我們辛勤工作?

　　五、歸納小結(jié)，提出再次閱讀的要求。

　　師：看完了圖書，書中說(shuō)了醫(yī)生、警察、船長(zhǎng)……在夜里不睡覺，他們?yōu)槭裁床凰X呢?下次我們?cè)賮?lái)看看圖畫書里是怎么說(shuō)的?

教學(xué)反思：

　　從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

4、大班音樂(lè)課教案《小球星（歌曲）》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受歌曲歡快的情緒，初步學(xué)唱歌曲。

　　2、嘗試在間奏中加入?yún)群罢Z(yǔ)，增添歌曲的氣氛。

　　3、唱出對(duì)足球的熱愛，表達(dá)孩子對(duì)2008年北京奧運(yùn)的向往之情。

　　4、感受音樂(lè)節(jié)奏，樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　5、能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、中國(guó)對(duì)其他國(guó)家足球比賽的錄象。

　　2、足球一個(gè)、錄音帶、快板

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)律動(dòng)《健身操》

　　幼兒聽音樂(lè)做各種健身動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。

　　(二)發(fā)聲練習(xí)師：我們一起去看足球比賽，為他們加油，我們先練練嗓子。

　　(三)學(xué)唱歌曲

　　1、看球賽，激發(fā)孩子對(duì)足球的興趣。

　　2、老師第一次有節(jié)奏地打快板念歌詞，

　　3、第二次小朋友小聲地跟老師一起念(為學(xué)習(xí)歌曲做準(zhǔn)備)

　　4、師："我還可以把它變成一首好聽的歌呢!你聽!(欣賞錄音機(jī)演唱)。緊接著老師配鋼琴演唱歌曲。

　　5、幼兒學(xué)唱歌曲師："歌曲的名字叫小球星，我們一起來(lái)唱一唱"(幼兒演唱1-2次)難句抽出來(lái)重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　6、幼兒聽著音樂(lè)完整的表演一遍，要求邊唱歌曲邊表演。

　　7、引導(dǎo)幼兒嘗試在間奏中加入?yún)群罢Z(yǔ)與相應(yīng)的動(dòng)作。

　　8、完整的表演一次

　　(四)結(jié)束

　　師："小朋友我們也要加油啊!GO!一起去踢球吧!"

5、大班語(yǔ)言教案《好忙的蜘蛛(一)》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、了解蜘蛛的外形特征以及它的本領(lǐng)，并熟悉故事人物和對(duì)話。

　　2、知道昆蟲和人類的關(guān)系，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索昆蟲的欲望。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　黑板、圖片。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、猜謎語(yǔ)。

　　(1)“今天劉老師要給大家猜個(gè)謎語(yǔ)，讓你們猜猜這是什么小動(dòng)物?！?老師講謎語(yǔ))

　　(2)“你們猜到是什么小動(dòng)物了嗎?”(幼兒回答)

　　(3)根據(jù)幼兒的情況可以再說(shuō)一遍謎語(yǔ)。

　　(4)老師揭開謎底(蜘蛛)“那你們看到過(guò)蜘蛛嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看蜘蛛是怎樣的?”幼兒回答完后，老師給幼兒在投影儀下看圖片。讓幼兒看著圖片說(shuō)說(shuō)蜘蛛的外形特征。老師在旁解釋(蜘蛛有8只腳、它的頭和胸是呈圓形和橢圓形)“那你們知道蜘蛛有什么本領(lǐng)嗎?(幼兒回答)那蜘蛛織網(wǎng)是為什么呀?”(幼兒回答)

　　(5)“那接下來(lái)劉老師就講一個(gè)故事，你們聽聽看蜘蛛有什么本領(lǐng)，它有了這個(gè)本領(lǐng)到底怎樣了?”

　　2、講故事。

　　(1)事先在黑板上貼有蜘蛛和網(wǎng)的圖片，老師開始講故事，一邊講故事一邊把故事中的動(dòng)物引出來(lái)，用圖片的方式貼出來(lái)。

　　(2)故事講完“這個(gè)故事的名字叫什么?那蜘蛛它忙在哪里?那最后蜘蛛把網(wǎng)織好了嗎?那蜘蛛在織網(wǎng)的時(shí)候有沒有別的小動(dòng)物和它說(shuō)話呀?有哪些小動(dòng)物呢，這些小動(dòng)物又說(shuō)了哪些話呢?(幼兒回答，要求幼兒把話說(shuō)完整)

　　(3)提問(wèn)完畢，老師再講一遍故事，讓幼兒加深對(duì)故事的印象。“原來(lái)蜘蛛在織網(wǎng)的時(shí)候有許多小動(dòng)物和它說(shuō)話，但它都沒有回答，它一直專心地織網(wǎng)，一直堅(jiān)持到底，所以它把網(wǎng)織好了。那蜘蛛把網(wǎng)織好了有沒有捉住哪只昆蟲啊?(幼兒回答)現(xiàn)在我們知道了原來(lái)蜘蛛織網(wǎng)是為了捉住昆蟲，不過(guò)那些昆蟲都是害蟲，蜘蛛也是我們大家的好朋友，它能幫助我們吃掉許多害蟲。

　　(4)“那現(xiàn)在劉老師要問(wèn)問(wèn)你們，除了蜘蛛織網(wǎng)能夠捉住害蟲，那還有什么昆蟲是很勤勞的，有很大本領(lǐng)的，是我們大家好朋友的?”(幼兒回答;小蜜蜂做蜂蜜、蠶寶寶吐絲做絲綢做衣服、瓢蟲吃蚜蟲)“除了小昆蟲有這些本領(lǐng)那還有哪些小動(dòng)物有這本領(lǐng)的?(貓捉老鼠、牛擠奶、狗看門、羊剪羊毛)

　　(5)“今天小朋友知道了那么多的昆蟲和小動(dòng)物都有這些本領(lǐng)，那你們想不想好好學(xué)本領(lǐng)，長(zhǎng)大做個(gè)有用的人呢?那你們做事應(yīng)該像故事中的蜘蛛一樣堅(jiān)持到底，做什么事情都一心一意的，這樣才可以學(xué)好本領(lǐng)?！?/p>

附故事：好忙的蜘蛛

　　一大清早，一只蜘蛛就開始織網(wǎng)。

　　一只綿羊走來(lái)問(wèn)：“要不要去散步呀?”蜘蛛正忙著織網(wǎng)，沒有回答。一匹馬走來(lái)問(wèn)：“想去兜風(fēng)嗎?”蜘蛛正忙著織網(wǎng)，沒有回答。一頭牛走來(lái)問(wèn)：“想吃些草嗎?”蜘蛛正忙著織網(wǎng)，沒有回答。一頭豬走來(lái)問(wèn)：“在泥塘里打個(gè)滾怎么樣?”蜘蛛正忙著織網(wǎng)，沒有回答。一條狗走來(lái)問(wèn)：“一起去追貓玩好嗎?”蜘蛛正忙著織網(wǎng)，沒有回答。一只鴨子走來(lái)問(wèn)：“想不想去游泳呢?”蜘蛛正忙著織網(wǎng)，沒有回答。

　　一只公雞來(lái)問(wèn)蜘蛛：“你能捉住那只可惡的蒼蠅嗎?”蜘蛛一聲不響的爬過(guò)去，啊嗚一口，就這樣逮住了蒼蠅。

　　一只貓頭鷹飛來(lái)，奇怪地問(wèn)：“是誰(shuí)編織了這么漂亮的一張網(wǎng)呀?”蜘蛛沒有回答，她已經(jīng)睡熟了。

　　這可真是好忙好忙的一天。

【活動(dòng)反思】

　　1、注重幼兒參與的全面性。在分段欣賞過(guò)程中，逐步理解故事，學(xué)說(shuō)小動(dòng)物與蜘蛛的對(duì)話時(shí)，采用集體和個(gè)別相結(jié)合的方法。幼兒參與意識(shí)強(qiáng)，積極性高。

　　2、注重語(yǔ)言的規(guī)范性。在提問(wèn)和幼兒的回答過(guò)程中，及時(shí)規(guī)范幼兒正確的使用量詞。提醒并幫助幼兒回答問(wèn)題時(shí)說(shuō)話要完整，表達(dá)要清楚。當(dāng)聽到幼兒說(shuō)"一條馬"時(shí)，家長(zhǎng)們都哄堂大笑。后來(lái)有幼兒糾正"一只馬"，教師及時(shí)的規(guī)范幼兒語(yǔ)言"一匹馬"，這樣給家長(zhǎng)樹立一個(gè)正確使用量詞的概念，希望能給家長(zhǎng)有所啟示。語(yǔ)言是需要不斷積累、逐步規(guī)范的。

　　3、活動(dòng)的逐步遞進(jìn)。由淺入深，先考慮到全體幼兒的接受能力，再考慮到部分幼兒跳一跳也能夠達(dá)到的效果。所以將漢字代表角色表演環(huán)節(jié)放到了最后。在總結(jié)時(shí)：多數(shù)幼兒說(shuō)到了喜歡蜘蛛的理由是"勤勞、它好忙……"堅(jiān)持完成一件事情再做其他事情的道理還是由教師說(shuō)出來(lái)的。他們?cè)诼犃死蠋煹闹v解后終于明白了：我們以后要像蜘蛛一樣，堅(jiān)持做完一件事，這樣才能做得好的道理。

6、大班科學(xué)游戲教案《人類的朋友（空氣）》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒初步了解空氣污染的情況及其危害性。

　　2、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　3、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　大班科學(xué)游戲教案《人類的朋友(空氣)》

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、棉花、香煙、瓶子。

　　2、自制多媒體電腦教學(xué)軟件。

　　3、自攝的有關(guān)空氣污染源的錄象片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、了解空氣遭受污染的情況。

　　1、我們每時(shí)每課都離不開空氣，可是現(xiàn)在空氣質(zhì)量發(fā)生了變化，下面請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看錄象，想一想這些事情對(duì)空氣有沒有影響。

　　2、放映自攝錄象片，請(qǐng)幼兒觀看。鏡頭一：滿天飛揚(yáng)的塵土;鏡頭二：汽車、摩托車排出的廢氣;鏡頭三：工廠煙囪飄出的黑煙;鏡頭四：焚燒垃圾時(shí)產(chǎn)生的濃煙;鏡頭五：燒香、放鞭炮時(shí)潦燒煙霧;鏡頭六：正在公共場(chǎng)所吸煙的人。

　　3、討論：剛才我們看到了很多污染空氣的事，這些事對(duì)人類會(huì)有什么危害?

　　二、感知不潔空氣對(duì)人體的危害。

　　1、現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，方法是先在瓶子里放一團(tuán)雪白的棉花，然后把一支點(diǎn)燃的香煙放進(jìn)瓶子。

　　2、在等待實(shí)驗(yàn)結(jié)果的過(guò)程中，播放自制電腦教學(xué)軟件《人體上半身內(nèi)部器官****圖》，重點(diǎn)突出呼吸道，顯示空氣在體內(nèi)的循環(huán)現(xiàn)象及其過(guò)程。

　　3、討論：剛才我們看到了空氣在人體內(nèi)的“流動(dòng)”過(guò)程，請(qǐng)你們想一想如果人吸進(jìn)了含有尼古丁的空氣，會(huì)有什么影響?

　　4、向幼兒展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果——瓶子及一部分棉花被熏黑了，請(qǐng)幼兒聞一聞瓶子里的氣味，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　　5、在屏幕上顯示人體吸入被污染的空氣后，呼吸器官受損的情況。顯示方法是設(shè)置一道黑色氣流進(jìn)入呼吸道，把整個(gè)呼吸道染成黑色。

　　6、小結(jié)：如果我們吸入被污染的空氣，就容易得感冒、氣管炎、哮喘病，嚴(yán)重的還會(huì)導(dǎo)致肺癌，對(duì)我們?nèi)梭w危害很大。

　　三、學(xué)做“環(huán)保小衛(wèi)士”

　　1、鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”，制止那些污染空氣的行為，讓空氣變得更潔凈。

　　2、老師操作鼠標(biāo)，在自制多媒體電腦教學(xué)軟件上找污染空氣的行為，如果選擇正確，背景天空變成淺藍(lán)色，并出現(xiàn)紅色“★”圖案;如果選擇錯(cuò)誤，則背景仍為灰色，并出現(xiàn)“╳”圖案。

　　3、引導(dǎo)幼兒討論如何減少空氣污染，保護(hù)身體健康。(如：種植花草樹木、禁止在公共場(chǎng)所吸煙，不在生活區(qū)焚燒垃圾等)

　　活動(dòng)延伸：留意觀察日常生活中還存在哪些污染空氣的事，并能從自身做起，保護(hù)環(huán)境，減少污染。

　　教學(xué)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。

7、大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)教案《小牧民（一）》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)歌曲。掌握歌曲旋律。

　　2、通過(guò)欣賞歌曲，感受樂(lè)曲旋律及其歡樂(lè)活潑的性質(zhì)，體會(huì)音樂(lè)所表現(xiàn)的意境。

　　3、努力保持自己聲部的節(jié)奏。

　　4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

　　5、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、欣賞歌曲"小牧民"。

　　2、打擊樂(lè)器：鈴鼓、串鈴等。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、重復(fù)欣賞歌曲："小牧民"

　　2、學(xué)習(xí)掌握×× ××/×× ××/節(jié)奏型

　　(1)聽老師用鈴鼓拍出×× ××/×× ××/節(jié)奏型，說(shuō)出是誰(shuí)來(lái)了，怎么來(lái)的。(一位小牧民騎著馬由遠(yuǎn)而近地跑來(lái)了。)

　　(2)將自己聽到的馬蹄聲拍出來(lái)。

　　(3)隨音樂(lè)拍"馬蹄聲節(jié)奏"

　　(4)用嘴模仿馬蹄聲噠 噠/噠 噠/

　　3、教師在喲額拍×× ××/ ×× ××/節(jié)奏中唱"小牧民"歌曲。

　　4、探索個(gè)小節(jié)月其他旋律節(jié)奏的不同。

　　(1)體會(huì)小牧民來(lái)到一望無(wú)際的草原，心理是怎么想的，怎樣表示。(如高聲喊"啊"等)

　　(2)用歡呼聲表示小牧民激動(dòng)的心情。

　　(3)用動(dòng)作表示小牧民激動(dòng)的心情，教師斑竹幼兒歸納出節(jié)奏型。

活動(dòng)反思：

　　這是一首非常動(dòng)聽的曲子，講述的是小牧民在大草原上騎馬飛奔、高聲歡呼的情景。課堂上，孩子們積極動(dòng)腦，氣氛活躍。對(duì)于音樂(lè)情緒的把握，音樂(lè)節(jié)奏的把握，孩子們有著較強(qiáng)的理解能力。不僅調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，而且還給予了孩子一個(gè)創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，教育中提倡的不正是要多給孩子一些創(chuàng)造的機(jī)會(huì)嗎?

8、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《排序（一）》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、發(fā)現(xiàn)遞增遞減排序規(guī)律，會(huì)接著往下排，并說(shuō)出理由。

　　2、發(fā)現(xiàn)生活中序列的規(guī)律美。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　4、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)學(xué)過(guò)其它排序規(guī)律(如：ABAB、ABBABB)

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　(1)教師材料：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)圖;序列圖一(遞增)、序列圖二(遞減);規(guī)律圖譜

　　(2)幼兒分組操作材料：排序底卡、菠蘿、桃子、橘子、等各種水果圖片;制作獎(jiǎng)品用的材料、規(guī)律提示卡

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀看運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的布置，感受規(guī)律美，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：果園里舉行水果娃娃運(yùn)動(dòng)會(huì)了，我們?nèi)タ纯催\(yùn)動(dòng)場(chǎng)的布置吧!

　　1、觀察紅綠旗、大小氣球的排列順序，幼兒找出規(guī)律。

　　2、師小結(jié)：這種按物體的不同的特征有規(guī)律的排列，真美!

　　二、幼兒操作，初步學(xué)習(xí)遞增、遞減的規(guī)律排序。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：運(yùn)動(dòng)會(huì)快開始了，水果娃娃準(zhǔn)備入場(chǎng)了，你們瞧

　　(一)探索遞增規(guī)律排列

　　1、出示圖一：引導(dǎo)幼兒找出規(guī)律：ABABBABBB

　　2、請(qǐng)幼兒根據(jù)圖一的順序，接著往下排。

　　3、分享交流：你是按什么順序排的?

　　4、師小結(jié)：兩個(gè)物體，其中一個(gè)物體的數(shù)量不變，另一個(gè)物體后面的比前面都多一個(gè)，這樣逐一逐一增加的叫遞增。

　　(二)探索遞減規(guī)律排列

　　1、出示圖二，引導(dǎo)幼兒找出規(guī)律：ABBBBBABBBBABBB

　　2、請(qǐng)幼兒根據(jù)圖二的順序，用新材料讓幼兒按遞減規(guī)律排列。

　　3、分享交流：你是按什么順序排的?

　　4、師小結(jié)：兩個(gè)物體，其中一個(gè)物體的數(shù)量不變，另一個(gè)物體后面的比前面都多一個(gè)，這樣逐一逐一減少的叫遞減。

　　三、發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的規(guī)律美，引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，運(yùn)動(dòng)員要經(jīng)過(guò)三條小路，才能到達(dá)比賽地點(diǎn)，我們?nèi)タ纯础?/p>

　　1、出示三條路的圖片，幼兒觀察判斷。

　　問(wèn)題：哪一條路是遞增規(guī)律排列的，哪一條是按遞減規(guī)律排列的?

　　2、另一條特別的路(有遞增又有遞減，如：ABBBBBAABBBBAAABBBAAAABBAAAAAB)師小結(jié)：按規(guī)律排序的方法真多呀，小朋友只要認(rèn)真觀察、比較，在我們生活中就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多各種各樣的規(guī)律美，讓我們以后慢慢去尋找吧。

　　四、分組操作活動(dòng)，繼續(xù)學(xué)習(xí)按照遞增遞減的規(guī)律排序。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：馬上要給運(yùn)動(dòng)遠(yuǎn)頒獎(jiǎng)了，可是粗心的果園老板還沒準(zhǔn)備好呢?小朋友一起來(lái)制作獎(jiǎng)品吧!

　　(一)介紹分組材料以及操作要求1組：用兩種顏色的紙條做彩鏈。

　　2組：用兩種長(zhǎng)短不同的吸管制作手鏈3組：兩種形狀的木珠制作項(xiàng)鏈操作要求：請(qǐng)小朋友選擇一種材料，可以按照這種逐一逐一增加的遞增方法，或者逐一逐一減少的遞減方法，也可以同時(shí)有遞增又有遞減的方法，制作美麗的獎(jiǎng)品，好嗎?

　　(二)幼兒自選一組材料，教師重點(diǎn)觀察幼兒是否按照遞增遞減規(guī)律來(lái)排列的。

　　結(jié)束語(yǔ)：讓我們把作品拿到區(qū)域里，在分區(qū)時(shí)，再和同伴一起來(lái)分享欣賞，好嗎?

　　五、延伸活動(dòng)

　　區(qū)域活動(dòng)：將分組活動(dòng)的材料投放到數(shù)學(xué)區(qū)，讓幼兒繼續(xù)練習(xí)按遞增遞減的規(guī)律排序。

　　家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒觀察家里或大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象。

教學(xué)反思：

　　整節(jié)教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，由易到難，充分體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念，以“數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化、游戲化”為主旨，結(jié)合幼兒的生活實(shí)踐，將抽象的按規(guī)律排序具體化、生活化，從而幫助幼兒輕松的用所學(xué)的知識(shí)解決生活中遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題。在活動(dòng)中還設(shè)置一些分難易層次不同的操作材料，以滿足不同幼兒的需求，讓每個(gè)幼兒體驗(yàn)到成功，孩子們?cè)诨顒?dòng)中參與的非常棒!

9、大班主題活動(dòng)教案《我是一個(gè)中國(guó)人(1)》含反思

本主題為期6周　　背景分析

　　再過(guò)幾天即將迎來(lái)祖國(guó)媽媽的生日——十月一國(guó)慶節(jié)。孩子們對(duì)這個(gè)節(jié)日已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，但對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)他們渴望了解更多有關(guān)國(guó)慶的、祖國(guó)的知識(shí)，這些可從孩子的日常交談中發(fā)現(xiàn)。如孩子會(huì)問(wèn)：“為什么會(huì)有國(guó)慶節(jié)?”“國(guó)旗上為什么有五顆星?”也有的孩子會(huì)告訴我們：“我去過(guò)寧波?！薄拔业较愀廴ネ孢^(guò)?！薄拔乙胶Ｄ蠉u去玩了?！备鶕?jù)孩子們已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)及結(jié)合節(jié)日活動(dòng)，我們開展了主題活動(dòng)——我是一個(gè)中國(guó)人，以此增強(qiáng)幼兒愛祖國(guó)的情感。

主題活動(dòng)目標(biāo)

　　●在活動(dòng)中知道自己是中國(guó)人，中國(guó)地大物博，有許多了不起的地方，我們中國(guó)人勤勞、勇敢聰敏才智過(guò)人。

　　●萌發(fā)愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的情感。

　　●幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　●教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

主題線索：

　　了不起的中國(guó)人――四大發(fā)明、中國(guó)功夫、國(guó)畫、大中國(guó)、嫦娥奔月、爺爺為我打月餅、有趣的中國(guó)字、京劇臉譜、我是一個(gè)中國(guó)人、航天科學(xué)家有功勞、我喜歡的中國(guó)運(yùn)動(dòng)員、我了解的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、乒乓球入門奪金牌、我與2008奧運(yùn)會(huì)

　　歡騰的國(guó)慶節(jié)――祖國(guó)大，祖國(guó)好、國(guó)旗多美麗、雄偉的天安門、我愛天安門、看燈籠、我在天安門前留個(gè)影、國(guó)慶前夕談話、節(jié)日的教室、國(guó)慶節(jié)計(jì)劃書、我去過(guò)的地方、快樂(lè)的國(guó)慶節(jié)、國(guó)慶問(wèn)答賽、國(guó)慶小導(dǎo)游

　　多彩的民間活動(dòng)――有趣的剪紙、上海叫賣小調(diào)、中國(guó)結(jié)、扎染、舞龍、有趣的面人、泥娃娃、分家、熱鬧的城隍廟、放風(fēng)箏

　　旅游去――中國(guó)著名的旅游景點(diǎn)、旅游棋、自制中國(guó)地圖、爬長(zhǎng)城、我去臺(tái)灣島、美麗的臺(tái)灣島、神秘的西藏、北京的金山上、我們新疆好地方、五人新疆舞、美麗的蒙古、擠奶舞、好客的傣族、小孔雀、快樂(lè)的漢族、扭秧歌、學(xué)前、多彩的民族服飾、各民族娃娃大聯(lián)歡、智力大沖浪

　　單元活動(dòng)方案——了不起的中國(guó)人

　　活動(dòng)名稱

　　活動(dòng)時(shí)間

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　組織形式

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　活動(dòng)過(guò)程

　　反思或記錄

　　四大發(fā)明

　　9/13上午

　　1、了解中國(guó)古代的四大發(fā)明。

　　2、知道中國(guó)人是很聰明勤勞的，有作為中國(guó)人的自豪感。

　　集體

四大發(fā)明的圖片

　　1、引出話題。

　　——你們知道中國(guó)古代的四大發(fā)明是什么?

　　2、老師朗誦《四大發(fā)明》兒歌一遍。

　　——你聽到了什么?幼兒說(shuō)出，師出示圖片。

　　3、結(jié)合圖片再次朗誦兒歌。

　　——你還聽到了什么?

　　4、初步跟讀。

　　課后，許多孩子還圍在黑板前問(wèn)我：紙是怎么造出來(lái)的;為什么會(huì)想到造紙;有的說(shuō)：我看見過(guò)古時(shí)候的書是長(zhǎng)長(zhǎng)的竹片。

　　在此活動(dòng)中，有許多孩子已不滿足于哪四大發(fā)明，想要更多了解，特別是日常生活中熟悉的紙。如果一味地滿足自己的教學(xué)要求，孩子在活動(dòng)中完全處于被動(dòng)地位，他們的好奇心、探索欲也會(huì)抑制。因此，布置一塊小版面，以小組和個(gè)別化形式開展了有關(guān)紙的活動(dòng)。

教學(xué)反思：

　　新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

　　大班主題活動(dòng)教案《我是一個(gè)中國(guó)人(1)》含反思這篇文章共4033字。

10、大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《秋天的樹林（版畫）》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固多棵樹的構(gòu)圖，學(xué)習(xí)用紙版畫表現(xiàn)秋天的樹林。

　　2、嘗試擺弄等多種形式理解樹的構(gòu)圖方法并大膽創(chuàng)作秋天的樹林。

　　3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　彩塑紙、素描紙、顏料、水粉筆、毛巾、蠟筆、形狀大小的樹干、教師范畫

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入激發(fā)幼兒對(duì)秋天樹的興趣。

　　1、秋天到了在我們周圍許多樹漸漸凋零了。

　　2、你們喜不喜歡秋天的樹?

　　二、幼兒嘗試擺出造型并固定。

　　1、根據(jù)已有的圖片復(fù)習(xí)多棵樹的構(gòu)圖，嘗試用樹干擺出造型。

　　師：我們都知道小樹們有自己喜歡的方式來(lái)排隊(duì)。

　　(1)出示第一幅圖。

　　師：看，它們是怎么排隊(duì)的?

　　它們排在一條線上，樹與樹之間的距離差不多，看上去很整齊。"來(lái);自.屈;老師;教.案;那么現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿出桌上的小樹干自己來(lái)嘗試擺一擺。(巡回指導(dǎo))(2)出示第二幅圖。

　　師：再來(lái)看看下面一幅圖是怎樣排隊(duì)的?

　　師：在這幅畫面上小樹們用了聚散的方法排隊(duì)的吧，那么你也能來(lái)嘗試擺一擺嗎?(幼兒動(dòng)手嘗試再擺，老師巡回指導(dǎo))(3)出示第三幅圖。

　　師：我們還知道很多小樹在一起的時(shí)候就會(huì)有前后的變化，在前面的小樹看上去特別大，在后面的小樹就比較小，那么我們應(yīng)該怎么擺呢?(幼兒回答，大的樹干擺放在前面，小的樹干擺放在后面)老師也請(qǐng)小朋友來(lái)嘗試擺一下。

　　2、教師綜合以上不同造型擺出難度稍大的樹的組合。

　　師：現(xiàn)在我要來(lái)考考小朋友，看看誰(shuí)的小眼睛最亮，能發(fā)現(xiàn)在老師的畫面上，小樹們都是怎樣排列的。(有大小前后，有遮擋的，有排成一排的的，有聚散的)最后教師將擺好的樹干黏貼在紙板上。

　　3、幼兒擺放并黏貼師：小朋友，你們知道了小樹啊有這么多漂亮的排列方式，現(xiàn)在就請(qǐng)你選擇你最喜歡的造型來(lái)擺一擺，好嗎?(教師巡回指導(dǎo))師：擺好后就將你的小樹干固定在紙板上。

　　三、涂色印染。

　　師：現(xiàn)在我們要來(lái)給小樹干添上漂亮的顏色，請(qǐng)小朋友跟著我一起做。

　　(1)老師涂色印染示范

　　(2)幼兒練習(xí)涂色印染四、添一添，畫一畫。

　　師：小朋友真棒，這么快就掌握了方法?？墒前?，老師發(fā)現(xiàn)，秋天的樹林不止有光禿禿的樹木，還有一些豐收的果樹，一些漂亮的麥田等等，我們一起來(lái)豐富我們的畫面好不好?

　　(1)教師示范，用蠟筆添畫一些秋天的元素。

　　(2)小朋友自己完成作品。

　　五、作品展評(píng)。

　　從樹林?jǐn)[放的造型特點(diǎn)，畫面內(nèi)容的豐富，幼兒的色彩搭配。

　　活動(dòng)反思：

　　今天的繪畫活動(dòng)幼兒都很認(rèn)真，因有以前的各種關(guān)于秋天的活動(dòng)，幼兒對(duì)秋天已有了較深的印象，所以畫的樹的形象比較的好，用的顏色也比較的逼真。

11、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《月亮船》反思(二)

　　幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案《月亮船》反思(二)

　　之前對(duì)于語(yǔ)言活動(dòng)的理解比較狹隘，就拿故事活動(dòng)來(lái)說(shuō)，通常很片面的讓孩子理解故事內(nèi)容，能夠回答老師提出關(guān)于故事中的問(wèn)題，而卻忽視了很多語(yǔ)言活動(dòng)的精髓。通過(guò)這次《月亮船》活動(dòng)的實(shí)施，自己對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的認(rèn)識(shí)有了一些提升。下面我結(jié)合這次語(yǔ)言活動(dòng)《月亮船》談?wù)勎业囊恍┐譁\的看法。

　　1.要將幼兒置于故事之中，學(xué)會(huì)移情蒲公英迷了路，急得哭了起來(lái)，第一次實(shí)施時(shí)，沒有注意到這一情感要素，只是一帶而過(guò)。其實(shí)，我們可以讓孩子結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，換位思考，如果是你迷路了，你心里會(huì)怎么樣?自然而然地讓孩子們體驗(yàn)到迷路的那種害怕、緊張、難過(guò)的心情，進(jìn)而感受到蒲公英的無(wú)助和傷心，它是多么想快點(diǎn)回到自己的家呀!自然地導(dǎo)入了接下來(lái)的故事。

　　2.在初步欣賞故事時(shí)，設(shè)置的懸念、提問(wèn)要抓住主線，要讓孩子們聽完故事就能記住大概。

　　3.教師要勇于接住孩子拋過(guò)來(lái)的球，及時(shí)給予回應(yīng)，豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)我們常常犯的一個(gè)錯(cuò)誤就是孩子們?cè)诨卮鹄蠋煹奶釂?wèn)以后，我們置之不理，或者說(shuō)只是用一些無(wú)效語(yǔ)言如，“恩”，“你說(shuō)的對(duì)”而沒有接住孩子拋過(guò)來(lái)的球，給予孩子積極的應(yīng)答。

　　4.師幼之間要有互動(dòng)性，以“幼兒為主體”在提問(wèn)蒲公英的家有哪些世界之最時(shí)，教師通過(guò)ppt超鏈接了相應(yīng)的圖片?！捌压⒌募矣惺澜缟献畲蟮膹V場(chǎng)?”“你知道世界上最大的廣場(chǎng)是什么嗎?”“天安門廣場(chǎng)?！焙⒆觽兓卮鹜暌院?，教師就直接把一些有關(guān)天安門的知識(shí)告訴了幼兒，卻一直沒有給幼兒說(shuō)的機(jī)會(huì)，其實(shí)孩子們對(duì)于天安門可以說(shuō)出很多的話題，可是說(shuō)話的機(jī)會(huì)卻被老師所忽視。成了老師講，孩子們聽，自然失去了課堂的活躍性。

　　5.選擇幼兒會(huì)說(shuō)，有話說(shuō)的話題在最后的環(huán)節(jié)，原來(lái)是讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己的祖國(guó)有什么美麗的景色，孩子們的回應(yīng)很平淡，只有幾個(gè)孩子知道一些景點(diǎn)，氣氛也不活躍。當(dāng)改為請(qǐng)孩子們談?wù)勛约旱募亦l(xiāng)太倉(cāng)有哪些美景時(shí)，“南洋廣場(chǎng)”，“人民公園”，“金倉(cāng)湖”，孩子們一個(gè)個(gè)都爭(zhēng)先恐后地想發(fā)言，氣氛非?；钴S，孩子們發(fā)言的積極性非常高，對(duì)于他們而言，太倉(cāng)才是他們所熟悉的，有話說(shuō)的，貼近他們生活的。在他們發(fā)言的時(shí)候，老師可以感覺地出一種作為太倉(cāng)人的自豪感從孩子們的動(dòng)作、語(yǔ)氣中透露出來(lái)。這才是成功的。

　　總之，語(yǔ)言活動(dòng)要以幼兒為主，創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒敢說(shuō)，想說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境。同時(shí)要將情感滲透在活動(dòng)之中，而不是單純的語(yǔ)言交流。

12、大班主題活動(dòng)教案《豐收的季節(jié)(上)》含反思

　　一、主題背景：

　　秋季是農(nóng)村豐收的季節(jié)，收獲的各種蔬菜、瓜果、糧食對(duì)農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō)非常之熟悉，給幼兒提供了探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)、操作的很大空間，廣闊的田野是幼兒活動(dòng)的一方土地、一個(gè)世界，幼兒親自采摘的瓜果、蔬菜等又是很好玩的操作材料，當(dāng)我們專注它上時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們所蘊(yùn)含著豐富的教育資源，它能將通過(guò)蔬菜、瓜果、糧食等教育資源滲透幼兒園教學(xué)的五大領(lǐng)域中，貫穿整個(gè)主題教學(xué)活動(dòng)，在主題中它能讓幼兒體驗(yàn)農(nóng)民秋季收獲的喜悅，感受農(nóng)民伯伯種植、培育、采摘的辛苦。本主題帶著幼兒親身實(shí)地去探究、去發(fā)現(xiàn)、去想象、去操作、去表現(xiàn)，具有很高的教育價(jià)值。

　　二、主題目標(biāo)：

　　1、知道秋季是蔬菜、瓜果和農(nóng)作物豐收、成熟的季節(jié)，了解農(nóng)民伯伯種糧食的辛苦，親身體驗(yàn)田間勞動(dòng)和收獲的快樂(lè);

　　2、認(rèn)識(shí)秋季常見的瓜果、蔬菜和農(nóng)作物，知道糧食的來(lái)源，種植糧食的過(guò)程，以及糧食與人們生活的關(guān)系，懂得愛惜糧食，尊重人民的勞動(dòng)成果。

　　3、借助蔬菜、瓜果、稻穗開展一些設(shè)計(jì)制作表現(xiàn)、發(fā)展幼兒的想象力。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　三、主題內(nèi)容：

　　(一)集體活動(dòng)：

　　活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)目標(biāo)秋收忙

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察農(nóng)民伯伯收割水稻的過(guò)程。

　　2、讓幼兒做一些力所能及的事，體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛與快樂(lè)。

　　糧食成熟的季節(jié)

　　1、通過(guò)實(shí)地參觀，感受豐收田野的美景，體驗(yàn)農(nóng)民豐收的喜悅之情。

　　2、知道秋天是糧食成熟的季節(jié)，初步認(rèn)識(shí)水稻、番薯等農(nóng)作物。

　　快樂(lè)猜猜猜

　　1、學(xué)猜有關(guān)秋天農(nóng)作物、水果的謎語(yǔ)，學(xué)說(shuō)謎面，對(duì)猜謎語(yǔ)活動(dòng)感興趣。

　　2、培養(yǎng)好奇心，提高分析、聯(lián)想能力。

　　奇妙的水果樹

　　1、在畫水果的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用各種顏色、圖案裝飾水果，然后將其剪下，幼兒集體裝飾成一棵水果樹。

　　2、知道秋季是水果豐收的季節(jié)，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。

　　好玩的番薯造型

　　1、喜歡自己動(dòng)手制作番薯造型。

　　2、能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，創(chuàng)作出不同的造型。

　　大豆、扁豆、四季豆

　　1、認(rèn)識(shí)大豆、扁豆、四季豆，學(xué)習(xí)比較它們的異同。

　　2、學(xué)習(xí)剝大豆，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。

　　糧食豐收了

　　1、嘗試用重疊的方法畫出景物，有疏有密地安排畫面，鵜鶘布局的變化。

　　2、引導(dǎo)幼兒用好聽的語(yǔ)句講述自己見到過(guò)的農(nóng)村糧食豐收的景象。

　　棉花

　　1、通過(guò)觀察，認(rèn)識(shí)棉花，知道棉花的結(jié)構(gòu)組成。

　　2、能用語(yǔ)言清晰準(zhǔn)確地表達(dá)出棉花的用途與好處。

　　3、能大膽運(yùn)用棉簽等作畫工具進(jìn)行繪畫，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力與想象力。

　　黃豆?fàn)敔斦遗笥?/p>

　　1、激發(fā)幼兒探究黃豆與豆制品關(guān)系的欲望和興趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)黃豆及其豆制品，并了解其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

　　3、培養(yǎng)幼兒運(yùn)用各種感官辨別黃豆并區(qū)分豆制品的能力。

　　媽媽的菜籃子

　　1、通過(guò)比賽講述蔬菜種類，讓幼兒感受到秋天是蔬菜豐收的季節(jié)。

　　2、了解葷菜與素菜的合理搭配，知道要多吃蔬菜，少吃葷菜。

　　(二)區(qū)域提示：

　　美工區(qū)：讓幼兒收集句子橘子皮，供幼兒用撕、剪等方法制作菊花;投放一些稻草、豆梗等讓幼兒自制一些玩具。

　　閱讀區(qū)：準(zhǔn)備一些花生、柿子、石榴、橘子等實(shí)物，準(zhǔn)備百寶箱一只為幼兒猜謎語(yǔ)等。

　　角色區(qū)：增設(shè)食品商店，投放一些幼兒從家里帶來(lái)的蔬菜、水果，供幼兒玩區(qū)角活動(dòng)和角色游戲用。

　　科學(xué)區(qū)：為幼兒準(zhǔn)備一些水果與干果，讓幼兒欣賞、探索。

　　(三)環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　(1)在自然角中投放一些本地常見的，秋季成熟的蔬菜、水果、稻穗等，供幼兒欣賞、交流。

　　(2)在活動(dòng)一角投放整株的水稻、棉花、新鮮的番薯等供幼兒造型、欣賞和交流。

　　(3)投放有關(guān)愛惜糧食和農(nóng)民伯伯辛苦勞動(dòng)的圖書及一些糧食作物的謎語(yǔ)、古詩(shī)，工幼兒看看、念念、畫畫。

　　(四)家園共育：

　　讓家長(zhǎng)有空時(shí)帶幼兒去田野走走、看看，參加一些簡(jiǎn)單的秋收勞動(dòng);利用休假等時(shí)間帶孩子到水果店里去引導(dǎo)孩子觀察各種水果，或讓孩子直接參與一些采摘活動(dòng)，去水果店時(shí)讓孩子參與一些買賣活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的交往能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。并請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備1—2種秋季成熟的瓜果，放到自然角或與同伴們分享，鼓勵(lì)幼兒關(guān)心集體，為集體、為長(zhǎng)輩做一些力所能及的事。

　　(五)日常活動(dòng)：

　　1、主題活動(dòng)前做好家園聯(lián)系工作，讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子去田野參觀，并參與一些力所能及的勞動(dòng)。

　　2、讓幼兒在自家的菜園地里種植管理一些簡(jiǎn)單易種的蔬菜，鼓勵(lì)孩子幫助家長(zhǎng)采摘瓜果，在收割時(shí)節(jié)，讓幼兒幫助家長(zhǎng)翻曬稻谷等，參與一些力所能及的勞動(dòng)。

　　3、體育游戲：開展《運(yùn)瓜》、《搶收搶種》、《運(yùn)送糧食》、《摘果子》、《運(yùn)菜忙》等活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)都圍繞主題進(jìn)行。

　　4、角色游戲：開展《水果店》、《買水果》等活動(dòng)。

　　5、區(qū)域活動(dòng)：開展《水果拼盤》、《番薯造型》等活動(dòng)。

　　6、午餐前讓幼兒說(shuō)說(shuō)所吃的蔬菜名稱、菜的做法及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，自己家所種植的蔬菜有哪些?自己采摘過(guò)哪些瓜果?最喜歡吃哪些蔬菜?并談?wù)勊鼈兯械臓I(yíng)養(yǎng)素。

　　7、幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)，主題墻的布置。如：“秋季水果多又多”等。

　　四、特色體現(xiàn)：

　　關(guān)鍵活動(dòng)之一：《糧食成熟的季節(jié)》

　　這個(gè)活動(dòng)，我們主要是通過(guò)讓幼兒實(shí)地去參觀，感受豐收田野的美景，體驗(yàn)農(nóng)民豐收的喜悅之情，同時(shí)也讓孩子們認(rèn)識(shí)了水稻、番薯等。

　　(1)帶幼兒參觀稻田，我們通過(guò)3個(gè)層次進(jìn)行教學(xué);第一，讓幼兒遠(yuǎn)看的稻田是怎么樣的?風(fēng)吹來(lái)時(shí)稻田里的稻子像什么?第二，近看的稻田又是怎么樣的?第三，稻谷又是怎么樣的?讓幼兒輕輕摘下谷子觀察，這次活動(dòng)效果很好，達(dá)到了預(yù)先設(shè)定的目標(biāo)。

　　(2)觀察了番薯地，幼兒初步了解了番薯，并讓幼兒通過(guò)想象，說(shuō)出了番薯藤像什么?它的葉子又像什么?并參與了農(nóng)民伯伯的挖番薯活動(dòng)。最后還得到了農(nóng)民伯伯贈(zèng)送的許多番薯、番薯藤供我們小朋友做番薯造型等。回幼兒園后，我們組織孩子們還制作了番薯藤項(xiàng)鏈、小掛飾，孩子們玩得都很投入，很開心，此活動(dòng)開展得非常成功。

　　教學(xué)反思

　　大班語(yǔ)言活動(dòng)《豐收的秋天》，重點(diǎn)是學(xué)會(huì)朗誦兒歌，難點(diǎn)是嘗試根據(jù)兒歌的句式結(jié)構(gòu)，用繪畫以及講述的方式仿編兒歌，并樂(lè)意在集體面前有表情地朗誦兒歌。我設(shè)計(jì)了一套圖文并茂的教具，并為這首兒歌配了優(yōu)美的音樂(lè)。

　　活動(dòng)開始我提問(wèn)導(dǎo)入，我問(wèn)小朋友：上次秋游我們一起體驗(yàn)了豐收的喜悅，收集了許多果實(shí)。我又問(wèn)，那秋天除了我們收集到的這些果實(shí)還有那些果實(shí)?這個(gè)問(wèn)題是發(fā)散小朋友的思維。等小朋友說(shuō)出了更多的果實(shí)，我再把小朋友的回答編成了一首兒歌《豐收的的秋天》。我請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)你聽到兒歌里是怎么說(shuō)的，當(dāng)孩子們回答出兒歌中的話時(shí)，我出示相應(yīng)的圖片，孩子們邊看掛圖邊朗誦兒歌，一會(huì)兒就學(xué)會(huì)了，掌握的很好，重點(diǎn)得到了突破。

　　接下來(lái)的一個(gè)環(huán)節(jié)是請(qǐng)小朋友根據(jù)兒歌的句式結(jié)構(gòu)仿編兒歌了，我提問(wèn)：“玉米爺爺點(diǎn)點(diǎn)頭，棉花奶奶哈哈笑，那位小朋友能同樣仿編一句”。可是小朋友的回答都是很簡(jiǎn)單的一句話，根本就不象兒歌，朗誦的時(shí)候也沒有原來(lái)的兒歌優(yōu)美。我想：可能這樣空手仿編兒歌對(duì)大班的小朋友有一定的難度。

　　于是，我重新調(diào)整了設(shè)計(jì)的方案，在最后的仿編兒歌處改成先觀察再仿編，我決定先給每個(gè)幼兒看一些秋天各種果實(shí)的圖畫，根據(jù)兒歌句式結(jié)構(gòu)分成四段，要求幼兒在空的地方添上物體和稱謂及形容詞，然后再用四句好聽的話說(shuō)出來(lái)，這樣就是一首完整的兒歌。我試用我修改的方式進(jìn)行教學(xué)，結(jié)果效果很好，難點(diǎn)處也突破了。

　　通過(guò)此課的教學(xué)，我覺得有時(shí)候教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)，自己想想真的挺簡(jiǎn)單的，但孩子做起來(lái)就比較難，我想在以后設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候一定要更加慎重，不單要備教案，還要備幼兒，充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)。

13、大班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)教案《趕花會(huì)（二）》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.復(fù)習(xí)《趕花會(huì)》樂(lè)曲的旋律及ABA結(jié)構(gòu)，感受樂(lè)曲快樂(lè)的情緒;

　　2.創(chuàng)編各種姿勢(shì)和百花開放的不同造型，表現(xiàn)B段各句的起止和過(guò)程;

　　3.在與同伴共同表演時(shí)，會(huì)尋找空地方，學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)表演、合作表演。

　　4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.音樂(lè)《趕花會(huì)》并分段進(jìn)行錄音;

　　2.花卉圖片PPT、魔法棒。

活動(dòng)過(guò)程

　　(一)導(dǎo)入--賞花會(huì)1.教師出示PPT，幼兒欣賞。

　　(1)請(qǐng)幼兒欣賞花卉盛開的造型。

　　(2)幼兒用肢體模仿圖片上的花卉造型。

　　2.引導(dǎo)幼兒可以個(gè)人、小組、集體的方式來(lái)表現(xiàn)花朵的盛開，教師扮演攝影師給鮮花拍照。

　　(二)創(chuàng)編律動(dòng)《趕花會(huì)》

　　1.教師播放音樂(lè)請(qǐng)幼兒回憶樂(lè)曲ABA的結(jié)構(gòu)。

　　2.請(qǐng)幼兒創(chuàng)編A段音樂(lè)。

　　(1)幼兒創(chuàng)編小鴨子出門系列動(dòng)作

　　(2)幼兒討論出門路線與回去路線。

　　(3)播放A段音樂(lè)，幼兒表演出門和回去動(dòng)作與隊(duì)形。

　　3.重點(diǎn)復(fù)習(xí)B段音樂(lè)。

　　討論(1)在音樂(lè)中1朵花盛開可以怎么開?(教師哼唱音樂(lè)，請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)

　　(2)在音樂(lè)中幾朵花盛開可以怎么開?(教師哼唱音樂(lè)，個(gè)別小組幼兒表演)

　　(3)在音樂(lè)中所有花都盛開可以怎么開?(教師哼唱音樂(lè)，幼兒集體表演)

　　(4)播放B段音樂(lè)根據(jù)幼兒剛才的討論表演一遍。(表演前要求幼兒2-4人自由分組，找空位面朝觀眾(家長(zhǎng))自由站位。)

　　(三)表演律動(dòng)《趕花會(huì)》

　　(1)完整播放樂(lè)曲，幼兒完整表演律動(dòng)《趕花會(huì)》

　　(2)邀請(qǐng)爸爸媽媽也加入到賞花的隊(duì)伍中，與幼兒組合在一起，表演B段音樂(lè)開花的盛況。

教學(xué)反思：

　　通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

14、大班主題活動(dòng)教案《小熊過(guò)生日(一)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、合作為小熊過(guò)生日寫一封邀請(qǐng)信，嘗試在信中將一件事情表達(dá)清楚。

　　2、體驗(yàn)合作的快樂(lè)，能用較為連貫的語(yǔ)句讀出信的內(nèi)容。

　　3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。

　　活動(dòng)環(huán)境：小熊家場(chǎng)景的布置

　　活動(dòng)材料：動(dòng)物圖片、木偶、信紙、信箱等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境

　　導(dǎo)語(yǔ)：今天是11月25日，是我小熊的生日，我想請(qǐng)一些動(dòng)物朋友來(lái)參加我的生日宴會(huì)，我會(huì)請(qǐng)誰(shuí)呢?為什么?(幼兒猜想)邀請(qǐng)朋友要寫一封邀請(qǐng)的信，怎么寫呢?

　　二、寫信

　　1、小提示

　　(1)每個(gè)動(dòng)物研究小組給一個(gè)小動(dòng)物寫信。

　　(2)好好商量需要寫些什么?怎么寫?

　　(3)大概只有10分鐘時(shí)間，寫完了趕快把信寄出去。

　　2、操作(觀察要點(diǎn)：各組合作與分工的情況?寫信的情況?等)

　　三、讀信

　　1、假設(shè)：1——成功的信：

　　1)信上說(shuō)了些什么?

　　2)請(qǐng)寫信的小組把信讀一下。

　　小結(jié)：要寫上要邀請(qǐng)的人、時(shí)間、為什么要發(fā)出邀請(qǐng)(原因)、發(fā)出邀請(qǐng)的人。

　　2、假設(shè)：2——不成功的信

　　(電話，退信)

　　1)讀信：信上說(shuō)了什么?

　　2)分析：有哪些事情小動(dòng)物不明白?

　　3、修改信，并寄信。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　“小熊過(guò)生日”是主題《動(dòng)物大世界》下面二級(jí)目錄<千奇百怪>中一個(gè)活動(dòng)點(diǎn)。對(duì)于動(dòng)物孩子們天生就有一種親昵的感覺，雖然已經(jīng)大班年齡，但孩子們?nèi)匀粫?huì)不由自主地沉浸在動(dòng)物世界里，有時(shí)模仿動(dòng)物的動(dòng)作，有時(shí)模仿動(dòng)物的聲音，有時(shí)索性自己就裝扮成喜愛的動(dòng)物……于是《動(dòng)物大世界》的內(nèi)容就不僅僅局限在探索動(dòng)物的興趣、特征中，而更多的將情感、表達(dá)表現(xiàn)等方面的內(nèi)容融入了其中。

　　一、內(nèi)容的由來(lái)

　　由“過(guò)生日”的話題聯(lián)想到我班孩子平時(shí)與朋友間的交往情況——由于我班幼兒大多住得很近，許多更是居住在同一個(gè)小區(qū)，又來(lái)自于同一所幼兒園，因此彼此之間的走訪、交往非常多，經(jīng)常會(huì)邀請(qǐng)同伴到家里游戲、party等，“邀請(qǐng)同伴”已經(jīng)成為了一種經(jīng)常又深受喜愛的活動(dòng)形式。同時(shí)在前不久“單車寄溫情”的活動(dòng)中，孩子也曾經(jīng)和爸爸、媽媽一起寫過(guò)信，其中有些孩子通過(guò)口述，請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙記錄的方法;有的則已經(jīng)嘗試通過(guò)繪畫、簡(jiǎn)單的圖夾文的形式表達(dá)自己的想法。雖然不一定能將想要表達(dá)的意思完整地表現(xiàn)出來(lái),但是孩子們已具有通過(guò)繪畫、口述的方法表達(dá)的愿望。于是結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我借用了“小熊請(qǐng)客”的話題設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，在游戲情境中，讓孩子們通過(guò)合作以寫信的方式嘗試表達(dá)小熊邀請(qǐng)朋友參加生日宴會(huì)的內(nèi)容。

　　二、活動(dòng)的流程

　　本次活動(dòng)以情境的形式導(dǎo)入，讓幼兒自然感受并了解小熊過(guò)生日并邀請(qǐng)同伴的事情。其次以小組的形式共同幫助小熊，既給予了孩子合作的挑戰(zhàn)，又體驗(yàn)了幫助別人、共同合作的雙重快樂(lè)。在整個(gè)活動(dòng)中孩子們能親自體驗(yàn)用各種方法表達(dá)——圖、文、語(yǔ)言，三者的結(jié)合能較清楚、完整地表達(dá)邀請(qǐng)信的內(nèi)容，最后的解讀過(guò)程，也通過(guò)孩子們的自己讀信、自我分析、互相分析，來(lái)初步了解怎樣在信中把一件事情表達(dá)清楚。

　　三、在本次活動(dòng)中，我注重了以下幾個(gè)方面的思考：

　　1、在自我實(shí)踐、自我嘗試中幫助幼兒建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。

　　孩子是活動(dòng)的主體，在整個(gè)活動(dòng)中，寫信、讀信兩個(gè)過(guò)程給予了幼兒實(shí)踐、嘗試的機(jī)會(huì)，能夠?qū)⒆约簩?duì)寫信的原有經(jīng)驗(yàn)結(jié)合進(jìn)去，在新的嘗試中進(jìn)一步感受如何較完整表達(dá)一件事情。因此在讀信的過(guò)程中，讓孩子們首先來(lái)看同伴的信，在通過(guò)自我讀信、共同分析的過(guò)程讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)信的基本內(nèi)容。同時(shí)在活動(dòng)中我也假設(shè)了兩種可能——

　　(1)以成功的信為元素材進(jìn)行分析，共同分析、總結(jié)出信的基本內(nèi)容。

　　(2)如四組都沒有成功的信，則通過(guò)質(zhì)疑、比較、分析的方法，了解信的基本內(nèi)容。無(wú)論哪一種可能其宗旨都是建立在孩子自我實(shí)踐、自我嘗試的基礎(chǔ)上，讓孩子們自主、主動(dòng)地建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。

　　2、立足幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，給予幼兒一定的挑戰(zhàn)。

　　挑戰(zhàn)一：孩子們?cè)?jīng)有過(guò)寫信的經(jīng)驗(yàn)，但這些經(jīng)驗(yàn)只是零星的，并沒有對(duì)信的基本內(nèi)容、格式、表達(dá)方式等有過(guò)提升、匯總，因此本次的實(shí)踐來(lái)源于孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)、原有經(jīng)驗(yàn)，又在原有的基礎(chǔ)上有新的要求、新的挑戰(zhàn)。

　　挑戰(zhàn)二：我班是今年9年新組合的班級(jí)，孩子們來(lái)自于不同的幼兒園，同伴之間的親密、合作關(guān)系相對(duì)還比較薄弱，因此在活動(dòng)中通過(guò)小組合作的形式，既賦予孩子各自不同經(jīng)驗(yàn)的碰撞，又讓孩子們嘗試合作、學(xué)習(xí)合作，并最終體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)與生活密切相連，很投幼兒的胃口，上起來(lái)較輕松。此次活動(dòng)注重幼兒的情感體驗(yàn)，使幼兒在心情愉悅的情況下，不知不覺中主動(dòng)的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

15、大班音樂(lè)教案《大中國(guó)(二)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在敲敲打打中體驗(yàn)歌曲歡快、雄壯的性質(zhì)，激發(fā)幼兒愛祖國(guó)的情感。

　　2、通過(guò)分組探索不同的節(jié)奏型，嘗試為歌曲伴奏。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、已豐富過(guò)有關(guān)中國(guó)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。已熟悉歌曲。

　　2、已做過(guò)調(diào)查表，會(huì)說(shuō)夸中國(guó)的話。

　　3、小樂(lè)器若干(將相同音色的放在一起分成三組)、節(jié)奏卡、節(jié)奏譜。彩帶若干。

　　4、有關(guān)名勝古跡的課件，教室周圍布置相關(guān)圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞感受(體驗(yàn)歌曲性質(zhì))

　　師：我們都知道中國(guó)有很多了不起的地方，我們還會(huì)夸夸我們的大中國(guó)。有一首歌也是夸夸我們的大中國(guó)的，讓我們一起來(lái)聽一下。

　　1、邊看課件邊完整欣賞。"你聽了這首歌有什么感受?"追問(wèn)："你覺得中國(guó)有什么了不起的地方?"引導(dǎo)幼兒用有節(jié)奏的話來(lái)夸夸大中國(guó)。

　　2、再次完整欣賞，閉上眼睛回憶剛才的內(nèi)容。

　　3、現(xiàn)在我們聽著音樂(lè)在自己身上輕輕地打打節(jié)奏，輕輕的唱輕輕的拍。(可以拍打不同的節(jié)奏)

　　4、誰(shuí)想試試這個(gè)節(jié)奏?(師出示一節(jié)奏型)自由練習(xí)，個(gè)別幼兒展示。

　　二、自由探索(解決重難點(diǎn))師：大家想不想再試試別的節(jié)奏?老師為你們準(zhǔn)備了很多小樂(lè)器和節(jié)奏卡，你想用什么小樂(lè)器敲就把小椅子搬到那里去。一組商量一種節(jié)奏為大中國(guó)伴奏。

　　1、幼兒選擇，一起選出一張節(jié)奏卡，自由嘗試一會(huì)兒。

　　2、我們聽著音樂(lè)來(lái)試一試。記住!一定要聽好音樂(lè)。(師巡回傾聽指導(dǎo))A：引導(dǎo)小組長(zhǎng)先敲準(zhǔn)。

　　B：我們的小耳朵真靈，會(huì)跟著音樂(lè)一起開始一起結(jié)束。

　　C：***組的小朋友真棒，他們敲的真整齊!

　　3、我們每組都為歌曲配上好聽的伴奏了，讓我們來(lái)聽聽看!(分組展示。)你們覺得好聽嗎?讓我們一起把他們的節(jié)奏拍出來(lái)。(師出示這一組的節(jié)奏卡)

　　4、老師也想為歌曲伴奏，可是有個(gè)節(jié)奏很難的，誰(shuí)來(lái)幫幫我?

　　A：自由練習(xí)。(輕輕的在心里念)B：個(gè)別幼兒嘗試。

　　C：我們一起跟他試試這個(gè)節(jié)奏吧。(該幼兒上來(lái)敲大鼓，人手一份節(jié)奏卡)

　　三、自由表現(xiàn)

　　師：大中國(guó)這首歌有小樂(lè)器的伴奏變得真好聽!誰(shuí)愿意為他伴舞讓它變得更美?

　　1、每組選出1個(gè)孩子為它伴舞，其余幼兒伴奏。

　　2、幼兒隨音樂(lè)自由表現(xiàn)。"一起為我們是中國(guó)人感到驕傲

　　活動(dòng)反思

　　《大中國(guó)》是一首節(jié)奏感很強(qiáng)的樂(lè)曲，給人的感覺是熱烈、奔放的，與我們平時(shí)教孩子唱的兒歌不同，可能孩子們的在幼兒園里接觸到像這樣的樂(lè)曲比較少，所以在聽到音樂(lè)時(shí)，很快的隨著樂(lè)曲美妙的音樂(lè)不自覺的有節(jié)奏的拍起手來(lái)，嘴里還不停的唱著。我想這就是音樂(lè)的魅力的吧，孩子們?cè)跓o(wú)形中感受到了曲子的豪放所在，所以隨著樂(lè)感不由自主的快樂(lè)的手舞足蹈起來(lái)。孩子們學(xué)的很開心。有些句子因?yàn)楸容^成人化，孩子在學(xué)唱中有些困難，特別是對(duì)于“經(jīng)過(guò)那個(gè)多少那個(gè)風(fēng)吹和雨打”歌詞的理解，我就用孩子們的語(yǔ)言給所以的孩子做了解釋:因?yàn)槲覀冏鎳?guó)有許多的寶物，外國(guó)的人想來(lái)?yè)屪呶覀冏鎳?guó)的寶物，所以他們來(lái)打我們，經(jīng)過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)，我們中國(guó)人終于把這些外國(guó)人趕出去了。孩子們基本上能完整的演唱第一段的歌詞，而且在演唱中，流露出一種自豪、開心的感覺。最后，請(qǐng)幼兒欣賞音樂(lè)，自由舞動(dòng)起來(lái)，一些孩子還能合作表演，效果較好!通過(guò)傾聽、理解、欣賞、表演，祖國(guó)大好河山的美麗景色，再次浮現(xiàn)在幼兒的面前，讓幼兒在感受歌曲旋律的同時(shí)，既愉悅了身心，又豐富了幼兒的想像。我想音樂(lè)的魅力也就在于此?！洞笾袊?guó)》在我們的歌聲中圓滿結(jié)束。

　　不足之處：

　　幼兒在交流探索結(jié)果時(shí)，有些幼兒回答的太羅嗦，我沒有及時(shí)把他們的語(yǔ)言進(jìn)行提煉，把孩子們局限在一個(gè)框框中，讓他們跟著教師的思路走，而沒有發(fā)揮幼兒主動(dòng)性。

　　在音樂(lè)教學(xué)中適當(dāng)引入流行歌曲進(jìn)行教學(xué)有著多種的益處，會(huì)給我們的音樂(lè)教學(xué)帶來(lái)很大的促進(jìn)作用。

16、大班主題教案《小熊過(guò)生日(二)》含反思

　　目標(biāo)：

　　1、嘗試對(duì)形狀、容量、數(shù)量進(jìn)行四等分，了解同一物品等分的不同方法。

　　2、能夠大膽的把自己的方法介紹給同伴。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　環(huán)境：小熊家的場(chǎng)景的布置(延續(xù)第一個(gè)活動(dòng)的場(chǎng)景)

　　材料：食物(糖果、魚柳絲、飲料、熟肉片);正方形與圓形紙片、剪刀、塑料等

　　過(guò)程：

　　一、問(wèn)題導(dǎo)入

　　教師：小熊要過(guò)生日了，它邀請(qǐng)了小狗、小豬、奶牛、小老鼠四個(gè)小動(dòng)物來(lái)做客。提問(wèn)：每種食物要分成幾份?怎么分?

　　二、分分紙片——積累等分的經(jīng)驗(yàn)。

　　1、幼兒操作(嘗試對(duì)圓形和正方形的紙片進(jìn)行四等分)

　　觀察重點(diǎn)：怎么分的?有沒有不同的方法?

　　2、分享交流：你是怎么分的?(幼兒演示)

　　重點(diǎn)：面的四等分

　　三、分分食物——分享等分的方法

　　1、對(duì)食物進(jìn)行四等分

　　觀察重點(diǎn)：顆粒、條狀、液體食物的四等分。

　　2、分享：你剛才分了什么?你是怎么分的?

　　延伸活動(dòng)：

　　(出示生日蛋糕)隱含有厚度食物四等分的方法

　　設(shè)計(jì)思路：

　　孩子們與動(dòng)物有著天然之緣，對(duì)動(dòng)物的世界充滿了興趣和好奇!動(dòng)物是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的親密伙伴。主題“動(dòng)物大世界”的開展,給了孩子進(jìn)一步探索動(dòng)物世界的平臺(tái)。

　　從內(nèi)容的選擇上看：

　　“小熊過(guò)生日”是主題中的一個(gè)系列活動(dòng)。先前幼兒幫助小熊做了邀請(qǐng)卡，準(zhǔn)備邀請(qǐng)四個(gè)好朋友來(lái)為小熊過(guò)生日，在情感上調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒，幼兒已經(jīng)完全沉浸在幫助動(dòng)物的樂(lè)趣當(dāng)中。而此次活動(dòng)正是延續(xù)了幼兒的這股熱情，通過(guò)再次幫助小熊準(zhǔn)備食物來(lái)讓他們的情感達(dá)到高潮!并通過(guò)情景性的活動(dòng)，自然地將數(shù)活動(dòng)“等分”的內(nèi)容回歸其中。

　　從活動(dòng)的目標(biāo)上看：

　　等分是活動(dòng)的重點(diǎn)所在。幼兒許多數(shù)方面的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)大多是在生活中，在實(shí)際的操作中獲得積累的，所以活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都是讓幼兒通過(guò)操作去獲得等分的經(jīng)驗(yàn)。幼兒在理解“四等分”時(shí)，是通過(guò)紙片的操作和同伴間的互相交流獲得的。然后在具有了一定經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上再對(duì)食物進(jìn)行四等分，充分感受四等分的不同方法。由平面材料向食物過(guò)度的過(guò)程，也是幼兒探索運(yùn)用的過(guò)程。

　　從活動(dòng)材料上看：

　　活動(dòng)中材料的提供是多元的，有液體的、顆粒的、面的、條狀的等，在一次活動(dòng)中投放多層次的材料，是我的一次大膽嘗試。而對(duì)同一物體進(jìn)行四等分可能又有多種不同的方法，有的可能是先數(shù)一數(shù)總數(shù)再分一分、也有的可能是通過(guò)目測(cè)進(jìn)行等分，形式多變，而且分的方法也多種多樣，既考驗(yàn)了幼兒的邏輯思維能力，而且在操作中滿足了幼兒的大膽嘗試。

　　從活動(dòng)的過(guò)程上看：

　　從平面的操作材料四等分到食物的四等分，是幼兒積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。在如此溫馨的家中，為小熊過(guò)生日而忙，比較自然的把和數(shù)有關(guān)的活動(dòng)溶入了幼兒喜歡的情境中。

　　教育署陶老師點(diǎn)評(píng)：

　　今天是直接感受，我們一直處于自然、輕松的狀態(tài)，聽課的老師以及在座的每一個(gè)人都在互動(dòng)，這就是二期課改帶給我們的沖擊：如何在過(guò)程中(在社會(huì)化的過(guò)程中)得以發(fā)展。下面，我從三方面來(lái)談體會(huì)：

　　一、從新教師帶給我們的四個(gè)理念上來(lái)看

　　1、回歸生活

　　兩個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容從主題而來(lái)，對(duì)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)、對(duì)幼兒能力的發(fā)展都有較大的作用。因?yàn)閿?shù)活動(dòng)本身教師一直在思考的就是“如何與生活有機(jī)的結(jié)合?并運(yùn)用于生活中去?”今天的活動(dòng)讓我們清晰地看到了教材與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的整合，充分挖掘并促進(jìn)了幼兒的邏輯思維能力的發(fā)展。

　　2、關(guān)注過(guò)程

　　今天“小熊過(guò)生日”(二)的活動(dòng)中，同樣的“圓”四等分，分出來(lái)的結(jié)果是一樣的。但是，老師在幼兒的操作中關(guān)注的是孩子思維的過(guò)程，是怎樣把圓進(jìn)行四等分的?有的是折好再剪;有的是當(dāng)場(chǎng)剪……雖然剪出的結(jié)果是完全相同的。

　　3、加強(qiáng)整合

　　兩個(gè)源于主題的集體教學(xué)活動(dòng)，在演繹的過(guò)程中整合了許多的元素：幼兒的合作能力、幼兒的探究能力……如：合作把信的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)、合作把食物分完，甚至是寫信的過(guò)程，孩子也有許多思維的碰撞，沖突中，大家的能力都有了提高。

　　4、注重選擇

　　選擇需要基于對(duì)幼兒的了解。因此，教師的預(yù)設(shè)能力很重要。過(guò)程好基于預(yù)設(shè)基礎(chǔ)。今天的活動(dòng)，兩位教師都在此方面有很深的思考：同一年齡段有的共性的東西?可以有哪些事先預(yù)設(shè)的回應(yīng)策略?

　　二、從教師的三個(gè)能力培養(yǎng)上來(lái)看

　　兩位教師在今天的活動(dòng)中體現(xiàn)出選擇與創(chuàng)造、預(yù)設(shè)與生成、反思與調(diào)整這樣三個(gè)能力，深刻反映出教師的智慧。

　　三、思考與建議

　　1、小熊過(guò)生日(一)：對(duì)寫信的要求交代非常清楚，但是解讀信件的過(guò)程還有一點(diǎn)問(wèn)題，如：信件中內(nèi)容次序的排列其實(shí)是寫信的關(guān)鍵等。教師可以抓住幾個(gè)關(guān)鍵的點(diǎn)，把解讀信的過(guò)程進(jìn)一步讀透。

　　2、小熊過(guò)生日(二)：整個(gè)活動(dòng)既有合作操作的內(nèi)容，又有個(gè)別化操作的過(guò)程。既然有了合作環(huán)境，教師可以暗示幼兒以合作的方式將個(gè)體等分好的食物擺放好。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)與生活密切相連，很投幼兒的胃口，上起來(lái)較輕松。此次活動(dòng)注重幼兒的情感體驗(yàn)，使幼兒在心情愉悅的情況下，不知不覺中主動(dòng)的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)?；顒?dòng)當(dāng)中，幼兒能夠通過(guò)動(dòng)手操作，個(gè)體演示，學(xué)會(huì)對(duì)物體二等分，四等分的方法，對(duì)同一物體進(jìn)行不同分法等分時(shí)幼兒做得不夠全面，但幼兒能夠去嘗試已是很不容易了。讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)，發(fā)揮孩子的主體作用，促進(jìn)幼兒各種能力的發(fā)展。把枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)變動(dòng)生動(dòng)形象。用實(shí)物來(lái)進(jìn)行教育活動(dòng)，調(diào)動(dòng)起幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

17、小班科學(xué)活動(dòng)教案《按顏色特征排序（量）》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能按顏色的特征，進(jìn)行按ABAB、ABCABC的規(guī)律排序，感知物體排序的規(guī)律美。

　　2.能用語(yǔ)言描述排序的規(guī)律。

　　3.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　4.培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：排序ABAB板、排序ABCABC板，磚塊、雪花片若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)以情景導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒感知色彩的規(guī)律美并講述色彩排列的規(guī)律。

　　1.師：今天呀小兔要搬新家了，我們一起看看小兔家的這面墻飾怎么裝飾的?

　　2.師：小兔家的墻是按照紅黃、紅黃兩種顏色交替的規(guī)律排序的。

　　3.幼兒操作。

　　(1)師：老師給小朋友準(zhǔn)備了紅色和黃色的雪花片，等一下請(qǐng)小朋友按照這面墻紅黃、紅黃兩種顏色交替的規(guī)律在托盤里排序?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕拿起椅子底下的托盤按規(guī)律排序。

　　(2)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　(3)師：老師這面墻還沒裝飾，現(xiàn)在請(qǐng)一名小朋友上來(lái)按照紅黃、紅黃兩種顏色交替的規(guī)律排序裝飾這面墻，小朋友們認(rèn)真看你的排序和他一樣嗎?

　　(二)復(fù)習(xí)ABCABC的排列順序。

　　(1)師：那現(xiàn)在我們接著看小兔的另外一面墻飾怎么裝飾的呢?

　　(2)師：小兔的這一面墻是紅黃藍(lán)、紅黃藍(lán)三種顏色交替排序的。老師給小朋友準(zhǔn)備了紅色、黃色、藍(lán)色三種顏色的雪花片，等一下請(qǐng)小朋友按照紅黃藍(lán)、紅黃藍(lán)三種顏色交替排序的規(guī)律在托盤里排序。

　　(3)師：老師這還有一面墻沒有裝飾，現(xiàn)在老師請(qǐng)一名小朋友上來(lái)給這面墻排序，小朋友們認(rèn)真看你的排序和他一樣嗎?

　　(三)引導(dǎo)幼兒按顏色特征排序進(jìn)行操作。

　　1.師：小兔家的圍墻還沒有弄好，我們一起來(lái)幫助。老師準(zhǔn)備了不同顏色的磚塊?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友按照紅黃、紅黃兩種顏色交替的規(guī)律來(lái)砌小兔家的圍墻。

　　2.師：現(xiàn)在我們一起來(lái)看看小朋友砌的圍墻有沒有對(duì)了。

　　3.師：小朋友做的真棒，墻都砌對(duì)了。小兔家的還有一面圍墻沒有弄好，我們?cè)僖黄饋?lái)幫助。老師準(zhǔn)備了不同顏色的磚塊?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友按照紅黃藍(lán)、紅黃藍(lán)三種顏色交替的規(guī)律來(lái)砌小兔家的這一面圍墻。

　　4.師：現(xiàn)在我們一起來(lái)看看小朋友砌的圍墻有沒有對(duì)了，小朋友做的真棒，墻都砌對(duì)了。

　　(四)活動(dòng)結(jié)束。

　　師：今天我們學(xué)習(xí)了紅黃、紅黃兩種顏色交替排序和紅黃藍(lán)、紅黃藍(lán)三種顏色交替排序，小朋友回家后可以找找生活中有哪些東西也是這樣排序的。

教學(xué)反思：

　　幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

18、小班手指游戲集（13個(gè)）教案（優(yōu)選）

　　在上完課后，小朋友沒有事做，就顯得有點(diǎn)不安分。如果學(xué)會(huì)一點(diǎn)簡(jiǎn)單的小游戲，讓他們做做，效果肯定非常好!

　　幾個(gè)"寶貝手指謠"

　　俗話說(shuō)：“十指連心”、“心靈手巧”。著名哲學(xué)家康德曾說(shuō)：“手是身體的大腦”，著名教育家蘇霍姆林斯基也曾說(shuō)：“兒童的智慧在他的手指尖上”。對(duì)于嬰幼兒來(lái)說(shuō)，手指的活動(dòng)，是大腦的體操?；顒?dòng)的是手，得到鍛煉的是大腦。手的動(dòng)作與人腦的發(fā)育有著極為密切和重要關(guān)系，對(duì)語(yǔ)言、視覺、聽覺、觸覺等的發(fā)展也有極大的助益。

　　其實(shí)手指謠并不難，想要寶寶高興起來(lái)也不難，只要你想學(xué)就很簡(jiǎn)單。

　　1.一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)(伸出一個(gè)手指點(diǎn)寶寶)

　　兩個(gè)手指敲敲敲(伸出兩只手指在寶寶身上輕敲)

　　三個(gè)手指捏捏捏(伸出三只手指在寶寶身上輕捏)

　　四個(gè)手指撓撓鬧(伸出四只手指在寶寶身上輕撓)

　　五個(gè)手指拍拍拍(兩個(gè)手對(duì)拍)

　　五個(gè)兄弟爬上山(從寶寶的下身做爬山狀)

　　幾里古嚕滾下來(lái)(在寶寶身上從上往下?lián)?

　　2.小手拍拍

　　小手拍拍，小手拍拍(拍拍你的雙手)

　　手指伸出來(lái)，(伸出你的食指)

　　眼睛在哪里?(用一種夸張的語(yǔ)氣問(wèn))

　　眼睛在這里，(指你的眼睛)

　　用手指出來(lái)。(一邊指著你的眼睛一邊用眼神鼓勵(lì)你的孩子)

　　靈活變化：可以把眼睛改成其它任何一個(gè)身體部位，比如鼻子嘴巴等等。這個(gè)游戲教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)五官和身體的部位，讓他增強(qiáng)自己的身體意識(shí)。

　　3.大拇哥，二拇弟，中鼓樓，四兄弟(唱大戲)，

　　小妞妞(抓住孩子的小手，邊點(diǎn)著她的手指頭邊說(shuō))

　　爬呀爬呀爬上山(食指從胳膊一步步點(diǎn)到肩膀)

　　耳朵聽聽(捏捏耳朵)

　　眼睛看看(點(diǎn)點(diǎn)眼睛)

　　鼻子聞聞(點(diǎn)點(diǎn)鼻子)

　　嘴巴嘗嘗(點(diǎn)點(diǎn)嘴巴)

　　咯吱一下(停頓，突然把手伸到孩子脖勁處，咯吱一下，以后每次孩子都會(huì)驚喜地等著這一時(shí)刻)

　　4.黃老先生有塊地

　　黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。

　　他在田邊養(yǎng)小雞(兩手拇指食指相對(duì)，其他手指握拳，上下做啄狀)，咿呀咿呀哦，

　　唧唧唧，唧唧唧，唧唧唧唧唧唧唧唧。

　　黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。

　　他在田邊養(yǎng)小鴨(右手手心蓋上左手手背，上下扇)，咿呀咿呀哦，

　　嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。

　　黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。

　　他在田邊養(yǎng)小羊(兩手放頭頂，伸出拇指食指，其他手指捏拳)，咿呀咿呀哦，

　　咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩咩咩咩。

　　黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。

　　他在田邊養(yǎng)小狗(拇指頂住太陽(yáng)穴，其余四手指做扇狀上下扇)，咿呀咿呀哦，

　　汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪汪汪汪。

　　5.爸爸是司機(jī)，開汽車，嘀嘀嘀(雙手大拇指單伸出來(lái)，向下按)

　　爸爸旁邊是媽媽，媽媽洗衣服，刷刷刷(雙手食指單伸出來(lái)，做搓衣服的動(dòng)作)

　　個(gè)子最高是哥哥，哥哥打籃球，砰砰砰(雙手中指單伸出來(lái)，向上做投籃動(dòng)作)

　　哥哥旁邊是姐姐，姐姐在跳舞，嚓嚓嚓(雙手無(wú)名指單伸出來(lái)，做繞圈動(dòng)作)

　　個(gè)子最小就是我，我在敲小鼓，東東東(雙手小指單伸出來(lái)，做敲小鼓動(dòng)作)

　　6.爸爸瞧瞧(左手從背后伸出，張開手指揮動(dòng))

　　媽媽看看(右手從背后伸出，張開手指揮動(dòng))

　　寶寶的小手真好看(雙手一齊搖動(dòng))

　　爸爸瞧瞧(閉合左手，往背后收)

　　媽媽看看(閉合右手，往背后收)

　　寶寶的小手不見了(雙手都放在背后了)

　　爸爸媽媽快來(lái)看

　　寶寶的小手出現(xiàn)了(雙手從背后再拿出來(lái))

　　7.我(指著自己，表情夸張)是一個(gè)大蘋果(雙手張開表示“大”)

　　小朋友們都愛我(雙手食指點(diǎn)著前面的人)

　　請(qǐng)你先去洗洗手(雙手做洗手的動(dòng)作)

　　要是手臟(用右手食指點(diǎn)著左手手掌)

　　別碰我!(揮動(dòng)右手表示“不”)

　　8.包餃子

　　小手?jǐn)傞_，咱們來(lái)包餃子吧(伸出左手手掌)

　　搟搟皮(右手在左手上做搟皮狀)

　　和了和了(右手手指立起在左手手掌上做和餡的動(dòng)作，就象手指在抓撓)

　　包個(gè)小餃子(說(shuō)一個(gè)字，用右手食指依次點(diǎn)著左手的手指)

　　香噴噴的餃子給誰(shuí)吃(用右手把左手指包起來(lái)，蓋住，問(wèn)孩子)

　　(然后孩子說(shuō)給誰(shuí)吃，就把餃子遞到嘴邊)

　　9.小熊小熊圓圓臉(用手在寶寶的手心畫圓)

　　一步一步上上坡(從寶寶的手往手臂上點(diǎn)上去)

　　幾里古嚕滾下來(lái)(在寶寶身上從上往下做滾狀

　　滾進(jìn)一個(gè)山洞里(用手點(diǎn)到寶寶的胳吱窩撓撓)

　　10.一根棍，梆梆梆。(在寶寶身上輕輕敲打)

　　二剪刀，剪剪剪。(用食指、中指在寶寶身上輕輕夾)

　　三叉子，叉叉叉。(食指、中指、無(wú)名指分開伸出，輕觸寶寶)

　　四板凳，拍拍拍。(拇指彎曲，四指并攏，輕打)

　　五小手。抓抓抓。(五指分開，然后做抓的動(dòng)作)

　　六煙斗，抽抽抽。(拇指和小指伸開做抽煙狀)

　　七鑷子，夾夾夾。(拇指、食指、中指捏一起，在寶寶身上捏捏)

　　八****，啪啪啪。(拇指食指做****狀，啪啪啪射擊)

　　九鉤子，鉤鉤鉤。(食指彎曲做鉤狀，在寶寶胸前鉤鉤)

　　十麻花。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。(中指搭在食指上，食指伸直。雙手轉(zhuǎn)動(dòng)。)

　　每次做，寶寶都是笑的花枝亂顫的。呵呵

　　11.白色的小幽靈

　　拿一張白色的餐巾紙頂在食指尖，把手指團(tuán)團(tuán)抱住，用線在手指上纏一圈，用筆在餐巾紙上畫上眼睛和嘴巴，這樣就扮成了一個(gè)小幽靈。"教.案來(lái)自：快思教案網(wǎng)"讓你的手指在空中移動(dòng)，假裝小幽靈在飛舞，隨便你編什么樣的故事情節(jié)都可以，比如：

　　一個(gè)白色的小幽靈在空中飛行飛啊飛啊，飛得好高啊

　　碰到了星星碰到了月亮然后飛下來(lái)，落到寶寶的頭上!

　　這是一個(gè)啟發(fā)孩子想象力的游戲，比較適合年齡大一點(diǎn)的寶寶。

　　12.我有一雙小小手，

　　小手拍一拍，小手拍一拍;(把小手拍一拍)

　　小手藏起來(lái)，小手藏起來(lái)。(讓寶寶把小手藏在身后);

　　小手在哪里?小手在哪里?(留有時(shí)間讓寶寶想一想)

　　小手在這里，小手在這里。(把小手從身后拿出來(lái)，拍一拍)

　　我有一雙小小腳，

　　小腳踩一踩，小腳踩一踩;(讓小腳踏踏地)

　　小腳藏起來(lái)，小腳藏起來(lái)。(讓寶寶用小手把小腳捂住);

　　小腳在哪里，小腳在哪里?(留有時(shí)間讓寶寶想一想)

　　小腳在這里，小腳在這里。(把小手拿開，小腳歡快的踏一踏)

　　13.手指謠

　　手上有個(gè)大木桶，(左手掌彎曲成桶狀)

　　桶上有個(gè)蓋，蓋上有個(gè)孔，(右手平蓋在桶上，食指與中指稍分開)

　　讓我看看有什么，(用眼睛看孔)

　　原來(lái)躲著毛毛蟲。(左手食指穿過(guò)孔，做蠕動(dòng)狀)

　　活動(dòng)反思：

　　根據(jù)對(duì)小班幼兒分析，幼兒對(duì)生動(dòng)形象、色彩鮮艷、新奇的事物和現(xiàn)象容易認(rèn)識(shí)，能理解具體的，接近實(shí)際生活的事物。而手指作為幼兒身體的一部分，他對(duì)手指的名稱較新奇，能理解所講內(nèi)容。認(rèn)識(shí)手指的游戲活動(dòng)能吸引幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)自己的手指。

19、中班音樂(lè)活動(dòng)教案《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲(1)》含反思

　　幼兒園中班音樂(lè)教案：運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲(1)

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能辨別樂(lè)曲的三段式結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步感受樂(lè)曲雄壯有力的特點(diǎn)。

　　2.能在音樂(lè)的伴奏下想像，并用動(dòng)作表現(xiàn)熟悉的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

　　3.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

　　4.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：錄音機(jī)和磁帶

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1.在運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲的伴奏下，幼兒走進(jìn)教室。

　　2.回憶樂(lè)曲。提問(wèn)：這首樂(lè)曲的名字叫什么?它是在什么時(shí)候使用的樂(lè)曲?它給人什么感覺?

　　3.完整欣賞樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒辨別樂(lè)曲的三段變化。

　　4.分段欣賞聽A段。引導(dǎo)幼兒想像這一段表現(xiàn)了什么，并啟發(fā)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的想像用動(dòng)作表現(xiàn)。聽B段能區(qū)分A、B、A的結(jié)構(gòu)。

　　5.聽音樂(lè)表演。幼兒在音樂(lè)的伴奏下，扮演運(yùn)動(dòng)員，做出各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的模仿動(dòng)作。

　　四、活動(dòng)建議：

　　在表演區(qū)繼續(xù)進(jìn)行表演，并可以提供運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的圖片名稱，豐富幼兒的動(dòng)作。

　　活動(dòng)反思：

　　音樂(lè)主要是感情藝術(shù)，音樂(lè)總是以它的立意美、情境美、音韻美、曲調(diào)美等來(lái)表達(dá)人們的心聲：或者隱含著一個(gè)美好的寓意，或者師法一種溫馨的心曲，或寄托一個(gè)美麗的夢(mèng)幻，或展現(xiàn)一片熾熱的情懷。進(jìn)行曲是用行進(jìn)步伐的節(jié)奏寫成的樂(lè)曲，一種進(jìn)行曲是供隊(duì)伍行進(jìn)時(shí)奏唱的，以統(tǒng)一的步伐、是鼓舞人心的。

20、中班音樂(lè)活動(dòng)教案《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲(2)》含反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能感受運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)的雄偉、歡慶氛圍。

　　2.能感受運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲雄壯有力的特點(diǎn)和輕快的節(jié)奏

　　3.愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

　　4.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

　　中班音樂(lè)活動(dòng)教案《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲(2)》

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、運(yùn)動(dòng)員比賽的錄像片。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1.復(fù)習(xí)歌曲《健康歌》。

　　2.完整欣賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，了解曲名。提問(wèn)：你聽過(guò)這首樂(lè)曲嗎?你在哪里聽到過(guò)?什么時(shí)候會(huì)放這首樂(lè)曲呢?

　　3.幼兒聽音樂(lè)自由做動(dòng)作，感受樂(lè)曲的雄壯有力。提問(wèn)：你為什么做這樣的動(dòng)作?這首樂(lè)曲給你什么樣的感覺?為什么?

　　4.再次完整欣賞音樂(lè)一邊聽音樂(lè)，一邊觀看運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)、領(lǐng)獎(jiǎng)的錄像。感受運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)的氛圍。

　　5.在《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》的伴奏下，幼兒邁著有力的步伐走出教室。

　　四、活動(dòng)建議：

　　日常體育活動(dòng)中，教師可以讓幼兒在《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》的伴奏下，進(jìn)行走步和隊(duì)列的練習(xí)。

　　活動(dòng)反思：

　　音樂(lè)主要是感情藝術(shù)，音樂(lè)總是以它的立意美、情境美、音韻美、曲調(diào)美等來(lái)表達(dá)人們的心聲：或者隱含著一個(gè)美好的寓意，或者師法一種溫馨的心曲，或寄托一個(gè)美麗的夢(mèng)幻，或展現(xiàn)一片熾熱的情懷。進(jìn)行曲是用行進(jìn)步伐的節(jié)奏寫成的樂(lè)曲，一種進(jìn)行曲是供隊(duì)伍行進(jìn)時(shí)奏唱的，以統(tǒng)一的步伐、是鼓舞人心的。

21、大班數(shù)學(xué)《收獲種子》教案（統(tǒng)計(jì)）反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.樂(lè)意與同伴交流學(xué)習(xí)過(guò)程，體驗(yàn)同伴互助的快樂(lè)。

　　2.初步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　　3.學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)的方法認(rèn)識(shí)事物(事件)。

　　4.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　5.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物面具五個(gè)、種子圖片若干、統(tǒng)計(jì)表

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.初步感知，了解統(tǒng)計(jì)。

　　(1)師:昨天，老師收到了小動(dòng)物的一封信，邀請(qǐng)我們班的小朋友參加他們的豐收派對(duì)，你們想不想去呀?不過(guò)我想看看男孩子多還是女孩子多。你們有什么辦法能一眼就看出來(lái)嗎?請(qǐng)幼兒思考用什么辦法解決這個(gè)問(wèn)題。

　　(2)幼兒自由討論，交流方法，推出一種方便又快捷的方法。引出統(tǒng)計(jì)圖，初步了解統(tǒng)計(jì)圖。教師小結(jié)：原來(lái)這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖可以又快有準(zhǔn)確的看出男孩多還是女孩多。

　　2.統(tǒng)計(jì)練習(xí)。

　　(1)我們?nèi)⒓优蓪?duì)，這里準(zhǔn)備了四種水果(香蕉、橙子、蘋果、蘋果)，請(qǐng)小朋友們自由選擇水果，然后我們統(tǒng)計(jì)一下各種水果的數(shù)量，并找出最受歡迎的水果。

　　(2)幼兒整理并完成統(tǒng)計(jì)表，找出大家最喜歡的水果。

　　3.出示表格統(tǒng)計(jì)水果。

　　師：請(qǐng)小朋友分別扮演小動(dòng)物，并按照表格上的水果數(shù)量、種類拿取。小動(dòng)物們收獲的水果真多呀，請(qǐng)小朋友一起來(lái)幫忙統(tǒng)計(jì)一下。完成統(tǒng)計(jì)表找出什么最多，什么最少。

　　活動(dòng)延伸

　　帶幼兒參觀超市，分組自由選擇貨架進(jìn)行統(tǒng)計(jì)記錄，并和同伴分享統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。密切聯(lián)系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，是解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。

　　操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法，我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，讓幼兒帶著問(wèn)題去操作、思考、探索。通過(guò)種子排隊(duì)、層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)，感知物體大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的一種互逆關(guān)系。本次活動(dòng)，發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；顒?dòng)中，幼兒大膽說(shuō)出自己的想法和看法，說(shuō)出自己的理解，讓每位幼兒都有自己的操作空間，讓幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿興趣，并為入學(xué)前增添了興趣。

22、新大班下學(xué)期《個(gè)人工作總結(jié)（二）》

　　幼兒園教學(xué)工作總結(jié)，可以很好地對(duì)之前的工作做個(gè)總結(jié)，為下一步工作或者教育做詳細(xì)的計(jì)劃，有利于尋找和運(yùn)用工作及事物的規(guī)律。以下內(nèi)容由整理分享，免費(fèi)參閱，歡迎關(guān)注和轉(zhuǎn)發(fā)分享。

　　幼兒在園生活的最后一學(xué)期結(jié)束了，回顧一學(xué)期工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、教學(xué)工作

　　1、在開展區(qū)域活動(dòng)中，我們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、發(fā)展需要投放活動(dòng)材料，根據(jù)主題進(jìn)展需要設(shè)計(jì)了一些與主題有關(guān)的區(qū)域活動(dòng)材料，做到有計(jì)劃有目的地投放，并及時(shí)增減活動(dòng)材料。引導(dǎo)幼兒積極認(rèn)真參與區(qū)域活動(dòng)，滿足幼兒發(fā)展的需要。針對(duì)幼兒個(gè)別差異，興趣、能力投放了不同難度的活動(dòng)材料。

　　2、在主題活動(dòng)中，根據(jù)幼兒的興趣特點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了《棋》和《書》兩大主題，從孩子們積極參與程度可以看出，這是非常受孩子歡迎、適合孩子發(fā)展水平的主題活動(dòng)?！镀濉分黝}活動(dòng)通過(guò)認(rèn)識(shí)棋，了解棋的歷史，學(xué)下棋，自己設(shè)計(jì)棋等活動(dòng)使孩子們的思維能力，創(chuàng)造能力，動(dòng)手能力，社會(huì)交往能力有了很大的提高。我們還開展了一次象棋比賽，活動(dòng)讓孩子們變得更加大膽自信。家長(zhǎng)也驚奇孩子們的巨大進(jìn)步。在《書》主題活動(dòng)中孩子們來(lái)到了xx大學(xué)印刷廠，參觀工人們是怎樣把一張張紙裝訂成書的。了解了一本書從設(shè)計(jì)到出版要經(jīng)過(guò)很多道工序，需要許多人的共同勞動(dòng)才能換來(lái)。參觀結(jié)束后，孩子們萌發(fā)了自己設(shè)計(jì)圖書的想法。于是，一本本精美的圖書誕生了：豐富的內(nèi)容，五彩的畫面獲得了家長(zhǎng)們的一致好評(píng)。通過(guò)活動(dòng)，孩子們更加愛惜圖書，知道珍惜別人的勞動(dòng)成果了。在這兩個(gè)主題活動(dòng)中，我們注重了根據(jù)孩子感興趣的事物去探究，調(diào)動(dòng)了孩子各種感官參與，強(qiáng)調(diào)孩子在現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的互動(dòng)過(guò)程，從中滿足了孩子好奇心，孩子們?cè)谟淇斓奶剿骰顒?dòng)中快樂(lè)地收獲，經(jīng)驗(yàn)得到了一次又一次的提升和運(yùn)用。我們還充分利用了社會(huì)資源為主題順利進(jìn)行提供了更多的幫助。

　　3、加強(qiáng)浸入式英語(yǔ)教學(xué)強(qiáng)度。在一日活動(dòng)中老師能很好地把握幼兒心理特點(diǎn)，能用正確的語(yǔ)音和恰當(dāng)?shù)姆椒ńM織活動(dòng)，把英語(yǔ)教學(xué)滲透到每個(gè)主題活動(dòng)中，帶班能力不斷提高。本學(xué)期，幼兒的英語(yǔ)會(huì)話水平有了較大的提高。

　　4、本學(xué)期加強(qiáng)了幼兒閱讀、寫字、講故事、算算式等各方面的培養(yǎng)，提前做好幼小銜接工作。為幼兒準(zhǔn)備了：田字格本、數(shù)學(xué)練習(xí)本，充分利用了餐前、離園前這段時(shí)間，組織幼兒早期閱讀、識(shí)字游戲、練習(xí)寫數(shù)字、做算術(shù)題等活動(dòng)。開展了“故事大王”評(píng)比活動(dòng)，并把獎(jiǎng)狀張貼在“家園專欄”.幼兒的語(yǔ)言表達(dá)更加生動(dòng)富有感，講故事的積極性也越來(lái)越高

　　二、家長(zhǎng)工作

　　本學(xué)期更加注重了和家長(zhǎng)的溝通，及時(shí)全面地了解每位幼兒的思想變化，并給予及時(shí)的建議和意見，更多地組織了豐富多樣的家園聯(lián)誼活動(dòng)，讓家長(zhǎng)參與到活動(dòng)中來(lái)，如：元旦的“歡樂(lè)新年親子會(huì)”;“六一文藝演出”;“大班畢業(yè)典禮”;“家長(zhǎng)參與設(shè)計(jì)組織的社區(qū)活動(dòng)”等。家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作支持度高，能積極參與園里、班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，主動(dòng)要求多派任務(wù)，樂(lè)意為班級(jí)孩子多做貢獻(xiàn)。本學(xué)期成立了班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)3名，家長(zhǎng)委員會(huì)切實(shí)發(fā)揮了橋梁作用。有了家長(zhǎng)的參與，我們本學(xué)期的教育教學(xué)活動(dòng)真正做到了家園共育。

　　三、衛(wèi)生保健工作

　　本學(xué)期我班更加注重幼兒的身體健康，嚴(yán)格按照我園的衛(wèi)生消毒制度作好常規(guī)工作，衛(wèi)生程序規(guī)范化;加強(qiáng)幼兒體能活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，對(duì)于有殘障的幼兒(我班有名聾啞兒童和一名患有癲癇的兒童)，有針對(duì)性進(jìn)行輔導(dǎo)，幼兒在擁有健康體質(zhì)的同時(shí)擁有健康的心理。幼兒能主動(dòng)作好值日生工作;文明進(jìn)餐，積極配合保健醫(yī)生作好各項(xiàng)體檢工作。加強(qiáng)消毒工作，杜絕流行病的發(fā)生;均本學(xué)期班級(jí)生病請(qǐng)假孩子少，幼兒的出勤率一直較高。

　　本學(xué)期還加強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)及安全衛(wèi)生教育，避免了幼兒安全事故的發(fā)生。培養(yǎng)了幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，重點(diǎn)幫助幾個(gè)進(jìn)餐慢的幼兒改變不良的飲食習(xí)慣、本學(xué)期孩子們身高體重增長(zhǎng)迅速。

　　四、教師協(xié)作

　　班級(jí)教師在工作中能以班級(jí)利益為重，針對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的問(wèn)題大家都能及時(shí)溝通，教師間經(jīng)?；ハ嘟涣鳎龅搅讼嗷W(xué)習(xí)，及時(shí)反思，隨時(shí)調(diào)整。班級(jí)工作得以順利進(jìn)行。

　　不足之處：對(duì)幼兒的細(xì)致觀察不夠，班級(jí)教師在指導(dǎo)活動(dòng)區(qū)時(shí)指導(dǎo)不過(guò)來(lái)，活動(dòng)區(qū)材料制作需更多創(chuàng)意。我們將再接再厲，努力做得更好。

23、幼兒園中班科學(xué)教案《火的小實(shí)驗(yàn)》（反思)

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察燃燒現(xiàn)象，了解火的用途與危害，增進(jìn)幼兒安全防火的意識(shí)。

　　2.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　3.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

　　4.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　6.嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

　　7.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　蠟燭若干支，大、中、小玻璃杯，小烤爐等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.燃燒蠟燭

　　點(diǎn)燃幾支蠟燭，觀察蠟燭燃燒的過(guò)程。注意火焰的顏色、形態(tài)，感知火發(fā)出的光和熱。將一張紙用燭火點(diǎn)燃，觀察紙燃燒的過(guò)程。讓幼兒用手在蠟燭附近烤一烤，并說(shuō)說(shuō)有什么感覺。

　　教師提醒幼兒火能燃著許多東西，火會(huì)燙傷手指和皮膚。不能隨便玩火。

　　2.玻璃杯“滅火器”

　　教師用一個(gè)杯子扣住正在燃燒的蠟燭，觀察火焰熄滅的全過(guò)程。啟發(fā)幼兒思考火被熄滅的原因(燃燒需要空氣)。

　　用大、中、小三個(gè)玻璃杯蓋住三支燃燒的蠟燭，觀察三個(gè)杯子里哪支蠟燭先熄滅。想一想為什么三支蠟燭熄滅的時(shí)間不同(大小杯內(nèi)空氣的多少不同，影響燃燒的時(shí)間)。

　　3.討論

　　火有哪些用途?(燒飯、取暖、照明等)。

　　火對(duì)人有什么危害?(如燙傷皮膚、燒毀房屋、森林)。

　　怎樣防止火帶來(lái)的災(zāi)害?教師在幼兒討論的基礎(chǔ)上，介紹一些安全防火措施。

　　如不要隨意玩火，不在火爐附近玩易燃物，不放鞭炮等。

　　4.請(qǐng)幼兒參與做點(diǎn)心，然后用小烤爐烘烤點(diǎn)心。實(shí)際體驗(yàn)火給人帶來(lái)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)建議

　　教師在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)火的同時(shí)，要特別強(qiáng)調(diào)安全防火要求。

　　活動(dòng)反思

　　新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

24、大班活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教案：動(dòng)物的自我保護(hù)（綜合）反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，了解一些動(dòng)物自我保護(hù)的方法。

　　2、懂得在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候要用適當(dāng)?shù)霓k法保護(hù)自己，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

　　4、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、《幼兒畫冊(cè)》、課件《小鹿歷險(xiǎn)記》。

　　2、知道一些動(dòng)物自我保護(hù)的方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、猜謎導(dǎo)入：

　　師：老師知道我們班的小朋友最愛動(dòng)腦筋了，今天我想考考大家，看誰(shuí)的小腦袋最聰明。

　　“身穿梅花袍，頭上頂雙角， 竄山又越嶺，全身都是寶。”(幼兒先猜，然后多媒體出示小鹿)

　　師：瞧，小鹿來(lái)到我們身邊了，誰(shuí)來(lái)跟它打個(gè)招呼。大家真有禮貌，小鹿也很懂禮貌，不信，你聽。(多媒體：小朋友們好。)

　　2、談話活動(dòng)，導(dǎo)入主題。

　　師：噓，小鹿剛才跟我說(shuō)要來(lái)考考你們呢，我們一起來(lái)聽聽小鹿的問(wèn)題。(多媒體：小朋友們請(qǐng)聽題，如果你遇到了危險(xiǎn)，你會(huì)怎么辦?)

　　(幼兒思考、討論、回答。)

　　3、故事(以故事引起幼兒的興趣)

　　師：小朋友有許多保護(hù)自己的方法，動(dòng)物們也有許多保護(hù)自己的方法，下面我們來(lái)聽一個(gè)發(fā)生在小鹿身上的故事，聽聽故事中的動(dòng)物們是怎樣保護(hù)自己的。

　　(分段欣賞故事)

　　(1)師：小鹿遇到了什么危險(xiǎn)?遇到灰太狼，小鹿怎么辦?

　　(邊看邊講，了解動(dòng)物保護(hù)自己的本領(lǐng))

　　(2)師：小鹿在逃跑的路上，先遇到了誰(shuí)?

　　師：當(dāng)小壁虎遇到危險(xiǎn)時(shí)，會(huì)用什么辦法保護(hù)自己?逃避危險(xiǎn)?

　　師：小壁虎幫小鹿出了什么主意?這個(gè)辦法行不行?

　　(3)師：小鹿又遇上了誰(shuí)?黃鼠狼他有什么獨(dú)特的本領(lǐng)?黃鼠狼幫忙小鹿想辦法，放個(gè)臭屁，成功了嗎?為什么?你能幫忙小鹿躲開灰太狼嗎?說(shuō)說(shuō)你的辦法。

　　(4)師：小鹿又遇上了誰(shuí)?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧，請(qǐng)個(gè)別幼兒表演對(duì)話。

　　師：小鹿學(xué)小狐貍裝死，你覺得這個(gè)辦法會(huì)成功嗎?為什么?因?yàn)榛ê傆醒b死的功能，而小鹿沒有。

　　(5)師：哎呀，這個(gè)辦法還是不行，那小鹿怎么辦呢?

　　師：這回遇上誰(shuí)啦?小青蛙的辦法是什么?那小鹿飛快的跑入樹林，小鹿說(shuō)明白了，小朋友們明白了嗎?小為什么要跑入樹林呢?(原來(lái)小鹿學(xué)的是小青蛙利用自己的保護(hù)色保護(hù)自己)。

　　(6)師：小鹿是利用了自己的“保護(hù)色”。故事中有哪些動(dòng)物和小鹿一樣是用保護(hù)色來(lái)保護(hù)自己的?

　　師：小鹿沒有被大灰狼抓住，你們開心嗎?這個(gè)故事的題目就叫《小鹿歷險(xiǎn)記》。

　　4、了解其它小動(dòng)物保護(hù)自己的辦法。

　　師：你們知道還有其它小動(dòng)物是怎么保護(hù)自己的嗎?(請(qǐng)幼兒講述或討論)

　　【出示圖片交流：

　　如出示蝸牛：小蝸牛遇到了敵人是怎么做的?(幼兒猜測(cè))

　　小蝸牛遇到敵人就把自己的身體縮進(jìn)殼里，這個(gè)殼就象它的盔甲一樣。

　　師：還有哪些小動(dòng)物遇到敵人也會(huì)縮進(jìn)盔甲里呢?(烏龜、河蚌、田螺)

　　師：這是誰(shuí)?蚯蚓會(huì)怎樣保護(hù)自己呢?蚯蚓也會(huì)斷肢體的本領(lǐng)，它遇到敵人時(shí)會(huì)弄斷自己的身體，它的身體可以再生。

　　師：看，這個(gè)動(dòng)物你們認(rèn)識(shí)嗎?它會(huì)怎么保護(hù)自己?小刺猬身上有什么?(有硬硬的刺)小刺猬會(huì)用自己的硬刺保護(hù)自己，當(dāng)它遇到敵人時(shí)就縮成一團(tuán)，敵人就不敢傷害它了。豪豬也是用硬刺來(lái)保護(hù)自己的。

　　師：北極熊：它是誰(shuí)?它身上毛的顏色和雪地的顏色一樣的，它是用什么方法保護(hù)自己的呢?北極熊也是用身上的保護(hù)色把自己藏在雪地里，敵人就發(fā)現(xiàn)不了它了?！?/p>

　　5、小結(jié)。

　　師：今天我們認(rèn)識(shí)幾種小動(dòng)物保護(hù)自己的辦法，其實(shí)每一種動(dòng)物都有保護(hù)自己的辦法，小朋友可以回家和爸爸媽媽一起在書上、網(wǎng)上找找看，找到后來(lái)告訴小朋友和老師。

　　6、延伸(出示幼兒自己畫的遇上危險(xiǎn)時(shí)的事情和方法)(三塊黑板上、幼兒彩色紙作的畫)

　　師：小動(dòng)物會(huì)用自己的方法來(lái)保護(hù)自己，你在生活中遇到過(guò)什么危險(xiǎn)或困難的事情嗎?如果你遇到危險(xiǎn)時(shí)會(huì)有什么辦法來(lái)保護(hù)自己呢?

　　(請(qǐng)小朋友們將自己遇到的危險(xiǎn)，及解決的方法畫出來(lái))

　　(師也準(zhǔn)備了一些圖片看一看如果你遇上這些危險(xiǎn)會(huì)怎樣呢?如：過(guò)馬路時(shí)、玩火時(shí)、玩電時(shí)、放鞭炮時(shí)、倒熱水時(shí)、遇到陌生人時(shí)……)

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的氣氛很活躍，幼兒們的回答也很積極，本次活動(dòng)在課前我收集各種有關(guān)動(dòng)物保護(hù)自己的資料制作成課件。在活動(dòng)開始開始部分運(yùn)用動(dòng)畫模式來(lái)吸引孩子們的興趣，通過(guò)故事引出課題，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。課件內(nèi)容的制作形象、生動(dòng)、直觀的展示動(dòng)物的自我保護(hù)方法，有利于孩子的討論、交流和學(xué)習(xí)。使幼兒了解到各種動(dòng)物保護(hù)自己的方法，知道動(dòng)物保護(hù)自己的方法是多種多樣的。滿足了幼兒的求知欲。

25、大班語(yǔ)言教案《搖籃（詩(shī)歌）》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　本首兒童詩(shī)句式整齊，音律和諧，語(yǔ)言清新優(yōu)美，運(yùn)用了比喻的手法，大班幼兒在具有形象思維的基礎(chǔ)上，抽象邏輯思維能力已初步發(fā)展，具有一定的想象、遷移能力。他們喜歡仿編活動(dòng)，而兒歌《搖籃》正是一篇適合大班幼兒欣賞的作品?！毒V要》語(yǔ)言實(shí)施細(xì)則中提出，幼兒能夠喜歡文學(xué)作品，較好的理解文學(xué)作品的內(nèi)容，初步感知不同類型文學(xué)作品的特點(diǎn)，并培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)語(yǔ)言的敏感性。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知、理解詩(shī)歌，學(xué)習(xí)用柔美、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌。

　　2.嘗試根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，表現(xiàn)詩(shī)歌美好的意境。

　　3.體驗(yàn)參與仿編的成就感。

　　4.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)感知、理解詩(shī)歌，學(xué)習(xí)用柔美、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌

　　活動(dòng)難點(diǎn)嘗試根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，表現(xiàn)詩(shī)歌美好的意境。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：朗誦詩(shī)歌的方法 物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)、PPT、圖片(星星、小魚、花朵)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開始部分

　　(一)觀看圖片，引出“搖籃”

　　小結(jié)：這是搖籃，人們用它來(lái)哄小寶寶睡覺。

　　二、基本部分

　　(一)教師引導(dǎo)幼兒雙手圈起，做搖籃的樣子，并且假裝哄小寶寶睡覺。“你也來(lái)當(dāng)一回媽媽，哄你的小寶寶睡覺吧?！?/p>

　　提問(wèn)：“剛才媽媽的手變成了什么?搖著誰(shuí)?”引出句式：“媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶?！?/p>

　　(二)理解兒歌結(jié)構(gòu)，欣賞是個(gè)詩(shī)歌前半段。

　　1、教師依次出示星星、小魚、花朵圖片，提問(wèn)：“星星、小魚和小花也想有自己的搖籃，請(qǐng)你來(lái)幫它們找找自己的搖籃吧。”(引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象)

　　幼兒自由發(fā)揮，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：“xx是搖籃，搖著xxx。”

　　2、教師出示天空，大海，花園的圖片，教師朗誦請(qǐng)幼兒欣賞。

　　3、“其實(shí)今天我們要學(xué)習(xí)的是一首兒童詩(shī)”，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在朗誦兒童詩(shī)與你講其他的東西有什么不一樣的地方?你應(yīng)該怎樣去去朗讀?請(qǐng)全體幼兒看著圖片朗誦。

　　(三)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)完整兒童詩(shī)，理解兒童詩(shī)感情

　　1、教師提出需要幫助的想法，請(qǐng)幼兒想辦法哄寶寶睡覺。(鼓勵(lì)幼兒想辦法：唱歌、講故事、玩玩具等)

　　2、師幼共同輕唱搖籃曲，寶寶漸漸睡著了。

　　教師：“她睡著了么?她是怎么睡著的?對(duì)，我們給她輕輕唱了一首搖籃曲，她就睡著了?！苯處熞鼍涫剑骸皨寢尩氖质菗u籃，搖著小寶寶，歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了?！?出示句型)

　　3、教師：“星寶寶、魚寶寶和花寶寶也睡不著，你能想到什么辦法讓它們睡著呢?”

　　教師出示PPT，請(qǐng)幼兒看著課件進(jìn)行創(chuàng)編(發(fā)現(xiàn)圖中的變化，云朵、浪花、微風(fēng)的出現(xiàn)。)

　　4.完整感受兒歌

　　教師朗誦兒歌，幼兒完整感受兒歌內(nèi)容。

　　三、結(jié)束部分

　　嘗試創(chuàng)編：

　　1、教師：“我這里還有一些圖片，請(qǐng)你們按照兒歌中的句式繼續(xù)編一編?！?/p>

　　2、幼兒拿著創(chuàng)編圖片單獨(dú)創(chuàng)編，教師請(qǐng)創(chuàng)編的好的幼兒為大家展示。

　　活動(dòng)反思：

　　《搖籃》是一首經(jīng)典的、優(yōu)秀的兒童詩(shī)歌，它以幼兒的眼睛來(lái)描述“搖籃”，簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言將“搖籃”與“寶寶”的關(guān)系表達(dá)出來(lái)，既能讓人感受到詩(shī)歌的韻律美，又極富畫面感，讓人浮想聯(lián)翩，整首詩(shī)歌洋溢著濃濃的愛意，是一篇有較高文學(xué)價(jià)值的幼兒作品。

26、【認(rèn)識(shí)元旦】幼兒園元旦活動(dòng)方案策劃(一)

　　元旦活動(dòng)方案

　　主題目標(biāo)：

　　1、知道元旦的由來(lái)及意義，了解元旦的各種慶祝方式。

　　2、通過(guò)動(dòng)手裝扮元旦環(huán)境，體會(huì)元旦的節(jié)日氛圍。

　　3、學(xué)會(huì)用自己的方式來(lái)慶祝元旦，表達(dá)自己的愉悅心情。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　主題設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)：

　　1、認(rèn)識(shí)元旦了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日

　　2、迎接元旦，新年新氣象。

　　3、迎接新年，精美卡片。

　　4、慶祝元旦，以班級(jí)為單位個(gè)子開展慶祝會(huì)。

　　認(rèn)識(shí)元旦——傳統(tǒng)習(xí)俗

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道每年的1月1日就是元旦，是新一年開始的第一天。

　　2、知道過(guò)了新年，又長(zhǎng)大了一歲。

　　3、了解和認(rèn)識(shí)慶祝元旦的各種方式。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　日歷卡、幼兒相片、慶祝元旦的各種卡片或背景圖。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：理解元旦的意義，了解慶祝元旦的方式。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，交流自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　1、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日。如：小朋友們，你們知道一年中，有哪些節(jié)日嗎?(出示各種節(jié)日的日歷卡片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出節(jié)日名稱：國(guó)慶節(jié)、春節(jié)、元宵節(jié)、五一勞動(dòng)節(jié)、婦女節(jié)、元旦……)今天呀，我們主要來(lái)學(xué)習(xí)“元旦”。

　　2、教師提問(wèn)：有誰(shuí)知道元旦是幾月幾日?代表什么?(新一年的到來(lái)，是一年開始的第一天)

　　3、教師提問(wèn)：小朋友們，你們知道元旦是怎么來(lái)的嗎?提示：元旦是在1月1日，“元”是開始、第一的意思;“旦”是早晨、一天的意思。“元旦”就是一年的開始、一年的第一天。以農(nóng)歷正月為元，初一為旦。

　　二、向幼兒介紹迎接新年的各種方式，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己慶祝元旦

　　1、引導(dǎo)幼兒交流以往是怎樣過(guò)新年的?(放煙花、吃餃子等)

　　2、了解全國(guó)各地人們是過(guò)新年的不同方式，出示各種卡片或背景圖(如果條件允許，可以制作成課件)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)人們?yōu)榱擞釉┧龅母鞣N準(zhǔn)備工作。提示：唱歌跳舞、剪窗花、蒸各式饃饃、包餃子、放煙花、送元旦卡片等。

　　3、引導(dǎo)幼兒交流以往過(guò)新年的方法，然后，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出今年想怎樣迎接元旦的到來(lái)?提示：教師向幼兒表達(dá)自己迎接元旦的想法，再讓幼兒表達(dá)自己的想法如，元旦很快就到了，我最想剪一些窗花貼在小朋友們家的窗戶上，送一張我自己制作的賀卡給我的爸爸媽媽。

　　4、播放慶祝元旦的錄音或錄象帶，提出問(wèn)題，讓幼兒發(fā)現(xiàn)我們慶祝元旦要跟別人說(shuō)祝福語(yǔ)，然后引導(dǎo)幼兒討論，慶祝元旦要說(shuō)哪些祝福語(yǔ)，體驗(yàn)集體慶祝元旦的喜悅。

　　三、引導(dǎo)幼兒談?wù)勑乱荒甑南敕ê驮竿?/p>

　　1、教師出示幼兒的相片，討論相片中的人物在做什么，讓幼兒感覺到自己比以前長(zhǎng)大了，比以前更能干了，知道過(guò)了這個(gè)新年，又長(zhǎng)大了一歲。

　　2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己在新的一年想做哪些事?

　　四、延伸活動(dòng)：

　　引導(dǎo)幼兒收集全國(guó)上下慶祝元旦或有關(guān)元旦的資料，制作成“元旦”專題，讓幼兒更深入的了解和認(rèn)識(shí)元旦。

　　迎接元旦——新年新氣象

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)幼兒裝扮新年環(huán)境，增添新年氛圍。

　　2、鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力，豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、剪刀、彩色紙、彩帶、氣球、打氣筒、膠水、卡片。

　　2、背景音樂(lè)《新年好》。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：裝扮環(huán)境的方法和操作方法。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示裝扮新年環(huán)境的各種卡片或課件，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣

　　1、教師出示各種醒目、溫馨、快樂(lè)的節(jié)日環(huán)境，激發(fā)幼兒裝扮新年氣氛的興趣。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出卡片上的環(huán)境是用什么材料裝扮的?想想還有什么材料可以用來(lái)布置新年環(huán)境。

　　二、引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作，布置新年環(huán)境

　　1、教師出示氣球，引導(dǎo)幼兒探討，氣球該放到教室的哪個(gè)位置?要什么東西才能把氣球固定起來(lái)?

　　2、幼兒說(shuō)出要繩子可以把氣球固定起來(lái)，這時(shí)教師出示彩帶，引導(dǎo)幼兒探討，怎樣使我們的教室更漂亮?

　　提示：教師要引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法，并將彩帶用到適合的位置。如可用做好的彩帶系到吹好的氣球上，然后掛到教室的天花板上，這樣教室上空就會(huì)飄起漂亮的彩色氣球，還垂掉下來(lái)好看的彩帶。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒觀察教室的環(huán)境，指指窗戶，讓幼兒說(shuō)出用窗花裝扮窗戶，才更顯新年氣氛。

　　4、教師出示已剪好的窗花，引導(dǎo)幼兒學(xué)剪窗花，引導(dǎo)幼兒小心打開剪好的窗花，貼到窗戶上裝飾新年環(huán)境。

　　提示：

　　1、貼的時(shí)候要注意安全。

　　2、幼兒在裝扮新年環(huán)境時(shí)，播放《新年好》的音樂(lè)。

　　三、欣賞新年環(huán)境，體驗(yàn)成功的喜悅

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒欣賞剛裝扮好的新年環(huán)境，讓幼兒逐一介紹自己裝扮的環(huán)境，留下操作的足跡。

　　2、欣賞環(huán)境完畢后，教師和幼兒一起收拾教師，活動(dòng)結(jié)束。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用學(xué)到的裝扮新年氛圍的方法裝扮家里的新年環(huán)境。

　　2、如果條件允許的話，可以利用課余時(shí)間，給孩子照相，留下孩子成長(zhǎng)的足跡。

　　迎接元旦——精美賀卡

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、為朋友制作賀卡，增加幼兒之間的友誼。

　　2、培養(yǎng)幼兒設(shè)計(jì)和制作賀卡的能力，提高幼兒的想象能力和創(chuàng)造能力。

　　3、讓幼兒說(shuō)出賀卡的特征及制作思路，有利于提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小兔頭飾、蠟筆、卡紙、剪刀、膠水、新年賀卡。

　　2、《新年好》背景音樂(lè)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：按照自己的想法制作賀卡，理解朋友之間的友誼。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激發(fā)幼兒制作賀卡的興趣

　　1、配班老師扮演小兔，告訴大家她收到了小熊送給她的新年禮物了——新年賀卡，邀請(qǐng)小朋友欣賞賀卡，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)賀卡的制作材料及賀卡特點(diǎn)，感受賀卡的美。

　　2、引導(dǎo)幼兒給爸爸媽媽或好朋友制作賀卡禮物。

　　新年快到了，小熊給小兔送了新年賀卡，小兔，也想給小熊送一張漂亮的新年賀卡，小朋友們，你們想不想給自己的好朋友也送一張賀卡呢?讓我們和小兔一起制作賀卡吧!

　　二、在教師指導(dǎo)下，幼兒制作賀卡

　　1、教師出示用來(lái)制作賀卡的卡紙，向幼兒介紹要做成什么樣的賀卡，在賀卡上畫些什么圖案?

　　2、教師根據(jù)構(gòu)想，示范制作新年賀卡。

　　提示：教師在示范制作賀卡時(shí)，要用簡(jiǎn)短、準(zhǔn)確的語(yǔ)言說(shuō)明制作賀卡的操作步驟，示范動(dòng)作要到位，讓幼兒看清楚。

　　3、教師將制作好的賀卡展示給幼兒欣賞，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出賀卡的操作步驟，并交流自己制作賀卡的想法。

　　4、教師引導(dǎo)幼兒自由選擇制作材料，按照自己的想法制作自己喜歡的新年賀卡。

　　5、賀卡制作好后，向其它小朋友介紹的賀卡，鼓勵(lì)幼兒交流制作新年賀卡的方法，分享成功的喜悅。

　　提示：

　　1、幼兒制作賀卡時(shí)，可播放《新年好》的背景音樂(lè)，也可以播放輕音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)良好的制作環(huán)境。

　　2、可根據(jù)幼兒的具體情況，在賀卡寫上自己的祝福語(yǔ)或賀詞，并屬上自己的名字。

　　三、引導(dǎo)幼兒交流送賀卡

　　1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出想把賀卡送給誰(shuí)?為什么?

　　2、送賀卡時(shí)，需要跟別人說(shuō)什么?

　　3、教師和幼兒一起收拾教室，結(jié)束活動(dòng)。

　　提示：收拾教室時(shí)，播放《新年好》的音樂(lè)。

　　四、延伸活動(dòng)：

　　1、教師可以引導(dǎo)幼兒收集各種圖案，把圖案粘貼成一張精美賀卡，送給自己的爸爸媽媽或親朋好友。

27、幼兒園優(yōu)秀繪本閱讀教案：《流汗啦》（大班）

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.熟悉繪本的內(nèi)容，了解汗是從哪里來(lái)的以及人和動(dòng)物出汗的不同情況。

　　2.通過(guò)對(duì)繪本畫面的觀察、猜測(cè)，遷移生活經(jīng)驗(yàn)，熟悉理解繪本內(nèi)容。

　　3.體驗(yàn)猜測(cè)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)出汗后正確的自我保健方法。

　　4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有按順序進(jìn)行閱讀的經(jīng)驗(yàn)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本幻燈，《東方娃娃》2012年第7期繪本《流汗啦》人手一冊(cè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、閱讀1-3頁(yè)，猜測(cè)激發(fā)活動(dòng)興趣

　　教師用幻燈呈現(xiàn)扉頁(yè)：這家三口準(zhǔn)備去干嗎?他們玩得怎樣?出汗了怎么辦?(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá))

　　二、閱讀4-9頁(yè)，了解汗是從哪里來(lái)的

　　1.教師：汗是從哪里來(lái)的呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè))哪些地方有汗腺?

　　幻燈呈現(xiàn)畫面第4、5頁(yè)，幫助幼兒了解汗是從汗腺流出來(lái)的。

　　2.教師：你們知道我們?nèi)泶蟾庞卸嗌俸瓜?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè))

　　幻燈呈現(xiàn)第6-7頁(yè)，幫助幼兒了解汗腺大概有500萬(wàn)個(gè)，感受汗腺的之多。3.教師：汗是怎么流出來(lái)的呢?(鼓勵(lì)幼兒看圖用自己的話說(shuō)一說(shuō))

　　指著畫面提問(wèn)：繞成一團(tuán)的是什么?(汗腺)黃色的地方是什么?這根黑黑長(zhǎng)長(zhǎng)的東西是什么?(通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒看懂圖畫是放大了的皮膚和汗腺，理解汗是怎么流出來(lái)的)

　　提問(wèn)：出汗有什么好處?

　　4.教師：汗有味道嗎?你是怎么知道的?是不是每個(gè)人的汗都是咸的呢?

　　幻燈呈現(xiàn)第9頁(yè)，幫助幼兒了解汗是咸的。

　　三、閱讀繪本10-15頁(yè)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)了解流汗的不同情況，明白流汗與身體狀況有關(guān)

　　1.教師：什么情況下我們會(huì)流汗?

　　教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第10頁(yè)至第11頁(yè)，引導(dǎo)幼兒觀察畫面并進(jìn)行講述。

　　提問(wèn)：是不是想流汗就能流出汗來(lái)呢?為什么?(引起幼兒思考)

　　2.教師：還有一些特殊情況下人們也會(huì)流汗?我們來(lái)看看這些情況你遇到過(guò)嗎?

　　教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第12頁(yè)至第14頁(yè)，幫助幼兒了解開心、緊張、身體不適等原因也會(huì)使人流汗。

　　3.小結(jié)：原來(lái)出汗跟我們身體好不好，情緒好不好有很大關(guān)系!

　　4.教師：如果不出汗會(huì)怎樣?

　　教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第15頁(yè)，使幼兒明白有汗流不出來(lái)就會(huì)生病。

　　四、閱讀繪本16頁(yè)，了解會(huì)流汗的動(dòng)物及流汗的不同身體部位

　　教師：動(dòng)物會(huì)流汗嗎?(鼓勵(lì)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)，了解幼兒對(duì)常見動(dòng)物的認(rèn)識(shí))它們會(huì)和人一樣全身都流汗嗎?(了解牛馬鹿是全身流汗，豬是鼻子流汗，貓是腳底板流汗)

　　教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第16頁(yè)，幫助幼兒了解不同動(dòng)物流汗部位不同。

　　五、閱讀繪本17-19頁(yè)，了解不流汗的動(dòng)物是如何散熱的

　　教師：是不是所有動(dòng)物都會(huì)流汗?不流汗不會(huì)熱嗎?它們有哪些散熱的好方法?

　　教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第17頁(yè)至第19頁(yè)，引導(dǎo)幼兒觀察畫面并進(jìn)行講述。

　　六、閱讀繪本20-22頁(yè)，了解流汗后需要注意的問(wèn)題

　　教師：流汗后我們往往會(huì)做些什么?

　　教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第20頁(yè)至第22頁(yè)，引導(dǎo)幼兒觀察畫面自己說(shuō)一說(shuō)，學(xué)習(xí)正確的自我保健的方法。

　　七、了解繪本的名字，完整閱讀。

　　1.教師：你喜歡這本圖畫書嗎?你想給它起一個(gè)什么名字呢?

　　介紹繪本的名字。

　　2.幼兒自己閱讀繪本，并相互交流。

　　活動(dòng)延伸

　　1、可以改編部分內(nèi)容，然后進(jìn)行繪本表演。

　　2、繼續(xù)閱讀繪本，進(jìn)一步討論：如何面對(duì)他人的捉弄?

28、幼兒園科學(xué)教案設(shè)計(jì)：菜園里的小蝸牛（大班）

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)欣賞故事了解蝸牛的外形特征和習(xí)性。

　　2.能仔細(xì)傾聽并大膽表達(dá)自己聽到的信息，會(huì)用自己的語(yǔ)言描述出蝸牛的外形特征和習(xí)性。

　　3.了解蝸牛的危害和人們食用蝸牛肉的好處，對(duì)觀察、捕捉蝸牛有興趣。

　　4.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

　　5.通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起搜集有關(guān)蝸牛的知識(shí)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本幻燈，《東方娃娃》2012年第7期智力版人手一冊(cè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、猜謎引起幼兒活動(dòng)興趣

　　教師：今天，我?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)“說(shuō)它是牛不是牛，雨過(guò)天晴愛出來(lái)，力氣不算大，背著房子走?！闭?qǐng)你們猜一種小動(dòng)物!

　　二、交流分享已有的關(guān)于蝸牛的認(rèn)識(shí)

　　1.提問(wèn)：你們看見過(guò)蝸牛嗎?它是什么樣子的?(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回憶蝸牛特征。)

　　2.分組交流：你們和爸爸媽媽都了解到蝸牛的哪些好玩的事情，和大家說(shuō)一說(shuō)!

　　3.請(qǐng)個(gè)別幼兒上前介紹已有認(rèn)識(shí)，教師幫助小結(jié)。

　　三、欣賞故事，豐富了解蝸牛的主要特征和生活習(xí)性

　　1.教師：有個(gè)小朋友他很喜歡蝸牛，也很習(xí)慣觀察蝸牛!今天我們來(lái)聽一聽，他都知道蝸牛的哪些好玩的事情是你不知道的?

　　2.教師播放幻燈，講述故事。

　　3.提問(wèn)：從這個(gè)故事里，你都聽到了哪些是你不知道的關(guān)于蝸牛的事情?

　　4.鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己聽到的信息，鞏固、拓展幼兒對(duì)蝸牛的認(rèn)識(shí)。

　　5.再次欣賞故事，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒梳理、理解蝸牛的外形特征及生活習(xí)性。

　　(1)蝸牛喜歡呆在那里?(水壺、葡萄架、水洼——潮濕的地方)

　　(2)它是怎么爬的?它靠什么爬行?長(zhǎng)長(zhǎng)、黏黏的膠水印是什么?

　　(3)它喜歡玩什么樣的游戲?

　　(4)它喜歡吃什么?它的牙齒怎樣的?

　　(5)蝸牛會(huì)游泳嗎?你是怎么知道的?故事里是怎么說(shuō)的?

　　(6)蝸牛害怕什么?捉蝸牛時(shí)，蝸牛怎樣了?為什么頭要縮進(jìn)去?(保護(hù)自己)

　　四、討論蝸牛的危害和人們食用蝸牛肉的好處。

　　教師：小朋友雖然很喜歡蝸牛，可蝸牛是害蟲還是益蟲?為什么?

　　雖然是害蟲，現(xiàn)在卻有人養(yǎng)蝸牛，你知道為什么嗎?(蝸牛肉可以食用，外國(guó)人特別喜歡)人們吃蝸牛肉有什么好處呢?(蝸牛肉味道鮮美，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高，人吃了不會(huì)發(fā)胖，蝸牛肉還可治喉痛，耳聾、哮喘等疾病)

　　五、小結(jié)。

　　教師：蝸牛真有趣，是個(gè)只有腹足的動(dòng)物，它對(duì)人有害，會(huì)吃掉樹葉、草和蔬菜，可是它的肉又能吃，人們要消滅它又要飼養(yǎng)它。

　　活動(dòng)延伸

　　1.雨后可帶領(lǐng)幼兒在幼兒園的菜地、花壇里找蝸牛、捉蝸牛，并觀察蝸牛爬過(guò)的地方留下的白線，保護(hù)園內(nèi)的花、草、樹木。

　　2.請(qǐng)幼兒回家把重新了解到的蝸牛和爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)。

　　3.在美術(shù)區(qū)畫一幅關(guān)于蝸牛的畫，并和同伴交流分享。

29、幼兒園美術(shù)教案 小魚兒（折紙）

　　一 活動(dòng)目標(biāo)

　　1 使幼兒在來(lái)世的指導(dǎo)下折疊“小魚’’。

　　2 提高幼兒的動(dòng)手，動(dòng)腦的能力。

　　3 使幼兒喜歡上折紙。

　　4 嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　5 培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

　　二 活動(dòng)準(zhǔn)備

　　正方形彩色紙 .水彩筆. 范例“小魚”. 有關(guān)魚的圖片.一張海洋圖

　　三 活動(dòng)過(guò)程

　　過(guò)程1：導(dǎo)入。

　?、傩∨笥岩娺^(guò)魚了沒有?見過(guò)。

　?、诔鍪拘◆~的圖片，讓幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的魚。

　　過(guò)程2：折小魚

　?、倮蠋煶鍪绢A(yù)先折好的小魚，告訴幼兒：“剛剛看了那么多的小魚，老師這有張海洋圖，可是上面一條魚都沒有怎么辦?我們現(xiàn)在折一條小魚放到上面好嗎?

　　②折小魚的步驟，小朋友在教師的指導(dǎo)下，邊聽邊動(dòng)手折。

　　師：正方形的紙，角對(duì)角，變成三角形。

　　三角形打開，正方形中間多了一條對(duì)角線。

　　正方形的兩條邊與對(duì)角線對(duì)整齊。變成一個(gè)“甜筒”。

　　剩余的一個(gè)角折一半，“甜筒”融化了一點(diǎn)。

　　“甜筒”對(duì)折，大大的魚頭，小小的尾巴。

　　最后把尾巴翹起來(lái)。

　?、郯颜郫B好的小魚畫上眼睛，嘴和魚鱗.

　　過(guò)程3：師生互動(dòng)

　　請(qǐng)幼兒展示自己的作品，讓幼兒相互觀察并做出評(píng)比，評(píng)比后把小魚粘到事先做好的海洋圖上。

　　四 拓展活動(dòng)

　　請(qǐng)幼兒回家后，給爸爸媽媽一起折小魚。

30、大班語(yǔ)言活動(dòng)優(yōu)秀教案:春天的秘密（詩(shī)歌）反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受優(yōu)美的語(yǔ)言，初步學(xué)會(huì)詩(shī)歌。

　　2.豐富詞匯：飄蕩、抿著、蔚藍(lán)、飛翔等。

　　3.鞏固對(duì)春天自然景象的認(rèn)識(shí)。

　　4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受優(yōu)美的語(yǔ)言，初步學(xué)會(huì)詩(shī)歌。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　理解并學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中的語(yǔ)言詞匯。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《春天的秘密》課件、配樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入部分。

　　1.師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)秘密想要告訴你們：春天來(lái)了。你知道這個(gè)秘密嗎?

　　2.提問(wèn)：你是怎么知道的?誰(shuí)能告訴我?(請(qǐng)2—3位幼兒回答)

　　二、欣賞詩(shī)歌，感受理解。

　　1.師：我們來(lái)聽一聽，欣賞一首好聽的詩(shī)歌。

　　(完整欣賞)

　　2.師：誰(shuí)能告訴我你聽到了什么?

　　三、分段欣賞詩(shī)歌，進(jìn)一步理解是個(gè)內(nèi)容。

　　(教師分段朗誦，逐段引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中優(yōu)美的語(yǔ)句，并逐步出示多媒體圖片讓幼兒觀察。)

　　1.欣賞第一段，理解春天來(lái)了，冰雪融化了。(出示圖片)

　　(1)師：從這個(gè)圖片你是怎么知道春天來(lái)了?(幼兒回答)

　　(2)教師朗誦。

　　提問(wèn)：

　　春天來(lái)了，春天來(lái)了，小河里的冰怎么樣了?(冰融化了)

　　河水是怎樣流的?(學(xué)說(shuō)淅瀝淅瀝)

　　說(shuō)了什么話?怎么說(shuō)的?為什么要小聲?(因?yàn)槭敲孛?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。

　　2.欣賞第二段，春天來(lái)了，理解柳樹發(fā)芽了。(出示圖片)

　　(1)師：這幅圖的春天在哪呢?(幼兒回答 ){當(dāng)幼兒回答到垂柳發(fā)芽了，教師可借機(jī)強(qiáng)調(diào)句子:垂柳換上了嫩綠的春裝｝

　　(2)師：春天還有什么也是嫩綠色的?(幼兒回答 )

　　(3)師：春風(fēng)一吹，垂柳在微風(fēng)中會(huì)怎么樣?(輕輕地飄蕩) 請(qǐng)一位幼兒示范。(學(xué)習(xí)飄蕩的動(dòng)作 ，講解飄蕩 )

　　(4)師：老師當(dāng)春風(fēng)，你們當(dāng)垂柳好嗎?(師生邊朗誦邊表演)

　　3.欣賞第三段，春天來(lái)了，桃花開放。(出示圖片)

　　(1)邊出示圖片邊朗誦

　　(2)提問(wèn)：桃花是怎樣告訴我們春天的秘密的?(紅花臉，抿著小嘴)怎樣說(shuō)的?(微笑著說(shuō))為什么挑花紅著臉呢?師生一起學(xué)抿嘴微笑的樣子。

　　4.欣賞第四段，春天來(lái)了，燕子從南方飛回來(lái)了。(出示圖片)

　　(1)邊出示圖片邊朗誦

　　(2)提問(wèn)：春天來(lái)了，誰(shuí)飛來(lái)了?剛才詩(shī)歌里怎么描述燕子的?(燕子飛翔在蔚藍(lán)的天空) 誰(shuí)會(huì)做飛翔的動(dòng)作?(幼兒示范后，教師邊示范邊講解飛翔：動(dòng)作夸張，非得高)我們一邊學(xué)燕子，一邊學(xué)說(shuō)：春天來(lái)了，。。。。。春天在這兒。

　　5.欣賞第五段，春天來(lái)了，麥苗發(fā)芽了。(出示圖片)

　　(1)師：咦!這是什么?(出示圖片)

　　(2)教師朗誦。

　　詩(shī)歌里面是怎么形容麥苗是什么顏色的?(學(xué)說(shuō)綠油油的)

　　春天還有哪些是綠油油的?

　　麥苗從什么地方怎么往上鉆的?(使勁地從泥土里往上鉆)

　　(3)幼兒示范使勁往上鉆的動(dòng)作(教師強(qiáng)調(diào)使勁和鉆)

　　我們一起學(xué)學(xué)看。(邊朗誦邊做動(dòng)作)

　　6.欣賞第六段。

　　“哇，看了這么多春天的秘密。春天來(lái)真的來(lái)了，春天真的來(lái)了。我看見了春天的秘密，我要把它牢牢記在心里?！?/p>

　　7.再次完整的朗誦詩(shī)歌。

　　“春天美嗎?詩(shī)歌美嗎?我們一起來(lái)輕輕的朗誦一遍?！?/p>

　　四、拓展延伸。

　　1.師：我們身邊還有那些秘密呢?(幼兒回答)

　　2.教師出示春天秘密的圖片。(欣賞)

　　教師小結(jié)：原來(lái)春天有這么多的秘密，只要我們細(xì)心觀察、多看、多找就能發(fā)現(xiàn)。

　　3.春天還有很多的秘密，在哪呢?等會(huì)我們?cè)僖黄鸪鋈タ匆豢?，找一找?/p>

　　教學(xué)反思：

　　春天來(lái)了，萬(wàn)物都有了性的變化，河里的冰融化了，柳樹的葉子綠了，桃花兒紅了，春天還是一個(gè)播種的季節(jié)，農(nóng)民伯伯開始播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結(jié)合當(dāng)前春天的季節(jié)，我開展了本節(jié)活動(dòng)《春天的秘密》。

　　活動(dòng)目標(biāo)要求幼兒感受春天的美麗，激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。能了解詩(shī)歌的內(nèi)容，從而運(yùn)用自己的已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)續(xù)編詩(shī)歌，學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密。

　　活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作做得很充分，教師有目的、有意識(shí)地拍了許多相關(guān)的照片，并在網(wǎng)上下載了大量的圖片繪制圖片供幼兒在教學(xué)過(guò)程中欣賞，幫助他們理解詩(shī)歌的內(nèi)容。教師將詩(shī)歌內(nèi)容的圖片一課件的形式一張一張展現(xiàn)給幼兒欣賞，讓幼兒更快的理解了詩(shī)歌的內(nèi)容，還為續(xù)編詩(shī)歌的環(huán)節(jié)做了鋪墊。通過(guò)教師的充分準(zhǔn)備，幼兒對(duì)春天的景象非常感興趣，所以能大膽地對(duì)自己知道知識(shí)進(jìn)行描述。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們的興趣非常高，主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性也很高。只是活動(dòng)的時(shí)間把控不夠好，但幼兒在最后的續(xù)編環(huán)節(jié)，表現(xiàn)得非常投入，師生間的互動(dòng)效果非常好。

31、幼兒文學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)——《家》（詩(shī)歌）

　　一、 活動(dòng)目標(biāo)：?

　　1、通過(guò)畫面理解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的溫馨。?

　　2、嘗試以藝術(shù)方式觀察周圍事物，想象事物間的關(guān)系。?

　　3、按詩(shī)歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)仿編，將個(gè)人經(jīng)驗(yàn)想象用詩(shī)歌的形式表現(xiàn)出來(lái)。

　　4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

　　5、能通過(guò)表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句。

　　二、 活動(dòng)準(zhǔn)備：?

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：詩(shī)歌配圖、相關(guān)字卡、仿編相關(guān)圖片。?

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：說(shuō)說(shuō)我們身邊的“家” 。

　　三、 活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 回憶經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備談話內(nèi)容：? 說(shuō)說(shuō)“家 ”給我們的感覺是 什么樣的?? 喜歡自己的家嗎?為什么?小結(jié)：萬(wàn)事萬(wàn)物都有家，家是最溫馨、最可愛的地方。一起聽賞詩(shī)歌《家》

　　2、 欣賞詩(shī)歌《家》：? 詩(shī)歌里都說(shuō)了誰(shuí)的家?? 是怎么說(shuō)他們的家呢?

　　3、 再次分段配圖欣賞詩(shī)歌《家》：? 聽賞并分段提問(wèn)詩(shī)歌內(nèi)容，請(qǐng)孩子有感情的跟讀。? “為什么說(shuō)藍(lán)色的大海是珊瑚的家?它還是誰(shuí)的家?……”

　　4、 到他們家里去做客：? 請(qǐng)孩子根據(jù)圖片、字卡提示，一起完整的朗讀詩(shī)歌《家》

　　5、 仿編詩(shī)歌：? 根據(jù)圖片展開想象，用詩(shī)歌固定結(jié)構(gòu)……是……的家進(jìn)行仿編詩(shī)歌? 根據(jù)字卡想象仿編詩(shī)歌。

　　6、 延伸活動(dòng)：? 為仿編詩(shī)歌插圖。

32、中班活動(dòng)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思：兩只小老鼠（故事）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解故事的內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維的能力。

　　3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　4、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件，音樂(lè)，圖片等

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、引入

　　師：小朋友們，今天我們班來(lái)了位特殊的客人，他是誰(shuí)呢，你們瞧!(師出示大象的圖片)

　　師：哦，原來(lái)啊，是大象啊，現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)大象老師，你們就是我的學(xué)生，小動(dòng)物，今天讓我們?nèi)ヒ粋€(gè)神秘的地方吧，讓我們一起開車去吧!(師幼一起伴隨著音樂(lè)聲做開汽車的動(dòng)作)

　　師：咦，這是到哪了?(看課件)

　　師：哦，原來(lái)這就是森林幼兒園啊，瞧，誰(shuí)來(lái)了?(課件出示大象)

　　師：大象老師來(lái)了，他也有很多的學(xué)生，都有些誰(shuí)呢?(看課件，請(qǐng)幼兒說(shuō))

　　2、思考與聯(lián)想

　　師：瞧，大象老師正把一個(gè)雞蛋放在一棵大樹上，他想考考小動(dòng)物們，看誰(shuí)能把這個(gè)雞蛋完整的拿下來(lái)!

　　師：xx(小朋友)，你知道完整是神秘意思啊?(幼兒猜)

　　(完整是沒有損壞，還是原來(lái)的樣子，這里指雞蛋沒有破掉，還是好好的樣子)

　　師：小朋友們，你們猜猜看，這么多的小動(dòng)物中，誰(shuí)能把雞蛋完整地拿下來(lái)呢?又怎么拿?

　　(幼兒各抒己見，根據(jù)幼兒所說(shuō)的做相應(yīng)的鏈接)

　　師：說(shuō)的真好，讓我們一起來(lái)聽聽故事里的小動(dòng)物是怎么把雞蛋拿下來(lái)的吧!

　　(1)師講故事(第一段)

　　師提問(wèn)：小猴是怎么拿雞蛋的?結(jié)果怎么樣?

　　師總結(jié)：喔，原來(lái)小猴是用頭頂著雞蛋往下跳的，身子一歪，結(jié)果雞蛋摔破了。

　　(請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)小猴拿雞蛋的動(dòng)作)

　　師：小猴沒能將雞蛋完整的拿下來(lái)，那誰(shuí)會(huì)把雞蛋完整的拿下來(lái)呢，請(qǐng)小朋友們猜一猜誰(shuí)能把雞蛋完整的拿下來(lái)，又會(huì)怎么拿呢?

　　師：小貓能不能把雞蛋完整的拿下來(lái)呢?我們來(lái)聽一聽故事就知道了。

　　(2)師講第二段

　　師提問(wèn)：小貓是怎么拿雞蛋的呢?結(jié)果怎么樣?

　　師總結(jié)：小貓用兩只手捧著雞蛋，結(jié)果雞蛋打破了。

　　師：小朋友們聽的真仔細(xì)，讓我們讓我們繼續(xù)聽一聽下面發(fā)生什么了!

　　(3)師講第三段

　　師提問(wèn)：誰(shuí)吧雞蛋完整的拿下來(lái)了啊?

　　小老鼠在拿雞蛋之前是怎么說(shuō)的?

　　小老鼠是怎么把雞蛋拿下來(lái)的啊?

　　最后小動(dòng)物們說(shuō)什么了?

　　這里的成功是什么意思啊?(成功是能夠把事情做好，這里是指小老鼠把雞蛋完整地拿下來(lái)了)

　　師：如果你成功了，你會(huì)覺得怎么樣?你能將自己的成功的樣子表現(xiàn)出來(lái)嗎?(引導(dǎo)幼兒用表情或者是動(dòng)作表現(xiàn))

　　師：最后大象老師要大家記住什么啊?

　　3、完整的聽故事(播放課件)

　　師提問(wèn)：故事中誰(shuí)的本領(lǐng)是最大?小老鼠為什么會(huì)成功地把雞蛋完整的拿下啊?

　　師總結(jié)：因?yàn)閮芍恍±鲜髳蹌?dòng)腦筋，能想出好辦法，他們齊心協(xié)力地把雞蛋完整地拿下來(lái)了。另外，我們要記住，做事要有信心，大家有團(tuán)結(jié)友愛，齊心協(xié)力一定會(huì)把事情做好!

　　4、給故事起名字

　　師：小朋友們，我們的故事還沒有名字呢!誰(shuí)能給這個(gè)故事取一個(gè)好聽的名字啊?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小老鼠愛動(dòng)腦筋)

　　5、延伸

　　師：如果是你，你想怎么把雞蛋完整地拿下來(lái)啊?

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)是節(jié)語(yǔ)言課，主要目的是鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及創(chuàng)造思維的能力?；顒?dòng)目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到，在活動(dòng)時(shí)以開出去個(gè)神秘的地方調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，整個(gè)活動(dòng)以猜的形式引出故事，也激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣?；顒?dòng)中我先以猜，再到聯(lián)系自我，注重了引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維能力的培養(yǎng)，當(dāng)出示課件時(shí)孩子們都被其吸引住了，評(píng)課老師也一直認(rèn)為課件的制作的很美，在活動(dòng)起到了作用，能將抽象的語(yǔ)言變得更直觀。整個(gè)活動(dòng)孩子們的參與度還是很高的，但活動(dòng)中也有許多不足之處，如在活動(dòng)開始時(shí)我說(shuō)我當(dāng)大象老師，小朋友當(dāng)我的學(xué)生，小動(dòng)物，覺得有點(diǎn)多余。還有當(dāng)我把大象的圖片貼在身上，致使大象總是掉下來(lái)，從而發(fā)散了幼兒的注意力，在課前我可以用線直接掛在脖子上，或在用夾子夾在衣服上，在活動(dòng)時(shí)就不會(huì)出現(xiàn)意外了，同時(shí)，當(dāng)幼兒回答正確時(shí)應(yīng)該及時(shí)的給予鼓勵(lì)及肯定，雖然后來(lái)活動(dòng)中的角色投入的不錯(cuò)，但活動(dòng)前的語(yǔ)速還是要慢點(diǎn)，盡量早點(diǎn)進(jìn)入狀態(tài)。

33、大班美術(shù)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)：有趣的石頭畫(課后反思)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)運(yùn)用顏料或各種輔助材料來(lái)裝飾石頭，體驗(yàn)在石頭上做畫的樂(lè)趣。

　　2、能大膽的進(jìn)行石頭的組合，創(chuàng)造出新穎的形象。

　　3、嘗試用裝飾好的石頭造型來(lái)創(chuàng)編故事，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種形狀的小石頭(已洗凈涼干并分類)

　　2、油畫棒、棉簽、橡皮泥、各色紙、毛線、假花、雙面膠、吸管、稻草、瓶蓋、牙簽、皺紋紙等。

　　3、各組一塊抹布。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)教師以動(dòng)畫片形象引入，出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察討論。

　　問(wèn)題：1、他們是什么做的呀?

　　2、你們覺得這塊小石頭象**嗎?

　　3、**和**有什么不一樣的呀?

　　(二)教師引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、想想石頭象什么?

　　要求：1、每個(gè)小朋友去挑選一塊自己最喜歡的石頭，玩玩、說(shuō)說(shuō)、想想它的形狀象什么，可以變成什么?

　　2、和同伴說(shuō)說(shuō)你的石頭可以變成什么?為什么?

　　3、如果將石頭組合起來(lái)，你覺得它又象什么?

　　(三)教師介紹制作方法，引導(dǎo)幼兒先在紙盒內(nèi)組合石頭，然后對(duì)石頭進(jìn)行裝飾，再用雙面膠將石頭固定在紙盒上，最后對(duì)紙盒進(jìn)行裝飾，完成作品。

　　(四)教師提出活動(dòng)要求

　　要求：1、小朋友要先想好要把你的小石頭變成什么。

　　2、要用上各種好看的顏色。

　　3、在裝飾紙盒的時(shí)候要先想好，你要如何裝飾才能編出一個(gè)好聽的故事來(lái)。

　　(五)幼兒創(chuàng)作石頭畫，教師指導(dǎo)

　　教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒大膽想象，能利用各種石頭進(jìn)行組合，創(chuàng)作出各種造型。鼓勵(lì)幼兒大膽選擇各種輔助材料及工具。

　　(六)創(chuàng)編故事

　　教師組織先完成作品的幼兒利用自己制作的石頭來(lái)創(chuàng)編故事。

　　美工活動(dòng)《有趣的石頭》課后反思

　　(一)本次活動(dòng)的成功之處

　　石頭是我們生活中十分常見的事物，本次活動(dòng)的生成也是來(lái)源于孩子的一次偶然發(fā)現(xiàn)，可以說(shuō)該活動(dòng)是生成于孩子的興趣。石頭對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是十分常見，十分熟悉的。這就符合了新綱要中所提到的“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活”、“教育活動(dòng)要生活化”的精神。

　　在這次活動(dòng)中，孩子們都體驗(yàn)到了進(jìn)行石頭畫創(chuàng)作的樂(lè)趣，大多數(shù)孩子的作品能夠不受老師范例的影響，有自己的創(chuàng)新之處，并能大膽、合理的運(yùn)用各種輔助材料?？梢哉f(shuō)孩子們還是較好的達(dá)到了我預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo)。除此之外，我覺得我在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，教育價(jià)值的取向還是比較確定的，這節(jié)美工活動(dòng)的教育取向可以從兩個(gè)方面來(lái)看：一是從技能方面來(lái)看，我主要是發(fā)揮想象里，能夠通過(guò)石頭的組合來(lái)表現(xiàn)事物，在這基礎(chǔ)上，在利用各種輔助材料來(lái)完善整個(gè)石頭畫;二是從生活化的綱要精神來(lái)看，具體的就是我上述的內(nèi)容。

　　(二)本次活動(dòng)的不足之處及提出新的設(shè)想

　　在這次活動(dòng)中，經(jīng)過(guò)過(guò)后的反思，我認(rèn)為存在著以下幾點(diǎn)不足之處：

　　1、老師在向幼兒介紹制作方法的時(shí)候，有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺弄的石頭。課后我在思考，如果我把介紹制作方法這個(gè)環(huán)節(jié)提前到前面，過(guò)后在讓幼兒去操作石頭，這樣是否比較能夠集中幼兒的注意力。在幼兒操作完材料后，再來(lái)聽老師的講解，這時(shí)候，太多數(shù)的孩子的注意力都被石頭給吸引了，而非在老師的語(yǔ)言上了。

　　2、由于老師材料擺放的位置不合理，造成了幼兒操作的不便。這個(gè)問(wèn)題在于我課前準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)沒有考慮周到，沒能以孩子的角度去看待這個(gè)材料的擺放。以前我的觀念是上好一節(jié)課就是在你組織的時(shí)候孩子們能夠按照你的思路走，能夠較好的達(dá)到你預(yù)定的目標(biāo)，可是不然，一次好的活動(dòng)，除了活動(dòng)中老師的指導(dǎo)要到位，能夠讓幼兒在輕松，自由的環(huán)境下達(dá)到你預(yù)定的目標(biāo)外，老師課前的準(zhǔn)備活動(dòng)也是十分重要的，這里所說(shuō)的準(zhǔn)備既包括知識(shí)方面的準(zhǔn)備，也包括老師材料的擺放是否符合幼兒的實(shí)際需要，是否便于幼兒操作等等。

　　3、教師的范例過(guò)小，不利于幼兒的觀察。我的范例在這次活動(dòng)中所起的作用并沒能很好的體現(xiàn)，由于范例過(guò)小，就造成了幼兒觀察的不便。本來(lái)范例在這個(gè)活動(dòng)中是起到一種示范并協(xié)助老師講解方法的作用，可是過(guò)想細(xì)想，我本未能很好的來(lái)體現(xiàn)范例的這一特征，范例在活動(dòng)中就象走場(chǎng)一樣，并無(wú)其他用處了。

　　(三)幼兒的創(chuàng)新之處

　　在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到了較好的發(fā)揮。孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中有許多創(chuàng)新之處。如，卓卓小朋友用石頭組合了一個(gè)小人，最后用稻草給小人弄了一頭美麗的“頭發(fā)”;欣欣小朋友用吸管為她不倒翁的氣球制作了一條繩子，并且懂得用吸管的折疊來(lái)體現(xiàn)繩子的動(dòng)態(tài)。另外，也有許多孩子對(duì)石頭外型觀察的十分仔細(xì)，能充分發(fā)揮他們的想象力來(lái)創(chuàng)作，很多孩子的作品都讓我們刮目相看。

34、幼兒園小班美術(shù)優(yōu)秀教案：為柳樹姐姐梳頭（版畫）

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1　嘗試用版畫的方式，刻畫弧線、短線和圓點(diǎn)，印畫表現(xiàn)柳樹。

　　2　了解柳樹的外形特征，體驗(yàn)版畫活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3　培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　4　嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件(選自故事《春娃娃》)，竹筆，堿塑板，鉛畫紙，綠色水性油墨，滾筒，墊板(或KT板)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

　　二、結(jié)合故事內(nèi)容，示范講解

　　1　春娃娃從早到晚幫柳樹姐姐梳頭發(fā)，瞧，柳樹姐姐頭發(fā)的顏色漸漸地變了，變成什么顏色了呀?柳樹姐姐的頭發(fā)還長(zhǎng)得怎么樣呢?像什么?

　　2　誰(shuí)愿意來(lái)做春娃娃，為這里的柳樹姐姐梳梳頭。(個(gè)別幼兒示范畫柳條)

　　教師示范：柳樹姐姐的頭發(fā)從樹枝的頂端開始梳起，頭發(fā)再多一些、再長(zhǎng)一些就更好看了：用點(diǎn)力梳，頭發(fā)可不能打結(jié)哦。

　　3　瞧，柳樹姐姐真的長(zhǎng)出了小辮子。她的小辮子長(zhǎng)得怎么樣呢?像什么?小辮子都長(zhǎng)在哪里呀?(長(zhǎng)在柳樹姐姐的每一根頭發(fā)的兩邊。)有多少個(gè)小辮子呀，數(shù)一數(shù)。

　　4　誰(shuí)愿意再來(lái)為柳樹姐姐梳梳她的小辮子。(個(gè)別幼兒示范)

　　教師示范：小辮子長(zhǎng)在頭發(fā)的兩邊，短短的真好看!還可以梳怎么樣的小辮子呢?(引發(fā)幼兒思考表述：橫線、圓點(diǎn)等方式)如果每根頭發(fā)上都梳上小辮子，柳樹姐姐就會(huì)更開心了。

　　三、幼兒操作，教師指導(dǎo)

　　1　為柳樹姐姐梳頭吧。(指導(dǎo)幼兒在堿塑板上刻畫出柳條和柳葉，表現(xiàn)柳樹的特征。)

　　2　為柳樹姐姐染發(fā)。(指導(dǎo)幼兒用滾筒刷顏料，印畫出柳樹。)

　　要求：

　　先把滾筒滾一滾，讓滾筒上面都蘸到顏料。

　　滾筒從上往下刷，給柳樹姐姐的頭發(fā)都染上顏色。

　　3　為柳樹姐姐拍照。(指導(dǎo)幼兒把紙翻過(guò)去，用力地壓壓平，如果畫面不清楚，可引導(dǎo)幼兒再次刷顏料，壓印。)

　　四、交流分享，感受活動(dòng)樂(lè)趣

　　五、延伸活動(dòng)

　　1　區(qū)角中繼續(xù)嘗試不同版畫的繪畫形式，體驗(yàn)版畫的樂(lè)趣。

　　2　用不同的方式繪畫、表現(xiàn)柳樹。

35、幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)：有趣的石頭畫(附課后反思)

　　活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)運(yùn)用顏料或各種輔助材料來(lái)裝飾石頭，體驗(yàn)在石頭上做畫的樂(lè)趣。

　　2、能大膽的進(jìn)行石頭的組合，創(chuàng)造出新穎的形象。

　　3、嘗試用裝飾好的石頭造型來(lái)創(chuàng)編故事，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　5、訓(xùn)練幼兒的繪畫能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、各種形狀的小石頭(已洗凈涼干并分類)

　　2、油畫棒、棉簽、橡皮泥、各色紙、毛線、假花、雙面膠、吸管、稻草、瓶蓋、牙簽、皺紋紙等。

　　3、各組一塊抹布。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)教師以動(dòng)畫片形象引入，出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察討論。

　　問(wèn)題：1、他們是什么做的呀?

　　2、你們覺得這塊小石頭象**嗎?

　　3、**和**有什么不一樣的呀?

　　(二)教師引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、想想石頭象什么?

　　要求：1、每個(gè)小朋友去挑選一塊自己最喜歡的石頭，玩玩、說(shuō)說(shuō)、想想它的形狀象什么，可以變成什么?

　　2、和同伴說(shuō)說(shuō)你的石頭可以變成什么?為什么?

　　3、如果將石頭組合起來(lái)，你覺得它又象什么?

　　(三)教師介紹制作方法，引導(dǎo)幼兒先在紙盒內(nèi)組合石頭，然后對(duì)石頭進(jìn)行裝飾，再用雙面膠將石頭固定在紙盒上，最后對(duì)紙盒進(jìn)行裝飾，完成作品。

　　(四)教師提出活動(dòng)要求

　　要求：1、小朋友要先想好要把你的小石頭變成什么。

　　2、要用上各種好看的顏色。

　　3、在裝飾紙盒的時(shí)候要先想好，你要如何裝飾才能編出一個(gè)好聽的故事來(lái)。

　　(五)幼兒創(chuàng)作石頭畫，教師指導(dǎo)

　　教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒大膽想象，能利用各種石頭進(jìn)行組合，創(chuàng)作出各種造型。鼓勵(lì)幼兒大膽選擇各種輔助材料及工具。

　　(六)創(chuàng)編故事

　　教師組織先完成作品的幼兒利用自己制作的石頭來(lái)創(chuàng)編故事。

　　區(qū)域活動(dòng)

　　各種石頭、廣告畫顏料、面簽、玻璃膠

　　指導(dǎo)幼兒在老師的幫助下創(chuàng)作立體的石頭畫

　　藝術(shù)紡

　　紙盒、塑料花、各色紙、白乳膠

　　鼓勵(lì)有興趣的幼兒繼續(xù)創(chuàng)作石頭畫

　　結(jié)構(gòu)角

　　各種結(jié)構(gòu)材料、石頭

　　指導(dǎo)幼兒里通外國(guó)石頭來(lái)搭建小公園

　　游戲角

　　提供各種形狀的石頭、釣魚玩具、臺(tái)球玩具

　　指導(dǎo)幼兒自定游戲規(guī)則，與同伴協(xié)商、愉快的游戲

　　語(yǔ)言角

　　提供小房子、小樹及幼兒的石頭作品

　　利用石頭及各種輔助材料來(lái)創(chuàng)編故事，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力

　　探索角

　　提供放大鏡、石臼、錘子、石頭

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)石頭的秘密(內(nèi)部構(gòu)造等)

　　美工活動(dòng)《有趣的石頭》課后反思

　　(一)本次活動(dòng)的成功之處

　　石頭是我們生活中十分常見的事物，本次活動(dòng)的生成也是來(lái)源于孩子的一次偶然發(fā)現(xiàn)，可以說(shuō)該活動(dòng)是生成于孩子的興趣。眾所周知，我們?nèi)菔鞘a(chǎn)石頭的地方，是石頭的“故鄉(xiāng)”。孩子們家中都有一兩件石頭工藝品，石頭對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是十分常見，十分熟悉的。這就符合了新綱要中所提到的“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活”、“教育活動(dòng)要生活化”的精神。

　　在這次活動(dòng)中，孩子們都體驗(yàn)到了進(jìn)行石頭畫創(chuàng)作的樂(lè)趣，大多數(shù)孩子的作品能夠不受老師范例的影響，有自己的創(chuàng)新之處，并能大膽、合理的運(yùn)用各種輔助材料?？梢哉f(shuō)孩子們還是較好的達(dá)到了我預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo)。除此之外，我覺得我在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，教育價(jià)值的取向還是比較確定的，這節(jié)美工活動(dòng)的教育取向可以從兩個(gè)方面來(lái)看：一是從技能方面來(lái)看，我主要是發(fā)揮想象里，能夠通過(guò)石頭的組合來(lái)表現(xiàn)事物，在這基礎(chǔ)上，在利用各種輔助材料來(lái)完善整個(gè)石頭畫;二是從生活化的綱要精神來(lái)看，具體的就是我上述的內(nèi)容。

　　(二)本次活動(dòng)的不足之處及提出新的設(shè)想

　　在這次活動(dòng)中，經(jīng)過(guò)過(guò)后的反思，我認(rèn)為存在著以下幾點(diǎn)不足之處：

　　1、老師在向幼兒介紹制作方法的時(shí)候，有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺弄的石頭。課后我在思考，如果我把介紹制作方法這個(gè)環(huán)節(jié)提前到前面，過(guò)后在讓幼兒去操作石頭，這樣是否比較能夠集中幼兒的注意力。在幼兒操作完材料后，再來(lái)聽老師的講解，這時(shí)候，太多數(shù)的孩子的注意力都被石頭給吸引了，而非在老師的語(yǔ)言上了。

　　2、由于老師材料擺放的位置不合理，造成了幼兒操作的不便。這個(gè)問(wèn)題在于我課前準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)沒有考慮周到，沒能以孩子的角度去看待這個(gè)材料的擺放。以前我的觀念是上好一節(jié)課就是在你組織的時(shí)候孩子們能夠按照你的思路走，能夠較好的達(dá)到你預(yù)定的目標(biāo)，可是不然，一次好的活動(dòng)，除了活動(dòng)中老師的指導(dǎo)要到位，能夠讓幼兒在輕松，自由的環(huán)境下達(dá)到你預(yù)定的目標(biāo)外，老師課前的準(zhǔn)備活動(dòng)也是十分重要的，這里所說(shuō)的準(zhǔn)備既包括知識(shí)方面的準(zhǔn)備，也包括老師材料的擺放是否符合幼兒的實(shí)際需要，是否便于幼兒操作等等。

　　3、剛開始的引入過(guò)于繁瑣，導(dǎo)致了在后面介紹制作方法，特別是用雙面膠將石頭粘在鞋盒這個(gè)重點(diǎn)沒能與孩子交代清楚，導(dǎo)致后面孩子們?cè)诓僮鞯臅r(shí)候出現(xiàn)了一系列的問(wèn)題。我想作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，除了有較好的組織能力外，還能具備較好的口語(yǔ)表達(dá)能力，如果把你的語(yǔ)言，把你要表達(dá)的意思讓幼兒聽明白，這是當(dāng)前我的困惑，我想也是我們幾個(gè)新老師的困惑。今后，我想自己除了提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)外，關(guān)鍵的就是要找到一條正確的與幼兒交談，交流的“路”，讓孩子能夠“聽”得懂你所要表達(dá)的意思，打破孩子與我之間的那堵墻。4、教師的范例過(guò)小，不利于幼兒的觀察。我的范例在這次活動(dòng)中所起的作用并沒能很好的體現(xiàn)，由于范例過(guò)小，就造成了幼兒觀察的不便。本來(lái)范例在這個(gè)活動(dòng)中是起到一種示范并協(xié)助老師講解方法的作用，可是過(guò)想細(xì)想，我本未能很好的來(lái)體現(xiàn)范例的這一特征，范例在活動(dòng)中就象走場(chǎng)一樣，并無(wú)其他用處了。

　　(三)幼兒的創(chuàng)新之處

　　在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到了較好的發(fā)揮。孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中有許多創(chuàng)新之處。如，騰祥小朋友用石頭組合了一個(gè)小人，最后用稻草給小人弄了一頭美麗的“頭發(fā)”;予晴小朋友用吸管為她不倒翁的氣球制作了一條繩子，并且懂得用吸管的折疊來(lái)體現(xiàn)繩子的動(dòng)態(tài)。另外，也有許多孩子對(duì)石頭外型觀察的十分仔細(xì)，能充分發(fā)揮他們的想象力來(lái)創(chuàng)作，很多孩子的作品都讓我們刮目相看。

　　總之，作為一名剛剛畢業(yè)工作一年的年輕教師來(lái)說(shuō)，我還存在著許多不足之處，所以在以后的工作、學(xué)習(xí)、生活中，我還要跟老教師好好學(xué)習(xí)，多看相關(guān)方面的資訊，多了解有關(guān)幼教界的信息，以更多的知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，提升專業(yè)素養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)水平。除了這些之外，我們最最重要的是要有一顆愛孩子的心，這樣才能做到從孩子出發(fā)，了解孩子，貼近孩子。

36、幼兒園社會(huì)活動(dòng)教案與反思：小燕子學(xué)飛翔（大班）

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　現(xiàn)在大多數(shù)幼兒是獨(dú)生子女，由于父母的嬌生慣養(yǎng)和老師的過(guò)多呵護(hù)，致使幼兒的生活自理能力差，同時(shí)也造成了幼兒的心理惰性，學(xué)習(xí)上也有畏難情緒以及缺乏足夠的自信心。比如：系鞋帶、挽袖子、倒水等等之類的事情，有的幼兒還在依賴父母或老師。為此。我設(shè)計(jì)了綜合活動(dòng)“小燕子學(xué)飛翔”，來(lái)教育幼兒要克服惰性，勇于面對(duì)困難、克服困難，樹立“我能行”、“我最棒”的信念，增強(qiáng)幼兒自信心。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1 讓幼兒學(xué)會(huì)獨(dú)立，教育幼兒遇到困難不要怕，要勇敢面隊(duì)困難，克服困難。

　　2 讓幼兒樹立“我能行”，“我最棒”的信念，增強(qiáng)幼兒自信心。

　　3 發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，識(shí)字“飛翔”、“學(xué)”。

　　4 發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　5 能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1 掛圖“小燕子學(xué)飛翔”，鳥類圖片(小燕子等)，字卡“飛翔”。

　　2 錄音機(jī)及“小燕子”，磁帶。

　　3 平衡木兩條，沙包若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一 課題導(dǎo)入

　　1 觀看鳥類圖片展示。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它們生存必備的共同的本領(lǐng)是“飛翔”(出示字卡“飛翔”并張貼于黑板)。

　　2 猜謎

　　身穿黑緞袍，

　　尾巴象剪刀，

　　冬天向南去，

　　冬天回來(lái)早。

　　讓幼兒取下圖片“小燕子”，老師說(shuō)明今天要講“小燕子學(xué)飛翔”的故事。(張貼圖片“小燕子”)。

　　3 語(yǔ)言導(dǎo)入。小燕子飛翔的本領(lǐng)是“學(xué)”來(lái)的。(板書“學(xué)”)。

　　二 講述故事

　　1 引導(dǎo)幼兒觀看“小燕子學(xué)飛翔”的掛圖，說(shuō)一說(shuō)小燕子是怎么學(xué)飛翔的。

　　2 聽老師完整講述“小燕子學(xué)飛翔”的故事。

　　3 提問(wèn)：

　　a 小燕子一出生不會(huì)飛，都是媽媽喂食，慢慢地，小燕子一天天長(zhǎng)大了，媽媽對(duì)它說(shuō)了什么?它是怎么回答的?

　　b 小燕子第一次試飛，它飛起來(lái)了嗎?它是怎么對(duì)媽媽說(shuō)的?

　　c 媽媽是怎么鼓勵(lì)和幫助它的?

　　d 又有誰(shuí)幫助它學(xué)飛翔了?

　　e 小燕子最后學(xué)會(huì)飛了嗎?

　　4 分享小燕子學(xué)會(huì)飛翔的快樂(lè)，體驗(yàn)飛的感覺。

　　(音樂(lè)起)師幼表演“小燕子”。

　　三 回憶自己在學(xué)習(xí)，生活上的困難及取得成功的經(jīng)歷。

　　四 體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，感受成功的喜悅。

　　學(xué)習(xí)游戲“運(yùn)沙包過(guò)橋”。

　　規(guī)則要求：

　　(1)按次序獨(dú)立過(guò)橋。

　　(2)動(dòng)作要規(guī)范到位(頭正、腰身直、兩臂體側(cè)展開)。

　　(3)頭頂沙包或手托沙包前進(jìn)。

　　小結(jié)

　　剛才小朋友“運(yùn)沙包過(guò)橋”的表現(xiàn)得非常棒，每個(gè)小朋友在走的過(guò)程中都克服了一定的困難，順利地走了過(guò)來(lái)。在這里表?yè)P(yáng)全班小朋友。

　　老師希望小朋友在今后的學(xué)習(xí)、生活中，遇到困難就要象今天這樣，大膽嘗試，努力克服困難，應(yīng)該自信的說(shuō)“我一定能行”。把“我不敢”，“我不會(huì) ”之類的話，改為“我再試一次”，“我能行”。

　　老師：“小朋友，有沒有信心?”

　　幼兒：“有”

　　師幼：“遇到困難，我不怕，我能行，我最棒?！?/p>

　　活動(dòng)反思：

　　“小燕子學(xué)飛翔”是一個(gè)綜合主題活動(dòng)?；顒?dòng)中，我遵循了“以幼兒為主體”的教學(xué)理念。從幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)開始，讓幼兒觀圖、識(shí)字、猜謎，并通過(guò)談話激發(fā)了幼兒的興趣。先是讓幼兒讀圖，然后我再講述，幫助、指導(dǎo)幼兒理解圖意。表演歌曲《小燕子》，讓幼兒輕松一下。之后，我又讓幼兒回憶講述了自己經(jīng)過(guò)努力成功的往事，既發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，又讓幼兒知道自己也很棒。最后通過(guò)游戲讓幼兒體驗(yàn)、感受自己成功后的喜悅，以增強(qiáng)幼兒的自信心來(lái)結(jié)束課。整個(gè)活動(dòng)，始終不脫離幼兒的積極參與，讓幼兒充分體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

37、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思：《白天和黑夜》（談話）

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

　　原活動(dòng)《兔子不喜歡黑夜》選自建構(gòu)教材大班下冊(cè)——《黑夜密語(yǔ)》這一主題，但基于活動(dòng)中故事過(guò)于簡(jiǎn)單，我把活動(dòng)修改設(shè)計(jì)為一堂語(yǔ)言談話活動(dòng)《白天和黑夜》。夜晚對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生，而是充滿好奇。活動(dòng)中通過(guò)兔子和貓頭鷹的沖突引發(fā)幼兒的思考，讓幼兒結(jié)合自身的已有經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)表達(dá)自己的想法，使幼兒原有的認(rèn)識(shí)得到進(jìn)一步的升華。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能說(shuō)出白天和黑夜的特點(diǎn)，理解這是大自然的規(guī)律。

　　2.學(xué)會(huì)運(yùn)用“喜歡、因?yàn)椤眱蓚€(gè)詞匯。

　　3.嘗試在“辯論賽”中大膽說(shuō)出自己的想法。

　　4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：理解白天和黑夜是大自然的規(guī)律。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試在“辯論賽”中學(xué)會(huì)運(yùn)用“喜歡、因?yàn)椤眱蓚€(gè)詞匯，大膽說(shuō)出自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件《白天和黑夜》，太陽(yáng)、月亮的頭飾，小手掌若干

　　2.場(chǎng)地布置：辯論賽場(chǎng)景

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣

　　——小朋友聽這聲音，你覺得他們之間發(fā)生什么事情?(播放爭(zhēng)吵聲音)

　　——是誰(shuí)在爭(zhēng)吵讓我們看看!(出示兔子和貓頭鷹頭飾)

　　二、兔子和貓頭鷹為什么爭(zhēng)吵?

　　——你覺得說(shuō)喜歡黑夜的是誰(shuí)?說(shuō)喜歡白天的是誰(shuí)?為什么?

　　——小朋友說(shuō)得真不錯(cuò)，讓我們聽聽兔子和貓頭鷹到底怎么說(shuō)?(播放兔子和貓頭鷹的聲音)

　　(兔子說(shuō)：“因?yàn)樘煲缓诰褪裁匆部床灰姡缓萌ニX了”)

　　(貓頭鷹說(shuō)：“因?yàn)楹谝购贸鰜?lái)玩，抓老鼠，如果白天太長(zhǎng)，黑夜就短了，就會(huì)吃不飽的”)

　　——兔子和貓頭鷹吵累了。就去找其他的動(dòng)物評(píng)評(píng)理，他們找到了誰(shuí)來(lái)評(píng)理呢?

　　三、游戲活動(dòng)《猜猜樂(lè)》

　　——播放課件，兔子和貓頭鷹找到了誰(shuí)評(píng)理?(貓)

　　——出示圖片1(貓)，小朋友請(qǐng)仔細(xì)觀察圖片，貓會(huì)支持誰(shuí)呢?為什么?請(qǐng)做出選擇。(幼兒選擇好后，讓幼兒說(shuō)出理由。)

　　——總結(jié)：讓我們聽聽看貓是怎么說(shuō)?

　　——出示圖片2(公雞)，開始選擇。(幼兒選擇好后，讓幼兒說(shuō)出理由。)

　　——總結(jié)：讓我們聽聽公雞是怎樣說(shuō)?

　　——出示圖片3(壁虎)，開始選擇。(幼兒選擇好后，讓幼兒說(shuō)出理由。)

　　——總結(jié)：讓我們聽聽壁虎是怎樣說(shuō)?

　　——出示圖片4(鱷魚)，開始選擇。(幼兒選擇好后，讓幼兒說(shuō)出理由。)

　　——總結(jié)：讓我們聽聽看鱷魚是怎樣說(shuō)?

　　——出示圖片5(獅子)，開始選擇。(幼兒選擇好后，讓幼兒說(shuō)出理由。)

　　——總結(jié)：讓我們聽聽看獅子是怎樣說(shuō)?

　　四、白天黑夜的辯論會(huì)

　　(這個(gè)環(huán)節(jié)使用了教育法中的討論法)

　　——小朋友通過(guò)剛剛的游戲，我們知道有些動(dòng)物支持兔子，喜歡白天，有些動(dòng)物支持貓頭鷹，喜歡黑夜。因?yàn)槊糠N動(dòng)物都有他自己的生活方式。

　　——現(xiàn)在讓我們根據(jù)自己的觀點(diǎn)，分為“白天”和“黑夜”兩組，以辯論賽的形式把喜歡“白天”和“黑夜”的理由說(shuō)出來(lái)。

　　——幼兒自由辯論

　　——結(jié)束辯論老師總結(jié)：小朋友，剛剛的辯論真精彩，如果沒有了白天，只有黑夜行不行?為什么?如果沒有了黑夜，只有白天行不行?因?yàn)槲覀儼滋旌秃谝故遣荒芊珠_的，這是大自然的規(guī)律，白天和黑夜每天都在不停的變化，只要我們用愉快的心情去看待，其實(shí)白天和黑夜一樣的精彩，一樣讓人感覺快樂(lè)。

　　——結(jié)束活動(dòng)，小朋友今天辯論賽就到此結(jié)束，讓我們和客人老師說(shuō)再見吧!

　　教學(xué)反思：

　　在教學(xué)過(guò)程中，第一環(huán)節(jié)我用情景導(dǎo)入引出故事，孩子的興趣很高。接著分段欣賞故事，孩子注意力都十分集中，聽完故事后我提出問(wèn)題：“兔子為什么不喜歡黑夜，貓頭鷹為什么喜歡黑夜”，簡(jiǎn)單概括爭(zhēng)吵的原因，孩子回答的都不錯(cuò)。第三環(huán)節(jié)以游戲形式，讓幼兒了解不同的動(dòng)物有不同的生活方式，有喜歡白天的，也有喜歡黑夜的。在游戲中，老師和孩子之間有密切的互動(dòng)。第四環(huán)節(jié)我用了討論法，讓孩子在辯論賽中自由大膽說(shuō)出自己的看法。

　　討論部分第一個(gè)問(wèn)題“你說(shuō)究竟是白天好，還是黑夜好呢?為什么?”幼兒的思維不夠廣闊，發(fā)言的幼兒并不多，可能是我引導(dǎo)的還不夠。第二個(gè)問(wèn)題“總是黑夜，沒有白天，行不行?總是白天，沒有黑夜行不行?為什么?”發(fā)言的幼兒挺多的，但是對(duì)于為什么，幼兒表達(dá)的不夠完整，不夠具體。

38、幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案中班公開課教學(xué)設(shè)計(jì)：家鄉(xiāng)的秋葉（詩(shī)歌)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌所表現(xiàn)的意境。

　　2、在情境中，用肢體語(yǔ)言大膽表現(xiàn)自己的理解和感受。

　　3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)前，組織幼兒到戶外觀察落葉、撿落葉。

　　2、配樂(lè)詩(shī)歌的光盤。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、回憶撿秋葉

　　師：前幾天我們草坪上撿了許多樹葉，想一想，它們都有些什么 顏色?幼兒：黃的、紅的、綠的。

　　師：地上這些樹葉從哪里來(lái)的?幼兒：樹上

　　師：你們想知道樹上的樹葉是怎樣落到地上的嗎?

　　二、欣賞詩(shī)歌《秋葉》

　　1、教師有表情地朗誦詩(shī)歌《秋葉》一遍。

　　2、提問(wèn)：詩(shī)歌的題目叫什么?

　　秋葉是跟著誰(shuí)離開家門的? 他們?cè)诟墒裁?

　　三、表演詩(shī)歌《秋葉》

　　1、教師啟發(fā)幼兒想象：“假如我是一片秋葉”用身體語(yǔ)言表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。

　　師：今天我們小朋友來(lái)扮演秋葉，想一想，做一做，“假如我是一片秋葉”

　　你怎么來(lái)表現(xiàn)呢?

　　2、教師朗誦詩(shī)歌《秋葉》幼兒自由想象創(chuàng)編動(dòng)作。

　　3、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒表演個(gè)別動(dòng)作，拓展孩子們想象空間。

　　師：小朋友們表演的真不錯(cuò)，“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)上天;搖搖搖，搖下地。”這句詩(shī)歌請(qǐng)小朋友來(lái)表演一下。

　　師：秋葉開始在樹媽媽那里，樹媽媽長(zhǎng)的很高，秋葉也長(zhǎng)的很高，我們想 一想，站在什么地方會(huì)高一些?幼兒：椅子上

　　師：秋葉隨著秋風(fēng)飄來(lái)飄去，我們?cè)谶@個(gè)教室里只要是空的地方都可以去，不過(guò)秋葉與秋葉之間不要相碰，保持一定的距離。

　　師：看一看，哪片秋葉轉(zhuǎn)上天了，(用腳踮起來(lái))哪片秋葉搖下地了，(蹲在地上)

　　3、角色表演：教師扮演秋風(fēng)，幼兒扮演秋葉，完整地進(jìn)行詩(shī)歌表演。

　　四、活動(dòng)小結(jié)

　　詩(shī)歌：秋葉

　　秋天的樹葉

　　秋風(fēng)吹，樹枝搖。

　　紅葉黃葉往下掉。

　　片片飛來(lái)像蝴蝶。

39、教案大班數(shù)學(xué)詳案《收獲種子（統(tǒng)計(jì)）》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.樂(lè)意與同伴交流學(xué)習(xí)過(guò)程，體驗(yàn)同伴互助的快樂(lè)。

　　2.初步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　　3.學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)的方法認(rèn)識(shí)事物(事件)。

　　4.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　動(dòng)物面具五個(gè)、種子圖片若干、統(tǒng)計(jì)表

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.初步感知，了解統(tǒng)計(jì)。

　　(1)師:昨天，老師收到了小動(dòng)物的一封信，邀請(qǐng)我們班的小朋友參加他們的豐收派對(duì)，你們想不想去呀?不過(guò)我想看看男孩子多還是女孩子多。你們有什么辦法能一眼就看出來(lái)嗎?請(qǐng)幼兒思考用什么辦法解決這個(gè)問(wèn)題。

　　(2)幼兒自由討論，交流方法，推出一種方便又快捷的方法。引出統(tǒng)計(jì)圖，初步了解統(tǒng)計(jì)圖。教師小結(jié)：原來(lái)這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖可以又快有準(zhǔn)確的看出男孩多還是女孩多。

　　2.統(tǒng)計(jì)練習(xí)。

　　(1)我們?nèi)⒓优蓪?duì)，這里準(zhǔn)備了四種水果(香蕉、橙子、蘋果、蘋果)，請(qǐng)小朋友們自由選擇水果，然后我們統(tǒng)計(jì)一下各種水果的數(shù)量，并找出最受歡迎的水果。

　　(2)幼兒整理并完成統(tǒng)計(jì)表，找出大家最喜歡的水果。

　　3.出示表格統(tǒng)計(jì)水果。

　　師：請(qǐng)小朋友分別扮演小動(dòng)物，并按照表格上的水果數(shù)量、種類拿取。小動(dòng)物們收獲的水果真多呀，請(qǐng)小朋友一起來(lái)幫忙統(tǒng)計(jì)一下。完成統(tǒng)計(jì)表找出什么最多，什么最少。

　　活動(dòng)延伸

　　帶幼兒參觀超市，分組自由選擇貨架進(jìn)行統(tǒng)計(jì)記錄，并和同伴分享統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。密切聯(lián)系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，是解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。

　　操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法，我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，讓幼兒帶著問(wèn)題去操作、思考、探索。通過(guò)種子排隊(duì)、層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)，感知物體大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的一種互逆關(guān)系。本次活動(dòng)，發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；顒?dòng)中，幼兒大膽說(shuō)出自己的想法和看法，說(shuō)出自己的理解，讓每位幼兒都有自己的操作空間，讓幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿興趣，并為入學(xué)前增添了興趣。

40、幼兒園大班語(yǔ)言公開課教案《熊小弟的柵欄》(繪本)反思

　　課程分析

　　熊小弟種的蘿卜豐收了，為了防止被兔子偷走而修起了柵欄，通過(guò)反復(fù)調(diào)整柵欄高度、間隔結(jié)果蘿卜還是少了。這是一個(gè)生動(dòng)有趣、一波三折的故事，尤其故事的結(jié)局不僅令人捧腹大笑，還留給孩子很多想象的空間。大班的孩子正處于幼兒時(shí)期發(fā)展的最高階段，他們已不再滿足于追隨順應(yīng)，需要更多的刺激和挑戰(zhàn)，《熊小弟的柵欄》的故事就給予他們想象、猜測(cè)、驗(yàn)證的空間，從關(guān)注畫面細(xì)節(jié)獲取閱讀信息，獲得故事發(fā)展，在讀懂熊小弟想辦法解決問(wèn)題的過(guò)程中感受熊小弟鍥而不舍的精神。整個(gè)閱讀過(guò)程中幼兒把自己想象成熊小弟，絞盡腦汁保衛(wèi)蘿卜，期間有想象有觀察，有緊張有疑惑，有比對(duì)有操作，有回顧有梳理，有思維有表達(dá)。

　　課程目標(biāo)

　　1.在自主閱讀中，關(guān)注畫面細(xì)節(jié)，理解故事內(nèi)容,能用連貫清晰的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

　　2.體會(huì)熊小弟保衛(wèi)蘿卜遭遇的波折，感受鍥而不舍、想辦法解決問(wèn)題的精神。

　　3.通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　課程準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：1.制作故事結(jié)構(gòu)圖PPT，呈現(xiàn)連續(xù)情節(jié)的畫面，幫助幼兒概括梳理，完整理解講述故事。2.人手一本繪本。3.直尺及標(biāo)記線。4.椅子2把測(cè)量寬度和間距。

　　5.收集幼兒的閱讀信息，捕捉閱讀障礙，預(yù)設(shè)課程方案。

　　幼兒準(zhǔn)備：幼兒自主閱讀過(guò)繪本，并進(jìn)行閱讀記錄，記錄自己的發(fā)現(xiàn)及問(wèn)題。

　　課程過(guò)程

　　一、閱讀封面，導(dǎo)入活動(dòng)

　　這本書每一個(gè)孩子都看過(guò)了嗎?叫什么名字?熊小弟為什么要做柵欄?熊小弟做柵欄準(zhǔn)備了哪些什么工具呢?這些工具是干什么用的?

　　(引出閱讀主題，喚醒幼兒閱讀記憶，同時(shí)引發(fā)對(duì)工具使用的思考。)

　　二、閱讀圖畫：幼兒分段理解、介紹故事內(nèi)容(在分享幼兒自主閱讀后獲取的信息基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)幼兒閱讀畫面細(xì)節(jié)，推斷蘿卜被偷的原因、熊小弟的想法、解決的辦法)

　　1.幼兒A：柵欄高度不一樣，蘿卜被偷。

　　教師：(教師出示繪本P2-P5)熊小弟發(fā)現(xiàn)了什么?心情怎么樣?它想了什么?又做了什么?

　　教師：出示直尺，請(qǐng)幼兒找出數(shù)字90，并貼上標(biāo)記，和幼兒的身體進(jìn)行比量，感知90厘米的高度(通過(guò)在米尺上找數(shù)字，親身感知柵欄的高度，簡(jiǎn)單體驗(yàn)具體數(shù)字與高度的關(guān)系)

　　教師：柵欄已經(jīng)這么高了，蘿卜還會(huì)被偷嗎?

　　2.幼兒B：柵欄寬度不一樣，蘿卜被偷了。

　　幼兒C：柵欄還是太寬了，蘿卜還是被偷了。

　　(通過(guò)反問(wèn)，繼續(xù)引發(fā)幼兒回顧已閱讀到的信息，排查失敗的原因，繼續(xù)理解故事發(fā)展的過(guò)程和內(nèi)在邏輯關(guān)系。)

　　3.教師分別出示繪本P6-P9、P10-P12，用同上的方法，引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫面細(xì)節(jié)，能用連貫清晰的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。通過(guò)引導(dǎo)幼兒關(guān)注直尺上的數(shù)字，并加入測(cè)量?jī)蓮堃巫又g的寬度，感知柵欄間隔的寬度與蘿卜被偷的關(guān)系。

　　三、集體閱讀大書，

　　教師：熊小弟一共修理了幾次柵欄，第一次是怎么修理的?第二次、第三次呢?(幼兒帶著問(wèn)題完整理解故事的基本內(nèi)容)

　　四、呈現(xiàn)故事結(jié)構(gòu)圖，梳理故事。

　　教師：蘿ト總共被偷了幾次?每次蘿ト被偷后，熊小弟都是怎么樣分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的?

　　(幫助幼兒按照故事的發(fā)生順序，依據(jù)發(fā)現(xiàn)冋題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的脈絡(luò)梳理故事。)

　　五、故事延伸，拓展想象

　　教師：熊小弟會(huì)放棄嗎?你喜歡這樣的熊小弟嗎?為什么?你覺得熊小弟接下來(lái)會(huì)怎么做?如果你是熊小弟你會(huì)怎么做?

　　(回顧熊小弟保衛(wèi)蘿卜遭遇的波折，感受鍥而不舍、想辦法解決問(wèn)題的精神。)

　　課程反思

　　1.運(yùn)用先個(gè)體自主閱讀后集體分享閱讀的學(xué)習(xí)模式：先給幼兒創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，或個(gè)體閱讀或結(jié)伴閱讀，在制作閱讀記錄的過(guò)程中就是孩子閱讀學(xué)習(xí)能力再現(xiàn)的過(guò)程，閱讀到什么信息?閱讀困難在哪里?集體分享閱讀環(huán)節(jié)幫助孩子答疑解惑，梳理提升，建構(gòu)完整的故事，提升新的閱讀經(jīng)驗(yàn)。

　　2.通過(guò)測(cè)量工具給予幼兒簡(jiǎn)單的空間感知：使用工具直尺刻度進(jìn)行測(cè)量，在操作中感知柵欄的高度、寬度，獲得空間感，獲取經(jīng)驗(yàn)，為后續(xù)的猜測(cè)驗(yàn)證，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題提供依據(jù)，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

　　3. 能夠注重孩子閱讀技能的培養(yǎng)：通過(guò)不同的引導(dǎo)方式有意識(shí)的引導(dǎo)關(guān)注熊小弟心情的符號(hào)，發(fā)現(xiàn)每次蘿卜被偷后的心情變化，引導(dǎo)幼兒用不同的形容詞來(lái)描述人物的心情，豐富了語(yǔ)詞知識(shí)，掌握一定的閱讀技巧，培養(yǎng)了幼兒良好的閱讀習(xí)慣。

　　4.巧妙的運(yùn)用了故事結(jié)構(gòu)圖：借助故事結(jié)構(gòu)圖，幫助幼兒把握故事發(fā)展的過(guò)程和內(nèi)在邏輯，直觀清楚地理解故事內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)蘿卜被偷了幾次，又修改了幾次柵欄。

　　5.可提升空間：大班孩子的閱讀活動(dòng)，教師可以在交代清楚閱讀要求后，把更多的空間和時(shí)間留給孩子，讓孩子進(jìn)行自主閱讀。當(dāng)孩子閱讀能力越來(lái)越強(qiáng)的時(shí)候，教師要學(xué)會(huì)逐漸弱化作為閱讀支架的 作用，讓孩子能夠更加主動(dòng)、自主閱讀，自主理解，實(shí)現(xiàn)自我與書的對(duì)話。

　　教師語(yǔ)言要嚴(yán)謹(jǐn)、精簡(jiǎn)，使用書中出現(xiàn)的規(guī)范的語(yǔ)言，比如：孩子們說(shuō)柵欄的縫，教師可以及時(shí)的指出，這是間隔。